Szolnok Városi Óvodák
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK
A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban Bozsóné Jakus Tünde 2014.11.17.
„Nekünk minden gyermek fontos”
Szeretem, vagy nem szeretem??
Szolnok Városi Óvodák
A portfólió értékelése nem magára a gyűjtemény mennyiségi, formai megjelenítésére vonatkozik, hanem a benne fellelhető pedagógiai tudás, képességek, attitűdök és tevékenységek minőségére. A lehetőségek sokszínűsége miatt nem szabad azonos elvárásokat támasztani velük szemben, azaz az értékelésnél nem a „Mit csinál?”, hanem a „Hogyan csinálja?”, „Miért csinálja?” kérdések a meghatározóak. A portfólióban összegyűjtött dokumentumok két nagy csoportra oszthatók. Egyik részük leíró jelleggel bemutatja a pedagógus tevékenységét, a másik rész pedig a különböző elemző-értékelő megjegyzéseket, reflexiókat tartalmazza. A két rész csak egymással összefüggésben értékelhető, csak ez a kétoldalú megközelítés teszi lehetővé a pedagógus munkájának mélyebb megértését. A pedagógusi kompetenciák vizsgálata során a tevékenység mögött meghúzódó szakmai tudás, a megvalósítás képességének színvonala és a pedagógus elkötelezettsége, elhivatottsága egyaránt értékelhetővé válik.
Szolnok Városi Óvodák
Szolnok Városi Óvodák
A reflexió alapvetően három részre tagolódik:
1. Leírás: a pedagógiai helyzet ismertetése, ha ez már a dokumentumban megtörtént, csak utalás a dokumentum megfelelő pontjaira. 2. Elemzés/érvelés: annak indoklása, hogy miért tesszük azt, amit teszünk, és miért választjuk azt a megoldást adott helyzetben, amelyet választunk. (A cselekvés előtti reflexió.) 3. Önértékelés: mérlegelnünk kell, hogy milyen következményekkel jártak cselekedeteink az érdekelt felekre, leginkább a tanulókra és önmagunkra nézve, és mit kellene esetleg változtatni a gyakorlatunkon. (A cselekvés utáni reflexió.) Szolnok Városi Óvodák
Ami gyakran kimarad
1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás – a szaktárgy során képes építeni a tanulók más forrásból szerzett tudására, a digitális anyagokat, eszközöket ismeri..kritikusan használja, online információk befogadása… 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók – digitális és online eszközök használata, terveit az óra eredményessége függvényében felülvizsgálja 3. A tanulás támogatása tanulási stratégiák elsajátítása, IKT hatékony használata a tanulás támogatására 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség – reálisan és szakszerűen elemzi és értékeli gyakorlatában az egyéni bánásmód megvalósulását 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység –eltérő társadalmi és kulturális háttérből adódó sajátosságok, konfliktusok kezelése, értékközvetítő szerep, társadalmi érzékenység, más kultúrák elfogadása, online közösségek létrehozása a közösség formálás érdekében 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás – megbeszéléseken kifejti álláspontját, nyitott a visszajelzésre és felhasználja a fejlődése érdekében, munkaközösségben dolgozik, 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért tájékozódik a pedagógia tudományára vonatkozó legujabb eredményekről és kihasználja a továbbképzési lehetőségeket, digitális tananyagokat használ, kapcsolatrendszer intézményen kívül ,innováció, pályázat, kutatásban való részvétel Szolnok Városi Óvodák
5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység –eltérő társadalmi és kulturális háttérből adódó sajátosságok, konfliktusok kezelése, értékközvetítő szerep, társadalmi érzékenység, más kultúrák elfogadása, online közösségek létrehozása a közösség formálás érdekében 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás – megbeszéléseken kifejti álláspontját, nyitott a visszajelzésre és felhasználja a fejlődése érdekében, munkaközösségben dolgozik, 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért -tájékozódik a pedagógia tudományára vonatkozó legújabb eredményekről és kihasználja a továbbképzési lehetőségeket, digitális tananyagokat használ, kapcsolatrendszer intézményen kívül ,innováció, pályázat, kutatásban való részvétel
Szolnok Városi Óvodák
Köszönöm a figyelmet!
Szolnok Városi Óvodák
