Szociális és Ifjúsági munka Felsőoktatási Szakképzés

UTOLSÓ FRISSÍTÉS: 2015. november 3.

Szociális és Ifjúsági munka Felsőoktatási Szakképzés

Tantárgyi adatlap Nappali és Levelező tagozat

2015/2016. tanév I. félév

I. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: Az informatika alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN101 BTSZIFL101 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Papp Attila, egyetemi docens Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A 21. század az info-kommunikációs technológiák gyors fejlődésének és e technológiák robbanásszerű terjedésének a százada. Az információs korban a társadalmak, a közösségek, az intézmények és az egyén teljesítménye és versenyképessége szempontjából meghatározó jelentőségű e technológiák elterjedése és magas szintű használati képessége. A kurzus célja a hallgatók megismertetése a számítógép használatával a társadalomkutatásokban, illetve a társadalomtudományi munkákban. A kurzus során a hallgatók megismerkednek az információs társadalom alapfogalmaival. Elsősorban azt tanulják meg, hogyan lehet kihasználni a számítógép és internet nyújtotta lehetőségeket a minőségi társadalomtudományi munkában, illetve azt is, a technikai lehetőségek milyen kockázatokat rejtenek. A hallgatóknak lehetőségük lesz, hogy megismerkedjenek az interneten keresztüli adatbányászattal, illetve az elért adatok rendszerezésével és (Excel és Power Point segítségével) számítógépes megjelenítésével. Tantárgy tematikus leírása: 1. Informatikai támogatás a kutatás előkészítése során 2. Informatikai eszközök az adatgyűjtés során 3. Társadalom az interneten: a hálózati társadalom és a társadalmi szoftver fogalmai 4. On-line kérdőív készítés 5. On-line adatbázisok elérése és használata 6. Internet és plágium – kockázatok tanulmányírás közben 7. Informatikai támogatás a kutatási jelentés/tanulmány írás során 8. Jelentéskészítés és prezentáció Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  Megadott szempontok szerint saját prezentáció készítése. A prezentációt a hallgatónak be kell mutatnia, a felmerülő kérdésekre pedig megfelelő választ kell adnia.  On-line kérdőív készítése Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SAJTOS László – MITEV Ariel: SPSS kutatási és adatelemzési kézikönyv. ALINEA KIADÓ, Budapest, é.n. (10. fejezet, 367-393)

Tantárgy neve: Kommunikáció szóban és írásban


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Osváth Andrea, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a hatékony szóbeli és írásbeli kommunikáció formáival. Az elméleti fogalmak áttekintése után a következő témák kerülnek feldolgozásra: az esszéírás, egy tudományos dolgozat írásának menete, a leírt szöveg helyes felmondása, nonverbális kommunikációs eszközök, tudományos előadás. A kurzus során mindenkinek lehetősége van arra, hogy gyakorlatot szerezzen az előadás(elő)készítés és bemutatás terén. Lehetőség van technikai segédeszközök (FC-tábla, projektor stb.) használatának kipróbálására. Mindemellett visszajelzést, így jobbító javaslatokat, ötleteket is kaphatnak a résztvevők az előadásmódra vonatkozóan, amelyeket beépíthetnek a későbbi hasonló produkcióikba. Tantárgy tematikus leírása: 1. A kommunikáció alapjai 2. A nonverbális kommunikáció szerepe 3. Kommunikációs gyakorlatok, tréning-jellegű feladatok 1-2. 4. Tárgyalástechnikai ismeretek 5. Szakmai kompetenciák képviselete a kommunikációban 6. A tudományos élet kommunikációja: szóbeli és írásbeli kommunikáció 1-2. 7. A prezentáció elmélete és gyakorlata 1-3. 8. Prezentációs előadások megtartása 1-3. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A gyakorlatokon való részvétel, esszéírás ill. prezentáció megtartása. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) LAZAR Judit : A kommunikáció tudománya. Budapest, BALASSI, 2001,. V. Birkenbihl : Kommunikációs gyakorlatok. Bp. Trivium, 2000. A. Pease- A. Garner : Szó-beszéd. Bp. Park, 1991. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Órai anyagok (hand-out)

Tantárgy neve: A szociológia alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN103 BTSZIFL103 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: K

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szociológia fogalmi megközelítését, a szociológiai szemléletmód sajátosságait és a legfontosabb társadalmi jelenségek, folyamatok szociológiai elemzését ismerteti meg a tárgy a hallgatókkal. Betekintést nyújt a társadalmi egyenlőtlenségek és társadalmi változások különböző szociológiai irányzatok szerint történő vizsgálatába. Tantárgy tematikus leírása: 1. A szociológia mint tudomány. 2. A szociológiai szemléletmód; 3. A szociológia története; 4. Kultúra, értékek, normák és szocializáció; 5. A szociológia módszertana; 6. A társadalom szerkezete és a társadalmi mobilitás; 7. Egyenlőtlenségek és szegénység; 8. Népesség, népesedés; 9. A deviáns viselkedésformák szociológiája; 10. A család fogalma és a családszociológia; 11. Az oktatási és gazdasági rendszer; 12. A politikai rendszer. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Szóbeli vizsga a félév végén. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Budapest, Osiris, 2000 Cseh-Szombathy László – Ferge Zsuzsa: A szociológiai felvétel módszerei. Budapest, Közgazdasági és Jogi, 1971 Giddens, Anthony: Sociology. 6th Edition. Tóth Kinga: Bevezetés a szociológiába. Jegyzet 2002. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Babbie, Earl: The Basics of Social Research. 5th edition, Wadsworthg, 2008. Fekete Sándor: Társadalom és deviancia. Comenius Kiadó Budapest, 2001. Szerk. Wessely Anna: A kultúra szociológiája. Osiris Kiadó Budapest, 1998.

Tantárgy neve: Közgazdaságtan

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN104 BTSZIFL104 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: Kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A közgazdaságtan alapvető fogalmaival, összefüggéseivel való ismerkedés, az egyének, vállalatok és állam gazdálkodásának alapjaival megismerkedés, gazdasági alapműveltség kialakítása. A napi gazdasági hírek, gazdasági adatok értő elemzésének megtanulása további cél. Tantárgy tematikus leírása: 1. A közgazdaságtan tárgya, módszere, helye a tudományok rendszerében; 2. A közgazdaságtan kialakulása és főbb irányzatai 3. A piac működése, kereslet és kínálat elemzése; piaci szerkezetek 4. A pénz szerepe a gazdaság fejlődésében; a bankrendszer 5. Gazdasági teljesítmény mérése 6. Munkanélküliség, infláció 7. Az állam gazdaságpolitikája; 8. A gazdaság globalizálódása; 9. Szociális gazdaság 10. The corporation 11. A nyugalom országa 12. Országelemzések Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  aláíráshoz zh az előadások anyagából, ország-elemzés  vizsga: az ajánlott irodalomból (vagy az órán egyeztetve) egy könyv választása, arról beszélgetés Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)  aláíráshoz zh az előadások anyagából, ország-elemzés  vizsga: az ajánlott irodalomból (vagy az órán egyeztetve) egy könyv választása, arról beszélgetés Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) MANKIW, N. G.: Makroökonómia. Osiris, Budapest, 1999 TÖRÖK R.-KARAJZ S.: Közgazdaságtan II. – előadásvázlatok. ME ÁJK, 2003 VARIAN, H. R.: Mikroökonómia középfokon. Akadémiai, Budapest, 2005 SAMUELSON-NORDHAUS: Közgazdaságtan I-III. KJK. 1999 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Magyari Beck István: Múzsák a piacon Scitovszki Tibor: Örömtelen gazdaság Schumacher Ernst: A kicsi szép Mérő László: Mindenki másképp egyforma

Tantárgy neve: A jogtudomány alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN105 BTSZIFL105 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: Köt.

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Furmanné dr. Pankucsi Márta, főiskolai docens Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja: a szociális munka végzéséhez nélkülözhetetlen jogi ismeretek alapjainak lerakása. Bemutatja a jogrendszer felépítését, alapkategóriáit. Foglakozik az emberi jogokkal, a jog által is rögzített szociálpolitikai alapelvekkel, értékekkel. Felveti a jogalkotás és a jogalkalmazás során leggyakrabban megjelenő szociális vonatkozású dilemmákat. Felhívja a figyelmet azokra a lehetőségekre és korlátokra, melyek a társadalmi problémák jogi úton történő rendezésére vonatkoznak. Fejleszti a hallgatók jogszabály értelmezési készségét, a jogi eljárások lehetőségének felismerését, erősíti érzékenységüket a társadalmi, morális és jogi igazságosság összeegyeztetésére és különbségeinek felismerésére. Tantárgy tematikus leírása: 1. A jog, mint társadalmi alrendszer 2, Normák és jogi normák szerepe az emberi magatartás befolyásolásában 3, A jogszabály fogalma, szerkezete és típusai 4, Jogi személy, jogképesség, cselekvő képesség 5, Jogági és intézményi tagozódás 6, Jogforrások hierarchiája 7, A jog keletkezése, érvényessége, hatálya 8, Jogalkotás és jogértelmezés 9, Joghézag, mérlegelés, méltányosság 10, A jogi eljárások, jogi szereplők 11, Jogi képviselet, beadványok, jogorvoslatok 12, Jogi felelősség 13, Alapvető emberi jogok és érvényesítési lehetőségeik 14, Magyarország alkotmánya 15. A jog szerepe a szociális problémák kezelésében Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzott ismerete. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzott ismerete. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós: Jogi alapfogalmak. Bíbor, Miskolc, 2003. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós (szerk.): Bevezetés a jog-és államtudományokba. Bíbor, Miskolc, 2001. Pokol Béla: Jogi alaptan. Rejtjel, Budapest, 2000. Szilágyi Péter: Jogi alaptan. Osiris, Budapest 1998.

Tantárgy neve: A szociálpolitika alapjai I.

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN106 BTSZIFL106 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:

Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1. Óraszám/hét: 2

Előfeltétel: Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy zárthelyi Kreditpont: 3 Tagozat: Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szociálpolitika tárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a szociálpolitika fogalmával, és a szociálpolitika és a politika kapcsolatrendszerével. A piac, a redisztribúció és a szociálpolitika kapcsolatával. A szociálpolitikára ható főbb értékekkel továbbá a modern ideológiákkal: a liberalizmus, a konzervativizmus, a szocializmus jellemzőivel. A jóléti államok kialakulásával. A jóléti államok típusaival: A liberális jóléti állam. A konzervatív jóléti állam. A szocialista jóléti állam. Szociálpolitikai technikák és a szociálpolitika intézményrendszereivel. A szegénység központi szerepet játszik az oktatási programban. A szegénység mérésének problémája: úgymint abszolút és relatív szegénység, a szegénység nagyságának alakulása a rendszerváltás óta. A szegénység alakulása Magyarországon különös tekintettel Borsod megyére. Szegénypolitika, segélyezés dilemmái Magyarországon. Szociálpolitika intézményrendszere Magyarországon. Tantárgy tematikus leírása: 1. Bevezetés; a szociálpolitika fogalma 2. Szociálpolitikai és politika 3. A piac és redisztribúció 4. A szociálpolitikára ható értékek 5. Modern ideológiák és a szociálpolitika 6. A jóléti államok kialakulása Európában, a jóléti állam típusai 7. Szociálpolitikai technikák 8. Szociálpolitika szinterei és intézményrendszerei. 9. A jövedelem elosztása és újraelosztása és a szociálpolitika 10. Szegénység fogalma, elméleti háttere 11. A szegénység mérése, szegénység mértékének alakulása Magyarországon. 12 Tartós és átmeneti szegénység 13. Szegénység szempontjából veszélyeztetett csoportok 14. Szegénypolitika, Szociálpolitikai kihívások Borsod megyében 15. Összefoglalás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) zárthelyi Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 100% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Gans, H. J. (1992): Mire szolgálnak az érdemtelen szegények? Esély, 1992/3. 3-16. Szőllősi Gábor (2003) A társadalom és szociálpolitika alapjai I: 4-62., 83-91. 111-115. oldal. Townsend, P. (1991): Szegénység – elméletek. In: Lévai Katalin (szerk): A jóléti állam. ZOMBORI Gyula: A szociálpolitika alapfogalmai. ELTE Szociológiai Intézet Szociálpolitika Tanszéke és a Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 1997, vagy bármely későbbi kiadás.

Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A jóléti állam közgazdasági megközelítésben, szerk. Semjén András, ELTE Szociológiai Intézet Szociálpolitika Tanszéke és a Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest,1998. C. Wofgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá, ELTE Szociológiai Intézet Szociálpolitika Tanszéke és a Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest,1998. Társadalmi riport. kötetei TÁRKI, Budapest

Tantárgy neve: Bevezetés a pszichológiába


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szobeczkiné Pócsi Orsolya Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 4 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges pszichológiai felkészültség, valamint - a szociális munka olyan alapkészségeinek megalapozása, mint az önismeret, kapcsolatteremtés, kommunikáció és empátia. Célja, hogy a hallgatót megismertesse a pszichológia tudományának alapfogalmaival, kutatási módszereivel valamint a pszichikus működés legfőbb jellegzetességeivel. A kurzus általános célja az, hogy a hallgatók megismerkedjenek azokkal a pszichológiai alapfogalmakkal, melyek a társas kapcsolatok kialakításához, valamint a szociális munkás asszisztens gyakorlati műveléséhez, működtetéséhez fontosak és nélkülözhetetlenek. A kurzus hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók képessé váljanak a különböző élethelyzetekben és életciklusokban kialakuló szociális és pszichés problémák, veszélyeztető tényezőket felismerésére, feldolgozására és elemzésére. A kurzus abban is segíti a hallgatókat, hogy minél hatékonyabban legyenek képesek feltárni az egyén és környezete erőforrásait, természetes támaszait. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az alábbi témákat tárgyaljuk meg a félév során: 2. A pszichológia tárgya, története, módszerei; 3. személyiség és a viselkedés; 4. Önismeret, benyomás; 5. A csoportok, csoportszerepek; 6. Interakció, társas hatás; 7. Az emberi viselkedés motivációi; 8. Érzelmek, stressz. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Egy prezentáció és egy beadandó dolgozat elkészítése az előadások anyagából. Az órák látogatása kötelező, a félév során max. 3 alkalommal lehet hiányozni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 100% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ATKINSON, Rita - HILGARD, Atkinson - SMITH, Edward, E.- NOLEN, Susan: Pszichológia. Osiris, Budapest, 2005 PLÉH Csaba - BOROSS Ottília (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest, 2004 VAJDA Zsuzsanna: Lélektankönyv. Műszaki, Budapest, 2001 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) FORGAS, J. P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, 1989 SMITH, Eliot R. - MACKIE, Diane M.: Szociálpszichológia. Osiris, 2001

Tantárgy neve: A szociális munka alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN107 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti  a szociális munka professzionalizálódási folyamatát,  szemléleti alapelveit,  gyakorlatának formáit (területeit),  a szakma alapját jelentő értékrendet,  az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben,  a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját,  a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is:  A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg.  Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja:  használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások.  egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban,  a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri:  a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait,  a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika  a szakmai értékrendet és az etikai kódexet  a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét,  a szakmai személyiség jellemzőit,  a szociális munka színtereit, intézménytípusait. 2. A hallgató képes:

    

irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján, felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat, kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket, kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését, etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes:  releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat,  megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket,  felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni,  vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek:  előadások  kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat nappali tagozaton 2015. december 11. Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az

3.

4.

oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-socialwork/ ; www.3Sz.hu A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás.

o Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 5. A feldolgozás ajánlott kérdései:  első érzések, gondolatok  a szereplők és problémáik  a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői o Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 26. Kérdések:  a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete  élettörténete  jövedelme és kiadásai  problémái  milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna,  milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben o Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 16. Kérdések:  a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i)  miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára  hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése:  Írásbeli munkák 50% - Zh 50%  Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37. Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994.

Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail: [email protected] Skype: jkozma1


Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFL107 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: Kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/félév: 10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti  a szociális munka professzionalizálódási folyamatát,  szemléleti alapelveit,  gyakorlatának formáit (területeit),  a szakma alapját jelentő értékrendet,  az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben,  a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját,  a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is:  A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg.  Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja:  használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások.  egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban,  a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri:  a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait,  a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika  a szakmai értékrendet és az etikai kódexet  a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét,  a szakmai személyiség jellemzőit,  a szociális munka színtereit, intézménytípusait.

2. A hallgató képes:  irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján,  felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat,  kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket,  kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését,  etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes:  releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat,  megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket,  felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni,  vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek:  előadások  kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat 2015. december 12. 9.00-10.00 óra Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 1337.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése:

misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-social-work/ ; www.3Sz.hu 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 

Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 5. A feldolgozás ajánlott kérdései:  első érzések, gondolatok  a szereplők és problémáik  a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői  Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 26. Kérdések:  a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete  élettörténete  jövedelme és kiadásai  problémái  milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna,  milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben  Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 16. Kérdések:  a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i)  miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára  hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)  Írásbeli munkák 50% - Zh 50%  Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37. Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka

elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994. Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Mai magyar társadalom


Tárgyfelelős (név, beosztás): Mihályi Helga, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges társadalomismereti tudás elsajátítását segíti. A mai magyar társadalom szerkezetét, demográfiai viszonyait, mobilitási jellemzőit, életmódbeli, kulturális sajátosságait és kultúráját mutatja be. Tantárgy tematikus leírása: 1. A magyar társdalom szerkezete 2. Társadalmi mobilitás 3. Demográfiai helyzet 4. A társadalom egészségi állapota 5. A magyar társadalom jövedelmi viszonyai 6. A magyar társadalom szociális helyzete 7. Kulturális tükörkép 8. Életmód 9. Település-földrajzi helyzet 10. Települési önkormányzatok, érdekképviseletek 11. Politikai viszonyok és tagoltság 12. Deviáns viselkedések Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: A gyakorlati jegyet a zárthelyi dolgozat és a gyakorlatokon való részvétel adja. Kötelező irodalom: BORI István – MASÁT Ádám: A mai magyar társadalom. Budapest, L’Harmattan, 2008 BŐHM Antal: Az ezredvég magyar társadalma. Rejtjel, Budapest, 2003 BŐHM Antal: A XX. Századi magyar társadalom. Korona, Budapest, 1999 Ajánlott irodalom: NAGY I. – PONGRÁCZ Tiborné (szerk): Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI, Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 SPÉDER Zsolt (szerk): Család és népesség – itthon és Európában. Budapest, Századvég, 2003


Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN107 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti  a szociális munka professzionalizálódási folyamatát,  szemléleti alapelveit,  gyakorlatának formáit (területeit),  a szakma alapját jelentő értékrendet,  az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben,  a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját,  a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is:  A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg.  Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja:  használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások.  egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban,  a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri:  a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait,  a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika  a szakmai értékrendet és az etikai kódexet  a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét,  a szakmai személyiség jellemzőit,  a szociális munka színtereit, intézménytípusait. 2. A hallgató képes:

    

irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján, felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat, kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket, kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését, etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes:  releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat,  megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket,  felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni,  vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek:  előadások  kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat nappali tagozaton 2015. december 11. Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka

professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-socialwork/ ; www.3Sz.hu 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. o Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 5. A feldolgozás ajánlott kérdései:  első érzések, gondolatok  a szereplők és problémáik  a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői o Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 26. Kérdések:  a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete  élettörténete  jövedelme és kiadásai  problémái  milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna,  milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben o Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 16. Kérdések:  a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i)  miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára  hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése:  Írásbeli munkák 50% - Zh 50%  Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37. Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka

elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994. Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail: [email protected] Skype: jkozma1


Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFL107 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem:

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/félév: 10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Megismerteti  a szociális munka professzionalizálódási folyamatát,  szemléleti alapelveit,  gyakorlatának formáit (területeit),  a szakma alapját jelentő értékrendet,  az értékek/etika, a tudás: ismeretek és készségek szerepét a szociális segítésben,  a szakmai személyiség kialakulásának és a szakmai ártalmak elkerülésének módját,  a szociális szolgáltatások típusait, a szociális munka színtereit. A tantárgynak a fentieken kívül hozzá kell járulnia a következő célok teljesítéséhez is:  A hallgatónak át kell látnia, hogy a szociális munka értelmezései hogyan kapcsolódnak más diszciplínák értelmezési kereteihez: mit jelent az, hogy egy probléma szociálpolitikai, szociális munkás, jogi, pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi, szociológiai vonatkoztatási keretben jelenik meg.  Át kell látnia, hogy milyen jellegű kockázatok és hiányhelyzetek tartoznak a különböző hivatások kompetenciakörébe, beleértve ebbe a szociális munkát is. A tantárgynak hozzá kell járulnia az alapvető ismeretszerzési/tanulási készségek elsajátításához. Ennek értelmében a hallgató megtanulja:  használni az alapvető információs forrásokat, melyek rendelkezésre állnak egy-egy jelenség vagy probléma megértéséhez, úgymint - a szakirodalmat, - az Interneten található forrásokat, - a strukturált és struktúrát nélkülöző, kívülálló és résztvevő megfigyelést, - dokumentumok és statisztikák elemzését, - interjút, - más információs forrásokat, mint amilyenek például a művészeti alkotások.  egy-egy szakmai téma interpretációját szóban és írásban,  a team-munkát. Minimum-követelmények: 1. A hallgató ismeri:  a professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásait, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természetét, és hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szemléleti elveket a szociális segítésben: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemléletet, és ezek hatását a szociális munka gyakorlatára,  a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat (a szociális kérdés mibenlétét) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjait,  a szociális munka professzió felépülését: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika  a szakmai értékrendet és az etikai kódexet  a szociális munka végzéséhez szükséges tudás természetét,  a szakmai személyiség jellemzőit,  a szociális munka színtereit, intézménytípusait.

2. A hallgató képes:  irányítással megfelelő válaszokat adni szakmai kérdésekre a szakirodalom alapján,  felismerni a szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémákat,  kezdő szinten elemezni a felhasználói körben felmerülő szükségleteket,  kezdő szinten elemezni a szolgáltatás és a szükségletek egymásnak való megfelelését,  etikai szempontból megfelelő válaszokat adni problematikus helyzetekben (diszkriminációt elutasító gyakorlat). A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes:  releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat,  megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott válaszlehetőségeket,  felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni,  vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek:  előadások  kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás a probléma-alapú tanulás módszerével önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása Tantárgy tematikus leírása: 5. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára 6. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte) és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika 7. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex 8. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat 2015. december 12. 9.00-10.00 óra Kérdések: 1. A professzionális szociális munka kialakulásának főbb állomásai, a szociális segítés szemléleti elvei: a tradicionális, diszkriminatív, szelektív és univerzális szemlélet, az alapvető ideológiai eltérések és konfliktusok természete, és ezek hatása a szociális munka gyakorlatára Források: előadás, Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 1337.; Colin Pritchard – Richard Taylor: Politikai irányvonalak a szociális munkában. In: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 2. A szociális munka kompetenciakörébe tartozó problémák (a szociális kérdés mibenléte)

és a szociális szolgáltatások igénybevevőinek különböző csoportjai, a szociális munka színterei, intézménytípusai, munkaformái, valamint a szociális munka professzió felépülése: misszió, intézményrendszer, kompetenciakör, a tudás termelésének és az oktatásnak az intézményei, szakmapolitika Források: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 3867.o.; IFSW Definition of Social Work http://ifsw.org/policies/definition-of-social-work/ ; www.3Sz.hu 3. A szociális munkás szakma értékrend, etikai dilemmák, az etikai kódex Forrás: előadás, a Szociális Munka Etikai Kódexe http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948.; Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit(szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; F. Loewenberg – R. Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban. Ugyanők: Érték és etika a szociális munka gyakorlatában. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás. 4. A szociális munka végzéséhez szükséges tudás természete, a problémamegoldó modell Forrás: előadás, Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A. Morales – B. A. Sheafor: A szociális munka ismeretalapja.; B.R. Compton – B. Galaway: Problémamegoldás – a szociális munka folyamata. In.: Hegyesi G. – Talyigás K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet, Általános szociális munka, több kiadás.  Irányított megfigyelés: Greengrass: A repülés elmélete – határidő: október 5. A feldolgozás ajánlott kérdései:  első érzések, gondolatok  a szereplők és problémáik  a filmben szereplő laikus és professzionális segítők jellemzői  Esetelemzés: Szenvedéstörténet – határidő: október 26. Kérdések:  a szereplő neve, kora, lakóhelye, családi helyzete  élettörténete  jövedelme és kiadásai  problémái  milyen segítséget kapott a szociális szolgáltatásoktól, és miben nem segítettek neki, amiben pedig fontos lett volna,  milyen szolgáltatásokat láttok szükségesnek az esetben  Interjú egy szociális munkás hallgatóval - határidő: november 16. Kérdések:  a kérdezett neve (nem a valódi!), kora, családi helyzete, lakóhelye, tanulmányai, ha volt, korábbi ill. jelenlegi munkahelye(i)  miért jött erre a szakra, kitől hallott róla, miért volt vonzó számára  hogy érzi magát az egyetemen Az írásbeli munkákat kérem határidőre a lenti e-mail címre elküldeni! Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)  Írásbeli munkák 50% - Zh 50%  Szóbeli beszámoló (kollokvium): azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön. Kötelező irodalom: Hegyesi Gábor – Kozma Judit: A szociális munka – áttekintés. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 13-37.

Hegyesi Gábor - Talyigás Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, Semmelweis Kiadó, 1994. Kozma Judit: Kompetencia a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, 2002, 38-67.o.; A Szociális Munka Etikai Kódexe: http://www.cssk.hu/letoltesek/szakmai_anyagok_kiadvanyok/2009-0215/a_szocialis_munka_etikai_kodexe.html Az emberi jogok nyilatkozata. ENSZ l948. Paul Greengrass: A repülés elmélete (film) Ajánlott irodalom: Bill Jordan: A szociális munka bemutatása. Esély, 1992:3.,4.,6.,1993:2.,4.,1994:1.; 3. Wolfgang Müller: Hogyan vált a segítségnyújtás hivatássá? T-Twins, 1992. Kozma Judit: Milyen a jó szociális munkás, avagy ki tud démont űzni? Esély, 1994/4., Uõ.: Szürke minden teória... Esély, 1996/2. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 E-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Intézmény megismerési és laikus gyakorlat és gyakorlatkísérő szeminárium


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Óraszám/hét: 5

Előfeltétel: Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: nappali

Kreditpont: 4 Tantárgy feladata és célja: A terepgyakorlatot a félév során 75 órában kell teljesíteni. A tárgy keretében a félév elején három alkalommal a hétfői napon intézménylátogatásra kerül sor. Ezt követően 10 héten át a hétfői napokon a hallgatók heti minimum 5 órában laikus gyakorlatot végeznek terepintézményeinkben, azaz olyan munkát végeznek, amit az intézményekben az önkéntesek végeznek. Ezt egészíti ki a gyakorlatkísérő szeminárium. A hallgatóknak lehetőségük van egyéni konzultációt kérni, az oktató telefonszáma lent található. Tantárgy tematikus leírása: A gyakorlat általános célja és specifikus célkitűzései: A gyakorlat központi célja a szakmai identitás építése. Az identitás épülése érdekében a hallgató a gyakorlat során a következő tanulási tapasztalatokban vesz részt:  Áttekintést kap a szociális szolgáltató rendszer különböző intézményeiről, találkozik szociális munkásokkal, illetve az intézményekben dolgozó más szakemberekkel.  Szembesül szakmai helyzetekkel, betekintést kap a szociális szolgáltatások mindennapjaiba.  Találkozik a szolgáltatások felhasználóival, betekintést kap azokba a problémákba, melyekkel a felhasználók az intézményt megkeresik.  Megállapítja, hogy mely területeken lenne leginkább kedve dolgozni. Minimum-követelmények:  A félév első 3 hetében a hallgató 1-1 napot a város főbb szociális intézményeinek meglátogatásával tölt, az intézménybemutatásról gyakorlati naplójába jegyzeteket készít.  A félév további heteiben 1-1 délután a hallgató egy szociális intézményben olyan tevékenységet végez, amit általában önkéntesek végeznek, például gyermekjóléti szolgálatnál gyerekeket korrepetál, arra rászoruló embert elkísér, intézetben élő gyerekeknek programot szervez (csoportban), idős emberrel beszélget, stb., a tevékenységéről naplót vezet.  A tevékenység során igyekszik feltárni, hogy milyen a szolgáltatás igénybevevőjének lenni, és erről az igénybevevővel interjút, és annak alapján leírást készít. Mindenképpen megválaszolandó kérdések (vigyázzatok, hogy az igénybevevő számára érthető módon tegyétek fel a kérdéseket!): Mikor, miért és hogyan került az igénybevevő kapcsolatba a szolgálattal? Milyen szolgáltatásokat vett igénybe? Milyen a kapcsolata az intézmény szociális munkásaival? Mennyire elégedett a szolgáltatásokkal? Van-e olyan segítség, amit igényelt volna, de nem kapott meg? Miért? Milyennek látta az igénybevevő a hallgatóval folytatott kapcsolatot és munkát? Milyennek látta a hallgató maga az igénybevevővel folytatott munkát?  A hallgató értékeli a gyakorlat sikerességét a kiválóság kritériumai mentén (lásd: lejjebb). A kiválóság kritériumai:  A hallgató képes segítő kapcsolatot felépíteni és fenntartani.



A hallgató képes az igénybevevővel együtt mindkettőjük megelégedésére megoldani egy szakmai feladatot.  A hallgató képes mélységében feltárni és bemutatni, hogy mit jelent egy szolgáltatás igénybevevőjének lenni.  A hallgató jó megfigyelő és önmegfigyelő képességgel rendelkezik. A hallgató képes a Szociális munka alapjai tárgynál megtanultakat beépíteni a laikus gyakorlat eseményeinek leírásába. Félévközi számonkérés módja: A gyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium időpontjai: szeptember 24. 14.0017.00 óra; október 15. 14.00-17.00; december 3. 14.00-17.00 Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)  A gyakorlat óraszáma 75 óra. A hiányzásokat pótolni kell, a tereptanárral történő megbeszélés alapján. A gyakorlat letöltését a tereptanár igazolja.  A hallgató a félév zárásakor benyújtja terepnaplóját, melynek tartalma: - a gyakorlat időpontja, helye és a tereptanár megnevezése; - az intézmény-megfigyelési gyakorlat feljegyzései; - a laikus gyakorlat eseményeinek leírása napokra bontva. Világosan látsszon, hogy mit csinált a hallgató a napi minimum 5 órában! Reflexiókat (megfigyelések, érzések, gondolatok, helyzetek értelmezése, beszélgetések a tereptanárral, kollégákkal az esetekről, stb.) is kérem belefoglalni! - az igénybevevővel történt interjú leírása - önértékelés: o Milyen korábban megszerzett tudásokkal rendelkezik a hallgató a szociális munkáról? o Milyen készségei vannak, amelyek hasznosak lehetnek a szociális munka gyakorlásában, pl. könnyen teremt kapcsolatot más emberekkel, jó szervező, könnyen lát át bonyolult emberi helyzeteket, nyitott személyiség (el tud fogadni másokat, a magáétól eltérő megoldásokat, nem szokta mindig megmondani a „tutit”), be tudja osztani a munkát úgy, hogy mindenre jusson idő, jól tud együttműködni kollégákkal, stb.? o Milyen területeken kell fejlődnie? o Milyen motívumok vezették arra, hogy a képzést válassza? o Milyen tapasztalati vannak a szociális munka gyakorlatáról (önkéntesség, volt már maga is kliens, van a közvetlen környezetében kliens, szociális munkás, dolgozott már a területen, stb.)?  A tereptanár értékelése a hallgatóról a kiválóság kritériumai mentén. A terepnapló és az igazolás benyújtási határideje: 2014. december 3. Kötelező irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! Ajánlott irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 Skype: jkozma1 E-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Intézmény megismerési és laikus gyakorlat és gyakorlatkísérő szeminárium


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: Óraszám/félév: 25 gyakorlat + 6 óra Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati Terepgyakorlat előkészítő és feldolgozó jegy szeminárium Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A terepgyakorlatot a félév során 25 órában kell teljesíteni. A tárgy keretében a félév elején három alkalommal intézménylátogatásra kerül sor. Ezt követően a hallgatók heti minimum 5 órában laikus gyakorlatot végeznek terepintézményeinkben, azaz olyan munkát végeznek, amit az intézményekben az önkéntesek végeznek. Ezt egészíti ki a gyakorlatkísérő szeminárium. A hallgatóknak lehetőségük van egyéni konzultációt kérni, az oktató telefonszáma lent található. Tantárgy tematikus leírása: A gyakorlat általános célja és specifikus célkitűzései: A gyakorlat központi célja a szakmai identitás építése. Az identitás épülése érdekében a hallgató a gyakorlat során a következő tanulási tapasztalatokban vesz részt:  Áttekintést kap a szociális szolgáltató rendszer különböző intézményeiről, találkozik szociális munkásokkal, illetve az intézményekben dolgozó más szakemberekkel.  Szembesül szakmai helyzetekkel, betekintést kap a szociális szolgáltatások mindennapjaiba.  Találkozik a szolgáltatások felhasználóival, betekintést kap azokba a problémákba, melyekkel a felhasználók az intézményt megkeresik.  Megállapítja, hogy mely területeken lenne leginkább kedve dolgozni. Minimum-követelmények:  A félév első 3 hetében a hallgató 1-1 napot a város főbb szociális intézményeinek meglátogatásával tölt, az intézménybemutatásról gyakorlati naplójába jegyzeteket készít.  A félév további heteiben 1-1 délután a hallgató egy szociális intézményben olyan tevékenységet végez, amit általában önkéntesek végeznek, például gyermekjóléti szolgálatnál gyerekeket korrepetál, arra rászoruló embert elkísér, intézetben élő gyerekeknek programot szervez (csoportban), idős emberrel beszélget, stb., a tevékenységéről naplót vezet.  A tevékenység során igyekszik feltárni, hogy milyen a szolgáltatás igénybevevőjének lenni, és erről az igénybevevővel interjút, és annak alapján leírást készít. Mindenképpen megválaszolandó kérdések (vigyázzatok, hogy az igénybevevő számára érthető módon tegyétek fel a kérdéseket!): Mikor, miért és hogyan került az igénybevevő kapcsolatba a szolgálattal? Milyen szolgáltatásokat vett igénybe? Milyen a kapcsolata az intézmény szociális munkásaival? Mennyire elégedett a szolgáltatásokkal? Van-e olyan segítség, amit igényelt volna, de nem kapott meg? Miért? Milyennek látta az igénybevevő a hallgatóval folytatott kapcsolatot és munkát? Milyennek látta a hallgató maga az igénybevevővel folytatott munkát?  A hallgató értékeli a gyakorlat sikerességét a kiválóság kritériumai mentén (lásd: lejjebb). A kiválóság kritériumai:

 

A hallgató képes segítő kapcsolatot felépíteni és fenntartani. A hallgató képes az igénybevevővel együtt mindkettőjük megelégedésére megoldani egy szakmai feladatot.  A hallgató képes mélységében feltárni és bemutatni, hogy mit jelent egy szolgáltatás igénybevevőjének lenni.  A hallgató jó megfigyelő és önmegfigyelő képességgel rendelkezik.  A hallgató képes a Szociális munka alapjai tárgynál megtanultakat beépíteni a laikus gyakorlat eseményeinek leírásába. Félévközi számonkérés módja: A gyakorlat előkészítő és feldolgozó szeminárium időpontjai: szeptember 19. 09.0010.00 óra; december 12. 09.00-14.00 Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)  A gyakorlat óraszáma 25 óra. A hiányzásokat pótolni kell, a tereptanárral történő megbeszélés alapján. A gyakorlat letöltését a tereptanár igazolja.  A hallgató a félév zárásakor benyújtja terepnaplóját, melynek tartalma: - a gyakorlat időpontja, helye és a tereptanár megnevezése; - az intézmény-megfigyelési gyakorlat feljegyzései; - a laikus gyakorlat eseményeinek leírása napokra bontva. Világosan látsszon, hogy mit csinált a hallgató a napi minimum 5 órában! Reflexiókat (megfigyelések, érzések, gondolatok, helyzetek értelmezése, beszélgetések a tereptanárral, kollégákkal az esetekről, stb.) is kérem belefoglalni! - az igénybevevővel történt interjú leírása - önértékelés: o Milyen korábban megszerzett tudásokkal rendelkezik a hallgató a szociális munkáról? o Milyen készségei vannak, amelyek hasznosak lehetnek a szociális munka gyakorlásában, pl. könnyen teremt kapcsolatot más emberekkel, jó szervező, könnyen lát át bonyolult emberi helyzeteket, nyitott személyiség (el tud fogadni másokat, a magáétól eltérő megoldásokat, nem szokta mindig megmondani a „tutit”), be tudja osztani a munkát úgy, hogy mindenre jusson idő, jól tud együttműködni kollégákkal, stb.? o Milyen területeken kell fejlődnie? o Milyen motívumok vezették arra, hogy a képzést válassza? o Milyen tapasztalati vannak a szociális munka gyakorlatáról (önkéntesség, volt már maga is kliens, van a közvetlen környezetében kliens, szociális munkás, dolgozott már a területen, stb.)?  A tereptanár értékelése a hallgatóról a kiválóság kritériumai mentén. A terepnapló és az igazolás benyújtási határideje: 2014. december 3. Kötelező irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! Ajánlott irodalom: Lásd a Szociális munka alapjai tárgynál! A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 Skype: jkozma1 E-mail: [email protected]

II. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: Szociális munka csoportokkal


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3. Előfeltétel: BTBNSZM502 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A kurzus szerves egységet képez a szociális ismeretek blokkhoz tartozó egyéb tárgyakkal különösen a Szociális esetmunka és a Szociális munka közösségekkel című kurzusokkal. Ezeken kívül ez az elméleti kurzus megalapozza a Projektmunka I-II. kurzusokat, melyek a csoportmunkát és a közösségi munkát a gyakorlatban mutatják be. Egységben kezelendő a Készségfejlesztés II. tárggyal. A tantárgy célja a szociális csoportok típusainak: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportjainak az alapvető csoportdinamikai fogalmaknak, a csoportmunka folyamatának, a csoportvezetés alapkérdéseinek, a legalapvetőbb csoportvezetői intervencióknak a megismerése. A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása. A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései 2. A szociális csoportmunka fő modelljei 3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai 6. A csoport működésének belső világa, dinamikája, versengés-együttműködés, döntéshozás 7. Konfliktusok és kezelésük. Egyén a csoportban, a csoport, mint kliens. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az értékelés módja:  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma: o az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat – 2013. december 13. A zh kérdései és irodalom 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései Pataki, 9-15; 22-26, 45-50 2. A szociális csoportmunka fő modelljei, típusai

Pataki, 15-21, előadás, ill. Németh, 5-23 3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. Pataki, 50-57, 60-63 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés Pataki, 27-46, 57-59 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai Pataki, 64-98. (a gyakorlatokat hagyjátok most ki!) 6. A csoportdinamika Toesland-Rivas: Csoportdinamika 7. Egyén a csoportban Toesland-Rivas: Egyén a csoportban 8. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Pataki, 98-102; előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről o irányított megfigyelés, a dolgozat leadási határideje: 2014. Golding: A legyek ura vagy Ottlik: Iskola a határon c. könyvének elemzési szempontjai: - csoportok alakítása, fejlődése - szerepek a csoportban - csoporton belüli és csoportok közötti viszonyok - dinamika, konfliktusok és kezelésük szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Minimum követelmények: 1. A hallgató ismeri: a csoportokkal végzett szociális munka alapvető fogalmait; a csoportvezetés alapvető lépéseit és kérdéseit. 2. A hallgató képes: a csoportokkal végzett szociális munka jelenségeinek (célok, szerepek, csoportdinamikai jelenségek, intervenciók) felismerésére és leírására; egy csoport alapvető sajátosságainak megértésére. A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott választ, felismerni és elemezni értékdilemmákat, érdekkonfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Kötelező irodalom: Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, 86-334. Pataki Éva (2010): Szociális munka csoportokkal. Szociótéka, Debrecen (tanszéki honlapon). Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 186-229. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Szociális munka csoportokkal


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3. Előfeltétel: Óraszám/félév: 10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus szerves egységet képez a szociális ismeretek blokkhoz tartozó egyéb tárgyakkal különösen a Szociális esetmunka és a Szociális munka közösségekkel című kurzusokkal. Ezeken kívül ez az elméleti kurzus megalapozza a Projektmunka I-II. kurzusokat, melyek a csoportmunkát és a közösségi munkát a gyakorlatban mutatják be. Egységben kezelendő a Készségfejlesztés II. tárggyal. A tantárgy célja a szociális csoportok típusainak: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportjainak az alapvető csoportdinamikai fogalmaknak, a csoportmunka folyamatának, a csoportvezetés alapkérdéseinek, a legalapvetőbb csoportvezetői intervencióknak a megismerése. A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása. A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása:  A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései  A szociális csoportmunka fő modelljei  A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése.  A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés  A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai  A csoport működésének belső világa, dinamikája, versengés-együttműködés, döntéshozás  Konfliktusok és kezelésük. Egyén a csoportban, a csoport, mint kliens.  A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az értékelés módja:  az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük  portfólió-értékelés – a portfólió tartalma:  az előadások és a kérdésekkel irányított irodalom-feldolgozás anyagából zárthelyi dolgozat – 2013. december 13. A zh kérdései és irodalom 1. A szociális csoportmunka fogalmi és szemléletbeli keretei, szándékai, előnyei, értékei. Esetmunka – csoportmunka – közösségi munka összefüggései Pataki, 9-15; 22-26, 45-50 2. A szociális csoportmunka fő modelljei, típusai Pataki, 15-21, előadás, ill. Németh, 5-23 3. A csoportmunka kialakítása, szervezése: a csoportmunkát igénybe vevők felmérése. Pataki, 50-57, 60-63 4. A csoportmunka kialakítása, szervezése: forrásteremtés

Pataki, 27-46, 57-59 5. A szociális csoportmunka folyamata, a csoportfejlődés szakaszai, fázisai Pataki, 64-98. (a gyakorlatokat hagyjátok most ki!) 6. A csoportdinamika Toesland-Rivas: Csoportdinamika 7. Egyén a csoportban Toesland-Rivas: Egyén a csoportban 8. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika Pataki, 98-102; előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről  irányított megfigyelés, a dolgozat leadási határideje: 2015. december 1. Golding: A legyek ura vagy Ottlik: Iskola a határon c. könyvének elemzési szempontjai: - csoportok alakítása, fejlődése - szerepek a csoportban - csoporton belüli és csoportok közötti viszonyok - dinamika, konfliktusok és kezelésük szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepes szintet, vagy javítani akarnak szóban a félév során elért eredményükön Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, 86-334. Pataki Éva (2010): Szociális munka csoportokkal. Szociótéka, Debrecen (tanszéki honlapon). Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 186-229. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Szociális munka közösségekkel


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): koll. Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A közösségi szociális munka irányzatainak, hozzájuk kapcsolódó elméletnek és gyakorlati példáknak megismerése a fő cél. Tantárgy tematikus leírása: 1. Közösségi szociális munka irányzatai 2. Közösségszervezés elmélet 3. Közösségfejlesztés elmélet 4. Művészet a közösségfejlesztésben 5. Fenntartható fejlődés 6. Roma programok 7. -12. gyakorlati foglalkozások a módszerek elmélyítésére 8. 13. Dialóg egyesületnél látogatás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  Aláírás: órákon részt vétel és vagy szaknyelvi cikk fordítása vagy zh  és látogatás a Dialóg egyesülethez.  Vizsga: saját kutatási projekt eredményeinek bemutatása Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) órákon részt vétel és vagy szaknyelvi cikk fordítása vagy zh és látogatás a Dialóg egyesülethez: 50%, Vizsga: saját kutatási projekt eredményeinek bemutatása:50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) GOSZTONYI Géza: Közösségi szociális munka. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Budapest, Szociális Szakmai Szövetség, 1998, 234-288. ZASTROW, C. : A szociális munka közösségi gyakorlata. In: GOSZTONYI Géza (szerk.): Közösségi szociális munka. A szociális munka elmélete és gyakorlata 3. kötet. Semmelweis Kiadó, Budapest, 1994, 219-257. Varga, P- Vercseg, I : Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, 1998. letölthető: http://www.kka.hu/_Kozossegi_Adattar/Azadatt.nsf/0/ec68caea967c3c04c125679f005 b84b7?OpenDocument HENDERSON Paul- VERCSEG Ilona: Community Development and Civil Society: Making Connections in the European Context. 2010, ISBN: 9781861349405 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ALBERT József, HERPAINÉ MÁRKUS Ágnes, JÁSZ Krisztina: Szociális munka a fenntartható fejlődésért. Pécs, Szent László TISZK Nyomdája, 2011 BUDAI István, NÁRAI Márta (szerk.): Közösségi munka – társadalmi bevonás – integráció. Szöveggyűjtemény. Győr, Széchenyi István Egyetem, 2011. MAYER Margit: The Onward Sweep of Social Capital: Causes and Consequences for Understanding Cities, Communities and Urban Movements. In: International Journal of Urban and Regional Research. Volume 27.1 March 2003 108-30

Tantárgy neve: Szociális munka idősekkel


Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat. Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy során a hallgatók megismerkednek az időskor jellegzetességeivel, az időskor okozta egyéni és társadalmi szintű kihívásokkal, az idős korosztályra irányuló társadalompolitika főbb szempontjaival, prioritásaival. A hallgatók megismerik az idősek ellátását szabályozó jogszabályi környezetet, valamint a szociális ellátást biztosító intézményrendszert, az egyes ellátási formák jellemzőit, igénybevétel lehetőségeit. Gyakorlati ismereteket kapnak a szociális munka eszközeiről, módszereiről, adekvát alkalmazásuk módjáról a célcsoport segítése során. A kurzus célja, hogy a hallgatók legyenek tájékozottak az idősekre irányuló szociálpolitika főbb irányairól, prioritásairól, ismerjék meg a célcsoport ellátását biztosító szociális szolgáltató rendszert, legyenek képesek a szociális munka módszereinek gyakorlati alkalmazására az idős célcsoport körében. Tantárgy tematikus leírása: 1. Időskorúak helyzete Magyarországon 1.1. Demográfiai folyamatok alakulása Magyarországon és Európában 1.2. Az idősekre irányuló társadalompolitika főbb szempontjai, kihívásai 1.3. Az idősekre irányuló szociálpolitika prioritásai, stratégiai ezek hatása a hazai ellátórendszerre 2. Az időskor jellegzetességei 2.1. Az idősödés folyamata, az időskor szakaszai 2.2. Az adott életszakasz pszichológiai-, társadalmi jellemzői 2.3. Szükségletek változása, a változásokra adható egyéni, közösségi és társadalmi válaszok 3. Az idősellátás intézményrendszere 3.1. Jogszabályi környezet 3.2. Idősek számára elérhető pénzbeli és természetbeni ellátások (hozzáférés módja, feltételei) 3.3. Idősek számára nyújtható személyes szociális szolgáltatások rendszere 3.4. Otthonközeli ellátások típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 3.5. Bentlakásos ellátási formák típusai, jellemzői, igénybevétel lehetőségei 3.6. Szociális ellátórendszer változásának, fejlesztésének irányai 4. Szociális munka gyakorlati alkalmazása az egyes ellátási típusokban 4.1. Szociális munka módszerei, eszközei 4.2. Szociális formák alkalmazása otthonközeli ellátások során 4.3. Szociális munka bentlakásos intézményekben Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Zárthelyi dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Félévi értékelés – Beadvány készítés választható téma 1. Demográfiai és társadalmi folyamatok változása, ennek hatása az idősek családon belüli helyzetére

2. Szociális munka formák alkalmazása otthon közeli ellátások során – esetbemutatás A félévközi zárthelyi dolgozat 50%-ban számít be a félévi jegybe. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bagdy Emőke: Fejlődéslélektan az életfolyamatokon át In: Pszichoterápia, 2000.VIII.hó Udvari Andrea: Az idősellátás helyzete Magyarországon – Kutatás jelentés (NCSSZI Bp. 2013) http://www.ncsszi.hu/download.php%3Ffileid%3D771 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1/2000. (I.7.) SZCSM. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről Esély 2014/2. szám – Konferencia az idősek segítéséről Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szakmai szabályozók fejlesztése (Szerk. Balogh O., Fehérné D. Ildikó, Kostyák Á., Pató Ágnes, Vajda N.) NCSSZI. 2011. TÁMOP-5.4.1/08/1-2009-0002 sz. kiemelt projekt 9-56 old.

Tantárgy neve: Szociális munka hátrányos helyzetű településeken


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja a hátrányos helyzetű települések gondjainak megismerése és a jelenlegi ellátórendszer működésének. Ezen keresztül megtanulhatják a hallgatók, hogy hogyan zajlik a szociális munka jelenleg e településeken és hogy miben szenved hiányt. Tantárgy tematikus leírása: A félév folyamán „kihelyezett órákat” fogunk tartani Abaújszolnokon, Halmajon és Szikszón. Ezen alkalmak keretében megismerkedünk a szociális szakma és az érintettek (ügyfelek) nézőpontjaival, élethelyzetével is. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Terepnapló. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A terepnapló osztályozása. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) KOZMA Judit és mts.: Nyomorgó családok és szociális szolgáltatások. Budapest, SzMI. (részletek), 2010 Hajdú, G- Sík, E: A hátrányos helyzetű kistelepülés, mint szociológiai jelenséghttp://www.tarki.hu/hu/publications/WP/regionalis/201401_regionalis_muhely.pdf Rural Development in the EU http://ec.europa.eu/agriculture/statistics/rural-development/2013/full-text_en.pdf Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) KOZMA Judit – CSOBA Judit – CZIBERE Ibolya: Helyi társadalmak, kirekesztettség és szociális ellátások. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó., 2004 The Northern Ireland Degree in social work partnership https://www.qub.ac.uk/schools/SchoolofSociologySocialPolicySocialWork/Education/PracticeL earning/Resources/Filetoupload,320808,en.pdf

Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés II.

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN306 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3. Óraszám/hét: 2

Előfeltétel: BTBNSZM201, BTBNSZM202 BTSZIFN211, BTSZIFN205 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Tagozat: nappali

Kreditpont: 3 Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociális munka csoportokkal c. tárgyhoz kapcsolódó készségfejlesztés. Gyakorlati stúdium, melyen a hallgatók kiscsoportban (max.15 fő ) vesznek részt, és melynek céljai a következők:  egyrészt elő kell segítenie, hogy a hallgató elsajátítsa a csoportokkal végzett szociális munka hatékony végzéséhez szükséges alapvető készségeket,  növelje a hallgató szakmai és a személyközi hatékonyságát, elő kell segítenie a reális önismeret kialakulását. Tantárgy tematikus leírása: 1. Csoportdinamika 2. Konfliktuskezelés 3. Mediáció Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) W. Golding: A Legyek ura vagy a Ottlik Géza: iskola a határon című művének elemzése csoportpszichológiai szempontból. Leadási határidő: november 27. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az órák 80%án a hallgatóknak részt kell venniük. Érdemjegyet az órai munkára és az írásbeli feladatra kapnak. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd a Szociális munka csoportokkal c. tárgynál. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Szakmai képességfejlesztés II.

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFL306 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Javasolt félév: 3.

Előfeltétel: BTBLSZM201, BTBLSZM202 BTSZIFL211, BTSZIFL205 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociális munka csoportokkal c. tárgyhoz kapcsolódó készségfejlesztés. Gyakorlati stúdium, melyen a hallgatók kiscsoportban (max.15 fő ) vesznek részt, és melynek céljai a következők:  egyrészt elő kell segítenie, hogy a hallgató elsajátítsa a csoportokkal végzett szociális munka hatékony végzéséhez szükséges alapvető készségeket,  növelje a hallgató szakmai és a személyközi hatékonyságát, elő kell segítenie a reális önismeret kialakulását. Tantárgy tematikus leírása:  Csoportdinamika  Konfliktuskezelés  Mediáció Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) W. Golding: A Legyek ura vagy a Ottlik Géza: iskola a határon című művének elemzése csoportpszichológiai szempontból. Leadási határidő: november 6. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az órák 80%án a hallgatóknak részt kell venniük. Érdemjegyet az órai munkára és az írásbeli feladatra kapnak. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Lásd a Szociális munka csoportokkal c. tárgynál. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest. A tárgy felelőse: dr. Kozma Judit Fogadóórája: péntek 11.30-12.00, 13.30-14.00 telefonszáma: +35 20 4656497 e-mail: [email protected]

Tantárgy neve: Szociális munka kisebbségi csoportokkal


Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali, levelező nappali, levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzuson a résztvevők segítséget kapnak ahhoz, hogy megismerjék az előítélet kialakulásának mechanizmusait, felismerjék, és kezelni tudják saját előítéleteiket, érzékenyebbé váljanak azokkal a problémákkal szemben, amelyek a kirekesztett, előítéletektől sújtott kisebbségi csoportok sajátjai. Tantárgy tematikus leírása: 1-2. Az előítélet, diszkrimináció - szakirodalmi áttekintés 3-6. A témával kapcsolatos saját élmények. 7-10. Esetmegbeszélés. 11-14. Prezentáció, ötletbörze, vita 15. Összefoglalás, értékelés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Tekintettel arra, hogy nem pusztán ismeretátadásról, hanem a hallgatók érzékenyítéséről, szemléletének formálásán van elsősorban a hangsúly, ezért nagyon fontos az órai részvétel, a közös munkába való bevonódás. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BAKÓ B. és trsai (szerk.): Mindennapi előítéleteink. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák. Budapest, Balassi, 2006 CSEPELI György – ÖRKÉNY Antal – SZÉKELYI Mária (szerk.): Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény egyetemi és főiskolai hallgatók számára. Minoritás Alapítvány, Budapest, 1997 GIDDENS, A. - DIAMOND, P. (szerk.) Írások az egyenlőtlenségről, az egyenlősdiről – és az új egyenlőségről. Budapest, Napvilág, 2006 HUNYADY György.: A nemzetek jelleme és a nemzeti sztereotípiák. In: HITSEKER, M. – SZILÁGYI Zs. (szerk.) Mindentudás Egyeteme 4. Budapest: Kossuth Könyvkiadó, 2005. pp. 127-147. LADÁNYI János – SZELÉNYI Iván: A kirekesztettség változó formái. Budapest, Napvilág, 2004 NAGY Ildikó – PONGRÁCZ Tiborné: Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI – Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 PANKUCSI Márta: Kisebbségek, kohézió és az információs társadalom. Információs Társadalom 4/2006. 86-98.o. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BALÁZS K. – ÓDOR B.: A nemzeti és etnikai kisebbségi jogok nemzetközi forrásai. Magyar Országgyűlés, 2006 FEKETE – KELEN – TALYIGÁS – VISY: EU Parlamenti jelentés a romák helyzetéről. Magyarországon. Kézirat FONYÓ Ilona (szerk.): Felnőtt élet. Felnőttkorba lépő értelmi sérült fiatal társadalmi életbe való beilleszkedésének lehetőségei. Kézenfogva Alapítvány, Budapest, 2009 NAGY Ildikó – PONGRÁCZ Tiborné: Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről 2009. TÁRKI – Szociális és Munkaügyi Minisztérium, 2009 NEMÉNYI Mária.: Szegénység-etnicitás-egészség, In: Kisebbségek kisebbsége szerk: NEMÉNYI Mária- SZALAI Júlia, Új Mandátum, Budapest, 2005

Az Emberi jogok egyetemes nyilatkozata (1948) Nemzetközi egyezmény a faji megkülönböztetés minden formájának eltörléséről (1965) Egyezmény a nők elleni hátrányos megkülönböztetés minden formájának eltörléséért (1979) A fogyatékos emberek jogainak nyilatkozata (1975) Az ILO egyezménye (169. számú) a független országok bennszülött vagy törzsi szervezetben élő népeiről (1989)

Tantárgy neve: A szociális munka adminisztrációja

Tantárgy Neptun kódja: BTSZIFN308 BTSZIFL308 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: Kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit Javasolt félév: 3 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 3 Tagozat: nappali és levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A gyermekjóléti szolgáltatás kötelező adminisztrációjának megismertetése és a gyakorlati munkában való alkalmazásának elősegítése. A gyermekjóléti szolgáltatás kötelező adminisztrációja jogi hátterének áttekintése. A szakmai tartalmú adminisztráció és a statisztika szempontjából fontos adminisztratív tevékenység részletes megismerése. Tantárgy tematikus leírása: A gyermekjóléti szolgáltatás adminisztrációjának jogi háttere. A gyermekjóléti szolgáltatás szakmai dokumentációja. A gyermekjóléti szolgáltatás statisztikai adminisztrációja Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) zárthelyi dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Az előadásokon való aktív részvétel 40 % -ban, a félévi dolgozat érdemjegye 60%-ban számít az értékelésnél Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Dettre Erzsébet - Deák Sándorné - Tamás Katalin : „GYERMEKEINK VÉDELMÉBEN” Módszertani kézikönyv az egységes gyermekvédelmi nyilvántartási rendszer használatához Szociálpolitikai és Munkaügyi Intézet Budapest, 2007. Rachel Hodgkin – Peter Newell: Kézikönyv a Gyermekjogi Egyezmény Alkalmazásához, A magyar kiadást szerkesztette: Herczog Mária Család Gyermek Ifjúság Kh. Egyesület – UNICEF 2009. http://www.csagyi.hu; 3., 9.,27.,28.,31. cikk Dokumentáció a gyermekjóléti szolgálatokban. Konszenzus Kiadvány, MOGYESZ, 2008. 3-5. o. www.mogyesz.hu Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Emberi Erőforrások Minisztériuma – Szociális és Gyermekvédelmi Főigazgatóság: MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ A gyermekvédelmi észlelő- és jelzőrendszer működtetése kapcsán a gyermek bántalmazásának felismerésére és megszüntetésére irányuló szektorsemleges egységes elvek és módszertan. 2014. Szociális munka a gyermekjóléti szolgálatokban. Konszenzus Kiadvány, MOGYESZ, 2007. 2245. o. www.mogyesz.hu (konszenzus kiadványok) Adatvédelem, iratkezelés és iratbetekintés a gyermekjóléti szolgálatok munkájában. Konszenzus Kiadvány, MOGYESZ, 2011. 3-5. o. www.mogyesz.hu (konszenzus kiadványok)

Tantárgy neve: Párválasztás, szerelem, család

Tantárgy Neptun kódja: Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: szabadon válaszható kurzus BTBNSZM614 (4 kredit) B/2 XVIII-as előadó, csütörtök, 16-18 óra

Tárgyfelelős (név, beosztás): Javasolt félév: Óraszám/hét: Kreditpont: Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

Előfeltétel: Számonkérés módja (a/gy/k/b): Tagozat:

Tantárgy tematikus leírása: 1. Szeptember 10: Bevezetés. Miről szól a kurzus. - Szabó-Tóth Kinga 2. Szeptember 17: Nőiesség és férfiasság a történelmi időben I. - Havasi Virág és Szepessy Péter 3. Szeptember 24. Nőiesség és férfiasság a történelmi időben II. - Havasi Virág és Szepessy Péter 4. Október 1. A szerelem, mint az autentikus életre inspiráló erő - Pankucsi Márta 5. Október 8. A szeretet művészete - Pankucsi Márta 6. Október 15. Párkapcsolati forgatókönyvek – Csepeli György 7. Október 22. Női és férfi kommunikáció. Kommunikációs játszmák és szerepek I. - Osváth Andrea 8. Október 29. Női és férfi kommunikáció. Kommunikációs játszmák és szerepek II. - Osváth Andrea 9. November 5. Villámrandi 10. November 12. Tolmácsolás, mediálás a párkapcsolatokban. Képes Norbert 11. November 13. A jó párkapcsolatok pszichológiai alapjai. I. - Pócsi Orsolya 12. November 19. A jó párkapcsolatok pszichológiai alapjai. II. - Pócsi Orsolya 13. December 3. Áttekintés a családról, párkapcsolatokról Magyarországon. – Szabó-Tóth Kinga 14. december 10. Itt a vége…? - Szabó-Tóth Kinga Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Az órák látogatása kötelező, a félév során max. 3 alkalommal lehet hiányozni. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A http://szociologiaszak.uni-miskolc.hu/segedanyagok.htm oldalon elérhető Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

Tantárgy neve: Történelmi traumák társadalmi lenyomatai avagy Múltunk a jelenben

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM616 Tantárgyfelelős intézet: BTK Szociológiai Intézet (Óra helye: C/2 XXXV-ös EA.) Időpontja: csütörtök: 14-16 Tantárgyelem: szabadon választható Tárgyfelelős (név, beosztás): Több oktató bevonásával, a Wallenberg Egyesület munkatársainak közreműködésével Javasolt félév: 1 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlati jegy Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon elkerülhetetlenül szükségessé vált, a múlt szenzitív kérdéseinek feldolgozása. Ennek hiányában társadalmi béke, konszenzus nem képzelhető el. A demagógiára, pillanatnyi politikai haszonra törekvő rendszerekkel szembeni küzdelemben csak akkor lehetünk eredményesek, ha a jelen és jövő generációi elsajátítják a megosztott társadalom konszolidációs folyamatának lehetőségeit, a meglévő társadalmi attitűdök megváltoztatásának útját. Ennek érdekében a múltfeldolgozás elkerülhetetlen. Fel kell idézni a Magyarország 20. századi történelmét, felmutatni az emlékezetpolitikák gyökereit, annak érdekében, hogy a régi sötét ideológiák új formában jelentkező áramlatainak feléledését illetve térnyerését megakadályozhassuk. Tantárgy tematikus leírása: A hallgatók számára az I. blokkot követően lehetőség van két opció közül választani. Az „A” esetében szemináriumokat hallgatnak (lásd alább), a „B” esetében érzékenyítő tréningeken vesznek részt. I. blokk (előadások) 1. Szeptember 10. Dr. Pankucsi Márta és Dr. Szabó-Tóth Kinga – Bevezetés. A jegy szerzésének feltételei. Traumák hatása és feldolgozásuk lehetőségei 2. Szeptember 17. Dr. Pankucsi Márta - A megnevezés hatalma és a 20. századi történelmünk eltérő narratívái 3. Szeptember 24. Dr. Szepessy Péter - Az antiszemitizmus eszmetörténete 4. Október 1. Dr. Szepessy Péter - A Holokauszt ábrázolása filmeken, tankönyvekben 5. Október 8. Prof. Dr. Csepeli György - Nemzeti tudat kialakulása és sérülései Közép-Kelet és Dél-Európában 6. Október 15. Prof. Dr. Csepeli György - Történelmi traumák és népirtások megjelenése a magyar nemzeti tudatban II. blokk (szemináriumok illetve tréningek) „A” verzió: Szemináriumunk Magyarország, a magyarság számára társadalmilag, politikailag és lelkileg is nehezen feldolgozható történelmi „élményeket” vizsgálja. A feldolgozás módja az, hogy a hallgatók a megadott irodalom és szempontok szerint referátumokat és korreferátumokat készítenek, illetve kiselőadásokat tartanak. Ezek alapján, valamint egyéni olvasás alapján megbeszéljük az adott szakirodalomban felvetett problémákat. A szemináriumon azonban lehetőség van arra is, hogy visszatérjünk az előadásokon érintett kérdésekre. 1. Október 22.– Bevezetés. Sipos András - A rendszerváltás. A cigányság helyzete, a rasszizmus és az antiszemitizmus erősödése. A gyűlölet beszéd és az egyes választói csoportok megnyerésére tett erőfeszítések.

2. Október 29. Dr. Rónai Tamás - A forradalom és szabadságharc (1848/1849) bukása. A bűnbak szerepére leginkább alkalmas csoportok és személyek keresése és megtalálása. Antiszemitizmus színrelépése (Tiszaeszlár) 3. November 5. Az első világháborút következményei. A "történelmi Magyarország" szétesése. Trianon a nemzeti emlékezetben. A politikai elit bűnbak keresése, gyűlöletkeltés: a Károlyi-kormány politikája, a forradalmak (1918/1919) és a zsidók szerepe. 4. November 12. A keresztény nemzeti kurzus, az antiszemita hullám és az új politikai antiszemitizmus formái. A numerus clausus létrejötte. A harmincas évek, a magyar szélsőjobboldali mozgalmak erősödése. 5. November 19. A magyarországi zsidóság sorsa 1938-1944 között, törvények és rendeletek. Német megszállás, a zsidó és a roma holokauszt. 6. November 26. A második világháború és következményei Magyarországra. Megosztottság, a sérelmek, a fájdalmak. Kitelepítések. Magyar sorsok a szomszédos államokban. A szovjet megszállás és az átmenet évei. A párizsi békeszerződés. A Rákosi- és a Kádár-korszak emlékezete, 1956 és megítélése. Megtorlás és konszolidáció. A kádárizmus évtizedei. 7. December 3. ZH 8. December 10. A félév zárása „B” verzió: Érzékenyítő tréning: A hétköznapi rasszizmusról (Dr. Huff Endre Béla). Embermentés (1944/1945), különös tekintettel R. Wallenberg tevékenységére (Dr. Sebes József). A holokauszt és a keresztény egyházak az 1945 utáni dokumentumok tükrében (Dr. Szécsi József). Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatáról (Dr. Gonda Zsolt). Kommunikáció a különböző kulturális hátterű csoportok között (Judit Horvath-Lindberg). A politikai pártok kommunikációja és véleményformáló szerepük a kisebbségek, különösen a cigányság és zsidóság, megítélésében (Sipos András). Az érzékenyítő tréningekre két pénteki napon kerül sor, tömbösítve, összesen 12 órában. Időpontok: november 6. és november 13. (10-16 óra) Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)  A gyakorlati jegy úgy áll össze, hogy az első blokk anyagából minden hallgató a félév végén zárthelyi dolgozatot ír, erre részjegyet kap.  A jegy második része az „A” verziót választók esetében a szemináriumok anyagából, a „B” verzió esetében az érzékenyítő tréning anyagának számonkéréséből tevődik össze. Ezeknek feltételeit a félév elején tisztázzuk.  A félév elején minden hallgató választ a két opció közül. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli számonkérés. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bibó István: Zsidókérdés Magyarországon 1944 után. Budapest, 2001, Múlt és Jövő. p. 11-49. (Felelősségünk azért, ami történt c. fejezet.) Csepeli György: A holokauszt és a magyar közvélemény. http://www.mozgovilag.hu/?p=8062 Csepeli György: Nemzeti emlékezet, nemzeti felejtés http://www.tte.hu/media/pdf/nemzeti_emlekezet.pdf Gonda László: A zsidóság Magyarországon 15261945. Budapest, 1992, Századvég. 82-234. p. Kende Tamás: Vérvád. Egy előítélet működése az újkori Közép- és Kelet-Európában. Budapest, 1995, Osiris. 7-43., 99-123., 135-156., 157-165. o. Romsics Ignác: Magyarország története XX. században. Budapest, Osiris, 2004. 101-536. o.

Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Kövér György: A tiszaeszlári dráma. Társadalomtörténeti látószögek. Budapest, 2011, Osiris. Kovács András: Magyar zsidó politika a háború végétől a kommunista rendszer bukásáig. In Kovács András: A másik szeme. Zsidók és antiszemiták a háború utáni Magyarországon. Budapest, 2008, Gondolat. 86136. o. Randolph L. Braham: A népirtás politikája – a Holocaust Magyarországon. 1–2. köt. Budapest, 1997, Belvárosi. Huff Endre Béla (2002): A rasszizmus kihívása az ezredfordulón. Holokauszt Füzetek (16) p. 108-119 Allport, W. Gordon (1977): Az előítélet. Gondolat Könyvkiadó Bibó István (1986.): A Kelet-európai kisállamok nyomorúsága. Ld: Válogatott tanulmányok. II. kötet. Magvető Könyvkiadó. Bibó István (1984): Zsidókérdés Magyarországon 1944-után. Ld: Hanák Péter (szerk): Zsidókérdés, antiszemitizmus, asszimiláció. Gondolat Kiadó Csepeli György (2002): Kinek a képe? Ld: Csepeli György – Örkény Antal (szerk): Gyűlölet és politika. Minoritás Alapítvány Csurdi Sándor (1993): Kisebbségkép a tömegtájékoztatásban. Régió Könyvek Erasmus, Rotterdami (1987): A balgaság dicsérete. Európa Kiadó Emberi jogok a nemzetközi jogban. Alapvető okmányok gyűjteménye. MTA Állam és Jogtudományi Intézet. (Budapest. 1994) Gereben – Kardos – Nemes (évsz. N.): A pozitív diszkrimináció elmélete és gyakorlata. Minoritás Könyvek. 3. Hill, Richard (1999): Mi, európaiak. Geomádia Szakkönyvek. Huff Endre Béla (1995): Gazdasági megszorítások és a rasszizmus. Magyar Nemzet (1995. július 29) Iganski, Paoul (2002): Miképp árthat a gyűlölet? Ld: Csepeli György – Örkény Antal (szerk): Gyűlölet és politika. Minoritás Alapítvány Kaltenbach Jenő (2002): „Gyűlöletbeszéd retorikája.” A kisebbségi ombudsmanhoz érkezett négy panasz tükrében. Ld: Csepeli György – Örkény Antal (szerk): Gyűlölet és politika. Minoritás Alapítvány Le Bon (1920): A tömegek lélektana Pataki Ferenc (1997): Előítélet, idegengyűlölet, tolerancia szociálpszichológiai szempontból. Ld: Csepeli György – Örkény Antal – Székelyi Mária (szerk): Kisebbségszociológia. Minoritás Alapítvány Pólos László – Pólos László – Ruzsa Imre (2005): A logika elemei. Osiris tankönyvek. Osiris Könyvkiadó Reich, Wilhelm (1983): Válogatott írások. Medvetánc. 2-3 Schütz, Alfred (1997): Az idegengyűlölet. Ld: Csepeli György – Örkény Antal – Székelyi Mária (szerk): Kisebbségszociológia. Minoritás Alapítvány Sík Endre (1990(: Erdélyi menekültek Magyarországon. Ld: Andorka – Kolosi – Vukovich (szerk): Társadalmi Riport. TÁRKI Sík Endre (1997): A menekültekkel kapcsolatos előítéletesség növekedésének elkerülhetetlensége a mai Magyarországon. Ld: Csepeli György – Örkény Antal – Székelyi Mária (szerk): Kisebbségszociológia. Minoritás Alapítvány Szabó Máté (1999): Globalizáció, civil társadalom és jogvédelem. Ld: Magyar és európai civil társadalom.Konferenciakötet. Pécs Szerző n. (1984): A zsidókérdés Magyarországon. A Huszadik Század körkérdése. Ld: Hanák Péter (szerk): Zsidókérdés, antiszemitizmus, asszimiláció. Gondolat Kiadó Kéri László: Hatalmi kísérletek. Kormányok, politika, Média 1989 és 2000 között. Helikon kiadó. 3. Az Antall-kormány évei. Társadalompolitikai kihívások. 29. old. Bihari Mihály: Magyar politika (1944-1993) tanulmányok. Budapest, 1993. ELTE ÁLK Politológia Tanszék. A politikai kultúrából fakadó veszélyek, 266-271. old. Ferge Zsuzsa. Szociálpolitika 1989-1997. Magyarország évtizedkönyve 1988-1998. Demokrácia Kutatások Magyar Központja Alapítvány, 1998. 554-570. old.

Tomka Miklós: A vallás és az egyház visszatérése a politikába. Magyarország évtizedkönyve 1988-1998. Demokrácia Kutatások Magyar Központja Alapítvány, 1998. 582.- 601. old. Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor: Szimbolikus elemek a pártok szubkultúrájában. Magyarország Politikai Évkönyve. Demokrácia Kutatások Magyar Központja Alapítvány. 1998. 166.-179. old. Vidra Zsuzsanna: A roma holokauszt narratívái. Internetes elérés: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00058/pdf/111-130.pdf 2014 Zsidótörvények (1790-1946), teljes szöveg: http://regi.sofar.hu/hu/node/13264

Tantárgy neve: Párválasztás, szerelem, család

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM614 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: szabadon választható

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szabó-Tóth Kinga, egyetemi docens Javasolt félév: 1-2 Előfeltétel: Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus során szociológusok, mediátorok, pszichológusok segítségével keressük a boldog, harmonikus párkapcsolatok titkait. A hallgatóknak lehetőségük van a kurzus végén villámrandikon részt venni. Tantárgy tematikus leírása: 1. Szeptember 10: Bevezetés. Miről szól a kurzus. - Szabó-Tóth Kinga 2. Szeptember 17: Nőiesség és férfiasság a történelmi időben I. - Havasi Virág és Szepessy Péter 3. Szeptember 24. Nőiesség és férfiasság a történelmi időben II. - Havasi Virág és Szepessy Péter 4. Október 1. A szerelem, mint az autentikus életre inspiráló erő - Pankucsi Márta 5. Október 8. A szeretet művészete - Pankucsi Márta 6. Október 15. Párkapcsolati forgatókönyvek – Csepeli György 7. Október 22. Női és férfi kommunikáció. Kommunikációs játszmák és szerepek I. - Osváth Andrea 8. Október 29. Női és férfi kommunikáció. Kommunikációs játszmák és szerepek II. - Osváth Andrea 9. November 5. Villámrandi 10. November 12. Tolmácsolás, mediálás a párkapcsolatokban. Képes Norbert 11. November 13. A jó párkapcsolatok pszichológiai alapjai. I. - Pócsi Orsolya 12. November 19. A jó párkapcsolatok pszichológiai alapjai. II. - Pócsi Orsolya 13. December 3. Áttekintés a családról, párkapcsolatokról Magyarországon. – Szabó-Tóth Kinga 14. december 10. Itt a vége…? - Szabó-Tóth Kinga Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Írásbeli számonkérés a félév végén az órai anyagból és az órákon megadott szakirodalomból. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Az egyes oktatók jelölik ki az órán. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Az egyes oktatók jelölik ki az órán.

Szociális és Ifjúsági munka Felsőoktatási Szakképzés

Recommend Documents