Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2089 Telki, Muskátli u. 2 OM: 102 945 Fenntartó: KLIK Budakeszi tankerület 119 017
2015/2016
Tartalomjegyzék 1.
BEVEZETÉS .......................................................................................... 5
1.1
A SZMSZ célja, tartalma........................................................................ 5
1.2
A SZMSZ hatálya ................................................................................... 5
1.3
Felülvizsgálat – és módosítás – rendje, hatályosság .............................. 5
1.4
A működést meghatározó jogszabályok ................................................ 5
2.
INTÉZMÉNYI ALAPADATOK ................................................................ 8
2.1
Intézményi azonosítók .......................................................................... 8
2.2
Az intézmény alapításáról szóló jogszabály megnevezése ..................... 8
3.
AZ INTÉZMÉNY TEVÉKENYSÉGEI ...................................................... 9
3.1
Az intézmény alaptevékenységei ........................................................... 9
3.2
Oktatáshoz kapcsolódó kiegészítő tevékenységek ................................. 9
3.3
Vállalkozási tevékenység....................................................................... 9
4.
AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE ÉS IRÁNYÍTÁSA ................... 10
4.1
A tanév rendje ..................................................................................... 10
4.2
Az iskola igazgatója, helyettesítésének rendje, .................................... 10
4.2.1
Az intézményvezető helyettesítésének rendje .............................................................................. 10
4.3
Az igazgatóhelyettesek ........................................................................ 10
4.4
Az iskola vezetősége, a vezetőség feladatai ........................................... 11
4.4.1
4.5 4.5.1
4.6 4.6.1
4.7 4.7.1
Az iskolavezetőség feladata: ........................................................................................................ 12
Az iskola alkalmazottai ........................................................................ 12 Az alkalmazottak (pedagógusok) munkarendje ............................................................................ 13
Az iskola tanulói .................................................................................. 13 A tanulók munkarendje: ............................................................................................................... 13
Az iskola szervezeti egységei ................................................................14 A szervezeti egységek vezetőinek képviseleti joga ...................................................................... 14
4.8
A vezetők intézményben tartózkodásának rendje ................................ 15
5.
KIADMÁNYOZÁS, KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁS, UTALVÁNYOZÁS ...16
5.1
Az intézményvezető kiadmányozza: .....................................................16
5.2
Az intézményvezető kötelezettségvállalási jogosultsága .......................16
1
6.
AZ INTÉZMÉNY MINT KÖLTSÉGVETÉSI SZERV ................................ 17
6.1
A SZERVEZET MŰKÖDÉSI RENDJE.................................................... 17
6.1.1 Az iskola nyitva tartása ................................................................................................................ 17 6.1.2 A belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban a nevelési – oktatási intézménnyel ................................................................................................................................. 17
7.
A MUNKAIDŐ-NYILVÁNTARTÁSRA VONATKOZÓ SZABÁLYOK ....... 18
7.1
A munkaidő-nyilvántartás tartalma: ................................................... 18
7.2
A túlórák elszámolása ......................................................................... 18
7.3
Az iskola helyiségeinek használata és a tanulók felügyelete ................ 18
7.4
A tanórán kívüli foglalkozások .............................................................19
7.4.1
A mindennapi testedzés, a diáksportkör működése ...................................................................... 20
7.5
A kötelező erkölcstan valamint a hittan oktatás megszervezése .......... 20
7.6
A könyvtár használat és kölcsönzés szabályai ...................................... 21
8.
AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEI, A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI .............. 21
8.1
Az iskolai alkalmazottak ...................................................................... 21
8.2
A nevelőtestület ................................................................................... 21
8.3
A nevelőtestületi értekezlet ................................................................. 22
8.4
A nevelőtestületi jogkörök átruházása ................................................ 22
8.5
A szakmai munkaközösségek .............................................................. 23
8.6
Szülői szervezet .................................................................................. 24
8.7
Intézményi Tanács .............................................................................. 24
8.8
Tanulók közösségei, az iskolai Diákönkormányzat működési feltételei ........................................................................................................... 25
8.9
Iskolavezetés és nevelőtestület kapcsolattartása ................................. 26
8.10 A pedagógusok és a tanulók kapcsolata ............................................... 26 8.11
A pedagógusok és a szülők kapcsolata................................................. 27
8.12 Az iskola külső kapcsolatai ................................................................. 27 8.13 Kapcsolat az Iskola-egészségügyi szolgálattal és Gyermekjóléti szolgálattal.......................................................................................... 28 9.
A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE .......... 28
9.1
A pedagógiai nevelő-oktató munka belső ellenőrzésének célja és feladatai .............................................................................................. 28
9.2
Az pedagógus ellenőrzés módszerei: ................................................... 29 2
9.3
A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak: ...................... 29
9.4
Kiemelt szempontok a nevelő-oktató munka belső ellenőrzése során: 29
9.5
Az éves ellenőrzési terv ....................................................................... 30
10. A TANULÓI JOGVISZONNYAL, AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉVEL ÖSSZEFÜGGŐ TOVÁBBI SZABÁLYOK .......................................................... 31 10.1
A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje ......................... 31
10.2 A tankönyvellátás, tankönyvrendelés rendje........................................ 31 10.3 A tanulók felmentése .......................................................................... 32 11. AZ ALKALMAZOTTAK FELADATAI A TANULÓ- ÉS GYERMEKBALESETEK, ROSSZULLÉTEK ESETÉN ..................................... 33 12.
RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK ................ 34
12.1
A katasztrófa-, tűz- és polgári védelmi tevékenység szervezeti és végrehajtási rendje ............................................................................. 36
13. AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÉS AZOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK ................................................................................................ 36 14.
A TUDÁS PRÓBA ................................................................................ 36
14.1
Angol nyelvvizsga................................................................................ 36
14.2 Az intézményben folyó reklámtevékenység ......................................... 37 14.3 A kiemelkedő munkáért járó normatív és helyi differnciált keresetkiegészítés szabályozása .......................................................... 37 14.4 Az intézmény működését biztosító szabályzatok és utasítások ............ 37 14.5
Az intézmény nyilvánossága ............................................................... 37
15.
AZ ISKOLÁNKBAN FOLYÓ VÁLLALKOZÁSI TEVÉKENYSÉGEK ........ 37
16.
A TANULÓK ÉRTÉKELÉSE, HÁZI FELADAT RENDJE........................ 38
17.
VEGYES ÉS ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK ................................................ 38
1.SZ. MELLÉKLET .........................................................................................41 2.SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 42 3. SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 43 4.SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 49
3
5 . SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 51 6. SZ. MELLÉKLET:...................................................................................... 52 7.SZ. MELLÉKLET:....................................................................................... 56 8.SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 68 9. SZ. MELLÉKLET ....................................................................................... 69 10. SZ. MELLÉKLET ..................................................................................... 69 FÜGGELÉK .................................................................................................. 70 MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK ..............................................................................75 Pedagógus (Alsó tagozat) ..............................................................................75 Pedagógus (felsős) ....................................................................................... 79 Osztályfőnök ................................................................................................ 83 A munkaközösség vezető feladatai ............................................................... 85 Igazgató helyettes ......................................................................................... 86 Könyvtáros ................................................................................................... 89 Rendszergazda munkaköri leírása ................................................................91 A diákönkormányzatot segítő tanár feladatai ............................................... 92 Gyermekvédelmi felelős munkaköri leírása ................................................. 93 Gyógypedagógus fejlesztő pedagógus munkaköri leírása ............................. 94
4
1.
BEVEZETÉS
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. § (2) bekezdésében kapott felhatalmazás alapján a A Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket jelen szervezeti és működési szabályzat (továbbiakban: SZMSZ) határozza meg. 1.1
A SZMSZ célja, tartalma
A SZMSZ célja, hogy a törvényben foglalt jogilag szabályozott magatartások minél hatékonyabban érvényesüljenek a köznevelési intézményben. A SZMSZ tartalma nem állhat ellentétben jogszabályokkal, sem egyéb intézményi alapdokumentumokkal, szabályozókkal, nem vonhat el törvény vagy rendelet által biztosított jogot, nem is szűkítheti azt, kivéve, ha maga a jogszabály erre felhatalmazást ad. 1.2
A SZMSZ hatálya
A SZMSZ hatálya kiterjed az intézménnyel jogviszonyban álló személyekre, valamint mindazokra, akik belépnek az intézmény területére, használják helyiségeit, létesítményeit. A SZMSZ előírásai érvényesek az intézmény területén a benntartózkodás, valamint az intézmény által külső helyszínen szervezett rendezvényeken a rendezvények ideje alatt. 1.3
Felülvizsgálat – és módosítás – rendje, hatályosság
A Szervezeti és Működési Szabályzatot az intézmény vezetőjének javaslata alapján a nevelőtestület fogadja el. Elfogadása előtt az iskolai Diákönkormányzat, az Iskolaszék és iskolai Szülői Szervezet – a jogszabályokban meghatározottak szerint – egyetértési jogot gyakorol, a Közalkalmazotti Tanács véleményezi ( Kt. 16.§ (2) bekezdése alapján). A fenntartó jóváhagyását követő harmincadik napon lép életbe, és visszavonásig érvényes. Életbe lépésével egyidejűleg a korábban érvényes Szervezeti és Működési Szabályzat érvényét veszti. Az SZMSZ-nek a jogszabályváltozások vagy az intézmény működését érintő fenntartói döntések miatt szükségessé váló módosításának kezdeményezéséért az igazgató felelős. A Szervezeti és Működési Szabályzat módosítását kezdeményezheti: a) az iskola igazgatója, b) a nevelőtestület tagjainak legalább egyharmada. A Szervezeti és Működési Szabályzat nyilvános. 1.4
A működést meghatározó jogszabályok
Az iskolában folytatott tevékenységeket, a jogokat és kötelezettségeket a jogszabályoknak megfelelően, az SZMSZ-ben leírt szervezeti keretek és szabályok, valamint az iskola Házirendjében foglalt szabályok betartásával kell gyakorolni. 5
A SZMSZ szabályozási körét meghatározó jogszabályok: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Kt.) a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény (továbbiakban: Tpr.) az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról szóló 368/2011. (XII. 31.) kormányrendelet (a továbbiakban: Ámr.) a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X. 8.) kormányrendelet (továbbiakban: Korm. r.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI-rendelet (a továbbiakban: R.) 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet A tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM-rendelet a katasztrófák elleni védekezés és a polgári védelem ágazati feladatairól szóló 44/2007. (XII. 29.) OKM-rendelet További, az adott intézmény működését meghatározó fontosabb jogszabályok: Magyarország központi költségvetéséről szóló mindenkori törvények az államháztartásról szóló 2011. CXCV. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény a nemzetiségek jogairól szóló 2011. évi CLXXIX. törvény a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény a munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény az illetékekről szóló 1990. évi XCIII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló 2011. évi CXII. törvény a köziratokról, a közlevéltárakról és a magánlevéltári anyag védelméről szóló 1995. évi LXVI. törvény a Polgári Törvénykönyvről szóló 1959. évi IV. törvény az egyes vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségekről szóló 2007. évi CLII. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2011. évi CLV. törvény az oktatási igazolványokról szóló 362/2011. (XII. 30.) kormányrendelet az államháztartás szervezetei beszámolási és könyvvezetési kötelezettségének sajátosságairól szóló 249/2000. (XII. 24.) kormányrendelet a költségvetési szervek belső kontrollrendszeréről és belső ellenőrzéséről szóló 370/2011. (XII. 31.) kormányrendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről szóló 277/1997. (XII. 22.) kormányrendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról szóló 130/1995. (X. 26.) kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről, és alkalmazásáról szóló 243/2003 (XII. 17.) kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről, és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) kormányrendelet
6
a nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) kormányrendelet (a továbbiakban: Nkt. Vhr.) a szabályozott elektronikus ügyintézési szolgáltatásokról és az állam által kötelezően nyújtandó szolgáltatásokról szóló 83/2012. (IV. 21.) kormányrendelet a munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról szóló 5/1993. (XII. 26.) MüM-rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 2/2005. (III. 1.) OM-rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről, valamint egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 17/2004. (V. 20.) OM-rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről, valamint egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 28/2000. (IX. 21.) OM-rendelet a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 4/2010. (I. 19.) OKM-rendelet az Országos képzési jegyzékről szóló 37/2003. (XII. 27.) OM-rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról szóló 26/1997. (IX. 3.) NM-rendelet a munkaköri, szakmai, illetve személyi higiénés alkalmasság orvosi vizsgálatáról és véleményezéséről szóló 33/1998. (VI. 24.) NM-rendelet Az emberi erőforrások minisztere 4/2013. (I. 11.) EMMI rendelete a két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról az oktatásért felelős miniszter mindenkori rendelete a tanév rendjéről
7
2.
INTÉZMÉNYI ALAPADATOK
2.1
Intézményi azonosítók
Intézmény hivatalos neve: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola valamennyi feladat ellátási hely felsorolása: alapító okirat száma: alapító okirat kelte: alapítás időpontja: 2001.április 19. OM azonosító: 102945 KSH azonosító: 16796627-8520-322-13 PIR azonosító adóalanyiság: adószám: 15799658-2-41 bankszámlaszám:10032000-00330345-00000000 2.2
Az intézmény alapításáról szóló jogszabály megnevezése
Az EMMI (1055 Bp. Szalay u.10-14) által megküldött 52233/212/KOIR ikt.sz. megkeresésben az oktatásért felelős miniszter által rendelkezésre bocsátott adatok alapján a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről szóló 2012.évi CLXXXVIII.tv. (Továbbiakban Átvételi tv. 4.§ (3) bekezdésének megfelelően a Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola megnevezésű ( törzskönyvi nyilvántartási szám: 669942) szervet 2012. dec. 31. megszűnési és 2013.jan.26. törlési dátummal. töröltetett. A nevezett szerv az Átvételi tv. rendelkezéseinek megfelelően beolvadással szűnik meg, jogutódja- az Átvételi tv.6.§ (5) és (6) bekezdésben meghatározott kivétellel- a KLIK Bp. Szalay u.10.-14.
8
3.
AZ INTÉZMÉNY TEVÉKENYSÉGEI
3.1
Az intézmény alaptevékenységei
Az intézmény szakágazati besorolása Alapfokú iskolai oktatás 852010 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása(1-4. évf.): 8520111 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása(5-8.évf.): 8520211 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évf.) 8520121 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évf.) 8520221 Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű iskolai nevelése, oktatása (1-4. évf.) 8520131 Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű iskolai nevelése, oktatása (5-8. évf.) 8520231 Általános iskolai napközi otthoni nevelés 8559111 Iskolai diáksport-tevékenység és támogatása9312041 Általános iskolai tanulószobai nevelés 8559141 Az alaptevékenységek tartalma: nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás és nevelés, napközi otthoni és tanulószobai ellátás, logopédiai és pszichológiai, fejlesztőpedagógiai eljárások, könnyített vagy gyógytestnevelés, tanuló felügyelet, diáksport. 3.2
Oktatáshoz kapcsolódó kiegészítő tevékenységek
Fakultatív angol közösségi programok szervezése 8560992 3.3
Vállalkozási tevékenység
Az intézmény az állami közszolgálati feladatok ellátása mellett vállalkozási tevékenységet nem folytat.
9
4.
AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE ÉS IRÁNYÍTÁSA
4.1
A tanév rendje
A tanév kezdetét, végét, a tanév ünnepeit (nemzeti ünnepek stb.) a tanítási szüneteket, a tanítási napok számát az Emberi Erőforrások Minisztériumának Oktatásért Felelős Államtitkársága által kiadott Tanévkezdő Kiadvány határozza meg. Iskolánkban a tanórák hossza 45 perc. Az órák közti szünetek időtartamát a csengetési rend tartalmazza. (1.sz. melléklet) 4.2
Az iskola igazgatója, helyettesítésének rendje,
Az iskola felelős vezetője az intézményvezető, aki a jogszabályoknak és a szakmai követelményeknek megfelelően, a fenntartó irányítása alapján vezeti a köznevelési intézményt, felelős az oktatás-nevelési feladatok ellátásáért. Kinevezése, megbízása a jogszabályokban meghatározott módon és időtartamra történik. Az intézmény vezetése körében az intézményvezető − szervezi és ellenőrzi a köznevelési intézmény feladatainak végrehajtását, biztosítja a szakmai követelmények érvényesülését; − döntésre előkészít a köznevelési intézmény működésével, feladatellátásával kapcsolatos minden olyan ügyet, amelyet jogszabály nem utal más szerv vagy személy hatáskörébe; − előkészíti a nevelőtestület feladatkörébe tartozó döntéseket és a köznevelési intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait; − jóváhagyja a köznevelési intézmény alapdokumentumait: a pedagógiai programot, a helyi tantervet, előkészíti a szervezeti és működési szabályzatot, a házirendet; − kezdeményezi a munkavégzés személyi és tárgyi feltételei biztosításához szükséges intézkedések megtételét; − gyakorolja a ráruházott munkáltatói, valamint az utasítási és ellenőrzési jogot a köznevelési intézmény közalkalmazottai felett; − tájékoztatást ad a fenntartónak a köznevelési intézmény tevékenységéről; − teljesíti a KLIK illetékes tankerületi igazgatója által kért adatszolgáltatást; − szakmai értekezletet hív össze a köznevelési intézmény működésével kapcsolatos feladatok megoldásához szükséges szakmai vélemények, javaslatok megismerése, az operatív feladatok irányítása céljából. 4.2.1 Az intézményvezető helyettesítésének rendje Az intézményvezető a felsorolt feladatok ellátásához szükséges kiadmányozási jogot a jogszabályokban, illetve a KLIK kiadmányozási és helyettesítési rendjéről szóló 2/2013. (I.15.) KLIK utasításban foglaltak szerint gyakorolja, a jogszabályban meghatározott kiadmányozási jogát a köznevelési intézmény közalkalmazottjára átruházhatja. Az intézményvezető első számú helyettesei az igazgató helyettesek. A helyettesek akadályoztatása esetén valamely szakmai munkaközösség vezetője, illetve a rangidős pedagógus. 4.3
Az igazgatóhelyettesek
Az igazgató munkáját az igazgatóhelyettesek segítik. Igazgatóhelyettes csak az iskola határozatlan időre kinevezett pedagógusa lehet. 10
Az igazgatóhelyetteseket a tantestület véleményének kikérésével tankerületi igazgató nevezi ki. Az igazgatóhelyettesek megbízása a kinevezéstől számított öt évre szól. Az igazgatóhelyettesek feladatai a pedagógiai-szakmai munka irányítása és az ezzel összefüggő szervezési feladatok ellátása az SZMSZ szerint meghatározott területeken, valamint az igazgató közvetlen irányítása alapján. Az igazgatóhelyettesek feladata: a) tanügy-igazgatási statisztika elkészítésével kapcsolatos feladatok, b) tanulók mulasztásával, vizsgáztatásával, orvosi vizsgálataival és versenyeztetésével összefüggő intézkedések, c) szakvizsgálatok, szakmai mérésekértékelések megszervezése (pl. kompetenciamérés) koordinálása, d) az első évfolyamosok beiskolázásával, az óvoda-iskola átmenettel, a 4. osztályból az 5. osztályba átmenettel és a nyolcadik osztályosok továbbtanulásával kapcsolatos feladatok, e) a hozzá tartozó évfolyamok tanulócsoportjainak iskolán kívül szervezett – nem kötelező – programja, f) az iskola munkarendjével kapcsolatos szervezési feladatok irányítása és ellenőrzése: órarend, napközis beosztások, helyettesítések beosztása, ügyeleti rend, étkeztetési rend. g) adminisztrációs tevékenység ellenőrzése az alábbi területeken: naplók, tájékoztató füzetek, bizonyítványok, törzslapok, vizsgajegyzőkönyvek, h) a tankönyvellátás megszervezése, i) a napközi otthonos és tanulószobai ellátás megszervezése. j) a Tudáspróba és az angol nyelvvizsga megszervezése. k) alsó tagozaton az év eleji és év végi felmérések koordinálása. l) a munkaközösségek munkájának koordinálása. - a rendszeres statisztikai jelentések érdemi döntést nem igénylő továbbítandó iratokat, a központi, illetve területi szerv által kért adatszolgáltatásokat.
4.4
Az iskola vezetősége, a vezetőség feladatai
Az iskola vezetősége az iskolai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkező testület. Az iskolavezetőség tagjai: a) igazgató, b) igazgatóhelyettesek, c) munkaközösség vezetők, d) a diákönkormányzat vezetője, e) a közalkalmazotti tanács elnöke, f) a szakszervezet képviselője g) gyermekvédelmi felelős.
11
4.4.1 Az iskolavezetőség feladata: a) az aktuális feladatoktól függően egyeztető megbeszéléseket tart, b) megbeszéléseiről szükség szerint írásos emlékeztető készülhet, c) megbeszéléseit az igazgató készíti elő és vezeti, d) tagjai az intézmény szervezeti fejlesztése érdekében információkat, feladatokat közvetítenek a területükhöz tartozó munkatársaik számára, e) tagjai a belső ellenőrzésre vonatkozó intézményi szabályzatokban foglaltak szerint ellenőrzési feladatokat is elláthatnak. Továbbá: A tankerületeket illetően az egységes hivatali működést érdekében az intézményvezető: a) a szakmai feladatai ellátása során kapcsolatot tart az illetékes tankerület munkatársaival, b) az intézmény fenntartása, működtetése kérdésében a tankerület munkatársaival, c) az intézmény működtetése kérdésében az illetékes települési önkormányzat képviselőjével 4.5
Az iskola alkalmazottai
Az iskola alkalmazottait a jogszabályokban meghatározott munkakörökre és a munkaügyi szabályok alapján, valamint a fenntartó által engedélyezett létszámban az iskola igazgatója alkalmazza. Az iskolai alkalmazottak munkájukat a Szervezeti és Működési Szabályzat, a Házirend, a nevelőtestület – közalkalmazotti közösség – határozatai, az igazgató utasításai, valamint munkaköri leírásuk alapján végzik. Az iskola szervezeti egységei és az egyes szervezeti egységek vezetői: a) b) c) d) e) f)
az igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők, iskolapszichológus (szerződéses), fejlesztő pedagógus, logopédus (szerződéses), iskolatitkár.
12
4.5.1
Az alkalmazottak (pedagógusok) munkarendje
− A nevelési-oktatási intézményben dolgozó pedagógus heti teljes munkaideje a kötelező órákból, valamint a nevelő-oktató munkával összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. − A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti, helyettesítési rendet az igazgatóhelyettesek állapítják meg az intézmény órarendjének (foglalkozási rendjének) figyelembevételével. − A konkrét, napi munkabeosztás elkészítésénél az intézmény feladat-ellátásának zavartalan működését kell figyelembe venni. − A pedagógus köteles 15 perccel tanítási, foglalkozási, ügyeleti beosztása előtt a munkahelyén megjelenni. − A pedagógus a munkából való távolmaradást, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 730-ig köteles az intézmény vezetőjének vagy helyettesének jelenteni. − Egyéb esetben a pedagógus az igazgatótól kérhet engedélyt legalább 2 nappal előbb a tanóra (foglalkozás) elhagyására, a tanmenettől eltérő tartalmú óra megtartására. A tanórák elcserélését az igazgatóhelyettes engedélyezi. − A pedagógus számára- a kötelező óraszámon felüli – a nevelő-oktató munkával összefüggő rendszeres vagy eseti feladatra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az igazgatóhelyettesek és a munkaközösség vezetők javaslatainak figyelembevételével. A megbízás alapelvei: rátermettség, szaktudás, arányos terhelés. 4.6
Az iskola tanulói
Az iskola tanulója az, aki az intézménnyel tanulói jogviszonyban áll. 2011.CXC. „(7)Az iskolába a tanköteles tanulókat az első évfolyamra az állami intézményfenntartó központ által meghatározott időszakban kell beíratni. A beiratkozásra meghatározott időt a helyben szokásos módon közzé kell tenni. (8) A kormányhivatal meghatározza és közzéteszi az iskolák felvételi körzetét, továbbá a köznevelés-fejlesztési tervvel összhangban - a pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézmény működési körzetét. A felvételi körzetek megállapításához a kormányhivatalnak be kell szereznie az érdekelt települési önkormányzatok véleményét. (9) A sajátos nevelési igényű tanulók nevelés-oktatását több megyére, országrészre kiterjedően ellátó nevelési-oktatási intézmény működési, felvételi körzetének meghatározása előtt az intézmény székhelye szerint illetékes kormányhivatalnak be kell szereznie az érdekelt kormányhivatalok véleményét.” Amennyiben a felvételi körzetből beiratkozó tanulók számával az intézmény nem éri el az Alapító Okiratban meghatározott maximális tanulói létszámot, és az iskola befogadóképessége azt lehetővé teszi, úgy más beiskolázási körzetből is felvehet az intézmény diákokat. A körzeten kívüli tanulók felvételénél előnyben kell azt a tanulót részesíteni, akinek idősebb testvére az iskola diákja. Egyéb esetben a felvételről sorsolással dönt egy erre az alkalomra összeült bizottság. Tagjai: Intézményvezető, alsós igazgató helyettes, Iskolaszék elnöke, SZMK elnök.
4.6.1 A tanulók munkarendje:
13
− A tanulók jogait és kötelességeit, valamint belső munkarendjének részletes szabályozását a Házirend tartalmazza. − A Házirendet a Diákönkormányzat vezetőjének előterjesztésére a nevelőtestület fogadja el az Iskolaszék egyetértésével. − A Házirend betartása minden tanuló számára kötelező. 4.7
Az iskola szervezeti egységei
Az iskola szervezeti felépítését az SZMSZ 2.sz. melléklete tartalmazza. 4.7.1
A szervezeti egységek vezetőinek képviseleti joga
Az egyes szervezeti egységek vezetői – intézményen belül és az intézmény külső kapcsolataiban – képviselik az egyes szervezeti egységeket. A képviseletre jogosultak álláspontjukat előzetesen egyeztetik: a) a szervezeti egységbe tartozó érintett pedagógusokkal vagy egyéb alkalmazottakkal minden kérdésben, b) az igazgatóval abban az esetben, ha a képviselet külső személyt, szervezetet vagy intézményt érint vagy érinthet. A képviselet az alábbi területekre terjed ki: a) b)
igazgatóhelyettesek: a fő feladataiban felsorolt valamennyi terület. KT vezetője:
az intézmény költségvetésével, a költségvetés teljesítésével összefüggő egyeztetések, az alkalmazottak – saját – besorolásával, átsorolásával és illetményeivel kapcsolatos tájékoztatása. c) szakmai munkaközösségek vezetői a munkaközösségre vonatkozóan:
d)
pedagógusok szakmai tevékenysége és az összefüggő szervezési feladatok, tan- és fejlesztési tervek, tanmenetek, mk. értekezletek emlékeztetőkben foglaltak, szakmai fejlesztés és minőségbiztosítás, tanulmányi és sportversenyek, eszközfejlesztés, tankönyvek és taneszközök kiválasztása, tantárgyfelosztás. tanítók szakmai munkaközösségének vezetője a(z)
1-4. évfolyamot érintően a c)-ben felsorolt területek, 1. évfolyam beiskolázása és a tanulók beiratkozása, beiratkozással kapcsolatosan óvodák és szülők tájékoztatása, tanítók és napközis pedagógusok munkavégzésével összefüggő szervezési kérdések, 1-4. évfolyam tanulócsoportjainak iskolán kívül szervezett – nem kötelező – programja.
14
4.8
A vezetők intézményben tartózkodásának rendje
Szorgalmi időben munkanapokon 7.30 és 15.00 – pénteken 7.30 és 13.00 között az iskola igazgatójának vagy az igazgatóhelyetteseknek az iskolában kell tartózkodnia. Ennek rendjét az éves munkaterv tartalmazza. Ha sem az igazgató, sem az igazgatóhelyettes egyike sem tartózkodik az épületben, az iskola működésének rendjéért felelősek és a szükséges intézkedések megtételére jogosultak egyéb megbízott személy (munkaközösség-vezető) hiányában: a) a reggeli ügyeletet ellátó pedagógus: 07.00-07.45-ig b) a délutáni ügyeleti időben (16:05 vagy16.35-17.05) az ügyeletet ellátó pedagógus, c) 17.05 órától az épület zárásáig (18.00) a portaszolgálatot ellátó dolgozó.
15
5.
KIADMÁNYOZÁS, KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁS,
UTALVÁNYOZÁS 5.1
Az intézményvezető kiadmányozza:
− a jogviszony létesítése, a jogviszony megszüntetése kivételével, az intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait; − a tankerületi igazgatóval történt előzetes egyeztetést követően, az intézményben helyettesítés céljából, határozott időre történő jogviszony létesítésére irányuló munkáltatói intézkedést; − a KLIK kötelezettségvállalás, ellenjegyzés, teljesítésigazolás, utalványozás eljárásrendjéről szóló szabályzata szerint az intézmény jogi személyiségéhez kapcsolódó kötelezettségvállalásokat; − az intézmény napi működéséhez kapcsolódó döntéseket, tájékoztatókat, megkereséseket, egyéb leveleket; − az intézmény szakmai feladatai ellátásához kapcsolódó azon döntéseket, amelyek kiadmányozási jogát az elnök a maga vagy a KLIK központi szervezeti egysége, illetve a tankerületi igazgató számára nem tartotta fenn; − a közbenső intézkedéseket. 5.2
Az intézményvezető kötelezettségvállalási jogosultsága
Az intézményvezető kötelezettségvállalási jogosultságát a KLIK kötelezettségvállalás, ellenjegyzés teljesítés igazolás, érvényesítés, utalványozás rendjéről szóló szabályzata tartalmazza, amelyet, a gazdasági elnökhelyettes által a tankerület személyi állományából, írásban kijelölt személy ellenjegyzése mellett, az alábbiak szerint gyakorol: a) személyi juttatások tekintetében a kiadmányozás rendjében szabályozottak szerint; b) pályázatok benyújtása és támogatási szerződések megkötése kizárólag szakmai együttműködésre, képzésen való részvételre, valamint az 5 millió Ft támogatási összeget meg nem haladó, 100%-os támogatás intenzitású projektek esetében. Az utalványozás igazolása, hogy a vásárlás – beszerzés – indokolt, valamint a teljesítéshez szükséges pénzeszköz rendelkezésre áll. Utalványozásra az intézmény vezetője jogosult. Az igazgató akadályoztatása esetén az igazgatóhelyettes.
16
utalványozói
jogkör
gyakorlója
az
6.
AZ INTÉZMÉNY MINT KÖLTSÉGVETÉSI SZERV
Az intézmény a KLIK-nek, mint költségvetési szervnek jogi személyiséggel rendelkező szervezeti egysége. 6.1
A SZERVEZET MŰKÖDÉSI RENDJE
6.1.1 Az iskola nyitva tartása Az intézmény nyitva tartási ideje: az iskola szorgalmi időben tanítási napokon hétfőtől péntekig reggel 07.00 órától délután 18.00 óráig tart nyitva. Az üzemeltetővel (Telki Község Önkormányzata) történt előzetes egyeztetés alapján az épület ettől eltérő időpontban, illetve szombaton és vasárnap is nyitva tartható. Az iskola kapuja 7.45-15.15 óráig zárva van. A szülők előzetes egyeztetés alapján a pedagógusok fogadóóráján tájékozódhatnak a kérdéses ügyekben. Az iskola a nyitva tartási időben szervezi a: a) kötelező tanítási órákat, b) napközis és tanulószobai foglalkozásokat, c) a reggeli és délutáni ügyeleteket, d) tanórán kívüli foglalkozásokat. A hivatalos ügyek intézése a titkári irodában történik. Tanítási szünetekben a hivatalos ügyek intézésére az iskola külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet az iskola igazgatója határozza meg, és azt a szünet megkezdése előtt a fenntartó, az üzemeltető, a szülők, a tanulók és a pedagógusok tudomására hozza. A nyári szünetben az irodai ügyeletet júliusban és augusztusban kéthetente egy alkalommal, 9.00 - 12.00 óra közötti időpontban kell megszervezni. 6.1.2 A belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban a nevelési – oktatási intézménnyel Azok számára, akik nem állnak jogviszonyban az oktatási intézménnyel, Telki Község Önkormányzata által hozott rendelkezések vonatkoznak. Szorgalmi időszakban a zárva tartás ideje alatt az iskola épületében, az iskolai dolgozókon, a szülői értekezletekre és fogadóórákra érkező szülőkön, valamint a tanulókon kívül csak az előre bejelentkezett, hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az iskola igazgatójától engedélyt kaptak. A szülői kísérettel távozó tanulók az iskolát a tanítási órák befejeztével, a délutáni tanulási idő előtt illetve 16:00 óra után hagyhatják el. Ettől eltérő időpontokban, illetve egyedül a szülő írásos kérésére mehet csak haza a gyermek.
17
7.
A MUNKAIDŐ-NYILVÁNTARTÁSRA VONATKOZÓ SZABÁLYOK
7.1
A munkaidő-nyilvántartás tartalma:
A nevelési-oktatási intézményben vezetett munkaidő-nyilvántartás tartalmazza: a) az ellátott tanítási órákat (haladási és mulasztási naplók) b) a tanórán kívül tevékenységeket, az egyéni foglalkozásokat (szakköri naplók, gyógytestnevelési napló, logopédiai napló, sportköri naplók) c) a tanítással le nem kötött munkaidő keretében, az oktatási intézményben ellátott feladatokat, a munkaidőn túli elfoglaltságokra fordított időt ( Iskolai események havi lebontásban) d) a helyettesítési rendnek megfelelő intézményi jelenlétet (helyettesítési napló) e) a pedagógusok, iskolatitkár, pedagógiai asszisztensek, fejlesztő pedagógus, logopédus, iskolapszichológus, intézménybe érkezésének és távozásának f) időpontját (jelenléti ív) g) a heti 32 óráról szóló nyilvántartást havi bontásban, a tv. előírásnak megfelelően vezetik a pedagógusok. 7.2
A túlórák elszámolása
32 óra felett illetve tartós helyettesítés esetén történik a túlórák elszámolása. 7.3
Az iskola helyiségeinek használata és a tanulók felügyelete
Az iskola épületeit, helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően kell használni. a) Az iskola helyiségeinek használói felelősek:
az iskola tulajdonának megóvásáért és védelméért, az iskola rendjének és tisztaságának megőrzéséért, a tűz- és balesetvédelmi, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért, az iskola Szervezeti és Működési Szabályzatában, valamint a tanulói házirendben megfogalmazott előírások betartásáért. b) A tanulók az iskola létesítményeit és helyiségeit – a Házirendben meghatározottak szerint – csak pedagógus felügyeletével használhatják. Ez alól egyedi esetekben az igazgató adhat felmentést. c) Az állandó tanári jelenlét biztosítása érdekében a hiányzó pedagógusok helyettesítése az igazgatóhelyettes által készített, a tanári folyosón lévő táblára lévő kiírás szerint történik. A helyettesítési rendet az órarend tartalmazza. A helyettesítési kötelezettség ellátása alól az igazgató adhat felmentést. d) Az féléves ügyeleti órarendben meghatározottak szerint beosztott ügyeletes pedagógusok ellenőrzik a házirend betartását, a tanulók magatartását, az épület rendjének, tisztaságának megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását. e) A pedagógus az általa választott ügyeleti napon 7.45-től 12.55-ig köteles ügyelni a szünetekben az általa kiválasztott ügyeleti helyen.
18
f) Hiányzás esetén – a tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében – lehetőleg szakszerű helyettesítést kell tartani. A hiányzó pedagógus e-mailben köteles elküldeni a helyettesítendő óra anyagát, ill. egyszerű óravázlatát. g) A helyettesítő pedagógusnak meg kell néznie az ügyleti beosztást. Amennyiben az általa helyettesített pedagógus az adott napon ügyeletes lenne, a helyettesítő pedagógus a helyettesített óra után ügyel. Amennyiben ebben az időben a saját ügyeletét kell ellátnia, úgy azt jelzi az igazgató-helyetteseknek.
h) A tanítási szünetekben – és tanítás nélküli munkanapokon – a szülők igényei alapján az iskola felügyeletet biztosít a tanulók számára. Az igények felmérését, a felügyelet megszervezését és a pedagógusok beosztását az igazgató – vagy az általa megbízott pedagógus – végzi. i) A iskola épületébe érkezők – tanulók, szülők, alkalmazottak és más személyek belépését a portaszolgálat ellenőrzi. A tanítási órák alatt 11:30-ig illetve 14:35 órától a főkapu zárva van. j) Az iskola helyiségeit – a tanítási időn túl és a tanítási szünetekben – külső igénylőknek külön megállapodás alapján át lehet engedni, ha ez az iskola által szervezett foglalkozásokat, rendezvényeket nem zavarja. k) Az iskola helyiségeit használó külső igénybe vevők az iskola épületén belül csak a megállapodás szerinti időben és helyiségekben tartózkodhatnak. l) Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet. m) Az iskola helyiségeit és épületét az iskolával fennálló jogviszonyukkal kapcsolatos céllal az iskola tanulói, a tanulók szülei és a nevelőtestület tagjai térítésmentesen használhatják. Magáncélú használat esetében a tanulók szüleire és a nevelőtestület tagjaira a külső igénybe vevőkre vonatkozó fenntartói rendelet általi szabályozás érvényes. n) A jogszabályok alapján az iskolában párt, vagy párthoz kötődő szervezet nem működhet, politikai tevékenység nem folytatható. 7.4
A tanórán kívüli foglalkozások
A tanórán kívüli foglalkozásokat a napi tanítási órákat megelőzően, vagy ezek befejezését követően a napi nyitva tartás végéig kell megszervezni. Ettől eltérni csak az igazgató engedélyével lehet. A tanulók számára szervezett tanórán kívüli foglalkozások: a) napközi otthon, tanulószoba b) egyéb rendszeres tanórán kívüli foglalkozások:
szakkörök, énekkar, diáksportkör, felzárkóztató tehetséggondozó fejlesztő foglalkoztatások. A tanulók számára szervezett tanórán kívüli foglalkozások időpontját, időtartamát és helyét, valamint a foglalkozásokat vezető pedagógusokat az éves órarend határozza meg.
19
A tanórán kívüli foglalkozásokat vezető pedagógusok a reggeli- és délutáni napközi ügyelet kivételével: a) tanév elején – a munkatervben meghatározottak szerint – foglalkozási tervet készítenek, b) a foglalkozásokról naplót vezetnek. A tanórán kívüli foglalkozásokra való jelentkezés, valamint a felvétel szabályait a Házirend tartalmazza. A szakkörök működéséhez minimum 8 fő szükséges. A tehetséggondozó foglalkozás minimum 1fő maximum 8 fő részvételével történik. 7.4.1
A mindennapi testedzés, a diáksportkör működése
Az iskola a tanulók számára a mindennapi testedzést a kötelező heti tanórai testnevelés órákon, a szabadon választható délutáni sportfoglalkozásokon, valamint az órarend szerinti tömegsport órákon biztosítja. A délutáni sportfoglalkozásokat az iskolai diáksportkör és a tömegsport keretében kell megszervezni. Ezeken az iskola minden tanulója jogosult részt venni. Az iskolai diáksportkör: a) tevékenységét a testnevelés munkaközösség egyik tagja irányítja, b) saját szabályzata szerint működik, c) foglalkozásait tanévenként az iskolai órarendben meghatározott napokon és időben, az ott meghatározott sportágakban, felnőtt vezető irányításával kell megszervezni, d) vezetője rendszeres kapcsolatot tart az igazgatóval, előzetes meghívásra részt vesz a szakmai munkaközösségek vezetőinek megbeszélésén e) a sportköri foglalkozásokon elsősorban azok a diákok vesznek részt, akik számára heti 5 testnevelés órát ír elő a törvény. Akik egyesületi igazolást hoznak a rendszeres sporttevékenységről mentesülnek a sportköri foglalkozások látogatása alól. A tömegsport foglalkozások pontos idejét tanévenként az iskolai munkatervben kell meghatározni. A délutáni tömegsport-foglalkozások működéséhez szükséges feltételeket az iskola az alábbiak szerint térítésmentesen biztosítja: a) sportudvar, aula, tornaterem b) testnevelő tanár felügyelete. 7.5
A kötelező erkölcstan valamint a hittan oktatás megszervezése
Az iskolában a területileg illetékes, bejegyzett egyházak hit- és erkölcstan oktatást szervezhetnek. A tanulók szervezését, jelentkezését, felvételét, valamint a fakultatív hit- és vallásoktatást az egyház által kijelölt hitoktató végzi. A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes. Az iskola lehetőség szerint biztosítja a szükséges feltételeket: tanterem, oktatás, technikai eszközök. A foglalkozások időpontjáról és helyéről az iskola igazgatója és az egyházak képviselői megállapodást kötnek. Ehhez be kell szerezni az iskolaszék véleményét. A foglalkozások időpontja lehetőség szerint igazodjék a tanulók – napi utolsó kötelező – tanórai foglalkozásához. Amennyiben az iskola ritka esetben a fakultatív hit- és vallásoktatással azonos időpontban a rendszeres tanórán kívüli foglalkozásokon túl a tanulók részére nagy élménytöbbletet
20
nyújtó programot szervez (pl. Márton-nap, Sport és DÖK-nap stb.), ezekről az egyházak képviselőivel előzetes egyeztetést vállal. 7.6
A könyvtár használat és kölcsönzés szabályai
A könyvtár tagja lehet: A Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola valamennyi tanulója és dolgozója. A könyvtári tagságot beiratkozással, olvasójegy váltásával és a Könyvtárhasználati és Kölcsönzési Szabályzat nyilatkozatban való elfogadásával lehet létesíteni. A könyvtár nyitva tartása: minden évben a könyvtártanár órarendje határozza meg. Kölcsönzés: A könyvtárból bármely dokumentumot csak a könyvtáros tudtával lehet kivinni. A kivett dokumentumokért anyagilag felelős a kölcsönző. A kölcsönzési határidő gyerekek esetén három hét, felnőttek esetén a tanév vége. Részletesebben megtalálható a 7. sz. mellékletben.
8.
AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEI, A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI
8.1
Az iskolai alkalmazottak
Az iskolai alkalmazottak (közalkalmazottak) közösségét az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban álló dolgozók alkotják. Az iskolai közalkalmazottak a) jogait és kötelezettségeit, juttatásait, valamint iskolán belüli érdekérvényesítési lehetőségeit a jogszabályok, valamint az intézmény közalkalmazotti szabályzata rögzíti. b) képviseletét a megválasztott Közalkalmazotti Tanács – és elnöke – látja el. Az iskola a Közalkalmazotti Tanács működéséhez szükséges feltételeket biztosítja. A Közalkalmazotti Tanács elnöke az iskolavezetőség tagja. Az iskola együttműködik a közalkalmazottak érdekvédelmi szervezeteivel (szakszervezetek, szakmai szervezetek). 8.2
A nevelőtestület
A nevelőtestület tagja az iskola valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja és az oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő felsőfokú végzettségű dolgozók. Nevelőtestület: a) a jogszabályokban meghatározott döntési jogkörökkel rendelkezik, b) véleményét ki kell kérni a jogszabályokban meghatározott esetekben, c) véleményt nyilváníthat vagy javaslatot tehet az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben.
21
8.3
A nevelőtestületi értekezlet
A nevelőtestület legmagasabb döntéshozó szerve a nevelőtestületi értekezlet, tervezett időpontját és témaköreit tanévenként az éves munkaterv tartalmazza. A tervezett időpontoktól és témáktól indokolt esetben eltérés lehetséges. A nevelőtestületi értekezlet(et): a) a napirend megjelölésével az igazgató hívja össze, b) össze kell hívni, ha azt a nevelőtestület tagjainak legalább harminc százaléka – a napirend megjelölésével – írásban kéri, c) akkor határozatképes, ha azon tagjainak több mint ötven százaléka jelen van, d) döntéseit – ha erről jogszabály, illetve belső szabályzat másként nem rendelkezik – nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza, e) személyi kérdésekben a jelenlevők többségének kérésére titkos szavazással is dönthet. A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyvet kell vezetni, melyet a nevelőtestület két tagja hitelesít, és az igazgató, valamint a jegyzőkönyv vezetője ír alá. A nevelőtestületi értekezleten hozott határozatot vagy határozatokat: a) írásba kell foglalni, melyet a nevelőtestület két tagja hitelesít, és az igazgató, valamint a jegyzőkönyv vezetője ír alá, b) a tanáriban a hirdetőtáblán kell közzé tenni. 8.4
A nevelőtestületi jogkörök átruházása
Az iskola nevelőtestülete egyes esetekben – feladatkörének részleges ellátására, egyes jogkörének átruházására vagy egyes aktuális feladatainak teljesítésére – tagjaiból bizottságokat vagy munka(téma)csoportokat hozhat létre. A bizottság vagy a munkacsoport létrehozásával egyidejűleg kijelöli a bizottság elnökét, illetve a munkacsoport vezetőjét. Az iskola nevelőtestülete a tanulók félévi és tanév végi érdemjegyeinek és osztályzatainak megállapítására bizottságokat hoz létre, mely a nevelőtestület osztályozó értekezlettel kapcsolatos jogait gyakorolja (pl. osztályozó vizsga). Az osztályozó értekezlet elnöke az igazgató vagy általa felkért személy. Az iskola nevelőtestülete a tanulókkal kapcsolatos fegyelmi jogkörének ellátására háromfős bizottságot hoz létre, amely bizottság az adott tanévre vonatkozóan jogosult a fegyelmi ügyek elbírálására. a) Döntéséről a következő nevelőtestületi értekezleten tájékoztatja a tantestületet. b) Az iskolából való kizárás, továbbá a más tanulócsoportba helyezés esetén a bizottság a javaslatát az ügy ismertetésével együtt a nevelőtestület rendkívüli értekezlete elé tárja, majd a nevelőtestület dönt. Az iskola nevelőtestülete további jogkörének átruházására – a feladat megjelölésével – egyedei esetekben további bizottságot, munkacsoportot hozhat létre. A bizottságok működésére a nevelőtestületi döntéshozatalra vonatkozó szabályokat kell megfelelően alkalmazni. A hozott döntésekről és a bizottság tevékenységéről a bizottság a munkatervben meghatározott időben és módon, illetve a következő nevelőtestületi értekezleten ad tájékoztatást.
22
8.5
A szakmai munkaközösségek
Az iskolában tanító pedagógusok részvételével a szakmai munka hatékonyságának növelése, a szakmai munka koordinálása, az egységes eljárások biztosítása érdekében az érintett pedagógusok döntése alapján szakmai munkaközösségek szervezhetők. A szakmai munkaközösségeket: a) és a munkaközösség vezetőit tanévenként az iskola éves munkaterve sorolja fel. b) tevékenységében való részvétel önkéntes, de a munkaközösségekben hozott döntések végrehajtása minden szakmailag érintett pedagógus számára kötelező. A szakmai munkaközösség: a) dönt a munkaközösség létrehozásáról, az igazgató javaslatára a munkaközösség vezetőjének személyéről, munkaközösség éves tervének meghatározásáról, mérésekről és felmérésekről, a tankönyvek kiválasztásáról. b) véleményezi a: tanulócsoportok elhelyezését, tanulók osztályba sorolását. c) javaslatot tesz a: tárgyi feltételek javítására, a szemléltetőeszközök fejlesztésére, a munkaközösség által felhasználható költségvetési keret felhasználására, a tanórán kívüli programok szervezésére. A szakmai munkaközösség tevékenységét a munkaközösség vezetője irányítja, aki szakmai tervező, szervező, értékelő, koordináló, ellenőrző feladatokat lát el. A szakmai munkaközösség vezetője: a) dönt a tantárgyi programok (tanmenetek) jóváhagyásáról, a munkaközösség által felhasználható költségvetési keret felhasználásáról a munkaközösség tagjaival való egyeztetést követően . b) véleményezi a munkaközösségre vonatkozó tantárgyfelosztást, a tanév rendjét, az iskolai programokat, a költségvetési keretek felhasználását, a továbbképzéseken való részvételt, a tankönyvrendelést. c) javaslatot tesz a: munkaközösség tagjainak jutalmazására és munkaközösség tagjai munkájának értékelésére. d) Elkészíti a munkaközösség munkájáról szóló éves beszámolót. e) Tanév végén javaslatot tesz a következő tanév programjára, munkaközösséget érintő céljaira, feladataira. f) Együttműködik a munkaközösség munkáját segítő szakemberekkel. g) Tanítási órákat látogat, elemez, szakmai segítséget nyújt a munkaközösségben dolgozó kollégáknak. h) Az iskola szakmai munkaközösségei: Mérés-értékelés Versenyeztetés Tehetséggondozás Idegen nyelvi Alsós reál Alsós humán Felsős reál Felsős humán Művészeti
23
Sport és mozgás 8.6
Szülői szervezet
A szülők jogaik érvényesítése, illetve kötelességeik teljesítése érdekében szülői szervezetet (szülői munkaközösség) működtetnek. A szülői szervezet jogkörei: a) megválasztja saját tisztségviselőit, b) kialakítja saját szervezetét és működési rendjét, c) képviseli a szülőket és a tanulókat a jogszabályokban meghatározott jogaik érvényesítésében, d) egyetértési jogot gyakorol a házirend elfogadásakor, e) véleményezi az iskola pedagógiai programját, éves munkatervét és beszámolóját, f) véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a szülőkkel és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. A szülői szervezet döntése alapján az osztályok szintjén és iskolai szinten alakította ki szervezetét. Az osztályok szülői szervezeteit az egy osztályba járó tanulók szülei alkotják. A saját kommunikációs modelljüket követve az osztályok szülői szervezetének választott képviselői vagy az osztályfőnök útján vagy közvetlenül tartják a kapcsolatot az iskola vezetőségével. Az iskolai szülői szervezet a szülők közösségének legmagasabb döntéshozó szerve. Az elnökkel közvetlenül az iskola igazgatója tart kapcsolatot. 8.7
Intézményi Tanács
Az Intézményi Tanács az iskola önálló jogi személyiséggel nem rendelkező szerve. Az intézményi tanács célja a nevelő és oktató munka segítése, a nevelőtestület, a szülők és a tanulók, az intézményüzemeltető önkormányzat, továbbá az intézmény működésében érdekelt más szervezetek együttműködésének előmozdítása. Az intézményi tanács tagjai a jogosult szervezetek – a törvényi előírásoknak megfelelő eljárásban – delegált képviselői. Az intézményi tanács véleményezési jogköre: a) azokban az ügyekben, amelyekben a nevelőtestület döntési jogát átruházta, b) a ruházati és más felszerelések megvételével kapcsolatosan a szülőkre háruló kiadások korlátozásában, c) a legmagasabb összeg meghatározásában, amelyet az iskola által szervezett, nem ingyenes szolgáltatások körébe tartozó program megvalósításánál nem lehet túllépni, d) a hatáskörébe tartozó felülbírálati kérelmek elbírálásában. e) Törvényességi kérelmet nyújthat be a fenntartóhoz jogai megsértése esetén, a fenntartó döntése ellen – meghatározott kivétellel – bírósághoz fordulhat. f) Felkérheti az iskolaorvost és a védőnőt, hogy egészségügyi kérdésekben szakértőként működjék közre az iskolaszék munkájában. Az intézményi tanács véleményét ki kell kérni a) a házirend elfogadásakor és módosításakor. b) az iskola szervezeti és működési szabályzatának elfogadásakor és módosításakor a törvény által meghatározott kérdésekben. c) az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. d) az iskola pedagógiai programjának elfogadásakor. 24
e) az iskola szakmai munkájának eredményességéről, a pedagógiai program végrehajtásáról. f) a tanév - munkatervben meghatározott – helyi rendjéről. g) az iskolában folyó hit- és vallásoktatás idejének és helyének meghatározásáról. h) a fenntartónak az iskola megszüntetésével, átszervezésével, feladata megváltoztatásával, neve megállapításával, megváltoztatásával, költségvetése meghatározásával, módosításával, igazgatójának megbízásával és a megbízás visszavonásával összefüggő döntése előtt. i) a tankönyvellátás tárgyévi rendjéről és a tankönyvrendelésről. j) a választható tantárgyakról szóló tájékoztatóról. 8.8
Tanulók közösségei, az iskolai Diákönkormányzat működési feltételei
Az iskola tanulói a nevelő-oktató tevékenység szervezése, a tanulói jogok érvényesítése, egyéni és közös problémáik képviselete, az egyes tanulói közösségek programjai szervezése és végrehajtása érdekében közösségeket alkotnak. Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak. a) Az osztályközösséget az igazgató által megbízott pedagógus – osztályfőnök – irányítja. b) Az osztályközösség tagjaiból egyes feladatok vagy megbízatások ellátására felelőst, illetve képviselőt választhat. A tanulók és a tanulóközösségek érdekeinek képviseletét az iskolai Diákönkormányzat látja el. A Diákönkormányzat – a nevelőtestület egyetértésével – maga határozza meg szervezetét és működését. A Diákönkormányzat döntése alapján az osztályok szintjén és iskolai szinten alakította ki szervezetét. Az iskola a Diákönkormányzat működéséhez szükséges valamennyi feltételt – helyiségek és berendezések használata, felnőtt felügyelet – térítésmentesen biztosít. a) Az iskolai Diákönkormányzat döntése alapján jutalomban részesített tanulók vagy tanulói közösségek elismerésének költségeit az iskola biztosítja. b) Az iskola, az iskola vezetősége a Diákönkormányzat tagjaival rendszeres és folyamatos kapcsolatot tart. Az iskola vezetője vagy az általa megbízott pedagógus:
tanév elején tájékoztatja a képviselőket az iskola éves programjáról és az előző tanév eredményeiről, tanév közben – a Diákönkormányzattal egyeztetett időpontokban – rendszeres tájékoztatást ad az aktuális feladatokról és a képviselők által feltett kérdésekről, a – jogszabályokban meghatározott – döntési, egyetértési és véleményezési jog gyakorlásához szükséges információkat és tájékoztatást biztosítja a Diákönkormányzat képviselőinek. c) A Diákönkormányzat iskolai vagy osztály szintű képviselője kérdéseivel, javaslatával vagy véleményével közvetlenül az iskola igazgatójához is fordulhat.
25
8.9
Iskolavezetés és nevelőtestület kapcsolattartása
A nevelőtestület különböző közösségeinek kapcsolattartása az igazgató irányításával, a megbízott pedagógus vezetők és a választott képviselők útján valósul meg. A kapcsolattartás módjai: a) az iskolavezetés megbeszélései, b) a munkaközösségek vezetőinek megbeszélései, c) a nevelőtestületi értekezletek, d) egyéb megbeszélések, tájékoztatók. A nevelőtestületi értekezletek és a munkaközösségek vezetők megbeszélésének időpontját, témáját tanévenként az iskola éves programja határozza meg Az igazgató az aktuális feladatokról a tanári folyosón illetve a tanáriban elhelyezett hirdetőtáblán, valamint írásbeli és szóbeli tájékoztatókban értesíti a nevelőket, illetve munkaértekezleten beszélik meg azokat. Az iskolavezetőség tagjai kötelesek: a) üléseik és megbeszéléseiket követően tájékoztatni az irányításuk alá tartozó pedagógusokat az ülés döntéseiről, határozatairól. b) az irányításuk alá tartozó pedagógusok kérdéseit, véleményét, javaslatait közvetíteni az igazgató és az iskolavezetőség felé. A nevelők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy munkaközösség -illetve munkacsoport-vezetőjük illetve választott képviselőik útján közölhetik az igazgatóval vagy az iskola vezetőségével, valamint a téma megjelölésével személyes megbeszélés kérésével fordulhatnak bármelyik iskolai vezetőhöz. 8.10
A pedagógusok és a tanulók kapcsolata
Az iskola pedagógusai az iskola életéről, az iskolai munkatervről, az iskolai programokról, az aktuális feladatokról, a felmerülő problémákról, az elért eredményekről rendszeresen tájékoztatják az iskola tanulóit. Az igazgató a) az iskolai diákönkormányzat ülésén igény szerint, b) a diákközgyűlésen évente legalább egy alkalommal, c) az iskolai hirdetőtáblán, iskolagyűléseken, körlevelekben és az iskolaújságban rendszeresen tájékoztatja az iskola tanulóit. Az osztályfőnökök: a) az iskolát és az egész osztályt érintő kérdésekben együttesen tájékoztatják a tanulókat, b) egy-egy tanulót érintő kérdésekben igény szerint adnak tájékoztatást a tanulónak. A szaktanárok egy-egy tanulót érintő kérdésekben igény szerint szóban adnak tájékoztatást a tanulóknak. A tanulók kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján közölhetik az iskola igazgatóságával, a nevelőkkel, a nevelőtestülettel vagy az iskolaszékkel.
26
8.11
A pedagógusok és a szülők kapcsolata
Az iskola pedagógusai az iskola életéről, az iskolai munkatervről, az iskolai programokról, az aktuális feladatokról, a felmerülő problémákról, az elért eredményekről rendszeresen tájékoztatják a tanulók szüleit. A tájékoztatás formái: a) Az osztályfőnökök
b)
c)
szülői értekezleteken, fogadóórákon, a tájékoztató füzetben írásbeli tájékoztatókkal. A szaktanárok fogadóórákon, a tájékoztató füzetben írásbeli tájékoztatókkal. Az igazgató, iskolavezetés
szülői értekezleteken, fogadóórákon, írásbeli tájékoztatókkal (pl. tájékoztató füzetben), az iskolaújságban, az iskola honlapján, az iskolai szülői szervezet értekezletein rendkívüli szülői értekezleten. A szülői értekezletek és fogadóórák időpontját az iskola éves munkaterve és éves programja tartalmazza. A szülők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg, vagy választott képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola vezetőségével, nevelőtestületével vagy egyes pedagógusokkal. A szülők egyéni problémáikkal és kérdéseikkel – telefonon történt előzetes időpont egyeztetést követően, a szolgálati rend betartásával (érintett pedagógus – osztályfőnök – munkaközösség-vezető - tagozati igazgatóhelyettes - igazgató)– a fogadóórán kívüli időpontban is tájékoztatást kaphatnak az iskola igazgatójától és pedagógusaitól. Az iskola Pedagógiai Programja, Helyi tanterve, Szervezeti és Működési Szabályzata, Házirendje, éves Munkaterve nyilvános, minden érdeklődő számára elérhető, megtekinthető. Egy-egy példányuk a szülők részére az iskolatitkárnál található. 8.12
Az iskola külső kapcsolatai
Az iskola a nevelő-oktató munka eredményessége és szakszerűsége érdekében különböző szervezetekkel külső kapcsolatokat tart fenn. A megfelelő szintű irányítás érdekében az iskola igazgatója vagy az általa felkért személy állandó munkakapcsolatot tart fenn a következő intézményekkel: a) Oktatási Hivatal b) OFI, c) KLIK Budakeszi Tankerület, d) Telki Önkormányzat Oktatási Tanácsnoka, e) Telki Önkormányzat Polgármesteri Hivatala f) A tankerület oktatási intézményeinek vezetői és tantestületei g) Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ Pest megye 12 tankerülete h) Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Budaörsi Kirendeltsége 27
i) I.sz. Képességvizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság Az oktató-nevelő munka eredményessége érdekében az iskola rendszeres munkakapcsolatot tart fenn a következő intézményekkel, szervezetekkel, gazdálkodókkal: a) A helyi társadalmi egyesületekkel b) Az Óvoda Iskola Telkiben: Út Európába Alapítvánnyal- Diákakadémia c) A helyi gazdálkodó szervezetekkel, vállalkozásokkal d) A helyi újsággal e) A helyi ifjúsági szerveződésekkel f) Az intézményben működő Kiss Zenedével Telki Község Önkormányzata a KLIK –t al kötött megállapodás időkeretein belül ingyenesen helyszínt biztosít a pedagógiai munkával összefüggő feladatok ellátása érdekében. 8.13
Kapcsolat az Iskola-egészségügyi szolgálattal és Gyermekjóléti szolgálattal
A tanulók egészségi állapotának megóvásáért az iskola vezetése rendszeres kapcsolatot tart fenn a helyi körzeti orvosi, védőnői és fogorvosi szolgálattal (Telki Kórház). Ennek keretében megszervezi a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatát. A tanulók veszélyeztetettségének megelőzése, valamint a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok eredményes ellátása érdekében az iskola együttműködik a területi gyermekjóléti szolgálattal. a) Az iskola együttműködési megállapodás szerint, a Gyermekjóléti Szolgálat szakmai programja alapján működik együtt a Gyermekjóléti Szolgálattal. b) Az együttműködés során az iskolát az igazgató és az igazgató által megbízott gyermek- és ifjúságvédelmi felelős képviseli. A pedagógusok szakmai munkájának fejlesztése érdekében az iskolában működő szakmai munkaközösségek bekapcsolódnak a regionális szakmai munkaközösségek munkájába.
9.
A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK
RENDJE
9.1
A pedagógiai nevelő-oktató munka belső ellenőrzésének célja és feladatai
A belső ellenőrzés célja és fő feladata az iskolai munka hatékonyságának, a tantervi követelmények teljesítésének mérése, a hiányosságok feltárása, a szabálytalanságok megelőzése és felszámolása. A belső ellenőrzés biztosítja az iskola pedagógiai munkájának jogszerű, a jogszabályok, a nemzeti alaptanterv, a kerettantervek, valamint az iskola pedagógiai programja, helyi tanterve szerint előírt működését. A belső ellenőrzés elősegíti az intézményben folyó nevelő-oktató munka eredményességét és hatékonyságát. A belső és külső értékelések elkészítéséhez megfelelő számú adatot és tényt biztosít az intézmény nevelő-oktató munkájával kapcsolatosan.
28
9.2
Az pedagógus ellenőrzés módszerei:
a) b) c) d) e) f) g) h)
Közvetlen tapasztalatszerzés, beszélgetés Látogatás Írásbeli dokumentumok ellenőrzése Átfogó vizsgálat Tantárgyi mérések, felmérések Szakmai beszélgetések Tanulói produktumok elllenőrzése Partnerek elégedettségének vizsgálata
9.3
A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak:
a) Igazgató, b) Belső értékelési csoport tagjai c) Tagozati igazgatóhelyettes d) Munkaközösség- vezetők. Az igazgató az általa szükségesnek tartott esetekben jogosult az iskola pedagógusai közül bárkit – az általa meghatározott céllal és jogkörrel – ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni. 9.4
Kiemelt szempontok a nevelő-oktató munka belső ellenőrzése során:
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)
A pedagógiai- szakmai ellenőrzés nyolc kompetencia területe. A pedagógusok munkafegyelme, példamutatása. A pozitív hozzáállás képviselete és hatékony alkalmazása. A Nevelési programnak valamint a Helyi tanterv ismerete, annak megfelelő munka, A kiemelten fontos témák rendszerelvű működtetése. A szervezeti kultúra fejlesztése. A foglalkozások éves tervezése. A tanórák, tanórán kívüli foglalkozások pontos megtartása. A nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció pontossága. A tanterem rendezettsége, tisztasága, dekorációja. A tanár-diák kapcsolat, a tanulói személyiség tiszteletben tartása. Kapcsolattartás a szülőkkel.
A nevelő-oktató munka színvonala a tanítási órákon: a) előzetes felkészülés, tervezés, b) a tanítási óra felépítése és szervezése, c) a tanítási órán alkalmazott módszerek, d) a tanulók munkája és magatartása, e) a pedagógus egyénisége, magatartása a tanítási órán, f) az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése, 29
g) a tanórán kívüli nevelő-oktató munka, az osztályfőnöki munka eredményei, közösségformálás. Az intézményi önértékelést az iskola Intézményi Önértékelési Szabályzata tartalmazza. Az abban foglaltak kiterjednek a pedagógusok, az intézményvezető és az intézmény belső ellenőrzésére, értékelésére. 9.5
Az éves ellenőrzési terv
Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését, az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött dolgozók kijelölését az iskolai munkaterv részét képező éves ellenőrzési terv határozza meg. Az éves ellenőrzési terv tartalmazza a(z): a) ellenőrzés területeit, b) ellenőrzés várható időpontját, időszakát, c) ellenőrzést végző – és az ellenőrzésért felelős – személyét. Az éves ellenőrzési terv elkészítéséért az igazgató a felelős.
30
10.
A TANULÓI JOGVISZONNYAL, AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉVEL
ÖSSZEFÜGGŐ TOVÁBBI SZABÁLYOK A tanuló távolmaradásának, mulasztásának igazolására vonatkozó rendelkezéseket a Házirend tartalmazza. 10.1
A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje
A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelete és ellátása érdekében az iskola igazgatója megállapodást köt a Telki Körzeti Orvosi Szolgálattal. A megállapodásnak biztosítania kell: a) a tanulók egészségügyi állapotának ellenőrzését, szűrését az alábbi területeken:
fogászat: évente 1 alkalommal, belgyógyászati vizsgálat: évente 1 alkalommal, szemészet: kétévente 1 alkalommal, ortopédiai vizsgálat: kétévente 1 alkalommal. b) a továbbtanulás, pályaválasztás előtt álló tanulók általános orvosi vizsgálatát az iskolaorvos saját hatáskörben látja el, c) a tanulóknak a körzeti védőnő által végzett higiéniai-tisztasági szűrővizsgálatát évente 1 alkalommal, ill. igény szerint iskolai kérésre, d) a sérült, beteg tanulók soron kívül ellátását. A vizsgálatok idejére az iskola biztosítja a tanulók megjelenését, szállítását, a szülők előzetes értesítését és szükség szerint a tanulók felügyeletét. A szűrővizsgálatok előtt az iskola igazgatóhelyettese egyezteti a vizsgálatok időpontját az orvossal, illetve a védőnővel és erről tájékoztatja a nevelőtestületet. 10.2
A tankönyvellátás, tankönyvrendelés rendje
Az iskolai tankönyvellátás megszervezéséért az éves munkatervben az igazgató által megbízott személy a felelős. A tankönyvrendelés megszervezése előtt: a) tájékoztatja a pedagógusokat a tankönyvrendelés éves rendjéről, b) vezeti a tankönyvterjesztéssel és a tanulók tankönyvtámogatásával összefüggő nyilvántartásokat c) a jogszabályok alapján évenként az igazgatói döntéshez előkészíti a megállapodást a tankönyvterjesztést végző személlyel, d) a szakmai munkaközösségek vezetőinek döntése alapján – a jogszabályokban előírt módon és időben – elkészíti az iskolai tankönyvrendelést, A tankönyvellátás lebonyolításában közreműködik az iskolai könyvtár vezetője, ennek során: tájékoztatás céljából folyamatos kapcsolatot tart a KELLO-val. A tankönyvrendelésért felelős a tankönyvek terjesztésére vonatkozó jogszabályok alapján – évente ütemtervet készít a tankönyvterjesztés lebonyolítására, mely tartalmazza a:
31
a) pedagógusok és a szakmai munkaközösségek vezetőinek feladatait, b) határidőket, c) tankönyvterjesztés (árusítás) módját, helyét és idejét, d) szülők tájékoztatásának módját. A tankönyvjegyzékből az iskola helyi tanterve alapján és az iskolai szülői szervezet, Diákönkormányzat és az Iskolaszék véleményének figyelembevételével a szakmai munkaközösségek választják ki a megrendelésre kerülő tankönyveket. A tankönyv vásárlásához biztosított támogatások elosztásának módjáról – a megfelelő jogszabály szerint járunk el. 10.3
A tanulók felmentése
A tanulók – a jogszabályok alapján – egyes tantárgyakból felmenthetők az órák látogatása vagy az értékelés alól. A felmentéshez – a jogszabályok alapján – az igazgató a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és a pedagógiai szakszolgálat illetékes szakértői véleménye alapján járulhat hozzá.
32
11. AZ ALKALMAZOTTAK FELADATAI A TANULÓ- ÉS GYERMEKBALESETEK, ROSSZULLÉTEK ESETÉN Az iskolai alkalmazottak feladatait a gyermekbalesetek megelőzésében és baleset esetén (intézményi védő, óvó előírások) a Házirend tartalmazza. Az iskola minden dolgozójának alapvető feladata, hogy a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. a) Minden alkalmazottnak ismernie kell és be kell tartani az iskolai munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzat, valamint a tűzvédelmi utasítás és a tűzriadó terv rendelkezéseit. b) A pedagógusok a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint ügyeleti beosztásuk ideje alatt kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. c) Az osztályfőnököknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformákat és dokumentálniuk is kell:
a tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán (az osztálynaplóban), tanulmányi kirándulások, túrák előtt (oktatási jegyzőkönyvben), közhasznú munkavégzés megkezdése előtt (oktatási jegyzőkönyvben), a nyári idénybalesetek veszélyeire való tekintettel tanév végén (az osztálynaplóban). d) A pedagógusoknak ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve tanórán vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, egy esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. e) A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témáját és az ismertetés időpontját is le kell jegyezni. A pedagógusoknak ellenőrző kérdések formájában meg kell győződniük arról, hogy a tanulók elsajátították a szükséges ismereteket. f) Az iskola igazgatója az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések (szemlék) keretében rendszeresen ellenőrzi. A munkavédelmi szemlék tanévenkénti időpontját, a szemlék rendjét és az ellenőrzésbe bevont dolgozók nevét az iskola munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzata tartalmazza. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén: a) A tanulók felügyeletét ellátó pedagógusoknak a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket:
a sérült tanulót elsősegélyben kell részesíteni, és ha szükséges, orvost, illetve mentőt kell hívni, a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szüntetni, minden tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jelezni kell az iskola igazgatójának vagy az igazgatót helyettesítő személynek. b) E feladatok ellátásában a tanulóbaleset színhelyén jelenlévő többi nevelőnek is részt kell vennie.
33
c) A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak annyit tehet, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. d) Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az iskola igazgatójának ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat, és azt, hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében és a szükséges intézkedéseket végre kell hajtani. e) A tanulóbalesetekkel kapcsolatos iskolai feladatok:
a tanulóbalesetet az előírt nyomtatványon nyílván kell tartani, a három napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbaleseteket haladéktalanul ki kell vizsgálni és e balesetekről az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni. A jegyzőkönyv egy példányát meg kell küldeni a fenntartónak, egy példányt pedig át kell adni a tanulónak (kiskorú tanuló esetén a szülőnek). A jegyzőkönyv egy példányát az iskola őrzi meg. Az orvosi ellátást igénylő balesetet azonnal jelenteni kell az iskola fenntartójának. A baleset kivizsgálásába legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt kell bevonni. Az iskola igény esetén biztosítja az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat képviselőjének részvételét a tanulóbalesetek kivizsgálásában, Az iskola igazgatója értesíti a KlIK tankerületi igazgatót az eseményről. Az iskolai nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtésére, a tanulóbalesetek megelőzésére vonatkozó részletes helyi szabályokat az iskolai munkabiztonsági szabályzat (Munkavédelmi szabályzat) tartalmazza, melynek elkészítéséért az igazgató felelős. Baleset esetén történő intézkedést a 8. sz. melléklet tartalmazza.
12. RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK Az iskola működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely az iskolai foglalkozásokon és az iskola által szervezett iskolán kívüli foglalkozásokon a nevelő-oktató munka és egyéb foglalkozások szokásos menetét akadályozza, illetve az iskola tanulóinak és alkalmazottainak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek minősül különösen a: a) baleset, b) természeti katasztrófa, c) tűz, d) közveszéllyel fenyegetés. Amennyiben az intézmény bármely tanulójának vagy alkalmazottjának az iskola épületét, az ott tartózkodó személyek, vagy az iskolán kívül szervezett foglalkozáson részt vevők biztonságát fenyegető rendkívüli eseményre utaló tény jut a tudomására, úgy köteles azt azonnal közölni az iskola igazgatójával, illetve valamely intézkedésre jogosult felelős vezetővel. Rendkívüli esemény esetén intézkedésre jogosult felelős vezetők:
34
a) igazgató, b) igazgatóhelyettesek, c) munkavédelmi és balesetvédelmi megbízott. A rendkívüli eseményt követően az intézkedésre jogosultak haladéktalanul megteszik a szükséges intézkedéseket. Ennek során az esemény jellegének és súlyának megfelelően értesítik: a) a fenntartót, b) a tűzoltóságot, c) közveszéllyel fenyegetés esetén a rendőrséget, d) személyi sérülés esetén a mentőket, e) a megfelelő rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerveket A rendkívüli esemény jellegétől függően, annak észlelése után az intézkedésre jogosult felelős vezető utasítására az épületben tartózkodó személyeket csengetéssel értesíteni (riasztani) kell, valamint haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv és a bombariadó terv mellékleteiben található "Kiürítési terv" alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a tanulók részére foglalkozást tartó vagy ügyeletet ellátó pedagógusok a felelősek. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan kell ügyelni a következőkre:
Az épületből minden tanulónak távoznia kell. A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell! A tanóra helyszínét és a veszélyeztetett épületet a foglalkozást tartó nevelő hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik tanuló az épületben. A tanulókat a tanterem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor a nevelőnek meg kell számolnia! Az igazgatónak, illetve az intézkedésre jogosult felelős vezetőnek a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg, felelős dolgozók kijelölésével gondoskodnia kell: a) a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról, b) a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról, c) a vízszerzési helyek szabaddá tételéről, d) az elsősegélynyújtás megszervezéséről, e) a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek stb.) fogadásáról. A tűz esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását a Tűzriadó terv, a közveszéllyel történő fenyegetés esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását az "Intézkedési terv közveszéllyel való fenyegetés esetére" c. igazgatói utasítás tartalmazza. Ezek a) elkészítéséért, a tanulókkal és alkalmazottakkal történő megismertetéséért, az intézmény igazgatója a felelős. b) Az épületek kiürítését a kiürítési terv alapján évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A gyakorlat megszervezéséért az iskola igazgatója a felelős. A rendkívüli esemény miatt kiesett tanítási órák pótlásának időpontjáról a nevelőtestület véleménye alapján az igazgató dönt.
35
12.1
A katasztrófa-, tűz- és polgári védelmi tevékenység szervezeti és végrehajtási rendje
A katasztrófa-, tűz- és polgári védelmi tevékenység szervezeti és végrehajtási rendje kidolgozásáért az igazgató felelős. A katasztrófavédelemmel összefüggő feladatokat és tevékenységeket külön igazgatói utasítás szabályozza (Prevenciós program). A katasztrófavédelemmel összefüggő feladatok szakszerű ellátása érdekében az igazgató – megfelelő ismeretekkel rendelkező – katasztrófavédelmi felelőst bíz meg.
13. AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÉS AZOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK Az iskolai ünnepségek, ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények rendjét és időpontját tanévenként az iskola munkaterve tartalmazza. a) Iskolai ünnepélyt, vagy osztályszintű megemlékezést kell tartani:
a tanév nyitásakor és zárásakor, október 6-án, október 23-án, március 15-én, június 4-én, jogszabály szerint meghatározott más alkalmakkor. b) Egyéb alkalmakkor a tantestület, az osztályfőnökök, vagy a munkaközösségek vezetőinek döntése alapján tarthatók rendezvények, megemlékezések. c) Az iskolai ünnepélyeken a tanulók és pedagógusok ünnepi öltözékben való megjelenése kötelező. (Tanévnyitó, tanévzáró, nemzeti ünnepek: Fehér felső, sötét alj. ) d) Az ünnepélyek műsoraiért az igazgató által megbízott pedagógus(ok) a felelős(ek). Az iskola kiemelkedő teljesítményt elérő tanulói a Házirendben meghatározottak szerinti díjakban részesülhetnek. Az iskolaújságot a szerkesztőbizottság adja ki, melynek vezetőjét tanévenként az iskola munkarendjében az igazgató határozza meg. A kiadványok tartalmáért az igazgató felelős.
14. A Tudás Próba A tanulók iskolai teljesítményének eredményessége, a tanítás színvonalának emelése érdekében Tudás Próbát szervezünk. Erről részletesen a 4.sz. melléklet ír. 14.1
Angol nyelvvizsga
Nyolcadikos, nem két tanítási nyelvű oktatásban részesülő diákjaink, a tanév végén az Origo Ifjúsági nyelvvizsga rendszere szerinti nyelvvizsgát tesznek angol nyelvből. Ennek részletei a 5.sz. mellékletben találhatók.
36
14.2
Az intézményben folyó reklámtevékenység
Az intézményben reklámtevékenység igazgatói engedéllyel történhet. A Pedagógiai program és a Helyi tanterv, valamint az éves munkaterv megvalósítását segítő tartalmak és programok reklámtevékenysége engedélyezhető. A reklám megjelenését az iskolatitkárnál kell kérni és az igazgató 3 napon belül dönt. 14.3
A kiemelkedő munkáért járó normatív és helyi differnciált keresetkiegészítés szabályozása
Az intézmény a pedagógusok túlmunkájának díjazása esetében (amennyiben erre lehetőség van) a teljesítménypótlékról, a Közalkalmazotti Tanács véleményének kikérésével az igazgató dönt. A döntést előkészítő értékelés során kötelező az jelen dokumentum mellékletét (6sz. melléklet) képző szempontrendszer használata. 14.4
Az intézmény működését biztosító szabályzatok és utasítások
Az intézmény eredményes, jogszerű és hatékony működéséhez szükséges egyéb rendelkezéseket önálló szabályzatok, igazgatói utasítások tartalmazzák. Ezen szabályzatok felsorolását a szervezeti és működési szabályzat 1. számú függeléke tartalmazza. Naprakészségéről folyamatosan gondoskodni kell Az iskolában működő közösségek – saját tevékenységük szabályozására – a rájuk irányadó jogszabályok szerint szabályozzák működésüket. Ezeknek a szabályzatoknak a felsorolását a 2. sz. függelék tartalmazza. 14.5
Az intézmény nyilvánossága
Az intézmény a nevelő-oktató munka zavartalanságának biztosítása mellett törekszik működését nyilvánossá tenni. Ezért bemutatókat, rendezvényeket és nyílt napokat szervez, melyekre meghívja a lehetséges érintetteket. Az intézmény biztosítja a közérdekű adatok hozzáférhetőségét. Az intézmény működésének belső szabályzatai, így különösen a pedagógiai program, az SZMSZ., a Házirend megtekinthetők az iskolatitkárnál, a könyvtárban és lehetőség szerint az iskola honlapján. Ezekről vagy bármely, az intézményt érintő kérdésben tájékoztatás (térítés ellenében másolat) kérhető az iskolatitkártól vagy az iskolavezetőség tagjaitól fogadóórájukon, illetve megállapodás szerinti időpontban. Az intézmény a nyilvánosságot a személyes adatok védelmével összhangban gyakorolja.
15. AZ ISKOLÁNKBAN FOLYÓ VÁLLALKOZÁSI TEVÉKENYSÉGEK Étkeztetés - iskolánk dolgozói és tanulói a Sodexo Magyarország Kft által nyújtott étkeztetési szolgáltatást vehetik igénybe.
37
16. A tanulók értékelése, házi feladat rendje A tanulók értékelése a pedagógiai programban meghatározottak szerint történik, ill. 9. sz. melléklet.
17. VEGYES ÉS ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK A SZMSZ-ben nem szabályozott üzemeltetési kérdésekben a Telki Polgármesteri Hivatal rendelkezési az irányadóak. Az SZMSZ-t a szükséges egyetértő nyilatkozatok birtokában, a közalkalmazotti tanács véleményének kikérését követően a nevelőtestület fogadja el. Az SZMSZ a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Az érvénybe lépés napja a jóváhagyás napja. Az SZMSZ érvénybe lépésével az iskola korábbi Szervezeti és működési szabályzata érvényét veszti. Az SZMSZ-ben nem szabályozott kérésekben a Ptk. vonatkozó jogszabályai érvényesek.
Záradékok: A telki Pipacsvirág Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Szülői Szervezete a jogszabályban meghatározott kérdésekben az SZMSZ elfogadásához véleményt nyilváníthatott.
Telki, 2015. szeptember 1. ……………………….…………………………….. A szülői szervezet vezetője
A telki Intézményi Ianács a jogszabályban meghatározott kérdésekben az SZMSZ elfogadásához véleményt nyilváníthatott. Telki, 2015. szeptember 1. ……………………………………….. Az IT elnöke
Az iskola diákönkormányzata a jogszabályban meghatározott kérdésekben az SZMSZ elfogadásához véleményt nyilváníthatott.
38
Telki, 2015. szeptember 1. ……………………………………… A DÖK elnöke
A telki Általános Iskola Közalkalmazotti Tanácsa az SZMSZ tervezetét véleményezte. Telki, 2015. szeptember 1. ……………..…………………………….. A KT elnöke
Ezt a Szervezeti és Működési Szabályzatot a Pipacsvirág Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola tantestülete a 2015. augusztus 31-én tartott nevelési értekezleten elfogadta. Érvényes 2015. szeptember 1.
Telki, 2015. szeptember1. …………………………….. igazgató
39
Fenntartói és működtetői nyilatkozat Jelen szervezeti és működési szabályzatot a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. § (4) bekezdése értelmében az alábbi, a fenntartóra többletkötelezettséget telepítő rendelkezések ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………... ……………………………………... (fejezet- és címmegjelölések) vonatkozásában a KLIK (119017) mint az intézmény fenntartója egyetértési jogkört gyakorolt. Aláírásommal tanúsítom, hogy a fenntartó döntésre jogosult szerve/vezetője az SZMSZ fenti rendelkezéseivel egyetért, azokat jóváhagyja.
............................................. fenntartó képviselője
Jelen szervezeti és működési szabályzatot a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. § (4) bekezdése értelmében az alábbi, a működtetőre többletkötelezettséget telepítő rendelkezések ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………... ……………………………………... (fejezet- és címmegjelölések) vonatkozásában a Telki Község Önkormányzat (működtető települési önkormányzat hivatalos elnevezése) ......... év .................. hó ........ napján tartott képviselő-testületi ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy működtető döntésre jogosult szerve az SZMSZ fenti rendelkezéseivel egyetért, azokat jóváhagyja.
............................................. működtető képviselője (A fenntartói értesítés helye a szervezeti és működési szabályzatot jóváhagyó határozatról.)
40
1.sz. melléklet Csengetési rend óra mettől-meddig szünet
szünet ideje
1.
8.00-8.45
8.45-8.55
10 perc
2.
8.55-9.40
9.40-9.50
10 perc
3.
9.50-10.35
10.35-10.50 10 perc
4.
10.50-11.35
11.35-11.55 20 perc
5.
11.55-12.40
12.40-12.55 15 perc
6.
12.55-13.40
13.40-13.45 5 perc
7.
13.45-14.30
14.30-14.40 10 perc
41
2.sz. melléklet Az iskola szervezeti felépítése
Pedegógusok - tantestület KT
DÖK (vezetője)
MUNKAKÖZ ÖSSÉGEK
PDSZ
IGAZGATÓHELYETTESEK A tanítás-nevelés és a napközi vezetése és módszertani fejlesztés
IGAZGATÓ
Iskolatitkár Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős
Fejlesztőpedagógus, Iskolapszichológus, Logopédus
42
3. sz. melléklet A tanórák elemzési szempontjai, a vizsgálandó kompetencia területek Elsősorban a pedagógus értékelésben meghatározott kompetenciák és indikátorok alapján az alábbi táblázat kiegészítésként szolgál.
Óraértékelés Pedagógus:………………………….. időpont:………………
osztály:………..
tantárgy:……………………………. Óralátogató: …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
igen/teljes kismértékben nem mértékben 1 2 3 4 5
6
7
Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak? Milyen a tartalom célnak való megfelelése? Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését? Milyen mértékben érte el az óra/foglalkozás a kitűzött célt? Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a cél elérését? A választott módszerek mennyire illeszkedtek az óra/foglalkozás tartalmához, az elvégzett feladatokhoz? Megfelelő motivációs 43
nem értelmezhető
eszközöket alkalmazott a pedagógus az órán/foglalkozáson? 8 Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az intézmény által preferált módszertannak? (Amennyiben van ilyen, például: IKT módszerek, projektmódszer, kooperatív technikák stb.) 9 Használ-e a pedagógus IKT eszközöket? 10 Használnak-e a diákok IKT eszközöket? 11 A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek? 12 Sikerült –e felkeltenie a diákok érdeklődését?
13 Sikerült-e bevonni a 14 15 16 17
18 19
tanulókat az órai munkába? Van-e kialakult szokásrend a tanítási órán, foglalkozáson? Tervezett, logikus volte az óra felépítése? Mennyiben segítette a tanulók önálló tanulását? A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket? Jelen volt-e a személyiségfejlesztés az órán/foglalkozáson? Megvalósult-e a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozás az órán/foglalkozáson? 44
20 Megtörtént-e a tanulói
produktumok (szóbeli és írásbeli) értékelése? 21 Megtörtént –e a tanulók értékelése? 22 Az ellenőrzés, értékelés módja mennyire volt összhangban a tartalommal? 23 Végeztek-e önértékelést a tanulók?
24 Megvalósult-e a tanóra
25 26 27 28 29 30 31 32
végén (tanóra közben) az összefoglalás (rész összefoglalás)? A tanórához szervesen kapcsolódott-e a házi feladat? Reflektív volt a pedagógus? Megfelelő volt a hibajavítás? Elegendő dicséretet kaptak a diákok? Érthető volt a pedagógus kommunikációja? Megfelelő volt a pedagógus stílusa? Megfelelő kérdéskultúrát alkalmaz a pedagógus? Megfelelően gazdálkodott a pedagógus az idővel?
Dátum:……………………………………………………………………………………………… ……… Pedagógus aláírása:………………………………………. Óralátogatók aláírása:………………………………….. …………………………………… …………………………………….
45
KOMPETENCIA TERÜLETEK (szempontok a kompetenciák tükrében)
1. Pedagógiai módszertani felkészültség
2. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
3. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
Milyen a módszertani felkészültsége? Milyen módszereket alkalmaz a tanítási órákon és egyéb foglalkozásokon? Alkalmazza-e a tanulócsoportoknak, különleges bánásmódot igénylőknek megfelelő, változatos módszereket? Hogyan értékeli az alkalmazott módszerek beválását? Hogyan használja fel a mérési és értékelési eredményeket saját pedagógiai gyakorlatában? Hogyan, mennyire illeszkednek az általa alkalmazott mód-szerek a tanulócsoporthoz, illetve a tananyaghoz?
Hogyan méri fel a tanulók értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapotát? Milyen hatékony tanuló-megismerési technikákat alkalmaz? Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztés, a személyiségfejlesztés a pedagógiai munkájában, a tervezésben (egyéni képességek, adottságok, fejlődési ütem, szociokulturális háttér)? Milyen módon differenciál, alkalmazza az adaptív oktatás gyakorlatát? Milyen terv alapján, hogyan foglalkozik a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal, ezen belül a sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, a kiemelten tehetséges tanulókkal, illetve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal?
Milyen módszereket, eszközöket alkalmaz a közösség belső struktúrájának feltárására? Hogyan képes olyan nevelési, tanulási környezet kialakítására, amelyben a tanulók értékesnek, elfogadottnak érezhetik magukat, amelyben megtanulják tisztelni, elfogadni a különböző kulturális közegből, a különböző társadalmi rétegekből jött társaikat, a különleges bánásmódot igénylő, és a hátrá-
46
nyos helyzetű tanulókat is? Hogyan jelenik meg a közösségfejlesztés a pedagógiai munkájában (helyzetek teremtése, eszközök, az intézmény szabadidős tevékenységeiben való részvétel)? Melyek azok a probléma-megoldási és konfliktuskezelési stratégiák, amelyeket sikeresen alkalmaz?
4. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
5. A tanulás támogatása
Milyen a pedagógiai tervező munkája: tervezési dokumentumok, tervezési módszerek, nyomon követhetőség, megvalósíthatóság, realitás? Hogyan viszonyul egymáshoz a tervezés és megvalósítás? A tervezés során hogyan érvényesíti a Nemzeti alaptanterv nevelési céljait, hogyan határoz meg pedagógiai célokat, fejlesztendő kompetenciákat? Az éves tervezés elemei megfelelnek-e a pedagógiai programban leírt intézményi céloknak? Hogyan épít tervező munkája során a tanulók előzetes tudására és a tanulócsoport jellemzőire?
Mennyire tudatosan és az adott helyzetnek mennyire megfelelően választja meg és alkalmazza a tanulásszervezési eljárásokat? Hogyan motiválja a tanulókat? Hogyan kelti fel a tanulók érdeklődését, és hogyan köti le, tartja fenn a tanulók figyelmét, érdeklődését? Hogyan fejleszti a tanulók gondolkodási, probléma-megoldási és együttműködési képességét? Milyen tanulási teret, tanulási környezetet hoz létre a tanulási folyamatra? Hogyan alkalmazza a tanulási folyamatban az információ-kommunikációs technikákra épülő eszközöket, digitális tan-anyagokat? Hogyan sikerül a helyes arányt kialakítania a hagyományos és az információkommunikációs technológiák között.
47
6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
Milyen esetekben alkalmazza a tanulásitanítási folyamatban a diagnosztikus, fejlesztő és szummatív értékelési formákat? Milyen ellenőrzési és értékelési formákat alkalmaz? Mennyire támogató, fejlesztő szándékú az értékelése? Milyen visszajelzéseket ad a tanulóknak? Visszajelzései támogatják-e a tanulók önértékelésének fejlődését? Szakmai és nyelvi szempontból igényes-e a nyelvhasználata (életkornak megfelelő szókészlet, artikuláció, beszédsebesség stb.)? Milyen a tanulókkal az osztályteremben (és azon kívül) a kommunikációja, együttműködése? Milyen módon működik együtt pedagógusokkal és a pedagógiai munkát segítő más felnőttekkel a pedagógiai folyamatban? Együttműködik-e, és ha igen, milyen módon más intézmények pedagógusaival? Milyen pedagógiai fejlesztésekben vesz részt (intézményen belül, kívül, jó gyakorlat stb.)? Reális önismerettel rendelkezik-e? Jellemző-e rá a reflektív szemlélet? Hogyan fogadja a visszajelzéseket? Képes-e önreflexióra? Képes-e önfejlesztésre? Mennyire tud azonosulni az intézmény pedagógiai programjának céljaival, az intézmény pedagógiai hitvallásával?
Saját magára vonatkozóan hogyan érvényesíti a folyamatos értékelés, fejlődés, továbblépés igényét? Mennyire tájékozott pedagógiai kérdésekben, hogyan követi a szakmában történteket? Hogyan nyilvánul meg kezdeményezőképessége, felelősség-vállalása a munkájában? Munkájában mennyire pontos, megbízható?
48
4.sz. melléklet A tanév utolsó előtti hetében az ötödikes, hatodikos és hetedikes osztályok tanulói egy adott tantárgyból számot adnak tudásukról. A tantárgyat hat héttel a Tudás Próba előtt az osztályból egy diák húzza ki. A tantárgyak a következők: magyar irodalom, magyar nyelvtan, történelem, angol nyelv, természetismeret, matematika, biológia, földrajz, kémia, fizika. A tantárgyakból a felkészülés folyamatos. A témaköröket hat héttel a Tudás Próba előtt közölni kell. Aki a próba napján akadályoztatva van, annak lehetőséget kell adni a pótlásra. A próba menete: Előkészítő munka: tanárok tájékozódása a vizsga általános szabályairól – tanulók tájékoztatása. A szülőket az ellenőrzőn keresztül tájékoztatni kell a Tudás Próbáról. Aki ezen a napon ügyeletes, elcseréli az ügyeletét. Szóbeli tételek legépelése, felvagdosása a szaktanár feladata. Írásbeli(beugró) tételek legépelése, sokszorosítása annyi példányban, ahány tanuló vizsgázik majd, szintén a szaktanár feladata. A szaktanár előre elkészíti a vizsgázók sorrendjét. Az SNI-s tanulókat egyéni megbeszélés szerint vizsgáztatják. Osztálynévsor sokszorosítása – annyi példányban, ahány vizsgáztató van a vizsgán. A vizsgasorrendet az ajtóra – kívül- el kell helyezni! Ha szülő szeretné meghallgatni gyermeke feleletét, megteheti, de csak saját gyermeke feleletét hallgathatja meg. A vizsga helyszíne: saját terem. A termet be kell rendezni! A vizsgára várakozók és a már vizsgáztak a könyvtárban tartózkodnak, felügyelő tanárral (beosztás szerint). A tanulók ¾ 8-ra érkeznek Kezdés: 8.00-kor. 5 tanuló húz először tételt. Az angol vizsgán csak 3 tanuló van egyszerre jelen. A már levizsgázott tanuló a könyvtárból küldi a következőt a sorban. Szünet nincs. A vizsgáztató tanárok 1-5-ig érdemjeggyel értékelnek minden tanulót, majd az utolsó vizsgázó után valamennyi vizsgáztató egyezteti véleményét, meghozza a döntést. Vitás esetben a szaktanár dönt. A feleletet két témazáró jegyként kell beszámítani az év végi érdemjegybe. A szaktanár közli a tanulókkal, hogy pontosan mikor kapják meg eredményüket. A vizsga: 5 tanuló egyszerre húz tételt. Az 1. tanuló 10 percet kap, ha hamarabb fel tud készülni, kezdheti feleletét.
49
Először az írásbeli részt adja át a szaktanárnak, az egy szempillantás alatt ellenőrzi, és kezdődhet a felelet. A tanuló önállóan, szabatosan, elmondja feleletét. Szükség esetén a szaktanár kérdez, próbálja rávezetni a tanulót a megfelelő válaszra. Minden vizsgáztató 1-5-ig érdemjeggyel saját magának osztályoz.
50
5 . sz. melléklet Az angol nyelvvizsga a 3.sz. mellékletben foglaltakhoz hasonlóan történik a 8.évfolyamokon. A témaköröket az angol munkaközösség dolgozza ki.
51
6. sz. melléklet: Indikátor lista 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. 1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással. 1.3. Fogalomhasználata pontos, következetes. 1.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt). 1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására. 1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. 1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. 1.8.. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli. 1.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére. 1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját. 2. kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 2.1. A célok tudatosításából indul ki. A célok meghatározásához figyelembe veszi a tantervi előírásokat, az intézmény pedagógiai programját. 2.2. Pedagógiai munkáját éves szinten, tanulási-tanítási (tematikus) egységekre és órákra bontva is megtervezi. 2.3. Komplex módon veszi figyelembe a pedagógiai folyamat minden lényeges elemét: a tartalmat, a tanulók előzetes tudását, motiváltságát, életkori sajátosságait, az oktatási környezet lehetőségeit, korlátait stb. 2.4. Célszerűen használja a digitális, online eszközöket. 2.5. Az órát/foglalkozást a cél(ok)nak megfelelően, logikusan építi fel. 2.6. A tanulók tevékenységét, a tanulási folyamatot tartja szem előtt. 2.7. Használja a szociális tanulásban rejlő lehetőségeket. 2.8. Alkalmazza a differenciálás elvét. 2.9. Tudatosan törekszik a tanulók motiválására, aktivizálására. 2.10. Tudatosan tervezi a tanóra/foglalkozás céljainak megfelelő stratégiákat, módszereket, taneszközöket. 2.11. Többféle módszertani megoldásban gondolkodik. 2.12. Terveit az óra/foglalkozás eredményessége függvényében felülvizsgálja. 3. kompetencia: A tanulás támogatása 3.1. Épít a tanulók szükségleteire, céljaira, igyekszik felkelteni és fenntartani érdeklődésüket. 3.2. Figyelembe veszi a tanulók aktuális fizikai, érzelmi állapotát, és szükség esetén igyekszik változtatni előzetes tanítási tervein. 3.3. Pozitív visszajelzésekre épülő, bizalomteli légkört alakít ki, ahol minden tanuló hibázhat, mindenkinek lehetősége van a javításra. 3.4. A tanulást támogató környezetet teremt például a tanterem elrendezésével, a taneszközök használatával, a diákok döntéshozatalba való bevonásával. 52
3.5. Megfelelő útmutatókat és az önálló tanuláshoz szükséges tanulási eszközöket biztosít a tanulók számára. 3.6. Kihasználja a tananyagban rejlő lehetőségeket a tanulási stratégiák elsajátítására, gyakorlására. 3.7. Felismeri a tanulók tanulási problémáit, szükség esetén megfelelő szakmai segítséget kínál számukra. 3.8. Tanítványaiban igyekszik kialakítani az önálló ismeretszerzés, kutatás igényét. Ösztönzi a tanulókat az IKT-eszközök hatékony használatára a tanulás folyamatában. 4. kompetencia: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4.1. Munkájában a nevelést és az oktatást egységben szemléli és kezeli. 4.2. A tanulói személyiség(ek) sajátosságait megfelelő módszerekkel, sokoldalúan tárja fel. 4.3. A tanuló(k) személyiségét nem statikusan, hanem fejlődésében szemléli. 4.4. A tanuló(k) teljes személyiségének fejlesztésére, autonómiájának kibontakoztatására törekszik. 4.5. Felismeri a tanulók tanulási vagy személyiségfejlődési nehézségeit, és képes számukra segítséget nyújtani vagy más szakembertől segítséget kérni. 4.6. Különleges bánásmódot igénylő tanuló vagy tanulócsoport számára hosszabb távú fejlesztési terveket dolgoz ki, és ezeket hatékonyan meg is valósítja. 4.7. Csoportos tanítás esetén is figyel az egyéni szükségletekre és a tanulók egyéni igényeinek megfelelő stratégiák alkalmazására. 4.8. A tanuló hibáit, tévesztéseit mint a tanulási folyamat részét kezeli, az egyéni megértést elősegítő módon reagál rájuk. 4.9. Az általános pedagógiai célrendszert és az egyéni szükségletekhez igazodó fejlesztési célokat egységben kezeli. 4.10. Reálisan és szakszerűen elemzi és értékeli saját gyakorlatában az egyéni bánásmód megvalósítását. 5. kompetencia: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 5.1. Óráin harmóniát, biztonságot, elfogadó légkört teremt. 5.2. Tanítványait egymás elfogadására, tiszteletére neveli. 5.3. Munkájában figyelembe veszi a tanulók és a tanulóközösségek eltérő kulturális, illetve társadalmi hátteréből adódó sajátosságait. 5.4. Az együttműködést támogató, motiváló módszereket alkalmaz mind a szaktárgyi oktatás keretében, mind a szabadidős tevékenységek során. 5.5. Az iskolai, osztálytermi konfliktusok megelőzésére törekszik, például megbeszélések szervezésével, közös szabályok megfogalmazásával, következetes és kiszámítható értékeléssel. 5.6. A csoportjaiban felmerülő konfliktusokat felismeri, helyesen értelmezi, és hatékonyan kezeli. 5.7. A tanulók közötti kommunikációt, véleménycserét ösztönzi, fejleszti a tanulók vitakultúráját. 5.8. Értékközvetítő tevékenysége tudatos. Együttműködés, altruizmus, nyitottság, társadalmi
53
érzékenység, más kultúrák elfogadása jellemzi. 5.9. Az együttműködés, kommunikáció elősegítésére online közösségeket hoz létre, ahol értékteremtő, tevékeny, követendő mintát mutat a diákoknak a digitális eszközök funkcionális használatának terén. 5.10. Tudatosan alkalmazza a közösségfejlesztés változatos módszereit. 6. kompetencia: Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 6.1. Jól ismeri a szaktárgy tantervi követelményeit, és képes saját követelményeit ezek figyelembevételével és saját tanulócsoportjának ismeretében pontosan körülhatárolni, következetesen alkalmazni. 6.2. Céljainak megfelelően, változatosan és nagy biztonsággal választja meg a különböző értékelési módszereket, eszközöket. 6.3. A szaktárgy ismereteit és speciális kompetenciáit mérő eszközöket (kérdőíveket, tudásszintmérő teszteket) készít. 6.4. A tanulás támogatása érdekében az órákon/foglalkozásokon törekszik a folyamatos visszajelzésre. 6.5. Visszajelzései, értékelései világosak, egyértelműek, tárgyszerűek. 6.6. Értékeléseivel, visszajelzéseivel a tanulók/gyermekek fejlődését segíti. 6.7. Pedagógiai munkájában olyan munkaformák és módszerek alkalmazására törekszik, amelyek elősegítik a tanulók önértékelési képességének kialakulását, fejlesztését. 6.8. Önállóan képes a tanulói munkák értékeléséből kapott adatokat elemezni, az egyéni, illetve a csoportos fejlesztés alapjaként használni, szükség esetén gyakorlatát módosítani. 7. kompetencia: Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 7.1. Kommunikációját minden partnerrel a kölcsönösség és a konstruktivitás jellemzi. 7.2. A kapcsolattartás formái és az együttműködés során használja az infokommunikációs eszközöket és a különböző online csatornákat. 7.3. Nyitott a szülő, a tanuló, az intézményvezető, a kollégák, a szaktanácsadó visszajelzéseire, felhasználja őket szakmai fejlődése érdekében. 7.4. A diákok érdekében önállóan, tudatosan és kezdeményezően együttműködik a kollégákkal, a szülőkkel, a szakmai partnerekkel, szervezetekkel. 7.5. A megbeszéléseken, a vitákban, az értekezleteken rendszeresen kifejti szakmai álláspontját, a vitákban képes másokat meggyőzni, és ő maga is meggyőzhető. 7.6. Iskolai tevékenységei során felmerülő/kapott feladatait, problémáit önállóan, a szervezet működési rendszerének megfelelő módon kezeli, intézi. 7.7. A szakmai munkaközösség munkájában kezdeményezően és aktívan részt vállal. Együttműködik pedagógustársaival különböző pedagógiai és tanulásszervezési eljárások (pl. projektoktatás, témanap, ünnepség, kirándulás) megvalósításában. 7.8. A tanuláshoz megfelelő hatékony és nyugodt kommunikációs teret, feltételeket alakít ki. 7.9. Munkája során érthetően és a pedagógiai céljainak megfelelően kommunikál. 7.10. Tudatosan támogatja a diákok egyéni és egymás közötti kommunikációjának fejlődését. 8. kompetencia: Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
54
8.1. Tisztában van szakmai felkészültségével, személyiségének sajátosságaival, és képes alkalmazkodni a szerepelvárásokhoz. 8.2. Saját pedagógiai gyakorlatát folyamatosan elemzi és fejleszti. 8.3. Tudatosan fejleszti pedagógiai kommunikációját. 8.4. Rendszeresen tájékozódik a szaktárgyára és a pedagógia tudományára vonatkozó legújabb eredményekről, kihasználja a továbbképzési lehetőségeket. 8.5. Munkájában alkalmaz új módszereket, tudományos eredményeket. 8.6. Rendszeresen tájékozódik a digitális tananyagokról, eszközökről, az oktatástámogató digitális technológia legújabb eredményeiről, konstruktívan szemléli felhasználhatóságukat. 8.7. Élő szakmai kapcsolatrendszert alakít ki az intézményen kívül is. 8.8. Részt vesz intézményi innovációban, pályázatokban, kutatásban. 8.9. Aktív résztvevője az online megvalósuló szakmai együttműködéseknek
55
7.sz. melléklet: Könyvtárhasználati, kölcsönzési és a könyvtár működésének általános szabályi, Gyűjtőköri szabályzat 1.
Könyvtárhasználati és kölcsönzési szabályzat
A szabályzat a következő jogforrások figyelembevételével készült: 1997. évi CXL. törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 22/2013 (III. 22.) EMMI rendelet egyes köznevelési tárgyú miniszteri rendeletek módosításáról 3/1975. (VIII. 17.) KM-PM rendelet a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásáról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat kiadásáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről Az iskola pedagógiai programja
A könyvtárra vonatkozó adatok A könyvtár neve:Pipacsvirág Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Könyvtár Címe: 2089 Telki, Muskátli u. 2. Tel.: 06 26 572 096 A könyvtár a Pipacsvirág Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola szervezetén belül működik, fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. A fenntartó az iskola költségvetésében gondoskodik a könyvtár fenntartásáról és fejlesztéséről. Az iskolai könyvtár működését közvetlenül az iskola igazgatója irányítja és ellenőrzi.
56
Az iskolai könyvtár feladatai a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 20/2012. EMMI rendelet értelmében: A helyi pedagógiai program megvalósítása során jelentkező tanári/nevelői/tanulási igények teljesítése. Az iskolai könyvtár alapfeladatai gyűjteményének folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása, tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról, a helyi illetve a könyvtár-pedagógiai programban megtervezett könyvtárhasználati órák megtartása, közreműködés a könyvtárra épülő szakórák előkészítésében és megtartásában, a könyvtári dokumentumok egyéni és csoportos helyben használatának biztosítása, könyvtári dokumentumok kölcsönzése, beleértve a tartós tankönyvek, segédkönyvek kölcsönzését. Az iskolai könyvtár kiegészítő feladatai lehetnek különösen: tanórán kívüli foglalkozások tartása (Nkt. 4. § 5.), új ismerethordozók előállítása, (ide értve a nevelő-oktató munkához szükséges dokumentumok többszörözését is), számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása, tájékoztatás nyújtása az iskolai, kollégiumi könyvtárak, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekben működő könyvtárak, a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól, más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének biztosítása (ide értve különösen a könyvtárközi kölcsönzések teljesítését), részvétel a könyvtárak közötti dokumentum- és információcserében, megalapozza a tanulók könyvtárhasználóvá nevelését; elősegíti az olvasási szokások kialakulását és fejlesztését, muzeális értékű könyvtári gyűjtemény gondozása.
57
A nyitva tartás, kölcsönzés ideje A könyvtár szolgáltatásai (a kölcsönzést is beleértve) a könyvtár nyitvatartási idejében vehetők igénybe. A mindenkori nyitva tartás pontos rendjét a könyvtárhasználati szabályzat tartalmazza. Az iskolai könyvtár nyitva tartását az iskola összesített órarendjében fel kell tüntetni. A csoportos foglalkozások megtartásához előre meg kell tervezni a könyvtár órabeosztását, hogy a tartalmi és technikai előkészítésük biztosítható legyen. A könyvtár nyitvatartási idejének ideiglenes változásáról legkésőbb a változást megelőző tanítási nap nyitási időpontjáig tájékoztatni kell a könyvtárhasználókat. A könyvtár használatát nem igénylő órarendszerű tanítás számára nyitva tartási időben nem vehetők igénybe a könyvtár helyiségei.
Szolgáltatások
a könyvtár gyűjteményének, tájékoztató és technikai eszközeinek egyéni és csoportos helyben használata, az e célra rendelt könyvtári dokumentumok kölcsönzése (melynek rendjét a könyvtárhasználati szabályzat tartalmazza), a könyvtár állományának egységeiről a szerzői jog szabályait figyelembe véve másolási és nyomtatási lehetőséget biztosít a helyi illetve a könyvtár-pedagógiai programban megtervezett könyvtárhasználati órák megtartása, közreműködés a könyvtárra épülő szakórák előkészítésében és megtartásában, számítógép- és internethasználat biztosítása, a tartós tankönyvek nyilvántartása, kölcsönzése, előre egyeztetve különböző közösségi tevékenységekhez ad színteret.
A szolgáltatások igénybevételének alapvető feltétele a könyvtárhasználati szabályzat betartása. A könyvtárhasználók köre Az iskolában tanuló diákok Az iskolában alkalmazott pedagógusok Az iskola működését segítő munkatársak A könyvtárhasználók kötelessége a könyvtárhasználati szabályzat betartása. A szabályok megszegésének mértékétől függően az iskola mindenkori igazgatójának hozzájárulásával a könyvtárnak jogában áll bizonyos szankciókat meghatározni, a használati jogot a rongálótól írásban megvonni, illetve az elkövetővel – kiskorú esetén annak gondviselőjével – a kárt megtéríttetni.
A könyvtárhasználat szabályai A könyvtárhasználat szabályait „Könyvtárhasználati szabályzat” című melléklet tartalmazza.
Állománykezelés Gyűjtőkör
58
Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét - a szervezeti és működési szabályzat gyűjtőköri szabályzata határozza meg. A könyvtár az iskola pedagógiai programjának, a pedagógusok és a tanulók igényeinek figyelembevételével gyarapítja és fejleszti gyűjteményét. Gyarapítás A könyvtár állománya vétel illetve ajándék útján gyarapodik A 20/2012 EMMI rendeletnek megfelelően a könyvtár minden, az iskola részére ajándékozott vagy vásárolt dokumentumot nyilvántartásba vesz. A gyarapításra fordítható összeg felhasználásáért illetve az állomány alakulásáért a könyvtáros felelős, éppen ezért hozzájárulása nélkül az iskolai könyvtár számára könyvet vagy más dokumentumot senki sem vásárolhat, nem ajándékozhat. Az iskolai könyvtár külön-gyűjteményt alakít ki a mindenkori tankönyvválasztásnak megfeleltetett tartós tankönyvekből, továbbá törekszik arra, hogy a pedagógia és határtudományainak irodalmából válogatott, valamint a tanári segédkönyvtári dokumentumokat, ill. az iskolában használt tankönyveket, munkafüzeteket és feladatlapokat egy-egy példányban felölelő helyben használható pedagógiai gyűjteménnyel, továbbá az iskola történetére és működésére vonatkozó iskolatörténeti, helyismereti gyűjteménnyel rendelkezzen. Feldolgozás A könyvtár minden dokumentumáról - a számvitel rendjéről szóló 1968. évi 33. törvényerejű rendelet 3. és 6. §-aiban foglalt rendelkezésekkel összhangban - folyamatosan és idősorrendben állomány nyilvántartást (leltárt) vezet, amelynek alapján az állomány egészének a darabszáma és értéke, továbbá az egyes dokumentumok értéke bármikor megállapítható és ellenőrizhető. Az ideiglenes megőrzésre szánt dokumentumokat a könyvtár papír vagy elektronikus alapú csoportos (sommás) nyilvántartásban vezeti. A papír alapú dokumentumokat a könyvtár tulajdonbélyegzőjével látja el. Az állomány védelme, ellenőrzése A (szak)tantermek, a napközis termek, tanulószobák dokumentális szükségleteit állandó letétek kihelyezésével vagy – korlátozott példányszám esetén – a szükséges dokumentumok rövid időre (a tanítási óra vagy egyéb foglalkozások idejére) szóló kölcsönzésével kell kielégíteni. A könyvtár a kihelyezett letétekről lelőhely-nyilvántartást vezet. A rövidebb vagy hosszabb időre kihelyezett művek egy-egy példányát a könyvtárban is hozzáférhetővé kell tenni. A munkaközösségeknél lévő letétekért a munkaközösség vezetője a felelős, illetve - közös megegyezés alapján - a tagok egyetemleges felelősséget is vállalhatnak. A könyvtárból dokumentumot csak a könyvtáros tudtával szabad kivinni. A könyvtáros a kölcsönzésekről nyilvántartást vezet. A kölcsönzött könyvtári dokumentumok és eszközök állapotát a visszavételkor a könyvtár ellenőrzi. Az iskola dolgozói, tanulói eltávozásuk esetén a könyvtári könyveket kötelesek visszaadni. A könyvtári tulajdon elvesztése vagy megrongálódása esetén az érintett könyvtárhasználót, illetve kiskorú esetén az Nkt. 59. § (1)–(2) bekezdésében meghatározottak szerint a szülőt a könyvtár felszólítja az okozott kár megtérítésére. Az ideiglenes megőrzésre szánt dokumentumok törléséről nem kötelező törlési jegyzőkönyvet vezetni, csak a csoportos nyilvántartás rovatában kell a törlést jelezni. Minden egyéb, tartós megőrzésre szánt dokumentum törléséről jegyzőkönyvet kell írni, a törlés évének és indokának megjelölésével. Az iskolai könyvtár leltározása a 3/1975. (VII. 17.) KM-PM sz. együttes rendelet és a hozzá kiadott irányelvek (Műv. Közl. 1978/9.) előírásai szerint történik.
59
Apasztás Az állomány apasztása a gyarapítással egyenrangú feladat, együtt képezik a gyűjteményszervezés folyamatát. A helyhiány veszélye miatt törekedni kell az állományméret megtartására, a tartalmilag elavult vagy más okból fölös példánynak tekinthető dokumentumok kivonására, az apasztásnak tehát tervszerű folyamatnak kell lennie. Az állományból folyamatosan, évente legalább egy alkalommal ki kell vonni az elavult, természetes elhasználódás miatt megrongálódott könyveket. A hiányzó dokumentumok a következő jogcímeken vonhatók ki az állományból: elháríthatatlan esemény, bűncselekmény, behajthatatlan követelés, pénzben megtérített követelés, megengedhető hiány (káló), normán felüli hiány, csereügylet miatt.
Humánerőforrás A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény értelmében a könyvtárostanár (tanító) a kötelező óraszám keretében biztosítja a könyvtár nyitvatartását, a könyvtári órák megtartását. A munkaszerződésben rögzített fennmaradó időkeretén belül a mindenkor hatályos jogszabályoknak megfelelő óraszámban ellátja - a könyvtár zárva tartása mellett - a munkahelyen végzett könyvtári munkát (az állomány gyarapítása, gondozása, könyvtári kutatómunka, iskolai kapcsolattartás, stb.), ide értve a munkahelyen kívül végzett felkészülést, könyvtári kapcsolatépítést, illetve az állománygyarapításra, s a pedagógusmunkakörrel összefüggő más tevékenységek ellátására fordított időt.
Záró rendelkezések A könyvtár működése igazodik a mindenkor hatályos jogszabályokhoz, ezért jogszabályi változások esetén további módosítások válhatnak szükségessé. Tankönyvtári szabályzat Tankönyvtár elhelyezése A tankönyvtár a többi könyvtől elkülönítetten, a könyvtár tankönyveket tartalmazó helyiségében, helyezkedik el. Csoportosításuk tantárgyanként történik. Tartalma Az oktatásban a tanárok és a diákok által használt tankönyvek, munkafüzetek, feladatgyűjtemények, tanári kézikönyvek és segédkönyvek. Tankönyvek nyilvántartás használt könyvek, amelyek tartalmukban és formájukban tartósnak tekinthetők, tartós tankönyvként kerülnek
60
nyilvántartásba. A könyvtárból a szükséges időre kölcsönözhetők. nem elavult tankönyvek köre: A nagy tömegű – rászorultság alapján járó – tankönyv NEM KÖNYVTÁRI DOKUMENTUM. A vonatkozó jogszabály alapján ezt mindenképpen meg kell különböztetni a könyvtári dokumentumoktól kezelés tekintetében is. A tankönyv, mint időleges nyilvántartású dokumentum, nem könyvtári dokumentum, így nem leltárköteles, nem egyedi nyilvántartású és nem igényel könyvtári szerelést. Ezekbe a diákoknak juttatott könyvekbe egy táblázatot pecsételünk, amelyen feltüntetjük a használat évét, a tankönyvet használó tanuló nevét. A diákok a tankönyvek átvételét az ingyenes tankönyvre jogosultak osztály - név szerinti listáján aláírásukkal igazolják. A tanév végén visszaszedett tankönyveket átválogatjuk, hogy melyek használhatók fel ismét. Nyilvántartásuk egy Excel táblában történik. Ismételt kiosztásukra a következő tanév elején kerül sor, amikor a támogatott tankönyvre jogosult tanuló átveszi tankönyvcsomagját. A maradvány példányokat a tankönyvtárban őrizzük, igény esetén órai munkára, vagy egy-egy tanuló részére kölcsönözzük. Tankönyvek selejtezése Évente áttekintjük az állományrészt, és a kötészetileg vagy tartalmilag elavult könyveket selejtezzük.
Könyvtárhasználati szabályzat Általános szabályok 1) A könyvtár szolgáltató helyiségeibe táskát, kabátot bevinni tilos! 2) A magával hozott dokumentumokat belépéskor és távozáskor bemutatja a könyvtárosnak. 3) A könyvtár tereiben az étkezés, alkohol- és a drogfogyasztás, a dohányzás tilos. 4) A könyvtár használói semmilyen módon nem zavarhatják más könyvtárhasználók nyugalmát, a kulturált viselkedés általánosan szokásos normáit kell követni. 5) A könyvtárat látogatni és használni kizárólag a nyitvatartási időben lehet. 6) A könyvtár nyitvatartási idejében nem folyhat olyan tevékenység, amely a könyvtár rendeltetésszerű működését akadályozná. 7) A könyvtár használói javaslatot tehetnek a Könyvtárhasználati szabályzat módosítására.
Könyvtári tagság, beiratkozás A könyvtár tagjai a beiratkozott könyvtárhasználók: a könyvtár szolgáltatásait igénybe vevő természetes személyek. A szolgáltatások igénybevétele beiratkozáshoz kötött.. A beiratkozás ingyenes, egy tanévre szól. A könyvtárba beiratkozhatnak: Az iskolában tanuló diákok Az iskolában alkalmazott pedagógusok Az iskola működését segítő munkatársak A beiratkozáshoz szükséges adatok
61
név, születési családi és utónév, osztály
A könyvtár a használók adatait a törvényi előírásoknak megfelelően kezeli. A beiratkozott vagy a regisztrált könyvtárhasználó a könyvtárhasználati szabályzatban leírtakat magára nézve kötelezően elfogadja.
62
Nyitvatartási rend:
Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek
7. óra 3-4-5. óra és 7. óra 6-7. óra 6. óra 4-5. óra
Szolgáltatások
a könyvtár gyűjteményének, tájékoztató és technikai eszközeinek egyéni és csoportos helyben használata, az e célra rendelt könyvtári dokumentumok kölcsönzése, kétszeri hosszabbítás (kivéve: tankönyvek) másolási lehetőséget biztosít (korlátozott) a helyi pedagógiai programban megtervezett könyvtárhasználati órák megtartása, közreműködés a könyvtárra épülő szakórák előkészítésében és megtartásában, számítógép- és internethasználat biztosítása, a tartós tankönyvek nyilvántartása, kölcsönzése,
Szolgáltatások igénybevételének feltételei 1) Beiratkozáshoz kötött: a) Dokumentumok kölcsönzése b) Számítógép- és internethasználat c) Előjegyzés 2) A számítógép használata a mindenkori „Számítógép-használati rend” betartásához kötött 3) A könyvtári szolgáltatások igénybevétele díjtalan 4) Másolás, nyomtatás: a könyvtár csak a tanulási/tanítási folyamatot segítő dokumentumokat nyomtathatja ki/készíthet másolatot a szerzői jog szabályainak figyelembevételével.
63
5) Kölcsönzés: a) Nem kölcsönözhet a könyvtárhasználó, ha a könyvtárnak bármilyen címen tartozik. b) A könyvtárból csak azok a dokumentumok kölcsönözhetőek, amelyek nincsenek helyben használatra kijelölve. c) A kölcsönzött könyvtári dokumentumok és eszközök állapotát a visszavételkor a könyvtár ellenőrzi. d) A könyvtári tulajdon elvesztése vagy megrongálódása esetén az érintett könyvtárhasználó köteles a beszerzési ellenértéket csekken kifizetni, vagy más előre egyeztetett úton a könyvtárat kárpótolni. A tartós tankönyvek esetében az iskolai könyvtár további feltételeket szabhat, melyeket a tankönyvek átvételekor ismertet a könyvtárhasználóval, illetve annak gondviselőjével. e) A tartós tankönyveket az iskolai könyvtár elsősorban a 23/2004. (VIII. 27.) OM rendeletben meghatározott normatív kedvezményre jogosult diákok számára tartja fent, ezért az indokolatlan tankönyvkölcsönzési kéréseket a könyvtár megtagadhatja. f) Kölcsönözhető dokumentumok darabszáma az iskolában dolgozó pedagógusok számára korlátlan, a diákok és más iskolai munkatársak számára maximum 3 db – nem számítva a tartós tankönyveket. Ennél több dokumentum illetve a helyben használható információhordozók kölcsönzését a könyvtáros tanár indokolt esetben engedélyezheti. g) A kölcsönzési határidő két hét. Meghosszabbítására dokumentumonként összesen egyszer van lehetőség – a tankönyvek és az előjegyzett dokumentumok kivételével –személyesen. h) A kölcsönzött dokumentumokat a könyvtárhasználó köteles az iskolai könyvtár számára visszaszolgáltatni a kölcsönzési idő lejártakor, illetőleg az adott tanév utolsó tanítási napjának közeledtével meghatározott dátumra. A könyvtár minden tanév végén feliratokkal hozza nyilvánosságra a dokumentumok visszaszolgáltatásának és a nyári zárva tartás megkezdésének dátumát. i) A tartós tankönyvek kölcsönzési határidejét az iskolai tankönyvellátás rendje tartalmazza, melyet az iskola igazgatója határoz meg, s erről a szülőt, gondviselőt, illetve a nagykorú cselekvőképes tanulót tájékoztatja. j) Ha a kölcsönző diák a dokumentumokat a lejárat idejére nem hozza vissza, akkor a könyvtár a tanuló osztályfőnökéhez fordulhat. Amennyiben a tanuló háromszori figyelmeztetés után sem tesz eleget kötelességeinek, a legközelebbi felszólítást a gondviselő kapja. Ezen túlmenően az iskolai könyvtár a bírósági végrehajtásról szóló jogszabályok szerint jár el. A mindenkori bírósági eljárási díj és az értesítési költség is a könyvtárhasználót (a gondviselőt) terheli. A könyvtár ingyenes - tartóstankönyv kezelési szabályzata Jogi szabályozás: - 5/1998. (II.18.) MKM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről (a tanulóknak juttatott tankönyvvásárlási támogatás 25 %-ból iskolai tulajdonú, tartós tankönyveket kell vásárolni) - 1993. évi LXXIX. Törvény a közoktatásról - 1993. évi LXXVI. Törvény a szakképzésről és hatályos módosításai - 1195/2002 (IX.26) az ingyenes tankönyvellátás meghatározott körben történő bevezetéséről 64
- 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és ennek módosításai a 16/1998 MKM rendelet, 1/1998. (VII. 24.) OM rendelet, 30/2004 (X. 28. ) OM rendelet - 2001. évi XXXVII. Törvény a tankönyvpiac rendjéről (az iskolának biztosítani kell, hogy a normatív kedvezményekben részesülő, nappali képzésben részt vevő tanulók részére a tankönyvek ingyenesen álljanak rendelkezésre. - 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről - 7/2010. (II. 11.) OKM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet módosításáról - az adott évre szóló központi költségvetési törvény - 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 1. Fogalmak a 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet II. fejezete értelmében a) munkatankönyv: az a tankönyv, amelynek alkalmazása során a tanulónak a tankönyvben elhelyezett, de a tankönyvtől elválasztható és utánnyomással önállóan előállítható feladatlapon kell az előírt feladatot megoldania, b) munkafüzet: az a szerzői jogi védelem alá eső, nyomtatott formában megjelentetett vagy elektronikus formában rögzített és az e rendeletben meghatározottak szerint tankönyvvé nyilvánított kiadvány, amely alkalmas arra, hogy egy vagy több meghatározott tankönyv tananyagának gyakorlását, elsajátítását, alkalmazását elősegítse, c) könyvhöz kapcsolódó kiadvány: szöveggyűjtemény, feladatgyűjtemény, képletgyűjtemény, táblázatgyűjtemény, képgyűjtemény, atlasz, kottakiadvány, feladatlap, lexikon, hangfelvétel vagy audiovizuális mű, szótár, tananyagelem, oktatóprogram, feladatbank, továbbá az a szerzői jogi védelem alá eső, nyomtatott formában megjelentetett vagy elektronikus formában rögzített és az e rendeletben meghatározottak szerint tankönyvvé nyilvánított kiadvány és digitális tananyag, amelynek az alkalmazása nélkül a kapcsolódó tankönyv ismeretei nem sajátíthatók el; amelynek alkalmazása nélkülözhetetlen valamely műveltségi terület, műveltségi részterület, modul, valamint szakképzési szakterület, szakképzési részszakterület, modul ismeretanyagának átadásához, feldolgozásához, d) használt tankönyv: az iskolai tankönyvellátás keretében az adott iskolával tanulói jogviszonyban álló tanuló részére az iskola általa ingyen átadott , majd a tanulótól visszavett, vagy a tanuló által az iskola részére felajánlott tankönyv, e) tartós tankönyv: az a tankönyvvé nyilvánított tankönyv, könyvhöz kapcsolódó kiadvány, amely nem tartalmaz a tankönyvbe történő bejegyzést igénylő feladatokat, a nyomdai kivitele megfelel az e rendeletben meghatározott, a tartós tankönyvekre előírt sajátos technológiai feltételeknek, és alkalmas arra, hogy a tanulók legalább négy tanéven keresztül használják. 2. Tankönyvtámogatásra jogosultak köre A támogatottak körét a 2001. évi XXXVII. Tv. határozza meg. A normatív támogatás mindenkori összegét az Államháztartási törvény határozza meg évenként. Ennek 25%-a könyvtári felhasználású. Vásárolható belőle kis példányszámú tankönyv, tartós tankönyv, ajánlott és kötelező olvasmány, szótár, elektronikus tananyag stb. A tanulók az iskola SZMSZ-ében meghatározott feltételek szerint igényelhetnek ingyenes 65
tankönyvellátást. 3. Tankönyvek biztosításának módja iskolánkban Az ingyenes tankönyvellátást tankönyvkölcsönzéssel, használt tankönyv biztosításával, az állami normatíva felhasználásával tudjuk biztosítani. A Pipacsvirág Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola – Telki a következő módon tesz eleget az ingyenes tankönyvellátási kötelezettségének: - iskolánk az ingyenes tankönyvellátást újonnan vásárolt, illetve visszahozott (használt), az iskolai könyvtár által külön tankönyv-nyilvántartásba vett tankönyvek iskolai könyvtárból való kölcsönzésével biztosítja a jogosultak számára. A támogatásként kapott tankönyvekért tehát nem kell fizetni, de azok az iskola tulajdonát képezik, ezért a tanulóknak a könyvek épségét meg kell óvniuk, és azokat legkésőbb tanulmányaik végeztével (ill. tanulói jogviszonyuk megszűnésekor) vissza kell adniuk. - A tankönyveket a normatív és a további kedvezményre jogosult diákok a könyvtár kölcsönzési szabályai szerint kölcsönzik ki, és a könyvtári könyvekre vonatkozó szabályok alapján használják. Ez azt jelenti, hogy a tanuló a tankönyveket használatra kapja meg, és köteles az iskolának visszaszolgáltatni! 4. A tankönyvek könyvtári nyilvántartásának rendje: A tankönyvek, tartós tankönyvek, továbbá a nem hagyományos dokumentumok nyilvántartásának vezetésénél, a fenti dokumentumok törlésénél és leltározásánál a 3/1975. (VIII.17.) KM-PM együttes rendelet és a hozzá kiadott irányelv (Műv. K. 1978. 9. sz.) előírásai a meghatározók. 1. A tartós tankönyvek (szótárak, kötelező- és ajánlott olvasmányok, kislexikon, oktatást segítő kiadványok stb.): egyedi nyilvántartásba kerülnek 2. A tartós és nem tartós tankönyvek, melyeket a tanárok a könyvtárból tanév közben tartós használatra kölcsönözhetnek vagy helyben használhatnak, időleges nyilvántartásba kerülnek, az iskolai tankönyvtár állományát képezik. 3. Az ingyenes (támogatott) tankönyvek a könyvtárban külön bélyegzővel vannak ellátva, melyen szerepel a a tanuló neve, osztálya, az adott tanév, amelyben a tanuló a tankönyvet használta). A támogatott tankönyvekről Excel táblázatban kölcsönzési nyilvántartást vezet a könyvtár. 4. Jogszabály nem teszi kötelezővé az ingyenes tankönyvek könyvtári állományba vételét, a könyvek az iskola tulajdonába kerülhetnek. Az ingyenes tankönyvek nyilvántartására akkor van szükség, ha az igazgató döntése szerint az iskola tulajdonába kerülnek, és az intézmény tankönyvtárat működtet. A tankönyv, mint időleges nyilvántartású dokumentum, nem könyvtári dokumentum, így nem leltárköteles, nem egyedi nyilvántartású és nem igényel könyvtári szerelést. A könyvtár állományába, leltárba csak a tanulói támogatás 25%-ának kell kerülnie. Az ingyenesen megkapott tankönyveket a tanulók kötelesek bekötni, és a lehető legjobb állapotban megőrizni. A könyvekbe tollal beleírni, a szöveget aláhúzni nem lehet. 6. Az ingyenes tankönyvek visszavétele: - A könyvek visszavétele minden tanév végén az utolsó tanítási nap előtt egy héttel kezdődik, és a tanévzáró ünnepély előtti napon fejeződik be. - A tanuló, amennyiben elmegy az iskolából, és tanulói jogviszonya megszűnik, az ingyenesen kapott tankönyveket köteles távozása előtt visszaadni. - a munkafüzetek nem kerülnek visszavételezésre 7. Kártérítés - Az ingyenes tankönyv az iskola tulajdona, a tanuló tanulmányai idejére, használatra kapja meg. 66
A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője (gondviselője) köteles a tankönyv elvesztéséből, szándékos megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a rendeltetésszerű használatból származó értékcsökkenést. - A megrongált vagy elveszett tankönyveket az eredeti kiadással megegyező példánnyal kell pótolni. A rongálódás mértékét a könyvtáros tanár, osztályfőnök/illetve a tárgyat tanító szaktanár/osztályfőnök jogosult felmérni, ők döntik el, hogy az adott tankönyv használható-e még a következő tanévekben, vagy sem. Vitás esetben az igazgató dönt. - A tankönyv hanyag kezelése, elvesztése vagy szándékos rongálása esetén anyagi kártérítéssel tartozik a szülő. A kártérítés módjáról és mértékéről, valamint a tankönyvek törtéléséről a jogszabály nem rendelkezik, iskolánként egyedileg kell meghatározni. Az elhasználódás mértéke ennek megfelelően: - Első tanév végére legfeljebb 50 %-os - Második tanév végére legfeljebb 100%-os Az elhasználódás a felhívások és az óvatos munka ellenére jelentős, így a fenti szabályozás szerint három évente frissülne az állomány 8. A tankönyvek értékesítése Ha a tanuló a használati idő letelte után az általa kölcsönzött tankönyveket meg akarja vásárolni, erre az iskolában lehetősége nincsen: - az általa használt régi tankönyvet kötelezően le kell adnia - a KELLO felületén megrendeli az új könyveket! 9. A könyvtáros tanár kötelezettségei Az iskola nem egyenlő a tankönyvtárral. A tankönyvtár az ingyenes tankönyvellátás alapjául szolgáló és egyre bővülő tankönyvbázis. Az iskolában használatos tankönyvekből, segédletekből legalább 3-4 példánynak kell lennie a tankönyvtárban. Nyilvántartása és kölcsönzése a könyvtár szakmai követelményeknek megfelelően történik. Az iskolai könyvtár alapfeladata ennek a gyűjteménynek a gondozása, hozzáférhetővé tétele. Nem alapfeladata azonban a rászoruló tanulók ingyenes tankönyvekkel való teljes körű ellátása. Az iskola új szolgáltatási kötelezettsége az ingyenes tankönyvellátás, a tankönyvtár azonban nem képezi az iskolai könyvtár állományának részét. 10. Tankönyvtár elhelyezése A tankönyvtár a többi könyvtől elkülönítetten helyezkedik el. Csoportosításuk tantárgyanként történik.
67
8.sz. melléklet Dr. Kiss-Leizer Márta
Dr. Asztalos Mária
háziorvos
gyermekgyógyász és fül-orr gégész szakorvos
2089 Telki, Kórház fasor 24.
2089 Telki, Kórház fasor 24.
Tel.: 26/372-017, 06-20/592-3825
Tel.: 06-70/312-9341
Rendelési idő:
Rendelési idő:
H: 14.00-17.00
H: 8.00-10.00
K: 8.00-11.00
K: 14.00-16.00
Sz: 14.00-17.00
Sz: 8.00-10.00
Cs: 8.00-11.00
Cs: 13.00-16.00
P: 11.30-14.30
P: 8.00-10.00 Tanácsadás: H: 10.00-12.00 Sz: 10.00-11.00
Dr. Móré Katalin (Budajenő-iskolaorvos) iskolaorvos tel: 0630/972-27-95 H: 8:00-11:00 K:15:00-18:00 SZ: 8:00-11:00 CS:15:00-18:00 P: 8:00-11:00 A rendelési idők között (ill. a rendelési időt beleértve) minden nap 8:00-13:00-ig ill.13:0016:00-ig az akkor rendelő orvos az ügyeletes. 16:00-19:00 óráig a Budakeszi Orvosi Ügyelet értesítendő. Orvosi ügyelet Budakeszi, Fő u. 179. Telefonszám:23/451-731, 23/451-920. Hétfőtől – péntekig: du 16 h-tól-reggel 8 h-ig működik. Munkaszüneti, ill. ünnepnapokon: 24 h ügyeletet tart.
Értesítési sorrend: 1. orvos (szükség esetén mentő) 2. szülő 3. iskolavezetés 4. Budakeszi Tankerület.
68
9. sz. melléklet Az értékelés az alábbiak szerint történik O-49 % 50-64% 65-79% 80-89% 90-100%
1 2 3 4 5
felzárkóztatásra szorul megfelelő megfelelő jó kiváló érdemjeggyel értékeljük.
10. sz. melléklet
Az írásbeli házi feladat mennyisége 1. osztály: 25 perc 2. osztály: 35 perc 3. osztály: 45 perc 4. osztály: 50 perc
69
FÜGGELÉK 1.sz. Pipacsvirág Magyar- Angol Két tanítási Nyelvű Általános Iskola Adatkezelési Szabályzata 2013. Érvényes: 2013. január 3-tól A 2011. évi CXC. törvény A köznevelésről 26. §. szabályozza a köznevelési intézményekben nyilvántartott és kezelt személyes és különleges adatok kezelését. I. Nyilvántartható adatok 1. A köznevelési intézmény köteles a jogszabályban előírt nyilvántartásokat vezetni, a köznevelés információs rendszerébe bejelentkezni, valamint az országos statisztikai adatgyűjtési program keretében előírt adatokat szolgáltatni. 2. A köznevelési intézmény nyilvántartja a pedagógus oktatási azonosító számát, pedagógusigazolványának számát, a jogviszonya időtartamát és heti munkaidejének mértékét. 3. A köznevelési feladatokat ellátó intézmény az óraadó tanárok: a) nevét, b) születési helyét, idejét, c) nemét, d) lakóhelyét, tartózkodási helyét, e) végzettségével, szakképzettségével kapcsolatos adatokat, f) oktatási azonosító számát tartja nyilván. 4. A köznevelési intézmény a gyermek, tanuló alábbi adatait tartja nyilván: a) a gyermek, tanuló neve, születési helye és ideje, neme, állampolgársága, lakóhelyének, tartózkodási helyének címe, társadalombiztosítási azonosító jele, nem magyar állampolgár esetén a Magyarország területén való tartózkodás jogcíme és a tartózkodásra jogosító okirat megnevezése, száma, b) szülője, törvényes képviselője neve, lakóhelye, tartózkodási helye, telefonszáma, c) a tanuló tanulói jogviszonyával kapcsolatos adatok: felvételivel kapcsolatos adatok, az a köznevelési alapfeladat, amelyre a jogviszony irányul, jogviszony szünetelésével, megszűnésével kapcsolatos adatok, tanuló mulasztásával kapcsolatos adatok, kiemelt figyelmet igénylő tanulóra vonatkozó adatok, a tanuló- és gyermekbalesetre vonatkozó adatok, a tanuló oktatási azonosító száma, mérési azonosító, a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos adatok: a magántanulói jogállással kapcsolatos adatok, a tanuló magatartásának, szorgalmának és tudásának értékelése és minősítése, vizsgaadatok, a tanulói fegyelmi és kártérítési ügyekkel kapcsolatos adatok, a tanuló diákigazolványának sorszáma, a tankönyvellátással kapcsolatos adatok, évfolyamismétlésre vonatkozó adatok, a tanulói jogviszony megszűnésének időpontja és oka, az országos mérés-értékelés adatai.
70
II. Adatok továbbítása 1.A 2–3. pontban foglalt adatok – az e törvényben meghatározottak szerint, a személyes adatok védelmére vonatkozó célhoz kötöttség megtartásával – továbbíthatók 1.a fenntartónak, 2.a kifizetőhelynek, 3.a bíróságnak, rendőrségnek, ügyészségnek, 4.a közneveléssel összefüggő igazgatási tevékenységet végző közigazgatási szervnek, 5.a munkavégzésre vonatkozó rendelkezések ellenőrzésére jogosultaknak, 6.a nemzetbiztonsági szolgálatnak. 2. A köznevelési intézmények az alkalmazottak személyes adatait csak a foglalkoztatással, a juttatások, kedvezmények, kötelezettségek megállapításával és teljesítésével, az állampolgári jogok és kötelezettségek teljesítésével kapcsolatosan, nemzetbiztonsági okokból, az e törvényben meghatározott nyilvántartások kezelése céljából, a célnak megfelelő mértékben, célhoz kötötten kezelhetik. A 63. § (3) bekezdésében meghatározott pedagógusigazolványra jogosultak esetében a pedagógusigazolvány kiállításához szükséges valamennyi adat a KIR – jogszabályban meghatározott – működtetője, a pedagógusigazolvány elkészítésében közreműködők részére továbbítható. 3. A tanuló adatai közül a) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, szülője neve, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, jogviszonya kezdete, szünetelésének ideje, megszűnése, magántanulói jogállása, mulasztásainak száma a tartózkodásának megállapítása céljából, a jogviszonya fennállásával, a tankötelezettség teljesítésével összefüggésben a fenntartó, bíróság, rendőrség, ügyészség, települési önkormányzat jegyzője, közigazgatási szerv, nemzetbiztonsági szolgálat részére, b) iskolai felvételével, átvételével kapcsolatos adatai az érintett iskolához, c) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, társadalombiztosítási azonosító jele, szülője, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, az óvodai, iskolai egészségügyi dokumentáció, a tanulóés gyermekbalesetre vonatkozó adatok az egészségi állapotának megállapítása céljából az egészségügyi, iskola-egészségügyi feladatot ellátó intézménynek, d) a neve, születési helye és ideje, lakóhelye, tartózkodási helye, szülője, törvényes képviselője neve, szülője, törvényes képviselője lakóhelye, tartózkodási helye és telefonszáma, a tanuló mulasztásával kapcsolatos adatok, a kiemelt figyelmet igénylő gyermekre, tanulóra vonatkozó adatok a veszélyeztetettségének feltárása, megszüntetése céljából a családvédelemmel foglalkozó intézménynek, szervezetnek, gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó szervezetnek, intézménynek, e) az igényjogosultság elbírálásához és igazolásához szükséges adatai az igénybe vehető állami támogatás igénylése céljából a fenntartó részére, f) a számla kiállításához szükséges adatai a tankönyvforgalmazókhoz, g) az állami vizsgája alapján kiadott bizonyítványainak adatai a bizonyítványokat nyilvántartó szervezetnek a bizonyítványok nyilvántartása céljából, továbbá a nyilvántartó szervezettől a felsőfokú felvételi kérelmeket nyilvántartó szervezethez továbbítható. 4. A tanuló
71
a) sajátos nevelési igényére, beilleszkedési zavarára, tanulási nehézségére, magatartási rendellenességére vonatkozó adatai a pedagógiai szakszolgálat intézményei és a nevelésioktatási intézmények egymás között, b) az iskolába lépéshez szükséges fejlettségével kapcsolatos adatai a szülőnek, a pedagógiai szakszolgálat intézményeinek, az iskolának, c) magatartása, szorgalma és tudása értékelésével kapcsolatos adatai az érintett osztályon belül, a nevelőtestületen belül, a szülőnek, a vizsgabizottságnak, a gyakorlati képzés szervezőjének, a tanulószerződés alanyainak vagy ha az értékelés nem az iskolában történik, az iskolának, iskolaváltás esetén az új iskolának, a szakmai ellenőrzés végzőjének, d) diákigazolványa kiállításához szükséges valamennyi adata a KIR – jogszabályban meghatározott – működtetője, a diákigazolvány elkészítésében közreműködők részére továbbítható. 5. A nevelési-oktatási intézmény nyilvántartja továbbá azokat az adatokat, amelyek a jogszabályokban biztosított kedvezményekre való igényjogosultság elbírálásához és igazolásához szükségesek. E célból azok az adatok kezelhetők, amelyekből megállapítható a jogosult személye és a kedvezményre való jogosultsága. III. Titoktartási kötelezettség 1. A pedagógust, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat, továbbá azt, aki közreműködik a tanuló felügyeletének az ellátásában, hivatásánál fogva harmadik személyekkel szemben titoktartási kötelezettség terheli a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a tanulóval, szülővel való kapcsolattartás során szerzett tudomást. E kötelezettség a foglalkoztatási jogviszony megszűnése után is határidő nélkül fennmarad. A titoktartási kötelezettség nem terjed ki a nevelőtestület tagjainak egymás közti, a tanuló fejlődésével összefüggő megbeszélésre. 2. A kiskorú tanuló szülőjével minden, a gyermekével összefüggő adat közölhető, kivéve ha az adat közlése súlyosan sértené a tanuló testi, értelmi vagy erkölcsi fejlődését. 3. A pedagógus, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazott a nevelési-oktatási intézmény vezetője útján köteles az illetékes gyermekjóléti szolgálatot haladéktalanul értesíteni, ha megítélése szerint a kiskorú tanuló – más vagy saját magatartása miatt – súlyos veszélyhelyzetbe kerülhet vagy került. Ebben a helyzetben az adat-továbbításhoz az érintett, valamint az adattal kapcsolatosan egyébként rendelkezésre jogosult beleegyezése nem szükséges. IV. Adattovábbítás Adattovábbításra a köznevelési intézmény vezetője és – a meghatalmazás keretei között – az általa meghatalmazott vezető vagy más alkalmazott jogosult. 1. Az önkéntes adatszolgáltatásra vonatkozó szülői engedélyt az elévülési idő végéig nyilván kell tartani. 2. A fentiekben felsorolt adatok statisztikai célra felhasználhatók, és statisztikai felhasználás céljára személyazonosításra alkalmatlan módon átadhatók. V. A köznevelés információs rendszere 1. A köznevelés információs rendszere (a továbbiakban: KIR) központi nyilvántartás keretében a nemzetgazdasági szintű tervezéshez szükséges fenntartói, intézményi,
72
foglalkoztatási, és tanulói adatokat tartalmazza. A KIR keretében folyó adatkezelés jogszerűégéért az oktatásért felelő miniszter felel. 2. A köznevelési feladatokat ellátó intézmény, a jegyző, a közneveléssel összefüggő igazgatási, ellenőrzési tevékenységet végző közigazgatási szerv és az e törvényben meghatározott feladatok végrehajtásában közreműködő intézményfenntartók és intézmények adatokat szolgáltatnak a KIR-be. 3. A KIR működtetője oktatási azonosító számot ad ki annak, a) aki tanulói jogviszonyban áll, b) akit pedagógus-munkakörben alkalmaznak, c) akit nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben alkalmaznak, d) akit pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő munkakörben alkalmaznak, e) akit óraadóként foglalkoztatnak. 4. Egy személynek csak egy oktatási azonosítója lehet. 5. A tanulói nyilvántartás a tanuló a) nevét, b) nemét, c) születési helyét és idejét, d) társadalombiztosítási azonosító jelét, e) oktatási azonosító számát, f) anyja nevét, g) lakóhelyét, tartózkodási helyét, h) állampolgárságát, i) sajátos nevelési igénye, beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézsége tényét, j) diákigazolványának számát, k) jogviszonyával kapcsolatban azt, hogy magántanuló-e, tanköteles-e, jogviszonya szünetelésének kezdetét és befejezésének idejét, l) jogviszonya keletkezésének, megszűnésének időpontját, m) nevelési-oktatási intézményének nevét, címét, OM azonosítóját, n) jogviszonyát megalapozó köznevelési alapfeladatot, o) nevelésének, oktatásának helyét, p) tanulmányai várható befejezésének idejét, q) évfolyamát tartalmazza. 6. A tanulói nyilvántartásból személyes adat – az érintetten kívül – csak a tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó juttatás jogszerű igénybevételének megállapítása céljából továbbítható a szolgáltatást nyújtó vagy az igénybevétel jogosságának ellenőrzésére hivatott részére, valamint a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve részére. A KIR működtetője a KIR-ben nyilvántartott személyek természetes személyazonosító adatait és lakcímét azonosítás céljából elektronikus úton megküldi a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szervének. A sikeres azonosítást követően a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve kapcsolati kódot képez, amelyet azonosítás céljából megküld a KIR működtetőjének. A személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve az azonosított természetes személy természetes személyazonosító adatainak és lakcímének a személyi adat- és lakcímnyilvántartásban bekövetkezett változásáról a kapcsolati kódon értesíti a KIR működtetőjét. A KIR működtetője a jelen bekezdés szerint tudomására jutott adatváltozást a KIR-ben a köznevelési intézmény egyidejű értesítésével hivatalból vezeti át. A tanulói nyilvántartásban adatot a tanulói jogviszony megszűnésére vonatkozó bejelentéstől
73
számított harminc évig lehet kezelni, kivéve, ha ez alatt az idő alatt az érintettet ismét bejelentik a nyilvántartásba. 7. Az alkalmazotti nyilvántartás tartalmazza az alkalmazott a) nevét, anyja nevét, b) születési helyét és idejét, c) oktatási azonosító számát, pedagógusigazolványa számát, d) végzettségére és szakképzettségére vonatkozó adatokat: felsőoktatási intézmény nevét, a diploma számát, a végzettséget, szakképzettséget, a végzettség, szakképzettség, a pedagógusszakvizsga, PhD megszerzésének idejét, e) munkaköre megnevezését, f) munkáltatója nevét, címét, valamint OM azonosítóját, g) munkavégzésének helyét, h) jogviszonya kezdetének idejét, megszűnésének jogcímét és idejét, i) vezetői beosztását, j) besorolását, k) jogviszonya, munkaviszonya időtartamát, l) munkaidejének mértékét, m) tartós távollétének időtartamát. 8. Óraadó esetében a munkakörként az oktatott tantárgy, foglalkozás megnevezését kell megadni. 9. Az alkalmazotti nyilvántartásból személyes adat – az érintetten kívül – csak az egyes, a foglalkoztatáshoz kapcsolódó juttatások jogszerű igénybevételének megállapítása céljából továbbítható, a szolgáltatást nyújtó vagy az igénybevétel jogosságának ellenőrzésére hivatott részére, továbbá az adatok pontosságának, teljességének, időszerűségének biztosítása, valamint a pedagógusigazolvány igénylésével kapcsolatos eljárás keretében azonosítás céljából a személyiadat- és lakcímnyilvántartó szerv részére. 10. A KIR-ben adatot az érintett foglalkoztatásának megszűnésére vonatkozó bejelentéstől számított tíz évig lehet kezelni, kivéve, ha ez alatt az idő alatt az érintettet ismét bejelentik a nyilvántartásba. 11. A KIR működtetője a KIR-ben nyilvántartott személyek természetes személyazonosító adatait és lakcímét azonosítás céljából elektronikus úton megküldi a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szervének. A sikeres azonosítást követően a személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve kapcsolati kódot képez, amelyet azonosítás céljából megküld a KIR működtetőjének. A személyi adat- és lakcímnyilvántartás központi szerve az azonosított természetes személy természetes személyazonosító adatainak és lakcímének a személyi adat- és lakcímnyilvántartásban bekövetkezett változásáról a kapcsolati kódon értesíti a KIR működtetőjét. A KIR működtetője a jelen bekezdés szerint tudomására jutott adatváltozást a KIR-ben a köznevelési intézmény egyidejű értesítésével hivatalból vezeti át. 12. A társadalombiztosítási azonosító jel bejegyzésére irányuló kérelem esetén a társadalombiztosítási azonosító jel hitelességét a KIR működtetője az országos egészségbiztosítási szerv nyilvántartásával elektronikus úton megfelelteti. Eltérés esetén a személyi- és lakcím adatok helyességére vonatkozó rendelkezéseket kell alkalmazni.
74
MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK
Pedagógus (Alsó tagozat) I. Intézmény: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola II. Személyi és szervezeti rendelkezések: 1. Dolgozó neve: 2. Munkahelye: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 3. Munkakör megnevezése: tanító 4. Munkakör kiterjed: pedagógiai program szerint 5. Munkaidő tartama: törvényi előírások szerint 6. Ügyeleti szolgálatra való behívhatóság: a törvényi előírások szerint 7. Helyettesíteni tartozik tartós távollét esetén: alsós igazgató helyettes döntése alapján 8. Helyettesítését tartós távollét esetén ki oldja meg: igazgató 9. Közvetlen felettese: alsós igazgatóhelyettes 10. Közvetlen beosztottja: III. Jogok, kötelezettségek és feladatok: Jogai: A pedagógusnak joga, hogy: a pedagógiai program alapján az ismereteket, a tananyagot, a nevelés és tanítás módszereit megválassza; a helyi tanterv alapján, a szakmai munkacsoport véleményének figyelembevételével döntsön az általa alkalmazott tankönyvekről, tanulmányi segédletekről és taneszközökről; az iskola világnézeti és vallási semlegességének megtartásával saját világnézete és értékrendje szerint végezze nevelő, illetve nevelő és oktató munkáját anélkül, hogy annak elfogadására kényszerítené vagy késztetné a tanulókat; irányítsa és értékelje a tanulók munkáját; minősítse a tanulók teljesítményét; hozzájusson a munkájához szükséges ismeretekhez; a nevelőtestület tagjaként részt vegyen a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai programjának tervezésében és értékelésében, gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat; szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésben gyarapítsa, részt vegyen pedagógiai kísérletekben, tudományos kutatómunkában; szakmai egyesületek, kamarák tagjaként vagy képviseletében részt vegyen helyi, regionális és országos közoktatással foglalkozó testületek munkájában; személyét, mint a pedagógusközösség tagját megbecsüljék, személyiségi jogait tiszteletben tartsák, nevelői, oktatói tevékenységét értékeljék és elismerjék; hétévenként legalább egy alkalommal – jogszabályban meghatározottak szerint – továbbképzésben vegyen részt.
75
Feladatai, kötelezettségei: A pedagógus alapvető feladata a rábízott gyermekek, tanulók nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben kötelessége különösen, hogy: a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítse; a nevelő és oktató tevékenysége során figyelembe vegye a gyermek, tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát, segítse a gyermek, tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve a bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz; a gyermekek, tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződjön; ha észleli, hogy a gyermek, illetve a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye; közreműködjön a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a gyermek, tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében; a gyermekek, tanulók emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa; a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassa; a szülőt figyelmeztesse, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek; a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ adjon, tanév elején és végén leltárt készít, vezetői kérésre felméri a taneszköz készletet, javaslatot tesz a taneszköz bővítésre. A pedagógus kötelessége továbbá, hogy: nyomon kövesse a munkakörével kapcsolatos pályázati felhívásokat, segítse ezek elkészítését; ismerje a Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatát, és munkáját az abban foglaltakkal összhangban lássa el; az iskolai rendezvényeken külön felkérés nélkül aktívan részt vegyen, és a rábízott feladatokat ellássa: az iskola éves munkatervében vagy a havi eseménynaptárban meghirdetett azon eseményeken, amelyek oktatási időben zajlanak és azokon pedagógusok részvétele szükséges, az osztályfőnökök, a munkacsoport-vezetők és az iskolai vezetők által meghirdetett szakmai megbeszéléseken, értekezleteken, szülői fórumokon (pl. rendkívüli szülői értekezleten), szülői értekezleteken és szülői fogadóórákon. A pedagógus egy adott osztály és szaktárgy tanítására, osztályfőnöki és munkacsoport-vezetői feladatok ellátására a megbízást az iskola igazgatójától egy adott tanévre kapja. A faladatokat pedagógia képzettségének megfelelően köteles gondosan ellátni. A szaktárgy tanításával kapcsolatos feladatai a tanórai tanulásszervezés mellett a következők: a tananyag tervezett időbeli struktúráját bemutató tanmenet készítése az adott tanévre (ezt legalább havi bontásban, kell elkészíteni az adott év szeptember 15-ig); szaktárgy pozitív attitűdjének kialakítása; szaktárgyi versenyekre való felkészítés, a versenyek lebonyolításában való közreműködés, közművelődési tevékenység szervezése; az év eleji és év végi mérés/ felmérés előkészítése, lebonyolítása, értékelése; a szülők folyamatos tájékoztatása a tanuló tanulmányi előmeneteléről;
76
az igazgató kérésére tájékoztatás készítése az osztályban végzett munkájáról; az osztályfőnök és más szaktanár tájékoztatása a tanórákon felmerülő olyan problémákról, amelynek megoldásában segítséget igényel. A tanítási órákat köteles a csengetési rend által meghatározott keretek betartásával szervezni. Az első tanítási órája előtt legalább 10 perccel az iskolában kell tartózkodnia, a tanítási órák kezdetekor a tanteremben kell tartózkodnia. A bezárt tantermek kulcsát a portán lehet elkérni. Az adott osztályban utolsó órát tartó pedagógusnak külön figyelnie kell arra, hogy az óra végén a tanterem takarításra alkalmas legyen (jelenti ez a felszerelés elpakolását, a székek felrakását, nagyobb szemét összegyűjtését, stb.). A szaktárgyi tanulásirányítás mellett kötelessége a kulturált, illemtudó viselkedésre szoktatás, az iskolai környezet tisztaságának megőrzése és védelme, az óraközi szünetekben szakszerű ügyelet ellátása, ha szükséges,a tanulói étkezésben való közreműködés. IV. Napközis munkával kapcsolatos feladatok: A napközis csoportba tartozó tanulók tanórák után iskolában töltött idejének célszerű, hasznos, intenzív fejlesztő foglalkozásokkal való kitöltése. Alapvető felelősségek, feladatok: Nevelő munkáját foglalkozási tervben rögzített módon tudatosan tervezi, nagy gondot fordít a tanulók változatos foglalkoztatására. Csoportja számára heti bontásban foglalkozási tervet készít. Feladata a tanulók másnapi felkészülésének biztosítása, az önálló tanulás feltételeinek megteremtése, módszereinek megtanítása és a szükség szerinti segítségnyújtás. Gondoskodik arról, hogy a gyerekek a heti rendben megjelölt tanulmányi foglalkozásokon elmélyülten tanuljanak, házi feladataikat elkészítsék. Ezt mennyiségileg minden esetben, minőségileg lehetőség szerint ellenőrzi. A rászorulókat a megadott időkeretek között segíti, vagy segítésüket tanulócsoportok szervezésével biztosítja. A szóbeli feladatokat a napközis tanulóktól kikérdezi, szükség esetén gyakoroltatja. Mintákat ad az ismeretszerzéshez, a feladat- és problémamegoldáshoz, megalapozza a tanulási szokásokat. Figyelembe veszi a napközis foglalkozások során a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, sajátos nevelési igényét, - segíti a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, - segíti a hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását. Együttműködik a csoportját tanító pedagógusokkal. A tanulókat tanórán tanító pedagógussal napi kapcsolatot tart fenn, a tanulókkal kapcsolatos elvárásaikat egymással egyeztetik. A napközis munka fontos része a szabadidő fejlesztő hatású tevékenységekkel való kitöltése. Az adott időkeretek szabta lehetőségek szerint csoportja számára legalább heti egy alkalommal kulturális, sport-, játék-, és munkafoglalkozásokat szervez. Részt vesz a tanulók mindennapos testnevelésének biztosításában. Ennek érdekében – a munkatervben meghatározottak szerint - játékos sportfoglalkozásokat szervez azokon a napokon, amikor a csoportba járó gyerekeknek nincs testnevelés órájuk. Csoportját a tanítási órák befejezése után az ebédlőbe kíséri, ott gondoskodik a kulturált étkeztetés feltételeiről, a személyi higiénia szabályainak betartásáról és a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, kikapcsolódást, eközben felügyel rájuk.
77
Kiemelt figyelmet fordít a napközis foglalkozások helyszínein a tanulóbalesetek megelőzésére. Felelősök választásával és azok munkájának ellenőrzésével - munkaideje alatt - biztosítja az ebédlő, a csoportfoglalkozásokra használt tanterem és az iskolaudvar rendjét és biztonságát. A napközis foglalkozás végén a tanulók iskolából való távozását felügyeli. Gondoskodik a csoportja számára kiadott játékok, munka - és szemléltető eszközök gondos tárolásáról és állaguk megőrzéséről. Aktívan részt vesz a napközis munkaközösség munkájában, állandó önképzéssel fejleszti tudását. A továbbképzéseken, tanfolyamokon megismert szakmai újdonságokról a munkaközösségben beszámol. Mint a nevelőtestület tagja, köteles részt venni annak értekezletein, megbeszélésein, s minden iskolai rendezvényen. Részt vesz a csoportjába tartozó tanulók szülői és osztályozó értekezletein, fogadóórákon, együttműködik az osztályfőnökökkel. A gyerekek munkájának ösztönzésére motiváló értékelési rendszert alkalmaz, az értékelések eredményéről rendszeresen tájékoztatja az osztályfőnököket és a szülőket. Elvégzi a munkájával kapcsolatos közvetlen adminisztrációs feladatokat. Vezeti a tanulók jelenlétével, hiányzásával kapcsolatos napi nyilvántartást. Munkája során a tanulókról, az intézmény dolgozóiról és az iskola belső életéről szerzett információkat hivatali titokként kezeli. A foglalkozásokat köteles a napközis munkarend által meghatározott keretek betartásával szervezni. Az első foglalkozása előtt legalább 10 perccel az iskolában kell tartózkodnia. Az utolsó foglalkozás után a pedagógusnak külön figyelnie kell arra, hogy az foglalkozás végén a tanterem takarításra alkalmas legyen (jelenti ez a felszerelés elpakolását, a székek felrakását, nagyobb szemét összegyűjtését, stb.). A fentieken túl kötelessége mindazon – a munkakörével összefüggő – feladatok elvégzése, amellyel az iskola vezetői megbízzák, vagy jogszabály, intézményi szabályzat előír. V. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre a közvetlen felettesének vagy az iskola igazgatójának. A dolgozó jogosult az iskolai vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. További jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető az iskola érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az iskola vezetői jogosultak. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik.
78
VI. Hatályba lép: Telki,2014.szeptember 14. Jóváhagyom …………………. …………………. alsós igazgatóhelyettes igazgató VII. A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. Telki, 2014.szeptember.1. …………………. dolgozó
Pedagógus (felsős) I. Intézmény: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola II. Személyi és szervezeti rendelkezések: 1. Dolgozó neve: 2. Munkahelye: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 3. Munkakör megnevezése: tanító 4. Munkakör kiterjed: pedagógiai program szerint 5. Munkaidő tartama: a törvényben meghatározottak szerint 6. Ügyeleti szolgálatra való behívhatóság: a törvényi előírások szerint 7. Helyettesíteni tartozik tartós távollét esetén: felsős igazgató helyettes döntése alapján 8. Helyettesítését tartós távollét esetén ki oldja meg: igazgató 9. Közvetlen felettese: alsós igazgatóhelyettes 10. Közvetlen beosztottja: III. Jogok, kötelezettségek és feladatok: Jogai: A pedagógusnak joga, hogy: a pedagógiai program alapján az ismereteket, a tananyagot, a nevelés és tanítás módszereit megválassza; a helyi tanterv alapján, a szakmai munkacsoport véleményének figyelembevételével döntsön az általa alkalmazott tankönyvekről, tanulmányi segédletekről és taneszközökről; az iskola világnézeti és vallási semlegességének megtartásával saját világnézete és értékrendje szerint végezze nevelő, illetve nevelő és oktató munkáját anélkül, hogy annak elfogadására kényszerítené vagy késztetné a tanulókat; irányítsa és értékelje a tanulók munkáját;
79
minősítse a tanulók teljesítményét; hozzájusson a munkájához szükséges ismeretekhez; a nevelőtestület tagjaként részt vegyen a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai programjának tervezésében és értékelésében, gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat; szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésben gyarapítsa, részt vegyen pedagógiai kísérletekben, tudományos kutatómunkában; szakmai egyesületek, kamarák tagjaként vagy képviseletében részt vegyen helyi, regionális és országos közoktatással foglalkozó testületek munkájában; személyét, mint a pedagógusközösség tagját megbecsüljék, személyiségi jogait tiszteletben tartsák, nevelői, oktatói tevékenységét értékeljék és elismerjék; hétévenként legalább egy alkalommal – jogszabályban meghatározottak szerint – továbbképzésben vegyen részt. Feladatai, kötelezettségei: A pedagógus alapvető feladata a rábízott gyermekek, tanulók nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben kötelessége különösen, hogy: a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítse; a nevelő és oktató tevékenysége során figyelembe vegye a gyermek, tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát, segítse a gyermek, tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve a bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz; a gyermekek, tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződjön; ha észleli, hogy a gyermek, illetve a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye; közreműködjön a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a gyermek, tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében; a gyermekek, tanulók emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa; a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassa; a szülőt figyelmeztesse, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek; a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ adjon, tanév elején és végén leltárt készít, vezetői kérésre felméri a taneszköz készletet, javaslatot tesz a taneszköz bővítésre. A pedagógus kötelessége továbbá, hogy: nyomon kövesse a munkakörével kapcsolatos pályázati felhívásokat, segítse ezek elkészítését; ismerje a Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatát, és munkáját az abban foglaltakkal összhangban lássa el; az iskolai rendezvényeken külön felkérés nélkül aktívan részt vegyen, és a rábízott feladatokat ellássa: az iskola éves munkatervében vagy a havi eseménynaptárban meghirdetett azon eseményeken, amelyek oktatási időben zajlanak és azokon pedagógusok részvétele szükséges, az osztályfőnökök, a munkacsoport-vezetők és az iskolai vezetők által meghirdetett szakmai megbeszéléseken, értekezleteken, szülői fórumokon (pl. rendkívüli szülői értekezleten),
80
szülői értekezleteken és szülői fogadóórákon. A pedagógus egy adott osztály és szaktárgy tanítására, osztályfőnöki és munkacsoport-vezetői feladatok ellátására a megbízást az iskola igazgatójától egy adott tanévre kapja. A faladatokat pedagógia képzettségének megfelelően köteles gondosan ellátni. A szaktárgy tanításával kapcsolatos feladatai a tanórai tanulásszervezés mellett a következők: a tananyag tervezett időbeli struktúráját bemutató tanmenet készítése az adott tanévre (ezt legalább havi bontásban, kell elkészíteni az adott év szeptember 15-ig); szaktárgy pozitív attitűdjének kialakítása; szaktárgyi versenyekre való felkészítés, a versenyek lebonyolításában való közreműködés, közművelődési tevékenység szervezése; az év eleji és év végi felmérés előkészítése, lebonyolítása, értékelése; a szülők folyamatos tájékoztatása a tanuló tanulmányi előmeneteléről; az igazgató kérésére tájékoztatás készítése az osztályban végzett munkájáról; az osztályfőnök és más szaktanár tájékoztatása a tanórákon felmerülő olyan problémákról, amelynek megoldásában segítséget igényel. A tanítási órákat köteles a csengetési rend által meghatározott keretek betartásával szervezni. Az első tanítási órája előtt legalább 10 perccel az iskolában kell tartózkodnia, a tanítási órák kezdetekor a tanteremben kell tartózkodnia. A bezárt tantermek kulcsát a portán lehet elkérni. Az adott osztályban utolsó órát tartó pedagógusnak külön figyelnie kell arra, hogy az óra végén a tanterem takarításra alkalmas legyen (jelenti ez a felszerelés elpakolását, a székek felrakását, nagyobb szemét összegyűjtését, stb.). A szaktárgyi tanulásirányítás mellett kötelessége a kulturált, illemtudó viselkedésre szoktatás, az iskolai környezet tisztaságának megőrzése és védelme, az óraközi szünetekben szakszerű ügyelet ellátása, ha szükséges,a tanulói étkezésben való közreműködés. IV. A szaktárgyak tanításával kapcsolatos feladatok A szaktárgyak tanításával kapcsolatos feladatai a tanórai tanulásszervezés mellett a következők: a tananyag tervezett időbeli struktúráját bemutató tanmenet készítése az adott tanévre (ezt legalább havi bontásban, elektronikus formában az iskola hálózatának megfelelő helyén kell elhelyezni), szaktárgyi versenyekre való felkészítés, a versenyek lebonyolításában való közreműködés, közművelődési tevékenység szervezése, a tanulók informálása a szakterület eredményeiről és az információs forrásokról, a szülők folyamatos tájékoztatása a tanuló tanulmányi előmeneteléről, az igazgató kérésére beszámoló készítése az osztályban végzett munkájáról, az osztályfőnök és más szaktanár tájékoztatása a tanórákon felmerülő olyan problémákról, amelynek megoldásában segítséget igényel.
81
A tanítási órákat, tanórán kívüli foglalkozásokat köteles a csengetési rend, ill. a munkarend által meghatározott keretek betartásával szervezni. Az első tanítási órája előtt legalább 10 perccel az iskolában kell tartózkodnia. Az adott osztályban utolsó foglalkozást tartó pedagógusnak külön figyelnie kell arra, hogy az foglalkozás végén a tanterem takarításra alkalmas legyen (jelenti ez a felszerelés elpakolását, a székek felrakását, nagyobb szemét összegyűjtését, stb.). A szaktárgyi tanulásirányítás mellett kötelessége a kulturált, illemtudó viselkedésre szoktatás, az iskolai környezet tisztaságának megőrzése és védelme, az óraközi szünetekben szakszerű ügyelet ellátása, a tanulói étkeztetésben való közreműködés. V. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre a közvetlen felettesének vagy az iskola igazgatójának. A dolgozó jogosult az iskolai vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. További jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető az iskola érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az iskola vezetői jogosultak. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik. VI. Hatályba lép: Telki, 2014.szepember 1. Jóváhagyom …………………. …………………. alsós igazgatóhelyettes igazgató VII. A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. Telki, 2014.szeptember 1. …………………. dolgozó
82
Osztályfőnök I. Intézmény: Pipacsvirág Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola II. Személyi és szervezeti rendelkezések: 1. Dolgozó neve: 2. Munkahelye:
Pipacsvirág Magyar - Angol Két
Tanítási Nyelvű Általános Iskola
3. Munkakörének megnevezése: osztályfőnök 4. Munkaköre kiterjed: pedagógiai program szerint 5. Megbízás időtartama: 2014/2015 tanév. 6. Ügyeleti szolgálatra való behívhatósága: a törvényi előírások szerint 7. Helyettesíteni tartozik tartós távollét esetén: igazgató rendelkezése alapján 8. Helyettesítését tartós távollét esetén ki oldja meg: igazgató 9. Közvetlen felettese: alsós igazgatóhelyettes 10. Közvetlen beosztottja: III. Jogok, kötelezettségek és feladatok: Jogai: Megítélheti a tanulók magatartását és szorgalmát az osztályban tanító pedagógusok véleményének meghallgatása után havonta, illetve a féléves/év végi értékeléskor. Javaslatot tehet az iskolai jutalmak odaítélésére. Véleményezheti az osztályban tanító pedagógusok kiválasztását. Felkérhet pedagógust az osztályfőnök-helyettesi teendők ellátására. Elbírálhatja a tanulók vétségeit a Házirend alapján. Szervezheti, koordinálhatja és irányíthatja az osztályban folyó pedagógiai és nevelőmunkát. Szakmai szervezet (munkacsoport) tagja lehet. Feladatai: A tanulók fejlődését figyelemmel kíséri és elősegíti, nevelési tervet készít. A szülőket és tanulókat - az őket érintő kérdésekről - tájékoztatja, a szülőket figyelmezteti, ha a gyermekük jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek. Érdemi választ ad a szülők és tanulók iskolai élettel kapcsolatos kérdéseire. A tanulók hiányzásait nyomon követi, a mulasztási naplót vezeti, illetve havonként összesíti. A tanulók tanulmányi eredményeit figyelemmel kíséri. Az osztályban tanító tanárok munkáját segíti és óralátogatásai során figyelemmel kíséri. A haladási naplót havonként ellenőrzi; a naplóvezetésben található hiányosságok esetén felhívja az osztályban tanító tanárok, illetve szükség esetén az iskolavezetés figyelmét. Az osztályozási naplót és a tájékoztató füzetet (ellenőrzőt) havonként egybeveti, a hiányokat pótolja. A bukásra álló tanulók szüleit a félév vége és év vége előtt legalább egy hónappal értesíti.
83
Ha a tanuló tanulmányi kötelezettségeinek nem tesz eleget, a szülőket tájékoztatja a tanuló továbbhaladásának feltételeiről. Figyelemmel kíséri a tanulók egészségi állapotát (tartós betegségek, fogyatékosságok, gyógyszerérzékenység). Figyelemmel kíséri a sajátos nevelési igényű, valamint a magatartási, tanulási és beilleszkedési zavarral küzdő tanulókat, együttműködik a fejlesztő pedagógussal, pszichológussal, logopédussal, gyermekvédelmi felelőssel. A szülők figyelmét felhívja a szociális és egyéb juttatásokra. Évente legalább kétszer egynapos kiránduláson részt vesz, a kirándulás megszervezését a tanulók és szüleik igényeinek figyelembe vételével irányítja. Évenként részt vesz legalább egy, az iskola épületében tartandó osztályösszejövetelen. Megszervezi és lebonyolítja az osztálykirándulást. Az iskolai ünnepélyeken, jeles napokon koordinálja, felügyeli osztályát. A szülők vagy az osztályban tanító pedagógusok vagy diákok 50%-ának kérésére soron kívül – a szülők és diákok képviselőinek bevonásával – osztályértekezlet összehívását kezdeményezi. Félévenként az osztály előmeneteléről statisztikai adatokat szolgáltat. Félévente egyszer – az éves munkatervben meghatározott időpontban – teamértekezletet (az osztályban tanítók értekezlete), esti fogadóórát, illetve szülői értekezletet tart. Eleget tesz a vonatkozó szabályokban előírt adminisztratív kötelességeknek. 8. osztályban javaslatot tesz a Pipacsrendre jogosult személyre. 8. évfolyamon ellátja a továbbtanulással kapcsolatos összes feladatot. 7. és 8. évfolyamon a ballagást megszervezni, előkészíteni és lebonyolítani. IV. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre a közvetlen felettesének vagy az iskola igazgatójának. A dolgozó jogosult az intézeti vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. További jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; köteles az iskola vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető az iskola érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az iskola vezetői jogosultak. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik. V. Hatályba lép: Telki, 2014. szeptember 1. Jóváhagyom
………………….
………………….
84
igazgatóhelyettes
igazgató
VI. A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. Telki, …………………. osztályfőnök
A munkaközösség vezető feladatai Összeállítja az iskola pedagógiai programja és munkaterve alapján a munkaközösség éves programját.
A munkaközösséget érintő szakterületen feladata az osztályokban folyó nevelésioktatási folyamat ellenőrzése, elemzése, értékelése, a tanulók szociális, családi és kulturális hátterének, érdeklődési körének, egyéni adottságainak képességeinek feltárása, időszakonkénti nevelési eredményvizsgálat megszervezése, lebonyolítása, elemzése, értékelése, feladatok meghatározása, helyi szakmai pedagógiai továbbképzés tartalmi kimunkálása, javaslattétel a nevelési értekezletek témáira, Az iskolai ünnepélyek (különösen tanévnyitó, tanévzáró, karácsony, ballagás, stb.) szervezési munkáinak segítése, összefoglaló elemzés, értékelés, beszámoló készítése a nevelőtestület számára, valamint - igény szerint- az igazgató részére a munkaközösség tevékenységéről, a tanulmányi versenyek ügyeinek intézése, az általános rend, fegyelem ellenőrzése, az iskolai munka zavartalanságának biztosítása, az intézmény vagyoni védelme (takarékosság), az oktatói-nevelői és egyéb, az intézményi működési feladatokhoz kapcsolódó jogszabályok, rendeletek figyelemmel kísérése, ismertetése.
Hatályba lép: 2014. szeptember 1.
Jóváhagyom: …………………. felső tagozatos igazgatóhelyettes
…………………. igazgató
A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem.
85
Telki, 2014.szeptember 1. …………………. Igazgató helyettes
I. Személyi és szervezeti rendelkezések: 1. Dolgozó neve: 2. Munkahelye:
Pipacsvirág Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
3. Munkakörének megnevezése: igazgatóhelyettes 4. Munkaköre kiterjed: pedagógia program szerint 5. Munkaidő tartama: a törvénynek megfelelően 6. Ügyeleti szolgálatra való behívhatósága: a törvényi előírások szerint 7. Helyettesíteni tartozik tartós távollét esetén: igazgatói döntés szerint 8. Helyettesítését tartós távollét esetén ki oldja meg: igazgató 9. Közvetlen felettese: igazgató 10. Közvetlen beosztottja: alsós/felsős pedagógusok, takarítónők. II. Jogok, kötelezettségek és feladatok: Feladatai: Az oktatás irányításának területén: a helyi program és az érvényben levő központi elvárások (NAT, kerettantervek, SZMSZ, Házirend) koordinálása. segítségnyújtás az iskola órarendjének elkészítésében az igazgató által elkészített tantárgyfelosztás alapján. A helyettesítési napló alapján a havi túlóra elszámolás elkészítése. az iskolai osztályok, tanulócsoportok, tanárok munkájának figyelemmel kísérése (óralátogatások). a napközis munka ellenőrzése, az ebédeltetés ellenőrzése, a tanulószoba ellenőrzése, az alsós/ felsős munkaközösségek munkájának koordinálása, óralátogatások, óramegbeszélések, az új tanárok (kiemelten a pályakezdők) tájékoztatása az iskolai szokásokról, hagyományokról. tehetséggondozás keretében versenyekre való ösztönzés (OPSZI, szaktárgyi versenyek,) tájékoztatás, jelentkeztetés, versenynaptár készítése, versenyek lebonyolítás, eredmények regisztrálása. pályázati lehetőségek kutatása, részvétel a pályázatok elkészítésében és nyomon követésük. osztályozó- és pótvizsgák tartalmi előkészítése, törvényességének felügyelete (pl. magántanulók regisztrálása), felmérések irányítása (év eleji, év végi felmérések). szakkörökben folyó munka irányítása (igények, lehetőségek felmérése, amennyiben rendelkezésre áll anyagi forrás).
86
-
vezetői ügyelet ellátása, a leltár elkészítésének felügyelete.
A nevelőmunka irányításának területén: Továbbképzések nyomon követése (tájékoztatás, ösztönzés). Fegyelmi ügyek törvényességi felügyelete. Belső tanfolyamok szervezése (előadók). Szakirodalom hozzáférhetőségének biztosítása (könyvtár, könyvek, folyóiratok). Osztályozó értekezletek szervezése, irányítása. Szülői tájékozódás biztosítása (esti fogadó órák, szülői értekezletek, nyílt napok, hírlevél stb.) az iskola honlapján keresztül. (Adatok, információk feltöltése.) A felsős és tanulószobás naplók, ill. egyéb tanügyi dokumentumok ellenőrzése a munkatervben meghatározottak szerint. A tanterv- és taneszköz-fejlesztés területén: A Pedagógiai Programban szükséges változtatások irányítása. A kiemelt területek fejlesztésének ellenőrzése, ütemezése. Taneszköz-lista összeállítása a munkaközösségvezetők bevonásával. A pedagógiai innováció és a pedagógusok továbbképzésének területén: A munkaközösségvezetők munkájának segítése (adminisztráció, információk, naplók ellenőrzése). Továbbképzések (tanfolyamok, beiskolázási terv, szerződések, bizonyítványok, tanfolyami végzettségek). A munkaközösségek éves munkatervében megfogalmazott feladatok ellenőrzése, a munka koordinálása. A tanórán kívüli foglalkozások területén: A havi eseménynaptár (programok regisztrálása) elkészítése, ezek kiküldése Szakkörök, tanfolyamok, sportkörök szervezése (lehetőségeink szerint) Iskolai rendezvények (DÖK-programok, Márton-nap, Mikulás-nap, karácsonyi vásár, farsang, Tudomány napja, Sport -nap ) segítése. Ünnepélyek, rendezvények segítése Egyéb Beszámolás munkájáról félévente a tantestületi értekezleten. Félévi és év végi statisztika elkészítése III. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre az igazgatónak. A dolgozó jogosult az iskola vagyonát sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére.
87
További jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető az iskola érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az igazgató jogosult. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik. Hatályba lép: Telki, 2014. szeptember 1. Jóváhagyom
…………………. igazgató
A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. Telki, …………………. igazgató helyettes
88
Könyvtáros I. Intézmény: Pipacsvirág Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola II. Személyi és szervezeti rendelkezések: 1. Dolgozó neve: 2. Munkahelye:
Pipacsvirág Magyar – Angol Két
Tanítási Nyelvű Általános Iskola 3. Munkakörének megnevezése: könyvtáros 4. Munkaköre kiterjed: a pedagógiai program szerint 5. Munkaidő tartama: A munkatervben meghatározottak szerint 6. Ügyeleti szolgálatra való behívhatósága: a törvényi előírások szerint 7. Helyettesíteni tartozik tartós távollét esetén: igazgató rendelkezése szerint 8. Helyettesítését tartós távollét esetén ki oldja meg: igazgató 9. Közvetlen felettese: felső tagozatos igazgatóhelyettes 10. Közvetlen beosztottja: III. Jogai, kötelezettségei és feladatai: Az iskolai könyvtáros tanár, az iskola nevelőtestületének tagja, munkája pedagógiai tevékenység, ezért állandó kapcsolatban áll a szaktárgyi munkacsoportokkal, osztályfőnökökkel. Anyagilag és fegyelmileg felel a könyvtár állományáért, rendeltetésszerű működtetéséért, ha a vagyonvédelmi követelmények biztosítottak. Munkaideje heti 20 óra, ami a következőképpen alakul: • 8 óra kölcsönzés, nyitva tartás, ezen időn belül kell a könyvtári órákat megtartani, • 2 óra könyvtári feldolgozó munka, melyet a könyvtár zárva tartása mellett végez, • 10 óra iskolán kívüli felkészülési munka, beszerzés, kapcsolatépítés, önképzés. A feladatkör egyes területei: A könyvtár vezetésével, ügyvitelével kapcsolatos feladatok: • Megteremti a működéshez szükséges feltételeket. • Végzi a könyvtári ügyviteli dokumentumok kezelését, elkészíti a Könyvtárkezelési Szabályzatot. • Szervezi a könyvtár pedagógiai felhasználását és a könyvtár külső kapcsolatait. • Részt vesz a könyvtár átadásában, az időszakos vagy soros leltározásban. • Nevelőtestületi vagy egyéb értekezleten képviseli a könyvtárat. • Részt vesz továbbképzéseken, szakmai ismereteit önképzés útján is gyarapítja. Állományalakítás, nyilvántartás, állományvédelem: • Tájékozódik a könyvpiacon megjelent könyvekről. • Az állomány folyamatos, tervszerű és arányos gyarapítását végzi. A megrendelésről, a felhasználásról nyilvántartást vezet. Megrendeli a folyóiratokat. • Beszerzi a dokumentumokat, az egyedi leltárkönyvet naprakészen vezeti. • Feldolgozza a dokumentumokat, állományba veszi azokat. • Naprakészen építi a könyvtár katalógusait. • Az állományt rendszeresen gondozza, kigyűjti az elhasználódott, tartalmilag elavult dokumentumokat, évente egy alkalommal elvégzi ezek törlését a szabályzatnak megfelelően. • Gondoskodik az állomány védelméről, a raktári rend megtartásáról. 89
• Végzi a letétek nyilvántartását, ezeket rendszeresen ellenőrzi. • Állományellenőrzést tart a könyvtár nagyságától függő időközönként. A leltárt a kezelési szabályzatnak megfelelően végzi, ezt a munkát nem végezheti a egyedül. Olvasószolgálat, tájékoztatás: • Biztosítja az állomány egyéni és csoportos helyben használatát. • Segíti az olvasókat a könyvtár használatában, tájékoztat a könyvtári szolgáltatásokról, végzi a kölcsönzést. • Figyeli a pályázati lehetőségeket, pályázatokat készít, tájékoztatja témafigyeléssel a pedagógusokat • Megtartja a könyvtári órákat, segítséget ad a könyvtárban tartandó szakórákhoz. • Ellátja az ingyenes és tartós tankönyvekkel kapcsolatos könyvtárosi teendőket. Egyéb feladatok: • Kapcsolattartás más könyvtárakkal látogatás formájában. • Önmaga szakmai továbbképzése. • A könyvtáros tanár az esetleges óráit (szaktárgyi, szakköri) rendes munkaidején felül látja el. IV. Általános rendelkezések: A dolgozó jogosult feladatainak jobb ellátása érdekében javaslattételre a közvetlen felettesének vagy a gimnázium igazgatójának. A dolgozó jogosult az intézeti vagyont sértő, károsító bármely cselekmény, mulasztás esetén bejelentés megtételére. További jogait a Kjt. ide vonatkozó rendelkezései szabályozzák. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége a mindenkori tűzvédelmi, munkavédelmi, közegészségügyi előírásokat betartani; köteles az iskola vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. Bármely munkakört betöltő személy felkérhető a gimnázium érdekében végzett munkára a szakképesítésének megfelelő területen. A felkérésre az iskola vezetői jogosultak. A felkéréskor jelezni kell, hogy a munkavégzés a kötelező munkakör részeként vagy külön díjazás ellenében történik. V. Hatályba lép: Telki, 2014.szeptember 1. Jóváhagyom …………………. felső tagozatos igazgatóhelyettes
…………………. igazgató
VI. A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem.
90
Telki, 2014. szeptember 1. …………………. könyvtáros
Rendszergazda munkaköri leírása A
rendszergazda
feladata
az
intézményben
használt
számítástechnikai
eszközök
működőképességének biztosítása, az állandó oktatási állapot fenntartása. Munkáját az iskola oktatási-nevelési feladatainak alárendelve, a számítástechnika tanárokkal együttműködve végzi. Feladatai:
A gépterem, a géppark felügyelete, működtetése.
A szükséges mértékben figyelemmel kíséri a hardver- és szoftverpiac fejlődését, javaslatot tesz a beszerzésekre, fejlesztésekre.
Az iskola oktatási céljai, a tantervek és a jogszabályok alapján, az anyagi lehetőségek felmérésével, a számítástechnika tanárokkal folytatott egyeztetés során kialakítja és előterjeszti a fejlesztési koncepciókat.
Részt vesz a hardver és szoftver beszerzések szakmai véleményezésében.
Felelős a teremben lévő értékekért, azok célszerű használatáért.
Az esetleges felmerülő hibák esetén gondoskodni kell rövid határidőn belül az elhárításról.
Jelenti az igazgatónak a károkat és rongálásokat. Ha a károkozó személye kideríthető, javaslatot tesz az anyagi kártérítésre.
Rendszeres időközönként köteles beszámolni az igazgatónak a számítástechnika termek és berendezések állapotáról, állagáról.
Köteles a tanulók számára balesetvédelmi oktatást tartani, valamint a tanulókat a gépek helyes használatára megtanítani.
Biztosítja az intézményben az alapfeladatok ellátásához szükséges szoftverek működését. A meglévő szoftvereket és a hozzájuk tartozó licencszerződéseket nyilvántartja. Összegyűjti a licenccel nem rendelkező programokat, és javaslatot tesz a legalizálásra, vagy más, hasonló képességű, de ingyenes programok használatára.
Kapcsolatot tart a szervizelő szakemberekkel, ellenőrzi az elvégzett munkát.
Kapcsolatot tart az Internet szolgáltatóval. Hatályba lép: Telki, 2014. szeptember 1. jóváhagyom:
91
…………………. felső tagozatos igazgatóhelyettes
…………………. igazgató
A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. Telki,2014.szeptember 1. …………………. rendszergazda
A diákönkormányzatot segítő tanár feladatai
Részt vesz a diákönkormányzat ülésein. Szervezi és segíti a diákönkormányzat és az iskolavezetés, illetve a diákönkormányzat és a nevelőtestület közötti kapcsolattartást, gondoskodik az információk kölcsönös közvetítéséről. Segíti a diákönkormányzat képviselőinek felkészülését az értekezletekre, fórumokra. Figyelemmel kíséri a diákönkormányzat munkájával kapcsolatos jogszabályokat. Közreműködik a diákönkormányzat és az iskola munkatervének összehangolásában. Segíti a diákönkormányzat rendezvényeinek szervezését és lebonyolítását.
Hatályba lép: Telki, 2014.szepember 1. Jóváhagyom …………………. …………………. alsós igazgatóhelyettes igazgató A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem.
Telki, 2014.szeptember 1. …………………. dolgozó
92
Gyermekvédelmi felelős munkaköri leírása Feladatai:
Szemléletformálás a szülők és a pedagógusok körében a következő fórumokon: o Szülői értekezlet o Nevelőtestületi értekezlet o Diákönkormányzat o Iskolaszék
Feladata, hogy a pedagógiai programban és az iskolai életben szerepeljen a gyermekvédelem: egyeztet, koordinál és a pedagógusokat továbbképzésre motiválja.
Szorgalmazza a mentálhigiénés programok bevezetését.
A veszélyeztetett tanulók felmérése az osztályfőnökök közreműködésével: o Nyilvántartásba vétel, a veszélyeztetettség típusának és súlyosságának mérlegelése, ez alapján javaslattétel a további időre, valamint egyeztetés a Gyermekjóléti Szolgálattal. o Kétséges vagy nehezebb helyzetben azonnal forduljon a Gyermekjóléti Szolgálathoz és működjön közre a helyzet megoldásában.
A
veszélyeztetett
gyermek
szabadidős
tevékenységének
és
tanulási
előmenetelének figyelemmel kísérése és adott esetben javaslattétel a változásra (pl. fejlesztő csoport kialakítása délelőtti illetve délutáni időszakra).
Pályaorientáció segítése.
A gyermekvédelemmel kapcsolatos pályázatok figyelemmel kísérése és erről a nevelőtestület tájékoztatása, lehetőség szerint pályáztatás.
Törekedjen a veszélyeztetett gyermek hasznos szünidei elfoglaltságának biztosítására. (táborok, Művelődési Házak)
Hatályba lép: Telki, 2014.szeptember 1. Jóváhagyom …………………. …………………. felső tagozatos igazgatóhelyettes igazgató VI. A munkaköri leírásba szereplőket megismertem, a benne foglaltakat magamra nézve kötelezően elismerem, 1 példányt átvettem. …………………. gyermekvédelmi felelős
Telki,2014.szeptember 1.
93
Gyógypedagógus fejlesztő pedagógus munkaköri leírása A munkáltató megnevezése: A munkavégzés helye: Szakképzettsége: Munkakör irányítója: A munkakör gazdálkodási irányítója: gazdasági vezető 1. A MUNKAKÖR CÉLJA: .................................................................................................. területén élő, beilleszkedési, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel küzdő gyermekek/tanulók pedagógiai ellátása, terápiás megsegítése, szakvélemény készítése. 2. MUNKA TERÜLETEI:
1. komplex pszichológiai-pedagógiai vizsgálatok pedagógiai részének végzése 2. tanácsadás 3. egyéni és kiscsoportos foglalkozások vezetése 4. beiskolázást megelőző vizsgálatok végzése 5. szakvélemények készítése
1.1 Pedagógiai diagnosztizálás: pedagógiai vizsgálat alkalmával az általános képességek,részképességek,figyelem ,emlékezet, gondolkodás, taníthatóság, tantárgyi ismeretek felmérését, azok életkori szinttel/osztályfok szinttel való összevetését végzi, - szükség esetén (a szülő hozzájárulása mellett) konzultáció a gyermek/tanuló óvodapedagógusával, pedagógusával és egyéb intézményekkel, -amennyiben a komplex pszichológiai-pedagógiai vizsgálat összegzése alapján a gyermeknél/tanulónál sajátos nevelési igény valószínűsíthető, szükség esetén szakértői vizsgálatot kezdeményez.
94
1.2 Tanácsadás a hozzá fordulóknak,-otthoni körülmények között is megvalósítható- ötleteket, tanácsokat,esetleg hozzáférhető szakirodalmat ajánl a felmerülő problémák kezelése érdekében felkérésre konzultációt biztosít az oktatási-nevelési intézmények pedagógusainak és szakembereinek 1.3 1.3 Csoportfoglalkozások vezetése A BTM-mel küzdő gyermekek/tanulók fejlesztő foglalkoztatása, ez a probléma függvényében egyéni vagy kiscsoportos. A foglalkozásokon az alábbi főbb területek fejlesztése történik: o mozgásfejlesztés o testséma, téri tájékozódás fejlesztése o percepció fejlesztés o beszéd fejlesztés o grafomotoros fejlesztés o számfogalom fejlesztése 1.4
Beiskolázást megelőző vizsgálatok
elvégzi a vizsgálatot- az óvodapedagógus vagy a szülő kérésére- a nem egyértelműen iskolaérettnek minősített gyermekek esetében, különös tekintettel a két tanítási nyelvű osztályokban jelentkező tanulók esetében.
A beiskolázást követő vizsgálatok A tanulók eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében: Minden tanévben elvégzi a tanévkezdő kiadványban foglaltaknak megfelelően, az első osztályos tanulók diagnosztikus fejlődésvizsgáló mérését.
95
3. ADMINISZTRATÍV MUNKA
forgalmi naplót vezet
egyéni lapon rögzíti a gyermekek megjelenését
feljegyzéseket vezet a foglalkozások tartalmáról
4. EGYÉB KÖTELEZETTSÉGEK
részt vesz az iskolai értekezleteken, team megbeszéléseken
kötelező óraszámon kívüli munkaidejét kapcsolattartásra, szakmai dokumentációra, felkészülésre, továbbképzésre használja
részt vesz a munkáját segítő továbbképzéseken, önképzéséről gondoskodik
titoktartási kötelezettség
szakmai protokoll és szakmai etikai kódex alapelvei szerint jár el
tiszteletben tartja a hozzá fordulók méltóságát, személyiségi jogait
a munkavállaló feladata továbbá mindaz, amellyel a munkaköréhez kapcsolódóan, a szakképzettségével összefüggően az intézményvezető megbízza
5.
ÚJ FELADATOK Segítségnyújtás a gyermek, a tanuló neveléséhez , oktatásához, ha adottsága, fejlettsége, képessége,tehetsége, fejlődési üteme indokolja ( ez csak törvényileg új, egyébként eddig is ellátást nyert) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő (nem organikus SNI) gyermekek, tanulók óvodai, iskolai ellátásának segítése. A Nevelési Tanácsadó szakvéleményében foglaltak végrehajtásának ellenőrzése.
Kelt:.....................................................................
Név
Név
intézményvezető
munkavállaló
96
97
