Szépen élni! ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT. A legfontosabb, amire megtaníthatjuk a gyerekeket: Újszász, 2008

ÚJSZÁSZI ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

NEVELÉSI KÖZPONT

2008/2009-ES TANÉV MUNKATERVE

A legfontosabb, amire megtaníthatjuk a gyerekeket:

Szépen élni!

Szabó Gyızı igazgató

Újszász, 2008. szeptember

PH

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre

TARTALOMJEGYZÉK I.

AZ ÚJSZÁSZI NEVELÉSI KÖZPONT

4

I.1. MINİSÉGPOLITIKA I.2. VEZETÉSI STRUKTÚRA I.2.A) IGAZGATÓTANÁCS I.2.B) VEZETİI TANÁCS I.2.C) MINİSÉGFEJLESZTÉSI CSOPORT I.3. SZEMÉLYI FELTÉTELEK I.3.A) TITKÁRSÁG (2 Fİ) I.3.B) VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA (41 Fİ) I.3.C) ÓVODA (29 Fİ) I.3.D) BÖLCSİDE (11 Fİ) I.3.E) EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT (6 Fİ) I.3.F) GAZDASÁGI CSOPORT (15 Fİ) I.4. INFRASTRUKTÚRA, TÁRGYI FELTÉTELEK I.4.A) VÁROSI BÖLCSİDE I.4.B) VÁROSI ÓVODA I.4.C) VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA I.4.D) EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT I.4.E) INTÉZMÉNYBEJÁRÁS I.5. A TANÉV KIEMELKEDİ FELADATAI I.5.A) AKTUÁLIS FELADATOK I.5.B) MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS I.5.C) TANÉV ÉRTÉKELÉSE I.6. IGAZGATÓI MUNKATERV ÉS FOLYAMATBA ÉPÍTETT BELSİ ELLENİRZÉSI TERV I.7. INTÉZMÉNYI SZINTŐ BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE

4 5 5 6 6 7 7 7 8 9 9 9 10 10 10 11 12 12 13 13 15 16 17 25

II.

26

VÖRÖSMARTY MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE

II.1. HELYZETELEMZÉS II.2. SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI FELTÉTELEKRİL II.3. AZ ELİZİ TANÉVRİL, TANÉVEKRİL ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK II.3.A) AZ ELMÚLT TANÉV ÉRTÉKELÉSÉBİL ADÓDÓ FELADATOK II.3.B) PARTNERI ELÉGEDETTSÉGVIZSGÁLAT EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ FELADATOK II.3.C) AZ INTÉZMÉNYBEN LEFOLYTATOTT KÜLSİ – SZAKMAI, TÖRVÉNYESSÉGI, PÉNZÜGYI –

26 26 27 27 28

VIZSGÁLAT EREDMÉNYÉBİL ADÓDÓ FELADATOK II.3.D) ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK II.4. AZ INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOK INTÉZMÉNYEGYSÉGRE VONATKOZÓ ELEMEI II.5. A PEDAGÓGIAI-NEVELÉSI ÉS A MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CÉLKITŐZÉSEIBİL AZ AKTUÁLIS TANÉVRE VONATKOZÓ FELADATOK II.5.A) ALAPELVEK: II.5.B) CÉLOK II.5.C) SIKERKRITÉRIUMOK II.5.D) A 2008/2009-ES TANÉV FELADATAI II.6. MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS FELADATAI II.6.A) DOLGOZÓK TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSE II.6.B) TANULÓI MÉRÉSEK II.7. A TANÉV RENDJÉBİL ADÓDÓ FELADATOK II.8. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOKBÓL ADÓDÓ FELADATOK II.9. A FELADATOK RÉSZLETES ÜTEMTERVE II.10. BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE

30 30 31

2. oldal

32 32 33 33 33 35 35 35 36 37 38 47

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre III.

VÁROSI ÓVODA MUNKATERVE

52

III.1. III.2. III.3. III.4. III.5. III.6. III.7. III.8. III.9.

HITVALLÁSUNK: 52 INTÉZMÉNYEGYSÉG STRUKTÚRÁJA 52 MINİSÉGBIZTOSÍTÁSI CSOPORT 52 SZEMÉLYI FELTÉTELEK, HUMÁNERİFORRÁS 52 INFRASTRUKTÚRA, TÁRGYI FELTÉTELEK 53 A NEVELÉSI ÉV KIEMELT FELADATAI 53 MÉRÉS – ÉRTÉKELÉS 53 AZ ELMÚLT NEVELÉSI ÉVRİL, ÉVEKRİL ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 54 PARTNERI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLAT EREDMÉNYEI, ÉS AZ EBBİL FAKADÓ FELADATOK 56 III.10. EGYÉB ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 57 III.11. TERVEZÉS 58 III.12. AZ INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOK INTÉZMÉNYEGYSÉGRE VONATKOZÓ ELEMEI 59 III.12.A) MINİSÉGPOLITIKA, HUMÁNERİFORRÁS 59 III.12.B) INFRASTRUKTÚRA, TÁRGYI FELTÉTELEK 59 III.12.C) 1.4.E) INTÉZMÉNYBEJÁRÁS 59 III.13. A NEVELÉSI ÉV KIEMELT FELADATAI 59 III.13.A) AKTUÁLIS FELADATOK 59 III.13.B) A PEDAGÓGIAI, NEVELÉSI PROGRAM CÉLKITŐZÉSEIBİL ADÓDÓ KIEMELT FELADATAINK A 2008/2009-ES NEVELÉSI ÉVBEN. 61 III.14. A NEVELÉSI ÉV RENDJÉBİL ADÓDÓ FELADATOK 65 III.15. INTÉZMÉNYEGYSÉG HAGYOMÁNYAIBÓL ADÓDÓ FELADATOK 66 III.16. MÉRÉS – ÉRTÉKELÉS 66 III.17. NEVELÉSI ÉV ÉRTÉKELÉSE 66 III.18. FELADATOK RÉSZLETEZETT ÜTEMTERVE 2008/2009. 67 IV.

VÁROSI BÖLCSİDE MUNKATERVE

71

IV.1. AZ ELMÚLT GONDOZÁSI ÉV ÉRTÉKELÉSÉBİL ADÓDÓ FELADATOK IV.1.A) PARTNERI ELÉGEDETTSÉGVIZSGÁLAT EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ FELADATOK IV.1.B) AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYTATOTT KÜLSİ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEIBİL ADÓDÓ

71 71

71 FELADATOK IV.1.C) ÁTHÚZÓDÓ FELADATOK 72 IV.2. PARTNERI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLAT, ÖNÉRTÉKELÉS 72 IV.3. INTÉZMÉNYI SZINTŐ FELADATOK AZ INTÉZMÉNYEGYSÉGRE VONATKOZÓ ELEMEI 73 IV.4. A GONDOZÁSI – NEVELÉSI ÉS A MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CÉLKITŐZÉSEIBİL ADÓDÓ 73 FELADATOK: IV.5. AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOKBÓL ADÓDÓ FELADATOK 77 IV.6. 2008/2009. GONDOZÁSI ÉV FELADATAINAK ÜTEMEZÉSE 77 IV.7. FOLYAMATOS FELADATOK A 2007/2008-AS GONDOZÁSI ÉVBEN: 81 IV.8. BELSİ ELLENİRZÉS TERVEZÉSE 81 V.

EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT MUNKATERVE

V.1. A SZAKSZOLGÁLAT MUNKATÁRSAI V.2. ELLÁTOTT FELADATOK: V.2.A) NEVELÉSI TANÁCSADÓ V.2.B) LOGOPÉDIAI ELLÁTÁS V.3. MUNKATERV HAVONKÉNTI LEBONTÁSBAN 2008/2009.

3. oldal

82 82 82 82 83 83


I.

Az Újszászi Nevelési Központ

I.1. Minıségpolitika

Az Újszászi Nevelési Központ minıségpolitikájának középpontjában az egyénre szabott tehetséggondozás, személyiségfejlesztés, a város sajátos adottságaiból eredı hátrányok csökkentése áll. Ennek érdekében olyan többcélú intézményként szeretnénk mőködni, amely a törvényi kötelezettségbıl adódó és a helyi nevelési, pedagógiai programban vállalt feladatait partnerei megelégedésére látja el; a gyermeki boldogság, testi- lelki egészség megóvását, a személyiség fejlesztését a szülıi házzal közös munkálkodás eredményeként valósítja meg; olyan nevelési környezetet biztosít, amelyben a szeretet, tolerancia, a másság elfogadása, az együttmőködés, a világ iránt való érdeklıdés a meghatározó szellemi és emberi érték; minden gyermeket és tanulót hozzásegít a benne rejlı tehetség felismeréséhez és fejlesztéséhez; vállalja az alapvetı erkölcsi normák közvetítését, a helyi hagyományok ápolását; színvonalas nyelvi és számítástechnikai képzéssel, mentális képességek fejlesztésével igyekszik megfelelni a kor speciális kihívásainak; nevelı- oktató alkotómőhelyként szakmai kihívást jelent minden munkatársa számára; elkötelezett a partneri igény és elégedettség folyamatos mérésére épülı minıségfejlesztési rendszer mőködtetése mellett. Elkötelezzük magunkat munkatársaink munkahelyi közérzetének folyamatos javítása mellett. Szakalkalmazotti közösségünk az intézményi célok megvalósítása érdekében kész a folyamatos szakmai megújulásra, pedagógiai innovációra, a minıség iránt elkötelezett vezetés támogatása mellett.

4. oldal


I.2. Vezetési struktúra Az intézmény vezetési szerkezete, a vezetık közötti feladatmegosztás Az intézmény felelıs vezetıje: Az igazgató közvetlen munkatársai Igazgatóhelyettes Intézményegység vezetık Vörösmarty Mihály Általános Iskola: Városi Óvoda: Városi Bölcsıde: Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Gazdasági vezetı: Minıségirányítási vezetı:

Szabó Gyızı igazgató Bogárné Simon Klára Bogárné Simon Klára Szabóné Balogh Etelka Tugyiné Barta Mária Vígh Lászlóné intézményegységvezetı helyettes Kıvári Ernıné igazgatói hatáskörben ellátott feladat

Az intézmény vezetését segítı testületek:

I.2.a)

Igazgatótanács Vezetıi tanács Minıségfejlesztési csoport Közalkalmazotti tanács Alkalmazotti közösség értekezlete Szakalkalmazotti értekezlet Intézményegységek alkalmazotti, szakalkalmazotti értekezletei

Igazgatótanács

Az igazgatótanács feladata a vezetés segítése, az intézményegységek munkájának összehangolása (Kt. 33.§. (9) bek.). Tagjai: 1. Szabó Gyızı igazgató 2. Kıvári Ernıné gazdasági vezetı 3. Bogárné Simon Klára intézményegység-vezetı 4. Szabóné Balogh Etelka intézményegység-vezetı 5. Tugyiné Barta Mária intézményegység-vezetı 6. Vígh Lászlóné intézményegység-vezetı helyettes 7. Kovács Józsefné általános iskola képviselıje 8. Kormos Szilvia általános iskola képviselıje 9. Molnárné H. Krisztina óvoda képviselıje 10. Ménkő Jánosné óvoda képviselıje 11. Zsigmond Ernıné bölcsıde képviselıje 12. Harsányi Józsefné bölcsıde képviselıje 13. Gyırfi Andrásné egységes pedagógiai szakszolgálat képviselıje 14. Magyarné Kovács Ildikó egységes pedagógiai szakszolgálat képviselıje Tanácskozási joggal állandó meghívottak: Közalkalmazotti Tanács elnöke, az iskolai, óvodai és bölcsıdei szülıi szervezetek vezetıi. Napirendhez kötötten tanácskozási jogú meghívottak: Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje. Kisebbségi önkormányzat vezetıje. 5. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Az Igazgatótanács munkarendje a 2008/2009. tanévben S.

Idıpont

Napirend

Meghívottak Állandó meghívottak

1.

2008. szeptember 23.

Az éves munkaterv ismertetése

Kisebbségi Önkormányzat Elnöke Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje Állandó meghívottak

2.

2009. február 17.

Az elsı félév munkájának értékelése az intézményegység-vezetık beszámolója alapján

Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje Kisebbségi Önkormányzat Elnöke Állandó meghívottak

3.

2009. június 23.

A tanév értékelése az éves munkaterv és a minıségirányítási program végrehajtása alapján.

Gyermekjóléti és Családsegítı Szolgálat vezetıje Kisebbségi Önkormányzat Elnöke

I.2.b)

Vezetıi tanács

A vezetıi tanács feladata az operatív vezetési feladatok koordinálása, tervezése, végrehajtásuk ellenırzése. Tagjai: 1.) Szabó Gyızı igazgató; 2.) Kıvári Ernıné gazdasági vezetı; 3.) Bogárné Simon Klára, intézményegység-vezetı; 4.) Szabóné Balogh Etelka, intézményegység-vezetı; 5.) Tugyiné Barta Mária, intézményegység-vezetı; 6.) Vígh Lászlóné, intézményegység-vezetı helyettes; Munkarendje: A vezetıi tanács hetente, hétfınként 11.00 órai kezdettel tartja üléseit az igazgatói irodában.

I.2.c)

Minıségfejlesztési csoport

A csoportot a 2008/2009. tanévben az igazgató vezeti, a csoport a vezetın kívül négy fıbıl áll. Tagjai: az általános iskola képviselıje, az óvoda képviselıje, a bölcsıde képviselıje, intézményi szintő mérés-értékelés koordinátor. A csoport feladata az intézmény minıségirányítási programja alapján az éves minıségfejlesztési munkaterv elkészítése, és a munkaterv végrehajtásának koordinálása. A 2008/2009. tanévtıl az intézményi minıségfejlesztési munkaterv kapcsolódik az intézményi szintő mérés-értékelési rendszerhez, az éves mérési-értékelési feladatok végrehajtásához is.

6. oldal


I.3. Személyi feltételek I.3.a) S. 1. 2.

Titkárság (2 fı)

Név Szabó Gyızı Csekı Ferencné

I.3.b)

Feladatkör igazgató intézményi titkár

Megjegyzés munkaidı 50%-ában

Vörösmarty Mihály Általános iskola (41 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Bogárné Simon Klára intézményegység-vezetı. Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Név Bogárné Simon Klára Kálló István Nyolcas Károlyné Bakó Jánosné Balkovicsné Vágó Katalin Bányai Károlyné Bartáné Mucza Tünde Csajbókné Nyári Erzsébet Csákányi Györgyné Darókné Nagy Zsuzsanna Feke Ildikó Földi Gyuláné Földi Krisztina Földi Tímea Harangozóné Kiss Tünde Joó Zoltánné Juhászné Ulviczki Zsófia Kállóné Szabó Erzsébet Kézérné Kis Mária Kisné Németh Krisztina Kormos Szilvia Kovács Józsefné Kövesdi Kálmán Kurdiné Tóth Melinda Makainé Zérczi Zsuzsanna Petrik Ferencné Pomázi Melinda Rabné Vágó Katalin Sándor Judit Siska Csilla Sulyok Marianna Szabóné Balogh Mária Székelyfalvi Gáborné Tóth Ágnes Tóth Gábor Tóthné Muhari Eszter

tanár, technika, biológia tanító, tanár, informatika tanító tanár, gyógytestnevelı tanár, német, történelem iskolaotthonos tanító iskolaotthonos tanító tanár, gyógypedagógus iskolaotthonos tanító tanár, testnevelés, gyógytestnevelés tanító, napközi

37.

Utasi Katalin

tanár, matematika, kémia

38. 39. 40. 41. 42.

Vargáné Dora Márta Vargáné Turza Judit Violáné Pintér Andrea Virágné Hamar Nóra Hájerné Kiss Ágnes

iskolaotthonos tanító tanító, napközi tanító tanár, ének, napközi tanár, angol

25.

Feladatkör intézményegység-vezetı felsıs helyettes alsós helyettes, tanár, napközis, könyvtáros tanár tanító iskolaotthonos tanító iskolaotthonos tanító tanár, matematika, fizika iskolaotthonos tanító tanító, tanár iskolaotthonos tanító tanító, tanár, angol napközis tanító iskolaotthonos tanító tanító tanár, magyar, angol tanár, matematika, kémia, rajz tanár, biológia, földrajz iskolaotthonos tanító tanár, magyar tanító tanító, gyógypedagógus tanító, tanár, német

7. oldal

Megjegyzés

pályázatfigyelı, MFCS tag 5.a, munkaközösség vezetı 1.a 2.b, DÖK segítı 1.c, tankönyvfelelıs 8.b 2.c, MFCS tag 2.a 3.b, munkaközösség vezetı

1.b 4.b GYES, helyette Hájerné Kiss Á. 7.b, munkaközösség vezetı 6.c, munkaközösség vezetı 2.c Honlap felelıs 3.c, Igazgatótanács tagja ETO 4.a, munkaközösség vezetı 6.a, munkaközösség vezetı, DÖK segítı, tankönyvfelelıs 7.a GYES, helyette Kecskés László GYES, helyette Papp Szilvia 8.a gyakornok 1.c 2.b 8.c 3.b

6.b; MFCS tag, mérési koordinátor 1.b GYES, helyette Tóthné Varga M. 3.a, ifjúságvédelmi felelıs 5.b részmunkaidıs, 15 órában,

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre S.

Név

Feladatkör

43.

Kecskés László

tanár, matematika, informatika

44.

Papp Gáborné

tanár, magyar, történelem

45.

Papp Szilvi

tanár, magyar

46. 47.

Tóthné Varga Márta Csekı Ferencné

tanár, napközi Iskolatitkár

Megjegyzés Juhászné Ulviczki Zsófia helyett Pomázi Melinda helyett rendszergazda nyugdíjas részmunkaidıs 8 órában Rabné Vágó Katalin helyett 7.c, ifjúságvédelmi felelıs Vargáné Turza Judit helyett munkaidı 50%-ában

Turza Melinda pedagógiai asszisztensként a Munkaügyi Központ támogatásával 2008. október 31-ig, Bihari Tímea pedagógiai asszisztensként, mint közmunkás 2008. decemberig dolgozik az intézményegységben.

I.3.c)

Óvoda (29 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Szabóné Balogh Etelka intézményegység-vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. Név 1. Szabóné Balogh Etelka 2. Molnárné Hegedős Krisztina 3. Alföldiné Hende Márta 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Deák Ottóné Kasza Judit Kocza Antalné Konkáné Csibrány Angelika Konkáné Juhász Erzsébet Ménkő Jánosné Mérész Józsefné Nagy Jánosné Nyerges Judit Szabóné Nagy Orsolya Szeremeta Gáborné

Feladatkör Intézményegység-vezetı Óvodapedagógus, int.egys.vezetı helyettes Óvodapedagógus, fejlesztı ped. Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus

15. Szilvási Monika

Óvodapedagógus

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

Óvodapedagógus Óvodapedagógus Óvodapedagógus Dajka Dajka Dajka Óvodatitkár Dajka Dajka Dajka Dajka Óvodapedagógus Dajka Dajka Óvodapedagógus, fejl.ped. Óvodapedagógus, fejl.ped.

Ulviczki Dóra Gyüréné Miskolczi Aranka Mérész Bernadett Farkas Józsefné Farkas Kálmánné Gáspár Lászlóné Molnár Illésné Virág Attiláné Paróczai Lászlóné Róla Istvánné Turza Jánosné Konkáné Pozsgai Tímea Viszkok Erika Konkáné Kónya Beáta dr. Korpásné Bakos Valéria Fejesné Molnár Anikó

8. oldal

Megjegyzés

GYES, helyette Fejesné M. Anikó

GYES, helyette Korpásné Bakos Valéria

2008.12.01-ig


I.3.d)

Bölcsıde (11 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Tugyiné Barta Mária intézményegység-vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Név Tugyiné Barta Mária Zsigmond Ernıné Kalóné Balogh Klára Harsányi Józsefné Zsigray Csabáné Barta Imréné Medgyes Istvánné Hotorán Kitt Tótok Rita Bóta Károlyné Keresztes Tünde Baloghné Katona Zsuzsa

Beosztás vezetı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı gondozónı konyhalány szakács

Megjegyzés

gondozónı

Kalóné Balogh Klára helyett

GYESEN, Helyette Baloghné Katona Zsuzsa

A gondozónık többsége nem rendelkezik a megfelelı szakképesítéssel, ami a mőködési engedély feltétele. Emiatt szakképesítéssel nem rendelkezı gondozónık szakképzésben vesznek részt, melynek várható befejezése: 2009.

I.3.e)

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (6 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Vígh Lászlóné intézményegység-vezetı helyettes, megbízott vezetı. Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S.

Név

1.

Vígh Lászlóné

2. 3. 4. 5. 6.

Magyarné Kovács Ildikó Szabóné Mózes Brigitta Szabó Katalin Gyırfi Andrásné Juhász Betti

7.

Pege Marianna

I.3.f)

Feladatkör tanító, intézményegységvezetı helyettes pszichológus gyógypedagógus logopédus tanító, fejlesztıpedagógus gyógypedagógiai asszisztens gyógypedagógus

Megjegyzés 2008/2009. tanévben ellátja az intézményegység-vezetı feladatait GYESEN, helyette Pege Marianna

Osztott munkakörben Szabóné Mózes Brigitta helyett

Gazdasági csoport (15 fı)

A dolgozók munkaköri feladatainak meghatározásáért felelıs: Kıvári Ernıné gazdasági vezetı Az intézményegységhez tartozó dolgozók: S. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Név Kıvári Ernıné Siposné Tóth Marianna Battyányi Katalin Barta Gáborné Joó Jánosné Kocsis Gézáné Konka Menyhértné Lakatos Andrea

Feladatkör gazdasági vezetı könyvelı gazdasági ügyintézı konyhalány takarító takarító takarító takarító

Megjegyzés

Iskola út 8. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Kossuth u. 13.

9. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15

Farkas Tiborné Tótok Jánosné Hudra József Tótok János Szarvák Jánosné Urbán Istvánné Petrik Istvánné

takarító takarító karbantartó karbantartó konyhalány konyhalány takarító

Kossuth u. 13. Kossuth u. 13. Iskola út 8. Kossuth út 13. Kossuth út 13. Kossuth út 13. Iskola út 8.

Az intézmény engedélyezett létszáma 104 fı, ami az alábbiak szerint oszlik meg: Létszám Szervezeti egység fı Titkárság 2 Gazdasági csoport 15 Vörösmarty Mihály Általános Iskola 41 Városi Óvoda 29 Városi Bölcsıde 11 Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 6 Összesen

104

Ez a létszám nem fedi le az összes ellátandó feladatot, így továbbra is az Önkormányzat segítségére szorulunk, mert bizonyos feladatok közcélú, vagy közhasznú munkások biztosításával is megoldható. Intézményi szinten a következı munkakörökre várunk önkormányzati segítséget: Bölcsıdébe takarító 1 fı Óvoda Bajcsy úti épületébe takarító 2 fı Iskola nagykerti épületébe konyhalány-takarító 1 fı Portás a Kossuth úti épületbe 1 fı Ételszállítás 1 fı

I.4. Infrastruktúra, tárgyi feltételek I.4.a)

Városi Bölcsıde

Az intézményegység a 2006/2007. tanév elején költözött a negyven férıhelyes új épületbe, amely négy csoport befogadására alkalmas. Az új épületben az infrastruktúra teljes mértékben kielégíti az intézményegység igényeit. Folyamatos feladat azonban a játékeszközök bıvítése. A szakmai felügyelet elsısorban a az udvari homokozó és babház méretét kifogásolja, túl magasak, nem a korosztálynak megfelelıek. Kevés a gyermekek rendelkezésére álló játék, különösen a szerepjáték esetében. A bölcsıde fizetıs szolgáltatásként meghirdette a játszócsoportot, illetve gyermekfelügyeletet, de számottevı kereslet még nem alakult ki ezen szolgáltatások iránt. Mivel ötödik csoportszobával nem rendelkezik az intézményegység, így ezeket a gyermekeket, csak a hiányzó gyermekek helyén tudjuk fogadni, vagy a gondozónıi szobából kialakított játszószobában.

I.4.b)

Városi Óvoda

Az óvoda két épületben üzemel.

10. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Az Iskola út 21. sz. régi óvodaépület nem felelt meg az elvárásoknak, erısen elhasználódott, folyamatos javításra szorult. Emiatt az Iskola út 8. alatti épületben alakítottunk ki az Önkormányzat segítségével két óvodai csoport befogadására alkalmas épületrészt, és a 2008/2009. tanévet már ezen az új helyen kezdte meg az óvoda. A költözködés ugyan megtörtént, de még sok feladat vár megoldásra: Óvodaudvar kialakítása, játékeszközök áttelepítése, füvesítés, parkosítás, külsı tároló helyiség megépítése. A három egység (óvoda, iskola, szakszolgálat) együttmőködéséhez szükséges munkarend kialakítása. A közösen használt helyiségek használati rendjének kialakítása. Bajcsy úti épület. 2006-ban átadott, vadonatúj épület, bútorokkal, játékokkal és fejlesztı eszközökkel felszerelve. Ebben a tanévben további kiemelt figyelmet kell fordítani a játszó udvar állapotára. Ez egyrészt a fő és a növények állapotának folyamatos javítását jelenti, másrészt az udvari játékok fejlesztését. Hiányosság ezen a területen egy udvari tároló helyiség, valamint a burkolt udvari járdák. Ezek pótlását ebben a tanévben kell megtervezni.

I.4.c)

Vörösmarty Mihály Általános Iskola

Az iskola két – részben felújított, részben újonnan épített – épületben mőködik. Iskola úti épület Ez az épület három alsós osztálynak ad helyet, ezek: 1.c, 2.c és a 3.c osztályok. Az épület tartalmaz ebédlıt, tornaszobát, illetve minden kiszolgáló helyiséget. Feladatként az új környezet „belakása”, bebútorozása, díszítése, a házirend kialakítása jelenik meg. Kiemelt figyelmet kell fordítani az udvar állapotára. A hajdani barátságos zöld környezet az építkezés miatt megszőnt, amit fokozatosan helyre kell állítani. Az udvar mérete a nagyobb épület miatt lecsökkent, így megszőnt, illetve lényegesen kisebb lett a sportudvar. A testnevelés órák megtartásához továbbra is igénybe kell venni a Táncsics úti aszfaltpályát. A tornaszobában még nem történt meg a bordásfalak felhelyezése, ez az idei tanév feladata lesz. E tanév kiemelt feladata a másik két egységgel történı együttmőködés, a közös infrastruktúra használat kialakítása. Kossuth úti épület Ez az épület ad helyet a következı osztályoknak: 1. évfolyam: 2. évfolyam: 3. évfolyam: 4. évfolyam: 5. évfolyam: 6. évfolyam: 7. évfolyam: 8. évfolyam: SNI tanulók: Összesen:

két tanulócsoport két tanulócsoport két tanulócsoport két tanulócsoport két tanulócsoport három tanulócsoport három tanulócsoport három tanulócsoport egy összevont tanulócsoport

20 tanulócsoport

Az épületben a következı helyiségek találhatók Tanterem 20 db 11. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Szaktanterem o Informatika szaktanterem o Könyvtár o Nyelvi labor o Fizika – kémia szaktanterem o Rajz – technika szaktanterem o Biológia-földrajz szaktanterem Csoportszoba, fejlesztıszoba

6 db +1 szertár + 1 szertár +2 szertár +2 szertár 1 db

Az iskola törzstermi rendszerben mőködik. Mindegyik osztály saját törzsteremmel rendelkezik, amelynek rendjéért és tisztaságáért az osztály és osztályfınök felel. Csak a szaktantermi órák, illetve a csoportbontásos órák alkalmával kell az osztályoknak másik terembe mennie. E tanév legfontosabb feladat a diákok bevonása az épület tisztaságának megırzésébe, az udvar és környezet rendezésébe. Az épület és a környezet virágosítása.

I.4.d)

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

Az új intézményegység az Iskola úti épületben kapott helyet, a helyiségek funkciójának átalakításával. Az igazgatói irodának készült helyiség lett a pszichológusi szoba, a mellette lévı – eddig tanári – helyiség pedig a vizsgáló és fejlesztıszoba. Az iskola pedagógusainak tanári szobája átköltözött a régi épületszárnyba, a tavalyi fejlesztıszobába. A szakszolgálat szempontjából fontos kérdés az informatikaterem elhelyezése, hiszen amennyiben máshol lehetne elhelyezni a számítógépeket, akkor ezzel a helyiséggel megoldható lenne az adminisztratív feladatok leválasztása a fejlesztı-vizsgáló helyiségrıl Az informatika terem kialakítására a galéria adna lehetıséget, de ehhez az szüksége, hogy a galéria tornaszoba felıli oldalát lezárjuk.

I.4.e)

Intézménybejárás

Az intézménybejárás célja, hogy az épületek és környezetük hibáit, hiányosságait, balesetveszélyes, vagy a gyermekfelügyeletre, az oktatás-nevelés folyamatára hátrányosan ható elemeit felderítsük, illetve intézkedjünk a kijavításukról. Az intézménybejáráson részt vesz:

igazgató gazdasági vezetı érintett intézményegység-vezetı karbantartó

Az intézménybejárásról a belsı ellenırzési naplóba feljegyzés készül. A 2008/2009. tanévben intézménybejárást végezni.

szeptemberben,

decemberben,

Az intézménybejárás szervezéséért a gazdasági vezetı a felelıs.

12. oldal

illetve

júniusban

kell


I.5. A tanév kiemelkedı feladatai I.5.a)

Aktuális feladatok

Az intézmény jó hírének erısítése. Minden intézményegység, de különösen az általános iskola mőködése szinte minden újszászi lakost érint. Majdnem minden lakosnak van közvetlen, vagy közvetett tapasztalata, híre az iskolával kapcsolatban. Intézményünk számára rendkívül fontos, hogy a szülıkkel jó kapcsolatot alakítsunk ki, hogy a szülık, illetve a lakosság jó véleménnyel legyen az iskoláról, és az egész intézményrıl. Feladatok: o A szülık igényének és elégedettségének folyamatosan mérése, elemzése. o A gyermeki, tanulói magatartászavar kialakulásának megelızése, csökkentése ennek érdekében:

A bölcsıdének és az óvodának feladata, hogy minél jobb kapcsolatot alakítson ki a szülıkkel, minél jobban megismerje a családi hátteret, és ezt a kapcsolatot, valamint információt továbbadja a következı intézményfokozatnak.

A bölcsıdének feladata felismerni, ha a gyermek sajátos fejlesztésre szorul, jelezni ezt az igényt, és az intézmény vezetésével közösen elindítani a szükséges fejlesztést.

Az óvodának feladata diagnosztizálni a sajátos fejlesztési igényt, jelezni, és az intézmény vezetésével közösen elindítani a szükséges fejlesztéseket.

Az óvodának feladata a játékba integrált nevelés keretében az iskolai szocializáció elısegítése, a szülık bevonása ebbe a folyamatba.

Az iskola feladata a beérkezı tanulók diagnosztizálása, a mérési eredmények és az óvodától kapott információk alapján a szükséges egyéni fejlesztések elindítása és nyomon követése, valamint a szülık bevonása a fejlesztési folyamatba.

Az pedagógiai szakszolgálat feladata részt venni a gyermekek, tanulók szőrésében, diagnosztizálásában, fejlesztésében.

o Az iskolában biztosítani, hogy minden gyermek az egyéni képességei szerint tudjon haladni. Ehhez fel kell használni differenciált csoportszervezés, a kompetenciafejlesztés, a tehetséggondozás minden eszközét. o Az iskolában a törvény által biztosított órakeretben megszervezni a tanórán kívüli foglalkozásokat. o Az iskolában a frontális óravezetés módszere mellett fel kell használni a tanulói aktivitásra épülı pedagógiai módszereket. o Kiemelt figyelmet kell fordítani a fegyelem fokozására. o Minden dolgozó kötelessége a személyes példamutatás. o Minden dolgozó kötelessége, hogy a munkahelyi információkat, a többi dolgozó munkájával, a tanulókkal kapcsolatos információkat szakmai titokként kezelje.

13. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre o Minden dolgozó kötelessége, hogy az intézmény jó hírét erısítse. Az épületek külsı környezetének javítása, virágosítás, parkosítás. Az építkezések során az épületek megújultak, de ez a munka a környezetre már nem terjedt ki. Ezt a feladatot részben saját, részben önkormányzati támogatással kell megoldanunk. Mivel az elmúlt tanévben ezen a területen nem sokat tudtunk elırelépni, így a feladat továbbra is adott. Mindegyik épületnél kiemelt feladat a virágosítás, parkosítás. Feladatok: o Bölcsıdében a kiszáradt fák pótlása, a fő szakszerő gondozása (dúsítás), az épület udvari környezetének szakszerő gondozása, parkosítása, további virágosítása. o Óvodában (Bajcsy úton) faültetés, a fő szakszerő gondozása (dúsítás), telekhatáron zöld sövények kialakítása. Az utcai park gondozása, kerékpártámasz elhelyezése, az autóval érkezı szülık számára megállási lehetıség biztosítása. o Kossuth úti iskolaépületnél az udvar és az épület elıtti területek parkosítása. A régi épület szennyvízbekötése megoldódott, így a Kossuth úti utcafront parkosítható. Az iskolaudvaron megépített játszótér folyamatos karbantartása. A játszótér környezetének füvesítése, használhatóvá tétele. A játszótéri homokozó távolugrógödörré történı átalakítása. o

Az Iskola úti épületnél a park szakszerő gondozása. Az óvodaudvar kialakítása. Az óvodarészben a kerékpártárolás megoldása.

Bölcsıdei gondozónık szakképzésének befejezése. Az elmúlt tanévben elindult a szakképzetlen bölcsıdei dolgozók tanfolyami oktatása. Ebben a tanévben várhatóan befejezıdik a képzés. Cél, hogy minden dolgozó sikeres vizsgát tegyen és megszerezze a szükséges szakképesítést. 2008. augusztusában Újszász Város Önkormányzata módosította az intézmény alapító okiratát, és létrehozta negyedik intézményegységként az Egységes Pedagógiai Szakszolgálatot. E tanév kiemelt feladata az új intézményegység mőködésének, az intézményegységek közötti együttmőködésnek a kialakítása. Házirendek felülvizsgálata. A bölcsıdében és óvodában felül kell vizsgálni, az iskolában pedig ki kell dolgozni az új épületek használatbavétele miatt a házirendet. A házirendeket a jogszabály szerint nyilvánosságra kell hozni. Az intézményegységek házirendjét egységes szerkezetben, a Nevelési Központ házirendjében kell rögzíteni. Továbbképzési terv felülvizsgálata. Az intézményegységek továbbképzési tervét felül kell vizsgálni, egymással összehangolni és elkészíteni az 5 évre szóló intézményi szintő továbbképzési tervet. Kölcsönös óralátogatások, hospitálások rendszerének felülvizsgálata, továbbfejlesztése és tudatosítása. Az elmúlt tanében is munkatervi feladat volt a kölcsönös óralátogatások rendszerének mőködtetése, de a kitőzött cél nem teljesült. Ebben a tanévben szintén vezetıi elvárás, hogy minden felsıs pedagógus félévente minimum két óra hospitáláson vegyen részt. Kompetencia alapú oktatás folyamatos kiterjesztése. 2006. októberben kezdıdött az iskolában a HEFOP 3.1.3-as projekt keretében a kompetencia alapú oktatásra való felkészülés. A projekt 2008. május 31-én lezárult, de az elkezdett munka folytatása továbbra is feladatunk. Cél, hogy minél több kolléga és minél több osztály

14. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre kapcsolódjon be ebbe a tevékenységbe, illetve a következı két tanévben információs központtá, referencia intézménnyé váljon intézményünk. Részvétel a Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatában szakmai nap szervezésével. Az elmúlt években részt vett az intézmény e rendezvénysorozatban egy-egy jól sikerült szakmai nap megrendezésével. Ezt a hagyományt meg kell ırizni, és 2009 tavaszán is meg kell szervezni egy szakmai konferenciát, illetve hozzá kapcsolódó mőhelymunkákat. A halmozottan hátrányos helyzető gyermekekkel való foglakozás, az IPR alkalmazásának tudatosítás. Az intézmény költségvetési támogatásának mértéke sokban függ attól, hogy az IPR alkalmazásában mennyire jogszerő az óvoda és az iskola, mennyire tudatos a pedagógusok között ez a munka. Nagy nehézségek okoz a halmozottan hátrányos helyzető gyermekek egyenletes szétosztása az óvodai csoportok, az iskolai osztályok között. Ehhez tudatos pedagógiai munkára, a szülıi szervezettel, az Önkormányzattal, illetve a Cigány Kisebbségi Önkormányzattal történı szoros együttmőködésre is szükség van. Ebben a tanévben kezdıdött a nem szakrendszerő képzés bevezetése az ötödik évfolyamon. Mivel ez egy teljesen új elem az iskola életében, és a következı tanévben a hatodik évfolyamon is megjelenik, ezért erre a területre kiemelt figyelmet kell fordítani. Szülıi szervezet mőködésének hatékonyabbá tétele. A bölcsıde, az óvoda és az iskola feladata a szülıi szervezetek mőködésének felülvizsgálata, szükség szerint a mőködés szabályainak módosítása. 2009/2010-es tanév munkatervének elıkészítése. A munkaterv alapjait, az intézményi közös részét már 2009 júniusában el kell készíteni annak érdekében, hogy az intézményegységek a saját munkatervüket augusztus végén, szeptember elején elkészíthessék. Az intézmény weblapjának folyamatos frissítése. Az elmúlt évben kialakított weblapszerkezet új arculatot ad az intézmény internetes megjelenésének, viszont helyenként tartalmilag szegényes, és nem tartalmaz friss információkat. El kell érni, hogy a weblap ne csak az utólagos tájékoztatás eszköze legyen, hanem a megjelenjenek az aktuális, egy-két hétre elıremutató programok is. Az intézmény weblapján meg kell jeleníteni a jogszabályban elıírt információkat, dokumentumokat.

I.5.b)

Mérés-értékelés

Intézményi önértékelés. Az intézmény minıségirányítási programja szerint 2007/2008. tanévben volt esedékes az irányított önértékelés. Ez a munka elkezdıdött, az adottságok elemzése megtörtént. Az eredmények értékelése, és az intézményegységi, valamint intézményi szintő elemzése e tanév feladata lesz. Vezetık teljesítményértékelése. A vezetıi tanács tagjainak teljesítményértékelése a 2007/2008. tanévben elkezdıdött, de sem tartalmilag, sem az érintettek körét tekintve nem volt teljeskörő az értékelés. A vezetık teljesítményértékelésnek folyamatát és szempontjait ebben a tanévben át kell dolgozni, és minden vezetı tekintetében konkrét, személyre szabott teljesítménycélokkal kiegészíteni. Pedagógus dolgozók teljesítményértékelése. Elkészült a pedagógusok teljesítményértékelésének folyamatleírása, valamint több dolgozó bevonásával a kipróbálása. A tapasztalatok figyelembevételével célszerő a folyamatleírást átvizsgálni, és olyan

15. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre elemmel kiegészíteni, ami lehetıvé teszi minden pedagógus esetében a tanévenkénti értékelést is. Nem pedagógus dolgozók teljesítményértékelése. Az elmúlt tanévben célul tőztük ki a nem pedagógus dolgozók teljesítményértékelési rendszerének kidolgozását, de ez a feladat nem valósult meg, erre a tanévre áthúzódott. Óvodások diagnosztizáló mérése DIFER-rel (DIagnosztikus FEjlıdésvizsgáló Rendszer 4-8 évesek készségfejlıdésének vizsgálatára). Az óvodában minden évben fontos feladatként jelenik meg a gyermekek diagnosztizálása, az egyéni fejlesztés elısegítése érdekében. Iskolások diagnosztizáló mérése DIFER-rel. Jogszabály kötelezi az iskolát, hogy a pedagógusok javaslata alapján végezze el a belépı gyermekek diagnosztikus vizsgálatát. A gyermekek kiválasztásakor, és a vizsgálati eredmények feldolgozásakor figyelembe kell venni az óvoda – az érintett gyermekekkel kapcsolatos – tapasztalatait is. Felkészülés a kompetenciamérések eredményeinek értékelésére. Az iskola minden tanévben részt vesz az országos kompetenciamérésekben. Új feladatként jelentkezik azonban a mérési eredmények feldolgozása és visszacsatolása az oktatási folyamatba. Ennek még nincs kialakult gyakorlata az iskolában, ebben a tanévben fel kell készülni erre a feladatra. Részvétel a Szegedi Tudományegyetem mérési programjában. Az elmúlt évben kapcsolódtunk a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Tanszéke által végzett mérésekhez, úgy is mint vizsgálati, úgy is mint kontroll csoport. Ezt a feladatot ebben az évben is folytatni kell. Az elmúlt év tapasztalatai azt mutatják, hogy ezen mérések koordinálására egy felelıst kell kijelölni az iskolából.

I.5.c)

Tanév értékelése

A két nevelıtestület feladata, hogy a szülıi szervezet véleményének kikérésével a tanév végén értékelje: az intézményi minıségirányítási program végrehajtását; illetve az iskolában még az országos mérés, értékelés eredményeit, figyelembe véve a tanulók egyéni fejlıdését és az egyes osztályok teljesítményét. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a közoktatási intézmény szakmai célkitőzései és az intézmény mőködése folyamatosan közeledjenek egymáshoz. A nevelıtestületek és a szülıi szervezetek értékelését és a javasolt intézkedéseket intézményi szinten kell összegezni, majd meg kell küldeni a fenntartónak. A javasolt intézkedések a fenntartó jóváhagyásával válnak érvényessé. A fenntartónak az értékelést és a javasolt intézkedéseket a honlapján, illetve a helyben szokásos módon nyilvánosságra kell hoznia.

16. oldal


I.6. Igazgatói munkaterv és folyamatba épített belsı ellenırzési terv Az intézményi szintő belsı ellenırzést az igazgató végzi. Az ellenırzés tapasztalatairól a belsı ellenırzési naplóba feljegyzés készül. Az ellenırzés tapasztalatait az ellenırzést követı vezetıi értekezleten kell feldolgozni. Dátum szeptember 1. szeptember 2. szeptember 3. szeptember 4.

Nap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

Feladat

Megjegyzés

szeptember 5.

Péntek

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése

szeptember 6. szeptember 7. szeptember 8. szeptember 9. szeptember 10. szeptember 11. szeptember 12. szeptember 13. szeptember 14. szeptember 15. szeptember 16. szeptember 17. szeptember 18.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése

szeptember 19.

Péntek


szeptember 20. szeptember 21. szeptember 22. szeptember 23. szeptember 24. szeptember 25.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

Vezetıi tanács értekezlete Igazgatótanácsi ülés

szeptember 26.

Péntek

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése

szeptember 27. szeptember 28. szeptember 29. szeptember 30. október 1. október 2.


Vezetıi tanács értekezlete Intézménybejárás

október 3.

Péntek


október 4. október 5. október 6. október 7. október 8. október 9.


Vezetıi tanács értekezlete


17. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum október 10. október 11. október 12. október 13. október 14.

Nap Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

október 15.

Szerda

október 16.

Csütörtök

október 17.

Péntek

október 18.

Szombat

október 19.

Vasárnap

október 20.

Hétfı

október 21. október 22. október 23. október 24. október 25. október 26. október 27. október 28. október 29. október 30. október 31. november 1. november 2.

Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap

november 3.

Hétfı

november 4. november 5. november 6.

Kedd Szerda Csütörtök

november 7.

Péntek

november 8. november 9. november 10. november 11. november 12. november 13.


november 14.

Péntek

november 15. november 16.

Szombat Vasárnap

Feladat Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete 2008-as statisztika lezárás Munkaterv véglegesítése Játszóterek ellenırzése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése Iskolai értekezletek Ovibál Vezetıi tanács értekezlete SZMSZ, Házirend, Ped, program meglétének ellenırzése intézményegységenként MIP team ülése

Ovi bemutatónap Budapest Educatio, digitális aláírás

Vezetıi tanács értekezlete SZMK-k megalakításának ellenırzése intézményegységenként

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése


Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése

18. oldal

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum november 17. november 18. november 19. november 20.

Nap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

november 21.

Péntek

november 22. november 23. november 24. november 25.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

november 26.

Szerda

november 27.

Csütörtök

november 28.

Péntek

november 29. november 30. december 1. december 2. december 3. december 4.


december 5.

Péntek

december 6. december 7. december 8. december 9.


december 10.

Szerda

december 11.

Csütörtök

december 12.

Péntek

december 13. december 14. december 15. december 16. december 17. december 18.


december 19.

Péntek

Feladat Vezetıi tanács értekezlete

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése


Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Intézménybejárás Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése EPSZ munkájának (szakvélemények nyomtatványok vezetése, ellátottak száma) ellenırzése


Hibabejelentı füzetek ellenırzése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése

19. oldal

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum

Nap

december 20. december 21. december 22. december 23. december 24. december 25. december 26. december 27. december 28. december 29. december 30. december 31. január 1. január 2. január 3. január 4.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap

január 5.

Hétfı

január 6.

Kedd

január 7. január 8. január 9. január 10. január 11. január 12. január 13. január 14.

Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

január 15.

Csütörtök

január 16. január 17. január 18. január 19.

Péntek Szombat Vasárnap Hétfı

január 20.

Kedd

január 21. január 22. január 23. január 24. január 25. január 26. január 27.

Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

január 28.

Szerda

január 29.

Csütörtök

január 30.

Péntek

Feladat

Megjegyzés

Vezetıi tanács értekezlete Megyei Pedagógiai Hetek újszászi rendezvényének elıkészítése A bölcsıde és védınıi hálózat, családsegítı kapcsolattartásának és a korai fejlesztés ellenırzése



A DIFER mérıeszköz alkalmazásának, és az egyéni fejlesztési tervek ellenırzése az óvodai munkában Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Óvodai csoportlétszámok ellenırzése a 3H-s gyermekek egyenletes szétosztása szempontjából Az iskola tanulólétszám változásának ellenırzése Pedagógusok hospitálási rendszerének értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának

20. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum

Nap

január 31. február 1. február 2. február 3. február 4. február 5. február 6. február 7. február 8. február 9. február 10. február 11. február 12. február 13. február 14. február 15. február 16. február 17. február 18.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

február 19.

Csütörtök

február 20. február 21. február 22. február 23. február 24. február 25.

Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

február 26.

Csütörtök

február 27.

Péntek

február 28. március 1. március 2. március 3. március 4.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

március 5.

Csütörtök

március 6. március 7. március 8. március 9. március 10. március 11. március 12.

Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

március 13.

Péntek

március 14. március 15.

Szombat Vasárnap

Feladat ellenırzése

Megjegyzés





Vezetıi tanács értekezlete Igazgatótanácsi értekezlet Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése


Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése


A kompetenciamérések eredményeinek értékelése a hozzáadott érték szempontjából Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése



21. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum március 16. március 17. március 18. március 19. március 20. március 21. március 22. március 23. március 24.

Nap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

március 25.

Szerda

március 26.

Csütörtök

március 27.

Péntek

március 28. március 29. március 30. március 31. április 1. április 2. április 3. április 4. április 5. április 6. április 7. április 8. április 9.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

április 10.

Péntek

április 11. április 12. április 13. április 14. április 15. április 16. április 17. április 18. április 19. április 20. április 21.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

április 22.

Szerda

április 23.

Csütörtök

április 24.

Péntek

április 25.

Szombat

Feladat Vezetıi tanács értekezlete


Vezetıi tanács értekezlete Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése







Vezetıi tanács értekezlete Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése

22. oldal

Megjegyzés

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum április 26. április 27. április 28. április 29.

Nap Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

április 30.

Csütörtök

május 1. május 2. május 3. május 4. május 5. május 6. május 7.

Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök

május 8.

Péntek

május 9. május 10. május 11. május 12. május 13. május 14. május 15. május 16. május 17. május 18. május 19. május 20.

Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda

május 21.

Csütörtök

május 22.

Péntek

május 23. május 24. május 25. május 26.


május 27.

Szerda

május 28.

Csütörtök

május 29.

Péntek

május 30. május 31. június 1.

Szombat Vasárnap Hétfı

június 2.

Kedd

június 3. június 4.

Szerda Csütörtök

június 5.

Péntek

Feladat

Megjegyzés


Az épületek virágosításának ellenırzése Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése






Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Az iskolai osztályok iskolaszépítési akcióinak értékelése. Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete A szülıi elégedettségvizsgálatok eredményének értékelése az iskolai fegyelemmel kapcsolatban Az iskola tanulólétszám változásának ellenırzése Pedagógusok hospitálási rendszerének értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése

23. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Dátum június 6. június 7. június 8.

Nap Szombat Vasárnap Hétfı

június 9.

Kedd

június 10.

Szerda

június 11.

Csütörtök

június 12. június 13. június 14. június 15.

Péntek Szombat Vasárnap Hétfı

június 16.

Kedd

június 17.

Szerda

június 18.

Csütörtök

június 19.

Péntek

június 20. június 21. június 22.


június 23.

Kedd

június 24. június 25.

Szerda Csütörtök

június 26.

Péntek

június 27. június 28. június 29.


június 30.

Kedd

július 1. július 2. július 3. július 4. július 5. július 6. július 7. július 8. július 9. július 10. július 11. július 12. július 13. július 14.

Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd Szerda Csütörtök Péntek Szombat Vasárnap Hétfı Kedd

Feladat

Megjegyzés

Vezetıi tanács értekezlete Óvodai csoportlétszámok ellenırzése a 3H-s gyermekek egyenletes szétosztása szempontjából A bölcsıde és védınıi hálózat, családsegítı kapcsolattartásának és a korai fejlesztés ellenırzése Az iskolaépület tisztasági ellenırzésének (intézményegység-vezetés, DÖK) értékelése Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Az egyéni fejlesztési tervek ellenırzése az óvodai munkában Az intézmény weblapjának értékelése (következı havi program, elızı havi eseményekrıl szóló információ intézményegységenként) Intézménybejárás Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Főnyírás udvaron, utcán, gaztalanítás ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete A intézményegységi munkatervek végrehajtásának ellenırzése Tanév értékelése

Az udvarok és az épületek tisztasági ellenırzése Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése

Vezetıi tanács értekezlete Hibabejelentı füzetek ellenırzése Gazdasági szabályzatok ellenırzése Az udvarok, parkok, nyári gondozási ütemtervének ellenrızése


Kossuth úti játszótér állapotának ellenırzése


24. oldal


I.7. Intézményi szintő belsı ellenırzés tervezése S.

AZ ELLENİRZÉS TÉMÁJA, TÁRGYA Épületek tisztaságának állapota Bölcsıdei fızıkonyha HACCP szerinti mőködése Óvodai tálalókonyha HACCP szerinti mőködése Iskolai tálalókonyhák mőködése Házirendek elkészítése Munkaidı nyilvántartás vezetése a bölcsıdében Munkaidı nyilvántartás vezetése az óvodában Munkaidı nyilvántartás vezetése a gazdasági csoportban Tanári ügyelet az iskolában Szülıkkel való kapcsolattartás rendje a bölcsıdében Bölcsıdei gondozónık dokumentációs munkája Ebédelési rend az iskolában Szülıkkel való kapcsolattartás rendje az iskolában Iskolaotthonos osztályok mőködése Óvodai DIFER mérések Iskolai DIFER mérések Óvodapedagógusok dokumentációs munkája Gyermekek reggeli fogadása a bölcsıdében Gyermekek reggeli fogadása az óvodában IPR alkalmazása az iskolában Szabadság nyilvántartás vezetése a bölcsıdében Szülıkkel való kapcsolattartás rendje az óvodában Tanári ügyelet az iskolában Szabadság nyilvántartás vezetése az óvodában Napközi mőködése Szabadság nyilvántartás vezetése az iskolában Tanórán kívüli foglalkozások megtartása Szabadság nyilvántartás vezetése a gazdasági csoportban IPR alkalmazása az óvodában SNI és MBTN gyermekek diagnosztizálása és ellátása az óvodában SNI és MBTN tanulók diagnosztizálása és ellátása az iskolában

IDİPONT, IDİTARTAM, GYAKORISÁG Minden épületet havonta egyszer, a gazdaságvezetı bevonásával. Havonta egyszer a bölcsıde vezetı bevonásával Havonta egyszer az óvodavezetı bevonásával Havonta egyszer a gazdasági vezetı bevonásával 2007. szeptember

ELLENİRZÖTT SZEMÉLY, SZEMÉLYEK

Takarítók Szakács, konyhalány Dajkák Konyhai dolgozók Intézményegység-vezetık

2007. október

Intézményegység-vezetı

2007. október


2007. október

Gazdasági vezetı

2007. október

Ügyeletes pedagógusok

2007. november


2007. november

Bölcsıdei gondozónık

2007. november

Napközis pedagógusok

2007. december


2007. december 2007. december 2007. december

Iskolaotthonos ped. Intézményegység-vezetı Alsós helyettes

2008. január

Óvodapedagógusok

2008. január


2008. január 2008. január

Intézményegység-vezetı IPR koordinátor

2008. február


2008. február


2008. február

Ügyeletes pedagógusok

2008. március


2008. március

Napközis pedagógusok

2008. április


2008. április

Pedagógusok

2008. május

Gazdasági vezetı

2008. május

Intézményegység-vezetı Intézményegység-vezetı, EPSZ vezetıje Intézményegység-vezetı, EPSZ vezetıje

2008. június 2008. június

25. oldal


Vörösmarty Mihály Általános Iskola munkaterve

II.

II.1. Helyzetelemzés A 2008/2009-es tanévben az elızı évi osztály összevonások miatt 22 normáltanterv szerint haladó és 1 eltérı tantervő osztályban kezdjük meg a munkát. Tanulóink száma: kb:

486 fı

Tanulócsoportok száma:

23 (5 iskolaotthonos, 1 ETO

Napközis csoportok száma: 4

II.2. Személyi és tárgyi feltételekrıl Jelentıs személyi változások történtek Eltávozó kollégák: - 1 kolléga nyugdíjba vonult (Pap Gáborné) - 3 kolléga közös megegyezéssel szüntette meg a munkaviszonyát (Bakos Dániel, Juhászné Lengyel Mária, Tóthné Varga Márta) - 3 kolléga az új intézményegységben, a pedagógiai szakszolgálatban fog a továbbiakban dolgozni (Vígh Lászlóné, Gyırfi Andrásné, és a GYED-en lévı Szabóné Mózes Brigitta) Új kollégák érkeztek: o Siska Csilla: német-történelem szakos, o Tóth Gábor: testnevelés-gyógytestnevelı szakos, o Hájerné Kiss Ágnes: angol szakos. GYES-en lévı kollégák: o Juhászné Ulviczi Zsuzsa, o Pomázi Melinda, o Vargáné Turza Judit, o Rabné Vágó Katalin. A tantestület létszáma: Engedélyezett : 2008. januári állapot szerint: Munkaközösségek száma:

41 fı 45,5 fı volt. 6

Munkaközösségek és vezetıik: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Alsós-napközis: Iskolaotthonos: Humán: Reál: Mővészeti-testnev.: Osztályfınöki:

Kurdiné Tóth Melinda Földi Gyuláné Balkovicsné Vágó Katalin Kézérné Kis Mária Kállóné Szabó Erzsébet Makainé Zérczi Zsuzsa

26. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Felelısök: Névsor Violáné Pintér Andrea Pap Szilvia

Egyéb Gyermek- és ifjúságvédelemi felelıs

Makainé Zérczi Zsuzsa Csajbókné Nyári Erzsébet

Tankönyvfelelıs

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde

DÖK segítı

Utasi Katalin

Mérés koordinátor

Kormos Szilvia

Iskolaújság, Honlap felelıs

Bakó Jánosné

Pályázatfigyelı, Versenyeredmények kiírója, Honlap felelıs

Utasi Katalin Kálló István

KT

Kovács Józsefné Kormos Szilvia

Igazgató tanács

Bakó Jánosné Darókné Nagy Zsuzsanna Utasi Katalin

IMIP

II.3. Az elızı tanévrıl, tanévekrıl áthúzódó feladatok II.3.a)

Az elmúlt tanév értékelésébıl adódó feladatok

A 2007/2008-as tanévben valóra vált régi álmunk igazi XXI. századi körülmények között kezdhettük oktató-nevelı munkánkat. Szinte minden igényt kielégítı iskolaépület a Kossuth úton 11 felsı tagozatos osztálynak, 8 alsó tagozatos osztálynak, valamint az eltérı tantervő osztályba járó tanulóknak nyújt kiváló körülményeket, a Kertvárosi épületet pedig 3 osztály birtokolja boldogan. Ezek a körülmények még inkább lehetıvé teszik az oktató nevelı munka színvonalának javítását, az alábbi célok megvalósítását: 1. A tudományok alapjainak elsajátítása mellett tanulóinkat a mindennapi élet problémáinak kezelésére készítjük fel. 2. Információs és kommunikációs készségek, képességek által az élethosszig tartó tanulás megalapozása. 3. Iskolánk névadójának személyét tiszteletben tartva, a Vörösmarty kultúra megırzésével és továbbfejlesztésével erısítjük a magyarságtudatot, a jól értelmezett lokálpatriotizmust. Kiemelt feladatunk továbbra is: a tanulók személyiségének tiszteletben tartása, fejlesztése, korszerő ismereteik, képességeik, készségeik kialakítása, bıvítése, esélyteremtés a szociokulturális, szocioökonomiai hátrányok leküzdésére, a gyerekek bevonása saját iskolai életük megszervezésébe,

27. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre olyan miliı kialakítása, amely a permanens tanulás, mővelıdés igényét alapozza meg, valamint kifejleszti az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kompetenciákat. az emberek közötti érintkezés, a kommunikáció elfogadott normáinak és helyes formáinak kialakítása tanulóink körében, integrált nevelés folytatása, tehetséggondozás. A feladatok megvalósítása érdekében céljaink:

folyamatosan alakuljanak, fejlıdjenek a tanulókban az együttélés és elfogadás szempontjából fontos személyiségjegyek a tanulók képességeinek figyelembe vétele az oktató-nevelı munka során,

egyéni

a gyermeki nyitottságra, fogékonyságra, érdeklıdésre és aktiválásra építve a személyiség fejlıdése szempontjából fontos értékek elsajáttítatása,

a tanulók tanulási tevékenységeinek, a szabadidı hasznos eltöltésének tudatos formálása: permanens tanulás fejlesztése,

az integrált oktatás széleskörő megvalósítása a toleráns felnıtté válás és élethosszig tartó tanulás érdekében,

tanulóink felkészítése a pályaválasztásra, eltérı ütemben fejlıdı tanulók egyéni fejlesztése.

II.3.b)

Partneri elégedettségvizsgálat eredményeibıl adódó feladatok

A 2007/2008-as tanévben a következı kiemelt területekre tett javaslatot a team az iskolavezetés felé: o az iskolai fegyelem javítása, o személyes törıdés erısítése, o eltérı képességek figyelembe vétele. A múlt tanévben a vizsgálatok alapján az alábbi feladatok meghatározására került sor: 1. Iskolai fegyelem a. Ügyelet-szabályzat b. Tanórai szemléltetés c. Osztályközösség erısítése i. „problémás” tanulók szüleinek „külön” nyílt tanítási órák látogatására lehetıség – javaslat ii. szülık nagyobb fokú bevonása az osztályok életébe d. 1. osztály osztálytanítói: Mit vár az iskolától? Személyes beszélgetés a szülıkkel 2. Személyes törıdés a. Gyengébbek felzárkóztatása b. Egységes követelményrendszer c. Motiváció alkalmazása d. A nevelés érdekében nagyobb hangsúlyt fektetünk az osztályfınöki órákra: személyes törıdés nevelése

28. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre e. Tanórán kívüli programok értékelése, javaslatok győjtése f. Tanórán kívüli tevékenységek: i. gyermekvezetık havonkénti találkozása, ii. diákgyőlés; találkozás az iskolavezetıkkel. 3. Eltérı képességek figyelembevétele a. Javuljon a tanuláshoz való viszony, ezáltal növekedjen a szülıi elégedettség. b. Tanórán: értékelési rendszerünk következetes betartása, egységes értékelés munkaközösségeken belül, differenciált óravezetés szakvéleménnyel rendelkezı tanulók figyelemmel kísérése, tantervi tanulási tartalom tantervi követelmény differenciált alkalmazása, figyelembe vétele a tanulási nehézségekkel küzdı tanulóknál (SNI; felmentésben részesülık). Az elızı évi vizsgálatokból adódó elégedettségi mutatók alapján feladatok a 2008/2009-es tanévre. o Az iskolai fegyelem javítása az iskola belsı rendjének következetes betartása, a szülıi házzal való együttmőködés, az iskola elvárásainak megismertetése, egységesség az elmarasztalásban, dicséretben, a tanulói munka elismerése – pozitív megerısítés, információáramlás fejlesztése, szülı és iskola, osztályfınök – osztályban tanítók között, o Az órai munka fegyelmének a javítása differenciált óravezetés, megfelelı létszám, megfelelı szemléltetés, gyengébbek felzárkóztatása, szokásrendszer kialakítása, • osztályközösség erısítése, • közösségépítés, • legyen a gyermek számára egyértelmő „miért mi jár”, • önismeret fejlesztése. o Az iskola tisztaságának óvása dekoráció és bútorzat állagának megırzése, o Szabadidıs tevékenységek mennyisége több színház, mozi, kiállítás, átgondolt osztálykirándulások, tervezett közösségi programok, o Személyes törıdés

29. oldal


II.3.c)

Az intézményben lefolytatott külsı – szakmai, törvényességi, pénzügyi – vizsgálat eredményébıl adódó feladatok o

Naplók, bizonyítványok, anyakönyvek pontos, precíz vezetése,

o

Szakvéleménnyel, illetve szakértıi pontos, precíz nyilvántartása,

o

hiányzások pontos vezetése,

véleménnyel

rendelkezı

tanulók

Általában: adminisztrációs munka színvonalának emelése.

II.3.d)

Áthúzódó feladatok

Intézményünk mőködésében egy-egy folyamat nem mindig zárul le egy tanítási év végén. A 2005/2006. tanévben megkezdett, a 2006/2007. a 2007/2008. és a 2008/2009-es tanévben is folytatódó feladatok: 1. Kompetencia alapú oktatás fenntarthatóságának biztosítása

kiterjesztése; a HEFOP 3.1.3. pályázat

2. Egyéb feladatok részletezése: Cél

Feladat

Felelıs

Határidı

Javuljon a tanuláshoz való viszony, ezáltal növekedjen a szülıi elégedettség

Differenciált óravezetés alkalmazása A lehetıségek figyelembe vételével kooperatív tanulási technikák alkalmazása - csoportszellem - egymásra figyelés - együttélés,elfogadás egyéni fejlıdési terv készítése, egyéni fejlıdési lap vezetése az SNI tanulóknál értékelı esetmegbeszélések az integrációs és képesség kibontakoztató felkészítésben tantervi tanulási tartalom, tantervi követelmény differenciált alkalmazása, figyelembe vétele a tanulási nehézségekkel küzdı tanulóknál / SNI ; Felmentésben részesülık

Tanítók,szaktanárok,napközis nevelık Tanítók,szaktanárok,napközis nevelık

Folyamatos

külsıs szakemberek gyakoribb bevonása személyes törıdés növelése tanórán kívüli közös programok értékelés, javaslatok győjtése

Osztályfınök

Eseti

osztályfınökök osztályfınök

Eseti folyamatos

A nevelés érdekében nagyobb hangsúlyt fektetünk az osztályfınöki órákra

Folyamatos

Folyamatos gyógypedagógus

Szaktanárok

szaktanárok

30. oldal

Negyedévente

folyamatos


II.4. Az intézményi szintő feladatok intézményegységre vonatkozó elemei Az intézmény jóhírének erısítése.

A szülık elemzése,

A gyermeki, tanulói magatartászavar kialakulásának megelızése, csökkentése. •

igényének és elégedettségének

folyamatos

mérése,

A beérkezı tanulók diagnosztizálása, a mérési eredmények és az óvodától kapott információk alapján a szükséges egyéni fejlesztések elindítása és nyomonkövetése, valamint a szülık bevonása a fejlesztési folyamatba.

biztosítani kell hogy minden gyermek az egyéni képességei szerint tudjon haladni, ehhez fel kell használni differenciált csoportszervezés, a kompetencia fejlesztés, a tehetséggondozás minden eszközét,

Az iskolában a törvény által biztosított megszervezni a tanórán kívüli foglalkozásokat,

Frontális óravezetés módszere mellett fel kell használni a tanulói aktivitásra épülı pedagógiai módszereket,

Kiemelt figyelmet kell fordítani a fegyelem fokozására.

Minden dolgozó kötelessége a személyes példamutatás,

Minden dolgozó kötelessége hogy a munkahelyi információkat a többi dolgozó munkájával a tanulókkal kapcsolatos információkat szakmai titokként kezelje.

órakeretben

kell

Épületek külsı környezetének javítása, virágosítás, parkosítás.

Kossuth úti iskolaépületnél az udvar és az épület elıtti területek parkosítása.

Az iskolaudvaron megépített játszótér folyamatos karbantartása.

A játszótér környezetének füvesítése, használhatóvá tétele.

A játszótéri homokozó távolugró gödörré történı alakítása.

Az iskola úti épületnél a park szakszerő gondozása.

Házirend felülvizsgálata. Továbbképzési terv felülvizsgálata. Kölcsönös óralátogatások, hospitálások rendszerének felülvizsgálata, továbbfejlesztése, és tudatosítása. Cél: az egymástól tanulás erısítése az intézményben. Elvárás: az iskolában dolgozó minden szakdolgozó félévente legalább két hospitáláson vegyen részt. Kompetencia alapú oktatás folyamatos kiterjesztése 2006. októberében kezdıdött az iskolában a HEFOP 3.1.3.-as projekt keretében a kompetencia alapú oktatásra való felkészülés. A projekt

31. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre 2008. május 31-én lezárult, de az elkezdett munka folytatása továbbra is feladatunk. Cél: hogy minél több kolléga és minél több osztály kapcsolódjon be ebbe a tevékenységbe, illetve a következı két tanévben információs központtá, illetve referencia intézménnyé váljon iskolánk. Részvétel a Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatában szakmai nap szervezésével. Az elmúlt években részt vett az intézmény e rendezvénysorozatban. Ezt a hagyományt meg kell ırizni, és 2009. tavaszán is meg kell szervezni egy szakmai konferenciát, illetve hozzá kapcsolódó mőhelymunkákat. A halmozottan hátrányos helyzető gyermekekkel való foglalkozás az IPR alkalmazásának tudatosítása. Ehhez tudatos pedagógiai munkára, a szülıi szervezettel, az önkormányzattal, illetve a cigány kisebbségi önkormányzattal történı szoros együttmőködésre is szükség van. Nem szakrendszerő képzés bevezetése az 5. évfolyamon. A jövı évi 6. évfolyamon is bevezetendı képzés elıkészítése. Szülıi szervezet mőködésének hatékonyabbá tétele. Szülıi szervezet mőködésének felülvizsgálata, a mőködés szabályainak módosítása. Az intézmény weblapjának folyamatos frissítése.

II.5. A pedagógiai-nevelési és a minıségirányítási program célkitőzéseibıl az aktuális tanévre vonatkozó feladatok II.5.a)

Alapelvek:

Olyan tanulók nevelése akik: - magukénak vallják az intézmény értékrendszerét, - megfelelı önismerettel rendelkeznek, - képesek az önálló tanulásra, - képesek és hajlandók egyedül, vagy társaikkal együttmőködve megoldani az elıttük álló feladatokat, - képesek a közösség szabályait elfogadni, azokhoz alkalmazkodni, - biztos alapkészségekkel rendelkeznek, megfelelnek a 8 évfolyamos általános iskola kimeneti követelményeinek, és az általuk választott területen jobbak mint kortársaik. Mindezek alapjául szolgál: 1. Az egyéni és életkori sajátosságokhoz igazodó diagnózison alapuló fejlesztés és tehetséggondozás. 2. A gyermeki, tanulói tevékenységre épülı foglalkoztatás. Cél: A tanulók motiváltak maradjanak a feladatmegoldásban. 3. Széleskörő tájékozottság megszerzése Cél: A sokféle ismerettel, tevékenységgel való találkozás, kompetenciafejlesztés, attitődök kialakítása. Nem az ismeretek számonkérése, hanem az ismeretekkel való munka a lényeges (1-6. évfolyam). 4. Biztos ismeretek megszervezése; képesség az alkalmazásukra. 7-8 évfolyamon a tudásközvetítés a legfontosabb.

32. oldal


II.5.b) -

-

II.5.c) -

-

II.5.d)

Célok Az eltérı családi háttér, az eltérı szocio-kulturális környezet okozta esélykülönbségek csökkentése. A gyermekek testi és lelki épségének megóvása, az érzelmi biztonságot nyújtó, derős szeretetteljes intézményi légkör biztosítása. Együttmőködésre, toleranciára, a másság elfogadására nevelni a gyerekeket; képessé tenni ıket arra, hogy mikor kell együttmőködı, mikor kell versengı viselkedést tanúsítaniuk. A tudás közvetítése mellett a megszerzett tudás alkalmazásának fejlesztése. A kultúra a mővészet iránt fogékony, az befogadni kész mővelt emberek nevelése, hogy hozzájáruljunk életminıségük javulásához, életesélyeik növekedéséhez. Az egészséges élet, a rendszeres testmozgás iránti igény kialakítása a személyiség, az önfegyelem, a cselekvésbiztonság fejlesztése. Felkészíteni a tanulókat arra, hogy dinamikusan változó szituációkban élni tudjanak, helytálljanak a változó tartalmú problémahelyzetekben. Továbbá: intézményünk térségi szerepének növelése. Az intézmény belsı folyamatainak szabályozottá tétele, az eljárásrendek folyamatos pontosítása, javítása.

Sikerkritériumok Az iskolalétszám 3 %-át nem haladja meg a más településre járó tanulók száma Minden tanuló egyéni adottságainak megfelelı szinten sikeresen, lemorzsolódás, évfolyamismétlés nélkül halad elıre az általános iskolában. A kiemelkedıen tehetséges tanulóink matematikából, idegen nyelvbıl, informatikából szervezett és a sport versenyeken a megye legjobbjai között vannak. Minden tanuló 14-15 évesen sikeresen befejezi az általános iskolai tanulmányait. A középiskolák visszajelzése alapján tanulóink legalább az általános iskolai eredményeiknek megfelelı szinten teljesítenek.

A 2008/2009-es tanév feladatai

II.5.d.14.1. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok. -

A bizalom légkörének megteremtése, A gyermekek sokoldalú megismerése, Differenciált képességfejlesztés, mőveltségi hátrányok csökkentése, tehetségfejlesztés, alkotóképesség fejlesztése, Kompetencia alapú fejlesztés, Ismeretszerzési, tanulási motívumok fejlesztése, Stabil szokásrendszer kialakítása, (napközi, iskolaotthon), Helyes tanulási szokások kialakítása, tanulás tanítása, A tanulók erkölcsi, érzelmi gyakorlati képességeinek fejlesztése, Egyértelmő elvárások, követelmények megfogalmazása, teljesíthetı feladatok adása, következetes ellenırzés, fejlesztı értékelés, Egészséges és kulturált életmódra nevelés.

33. oldal


II.5.d.2BTM nehézséggel összefüggı pedagógiai tevékenység A BTM zavarok korrekciójának érdekében fel kell derítenünk a gyermekek fejlıdését, veszélyeztetı okokat. - Diagnosztizálás (DIFER) A méréstıl kezdve a tanulókról portfólió alapú értékelést vezetünk az iskola elhagyásáig. A gyermek portfóliójában tároljuk a mérési eredményeket, az egyéni fejlesztési terveket, a gyermek elırehaladásával kapcsolatos feljegyzéseket, a gyermeki munkákat. (1. mérés: 4 éves korban 2. mérés: 1.osztályban, október 15-ig, 3. mérés: a 2. évfolyam végén.) - A pedagógus kompetenciáját meghaladó esetekben a szülıvel való egyeztetés után szakmai segítség (Szakszolgálat!) Szakértıi bizottság. Fejlesztés: helyben fejlesztı pedagógusok és gyógypedagógusokkal.

II.5.d.3A tehetség, a képesség kibontakoztatását segítı tevékenység: A tehetséggondozás elsı és legfontosabb fázisa a tehetségre utaló tulajdonságok minél elıbbi felismerése. A tehetséggondozást segítı eszközök: - Emeltszintő vagy nívócsoportos képzési forma, - Differenciált képességfejlesztés, kompetencia-alapú oktatás, - Szakkörök, elıkészítık, tanórán kívüli foglalkozások, - Tanulmányi versenyek, - Iskolai könyvtár és médiatár, - Informatikai rendszer.

II.5.d.4A gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Legfontosabb feladat: a prevenció. A gyermek és ifjúságvédelmi problémák feltárása. A gyermek egészséges lelki és testi fejlıdését veszélyeztetı körülmények kiszőrése, szükséges intézkedések kezdeményezése. Az osztályfınökök gyermek- és ifjúságvédelmi munkáját a gyermekvédelmi felelısök koordinálják (Violáné Pintér Andrea, Pap Szilvia). Szoros kapcsolatot tartanak fenn a védınıi hálózattal, iskolaorvossal, a családsegítı és gyermekjóléti szolgálattal. Esetjelzı lapok használata különös fontossággal bír!

II.5.d.5A tanulás kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásával kapcsolatos feladatok. Legfontosabb: a tanulási kudarc megelızése, ennek érdekében teendı: -

életkori sajátosságokhoz igazodó egyéni fejlesztés,

-

pedagógiai módszerváltás,

-

tanulói tapasztalatokra épülı tevékenység centrikus készségfejlesztés, tudásközvetítés.

34. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Ezek érdekében: - diagnosztizálás (idıben!) - okok feltárása, - fejlesztési terv készítése, - egyéni fejlesztések, o 1-4 évfolyamon: folyamatos egyéni fejlesztés, o 5-6 évfolyamon: nem szakrendszerő oktatás, o nagy hangsúlyt kell fektetni a tanulás tanítására,

II.5.d.6Szociális hátrányok enyhítése Minden tanulónak biztosítjuk az intézmény szolgáltatásaihoz, infrastruktúrájához való ingyenes hozzáférést. (internet, könyvtár, programtervezés, pályázatok) Szorgalmazzuk az Útravaló ösztöndíjprogramba való részvételt. pályázatok feltárása.

További lehetıségek,

II.6. Mérés-értékelés feladatai II.6.a)

Dolgozók teljesítményértékelése

A múlt tanévben kipróbált mérıeszköz átdolgozása a tapasztalatok alapján. Múlt évben bevont dolgozók: Kurdiné, Székelyfalviné, Bogárné, A 2008/2009-es tanévben: - Violáné Pintér Andrea, - Földi Gyuláné, Kovács Józsefné, - Petrik Ferencné, - Kállóné Szabó Erzsébet, - Pap Szilvia, - Kálló István.

II.6.b)

Tanulói mérések

II.6.b.1DIFER 2008. október 15-ig: Felmérés 2008. október 31-ig: OKÉV regionális igazgatóságának megküldeni 2008. december 12-ig: Vizsgálatok elvégzése a kiválasztott tanulókkal Végrehajtásért felelıs: Nyolcas Károlyné int.egységvez.h.

II.6.b.2Országos kompetenciamérés – anyanyelvi és matematika alapkészségek mérése 2008. május 27.szerda Végrehajtásért felelıs: Utasi Katalin méréskoordinátor

35. oldal


II.6.b.3Részvétel a Szegedi Tudmányegyetem mérési programjában Vizsgálati és kontrollcsoportok Mérések koordinálásáért felel: Utasi Katalin méréskoordinátor

II.7. A tanév rendjébıl adódó feladatok Szorgalmi idı: Elsı tanítási nap: 2008. szeptember 1. (hétfı) Utolsó tanítási nap: 2009. június 15. (hétfı) Tanítási napok száma: 181 Elsı félév vége: 2009. január 16. Értesítık kiosztása: 2009. január 19-23-ig Tanítási szünetek: İszi szünet: 2008. október 27-31. szünet elıtti utolsó tanítási nap: október 22. (szerda) szünet utáni elsı tanítási nap: november 3. (hétfı) Téli szünet: 2008. december 22. – 2008. december 31. szünet elıtti utolsó tanítási nap: december 20. (szombat) szünet utáni elsı tanítási nap: 2009. január 5. (hétfı) Tavaszi szünet: 2009. április 9-14. szünet elıtti utolsó tanítási nap: április 8. (szerda) szünet utáni elsı tanítási nap: április 15. (szerda) Tanítás nélküli munkanapok száma: 5. 1. Szakmai nap (Dokumentumainak felülvizsgálata) október 18. 2. Iskolai- ill. osztálykirándulás: 2009. jjúnius 15. 3. Tantestületi kirándulás: 2009. június 15. 4. Szakmai nap – csatlakozás a Megyei Pedagógiai Napokhoz 5. DÖK-program alapján: Gyermeknap május 28. Munkanap átrendezés: október 18. szombat: munkanap, pénteki munkarend szerint, október 24. helyett december 20. szombat: munkanap, szerdai munkarend szerint, december 24. helyett

36. oldal


II.8. Az intézményi hagyományokból adódó feladatok 1. Rendezvényeink Hagyományaink nemcsak a Vörösmarty-héthez kapcsolódnak,hanem fontos helyet foglalnak el nevelési-oktatási rendszerünkben, iskolánk életét átfonják. Ünnepélyes tanévnyitó, elsısök fogadása, Nemzeti ünnepek méltó megünneplése, Karácsonyi rendezvények, Farsangi bál, Anyák napi, gyermeknapi megemlékezés, Ballagás, Ünnepélyes tanévzáró, Alapítványi bál, Vörösmarty-gála. 2. Értékelési – jutalmazási tradíciók Tanév közben: Szóbeli, írásbeli dicséretek osztályfınöki, szaktanári osztályközösség elıtt, igazgatói dicséretek: tagozati iskolaújságokban.

dicséret szinten

az az

Tanév végén: Ballagáskor: „Vörösmarty” iskolai emlékplakett átadása a nyolc év alatt kiemelkedı teljesítményő diákok részére. Intézményünk Vörösmarty alapítványának ajándéka (könyv, könyvjutalom) „Jó tanuló jó sportoló” tanulóknak. Évzáró alkalmával: jutalomkönyvek, oklevelek a kimagasló tanulmányi eredményért, magatartási és egyéb tevékenységért. 3. A városhoz kötıdı hagyományok Intézményünk hagyományos rendezvényeivel szorosan kötıdik Újszász város közéletéhez: az iskolaszínpad rendszeresen mősorral lép fel nemzeti ünnepeinken, a városi majálist tornabemutatók teszik színesebbé, valamint a mazsorettcsoportok produkciója is emeli a városi közösségi ünnepek színvonalát. Tanév végére várhatóan a néptánc csoport is gazdagítja a sort. Tanulóink rendszeresen ünnepi mősorral köszöntik a Szociális Otthon, a Kastély Otthon, az Idıskorúak Napközijének lakóit. A városi szinten megrendezett „Idısek Karácsonyá”-nak „meglepetés” mősorát iskolánk gyermekeinek megható, színvonalas elıadása teszi színesebbé.

37. oldal


II.9. A feladatok részletes ütemterve Sorsz.

Feladat leírása

Idıpont, idıtartam

A végrehajtás felelıse

Az ellenırzést végzı

Csajbókné Nyári Erzsébet Virágné Hamar Nóra Kecskés László 8-os osztályfınökök Munkaközösség vezetık Nyolcas Károlyné Kálló István Nyolcas Károlyné Kálló István, Mk. vezetık Szaktanárok

Intézményegységvezetı

SZEPTEMBER 1.

Ünnepélyes tanévnyitó Mősor:

Augusztus 30.

4.

Elsısök ajándékozása Munkaközösségi értekezletek Összevont szülıi értekezletek, és osztály szülıi értekezletek alsó tagozat, felsı tagozat Kiemelt munkáért járó keresetkiegészítés felosztása

5.

Tanmenetek, munkatervek elkészítése

6.

DÖK alakuló ülése, tisztségviselık megválasztása

Szeptember 15. Szeptember 30. Szeptember elsı hete

7.

Részvétel a város napi rendezvényeken

Szeptember 20.

8.

Erdei futónap Hulladékgyőjtés

Szeptember 21.

9.

Útravaló ösztöndíjprogram Szeptember 23. Szent Mihály Napja – terménybábok készítése Mesemondó verseny Mővészeti alapiskola csoportjainak kialakítása Néptánc oktatás beindítása A magyar népmese napja megemlékezés Szeptember 30. iskolarádión

2. 3.

10.

Szeptember elsı hete Szeptember 4. 17:30. Szeptember 19. 17:30 Szeptember elsı hete

38. oldal

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Nyolcas Károlyné Kálló István Tóth Gábor Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Mentorok Bogárné Simon Klára Alsós osztályfınökök

Balkovicsné Vágó Katalin

Intézményegységvezetı Intézményegységvezetı Intézményegységvezetı Int.egységvez. Helyettesek Intézményegységvezetı Intézményegységvez. Intézményegységvez.

Intézményegységvez.

Int.egységvez.h.


Sorsz.

Feladat leírása




OKTÓBER Október 1. Október 6.

Virágné Hamar Nóra Siska Csilla

Intézményegységvez. Intézményegységvez.

12.

Zenei világnap Megemlékezés az Aradi vértanúkról rádiós vetélkedı megemlékezés Kiállítás látogatás Budapestre

Október 11.

Makainé Zérczi Zsuzsa


13.

„Kreatív tinik” pályázaton való részvétel

Október 7-12.


14.

DIFER – elsı évfolyamosok felmérése

Október 15.

Kállóné Szabó Erzsébet Feke Ildikó Bányai Károlyné Harangozóné Kiss Tünde CSajbókné Nyári Erzsébet Utasi Katalin Székelyfalvi Gáborné Virágné Hamar Nóra Kecskés László Bakó Jánosné Bartáné Mucza Tünde Szabóné Balogh Mária Kállóné Szabó Erzsébet Feke Ildikó

11.

15.

16.

Ünnepi megemlékezés a Köztársaság kikiáltásának Október 22. 19. évfordulójáról, az 1956-os forradalom és szabadságharc 52. évfordulója alkalmából Világtakarékossági nap Kiállítás régi pénzekbıl rajzverseny takarékossági vetélkedı

Október 31.

Nyolcas Károlyné int.egys. Vez.h.



NOVEMBER 17.

Haloween parti

November 7.

18.

Varga Tamás matematika verseny

Utasi Katalin

Int.egységvez.h. Kálló István Intézményegységvez.

19.

„Belépés csak tornacipıben” sportverseny

Bartáné Mucza Tünde

Kálló István

39. oldal



Sorsz.

20. 21. 22.

Feladat leírása

Ki nyer ma? – Játék és muzsika 10 percben Zenei vetélkedı iskolarádión keresztül. Mesevetélkedı 3-4. osztály Simonyi fordulója

Zsigmond

helyesírásverseny




November hó

Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra

Int.egységvez.h. Nyolcas Károlyné Int.egységvez.h. Kálló István int. egységv. h.

Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Balkovicsné Vágó Katalin

Nyolcas Károlyné Int. egységvez.h. Int.egységvez.

Makainé Zérczi Zsuzsa Balkovicsné Vágó Katalin Munkaköz.vezetık

Kálló István

November hó iskolai November hó

DECEMBER 23.

Vörösmarty hét December 1. - Megnyitó, koszorúzás, iskolaújság megjelenése - Vörösmarty kupa - Dalverseny - Rajzkiállítás - Matematikaverseny évfolyamonként stb. Nemzetek karácsonya (Karácsonyi ünnepek Angliában, Németországban Hagyományok, népszokások…

Bartáné Mucza Tünde Munkaköz.vezetık Osztálytanítók

Dec. 1-tıl Vörösmarty-hét: Alsó tagozat - Rajzverseny - Rejtélyes játékok – Interaktív

40. oldal

Nyolcas Károlyné


Sorsz.

Feladat leírása




24.

- Vetélkedı 2-3-4. osztályosoknak - Pontosan számolok – házi matemat. verseny - Szép füzet! – Bemutató kiállítás Adventi hagyományok felelevenítése

December

Bartáné Mucza Tünde

25.

Karácsonyi koncert és mősor a templomban

December 19.

26.

Nemzetek karácsonya (Karácsonyi Angliában, Németországban Hagyományok, népszokások…

Kormos Szilvia Virágné Hamar Nóra Darókné Nagy Zsuzsa Kecskés László Hájerné Kiss Ágnes

Nyolcas Károlyné Int.egységvez.h. In.egységvez.

ünnepek

JANUÁR 27.

28. 29. 30. 31.

Osztályozó értekezlet felsı tagozat Osztályozó értekezlet alsó tagozat Megemlékezés a Magyar Kultúra Napjáról Félévi értesítések Mozilátogatás Szánkótúra 8. osztályosok felvételi vizsgája

Január 16. Január 19.

Kálló István

Január 22. Január 19-23. Január hó Január hó Január 31.

Nyolcas Károlyné Pap Szilvia Osztályfınökök


Int.egységvez.h. Int.egységvez. Int.egységvez.

Makainé Zérczi Zsuzsa Osztályfınökök

Int.egységvez.

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Bartáné Mucza Tünde Osztályfınökök

Intézményegységvezh. Intézményegységvezh. Intézményegységvezh. Intézményegys.vez.

FEBRUÁR 32. 33. 34.

Iskolai farsang felsı tagozat Iskolai farsang alsó tagozat Kézmőves foglalkozások Félévi szülıi értekezletek

Február 13. Február 14-21 Február 7-14. Február 2-6.

41. oldal


Sorsz.

Feladat leírása



Félévi nevelıtestületi értekezlet

Február 2.

Kálló István Nyolcas Károlyné Kurdiné Tóth Melinda Földi Gyuláné Balkovicsné Vágó Katalin Siska Csilla Pap Gáborné

35.

Hangosolvasási verseny

36. 37.

Színházlátogatás szervezés Kálti Márk Országos Történelmi Tesztverseny

Az ellenırzést végzı helyettesek Intézményegységvez. Int.egységvez.h. Int.egységvez.h. Int.vez.h.

MÁRCIUS 38.

39.

Ünnepi megemlékezés az 1848-as szabadságharc és Március 13. forradalom 161. évf. alkalmából

40.

Élj egészségesen! Vetélkedı Nyuszi-futás, Tavaszi sportdélután Nınapi megemlékezés - Osztályonként - Iskolarádióban Részvétel a városi szavalóversenyen

41.

Csatlakozás a Megyei Pedagógiai rendezvénysorozatához Pályázat ünnepi beszéd megírására

Március 11. Hetek Március

Balkovicsné Vágó Katalin Virágné Hamar Nóra Kecskés László Bakó Jánosné Bartáné Mucza Tünde Csajbókné Nyári Erzsébet


Int.egységvez.h.

Magyar tanárok Alsós osztályfınökök Nyolcas Károlyné Kálló Istávn Balkovicsné Vágó Katalin

Int.egységvez.h. Int.egységvezetı Int.egységvezetı

ÁPRILIS 42.

Alapítványi bál

Április 5.

A kuratórium elnöke

Int.egységvezetı

43.

Tavaszi futónap

Április


Int.egységvez.h.

42. oldal


Sorsz.

Feladat leírása

47.

Akadályverseny Húsvétvárás Kézmőves foglalkozás Megemlékezés a Föld Napjáról Környezetvédelmi projekt-nap Belépés csak tornacipıben - Visszavágó Költészet napja

48.

Elsısök beíratása

49.

Történelmi Teszt Verseny-Döntı

44. 45. 46.


A végrehajtás felelıse Testnevelık Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde 4-es osztályfınökök Kézérné Kis Mária Bartáné Mucza Tünde

Április Április 22.

Április 16-án: 12-18-ig 17-én: 8-14-ig

Az ellenırzést végzı Int. egységvez.h. Int.egységvezetı Int.egységvez.h.

Balkovicsné Vágó Katalin Kormos Szilvia Bogárné Simon Klára

Int.egységvez.h.

Siska Csilla

Int.egységvezetı

MÁJUS 50.

Városi majális, tornabemutatók

Május 1.

51.

Vörösmarty-Gála

Május 23.

52.

Országos kompetenciamérés 4.6.8. évfolyam Gyermeknap

Május 27.

53.

Testnevelık Bartáné Mucza Tünde Joó Zoltánné Földi Gyuláné Kurdiné Tóth Melinda Kovács Józsefné Darókné Nagy Zsuzsa Csajbókné Nyári Erzsébet Violáné Pintér Andrea 2.4.6.8. osztály osztályfınökei Utasi Katalin

Május 28.

Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde

43. oldal

Int. egységvez.h.

Int.egységvezetı Int.egységvezetı Helyettesek Int.egységvezh.


Sorsz.

Feladat leírása




54. 55.

Osztálykirándulások Hulladékgyőjtés

Május 29. Május

Int.egységvezetı Int. egységvezh.

56.

Zöldágjárás Vörösmarty Futófesztivál EU-s vetélkedı

Osztályfınökök Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde Bartáné Mucza Tünde testnevelık Makainé Zérczi Zsuzsa

57.

Int. egységvez.h. Int.egységvez.h. Int.egységvez.h.

JÚNIUS 58. 59.

Városi pedagógusnap Iskolai ballagás

Június 5. Június 12.

60.

Ballagási ünnepség

Június 13.

61.

Tantestületi kirándulás

Június 15.

62.

8-os osztályozó értekezlet Alsós osztályozó értekezlet Felsıs osztályozó értekezlet Tanévzáró ünnepség

Június 8. Június 9. Június 16. Június 19.

63. 64.

65.

Táborszervezés - Parkerdı - 3-4. osztályosoknak Úszásoktatás 2. osztályosoknak

Bogárné Simon Klára 7-es osztályfınökök Magyar tanárok 7-es osztályfınökök Magyar tanárok Kálló István Nyolcas Károlyné Kálló István Nyolcas Károlyné

Június 2-12.

44. oldal

Int.egységvezetı Int. egységvezetı Int.egységvezetı Int.egységvezetı

Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra Makainé Zérczi Zsuzsa Bartáné Mucza Tünde

Int.egységvezetı

Darókné Nagy Zsuzsa Feke Ildikó Bartáné Mucza Tünde

Int. egységvez.h.

Int. egysévez.h.


Ünnep naptár Idıpont

Program

Felelıs

2008. aug. 30.

Tanévnyitó

Csajbókné Nyári Erzsébet Virágné Hamar Nóra Bakó Jánosné Kecskés László

2008.okt. 06.

Megemlékezés az aradi Siska Csilla vértanúkról (160. Kecskés László évforduló)

2008. október 22.

Ünnepi megemlékezés a Székelyfalvi Gáborné Köztársaságunk Virágné Hamar Nóra kikiáltásának 19. és az ’56-os szabadságharc 52. Kecskés László évfordulójáról.

2008.december 1.

Vörösmarty megnyitója

2008. dec. 20.

Iskolai karácsony

–hét DÖK vezetık Kormos Szilvia Virágné Hamar Nóra Darókné Nagy Zsuzsa Kecskés László

2009.január 22.

A magyar kultúra napja

2009.márc. 13.

1848-as forr. szabadságharc évfordulója

és Balkovicsné Vágó Katalin 160. Virágné Hamar Nóra Kecskés László

2009.jún.13.

Ballagás

Kállóné Szabó Erzsébet Petrik Ferencné Pap Szilvia Kecskés László

2009.jún. 19.

Tanévzáró

Joó Zoltánné Virágné Hamar Nóra Kecskés László

45. oldal

Ell.


Értekezletek 1. Pedagógusoknak Idıpont

Feladat

Felelıs

2008.aug.21.

Alakuló értekezlet

Bogárné Simon Klára

2008.aug.30.

Tanévnyitó értekezlet


2008.okt.18.

Szakmai konzultációk


2009.jan. 16.

Felsıs osztályozó

Kálló István

2009.jan.19.

Alsós osztályozó

Nyolcas Károlyné

2009.febr.02.

Félévi értekezlet


2009.jún.08.

Felsıs osztályozó 8. osztály

Kálló István

2009.jún. 15.

Felsıs osztályozó 5-7. oszt.

Kálló István

2009. jún. 16.

Alsós osztályozó

Nyolcas Károlyné

2009. jún. 22.

Tanévzáró értekezlet


Vezetıi értekezlet: minden héten hétfın du. 14 óra Munkaértekezlet: minden hónap 1. hétfıjén Negyedéves IPR-es értekezletek: november, január, április, június 2. Szülıi értekezletek Összevont tanévnyitó értekezlet, majd osztályszülıi értekezletek: alsó tagozat: 2008. szeptember 4. 17:30 óra felsı tagozat: 2008. szeptember l9. 17:30 óra Pályaválasztási szülıi értekezlet: 2008. november Félévzáró szülıi értekezlet: 2009. január 19-26-ig Leendı elsı osztályosok szüleinek: 2009. március 3.Fogadó órák Október 13. November 10. December 8. Február 9. Március 9. Április 6. Május 11.

17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig 17-18-ig

46. oldal


II.10. Belsı ellenırzés tervezése A l s ó t a g o z a t I . f é l é v Az Idıpont, Ellenırzött ellenırzést idıtartam személy, végzı vezetı személyek

Sor sz.

Az ellenırzés témája, tárgya

1.

Elsı osztályosok: beilleszkedésének vizsgálata, tanszközök megléte, közösségalakítás, a kezdeti nehézségek okainak feltárása. Napközis csoportok: étkezési rend kialakulása, foglalkozások szervezése. Munkatervek – tanmenetek ellenırzése

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Tanév eleji ismétlések hatékonysága – felmérések 2.3.4. osztályban. Második osztályokban: hangos olvasás – szövegértés, írás – íráshasználat – betőalakítás – kapcsolás – írásbeli munka javítása, javíttatása Adminisztrációs munka: naplóvezetés – ellenırzık használata (1-4. oszt.-ban) Eltérı tagozat: tantervi követelmények megvalósítása tanítási órákon, óratervezés óravezetés Harmadik osztály: matematika órák a tananyagból adódó feladatok megvalósulása készségek – jártasságok szintje mőveletvégzés (szóban – írásban) házi feladatok elkészítése – ellenırzése 1.2.3.4. osztályokban készségtantárgyak óráinak látogatása

Az ellenırzés tapasztalatait feldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja 2008.okt.1.

szeptember 15-30. között

Elsıs osztályfınökök

Nyolcas Károlyné

szeptember 15-30. között szeptember 15-30. között szeptember 15-30. között

Napközis csoportvezetık

Kálló István

2008.okt.1.

Tantestület minden tagja

Nyolcas Károlyné

2008.okt.8.

osztálytanítók

Nyolcas Károlyné

2008.10.8.

2008.10.22.

Október

Bartáné Mucza Nyolcas Tünde Károlyné Feke Ildikó Darókné Nagy Zsuzsa osztálytanítók Nyolcas Károlyné

Október

Kövesdi Kálmán

Október

November

Nyolcas Károlyné Vígh Lászlóné

2008.10.31.

2008.10.31.

Violáné Pintér Nyolcas Andrea Károlyné Földi Gyuláné Kovács Józsefné Utasi Katalin

2008.11.15.

osztálytanítók

2008.11.30.

November

47. oldal

Nyolcas Károlyné Kállóné Szabó Erzsébet

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre 10.

11.

12.

4. osztály Néma értı olvasás – feladatmegoldások szintje December nyelvtan órán látogatása – tanulók írásbeli munkája környezetismereti órákon: fogalmak kialakítása, tanulási szokások kialakítása. 1.-2.-3.-4. osztály: tömegsport és szakköri December foglalkozások látogatása

Minden évfolyamon felmérések elıkészítése – lebonyolítása értékelése a tantervi követelményekben foglaltak alapján. 1.-2.-3.-4. o.: magyar ir. – matematika 2.-3.-4. o.: nyelvtan 3.-4. o.: környezetismeret – fogalmazás

Joó Zoltánné Nyolcas Kurdiné Tóth Károlyné Melinda

Nyolcas Földi Gyuláné Joó Zoltánné Károlyné Kurdiné Tóth Melinda Sándor Judit

osztálytanítók

Nyolcas Károlyné

t a g o z a t

Sor

Az ellenırzés témája,

Idıpont,

sz.

tárgya

idıtartam

I .

Ellenırzött személy,

Az ellenırzést végzı vezetı

Ötödik osztályban: ismerkedés az új tanulókkal, Szeptember kapcsolatalakítás a nevelıkkel, tanulók 15-30. eszközeinek megléte, között átmenet problémái, osztályfınöki órák látogatása

Balkovicsné Vágó Katalin

Új kollegák látogatása

Szeptember

Siska Csilla

15-30.

Hájerné Kiss Bogárné Ágnes Simon Klára

között

3.

Év eleji felmérések: magyar és matematika

2008.01.15.

f é l é v

személyek

2.

2008.12.20.

Január

F e l s ı

1.

2008. 12.20.

Szeptember

Virágné Hamar Nóra

Kálló István

2008.10.15

Makainé Zérczi Zsuzsa Bogárné Simon Klára

Kálló István

Tóth Gábor


Szakos kollégák

Kálló István

48. oldal

Az ellenırzés tapasztalatai feldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja

Látogatást követıen

2008.okt.1.

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre (elıkészítése, mérése)

15-30. között

minden osztályban 4.

5.

Munkatervek, ellenırzése

tanmenetek Szeptember

Hatodik osztály óráinak látogatása

15-30. között

tanítási Október

Valamennyi felsıs kolléga

Kálló István

Utasi Katalin

Kálló István



Kézérné Mária 6.

Tanórán kívüli foglalkozások látogatása: Október szakkör, tömegsport. Ezek hatékonysága, fegyelme.

2008.10.10.



Kis

Virágné Hamar Nóra Bakó Jánosné

Kálló István Bogárné Simon Klára


Kormos Szilvia 7.

Tanulók füzeteinek ellen-

Október

ırzése. 8.

Kiscsoportos magyar órák látogatása: a tananyag tervezése a tanulók képességeihez viszonyítva. Október Tanítási órák tervezése – differenciálás

Tanulók, tanárok

Kálló István

Ellenırzést követıen

Székelyfalvi Gáborné

Kálló István

Óralátogatást követıen

Kormos Szilvia


Pap Szilvia Balkovicsné Vágó Katalin

9.

Nyelvi órák látogatása

Október

Földi Krisztina Hájerné Ágnes



Kis Makainé Zérczi Zsuzsa

Siska Csilla 10.

Hetedik osztály tanítási óráinak látogatása. Tanulók munkafegyelme, kül. képességek, készségek, November jártasságok fejlesztése.

Petrik Ferencné

Kálló István

Bogárné Kállóné Szabó Simon Klára Erzsébet


Pap Szilvia Kecskés László 11.

Földrajz – biológia – környezetismeret órák

Petrik

49. oldal

Kálló István

Óralátogatást

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre látogatása 5.-8. osztályban.

November

Ferencné


követıen

Tóth Gábor

Kálló István

Sándor Judit



Csákányi

Kálló István

Györgyné


Kézérné Mária

Kis

Sándor Judit 12.

13.

Testnevelés órák látogatása November 5.-6.-7. 8. osztályban

Nyolcadik osztályok tanítási December óráinak látogatása

Sándor Judit


Székelyfalvi Gáborné 14.

Készségtantárgyak látogatása

óráinak December

Feke Ildikó

Kálló István

Petrik Ferencné



Kállóné Szabó Erzsébet Virágné Hamar Nóra 15.

Matematika –fizika-kémia December órák 5.-8. osztályban

Utasi Katalin

Kálló István

Kállóné Szabó Bogárné Simon Klára Erzsébet


Csákányi Györgyné Kecskés László Kálló István 16.

A tantervi anyag követelményrendszerének idıarányos teljesítése. Felmérések elıkészítése, Január elvégzése, értékelése.

Nevezett szakos kollégák

Kálló István Bogárné Simon Klára

Tantárgyak: Matematika, Magyar ny. és irodalom 5.-6.-7.-8. osztály Angol-német 7.-8. oszt. Történelem, földrajz, biológia 8. osztály.

50. oldal



Célellenırzések Alsó tagozatban Szeptember

- új nevelık beilleszkedése - új osztályfınökök munkája

Október

- pedagógusok tervezı munkája

November

- differenciálás a tanítási órák

December

- napközis csoportok tanulásszervezése, eredményessége

Felsı tagozatban -

új nevelık beilleszkedése,

-

új osztályfınökök munkája,

-

adminisztrációs munka,

-

differenciálás kihasználása,

-

pályaválasztás elıkészítése,

-

nevelési feladatok megvalósítása osztályfınöki órákon,

-

kompetencia alapú oktatás kiterjesztése.

51. oldal


Városi Óvoda munkaterve

III.

III.1. Hitvallásunk: „Csak az bánik jól a gyermekkel, aki saját maga lelkiismeretének ad számot arról, hogyan végzi munkáját.” (Mérei Ferenc)

III.2. Intézményegység struktúrája Az intézményegység szakmai munkájának irányítását, törvényes mőködésének elısegítését az intézményegység vezetı látja el munkaköri leírása és a 2008/2009-es nevelési évre meghatározott teljesítménykritériumok alapján. Munkáját: • minden területen a megbízott vezetı-helyettes, •

szakmai kérdésekben a munkaközösség-vezetı,

•

dolgozói érdekképviselet terén a közalkalmazotti tanács tagja,

•

a

partneri

elégedettséghez,

minıségbiztosításhoz

kapcsolódóan

az

UNK

minıségfejlesztési csoport delegált tagja segíti. Az intézményegységen belül a vezetıtestület feladatait, ennek felosztását és kompetenciáit a munkaköri leírások, a belsı szabályzatok tartalmazzák.

III.3. Minıségbiztosítási csoport Vezetıje az UNK minıségbiztosítási csoportjának tagja, aki koordinálja, szervezi a minıségfejlesztési munkatervben meghatározott feladatok megvalósítását, a két állandó minıségbiztosítási team tag munkáját.

III.4. Személyi feltételek, humánerıforrás Intézményegységünk valamennyi dolgozója rendelkezik a munkaköréhez szükséges iskolai végzettséggel. A feladatellátás eredményesebbé, egyenletesebb terhelést jelentıbbé, s szervezettebbé tétele érdekében intézményegységünkön belül: − 1 fı IPR-s programvezetı (Szabóné Balogh Etelka), − 2 fı fejlesztı pedagógus (Fejesné Molnár Anikó, Korpásné Bakos Valéria), − 4 fı Mozgáskotta programvezetı (Konkáné Pozsgai Tímea, Ménkő Jánosné, Nyerges Judit, Szabóné Balogh Etelka), − 3 fı Kedvesház programvezetı (Konkáné Csibrány Angelika, Konkáné Juhász Erzsébet, Nagy Jánosné), − 4 fı játékos iskola elıkészítı csoportvezetı (Deák Ottóné, Kasza Judit, Mérész Józsefné, Szabóné Nagy Orsolya), − 1 fı iskola elıkészítı (tehetséggondozó – felzárkóztató) programvezetı (Szabóné Balogh Etelka), − 2 fı DIFER mérést végzı (Molnárné Hegedős Krisztina, Szabóné Balogh Etelka),

52. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre − 1 fı belgyógyászati gyógytestnevelı (Szeremeta Gáborné). A zavartalanabb mőködés érdekében – önkormányzati támogatásként – közhasznú foglalkoztatásban 1 fı kisebbséghez tartozó pedagógiai asszisztens, 1 fı takarító segíti munkánkat. Intézményegységünkben, ebben a nevelési évben 1 fı, három évet még meg nem haladó szakmai gyakorlattal rendelkezı óvodapedagógust alkalmazunk, mentorállása a vezetıhelyettes feladata. 2008/2009-ben részben számíthatunk az adminisztratív, illetve a gyógypedagógiai asszisztensi feladatokat ellátó munkatársunkra, s az óvodatitkárral. Éppen ezért, ezen feladatok ellátását körültekintıen át kell gondolnunk, meg kell szerveznünk.

III.5. Infrastruktúra, tárgyi feltételek Már a Százszorszép Óvoda is modern, korszerő környezetben kezdte el a nevelési évet. Tudatosan törekedni kell bútorzattal történı ellátásuk esztétikusabbá, praktikusabbá tételére is, s ki kell alakítani a többfunkciós épület pedagógiailag legoptimálisabb mőködési rendjét, használatát. A Hétszínvirág Óvodában a kerítés, lambériázás „gondjait” kell belátható idın belül megoldani. Mindkét óvodaépületünket úgymond gyermek biztossá kell tenni (bejárati ajtók, játékeszközök). Az informatikai támogatásból, IPR-s és megyei közoktatási közalapítványtól nyert pályázati és önkormányzati támogatásokból vásárolt, illetve beszerzésre kerülı fejlesztı és egyéb eszközöket hatékonyan, célszerően, sokrétően kell használni a harmonikusabb, egyéni fejlıdés biztosítása, s az alapkészségek fejlesztése érdekében.

III.6. A nevelési év kiemelt feladatai − Projektmódszerre épülı ismeretnyújtás / bıvítés / mélyítés, játékba integrált tanulás teljes körővé tétele, kooperatív tanulási technikák tudatosabb alkalmazása. − Elemi alapkészségek (írásmozgás – koordináció, beszédhanghallás, relációszókincs, elemi számolási készség, tapasztalati következtetés, szocialitás, összefüggés megértés) tudatos, játékos, játékba illesztett szituációkkal történı rendszeres fejlesztése. − IPR-s óvodai program elıírás szerinti megvalósítása, törvényi változások figyelembe vételével (egyéni fejlesztési terv; együttmőködések, támogatás felhasználása).

III.7. Mérés – értékelés •

DIFER mérések végzése. Célcsoportok kijelölése, ezen eredmények célirányos figyelembe vétele.

•

Pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének felülvizsgálata, egyszerősítése.

•

Nem pedagógus kipróbálása.

•

Az irányított önértékelés eredményének számba vétele, szükséges intézkedések megtétele.

dolgozók

teljesítményértékelési

53. oldal

rendszerének

kontrolálása,

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre •

Ettıl a nevelési évtıl felvételt nyert gyermekek szülei körében végzett igényfelmérés értékelése, partneri elégedettségi vizsgálat lebonyolítása, az eredmények elemzése, a szükséges intézkedések megtétele.

III.8. Az elmúlt nevelési évrıl, évekrıl áthúzódó feladatok − Az átdolgozott, elfogadott, kiegészített és kiegészítésre kerülı Helyi Pedagógiai-, Nevelési Program cél-, feladat-, és teljesítményrendszerének eredményes megvalósítása. − Alternatív programok szervezési rendjének, s színvonalának megtartása. − Integrált nevelés feltétel- és feladatrendszerének körültekintı megszervezése, biztosítása, s az elért eredmények növelése, közösségi szocializációt nehezítı problematikájának kezelése. − Optimális iskolakészültségi szint elérésének segítése komplex programmal, egyéni fejlıdést figyelembe vevı fejlesztı munkával, az elemi alapkészségek tudatos fejlesztésével. − Prevenciós, kompenzációs pedagógiai munka elıtérbe helyezése. − Élményekben, eseményekben, tevékenységekben, tapasztalatszervezésben gazdag óvodai élet megszervezése. − A sajátos nevelési igényő, valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral küzdı gyermek ellátásában az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkájának segítése, és az egy évig további óvodai nevelésben részesülı gyermekek szakszerő fejlesztésének intézményegységen belüli megszervezése. − Aktuális fejlettséget, érési pontokat figyelembe vevı minél harmonikusabb, folyamatos személyiségfejlıdés elısegítése: •

alapos gyermek, illetve szoció és szubkulturális környezet, millió ismeret alapján;

•

a mérési eredmények függvényében;

•

korszerő metodikai eljárásokkal;

•

szükséges egyéni fejlesztési tervvel;

•

szakmai felkészültséggel és tudatossággal, mérhetetlen empátiával, okos szeretettel, következetességgel;

•

szülıkkel kialakított partneri kapcsolattal.

− Fokoznunk kell eredményeinket: •

gondozás,

•

érzelmi nevelés,

•

gyermeki munka,

•

neveltségi szint terén.

− A zavartalan mőködés érdekében kiemelt figyelmet kell fordítani: •

munkaszervezésünkre,

54. oldal


a munkatársak egyenletesebb terhelésére,

•

a határidık pontos betartására, dokumentumvezetés precizitására,

•

a munkahelyi kommunikációs rendszerre, információ tartalom megtartására,

•

házirend aktualizálására,

•

tanügyi és tanügy-igazgatási kimutatások elkészítésére, iratkezelésére,

•

belsı elemzésre, értékelésre, ellenırzésre.

55. oldal


III.9. Partneri elégedettségi vizsgálat eredményei, és az ebbıl fakadó feladatok

Gyerekek

Érintettek köre

Elégedettség

Elégedetlenség

− szívesen, örömmel járnak óvodába (játékok, barátok)

− nem szeretnek több ételféleséget

− kötıdnek az óvónıkhöz

− éneket, énekes játékokat, vizuális tevékenységet nem kedvelik

− sokat tanulnak, sok érdekes dolog történik − mozgásos tevékenységeket kedvelik

Igény − még több játékeszköz − igazi állatok − udvari hinták, csúszdák, medencék

− gyermekek egymás közötti testi bántalmazása

− udvaron tartózkodnak szívesen − konstruálás, barkácsolás kedvelt tevékenység

Szülık

− nem bántják egymást − óvodába lépés, szülıs beszoktatás

− szülıtársak viselkedése, hozzáállása

− gyermekek fejlıdése

− fejtetvesség

− óvodai programok tájékoztatása

− vegyes csoportok

− óvodapedagógusok − óvodaépület / környezet

− készségfejlesztés eredményei − matematikai tapasztalatszerzés színvonala − mozgás, testedzés

− közösségi szocializáció − iskolára felkészítés − neveltségi szint − értelmi képességek − anyanyelvi nevelés − több odafigyelés a gyerekre − nyílt napok (szervezett) − osztott csoportok − étrend

Alkalmazottak

− csoportlétszámok − Helyi Pedagógiai Program − vezetık munkája − kollektíva

− alacsony neveltségi szint jellemzı a gyermekekre

− további képzés, szakképzés

− sok a kötelezı óraszámon felüli elfoglaltság − feszített munkatempó − adminisztrációs feladatok növekedtek

Mindezek alapján, további feladataink a következık Gyermekek körében − Változatosabb étrend, új ízek megismertetése, személyes példamutatás az étkezéseknél, szülıkkel történı beszélgetés az egészséges táplálkozás fontosságáról.

56. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre − Ének, énekes játékok megszerettetése, udvari kezdeményezés, kiegészítı eszközök, gyakoribb hangszerhasználat. − Változatosabb vizuális technikák használati lehetıségének biztosítása, pl. a szabadidıs tevékenységekben, projekt produktumoknál. − Konfliktus kezelési technikák tanítása, kompromisszum készségfejlesztése, kooperativitásra ösztönzés, agresszivitás – testi bántalmazás megakadályozása, szankcionálása. Szülık felé − Kötetlen beszélgetési lehetıség gyakoribb megteremtése a szülık körében, tapintatos szemléletformálás. − Rendszeres tisztasági vizsgálat, ellenırzés megszervezése és következetes cselekvési terv a fejtetvesség problematikájának kezelésében. − A csoportok körültekintı átszervezése, s az ilyen igényt megfogalmazó szülık támogatásának elnyerése a csoportkialakítás új rendjéhez. − Ismeretek bıvítése projektmódszerrel, érdeklıdés, motiváltság fenntartásával. − Elemi alapkészségek tudatos, tervszerő fejlesztése. − Mozgásfejlesztés további lehetıségeinek felülvizsgálata számbavétele, a szülık által megfogalmazott igény konkretizálása. Dolgozók felé − Partneri kapcsolat mélyítése a szülıkkel, tudatosság, empátia, pozitív példakiemelés, magatartási – viselkedési normák közvetítése a neveltségi szint növelése érdekében. − A heti 40 órás munkaidı szemlélet elfogadottá tétele, a pozitív hozzáállások erısítése, az elkerülhetı túlterheltség csökkentése. − Megkeresni annak lehetıséget, hogy a kötelezı óraszámon belül legyen némi pihenı idıje, feltöltıdési lehetısége az alkalmazottaknak. − Rövid, tömör fogalmazás, folyamatosság, jól kezelhetı dokumentációs anyag kidolgozása az adminisztratív feladatokból adódó terhelés csökkentése érdekébe.

III.10. Egyéb áthúzódó feladatok •

Az intézmény aktualizálásra, átdolgozásra kerülı szabályzatainak elkészítésében elıírás szerint közremőködünk.

•

Intézményegységen belül – hatáskörbe utalt – törvényi elıírások betartására, a törvényes mőködésre fokozott figyelmet fordítunk.

•

Intézményegységre vonatkozó tervek elkészítése, adatszolgáltatási kötelezettségek teljesítését a határidık betartásával végezzük.

•

Tevékenységünket a folyamatszabályozások alapján végezzük, szükség szerint intézkedési és új folyamatszabályozási terveket készítünk.

•

Teljesítményértékelési rendszert átdolgozzuk, folyamatosan elıírás szerint végzzük a teljes alkalmazotti kör vonatkozásában.

57. oldal


Ön, társ, teljesítmény, eredmény, nehézségi mutató szerinti értékelés realitásának növelésére a pedagógusok, illetve minden munkatárs anyagi, erkölcsi elismerésére tudatosabban odafigyelünk.

•

Szakmai munkaközösség – a törvényi változások értelmében – átfogja az alternatív programokat, sajátos fejlesztési területeket, s aktívan be kell kapcsolódnia a szakmai ellenırzésbe. Ezért is kell még körültekintıbb tervezı munkát végezni, több szakmai megbeszélést – párbeszédet szervezni, s elısegíteni a szakmaiságot, innováció megerısödését, hospitálások érdemi megvalósításulását.

III.11.Tervezés S.

Megnevezés

Tervezést végzı

Határidı

Ellenırzést végzı

Intézményegység munkaterve

Intézményegység vezetı

2008. 09. 30.

Igazgató

Éves pedagógiai terv

Óvodapedagógusok

2008. 10. 15.

Intézményegység vezetı- helyettes

Munkaközösség munkaterve

Munkaközösség vezetı

2008. 10. 15.


Minıségfejlesztési munkaterv

UNK minıségbiztosítási csoport tagja

2008. 10. 15.


Alternatív programok éves terve

Programvezetık

2008. 10. 15 Folyamatos

Intézményegység vezetı-helyettes

DIFER mérési terv

Tanfolyamot végzett mérésvégzık

2008. 10. 30.

Igazgató

7.

IPR-s, egyéni fejlesztési tervek

Óvodapedagógusok

Folyamatos


8.

Egyéni fejlesztési tervek csoporton belül, az elemi alapkészségekhez kapcsolódóan

Óvodapedagógusok

Folyamatos


Fejlesztı pedagógiai tervek

Fejlesztı pedagógusok

Folyamatos


Projekt, blokk tervek

Óvodapedagógusok

Folyamatos


Udvari szabadidıs tevékenységek irányításának terve


Folyamatos


12.

Havi feladat, illetve programterv


Folyamatos

Igazgató

13.

Iskolára elıkészítı csoportfoglalkozások terve


2008. 10. 15. Folyamatos

_

Tehetség és felzárkóztató



_

1. 2. 3. 4.

5. 6.

9. 10. 11.

14.

58. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre (mikrocsoportos), iskolára elıkészítı foglalkozások terve 15.

Gyermekvédelmi munka éves feladatterve


Gyermekvédelmi felelıs


III.12.Az intézményi szintő feladatok intézményegységre vonatkozó elemei III.12.a) Minıségpolitika, humánerıforrás •

Minıségpolitikai alapelvek ismerté tétele, rendezı elvként történı elfogadása

•

Vezetıtestületi munkában szakmaiság, korrektség, kooperativitás, elkötelezettség érvényesítése

•

Munkaköri leírások áttekintése, aktualizálása az ún. kötött feladatvállalások, s a teljesítményértékeléshez kapcsolódó kritériumok, elvárások rögzítésével

•

Értékelési folyamatok, rendszerek mőködtetése

III.12.b) Infrastruktúra, tárgyi feltételek •

Játszóudvarok kialakítására, bıvítésére, több évre vonatkozó „stratégiai” terv elkészítése

III.12.c) 1.4.E) Intézménybejárás •

Aktív részvétel, segítségnyújtás

•

Karbantartási munkák igénylési módjának kialakítása, együttmőködés a gazdasági, szolgálgatócsoporttal

III.13.A nevelési év kiemelt feladatai III.13.a) Aktuális feladatok Az épületek külsı környezetének gondozottságára, virágosítására továbbra is kiemelt figyelmet fordítunk •

A fő dúsításához, sövényültetéshez patronálói, szakemberi, szülıi segítséget kérünk.

•

A kerékpártárolás problémáját mindkét óvodai épületnél olyan módon kell megoldani, hogy az alkalmazottakon kívül a gyermekek kerékpárját is megfelelıen, biztonságosan el tudjuk helyezni (partneri – szülıi igény / elvárás).

Az intézmény jó hírének erısítésében •

Igény és elégedettségi mérést elıírás szerinti elvégezzük a szülık körében. Minden felvetett problémának, észrevételnek helyt adva megoldást,

59. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre „orvoslást” keresünk pedagógiai elveink megtartása, s jogosság figyelembevétele mellett, kidomborítva szakmaiságunkat, korrektségünket, problémaérzékenységünket, empátiánkat, következetességünket. Elsısorban szakmai munkánk, pedagógiai tevékenységünk eredményeinek fokozásával, elért eredményeink nyilvánossá tételével, folyamatos korrekt tájékoztatással kívánjuk elérni, hogy óvodapedagógiai tevékenységünk elismerté, ismerté váljon mikro és makro környezetünkben. A gyermeki magatartászavar megelızése érdekében •

Az együttnevelés, az egységesebb nevelési elvek érvényesítése érdekében partneri, kölcsönös tiszteleten alapuló kapcsolatot megerısítjük a szülıkkel, pl.: − értı hallgatás / én üzenetek / véleménykérés, problémamegoldás, empátia, személyes odafigyelés; − folyamatos, rendszeres tájékoztatás a gyermek fejlıdésére, viselkedésére, közösségi szocializációjára koncentrálva, kerülve az általánosságot, ún. semmit mondást; − kötetlenebbé, hangulatosabbá tesszük a formális kapcsolattartási formákat, meghatározzuk a nyílt nap idıpontjait, fogadóórára név szerint meghívjuk a halmozottan hátrányos helyzető gyermekek szüleit, folyamatosan végezzük a családlátogatást.

•

Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkatársainak segítségét kérjük az ún. nehéz helyzetekben, mivel a problémák feltárását, elemzését fıként, ha nincs konszenzus a nevelı intézmény és a szülık között e téren, a szakemberek jobban tudják kezelni, hiszen nem a mindennapos együttnevelési kapcsolatot veszélyezteti így ez a helyzet. E mellett, a minél korábbi jelzésre, vizsgálati kérelemre, a prevencióra, megsegítésre kiemelt figyelmet fordítunk.

•

A játékba integrált ismeretnyújtás, szerzés, bıvítés folyamatát, a projekt módszer elınyeit kihasználva nyomon követhetik a szülık, illetve aktív részesei – segítıi –szemlélıi lehetnek a projektet megvalósulásának. Az elemi alapkészségek fejlesztésének játékos módszereirıl, s fontosságáról tájékoztatjuk a szülıket éppúgy, mint a csoportközi mikrocsoportos iskolára elıkészítı foglalkozásokról, melyeket a gyermekek számára érthetı, motiváló elnevezéssel látunk el. Nem iskolásat játszunk, csak minden segítséget, minden formában megadunk a gyerekeknek, ahhoz, hogy: − érdeklıdésüket, kíváncsiságukat, tevékenységi és tudásvágyuk megtartsák, kielégítsék; − elemi alapkészségeik minél optimálisabban fejlıdjenek, ami záloga az iskolai tanulás sikereinek; − kiemelt figyelmet fordítunk a személyes példaadásra, kortárs pozitív minta kiemelésére, megerısítésére;

Hivatali titoktartási kötelezettségünket betartjuk, illetve betartatjuk. Házirendet átdolgozzuk, rövidített változatát átadjuk a szülıknek.

60. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Konkretizáljuk az egyéni karriertervbıl, intézményegységi szükségletbıl fakadó továbbképzési irányokat. Folytatjuk a szakmai mőhelymunkát, csatlakozunk a szakmai programokhoz. Az IPR-s programot folyamatszabályozással, a teljes dokumentáció elkészítésével, az elıírásoknak, törvényi változásoknak megfelelıen valósítjuk meg. A szülıi szervezetek mőködésében szeretnénk elérni, hogy ne csak a rendezvények, ünnepségek szervezésében, lebonyolításában vállaljanak igazán elismerésre méltó szerepet, hanem a pedagógiai munka támogatásában, partneri kapcsolatok alakításában is. Megválasztásra kerül az óvodai intézményegység SZMK választmányának új elnöke. Az intézményegységek együttmőködésének kidolgozott programjait még eredményesebben, hatékonyabban valósítjuk meg. A szakmai együttgondolkodás elısegítése érdekében javasoljuk, hogy egy-egy szakmai, pedagógiai téma kerüljön úgymond kereszttőzbe így idén, pl. beszédhallás fejlesztése.

III.13.b) A pedagógiai, nevelési program célkitőzéseibıl adódó kiemelt feladataink a 2008/2009-es nevelési évben. − Szocializációs hetek, szülıs beszoktatás eredményeként a közösségi szocializáció megalapozása, megsegítése, partnerkapcsolat építés. − Differenciált, aktuális fejlettségi szintet, mérési eredményeket figyelembe vevı, minél harmonikusabb személyiségfejlesztés, a gyermekek önmagukhoz mérhetı folyamatos fejlıdésének segítése minden helyzetben. − Játék, játékosság, tapasztalatszerzés, élmény, tevékenység, érdeklıdés, produktum létrehozásához kapcsolódó életszerőség, „feladathelyzet” középpontba helyezése. − Tudatosság, szakmaiság, gyermekcentrikusság, tolerancia, következetesség, empátia kidomborítása. Az óvodai nevelés alapvetı kereteibıl adódó feladataink: Egészséges életmód •

begyakorlott, fejlettséghez igazodó, belsıvé váló, szilárd szokásrendszer megalapozása, kialakítása;

•

egyéni szükségletek maximális figyelembe vétele (ágynyugalom, evıeszköz használat, ételmennyiség, folyadékigény …);

•

levegızés, testedzés.

Érzelmi, erkölcsi nevelés, szocializáció, társas kapcsolatok, szocialitás •

Érzelmi elfogadás, megerısítése – kezelése.

•

Erkölcsi, etikai értékek, normák közvetítése, beépítése, megbeszélése.

•

Csoport kohézió, baráti kapcsolatok kialakulásának, megerısítésének segítése.

•

Szocialitás: − meleg, nyitott, szeretetteljes légkör, − fizikai környezet, térszervezés, idıkeretek,

61. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre − szabadidıs tevékenységek, játék sokszínősége, − túlszabályozás, kötöttség mellızése, választási, döntési lehetıségek biztosítása, − adott tevékenységhez kötıdı, valamint gyakorlatokat és feladatokat tartalmazó fejlesztés, − kooperativitás, heterogén ön és irányított csoportszervezés, − szociális kompetenciák fejlesztése, fıként a kapcsolatfelvétel, társakhoz – pedagógusokhoz, illetve felnıttekhez való viszonyulás, feladatvállalás, feladattartás készsége, elemi szintő erkölcsi érzék, − a szociális viselkedésben, szociális készségfejlesztésben a modellnyújtás, problémamegoldás, megerısítés, szerepjáték, történetek megbeszélése, módszertani eljárások alkalmazása, − pedagógusok rendelkeznek tanítási, pedagógiai, motivációs, kommunikációs, kérdésfeltevési, mikrocsoportos és egyéni tanítási formát szervezı gondolkodásfejlesztési, értékelı készségekkel, s váljék jellemzıvé a pozitív elfogadás, kongruencia, gyors helyzetfelismerés, konstruktív helyzetalakítás, változatos konfliktus megoldási módok közvetítése, együttmőködés, valamint a pedagógiai helyzetek, jelenségek elemzésének képessége. Integrált nevelés, integrációs felkészítés •

Exkluzív, befogadó típusú integrálás, amely megtalálja az egyén és közösség szükségletének kielégítésében az egyensúlyt.

•

Sajátos nevelési szükséglet szerinti habilitáció, rehabilitáció biztosítása mellett a csoportbeli fejlesztés, szocialitás, szocializálás nagyon tudatos, célirányos megszervezése.

•

Integrációs óvodai program: − az érintettek létszámának meghatározásához szükséges adatok nyilatkozatok beszerzése, elemzése, − törvényi elıírások betartása, − szorosabb kapcsolat a Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált Központtal (Családsegítı és Gyermekjóléti szolgálat), egészségügyi szervekkel, kisebbségi önkormányzattal, − egyéni fejlesztési tervek elkészítése, megvalósítása, − értékelı megbeszélések megszervezése szülık, szükség szerint vezetı részvételével, − alternatív programokban, fejlesztıpedagógiai létszámarányos részvétel biztosítása,

ellátásban való

− tehetséggondozás / felzárkóztatás megszervezése, megvalósítása, − magatartási, beilleszkedési, tanulási zavar korai felismerése, jelzése, vizsgálata, terápiája. Óvodai nevelés tevékenységkerete 62. oldal


4H alapelveinek, értékes elemeinek, módszertani szabadság szerinti beépítése a mindennapi óvodai életbe.

•

Kisebbségi, illetve más népek kultúrájának megismertetése lehetıség, gyermeki érdeklıdés, aktualitás szerint.

Óvodai nevelés tevékenységformái •

Játék − kiemelt alapvetı tevékenység, amelynek önkéntességét, szabadon választhatóságát is tiszteletbe kell tartani, − minden játékfajta kapjon megfelelı figyelmet, teret, − fontos a hely, idı, eszköz körültekintı biztosítása, − szükséges az óvónıi játékörömnek, kedvnek, továbbfejlesztési ötletnek, megfontolt irányításnak, „tanításnak”, ötletadásnak, élménybiztosításnak a dominanciája, − képezze projektmódszer blokk alapját, − ez által valósuljon meg elsısorban az anyanyelvi nevelés, elemi alapkészségek fejlesztése.

•

Munka jellegő tevékenységek − önkiszolgáló munka – énkép, önismeret, önfelismerés (- mire vagyok képes? – mire lehetek képes?), − közösségért végzett munka – szocialitás, értékközvetítés.

•

Mese, vers − élménynyújtás, hangulatteremtés, értelmi erık fejlesztése, − kooperativitás /pl. dramatizálás, a mi mesénk/ közös tevékenységek elıtérbe helyezése, − elemi következtetések, összefüggések megláttatása, felismertetése, fejlesztése, − erkölcsi értékítéletek / elemi erkölcsi érzék megalapozása, − viselkedési, magatartási szabályok, minták közvetítése.

•

Vizuális nevelés − változatos technikák, − alkotókedv, kreativitás, − finommotorika – íráskészség fejlesztés, − közös alkotások, szocialitás.

•

Ének, énekes játékok − felszabadult, örömteli játékká tétel, − motiváláshoz szereplési vágyra építés, eszközök biztosítása, − érdeklıdés felkeltése, élménynyújtás, 63. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre − készségfejlesztés – pl. ritmus, hallás, az értelmi erık, elemi alapkészségek fejlesztése érdekébe. Mozgás, mozgásos játékok

•

− örömteli tevékenység / játékos, célirányos fejlesztés, − kooperativitás, szabálytudat, feladattartás, − társas kapcsolatok, tolerancia, egészséges versenyszellem, − mozgáskoordináció, téri tájékozódás, finommotorika, − választhatóság, csoportalakítás, erkölcsi értékközvetítés, − hangutánzás – beszédhallás fejlesztése, környezet tevékeny megismerése, Játékba integrált tanulás

•

− változatos projekt blokk / koncentrikus komplex témafeldolgozás, − valós probléma megoldása, elérni kívánt vágy teljesülése, közös produktum létrehozása, közös élmény átélése – szocialitás, − tapasztalati következtetés (logikai sémák), tapasztalati összefüggés – megértés (feltétel, velejáró, viszony – elemi, összetett, komplex), •

Matematikai tapasztalatok szerzése − minden lehetséges helyzetet kihasználva, − elemi számolási készség (számlálás: számkörök átlépése, számlálás visszafelé; mennyiség: manipulatív számolás, kiés hozzászámlálás, elvétel, bontás, csoportosítás, számkép felismerés, számolvasás), − relációs szókincs (térbeli, mennyiségi, idıbeli, hasonlósági, cselekvési viszonyok), − megfelelı nyelvi közeg biztosítása, sok-sok meséhez kapcsolódó beszélgetés kezdeményezése relációkra rákérdezve, célirányos kérdéseket feltéve például.

Szervezeti kultúra fejlesztése •

Sajátos arculat markánsabbá tétele

•

PR tevékenység fokozása

•

Intézményi és önmenedzselési tevékenység hatékonyabbá tétele

•

Team munka kiszélesítése

•

Nyugodt, kiegyensúlyozott, derősebb munkahelyi légkör biztosítása

Minıségirányítási program célkitőzéseihez kapcsolódó feladatok •

Önkormányzati, megvalósítása

intézményi

•

Gyermeki, szülıi, lakossági igényeknek való megfelelés, az elvárások figyelembevétele. 64. oldal

MIP-ban

foglaltak

célirányosabb


III.14.A nevelési év rendjébıl adódó feladatok − Nevelési év alapdokumentumainak elkészítése − Munkarend kialakítása − Szocializációs hetek megtervezése, lebonyolítása − DIFER mérés elvégzése − IPR-s program dokumentációs anyagának összeállítása − Programfelelısök kijelölése, feladat-ellátási rend kidolgozása − Tornaszoba használati rendjének kialakítása − Csoportok éves pedagógiai, ütemtervének, fejlesztési terveinek elkészítése − A teljesítményértékelés rendjének metodikai kialakítása, dokumentálása − Pedagógiai értékeléshez határidık (csoport, gyermek) kijelölése − Ünnepek, ünnepélyek, rendezvények, programok megszervezése, lebonyolítása − Hospitálások megtervezése − Munkaközösségi terv, foglalkozás látogatási rend összeállítása − Szünetek idıtartamára ügyeleti rend kidolgozása − Óvodai szolgáltatás megszervezése (angol) − Városi óvodásoknak szervezett költség térítéses szolgáltatások népszerősítése (tánc, zene óvoda) − Hitoktatáshoz a feltételek biztosítása − Nyári óvodai élet, programok megszervezése

65. oldal


III.15.Intézményegység hagyományaiból adódó feladatok − 4H-s tevékenységek − Jeles napok, néphagyományok, népszokások − Óvodai rendezvények − Csoport hagyományok

III.16.Mérés – értékelés •

Minıségirányítási munkaterv szerint az irányított önértékelés értékelési részének megvalósítása.

•

A teljesítményértékeléshez kapcsolódóan a nevelési évre meghatározott feladatok teljesítése, egész évi tevékenység összegzése, dokumentálása.

•

Az ön- és társértékelést összevetése. Társértékelés véletlenszerő mintavétel szerint végezzük, mindenki 3-3 fı vonatkozásában, így véleményünk szerint reálisabb, objektívebb eredményt kapunk.

•

Program beválási vizsgálat, óvodapedagógusok véleményeinek összegyőjtése, feldolgozása.

•

4 évesek, iskolába menık rövidített diagnosztikus vizsgálata, DIFER iskolaérettségi vizsgálat elvégzése.

III.17.Nevelési év értékelése − Elemzések, értékelések, ellenırzések tapasztalatai − Teljesítményértékelés eredményei − Csoportértékelések − Munkaközösség beszámolója − Minıségbiztosítási feladatok teljesítése − Elégedettségi vizsgálatok eredményei − Szülıi választmány értékelése −

Illetve mindezek beépítése alapdokumentumokba, munkatervbe, meghatározott cél, feladat, sikerkritérium, követelmény, feladat-ellátási elvárások teljesítésének, teljesülésének összehasonlító elemzésébe a következı nevelési év munkatervének összeállításához

66. oldal


III.18.Feladatok részletezett ütemterve 2008/2009. Megnevezés

Idıpont,

Végrehajtásért

idıtartam

felelıs

Törvényi háttér, dokumentumok áttekintése, értékelések elemzése, intézményi munkaterv alapján az intézményegység munkatervének elkészítése, elfogadása

Szeptember


Nevelési év dokumentációs anyagának elkészítése

Szeptember


Közremőködık, segítık

Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı



Igazgató

Igazgató

Gyermekek speciális, IPR-s ellátásához, alternatív programok megvalósításához kapcsolódó ellátási terv, tornaszoba használati rendje

Szeptember


Munkarend, munkaidı beosztás elkészítése

Szeptember


_

Intézményeg ység vezetı


Óvodai alkalmazottak


Beíratás, beszoktatás, szocializációs hetek megszervezése

Szeptember 1 – tıl Október 15-ig

Munkaközösség vezetı Érintett pedagógusok


Kiemelkedı munkáért járó kereset-kiegészítés felosztása, feladat elıfinanszírozási elv szerint

Szeptember 10.


Tanévnyitó nevelıtestületi, munkatársi, szülıi értekezlet megtartása

Szeptember



Igazgató


Óvodapedagóguso k

Igazgató




Munkaköri leírások aktualizálása, teljesítményelvő értékelési elvárások rögzítése Házirend aktualizálása, módosítása, szülıkkel

Szeptember Október 15.

Szeptember

67. oldal

Vezetıtestület Közalkalmazotti tanács tagja

Igazgató


Megnevezés

Idıpont,

Végrehajtásért

idıtartam

felelıs



történı elfogadtatása, kiosztása


Mérést végzık

Intézményeg ység vezetıhelyettes

Október 10.


Pedagógiai asszisztens

Igazgató

Szeptember 22tıl

Vezetık

Óvodapedagóguso k


DIFER mérések rendjének kialakítása, elvégzése

Szeptember

Kimutatások, statisztikai adok elı- és elkészítése

Szeptember

„İszi hetek” elıprojekt program megvalósítása

Október

Október 4-ig

Csoport ütem pedagógiai, haladási, fejlesztési tervek elkészítése

Október 15.

Óvodapedagógusok, programvezetık

Zenei világnap

Október 1.

Ulviczki Dóra

Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı Óvodapedagóguso k


Intézményeg ység vezetıhelyettes

Óvodapedagóguso k

Projektmódszerő játékba integrált tanulásszervezés, fejlesztı és alternatív programok

Október 15.

SZMK választmányi ülés, elnök választása

Október 1 – 10.


Óvodapedagóguso k


Ovi-bál elıkészítése, megrendezése

Október 1 – 18.


Munkatársi közösség

_

İszi szünetben óvodai ellátást igénylı gyerekek felmérése

Október 1 – 17.


Óvodapedagóguso k


Micimackó családi sportnap

November 15.




Halmozottan hátrányos helyzető gyermekek fejlıdési mutatóinak értékelése, szülık

November 24 – 28-ig


Óvodapedagóguso k



Programvezetık


Fejlesztıpedagógusok

68. oldal


Megnevezés

Idıpont,

Végrehajtásért

idıtartam

felelıs



tájékoztatása Decemberi ünnepkör lebonyolítása (Advent, Mikulás, Karácsonyi játszóház, Óvodai Karácsony)

December 5.

Téli szünetben óvodai ellátást igénylı gyerekek felmérése

December 8 – 12-ig

December 12.


December 19. Intézményegység vezetı-helyettes

Óvodapedagóguso k Munkatársi közösség Óvodapedagóguso k Intézményegység vezetı-helyettes



Félévi értékelés

Január 30.


Nem pedagógus munkakörben dolgozók teljesítményértékelése

Január





Óvodapedagóguso k

Igazgató


Nevelıtestület

Beiskolázás elıkészítı feladatai (rétegszülıi értekezlet, iskola érettségi vizsgálat) Farsangi ünnepségek

Január 15-tıl Február 15-ig Február 22-ig

Iskola – óvoda átmenet programja

Intézményegység Március – április vezetı

Nınap

Március 6.

Március 15.

Március 13.

Vízvilág napja

Március 20.




Igazgató


Megbízott óvodapedagóguso k

Igazgató

Óvodapedagóguso k



Óvodai szakvélemények kiadása

Március 30-tól

Nyuszi nap

Április 8.


Óvodapedagóguso k


Városi Majális

Május 1.

Intézményegység

Óvodapedagóguso

Intézményeg

Április 10-ig


69. oldal

Óvodapedagóguso k

Igazgató


Megnevezés

Idıpont,

Végrehajtásért

idıtartam

felelıs



vezetı-helyettes

k

ység vezetı

Anyák-napi ünnepségek

Május 4 – 5.


Óvodapedagóguso k


Óvodai felvételi elıjegyzés

Május 11 – 15ig



Igazgató

Gyermeknapi kirándulások

Május 18 – 22ig


Óvodapedagóguso k


Június 5.


Óvodapedagóguso k

Igazgató



_

Óvodai juniális Óvodai ballagás Erdei óvoda, tábor elıkészítése

Nyári óvodai élet megszervezése, lebonyolítása

Május 15-tıl Június 12-ig

Június 1-tıl


Június 20.


SZMK választmányi értekezlet

Teljesítményértékelés lezárása

2009-es nevelési év elıkészítése

Technikai dolgozók

Igazgató


Tanév-végi értékelés Nevelıtestületi értekezlet

Óvodapedagóguso k


Igazgató

Mb. csoporttag

Június 15.

Június 30.



70. oldal

Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı Intézményegység vezetı-helyettes Munkaközösség vezetı

Igazgató

igazgató


Városi Bölcsıde munkaterve

IV.

A Bölcsıde a munkatervét a 2008/2009-es gondozási évre a következıkben határozza meg. A minden igényt kielégítı új épület 40 férıhellyel mőködik. Alapító okiratunk értelmében felvehetık a 30 km-es sugarú területen belüli települések bölcsıdés korú gyermekei is. A felvehetı maximális létszám: 48 fı. Ha a napi kihasználtságot vesszük figyelembe, ettıl több számú gyermek ellátását is tudjuk biztosítani. A bölcsıde feladata: -

A családban nevelkedı kisgyermekek gondozása, nevelése, testi-lelki egészségének megóvása, nyugodt, optimális környezet kialakítása, pozitív emberi értékek, normák közvetítése, a szocializáció kialakulásának támogatása megfelelı szakmai felkészültséggel partnerei megelégedésére.

-

A gondozási-nevelési alapelveket fokozottan elıtérbe helyezzük, figyelembe vesszük a gyermek életkori és egyéni sajátosságait, fejlettségét, fizikai és pszichés állapotát.

IV.1. Az elmúlt gondozási év értékelésébıl adódó feladatok IV.1.a)

Partneri elégedettségvizsgálat eredményeibıl adódó feladatok

a.) Betegségek csökkentése -

A nagymérető csoportszobák eredményeként kevesebb lehet a hurutos beteg gyermek. Erre a korosztályra jellemzı, hogy a játékokat a szájukba veszik, tehát a több gyerek közös játékai is okot adhatnak a hurutos betegségek kialakulásához.

-

A bölcsıde orvosa gyakrabban vizsgálja a gyerekeket, különösen a náthás, köhögı gyerekeket, a közösségbıl kitiltja gyógyulásukig.

-

Az udvari élet feltételeinek javulásával (mobilis játékeszközeink bıvültek) biztosítani tudjuk a többszöri szabad levegın való részvételt a gyerekek számára, mely szintén eredményezheti a megbetegedések csökkenését.

b.) Megfelelı játékeszközök biztosítása -

A csoportszobák felvett gyermekeinek száma indokolja, a szobai játékeszközök bıvítését, pótlását. Szükség lenne több logikai, konstruáló játékra, meséskönyvekre, szerepjátékokhoz való eszközökre.

-

Az udvari mobiljátékok (motor, taliga) száma emelkedett ugyan, de még mindig kevés a számuk.

-

A szülık által igényelt külsı kerítés elkészítése nem valósul meg, ezért a gondozónık munkarendjében hangsúlyoztuk a még fokozottabb gyermekfelügyeletet.

IV.1.b) Az intézményben folytatott külsı vizsgálatok eredményeibıl adódó feladatok A határozatlan idejő mőködési engedély megszerzése fontos feladat, a határozott mőködési engedélyünk 2008. december 31-éig érvényes. -

A Megyei Módszertani Bölcsıde szakemberének vizsgálata alapján a gondozási évre a következı feladatokat írta elı:

71. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre o A bölcsıdei gondozók szakképzettségének megszerzése, melynek várható ideje 2009. február hónap. o A határozatlan idejő mőködési engedély megszerzése. o Mind a szobai, mind az udvari játékeszközök bıvítése. o A gyermekek igényeinek kielégítéshez szükséges tárgyi berendezések pótolása: szınyegek, törölközıtartók, jelek, fogmosók… o A gyerekedényzet mennyiségének folyamatos bıvítése. o Játszócsoport a NM rendelet 44.§. (1) bek. értelmében csak akkor mőködtethetı, ha a bölcsıde alapfeladatát nem veszélyezteti, hiányolják a külön játszócsoportos szobát. Az ÁNTSZ elıírása: a.) A kidolgozott HCCP rendszer által elıírt adminisztrációs feladatokat a konyhai dolgozók végzik, folyamatosan ismerkedve a törvényes elıírásokkal. b.) Az elıírt minimumvizsgát a konyhai dolgozóknak teljesíteniük kell, mely öt évig lesz érvényes.

IV.1.c)

Áthúzódó feladatok

A bölcsıde HEFOP pályázatában megjelölt szolgáltatások kivitelezésére ebben a gondozási évben is sor kerül. Az elhatározott feladatok a következık: -

Rugalmas nyitvatartási rend, melyért felelıs a vezetı. İ győjti be a szülıktıl az adatokat az intézmény nyitva tartás igényére vonatkozóan. A reggeli nyitás a takarító feladata, délutáni zárás a délutáni mőszakban dolgozó gondozónıké. A korábbi nyitás ill. zárásnál figyelembe kell venni a dolgozó napi munkaidejét. (Takarító: 8 óra/nap, gondozónı: 7 óra/nap.)

-

Játszócsoportos gyermek elhelyezése: jelenleg abban a szobában történik, ahová a gyermek kora és fejlettségi szintje megengedi.

-

Sérült gyermek fejlesztése: a Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek segítségével történik, kijelölt helye a gondozónıi szoba. Az ellátás a szakértıi vizsgálat alapján elıírt fejlesztés. A fejlesztést a városban élı bölcsıdés korú, de nem bölcsıdés gyerekek is igénybe vehetik, érvényes szakértıi vélemény alapján.

IV.2. Partneri elégedettségi vizsgálat, önértékelés -

A bölcsıdei gondozás-nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlıdését a gyermeki és szülıi jogok és kötelességek figyelembevételével. A szülı joga, hogy megismerje az intézményt, a csoportok életét, a gondozási-nevelési elveket, tanácsot kérjen és kapjon gyermeke gondozójától. Szeptember-október hónap a beszoktatások ideje. A fokozatos beszoktatás megtörténte alatt (október hóban) igényfelmérési tesztlapot kapnak a szülık, melyben az általunk összeállított kérdésekre válaszolnak. Ezekbıl a válaszokból ismerjük meg a szülık kérdéseit, kívánalmait, melyeket lehetıségünkhöz képest próbálunk megoldani.

72. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre -

A gondozási év május hónapjában elégedettségi tesztlapokat kapnak a szülık. A kiértékelt válaszok döntıen meghatározzák az azt követı idıszak, illetve a következı gondozási év feladatait.

-

Mindkét tesztsorozatot a minıségi csoport állítja össze, felelıse a minıségbiztosítási csoport vezetıje.

-

Fontosnak tartjuk az óvoda – bölcsıde megerısödését, hiszen ott folytatják tovább közösségi életüket a bölcsıdés gyermekek. Ennek érdekében a gondozási év júniusában, júliusában több alkalommal teszünk látogatást a gyermekekkel, hogy ismerkedjenek az új környezettel, az óvónénikkel. Közös szülıi értekezletet tartunk az átmenet elıtt. Célunk a zökkenımentes intézményváltás, melynek érdekében az elsı óvodai napokon a gondozónık az óvodában töltik a délelıtti órákat a volt bölcsıdésekkel.

IV.3.Intézményi szintő feladatok az intézményegységre vonatkozó elemei -

Intézményi önértékelés gyakorlatban történı kidolgozása.

-

A vezetı és a gondozónık munkájának értékelése.

-

Technikai dolgozók értékelése.

-

A módosított házirend elfogadtatása a dolgozókkal és a fenntartóval.

-

A 2 mőködı pavilonból 1-1 fı szülıt kell megválasztani a szülıi munkaközösségbe, akikbıl 1 fı vezetıt kell jelölni, aki az Igazgató Tanács üléseire is hivatott lesz.

-

Bölcsıde – óvoda átmenet folyamatának folytatása, zökkenımentessé tétele.

-

Sajátos nevelési igényő gyermekek ellátása, fejlesztése szakemberekkel.

-

Munkaköri leírások módosítása, kiegészítése.

IV.4. A gondozási – nevelési és a minıségirányítási program célkitőzéseibıl adódó feladatok: a.) gondozási – nevelési alapelvek figyelembe vétele fontos: -

gondozás-nevelés egysége,

-

egyéni bánásmód,

-

állandóság elve,

-

aktivitás, önállóság segítése,

-

pozitívumokra támaszkodás,

-

egységes nevelıi elvek,

-

rendszeresség, fokozatosság.

Az ismertetett alapelvek betartása a minıségi szakmai munka érdekében elengedhetetlen jelentıségő. b.) gondozás-nevelés feladatai, céljai: -

testi fejlıdés: érdekében biztonságos környezet kialakítása, megfelelı mozgásfejlesztı játékeszközök,

73. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre o több idıt biztosítani a szabadban történı játszáshoz, o a gyermekek primer szükségleteit egyéni igények szerint elégítjük ki, o hygiénés és kulturhygiénés szokások kialakításának szorgalmazása, o egészséges élelmezés biztosítása, megfelelı étrend összeállítása (bölcs.vez. + élelm. vezetı) o érzelmi fejlıdés: érdekében derős, ingergazdag környezet kialakítása, o családias légkör megteremtése, o gyermekek és gondozóik közti szoros kapcsolat kialakítása, o éntudat egészséges fejlıdésének segítése, o együttélés szabályainak elfogadtatása, o egyéni bánásmód alkalmazása, o másság elfogadása, o szocializáció kialakulásának elısegítése. -

megismerési folyamatok segítése: o ingergazdag, motiváló környezet kialakítása, o gyermek életkorának megfelelı tevékenységek biztosítása (manipuláló, konstruáló, szimbolikus játékok), o aktivitás, kreativitás támogatása, o ismeretnyújtás gazdagságára való törekedés, o támogató, bátorító odafigyelés, o empátia, tolerancia, nyitottság a gondozónık részérıl.

c.) A szakmai munka színvonalát fejlesztı tevékenységek: -

részt veszünk: a Megyei Módszertani Bölcsıde által megrendezett szakmai napokon, elıadásokon, mőhelymunkákon,

-

kreditpontos továbbképzéseken,

-

továbbképzéseken,

-

más társintézmény által szervezett szakmai napokon,

-

2009. márciusban szakmai nap szervezésével csatlakozunk a Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatához.

-

a gondozási évben 4 alkalommal „belsı” továbbképzést szervezünk,

-

valamennyi gondozónı a gondozási év alatt legalább egyszer látogatást végez más gondozónık csoportjában (hospitálás),

-

a 4 csoport gondozónıi (8 fı) kölcsönösen látogatják egymást, megfigyelést végeznek a gondozás, foglalkozások terén, különösen az új kolléganıket illetıen,

-

ön-, és társértékelést végzünk évente egy alkalommal a gondozási év június 30-ig bezáróan, szempontsorok alapján, melyet a minıségbiztosítási csoport állít össze,

-

intézményi önértékelés véleményláda kihelyezésével, melyben a szülık írhatják meg véleményeiket, kéréseiket, melyeket havi rendszerességgel rendszerezünk, értékelünk. 74. oldal


Sajátos nevelési igényő, sérült gyermek gondozása a bölcsıdében Sérül gyermek esetén szükséges Szakértıi Bizottsági javaslat. A sajátos nevelést igénylı gyermek esetén a pedagógiai szakszolgálat segítségét kérve kezdeményezzük a gyermek vizsgálaton történı részvételét. A korai fejlesztésre szoruló gyermek ellátása szintén a Pedagógiai Szakszolgálat szakembereivel történik, meghatározott napokon és idıtartamban. A gyógypedagógus elıírásait a gondozónık is betartják, fokozottan figyelik a gyermek fejlıdését.

Hátrányos helyzető gyermekek ellátása -

Fontos ezen gyermekek családi helyzetének a felismerése.

-

Még több odafigyelést kell kapniuk a gyermekeknek .

-

Érzelmi biztonságot nyújt a gondozónı.

-

Empátia, tolerancia fontos a gondozónı részérıl.

-

Alapvetı hygiéniai problémákat rugalmasan kezeli a gondozónı.

-

Gondoskodik a gyermek megfelelı táplálásáról.

-

Többször elbeszélget a gyermek szüleivel, kapcsolatot alakít ki velük, megnyeri a szülı bizalmát.

-

Családlátogatást végez.

-

Észrevételeit közli a bölcsıde vezetıjével.

-

Pozitív erkölcsi normákat közvetít.

-

Gondozónı felfigyel az esetlegesen veszélyeztetett gyermekekre is, akikre különösen nagy odafigyelés szükségeltetik, ilyen esetben a bölcsıde kijelölt gyermekvédelmi felelısének jelzést ad, aki a továbbiakban elvégzi feladatát: jelzéssel él a gyermekvédelmi szolgálat felé

Gyermekvédelmi feladatok -

A bölcsıdének kijelölt gyermekvédelmi felelıse van, aki a hátrányos és veszélyeztetett gyermekeket figyelemmel kíséri.

-

Feladata: prevenció, jelzési kötelezettség.

-

Törvény adta lehetıségekre való figyelemfelhívás.

-

A hátrányos és veszélyeztetett helyzet felismerése.

-

Segítségnyújtás a családoknak.

-

Szoros kapcsolat kialakítása a Védınıi-, Háziorvosi-, a Gyermekjóléti Szolgálat, a Gyámhivatal szakembereivel.

-

Jelzési kötelezettség a Gyermekjóléti Szolgálat felé.

-

Dokumentációs feladatok: naplóban nyilvántartást vezet a gyermekekrıl, ahol a gyermek adatai mellett az észrevételek feljegyzései idırendben követik egymást.

Humán erıforrás fejlesztése -

A szakképzetlen gondozók szakképzettségének megszerzése kiemelt feladat. Biztosítjuk számukra a gyakorlati idı letöltésének lehetıségét, a vizsganapokat. Szakképzettségük megszerzésének várható idıpontja: 2009. február hónap. 75. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Cél: a sikeres vizsga.

Szülıszervezetekkel való kapcsolat -

Minden év elsı szülıi értekezletén szülıi munkaközösségi tagokat választanak a szülık 2 fıt, pavilononként 1-1 személyt. Feladatuk: a csoport életébe való belelátás, dolgozók megismerése, házirend, napirend megismerése, elfogadása, az intézmény mőködésének segítése, tanácsok, javaslatok összegyőjtése, rendezvények kivitelezésének segítése.

-

Kapcsolattartásunk folyamatos a szülıkkel, kölcsönös a tájékoztatás a gyermek fejlıdésérıl.

-

A tájékoztatásnak több formája van: o Szülıi értekezletek, o Faliújság, o Üzenıfüzet, o Idıpont egyeztetéssel fogadóóra, o Családlátogatás, o Fokozatos beszoktatás, o Közös programok, nyitottság.

Szervezeti kultúra feladatai -

Jó munkahelyi légkör kialakítása,

-

Társgondozónık közti szoros kapcsolat megteremtése,

-

Gondozónık egyéni tehetségének figyelembevétele, annak segítése pl.: kreativitás, ének…

-

Szakmai sikerélmények,

-

Önképzések minden dolgozónak igénnyé válása.

Szülıi, lakossági elégedettség növelése -

Nyitottság a város felé,

-

Város más intézményeivel való kapcsolat kialakítása,

-

A városban lévı szocio-kulturális különbségek csökkentéséhez hozzájárulni.

-

Partnerek igényeit kielégítı mőködés.

-

Szolgáltatások biztosítása.

-

Megfelelı szintő szakmai munka végzése.

-

Családbarát, gyermekközpontú intézmény mőködtetése.

-

Integrált ellátási forma végzése, elfogadtatása a város lakóival, a szülıkkel.

-

Szakmai módszertani útmutatók, és a törvényes elıírások, szabályzatok betartásával végzett munka.

76. oldal


IV.5. Az intézményi hagyományokból adódó feladatok -

Ünnepek megemlékezése, megtartása. o Télapó ünnep (mikuláscsomag a szülıkkel közösen). o Karácsonyi fenyıfa felállítása – karácsonyi díszek készítése, mézeskalács figurák sütése, ünnephez illı dalok, versek tanítása. o Farsang – farsangi maszkok készítése a gyermekekkel közösen, ünnepi dalok tanítása. o Húsvét – tojásfestés, rajzolás a gyerekekkel közösen, tojáskeresés az udvaron, dalok, versek tanulása. o Május 1.: nemzeti zászló festése, ragasztása. o Anyáknapi megemlékezés közösen a szülıkkel, gyerekekkel, emléktárgy festése, ragasztása. o Gyermeknapi kerti parti szülıkkel közösen, palacsinta sütés, sportversenyek a szülıkkel… o Látogatás az óvodába – óvodába menetel elıtt a nagycsoportosokkal.

IV.6.2008/2009. gondozási év feladatainak ütemezése S.

Feladat leírása

1.

Idıpont

Felelıs


A beíratott új gyermekek Szept.3.beszoktatásának elkezdése Okt. 31. beszoktatási terv alapján, folyamatos családlátogatás

Minden gondozónı

Vezetı

2.

Csoportok összeállítása a Szept. 3.gyermekek korának és fejlettségi Okt. 31. szintjének figyelembe vételével.

Minden gondozónı

Vezetı

3.

Szakmai program, munkaterv készítése

Bölcsıde vezetı

ÚNK igazgató

4.

Szakmai munkaterv, elfogadása

Bölcsıde vezetı

ÚNK igazgató

5.

Családlátogatások rögzítése a gyermek fejlıdési naplójában

Szept.3.Okt. 31.

Minden gondozónı

Vezetı

6.

Tőzriadó próba a gyakorlatban

Szept.30.

Vezetı

ÚNK igazgató

7.

EPSZ munkatársaival kapcsolatfelvétel

Vezetı

Vezetı

8.

Párbeszédek – a családi nevelés Okt. 7- Nov. Vezetı erısítése, szakmai mőhely 11-ig.

Vezetı

éves Szept. 20.

program, éves Szept. 20. házirendek

való Okt. 01.

77. oldal


Feladat leírása

9.

ÁNTSZ által elıírásainak alkalmazása.

10.

Idıpont

Felelıs


Vezetı

Vezetı

Gyermek eü-i törzslapok Okt. hó vezetése minden felvett gyermekrıl, bölcsıde orvosa felvételi anamnaezist készít.

Bölcs. Orvosa gondozónık

Vezetı

11.

Konyhai minimumvizsgája

Vezetı

Vezetı

12.

A Csíkszeredai bölcsıde Okt.8-11. dolgozóinak fogadása, szakmai tapasztalatcsere.

Vezetı

ÚNK igazgató

13.

İszi napirend összeállítása, Okt. 20. munkaköri leírások módosítása.

Gondozónık, vezetı

Vezetı

14.

Szülıi kiadása

MIP-csop.vez.

Vezetı

15.

A gondozási év felelıseinek Okt.31. elosztása, megbízások.

Vezetı

Vezetı

16.

Rugalmas nyitvatartási rend Okt. 31. alkalmazása a szülıi igényfelmérés alapján.

Vezetı

Vezetı

17.

Balesetvédelmi és tőzvédelmi Nov. 03-ig oktatás lebonyolítása régi és új dolgozóknak egyaránt.

Földi Zoltán ea.

Vezetı

18.

Szülıi értekezlet

Vezetı, gondozónık

Vezetı

19.

Munkaértekezlet (A értekezlet kiértékelése.)

vezetı

Vezetı

20.

A nem bölcsıdés, de fejlesztésre folyamatos szoruló gyerekek fogadása a fejlesztıpedagógus közremőködésével.

Vezetı Fejl.ped.

Vezetı

21.

Bölcsıde védınıjével és folyamatos orvosával történt egyeztetés, hátrányos helyzető gyerekekre való fokozott figyelem.

vezetı

Vezetı

22.

A módszertani bölcsıde Nov.25-ig szakfelügyelıi által elıírt feladatok elvégzése.

Vezetı, gondozónı

Vezetı

elıírt HCCP Okt. hó gyakorlati

dolgozók Okt.hó

igényfelmérési

teszt Okt. 31.

Nov. 10. szülıi Nov.12.

78. oldal


Feladat leírása

Idıpont

Felelıs

23.

Igényfelmérési teszt értékelése

Nov. 25-ig

Min. Tagjai

24.

Belsı továbbképzés: beszéljünk a Nov. 26. nevelésrıl

Kijelölt gondozónı

25.

Télapó-ünnep megszervezése

Minden gondozónı

26.

Gondozónık munkájának Dec.9-11. megfigyelése gondozási folyamatokban, értékelés, megfigyelési naplóban rögzítve

vezetı

Vezetı

27.

Ünnepi ajándékok készítése, Dec. 20. készülıdés karácsonyra, karácsonyfa állítás

Minden gondozó

Min.csop.vez.

28.

Akkreditált, vagy nem pontértékő Január hó továbbképzés beütemezése.

vezetı

Vezetı

29.

Munkaértekezlet, jelentések költségvetés.

vezetı

Vezetı

30.

Éves szabadságok ütemezése

vezetı

Vezetı

31.

Téli napirend alkalmazása, Január 12. hygiéniai, kultúrhygiénia feladatok végrehajtásának eredményei, minıségi fejlıdés.

gondozónık

Vezetı

32.

Újabb felvételes gyermekek Január 15- gondozónık fogadása, beszoktatása, február 28. családlátogatás

Vezetı

33.

Gondozónık adminisztrációs Február 10. munkájának ellenırzése.

vezetı

Vezetı

34.

„Belsı” továbbképzés: gyermekvédelmi feladatok gyakorlatban.

Kijelölt gonodzónı

Vezetı

35.

Gondozónık felkészítése tételekbıl

Vezetı

Vezetı

36.

Farsangi maszkok festése, dalok, Febr. 24. versek tanulása, ünnep

Minden dolgozó

Vezetıh.

37.

Munkaértekezlet témákról

vezetı

Vezetı

38.

„Belsı” továbbképzés: - kreatív Március hó foglalkozások szorgalmazása,

vezetı

Vezetı

Dec. 06.

statisztikai Január hó készítése, Január 12-ig

- Febr. 15. a

vizsgára való Febr. 19. a bölcsıdei

aktuális Márc. 10.

79. oldal

Ellenırzést végzı csop. Vezetı Vezetı


Feladat leírása

Idıpont

festés, ragasztás nagycsoportosoknak.

Felelıs


a

39.

„Pedagógiai Hetek” – szakmai Március hó nap a Módszertani Bölcsıde közremőködésével

40.

Gondozónık munkájának Március megfigyelése gondozás, nevelés utolsó hete közben, értékelés, megfigy. Naplóban való rögzítés.

vezetı

Vezetı

41.

Pedagógiai Hetek szakmai nap Április 03. értékelése gondozónık körében.

Minden gondozónı, vezetı

Vezetı

Húsvéti ünnep

Minden dolgozó

Vezetı

Tavaszi napirend: udvari élet Április hó megszervezése

Vezetı, gondozónık

Vezetı

44.

A Föld Napja: Virágültetés

Április hó

Gondozónık

Vezetı

45.

Óvodai beíratások szervezése, Május hó egyeztetés az óvónıkkel

Göndozónık

Vezetı

46.

Gyermeknapi szülıkkel együtt.

kerti-parti Május 31.

Minden dolgozó

Vezetı

47.

Munkaértekezlet, kiértékelése

kerti-parti Június 3.

Minden dolgozó

Vezetı

48.

Elégedettségi tesztek kiosztása, Jún. 3-15. begyőjtése a szülıktıl.

Min.csop.vez. Minden dolgozó

Min.csop.vez. Vezetı

49.

Elégedettségi tesztek bontása, Jún. 22. elemzése, közös értékelés.

Min.csop.tagjai

Min.csop. vezetı

50.

Óvodalátogatás

51.

Szülıcsoportos óvónıvel.

52.

Ön- és társértékelés

53.

Egész napos udvari élet Jún., Júl., Minden dolgozó megszervezése, nyári hygiénia Aug. hó betartása.

54.

Nyári szabadságok

Aug. hóban

55.

Munkaterv készítése

Aug.hóban

42.

Ápr. 9.

Vezetı

43.

a

Jún. hóban Gondozónık 2-3 alkalommal értekezlet Június 20. Jún. 30.

80. oldal

Vezetı h.

Vez. óvónı Vezetı

Vezetı

Vezetı

Vezetı

Vezetı

Vezetı h.

Vezetı


IV.7.Folyamatos feladatok a 2007/2008-as gondozási évben: -

HCCP szerinti munkavégzés, annak dokumentálása.

-

Véleményláda bontása havi rendszerességgel, munkanapján (min.csop. tagjai)

-

Technikai dolgozók munkavégzés közbeni és utáni ellenırzése, vez. végzi, rögzíti.

-

Bölcsıde orvosának látogatása heti rendszerességgel.

-

Munkaértekezlet beiktatása rendkívüli esetben.

-

Fogadóóra elızetesen megbeszélt idıpont szerint.

-

Próba tőzjelzés minden hét elsı munkanapján.

-

Gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolat fenntartása, esetmegbeszélések.

értékelés

minden

hó

utolsó

IV.8.Belsı ellenırzés tervezése Célja: A tanév során tervezett belsı ellenırzések ütemezése Az ellenırzést végzı vezetı

Az ellenırzés tapasztalatai Feldolgozó értekezlet (vezetıi, dolgozói) idıpontja

Okt.31.

vezetı

Okt. 31.

2.

Gondozónık adminisztrációs munkájának értékelése (gondozási mőveletek)

Negyedévente

Társ.gondozónık vezetı

3.

Gondozónık gyakorlati munkájának ellenırzése

Negyedévente

5.

Ön- és társértékelés

Június 31.

6.

HCCP adm. munka

7. 8.

S.

Az ellenırzés témája, tárgya


1.

Munkaterv, SZMSZ, Házirend, Munkaköri leírások módosítása

Ellenırzött személy, személyek

Gondozók

vezetı

Febr.

havonta

vezetı

Folyamatos

Technikai dolg.

heti

vezetı

Folyamatos

Ifjúságvéd. felelıs

félévente

vezetı

Folyamatos

4. Minden dolgozó

81. oldal


Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkaterve

V.

Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat nevelési céljai, feladatai az ÚNK 2008/2009. éves munkatervében megjelöltek alapján: •

A gyermeki, tanulói magatartászavar kialakulásának megelızése, csökkentése.

•

Az új intézményegység mőködésének kialakítása.

V.1. A szakszolgálat munkatársai Vígh Lászlóné, pedagógus, intézményegység-vezetı helyettes, Magyarné Kovács Ildikó, pszichológus Pege Marianna, gyógypedagógus Szabó Katalin, logopédus Gyırfi Andrásné, nyelv- és beszédfejlesztı pedagógus Juhász Betti, gyógypedagógiai asszisztens

V.2. Ellátott feladatok: • •

V.2.a)

nevelési tanácsadás logopédiai ellátás

Nevelési tanácsadó

A szakszolgálat pedagógus, pszichológus, logopédus, fejlesztı pedagógus, gyógypedagógus munkatársak együttmőködésével áll a családok rendelkezésére. Viselkedési, érzelmi, tanulási és képességzavarok, elmaradás korrekciójában segítünk, a szülık nevelési tanácsért vagy személyes beszélgetésért fordulhatnak hozzánk. Minden évben iskolaérettségi vizsgálatot végzünk azoknál a gyermekeknél, akiknél az óvoda ezt kéri. Az iskolaérettségi vizsgálat célja, hogy a gyermek a legelınyösebb idıpontban kezdje meg iskolai tanulmányait. Feladatai 1.

Szakvélemény készítés - Az alábbi esetekben készítünk szakvéleményt: - Iskolaérettségi vizsgálat - Tanulási, magatartási, beilleszkedési zavar vizsgálata - Értékelés alóli felmentés (egyes tantárgyak, tantárgyrészek esetében) Ezekbıl a szakvéleményekbıl kap egy példányt: - A szülı - A beküldı intézmény - Iskolaérettségi vizsgálat esetében a óvoda - Jogszabályban meghatározott esetekben a jegyzı

2. Gyermekek pszichés megsegítése, egyéni és csoportos terápiás foglalkozások.

82. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre Nevelési tanácsadás, konzultáció. 3. Iskolapszichológia

V.2.b)

Logopédiai ellátás Beszédhibás gyermekek vizsgálata és terápiája a nevelési tanácsadóban, nevelési oktatási intézményekben.

V.3. Munkaterv havonkénti lebontásban 2008/2009. Szeptember - Kapcsolatfelvétel a nevelési-oktatási intézményekkel /óvoda, általános iskola, középiskola/ - Az órarend kialakítása - Nagycsoportos korú óvodások logopédiai szőrése - A szőrések eredményei alapján diagnózis készítése, terápiás foglalkozások. - Szakmai nap a Jász- Nagykun –Szolnok megyei Pedagógiai Intézetben - Szakmai megbeszélés a Szolnok Város Nevelési Tanácsadó munkatársával - Pszichés problémák diagnosztizálása és terápiás foglalkozások elkezdése Október - A fejlesztı csoportok kialakítása (szempont: az optimális létszám és a fejlesztendı területek hasonlósága) - Iskolások fejlesztı foglalkozásainak elindítása - Szervezeten belli munkafolyamatok beindítása/ bejelentkezés, regisztráció, formanyomtatványok, munkanaplók, egyéni fejlıdési lapok, egyéni fejlesztési tervek elkészítése/ - logopédiai ellátás elindítása - kontrollvizsgálatok, szakvélemények készítése - középiskolai fejlesztıórák megkezdése - gyógypedagógiai fejlesztés elindítása- bölcsıde - egyéni fejlesztési tervek elkészítése és leadása az intézményvezetı helyettesnek október 31-ig. -tanítási órakeret leadása az intézményvezetı helyettesnek október 31-én. - szakvélemények készítése – folyamatos tevékenység a beadott kérelmek alapján. November-december - iskolaérettségi vizsgálat elıkészítése az óvodával -tanítási órakeret leadása az intézményvezetınek december 15-ig. Január - iskolaérettségi vizsgálatok ütemezése az óvoda jelzése alapján - iskolaérettségi vizsgálatok megkezdése - az eredmények alapján szakvélemények készítése - igény szerint szülıi értekezleteken való részvétel 83. oldal

UNK munkaterve a 2008/2009. tanévre - a fejlesztı csoportok átszervezése, a gyermekek 2. félévi órarendjéhez igazodóanamennyiben szükséges Február- március - iskolaérettségi vizsgálatok folytatása illetve lezárása március 10-ig - szakvélemények elkészítése és kiküldése az óvodának és a szülıknek március 18-ig - az iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek összesítése - a tanítási órakeret leadása az intézményvezetı helyettesnek február 28-ig. - kontrollvizsgálat, szakvélemény készítés- szükség szerint Április-május - a fejlesztı foglalkozások lezárása május - mérések, értékelések megkezdése - a tanítási órakeret leadása az intézményvezetı helyettesnek április 30-ig Június - éves munkánk értékelése - szakmai beszámolók és statisztika elkészítése június 15-ig - nyári ügyelet beosztása - rendkívüli vizsgálatok - a tanítási órakeret leadása az intézményvezetınek június 15-ig. - a Munkanapló és Forgalmi napló lezárása, leadása legkésıbb 2009. június 30-ig Július-augusztus - nyári nyitva tartás, heti egy nap biztosítása

Folyamatos tevékenységek, feladatok - pedagógiai és pszichológiai vizsgálatok elvégzése - pszichológiai ellátás, tanácsadás - szakvélemények készítése - fejlesztı foglalkozások - munkanapló és Forgalmi Napló vezetése - részvétel szakmai továbbképzéseken - konzultáció a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival - szülıkkel való kapcsolattartás, együttmőködés - kapcsolattartás a társintézményekkel

84. oldal

Szépen élni! ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, BÖLCSİDE, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT. A legfontosabb, amire megtaníthatjuk a gyerekeket: Újszász, 2008

Recommend Documents