Szakmai beszámoló (záróbeszámoló) TÁMOP 3.3.10.A-12-2013-0043 Időszak: 2014. november 1-től 2015. április 30-ig Projektelem I. Befogadó iskolai környezet kialakítása Elkészült a két tanulóbarát helyiség. Az egyik a könyvtárban kapott helyett, gondolva arra, hogy a tanuláshoz az a legjobb hely. A másik csoportszoba azoknak készült, akik kötetlenebbül akarják együtt tölteni a délutánt. Beszélgetéssel, társasjátékkal, darts-cal stb. Itt a falakat vidám színűre festettük, padlószőnyeget tettünk le, és folyamatban van a mobilbútorok (háromszögasztalok) beszerzése. Elhelyeztünk egy könyvespolcot is, azokkal a tankönyvekkel, amelyek a házi feladat elkészítéséhez szükségesek. Gyakran használják is ezeket a mentoráltak, hiszen a felszerelést rendszerint otthon hagyják. A két helyiséget elsősorban a mentoráltak és mentoraik használják, használhatják, de a többi tanuló is kíváncsi, ezért gyakran be-, illetve lenéznek. Projektelem II. Intézmények közti kapcsolatok megerősítése A Campus étteremmel együttműködési megállapodást kötöttünk. Pályaválasztási és szakmai fórumot szerveztünk 2015. január 28-án, ahol városunk egyik étteremtulajdonosát láttuk vendégül. Sok tanulónk évek óta ebben az étteremben szerzi meg a szükséges gyakorlati tapasztalatot a vendéglátás (ételkészítés, cukrászat) terén. 2015. február 2-án szintén gasztronómiai élményekkel kívántuk segíteni tanulóinkat a pályaválasztásban és a karriertervezésben úgy, hogy kézműves csokoládékészítést mutatott be nekik Kissné Keserű Erika. Betekintést nyerhettek a csokoládékészítés rejtelmeibe a temperálástól a dermesztésen át a formába öntésig. Szakmailag minden résztvevő gazdagodott. Projektelem III. Tanulmányi eredmény javítása, kiemelten a továbbtanulásban kulcsfontosságú tantárgyak körében A mentorálás az elmúlt hat hónapban is hasonlóan zajlott, mint korábban. A mentorok minden diákjukkal heti 1,5-1,5 órát foglalkoztak. A foglalkozásokon vagy kompetenciafejlesztés, vagy tantárgyi korrepetálás zajlott. Gyakran hospitáltam. A mentorok a szaktanárokkal egyeztettek a mentorált tanulmányi munkájáról és viselkedéséről, valamint napi kapcsolatot ápoltak a rájuk bízott tanulókkal. Figyelemmel követték a naplóban szerzett érdemjegyeket, és az egyéni foglalkozásokon igyekeztek lépést tartani a tananyaggal, hogy segíteni tudják a tanulóikat a tanulmányi eredmények javítása érdekében. Az egyéni foglalkozásokon a tananyag elsajátításán kívül spontán beszélgetések segítettek közelebb kerülni a tanulókhoz, hogy a mindennapi örömöket és gondokat is megbeszéljék. Így azokat a fejleszteni kívánt területeket is érintették a tanuló számára észrevétlenül, de tanári célzattal, mellyel a kommunikációja, az érzelmi állapot egyensúlya, az önismeret és a szociális érzékenység kompetenciája fejlődött. Családlátogatásra mentek, hogy megismerjék a tanulók otthoni körülményeit, családi hátterüket. Mindezek eredményeképpen a tanulmányi eredmények a 2014. júniusi eredményekhez képest tovább javultak. A 3,33-as átlag 3,4-re javult, ami mindannyiunk számára nagy öröm volt.
Projektelem IV. Igazolatlan hiányzások számának csökkentése a bevontak körében A hiányzások csökkenése 4000
a hiányzások száma
3500 3000 2500
mentorált
2000
2015. január
1500
2015. június
1000 500 0 1
4
7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 mentorált
Az igazolt és az igazolatlan hiányzások száma – a projekt megkezdése óta – tovább csökkent. Mondhatni, már-már normális a szám, tehát alig vannak indokolatlan hiányzások. A tanulók motiváltabbak abban, hogy iskolába járjanak, felismerték a jelentőségét annak, hogy milyen fontos, hogy hallják, ami az órán elhangzik. Ezen kívül a rendszeres délutáni programok, a mentorálás, a csoportszobai közösségi játékok mind-mind hozzájárultak ahhoz, hogy a tanulók jelen akarjanak lenni a tanórákon is. Projektelem V. Közösség- és kapcsolatépítő tevékenységek, valamint tanulásmotivációt erősítő tevékenységek támogatása a) Intézményen kívüli szereplők bevonása, illetve intézményi nyílt napokon történő részvétel A fenti pályaorientációs programokon kívül – ahová intézményen kívüli szereplőket hívtunk meg -, több nyílt napon is részt vettek a diákok. A Dunaújvárosi Főiskolát két alkalommal látogattuk meg, a Kodolányi János Főiskola nyílt napján 2015. január 17-én vettünk részt a 11-12. évfolyamos mentorált diákokkal. Az általános tájékoztató meghallgatása után a turizmus-vendéglátás alapszakról hallgattuk meg Kátay Ákos adjunktus részletes tájékoztatóját. Idén minden végzős mentoráltunk jelentkezett egy számára szimpatikus főiskolára. b) A célcsoport számára a tanulói közösség építését segítő tevékenységek 2014. november 20-án volt a Filmklub első vetítése. A mentoráltak – teljes létszámmal - a Gran Torino című tekintették meg. Majd december 4-én A visszaút, 2015. január 8-án a Holt
költők társasága, végül január 22-én a negyedik klasszikust, a Schindler listája címűt nézték meg. A filmek megnézése után beszélgettek a felvetődött kérdésekről. 2014. novemberében folytatódtak a sportszakköri foglalkozások. És a 2014. év a kertészszakkör utolsó három foglalkozásával zárult. Ahogy tavaszodott, elkezdtük szervezni azokat a közösségépítő programokat is, melyekre eddig nem került sor. Így 2015. március 31-én szabadtéri főzést rendeztünk a szülők bevonásával, a sportnap keretén belül. A tanulók izgatottan várták ezt a napot. Felkészültek a receptúrából, ami nagy öröm volt. Főzés közben sor került kötetlen beszélgetésekre, a gyerekek meséltek az otthoni főzéssel kapcsolatos élményeikről. A nap végére új barátságok is köttettek. c) Szociális hátránykompenzáló kulturális és szabadidős tevékenységek 2014. december 9-én kezdődtek el a színházlátogatások. Elsőként a Sztálinváros című darabot nézték meg a mentorált diákok a Bartók Béla Kamaraszínházban. 2015. január 15-én a Szaffi következett, majd január 23-án az Amphitryon című darab, aztán február 25-én a Kulcskeresőket tekintették meg. 2014. december 11-én az Intercisa múzeumot látogatták meg diákjaink. 23-23 fővel, két csoportra osztva mentünk a múzeumba. Sok tanuló számára meglepetést okozott, hogy városunk történelme ilyen régmúlt időkre nyúlik vissza, és ilyen sok tárgyi emlék maradt fenn. A tanulókat tárlatvezetés segítette az eligazodásban és az információszerzésben. Többen megfogadták, hogy családjukkal visszalátogatnak majd ide, annyira tetszett nekik mindaz, amit láttak. Mivel tanulóink nem igazán járnak – vendégként – étterembe, ezért szükséges volt négy étteremlátogatás megszervezése is. A Vigadó étteremben 2015. január 29-én voltak a mentorált diákjaink. Érdekes volt számukra látni, hogyan jut el az étel a konyhából a vendég asztalára. Megismerték az egészségügyi előírásokat is. Sikerült felkelteni a tanulók érdeklődését a pincér és a szakács szakma iránt. 2015. január 30-án a Corner Cafe éttermet kerestük fel. Itt főleg a beszerzés, a készletgazdálkodás, a raktározás és az adminisztráció területeit mutatták be. Különösen érdekes volt a kávékülönlegességek elkészítése és felszolgálása. 2015. február 6-án a Campus étteremben voltak a tanulók. Sok kérdésükre választ kaptak, és végül többen úgy döntöttek, hogy érettségi után pincér vagy szakács szakmát is kitanulják iskolánkban. Szóba került a vendéglátósok elhivatottsága, szakmai alázata, az élethosszig tartó tanulás lehetősége és a folyamatos szakmai megújulás. Jó hangulatú, tanulságos kirándulás volt. 2015. február 20-án az Aranyhordó étterem és pálinkaház meglátogatása következett. Tanulóink itt megismerhették az ott folyó sokrétű munkát, a közétkeztetést, az ételkiszállítást. A vendéglátásban tanuló diákjaink megerősödtek életcéljuk elérésében. 2015. március 26-án mind a 46 mentorált kirándulást tett a Fővárosi Állat- és Növénykertben. Külön busszal utaztak, érkezés után sorra járták az állatkert látványosságait. Az Állatkerti Barlangban ebédeltek. A tanulók abszolút hasznosan töltötték el ezt a napot. A legtöbben Budapesten sem jártak még, az állatkertben pedig eddig még senki.
2015. április 8-án – hasonló okokból – a budapesti Aquaworld-be látogattak el a tanulók. Felszabadultan töltötték az egész napot. Észrevétlenül végigsportolták azt. Nagyon hasznosnak tartották ezt a programot is, és sajnálják, hogy máskor nem lesz ilyenre lehetőség. Könyvtárlátogatásra 2015. március 3-án került sor. A foglalkozáson a József Attila könyvtár vezetője, Katona Zsuzsa fogadta a gyerekeket. A foglalkozás egyazon napon két turnusban valósult meg. A beiratkozás által esélyt kaptak arra, hogy miután megismerkedtek a katalógusrendszerrel és betekintést nyertek a könyvállományba, ős maguk is rendszeres könyvtárlátogatóvá, olvasóvá váljanak. 2015. március 13-án a kőtárban tettek látogatást. A mentoráltak teljes létszámmal vettek részt a programon. A kőtárhoz vezető útvonalon a tanulók végighaladtak a Duna part szoborparkjának egy részén. A helyszínen láthattuk annak bizonyítékát, hogy a város területe a Római Birodalom idejében is stratégiailag kiemelkedő szerepet töltött be Pannónia határának védelmi rendszerében. A program résztvevői jól érezték magukat, és sokat tanultak. Az egyik legérdekesebb program a tanterem-előadás volt 2015. február 27-én. A foglalkozást a Bartók Béla Kamaraszínház színművésznője, Polgár Lilla tartotta. A drámafoglalkozás sajátossága, hogy kisebb létszámban eredményesebb az együttműködés, könnyebben valósul meg az interakció a moderátor és a résztvevők között, ezért a program egyazon napon, két turnusban valósult meg 23-23 fő részvételével. A drámajáték és a színjátszás klasszikus gyakorlataiba vezették be a diákokat. Érdekes volt, hogy a közös játék során a gyerekek egymásra odafigyelve, konfliktus nélkül „dolgoztak”. Gyalogtúrát is szerveztünk 2015. március 20-án Dunaújváros – Rácalmás között 36 mentorált és 3 mentor részvételével. Elsősorban az egészséges életmódra nevelés, másodsorban a közösségi élmény megszerzése volt a túra célja. A táj és az élővilág megfigyelése tantárgyi segítséget is nyújthat. A program sikeres volt, a résztvevők kellemesen elfáradva tértek haza. Szülők bevonása, aktív részvételének ösztönzése közösségi rendezvények szervezésével Három rendezvényünkre küldtünk a szülőknek is meghívót, hogy erősítsük a kapcsolatunkat velük, hogy beszélgetéseket kezdeményezzünk – a szülői értekezleteken kívül – gyermekük előmeneteléről, kötetlenebb formában, kellemes körülmények között. Ezért 2015. március 12re Tavaszköszöntő családi összejövetelt szerveztünk. Tizenegyen hozták el magukkal az édesanyjukat vagy az édesapjukat, illetve volt olyan, aki a testvérét hozta. A rendezvény lebonyolítása után jól látszott, hogy érdemes volt alaposan megtervezni a programot. Volt társasjáték, műveltségi vetélkedő, zenehallgatás, ebéd. 2015. március 19-én a sportra helyeztük a hangsúlyt, családi sportnapra hívtuk a szülőket. Végül a március 31-i sportnapon is szép számmal vettek részt. A felsőoktatásba való továbbtanulást támogató tevékenységek A Dunaújvárosi Főiskolát két alkalommal látogattuk meg, a Kodolányi János Főiskola nyílt napján 2015. január 17-én vettünk részt a 11-12. évfolyamos mentorált diákokkal. Az általános tájékoztató meghallgatása után a turizmus-vendéglátás alapszakról hallgattuk meg
Kátay Ákos adjunktus részletes tájékoztatóját. 15 tanuló adta be jelentkezését valamelyik felsőoktatási intézménybe 2015 februárjában. Pályaorientációs programok megvalósítása 2014. november 18-án került sor a „Válassz okosan” elnevezésű pályaválasztási kiállításra. A látogatók képet kaptak a térségben működő szakképzési palettáról, közép- és felsőfokú intézményekről, iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli továbbtanulási lehetőségekről. A délután öt óráig tartó esemény célja az volt, hogy a szakmaválasztás és munkavállalás előtt álló, vagy pályamódosító fiatalok a munkaerő-piaci igények jobb megismerésével megalapozottabb döntést hozhassanak. Projektelem VI. Eszközbeszerzés A pályázat megvalósítása során – a teljesség igénye nélkül - beszereztünk 14 laptopot, egy projektort, egy fényképezőgépet, egy nyomtatót, egy csillagászati távcsövet, egy mikroszkópot, rengeteg szak- és tankönyvet, valamint számos olyan eszközt, melyek a tanítási-tanulási folyamatot hatékonyabbá teszik, az iskolai létet pedig élménydúsabbá. Dunaújváros, 2015. április 30.
Magyar András szakmai vezető
