Szakmai műhely a korszerű nyelvtanárképzésről 2013. november 18. Tempus Közalapítvány 1. szekció Önálló nyelvtanulóvá nevelés az egyetemen és az iskolában - új kihívás vagy mindennapi gyakorlat?
Görcsné Dr. Muzsai Viktória PhD tanszékvezető egyetemi docens Sipos Judit Drs tanársegéd NYME-AK, Apáczai Csere János Kar Idegen-nyelvi és Irodalmi Intézeti Tanszék
Európai nyelvi portfólió a közép-európai régió számára Alsó tagozat (6-10 éves tanulók számára)
Európai dimenzió Többnyelvűség dimenziója Tanulói autonómia dimenziója
Európai Bizottság által akkreditálva No 94.2008-HU
Vázlat 1. Portfólió - fejlesztés folyamata 2. Európai Nyelvi Portfólió (Közép-európai régió)
- Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat
(6-10 éves) számára
3. ESP publikálása, bemutatása, multiplikálása, implementálásatapasztalatok
2. Portfólió - fejlesztés folyamata CERNET projekt I. és II. 1995-2001 - szakiskolák részére
- felső tagozat részére
EdQ Projekt 2001-2004 - középiskolák részére
EdTWIN projekt 2008-2011 - alsó tagozat részére
perspektívák ALAPTÉTEL: változások az egyén életében és mikrokörnyezetében MÓD: nemzetközi projekt programjai, rendezvényei CÉL: - interkulturális élmények, tapasztalatok, kapcsolatok megszerzése - nyelvek és kultúrák azonosságainak és különbségeinek tudatosítása - minőségi változásokhoz szükséges egyéni kompetenciák kifejlesztése, mobilizálása
HATÁRTALAN KOMPETENCIÁK a CENTROPE régióban
Bécs-Győr-Brünn-Pozsony
Alapkompetencia modell a határon átívelő sikeres kapcsolatok érdekében
CENTROPE KOMPETENCIA MODELL Grenzenlos Kompetent, Boundless competence, Compétent sans frontiéres, 1.Kommunikatív kompetencia 2.Szociális kompetencia 3.Stratégiai kompetencia 4.Tudáskompetencia 5.Interkulturális kompetencia
Kompetencia bez hraníc, Kompetencia bez hranic, Határtalan kompetenciák
Kincskeresők, kalandra fel!
Modultankönyv a magyar mint idegen nyelv tanulásához
Témák 1. Begegnungen 2. Familie und Freunde 3. Wohnort 4. Alltage 5. Ungarn (Győr/Komitat Győr-Moson-Sopron)
2. Európai Nyelvi Portfólió a közép-európai régió számára Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat (6-10 éves) számára
Projektvezető Dr. Franz Schimek
Projektkoordinátor Romy Höltzer Regionalis Projektkoordináció
Kiss Ildikó (2005/06-2008/09), HU Eva Domiková (2005/06), Ivana Hrozková (2006/07),Marcel Marková (2007/08), Petra Tomanová, Alžběta Raziková (2008/09), CZ Štefana Kožiková, SK
Fordítás, lektorálás és a kiadás koordinálása Sipos Judit, Görcsné Muzsai Viktória, Mentsik Szilvia
Funkciója „Amikor a változás szelei fújnak, a kétkedők falakat építenek, az optimisták vitorlát bontanak.”
Dokumentálás és bemutatás
Pedagógiai eszköz
MIT?
Hogyan?
Jellemzői
„Európa nem jön el hozzánk, azt nekünk, magunkban és magunk körül kell felépítenünk.” (Louis Caul Futy)
A tanuló tulajdona 3 részből áll KER alapú A többnyelvűséget dokumentálja Információs és a tanulást követő eszköz
Képzési szinteket és intézményeket átívelő Életkor- specifikus verziók
Felhasználói
„Szükségszerűen vagyok ember, és véletlenül francia.”
(Montesquieu)
Tanulók (egyéni szint/önértékelés) Nyelvtanulás lépései és folyamata - Motiváció fenntartása (elégedettség) - Kommunikációs téma az osztályban -
Oktatók (reflexió a tanulóra) - jobban megismerik és értékelik a tanulót
Képző intézmények
- csoport és intézményi szinten visszajelzés eredményességről vagy tennivalókról
Vállalkozások (feladatkijelölés) - mobilitás programok ösztönzése a nyelvi kompetenciákért
Részei
„Nyelvem határai, világom határai.” (L.Wittgenstein)
Nyelvi életrajz : Hogyan haladok a nyelvtanulásban?
- feladatok tudatosítják mely nyelveket ismer, hol és mire használja a különböző nyelveket, mi segíti őt és társait a nyelvtanulásban - csekk-listák: konkrét feladatok a tudás tesztelésére - újabb nyelvtanulási célok Dosszié: Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem - egyfajta „kincsesláda”, „kincsek” gyűjtésére, amelyek más országokkal, nyelvekkel függnek össze (pl. képeslap Angliából, idegen nyelvű prospektusok). Nyelvi útlevél: Amire képes vagyok a nyelvekből - a nyelvi identitás, a kulturális sokszínűség rögzítésére: bizonyítványok, tanúsítványok - Közös Európai Referenciakeret globális szintskálája - tanuló megállapítja, milyen nyelvi szinten áll
Nyelvi életrajz I.
Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 6-8 éveseknek
Én és a világ Én és a nyelvek Mire használom a nyelveket? Hol használom a nyelveket? Első lépéseim a nyelvtanulásban
(9-16 oldal) Nyelvi házikóm= dosszié: önértékelés
(17-23 oldal)
Nyelvi életrajz II.
Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 8-10 éveseknek
Sokszínű világban élek A világ az otthonomban kezdődik Más országok Különböző országokban élő embereket ismerek Soknyelvű világban élek Idegen nyelvek a családomban és a rokonságomban Mindenhol nyelvekkel találkozom Hogyan tanulok nyelveket Mi az, ami segít nekem és másoknak a nyelvtanulásban? (24-37 oldal)
Ellenőrző listák témánként A1-A2-B1 szint (38-66 oldal) Áttekintő táblázatok: szint A1-A2-B1 (67-73 oldal) További nyelvtanulási terveim (74-76 oldal)
Dosszié:
Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem
Tartalomlista (79-80. oldal) Indoklás (81-82. oldal) Bármilyen anyaggal feltölthető
KINCSESLÁDA
MIÉRT?
Nyelvi útlevél:Amire képes vagyok a nyelvekből
10 évesen, 4 év nyelvtanulás alatt/után tölthető ki
Nyelvi identitás Kulturális identitás Nyelvismereti profil Igazolások, bizonyítványok, tanúsítványok, Közös referenciaszint: önértékelési
táblázat – KER (1-15 oldal) összesen 100 oldal
3. EPS magyar és német nyelvű portfólió bemutatása, multiplikálása és implementációja
Bemutatás (2011. november 22.) - NyME-AK, Apáczai Csere János Kar EdTWIN Projektzáró konferencia Multiplikálás és implementálás - a nyugat-magyarországi régió pedagógusai számára - AK német VMT-s hallgatók számára
Portfólió - szemlélet leendő tanítók részére
„A lehetetlent próbáljuk, hogy a lehetségest elérjük.”
Kik?
Német VMT-s hallgatók
Kinek a szemszögéből?
Alsó tagozatos nyelvtanulók
Hogyan?
Német nyelven, Sicher! B1+ (Hueber) tankönyvvel
Portfólió - szemlélet
leendő tanítók részére
„A lehetetlent próbáljuk, hogy a lehetségest elérjük.”
Nyelvtanulás tanítása kisgyermek kortól
példák, információk, életközpontúság
Hogyan?
tanulás tanítása önismeretre, önreflektálásra való nevelés
Portfólió-használati tapasztalat A portfólió használata által a hallgatók
megértik a motiváló nyelvtanítás fontosságát nyelvtanulói és tanítói szerepükben is tudatosabbak lesznek
megtanulnak
dokumentálni, rendszerezni célokat kitűzni, reflektálni, fókuszáltan tanulni
A folytatás
szerepcsere: Hospitálási Portfólió
Elérhetőségek
NYME Apáczai Csere János Kar
Görcsné Dr. Muzsai Viktória
[email protected]
Sipos Judit Drs
[email protected] Honlap: ak.nyme.hu/edtwin/kiadványok http://www.ak.nyme.hu/index.php?id=21057
ELICIT 2010-2013
European Literacy and Citizenship Education
Célja: Európai kultúra és állampolgárság oktatásának beépítése a pedagógusképzésbe és a további szakmai karrierbe Módszerei: szakmai alap és eszköz kínálata - a pedagógus alap-, és továbbképzési tantervek és tananyagok készítéséhez - a pedagógiai kutatásokhoz Eszközei:
- ELICIT referenciakeret (7 kompetenciaterület az EU stúdiumokhoz) - Európai állampolgári portfólió - útmutatóval - Adatbázis az EU stúdiumok létrehozásához - Közös európai minősítési rendszer a pedagógusok számára (kurzus)
http://www.elicitizen.eu
Köszönöm a figyelmet! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Thank you for your attention! Grazie per la Vostra attenzione! Gracias por su atencion! Je vous remencie de votre attencion! ご協力ありがとうございました Спасибо за внимание!
