Průvodní kniha projektem s fotodokumentací. www.montessori-kladno.cz
Svět v jedné zahradě
-0-
Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633 odloučené pracoviště MŠ Montessori Na Vyhaslém 3197
3
4 1
3
2
5
1. 2. 3. 4. 5.
Pavilon třídy A - prostor k realizaci Asie. Pavilon třídy C - prostor k realizaci Afriky Pavilon třídy D - prostor k realizaci Severní a Jižní Ameriky Hospodářský pavilon – prostor k realizaci Evropy Pavilon třídy B - prostor k realizaci Austrálie
Děti v naší MŠ pracují podle výchovně vzdělávacího programu pedagogiky M. Montessori. Tento ucelený a světově uznávaný pedagogický směr je založen na prožitku!!! S dětmi pracujeme projektově a veškeré informace se snažíme dětem zprostředkovávat tak, aby je vnímaly všemi smysly. V průběhu školního roku se práce dětí v rámci kosmické výchovy dotýká témat jako jsou Sluneční soustava, planeta Země a její kontinenty. Proto, když jsme přemýšleli o renovaci školní zahrady padl nápad vytvořit dětem na zahradě nejenom nové hrací prvky, ale že je potřeba vytvořit smysluplný projekt tak, aby dětem nově vzniklá zahrada poskytovala prostor pro zábavu, sport, zkoumání, pozorování, rozvíjení znalostí, dovedností, estetického vnímání ale i příjemnou relaxaci. Naše zahrada je 25 let stará a z fotodokumentace je zřejmé, že tyto stávající prostory dětem v žádném případě neposkytovaly příjemný prostor k relaxaci / v teplých slunečných dnech byl na zahradě nesnesitelný úpal / o estetickém cítění se nedá mnoho říct a materiálu k pozorování a zkoumání bylo také málo.Tak vznikl nápad mít podnětné
-1-
prostředí v zahradě situované do kontinentů! A název „ Svět v jedné zahradě“to vše zcela vystihuje! Zahrada není pro děti jen místem, kde tráví svůj čas, ale také místem jejich vývoje. Časně vytvořený vztah k přírodě vede sám od sebe k odpovědnému zacházení se „zeleným životem“! V zahradě zažívají děti přírodu na vlastní kůži. Tady jsou pokládány základy k aktivní ochraně životního prostředí. Přírodně utvářená zahrada umožňuje dětem naplnit svou potřebu, experimentovat s přírodními materiály jako je kámen, dřevo, hlína, voda a rostliny, pozorovat živočichy, rostliny a bezprostředně prožívat střídání ročních období. Zahrada x technický svět. Prožívání přírody představuje protiváhu našeho přetechnizovaného světa a je stále dost atraktivní na to, aby děti odlákalo od počítače, televize nebo videa. Nová média nemohou nahradit bezprostřední kontakt s okolním světem. Aby si dítě dokázalo představit pojem kmitání, musí si tento pohyb samo zažít. To jsou takzvané primární zkušenosti, neboli česky řečeno – zkušenosti z první ruky. Nový návrh zahrady vznikl ve spolupráci s odborníkem p. Petrem Fefrčíkem, který se zabývá projektováním a realizací zahrad. Tento návrh naší škole z větší části / 8 000,-Kč / věnoval sponzorským darem. Jeho firma nám realizuje celý projekt a díky pro nás výhodným cenám, které nám nabídl jsme se pustili do díla. Významným dílem nám pomáhá Sdružení rodičů při MŠ, které mělo o změnu zahrady velký zájem. V této souvislosti vznikly akce na podporu projektu „Svět v jedné zahradě“. Společná akce MŠ, rodičů a dětí „Zasponzoruj si svoji rostlinu“. Tato akce rodiče oslovila a hodně z nich zasponzorovalo rostliny a stromy v celkové výši 88 000,- Kč. V dubnu 2008 na další společné akci MŠ, rodičů a dětí, módní přehlídce „Jaro, naše děti a zahrada“jsme se výborně všichni pobavili a výtěžek z této akce 22 000,- Kč přispěl na realizaci části představující Austrálii. Další úspěšné pokračování 1. a 2. etapy záviselo na výsledcích jednání s možným sponzorem Lesy ČR, polesí Mrákava zastoupeným panem Ing. Františkem Davídkem lesním správcem, kterého jsme v souvislostí s projektem „ Svět v jedné zahradě“ oslovili. Jednalo se o žádost sponzorování dřevem potřebného k vytvoření palisád a herních prvků / housenka, drak, loď, krokodýl, had, konstrukce na ind. teepee /. Lesy ČR naší žádosti vyhověly a výsledkem jednání byl sponzorský dar v částce 15 000,Kč, za který jsme nakoupili kmeny stromů / duby, buky a lípy /. 1. etapa: započala prvním výkopem v zahradě 16. 6. 2006. Vyvýšené záhony , terénní úpravy , ind. tepee, přírodní bludiště,palisáda krokodýl, přístřešek z kulatin, renovace altánu, výsadby zakoupených stromů, keřů a rostlin na „Aukci rostlin“28. 6 2006 Další sponzoři, kteří přispěli v této etapě: MPS Kladno, Klika – Dvořák, Lesy ČR. 2. etapa: tvoření palisád a dřevěných hracích prvků, další práce s dotvářením kontinentů Severní Amerika, Jižní Amerika, Asie, Afrika - tyto práce probíhají průběžně v letech 2007 - 2008. 3. etapa: tvoření prostoru v části Austrálie. Tuto část pomohla navrhnout paní ing. M. Lážnovská / maminka dětí z MŠ / společně s rodiči dětí, kteří několik let žili v Austrálii a ostatními dětmi třídy B, kteří se projektem Austrálie zabývaly. Vytvoření názorných popisných štítků rostlin tak, jak je známe z dendrologických zahrad. Tyto práce probíhají v červenci a v srpnu 2008 díky získanému grantu od MŠMT v rozvojovém programu ve vzdělávání Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) ve školách v roce 2008. Výše finanční podpory je 100 000,-Kč. 65 000,-Kč přispělo v roce 2008 Sdružení rodičů při MŠ Na Vyhaslém 3197.
-2-
4. etapa: umisťování dalších navržených dřevených a kamenných prvků, dotváření dalších popisných štítků rostlin. 5. etapa: tvoření evropské části.
Asie - herní prostor před třídou A, počet dětí 28 Barevné ladění: dřevěné prvky / altán, hrad, dřevěná kladina, průlezka v podobě čínského draka, palisády, oboustranná dřevěná zastřešená tabule na kreslení / mořené ekologickými lazurami a barvami, které mají atest./ odstín pinie /žlutá/. Stromy / sakury, magnólie, pĺatan /, keře / rododendrony, azalky,mochny, tamaryšek / laděné svým květenstvím do růžové barvy. Bambusy a traviny navozující asijskou atmosféru. Před bludištěm záhon s borůvkami a malinami. Přírodní bludiště ze šesti druhů dřevin, ve tvaru obdélníka, střed tvoří vzrostlá okrasná červenolistá třešeň, vnitřní část bludiště tvoří buxusy, střední část meruzalky a zimolez, vnější tvar uzavírají habry a buky. Do bludiště se vchází přes dřevěný domeček ve tvaru hradu. + Hrad s bludištěm střeží drak / herní prvek z kulatin kmenů stromů se sítěmi na šplhání /
Utváření kladného vztahu k přírodě/ environmentální výchova /. Pěstební vyvýšený záhon, kde si děti budou pěstovat léčivky a bylinky. Poznávání bylin, jejich léčivých účinků, dělání herbářů.
-3-
+ Vedle altánu pařez na kterém mohou děti počítat letokruhy / uvědomění si, jak dlouho roste strom / + U pařezu posazený neopracovaný kámen – pískovec, který budou mít děti možnost samy opracovávat / zkoumání tvrdosti a drsnosti přírodního materiálu – rozvíjení smyslového vnímání /. Kulaté pískoviště zastíněné třemi vzrostlými sakurami, zakryté snímatelnou ochrannou sítí. + Zmenšená podoba Velké Čínské zdi z kamenných kvádrů / přelézání, měření šířky,délky, výšky – rozvoj smyslového vnímání rozměrů a vzdáleností / Dřevěný šestihranný altán zastřešený rákosem, osázený pnoucími kvetoucími rostlinami - wistárie. / slouží k relaxaci, místo ke společnému scházení, komunikaci / Velký dřevěný hrací prvek se skluzavkou, lanem a žebříkem je potřeba upravit dopadovou zónu podle nových bezpečnostních nařízení. V této části, která je nejrozsáhlejší, zůstává dostatečný volný prostor pro míčové hry. Za tímto prostorem v nejzazším koutu zahrady našel místo kompost, který je nepostradatelným článkem ve funkční zahradě. Zatím jsme ho vyrobili vlastními silami ze zbytků dřevěných hranolů. Je sice funkční, ale není příliš vzhledný. Ideální by bylo vytvořit nový z dřevěných kulatin a z části po obvodu osázet živým plotem, zatím jsme boční strany zakryli rákosovými rohožemi, ty jsou vzdušné na pohled pěkné, ale jejich životnost je malá! Zahradní prvek určený ke hře - „Do kopečka, z kopečka“. Místo staré nevyhovující kovové skluzavky, kterou bylo potřeba z bezpečnostních důvodů odstranit, vznikl vyvýšený terén - svah. Materiál odkopaný z nově budovaných prvků posloužil k vytvoření valu lákajícího ke skákání, šplhání, klouzání a „ válení sudů“. Na obratnost dětí klade zahrada s různými výškovými úrovněmi větší nároky než rovná louka. Dřevěná zastřešená oboustranná tabule – výtvarné činnosti / kreslení křídou, malování vodou štětcem, houbičkou /.
-4-
Afrika - herní prostor v atriu třídy C, počet dětí 28. Barevné ladění: dřevo odstín palisandr / napodobení ebenového dřeva /. Kulaté pískoviště zastíněné vzrostlými stromy škumpami. Do blízkosti stromů vhodně zabudovaný přístřešek na hraní z opracovaných kmenů stromů připomínající chýši domorodých Afričanů. Pískoviště zakryté snímatelnou sítí, která ho bude chránit před znečištěním. Dřevěný herní prvek z nízkých palisád, vhodně zakomponovaný v blízkosti dřevěné chýše sloužící k sezení, přelézání, skákání, ale i počítání ve tvaru hada - Anakondy. Dřevěný herní prvek: „Chýše domorodců“ – domeček z kmenů stromů v kruhovém tvaru, zastřešený rákosem. + Herní prvek – skluzavka. Dřevěná zastřešená oboustranná tabule - výtvarné činnosti / viz. Asie /. Ze strany osázená nádherně kvetoucími keři Budleia Davidii / motýlový keř /, který svými květy láká množství motýlů. Pro děti jedinečná možnost k pozorování.+ Pod keři usazená zvětšenina housenky motýla vyrobená z opracovaného přírodně pokrouceného kmene stromu. Housenka bude v přírodním provedení, aby měly děti možnost ji později namalovat ekol. barvami. Malování housenky bude samozřejmě předcházet pozorování motýlů, zkoumání jejich barev, tvarů a vývojových stádií. Herní prvek – loď, vydlabaná z kmene stromu, připomínající primitivní lodě domorodců. Na vnější straně kmene stromu záměrně z části ponechaná kůra – pro děti možnost hmatového zkoumání drsnosti kůry / rozvoj smyslového vnímání / Utváření kladného vztahu k přírodě / environmentální výchova / Vyvýšený pěstební záhon osázený léčivkami a bylinami. Vedle navazující pruh záhonu s drobným ovocem – borůvky, maliny .
-5-
U chráněné jižní strany terasy zasazené mrazuvzdorné sazenice Actinidia Arguta ( kiwi ), které až budou na přelomu září a října dozrávat, mohou děti sklízet dozrálé plody. Pohledové strany ze zahrady směrem k okolní zástavbě rodinných domů budou osázeny popínavými rostlinami, kvetoucími volně rostoucími keři uspořádanými do barevných kompozic tak, aby kvetly od brzkého jara až do podzimu. Některé po odkvětu utvoří plody, které děti využijí při různých výtvarných činnostech. / viz. přiložený seznam rostlin / Tento přírodní živý plot splňuje hned několik hledisek: zakrývá stávající nevzhledný kovový plot, utváří krásnou estetickou, protiprachovou a protihlukovou clonu od vozovky. Dává zahradě intimitu, poskytuje dětem pocit bezpečí, estetický pohled na barevně rozkvetlé keře a materiál ke studiu a poznávání. Na živý plot navazuje mohutný vykotlaný kmen dubu, který je osázený rostlinami.
Travnatý prostor dělící atria tříd C a D – lanová džungle. V tomto prostoru jsou v současné době umístěny dva dřevěné herní prvky, kladina a průlezka s lanem/ doplníme lanovým žebříkem/ a sítí sloužící k lezení, šplhání a houpání. Obě jsou ošetřené novou silnovrstvou lazurou do odstínu palisandr a terakota tak, aby bylo zřejmé, že jsou přechodem mezi Afrikou a Amerikou. Tento prostor poskytuje dětem možnost rozvíjet svoje sportovní dovednosti.
-6-
Severní Amerika a Jižní Amerika - herní prostor u třídy D, počet dětí 28.
Barevné ladění: dřevo mořené do rezavě červeného odstínu terakota, načervenalý kámen (z lomu v Družci) v zajímavém seskupení osázené travinami, jukou, obsypané pískem a oblázky, stromy ( javory - Acer ginala, Acer platanoides drumondii, Acer sacharinum „cukrový“, Acer crimson king a další vhodně zvolené rostliny pomohou utvořit atmosféru. Kulaté pískoviště zastíněné vzrostlými javory. V návaznosti na pískoviště je zabudovaný herní prvek z dřevěných kulatin ve tvaru krokodýla, který dětem slouží k sezení, přelézání, skákání a také k počítání a měření délky./ viz. obrazová příloha / Zastřešená oboustranná tabule viz. Afrika.
-7-
Ze starého betonového obdélníkového pískoviště vzniklo přírodní ohniště vyskládané z čedičových kostek do tvaru slunce. To má 12 paprsků jako 12 měsíců v roce a slouží tak dětem nejenom k možnosti táborničení, ale také k zapamatování si měsíců v roce a oslavě narozenin. Pokud se dítě projde okolo slunce s 12 měsíci lépe si tak uvědomí běh času / zažije si ho pohybem /. Na obvodu kamenného slunce jsou vyznačené světové strany a pomáhají dětem k orientaci a určování světových stran. Zbylý prostor vyplňují dřevěné špalky seskupené tak, aby se na nich dalo společně posedět kolem ohně nebo tento prostor využít k divadelním a dramatickým vystoupením./ viz. obrazová příloha / Indiánské přírodní teepee, vytvořené ze smrkových kulatin a porostlé popínavými rostlinami. / viz. obrazová příloha/. +Indiánský totem, vyřezaný z kmene stromu. Navržen je v přírodním provedení a děti ho budou mít možnost dozdobit. Trámy terasy v tomto atriu posloužíly jako opora sazenicím rostliny Actinidia Arguta - kiwi. U terasy jsou dvě vzrostlé jedle, které jsou ze zastíněné strany částečně proschlé. Vzniklo tady ideální místo pro přírodní přístřešek z kůlů připomínající srub, který děti tak milují ke svým hrám. +V rohu atria kmen stromu znázorňující kaktus + řezba supa cca 1 m výška poslouží ke šplhání a lezení. Mezi tento kmen a vzrostlé jedle se dá napnout mexická síť, v které mohou děti relaxovat a bezpečně se houpat. Utváření kladného postoje k přírodě / environmentální výchova /. Pěstební vyvýšený záhon osázený léčivkami a bylinami (meduňka, máta, šalvěj, třezalka, řebříček, mateřídouška, třapatka, saturejka, levandule…) Navazuje pás osázený borůvkami a malinami. Vedle vyvýšeného záhonu palisáda porostlá pnoucími rostlinami, aby oddělila prostor, kde je na zdi zavěšený basketbalový koš. Tady mají děti možnost trénovat přesné přihrávky, vždyť basketbal je v Americe národní sport. +Hrací prvek - skluzavka. Hrací prvek – houpadlo na pružině Pohledové strany směrem k vozovce a rodinné zástavbě v tomto prostoru jsou řešeny podobným způsobem jako v prostoru Afriky a mají stejný význam. Zde je navíc dlouhý vyvýšený záhon, který až se vysadí keře, umožní rychlejší zaclonění, pohodlnější pletí a sekání trávy.
+ takto označené prvky k 31. 8. 2008 ještě nejsou realizované.
-8-
Evropa – prostor u hospodářského pavilonu. Tento prostor nepřiléhá k žádné třídě, přesto ho chceme smysluplně využít. Poslouží všem ke studijním a pozorovacím účelům. Velmi pěkným místem k pozorování přírody určitě bude květinová louka. Trávy, květy, drobný hmyz přímo vyzývají ke zkoumání a poznání – prostor pro hru i učení, který nikdy neomrzí. V těchto místech mohou růst stromy a keře/ dub, líska, ořešák, košíkářská vrba, jeřáb jedlý, maliny, borůvky - viz. obrazová část/, které poskytnou materiál vhodný na hraní, tvoření a mlsání. Děti neustále vyhledávají setkání, která podněcují jejich fantazii. Sotva se na zemi objeví list, kousek dřeva nebo plod nějakého stromu, začnou si s nimi hrát a probudí je k životu. Přírodniny se výborně hodí k vlastnoruční výrobě hraček nebo jako kreativní ozdoba, úžasné jsou obrázky malované přírodninami. Zde budou mít děti možnost přivonět ke květinám, / cítím / ohmatat / sahám /si kůru stromů zaposlouchat / slyším / se do zvuků přírody! Popsat strom po hmatu, jaký je kmen, jaký je list? Drsný, hladký, teplý, hrubý, jemný, smolnatý – úžasný zdroj smyslového poznávání, ale i jazykového. Právě tady v těch prostorách mohou uvidět / vidím / nejrůznější brouky, kobylky, čmeláky, mravence, housenky, slunéčka sedmitečná, motýli nebo žížalu jak se zavrtává do země a třeba se dětem poštěstí uvidět i veverku, která možná z blízkého lesa přijde loupit oříšky. Je potřeba upozornit děti na mnohotvárnost živých tvorů, které mají přímo před nosem a na základě vlastního pozorování mohou pochopit, že i ten „nejneatraktivnější“ hmyz má důležitou funkci pro ekologickou rovnováhu!
-9-
Austrálie – herní prostor u třídy B, počet dětí 28. Pro tento kontinent je ideální prostor okolo pavilonu třídy B. Je stejně, jako tento kontinent mezi světadíly nejmenším prostorem v zahradě. Od září 2007 jsme navázali spolupráci s jedním z našich rodičů ing. M. Lážnovskou, která nám pomohla navrhnout další dosud nezpracovanou oblast okolo pavilonu B. Za pomoci rodičů,( kteří žili v Austrálii po několik let), dětí a učitelů byl dotvořen realizační návrh na část Austrálie. Vstup do části zahrady odpovídající Austrálii tvoří brána z neopracovaných klád „ Australan Aboriginas“ a dřevěná plastika želvy jako strážného. Za bránou se otevírá pohled na terén evokující dojem suché barevné australské pouště, který vytváří pás oblázků, barevných suchomilných květin a kamenů, dřevěná plastika housenky. Dřevěné hranoly terasy poslouží jako opora k vysazené révě. Setkávací prostor pro děti představují zapuštěné špalky k sezení, dřevěná chýše „Domek u Australského domorodce“ - z dřevěných kůlů obklopený zahrádkou s diviznami a teplomilnými letničkami ( slunečnice, len…). Vyvýšený pěstební záhon se skupinkou užitkových rostlin ( angrešt, rybíz na kmínku ) na něj navazující záhon zeleniny pro děti a zvířátka, které mají děti v MŠ / želva, zakrslý králík /. Ten umožní dětem aktivně se podílet na poznávání koloběhu a zákonitostí přírody. Proplétaný tzv.“Haťový plůtek“ jako opora pro záhon s trvalkami. To vše propojuje luční porost – divoká louka. +Herní prvek pro děti – houpadlo na pružině
Zpracovala: Jana Smolková 10. srpna 2008
- 10 -
Akce „Zasponzoruj si svoji rostlinu“. Rodiče a sponzoři na této akci přispěli 100 000,- Kč na rostliny a stromy, které byly následně vysazeny do zahrady. Zatímco rodiče vybírali a nakupovali, děti cvičily v rytmu aerobiku s mis aerobik ČR Jaroslavou Dudkovou .
- 11 -
Základní potřebný materiál – dřevo. Lesy č.r., lesní správa Křivoklát, pan ing. Polák, kmeny stromů / duby, lípy /, které byly potřeba k výrobě dřevěných prvků, nelehká doprava do naší školky a pomoc MPS Kladno s rozvozem jednotlivých kmenů po areálu MŠ.
- 12 -
Budování zahrady. Labyrint, ohniště ve tvaru slunce s pódiem, palisáda ve tvaru krokodýla, srub, tee pee, pískoviště zastíněné samuraji s krytem, palisáda ve tvaru hada.
- 13 -
- 14 -
Hotové nové prvky v zahradě. Altán s vistáriemi, záhon okrasných travin, bylinkový záhon, basketbalový koš s palisádou, informační tabulky, prolézačka, tabule na kreslení.
- 15 -
Slavnostní otevření zahrady 6. 10 2006 Za účasti náměstka primátora pana A.Kaigra, výstava dětských obrázků na téma „Svět v jedné zahradě“ očima dětí, tanec v rytmu afrických bubnů s Papisem, křest nového ohniště s pohoštěním.
- 16 -
„Pohádková krása ledové královny“ Rostliny získávají v zimě úplně jinou podobu. Celý rok mají děti co pozorovat.
- 17 -
Austrálie. Tyto práce realizovala naše MŠ za finančního přispění Ministerstva školství v rámci získaného grantu na podporu EVVO ve školách v roce 2008. První výkop terénních úprav 22. července 2008. Veškeré stavební a odborné práce provádí opět firma pana Petra Fefrčíka, návrhy nakreslila paní ing. Markéta Lážnovská, s nápady jí pomáhaly naše děti .
- 18 -
