Suggesties voor de groepsopdracht om de geschiedenis van het Humberghuis en zijn bewoners te ontdekken.
Groep 1: De geschiedenis van het huis Opdracht: 1. 2. 3.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken. Werk een korte presentatie uit over het onderwerp “De geschiedenis van het huis“! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde vragen gebruiken, maar ook eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden! Informatie vinden jullie in woonruimte 6, in de biografiekastjes, op de bovenverdieping in kamer 11 (brief), op de iPod (“Het gebouw“, “Simon Cohen“, “David en Philipp Plaat“) en in het boek op p. 8-13, p. 30/31 en p. 47/48.
Hoofdvragen
Notities:
Zoek uit wanneer dit huis gebouwd is! Hoe oud is het nu? Hoe heet de grondlegger van het huis?
Welke naam draagt de eerste joodse bewoner van dit huis? Welk beroep oefende hij uit? Wat zijn jullie verder nog over hem te weten gekomen? In welk jaar wordt het huis verkocht aan de familie Plaat? Welke beroepen oefenden zij uit?
Hoe lang was het huis in het bezit van de Humberg familie? Waarom moesten ze het huis opgeven?
Creatieve extra opgave: in kamer 6 vind je in de deuropening sporen van een brand die uitbrak op 11 augustus 1838. Aan de muur van kamer 5 hangt daar een afbeelding van. Kies een persoon van de afbeelding en schrijf uit zijn of haar oogpunt een brief, dagboekvermelding, een innerlijke monoloog of een biografie aan de hand van deze gebeurtenis.
Groep 2: De Humberg familie Opdracht: 1.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken.
2.
Werk een korte presentatie uit over het onderwerp “De Familie Humberg“, waarin jullie het echtpaar Abraham en Rosalia Humberg en hun zeven overlevende kinderen voorstellen! Daarvoor dienen jullie hun geboorte- en sterfdata, hun beroepen en ten minste één bijzondere karaktereigenschap te benoemen. Bovendien kunnen jullie eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden!
3.
Informatie vinden jullie in de vele biografiekastjes in het Humberg huis, in kamer 11 op de bovenste verdieping, op de iPod (“De Familie“, kamer 1 “Abraham en Siegmund“, kamer 2 “Johanna“, kamer 5 “Wilhelm en Ernst“, kamer 7 “Frieda en Helene“, kamer 8 “Leopold“) en in het boek op pagina 13, 17-25 en p. 33-47.
Hoofdvragen
Notities:
Stel het echtpaar Abraham en Rosalia Humberg voor. Johanna Humberg
Leopold Humberg
Helene Humberg
Siegmund Humberg Frieda Humberg Ernst Humberg
Wilhelm Humberg
Creatieve extra opgave: Jullie hebben je nu uitvoerig met de Humberg familie beziggehouden. Kies nu een persoon uit de familie en schrijf uit zijn of haar oogpunt een biografie, een dagboekvermelding of een brief aan een familielid.
Groep 3: Joodse rituelen Opdracht: 1.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken.
2.
Werk een korte presentatie uit over het onderwerp “Joodse rituelen“ uit! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde hoofdvragen gebruiken en bovendien eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden!
3.
Informatie vinden jullie in de slagerij, de keuken, (“Kamer 1, “De Slagerij“ en “Slachtmessen“, “Kamer 2 – Koosjer eten“, Kamer 7 “De Mikwe“, “Gebruik van de Mikwe“) en in het boek op p. 120-123
Hoofdvragen
Notities:
Benoem welke onderdelen van het leven bepaald worden door religieuze voorschriften. Hoe moeten dieren geslacht worden zodat het vlees gegeten mag worden? Welke dag is de belangrijkste dag van de week? Hoe wordt deze gevierd?
Benoem en beschrijf andere joodse feestdagen!
Aan een aantal deurposten kunnen jullie sporen van een “mezoeza“. Welke betekenis hebben deze in het joodse geloof? In kamer 7 vinden jullie een “mikwe“. Beschrijf de rituele functie en het gebruik hiervan! Welke rituelen schieten jullie te binnen van andere religies? Vergelijk deze met elkaar!
Creatieve extra opgave: Nu jullie groep zich intensief met joodse rituelen bezig gehouden heeft: beschrijf de gedachten en gevoelens van de in kamer 7 afgebeelde vrouw die zich baadt in de mikwe!
Groep 4: Joodse spijswetten Opdracht: 1. 2.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken. Werk een korte presentatie over het onderwerp “Joodse spijswetten“ uit! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde hoofdvragen gebruiken en bovendien eigen ideeën aanvoeren. . Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden! Informatie vinden jullie in kamer 2 en 3, op de iPod (“De Werkkeuken“, “Koosjer eten“) en in het boek op p. 118-120.
Hoofdvragen
Notities:
Welke vleessoorten mogen joden eten/welke zijn verboden? Wat is de motivatie hierachter?
Hoe moeten dieren geslacht worden zodat het vlees gegeten mag worden?
Maak een samenvatting van de joodse spijswetten!
Vergelijk de eetvoorschriften van joden met die van andere religies!
Creatieve extra opgave: In woonkamer 5 vind je een afbeelding met een feestelijk gedekte tafel voor de sabbat. Schrijf een kort verhaal over de gemeenschappelijke voorbereidingen en het verloop van de viering.
Groep 5: Typische Beroepen Opdracht: 1. 2. 3.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken. Werk een korte presentatie over het onderwerp “Typische Beroepen“ uit! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde hoofdvragen gebruiken en bovendien eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden! Informatie vinden jullie in de biografiekastjes, in kamer 1 en 3, op de iPod (kamer 1, “De Slagerij“ en “De Slachtmessen“, in kamer 2 “De Werkkeuken“, “Koosjer Eten“ en in kamer 4 “De Stukgoedwinkel“) en in het boek op p. 118-120.
Hoofdvragen
Notities:
Beschrijf de werkzaamheden die horen bij het “slacht- en slagersbedrijf”. Welke eigenschappen moeten mensen hebben om dat werk te doen? Welke leden van de Humberg familie deden dit werk? Welke noodzakelijke taken konden alleen door joodse mensen met een opleiding uitgevoerd worden? Welke leden van de Humberg familie werkten hoofdzakelijk in de veehandel? Beschrijf hun werkzaamheden!
Wie hield zich voornamelijk bezig met de stukgoedwinkel? Wat werd daar verkocht en geproduceerd?
Wat stel jij je voor bij een uitspanning? Wie hield zich hier in huis mee bezig? Welk voorwerp zie je tentoongesteld in kamer 6, dat verwijst naar een uitspanning?
Creatieve extra opgave: In kamer 8 zie je op de foto bij het raam Rosalia Humberg op haar rode bank zitten. Schrijf een dagboekvermelding uit haar oogpunt. Je kunt daarbij ingaan op haar belevenissen tijdens een werkdag, of gebeurtenissen in de familiekring beschrijven.
Groep 6: Het dagelijkse leven van een joodse familie Opdracht: 1. 2. 3.
Leg vast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken. Werk een korte presentatie over het onderwerp “Het dagelijkse leven van een joodse familie“ uit! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde hoofdvragen gebruiken en bovendien eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden! Informatie vinden jullie in kamer 5 en kamer 8, op de bovenste verdieping in kamer 11 en op de iPod onder “Kamer 1“, “Kamer 2“ en “Kamer 5 – De Woonkamer“, “Wilhelm en Ernst“ en “Leopold“
Hoofdvragen:
Notitie:
Som op van welke verenigingen en organisaties leden van de Humberg familie lid waren.
Abraham Humberg vocht in 1870/71 als soldaat in de FransPruisische oorlog, Leopold Humberg was als soldaat betrokken bij WOI. In welk regiment heeft Abraham gediend? Welke tentoongestelde objecten verwijzen daarnaar? Beoordeel het feit dat Abraham en Leopold tijdens deze oorlogen in het leger gingen en houd rekening met hun houding ten opzichte van Duitsland. De iPod geeft bij kamer 1 “Abraham en Siegmund“ meer details over Abraham’s betrokkenheid bij Dingden. Welke kun je benoemen? Er zijn nog meer leden van de Humberg familie die gediend hebben in een oorlog. Zoek uit wie als soldaat gevochten heeft en in welke oorlog! Ook over Siegmund kun je nog meer details over zijn leven te weten komen. Welke? Wat kun je ontdekken over de verhouding tussen de (katholieke) bevolking van DIngden en de Humberg familie?
Creatieve extra opgave: Toen Ernst emigratie als enige manier zag om aan vervolging door de nationaalsocialisten te ontkomen is hij op een schip naar Canada gevlucht. Tijdens de reis naar zijn nieuwe vaderland denkt hij natuurlijk na over zijn toekomst in een vreemd land. Maar hij denkt ook terug aan zijn verleden in Duitsland. Beschrijf zijn gedachten en verwerk hier een innerlijke monoloog in.
Groep 7: De Holocaust (voor de Humberg familie) Opdracht: 1. 2. 3.
Legvast wie in jullie groep de tijd in de gaten houdt, wie het materiaal verzamelt, wie schrijft en wie voor de groep gaat spreken Werk een korte presentatie uit over het onderwerp “De Holocaust (voor de Humberg familie)! Daarvoor kunnen jullie de hieronder vermelde hoofdvragen gebruiken en bovendien eigen ideeën aanvoeren. Maak ter ondersteuning ook een leerposter met een overzicht van de inhoud van jullie voordracht en kaartjes met steekwoorden! Informatie kunnen jullie op de gehele bovenverdieping vinden, in het boek op pagina’s 26-49 en op de iPod (“Dingden 1933-1945).
Hoofdvragen:
Notities:
Al vanaf 30.01.1933, de dag dat de nationaalsocialisten de macht grepen begonnen de eerste pesterijen van joden. Benoem welke vernederingen de Humberg familie (niet alleen in Dingden) zelfs in deze eerste fase al moest ondergaan. Niet alle mensen in Dingden waren het eens met de aanpak van de nationaalsocialisten. Sommigen hielden contact met de Humberg familie. Hoe gingen de nationaalsocialisten met hen om? Hoe veel tijd kreeg Leopold Humberg volgens de brief waarin hem de gedwongen uitzetting werd medegedeeld om het huis te verlaten? Concentratiekamp Theresienstadt was een “voorbeeldkamp“, dat gebaseerd was op bedrog. Geef hier voorbeelden van. In hoeverre werd ook Leopold bedrogen?
In een brief vermeldt Margot Humberg haar levensomstandigheden op het landgoed Gossink, waar de familie voor deportatie ondergebracht werd. Schrijf Margots levensomstandigheden en gevoelens op. Benoem de verschillende plaatsen waar de familie van Wilhelm Humberg tijdens hun deportatie verbleef. Benoem plaatsen waar Johanna verbleef tijdens haar deportatie naar Riga en beschrijf de levensomstandigheden tijdens het transport en in het getto. Omschrijf het lot dat de kinderen van Abraham en Rosalia Humbergs tijdens de Holocaust overkwam.
Creatieve extra opdracht: Op 14 juli 1941 ontvangt Leopold Humberg een brief waarin hem medegedeeld wordt dat hij zijn huis moet verlaten. Verplaats je in zijn situatie en beschrijf zijn gedachten en gevoelens als hij die brief ontvangt, of omschrijf uit zijn oogpunt de gebeurtenissen van de volgende uren tot het moment dat hij het huis definitief verlaat. Alternatief: ontwerp een nieuwe bedrijfsnaamplaat voor de Humberg familie.
