Study Coach And Learning Environment

Study Coach And Learning Environment for Computer Based Training

Voortgangsrapportage Periode januari 2006 t/m maart 2006

Penvoerende instelling: Participerende instellingen:

LUMC, Erasmus MC, UMCU, UMC St Radboud,

Universiteit Leiden Erasmus Universiteit Rotterdam Universiteit van Utrecht Radboud Universiteit Nijmegen

Inhoudsopgave Inhoudsopgave ......................................................................................................................2 Samenvatting .........................................................................................................................3 Projectdoelstelling .................................................................................................................3 Voortgang per fase ................................................................................................................4 Fase 1 Opstellen leerdoelenboom voor COO materiaal .......................................................4 Fase 2 Inventariseren en klasseren van COO materiaal ......................................................4 Fase 3 Functioneel ontwerp studiecoach .............................................................................4 Fase 4 Technische realisatie studiecoach ............................................................................5 Parameters on the LRS.Net url............................................................................................................5 Steal lessongroup.................................................................................................................................6 News.....................................................................................................................................................6

Fase 5 Integratie van LRS.Net met de bestaande ICT infrastructuur....................................7 Koppeling LRS.Net-WebCT .................................................................................................................7 Koppeling LRS.Net-Blackboard ...........................................................................................................7

Fase 6 Inbedding in het onderwijs ........................................................................................7 Erasmus MC.........................................................................................................................................7

Fase 7 Promotie projectresultaten ........................................................................................8 Unimaas koppeling...............................................................................................................................8 NVMO overzicht ...................................................................................................................................8 Thema bijeenkomst COO in het LUMC ...............................................................................................9 ICT Colloquium UMCU.........................................................................................................................9 Presentatie voor Centraal Coördinatoren Overleg Erasmus MC ........................................................9

Fase 8 Evaluatie...................................................................................................................9 Mid term review......................................................................................................................9 Knelpunten ...........................................................................................................................10 Onderwijskundige classificatie ...........................................................................................................10

Standlijnenoverzicht ............................................................................................................11 Kennisdisseminatie .............................................................................................................11 Kostenoverzicht ...................................................................................................................12 Declaratie ...........................................................................................................................14 Bijlagen.................................................................................................................................15 Bijlage 1 Artikel UMC krant.................................................................................................15 Bijlage 2 Overzicht alle ingevoerde lessen en classificatie .................................................17

2

Samenvatting In het eerste kwartaal van 2006 zijn er twee reguliere projectgroep bijeenkomsten geweest en één extra sessie om de puntjes op de i te zetten van het klasseren van lessen. De Mid-term review is met goed gevolg doorlopen, wat een goede motivatie is voor de rest van de projectperiode. Binnen deze projectperiode is opnieuw aandacht besteed aan het invoeren en klasseren van lessen. De functionaliteit van de studiecoach is besproken en met het implementeren hiervan is een aanvang gemaakt. Daarnaast waren er activiteiten op het gebied van de promotie en implementatie van LRS.Net, zowel binnen de participerende instellingen als daarbuiten.

Projectdoelstelling Reeds 25 jaar wordt aan de Nederlandse medische universiteiten gebruik gemaakt van Computer Ondersteund Onderwijs (COO). Voor deze onderwijsvorm zijn inmiddels honderden programma’s gemaakt die in het medisch onderwijs (studies geneeskunde en biomedische wetenschappen) ieder hun eigen leerdoel en toepassing hebben. Met COO bedoelen wij in deze, alle denkbare vormen van elektronisch studiemateriaal, variërend van casuïstiek, tutorials, simulaties tot toetsen. Iedere instelling gebruikt hierbij zijn eigen materiaal. Het merendeel hiervan wordt als zelfstudie materiaal aangeboden. Het volgen van dit onderwijs is vaak niet verplicht en wordt niet getoetst. De toegenomen kwaliteit van het COO materiaal, zowel inhoudelijk als technisch, alsook de toegenomen kwantiteit vraagt om een meer structurele plaats in het onderwijs en in de toetsing. Met andere woorden de resultaten van de projecten uit het verleden moeten indalen in de organisatie van het onderwijs. De studies Geneeskunde van de universiteiten in Nederland zijn gebaseerd op het Raamplan 2001(Metz et al., 2001). Eén van de belangrijkste uitgangspunten hiervan is het aanleren van de vaardigheden waarmee de arts de gezondheidsproblemen van patiënten kan benaderen en oplossen. Elk COO is bedoeld ter ondersteuning van het aanleren van 1 of meerdere van deze vaardigheden en kunnen omschreven worden als de COO leerdoelen. Binnen het project moet aan de student een eenvoudige en snelle toegang tot (een specifieke selectie van) het COO materiaal geboden worden, waarbij de studie historie van de student in relatie tot de leerdoelen in de tijd automatisch wordt bewaakt. Behalve een longitudinale follow-up van een student over verschillende studiejaren, wordt het hierdoor ook voor de student mogelijk zijn eigen studieprestaties met betrekking tot de verschillende leerdoelen in te zien, voor zover dat gedekt wordt door het aangeboden materiaal. Het systeem zelf kan automatisch studenten van een individueel studieadvies voorzien. De belangrijkste doelstelling van dit project is dus het koppelen van studie-informatie wat betreft het gebruik van COO met de curriculum database en de individuele student. Daarnaast is het belangrijk dat alle deelnemende instellingen de beschikking krijgen over COO materiaal van de zusterfaculteiten. Hoewel in het verleden hier al vaker afspraken over gemaakt zijn (zie bijlage) blijkt het in de praktijk niet altijd eenvoudig om te achterhalen waar welk materiaal zich bevindt en of dit ook geschikt is voor het eigen onderwijs. Door de directe beschikbaarheid van de lessen en de metadata waarin de leerdoelen zijn vastgelegd wordt dit proces vele malen simpeler. Deze ontwikkeling sluit aan op het concept van een LCMS (een Leerobject Content Management Systeem). Verschil hiermee is enerzijds dat de “leerobjecten” bestaan uit grote afgebakende modules en anderzijds dat de te ontwikkelen database slechts de metadata van de lessen bevat en niet de objecten zelf.

3

Voortgang per fase Fase 1 Opstellen leerdoelenboom voor COO materiaal Het ontwikkelen van de classificatie voor COO is in het standlijnen overzicht gesplitst om rekening te houden met eventueel aanpassingen naar aanleiding van het gebruik van de classificatie. In 2005 is de eerste versie van de classificatie ontwikkeld met behulp van de klankbordgroep. Sindsdien is de classificatie gebruikt om lessen te klasseren en lessen mee terug te vinden en blijkt hiervoor goed te voldoen. De enige aanpassing die in de eerste maanden van 2006 is gedaan, is het uitbreiden van de beschrijvingen van de termen t.b.v. de klasseerders. Deze fase wordt hierbij met succes afgerond.

Fase 2 Inventariseren en klasseren van COO materiaal In de bijlagen vindt u een overzicht van de lessen in LRS.Net en de classificatie hiervan. In het LRS.Net zijn momenteel lessen van 62 verschillende instituten opgenomen. Hieronder een overzicht van de lessen die momenteel van de vier instituten die aan het SCALE project deelnemen beschikbaar zijn.

LUMC UMCU UMCN Erasmus MC

Aantal lessen 296 98 76 29

Aantal geklasseerd 253 98 74 27

Fase 3 Functioneel ontwerp studiecoach In een aantal projectvergaderingen is de studiecoach ter sprake geweest. Hierbij is onderling gediscussieerd aan welke eisen een studiecoach ons inziens zou moeten voldoen. Er is besloten met deze eisen aan de slag te gaan zonder een uitgebreid functioneel ontwerp te schrijven. Coaching van de student bij de keuze van uit te voeren COO kan plaats vinden op basis van de volgende crieria: - eerder door de student uitgevoerd COO, - COO uitgevoerd door andere studenten. Bij de coaching kan in principe gebruik worden gemaakt van gegevens van: - de student (eerder uitgevoerde COO, positie in het eigen curriculum), - andere studenten (idem), - de lessen in LRS (kenmerken van de COO-les: MeSH-code, onderwijsklasse, COOtype), - de classificaties in LRS (MeSH-structuur, curriculumstructuur). Vragen die in principe kunnen worden beantwoord zijn: 1. welke lessen hebben anderen (al of niet in hetzelfde curriculum) gedaan die ook deze les deden? 2. welke lessen sluiten volgens je eigen (of andermans) curriculum aan op deze les? 3. welke lessen zijn vergelijkbaar met de huidige les --- “nog zo’n les” (MeSH-term, COO-type, onderwijsklasse), waarbij verschillende criteria voor ‘vergelijkbaar’ kunnen gelden Het ligt voor de hand bij de beantwoording van deze vragen steeds de eerder (met goed gevolg) uitgevoerde lessen uit het zoekresultaat te verwijderen. De specificaties van de studiecoach zullen in de komende maanden nog verder verfijnd worden op basis van het voortgaande overleg en de feitelijke implementatie.

4

Tot op heden zijn enkele van deze vragen als queries in LRS geïmplementeerd. Met name is e dit het geval voor vragen van het 3 type. Nieuwe functionaliteit op het gebied van studiecoaching wordt steeds ter beoordeling op de testsite van LRS.Net gezet. Alle projectleden kunnen suggesties doen voor functionaliteit en nieuwe functionaliteit hier testen en becommentarieeren.

Fase 4 Technische realisatie studiecoach Parameters on the LRS.Net url In de afgelopen projectperiode is een aanvang gemaakt met de technische realisatie van de studiecoach. Alle functionaliteit die tot nu toe is ontwikkeld kan via de url aangestuurd worden. Aan de parameters die op de url worden herkend is ‘search’ toegevoegd. Door aan de url naar het LRS.Net de parameter met een zoekterm toe te voegen, wordt in LRS.Net direct het resultaat van deze zoekactie getoond. Bijvoorbeeld: http://medischonderwijs.nl?search=hart geeft alle lessen over het hart. De zoekopdracht kan verfijnd worden door een taligheid mee te geven. LRS.Net herkend de parameters ‘resultlang’ als de taal die in de les zelf wordt gesproken en ‘searchlang’ als de taal waarin de zoekterm geïnterpreteerd moet worden. Bijvoorbeeld: http://medischonderwijs.nl?search=heart&resultlang=English geeft alle Engelstalige lessen over het hart. De talen die herkend worden zijn: Deutsch, English, Español, Français, Nederlands en Português. De parameter ‘Lessongrouptype’ kan gebruikt worden om een lesgroep van 10 lessen op te starten, waarin automatisch voor de student passende lessen worden opgenomen. Bijvoorbeeld: http://coo.lumc.nl?lessongrouptype=-1 geeft 10 nieuwe lessen die lijken op de lessen die de gebruiker de afgelopen weken gedaan heeft. De lessen die de gebruiker de afgelopen 30 dagen heeft gespeeld worden uit de lijst gefilterd De ‘Lessongrouptype’ in combinatie met ‘Lessongroupid’ geeft 10 lessen terug die lijken op de lessen in de met lessengroupid aangegeven lesgroep, de parameter “Lessongrouptype moet hiervoor op 2 ingesteld worden, dus bijvoorbeeld. http://coo.lumc.nl?lessongroupid=4&lessongrouptype=-2 Deze functionaliteit staat als volgt in de LRS.Net handleiding beschreven: “Parameters in the URL to LRS.Net can be used to hand on information from the referring website to LRS.Net. This function is not only valid for Blackboard referrals, but for any other website as well. These other websites will not provide automatic login in LRS.Net as Blackboard does, but the parameters on the URL to LRS.Net are still interpreted and executed.”

Parameter

Example of use

Effect of use

Lessonid

http://coo.lumc.nl?lesson id=250

Lessongroupid

http://coo.lumc.nl?lesson groupid=4

Start up lesson with ID 250. If the login is automatic (through Blackboard), the student will not see LRS.Net. The session will however be logged. Displays the lessongroup with ID 4. The student will see a list of all the lessons in lessongroup number 4 and can click on the lesson name to start the lesson. Displays a lessongroup of 10 lessons that is automatically put together, dependent on the user. Value -1: 10 lessons are selected that are similar in medical topic to the lessons played during the last 2 weeks. Lessons that are played during the past 30 days are filtered out.

Lessongrouptype http://coo.lumc.nl?lesson grouptype=-1

5

http://coo.lumc.nl?lesson groupid=4&lessongroupt ype=-2

Search

http://coo.lumc.nl.nl?sea rch=heart

Resultlang

http://coo.lumc.nl.nl?sea rch=heart&resultlang=En glish

Searchlang

http://coo.lumc.nl.nl?sea rch=hart&searchlang=N ederlands

Value -2 in combination with a lessongroupid displays 10 lessons that are similar to the lessons in a lessongroup. The example selects 10 lessons that are similar to the lessons in lessongroup with ID 4, that have not been played by the user during the past 30 days. Displays the result of the search term ‘heart’ in LRS.Net. The number of lessons shown is variable. Students can click on the lesson name to start the lesson. Displays only the English lessons of the result of the search term ‘heart’. Languages that are recognized are: Deutsch, English, Español, Français, Nederlands en Português. Searches LRS.Net for lessons with the subject ‘hart’. The search term in interpreted in a specific language, in this case Dutch. The same languages as in Resultlang are recognized.

Steal lessongroup De lesgroepen in LRS.Net worden steeds door 1 administrator beheert. Om het mogelijk te maken de lesgroepen binnen een administratorgroep aan elkaar over te dragen is de functionaliteit “Steal lessongroup” geïmplementeerd voor administrator accounts. Deze functionaliteit staat als volgt in de LRS.Net handleiding beschreven: “A lessongroup can be taken over from another administrator in your own administratorgroup. The button ‘Steal LessonGroup’ displays a list of administrators in the group. Clicking on the name of the administrator displays all the lessongroups of this administrator. A lessongroup can be taken over by selecting the name of the lessongroup from the list and pushing the button ‘Take over this Lessongroup’. The lessongroup is now available in the screen ‘LessonGroups’. The other administrator receives an email with notification the lessongroup is taken over and can take the lessongroup back.”

News Om het mogelijk te maken voor administrators om nieuws aan de eigen gebruikers en elkaar in LRS.Net te tonen, is de functie “News” toegevoegd aan de administrator functionaliteit. Deze functionaliteit staat als volgt in de LRS.Net handleiding beschreven: “Administrators can post newsitems in the Enduser interface of LRS.Net. The button ‘News’ displays the screen to add and edit newitems. Click Add to add a newsitem. Each item consists of a description and a message. The description is only meant to be read by the administrator, the message is displayed to the endusers. The Startdate is the date the message is first displayed, the Expiration date the date the message is no longer displayed. Both can be selected by clicking on the calendar. Both calendars by default display today’s date. The expiration date should be altered to display the message. After filling in the data, the message should first be saved (click OK) and can then be put online for usergroups. All usergroups the message should be displayed to can be selected from the list on the right.”

6

Fase 5 Integratie van LRS.Net met de bestaande ICT infrastructuur Koppeling LRS.Net-WebCT Er is aan een ervaringsdeskundige binnen het UMCU gevraagd of hij de koppeling tussen webCT en LRS wil uitzoeken. Hij is degene in Utrecht die de meeste ervaring heeft met koppelingen, zo heeft hij een uitgebreid koppelingsscript geschreven dat de overdracht van studentadministratie gegevens vanuit Osiris (het studentadministratiesysteem van de UU) naar WebCT verzorgt. Hij heeft een eerste analyse gedaan en hij denkt dat het zeker mogelijk is om een geschikte koppeling te maken. Er zal alleen wat programmeerwerk voor moeten worden gedaan. Omdat hij het momenteel erg druk heeft kan hij er pas in mei aan beginnen.

Koppeling LRS.Net-Blackboard Naast de mogelijkheid om gegevens vanuit Blackboard door te geven aan LRS.Net door middel van de RichURL-voorziening kunnen in Blackboard versie 6.2.3 ook zonder de RichURL-voorziening de volgende gegevens worden doorgegeven: course-id, user-id, uservoornaam, user-achternaam(zonder voorvoegsels) en het user-emailadres. Op zich is dit voldoende voor een koppeling met LRS.Net. Deze mogelijkheid in versie 6.2.3 moet eerst nog goed worden getest alvorens deze mogelijkheid eventueel zal worden toegepast i.p.v. de huidige RichURL-voorziening.

Fase 6 Inbedding in het onderwijs Erasmus MC In het curriculum geneeskunde van het Erasmus MC worden op verschillende plekken COOlessen ingeroosterd als zelfstudieopdracht. Met ingang van januari 2006 worden alle lessen waarvan een webversie beschikbaar is, via een link naar het LRS op Blackboard aan de studenten aangeboden. Omdat de RichURL in Rotterdam reeds is geïmplementeerd, hoeven

7

studenten niet meer extra in te loggen en kunnen accounts rechtstreeks vanuit Blackboard aangemaakt worden. Zowel in het eerste als tweede jaar is een aantal lessen op deze manier aangeboden, wat tot gevolg had dat er in maart 2006 in totaal voor 429 Erasmus-studenten een account is aangemaakt. Deze studenten hebben 1197 keer een les opgestart via LRS. Het LRS is verder nog niet in Rotterdam gepromoot, dus wellicht dat de meeste studenten nog niet weten dat ze lessen via LRS hebben opgestart. De komende maanden zal meer aandacht worden besteed aan promotie van LRS.

Fase 7 Promotie projectresultaten Unimaas koppeling Binnen de afgelopen projectperiode is contact geweest met de universiteit van Maastricht om de mogelijkheden te onderzoeken om gebruik te maken van het LRS.Net voor Maastrichtse studenten. Inmiddels is de RichURL in het Blackboard systeem van Maastricht geïnstalleerd. Er is een koppeling met het LRS.Net gelegd om het voor studenten uit Maastricht alvast mogelijk te maken COO binnen LRS.Net op te starten, zonder hiervoor handmatig een Internet gebuikers account aan te hoeven maken. Naast alle lessen die elke Internet gebruiker in LRS.Net ter beschikking staan (ruim 300), staan nu ook 97 lessen die onder licentie vanuit het UMCU reeds beschikbaar waren voor Maastrichtse studenten, nu ook via het LRS.Net beschikbaar. Deze ontwikkeling bevindt zich nog in een pilot-fase, zolang nog niet bekend is wat de inhoud van een eventuele Service Level Agreement/Intention (SLA/SLI) zal zijn.

NVMO overzicht Binnen de COO werkgroep van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs (NVMO) wordt samengewerkt met alle COO ontwikkelaars van alle medische faculteiten. Voor informatie uitwisseling over beschikbare COO lessen onderling en ook naar derden is altijd een website onderhouden met een lijst met lessen per insituut. Besloten is om deze lijst voortaan te laten genereren vanuit het LRS.Net. Hiervoor is het noodzakelijk dat ook lessen die niet online beschikbaar zijn in de database van LRS.Net ingevoerd kunnen worden en de informatie door de eigenaar van de lessen zelf beheerd kan worden. Hiervoor is een aparte

8

administratiegroep in het LRS.Net ingericht. Deze groep administratoren kan lessen in het LRS.Net invoeren en de informatie hierover via internet beschikbaar maken. De informatie over deze lessen komt binnenkort beschikbaar via het LRS.Net zonder hierin te hoeven inloggen.

Thema bijeenkomst COO in het LUMC Op 16 maart 2006 werd een bijeenkomst voor docenten georganiseerd door het platform Computer Ondersteund Onderwijs (COO) van het LUMC. Op deze bijeenkomst is het LRS.Net gepresenteerd aan ruim 60 docenten en andere bij onderwijs betrokkenen binnen het LUMC. Na de presentatie over het LRS.Net zelf, werd een demonstratie gegeven van het nieuwe keuzeblok EHBO voor de tweede jaars geneeskunde studenten. In dit blok wordt het onderwijs voor ruim 75% door COO verzorgd. Daarna volgde nog een demonstratie van één van de patiënt simulatie programma’s die binnen het co-schap dermatologie wordt ingezet, tevens via het LRS.Net. Docenten hebben door deze bijeenkomst inzicht gekregen in hoe zij zonder veel moeite bestaand COO in hun onderwijsblokken kunnen inzetten, wat er zoal aan COO beschikbaar is en wat de mogelijkheden zijn om zelf COO te ontwikkelen.

ICT Colloquium UMCU In Utrecht is op 17 februari een 2 maandelijks colloquium gewijd aan ICT onder de titel: De veranderende student, docent en ICT materialen. Het colloquium werd geleid door prof dr Robert Jan Simons van het Ivlos van de UU. Hij hield een voordracht over het gegeven dat studenten steeds meer met ICT werken en dat docenten daar nog wel eens bij achterlopen. Ook leidde hij de discussie die werd gehouden naar aanleding van enkele stellingen hierover. Daarna werden twee presentaties gegeven over huidig ICT gebruik in het onderwijs. Drs Maggy van Hoeij vertelde iets over docentprofessionalisering op het gebied van ICT in het onderwijs en dr Martien Quaak hield een presentatie over de stand van zaken van het Scale project. Het colloquium werd goed bezocht en er werd in de UMC krant van 1 maart nog een keer prominent verslag van gedaan, waardoor ook het Scale project goed onder de aandacht in het UMCU werd gebracht. Zie de bijlage voor het volledige artikel.

Presentatie voor Centraal Coördinatoren Overleg Erasmus MC Op 12 februari 2006 is een presentatie gegeven voor het Centraal Coördinatoren Overleg (CCO) van de opleiding Geneeskunde van het Erasmus MC. Hierin zijn de opleidingsdirecteur en de coördinatoren van alle curriculumonderdelen vertegenwoordigd. Naast een algemene inleiding op het SCALE project werd ook een demonstratie gegeven van het LRS. Er was enige discussie over afspraken over het vrijgeven van COO-materiaal voor andere faculteiten en eigendomsrecht/copyright, maar de reacties waren overwegend positief. De coördinatoren steunden het besluit om LRS vanaf het studiejaar 2006-2007 structureel in het onderwijs in te gaan zetten. Het is de bedoeling om dan alle COO-lessen via internet aan te bieden.

Fase 8 Evaluatie Deze fase start in september 2006.

Mid term review Op 16 februari 2006 heeft de Mid term review plaatsgevonden in het LUMC. Hierbij heeft de reviewcommissie een gesprek gevoerd met de projectleider en de deelprojectleiders van het SCALE project, met de onderwijsdirecteur van het LUMC en een demonstratie bijgewoond van het LRS.Net systeem. Enkele van de aandachtspunten bij het Mid term review waren dat de commissie haar bedenkingen heeft geuit over de haalbaarheid van een geautomatiseerd studieadvies, wat door de projectgroep wordt onderkend. Op het gebied van de classificatie pleit de commissie ervoor de zoekmachine niet te beperken tot de officiële metadata van de les en de feitelijke

9

zoektermen en resultaten te analyseren. Daarnaast zijn er wat bedenkingen over het nut van de vrij oppervlakkige onderwijskundige classificatie. De reviewcommissie kwam tot de conclusie dat het project prima verloopt en het tweede projectjaar met vertrouwen tegemoet gezien kan worden. De reviewcommissie adviseert de projectleiding om in de komende periode maximaal in te zetten op de promotie van LRS.Net. De Commissie Projectbewaking heeft het advies van de reviewers besproken en goedgekeurd en hun conclusies en advies overgenomen.

Knelpunten Onderwijskundige classificatie Tijdens de Mid Term Review werd gesproken over de onderwijskundige classificatie en of deze wel voldoende 'diep' is. De classificatie is destijds ontwikkeld naar aanleiding van een inventarisatie van verschillende taxonomieën (samengesteld vanuit diverse bronnen en bedoeld als overzichtsdocument en discussiestuk: zie 2e kwartaalrapportage 2005) en op basis van een uitgebreide bespreking tussen projectdeelnemers en onderwijskundigen. Toen is geconcludeerd dat de bestaande onderwijskundige taxonomieën erg gedetailleerd zijn en moeilijk te hanteren in de praktijk. In het Erasmus MC was al eerder met een aantal onderwijskundigen en docenten zonder succes geprobeerd om tentamenvragen te classificeren aan de hand van de taxonomie van Romiszowski. Uiteindelijk heeft deze groep ervoor gekozen als enige onderwijskundige label een simpel onderscheid te maken tussen tentamenvragen die basale kennis toetsen en vragen die klinische toepassing toetsen. Deze overwegingen heeft de SCALE-groep ertoe gebracht om een vrij 'platte' classificatie te gebruiken. Wel hebben we inmiddels, na een jaar gebruik, geconstateerd dat het gebruik van onze classificatie in de praktijk niet veel toevoegt en dat er weinig discriminatie tussen verschillende lessen is. Naar onze mening is dit echter geen groot probleem. Voor docenten of studenten op zoek naar lessen is de onderwijskundige classificatie nauwelijks zinvol. Uit de beschrijving blijkt veel beter het niveau en het type les. Voor de automatische studiecoach zou het nog zinvol kunnen zijn om een les te adviseren die moeilijker is dan de les die je al hebt gedaan, maar in de praktijk blijkt dit nauwelijks voor te komen. Beter is het om lessen te koppelen op basis van medische inhoud en plaats in het curriculum.

10

Standlijnenoverzicht Jan Feb Mrt Apr Mei Juni Juli Aug Sept Okt Nov Dec 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 Fase 1 Ontwikkelen classificatie Fase 2 Inventarisatie COO Fase 3 Functioneel ontwerp Fase 4 Technische realisatie Fase 5 Integratie infrastructuur Fase 6 Inbedding onderwijs Fase 7 Promotie resultaten Fase 8 Evaluatie Jan Feb Mrt Apr Mei Juni Juli Aug Sept Okt Nov Dec 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 Fase 1 Ontwikkelen classificatie Fase 2 Inventarisatie COO Fase 3 Functioneel ontwerp Fase 4 Technische realisatie Fase 5 Integratie infrastructuur Fase 6 Inbedding onderwijs Fase 7 Promotie resultaten Fase 8 Evaluatie

Kennisdisseminatie Deze projectperiode zijn geen congressen bezocht. Wel is veel bekendheid gegeven aan het LRS.Net middels presentaties. Hierover wordt in fase 7 gerapporteerd.

11

Kostenoverzicht 13

januari-06 Begroting

Totaal Materiële kosten

Gerealiseerde kosten

In rapportage periode

t/m rapportage periode

200601 Restant op begroting

51.500,00 €

9.192,08 €

1.008,20 €

10.200,28 €

41.299,72 €

Fase 1 en 2

216.949,14 €

111.169,65 €

6.362,58 €

117.532,23 €

99.416,91 €

Fase 3 en 4

36.390,44 €

Gefaseerd personeel 122.552,09 €

77.556,09 €

8.605,56 €

86.161,65 €

Fase 5, 6 en 7

53.827,94 €

29.102,37 €

1.965,81 €

31.068,18 €

22.759,76 €

Fase 8 en Diversen

20.975,68 €

5.248,89 €

3.070,09 €

8.318,98 €

12.656,70 €

Projectleiding/Accountantscontrole

47.687,42 €

24.548,88 €

1.534,96 €

26.083,83 €

21.603,59 €

Kennisdisseminatie/Financieel beheer

58.164,62 €

8.145,22 €

2.204,18 €

10.349,41 €

47.815,21 €

520.156,89 €

255.771,11 €

23.743,17 €

279.514,29 €

240.642,60 €

Projectoverstijgend personeel

Personeel inc.overhead

Subsidie Maximaal

309.672,16 €

Restant tot rapportage periode

164.916,12 €

Opgevraagd -t/m voorgaande periode -in rapportage periode -t/m rapportage periode Restant op te vragen

144.756,04 € 13.143,17 € 157.899,20 € 151.772,96 €

12

14

februari-06 Begroting



51.500,00 €

10.200,28 €

Fase 1 en 2

216.949,14 €

Fase 3 en 4

122.552,09 €

Fase 5, 6 en 7

53.827,94 €

Fase 8 en Diversen

20.975,68 €

Projectleiding/Accountantscontrole Kennisdisseminatie/Financieel beheer




1.400,47 €

11.600,75 €

39.899,25 €

117.532,23 €

6.013,08 €

123.545,31 €

93.403,83 €

86.161,65 €

9.166,48 €

95.328,13 €

27.223,96 €

31.068,18 €

2.190,69 €

33.258,87 €

20.569,07 €

8.318,98 €

3.195,64 €

11.514,62 €

9.461,06 €

47.687,42 €

26.083,83 €

1.346,90 €

27.430,73 €

20.256,69 €

58.164,62 €

10.349,41 €

2.303,62 €

12.653,02 €

45.511,60 €

520.156,89 €

279.514,29 €

24.216,40 €

303.730,68 €

216.426,21 €

Gefaseerd personeel



Subsidie Maximaal

309.672,16 €


151.772,96 €


157.899,20 € 13.481,88 € 171.381,08 € 138.291,08 €

13

15

maart-06 Begroting






51.500,00 €

11.600,75 €

227,75 €

11.828,50 €

39.671,50 €

Fase 1 en 2

216.949,14 €

123.545,31 €

6.948,93 €

130.494,24 €

86.454,90 €

Fase 3 en 4

122.552,09 €

95.328,13 €

9.732,30 €

105.060,43 €

17.491,66 €

Fase 5, 6 en 7

53.827,94 €

33.258,87 €

3.277,97 €

36.536,84 €

17.291,10 €

Fase 8 en Diversen

20.975,68 €

11.514,62 €

2.557,55 €

14.072,17 €

6.903,51 €

Projectleiding/Accountantscontrole

47.687,42 €

27.430,73 €

1.217,88 €

28.648,61 €

19.038,81 €

Kennisdisseminatie/Financieel beheer

58.164,62 €

12.653,02 €

2.023,93 €

14.676,96 €

43.487,66 €

520.156,89 €

303.730,68 €

25.758,56 €

329.489,25 €

190.667,64 €

Gefaseerd personeel



Subsidie Maximaal

309.672,16 €


138.291,08 €


171.381,08 € 13.602,10 € 184.983,18 € 124.688,98 €

Declaratie De totale baten voor Scale voor deze projectperiode bedragen €40,227.14 en kunnen worden overgemaakt op rekeningnummer 46.41.56.629 t.n.v. LUMC/Projecten Leiden o.v.v. PSnr 30248/8204

14

Bijlagen Bijlage 1 Artikel UMC krant

15

16

Bijlage 2 Overzicht alle ingevoerde lessen en classificatie In dit overzicht staan alle lessen die in LRS.Net zijn ingevoerd (begin april). In totaal zijn momenteel 718 lessen in het LRS.Net ingevoerd, hiervan zijn 612 lessen tevens geklasseerd. Van elke les wordt het unieke identificatie nummer gegeven, de naam en de classificatie op de verschillende assen. De lijst is in oplopende volgorde gesorteerd, van minst naar meest geklasseerde les. ID 744 742 335 177 651 238 244 317 374 375 653 497 318 684 677 741 495 121 241 236 182 283 363 647 180 295

532 281 300 299 274 243 250 277 193

Lesnaam ITEP casus Het drukke kind ITEP casus Het kind met koorts en recidiverende infecties Kindergeneeskunde in Beeld Deel 1 Oriënterend KNO-onderzoek Control of the cell cycle IMM Claudicatio intermittens IMM Immunologie IMM Voortoets Maag/Appendicitis Spierweefsel Spierweefsel Diagnose Cell death Electronic Teacher (ET) Zelfsturend leerprogramma KNO UMC Utrecht IMM Natoets Maag/Appendicitis Casus Ernstige benauwdheid Casus Kind met convulsies Danse macabre Das Virtuelle Mikroskop EGEL: Proeftoets Coschappen Heelkunde v1 IMM Embryologie IMM Embryology Test les voor checks. Verwijs naar coo.lumc.nl/div5/checks Diagnosis and Management of Inhalant Allergens Die Wiener Augenfalle DNA replication DrQuin Dysphagia Evaluation and Management Electronic Teacher (Leidse login) Zelfsturend leerprogramma KNO UMC Utrecht Epistaxis Evaluation and Management of Pediatric Neck masses Evaluation and Management of the Patient with a Neck Mass Headache and Facial Pain IMM Embryologie van het hart IMM Mannen op de Maan Infections of the External Ear Optometric Refraction Simulator

Klassering CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:0 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:0 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0

CBT-Type:2 Technical:1 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1

17

284 292 297 289 186 286 298 287 290 302 282 279 267 344 456 658 246 657 743 780 762 351 616 611 558 561 555 556 544 545 560 563 618 569 625 626 627 628 624 572 577 580 582 585 602 551

Paranasal Sinuses: Anatomy and Function Pathology of the Larynx Pediatric Airway Emergencies: Evaluation and Management Pharyngitis Reference guide CHKCL Sleep Disorders for the Otolarynglogist Stridor, cough and aspiration The Evaluation and Management of Drooling The Tonsils and Adenoids in Pediatric Patients Tonsillitis, Tonsillectomy, and Adenoidectomy Turbinate Dysfunction Tympanoplasty Coma Web Der Mensch als Industriepalast Enquete: Attitude t.o.v. computers Histologie quiz IMM Maag Immunologie introductie ITEP casus Het kind met trekkingen Oxidative Phosphorylation Acland's Cross-Sectional Navigator Atlas of Differential Diagnosis in Dermatologie Electronic Teacher: Corpus alienum Electronic Teacher: Drank neus Electronic Teacher: Duizeligheid 1 Electronic Teacher: Duizeligheid 2 Electronic Teacher: Eenzijdig gehoorverlies 1 Electronic Teacher: Eenzijdig gehoorverlies 2 Electronic Teacher: Gehoorverlies 1 Electronic Teacher: Gehoorverlies 2 Electronic Teacher: Gehoorverlies 3 Electronic Teacher: Gehoorverlies 4 Electronic Teacher: Gespleten gehemelte Electronic Teacher: Globusgevoel Electronic Teacher: Hals 1 Electronic Teacher: Hals 2 Electronic Teacher: Hals 3 Electronic Teacher: Hals 4 Electronic Teacher: Hals Intro Electronic Teacher: Heesheid 1 Electronic Teacher: Heesheid 2 Electronic Teacher: Heesheid 3 Electronic Teacher: Heesheid 4 Electronic Teacher: Heesheid 6 Electronic Teacher: Hooikoorts Electronic Teacher: Jeuk in oor

CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:1 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:5 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:1 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0

18

565 566 570 573 542 614 601 604 536 554 587 596 598 605 623 599 600 606 609 608 534 564 540 546 537 541 539 535 590 591 621 597 553 578 581 603 549 557 562 620 607 592 617 622 593 595 574

Electronic Teacher: Keel Intro Electronic Teacher: Keelpijn Electronic Teacher: Keelpijn 2 Electronic Teacher: Larynxtrauma Electronic Teacher: Lawaaitrauma Electronic Teacher: Lelijke neus Electronic Teacher: Loopneus 1 Electronic Teacher: Loopneus2 Electronic Teacher: Loopoor 1 Electronic Teacher: Loopoor 2 Electronic Teacher: Mondbranden Electronic Teacher: Neus Intro Electronic Teacher: Neusbloeding 1 Electronic Teacher: Neusbloeding 2 Electronic Teacher: Neustrauma Electronic Teacher: Neustrauma 'vuistslag' Electronic Teacher: Neusverstopping 1 Electronic Teacher: Neusverstopping 2 Electronic Teacher: Neusverstopping 3 Electronic Teacher: Niezen Electronic Teacher: Oor Intro Electronic Teacher: Oor putjes Electronic Teacher: Oorpijn Electronic Teacher: Oorprop Electronic Teacher: Oorsuizen Electronic Teacher: Oortrauma 'val' Electronic Teacher: Oortrauma 'vuurwerk' Electronic Teacher: Oostindisch doof Electronic Teacher: Palatum trauma Electronic Teacher: Passage stoornis Electronic Teacher: Pijnlijke neus Electronic Teacher: Pof oog Electronic Teacher: Pulserende zwelling Electronic Teacher: Recurrens paralyse 1 Electronic Teacher: Recurrens paralyse 2 Electronic Teacher: Reukstoornis Electronic Teacher: Rood oor Electronic Teacher: Scheef gezicht 1 Electronic Teacher: Scheef gezicht 2 Electronic Teacher: Scheefstand van de neus Electronic Teacher: Septum perforatie Electronic Teacher: Slikpijn 1 Electronic Teacher: Snurken Electronic Teacher: Snurken 2 Electronic Teacher: Speekselklieren Electronic Teacher: Speekselklieren 2 Electronic Teacher:

CBT-Type:3 Technical:2 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:0 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:0

19

584 615 579 583 568 575 576 547 594 588 589 567 610 613 552 619 454 719 26 245 465 410 501 80 56 471 43 280 834 467 178 176 175 53 385 444 54 352 442 76 45 355 356 221 223 222

Stemveranderingen 1 Electronic Teacher: Stemveranderingen 2 Electronic Teacher: Stink neus Electronic Teacher: Stridor 4 Electronic Teacher: Stridor 5 Electronic Teacher: Stridor kind 1 Electronic Teacher: Stridor kind 2 Electronic Teacher: Stridor kind 3 Electronic Teacher: Surf oor Electronic Teacher: Te korte tongriem Electronic Teacher: Tong beslag Electronic Teacher: Tongzweer Electronic Teacher: Trismus Electronic Teacher: Zadel neus Electronic Teacher: Zwaar gevoel in het hoofd Electronic Teacher: Zwelling in de gehoorgang Electronic Teacher: Zwelling in de neus Enquete: ICT en Introspectie Excretie en osmoregulatie HTML EHBO IMM Lymfatisch Systeem Medizin Informationen Medline: Burns Microscopie virtuelle Nutrition One hand tie Oral Ulceration case study The eSkeletons Project Tinnitus Urinesediment Workshop Anatomie furs internet Anatomie van de uitwendige neus Audiometrie voor de basisarts-deel I Audiometrie voor de basisarts-deel II Brain atlas: stratial system Cerebellum Cranial Nerves Derivation of the ECG Dermatlas Dermatology Atlas Chicago Dermatology Image Bank Dermatology Medical Education Website DermIS (English) Atlas of Dermatology DermIS (French) Atlas of Dermatology DermIS (German) Atlas of Dermatology DermIS (Portuguese) Atlas of Dermatology DermIS (Spanish) Atlas of


20

199 184 198 77 548 571 470 349 220 242 239 838 849 185 488 487 515 466 205 469 79 119 462 389 446 725 463 727 30 44 734 441 781 288 388 75 301 460 721 531 206 107 109 111

Dermatology Development of Aorta, Pulmonary Trunk, and Interventricular Septum Diagnostisch kompas Division of the Atrioventricular Canal ECG Learning Centre Electronic Teacher: Corpus alienum Electronic Teacher: Corpus alienum Elektronen mikroskopischer Atlas im Internet. Eye Simulation application Histonet 2000 IMM Fractuurleer IMM Skeletspieren en energievoorziening Immunologie Quiz Immunologisch onderzoek Introductiecursus ECG KamelenRace niveau Coassistenten Heelkunde KamelenRace niveau Geneeskunde beginners KamelenRace voor Medische Experts Kidney Physiology Lernprogramm Histologie Malaria (ein interaktives lernprogramma fur medizinstudenten) Multiple Sclerosis Objector PRO: Artsonderzoek van de mammae Patientengerechte informationen rund um das Thema Endokrinologie PSPSIM Review of the nervous system (test questions) Schedel Tetris Schnupperkurs biochemie Skelet Tetris TRC Pharmacology Database Virtual Skeleton Visual guide to Physical Examination Zintuigen - oog Actin Myosin Crossbridge 3D Animation Anatomy and Physiology of the Salivary Glands APSIM Atlases of the Brain Basilar Membrane Oscillations Bilddatenbank Celstofwisseling II Cyberanatomy of the branchial arches Dermatologie Efflorescentieleer Dermatologie Serie A Objector PRO Dermatologie Serie B Objector PRO Dermatologie Serie C Objector PRO

CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:1 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:8 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:8 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:3 Technical:3 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:0 Technical:7 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2

21

113 115 276 183 485 27 737 739 189 785 106 196 57 194 65 384 793 794 38 58 766 765 204 720 763 764 812 293 527 524 529 526 523 443 528 525 530 105 428 612 586 550 200 655 47

Dermatologie Serie D Objector PRO Dermatologie Serie E Objector PRO Evaluation and Management of Bell’s Palsy Farmacotherapeutisch kompas Fractuurleer HTML Multi Trauma Kindercasus 9. 2 Bleek en geel Kindercasus 9. 3 Kind met blauwe plekken Medical Board Game Neurotrauma Moulage Objector PRO: Hechtles Overview of Heart Tube Folding and Early Heartbeat Pathway Quizzes in Neuroanatomy Physical examination of the eye Simbryo Striatum The Navigable Atlas of the Human Brain The whole brain Atlas TRC interactive program Voluntary control of the facial muscles A painful, swollen leg An atraumatic swollen leg An Introduction to Basic Dermatology Celstofwisseling I Chest pain Chest pain Classificatie van leukemie Congenital Laryngeal Anomalies Cross-sectional tutorial human abdomen Cross-sectional tutorial human arm Cross-sectional tutorial human female pelvis Cross-sectional tutorial human female thorax Cross-sectional tutorial human head and neck Cross-sectional tutorial human leg Cross-sectional tutorial human male pelvis Cross-sectional tutorial human male thorax Cyberanatomy Examination of the eye and visual function De oudere Dokter Bibber Electronic Teacher: Ademnood kind Electronic Teacher: Aften Electronic Teacher: Bloemkool oor Fetal vs. Postnatal Circulation Longen en Luchtwegen Medical Gross Anatomy

CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:0 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:1 Educational:2 Curriculum:3 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:4 Technical:2 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:1 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:0 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2

22

411 118 201 788 285 715 801 778 645 770 783 810 811 108 110 112 114 116 93 208 160 161 162 163 164 99 142 144 154 156 195 538 559 824 342 637 24 25 709 516 790

Medline: Incision care Objector PRO: Zelfonderzoek van de mammae Pericardium Development RadPath Rhinosinusitis: Current Concepts Sexy Snake Bacteriele endocarditis BIPS Dementie CamelRace for Medical novices Caput Caput (WBT server) Casuïstiek: Een jonge man met koorts en hoesten Casuïstiek: Een vermoeide Surinamer met vage buikpijn Dermatologie Serie A Objector PRO toets Dermatologie Serie B Objector PRO toets Dermatologie Serie C Objector PRO toets Dermatologie Serie D Objector PRO toets Dermatologie Serie E Objector PRO toets DPS: Dermatologie 01 De nasleep van een kraambeen DPS: Dermatology 01 Ulceration of the leg DPS: Duloxetine 1 Paardrijden als passie DPS: Duloxetine 2 Opp(l)as oma DPS: Duloxetine 3 Pillen voor het plassen DPS: Duloxetine 4 Een consult met gevolgen DPS: Duloxetine 5 Incontinent DPS: Een bezoek aan de huisarts DPS: ICT Casus 03 Nooduitgang DPS: ICT Casus 05 File in het maagdarmkanaal DPS: ICT Casus 15 Een verstopte afvoer DPS: ICT Casus 17 Ingestort bij het ontbijt Early Heart and Primitive Heart Tube Folding Electronic Teacher: Afstaand oor Electronic Teacher: Bij-oortjes Erfelijkheidsadvies Examine a Web Page Hart en vaten HTML Acute buik HTML Maligne Melanoom Inleiding PubMed Million Dollar Expert Doctor Myasthenia Gravis and other

CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:6 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:1 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:5 Technical:2 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:4 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:4 CBT-Type:4 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:6 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:3 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:4

23

62 656 48 192 364 202 643 296 799 379 146 150 152 158 82 308 231 219 230 217 212 232 218 210 234 211 235 328 347 265 452 348 412 249 331 453 483

Channelopathies Neurological cases Pipetteren Skull Module The Beating Heart Vienna Opthalmic Case Studies Aortic Arch Vessels Casuïstiek: Een jonge vrouw in shock Caustic Ingestion and Foreign Bodies of the Aerodigestive Tract Dokter, mijn kind loenst DPS: EHBO Demonstratie casus DPS: ICT Casus 07 Zonder helm DPS: ICT Casus 11 Bloody Mary DPS: ICT Casus 13 Knobbeltje in de borst DPS: ICT Casus 19 Ademnood DPS: Knallende koppijn DPS: KNO 01 De heer Havergort DPS: KRUL Casus 01L Een voetbalknie? DPS: KRUL Casus 02L Verraderlijke buikpijn DPS: KRUL Casus 03L Gevallen op de ijsbaan DPS: KRUL Casus 04L Problemen met de stoelgang DPS: KRUL Casus 06L Pijnlijke knie DPS: KRUL Casus 07L Loze boodschap DPS: KRUL Casus 08L Hand op schouder DPS: KRUL Casus 09L Een vol gevoel DPS: KRUL Casus 10L Een appendix met een staartje DPS: KRUL Casus 11L Op het nippertje DPS: KRUL Casus 12L Tak op de weg DPS: KRUL Casus 13L Mijn handen jeuken DPS: KRUL Casus 14L Startproblemen in de ochtend DPS: KRUL Casus 15L Stramme handen DPS: KRUL Casus 16L Kniepijn DPS: KRUL Casus 17L Gezwollen scrotum DPS: KRUL Casus 18L Buikpijn zoals ik het nog nooit gehad heb DPS: KRUL Casus 19L Rode urine en een minder rooskleurige toekomst DPS: KRUL Casus 20L Bloed geplast: opgepast! DPS: KRUL Casus 21L Ach, het zal wel een koudje zijn DPS: KRUL Casus 21N Ik heb jeuk

CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:7 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:7 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:0 Technical:4 Educational:0 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:6 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:3 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:3 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:3 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:1

24

457 266 330 458 168 512 761 760 345 46 726 634 291 784 240 197 729 700 738 425 78 638 789 270 447 722 633 640 758 49 840 644

809 748 179 129 127 124 125 436 482 166 100

van onderen DPS: KRUL Casus 22L Een verstopte neus DPS: KRUL Casus 23L Borende pijn in de bovenbuik DPS: KRUL Casus 24L Verlammende Val DPS: KRUL Casus 25L Wat zegt u? DPS: Traumacasus 2 ECG-VCG-QRST EHBO intoxicaties EHBO verwondingen Endoscopie Practicum Functional Anatomy of the Visable Human GetBodySmart Histology Jackpot Hoarseness Hoe intelligent ben jij? IMM Inleiding in de biochemie Interatrial Septum Development Kindercasus 5. 7 Vieze broek Kindercasus 10. 9 Obstipatie Kindercasus 10.10 Chronische buikpijn Million Dollar Doctor Phony Neurologic exam Nieren en Urinewegen Ray's Radiology Teaching Files Regelsystemen Review of the circulatory system Signaaltransductie en celcyclus Treatment of Unilateral Adductor Vocal Cord Paralysis Zuur base evenwicht Acute dyspneu Animation of a colonscopy Biostatistiek onderwijs Casuïstiek: Een dwarslaesiepatiënt met koorts Casuïstiek: Een stijf kind met ademhalingsproblemen na het spelen in de tuin Casuïstiek: SOA: The great imitator Color Atlas of Ear Disease DPS: EHBO Brommer op de weg DPS: EHBO Een bijzondere zakenlunch DPS: EHBO Een ongeluk?... DPS: EHBO Verdronken DPS: KRUL Casus 19N Knobbeltje in de borst DPS: KRUL Casus 24N Vaak plassen en naast de WC plassen DPS: Mogelijk een punaise ingeslikt DPS: Post operatieve follow-up broekprothese

CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:7 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:1 CBT-Type:1 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:7 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:0 Technical:0 Educational:0 Curriculum:0 MeSH root:12 CBT-Type:2 Technical:7 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:0 Technical:5 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:7 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:2 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:6 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:4 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:1 Curriculum:0 MeSH root:7 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4

CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:1 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:1 CBT-Type:3 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:1

25

169 477 500 805 475 673 676 678 708 679 699 702 850 771 449 636 774 635 852 420 808 807 747

746 806 685 792 137 131 128 139 430 481 433 767 759 522 686 688 710 692 701

DPS: Traumacasus 1 Functieonderzoek gewrichten (video) Heart Sounds Tutorial Het immuunsysteem Huidkanker - De Oudere (Oefening en Toets) Kindercasus 5. 1a Hyperactief Kindercasus 5. 3 Epilepsie of dagdromen Kindercasus 5. 4 Koorts en stuipen Kindercasus 5. 5 Trekkingen Kindercasus 5. 6 Enuresis Kindercasus 11. 2 Peuter met koorts Kindercasus 11. 4 Cervicale lymfekliervergroting Mondholte Regelsystemen Fit Temperatuurregeling Review of the Respiratory System Transport in het maag-darmkanaal Anatomie in vivo CamelRace Pharmacology CASK: Microscopy Blood Vessels CASK: Morfologie van de Mens Casuïstiek: Een patiënt met bloedvergiftiging na een hartoperatie Casuïstiek: Een patiënt met koorts, keelpijn, dyspnoe en slikklachten Casuïstiek: Een patiënte met een urineweginfectie en een huidreactie Casuïstiek: Een patiënte met een urineweginfectie en onbegrepen shock Casuïstiek: Transplantatie problematiek Casus Benauwde en suffe zuigeling Dokter, ik heb een wondje dat niet beter wordt... DPS: De volgende morgen DPS: Dermatologie 07 Mijn handen jeuken DPS: EHBO Naar huis DPS: ICT Casus 01 Misschien opnieuw een hartinfarct DPS: KRUL Casus 13N Krachtsverlies rechter arm en been DPS: KRUL Casus 15N Ik zit vol blauwe plekken DPS: KRUL Casus 22N Gezeur EGEL: Toets EHBO reanimatie EHBO algemene inleiding Heart Sounds quiz Kindercasus 6. 3 Vaak hoesten Kindercasus 7. 2 Haaruitval Kindercasus 9. 1 Bleek Kindercasus 10. 1 Failure to thrive Kindercasus 11. 3 Kind met algehele

CBT-Type:2 Technical:7 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:5 CBT-Type:2 Technical:6 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:3 Educational:2 Curriculum:3 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:5 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:5 CBT-Type:4 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:2 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:0 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:0 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5

CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6

26

703 704 828 716 422 55 445 779 660 641 848 798 213 50 81 126 123 148 275 209 492 817 543 187 486 237 392 373 393 391 394 395 396 397 398 400 399 401 402 403 404 405 406 407 408 372

malaise Kindercasus 11. 5 Kind met koorts en pijnlijk rechterbeen Kindercasus 11. 6 Oogprobleem Kraakbeen Metabolic interrelationships Million Dollar Surgeon Oculocephalic reflex Review of the nervous system Bindweefsel Bronchiale Hyperreactiviteit Casuïstiek: Een jongeman met hoesten en shock DNA replicatie en schadeherstel Dokter, ik heb zo'n jeuk DPS: Abdominal pain DPS: Dermatologie 02 Een ongewenste souvenir DPS: Dermatologie 03 Een vlekje op het hart DPS: EHBO Uitwaaien op het strand DPS: EHBO Zomaar op straat... DPS: ICT Casus 09 Knallende koppijn DPS: KRUL Case 05L A squashed lemon DPS: KRUL Casus 05L Een uitgeperste citroen DPS: KRUL Casus 20N Ik heb last van mijn keel EHBO reanimatie Electronic Teacher: Oorblaasjes Etiologie, kliniek en therapie van het Maligne Melanoom Hematopoietic Cells IMM Appendicitis Injury: Achterblijver Injury: Biertje Injury: Competitie Injury: Dat doet ie anders nooit.... Injury: Deur Injury: Gras Injury: Grote mond Injury: Haastige spoed Injury: Harder Injury: In een onbewaakt ogenblik Injury: Lekker scheuren Injury: Onbeduidend Injury: Opgezet Injury: Pijnlijk onderhoud Injury: Scheiding Injury: Spijker op z'n kop Injury: Uitglijder Injury: Val Injury: Verhuizing Injury: Vlijmscherp


27

827 825 654 675 680 681 682 687 380 381 383 831 642 451 826 819 772 415 851 841 786 94 95 130 138 431 434 435 494 216 83 171 814 689 706 707 843 768 426 52 416 417 418 419 421

Introductie immunologie Ja dokter, mijn moeder heeft mij gestuurd Kind & Jongere: Klinische Genetica Kindercasus 5. 1b Aandachtstekort Kindercasus 5. 8 Paroxismale bewegingsstoornissen Kindercasus 5. 9 Weinig eetlust Kindercasus 5.10 Kindermishandeling Kindercasus 6. 4 Chronisch hoesten Marani's Mind Maker Cerebellum Marani's Mind Maker Motor System Marani's Mind Maker Striatum Over toxen en nonen Pathologie van sepsis en shock Radiologie Practicum Blok Borst Typeren Graderen Stageren Voorkennistoets Moleculaire Genetica Bacterie CASK: Aneurysma Aorta Abdominalis De wachtkamer DNA bouw en chromatine structuur Dokter, heeft mijn kind eczeem..? DPS: Dermatologie 04 Het glinsterend pantser DPS: Dermatologie 05 Wacht maar eens af DPS: Dermatologie 06 Een strak jasje DPS: Gevallen op de hand DPS: KRUL Casus 14N Ik struikel zo vaak DPS: KRUL Casus 16N Gezichtsvelduitval DPS: KRUL Casus 18N Bloed bij de ontlasting DPS: KRUL Casus 23N Door de rug gegaan DPS: Mrs van Poppel DPS: Pijn op de borst 01 DPS: Verloskunde casus 3 Extramurale praktijk Kindercasus 8. 1 Cyanose Kindercasus 11. 8 Kind met verdachte familieanamnese Kindercasus 12. 1 Diagnose in beeld Longziekten en Longgeluiden Million Dollar EHBO-er Radiologie Practicum Blok Buik Animated heart CASK: Biomechanica CASK: Chestpain CASK: Inguinal Area, Anterior Approach CASK: Inguinal Area, Posterior Approach CASK: Medisch Probleem Oplossen

CBT-Type:3 Technical:3 Educational:2 Curriculum:3 MeSH root:4 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:4 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:4 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:4 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:4 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:5 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:4 Technical:3 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:2 CBT-Type:2 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:7 Technical:2 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:7 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:5 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:2 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:2 CBT-Type:4 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:2 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:2 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:7 CBT-Type:4 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:10 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3 CBT-Type:7 Technical:5 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:3

28

697 787 122

263 493 134 174 172 104 800 60 815 804 67 663 670 671 711 696 427 832 833 797 181 97 88 165 61 674 691 694 695 66 382 839 844 136 167 133 258 262

lijnonderwijs Casus Rode urine Dokter, ik heb een plekje... DPS: Een ziek kind DPS: KRUL Casus 11N Schilferende huidafwijkingen en pijn in de gewrichten DPS: KRUL Casus 25N Steenpuisten DPS: Op het nippertje DPS: Plotselinge pijn in de voet DPS: Verloskunde casus 2 Dynamic Swallow Echo's beoordelen EnviroDx Fracturen en luxaties Infertiliteitsonderzoek Kind & Jongere: Kinderdermatologie Kindercasus 1. 3 Positieve CHT screening Kindercasus 3. 4 Vreetbuien Kindercasus 3. 5 Vroege borstontwikkeling Kindercasus 6. 1 Acute benauwdheid Kindercasus 10. 8 Zuigeling met koorts Neuropathologie Nieren en urinewegen Spierweefsel Coloncarcinoom DPS: Dermatologie 08 Een zacht babyhuidje DPS: Mogelijk geruptureerd aneurysma DPS: Postoperatieve follow up Diabetes mellitus patiënt DPS: Rectaal bloedverlies Frank Kindercasus 5. 2 Syncope of epilepsie Kindercasus 9. 4 Kind met blauwe plekken 2 Kindercasus 10. 6 Acute diarree, dehydratie Kindercasus 10. 7 Diabetische ketoacidose Leernet Dermatologie Marani's Mind Maker Sensory System Signaaloverdracht en celcyclus Diagnostiek van Hodgkin en nonHodgkin lymfoom DPS: Claudicatio Intermittens DPS: Een ongelukkige val DPS: Follow-up van een patiënt met een aneurysma van de aorta DPS: KRUL Casus 05N Bloed bij de ontlasting DPS: KRUL Casus 09N

CBT-Type:4 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:5 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:3

CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:2 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:2 Technical:10 Educational:1 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:4 Technical:2 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:7 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:2 Curriculum:0 MeSH root:5 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:5 Technical:1 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:2 Technical:6 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:4 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:1 Curriculum:2 MeSH root:7 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:5 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:1 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:11 CBT-Type:5 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:5 CBT-Type:8 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:3 CBT-Type:5 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:4

29

309 86 170 803 662 665 74 773 776 802 795 847 846 91 247 256 259 261

264 120 96 661 672 693 823 173 92 90 255 257 260 683 813 782 89 432 664 690 736

Postmenopauzaal bloedverlies DPS: KRUL Casus 10N Koorts DPS: Pijn op de borst 02 DPS: Verloskunde casus 1 Epitheel Kindercasus 1. 2 Neonatale infectie Kindercasus 2. 1 Trage ontwikkeling Zenuwweefsel (klinisch probleem 5) Anatomie hoofd en hals Botweefsel Celbouw en functie DPS: Gynaecologie 01 Bevlekte lakens DPS: Gynaecologie 02 Ik kan niet meer zitten DPS: Gynaecology 01 DPS: Incontinentie problemen bij de huisarts DPS: KRUL Casus 01N Toenemend benauwd DPS: KRUL Casus 03N Steeds kortademiger DPS: KRUL Casus 06N Bloed bij de ontlasting DPS: KRUL Casus 08N Onregelmatige cyclus DPS: KRUL Casus 12N Jeukende huidafwijkingen op de onderarmen en handen DPS: Oorpijn DPS: Pijn in de buik 2 Kindercasus 1. 1 Icterus neonatorum Kindercasus 3. 6 Vroege pubesbeharing Kindercasus 10. 2 Pasgeborene die gallig braakt Longcarcinoom DPS: Amaurosis fugax links DPS: Een eigen zaak DPS: Gezeur? DPS: KRUL Casus 02N Toenemend dyspnoisch DPS: KRUL Casus 04N Toenemend kortademig DPS: KRUL Casus 07N Overvloedig menstrueel bloedverlies Kindercasus 6. 2 Ex-prematuur met benauwdheid Zenuwweefsel Cel en Weefselleer DPS: Knobbeltje in de hals DPS: KRUL Casus 17N Dokter ik ben zo moe Kindercasus 1. 4 Apparent LifeThreatening Event Kindercasus 8. 2 Hartgeruis Kindercasus 10.13b Zwelling buik 2

CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:1 MeSH root:4 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:2 MeSH root:3 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:6 CBT-Type:4 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:4 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:8 CBT-Type:5 Technical:3 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:5 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:8 CBT-Type:5 Technical:4 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:7 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:3 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:5

CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:4 MeSH root:3 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:3 MeSH root:3 CBT-Type:4 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:12 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:5 Technical:5 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:7 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:3 Curriculum:2 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:5 Educational:4 Curriculum:2 MeSH root:7 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:2 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:5 MeSH root:6 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:13 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:8 CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:3 MeSH root:5 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:3 Curriculum:1 MeSH root:11 CBT-Type:5 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:10 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:14 CBT-Type:3 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:12

30

829 777 215 214 667 669 835 98 666 668 717 818 698 705 510

Maag, darm en lever Brandwonden en littekenvorming DPS: Case 08 Palpitations DPS: Case 15 Blocked Drainage Kindercasus 3. 1 Kleine lengte Kindercasus 3. 3 Overgewicht Kinderen, Voeding en Ziekte DPS: Acute buik Kindercasus 2. 2 Spraak- en taalachterstand Kindercasus 3. 2 Grote lengte Kindercasus 10.13a Zwelling buik Klinische besliskunde Kindercasus 11. 1 Koorts zonder duidelijke oorzaak Kindercasus 11. 7 Vaccinaties BIPS COO

CBT-Type:6 Technical:3 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:9 CBT-Type:7 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:3 MeSH root:6 CBT-Type:3 Technical:7 Educational:4 Curriculum:3 MeSH root:6 CBT-Type:4 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:12 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:15 CBT-Type:5 Technical:7 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:8 CBT-Type:3 Technical:6 Educational:3 Curriculum:3 MeSH root:9 CBT-Type:4 Technical:8 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:16 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:18 CBT-Type:6 Technical:5 Educational:2 Curriculum:4 MeSH root:9 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:23 CBT-Type:1 Technical:4 Educational:2 Curriculum:1 MeSH root:28 CBT-Type:5 Technical:2 Educational:2 Curriculum:2 MeSH root:28

Hieronder volgen de lessen die momenteel nog niet geklasseerd zijn: ID Lesnaam 513 Cardiovascular Physiology Concepts 646 Cell culture: seeding 327 Coma 359 Comateuze patient met koorts 440 Dermatovenereologie in Beeld 141 DPS: ICT Casus 02 Kleine potjes hebben soms grote oren 143 DPS: ICT Casus 04 Zwanger! 145 DPS: ICT Casus 06 Vlekjes 147 DPS: ICT Casus 08 Hartkloppingen 149 DPS: ICT Casus 10 Chanya, een hijgend hert uit Sierra Leone 151 DPS: ICT Casus 12 Poepeldepee, Sophie heeft diarree! 153 DPS: ICT Casus 14 Post Operatief 155 DPS: ICT Casus 16 Schoolziek 157 DPS: ICT Casus 18 Gezakt! 159 DPS: ICT Casus 20 Hoofdpijn 226 DPS: KRUL Casus 01A Manke Rob 225 DPS: KRUL Casus 02A Oorpijn 310 DPS: KRUL Casus 03A Manken 311 DPS: KRUL Casus 04A Piepen 227 DPS: KRUL Casus 05A Pijn op de borst 312 DPS: KRUL Casus 06A Ziek kind 228 DPS: KRUL Casus 07A Op hol geslagen hart 313 DPS: KRUL Casus 08A Koppijn! 314 DPS: KRUL Casus 09A Bierbommetje! 315 DPS: KRUL Casus 10A Plassen 326 DPS: KRUL Casus 11A Hoofdpijn! 316 DPS: KRUL Casus 12A Buikpijn 273 DPS: KRUL Casus 13A Slecht zien 337 DPS: KRUL Casus 14A Schoolziek 338 DPS: KRUL Casus 15A Dikke enkels 339 DPS: KRUL Casus 16A Buikpijn! 503 DPS: KRUL Casus 17A Bloedbad

31

504 340 505 429 506 507 508 509 343 371 499 498 188 455 323 362 361 511 816 306 307 724 132 730 71 271 72 69 723 769 102 103 101 70 68 728 731 357 648 659 332 390 484 424 366 365 358 333 346 649 650 386 387 336

DPS: KRUL Casus 18A Zwanger! DPS: KRUL Casus 19A Diarree! DPS: KRUL Casus 20A Chronische buikklachten DPS: KRUL Casus 21A Benauwdheid DPS: KRUL Casus 22A Pijn in de onderbuik DPS: KRUL Casus 23A Acute keelpijn DPS: KRUL Casus 24A Loopoor DPS: KRUL Casus 25A Eten... Een zieke cafeganger Elektrolytstoornissen Enquete: KRUL nameting Enquete: KRUL voormeting Etiologie, kliniek en therapie van het Basaal Celcarcinoom Farmacotherapie stap voor stap Gewrichtspijn Hartkloppingen Anja Hartkloppingen Rianne Heart Simulator Human Homeostatis ITEP case Borst (respiratory) 1 ITEP case Borst (respiratory) 2 ITEP case Buik (gastroenterology) 1 ITEP case Infectious Diseases 1 ITEP case Infectious Diseases 2 ITEP case Kind en Jongere (pediatrics) 1 ITEP casus Bewegingsapparaat 1 ITEP casus Borst (longziekten) 1 ITEP casus Borst (longziekten) 2 ITEP casus Buik 1 ITEP casus de Oudere 1 ITEP casus de Oudere 1 oud ITEP casus de Oudere 2 ITEP casus de Oudere 3 ITEP casus Kind en Jongere 1 ITEP casus Kind en Jongere 2 ITEP casus Voortplanting en seksualiteit 1 (obstetrie) ITEP casus Voortplanting en seksualiteit 2 (gynaecologie) Lesprogramma longziekten Life cycle of an mRNA Longgroei en longveroudering Mictieklachten Nervous System Game Neuroscience Tutorial Patiënt de Haan Patient Jansen Patient met gewrichtsklachten Patient met koorts en koude rillingen Pijn in de hals, nachtzweten en nerveus Pijn op de borst bij hoesten Polyribosomes Protein Synthesis Receptors en sensibiliteit Reflexen en motorische systemen Rheumatoide artritis

32

334 303 304 305 360 472 207 820 479 652 341 294 630 631 632 496 476 325 796 629

Rugklachten en vermoeidheid SOEP Note Geriatrie Casus 1 (2002) SOEP Note Geriatrie Casus 2 (2002) SOEP Note Geriatrie Casus 3 (2002) Spierpijn, koorts en koude rillingen test test2 testAWjs Testles (Startpagina) voor mail via demon The cell cycle The Nose The On-Line Airway Atlas Toxicology Tutor I Toxicology Tutor II Toxicology Tutor III Ventilation model for the stationary state Visible Human Buik en Bekken Visusklachten web-HUMAN Physiology Simulation Zuur-base evenwicht

33

Study Coach And Learning Environment

Recommend Documents