Studiegids bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO)

Studiegids bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO)

2015-2016

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, 2015

Studiegids Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs 2015-2016

Inhoudsopgave 5 1 Voorwoord 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepssprofiel ............................................................................................................ 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................... 7 2.1.2 Uitwerking van het beroepsprofiel ........................................................................ 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar ................................................... 7 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde................................................................................ 7 2.1.5 Werkveld en functies ............................................................................................. 8 2.2 Opleidingsprofiel .......................................................................................................... 8 2.2.1 Algemeen .............................................................................................................. 8 2.2.2 Doelstelling opleiding ............................................................................................ 18 2.2.3 Het academisch niveau van de opleiding ............................................................. 19 2.2.4 Didactische uitgangspunten .................................................................................. 19 2.3 Inrichting van de opleiding ........................................................................................... 20 2.3.1 Opleidingsvarianten .............................................................................................. 20 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes ............................................................... 20 2.3.3 Getuigschriften ...................................................................................................... 20 2.3.4 Graden en titulatuur .............................................................................................. 20 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................... 21 2.4 Propedeuse .................................................................................................................. 22 2.4.1 Opbouw programma ............................................................................................. 23 2.4.2 Studieadvies .......................................................................................................... 24 2.4.3 Overstappen .......................................................................................................... 26 2.5 Hoofdfase ..................................................................................................................... 26 2.5.1 Toelating hoofdfase............................................................................................... 26 2.5.2 Programma’s ......................................................................................................... 27 2.5.3 Stages en stagewaardigheid................................................................................. 29 2.5.4 Profileringsruimte .................................................................................................. 30 2.5.5 Excelleren .............................................................................................................. 30 2.5.6 Afstuderen ............................................................................................................. 30 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden .......................................................................... 31 2.6 Examencommissie ....................................................................................................... 31 2.6.1 Instelling ................................................................................................................ 31 2.6.2 Benoeming en samenstelling ................................................................................ 32 2.6.3 Taken en bevoegdheden ...................................................................................... 32 2.6.4 Verzoekschrift........................................................................................................ 33 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkwerken en trainingen. ................ 33 2.8 Voorzieningen .............................................................................................................. 33 2.8.1 Begeleiding............................................................................................................ 33 2.8.2 ICT Faciliteiten ...................................................................................................... 34 2.8.2.1 Algemeen........................................................................................................... 34 2.8.2.2 E-mail ................................................................................................................. 35 2.8.2.3 Mijn HU .............................................................................................................. 35 2.8.2.4 Sharepoint ......................................................................................................... 35 2.8.2.5 Osiris Student .................................................................................................... 36 2.8.2.6 Wachtwoord ....................................................................................................... 37 2.8.2.7 Informatiebeveiliging en privacy ........................................................................ 37 2.8.2.8 Registratie studievoortgang............................................................................... 38 2.8.3 Studenten Informatie Punt (STIP)......................................................................... 38 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................... 38 2.8.5 Opleidingscommissie ............................................................................................ 38 2.8.6 Contactgegevens .................................................................................................. 39 3 Cursussen 40 3.1 Cursusdeelname ......................................................................................................... 40

2/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3.2 Inschrijving voor cursussen ......................................................................................... 40 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................... 40 3.4 Ingangseisen ................................................................................................................ 40 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................... 41 4 Tentamens en examens 42 4.1 Introductie..................................................................................................................... 42 4.2 Vrijstellingen ................................................................................................................. 42 4.3 Organisatie tentamens ................................................................................................. 43 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ....................................................................................... 43 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................... 45 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ............................................................ 45 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ................................................ 47 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens .............................................................................. 48 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ...................................................................... 48 4.4 Beoordeling .................................................................................................................. 48 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ............................................................................ 48 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ................................................................................. 50 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk ............................................. 51 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................... 51 5 Diplomering 52 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ..................................................................................... 52 5.1.1 Diploma-uitreiking ................................................................................................. 52 5.2 Aantekening Cum Laude of Met Genoegen ................................................................ 53 6 Roosters 55 6.1 Onderwijsjaarrrooster ................................................................................................... 55 6.2 Vakanties en vrije dagen.............................................................................................. 57 6.3 Lesdagen en -tijden ..................................................................................................... 57 6.4 Openingstijden gebouwen ........................................................................................... 57 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen................................................................................ 58 7 Klachten, bezwaar en beroep 59 7.1 Inleiding ........................................................................................................................ 59 7.2 Bezwaar ...................................................................................................................... 59 7.3 Beroep .......................................................................................................................... 60 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................... 60 7.3.2 Hoger beroep ........................................................................................................ 61 7.4 Klachten ....................................................................................................................... 61 7.4.1 Klacht indienen ...................................................................................................... 61 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ....................................................................... 62 7.5 Ongewenst gedrag ....................................................................................................... 62 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ........................................................................ 62 8 Studentzaken 63 8.1 Studiebegeleiding......................................................................................................... 63 8.2 Profileringsfonds .......................................................................................................... 63 8.3 Studentendecaan ......................................................................................................... 64 8.4 Centrum Studiekeuze .................................................................................................. 64 8.5 Vertrouwenspersoon .................................................................................................... 65 8.6 Studentenarts ............................................................................................................... 65 8.7 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................... 66 8.8 Mediation ...................................................................................................................... 66 8.9 Studeren met een functiebeperking ............................................................................. 66 8.10 Verbetering taalvaardigheden..................................................................................... 67 8.11 Bibliotheek .................................................................................................................... 67 8.12 Internationalisering ....................................................................................................... 67 8.12.1 Study abroad .................................................................................................... 68 8.12.2 Studeren in het buitenland ................................................................................ 68 8.13 Medezeggenschap ....................................................................................................... 68 8.14 Studium Generale ........................................................................................................ 69 3/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.15 Studentenvereniging .................................................................................................... 69 8.15.1 Algemeen........................................................................................................... 69 8.15.2 Bestuursbeurs .................................................................................................. 69 8.16 Topsport ....................................................................................................................... 70 8.17 Trajectum ..................................................................................................................... 70 8.18 Sport ............................................................................................................................ 70 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 70 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................. 73 8.21 Werken naast uw studie............................................................................................... 73 8.22 Huisvesting ................................................................................................................... 74 9 Over de HU 75 9.1 Algemene informatie .................................................................................................... 75 9.1.1 Onderwijsprofiel HU .............................................................................................. 75 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................... 76 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen .................................................................... 77 9.1.4 Orderegels............................................................................................................. 78 9.1.5 Kwaliteitszorg ........................................................................................................ 79 9.1.6 Organogram HU .................................................................................................... 79 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................... 79 9.2 Algemene informatie Faculteit Educatie ...................................................................... 80 9.2.1 Algemeen .............................................................................................................. 80 9.2.2 Organogram faculteit ............................................................................................ 80 9.2.3 Contactgegevens .................................................................................................. 81 9.2.4 Plattegrond ............................................................................................................ 81 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ............................................................ 82 9.2.6 Faciliteiten ............................................................................................................. 82 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ..................................................................... 84 9.2.8 Toelatingsonderzoek ............................................................................................. 85 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................. 85 9.2.10 Collegegeld ........................................................................................................ 85 9.2.11 Kosten voor boeken en leermiddelen ............................................................... 86 9.2.12 Overige kosten .................................................................................................. 86 9.2.13 Financiële tegemoetkoming .............................................................................. 86 10 Bijlagen 87 10.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................... 87 10.2 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................... 93 10.3 Conversietabellen ........................................................................................................ 93 10.4 Overige regelingen ....................................................................................................... 93 10.5 Diversen ....................................................................................................................... 93

Waar in deze studiegids gesproken wordt over de opleiding wordt bedoeld de Bacheloropleiding Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO). De ALPO is een samenwerking tussen de Hogeschool Utrecht (Instituut Theo Thijssen) en de Universiteit Utrecht (bacheloropleiding Onderwijskunde). Deze studiegids beschrijft het onderwijs dat gegeven wordt door de Hogeschool Utrecht geregistreerd in het crohoregister onder nummer 34808. In deze studiegids zijn, daar waar nodig, verwijzingen opgenomen naar de OER van UU/FSW 2015-2016.

4/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


1 Voorwoord Beste student, Voor u ligt de HU-studiegids 2015 - 2016 van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO). De ALPO is een geïntegreerde vierjarige voltijdse opleiding die zowel leidt tot een bachelordiploma leraar primair onderwijs (HU-Pabo) van de Hogeschool Utrecht als een bachelordiploma Onderwijskunde van de Universiteit Utrecht (UU/OWK). Deze studiegids beschrijft het onderwijs van de HU Pabo en en geeft aanvullingen over / verwijzingen naar informatie over de bachelor Onderwijskunde binnen ALPO. Aanvullende informatie over de bacheloropleiding Onderwijskunde vindt u via de link: http://students.uu.nl/fsw/alpo We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd heeft. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en nuttige informatie over uw studie. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. Competentiegericht wil zeggen dat u vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven (2.1). Met vraaggestuurd onderwijs streven wij er naar het onderwijs en de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld en verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De ALPO beschouwt u dan ook als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De ALPO hecht veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen en faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar. De HU Pabo kent een OpleidingsCommissie (OC). Door de samenwerking met UU/FSW is voor de OC ook een samenwerking gezocht. ALPO-studenten die deelnemen aan de Onderwijs Advies Commissie (OAC) van de UU hebben binnen hun takenpakket ook taken voor de OpleidingsCommissie OC van ITT. Dit aanvullende pakket betreft voornamelijk advies op studiegidsteksten, OER (Onderwijs en Examen Regelementen) en evaluaties en mogelijk op uitnodiging tijdelijk aansluiten bij onderwijsverbetertrajecten, bezoek van externe partijen zoals een auditcommissie. Daarnaast organiseren de studenten van de OAC ook aan het eind van ieder onderwijsblok panelgesprekken tussen docenten en studenten. Deze hebben als doel gezamenlijk het onderwijs te evalueren en verbeterpunten op te stellen. Excelleren De ALPO is een excellente opleiding van de Hogeschool Utrecht en levert u mogelijk naast het bachelordiploma leraar basisonderwijs ook het HU-waardepapier “Excellente student” op. U ontvangt dit predikaat naast het pabo diploma. Hiervoor moet u de studie binnen 4½ jaar hebben afgerond. Daarnaast kunt u bij het behalen van uitstekende resultaten de aantekening “Cum Laude”of “Met Genoegen” (5.2) op het diploma ontvangen. De ALPO heeft ook een zwaarder programma dan een gemiddelde universitaire studie. U moet als student de ambitie en motivatie hebben om hard te werken om binnen vier jaar twee diploma's te halen. Van de Universiteit Utrecht ontvangt u, naast het bachelordiploma Onderwijskunde, een honourscertificaat. Verbreden en verdiepen Binnen de ALPO is geen profilieringsruimte beschikbaar. Verbreding en verdieping op het paboprogramma is impliciet in de opleiding opgenomen door het geïntegreerde programma met de bachelor Onderwijskunde.

5/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en extra ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Wilt u een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denkt u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld de Universiteit Utrecht, een studievereniging of een studentensportclub? Er is van alles denkbaar dat door de ALPO (HU en UU) actief ondersteund wordt. Belangrijk is dat u deelname aan een of meerdere activiteiten overlegt met uw Studie- en werkbegeleider (S&W-er). De S&W-er zal meedenken in de mogelijkheden. Studievertraging Het kan gebeuren dat uw studie niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kunt u om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haalt u te weinig studiepunten en dreigt u een negatief studieadvies te krijgen dan kunt u hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had u een studiebeurs, maar studeert u door persoonlijke omstandigheden zo lang dat u geen er recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (S&W) (2.8.1) of uw studentendecaan (8.3)! Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief kunnen beïnvloeden? Bij uw S&W-er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit op opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor is de studentendecaan het eerste aanspreekpunt. Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. Daarvoor is het nodig dat iedere student zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Er zijn veel mogelijkheden bij de ALPO een prettige studietijd te hebben. U vindt de HU-informatie terug in deze gids, daarnaast vindt u op de website van de UU/FSW informatie over studeren aan de UU. Lees deze gids en de informatie op de UU site goed door, voordat u aan uw studie begint. Zijn zaken niet duidelijk of kunt u iets niet vinden: kijk op Blackboard, vraag het uw S&W-er, het STudent Informatie Punt (STIP) of de coördinatie van de ALPO. We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan uw opleiding bijdragen,

Drs. Wichert Duyvendak Directeur Instituut Theo Thijssen

6/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2 Inrichting van de opleiding 2.1 2.1.1

Beroepssprofiel Beroep

Als afgestudeerde aan de ALPO bent u bevoegd om te werken in het basisonderwijs; dat wil zeggen het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs1. Tevens bent u Onderwijskundige en kunt u als zodanig binnen of buiten het basisonderwijs aan het werk.

2.1.2

Uitwerking van het beroepsprofiel

Binnen de ALPO wordt u opgeleid aan de hand van een opleidingsprofiel. Binnen dit profiel zijn kerntaken en deeltaken gedefinieerd, voorzien van indicatoren die de opbouw over vier studiejaren aangeven. Onderleggers voor dit opleidingsprofiel zijn de SBL competenties zoals die in 2004 beschreven zijn door de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL), de Dublin descriptoren, de kennisbases van de verschillende domeinen binnen de pabo zoals taal, rekenen, pedagogiek/onderwijskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur&techniek , de verschillende kunstvakken en de onderzoekslijn (in samenwerking met UU/OWK en specifiek voor de ALPO).

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Voor de ALPO zijn de SBL competenties, Dublin descriptoren, aanvullende academische vaardigheden en kennisbases uitgewerkt in een opleidingsprofiel ALPO, bestaande uit kern- en deeltaken. In deze beschrijvingen, die zijn uitgewerkt in 4 opleidingsfasen, staat beschreven wat de student in zijn ontwikkeling tot startbekwaam leraar basisonderwijs moet kennen en kunnen.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Een startbekwaam academisch leraar beheerst de kern- en deeltaken uit het opleidingsprofiel op startbekwaam niveau en voldoet aan de eindtermen van de Bacheloropleiding Onderwijskunde (zie studiegids UU). Daarnaast beheerst u als afgestudeerde aan de ALPO de kerndelen van de kennisbases en de profieldelen die passen bij het gekozen profiel in de hoofdfase. In de afstudeerfase toont u aan dat u in staat bent alle taken als academisch gevormde leerkracht, namelijk het ontwerpen van, het verzorgen van, het adviseren over en het onderzoeken van onderwijs geïntegreerd op academisch niveau uit te voeren en hierop vanuit verschillende perspectieven diepgaand te kunnen reflecteren. Daarnaast levert u als volwaardig teamlid een actieve bijdrage aan de schoolontwikkeling.

1

Door het met goed gevolg afleggen van het afsluitend examen van de bacheloropleiding leraar basisonderwijs, voldoet betrokkene aan de bekwaamheidsvereisten zoals vastgesteld in het Besluit Bekwaamheidseisen onderwijspersoneel, titel 2.

7/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.1.5

Werkveld en functies

Eenmaal afgestudeerd kunt u werken in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Als opleiding hebben we nauwe contacten met het werkveld via de schoolbesturen waarmee we een partnerschap hebben. Daarnaast kunt u ook als onderwijskundige in tal van andere functies werken zoals onderwijsontwikkelaar, onderzoeker of onderwijsadviseur. Bijzonder aan een ALPO afgestudeerde is dat deze combinatie en integratie van opleiden ervoor zorgt dat u binnen de basisschool ook al deze rollen kunt vervullen en daarmee een voortrekkersrol kunt vervullen.

2.2 2.2.1

Opleidingsprofiel Algemeen

ALPO: een samenwerking tussen HU Pabo en UU/OWK De ALPO is in september 2008 gestart. Het onderwijs wordt in nauwe samenwerking verzorgd door Instituut Theo Thijssen (HU Pabo) van de Hogeschool Utrecht en de opleiding Onderwijskunde (UU/OWK) van de Universiteit Utrecht. Dit betekent dat u als student geïntegreerd onderwijs krijgt vanuit beide opleidingen, in verschillende gebouwen op de Uithof in Utrecht. De hoofdlocaties zijn:  Instituut Theo Thijssen, Faculteit Educatie (HU), Padualaan 97  Martinus Langeveldgebouw, Faculteit Sociale Wetenschappen (UU), Heidelberglaan 1 In de komende jaren zal het onderwijs van de ALPO een verdere integratie ondergaan. Daarnaast wordt de samenwerking met het werkveld uitgebreid en verstevigd. Dit gebeurt onder andere door een research community en contacten met alumni. Onderwijskenmerken Studenten van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs worden opgeleid tot bachelors met een onderzoekende en lerende attitude en vaardigheid, die kunnen nadenken over de grondslagen van het vak, in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en oog hebben voor ethische en normatieve vragen. Tijdens de opleiding leert u zowel theoretisch als praktisch relevante vraagstukken te onderkennen, te formuleren en op te lossen. Dit gebeurt door het toepassen en combineren van bestaande kennis, en door nieuwe kennis te ontwikkelen door middel van wetenschappelijk onderzoek. De creatieve en kritische omgang met kennis, begrippen en methoden staat centraal. Vandaar dat academische vaardigheden een belangrijk onderdeel van de opleiding vormen. Academische vaardigheden Studenten van ALPO worden opgeleid tot bachelors met een onderzoekende en lerende attitude en vaardigheid, die kunnen nadenken over de grondslagen van het vak, in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en oog hebben voor ethische en normatieve vragen. Tijdens de opleiding leert u zowel theoretisch als praktisch relevante vraagstukken te onderkennen, te formuleren en op te lossen. Dit gebeurt door het toepassen en combineren van bestaande kennis, en door nieuwe kennis te ontwikkelen door middel van wetenschappelijk onderzoek. De creatieve en kritische omgang met kennis, begrippen en methoden staat centraal. Vandaar dat academische vaardigheden een belangrijk onderdeel van de opleiding vormen.

8/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Reflectie In opleidingen voor beroepen waarin interactie met volwassenen of kinderen een grote rol speelt, is leren reflecteren een noodzakelijk element. Dat is nodig omdat het gaat om complexe beroepen waarin u als student alleen geleidelijk kunt groeien en waarin u als persoon zelf het voornaamste instrument is. Reflecteren is een onmisbaar middel om te leren en uzelf als (aankomend) beroepsbeoefenaar verder te ontwikkelen. U leert gedurende de opleiding vanuit verschillende perspectieven te reflecteren op verschillende vormen van kennis, op u zelf (eigen handelen, ervaringen, ontwikkeling) en op de praktijk. In een aantal cursussen komt reflecteren expliciet aan de orde, in de vorm van theorieën over reflecteren en/of oefenen met reflecteren. Ook in de specifieke context van de schoolpraktijk, waarin u één of meer dagen per week werkt en leert, kunt u oefenen met reflecteren. Toetsing Toetsing en beoordeling dienen om na te gaan in hoeverre de leerdoelen van de afzonderlijke cursussen en de eindtermen van de opleiding als geheel worden bereikt. Dit is van belang voor studenten, docenten, opleidingsmanagement en afnemend beroepenveld. De opleiding ziet de toetsing en beoordeling als integraal onderdeel van het totale onderwijsleerproces. De vorm en inhoud van de toetsing hebben vaak veel invloed op de manier waarop studenten studeren en leren. Studenten behoren vooraf voldoende inzicht te verkrijgen in wat bij de toetsing wordt verwacht. De opleiding hanteert een diversiteit aan toetsvormen, deels vanwege de verschillende soorten leerdoelen die om verschillende toetsvormen vragen, deels om in te spelen op verschillen tussen studenten zodat zij gelijke kansen krijgen om te laten zien wat ze weten en kunnen, en tenslotte ook als voorbeeld voor de gevarieerde toetspraktijk die u in uw eigen onderwijspraktijk kunnen gaan realiseren. Begeleiding Om u zo goed mogelijk te ondersteunen in zijn professionele academische ontwikkeling in en rond de praktijk en de studievoortgang wordt u gedurende de gehele opleiding begeleid door S&W-ers. Deze S&Wers zijn docenten binnen de ALPO. Gedurende het studiejaar vindt een aantal bijeenkomsten plaats. In alle bijeenkomsten staat het opleidingsprofiel van de ALPO-student, waarin de kern- en deeltaken worden beschreven, centraal. In de bijeenkomsten wordt u ondersteund bij de ontwikkeling in de verschillende rollen van de academisch gevormde leerkracht (ontwerpen van, onderzoeken van, adviseren over en uitvoeren van onderwijs) en de kern- en deeltaken van het opleidingsprofiel. Zo wordt u begeleid in het koppelen van theorie, praktijk en persoon. Hierbij speelt diepgaande, kritische, systematische reflectie een belangrijke rol, omdat deze academische reflectie u steeds beter in staat stelt zijn eigen ontwikkeling te monitoren en te sturen. Evalueren van het onderwijs Studenten van de ALPO worden op verschillende manieren betrokken bij de evaluatie van het onderwijs. Via het evaluatieformulier aan het eind van een tentamen of cursus kunt u vragen en/of opmerkingen over die cursus noteren. Ook kunt u na elke periode de betreffende cursussen mondeling evalueren tijdens een van de panelgesprekken. Deze gesprekken worden georganiseerd door de Onderwijsadviescommissie (OAC) van de ALPO ([email protected]). Tijdens deze gesprekken zijn ook docenten aanwezig. De OAC stelt naar aanleiding van deze gesprekken een verslag op dat gedeeld wordt met de coördinatie van de ALPO, de betreffende docenten en de studenten.

9/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Opleidingsprofiel ALPO Het onderwijs in de ALPO is ontwikkeld aan de hand van het Opleidingsprofiel ALPO. De vijf kerntaken beschrijven de deelgebieden waarop de academische leraar basisonderwijs zich dient te ontwikkelen. U wordt in vier jaar tijd voor alle deelgebieden opgeleid tot startbekwaam. Kerntaak 1 Pedagogisch adequaat handelen 1.1 Wetenschappelijk onderbouwde kennis hebben van hoe kinderen kunnen leren, zich ontwikkelen en gedragen en de context waarbinnen die ontwikkeling plaatsvindt (Wk).

1.2 Aandacht en zorg hebben voor kinderen en daarbij tegemoet komen aan hun basisbehoeften.

1.3 Een veilig leef‐ en leerklimaat creëren door duidelijk te zijn over gedragsregels en afspraken.

1.4 Goede omgang, samenwerking bevorderen en adequaat hanteren van groepsprocessen en de dynamiek daarin.

Opbouwen en onderhouden van een ondersteunende relatie met kinderen, leiding geven aan de groep en zorgen voor een goed en pedagogisch adequaat leerklimaat Fase 1, Fase 2, Fase 3, Fase 4, Opleidingsbekwaam Basisbekwaam Gevorderd bekwaam Startbekwaam Oriëntatie Vakmanschap Kinderen Schoolontwikkeling Herkennen van het  Herkennen van  Kennen van het verloop  niveau van gedrags‐, leer‐ en van cognitieve, sociaal‐ cognitieve, sociaal‐ ontwikkelings‐ emotionele, morele en emotionele, morele problemen en motorische en motorische mogelijkheden tot leerprocessen en leerprocessen en groei bij kinderen. ontwikkeling bij ontwikkeling bij kinderen. kinderen.  Herkennen van  Herkennen van  Kennen van (fasen in) (fasen in) complexe groepsprocessen en groepsprocessen en groepsprocessen en leiderschapsstijlen. van passende van passende leiderschapsstijlen. leiderschapsstijlen.  Kennis hebben van  Herkennen van andere culturen en cultuurgebonden hun opvattingen over communicatiestijlen. opvoeding en onderwijs.  Empathisch reageren  Kinderen  Contact maken met  Planmatig passende op kinderen, hen ondersteunen op kinderen, empathisch sociaal‐emotionele ondersteunen en sociaal‐emotioneel reageren en een relatie en morele aanmoedigen. en moreel gebied en met hen opbouwen. ondersteuning herkennen van bieden. signaalgedrag. Effectieve feedback  Responsief  Kinderen aanmoedigen   Planmatig responsief geven aan kinderen communiceren en en effectieve handelen en deze constructief hoge en realistische complimenten geven. formuleren. verwachtingen uitspreken.  Kinderen uitnodigen  Ideeën en inbreng  Ruimte geven aan  Ideeën en inbreng om hun eigen ideeën van kinderen een kinderen en reageren van kinderen een in te brengen. plek geven in de op hun ideeën en plek geven in het lesactiviteiten. inbreng. onderwijs en de klas.  Leiding geven aan de  Leiding geven aan de  Leiding nemen binnen groep en onderlinge groep en tegemoet de groep en afspraken verwachtingen komen aan maken met kinderen. uitwisselen. verschillen tussen kinderen. Klassenregels  Kinderen betrekken  Geldende klassenregels  bespreekbaar bij het hanteren en herhalen, kinderen maken, duidelijke eventueel aanpassen aanspreken en het verwachtingen van de klassenregels. gewenste gedrag uitspreken en deze positief waarderen. consequent hanteren.  School‐ en  Geldende  School‐ en klassenregels zo schoolregels klassenregels nodig in het team consequent hanteren verbinden en positief aan de orde stellen binnen en buiten de en consequent en afstemmen. klas. hanteren.  Groepsprocessen,  Groepsprocessen,  Groepsprocessen,  Groepsprocessen, rollen en sociale rollen en sociale rollen en sociale rollen en sociale verhoudingen verhoudingen (o.a. verhoudingen en de verhoudingen (o.a. (waaronder pestgedrag) met dynamiek hierin pestgedrag) bij pestgedrag) kinderen bespreken herkennen in de groep. kinderen planmatig bespreken met en verbeteren. verbeteren. kinderen.  Met kinderen  Kinderen concreet  Concrete  Planmatig bespreken hoe ondersteunen bij het verwachtingen ondersteunen bij het samenwerking en samenwerken en uitspreken over aanleren van positieve omgang positief omgaan met samenwerking en samenwerking. met elkaar kan elkaar. positieve omgang met verbeteren. elkaar.  Waar nodig bij  Interveniëren bij conflicten contact conflicten en

10/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


1.5 Zich bewust zijn van en een open houding hebben bij diversiteit en dit bij de kinderen bevorderen.



Conflicten tussen kinderen signaleren en erop reageren.



Vriendelijk en constructief reageren op alle kinderen in de groep. Het goede voorbeeld geven in het rekening houden met elkaar. Een open houding laten zien ten aanzien van diversiteit en interculturaliteit. Onderkennen van de invloed van de eigen cultuur op het eigen handelen.















Interveniëren bij conflicten tussen kinderen en deze met hen bespreken.

kinderen ondersteunen bij het oplossen ervan.

opnemen met collega’s en ouders.

Met kinderen bespreken hoe zij rekening kunnen houden met elkaar. Vanuit een open houding diversiteit en interculturali‐teit met kinderen bespreken. Herkennen van vooroordelen bij zichzelf en bij kinderen en hier grenzen aan stellen.

Kinderen betrekken bij het creëren van een klimaat van rekening houden met elkaar. Verschillen in opvattingen en gedrag met kinderen bespreken en waarderen. Bespreken van waarden en normen gericht op respect voor elkaar.

Planmatig creëren van een respectvolle sfeer in de klas samen met de kinderen. Verbinding leggen tussen thuis‐ en schoolcultuur









 

Waardenontwikkelin g, ethisch handelen en moreel gedrag van kinderen stimuleren.

11/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Kerntaak 2 2.1

Beheersen van de kennis en vaardigheden in het basisschool‐curriculum (K)

2.2

Beschikken over een wetenschappelijk onderbouwde vakdidactische kennisbasis

2.3 Beschikken over wetenschappelijke kennis en vaardigheden met betrekking tot het ontwerpen van onderwijsleersituaties

2.4

Wetenschappelijk onderbouwde kennis hebben over toetsen en beoordelen van leerresultaten en diagnosticeren van leerproblemen.

Professioneel voorbereiden en evalueren van onderwijsactiviteiten Fase 1, Fase 2, Fase 3, Fase 4, Opleidingsbekwaam Basisbekwaam Gevorderd bekwaam Startbekwaam Oriëntatie Vakmanschap Kinderen Schoolontwikkeling  Kennismaken met de stof  Volledig beheersen van  Boven de stof staan en  Nieuwe ontwikkelingen en vaardigheden van het de stof wat betreft doorgaande leerlijnen signaleren en in lessen basisschoolcurriculum. kennis en kennen en herkennen. opnemen. vaardigheden. * De doorgaande lijn van  Herkennen en kritisch  Herkennen en kritisch  Ontwikkelen van de school kennen. beoordelen van beoordelen van basiskennis over vakspecifieke vakspecifieke vakspecifieke leerstofopbouw in leerstofopbouw en de leerstofopbouw. methodes. cruciale momenten daarin, in verschillende methodes.  Beschikken over  Kennen van vakspecifieke  Kennen en herkennen  Kennen, herkennen en gespecialiseerde en kritisch kritisch beoordelen van instructie en vakdidactische kennis. beoordelen van vakspecifieke instructie werkvormen. vakspecifieke en werkvormen, ook bij leerinstructie en specifieke werkvormen. leerproblemen.  Relateren van  Inzicht hebben in  (Her)kennen van vakdidactiek aan mogelijkheden tot het specifieke beschikbare kennis en verbinden van mogelijkheden om het persoonlijk lesdoelen van lesdoelen en werkconcept verschillende vakken. werkvormen in diverse vakken te combineren.  (Her)kennen van vakspecifieke leerproblemen en mogelijkheden voor differentiatie.  Kennen van recente  Kennen van recente  Kennis van en inzicht wetenschappelijke wetenschappelijke in de voornaamste theorieën en theorieën en methoden factoren die de methoden voor het voor het ontwerpen implementatie van ontwerpen van van leermiddelen. onderwijsleermateria leermiddelen met de al in de school‐ of nadruk op ICT. bedrijfsorganisatie bepalen.  Kennen van en  Kennen van en inzicht inzicht hebben in de hebben in de fasering fasering van van wetenschappelijk wetenschappelijk gefundeerde gefundeerde ontwerpprocessen en ontwerpprocessen de gegevens en criteria met de nadruk op ICT die daarbij een rol en de gegevens en spelen. criteria die daarbij een rol spelen.  Construeren  Construeren van  Construeren  Construeren (ontwerpen en leermateriaal op een (ontwerpen en (ontwerpen en ontwikkelen) van wetenschappelijk ontwikkelen) van ontwikkelen) van leermateriaal op een verantwoorde wijze, leermateriaal met de leermateriaal op een wetenschappelijk naar aanleiding van nadruk op ICT op een wetenschappelijk verantwoorde wijze, een gesignaleerd wetenschappelijk verantwoorde wijze. naar aanleiding van probleem. Het verantwoorde wijze. een vanuit een ontwikkelde vakgebied en de materiaal (eigen) praktijk implementeren in gesignaleerd het onderwijs en dit probleem. evalueren.  Opstellen van  Opstellen van evaluatiecriteria en evaluatiecriteria en evaluatie‐ evaluatie‐instrumenten instrumenten met de gericht op het eigen nadruk op ICT. ontwerp.  Kennen van adequaat  Kennen van  Kennen van de  Inzicht hebben in de gebruik van toetsen en kwaliteitseisen bij voornaamste vormen en plaats en het belang beoordelingen en van toetsen en methoden van toetsen en van toetsen en resultaten bij beoordelingen en beoordelen en de beoordelen voor de evalueren en bestaande toetsen registratie van zorgstructuur, voorbereiden van daarop kunnen toetsgegevens. kwaliteitszorg, externe onderwijs. analyseren en verantwoording en beoordelen. schoolontwikkeling.

12/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


 Kennen van interpretaties en effecten van cijfers en rapporten bij leerlingen en ouders en voorwaarden voor betekenisvol gebruik.

 Kennen van de analyses van gegevens in een volgsysteem en het gebruik van de uitkomsten.  Kennen van instrumenten en analyses voor diagnosticeren van leerproblemen.  Adequaat analyseren en systematisch vastleggen van gegevens uit toetsen en het volgsysteem (klas‐ en leerjaar overstijgend).  De verzamelde gegevens systematisch gebruiken bij het voorbereiden van lessen.  Hanteren van verschillende instructieniveaus en bedenken van alternatieven.  Beoordelen van geschiktheid van toetsvormen en evt. alternatieven zoeken  Ontwikkelen van toets‐ en beoordelingsvormen.

 Observeren van kinderen en signaleren van ontwikkelings‐niveaus, onderwijsbehoeften.  Overleggen met de praktijk‐opleider over kinderen, programma, methode en activiteiten.  Kiezen en ontwerpen van passende instructie, werkvormen en taken, ook individueel.

 Analyseren en vastleggen van ontwikkelingsniveaus.  Conclusies trekken uit hoe het onderwijs is verlopen en de resultaten daarvan.  Ontwerpen van instructie vanuit de vakdidactiek op meerdere niveaus.

2.6 Toets‐ en beoordelings‐ vormen kiezen, aanpassen en ontwikkelen op basis van wetenschappelijk onderbouwde kennis.

 Inzetten van toets‐ en beoordelingsvormen uit de methode.  Aanpassen van toets‐ en beoordelings‐ vormen.

2.7 Methoden, materialen en hulpmiddelen, beoordelen, ontwerpen en functioneel inzetten tbv de inrichting van een betekenisvolle, stimulerende en effectieve leeromgeving op basis van wetenschappelijk onderbouwde kennis.

 Beoordelen, kiezen en ontwerpen van leermiddelen en materialen die aansluiten bij het doel van de activiteit (en de beginsituatie).

 Beoordelen, kiezen, ontwerpen en inzetten van leermiddelen en materialen (ook vakoverstijgend) binnen de leeromgeving, gericht op de groep en de individuele kinderen.



2.8 Plannen en organiseren van leeractiviteiten

 Maken van een lesplanning met het lesvoorbereidings‐ formulier en overleggen met de praktijkopleider.  Voorbereiden van twee opeenvolgende onderwijsactiviteiten.

 Maken van een dagplanning, passend binnen de periodeplanning.  Voorbereiden van meerdere onderwijsactiviteiten gedurende een dag.

2.9 Systematisch analyseren en interpreteren van evaluaties en toetsgegevens bij het voorbereiden van onderwijsactiviteiten en in te zetten voor schoolontwikkeling.

 Analyseren van het verloop van de eigen lessen en activiteiten, feedback vragen en lering trekken.

 Maken lesplanning, rekening houdend met niveaugroepen en de planning van de praktijkopleider.  Voorbereiden van meerdere onderwijsactiviteiten gedurende een dagdeel.  Evaluaties, testgegevens en toetsgegevens analyseren en gebruiken om vervolgactiviteiten op groepsniveau aan te passen.

2.5

In kaart brengen van en aansluiten bij de beginsituatie van de groep en de verschillen tussen kinderen, en daarbij lesdoelen formuleren met passende inhouden, werkvormen en taken.

Beoordelen, kiezen en ontwerpen van passende leermiddelen en materialen en andere aspecten van de leeromgeving, gericht op de groep en de individuele kinderen.

 Evaluaties, testgegevens en toetsgegevens analyseren en gebruiken om planning en leeractiviteiten voor individuele kinderen aan te passen.  Conclusies trekken uit klas‐ en leerjaaroverstijgende evaluaties en toetsgegevens.

 Resultaten van analyses betrekken bij afstemming tussen leerjaren en werken aan doorlopende leerlijnen.





Adviseren over geschiktheid en implementatie van toets‐ en beoordelingsvormen, gericht op de school, de groep en de individuele kinderen. Adviseren over passende leermiddelen, materialen en andere aspecten van de leeromgeving, gericht op de school, de groep en de individuele kinderen.

 Maken van een adequate organisatorische en inhoudelijke periodeplanning.  Voorbereiden van meerdere onderwijsactiviteiten op meer dagen achter elkaar.  Binnen het team klas‐ en leerjaaroverstijgende evaluaties en toetsgegevens inbrengen en bespreken.  Adviseren over klas‐ en leerjaaroverstijgende evaluaties en toetsgegevens.

13/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Kerntaak 3 Uitvoeren van onderwijs en begeleiding 3.1 Met de kinderen een onderwijsactiviteit starten, hen motiveren en aansluiten bij hun voorkennis.

Professioneel uitvoeren van onderwijsactiviteiten en volgen en begeleiden van kinderen Fase 1, Opleidingsbekwaam Oriëntatie  Ophalen van voorkennis en lesdoelen expliciteren aan kinderen.  Gebruik maken van de belevingswereld, de leefomgeving en de actualiteit bij de keuze van de leerstof.  Motiveren van kinderen zodat de betrokkenheid toeneemt en een goede werkhouding stimuleren.

Fase 2, Basisbekwaam Vakmanschap * Met kinderen ophalen van voorkennis en lesdoelen met hen bespreken. * Gericht aansluiten bij de belevingswereld, leef‐omgeving en actualiteit bij de keuze van de leerstof. * Stimuleren van taakgericht gedrag van kinderen zodat de betrokkenheid toeneemt.  Geven van interactieve instructie op meer niveaus, lettend op verschillen in niveau, tempo en interesse.  Instructie: voorbeelden geven, voordoen (ook van denkprocessen, modeling)  Leergesprekken: hardop denken stimuleren, suggesties geven  Zo nodig opnieuw uitleggen van taken en werkvormen tijdens het uitvoeren van de lesactiviteit.  Benoemen en eventueel bijsturen van taakgericht gedrag van de groep.

3.2 Geven van doelgerichte en gedifferentieerde instructie met gebruik van wetenschappelijk onderbouwde vakdidactische kennis.

 Geven van interactieve klassikale, groeps‐ en individuele instructie.  Geven van instructie: presenteren en uitleggen   Leergesprekken voeren: open vragen stellen, extra uitleg geven

3.3 Kinderen aan het werk zetten en houden met taken en werkvormen passend bij de lesdoelen.

 Uitleggen van taken en werkvormen en benutten van leermiddelen om de betrokkenheid te verhogen  Signaleren en benoemen van taakgericht gedrag van kinderen.

3.4 Volgen en begeleiden van kinderen bij hun leerproces met gebruik van wetenschappelijk onderbouwde vakdidactische kennis.

 Individuele kinderen helpen en volgen van de groep.  Coachen: volgen van werk‐, denk‐ en leerproces van kinderen.  Kinderen hun denken laten verwoorden.  Herkennen van leer‐ en oplossingsstrategieën en kinderen ondersteunen.

3.5 Afronden en evalueren van de onderwijsactiviteit met de kinderen.

 Het lesverloop en de behaalde lesdoelen met kinderen bespreken.

 Met de kinderen het lesverloop en de behaalde lesdoelen evalueren en afspreken van vervolgactiviteiten.

3.6 Behouden van overzicht en flexibel inspelen op de situatie, het lesverloop en verschillen tussen kinderen.

 De hele groep en de individuele kinderen overzien en reageren op gebeurtenissen.

 De groep en de individuele kinderen overzien en flexibel inspelen op gebeurtenissen.

 Coachen: stellen van vragen die kinderen aan het denken zetten.  Kinderen laten reflecteren en samenwerkend leren bevorderen.  Ondersteunen van meerdere leer‐ en oplossingsstrategieën.

Fase 3, Gevorderd bekwaam Kinderen  Structureel rekening houden met de belevingswereld, leef‐ omgeving en actualiteit en kinderen inbreng geven bij de keuze van de leerstof.  Op planmatige wijze kinderen motiveren en taakgerichtheid stimuleren zodat de betrokkenheid toeneemt.  Geven van interactieve instructie en daarbij inspelen op verschillen tussen kinderen in niveau, tempo en interesse.  Instructie: bij leerlingen stimuleren dat ze een juist mentaal beeld vormen  Leergesprekken: uitspraken van leerlingen (samen) evalueren  Zo nodig bijstellen van taken en werkvormen tijdens het uitvoeren van de lesactiviteit.  Taakgericht gedrag afstemmen met de groep en individuele kinderen.  Coachen: geven van hints, aanmoedigingen en feedback.  Kinderen laten exploreren en zelfstandig leren stimuleren.  Kinderen bewust maken van en begeleiden bij hun leer‐ en oplossingsstrategieën.  Samen met de kinderen periodiek evalueren van het onderwijs en bedenken van vervolgactiviteiten en alternatieve aanpakken.  De groep en de individuele kinderen overzien en anticiperen op gebeurtenissen.

Fase 4, Startbekwaam Schoolontwikkeling

14/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Kerntaak 4 Communiceren en samenwerken 4.1 Vanuit een open houding professioneel communiceren met volwassenen, zowel individueel als groepsgewijs

Communiceren, overleggen en samenwerken met ouders, collega’s en andere professionals



 



4.2 Overleggen en samenwerken met ouders, collega’s en andere professionals

Fase 1, Opleidingsbekwaam Oriëntatie Contact leggen met en constructief reageren op anderen in diverse rollen. Open staan voor ideeën en waarden van anderen. Eigen ideeën en waarden inbrengen. De waarden van de school kennen en respecteren.

 Zich oriënteren in het team en de taken en rollen.  Eigen handelen bespreken en open staan voor feedback.  Zichtbaar zijn in de school.  Vragen stellen over kinderen en hun omgeving.  Deelnemen aan en hulp aanbieden bij activiteiten buiten de lessen (vieringen, excursies e.d.).  Contacten hebben met ouders.  Af en toe samenwerken met ouders bij activiteiten binnen de groep.  Zich verdiepen in de zorgstructuur op de school.



 



Fase 2, Basisbekwaam Vakmanschap Oog krijgen voor communi‐ catievaardigheden en deze (verder) ontwikkelen. Actief interesse tonen in ideeën van anderen. In ontmoeting met anderen eigen waarden meer bewust maken en verwoorden. De waarden van de school in praktijk brengen.

 Af en toe bijdragen aan overleg tussen collega’s.  Vragen om feedback.  Komen met suggesties.  Over kinderen spreken met respect en begrip.  Bij activiteiten buiten de lessen deeltaken op zich nemen en initiatieven nemen.  Met ouders over de dagelijkse gang van zaken spreken.  Deelnemen aan activiteiten in de school waarbij ook ouders betrokken zijn.  De contacten met andere instellingen in kaart brengen.

Fase 3, Gevorderd bekwaam Kinderen  Communicatievaardigh eden gericht inzetten, zoals een actieve luisterhouding.  In dialoog treden met anderen.  Uitleggen hoe eigen handelen voortkomt uit waarden.  De waarden van de school bespreken en eraan bijdragen.  Een presentatie verzorgen in het team.  Deelnemen aan overleg en bijdragen aan de uitvoering.  Samenwerking aangaan en (helpen) ontwikkelen.  Nemen van initiatieven.  Over kinderen spreken met inzicht en visie.  Inzicht hebben in het taakbeleid op de school en deelnemen aan bespreking van taken.  Zicht hebben op de ontwikkeling van kinderen en handelingsvoorstellen bespreken met de praktijkbegeleider.  Zicht hebben op de ontwikkeling van kinderen en een gepland gesprek voeren met hun ouders.  Deelnemen aan contacten die de school met ouders onderhoudt.  Aansluiten bij gesprekken met externe professionals.



 

 















Fase 4, Startbekwaam schoolontwikkeling Communicatievaardigh eden inzetten om negatieve patronen om te buigen. In dialoog treden met het oog op wederzijds begrip. De waarden van de school kritisch bespreken en ze uitdragen naar buiten. Een presentatie verzorgen voor ouders. Presenteren van advies op basis van uitgevoerd onderzoek voor directie en team. Initiëren van overlegsituaties en zaken ter discussie stellen. Deelnemen aan collegiale consultatie en feedback vragen en geven. Anderen bij eigen activiteiten betrekken en leiding geven. Inzicht hebben in de schoolorganisatie en verantwoordelijkheid en initiatief nemen voor activiteiten. Een gepland gesprek voeren met de ouders van een kind met specifieke onderwijs‐ behoeften en handelingsvoorstellen doen. Proactief deelnemen aan contacten die de school met ouders onderhoudt. Professioneel handelen in de contacten met externen.

15/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Kerntaak 5 Werken aan professionele ontwikkeling 5.1

Kennis en vaardigheden op het gebied van het opzetten, uitvoeren en verslag doen van praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek.

5.2

Kennis van brede onderwijskundige en pedagogische kennisbasis, kennisontwikkeling en professionele groei.

Op kritische, systematische en gefundeerde wijze blijven werken aan de eigen persoonlijke en professionele groei en anderen daarbij ondersteunen. Fase 1, Fase 2, Fase 3, Fase 4, Opleidingsbekwaam Basisbekwaam Gevorderd bekwaam Startbekwaam Oriëntatie Vakmanschap Kinderen Schoolontwikkeling  Kennis van  Kennis van  Kennis van  Wetenschappelijk sociaalwetenschappeli sociaalwetenschappelij sociaalwetenschappelijk onderzoek en jke methodologie en ke methodologie en e methodologie en praktijk verbinden statistiek, met nadruk statistiek, met nadruk (beschrijvende) via contextualiseren op de kwalitatieve op de kwalitatieve data statistiek. en dataverzameling en de analyse en decontextualiseren. correlationele experimentele onderzoekdesigns. onderzoeksdesign.  Herkennen van  Vraagstukken en  Kennis en inzicht in  Formuleren van een vraagstukken/problem problemen met vraagstukken/probleme voor de universitaire en die zich lenen voor betrekking tot het n die zich lenen voor bachelorthesis wetenschappelijk individuele kind wetenschappelijk geschikte onderzoek. omzetten in een onderzoek. onderzoeksvraag onderzoekbare naar aanleiding van (klinische) vraag. een ontwikkelvraag van de school.  Wetenschappelijke  Opzetten en  Wetenschappelijke  Opzetten en onderzoeksopdrachte uitvoeren van onderzoeksartikelen uitvoeren van n opzetten en onderzoek. kunnen lezen en bachelorthesis. uitvoeren in de begrijpen. praktijk.  Kennisclaims uit  Nieuwe kennis voor wetenschappelijk wetenschap en onderzoek beoordelen praktijk genereren op basis van eigen door methodologische wetenschappelijk keuzen en theoretische aannames kritisch te onderzoek. beschouwen en analyseren.  Schrijven van een wetenschappelijk artikel.  Opstellen van bruikbaar advies voor de schoolontwikkeling met aandacht voor concrete vervolgstappen en de implementatie daarvan  Kennis hebben van en  Inzicht hebben in  Kennis van de  Kennis hebben van en oog hebben voor kenmerken van beleids‐ en oog hebben voor wetenschappelijke en onderwijsorganisaties ideeëngeschiedenis wetenschapsfilosofisch maatschappelijke op niveau van de van het primair e, epistemologische, debatten en leerling, de klas en de onderwijs en de wijsgerig controverses die voor school. relatie met antropologische en de praktijk van het maatschappelijke ethische theorieën en primair onderwijs ontwikkelingen. stromingen en relevant zijn. beschikken over vaardigheden om deze kennis toe te passen in de mondelinge en schriftelijke bespreking van praktisch relevante vraagstukken van het primair onderwijs.  Kritisch en op kennis  Kritisch en op kennis  Kennis hebben van  Kritisch en op kennis van zaken gebaseerd van zaken gebaseerd verschillende van zaken gebaseerd reflecteren op reflecteren op reflectiemodellen, de reflecteren op onderwijs onderwijs wetenschappelijke onderwijs pedagogische pedagogische onderbouwing daarvan pedagogische vraagstukken en een vraagstukken. en inzicht hebben in de vraagstukken en een gefundeerde visie bruikbaarheid daarvan gefundeerde visie ontwikkelen. in specifieke situaties. ontwikkelen en kunnen uitdragen.  Kennen van innovatie‐ en

16/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


 Zoeken en selecteren van relevante informatie.  Zich verdiepen in beschikbare kennis uit evaluatie en wetenschappelijk onderzoek.  Met anderen bespreken van relevante kennis.

 Analyseren en beoordelen van informatie op kwaliteit.  Actief kennisnemen van uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek.  Eigen kennis delen met anderen.  Eigen handelen verantwoorden op basis van relevante concepten en ervaring.

 Structureren en effectief gebruiken van informatie.  Onderzoeksuitkomsten analyseren op relevantie.  Kennis uit eigen onderzoek delen binnen de school.  Eigen handelen (ethisch) verantwoorden op basis van wetenschappelijke kennis en visie.

5.4 Leren van feedback, reflectie en wetenschappelijk onderbouwde kennis, zowel individueel als gezamenlijk.

 Reflecteren op de praktijk in de klas, relevante kennis, eigen keuzen en handelen.  Diverse vormen van reflectie gebruiken, en daarbij ook beschikbare kennis betrekken.  Feedback vragen over eigen handelen en deze feedback bespreken.

 Reflecteren op het eigen functioneren en de eigen visie.  Conclusies en vragen formuleren en inbrengen.  Feedback geven, ontvangen en gebruiken om eigen handelen te verbeteren.  Eigen leerdoelen afstemmen op het beleid van de school.

5.5 Ontwikkelen van een persoonlijke visie en een normatieve persoonlijke professionaliteit, in relatie tot de visie en de context van de school.

 In de school en de omgeving sociale, economische, culturele en morele verschillen herkennen.  Met belangstelling kennis nemen van de werkwijze en onderwijsvisie in de school.  Eigen handelen bespreken en gaan werken aan de eigen beroepsidentiteit.

 Aan herkende verschillen betekenis geven.  De werkwijze in de school koppelen aan achterliggende visie(s) op onderwijs.  Eigen handelen bespreken tijdens intervisie en inzichten gebruiken voor reflectie.

 Relaties leggen tussen praktijk, theorie / kennis en eigen visie en handelen.  Voorstellen ontwikkelen en deze inbrengen.  Inzicht krijgen in eigen veronderstellingen t.a.v. kinderen en hun leermogelijkheden.  Eigen handelen systematisch onderzoeken en evalueren.  Deelnemen aan processen van collectief leren in de school.  Sociale, economische en culturele heterogeniteit in en rond de school en divers gedrag daardoor begrijpen.  Onderscheid maken tussen diverse werkwijzen en visies, ook van zichzelf.  Kennis van de wetenschappelijke ‘houdbaarheid’ van onderwijsvisies.  Nieuwe inzichten gebruiken voor verdere ontwikkeling van de beroepsidentiteit.

5.3

Actief omgaan met wetenschappelijke informatie en blijven ontwikkelen van eigen kennis, mede op basis van bestaand en eigen onderzoek, en deze kennis gebruiken bij visie ontwikkelen, keuzen maken en zich verantwoorden op wetenschappelijke gronden.

implementatieprocess en en professionele ontwikkeling van leraren.  Kennis hebben van schoolontwikkeling en verandermanagement.  Met kennis op basis van (eigen) onderzoek bijdragen aan de kennisontwikkeling op de school.

 Voor verdere professionele ontwikkeling een eigen leerroute kiezen.  Inzicht ontwikkelen in en bijdragen leveren aan collectieve leerprocessen.

 Heterogeniteit in en rond de school waarderen en verbinden met het eigen werkconcept.  De visie en werkwijze van de school systematisch en kritisch analyseren en deze op constructieve wijze verbinden met een wetenschappelijk onderbouwd persoonlijk werkconcept.

17/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.2.2

Doelstelling opleiding

Het doel van de ALPO is dat de afgestudeerden in staat zijn in de volle omvang van de dagelijkse praktijk te functioneren als leerkracht (onder andere met kinderen in de klas, met collega’s in de school, met ouders in de wijk) en daarbij een wetenschappelijk verantwoorde bijdrage leveren aan de ontwikkeling en verbetering van het basisonderwijs. En dat de afgestuuderden op basis van wetenschappelijke kennis systematisch, kritisch en gefundeerd kunnen reflecteren op hun eigen professionele handelen en daar ethische en normatieve vragen bij betrekken. De afgestudeerden vervullen een voortrekkersrol bij de schoolontwikkeling door de in de opleiding verworven kennis en vaardigheden te delen met collegaleerkrachten en in te zetten voor de verbetering van het onderwijs, onder meer door het entameren en uitvoeren van onderzoek in de school, het initiëren en evalueren van innovaties en het coachen van collega’s. De Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs is gebaseerd op drie uitgangspunten: 1. Een veelzijdige opvatting van het leraarsvak Goed onderwijs staat of valt met de leraar. Dit oude principe blijft van kracht, maar het takenpakket van leraren wordt steeds veelzijdiger. Waar voorheen leraren voornamelijk klassikaal moesten kunnen lesgeven, worden tegenwoordig in toenemende mate ook andere vaardigheden van hen verwacht, zoals het individueel begeleiden van leerlingen en het samenwerken met collega’s, ouders of externe instanties, kennis te delen, nieuwe docenten op te leiden, het onderwijs te verbeteren of onderzoek uit te voeren. De ALPO bereidt de student voor op de uiteenlopende taken van de moderne leraar en gaat ervan uit dat de student de ambitie heeft om daarin expertise te verwerven. Zij richt zich daarbij op de opleiding van leraren die in de basisschool (op termijn) een specifieke rol krijgen, bijvoorbeeld als schoolonderzoeker, voortrekker van innovaties of coach van collega’s. 2. Een nauwe relatie tussen praktijk, theorie, reflectie en onderzoek Een ambitieuze leraar is nooit uitgeleerd. Dit betekent in de eerste plaats dat afgestudeerden van de ALPO kennis en vaardigheden ten aanzien van de vakinhouden op peil houden of verbeteren (nederlands, rekenen, aardrijkskunde, etc.). Daarnaast reflecteert een afgestudeerde ALPO-student op de onderwijspraktijk op basis van empirische gegevens en theorie, zowel wat betreft het eigen lesgeven als de praktijk in de gehele school. Hoe verlopen de lessen? Op welke manier kunnen leerlingen worden gestimuleerd om te leren? Hoe ontwikkelen leerlingen zich? Wanneer hebben zij speciale begeleiding nodig? Wat kan worden verbeterd in de school? Om deze vragen te beantwoorden, analyseert de afgestudeerde zijn eigen ervaringen, gaat hij te rade bij collega’s of andere deskundigen, verzamelt hij systematisch gegevens en maakt hij gebruik van wetenschappelijke inzichten uit de onderwijskunde, psychologie, pedagogiek, sociologie en organisatiekunde. Afgestudeerden van de ALPO zijn in staat om relevante wetenschappelijke literatuur te zoeken en deze kritisch te beoordelen en te gebruiken in de eigen les- en schoolpraktijk. Zij kunnen systematisch onderzoek doen naar specifieke problemen en gerichte vragen, alleen of samen met collega’s binnen en buiten de school. Het steeds verbinden van praktijk, theorie, reflectie en onderzoek zorgt ervoor dat een afgestudeerde van de ALPO zich niet alleen als leraar blijft ontwikkelen maar ook bijdraagt aan de ontwikkeling van de school en eventueel het beroep. In de aard en de plaats van reflectie en onderzoek (en daarmee de betekenis van wat ‘evidence based’ of ‘research informed’ handelen wordt genoemd) verschilt de ALPO van andere initiatieven die streven naar kwaliteitsverbetering in het (primair) onderwijs. Waar bijvoorbeeld in de excellentietrajecten van PABO’s en de academische opleidingsscholen studenten worden opgeleid tot ‘Reflective Practitioner’, worden de ALPO studenten opgeleid tot ‘Scientist Practitioner’. Een ‘Reflective Practitioner’ is een leerkracht die een geordende analyse van en reflectie op zijn praktijk(kennis) gebruikt voor aanpassingen in de eigen les- en schoolpraktijk. De theorieën en onderzoeksresultaten waarvan gebruik wordt gemaakt zijn voornamelijk secundaire bronnen (vakliteratuur). Een ‘Scientist Practitioner’ is nog beter op de hoogte van relevante wetenschappelijke theorieën en raadpleegt voor verbetering van de onderwijspraktijk actueel wetenschappelijk onderzoek (primaire bronnen) en zal meer dan een ‘Reflective Practitioner’ zelf onderzoek opzetten en uitvoeren ten dienste van de schoolorganisatie, basisonderwijs en maatschappelijke omgeving. 18/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3. Voorbereiding op een voortrekkersrol binnen de school Als expert in de uiteenlopende taken van het leraarsvak is de afgestudeerde in staat een voortrekkersrol te vervullen binnen de school waarin hij of zij komt te werken. Het verwerven van deze expertise is een langdurig proces dat doorgaat na de opleiding, maar met de ALPO wordt een belangrijke basis gelegd.In de verschillende leerjaren van de opleiding leert de student steeds meer verantwoordelijkheid te nemen in de onderwijspraktijk – eerst voor zichzelf, dan voor de klas, dan voor de individuele leerling, en uiteindelijk voor de school als geheel.

2.2.3

Het academisch niveau van de opleiding

Academisch gevormde leerkrachten: 1. beschikken over een brede vakinhoudelijke en vakdidactische kennisbasis; 2. zijn in staat om inhoudelijk, pedagogisch en didactisch adequaat te handelen op basis van relevante wetenschappelijke kennis; 3. kunnen op basis van deze kennis systematisch, kritisch en gefundeerd nadenken over problemen die ze tegenkomen (bij individuele kinderen, in de klas, bij de instructie, in de schoolorganisatie, in de maatschappelijke omgeving) en op basis daarvan zo nodig hun handelen bijsturen; 4. denken ook los van actuele problemen na over mogelijke verbeteringen in de volle breedte van de onderwijspraktijk en voeren deze zo nodig door; 5. zijn in staat om wetenschappelijk onderzoek op te zetten en uit te voeren ten behoeve van de verbetering van de onderwijspraktijk; 6. kunnen door onderzoek verworven kennis middels (vak)publicaties delen met onderwijsprofessionals binnen en buiten de eigen school; 7. nemen initiatieven ter bevordering van condities die voor verbetering van onderwijs en professionaliteit, van zichzelf en anderen, nodig zijn; 8. blijven werken aan hun eigen professionele ontwikkeling (inclusief het uitbreiden, verdiepen, actualiseren en preciseren van hun kennis en de benutting daarvan).

2.2.4

Didactische uitgangspunten

De ALPO sluit aan bij het competentiegericht onderwijsmodel van de Hogeschool Utrecht. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland. Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces, u leert nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

19/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:  Hoorcolleges  Werkcolleges  Practicumonderwijs  Werkgroepbijeenkomsten  Praktijk (stage) gedurende alle jaren van de studie  Casus-/projectonderwijs

2.3

Inrichting van de opleiding

2.3.1

Opleidingsvarianten

De ALPO is een voltijdopleiding. Deze voltijdopleiding (incl. honourstraject) veronderstelt dat u veertig uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool/universiteit. De ALPO is een academische opleiding en kent specifieke toelatingseisen.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

De ALPO kent geen verkort of versneld traject.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding leraar basisonderwijs (HU Pabo) heeft afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie van de hogeschool FE een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen de bacheloropleiding ALPO de volgende diploma’s:   

het propedeutisch diploma Pabo na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma Pabo na het behalen van het afsluitend examen; het bachelordiploma Onderwijskunde na het behalen van het afsluitend examen.

Lees hierover meer in hoofdstuk 5 Diplomering. Voor diplomering van de bacheloropleiding Onderwijskunde, zie OER van UU/FSW.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een zogenaamde ‘degree’-opleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend als u met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied, of het beroepenveld waarop de graad betrekking, heeft toegevoegd. In dit geval is dat leraar basisonderwijs. Het verlenen van de graad Bachelor geeft u het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging Ed), achter uw eigen naam te vermelden: BEd. De graad Bachelor geeft u ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag u in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: Bachelor of Education. Om de internationale herkenbaarheid van de titulatuur in het hoger beroepsonderwijs te bevorderen, mag een opleiding, wanneer dit door de minister akkoord wordt bevonden, een specifieke toevoeging aan de titulatuur hanteren. Hiervan is sprake als de opleiding door de Nederlands-Vlaamse Accrediatieorganisatie (NVAO) op haar website als zodanig daartoe wordt aangewezen. Na aanwijzing door de NVAO treedt de

20/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


aanpassing van de titulatuur per eerste van de daaropvolgende maand in werking. Bijvoorbeeld: Als de NVAO in februari aangeeft dat de nieuwe titulatuurtoevoeging voor uw opleiding mag worden gehanteerd, dan is dit van toepassing op studenten waarvan de diplomadatum na 1 maart ligt. Let wel: Uw diplomadatum is gelijk aan de datum waarop u uw laatste tentamen van uw examenprogramma heeft afgerond. Informatie over de graad en titulatuur voor de opleiding Onderwijskunde kunt u vinden in de OER van UU/FSW 2015-2016.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een bachelordiploma. Wettelijke studieduur De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studeipuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie(klok)uren (inclusief contacttijd). De bacheloropleiding ALPO duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en pratkijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC.

Opleiding ALPO

Duur Propedeuse (60 EC)

Hoofdfase (180 EC)*

Totaal EC (Studielast)

4 jaar

* (de ALPO kent geen door de student in te vullen profileringsruimte, zie onderstaande uitleg)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus met het bijbehorende tentamen is afgerond. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van een cijfer van een deeltentamen. Deze eisen zijn dan opgenomen in de cursusbeschrijving. Twee opleidingen geïntegreerd Omdat u met deze studie twee opleidingen geïntegreerd doorloopt, vult u uw profileringsruimte in de ene opleiding in met onderdelen van de andere opleiding. Daarnaast loopt u vanaf het begin van de studie stage in het primair onderwijs. Op deze manier voldoet u na vier jaar aan de eisen voor een bachelordiploma Onderwijskunde en bent u tevens bevoegd als leraar primair onderwijs. Binnen de hele opleiding wordt voortdurend gestreefd naar een optimale wisselwerking tussen theorie, praktijk en reflectie. Omdat het curriculum van de ALPO gekenmerkt wordt door integratie van theorie en praktijk is het niet mogelijk om het studieprogramma te spreiden, bijvoorbeeld alle Onderwijskundecursussen in het eerste jaar en de overige cursussen het jaar erna. In uitzonderlijke gevallen kan gekeken worden of er van deze regel afgeweken kan worden.

21/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Jaar 1 Het eerste jaar bestaat uit een breed inleidend jaar waarbij het veelzijdige leraarsvak centraal staat. U komt bijvoorbeeld in aanraking met didactiek binnen vakken als taal- en rekenonderwijs, u verdiept zich in kennis over de ontwikkeling van kinderen, u doet onderzoek en u ontwikkelt lesmateriaal. Daarnaast loopt u vanaf het begin stage in verschillende groepen van de basisschool om u te oriënteren op de beroepspraktijk van leraar primair onderwijs. Ook oefent u met academische en sociaal-communicatieve vaardigheden: analytisch en systematisch denken, eigen ideeën ontwikkelen, teksten schrijven, presenteren en in teamverband werken. Jaar 2 In het tweede jaar volgt u verdiepende cursussen op het gebied van leerprocessen, didactiek en ontwikkeling van lesmateriaal. Daarnaast komt de school in de maatschappij centraal te staan. Er wordt ingegaan op de geschiedenis van onderwijs en opvoeding en de maatschappelijke processen en problemen waarmee een school te maken heeft. U bekwaamt uzefl verder in het doen van onderzoek en u zult daarnaast veel bezig zijn met het opdoen van ervaringen in de praktijk. De oriëntatie op pedagogisch, didactisch en vakspecifiek handelingsrepertoire is uw focus. Jaar 3 In het derde jaar staan de verschillen tussen kinderen centraal. U verdiept zich verder in de sociaalcognitieve ontwikkeling van het kind en krijgt onderwijs over eventuele beperkingen, leer-, gedrags- of sociaal-emotionele problemen bij kinderen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan reflectie en onderzoek op gevorderd niveau. Tijdens de stage onderzoekt u met behulp van de opgedane kennis en onderzoeksvaardigheden specifieke, orthopedagogische ontwikkelingsvragen bij kinderen in de praktijk. In het eerste semester wordt stage gelopen in het speciaal onderwijs. In het derde jaar volgt bovendien een landelijke kennisbasis toets voor taal en rekenen. Zie hoofdstuk 10.1 voor de “Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen” i.h.b. paragraaf 2.7 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis. Jaar 4 In het vierde jaar staat de school als organisatie in ontwikkeling centraal. U volgt cursussen op gevorderd niveau en besteedt daarnaast een kwart van het jaar aan de bachelorthesis. U voert dan zelfstandig een wetenschappelijk onderzoek uit over een voor de stageschool relevant onderwerp waarbij de theorie uit de voorgaande jaren wordt toepast, en daarover wordt gerapporteerd in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Een ander groot deel van het jaar besteedt u aan de afstudeerstage op een basisschool waarin u alle taken van een leerkracht uitvoert. Deze stage sluit u af wanneer de stageschool en de opleiding u bekwaam achten als professional om te gaan met kinderen, de school en de omgeving.

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 van deze studiegids, zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet, en dus een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. 22/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


In enkele situaties geldt dat een bindend negatief studieadvies zich uitstrekt tot een of meerdere opleidingen met een gelijke propedeuse. Indien dit het geval is, is dit vermeldt in hoofdstuk 10 OER. Zie ook paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Verwijzing Als u onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, is het van belang is dat u tijdig aankaart dat u twijfelt aan uw studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is uw beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met uw studieloopbaanbegeleider.

2.4.1

Opbouw programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (2.8.2.5). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). In de ALPO wordt onderwijs aangeboden door HU en UU in een geïntegreerd programma. In de examenprogramma’s voor HU Pabo en Onderwijskunde is de mix van deze vakken verwerkt. Onderstaand overzicht toont per cursus door welk instituut het onderwijs van een betreffende cursus (hoofdzakelijk) wordt verzorgd. De (hoofd)aanbieder van deze cursus bepaalt welke OER gehanteerd wordt en tot welke examencommissie u zich eventueel dient te wenden.

JAAR 1: Oriëntatie op het leraarsvak en onderwijskundige achtergronden Examen programma Verzorgd door: HU UU

Periode

Code

Titel

Ec

Opmerkingen

X

X

HU UU

A

OTA1‐OIOL1‐15

Inleiding onderwijswetenschappen en lesgeven

8,5

Valt onder OER en examencommissie UU

X

HU

A

OTA1‐HSCH1‐15

Inleiding in schrijfvaardigheid op bord en papier

1

X

X

HU

B

OTA1‐HREK1‐15

Rekenen in de bovenbouw

2

X

X

HU UU

B

OTA1‐UOLI1‐15

Ontwerpen van leersituaties & ICT

OTA1‐HKUN1‐ 15

Inleiding in didactiek van Kunst

X

HU

AB

X

X

HU

AB

X

HU

AB

X

X

HU

C

X

X

X

X

X

X

UU

D

X

X

UU

D

X

UU HU

HU

C D

CD

OTA1‐HWER1‐ 15 OTA1‐HPRK1‐15 OTA1‐HNNR1‐ 15 OTA1‐UOPS1‐ 15 OTA1‐HBEW1‐ 15 OTA1‐UANR1‐1 OTA1‐UMTS1‐ 15 OTA1‐HPRK2‐ 15*

Inleiding in didactiek van Wereld

7,5 3 3

Praktijk 1

5

Taal & Rekenen en de ontwikkeling van het jonge kind

5

Ontwikkelingspsychologie Bewegingsonderwijs voor het jonge kind Analyseren en redeneren Methoden, Technieken en Statistiek 1 Praktijk 2 inclusief ‐ Instaptoetsen taal en rekenen (cito) ‐ didactisch dossier

7,5 3 2 7,5

Valt onder OER en examencommissie UU

5

Geoormerkte cursus

Totaal HU

60

Totaal UU

45

Zie OER UU/FSW

* Geoormerkte cursussen zijn verplichte onderdelen van de BSA HU Pabo.

23/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.4.2

Studieadvies

In de propedeuse wordt de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving van deze dubbele bachelordiploma’s zowel vanuit de HU Pabo als de UU/OWK twee keer een schriftelijk advies over de voortzetting van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u twee definitieve studieadviezen. Om de ALPO opleiding te mogen vervolgen dienen beide adviezen positief te zijn. Tussentijds studieadvies HU Pabo Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat tevens een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een:  positief tussentijds advies: 25 of meer EC  waarschuwend tussentijds: minder dan 25 EC Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met uw S&W-er om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u ervoor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Tussentijds studieadvies UU/OWK Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit geeft een indruk van de prestatie die de opleiding van de studenten verwacht; bij gelijkblijvend prestatieniveau is dit het advies dat u aan het einde van het jaar kan verwachten. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijgt u twee definitieve adviezen; een van de examencommissie HU/FE en een van de examencommissie UU/FSW. Elk van deze studieadviezen kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing voor die betreffende opleiding verbonden. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt voor één van beide opleidingen, wordt u dus niet langer toegelaten tot die betreffende opleiding en kunt u niet verder met de ALPO opleiding. Een positief studieadvies voor de HU Pabo krijgt u als u aan het eind van het eerste studiejaar  de propedeuse heeft gehaald, of  minimaal 50 EC van het propedeuseprogramma heeft behaald, waaronder de volgende geoormerkte cursussen: o een positieve beoordeling van Praktijk 2 o voldoendes voor de landelijke instaptoetsen voor taal en rekenen. Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 50 EC heeft behaald, tellen niet mee:  EC voor verleende vrijstellingen;  EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die u daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald;  resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 50 EC meer in de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 50 EC heeft behaald, tellen niet mee:   

EC voor verleende vrijstellingen; EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die u daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. 24/93

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 50 EC meer in de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als u niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor u als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt u in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Een positief studieadvies voor de UU/OWK krijgt u als u aan het eind van het eerste studiejaar  de propedeuse heeft gehaald, of  minimaal 34,5 EC van de maximaal te behalen 45 EC in het propedeuseprogramma heeft behaald,  de cursussen o OTA1-HKUN1-15, Inleiding in didactiek van Kunst o OTA1-HSCH1-15, Inleiding in schrijfvaardigheid op bord en papier en o OTA1-HPRK1-15 & OTA1-HPRK2-15, Praktijk 1 & 2 (in totaal 15 studiepunten) tellen niet mee voor het BSA van Onderwijskunde. Zie voor verdere informatie de OER van UU/FSW 2015-2016. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als u niet aan de norm voor het positief advies heeft voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor u als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt u in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Een negatief bindend studieadvies voor een van beide bachelor betekent dat u de studie aan de ALPO niet kunt voortzetten. U kunt in principe bij de opleiding waar u een positief bindend advies heeft ontvangen verder studeren. In dat geval moet een ander onderwijsprogramma gevolgd worden en dient u contact op te nemen met de coördinator HU-pabo jaar 1 of de studieadviseur van de opleiding Onderwijskunde. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden (HU-Pabo) De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:     

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie u samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie;

25/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015




andere omstandigheden waarin u als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin u als student door overmacht niet heeft deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.





Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden - waardoor u niet heeft kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies - aanwezig acht, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van uw inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet u aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Is uw advies vorig studiejaar (of een eerder jaar) opgeschort, dan ontvangt u dit jaar uw studieadvies. Voor een positief advies geldt dan de norm van dit studiejaar, oftewel 50 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die u in een eerder studiejaar heeft behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van uw aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vindt u uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van uw aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook 8.3.

2.4.3

Overstappen

Als u tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet u zich daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de faculteitsdirecteur van de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stapt u over tijdens uw eerste studiejaar, houdt u dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag zo nodig advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies 2.4.2. Wilt u overstappen naar een andere opleiding binnen de universiteit, dan moet u contact opnemen met de studieadviseur van de universiteit.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren. Binnen de ALPO bestaat de hoofdfase volledig uit een major.

2.5.1

Toelating hoofdfase

U heeft alleen toegang tot de hoofdfase indien u binnen de ALPO van beide opleidingen (HU Pabo en UU/OWK) een positief bindend studieadvies heeft ontvangen. Verwacht u op andere gronden toelaatbaar te zijn voor de hoofdfase dan kunt u zich richten tot het ALPO coördinatieteam en gebruik maken van de toelatingsprocedure ALPO.

26/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS.

JAAR 2: Ontwikkelen van vakmanschap Examen programma HU UU

Verzorgd door:

Periode Code

X

X

HU

A

OTP‐B‐ALPED43

Onderwijs en leren in groep 3 t/m 8

2

X

X

HU

A

OTI‐B‐ALREK42

Rekenwiskundige ontwikkeling groep 1 t/m 5

3

X

X

A

OTU‐B‐ALONP41

Onderwijspsychologie

7,5

X

X

HU

B

OTI‐B‐ALNED42

Geletterdheid: didactiek van lezen, stellen en spellen

3

X

X

HU

B

OTM‐B‐ALSCH42

Handschriftontwikkeling

1

X

X

UU

B

OTU‐B‐ALASC41

Leren schrijven van teksten

2,5

X

X

UU

B

OTU‐B‐ALMOO42

Methoden van onderwijsonderzoek 2

X

HU

AB

OTA‐B‐ALPRK43

Praktijk 3

AB

Praktijkopdrachten vanuit de vakken

X

HU

A

‐ Opdracht PED43

X

HU

A

X

HU

B

X

HU

B

X

HU

C

OTM‐B‐ALKUN42

De vele talen van kinderen

X

X

C

OTU‐B‐ALMSP41

X

X

D

UU

UU HU

EC

Opmerking en

5

4,5

‐ Opdracht REK42

‐ Opdracht NED42

‐ Opdracht SCH42

1,5

5

Maatschappelijke problemen en sociale processen

7,5

OTW‐B‐ALWER42

Mens en maatschappij in historisch en geografisch perspectief

4

D

OTU‐B‐ALFRV41

Filosofische reflectie op vraagstukken in onderwijspraktijk en onderwijsonderzoek

7,5

OTA‐B‐ALPRK44

Praktijk 4A

3

X

X

X

HU

CD

CD


X

HU

C

‐ Opdracht KUN42 (DRA, MUZ, HV)

X

HU

C

‐ Opdracht KUN42 (TEK)

X

HU

D

‐ Opdracht WER42 (AAR)

X

HU

D

‐ Opdracht WER42 (GES)

1

Praktijk 4B: Praktijkonderzoek ‐ Interviews

2

60

45

X X Totaal HU Totaal UU

UU

OTA‐B‐ALPRP43

Titel

UU

CD

OTA‐B‐ALPRP44

OTA‐B‐ALPRO44

27/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


JAAR 3: Verschillen tussen leerlingen Op diploma: HU UU

Verzorgd door:

Periode Code

X

X

HU

A

OTP‐B‐ALPED44

Uitgaan van verschillen

X

X

UU

A

OTU‐B‐ALORT41

Orthopedagogiek 1: Inleiding en achtergronden

X

X

UU

A

OTU‐B‐ALMOO43

X

X

UU

B

OTU‐B‐ALORT42

Methoden van onderwijsonderzoek 3 Orthopedagogiek 2: Leerproblemen, sociaal‐ emotionele problemen en gedragsproblemen; van probleem tot stoornis

7,5

X

X

UU

B

OTU‐B‐ALTNB41

Toetsen en beoordelen 1

3,5

OTA‐B‐ALPRK45

Praktijk 5A

4,5


1,5

Titel

EC

Opmerking en

3

2,5

5

X

HU

AB

AB

X

HU

A

X

X

AB

OTA‐B‐ALPRO45

Praktijk 5B: Praktijkonderzoek ‐ observatie

3

X

X

HU

C

OTI‐B‐ALREK43

Rekenonderwijs op peil ‐ opbrengstgericht werken

3

X

X

HU

C

OTI‐B‐ALNED43

Taalbeschouwing en Jeugdliteratuur

3

X

X

C

OTU‐B‐ALTNB42

Toetsen en beoordelen 2

4

X

X

D

OTW‐B‐ALWER43

Aan de slag met natuuronderwijs & techniek

3

X

X

D

OTU‐B‐ALKIC41

7,5

OTA‐B‐ALPRK46

Kinderen in context Prakijk 6A incl. landelijke kennisbasis‐toetsen Taal en Rekenen

4,5

UU

UU HU UU

OTA‐B‐ALPRP45

‐ Opdracht PED44

X

HU

CD

CD


X

HU

C

‐ Opdracht REK43

X

HU

C

‐ Opdracht NED43

X

HU

D

‐ Opdracht WER43

X

HU

C

‐ Kunst‐ en Cultuureducatieweek

X X Totaal HU Totaal UU

UU

CD

OTA‐B‐ALPRP46

OTU‐B‐ALPRO46

Praktijk 6B: Praktijkonderzoek ‐ vragenslijsten

1,5

3

60

48

EC

Opmerkingen

JAAR 4: De school als organisatie in ontwikkeling Op diploma: HU UU

Verzorgd door:

Periode

Code

X

X

HU

A

OTI‐B‐ALREK44

X

X

UU

A

OTU‐B‐ALONE41

UU

A

OTA‐B‐ALPRO47

B

OTI‐B‐ALNED44

Taalonderwijs en beleid

B

OTI‐B‐ALEBO41

Engels in het basisonderwijs

B

OTU‐B‐ALSNV41

Schoolorganisatie en verandermanagement

AB

OTP‐B‐ALPED45

Traditioneel vernieuwingsonderwijs

2

CD

OTU‐B‐ALBTH41

Bachelorthesis ALPO

15

HU

ABCD

OTA‐B‐ALPRK47

Praktijk 7A: Afstudeerstage: Specialisatie onderbouw / bovenbouw

17

HU

ABCD

OTA‐B‐ALPRE47

Eindassessment

1

60

42

X

X

X

X

HU

X

X

HU

X

X

X

X

X

X

X X

UU HU UU

Totaal HU Totaal UU

Titel Rekenonderwijs: ontwikkelen van een gefundeerde visie Onderwijsverbetering en evaluatie Praktijk 7B: Praktijkonderzoek ‐ onderzoeksvraag en ‐ opzet

3 7,5

3

3

1

7,5

28/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.5.3

Stages en stagewaardigheid

De praktijk neemt binnen de studie een belangrijke plaats in. Dit is immers de plek waar u het vak van leraar pas echt in de vingers krijgt. U werkt hier actief, systematisch en bewust aan uw professionele ontwikkeling aan de hand van bekwaamheidseisen die zijn afgeleid van het opleidingsprofiel. Deze omvatten een geïntegreerd geheel van kennis, inzicht, vaardigheden, motivatie en academische vorming. Om u hierin te ontwikkelen werkt u opdrachten uit binnen de vier rollen waarin een ALPO student opgeleid wordt: leraar, onderzoeker, ontwerper en adviseur. De academische vorming is daarbij een belangrijk uitgangspunt. Werving en plaatsing De opleiding werkt al jaren samen met veel opleidingsscholen in de regio Utrecht/ Amersfoort/ Gooi. U wordt op deze scholen geplaatst door medewerkers van het Centrum voor Werkplekleren. Hierbij wordt rekening gehouden met de soort school en groep of bouw die aansluit bij uw opleidingsprogramma. Plaatsingsregels HU-Pabo heeft met een aantal schoolbesturen in de regio Utrecht- Amersfoort samenwerkingscontracten afgesloten. Samen met (aspirant-) opleidingsscholen die onder deze besturen vallen wordt intensief samengewerkt om begeleiders toe te rusten onze studenten optimaal te begeleiden en een hoogwaardige leeromgeving voor studenten te realiseren, afgestemd op ons curriculum. De kwaliteit van het samen opleiden wordt zichtbaar in een door de gezamenlijke besturen ontwikkeld keurmerk opleiden in school. Deze samenwerking heeft geleid tot de volgende uitgangspunten en afspraken rond het werkplekleren: 1. 2.

Studenten worden in principe geplaatst op opleidingscholen van de HU Pabo; Studenten worden geplaatst door het Centrum voor Werkplekleren (CWPL); Studenten zoeken dus niet zelf, met uitzondering van studenten in de afstudeerfase. Deze studenten zijn wel gebonden aan de lijst van (aspirant-) opleidingsscholen waarmee Instituut Theo Thijssen samenwerkt. Alleen voor reeds bij HU Pabo studerende deeltijdstudenten die gestart zijn vóór 2012 worden zo nodig op individuele basis uitzonderingen gemaakt; 3. Voor de plaatsing van studenten gelden geen regels voor maximale reistijd; 4. Op de opleidingsschool van de student mag geen directe familie (eerste- en tweedegraads) werkzaam zijn of ingeschreven zijn als leerling; 5. De student mag niet meer dan drie semesters op dezelfde opleidingsschool stage lopen. Voor de 2 jarige VO opleiding geldt een maximum van twee semesters; 6. Als de student als onderwijsassistent of klassenassistent werkzaam is op een reguliere school die tot de samenwerkingspartners van HU Pabo behoort kan de student hier maximaal 3 semesters stage lopen (waarvan altijd één semester in de afstudeerfase). Als dit een school voor speciaal (basis)onderwijs betreft, geldt een maximum van twee semesters (waarvan altijd één semester in de afstudeerfase). 7. In de eerste twee jaar wisselt de student per semester van school en van groep en loopt in principe stage in vier verschillende groepen. Voor VO-studenten geldt dat zij in overleg maximaal twee semesters op eenzelfde school stage mogen lopen, maar wel in verschillende groepen. We onderscheiden de volgende verdeling van groepen die aan bod moeten komen tijdens de studie: 1/2, 3/4, 5/6, 7/8. Bij de VO lopen studenten in de eerste drie semesters stage in de volgende groepen: groep 6/8, groep 1/2 en groep 3/4/5. 8. Studenten kiezen vanaf jaar 3 voor een leeftijdspecialisatie: jongere kind (groep 1-4) of oudere kind (groep 5-8). Voor de VO geldt deze specialisatie voor de afstudeerfase. 9. In het derde studiejaar van de vierjarige opleidingen (exclusief ALPO) lopen de studenten in principe het gehele jaar stage op dezelfde opleidingsschool. Echter, in twee verschillende groepen binnen de gekozen leeftijdsspecialisatie. 10. Studenten kiezen in dit derde studiejaar tevens voor een inhoudelijke profilering waar de praktijkplaats op wordt afgestemd: Montessori-onderwijs, Daltononderwijs, Urban Education, Leraar Plus, Special Educational Needs (SEN).Binnen de profilering SEN kunnen geselecteerde studenten maximaal één semester stage lopen in het speciaal (basis) onderwijs.

29/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Schematische weergave van de praktijk binnnen de ALPO Planning praktijk 2015-2016 Studiejaar Semester

Start

Einde

Praktijkdag

1

1

Week 40

Week 3

Dinsdag

1

2

Week 6

Week 24

Dinsdag

2

1

Week 36

Week 3

Donderdag

2

2

Week 6

Week 24

Donderdag

3

1

Week 36

Week 3

3

2

Week 6

Week 24

4

1

Week 36

Week 3

Donderdag en woensdag (onderzoek) Donderdag en woensdag (onderzoek) Dinsdag

4

2

Praktijkweken Week 41 Week 50 Week 10 Week 20 Week 41 Week 50 Week 10 Week 20 Week 41 Week 50 Week 20

Week 10 kunstweek*

Week 50

In overleg In overleg In overleg met school In overleg met school met school met school *Tijdens de kunstweek zijn studenten op woensdag en donderdag in de praktijk aanwezig

2.5.4

Opmerking

N.v.t.

Profileringsruimte

Omdat u met deze studie twee opleidingen geïntegreerd doorloopt, vult u uw profileringsruimte in de ene opleiding in met verplichte onderdelen van de andere opleiding.

2.5.5

Excelleren

De ALPO is een excellente opleiding en levert u mogelijk naast het pabodiploma ook het HU predikaat “Excellente student” op. U ontvangt dit predikaat naast het pabo diploma. Hiervoor moet u de studie binnen 4½ jaar hebben afgerond.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de ALPO betekent dat u uw opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de afstudeereenheid genoemd. De afstudeereenheid kunt u alleen met succes afronden als u het beoogde eindniveau van de opdleiding behaald heeft. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kunt u nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil behalen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Voor nadere instructie zie de Osirisbeschrijving.

30/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Na afronding van de ALPO opleiding kunt u kiezen voor een masteropleiding aan de Hogeschool Utrecht of Universiteit Utrecht. U bent direct toelaatbaar tot: ‐ meerdere masteropleidingen aan de Hogeschool Utrecht, bijvoorbeeld  master Special Educational Needs (SEN) ‐ de master Onderwijswetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Al tijdens de ALPO opleiding is het mogelijk enkele bijvakken te volgen waardoor u toegang krijgt tot: ‐ de master Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht ‐ de researchmaster Onderwijskunde aan de UU (speciale ingangseisen). Op basis van uw bachelordiploma pabo of onderwijskunde heeft u mogelijk ook direct toegang tot masters van andere hogescholen en universiteiten. Voor informatie hierover kunt u zich wenden tot de betreffende opleiding.

2.6

Examencommissie

Onderstaande tekst geldt voor de HU Pabo. Voor informatie van de UU/OWK zie de OER van UU/FSW.

2.6.1

Instelling

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op instituuts- of faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Voor studenten van de ALPO geldt dat zij met twee examencommies te maken hebben. Onderwijs dat ingebracht en verzorgd wordt door HU/ITT valt onder de examencommissie Instituut Theo Thijssen. Een overzicht van dit onderwijs is opgenomen in hoofdstuk 3 Opleidingsstructuur en cursussen. De examencommissie ITT doet zelfstandig uitspraken op basis van weten regelgeving (WHW en OER HU 2015-2016). De voorzitter van de examencommissie ITT vertegenwoordigt de commissie in het College voor Examens van de FE (CvE). Het CVE-FE waarborgt op faculteitsniveau de kwaliteit aangaande toetsen en beoordelen en werkt toe naar uniformiteit in uitvoering om zo de rechtsgelijkheid voor studenten te kunnen garanderen binnen de FE. In het Reglement Examencommissies FE, versie 2014-2015 zijn de kaders gesteld waarbinnen het College voor Examens en de examencommissies per instituut hun wettelijke taak uitvoeren Binnen de faculteit Educatie wordt er voor en door alle examencommissies gewerkt met één website, waarin alle verzoeken en vragen worden ingebracht. U vindt daar ook alle belangrijke informatie en formulieren die u nodig hebt om verzoeken in te dienen. Via deze site worden verzoeken ook beantwoord door de commissie aan de student. De examencommissie Instituut Theo Thijssen is te bereiken via de Sharepointwebsite: www.examencommissies.hu.nl. Onderwijs dat ingebracht en verzorgd wordt door UU/Onderwijskunde valt onder de examencommissie van de UU/FSW (zie OER UU/FSW http://www.uu.nl/SiteCollectionImages/Ba-OER%202013-2014.pdf)

31/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.6.2

Benoeming en samenstelling

De faculteitsdirectie FE benoemt ieder studiejaar per 1 oktober de nieuwe leden van de examencommissie of herbenoemt de zittende leden. Raadpleeg de website www.examencommissies.hu.nl voor de actuele samenstelling van de examencommissies. De examencommissie houdt spreekuur, kijk op bovenstaande website. Hierop is ook de bereikbaarheid tijdens een reces vermeld. Het College voor Examens FE heeft twee ambtelijk secretarissen, die bereikbaar zijn via de telefoon (0884817622) en het e-mailadres: [email protected]; dit nummer en/of e-mailadres kan ook worden gebruikt voor spoedgevallen.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. Het reglement is te vinden op: www.examencommissies.hu.nl De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

Het College voor Examens FE (CVE-FE) vergadert tweewekelijks; de verschillende examencommissies komen wekelijks of tweewekelijks bijeen voor overleg. De vergaderingen zijn niet openbaar. Zowel het CVE-FE als de examencommissies per instituut archiveren documenten aangaande hun werkzaamheden. Verzoeken lopen via de website en notulen en documenten worden bewaard. Zie ook het Reglement Examencommissies FE van 2014-2015 voor werkwijze en kaders aangaande besluitvorming. Voor dringende zaken kan contact op worden genomen met de ambtelijk secretarissen via het telefoonnummer 088-4817622 of het e-mailadres: [email protected]. De bereikbaarheid van de examencommissies tijdens vakantieverlof wordt vermeld op de website van de examencommissie. De Examencommissie heeft op grond van artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van de examens en tentamens te borgen. Op grond van art. 7.12b lid 1 sub b WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de uitslag van tentamens. Als daarvoor goede gronden zijn (bijv. fraude) kan de Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren.

32/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor uw situatie een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Om deel te kunnen nemen aan een bepaalde tentamenweek dient het verzoek tijdig ingediend te worden. Daarbij dient rekening gehouden te worden met drie weken behandeltermijn van de examencommissie en twee weken verwerking door de toetsorganisatie. De examencommissie van de FE heeft een SharePoint informatiesite, met een speciale pagina om online verzoeken in te dienen. Op deze informatiesite vindt u alle actuele informatie over weten regelgeving en procedures. Ook wordt op deze site uitleg gegeven over de verschillende onderwerpen waarvoor u een verzoek bij de examencommissie kunt indienen. De examencommissie nodigt u uit om online via SharePoint een verzoek in te dienen. www.examencommissies.hu.nl. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kunt u een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt:  U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming, een bezwaarschrift in.  Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet formuleren.  Als u het niet eens bent met het besluit of bezwaar, bestaat de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkwerken en trainingen.

U start in studiejaar 1 met een onderwijsinhoudelijke introductieweek. Deze introductieweek vindt plaats in week 35. Deelname aan deze introductie is verplicht.

2.8 2.8.1

Voorzieningen Begeleiding

Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding (S&W). Binnen de ALPO zijn docenten van de HU / UU aangewezen als studieloopbaanbegeleider (S&W-er). Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij uw S&W-er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op uw studie. Als u een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen adviseren wij u om samen met uw S&Wer een studieplan op te stellen. Verder kan de S&W’er u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures, bij twijfel over uw studie en bij twijfel over uw beroepskeuze, en kan hij/zij u adviseren over vervolgopleidingen. De studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van de S&W is dat de S&W-er u optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie:

33/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


S&W op de HU-ALPO gaat over:  advisering bij de studievoortgang en studieplanning;  verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of ondersteuners voor het onbelemmerd studeren. De begeleiding vindt plaats door middel van groepsbijeenkomsten en soms individuele gesprekken. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de S&W geleidelijk afnemen. De gesprekken die u met de S&W-er voert, zijn gebaseerd op de ervaringen die u hebt opgedaan in projecten, lessen, practica, opdrachten, bedrijfsbezoeken en werkplekleren. In deze gesprekken leert u verbanden te leggen tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt u een beeld van wat u met de opleiding wilt, en welke rol u binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trekt u conclusies en formuleert u vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Een ander onderdeel van studentbegeleiding vormt het persoonlijk studieplan dat u samen met de S&W-er opstelt als er sprake is van een studieachterstand. In dit studieplan ligt de prioriteit bij het op efficiënte wijze wegwerken van studieachterstand om (verdere) studievertraging te voorkomen.

2.8.2

ICT Faciliteiten

Studenten van de ALPO maken gebruik van ICT faciliteiten binnen de HU en de UU. Voor informatie over de faciliteiten binnend UU kunt u informatie op de website van de UU raadplegen via de link http://students.uu.nl/fsw/alpo ICT faciliteiten binnen de HU worden in onderstaande tekst beschreven.

2.8.2.1 Algemeen HU-studenten kunnen gebruik maken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. U logt altijd in met uw emailadres en uw wachtwoord. U krijgt uw wachtwoord en HU mailadres via e-mail, kort voordat u met uw studie start. U kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken:  

        

uw eigen HU mailadres (via mymail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruik maken van het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (Dit draadloze netwerk kunt u gebruiken binnen HU-gebouwen.) U kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel Android smartphones als Apple iPhones; de online catalogus van de mediatheek (Catalogus HU, www.catalogus.hogeschoolutrecht.nl); het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (op SharePoint via uw opleidingsintranet en op uw MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u met korting hard- en software kopen met Lync kunt u chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als u er niet uitkomt, kunt u terecht bij de servicebalie van uw faculteit; vragen kunt u tevens stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mailen kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl: via deze site kunt u (project)ruimtes reserveren binnen uw faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kunt u snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. U hoeft u niet te registreren. U meldt u direct aan met uw HU-account en wachtwoord.

34/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2 E-mail U heeft de beschikking over uw eigen HU e-mailadres. Dit loopt via Office 365; daarmee biedt de HU email en Microsoft-applicaties aan ‘in the cloud’ (online). Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent:  veel opslagruimte: 25 GB;  uw e-mail is beschikbaar op alle mobile devices;  u kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten;  de roosterfunctionaliteit kunt u koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl. Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent:  u kunt de applicatie Lync gebruiken waarmee u kunt chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online kunt vergaderen;  u kunt ‘any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van de beschikbare applicaties. Uw studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee u op de hoogte blijft van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via uw HU-mailadres. Via mymail.hu.nl komt u in uw mailbox. U kunt inloggen met uw e-mailadres en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijgt u uw HU-mails liever op uw privémailadres? Dan kunt u HU-mail automatisch laten doorsturen.

2.8.2.3 Mijn HU Via Mijn HU (www.mijn.hu.nl) vindt u de meest essentiële informatie die u nodig hebt voor uw studie zoals cijfers, roosters, cursusinformatie, afwezigheidsmeldingen van docenten, mail en nieuws. Voordelen van Mijn HU:  een portal met up-to-date studie-informatie;  gebruiksvriendelijk: de informatie wordt overzichtelijk aangeboden;  eenvoudig te raadplegen op mobiele apparaten zoals smartphones en tablets;  wordt continu aangepast en verbeterd, waarbij de feedback van studenten essentieel is. Hoe werkt het? Ga naar de website www.mijn.hu.nl en log in met uw HU-mailadres en wachtwoord. Vervolgens heeft u toegang tot al uw studie-informatie. U kunt de website als favoriet toevoegen op uw smartphone. Mijn HU is beschikbaar in het Nederlands en Engels.

2.8.2.4 Sharepoint Op SharePoint vindt u allerlei informatie. U kunt er ook heel handig met studenten en docenten samenwerken. En u kunt er uw documenten opslaan. 

Intranet Alle informatie over het onderwijs en de organisatie van de HU vindt u op SharePoint. U vindt er informatie over uw faculteit, instituut en de ondersteunende diensten van de HU (HU Diensten). Uw opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws. De mobiele site van SharePoint is m.sharepoint.hu.nl.

35/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015




Portfolio Bij veel opleidingen moeten studenten een portfolio maken. Ook dit kan in SharePoint.



Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Hier kunnen cursisten gegevens uitwisselen. En een docent kan hier bijvoorbeeld zijn PowerPointpresentatie plaatsen. Maar u kunt er ook met medestudenten samenwerken aan projecten of opdrachten.



MySite MySite is uw persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen. U kunt de bestanden zowel thuis als op school openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u er een blog aanmaken om uw kennis te delen.

2.8.2.5 Osiris Student In OSIRIS registreert de HU uw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. U kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Hier kunt u: 

Uw cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste vijftien (deel)tentamens hebt gehaald. U kunt ook zien hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u al uw resultaten in het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u tijdens uw volledige studie hebt gehaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U moet zelf uw cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd binnen vier weken melden nadat het cijfer in OSIRIS gezet is. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Uw studievoortgang bekijken Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien.



Vrijstellingen aanvragen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat uw curriculum. Op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2 van deze studiegids.



Tentamen- en cursusinformatie vinden U vindt in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe u zich hiervoor moet inschrijven.



U inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3. Meer informatie over de inschrijving vindt u in paragraaf 3.2.



Een overzicht vinden van uw inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en (deel)tentamens u bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden.

36/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015




Checken of u bent ingeschreven Soms denkt u dat u zich correct heeft ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU-e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht heeft ontvangen en bewaar het goed.



U uitschrijven voor cursussen en tentamens Bent u ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. U kunt u alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer u zich uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Uw personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving.



U aanmelden om een e-mail te krijgen als uw cijfer binnen is Via de link Aanvullende informatie kunt u uzelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet u ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.8.2.6 Wachtwoord Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en moet zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt dan via uw privé mailadres een code waarmee u uw wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor u een ander wachtwoord nodig heeft. Heeft u vragen over uw wachtwoord? Kijk op de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.7 Informatiebeveiliging en privacy De HU vindt het erg belangrijk informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie Student en Onderwijs). We verwachten dat u deze regels kent en dat u zich eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van u dat u: 1. 2. 3.

de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; uw wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt.

Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kunt u e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels u rekening moet houden als u deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover.

37/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.8.2.8 Registratie studievoortgang Uw studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.8.2.5. Uw studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer u voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende krijgt, worden de bijbehorende EC in OSIRIS toegekend. Voor deeltentamens krijgt u geen EC’s. Zie ook 4.4. Loopt u achter met het halen van uw EC’s? Dan adviseren wij u om contact op te nemen met uw studieloopbaanbegeleider. Samen kunt u bekijken hoe het komt dat u een achterstand heeft opgelopen en of (en hoe) u daar iets aan kunt doen. Daarnaast kunt u altijd zelf contact opnemen met uw studentendecaan (zie 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Uw studieloopbaanbegeleider en studentendecaan kunnen u adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Studenten Informatie Punt (STIP)

Bij het STIP kunt u terecht met al uw onderwijs gerelateerde vragen als u studeert aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor gebaren of Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek. Deze vragen kunnen gaan over:  In- en uitschrijven aan de opleiding  In- en uitschrijven voor cursussen en herkansingen  Lesroosters  Organisatie van centraal georganiseerde (her)tentamens  Studieroute  Groepsindelingen  Profileringsruimte (minoren en keuzevakken)  Afstuderen Tevens is het Facultair Rechtsloket onderdeel van het STIP. Misschien bent u het niet eens met een beslissing, vindt u dat iemand zich tegenover u niet goed heeft gedragen, is er iets anders fout gegaan of komt u er onderling niet uit. Daar kunt u wat aan doen, het STIP helpt u daarmee graag verder, dus kijk even op de site, bel, mail of kom langs. Het STIP is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.013) en is dagelijks geopend van 8.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 8.30-17.00. Of kijk op www.stip.hu.nl. Uiteraard is het STIP ook per mail ([email protected]) en telefonisch bereikbaar via 088-4819999 (dagelijks tussen 10.00 uur en 16.00 uur). In de vakanties, zoals deze gelden in Midden-Nederland, zijn er aangepaste openingstijden. Van 9.0014.00 is de balie open en telefonisch zijn we bereikbaar van 10.00 uur tot 14.00 uur. Met uitzondering van week 34 en 35, dan is het STIP op reguliere tijden open. In de kerstvakantie en in kalenderweek 31 en 32 is het STIP gesloten.

2.8.4

Studievereniging

Studenten van de ALPO kunnen o.a. deelnemen aan de studievereninging VOCUS, de studievereniging voor studenten Onderwijskunde en studenten van de ALPO in Utrecht. Voor meer informatie zie http://www.svvocus.nl/ .

2.8.5

Opleidingscommissie

De HU Pabo kent een OpleidingsCommissie (OC). Door de samenwerking met UU/FSW is voor de OC ook een samenwerking gezocht. ALPO-studenten die deelnemen aan de Onderwijs Advies Commissie (OAC) van de UU hebben binnen hun takenpakket ook taken voor de OpleidingsCommissie OC van ITT. Dit aanvullende pakket betreft voornamelijk advies op studiegidsteksten, OER (Onderwijs en Examen

38/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Regelementen) en evaluaties en mogelijk op uitnodiging tijdelijk aansluiten bij onderwijsverbetertrajecten, bezoek van externe partijen zoals een auditcommissie. Daarnaast organiseren de studenten van de OAC ook aan het eind van ieder onderwijsblok panelgesprekken tussen docenten en studenten. Deze hebben als doel gezamenlijk het onderwijs te evalueren en verbeterpunten op te stellen. Voor meer informatie zie http://students.uu.nl/fsw/onderwijskunde/naast-en-na-de-studie/inspraak-enmedezeggenschap

2.8.6

Contactgegevens Ruimte

(088) 481 77 00

Alarmnummer Studenten informatiepunt HU/FE

Telefoonnumme E-mailadres r

1.031

(088) 481 71 51

[email protected]

Studentendecanaat HU/FE

[email protected]

Examencommissie HU

[email protected]

Mediatheek HU/FE

7.001

(088) 481 71 25

[email protected]

ICT-steunpunt HU/FE

1.013

(088) 481 66 66

[email protected]

OAC Opleidingsadviescommissie UU

[email protected]

Adressen HU Pabo en UU/OWK Postadres HU Pabo: Postbus 14007 3508 SB Utrecht

Bezoekadres ITTU: Padualaan 97 3584 CH Utrecht

Telefoonnummers Doorkiesnummer ITT: 088 481 + toestelnummer achter naam Management- coördinatieteam ALPO Dhr. Drs. Wichert Duyvendak (ALPO MT ) Dhr. Prof. Dr. Jan van Tartwijk (ALPO MT) Mevr. Drs. Marianne Konings (ALPO CT) Dhr. Dr. Frans Prins (ALPO CT) Mevr. Drs. Belinda Hibbel (ALPO CT) Dhr. Paul Maasen MEd (ALPO CT)

Telefoonnummer/ e-mail [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Secretariaat Examencommissie ITT [email protected] Opleidingssecretariaat ITT

088 481 7177

Centrum voor Werkplekleren [email protected] Dhr. Paul Maasen (coördinator) - Utrecht

088 481 7173 088 481 7175

Medewerkers In Outlook vindt u een lijst met telefoonnummers van HU-docenten. De meeste docenten zijn per mail of mobiel bereikbaar.

39/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3 Cursussen 3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan in de bijlage Cursusbeschrijvingen en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse wordt u automatisch ingeschreven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen kunt u zich tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie 4.3.3. Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) wo 1-7-2015 t/m di 18-08-2015 Periode B (blok 2) wo 1-7-2015 t/m di 27-10-2015 Periode C (blok 3) wo 1-7-2015 t/m di 19-01-2016 Periode D (blok 4) wo 1-7-2015 t/m di 29-03-2016 Periode E (blok 5) wo 1-7-2015 t/m di 07-06-2016

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is belangrijk voor uw ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hboprofessional. In de OER-HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In de bijlage Cursusbeschrijvingen staat verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom u niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kunt u bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing (zie 0). Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. De studentendecaan kan u hier verder over informeren. In de Osirisbeschrijvingen van de cursussen is de aanwezigheidsplicht aangegeven.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoet u niet aan deze vereisten dan mag u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de betreffende examencommissie daar toestemming geeft.

40/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding.

41/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


4 Tentamens en examens 4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en/of vaardigheden. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor ten minste het cijfer 5,5 is behaald. Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Examens De ALPO-bacheloropleiding kent formeel drie examens: het propedeutisch examen, het afsluitend examen pabo en het afsluitend examen onderwijskunde. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleidingen. U slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als u voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC, voor het pabo-eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse) en voor het onderwijskunde-examen 180 EC (inclusief 45 EC van het eerste studiejaar). De eisen ten aanzien van het afleggen van het eindexamen zijn beschreven in de Osirisbeschrijvingen van de cursussen. Deze omvatten onder andere de verplichting van een behaald propedeuse diploma. Zodra u het programma van de propedeutische fase of hoofdfase heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie uw resultaten. Ben u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1 en de OER HU/FSW 2015-2016. Afstudeereenheid De afstudeereenheid van de ALPO omvat de onderdelen: OTA-B-ALPRK47 Afstudeerstage: Specialisatie onderbouw / bovenbouw OTA-B-ALPRE47 Eindassessment OTU‐B‐ALBTH41 Bachelorthesis ALPO OTA-B-ALPRO47 Praktijk 7B: Onderzoek

4.2

17 EC 1 EC 15 EC 3 EC

Vrijstellingen

ALPO studenten kunnen slechts bij hoge uitzondering een vrijstelling ontvangen. Vermoedt u recht te hebben op een vrijstelling dan kunt u contact opnemen met de coördinatie van de ALPO. Vrijstellingen dienen vervolgens evt. aangevraagd te worden bij de examencommissie. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun u pas aanvragen als u formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

42/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


4.3

Organisatie tentamens

HU Pabo beschouwt de CITO-taaltoets als minimale aanvangsnorm voor de opleiding. Aankomende leerkrachten moeten zorgvuldigheid uitstralen op het gebied van taal. Van alle studenten verwachten wij dat ze bij mondeling en schriftelijk werk optimale zorg besteden aan correct taalgebruik. Studenten moeten in staat zijn tot vloeiend, foutloos en duidelijk taalgebruik. Dit betekent dat de beoordelaar ervan uitgaat dat de student woordenboek, spellingcontrole en feedback van anderen heeft benut voordat het werk wordt ingeleverd. Gezien het belang van taal is dit een aandachtspunt binnen alle vakgebieden van de opleiding. De Nederlandse overheid heeft richtlijnen opgesteld met betrekking tot het gewenste taal- en rekenniveau van leerlingen/studenten in het Nederlandse onderwijs. Deze richtlijnen staan beschreven in de publicatie ‘Referentiekader taal en rekenen’ die is opgesteld onder leiding van H.P. Meijerink. Deze richtlijnen zijn gebaseerd op Europese afspraken met betrekking tot taalniveaus (Europees Referentiekader (ERK). Het taalniveau dat ITT verwacht van binnenkomende studenten is 3F (referentieniveaus Meijerink). Dit niveau komt overeen met het B2-niveau van het Europees referentiekader (ERK). Wanneer studenten de opleiding verlaten, moet dit niveau zijn verhoogd naar 4F/CI-C2. Studenten kunnen hun taalniveau testen op http://www.nederlandsetaaltest.nl/.

4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studievoortgang te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:  tentamens met gesloten vragen;  tentamens met open vragen;  tentamens met meerkeuzevragen;  werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten;  portfolio’s;  reflectieverslagen;  het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak;  een mondeling tentamen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Een cursus wordt afgesloten met een tentamenvorm zoals deze hierboven staat vermeld en nader toegelicht op Blackboard of in de cursushandleiding. Deze toelichting bestaat uit:  een omschrijving van de tentameninhoud;  de aard en inhoud van opdrachten/toetsopgaven;  de beoordelingscriteria- en normen;  het gebruik van eventuele hulpmiddelen tijdens de toetsafname. De duur van een toets bedraagt 30 tot 120 minuten. In bijzondere gevallen kan de examencommissie een verlenging van de toetsduur verlenen. Mondelinge tentamens kunnen worden bijgewoond door maximaal twee observanten; zij dienen daartoe een schriftelijk verzoek in bij de betreffende docent. Als student bent u verplicht u tijdens een toets te legitimeren. U legt zichtbaar voor de surveillant uw collegekaart (en andere legitimatie) op tafel.

43/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Het met goed gevolg afleggen van een toets is geen voorwaarde voor het kunnen deelnemen aan andere tentamens. Uitzonderingen hierop zijn de beoordelingen van het assessmentdossier, de afstudeerfase en het laatste praktijkdeel. U mag starten met de afstudeerfase als: de propedeutische fase is afgerond, maximaal 10 ec uit de hoofdfase ontbreken (met uitzondering van praktijk 7b, bachelorthesis en afstudeerstage) en het praktijkgedeelte tot en met studiejaar 3 is behaald Verplichte landelijke toetsen Behalve deze toetsvormen, die deels ook in de volgende opleidingsfasen (studiejaren) terugkomen, kent de propedeuse ook de (verplichte) landelijke cito-toetsen taal en rekenen. Dit zijn de kennistoetsen waarin wordt getoetst of u de vakkennis op groep 8+-niveau beheerst. HU Pabo beschouwt de CITO-taaltoets als minimale aanvangsnorm voor de opleiding. In het derde jaar volgen bovendien landelijke kennisbasis toetsen voor taal en rekenen2. Op deze toetsen wordt u in de loop van de jaren voorbereid binnen het cursusaanbod. U heeft maximaal 2 kansen per toets per studiejaar. De data waarop deze toetsen plaatsvinden worden op Blackboard bekend gemaakt. Voor de perioden waaraan u in studiejaar 2015-2016 deel mag nemen aan de toetsing geldt: Toets in periode 1 2 3 4

Landelijke Kennisbasistoets Taal

Landelijke Kennisbasistoets Rekenen

Alleen voor herkansers jaar 4 Alleen voor herkansers jaar 4 Jaar 3 studenten en herkansers jaar 4 Herkansers jaar 3 & 4

Alleen voor herkansers jaar 4 Jaar 3 studenten en herkansers jaar 4 Jaar 3 studenten en herkansers jaar 4 Herkansers jaar 3 & 4

LET OP: Periode 4 mag nooit als eerste kans benut worden. Heeft u als derdejaarsstudent periode 2 en/of 3 niet benut dan kan periode 4 niet alsnog voor dat vak de eerste kans zijn. Dit wordt niet toegestaan door landelijke eisen (10 voor de leraar). Periode 4 is dus alleen een herkansingsmogelijkheid. Taal in verslagen en werkstukken Verslagen en werkstukken die als toets worden ingeleverd dienen te allen tijde te voldoen aan de eisen zoals geformuleerd in de HU Pabo-schrijfwijzer. Deze schrijfwijzer is gepubliceerd op SharePoint. Het niet voldoen aan de eisen uit de HU Pabo-schrijfwijzer leidt altijd tot een onvoldoende resultaat. Indien studenten toestemming hebben gekregen tot samenwerking, dient daaronder te worden verstaan dat de studenten ieder een eigen verslag inleveren in hun eigen woorden, waarbij de juiste regels voor bronvermelding worden gehanteerd. Het is niet toegestaan gelijke teksten in te leveren, tenzij dit uitdrukkelijk schriftelijk door de docent is toegestaan. Daarnaast is het niet toegestaan om zonder juiste bronvermelding teksten op te nemen uit eigen werk dat bijvoorbeeld eerder is ingeleverd bij een andere toets. Binnen ITT en HU zijn er voor studenten allerlei begeleidingsmogelijkheden beschikbaar, zoals taalloket, extra studieonderdelen en instructielessen tijdens verschillende studieonderdelen. Van studenten wordt een actieve houding verwacht t.a.v. taalcompetenties. Wanneer studenten qua taalgebruik onvoldoende aandacht en zorg aan hun werk besteden, wordt het werk teruggegeven, voorzien van enkele voorbeelden van gemaakte fouten. De S&W-er wordt hiervan op de hoogte gesteld. De richtlijnen zijn opgenomen in de studiehandleiding of op de jaarsite.

2

Zie hoofdstuk 10 voor de “Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen. Studiejaar 2015-2016”.

44/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Inleveren van verslagen en werkstukken Alle werkstukken, verslagen en andere schriftelijke tentamens die niet klassikaal worden afgenomen worden door de student digitaal ingeleverd via Blackboard, in de daarvoor bestemde SafeAssignments box. Elk verslag/werkstuk e.d. wordt gecontroleerd op fraude en bij twijfel wordt door de docent bij de examencommissie melding gemaakt van mogelijke fraude. Studenten die hun verslag/werkstuk e.d. niet inleveren via Blackboard verliezen het recht op beoordeling, zij ontvangen geen cijfer in Osiris en ronden de cursus (nog) niet af. Het inleveren van onvolledige verslagen, lege verslagen (alleen inschrijving en/of voorblad) leidt tot een onvoldoende resultaat dat wordt ingevoerd in Osiris. De student heeft hiermee een tentamenkans benut.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk twee weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster (2.4; 2.5) kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen van vakken van de HU Pabo vinden aan het eind van het volgende blok plaats. De herkansingsweek van blok 4 voor HU Pabo is in augustus 2016. Behalve voor studenten van jaar 1, zij zullen direct na periode 4 de herkansing aangeboden krijgen in verband met het bindend studieadvies (BSA). Voor herkansingen van de UU/OWK cursussen, zie Blackboard. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen.

4.3.3

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Onderstaande tekst is bedoeld voor cursussen die verzorgd worden door de HU Pabo. Informatie over cursussen van UU/OWK zijn te vinden in OER UU/FSW 2015-2016. Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u hiervoor tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet heeft deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) di 01-09-2015 t/m di 22-09-2015 Periode B (blok 2) ma 09-11-2015 t/m di 01-12-2015 Periode C (blok 3) ma 01-02-2016 t/m di 23-02-2016 Periode D (blok 4) ma 11-04-2016 t/m di 03-05-2016 Periode E (blok 5) ma 13-06-2016 t/m zo 26-06-2016 45/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Een student heeft twee tentamenkansen per tentamen in een studiejaar, behalve bij de CITO-toetsen in jaar 1. Daarvoor heeft een student drie kansen binnen een studiejaar. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Student mag in verband met behalen van judicium cum laude een toets evt. overdoen. Als u in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar u hebt het tentamen nog niet gehaald dan kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kon u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:  ziekte;  lichamelijke of andere functiestoornis;  zwangerschap;  bijzondere familieomstandigheden;  andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die:  ten minste één maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én  voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans (zie OER HU 2015-2016. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heeft u de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan zal u het tentamen moeten maken van de nieuwe cursus. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie om een vervangende opdracht vragen (zie OER HU 2014-2015 artikel 34, lid 8 bacheloropleidingen). Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als:    

u recht hebt op een tentamenkans, én u al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én een vakdocent een positief advies geeft, én er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan.

46/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek (zie OER HU 2015-2016.

4.3.4

Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch en dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme als PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 8.9 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking en 0 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft, kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (8.9). Hij/zij kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Dat betekent uiterlijk 5 weken voor de toetsweek. Het gebruik van Kurzweil door dyslectische studenten staat de opleiding niet toe. Dit vanwege het feit dat vlot en foutloos lezen en schrijven noodzakelijk is voor de beroepsuitoefening van de leraar basisonderwijs. Gebruik van Kurzweil bij tentamens belemmert een adequate beoordeling van de competenties van de student op dit punt. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan:  aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen);  het gebruik van een laptop bij een tentamen;  verlenging van de tentamentijd;  fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld voor de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan:  rustruimte;  studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast.  Als u ook gebruik wilt maken van deze voorziening bij een andere opleiding van de HU, meld het bestaan van de toegekende voorziening dan aan de examencommissie van de andere opleiding. Dit moet u gemeld hebben uiterlijk bij inschrijving voor dat tentamen of examen waarbij u van de voorziening gebruik wilt maken. Als om bewijs van de toegekende voorziening wordt gevraagd, moet u dit kunnen tonen (dit bewijs kan ook gevraagd worden tijdens het tentamen, dus zorg dat u het besluit van toekenning bij u heeft).  Als de examencommissie van de andere opleiding weigert om deze voorziening over te nemen, dan moet de examencommissie dat schriftelijk en gemotiveerd aan u meedelen vóór het tentamen of examen.

47/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


4.3.5

Legitimatieplicht bij tentamens

Voor deelname aan tentamens bent u verplicht u te legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij u heeft. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e):  paspoort;  Europese identiteitskaart;  Nederlands of internationaal rijbewijs;  vluchtelingendocument.

4.3.6

Gang van zaken tijdens tentamens

1. Studenten mogen het tentamenlokaal niet meer betreden wanneer het tentamen is begonnen. 2. Zij kunnen in voorkomende gevallen een verzoek voor een extra herkansing bij de examencommissie indienen conform OER HU FE 2015-2016 bacheloropleidingen. 3. Aan het begin van het tentamen deelt de surveillant uitwerkingspapier en / of schrapkaarten, kladpapier en tentamenopgaven uit. 4. Studenten dienen de aanwijzingen op de tentamenopgaven en de instructies van de surveillant steeds op te volgen. 5. Studenten mogen het lokaal, waarin het tentamen plaats vindt, niet verlaten binnen een half uur na aanvang van het tentamen. 6. Tijdens het tentamen mogen studenten het tentamenlokaal niet verlaten met de bedoeling ter voortzetting van het tentamen terug te keren. 7. Studenten mogen tijdens het tentamen niet naar het toilet, tenzij er medische redenen zijn waardoor dit noodzakelijk is. In dat geval is voorafgaande goedkeuring van de examencommissie nodig. 8. De surveillant controleert of de naam van de studenten voorkomt op de presentielijst. Na controle tekenen studenten (voor de eerste maal) de presentielijst. Ontbreekt de naam van een student op de lijst, dan wordt die student uitgesloten van het tentamen. 9. Bij het inleveren van het tentamenwerk controleert de surveillant de ingeleverde, genummerde bladen en vermeldt het aantal op de presentielijst. Vervolgens tekent de student die presentielijst voor de tweede maal. 10. Het zoekraken van een tentamen geeft geen recht op een voldoende beoordeling; het tentamen moet binnen een redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie. 11. Indien student door overmacht (bijv. technische mankementen) niet in staat is gesteld het tentamen naar behoren af te leggen, moet het tentamen binnen redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie.

4.4 4.4.1

Beoordeling Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat u zich tijdig uitschrijft.

48/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,45 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als zij niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, bijvoorbeeld als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt dat er aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. U kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Voor de bekendmaking van HU Pabo tentamenresultaten gelden de volgende termijnen3.  

bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden. bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU 20142015 bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, 3

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. 49/93

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015


maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2

Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste twaalf maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. u zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o het gebruik van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten); o zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent heeft gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt, wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken na het horen op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan onregelmatigheden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om een onregelmatigheid te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en daarom geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht heeft behaald. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en daarmee vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten dan blijft het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

50/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


4.4.3

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na de beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. In het Privacyreglement studenten HU (zie www.reglementen.hu.nl) staan nog andere documenten vermeld die door de hogeschool worden bewaard. In dat reglement zijn ook de verschillende bewaartermijnen opgenomen.

4.4.4

Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van HU Pabo tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde van de cursus of vragen een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig. Voor de geldigheidsduur van UU/OWK tentamens, deeltentamens enz. kunt u de OER van UU/FSW 20152016 raadplegen.

51/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


5 Diplomering 5.1

Procedure afgifte getuigschrift

Aangezien de ALPO twee opleidingen omvat, ontvangt u bij volledig afstuderen twee diploma’s. Voor de twee diploma’s gelden verschillende procedures: De procedure voor afstuderen aan de pabo (Instituut Theo Thijssen) is beschreven in paragraaf 5.1.1. Voor het afstuderen aan de de opleiding Onderwijskunde, de Faculteit Sociale Wetenschappen, kunt u de procedure vinden op http://students.uu.nl/fsw/alpo

5.1.1

Diploma-uitreiking

De diploma-uitreiking voor de ALPO vindt elk jaar eind oktober of begin november plaats. Tijdens deze uitreiking ontvangt u beide diploma’s, indien behaald. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van het UUexamenbureau. De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn en dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar één keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de pabo ontvangen, of doet u nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van uw diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 



U rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede afstudeerrichting. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Een gemotiveerd verzoek aan de examencommissie kan worden gedaan door een email te sturen naar [email protected]. Zodra uit Osiris blijkt dat u alle onderdelen heeft behaald van het propedeutisch examen, wordt het propedeutisch getuigschrift gemaakt. De student krijgt per email bericht dat het getuigschrift kan worden opgehaald.

52/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Zodra uit Osiris blijkt dat u alle resultaten van het examenprogramma heeft behaald, wordt aan de student een emailbericht verzonden. In dit emailbericht staat wat er gedaan moet worden indien:  

Een Engelse versie van het diploma wordt gewenst. De student geen vermelding ‘Met Genoegen’ of Cum Laude’ op het diploma afgedrukt wil hebben en hiervoor wel in aanmerking komt.

Als na controle door de examencommissie blijkt dat de student aan alle voorwaarden voor afstuderen voldoet wordt het diploma gemaakt. Zonder bericht van de student maakt de examencommissie een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris zichtbaar is, een Nederlands diploma met de vermelding ‘Met Genoegen’ of ‘Cum Laude’ wanneer de student hiervoor in aanmerking komt. De student ontvangt van de opleiding een uitnodiging voor een diploma uitreiking. Raadpleeg voor de gehele procedure: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Let op! Als u uw diploma behaald heeft, zult u uzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen Zie ook paragraaf 9.2.7.

5.2

Aantekening Cum Laude of Met Genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op uw diploma. Daarvoor moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER-HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding. Bestaat de afstudeereenheid uit meerdere cursussen, dan moet u voor iedere cursus minimaal een 8.0 vóór afronding hebben behaald;  u bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding;  u heeft niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER-HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding. Bestaat de afstudeereenheid uit meerdere cursussen, dan moet u voor iedere cursus minimaal een 7.0 vóór afronding hebben behaald;  u bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor uw opleiding;  u heeft niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor uw opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. 53/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. Neem hiervoor contact op met de studentendecaan. Predikaat excellentie Wanneer u de ALPO opleiding binnen 4½ jaar afrondt heeft hij recht op het predikaat excellentie. Dit predikaat toont dat de student bovenmatige inspanning heeft verleend tijdens de studie. Voor studenten die langer dan 4½ jaar over de ALPO opleiding doen is het mogelijk een verzoek in te dienen om alsnog het predikaat te ontvangen. Redenen voor een dergelijk verzoek kunnen zijn: langdurige ziekte, deelnemen aan een bestuursjaar of andere buitencurriculaire inspanning ten dienste van beroepsvorming. Een verzoek kan ingediend worden bij de honourscommissie van de faculteit waar de student studeert.

54/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


6 Roosters 6.1

Onderwijsjaarrrooster

Het onderwijs binnen de ALPO wordt verzorgd door zowel de HU Pabo als UU/OWK. Ieder instituut maakt zelf het onderwijsrooster. Om deze roostering goed te laten verlopen zijn er ‘timeslots’ afgesproken. Voor studiejaar 2015-2016 zijn onderstaande afspraken gemaakt. Let op! De dagdelen die niet toegewezen zijn aan een instituut zijn voor beide instituten beschikbaar in overleg. Onderwijs kan dus op alle dagen van de week plaatsvinden, de opleidingen gaan ervan uit dat u als student 40 uur per week beschikbaar bent voor onderwijs. Onderwijs en toetsen zijn in principe overdag; in voorkomende gevallen kan hiervan worden afgeweken.

ALPO Jaar 1 Cursus Stage

periode ABCD

maandag

dinsdag

woensdag

OTA1‐OIOL1‐15 (HU‐deel pedagogiek)

A

Ochtend

OTA1‐OIOL1‐15 (UU‐deel OWK)

A

Middag

OTA1‐HSCH1‐15 (Inl. schrijfvaardigheid)

A

Ochtend

Hele dag

OTA1‐HKUN1‐15 (Inl. in didactiek Kunst)

AB

Ochtend

Hele dag

OTA1‐HWER1‐15 (Inl. didactiek Wereld)

AB

Ochtend

Hele dag

OTA1‐HREK1‐15 (Rekenen in de BB)

B

Ochtend

Hele dag

ICT bij OTA1‐OIOL1‐15

B

Ochtend

Hele dag

OTA1‐UOLI1‐15 (Ontw. Leersit. & ICT)

B

Middag

OTA1‐HNNR1‐15 (Taal & Rek & ontw. JK)

C

OTA1‐UOPS1‐15 (Ontwikkelingspsych.)

C

Hele dag

Ochtend

OTA1‐HBEW1‐15 (Bewegingsonderwijs JK)

D

Ochtend

Hele dag

OTA1‐UANR1‐15 (Analyseren&redeneren)

D

OTA1‐UMTS1‐15 (MTS1)

D

Hele dag

vrijdag

Hele dag Hele dag

Hele dag

Hele dag

Middag

Tot 15.15

donderdag

15.15‐17.00

Hele dag

S&W

ABCD

Cursus Stage

periode ABCD

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag Hele dag

vrijdag

REK42

A

Hele dag

Hele dag

PED43

A

Hele dag

Hele dag

Onderwijspsychologie

A

NED42

B

Ochtend

Hele dag

SCH42

B

Ochtend

Hele dag

Leren schrijven van teksten

B

Tot 15.00

MvO2

B

KUN42

C

15.15‐ 17.00 Ochtend

ALPO Jaar 2

Hele dag

Ochtend

Ochtend

Ochtend

Ochtend

55/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


PG1&2

C

Ochtend

Ochtend

Ochtend

Hele dag

ICT bij MPSP

C

Ochtend

Ochtend

Ochtend

Hele dag

MPSP

C

Middag

Middag

Praktijkonderzoek

D

Middag

WER42

D

Hele dag

Hele dag

Filosofische reflectie

D

Hele dag

S&W

ABCD


periode ABDC

maandag

dinsdag

woensdag Hele dag

donderdag Hele dag

vrijdag

PED44

A

Hele dag

PG3

A

Ortho1

A

Middag

MvO3

A

Ochtend

Ortho2

B

Hele dag

ICT bij ALTNB41

B

T&B1

B

Hele dag

REK43

C

NED43

C

T&B2

Ochtend

Middag

Middag

Ochtend (uitwijk) Hele dag

Hele dag

C

Hele dag

WER43

D

Hele dag

KIC

D

Hele dag

Praktijkonderzoek

D

Tijd die overblijf

S&W

ABCD


periode ABCD

maandag

dinsdag Hele dag

woensdag

donderdag

vrijdag

REK44

A

Hele dag

PED45

AB

Hele dag

Uitwijk

ICT bij O&E

A

O&E

A

Hele dag

Praktijkonderzoek

A

NED44

B

S&V

B

Hele dag

Bachelorthesis S&W

CD ABCD

Ochtend

Middag

Hele dag

Ochtend

Naar hier

Ochtend

56/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Onderwijs per blok Blok 1: week 36 t/m 45 Week 41 stageweek Week 43 herfstvakantie, geen HU-onderwijs, wel UU-onderwijs Blok 2: Week 46 t/m 4 Week 50 stageweek Week 52 en 53 kerstvakantie, geen onderwijs Blok 3: Week 5 t/m 14 Week 8 voorjaarsvakantie, geen HU-onderwijs, wel UU-onderwijs Week 10 stageweek Blok 4: Week 15 t/m 25 Week 18 meivakantie, geen onderwijs Week 20 stageweek

6.2

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2015-2016 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie

Data

Kerstvakantie

19-12-2015 t/m 03-01-2016

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen 1e en 2e kerstdag

25 en 26 december 2015

Nieuwjaarsdag

1 januari 2016

Goede vrijdag

25 maart 2016

2e Paasdag

28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Bevrijdingsdag

5 mei 2016

Hemelvaartsdag

5 mei 2016

Dag na Hemelvaartsdag

6 mei 2016

2e Pinksterdag

16 mei 2016

Zie ook www.mijnrooster.hu.nl.

6.3

Lesdagen en -tijden

Zie 6.1

6.4

Openingstijden gebouwen

De openingstijden van gebouwen zijn te vinden op deze intranetpagina.

57/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Het onderwijsrooster van HU Pabo is vier werken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. Het onderwijsrooster van UU/OWK is te vinden op Blackboard. Mededelingen over lessen en tentamens worden via Blackboard bekendgemaakt, en zo mogelijk ook via uw studentenmail. Er wordt van u verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw emailbox van uw HU-account leest. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via MijnHU en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald.

58/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


7 Klachten, bezwaar en beroep 7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, S&W-ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of dat u iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of als u behoefte heeft aan advies, dan kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. U vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw bezwaar of klacht op de faculteit, dan kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller en minder formeel zijn. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De 59/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan.

7.3 7.3.1

Beroep Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van de Onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Voor meer informatie over hoe u een beroep kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt digitaal ingediend. Als u een beroep wilt indienen, is de volgende informatie relevant:  uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer;  vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven;  datum;  een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen;  een of meer gronden, waarop het beroep berust;  een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet u een scan van het bestreden besluit bijvoegen en is het raadzaam om ook alle correspondentie (denk aan e-mailberichten) en andere belangrijke stukken toe te voegen. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het 60/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als u interesse heeft om als lid op te treden dan kunt u hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kunt u hiertegen nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl.

7.4 7.4.1

Klachten Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als uw klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

61/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


7.4.2

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. Voor meer informatie over hoe u een verzoek tot herziening kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (0) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten

62/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8 Studentzaken 8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heef u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:    

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met u een studieplanning opstellen als u een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies heeft gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding 2.8.1.

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij u niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt.U heeft dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten). Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen.

63/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan (8.3) meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het beantwoorden van uw vragen of het aanpakken van problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dient u uw studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, wordt u gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeert u door faalangst. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl).

8.4

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding, als u bent vastgelopen of als u wilt doorstuderen na uw bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

64/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.5

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van inftegriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Voor wie last heeft van ongewenst gedrag, van welke vorm dan ook, bestaat de mogelijkheid om dat bij de vertrouwenspersoon onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. Informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersoon voor de Faculteit Educatie van HU is Hettie Siemons. Telefonisch bereikbaar op 06 526 62 531 of per mail [email protected] Vertrouwenspersoon voor de HU Amersfoort is Marco Oteman. Telefonisch bereikbaar op 06 512 13 379 of per mail [email protected] Voor een overzicht van alle vertrouwenspersonen zie: Overzicht Vertrouwenspersonen.

8.6

Studentenarts

Wanneer u niet alleen komt studeren in Utrecht maar er ook komt wonen dan bent u verplicht uzelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook bent u vanuit uw zorgverzekeraar verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig heeft, dan dient u deze eerst aan uw eigen huisarts te vragen. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 65/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.7

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u zich via e-mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.8

Mediation

Heeft u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met degene met wie u het conflict heeft op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover u het oneens bent te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden waar u beiden tevreden over bent. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.9

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme als PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan – direct of op termijn - belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u dan ook om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kunt u doen per email, telefonisch of door langs te komen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vindt u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit.

66/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u heeft en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.10

Verbetering taalvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan uw slb’er voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.11

Bibliotheek

Als HU-student kunt u gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). Via de website www.bibliotheek.hu.nl kunt u de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor uw vakgebied vindt u toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van uw HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kunt u deze doorzoeken. Op vertoon van uw collegekaart kunt u gratis lenen. Indien gewenst, kunt u vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie u de reservering wilt ophalen. U kunt bij de informatiespecialisten van de HUB terecht voor hulp bij zoekvragen. Daarnaast biedt de bibliotheek trainingen op het gebied van informatievaardigheden waarbij u uw zoekvaardigheid kunt vergroten en handig gebruik leert te maken van databanken en andere tools. U kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van uw HU-collegekaart en adreslegitimatie.

8.12

Internationalisering

Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor uw persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook kan interculturele ervaring goed van pas komen in onze multiculturele samenleving. In het buitenland maakt u kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heeft u de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun stage in het buitenland doen of hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office adviseert u en helpt u op weg. Op een paar locaties is er een balie waar u terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vindt u op www.io.hu.nl.

67/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Wanneer u specifieke vragen heeft, kunt u e-mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over studie- en stagemogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.12.1

Study abroad

Dit is niet van toepassing voor de ALPO.

8.12.2

Studeren in het buitenland

U heeft de mogelijkheid om in het vierde jaar van de studie voor een korte periode (ongeveer 6 weken) naar het buitenland te gaan (maart-april), waar u praktijkervaring kunt opdoen. Het buitenlandverblijf wordt gecombineerd met het schrijven van de bachelorthesis. Voor de praktijk in het vierde jaar betekent dit dat u de afstudeerstage afrondt in blok 3 (15 ec) en de overige 3 ec invult door middel van onderwijsactiviteiten in het buitenland. Als u van deze mogelijkheid gebruik wilt maken, moet u een jaar van tevoren hierover contact opnemen met de S&W-er en de coördinator werkplekleren. Er geldt wel een aantal voorwaarden voor een verblijf in het buitenland:

    

u moet in overleg treden met de HU. De HU moet toestemming geven voor vertrek naar het buitenland aangezien een deel van die praktijkperiode in het buitenland wordt doorgebracht; u moet de taal van het land waar hij/zij graag heen wil goed beheersen; u moet zich de extra inspanningen die het vertrek vergt, kunnen permitteren; er moet sprake zijn van een geschikt praktijkadres in het buitenland; de school moet relevant zijn voor een ALPO-student.

Meer informatie over beurzen is te verkrijgen via het International Office op www.io.hu.nl bij Internships en Grants & Scholarships of neem contact op met Eliane van Herwaarden (Eliane.van [email protected]). Daarnaast is www.wilweg.nl een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist.

8.13

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed kunt uitoefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.studentparticipatie.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels. Ook kunt u kiezen voor activiteiten binnen de UU/FSW, zie daarvoor de site http://students.uu.nl/fsw/alpo .

68/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.14

Studium Generale

Studium Generale - Ambassadeur van Ambitie

Niet genoeg aan uw studie? Op zoek naar meer verantwoordelijkheid binnen de opleiding, meer inhoudelijke programma’s buiten de colleges of op zoek naar gelijkgestemde studenten, docenten en medewerkers van binnen en buiten de HU? Dan moet u bij Studium Generale zijn. Studium Generale is de plek voor HU–studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar u binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot filmsessies en gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Studium Generale coördineert o.a. de Utrecht College Tour, is curator van TEDxUtrecht en trekt de organisatie van de Docent van het Jaar-verkiezing samen met Trajectum. Op www.studiumgenerale.hu.nl vindt u altijd het laatste nieuws over het programma en kunt u zich aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.15

Studentenvereniging

8.15.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrechtstudentenstad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor paragraaf 2.8.4.

8.15.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrecht-breed of binnen de hogeschool), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten kan oplopen. U ontvangt deze buiten uw prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs, vindt u in de bijlage bij de ‘Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU’. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure en voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

69/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.16

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters kunnen in aanmerking komen voor de volgende faciliteiten:    

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Neem voor meer informatie contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.17

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.18

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.19

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving en dus aan de zorg voor het milieu en het zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor Arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kunt u bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:  weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten;  vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen;  het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI);  veilig werken in practicumlokalen;  het melden van onveilige situaties;  aandacht hebben voor het milieu. 70/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Hieronder vindt u over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088-481), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:  uw naam en lokaal of werkplek;  uw telefoonnummer;  de actuele situatie (hoe, wat en waar);  of er slachtoffers zijn en hoeveel;  waar het is gebeurd. De medewerk(st)er alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de site www.bhv.hu.nl BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Gebruik bij een ontruiming de dichtstbijzijnde route om het pand te verlaten. Loop niet op de automatische piloot naar de hoofd in- en uitgang. Dit zorgt voor een ongewenste druk op dat ene punt. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder uzelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen Om een locatie snel te kunnen verlaten, is het van levensbelang dat vluchtwegen en nooduitgangen steeds vrij van obstakels zijn. Ook dienen brandblusmiddelen onder alle omstandigheden goed bereikbaar te zijn. Dit is een taak van ons allemaal. Studeren en CANS De computer is tijdens uw studie een belangrijk, bijna onmisbaar hulpmiddel. Naast de uren voor uw studie (thuis of op de HU locatie), gebruikt u dit middel mogelijk ook nog gedurende enige tijd per dag voor privé activiteiten (e-mailen / internetten / spelletjes etc.). Dit betekent al snel een lichamelijke belasting van minimaal 4 - 8 uren per dag. Niet iedereen kan een dergelijke belasting in steeds dezelfde houding en/of met steeds dezelfde bewegingen van het lichaam even goed verdragen. Pijn in uw arm kan duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Mogelijke oorzaken van CANS zijn:  repeterend werk;  een statische werkhouding;  weinig afwisseling in houding en beweging;  een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS);  stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

71/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen door uw gedrag aan te passen of aanvullende middelen te gebruiken. Bijvoorbeeld:        



wissel beeldschermwerk regelmatig af met niet pc-gebonden activiteiten; werk gemiddeld genomen per dag niet langer dan 6 uur met een desktop pc, en niet langer dan 2 uur aaneengesloten met een laptop zonder aanvullende accessoires; neem bij beeldschermwerken regelmatig een korte pauze; werk voor de cursorbediening (en dus de functionaliteiten binnen diverse programma’s) meer met sneltoetsen i.p.v. de muis; zorg bij een laptopgebruik van langer dan 2 uur aaneengesloten per dag, voor een laptopstandaard, een aparte muis en een van de laptop gescheiden toetsenbord; let op een goede zithouding bij het beeldschermwerken; zorg voor voldoende ontspanning naast uw studie door sporten en / of een andere lichamelijke belasting; neem lichamelijke klachten (pijn, tintelingen, doof gevoel, die mogelijk te koppelen zijn aan uw hoeveelheid van beeldschermwerken) altijd serieus. Bezoek een huisarts voor het stellen van een diagnose; als de huisarts aangeeft dat uw lichamelijke klachten te maken hebben met beeldschermwerken, meld dit dan bij uw studieloopbaanbegeleider of uw decaan.

Heeft u behoefte aan meer inhoudelijke hulp, neem dan contact op met het A&M team (dienst Bedrijfsvoering) via [email protected]. Zie voor meer informatie over studeren met een functiebeperking par. 8.9 van deze studiegids. Als hulpmiddel bij het gezonder en efficiënter beeldschermwerken (punt 1 t/m 4 hierboven) , biedt de HU u de mogelijkheid gedurende uw studie gebruik te maken van ControlWORK. Er is een speciale sharepointsite (CTRLWORK) waar u meer inhoudelijke informatie over dit programma kan lezen. Wilt u het programma gaan gebruiken dan kan dit door de aanwijzingen over het thuisgebruik (inclusief installatieinstructie) te volgen. Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kunt u vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook 8.9 over studeren met een functiebeperking.) Veilig werken in practicumlokalen Als u in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet u altijd denken aan uw eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houdt u aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat u altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat u altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van incidenten, calamiteiten en onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht u desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden, meldt deze dan bij uw docent, de receptie of de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit.

72/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. We stimuleren zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier een bijdrage aan leveren door:          

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; u te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doet u buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over Arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.20

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die u veroorzaakt aan derden. U kunt uzelf hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking, dan wordt vervolgens uw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) dan bent u verplicht uw buitenlandverblijf te registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dient u zich apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU u en uw contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens uw buitenlandverblijf. Daarnaast bent u met uw registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering vindt u op www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.21

Werken naast uw studie

Wilt u een leuke (bij)baan die goed aansluit op uw studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar u niet wordt afgerekend op te weinig (werk)ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Ook is het mogelijk om via de Connecting Factory (www.ConnectingFactory.hu.nl) tijdens uw studie voor de HU te werken (in samenwerking Campus Recruitment). Denk daarbij aan het werken tijdens voorlichtingsactiviteiten zoals open dagen, meeloopdagen en matchingsdagen. Er komen ook regelmatig vragen binnen om onze HU-onderzoekers en docenten te assisteren bij hun projecten, te helpen met evenementen of als student-assistent uw medestudenten te ondersteunen bij practica. 73/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


De Connecting Factory organiseert daarnaast regelmatig sociale activiteiten, zoals werkstudentenborrels, een jaarlijkse afsluiting met barbecue en een Connecting Factory weekend. U hebt daarom niet alleen contact met medestudenten van uw studie maar ook van andere opleidingen binnen de HU. De ideale basis voor uw sociale netwerk, zowel tijdens als na uw studie. U mag naast uw studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor uw studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kunt u terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.duo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Studenten die onder het stelsel van het studievoorschot vallen, mogen zo veel bijverdienen als ze willen . Werkt u zoveel dat u er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren (zie 8.2).

8.22

Huisvesting

Heeft u woonruimte gevonden en bent u verhuisd, schrijf u dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat u uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na uw verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef uw nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doet u via OSIRIS (2.8.2.4) of geef uw adreswijziging door via Studielink.

74/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9 Over de HU In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 35.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. Met bijna 70 bacheloropleidingen verzorgen we onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waaraan u in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot. We organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen en van andere onderwijsinstellingen in Nederland en in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat 75/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


de HU u daarbij moet ondersteunen. U heeft mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding4. Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl). Bacheloropleidingen Uw bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. Zie verder 2.5.4. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van uw bacheloropleiding kunt u nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volgt u voorafgaand aan de master en geven u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.

76/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vindt u terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de MijnHU van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:        

het Studentenstatuut HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student vastgelegd ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat u kunt ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de intranetpagina van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

77/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om uw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag afleggen. De examencommissie kan u het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 38 OER-HU.

78/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor u wordt opgeleid, uw studieomgeving, de kwaliteit van de toetsen en het gerealiseerde niveau bij afstuderen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of uw opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen en opgenomen in een adviesrapport. Op basis van dat adviesrapport neemt de door de Nederlandse en Vlaamse overheid ingestelde Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook uw opleiding is te vinden op www.nvao.net. Om te zorgen dat steeds aan alle externe en interne eisen voor onderwijskwaliteit wordt voldaan, werkt Hogeschool Utrecht met een kwaliteitssysteem. Ook dat kwaliteitssysteem is door de NVAO goedgekeurd met het officiële keurmerk van de instellingstoets kwaliteitszorg onderwijs: o Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk en met de kenniscentra voor onderzoek binnen de hogeschool. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. o De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met u het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. o In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. o Verder is er toezicht door opleidingscommissies (2.8.5) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. o De examencommissies (2.6) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. o Bij elke opleiding vindt ook een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. o Opleidingen nemen verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt. U ziet dat we bij de HU als instelling en bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook u aangeeft wat u goed vindt gaan en waar er volgens u verbeteringen mogelijk zijn.

9.1.6

Organogram HU

Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.

79/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.2 9.2.1

Algemene informatie Faculteit Educatie Algemeen

Faculteit Educatie van Hogeschool Utrecht is met circa 7.500 studenten en 650 medewerkers één van de grootste educatieve faculteiten van Nederland. Faculteit Educatie is een belangrijke speler in landelijke, regionale en lokale educatieve netwerken en werkt samen met nationale en internationale partners binnen en buiten de educatieve sector. De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 15 masteropleidingen en 3 associate degreeopleidingen binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Faculteit Educatie heeft een Kenniscentrum Educatie dat ook voor studenten interessante mogelijkheden biedt. Het kenniscentrum initieert en realiseert kwaliteitsbevordering in het onderwijs door middel van praktijkgericht onderzoek. Het onderzoek komt voort uit de maatschappelijke behoefte om antwoorden te geven op vragen die spelen en vinden veelal plaats in samenwerking met docenten en studenten van de opleidingen en het beroepenveld. De kern van het onderzoeksprogramma van het kenniscentrum betreft het versterken van de kwaliteit van het pedagogisch-didactisch handelen van de docent. Die versterking vindt op drie gebieden plaats: 1. Het inbrengen van actuele empirische kennis in het curriculum van de opleidingen; 2. Het leveren van een bijdrage aan de professionalisering van de docenten; 3. Het toevoegen van de kennis die is opgedaan in het onderzoek aan het wetenschapsdomein d.m.v. publicaties. Studenten kunnen participeren in de onderzoeken van het kenniscentrum. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op www.educatie.onderzoek.hu.nl. Faculteit Educatie staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het facultair managementteam en directeur van het Kenniscentrum Educatie. Het facultair managementteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur bedrijfsvoering en wordt ondersteund door de facultair directiesecretaris. De cultuur van de organisatie is een belangrijke voorwaarde voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de faculteit worden nagestreefd zijn: creativiteit, ondernemerschap, transparantie en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op ‘De Uithof’’ in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoeks- en onderwijspraktijk.

9.2.2

Organogram faculteit

Een organogram van de faculteit Educatie is te vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

80/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.2.3

Contactgegevens

Faculteit Educatie Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Algemeen telefoonnummer: (088) 481 79 99 Internet: www.hu.nl Directie Faculteit Educatie dhr. D.L. (Dick) de Wolff (faculteitsdirecteur), via secretariaat, kamer 5.075 tel. (088) 481 74 83 Drs. H. (Henny) van der Neut (directeur Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies), via secretariaat, kamer 5.071, tel. (088) 481 47 57 Drs. A.J.W. (Wichert) Duyvendak (directeur Instituut Theo Thijssen, locatie Utrecht en Amersfoort) ,via secretariaat, kamer 5.071, tel. (088) 481 86 03 Drs. N.P.E.M. (Nelleke) Eelman (directeur Seminarium voor Orthopedagogiek) ,via secretariaat, kamer 5.071, tel. (088) 481 73 93 Drs. J.J. (Jaap) van Voorst, MPM (directeur Instituut Archimedes), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 74 69 Drs. A.J. (Sandra) de Kruijf MSc MIM (directeur bedrijfsvoering), via secretariaat, kamer 5.075 tel. (088) 481 74 83 Relevante onderdelen van de facultaire organisatie Ruimte Telefoonnummer Alarmnummer

E-mailadres

(088) 481 77 00

Studenten informatiepunt FE (STIP FE)

1.013

(088) 481 71 51

[email protected]

Studentendecanaat

5.093 5.095 5.097

(088) 481 71 07 (088) 481 73 44 (088) 481 71 60

[email protected]

HU-bibliotheek

7.001

(088) 481 71 25

[email protected]

ICT-steunpunt

Receptie FE

(088) 481 66 66

[email protected]

9.2.4

Plattegrond

Een plattegrond van de faculteit Educatie is te vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx

81/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard.       

u moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs5; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of het meenemen van huisdieren in het gebouw is verboden; afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw;

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

9.2.6

Faciliteiten

Studenteninformatiebalie (STIP FE) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen en Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies stelt u bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. U kunt uw vragen ook mailen naar STIP FE via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. STIP FE is telefonisch te bereiken: (088) 481 71 51 van 10.00 uur tot 16.00 uur in normale lesweken en van 10.00 uur tot 14.00 uur in vakantieweken. De website van het STIP (www.stip.hu.nl) geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Post Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij STIP FE, zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Dit geldt niet voor werkstukken! Inleveren werkstukken Het inleveren van werkstukken doet u bij STIP FE. Werkstukken dienen voorzien te zijn van het FEvoorblad. Het FE-voorblad is te downloaden via https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx onder het tabblad ‘Studievoortgang’. Studenten van ITT dienen tevens een bewijs toetsinschrijving bij te voegen. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kunt u terecht bij STIP FE. Reserveren ruimte Studenten kunnen een lokaal reserveren bij de receptie ([email protected]). Hiervoor is (schriftelijk) toestemming nodig van de docent.

5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument

82/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Readers Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl. Digitale informatieborden Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden vindt u relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in uw rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De afdeling Marketing & Communicatie beheert de informatie op de digitale borden, maar is voor het nieuws en de mededelingen onder meer afhankelijk van de input van medewerkers en studenten. Heeft u interessant nieuws, een mededeling of een evenement? Stuur een e-mail met uw bericht naar [email protected]. Deze mailbox wordt dagelijks door medewerkers van M&C gelezen. U krijgt zo snel mogelijk antwoord of uw bericht geplaatst wordt en zo ja via welke middelen (Sharepoint, FE Flits en/of Netpresenter). De docent Docenten hebben niet altijd een vaste werkplek. Als u contact wilt hebben met uw docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Kunt u een docent niet vinden, dan kunt u de docent bellen met de telefoon, die voor studenten op de balie van de receptie staat. Daarnaast is het mogelijk een e-mail te sturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]). Lockers U kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de begane grond en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haalt u uw locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. In het restaurant kunt u betalen met uw pinpas. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de tweede verdieping tegenover de liften. Er staan koffie / thee –automaten op elke verdieping, tevens staat op de tweede verdieping tegenover de liften een koffie / thee-automaat op rolstoelhoogte. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef’s van de FCJ. Kantoorbenodigdheden Bij de service balie (receptie) zijn diverse kantoorbenodigdheden (o.a. pennen, stiften, mapjes etc). Roken In het gehele gebouw én voor de ingang mag niet gerookt worden. Bezorg geen overlast aan anderen! Aan de zijkant en voorkant van het gebouw zijn rookpalen geplaatst, maak daar gebruik van.

Gehandicaptenvoorzieningen De voorzieningen voor invaliden voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. Vanaf de begane grond gaat een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet aanwezig. Op de tweede verdieping tegenover de liften staat een koffie / thee-automaat op rolstoelhoogte Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar in de mediatheek voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Rustruimte Ruimte 1.043 is ingericht als rustruimte. Studenten en medewerkers kunnen van de rustruimte gebruik maken, bijv. om te kolven of indien nodig te rusten. Studenten kunnen op medische gronden toegang aanvragen via de decaan. De sleutel kan bij de receptie worden verkregen, maar alleen als er toestemming is. De receptie moet dus wel door de decaan op de 83/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


hoogte zijn gebracht. De receptie heeft ook een lijst van gebruikers en hoe laat en lang zij gebruik maken van de ruimte; er dient dus wel gereserveerd te worden. Fietsen/brommers Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling waar fietsen en brommers geplaatst dienen te worden. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Uw auto kunt u kwijt op een van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaalt u € 1,- per uur met een maximum van € 7,- per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven indien:  u voldoet aan de toelatingseisen (zie ook 9.2.8 en 2.5.1);  het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring);  u voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Wilt u zich inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met uw opleiding. Zij kunnen u meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of u voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt uw herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (2.4.2) aan het eind van het studiejaar kunt u niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt uw inschrijving op 1 september. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en uw studentenreisproduct. Let op dat u beide zaken zelf tijdig stopzet, dit gebeurt niet automatisch. Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als u daarom verzoekt. Ook als u afgestudeerd bent, schrijft u uzelf via Studielink uit. U kunt zich dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op uw diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor uw recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan uw inschrijving worden beëindigd als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. 84/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl of vraag uw studentendecaan.

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschikt u niet over de juiste vooropleiding en bent u 21 jaar of ouder? Dan moet u, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die u wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of u qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kunt u vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.10

Collegegeld

Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als: 



u niet eerder een bachelorgraad heeft behaald als u een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad heeft behaald als u een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelorof mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad heeft gehaald; én u de Nederlandse nationaliteit heeft of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2015 - 2016 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.951,- voor voltijdstudenten; € 1.951,- voor duale studenten; € 1.610,- voor deeltijdstudenten; € 1.757,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2015 - 2016 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:      

€ 8.044,- voor voltijdstudenten; € 8.044,- voor duale studenten; € 6.640,- voor deeltijdstudenten; € 7.246,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 17.367,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen; € 1.951,- voor voltijdstudenten die het programma dubbele bachelor route volgen voor de Bachelor opleiding Verpleegkunde.

Volgde u in het studiejaar 2014-2015 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna).

85/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2014-2015 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of u gaat u per studiejaar 2015-2016 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding heeft behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van de laatste wijzigingen in de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW) bent u vanaf collegejaar 2015-2016 een bedrag ter hoogte van het wettelijke collegegeld verschuldigd. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer u eerder een bachelorof mastergraad heeft behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt u inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelorof masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelorof masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als u eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden.

9.2.11

Kosten voor boeken en leermiddelen

Zie Osirisbeschrijvingen en boekenlijst.

9.2.12

Overige kosten

Extra kosten worden zoveel mogelijk beperkt, in uitzonderingen worden deze tijdig bekend gemaakt via Blackboard.

9.2.13

Financiële tegemoetkoming

Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten 8.15.2.

86/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


10 Bijlagen 10.1

Onderwijs- en examenregeling

Hieronder treft u de integrale opleidings-OER aan zoals die door de opleidingsdirectie HU pabo Instituut Theo Thijssen is vastgesteld. Dit is incl. de Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen Studiejaar 2015-2016, Onderdeel 1b - Specifiek: geldt voor pabo’s. Als bijlage bij deze paragraaf is opgenomen de Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen Studiejaar 2015-2016, Onderdeel 1 - Algemeen: geldt voor tweedegraads lerarenopleidingen en pabo. De OER-HU 2015-2016 bacheloropleidingen en het facultaire hoofdstuk kunt u vinden op www.reglementen.hu.nl. 2. B Opleiding tot leraar Basisonderwijs 2.1. De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding : B Opleiding tot leraar Basisonderwijs Engelse naam : B Education in Primary Schools (age 4 - 12) CROHO-nummer : 34808 Aangeboden te : Utrecht en Amersfoort Loting : Geen Afstudeerrichting(en) : Varianten : voltijd en deeltijd Graad : Bachelor of Education Afkorting graad : BEd Studielast : totaal : 240 EC Propedeuse : 60 EC Hoofdfase : 180 EC bestaande uit Major (150 EC) en profileringsruimte (30 EC) Honoursprogramma : Een honoursprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindkwalificaties : 1) De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich bewust van zijn eigen houding en gedrag én van de invloed daarvan op de kinderen. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en van de kinderen tot stand te brengen. 2) De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende pedagogische kennis en vaardigheid om een veilige leeromgeving tot stand te brengen waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. Voor een hele klas of groep maar ook voor een individuele leerling. En dat op een professionele, planmatige manier. 3) De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van de onderwijsinhouden en de didactiek om een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin de kinderen zich de culturele bagage eigen kunnen maken die de maatschappij vereist. Op een eigentijdse, professionele, planmatige manier. 4) De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende organisatorische kennis en vaardigheid om in zijn klas en zijn lessen een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen. Overzichtelijk, ordelijk en taakgericht. In alle opzichten voor hemzelf, zijn collega’s en vooral voor de kinderen helder. En dat op een professionele, planmatige manier. 5) De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met collega’s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan een goed pedagogisch en didactisch klimaat op zijn school, aan goede werkverhoudingen en een goede schoolorganisatie. 87/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


6)

7)

De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de kinderen en bij zijn school. De leraar primair onderwijs onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliciteert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn bekwaamheid als leraar.

Algemene inrichting: 2.2. Propedeutisch examen De propedeutische fase van deze opleiding kent een propedeutisch examen (artikel 28 OER). Het propedeutisch examen bestaat uit de volgende onderdelen:  Inzicht krijgen in het beroep Leraar basisonderwijs  Basiskennis en vaardigheden van de verschillende schoolvakken  Algemeen en theoretisch vormende vakken  Studie en werk In de studiegids wordt aangegeven uit welke onderdelen de propedeutische fase bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen.

2.3. Vooropleidingseisen Voor deze opleiding gelden, naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, geen nadere vooropleidingseisen. De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de facultaire webpagina met instroomeisen (www.bachelors.hu.nl ). Voor de landelijke eisen zie ook http://goedvoorbereidnaardepabo.nl/

2.4. Aanvullende eisen voor beroepsuitoefening. Er zijn geen aanvullende eisen voor beroepsuitoefening..

2.5 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (artikel 24 OER) Deze opleiding kent na de propedeutische fase geen specifieke afstudeerrichtingen.

2.6. Studieadvies 2.6.1 Voor het afgeven van een positief studieadvies wordt naast de 50 ec een geoormerkte vereiste gesteld. De geoormerkte vereisten die behaald moeten worden om aan de norm te voldoen, zijn:  Landelijke verplichte toetsen voor Nederlands en Rekenen.  Een positieve beoordeling van de cursus OTR1- SNW02 (semester 2 DAG/DAV) en de cursus OTC-D-VOWPL31 (semester 1 VO). Voor de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO) zijn naast de 50 ec de geoormerkte vereisten die behaald moeten worden om aan de norm te voldoen:  Landelijke verplichte toetsen voor Nederlands en Rekenen.  Een positieve beoordeling van het werkplekleren / praktijk 2. Alle cursussen uit het eerste jaar tellen mee voor de berekening van het BSA.

88/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.6.2 Een negatief bindend studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en deeltijd) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht.

2.7. Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis cf. Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen Studiejaar 2015-2016 Onderdeel 1b (Specifiek: geldt voor pabo’s) Vooraf: 3. Voor de Pabo vakken rekenen-wiskunde en Nederlandse taal geldt het volgende: de vakdidactische en vakinhoudelijke kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken is vastgelegd in de kennisbases die landelijk zijn overeengekomen. 4. Per studiejaar zijn er vier toetsrondes. Deelname aan minimaal twee toetsrondes is voor alle pabo’s verplicht. Toetsdata worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd.

Artikel 1 Voor de vakken rekenen-wiskunde en Nederlandse taal geldt dat een landelijke kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. Aan iedere kennistoets is één studiepunt verbonden.6 Artikel 2 Aan deze toets moeten alle studenten en cursisten meedoen die vanaf het studiejaar 2011-2012 ingestroomd zijn. Artikel 3 Er kan pas deelgenomen worden aan de digitale landelijke kennistoets als de student: 1a. de propedeuse heeft behaald en; 1b. alle onderdelen uit de kennisbasis beheerst en zich (voor nominale voltijd- en deeltijdstudenten) in het derde studiejaar bevindt. 2a. Opleidingen kunnen van artikel 3 lid 1 b) afwijken, indien kan worden aangetoond dat nominale voltijd- en deeltijdstudenten alle studiepunten die betrekking hebben op de kennisbasis, met uitzondering van het studiepunt voor de landelijke kennistoets, hebben behaald, en deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt. 2b. Nominale voltijd- en deeltijdstudenten die door de opleiding overeenkomstig artikel 3 lid 2 a) in het tweede studiejaar worden aangemeld, kunnen eenmalig deelnemen aan de toetsperiode in juni. Voor hen wordt geen tweede toetsdeelname voor deze landelijke kennistoets aangeboden in de periode juni-september. De eerstvolgende landelijke kennistoets van het volgende studiejaar waar de student aan deelneemt, geldt als eerste toetsdeelname van dat studiejaar en niet als tweede toetsdeelname van de landelijke kennistoets van het tweede studiejaar. 3. Wanneer de opleiding geen propedeutisch examen kent, geldt lid 1a van dit artikel niet. Artikel 4 De studenten vermeld in artikel 2 mogen vanaf het derde studiejaar, mits voldaan is aan de voorwaarden voor deelname zoals besteld in artikel 3, per studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan de landelijke kennistoets. Er bestaan landelijk vastgestelde regels voor aanmelding, deelname, toetsafname en uitslag. De student dient hiervan op te hoogte te zijn en kan deze vinden in de bijlage op H10 ITT van de studiegids en op de website www.10voordeleraar.nl.

2.8. De inrichting van de deeltijdopleiding wijkt op enkele punten af van de inrichting van de voltijdopleiding. De bacheloropleidingen voltijd en deeltijd binnen Instituut Theo Thijssen leiden op tot dezelfde eindkwalificaties. Het examenprogramma van de voltijd- en deeltijdopleiding is daarom aan elkaar 7

Een aantal hogescholen heeft gekozen de kennistoets deel uit te laten maken van een grotere onderwijseenheid. In deze gevallen is de kennistoets voorwaardelijk voor het behalen van die onderwijseenheid.

89/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


gelijk. Voor de inhoudelijke inrichting van de opleidingen zie de studiegids. De inrichting van de voltijd- en deeltijdopleiding is op een aantal punten aangepast aan de doelgroep. Hierdoor is er onderscheid tussen voltijd- en deeltijdopleiding binnen Instituut Theo Thijssen in:  Tijdstip lessen Plenaire bijeenkomsten voor voltijdstudenten zijn veelal geroosterd van maandag t/m vrijdag van 8.3018.00 uur. Omdat deeltijdstudenten naast de opleiding ook werken, zijn plenaire bijeenkomsten geroosterd op twee dagdelen in de week: twee avonden van 17.30-22.00 uur (locatie Utrecht). Zie voor een toelichting hoofdstuk 6 van de Studiegids. Tentamens worden ook buiten de genoemde tijden voor plenaire bijeenkomsten geroosterd; voltijd ook ’s avonds en voor deeltijd kunnen ook overdag of op andere avonden van de week tentamens worden geroosterd.  Contacttijd De gemiddelde contacttijd voor de voltijdopleiding is hoger dan voor de deeltijdopleiding. Van de deeltijdstudenten wordt meer zelfstudie gevraagd. De contacttijd per onderwijseenheid is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in de studiegids.

90/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Bijlage H10 ITT Onderwijs- en examenregeling Landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen Studiejaar 2015-2016 Onderdeel 1 (Algemeen: geldt voor tweedegraads lerarenopleidingen en pabo) Inleiding landelijke kennisbases en kennistoets lerarenopleidingen In 2008 hebben de hogescholen met lerarenopleidingen met de staatssecretaris van OCW de Meerjarenafspraak Krachtig Meesterschap afgesloten. In die overeenkomst staat het verhogen van de kwaliteit van de lerarenopleidingen centraal. Zoals afgesproken in de Meerjarenafspraak heeft elke lerarenopleiding een kennisbasis opgesteld die in een ‘landelijk examen’ wordt getoetst. Vanaf het studiejaar 2013-2014 zijn de landelijke kennistoetsen voor deze opleidingen en de genoemde pabo-vakken een verplicht onderdeel van de hoofdfase geworden. Aan iedere landelijke kennistoets is één studiepunt verbonden. Elke student van een lerarenopleiding, tweedegraads of pabo, moet geslaagd zijn voor de landelijke kennistoets (tweedegraads) of landelijke kennistoetsen (pabo) voordat hij of zij gediplomeerd de opleiding kan verlaten. De hogescholen hebben de kennisbases en kennistoetsen gezamenlijk in eigen beheer ontwikkeld. Er is per lerarenopleiding een landelijke kennisbasis samengesteld. De vragen van de kennistoets gaan over die kennisbasis. Tijdens de opleiding wordt deze kennisbasis behandeld. De opleiding bereidt de student voor op de kennistoets(en). Meer informatie over de landelijke kennisbasis en de landelijke kennistoets lerarenopleidingen is te vinden op www.10voordeleraar.nl. Daar zijn ook de landelijke kennisbasis en een oefentoets te vinden, evenals een toetsgids per vak dat een landelijke toets kent. De organisatie 10voordeleraar De organisatie 10voordeleraar is door de lerarenopleidingen belast met de organisatie van de ontwikkeling van kennisbases, toetsvragen, de digitale toets en de totstandkoming van de uitslag. De digitale toetsen worden op de hogescholen afgenomen. De organisatie 10voordeleraar en de hogescholen met lerarenopleidingen zorgen er samen voor dat de landelijke kennistoetsen objectief en betrouwbaar zijn. Om te zorgen dat studenten, bij welke hogeschool zij hun opleiding ook volgen, dezelfde kansen hebben, hanteren alle hogescholen dezelfde regels: de landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen-OER. Hierin staan de relevante regels voor studenten. Voor de landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen gaan de bepalingen van deze landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen OER boven de regels die gelden voor de overige toetsen van de opleiding. Om het landelijke, uniforme karakter van de landelijke kennistoets te waarborgen, volgen hogescholen de landelijke afspraken met betrekking tot deelname, de aanmelding voor de toets, de toetsafname en bekendmaking van de resultaten. Dat houdt onder andere in dat hogescholen verplicht zijn om de toetsen te plannen in de overeengekomen tijdsloten. Toetsafnames buiten de overeengekomen tijdsloten zijn niet mogelijk. Vanwege het landelijke karakter van de landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen kunnen er specifieke maatregelen getroffen worden. Het gaat hierbij om de volgende maatregelen (niet limitatief): 1. Er kan, op initiatief van 10voordeleraar of de betrokken hogeschool, besloten worden dat de betrokken hogeschool niet kan deelnemen aan een toetsafname. Een dergelijke maatregel kan bijvoorbeeld genomen worden als de betrokken hogeschool niet een veilige toetsafname kan garanderen. Hierover worden de studenten door de betrokken hogeschool voorafgaand aan de toetsafname geïnformeerd. Deze hogeschool kan deelnemen aan de eerstvolgende toetsafname. Studenten dienen zich hiervoor opnieuw in te schrijven; 2. Als de toetsafname op het overeengekomen tijdstip is verstoord, zal door 10voordeleraar een nieuwe datum voor deze toetsafname worden bepaald Deze nieuwe toetsafname vindt vervolgens idealiter plaats binnen de toetsweek of toetsweken van de eerder geplande toetsafname datum doch uiterlijk binnen 4 werkweken na de eerder geplande toetsafname datum. De betrokken hogeschool informeert de studenten hierover;

91/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3.

4.

5.

In het geval van fraude7 met de landelijke kennistoetsen kunnen er maatregelen op landelijk niveau genomen worden. Zo kan bijvoorbeeld de toetsafname uitgesteld worden. Er wordt in dat geval een nieuw toetsmoment gepland, uiterlijk binnen 4 werkweken na de eerder geplande toetsafname datum. De betrokken hogeschool informeert de studenten hierover; Er kan besloten worden dat, bijvoorbeeld bij identiteitsfraude (een student heeft deelgenomen onder een andere naam dan die van de student zelf) de uitslag van de landelijke kennistoets niet wordt verstrekt. Het besluit daartoe wordt uiterlijk 5 werkweken na de datum van de toetsafname genomen. De betrokken hogeschool informeert de student(en) hierover; Indien er bij studenten fraude wordt geconstateerd, is de examencommissie van de lerarenopleiding in kwestie bevoegd maatregelen te nemen jegens de betrokken student.

Regels voor aanmelding, deelname en uitslag 1. Een student meldt zich bij de eigen opleiding digitaal aan voor deelname aan de kennistoets en ontvangt daarvan een bevestiging. 2. In het geval een aangemelde student niet deelneemt aan de toets dan geldt de aanmelding als een toetsdeelname en kan de hogeschool administratiekosten in rekening brengen. 3. De landelijke kennistoetsen worden op de hogeschool en alleen in digitale vorm afgenomen. Voor studenten met een handicap of chronische ziekte waardoor het afleggen van de toets onder de standaardafnamecondities duidelijk negatief wordt beïnvloed, kan de examencommissie verzoeken de tijdsduur van de toetsafname te verlengen. De lettergrootte en het contrast van het beeldscherm kunnen vergroot worden. Het verzoek tot tijdsduurverlenging moet door de examencommissie gelijktijdig met de aanmelding ingediend worden. 4. De geldigheidsduur van de uitslag van de digitale landelijke kennistoetsen is bepaald op vijf jaar nadat de uitslag is opgenomen in de studentenadministratie van de hogeschool. Binnen deze periode gelden behaalde resultaten bij overstap ook op een andere hogeschool. 5. De opleiding ontvangt van 10voordeleraar 21 werkdagen na afloop van de toetsperiode een overzicht van de resultaten (inclusief een cijferlijst) van de studenten die hebben deelgenomen aan de toets. De opleiding deelt de student het behaalde cijfer mee uiterlijk drie werkdagen nadat de hogeschool het overzicht van de resultaten van 10voordeleraar heeft ontvangen . 10voordeleraar hanteert voor het bepalen van wat werkdagen en vakantieweken zijn het schoolvakantieoverzicht, zoals dat jaarlijks wordt gepubliceerd op de website van de rijksoverheid: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/schoolvakanties/. 6. Nadat de uitslag van een landelijke kennistoets bekend is gemaakt, kunnen studenten die hun toets willen inzien zich aanmelden op de website www.10voordeleraar.nl. De inzage vindt plaats

In het kader van de landelijke kennistoetsen lerarenopleidingen wordt onder fraude in ieder geval verstaan: a. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student gebruik maakt, of gebruik heeft gemaakt van hulpmiddelen waarvan de raadpleging niet uitdrukkelijk is toegestaan; b. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student kijkt of gekeken heeft naar/op/in het werk van (een) andere student(en); c. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student aanleiding/mogelijkheden heeft gegeven aan andere studenten zijn of haar werk in te zien; d. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student tijdens de toetsafname informatie geeft of heeft gegeven aan andere studenten over de inhoud en uitwerking van de landelijke kennistoets; e. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student tijdens de toetsafname onjuiste of valse informatie geeft of heeft gegeven over zijn of haar identiteit; f. wanneer tijdens of na een toetsafname geconstateerd wordt dat de student zich door iemand anders heeft laten vertegenwoordigen; g. het zich voor de datum of het tijdstip waarop de toetsafname zal plaatsvinden, in het bezit stellen van de vragen of opgaven van de desbetreffende kennistoets. 7

92/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


7.

op een locatie die door 10voordeleraar wordt vastgesteld. Bij de inzage is er geen inhoudelijke toelichting. De reiskosten voor de inzage komen voor rekening van de student. Beroep: Studenten kunnen tegen de uitslag van de toets beroep aantekenen. Dat moet binnen twee weken nadat de landelijke inzage periode is afgelopen, bij de ‘toegankelijke faciliteit’ (ook wel ‘Loket’ of ‘Klachtenloket’ genoemd) van de eigen hogeschool conform de procedures en reglementen van de eigen opleiding.

Regels voor de toetsafname Bij de afname van de landelijke kennistoets gelden de volgende regels: 1. Studenten moeten zich legitimeren door middel van een geldige collegekaart in combinatie met een rijbewijs, paspoort of identiteitskaart. Alleen in het geval een hogeschool bij de identificatie van haar studenten geen collegekaart-systeem hanteert, volstaat een rijbewijs, paspoort of identiteitskaart voor legitimatie. Jassen, tassen, horloges, telefoons en andere middelen waarmee elektronische informatieoverdracht mogelijk is, moeten buiten het toetslokaal blijven, of vóór in de toetsruimte. 2. De surveillanten delen nadat de student achter de pc is gaan zitten aan elke student zijn/haar inlogbrief uit. Deze inlogbrief bevat een unieke inlognaam (deelnemer ID), een uniek wachtwoord en de URL voor de toets. Deelnemen onder een andere identiteit / inlognaam is niet toegestaan. 3. Studenten moeten minimaal 30 minuten blijven zitten alvorens ze de toetsruimte mogen verlaten. De toets moet in alle gevallen afgerond worden vóór het voor de toets vastgestelde eindtijdstip. 4. Studenten mogen geen andere dan de toegestane hulpmiddelen gebruiken. De toegestane hulpmiddelen staan vermeld in de toetsgids van de landelijke kennistoets. 5. Bij het afsluiten van de toets moet de student de toets daadwerkelijk afsluiten (knop ‘toets beëindigen’) en uitloggen. De inlogcode, het kladpapier en eventueel andere uitgereikte hulpmiddelen moeten weer ingeleverd worden. 6. Studenten mogen niets meenemen waarop informatie over de vragen staat. 7. Alle gangbare regels van het tentamenreglement van de hogeschool zijn van toepassing voor zover ze niet in strijd zijn met deze regels voor de landelijke kennistoetsen. Onderdeel 1b (specifiek voor de pabo) is integraal opgenomen in H10.1 van de studiegids ITT in paragraaf 2.7 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis.

10.2

Cursusbeschrijvingen

Zie bijlage Cursusbeschrijvingen.

10.3

Conversietabellen

Niet van toepassing.

10.4

Overige regelingen

Niet van toepassing.

10.5

Diversen

Geen bijzonderheden.

93/93 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015

Studiegids bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO)

Recommend Documents