STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG

Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012

Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL ‘ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG Adrijanti, Ahmad Sugiono Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh Undang-Undang RI. No. 2 Tahun 1989 pasal 4 serta adanya pemikiran bahwa cara-cara belajar siswa khususnya siswa kelas II MTs. Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007 kurang efektif dan efisien, sehingga perlu adanya inovasi dalam belajar, baik belajar mandiri maupun belajar secara kelompok, baik di rumah maupun di sekolah. Adapun pemasalahan yang hendak dijawab dalam penelitian ini adalah seberapa besar hubungan antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang yang berjumlah 124 siswa untuk kelas l, kelas 2 dan kelas3. Dari jumlah populasi 124 siswa, ditetapkan 40 % dari jumlah tersebut digunakan sebagai sampel penelitian yaitu sebesar 45 siswa. Jadi responden yang menjadi obyek penelitian adalah sejumlah 45 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dan data yang diperoleh, dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa untuk variabel disiplin belajar (X) diperoleh skor rata-rata 80,06 yang berarti bahwa tingkat disiplin siswa berada pada tingkatan sedang. Sedangkan skor rata-rata untuk variable prestasi belajar Bahasa Arab (Y) diperoleh angka 68,22 yang berarti bahwa perolehan prestasi belajar siswa berada pada tingkatan yang sedang pula. Sementara itu hasil perhitun gan analisis statistik dengan teknik korelasi product moment didapatkan nilai rxy, (koefisien korelasi) sebesar 0,508 yang berada pada kisaran 0< r < 1 dan bernilai positif. Hal ini berarti bahwa terdapat hubungan yang signifikan (mempunyai nilai positif sebesar 0,508) dan ini berarti pula variabel independen mampu menjelaskan sebesar 0,508 (50,8 %) terhadap variabel dependen. Dan dengan demikian dari keseluruhan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat kedisiplinan siswa, maka akan semakin berpengaruh terhadap perolehan prestasi belajarnya. Kata kunci: Disiplin Belajar, Prestasi, Bahasa Arab



saling mendukung baik kepala sekolah, guru terlebih-lebih adalah siswa sebagai Pendidikan merupakan suatu kegiatan obyek skaligus subyek dari pelaksanaan yang universal di dalam kehidupan manusia. transformasi pengetahuan. Dengan adanya Dimanapun dan kapanpun di dunia ini terdapat perubahan sistem belajar mengajar, tentunya pendidikan. Pendidikan merupakan kegiatan siswa dituntut untuk belajar lebih aktif, manusia untuk memanusiakan manusia efektif dan efisien baik belajar secara sendiri, yaitu agar manusia berbudaya. individu maupun belajar cara kelompok. Meskipun pendidikan merupakan gejala Agar dalam belajar itu lebih efektif dan yang universal atau umum dalam kehidupan efisien, maka siswa perlu aturan-aturan atau masyarakat, namun perbedaan pandangan tata tertib sebagai pedoman dalam belajar, hidup atau filsafat yang dianut oleh masing- baik tata tertib yang dibuat oleh sekolah atau masing bangsa atau masyarakat bahkan tata tertib yang dibuat sendiri sebagai aturan individu meryebabkan adanya perbedaan dirumah. Jadi pada dasarnya kedisiplinan di dalam menyelenggarakan kegiatan itu merupakan faktor yang sangat penting pendidikan menyebabkan adanya perbedaan dalam kehidupan, begitu juga dalam di dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pembelajaran . Karena anak pendidikan tersebut. Dengan demikian yang mempunyai IQ ( kemampuan berfikir selain bersifat universal, pendidikan ) yang tinggi mungkin akan mengalami juga bersifat nasional bahkan dapat pula kegagalan dalam mencapai prestasinya bersifat individual. Pendidikan merupakan disebabkan kurang disiplin dalam belajar. perbuatan atau tindakan yang diarahkan Sebaliknya semakin tinggi kedisiplinan yang kepada manusia agar potensi-potensi yang diberikan kepada siswa semakin berhasil dimiliki dapat dikembangkan secara nyata. pula prestasinya. Tujuan dari penelitian ini Dengan demikian, tujuan nasional suatu adalah mengetahui tingkat disiplin belajar, pendidikan sangat dipengaruhi oleh talsafah prestasi belajar, serta hubungan antara atau pandangan hidup yang dianut oleh suatu disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar bangsa. Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs Bahasa Arab yang merupakan Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. salah satu bidang studi yang diajarkan di Dalam penelitian ini berpijak pada anggapan institusi-institusi juga mempunyai tujuan- dasar sebagai berikut : tujuan tertentu. Agar tujuan-tujuan yang 1. Setiap siswa mempunyai kemampuan telah ditetapkan dapat tercapai seoptimal dan kemauan yang berbeda dalam mungkin sesuai yang diharapkan, maka melaksanakan disiplin belajar dalam tiap mengajarkannya diperlukan suatu mencapai prestasi belajarnya. strategi yang baik dalam mengajarkannya. 2. Nilai Bahasa Arab yang diberikan oleh disamping itu yang tak kalah pentingnya guru pada raport adalah mencerminkan adalah dibutuhkan disiplin belajar yang prestasi belajar yang sesungguhnya. tinggi dari setiap siswa sebagai modal utama 3. Faktor-faktor diluar yang mempengaruhi agar keberhasilan penyampaian materi dapat prestasi belajar Bahasa Arab selain diserap dengan baik. Keberhasilan kegiatan disiplin belajar diabaikan. belajar mengajar semata-mata tidak hanya 4. Validitas dan reliabilitas angket dapat dibebankan kepada guru semata, diabaikan. akan tetapi kepada semua komponen yang PENDAHULUAN



Hipotesa Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menduga ada korelasi positif antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs. Darul „Ulum ngumpul Jogoroto Jombang.

METODE PENELITIAN Kegiatan penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memahami dan memecahkan masalah secara ilmiah, sistematis dan logis.Agar dalam melaksanakan penelitian dapat diperoleh data yang sesuai dengan keinginan dan dapat dipertanggung jawabkan, maka diperlukan cara-cara pengumpulan data yang bersifat ilmiah yang disebut metodologi penelitian. Dalam hal ini metode penelitian memberikan pandangan kepada peneliti tentang bagaimana melakukan penelitian dengan urutan maupun teknik yang dapat dipertanggung jawabkan sehingga diperoleh kejelasan ilmiah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rumus Korelasi Product Moment dan bertujuan untuk memberikan gambaran tentang korelasi antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar bidang study Bahasa Arab kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang Tahun Pelajaran 2006 / 2007. Kedisiplinan (X)

Prestasi Belajar (Y)

Populasi dan Sampel. Langkah awal yang harus-harus diperhatikan apabila mengadakan penelitian adalah menentukan dahulu obyek penelitian yang didalamnya meliputi pola lokasi atau tempat dilaksanakannya penelitian. Penelitian yang di lakukan ini mengambil lokasi di MTs Darul .Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. Pengambilan sampel dari tiap-tiap wilayah atau strata ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya

subyek dalam masing- masing strata. Adapun untuk penentuan pengambilan sampel akan peneliti sajikan dibawah ini, dengan rincian sebagai berikut : No. 1 2

Kelas IIA IIB

Jumlah Siswa 45 45

Variabel dan Indikator Berdasarkan pada teori dan model hipotesis yang peneliti ajukan, maka variabel penelitian dan definisi operasionalnya adalah sebagai berikut : Variabel X : Variabel bebas (Independent variabel) yaitu Tingkat disiplin belajar siswa yang didefinisikan sebagai tingkat kepatuhan atau ketaatan siswa didalam mengikuti dan menyelesaikan tugas- tugas dalam proses belajar Bahasa Arabdan segala peraturan- peraturan di sekolah. Variabel Y : Variabel terikat (Dependent variabel) yaitu Prestasi belajar Bahasa Arab yang didefinisikan sebagai prestasi belajar Menurut Ridwan dan Lestari (2001:3) yang disebut populasi adalah keseluruhan dari karakteristik atau unit hasil pengukuran yang menjadi obyek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Semester II MTs. Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007 yang berjumlah 124 siswa. Selanjutnya menurut Winarto Surahmat penarikan atau pembuatan sampel yaitu penarikan sebagian dari populasi yang ada untuk mewakili seluruh populasi. Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II, maka peneliti tidak akan meneliti populasi yang ada, melainkan mengambil sebagian



dari populasi. Karena didalam pengambilan sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa diambil 10- 15%, 20-25 % atau lebih (Arikunto, 1993 : 107), maka peneliti menetapkan bahwa sampelnya adalah 50 % dari populasi untuk tiap-tiap kelas yaitu 45 siswa.. Adapun dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan Teknik Proporsional Sampling atau Sampel Perimbangan Konsep. Bahasa Arab dalam penelitian ini adalah sejumlah nilai bidang studi Bahasa Arab yang diperoleh siswa dalam proses belajar mengajar setelah diadakan evaluasi yang dalam hal ini ditunjukkan dengan nilai raport siswa. Didalam instrumen ini akan dijabarkan variabel-variabel penelitian, sub variabel, sumber data dan metode pengumpulan data, hal ini dapat digambarkan sebagai berikut : Konsep Korelasi antara kedisiplinan dan prestasi belajar

Variabel 1.

2.

Kedisiplinan

Prestasi belajar bidang study Bahasa Arab

Kriteria Prestasi Belajar − Tinggi, skor rata-rata: 86 < x < 95 − Sedang, skor rata-rata: 56 < x < 85 − Rendah, skor rata-rata:0 <x< 55 Pengumpulan Data Dalam melakukan penelitian peneliti mencari beberapa data yang diperlukan untuk menjawab dengan tepat terhadap hipotesa yang disajikan, data yang diperoleh tersebut berupa 2 data yaitu : 1. Data Umum, Data ini diperoleh dengan mempergunakan instrumen penunjang yang memberikan gambaran secara umum tentang situasi dan kondisi sekolah tempat pengambilan sampel.

Indikator

Sumber Data

1. 2. 3. 4.

Presensi siswa Jam hadir siswa Penyelesaian tugas Perpustakaan

5. 6. 7.

Presensi kegiatan siswa Presensi BP Berpakaian seragam

8.

Nilai Raport

Cara Penilaian Angket : − Selalu = 4 − Sering = 3 − Kadang - Kadang = 2 − Tidak Pernah = 1 ( Arikunto,1993 :92) − Kriteria kedisiplinan − Tinggi, skor rataqata: 81 < x < 90 − Sedang, skor rata-rata: 64 < x < 80 − Rendah, skor rata-rata: 0 < x < 63

2.

Metode

Jabaran

1. 2. 3. 4.

Buku absen Angket Jurnal Daftar nilai guru Buku absen peminjaman buku perpus 5. Jurnal kegiatan 6. ekstrakurikuler 7. Buku pelanggaran 8. tata tertib 9. Catatan pelanggaran Doku 10. Ledger nilai mentasi

Data Khusus, Data-data yang berkaitan langsung dengan hal-hal yang diperlukan untuk analisa atau pengolahan data diantaranya yaitu :a) tingkat disiplin belajar siswa 2) prestasi belajar Bahasa Arab

Dalam usaha pengumpulan data pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode sebagai berikut : 1. Riset Kepustakaan (Library Research), Riset ini bertujuan untuk mendapatkan



dasar-dasar teoritis mengenai hal-hal yang akan diteliti dengan membaca literature, peraturan-peraturan, dan bacaan lain yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti, 2. Metode Observasi, Metode ini digunakan untuk mengamati program kediplinan dan dukungan guru terhadap program ini dalam upaya meningkatkan proses belajar mengajar.

Keterangan: rxy = Koefisien korelasi antara variabel X (Disiplin Belajar) dan Y (Prestasi Belajar Bahasa Arab) ∑xy = Jumlah hasil kali antara x dan y, dimana x = (X-Mx.) dan y = (Y-My) ∑ x² = Jumlah x2 ∑y² = Jumlahy2 Mx = Rata-rata X My = Rata-rata Y

Sedangkan data yang diperoleh dari metode observasi ini adalah :

HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Keadaan lingkungan sekolah. 2. Denah Sekolah. 3. Fasilitas yang menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar. 4. Kegiatan dalam belajar mengajar. a. Metode Interview, dalam interview dapat diketahui ekspresi muka, gerak-gerik tubuh yang dapat dicheck dengan pertanyaan verbal. Dengan interview dapat diketahui tingkat penguasaan materi. b. Metode Angket, metode ini digunakan untuk mengetahui tingkat disiplin belajar siswa yang diteliti. c. Metode Dokumentasi, Metode ini sengaja diambil untuk mendapatkan data-data prestasi belajar siswa kelas II, Indikatornya nilai raport. Teknik Analisa Data Untuk menguji hipotesis yang telah dikemukakan dimuka dan agar tujuan penelitian dapat tercapai, maka alat analisis yang digunakan adalah Korelasi Product Moment dari Karl Pearson yang dirumuskan sebagai berikut :

Sebagaimana disebutkan bahwa yang menjadi subyek penelitian (populasi) penelitian adalah siswa kelas II-A, II-B dan II-C Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul yang berjumlah 113 siswa. Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II serta adanya keterbatasan waktu, biaya serta tenaga, maka peneliti tidak akan meneliti seluruh populasi yang ada, tetapi mengambil sebagian dari populasi dengan menggunakan random sampling. Karena didalam pengambilan sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa diambil 10- 15 %, 20 - 25 % atau lebih, maka dalam hal ini peneliti menetapkan bahwa besarnya sampel adalah 40 % dari populasi yang ada sehingga besarnya sampel adalah 45 siswa. Sementara itu data tentang kedisiplinan siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul „Ulum” Ngumpul Jogoroto Jombang, diperoleh melalui angket yang telah dibagikan kepada para siswa sampel (responden) dan diisi dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan apa yang telah dilakukan oleh siswa dalam kehidupan seharihari, baik disekolah maupun dirumah. Selanjutnya pilihan jawaban siswa diolah menjadi sebuah nilai secara kuantitatif sesuai dengan skor (nilai) jawaban yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya. Untuk lebih jelasnya berikut peneliti ketengahkan data tentang kedisiplinan hasil penelitian.



Tabel Data Hasil Penelitian Angket Tentang Kedisiplinan No 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. t6. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26 27 28, 29, 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Nilai Angket

Nama Siswa

No. Induk

A. Karis prasetyo Abdul Ghofur Agus priono Ainur Rofiq Anang Afrianto Andik Irwanto Andik Santoso Ari wibowo Arianto Arfiana noviyanti Bagus Amrulloh Deni Purwanti Dzuriah Ulfah Feni Nur Hayati Fitri Zuliatin Heni Ambarwati Indah Dwi Jayanti Ita Puspitasari Khoiriyah Khoirotul Ainiyah Lailatul Izza Lia Afianti Linda Dwi Safitri M. Aivin M. Arif Saitudin M. Baidhowi M. Juwari M. Nasirudin Mujiono Novi Mulyanti Nur lailatul Zalno Nur Afifah Nur Khasanah Nurul Qomariyah Ria Rahmawati Rosilina Saitul Adib Siti Fatimah Siti Nur Halimah Siti Nur Khamidah Sri Wahyuni Suci Rahayu Sugeng Sugianto Suryana Tatik Ma‟rifah

1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 l110 1111 1112 1113 1114 l1l5 1116 1117 1118 1l l9 1121 1122 1124 1125 1126 1127 1128 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141

70 73 81 77 83 83 85 83 74 83 74 85 83 82 79 79 80 80 85 77 79 85 83 84 80 83 76 8l 85 77 83 84 83 79 83 81 80 79 73 77 77 83 79 73 80

Jumlah

Kedisiplinan (X)

3603

Selanjutnya untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa secara keseluruhan, maka dapat ditentukan dengan mencari nilai ratarata tingkat kedisiplinan sebagai berikut : X rata = σ , dimana;

X ∑X N

= Nilai rata-rata angket = Jumlah nilai total seluruh angket(variabel X, kedisiplinan) = Jumlah responden (subyek penelitian)

Dalam penelitian ini diperoleh ratarata nilai skor angket kedisiplinan sebagai berikut : ͵͸͸ ͵ X rata = = 80,06 ≈ 80 ͸͸ Berdasarkan kriteria yang telah peneliti tetapkan sebelumnya, maka kedisiplinan siswa kelas IIMadrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang terletak pada skor antara 64 dan 80 (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi). Selanjutnya data tentang Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang, diperoleh melalui metode dokumentasi yaitu melihat hasil perolehan nilai raport bidang studi Bahasa Arab yang bersumber dari buku Ledger Nilai. Sebagaimana diasumsikan pada bab sebelumnya bahwa nilai raport bidang studi Bahasa Arab dianggap sebagai prestasi sebenarnya dari responden yang diteliti. Untuk lebih jelasnya berikut peneliti perlihatkan data Prestasi Belajar bidang studi Bahasa Arab dari 45 siswa responden yaitu siswa Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang sebagai berikut:



Tabel Data TEntang Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa MTs. Darul Ulum Ngumpul Klas II Tahun Pelajaran 2006/2007

Selanjutnya untuk mengetahui tingkat Prestasi Belajar secara keseluruhan, maka dapat ditenfukan dengan mencari tingkat Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut : Y rata =

σ

dimana;

Y rata = Nilai rata-rata Prestasi Belajar Bahasa Arab ∑Y = Jumlah seluruh nilai Bahasa Arab N = Jumlah responden (subyek ) yang diteliti Dalam penelitian ini diperoleh ratarata nilai skor Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut : Yrata = ͸͸ = 68,22 ≈ 68 ͸ ͸͸ Berdasarkan kriteria yang telah peneliti tetapkan sebelumnya, maka Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang). Selanjutnya untuk mencari korelasi antara kedisiplinan dan prestasi belajar bahasaArab.Adapun untuk mencari koefisien korelasi antara variabel Kedisiplinan (X) dan variabel Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y), dalam hal ini peneliti akan menggunakan metode korelasi bivariat yaitu Korelasi Product-Moment dengan data terlihat berikut:


40. 41. 42. 43. 44. 45.

Siti Nur Khamidah 1136 60 Sri Wahyuni 1137 70 Suci Rahayu 1138 70 Sugeng Sugianto 1139 60 Suryana 1140 60 ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jendela Pendidikan, JURNAL Tatik Ma‟rifah 1141 80 Jumlah 3070

(Sumber Data : Bag. TU MTs. Darul Ulum)



Tabel. Pengolahan data nilai angket kedisiplinan (x) dan Prestasi belajar bahasa arab (r) siswa kelas II Tahun Pelajaran 2006/2007 No

Nilai X

Nilai Y

X

Y

x≥

y²

xy

1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. t6. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26 27 28, 29, 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

70 73 81 77 83 83 85 83 74 83 74 85 83 82 79 79 80 80 85 77 79 85 83 84 80 83 76 8l 85 77 83 84 83 79 83 81 80 79 73 77 77 83 79 73 80

60 60 70 60 70 70 70 80 60 70 60 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 70 70 70 60 70 70 80 80 80 70 70 80 70 80 70 70 80 60 60 70 70 60 60 80

- 10,06 -7,06 0,94 -3,06 2,94 2,94 4,94 2,94 -6,06 2,94 -6,06 4,94 2,94 1,94 -1,06 -1,06 -0,06 -0,06 4,94 -3,06 -l,06 4,94 2,94 3,94 -0,06 2,94 -4,06 0,94 4,94 -3,06 2,94 3,94 2,94 -1,06 2,94 0,94 -0,06 - 1,06 -7,06 -3,06 -3,06 2,94 -1,06 -7,06 -0,06

-8 -8 2 -8 2 2 2 l2 -8 2 -8 2 2 2 -8 -8 -8 -8 -8 -8 2 2 2 2 -8 2 2 12 l2 t2 2 2 12 2 12 2 2 t2 -8 -8 2 2 -8 -8 12

101,20 49,84 0,88 9,36 8,64 8,64 24,40 8,64 36,72 8,64 36,72 24,40 8,64 3,76 l,l2 1,12 0,00 0,00 24,40 9,36 l,l2 24,44 8,64 15,52 0,00 8,64 16,48 0,88 24,40 9,36 8,64 15,52 8,64 l,l2 8,64 0,88 0,00 l,l2 49,84 9,36 9,36 8,64 l,l2 49,84 0,00

64 64 4 64 4 4 4 144 64 4 64 4 4 4 64 64 64 64 64 64 4 4 4 4 64 4 4 t44 144 144 4 4 t44 4 t44 4 4 144 64 64 4 4 64 64 144

80,48 56,48 1,88 24,48 5,88 5,88 9,88 35,28 48,48 5,88 48,48 9,88 5,88 3,88 8,48 8,48 0,48 0,48 -39,52 24,48 -2,12 9,88 5,88 7,88 0,48 5,88 -8,12 11,28 59,28 -36,72 5,88 7,88 35,28 -2,12 35,28 1,88 -0,12 -12,72 56,48 24,48 -6,12 5,88 8,48 56,48 0,72

3603

3070

0,3

10,00

648,90

2260

615,40



Selanjutnya dari tabel persiapan, maka Korelasi Product Moment dapat dihitung sebagai berikut :

Pembahasan Dari koefisien korelasi yang dihasilkan pada perhitungan di atas, dapat diketahui 4 hal, yakni pertama arah korelasi, menunjukkan nilai positif yang berarti bahwa makin tingi nilai X, makin tinggi pula nilai Y atau kenaikan X diikuti kenaikan Y; kedua ada tidaknya korelasi, antara variabel X dan Y terdapat adanya korelasi dengan ditunjukkan oleh hasil rxy > 0,0000; ketiga interpretasi tinggi rendahnya korelasi dapat diketahui dari besar kecilnya angka dalam indeks korelasi, makin besar angka dalam indeks korelasi (mendekati nilai 1) makin tinggilah korelasi kedua variabel yang dikorelasikan dalam hal ini rxy : 0,508 yang berarti mempunyai korelasi yang agak rendah. Tabel interpretasi nilai r (koefisien korelasi) No.

r

Interpretasi

1 2 3 4 5

0,800 - 1,000 0,600 - 0,900 0,400 - 0,600 0,200 - 0,400 0,000 - 0,200

Tinggi Cukup Agak rendah Rendah Sangat rendah (Tak berkorelasi)

Keempat, hasil analisa Korelasi Product Moment antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang adalah rxy= 0,508. Sementara itu rxy raber untuk N _ 45 dengan taraf signifikansi (kepercayaan) I % didapatkan rxy Tabel : 0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat kepercayaan) 5 % didapatkan rxy Tabel : 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1% ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi sangat signifikan karena rxy hitung= 0,508 > rxy rabel : 0,380> rxy, Tabel : 0,294. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima.

KESIMPULAN DAN SARAN Kedisiplinan harus ditanamkan kepada setiap orang sejak usia dini, sebab bagaimanapun kita yakin bahwa keberhasilari seseorang dalam menggapai suatu tujuan adalah karena adanya beberapa faktor, dan salah satu diantarany a adalah melaksanakan kedisiplinan dalam setiap kegiatan atau aktifitas. Dengan kata lain bahwa disiplin adalah salah satu diantara sekian banyak faktor yang dapat menentukan keberhasilan seseorang dalam menempuh cita-cita. Sebagai penutup dari penelitian ini akan dicoba mengemukakan kesimpulan dari permasalahan yang dibahas. Kesimpulan 1. Tingkat kedisiplinan siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul .Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang,



karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang terletak pada skor antara 64 dan 80 (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi). 2. Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang). 3. Hasil analisa Korelasi Product Moment antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang didapatkan nilai rxy : 0,508. Sementara itu rxy Tabel untuk N : 45 dengan taraf signifikansi (kepercayaan) I % didapatkan rry rabet : 0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat kepercayaan) 5 % didapatkan rxy Taber : 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1 % ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi sangat signifikan karena r xy hitung : 0,508 > rxy Tabel = 0,380> rxy Tabel = 0,294. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima. Dengan demikian maka semakin disiplin seorang siswa, semakin baik pula prestasi bidang study Bahasa Arabnya. Saran Adapun saran-saran yang dapat peneliti kemukakan disini adalah sebagai berikut :

1. Mengingat ada hubungan antara kedisiplinan dengan prestasi belajar bidang study Bahasa Arab siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul „Ulum” Ngumpul, maka perlu motivasi terhadap siswa untuk meningkatkan kedisiplinannya dalam mengikuti proses belajar mengajar di sekolah pada umumnya dan proses belajar mengajar bidang study Bahasa Arab pada khususnya, agar tercapai prestasi yang lebih tinggi lagi. 2. Untuk menegakkan dan meningkatkan disiplin belajar siswa di rumah, diperlukan adanya pengawasan dari pihak orang tua siswa. Oleh karena itu hendaknya para orang tua tidak hanya membebankan atau menyerahkan sepenuhnya pendidikan putra-putrinya kepada suatu lembaga pendidikan. 3. Dalam meningkatkan pendidikan khususnya dalam bidang stsudi Bahasa Arab, seorang guru hendaknya menggunakan metode dan strategi mengajar yang sesuai serta bervariatif, agar siswa tidak merasa jenuh. 4. Karena penelitian ini peneliti kenakan pada obyek penelitian yang sangat terbatas, serta dari variabelnya banyak yang peneliti abaikan, maka untuk dapat memperoleh informasi yang lebih valid lagi, dapat diadakan penelitian lebih lanjut. 5. Karena penelitian ini hanya terbatas pada satu sekolah, maka peneliti lain yang ingin melakukan penelitian serupa disarankan untuk mengambil populasi dan sampel yang lebih besar dan menggunakan instrumen penelitian yang lebih lengkap agar kesimpulan yang diambil lebih luas dan terpercaya.



DAFTAR PUSTAKA Arikunto,Suharsimi,Prof, Dr . Prosedur Penelitian suatu pendekatan prktek, Jakarta : PT. Rineka Cipta,2002. Arikunto,Suharsimi,Prof,Dr. Menejemen Pengajaran secara manusiawi, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1993. Departemen Agama R.I, Al-Qur’an dan Terjemahnya, Bandung, Lubuk Agung, 1989. ………………., Kamas Besar Bahasa Indonesia, Jakarta Balai Pustaka, 1994. Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Djamarah, Syaiful Bahri, Drs, Prestasi Belajar dan Kompetensi guru, Surabaya : Usaha Nasional, 1994. Djamarah, Syaiful Bahri,Drs dan Zain, Aswan,Drs, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 1997. Imron,Ali, Drs. Pembinaan Guru Di Indonesia, Jakarta : Pustaka Jaya, 1994. Masidjo,Ing, Drs, Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah, Yogjakarta: Kanisius, 1995. Mas‟ud Khasan Abd Qohar, Kamus llmiyah Populer, Surabaya : Bintang pelajar, 1994. Moh. Nazir, Ph.D, Metode Penelitian, Jakarta : Ghalia Indonesia, 2003. Netra, I.B,Drs, Statistik Inferensial, Surabaya: Usaha Nasional ,1974. Purwanto, Ngalim,MP,Drs, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT.Remaja Rosdakarya, 1996. Rasyad, Aminuddin,H,Prof,DR, Teori Belajar don Pembelajaran, Jakarta: Uhamka Press, 2003.

Sahertian, Piet,A,Drs. Dimensi-Dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah, Surabaya : Usaha Nasional, 1994. Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2003. Subari, Drs. Supervisi Pendidikan Dalom Rangka Perbaikan situasi Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 1994. S u k a n d a r r u m i d i , P r o f , Ir, M S c , P h . D , Metodologi Penelitian,Petunjuk Praktis untuk Peneliti Pemula, Yogjakarta : Gajah Mada University Press, 2002. Tafsir,Ahmad, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Bandung : PT.Remaja Rosda Karya,2003. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung : Citra Umbara, 2003. Uzer, Moh Usman, Drs, Menjadi guru Profesional, Bandung : PT.Remaja Rosdakarya,1995.




STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG

Recommend Documents