STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 Interdisciplinární studentská vědecká konference doktorandů FPE ZČU 2. června 2016 Ondřej Neumajer
Obsah příspěvku
●
●
●
Strategie digitálního vzdělávání (SDV) do roku 2020 – kontext vzniku a představení. Informatické myšlení a jeho zavádění do kurikula – pohled pod pokličku v průběhu příprav. Co bude dál? Od Průmyslu 4.0 ke Vzdělávání 4.0.
Státní vzdělávací koncepce v oblasti ICT
Kontext vzniku digitálních strategií Aktualizovaná Státní politika v elektronických komunikacích Digitální Česko v. 2.0, Cesta k digitální ekonomice (UV č. 203 z 20. 3. 2013): ●
Opatření č. 16: MPSV ve spolupráci s MŠMT vypracuje strategii pro zvýšení digitální gramotnosti a rozvoj elektronických dovedností občanů. 1.MŠMT: Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 – počáteční vzdělávání (MŠ, ZŠ, SŠ, částečně i VŠ a DVPP)
2.MPSV: Strategie digitální gramotnosti ČR na období 2015 až 2020 – další vzdělávání (dospělých) – navazuje Akční plán Strategie digitální gramotnosti
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
12. listopadu 2014 schválila vláda ČR usnesením č. 927/2014 dokument Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 a ukládá ministrovi MŠMT: ●
každoročně do 31. 1. předložit vládě zprávu o jejím průběžném vyhodnocování a případné návrhy na aktualizaci.
Dostupná: http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-digitalniho-vzdelavani-do-roku-2020
Vznik Strategie digi. vzdělávání Jak SDV vznikala: cca 120 odborníků z oblasti vzdělávání (nejen ze školství), ● veřejná diskuze na RVP.CZ, ● vnitřní připomínkové řízení MŠMT, ● mezirezortní připomínkování. ●
SDV je oceňována a pozitivně přijímána v praxi (např. Eduin), některé aktivity se již realizují i bez MŠMT. V médiích převažuje ale obava nad schopnosti MŠMT ji naplňovat. Události ČT 17. 4. 2016, Výuka IT na školách (do 0:33 min) http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/1097181328-udalosti/216411000100417/obsah/465791-vyuka-it-na-skolach
Vize digitálního vzdělávání
„Vzdělávací systém bude zajišťovat výbavu každého jedince bez rozdílu takovými kompetencemi, které mu umožní se uplatnit v informační společnosti a využívat nabídky otevřeného vzdělávání v průběhu celého života.“
Prioritní cíle strategie digitálního vzdělávání
Tři prioritní cíle: ●
●
●
otevřít vzdělávání novým metodám a způsobům učení prostřednictvím digitálních technologií, zlepšit kompetence žáků v oblasti práce s informacemi a digitálními technologiemi, rozvíjet informatické myšlení žáků.
Směry intervence
Struktura opatření
1. Nediskriminační přístup k digitálním vzděl. zdrojům 1.1 Prosazení otevřených vzdělávacích zdrojů 1.2 Vytvoření recenzního systému pro hodnocení a doporučování kvality otevřených vzdělávacích zdrojů
http://diskuze.rvp.cz/viewforum.php?f=773 http://otevrenevzdelavani.cz/ulozte-si-inforgrafickou-brozuru-o-otevrenem-vzdelavani-pro-reditele-a-zrizovatele-skol/
2. Podmínky pro rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení žáků 2.1 Zajištění systému pravidelných inovací RVP 2.2 Zdůraznění problematiky digitálních technologií napříč kurikulem a jeho modernizace 2.3 Modernizace vzdělávací oblasti ICT v RVP, zdůraznění informatického myšlení 2.4 Propojení formálního a neformálního vzdělávání a informálního učení
3. Podmínky pro rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení učitelů
3.1 Zařazení standardu digitálních kompetencí učitele do vzdělávání učitelů 3.2 Zařazení didaktiky rozvoje digitální gramotnosti a informatického myšlení žáků do vzdělávání učitelů
4. Budování a obnova digitální vzdělávací infrastruktury
4.1 Zajištění udržitelného financování škol a školských zařízení v oblasti infrastruktury 4.2 Podpora připojení k internetu 4.3 Podpora správy digitální infrastruktury ve školách
5. Inovační postupy, sledování, hodnocení a šíření jejich výsledků 5.1 Podpora vývoje inovací a spolupráce veřejného, soukromého a neziskového sektoru při tvorbě a šíření inovací ve vzdělávání 5.2 Podpora výzkumu v oblasti využívání digitálních technologií 5.3 Podpora pravidelného sběru dat, monitoringu stavu a využívání digitálních technologií ve vzdělávání 5.4 Zlepšení informační a poznatkové základny v oblasti využívání digitálních technologií, rozvíjení digitální gramotnosti a informatického myšlení (open access) 5.5 Připravit podmínky pro využití velkých dat ve školství
6. Systém podporující rozvoj škol v oblasti integrace digitálních technologií do výuky a do života školy 6.1 Koordinace podpory digitálního vzdělávání v rezortu školství 6.2 Rozvoj a aktualizace nástroje Profil Škola21, zavedení nového nástroje Profil Učitel21 6.3 Podpora ICT metodiků a jejich práce 6.4 Metodická podpora začleňování digitálních technologií do výuky a do života školy 6.5 Odborná a metodická podpora rozvoje infrastruktury digitálního prostředí škol pro zřizovatele a vedení škol 6.6 Zřízení sítě ICT metodiků na úrovni kraje, případně obce
7. Porozumění veřejnosti cílům a procesům integrace digitálních technologií do vzdělávání
7.1 Veřejná kampaň vysvětlující klíčový vliv digitálních technologií na vzdělávání
http://diskuze.rvp.cz/viewforum.php?f=773
http://digivzdelavani.jsi.cz/
Já myslel, že jsme se na tom všichni mlčky shodli
Tučňáci z Madagaskaru USA, 2014. Režie: Eric Darnell, Simon J. Smith https://youtu.be/z9AjzXzV6zU?t=3m45s (od 3:45-4:02 min)
Informatické myšlení – zahraniční zkušenosti existují
Návod pro učitele, Anglie 2013
Srovnání informatiky v EU EUN, 2015
Europe Code Week 2015, http://www.codeweek.cz/
Diplomová práce, 2015
Postup zavádění informatického myšlení do RVP příprava systémových nástrojů, př. reputační systém, Profil Učitel21, Profil Škola21, aktualizace rvp.cz – IPs PPUČ (2016-20) koncepce aktualizované verze RVP ZV, G a SOV integrující IM – NÚV a ICT panel (2016) podklady pro zavedení inovované verze RVP do výuky ZŠ a SŠ, tj. učebnice, metodiky, DVPP, MOOC, propagace a pokusné ověřování ve školách atp. – IPk Implementace SDV I. (2017-2020) vývoj dalších materiálů a metodik, síťování škol, vzdělávání učitelů atp. – IPo různých příjemců (ZŠ, SŠ, VŠ, firmy, NNO) 3. vlna šablon projektů zjednodušeného financování pro podporu zavedení IM v ZŠ a SŠ (2020) účinnost aktualizovaného znění RVP pro všechny školy (>2020)
Informatické myšlení v RVP
Projekt Implementace SDV I. Cíl projektu: ●
ověřit novou koncepci vzdělávacího oboru Informatika v RVP ZV, RVP G a RVP SOV, kterou zpracoval NÚV, a připravit jeho zavedení do výuky základních a středních škol.
Informatické myšlení v RVP Implementace SDV I. ●
tříletý koncepční projekt 9/2017 až 8/2020,
●
příjemcem VŠ (akreditované učitelství pro 1., 2. a 3. st.),
●
partnerem kurikulární ústav (NÚV, NIDV?) + minimálně další dva partneři s finančním příspěvkem (VŠ),
●
pilotní ZŠ a SŠ (nemají statut partnera v projektu),
●
alokace 200 mil. Kč.,
●
dvě nejdůležitější klíčové aktivity (2 samostatné projekty; min. 75 bodů):
●
●
budování kapacit pro rozvoj digitální gramotnosti žáků,
●
budování kapacit pro rozvoj informatického myšlení žáků,
spolupráce s odborným panelem projektu PPUČ (NÚV).
Implementace SDV I. – koncepční projekt OP VVV Projekt týkající se informatického myšlení: ●
●
●
●
Příprava sady aktivit, úloh a metodik pro výuku informatiky jako podklad pro ověřování na školách. Ověření navrhované koncepce (NÚV), aktivit, úloh a metodik pro výuku informatiky v praxi škol (pilotní školy). Návrh úprav pracovní verze aktualizovaných vzdělávacích oborů ICT RVP (ZV), Informatika a ICT (RVP G) a Vzdělávání v ICT (RVP SOV) podle výsledků ověřování výuky v praxi škol. Příprava ucelené sady (digitálních) učebnic a dalších učebních materiálů pro žáky včetně metodických příruček pro učitele pro výuku informatiky na ZŠ a SŠ.
Implementace SDV I. – koncepční projekt OP VVV Projekt týkající se informatického myšlení: ●
●
●
Tvorba vzorových sylabů předmětů vysokoškolské přípravy učitelů 1. a 2. stupně ZŠ a učitelů SŠ pro výuku informatiky dle aktualizovaného RVP ZV, G a SOV. Vytvoření a ověření kurzů pro učitele (výuka informatiky a informatického myšlení žáků), zejm. online a MOOC, které budou následně moci využívat vzdělávací instituce. Popularizace myšlenky zavedení informatiky do RVP, diskuze s učiteli, diseminace výstupů projektu (14 krajských konferencí, online podpora na Metodickém portálu RVP.CZ - videozáznamy výstupů na konferencích, webináře...)
Patrně největší plánovaná změna RVP v jejich historii Vznik RVP ZV:
2004 Počet změn do roku 2016 ve vzdělávací oblasti ICT:
0 Klíčová otázka: Jak zareaguje pedagogická veřejnost? resp. Jak se bude dařit potřebnost změn vysvětlovat?
Průmysl 4.0 Návrhy opatření pro regionální školství: cíleně dbát o rozvoj každého žáka, ● důraz na rozvoj intra. a interpersonálních dovedností, ● podpora cíleného a účelného využívání DT ve výuce, ● více experimentovat a tvořit, podporovat podnikavost u ž., ● ve SOV zvýšit kvalitu a relevanci všeobecného vzdělávání, propojit s praxí, redukovat počet oborů, ● posílit spolupráci škol a firem, ● na gymnáziích větší důraz na kompetence k vědecké práci, ● znovu zvážit způsob přijímacích zkoušek do matur. ročníků, ● zavést povinnou maturitu z matematiky, monitorovat. ●
Národní iniciativa Průmysl 4.0, MPO, pracovní verze z 2/2016
Education 1.0 → 3.0
Education 3.0: Learners as Connectors, Creators, Constructivists
CISCO:The Learning Society cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/LearningSociety_WhitePaper.pdf
Mnohé myšlenky Industry 4.0 již přítomny v konceptu Education 2.0 či 3.0. https://usergeneratededucation.wordpress.com/tag/education-3-0/
…to byla
STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 Ondřej Neumajer,
[email protected]
