STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY V OBDOBÍ LET

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected]

STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY V OBDOBÍ LET 2012 - 2016 Č.j.:

Spisový znak

Vypracovala:

Skartační znak

ZŠaMŠR/397/2012

A.4

S5

Mgr. Pavla Tomášová, ředitelka školy

Preambule Strategický plán rozvoje školy v období let 2012 – 2016 stanovuje vizi, kterou má naplnit základní cíle vzdělávání v Základní škole a Mateřské škole Litvínov, Ruská 2059, okres Most v následujících 5ti letech. Plán je určený pro zaměstnance školy i pro širokou veřejnost. Cílem je nastavení dalšího směřování školy v následujícím období. Strategický dokument je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR na období 2011 – 2015, s Dlouhodobým záměrem rozvoje vzdělávání a výchovně vzdělávací soustavy Ústeckého kraje 2012 - 2016. Na jeho tvorbě se podíleli pedagogové školy – jednotlivé akční týmy, zpracován byl užším managementem školy. Jedná se o strategii založenou na vizi vedení školy, představách učitelů, rodičů, žáků, zřizovatele, podmínkách školy. Plán byl projednán se zástupci školské rady a Sdružení rodičů. Strategický plán rozvoje vychází ze zvyklostí a podmínek této školy, z rozboru současného stavu. Podkladem pro zpracování bylo dotazníkové šetření pro pedagogy a rodiče, každoroční evaluační pohovory s pedagogy školy, SWOT analýzy, vlastního hodnocení školy, jedním z východisek byl např. výsledek projektu Žákovského parlamentu „Kde je dobře, tam je škola“. Strategický dokument je také ovlivňován probíhající kutikulární reformou, novými vyhláškami a zákony, nutností zavádět pozitivní změny do vyučování, zkušeností ze zahraničí i domova, tradicemi, historickými zkušenostmi, vědeckotechnickým a společenským vývojem, novými poznatky z psychologie, pedagogiky, didaktiky i jednotlivých věd nebo podmínkami – např. ekonomickými, ve kterých se nachází české školství jako celek. I z těchto důvodů se jedná o živý dokument, který může být v souvislosti s aktuálním děním pozměněn. Jednotlivé oblasti strategického plánu spolu vzájemně souvisejí a podmiňují se. S tímto strategickým dokumentem byli seznámeni všichni zaměstnanci školy, je možné do něj kdykoli nahlédnout. Je nutné zdůraznit, že tento dokument se týká převážně Základní školy. Mateřské školy zasahuje jen okrajově a velmi obecně. Je tomu tak proto, že každé ze tří pracovišť mateřských škol má jiné výchozí podmínky i jinou profilaci, zaslouží si samostatnou koncepci rozvoje, na které se podílejí zaměstnanci předškolních zařízení včetně vedoucích učitelek. Strategický plán rozvoje školy bude průběžně vyhodnocován. Výsledky hodnocení budou promítnuty ve výročních zprávách za jednotlivé školní roky. Z výsledků budou vyvozovány závěry a přijímána následná opatření.

1


1. Úvodní informace, popis výchozí situace Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most, je státní, úplná základní škola, v centru města Litvínova. Škola byla přestěhována z původní ZŠ Litvínov, Šafaříkova 991 do budovy ZŠ Ruská 2059 v rámci optimalizace sítě škol k 1.9.2005. Škola zaujímá postavení samostatného právního subjektu (příspěvková organizace) zřízeného městem Litvínov. Součástí školy jsou odloučená pracoviště MŠ Tylova 2085, MŠ Soukenická 981, MŠ Čapkova 2035 a ŠD Šafaříkova 991. Všechna tato školní zařízení se nalézají na území města Litvínov. Celý školní komplex zahrnuje základní školu s kapacitou 800 žáků, školní jídelnu s kapacitou 1020 obědů, školní družinu s kapacitou 160 žáků a tři mateřské školy s celkovou kapacitou 265 dětí. Cílová kapacita ZŠ a MŠ je 1065 žáků a dětí ve věku od 3 do 15 let. Hlavní účel a předmět činnosti je vymezen § 33, §44, §111 a §119 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Škole je zřizovatelem povolena doplňková činnost, a to hostinská činnost, realitní činnost, správa a údržba nemovitostí, mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení včetně lektorské činnosti, zabezpečení veřejné služby. Ke škole patří parková zeleň, multifunkční hřiště, dvůr a školní zahrada. Budova školy je až na přístup do tělocvičny bezbariérová – pohyb pro imobilní žáky umožňuje plošina. Budova školy prošla v uplynulých letech rozsáhlou rekonstrukcí. Také školní hřiště bylo kompletně zrekonstruováno a škole tak přibylo multifunkční hřiště s běžeckým oválem. Škola má také dvě tělocvičny s přilehlou nářaďovnou. Školní budova je plně pokryta bezdrátovým signálem internetu, má prostorné chodby, využitelné pro regeneraci i pro aktivní odpočinek o přestávkách. Využívány jsou knihovničky s knihami a časopisy, odpočinkové sedací kouty, hrací kouty, dětské koše na míčové hry, stolní fotbal, stoly na ping-pong. O přestávkách je také volný vstup do školní knihovny včetně přístupu k internetu. Ve společných prostorách školy jsou prezentovány žákovské práce, zveřejňovány projekty, výsledky soutěží, apod. Třídy jsou dostatečně velké, světlé, se vkusnou a nápaditou výzdobou, vybavené vhodným školním nábytkem. Budova školy je čtyřpodlažní, rozčleněná na čtyři pavilony. Celkem je na škole 37 učeben, z toho více jak polovina je vybavena interaktivní technikou. Výhodou je nově zrekonstruovaná učebna chemie, kvalitně vybavená a dobře fungující školní knihovna a dalšími odborné učebny. Žáci využívají také dvě počítačové učebny, dvě tělocvičny, keramickou vypalovací pec, školní kuchyňku a dílny. Škola má kvalitní webové stránky, které pravidelně aktualizuje. Rodiči je tato služba hodnocena velmi kladně. V rámci zkvalitnění komunikace používáme vlastní školní zápisníky - v případě elektronické komunikace se jedná o zúženou verzi žákovské knížky. V těchto školních zápisnících se rodiče dozvídají podstatné informace o žákovi a o škole, jejím prostřednictvím probíhá pravidelné sebehodnocení žáků – mimo jiné v oblasti klíčových kompetencí. Toto hodnocení je doprovázeno hodnocením třídního učitele a stanoviskem rodiče. Prostředí, ve kterém se děti dobře orientují a cítí, vztahy mezi učitelským sborem a žáky, mezi učiteli a rodiči, hledání nových metod a forem práce při soustavné komunikaci s rodiči (společné třídní schůzky se žáky, besídky, dílny, zapojení rodičů do výuky) jsou silnými stránkami školy. Škola zajišťuje péči pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i pro žáky nadané. Oběma skupinám žákům je věnována zvláštní péče v běžných hodinách i individuálně v rámci reedukace se speciálním pedagogem.

2

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Školní družina pracuje ve 4 odděleních. Ta jsou umístěna mimo školu v budově Speciální školy v Šafaříkově ulici a provozuje se zde odpolední činnost. Další třída ŠD je umístěna v budově školy v suterénu. Zde se soustřeďují děti, kterým končí výuka, a ráno jsou zde přijímány děti na ranní činnost. Škola pravidelně reaguje na vypisované grantové výzvy - např. Chytré hlavy, Oranžová učebna, Spolužití, programy OPVK, rozvojové programy MŠMT či Ústeckého kraje aj. Úspěšnost takových projektů je 1:10. Při práci nad konkrétním projektem vznikne tzv. Akční tým, což je další přidaná hodnota. Akční tým je vysoce stmelující prvek v učitelském sboru. Pozitivně je hodnocena mimoškolní činnost, projekty napříč ročníky, stupněm, školou a zapojování žákovské samosprávy do jejich přípravy, využívání podnětů od žáků, dále i funkční Sdružení rodičů a jeho podpora školních aktivit i po finanční stránce, činnost školské rady, tradiční akce školy – jako např.: akademie, dny otevřených dveří, tvořivé dílny s rodiči, „Pasování prvňáků“ na školáky, slavnostní „Stužkování“ žáků 9. tříd, „Vánoční jarmark“, školní olympiáda, Recyklovaní, společné odpoledne s předškoláky, výstavy v městských zařízeních, „Zahradní slavnosti“, výlety, exkurze, výjezdy do škol v přírodě, soutěže, vyhodnocování nejlepších žáků, kamarádů, vedení kroniky, apod. Je vhodné vyzdvihnout činnost metodika prevence, kvalitní minimální preventivní program a jeho naplňování: každoroční víkendové výjezdy, školy v přírodě, spaní ve škole – aktivity ke stmelování kolektivů. Ve škole fungují zájmové kroužky na 1. i na 2. stupni jako vhodné využití volného času dětí a mládeže. Vysokou úroveň má odborná práce výchovného poradce, speciálního pedagoga i asistentů pedagoga. Dohromady vytvářejí sehraný poradenský tým. Žáci naší školy pocházejí většinou z Litvínova, malá část dojíždí z okolních obcí. Škola poskytuje všeobecné vzdělávání s akcentem na výchovnou složku vyučování. Nejsme školou výběrovou ani specializovanou. Školu navštěvují také cizinci – nejčastěji Vietnamci. I těmto žákům je věnována mimořádná péče. Škola vyučuje podle školního vzdělávacího programu Tvořivá škola. Už během výuky je tvořivost žáků a učitelů při naplňování cílů základního vzdělávání vyžadována a pěstována. Absolventy naší školy by měla aktivita a tvořivost provázet při učení, při řešení problémů i při hledání profesního uplatnění. Při škole pracuje Sdružení rodičů a školská rada. Usilujeme o partnerský vztah mezi školou a rodiči. Rodiče oceňují na škole zejména dobrou komunikaci mezi rodiči a učiteli, nové metody práce, přátelský vztah k dětem, zájem o děti a mimoškolní aktivity. Škola spolupracuje s mnoha dalšími institucemi, jako například s Úřadem práce – hlavně při sjednávání výkonu veřejné služby a při spolupráci ohledně kariérového poradenství, s regionálními středními školami ohledně problematiky a volby vhodných středních škol a přípravy na budoucí povolání pro žáky. Mezi další instituce, se kterými škola dlouhodobě spolupracuje, patří: Městská knihovna, Kulturní dům Citadela, ZUŠ, Městské divadlo v Mostě, Docela Velké Divadlo v Litvínově, Muzeum Most a Památník Terezín. Mezi partnery školy patří také Policie České republiky, Městská policie, OSPOD, PPP. S našimi mateřskými školami a s ostatními základními školami se spolupráce týká organizací společných odpolední, různých kulturních či sportovních akcí. Ve škole funguje již tradičně žákovský parlament, a to ve vlastní klubovně. Žáci od 2. do 5. ročníku se schází 1x za 14 dní. Žáci od 6. do 9. ročníku dostali v nabídce volitelných předmětů mimo jiných také Školní parlament. Volitelný předmět je na naší škole vyučován 1x týdně v rámci celého ročníku. Dále funguje „Velký parlament“, který je složen ze zástupců jednotlivých ročníků (předseda a místopředseda) + předseda a místopředseda z parlamentu od 2. do 5. třídy.

3

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Parlament se zabývá tradičními záležitostmi – adopcí na dálku, zlepšování školního prostředí, pořádáním různých akcí a projektů, řešením připomínek a námětů ze strany žáků apod. Environmentální vzdělávání se stalo součástí nejen mnoha předmětů, ale i běžného chodu školy. K celoškolním projektům patří např. Den Země. Další pravidelnou aktivitou je vedení bylinkové zahrádky, pořádání „férové snídaně“ na veřejném prostranství města. K podpoře environmentální výchovy patřili exkurze do zoologických zahrad, návštěvy chráněných krajinných oblastí, nebo zařízení na úpravu vody. Tradičně se zapojujeme do projektu Recyklohraní, třídění odpadu a osvětě v rámci oslav Světového dne vody, Světového dne zdraví, Světového dne životního prostředí. Veškeré současné aktivity a jejich udržitelnost vyústily k vytvoření samostatného předmětu environmentální výchova v rámci volitelného předmětu. Sport hraje v naší škole důležitou roli. V okresním měřítku dosahujeme nejvyšších příček v bodovaných soutěžích. Organizujeme lyžařský výcvik i pro žáky 1.stupně. Zájmové vzdělávání probíhá v souladu se Školním vzdělávacím programem pro školní družinu „Sluníčko – s úsměvem jde všechno líp“ zaměřený na podněcování iniciativy a samostatnosti žáků, s důrazem na komunikaci, umění naslouchat, posilování sebevědomí, sebeuvědomování, zájmové vyžití dětí. Při aktivitách je pěstován u dětí vztah k místu, kde žijí, a k lidem, se kterými se ve městě setkávají, pravidelně využíváme školní hřiště a přilehlý park pro hry a sportovní aktivity a jako místo pro činnosti dětí volíme okolní přírodu. Mezi tradiční aktivity školní družiny patří např. spolupráce s Městskou knihovnou, celodružinová soutěž - atletický trojboj, Vlaštovkiáda , návštěva divadelních představení v Kulturním domě Citadela, besedy na aktuální téma, předvánoční posezení s žáky ze Speciální školy, výtvarné soutěže, závody na sněhu, krmení ptáků, Zpívá celá družina, karneval s maskami, dopravní soutěž, malování na asfalt, sportovní soutěže, oslava Dne dětí, diskotéka. ŠJ je umístěna v přízemí u vstupu do školy. V jídelně je 124 míst k sezení vybavených napevno zabudovanými stoly a sedáky. V jídelně se vaří jeden hlavní chod: polévka, hl. jídlo, příloha. Při kontrolách je naše školní jídelna kladně hodnocena co se pestrosti stravy týče. Školská rada má svá pravidelná jednání. Ředitelka školy bývá na jednání školské rady přizvána. Školská rada schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, školní řád a jeho změny, návrh rozpočtu školy, vyjádřila se k činnosti školy a k rozboru hospodaření školy. Sdružení rodičů se snaží zejména o materiální zajištění školních a mimoškolních akcí. Na výlety, pracovní materiál na třídní projekty, tisk žákovských knížek, charitativní akci Adopce na dálku, knižní odměny a ceny při soutěžích, na pamětní listy vycházejících žáků, na slavnostní pasování prvňáků. Tyto aktivity byly financovány z příspěvků rodičů, dále z výtěžku školní akademie a z výtěžku vánočního jarmarku. Škola podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků, a to především ve formě studia k získání potřebné kvalifikace. Namísto individuálních školení na různá témata jsou podporována školení celé sborovny. Máme s tímto druhem vzdělávání velmi dobré zkušenosti. Ukazuje se, že i nadále je potřeba vzdělávat učitele především v oblasti didaktických dovedností, průřezových témat, v tématech vlastního hodnocení škol a žáků, v individualizaci vyučování. Škola vzdělává žáky integrované do běžných tříd. Máme v této oblasti již dlouholetou tradici a tudíž i mnoho zkušeností. Často se na nás obracejí pro radu zástupci škol v regionu. Pořádání a organizování celoškolních, třídních i ročníkových projektů, výjezdů, exkurzí, kurzů, vystoupení a dalších akcí je jednou z priorit školy. Žáci naší školy se pravidelně zúčastňují nejrůznějších soutěží, přehlídek, olympiád. Zde se umísťujeme spíše ve střední části výsledkové listiny. Řada akcí je součástí preventivního programu, příprava a účast v různých projektech smysluplně vyplňuje volný čas žáků.

4

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Škola vyučuje školního vzdělávacího programu „Tvořivá škola“ zaměřeného na rozvoj tvořivého myšlení žáků, řešení problémů, logickému uvažování, podněcování iniciativy a samostatnosti žáků. Celková dlouhodobá koncepce Tvořivé školy je zaměřena na respektování osobnosti dítěte, rozvíjení a prohlubování jeho uměleckých sklonů, pohybových schopností i sociálních dovedností, integraci dětí a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, inkluzívní přístup k žákům, správně zacílenou volnočasovou aktivitu žáků, posilování dobrých vztahů mezi rodiči a školou, na zkvalitnění školního klimatu, pěstování pozitivních vztahů s okolními obcemi a společenskými organizacemi. Jako základ úspěchu předpokládá poctivou, pečlivou, tvořivou a odpovědnou práci učitelů. Na základě analýzy dotazníkového šetření byla stanovena vize „Škola tvořivého učení a demokratického myšlení“, v duchu odpovědného způsobu života, jenž se týká všech zúčastněných. Základní vizí je se všemi partnery vytvořit humánní školu zajímavou pro žáky, kde je pamatováno na přátelství, společné trávení volného času, vychovanost i řád. Hlavní cíle: 1. Vytvořit příznivé klima 2. Podněcovat iniciativu a samostatnosti žáků 3. Umožnit žákům osvojit si strategii učení 4. Motivovat žáky k celoživotnímu učení, tvořivému myšlení, projevovat city, prožívat životní 5. situace, aktivně trávit volný čas, vést zodpovědný způsob života 6. Naučit žáky chránit a upevňovat své zdraví, být tolerantní, ohleduplný, sebekritický 7. Vést žáky k logickému uvažování, k účinné komunikaci, k rozvíjení schopnosti spolupracovat a respektovat práci druhých 8. Připravovat žáky na uplatňování práv i povinností Pedagogický sbor ve společné diskusi sestavil přehled nejdůležitějších hodnot a priorit školy. Pro nadcházející období jsme stanovili 3 prioritní témata: 1. Čtenářská gramotnost 2. Spolupráce s rodiči 3. Dobré jméno školy. Tým učitelů tým sestavil v rámci evaluačního procesu také charakteristiku dobré školy, tj. hodnoty, které by se měly odrážet v každodenním chodu školy a usměrňovat její rozvoj: Propojovat výuku ve všech předmětech s potřebami skutečného života; Podporovat všestranný individuální rozvoj žáků; Do života školy aktivně zapojovat rodiče; Klást důraz na to, že další vzdělávání je individuální odpovědností každého učitele; Podporovat vzájemné předávání zkušeností mezi učiteli; Ze strany vedení školy přistupovat ke všem spravedlivě; Odměňovat inovativní a tvořivou práci učitelů; Vyjadřovat loajalitu ke své škole; Kriticky přehodnocovat svou školní činnost; Usilovat o školu s příjemným a otevřeným prostorem; Klást důraz na materiální rozvoj školy; Společně se podílet plánování a rozvoji školy; Společně se všemi zaměstnanci školy se podílet na tvorbě a naplňování cílů školy; Při prosazování věcí ve škole klást důraz na nejdůležitější roli mezilidských vztahů; Ze strany vedení školy vytvářet dobré pracovní klima; Participovat na naslouchání učiteli osobním problémům žáků; Mít jako škola stále potřebu inovovat. V další části strategického dokumentu jsou jednotlivé oblasti konkrétně zpracovány. Tento strategický dokument bude rozpracován na jednotlivé školní roky včetně pověření, termínů apod. Součástí budou také akční plány zaměřené na konkrétní podporované téma. V Litvínově dne 3.9.2012

Mgr. Pavla Tomášová ředitelka školy 5

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Oblast

Podmínky vzdělávání

Kritérium

Indikátor

Udržet funkční systém pravidelného hodnocení pracovníků školy

Individuální hodnotící pohovory a dotazníková šetření

Zajistit kvalitní tým pedagogů

Týmové aktivity pedagogů

Zajistit výukové prostory v souladu s ŠVP Tvořivá škola

Vybavování učeben novým funkčním nábytkem

Optimálně vybavovat školu technickými prostředky, které jsou ve výuce vhodně využívány Účinně předcházet vzniku úrazů

Audiovizuální techniky, počítače, notebooky, dataprojektory, interaktivní tabule a jejich optimální využití

Organizační podmínky

Zkvalitnit komunikaci s rodiči

Využití elektronické žákovské knížky

Demografick é podmínky

Zajistit dostatečný počet plnohodnotných 1.tříd

Společné akce s našimi mateřskými školami Pravidelně aktualizované webové stránky školy

Škola pravidelně provádí pohovory s pracovníky školy a dotazníková šetření (úspěchem je osobní pohovor s každým pracovníkem školy/rok, dotazníkové šetření min 1x 3 roky) Škola má kvalitní tým pedagogů (úspěchem je, když 90 % pedagogů uvádí, že existuje kvalitní tým pedagogů) Škola má vybavené výukové prostory v souladu s ŠVP Tvořivá škola (úspěchem je, když zprávy metodických orgánů konstatují, že škola je, až na výjimky, vybavena funkčním nábytkem) Škola je optimálně vybavena počítači, dataprojektory,….. (úspěchem je, když je konstatováno, že takových prostředků je dostatek a že jsou ve výuce vhodně využívány) Škola pravidelně provádí rozbor úrazovosti (úspěchem je, když je každoročně prováděn rozbor úrazovosti, když jsou stanovena opatření k omezení úrazovosti) Škola v praxi používá elektronické ŽK (úspěchem je stav, kdy všicni mimo učitelů 1. a 2.tříd yužívá pro komunikaci s rodiči, mimo jiné, elektronické ŽK) Škola pravidelně pořádá akce s našimi MŠ (úspěchem jsou min 2 takové společné akce /rok) Škola pravidelně informuje o dění ve škole na webu školy (úspěchem je, když jsou stránky aktualizovány nejdéle po 7 dnech)

Podoblast

Personální podmínky

Materiální, technické a hygienické podmínky

Cíl

Rozbor úrazovosti

6

Nástroj

Zodpovědnost, termíny

Analýza dokumentace Učitelská portfolia

Vedení školy/ 1 x rok

SWOT Osobní pohovory Dotazníky ankety

Vedení školy, evaluační tým/ 1 x rok

Analýza dokumentace Výstupy z dotazníkového šetření

Vedení školy, metodické orgány/ Průběžně

SWOT Analýza dokumentace Hospitace, hospitační pohovory

Vedení školy, metodické orgány, evaluační tým/ Průběžně

Analýza dokumentů

Vedení školy, evaluační tým/1x za rok

Údaje o počtu zapojených tříd, o spolupráci s rodiči

Vedení školy/průběžn ě

Analýza dokumentace

Vedení školy/1 x rok

Pozorování

Evaluační tým, vedení školy/ 1 x měsíc

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Podíl budoucích prvňáčků z našich MŠ

Průběh vzdělávání

Efektivní využívání finančních zdrojů

Rozvíjet získávání ekonomických zdrojů

Nadstandardní finanční zdroje (účast v projektech, grantech)

Pedagogická dokumentac e školy (ŠVP, dokumentac e hodnocení žáků,…)

Aktualizovat školní řád v souvislosti s aktuálními potřebami žáků

Spokojenost se školním řádem

Používat moderní a efektivní dokumenty

Používání nového typu třídních knih, elektronických dokumentů školy

Podporovat vydávání školního časopisu a provoz žákovského rozhlasového vysílání Pravidelně vyhodnocovat cíle s vizemi školy podle potřeb školy

Vydávání školního časopisu a provoz žákovského rozhlasového vysílání

Systematicky vyhodnocovat, aktualizovat, inovovat a dopracovávat ŠVP Pokračovat celoškolních celoročních projektech, spolupracovat se školním parlamentem

Systematická evaluace ŠVP podle daných pravidel

Usilovat o získání titulu „Ekoškola“

Aktivity směřující k získání titulu „Ekoškola“

Plánování výuky

Vyhodnocování cílů a vizí školy

Realizace celoškolních projektů, spolupracovat přitom se školním parlamentem

Škola eviduje vysoký podíl Dotazníky při prvňáčků z našich MŠ zápisu do 1.tříd (úspěchem je, když je minimálně 50% budoucích prvňáčků z našich MŠ) Škola získává Zhodnocení nadstandardní finanční inventarizace, zdroje z projektů a grantů účetní uzávěrky, (úspěchem je stav, kdy analýza škola získá z projektů a dokumentů grantů jakoukoliv částku) Škola má kvalitně Pohovory, diskuse zpracovaný školní řád, který je akceptován žáky, rodiči i zaměstnanci školy (Podle harmonogramu probíhá pravidelné vyhodnocování, přijímají se opatření) Škola využívá moderní Pozorování, elektronické dokumenty, pohovory, nové typy třídních knih učitelské portfolio (úspěchem je, když všichni pedagogové v praxi využívají e-TK) Škola vydává nepravidelný Jednotlivá vydání školní časopis a žákovské vysílání (úspěchem jsou 4 vydání za školní rok)

Evaluační tým, vedení školy/1x rok

Škola pravidelně vyhodnocuje cíle s vizemi školy (úspěchem je pravidelné činnost hodnotícího týmu – čtvrtletní schůzky), Škola pravidelně vyhodnocuje, aktualizuje, inovuje a dopracovává ŠVP (úspěchem je, když se vyhodnocuje,… ŠVP pololetně) Ve škole jsou realizovány projekty napříč celou školou (úspěchem je realizace 4 „velkých“ celoškolních projektů za školní rok, z toho alespoň 1 v režii školního parlamentu) Škola získá titul „Ekoškola“

Pozorování, diskuse, brainstorming, SWOT analýza

Vedení školy, evaluační tým/2 x rok

Analýza dokumentů, dotazníkové šetření

Metodické orgány, vedoucí ročníků/2xrok

Analýza dokumentů, pozorování

Vedení školy/1x rok

Analýza dokumentů, pozorování

Vedení školy/1x rok

7

Vedení školy, ekonomický úsek/ 1xrok

Vedení školy/ průběžně

Vedení školy, evaluační tým / Průběžně

Učitel VP Školní parlament, vedení školy/ 1xročně

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Realizace výuky

Hodnocení výuky

Mimovýuko vé aktivity

Hospitační činnost zaměřit na sledování komunikace ve vyučování a na používání činnostních metod učení Zaměřit se ve větší míře na sebehodnocení žáků

Vhodná komunikace mezi žákem a vyučujícím, mezi žáky; využívání prvků činnostního učení ve výuce

Vyučující vhodně komunikují a používají činnostní metody učení (úspěchem je konstatování, že 80% pedagogů takto postupuje)

SWOT Analýza dokumentace Hospitace, hospitační pohovory

Vedení školy/ průběžně, podle plánu hospitace

Vymezení dostatečného času v hodinách či TH

Pokud 80% žáků zodpovědně splní a z toho část odpovídá realitě

Diskuse se žáky, analýza Žk

Zkvalitnit využívání optimálních metod a forem výuky

Zajistit účast učitelů na DVPP zaměřených na aktivizační a inovativní metody vyučování Využívat získaných poznatků a dovedností z DVPP v praxi

Nadále respektovat individuální tempo žáků

Využívání návrhů PPP a spec. pedagoga či vlastní zkušenosti, práce se žáky podle IVP Vzájemná spolupráce a informovanost mezi pedagogy

Osvědčení o absolvování Analýza příprav na DVPP (úspěchem je, když vyučování každý pedagog 1/rok Hospitace Rozhovor Pedagogičtí pracovníci Pozorování aktivně zařazují do výuky Analýza výstupů aktivizační a inovativní z projektů a dalších metody školních činností (úspěchem je, když každý pedagog částečně zařazuje – rozhodně zařazuje zařazuje uvedené metody) Úspěchem je vyrovnané Pozorování klima ve třídě při během hospitací jakékoliv činnosti (vzájemných či vedení)

TU 1x za měsíc, vedení školy a vyučující průběžně Půběžně dle plánu hospitací

Provádět pravidelné kontroly četnosti hodnocení žáků učiteli Aktivně pracovat se sebehodnocením žáků v ŽK

Podporovat zapojení žáků do soutěží

Úspěchy našich žáků nadále vhodným způsobem prezentovat

Efektivní sebehodnocení žáků Pracovat společně se žáky na vymezení kritérií hodnocení Motivace žáků k loajalitě a soutěživosti, reprezentaci školy

Prezentace na webových stránkách školy, v médiích, ve školním rozhlase, finanční motivace pro pedagogy (nenárokové složky)

Vedení školy

Průběžně, hospitující osoba

Žáci jsou pravidelně a v dostatečné míře hodnoceni (90% v souladu se školním řádem – hodnocení žáků)

Analýza dokumentů

TU 1x za měsíc, vedení průběžně podle plánu KOHOČI

Žáci aktivně hodnotí sami sebe (úspěchem je stav, kdy pedagogové konstatují, že žáci většinou efektivně pracují se sebehodnocením v ŽK) Žáci školy se aktivně zapojují do soutěží, olympiád. (úspěchem je prokazatelná účast na vyhlašovaných školních olympiádách a dalších soutěžích ) Úspěchy školy jsou vhodným způsobem prezentovány (80% akcí a úspěchů odprezentovaných v tisku či na webu

Rozhovor, pozorování, analýza dokumentů

Metodické orgány, vedení školy/ čtvrtletně

Analýza dokumentů

Metodická sdružení 2x za šk. rok, vedení 1x ročně

Analýza dokumentů

Vedení školy / průběžně

8

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Výsledky vzdělávání žáků

Úspěšnost žáků a absolventů

Znalosti, dovednosti žáků

Postoje, motivace

Systém hodnotících procesů

Klíčové kompetence

Podporovat žáky při výběru střední školy Poskytovat/ zprostředkováva t vycházejícím žákům maximální informace týkající se středních škol Pokračovat v externím ověřování znalostí a dovedností žáků Motivovat žáky k učení se

Aktivní činnost VP, TU a vyučujících „Volby povolání“ Aktivní pomoc a spolupráce TU, VP, vyučujících VoP s vycházejícími žáky – dostupný internet, tiskoviny

Počet přijatých žáků na SŠ

Analýza dokumentů

Vycházející žáci mají dostatek informací pro své rozhodnutí (Stav kdy všichni žáci v pololetí mají jasno, na jakou SŠ budou přihlášku podávat)

Analýza dokumentů, rozhovory, diskuse, portfolio, průzkum

Nákup externích testů

Výsledky vzdělávání jsou ověřovány externí firmou (úspěchem je, když jsou takto ověřovány žáci 5. a 9.tříd) Žáci dosahují dobrých výsledků při srovnávacích testech (úspěchem je průměr takových testů lepší než 3,00)

Analýza dokumentů, testy

Vedení školy /1xrok

Testy, analýza dokumentů, portfolio, dotazníky

Navázat spolupráci se speciálním školním pedagogem Pokračovat ve vytváření pravidel třídy

Zřízení pracovní pozice „speciální školní pedagog“

Ve škole aktivně pracuje SŠP

Analýza dokumentů, pozorování, diskuse, portfolio

Vyučující jednotlivých předmětů, metodické orgány/2x za rok Vedení školy/ 4 x rok

Charta třídy

Třídní kolektivy sestavují společně pravidla chování, průběžně je doplńují

Vedení školy /1 x rok

Organizovat výjezdní pobyty žáků 6.tříd v rámci prevence Důsledně a jednotně dbát na dodržování školních pravidel Jednotně přistupovat při záškoláctví, spolupracovat s VP, MP, ŠSP a vedením školy Provést revizi zpracování KK v ŠVP Tvořivá škola

Aktivní pomoc pedagogů s organizací a náměty k činnosti

Výjezd všech 6. tříd v ročníku s TU a PSPJ

Pozorování, rozhovory, diskuse, myšlenkové mapy, dotazníkové šetření Analýza dokumentů, pozorování

Respektovat šk. řád bez jakýchkoliv výjimek a zásady slušného chování

Nižší počet kázeňských opatření oproti předchozímu šk. roku

Zápisy z ped. porad

Vedení školy, či pověřený pracovník/1x za rok

Jednotně nastavený systém řešení záškoláctví, informovanost pedagogického sboru Revize KK v ŠVP Tvořivá škola

Aktivně řešené záškoláctví

Analýza dokumentů, pozorování, rozhovory, diskuse, SWOT analýza Analýza dokumentů, dotazníkové šetření

Vedneí školy, VP, externí hodnotitelé/ průběžně

Srovnávací testy ve třídách po ročnících v některých předmětech

Škola má v ŠVP v souladu s RVP

9

VP ve zprávě pro ÚP/1x za rok VP, TU a vedení školy/ 1x rok

PSPJ, vedení školy/1xročně

Metodické orgány, vedoucí ročníkoví učitelé, externí hodnotitelé / 1x rok

Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most tel. číslo: 476 111 170; www.zsruska.cz; [email protected] Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemnýc h vztah školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání

Pokračovat v práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Odborná činnost školního speciálního pedagoga

Nadále spolupracovat s PPP, rodiči, OSPODem a dalšími partnery š.

Aktivní a účinná spolupráce s uvedenými partnery

Přístup k informací m a jejich přínos

Účinně a asertivně jednat s agresivními rodiči

Vedoucí pracovníci, VP, MP, ŠSP vhodným způsobem jednají s agresivními či jinak problémovými rodiči

Kvalita využívání žákovské a rodičovské iniciativy

Aktivně spolupracovat se Sdružením rodičů

Akce pořádané ve spolupráci se Sdružením rodičů

Podporovat činnost školního parlamentu

Vybavení učebny pro práci ŠP (PC sestavy…) Podpora mimoškolních aktivit ŠP Organizování mimoškolních aktivit určených pro žáky a jejich rodiče

Kvalita výchovného poradenství

Zapojovat do činnosti školy rodiče

Systém podpory žáků

Navázat spolupráci se spřátelenou školou

Konkrétní aktivity se spřátelenou školou

Důsledně a jednotně postupovat při řešení kázeňských problémů

Jednotný postup při řešení kázeňských problémů. Postup stanovený na pedagogických radách a dodržovaný všemi zúčastněnými – v rámci školního řádu

Škola má funkční systém péče o žáky se sp.vzd.potřebami (úspěchem je konstatování v dotazníkovém šetření, že 80% respondentů považuje systém za funkční) Škola aktivně a účinně spolupracuje s PPP, rodiči, OSPODem a dalšími partnery š. (úspěchem je konstatování ve čtvrtl.zprávách VP, že tento stav je velmi dobrý) Vedoucí pracovníci, VP, ŠSP, MP se zúčastňují odborných seminářů či školení na téma „asertivní jednání“, „řešení konfliktů“,…apod. (úspěchem je, když každý z uvedených pracovníků absolvuje takový seminář) Škola pořádá ve spolupráci se Sdružením rodičů mimoškolní aktivity (úspěchem je pořádání alespoň 2 takových akcí v 1 šk.roce) Kvalitně vybavená učebna ŠP (úspěchem je, když víc jak polovina členů ŠP konstatuje, že je učebna kvalitně vybavená) Škola pořádá aktivity určené pro žáky a jejich rodiče (úspěchem jsou alespoň 3 takové akce ročně) Škola spolupracuje se spřátelenou školou (úspěchem je stav, kdy je navázán kontakt alespoň s jednou spřátelenou školou) Škola jednotně postupuje v řešení kázeňských problémů, učitelé mezi sebou komunikují, spolupracují navzájem. Je nastaven spravedlivý postup. (úspěchem je, když pedagogové v dotazníkovém šetření konstatují, že takový postup je většinou dodržován) 10

Analýza dokumentů, SWOT analýza, dotazníkové šetření


Analýza dokumentace, deník VP, rozhovory, diskuse, sebehodnocení, dotazník Analýza dokumentů

Vedení školy, ŠSP, VP, MPú 4 x rok; externí hodnotitelé / škola neovlivní Vedení školy/1x 3 roky

Analýza dokumentů, pozorování, diskuse


Pozorování, rozhovor, diskuse, myšlenková mapa, dotazník

Metodické orgány, vedení školy /1x rok

Pozorování, diskuse, rozhovory, analýza dokumentů Analýza dokumentů

Metodické orgány, ročníkoví učitelé, vedení školy/ 1x rok Vedení školy, metodické orgány, evaluační tým/ 1 x rok

SWOT analýza, dotazníkové šetření, sebehodnocení, analýza dokumentů

Vedení školy/ 1x rok


Vzájemné vztahy

Klima školy

Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita DVPP

Pedagogické řízení školy

Nadále vyvažovat poměr trestů a pochval doplnění nabídky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a pro žáky nadané

Vyvážený poměr pochval a trestů v ŽK

Aktivně naplňovat minimální preventivní program Pokračovat a prohlubovat spolupráci s institucemi ve městě a regionu

Kvalitní MPP a jeho naplňování

Stanovovat nadále jasná pravidla chování a chodu školy Podporovat vzájemnou důvěru, otevřené a přátelské chování učitelů i žáků Držet stávající stav řízení pedagogického procesu

Aktualizace školního řádu

Organizační řízení školy

Kvalita ŠVP

Metodická podpora kvality výuky, systém vedení pedagogů

Postupné upouštění od individuálního vzdělávání pedagogů

Realizace „náprav“ pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Aktivní spolupráce v institucemi v regionu

Pozitivní klima ve škole

Promyšlené řízení pedagogického procesu, vymezené pravomoci a povinnosti, stanovena kritéria hodnocení, participační styl řízení Soulad ŠVP s RVP ZV

Kvalitní plán DVPP

Poměr trestů a pochval je vyvážený (úspěchem je, když počet poznámek nepřevažuje pochvaly) Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami realizuje škola prostřednictvím školního speciálního pedagoga „nápravy“ – v rámci výuky českého jazyka (úspěchem je, když tuto výuku absolvují všichni integrovaní žáci) V rámci MPP jsou uskutečňovány aktivity pro žáky školy (úspěchem je, když je MPP splněn na 90%) Škola aktivně spolupracuje s institucemi v regionu (úspěchem je konstatování ve výroční zprávě o činnosti školy, tato spolupráce je velmi dobrá) Škola pravidelně vyhodnocuje, upravuje, inovuje a dopracovává Školní řád (úspěchem je, když se takto děje 1 x rok) Ve škole panuje pozitivní klima – vnímáno učiteli, žáky i rodiči (úspěchem je 70% hodnocení školního klimatu jako velmi dobré)

Hospitace, analýza dokumentů, pohovory Analýza dokumentů, pozorování, rozhovory


Analýza dokumentů, sebehodnocení, rozhovory, pozorování Analýza dokumentů

Vedení školy, MP/ 2 x rok

Analýza dokumentů

Vedení školy / 1 x rok

dotazníky SWOT analýza

Vedení školy, externí hodnotitelé /1 x 3 roky

Řízení pedag.procesu je promyšlené, respektuje potřeby a zájmy všech zúčastněných (úspěchem je, když 80% respondentů konstatuje výše uvedený stav)

Sebehodnocení, analýza dokumentů, SWOT analýza, dotazníkové šetření

Vedení školy/ průběžně

ŠVP je v souladu s RVP (úspěchem je takové konstatování ze strany ČŠI) Škola má vypracovaný a realizovaný plán DVPP, ve kterém jedním z cílů je uskutečňovat kolektivní vzdělávání pedagogů přímo na škole

Analýza dokumentů

ČŠI/škola neovlivní

Analýza dokumentů


11




Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínk ám vzdělávání a ekonomick ým zdrojům

DVPP zaměřit na studium činnostních metod výuky

Kvalitní plán DVPP

Škola má vypracovaný a realizovaný plán DVPP, ve kterém jedním z cílů je účast na DVPP zaměřených na činnostní učení

Analýza dokumentů


Organizovat pravidelná setkávání učitelského sboru za účelem předávání si informací o žácích, o nových zkušenostech z výuky Pravidelně sledovat a vyhodnocovat výsledky vzdělávání

Pravidelné schůzky pedagogů ve sborovně

Pedagogové se pravidelně setkávají na pracovních schůzkách ve sborovně (úspěchem je 14-ti denní cyklus takových schůzek)

Pozorování, diskuse, analýza dokumentů, SWOT analýza

Vedení školy / průběžně

Pravidelné zadávání srovnávacích testů, čtení s porozuměním, externí testy

Škola pravidelně sleduje a vyhodnocuje výsledky vzdělávání. Ze závěrů vychází při inovaci ŠVP a ročních plánů.

Hospitace, analýza dokumentů, testy, dotazníky

Podporovat aktivity školní knihovny

Obnova knižního fondu, akce školní knihovny

Analýa dokumentů, SWOT analýza, pozorování, dotazník

Kvantitativn í analýza stavu

Zavést funkční systém organizace mimošk. akcí

Kalendář plánovaných akcí na celý školní rok

Stanovení budoucích perspektiv

Stanovovat koncepční záměry školy, vyhodnocovat je, aktualizovat podle potřeb školy

Koncepce školy, cíle, hodnoty a priority školy, charakteristika "dobré školy“

Škola pravidelně obnovuje knižní fond knihovny, pořádá akce spojené se školní knihovnou (úspěchem je, když se každoroční částka vynaložená na obnovu knižního fondu pohybuje 50 000,- Kč a když jsou školní knihovnou pořádány min. 4 akce/rok) Škola postupuje podle kalendáře plánovaných akcí, přistupuje k účasti žáků na mimoškolních aktivitách (tedy takových, které probíhají v době výuky) zodpovědně Škola má jasnou koncepci školy akceptovatelnou všemi zúčastněnými, kterou průběžně vyhodnocuje a přijímá ozdravná opatření k dalšímu rozvoji školy

Metodické orgány, ročníkoví učitelé, vedení školy/ 2 x rok Externí zadavatelé (např. MŠMT)/škola neovlivní Vedení školy, metodické orgány/ 2 x rok

Kvalitativní analýza stavu

12

Analýza dokumentů, SWOT analýza, dotazníkové šetření, sebehodnocení

Vedení školy, metodické orgány, ročníkoví učitelé/ 1 x měsíc

Analýza dokumentů

Zřizovatel, ČŠI, vedení školy, metodické orgány/ průběžně dle potřeby, nejdéle však 1 x 3 roky

STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY V OBDOBÍ LET

Recommend Documents