STŘEDNÍ ŠKOLA PŘÍRODOVĚDNÁ A ZEMĚDĚLSKÁ NOVÝ JIČÍN
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009-10
OBSAH
Základní údaje o škole
1
Přehled oborů vzdělání
6
Personální zabezpečení
11
Přijímací řízení
13
Výsledky vzdělávání
14
Prevence sociálně patologických jevů
21
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
23
Aktivity školy, prezentace na veřejnosti
24
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
33
Základní údaje o hospodaření školy
33
Rozvojové a mezinárodní programy
34
Další vzdělávání v rámci celoživotního učení
34
Projekty financované z cizích zdrojů
34
Spolupráce s dalšími partnery
35
Poskytování informací
36
Závěry a cíle
36
Projednání a zveřejnění výroční zprávy
38
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ZÁKLADNÍ INFORMACE Název školy Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Identifikátor zařízení 600 016 871 IČ 00601608 DIČ CZ00601608 Příspěvková organizace s právní subjektivitou. Škola sdružuje (stav od 24.2.2006) Střední škola Školní jídelna Domov mládeže
IZO 102 244 995 IZO 103 120 319 IZO 103 120 301 (do 31.8.2009)
Sídlo školy U Jezu 7, 741 01 Nový Jičín Zřizovatel školy Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava IČ 70890692 Vedení školy Ředitel školy: RNDr. Jiří Trávníček Zástupce ředitele: Ing. Věra Nováková Vedoucí učitel praxe: Ing. Svatopluk Vrážel Vedoucí učitel odborného výcviku a vedoucí odloučeného pracoviště: Zdeněk Štec Adresa pro dálkový přístup www.zemskolanj.cz
[email protected]
1
Školská rada Zřízena dne 1.9.2005. V uplynulém školním roce ve složení: Ing. Svatopluk Vrážel (předseda), Marek Holaň, Hana Grunová, MVDr. Leo Kroupa, Ing. Zdeněk Šimeček, Mgr. Tomáš Vindiš, Roman Vítek, Mgr. Vendula Baarová, František Žižka. Dne 14.10.2009 proběhla doplňovací volba jednoho člena školské rady za pedagogické pracovníky. Zvolena byla Mgr. Vendula Baarová. Základní informace zveřejněné podle požadavku zákona 106/1999 Sb. ve znění pozdějších předpisů Ředitelem školy je RNDr. Jiří Trávníček. Byl jmenován do funkce dne 1. března 1992 náměstkem ministra školství, mládeže a tělovýchovy ČR v souladu s ustanovením § 12 odst. 4 pís. d) zákona ČNR 564/1990 Sb. a podle ustanovení § 65 zákona 167/1991 Sb. (zákoníku práce) dekretem č.j. 10 476/92. Vymezení pravomoci a působnosti ředitele školy podle zákona 561/2004 Sb.(školský zákon): Ředitel řídí právnickou osobu vykonávající činnost školy, plní povinnosti vedoucího organizace a jmenuje a odvolává své zástupce. Ředitel odpovídá za splnění učebních plánů a učebních osnov, za odbornou a pedagogickou úroveň výchově vzdělávací práce školy nebo školního zařízení a za efektivní využívání svěřených hospodářských prostředků; odpovídá za vytvoření podmínek pro činnost školské rady, pro výkon školní inspekce a přijetí následných opatření, kontroluje práci pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků a studijní výsledky žáků. Ředitel odpovídá za zpracování a zpřístupnění veřejnosti výroční zprávy o činnosti školy a výroční zprávy o hospodaření školy a předkládá tyto zprávy školské radě. Ředitel je povinen účastnit se jednání školské rady, je-li jí přizván. Ředitel školy zajišťuje, aby zákonní zástupci nezletilého žáka a zletilí žáci byli informováni o průběhu vzdělávání a výchovy žáka. Ředitel školy a školského zařízení rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání a školských služeb, pokud zákon nestanoví jinak, odpovídá za to, že škola a školské zařízení poskytuje vzdělávání a školské služby v souladu s tímto zákonem a vzdělávacími programy uvedenými v §3, odpovídá za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání a školských služeb, vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá následná opatření, vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a pro práci školské rady, pokud se podle tohoto zákona zřizuje, zajišťuje, aby osoby uvedené v zákonní zástupci žáka byli včas informovány o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte, žáka nebo studenta, zajišťuje spolupráci při uskutečňování programů zjišťování výsledků vzdělávání vyhlášených ministerstvem, odpovídá za zajištění dohledu nad dětmi a nezletilými žáky ve škole a školském zařízení.
2
Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán, projednává s ním všechny zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti školy. Při svém rozhodování ředitel školy k názorům pedagogické rady přihlédne. Pedagogickou radu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy. Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v těchto případech (odkazy na zákon 561/2004 Sb): přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle §17 odst. 3 a povolení individuálního vzdělávacího plánu podle §18 , přijetí ke vzdělávání ve střední škole podle §59 a následujících, vyšší odborné škole podle §93 a následujících a v konzervatoři podle §88 , přestupu, změně oboru vzdělání a přerušení vzdělávání podle §66 a §97 , opakování ročníku po splnění povinné školní docházky podle §52 odst. 6 , §66 odst. 7 a §97 odst. 8 , podmíněného vyloučení a vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení podle §31 odst. 2 a 4 , uznání dosaženého vzdělání podle §70 a §100 , povolení a zrušení individuálního vzdělávání žáka podle §41 Proti rozhodnutí ředitele školy se lze odvolat do 15 dnů, nestanoví-li zvláštní předpisy jinak (zákon č. 500/2004 Sb.). Odvolání se podává krajskému úřadu v Ostravě, ul. 28. října 117, 702 18, prostřednictvím ředitele školy. Odvolání proti rozhodnutí o nepřijetí žáka ke studiu se podává do 8 dnů. Ředitel školy se řídí těmito základními předpisy : Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Vyhláška MŠMT č. 442/1991 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích, ve znění zákona č. 138/1995 Sb. a vyhlášek č. 235/2003 Sb. a č. 672/2004 Sb. Vyhláška MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách. Vyhláška MŠMT č. 12/2005 Sb., o podmínkách uznání rovnocennosti a nostrifikace vysvědčení vydaných zahraničními školami. Vyhláška MŠMT č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři. Vyhláška MSMT č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku. Vyhláška MŠMT č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem. Vyhláška MŠMT č. 107/2005 Sb., o školním stravování. Předpisy jsou k nahlédnutí u ředitele školy a některé z nich také na www.zemskolanj.cz. Jsou vystaveny také na www.msmt.cz.
3
Výroční zpráva o činnosti školy a výroční zpráva o hospodaření jsou veřejně přístupné a jsou k dispozici u ředitele nebo zástupce školy v pracovních dnech od 8 do 13 hodin. Pracovník pověřený vyřizováním stížností a poskytováním informací: Ing. Věra Nováková – zástupce ředitele tel.: 556 706 301, 706 302, fax: 556 706 302, E-Mail:
[email protected] Při vyřizování stížností, podnětů a oznámení se postupuje podle zákona 500/2004 Sb. Postup při vyřizování žádostí o poskytnutí informace stanovený zákonem č. 106/1999 Sb.: žadatelem může být každá fyzická nebo právnická osoba žádost o informaci se podává ústně nebo písemně žádost o poskytnutí informací poštou přijímá pracovník školy pověřený evidencí pošty Ředitel školy je oprávněn požadovat úhradu skutečných nákladů spojených s vyhledáváním informací, pořízením kopií, odesláním žadateli apod. Zpravidla jsou to náklady na kopírování (1,50 Kč za jednu stranu ), příp. práce s vyhledáváním a zpracováním (100,- Kč za jednu hodinu práce). HISTORIE ŠKOLY Zemědělské školství v Novém Jičíně - Žilině má dlouholetou tradici. Školu se podařilo otevřít na základě usnesení Moravského zemského sněmu z 30. prosince 1866. Potřeba odborného vzdělání se postupem doby rozšiřovala. Byla otevřena hospodyňská škola a zimní hospodářská škola. Hodnotíme-li činnost střední zemědělské školy v Novém Jičíně do roku 1945, je nutno uvést, že do této doby byla nositelem zemědělského pokroku, rozšiřovatelem zemědělských zkušeností, má ohromné zásluhy na zvelebení kravařského skotu, rozmnožování kvalitních odrůd obilovin apod. Škola měla ohlas i za hranicemi Rakouska-Uherska. Vývoj školy po roce 1945 byl velmi pestrý a zrcadlil rychlé změny, jimiž procházela naše společnost. Byly zaváděny nové formy vzdělávání zemědělské mládeže. V roce 1958 byla otevřena Střední zemědělská technická škola (SZTŠ), denní, čtyřletá s maturitou. Studijními obory byly obor Pěstitelství a obor Chovatelství. Později byl zaveden obor Pěstitelství - chovatelství. Od 1. 9. 1985 se mění název školy na Střední zemědělskou školu (SZeŠ). Ve školním roce 1993/94 došlo k zavedení studijního oboru Agropodnikání se zaměřením zemědělská výroba a obchod a služby. Od 1. září 1994 bylo zahájeno dvouleté nástavbové studium pro absolventy tříletých učebních oborů. Později bylo otevřeno i v dálkové formě. Od 1. 9 . 1998 se mění název školy na Střední zemědělská škola a Střední odborné učiliště zemědělské, Nový Jičín, U Jezu 7 (SZeŠ a SOUz).
4
Od 1. 9. 1999 dochází ke změně zařazení do sítě škol na základě rozhodnutí MŠMT ČR č.j. 22 789/99-21, kterým se povolují studijní obory pro Střední zemědělskou školu (studijní obor Agropodnikání) a pro SOU (učební obor - Opravář zemědělských strojů) a studijní obor - Podnikání v oborech (dálková forma, nástavbové studium). Od 1. 9. 2000 je nově zařazen další zemědělský studijní obor Rostlinolékařství. Novým zřizovatelem školy ke dni 1. července 2001 se stal Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava, IČ:70890692. Dnem 1. září 2003 byl zaveden další studijní obor – Ochrana a obnova životního prostředí. Je to obor nezemědělský, lyceálního typu. Od 1.září 2005 byla na naší škole zahájena výuka dalšího nového studijního oboru Přírodovědné lyceum. Od 1. 1 . 2006 se mění název školy na Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace (SŠPřZe).
5
PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ 78-421-M/006 PŘÍRODOVĚDNÉ LYCEUM – obor schválen MŠMT č.j. 18 559/04-23 s platností od 1. 9. 2005 počínaje prvním ročníkem
délka studia: způsob ukončení studia:
forma studia:
4 roky maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou denní
Absolvent studijního oboru přírodovědné lyceum je připraven ke studiu jak na vysokých školách, tak v oborech vyšších odborných škol zaměřených na biologii, chemii, životní prostředí, potravinářství, zemědělství apod. Absolvent byl vzdělán tak, aby získal vědomosti, dovednosti a návyky potřebné nejen pro terciární, ale i pro celoživotní vzdělávání a uplatnění se na trhu práce. Pokud absolvent nebude pokračovat ve studiu, může se uplatnit, vzhledem k získaným obecně odborným poznatkům z oblasti ekologie, chemie, geografie, informačních a komunikačních technologií, potravinářství, zemědělství apod., v činnostech laboratorního i provozního charakteru, dále v administrativní a správní činnosti zejména v oblastech příslušné profilace. Může si také doplnit kvalifikaci pro výkon povolání v rámci dalšího vzdělávání formou kvalifikačních či rekvalifikačních kurzů.
16-01-M/005 OCHRANA A OBNOVA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ – obor schválen MŠMT č.j. 31 432/96-71 s platností od 1. 9. 1997 počínaje prvním ročníkem
délka studia: způsob ukončení studia: ní s maturitní zkouškou
6
4 roky maturitní zkouška, dosažení středního vzdělá-
forma studia:
denní
Studijní obor je koncipován tak, aby jeho absolventi byli připraveni ke studiu na vysokých a vyšších školách nebo své odborné vědomosti a dovednosti mohli uplatnit v praxi. Studiem tohoto oboru žáci získávají všeobecné i základní odborné znalosti týkající se od-borné terminologie, jsou seznámení s problematikou vzniku a vývoje života na zemi, jsou schopni vyhodnocovat změny životního prostředí, vliv toxických látek a další negativní vlivy na životní prostředí, orientují se v zákonech a předpisech o ochraně přírody. Absolventi jsou schopni sledovat a vyhodnocovat změny týkající se životního prostředí, zabývat se prevenci negativních vlivů. Informace z oblasti životního prostředí používat při plnění administrativních, organizačních i odborných úkolů, při podnikatelské nebo osvětové činnosti. Absolventi, kteří se nerozhodnou pro další studium se mohou uplatnit: jako pracovníci referátů životního prostředí měst, obcí jako pracovníci chráněných krajinných oblastí, národních parků v institucích ochrany přírodního prostředí v různých podnicích, v útvarech a laboratořích, které se zabývají znečištěním životního prostředí, odpadovým hospodářstvím apod.
41-41-M/001 AGROPODNIKÁNÍ 41-41-M/01 AGROPODNIKÁNÍ – –
obor schválen MŠMT č.j. 25057/2000-23 s platností od 1. 9. 2000 počínaje prvním ročníkem od 1.9.2009 – výuka dle ŠVP Agropodnikání, zpracovaného dle RVP AGP 41-41-M01
délka studia: způsob ukončení studia:
forma studia:
4 roky maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou denní
Studijní obor je koncipován tak, aby jeho absolventi byli schopni se znalostí široké problematiky zemědělské výroby vykonávat činnosti v technicko hospodářských funkcích pro odvětví zemědělství, zejména při pěstování rostlin a chovu zvířat. Pro tyto činnosti získají odbornou průpravu, zejména na úseku technologických procesů při pěstování rostlin a chovu zvířat, ekonomiky a organizace zemědělské produkce. Obor je koncipován tak, aby žáci mohli vykonávat i čin-
7
nosti související s ochranou životního prostředí, životem na venkově, zpracováním zemědělské produkce a se službami pro zemědělství. Vzhledem k širokému rozsahu vzdělání mají absolventi možnost uplatnit se nejen v oblastech zemědělské prvovýroby, ale i v dalších oblastech výrobní a nevýrobní sféry spjaté se zemědělstvím. Jsou připraveni k vykonávání funkcí technickohospodářských pracovníků, k vedení živností a podnikatelské činnosti v oblasti prvovýroby, služeb pro zemědělství a zpracování zemědělské produkce, tvorby a ochrany životního prostředí a obnovy venkova. V rámci zaměření které škola vytváří zařazováním výběrových předmětů, poskytuje absolventům užší specializaci při zachování společného základu umožňujícího absolventovi přizpůsobovat se měnícím se podmínkám na trhu práce. Obor je koncipován tak, aby umožnil využít větší variability obsahu vzdělání a tím zohlednit zájmy žáků, požadavky zemědělství v daném regionu a na trhu práce. V rámci tohoto oboru máme dvě zaměření: a) zemědělská výroba Absolvent zaměřený převážně na činnosti provozního charakteru je schopen se uplatnit jako: zemědělský technik soukromě hospodařící zemědělec pracovník provozních úseků zpracovatelského průmyslu pracovník výpočetního střediska podniku či firmy zajišťující obsluhu výpočetní techniky poradce organizací i podnikatelů pro zemědělství (po několikaleté praxi) Součástí jeho kvalifikace je řidičské oprávnění skupin T, B (povinně), A a C (volitelně).
b) obchod a služby Absolvent převážně zaměřený na činnosti v oblasti podnikání a služeb je schopen uplatnit se jako: podnikatel nebo pracovník na úseku provozu a služeb pro zemědělství pracovník inspekce kvality zemědělských výrobků pracovník ekonomických úseků zpracovatelského průmyslu účetní nebo administrativní pracovnice
8
pracovník výpočetního střediska podniku či firmy zajišťující obsluhu výpočetní techniky poradce organizace i podnikatelů pro zemědělství ( po několikaleté praxi) Součástí jeho kvalifikace je řidičské oprávnění skupin T, B (povinně), A a C (volitelně).
41 - 55 - H / 003 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ 41 - 55 - H / 01 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ – –
obor schválen MH č.j. 714 054/93-74 s platností od 1. 9. 1993 počínaje prvním ročníkem od 1.9.2009 – výuka dle ŠVP Opravář zemědělských strojů, zpracovaného dle RVP OZS 41-55-H01
délka přípravy: učební obor určen: způsob ukončení:
forma studia
3 roky pro hochy závěrečná zkouška, dosažení středního vzdělání s výučním listem denní
Jen pro hochy, není vhodný pro uchazeče se ZPS. Absolvent tohoto učebního oboru umí se znalosti základů zemědělské výroby provádět technickou údržbu, seřizování a opravy traktorů, samojízdných strojů a mechanizačních prostředků používaných v technologických procesech pěstování rostlin a chovu hospodářských zvířat. Umí provádět jednoduché renovace součástí, demontáže, výměny podskupin a částí strojů a zařízení. Umí svařovat elektrickým obloukem, plamenem a řezat kyslíkem, řídit motorová vozidla v rozsahu řidičského oprávnění skupiny T, B, C. Zná obsluhu diagnostických přístrojů a zařízení a umí využívat výsledků diagnostických prohlídek ke zvyšování provozní spolehlivosti a hospodárnosti zemědělské techniky. Absolvent se umí orientovat v základních vztazích své profese k životnímu prostředí a v zásadách jeho ochrany před možnými negativními vlivy. Zná zásady a předpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce, předpisy protipožární ochrany a umí zacházet s protipožárním zařízením. Učební obor připravuje absolventy pro výkon dělnického povolání opravář zemědělských strojů a zařízení užívaných v zemědělství.
9
64-41-L/524 PODNIKÁNÍ - obor schválen MŠMT č.j. 21 236/2004 -23 s platností od 1. 9. 2005 počínaje prvním ročníkem
délka studia: 2 roky (denní forma) a 3 roky (dálková forma) způsob ukončení studia: maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou forma studia: denní, dálková podmínky přijetí: úspěšně dokončený tříletý učební obor, výuční list
Studijní obor prohlubuje a rozšiřuje znalosti, které žáci získali ve tříletém učebním oboru. Toto rozšíření a prohloubení je zaměřeno především do oblasti administrativně ekonomické s cílem připravit absolventa pro podnikatelskou dráhu. Po ukončení studia je absolvent připraven pro podnikatelské činnosti zejména v oboru své prvotní profese.
10
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ KVALIFIKOVANOST UČITELŮ Základní podmínkou kvalitní výuky je kvalifikovanost učitelů. Na škole jsou všeobecně vzdělávací i odborné předměty vyučovány v naprosté většině hodin kvalifikovaně. Učiteli s částečnou kvalifikací jsou vyučovány některé hodiny cizích jazyků, informačních a komunikačních technologií a odborného výcviku. Tito učitelé si doplňují kvalifikaci studiem nebo budou studovat v nejbližší době. Cílem je dosáhnout plné aprobovanosti všech vyučujících. vyučované předměty všeobecně vzdělávací ČJL OBN, ZSV ANJ, KAJ NEJ, KNJ MAT,MAS TEV, SH ZEP, GEF DĚJ FYZ celkem všeobecně vzdělávací
11
počet hodin celkem 38 14 66 32 35 43 6 8 13 255
počet hodin vyučovaných kvalifikovaně 38 14 43 14 35 43 6 8 13 214
% hodin vyučovaných kvalifikovaně 100 100 65,22 43,75 100 100 100 100 100 83,92
vyučované předměty odborné
BIO, BIS, GEO, EKL, ČPR CHE,CHS, MEA TEP OŽP, KŽP, PRP ZAM, ZSZ STT, STR, MEP TEC, TKR, ZTE TOP,TDO IKT, SAP PRO, OCR CHO, CHD, ZZE ZRP, ZŽP EKO, EKP, EKN UCT, UCP MAM, CHP KOR, PSS, TAD, PEK PSY, PRN MOV PX, IPX OVY celkem odborné celkem
12
počet hodin celkem 36 27 8 12 10 3,5 3 4,5 42 11 12 4 21 17 7 7 9 9 2,5 100 345,5 600,5
počet hodin vyučovaných kvalifikovaně
% hodin vyučovaných kvalifikovaně
36 27 8 12 10 3,5 3 4,5 18 11 12 4 21 17 7 7 9 9 2,5 70 291,5
100 100 100 100 100 100 100 100 42,86 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 70 84,37
505,5
84,18
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ OBORY Agropodnikání Ekologie a biologie Podnikání Podnikání Opravář zem. strojů Škola celkem:
forma studia
počet žáků přihlášených
počet přijatých žáků celkem
59 66 48 60 68 301
55 51 36 38 38 218
denní denní denní dálková denní
počet žáků se ZL celkem
počet žáků přijatých na základě odvolání
24 19 30 30 23 126
Komentář k přijímacímu řízení V rámci přijímacího řízení na školní rok 2010/2011 mohli žáci podávat do 1. kola 3 přihlášky, přijatí žáci měli povinnost na vybraný obor odevzdat zápisový lístek. To následně vedlo k tomu, že z přijatých žáků nastoupila pouze část a muselo být vypsáno několik dalších kol přijímacího řízení. Do řádného denního studia byli žáci přijímáni bez přijímacích zkoušek, podle prospěchu z vybraných předmětů (ČJ, CJ, MAT, PŘI, FYZ, CHE) z 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku ZŠ. V oborech Agropodnikání, Ekologie a biologie bylo vypsáno celkem 5 kol přijímacího řízení. V oboru Opravář zemědělských strojů byly vypsány 2 kola přijímacího řízení. Do nástavbového studia (pro denní i dálkovou formu) byli uchazeči, kteří splnili kritéria pro přijetí, přijímání na základě prospěchu v učebním oboru, zbývající uchazeči konali přijímací zkoušku formou všeobecného testu. Pro denní i dálkovou formu vzdělávání bylo vypsáno 5 kol přijímacího řízení.
13
0 0 0 2 6 8
VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ POČTY ŽÁKŮ K 30.9.2009 Ročník
Počet tříd
1.
1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 1 1 1 3 2,5 2,5 1 1 1 3 1 1 2 1 1 2
2.
3.
4.
celkem
1. 2. 3. celkem 1. 2. celkem 1. 3. celkem SŠPřZe celkem
14
16
Obor AGP-ŠVP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP-ŠVP AGP OOŽP PŘL OZS-ŠVP OZS OZS OZS PODde PODde nást. stud. denní PODda PODda nást. stud. dálkové
Hoši
Dívky
Celkem
19 3 2 9 4 9 4 2 2 6 5 4 19 19 14 17 24 23 18 65 24 17 41 14 9 23
15 10 4 23 7 6 11 11 9 14 19 10 15 48 47 29 6 10 16 18 10 28
34 13 6 32 11 15 15 13 11 20 24 14 34 67 61 46 24 23 18 65 30 27 57 32 19 51
198
183
381
1 2 1 1 4 4 13
neomluvených
0 2 0 1 4 0 7
omluvených
0 1 0 0 2 0 3
prům. počet zameškaných hodin na žáka/rok
z jiných důvodů
0 0 0 2 2 0 4
84 46 41 54 46 37 308
přestup
chování, absence
15 4 3 5 6 6 39
počet žáků - prospěli
0 0 0 4 0 0 0
počet žáků - neprospěli
1 4 5 0 1 5 16
počet žáků - ukončení studia v průběhu šk. roku z prospěch. důvodů
100 54 49 63 53 48 367
počet žáků nehodnocených
AGP OOŽP PŘL OZS PODde PODda celkem
počet žáků studujících s vyznamenáním
obor
počet žáků celkem
STUDIJNÍ VÝSLEDKY K 31.8.2010
104,4 69,0 71,6 162,0 139,1 17,2 93,88
2,2 0,2 0,2 9,9 10,6 0 3,85
Komentář: Ukončení studia - jiné důvody zahrnují ukončení studia na vlastní žádost, bez uvedení důvodu, nesplnění podmínek přestupu, změna formy studia, přerušení studia. V počtu žáků jsou zahrnutí také studenti, kteří ukončili studium maturitní nebo závěrečnou zkouškou.
počet žáků – prospěli s vyznamenáním
počet žáků - prospěli
počet žáků - neprospěli
počet žáků – neprospěli – opakování celé zkoušky
AGP OOŽP PŘL PODde PODda OZS celkem
počet žáků k maturitě – závěrečné zkoušce
obor
počet žáků celkem
VÝSLEDKY MATURITNÍCH A ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK JARNÍ TERMÍN 2010
20 23 14 27 19 17 120
17 21 13 21 19 14 105
0 4 5 3 6 1 19
14 15 8 17 13 13 80
3 2+1* 0 1 0 0 6+1*
0 0 0 0 0 0 0
* žák neprospěl u praktické zkoušky, ústní zkoušku konal v září v náhradním termínu
15
Komentář - Agropodnikání: Z 20 žáků nebyli připuštěni k ústní mat. zkoušce v jarním termínu 3 žáci z důvodů neuzavřené klasifikace za 2. pololetí (nehodnocen, neprospěch). Písemnou zkoušku z CJL a praktickou zkoušku konali všichni žáci v jarním termínu. Všichni žáci úspěšně uzavřeli klasifikaci v srpnu 2010 a v září konali mat. zkoušku v náhradním termínu. Komentář – Ochrana obnova životního prostředí: Z 23 žáků všichni konali písemnou i praktickou zkoušku v jarním termínu. Ústní zkoušku nekonali v jarním termínu 2 žáci, 1 žák ze zdravotních a 1 žák z prospěchových důvodů. Komentář – Přírodovědné lyceum: Ze 14 žáků všichni konali písemnou i praktickou část mat. zkoušky v jarním termínu. Ústní maturitní zkoušku nekonal v jarním termínu 1 žák z důvodu neuzavřené klasifikace. Žák klasifikaci neuzavřel ani do 31.8., na základě jeho žádosti mu bylo povoleno opakování ročníku. Komentář – Podnikání - denní nástavbové studium: Z 27 žáků nebylo připuštěno k ústní mat. zkoušce v jarním termínu 6 žáků z důvodů neuzavřené klasifikace za 2. pololetí (nehodnocen, neprospěch). Písemnou zkoušku z CJL konali všichni žáci v jarním termínu, praktickou zkoušku konalo v jarním termínu 24 žáků. V srpnu uzavřelo úspěšně klasifikaci 5 žáků, kteří konali v září mat. zkoušku v náhradním termínu. Komentář – Podnikání - dálkové nástavbové studium: Z 19 žáků všichni konali písemnou, praktickou i ústní část mat. zkoušky v jarním termínu. Komentář – závěrečné zkoušky: Z 17 žáků přistoupilo k závěrečným zkouškám 14 žáků. Záv. zkoušku nekonali 3 žáci z důvodu neuzavřené klasifikace. 2 žáci klasifikaci uzavřeli do konce srpna a v září konali ZZk v náhradním termínu. Do 31.8. klasifikaci neuzavřel jeden žák, bylo mu povoleno opakování ročníku.
16
počet žáků – opakování celé zkoušky
celkem
počet žáků – opravná zkouška
opravná zkouška
AGP OOŽP PODde OZS AGP OOŽP PODde
počet žáků - neprospěli
náhradní termín
počet žáků - prospěli
obor
počet žáků – prospěli s vyznamenáním
(OPRAVNÉ ZKOUŠKY A NÁHRADNÍ TERMÍN MAT. A ZÁV.
počet žáků celkem
ZÁŘÍ 2010 ZKOUŠEK)
3 2 5 2 3 3 1 19
0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 2 1 3 3 1 13
2 0 3 1 0 0 0 6
2 0 3 1 0 0 0 6
0 0 0 0 0 0 0 0
Komentář - maturitní zkoušky: Pro žáky, kteří nekonali maturitní zkoušku v řádném termínu (v květnu 2010) byl stanoven náhradní termín pro praktickou zkoušku na 13.9.2010 a pro ústní zkoušku na 15. a 16. 9. 2010. Opravná zkouška ústní se konala 15. a 16. 9.2010, praktická 20.9.2010.
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ „PRAXE“ A „ODBORNÝ VÝCVIK“ Učební praxe
Učební praxe 1.ročníku AGP: žáci absolvovali podle školního vzdělávacího programu (ŠVP) učební praxi v rozsahu 2h týdně. Praxe byla rozvržena do celků po 4h jednou za dva týdny a celistvého sedmidenního bloku v měsíci červnu po 6 hodinách denně. Svým charakterem se členila na čtyři oblasti získávání základních zemědělských převážně manuálních - dovedností. V 1. oblasti základní manuální práce v rostlinné výrobě včetně základů zeměměřičství a údržby zeleně, ve 2. oblasti základní dílenské dovednosti potřebné pro péči o stroje, nářadí a zařízení, ve 3. oblasti nacvičování základních prací v živočišné výrobě a ve 4. oblasti základy obsluhy zemědělské mechanizace.
Učební praxe 2.ročníku AGP: byla organizována v blocích, tedy celkem 9 učebních dnů po 6 hodinách. Učební praxe byla rovněž rozdělena do několika oblasti. V 1. oblasti to bylo nacvičo-
17
vání základních manuálních prací v živočišné výrobě, ve 2. oblasti nacvičování technologických postupů v rostlinné výrobě za použití mechanizace a ve 3. oblasti získávání základních dovedností při zacházení se stroji v rostlinné i živočišné výrobě.
Učební praxe 3.ročníku AGP: byla organizována v blocích. Tato praxe byla uspořádána do šestihodinových bloků v celkovém počtu 7 pro třídu. Zaměření již směřovalo k přípravě na otázky, které by mohly být součástí praktické maturitní zkoušky. Jednalo se o témata prohlubující znalosti a dovednosti v rostlinné a živočišné výrobě a zacházení se zemědělskou technikou.
Učební praxe 3.ročníku OOŽP byla organizována ve dvou blocích se zaměřením na cestovní ruch. Jeden blok čítal 6 hodin a druhý 4 hodiny.
Učební praxe 4.ročníku AGP proběhla formou bloků v celkové délce 11 učebních dnů po šesti hodinách. Výuka byla směrována na praktické procvičení především maturitních témat podle studijního zaměření. Z toho 5 dnů byla tradičně vyučována tzv. plánovací praxe na rozhraní pololetí. Zbývající dny učební praxe se konaly v podzimním dvoudenním a jarním čtyřdenním předmaturitním bloku.
Učební praxe 4.ročníku OOŽP byla organizována ve dvou 6 hodinových blocích se zaměřením na cestovní ruch. Navíc byla u 4. ročníků organizována 6 denní předmaturitní praxe, zaměřená na přípravu studentů k praktické maturitní zkoušce (opakování a prohlubování učiva orientované na jeho praktickou aplikaci).
Učební praxe 4.ročníku přírodovědného lycea byla organizována formou 6 denní předmaturitní praxe (opakování a prohlubování učiva orientované na jeho praktickou aplikaci). Materiální a technické zabezpečení praxe AGP: využívá se převážně pracovišť ve škole, na školním dvoře a cvičných pozemcích o rozloze 1,08 ha v těsné blízkosti školy, na kterých se provádí základní ukázky a nácvik polních prací. Vybavení zemědělskou technikou sestává ze tří traktorů (Z 8011, Z6911) a příslušných nesených, návěsných a přívěsných strojů a nářadí k uvedeným traktorům. Připojením střediska odborného výcviku
18
v Suchdole nad Odrou se rozšířila kapacita techniky. Technika v majetku školy sice není nová a technicky zastarává, ale v omezené míře se ji daří obnovovat. V hodnoceném školním roce se podařilo zakoupit funkční univerzální secí stroj Hasia s šířkou záběru 3m. I přesto byla část výuky provedena na pracovišti VFU Brno školního zemědělského podniku Kunín a na pracovišti akciové společnosti Agrosumak v Suchdole nad Odrou, které k výuce praxe poskytly vlastní moderní techniku. Výuku rovněž doplňovaly exkurze (viz kap. 7.1.). Pro praktické vyučování byla poměrně často využívána možnost dopravy žáků na externí pracoviště pomocí devítimístného minibusu Renault Trafic, který je ve vlastnictví naší školy. Minibus řídili vždy příslušní vyučující. Tímto se rozšiřují možnosti poznávání novější techniky a technologií na externích pracovištích praxe. Mimo vlastních školních prostor využíváme především středisek a farem patřících VFU Brno ŠZP v Novém Jičíně. Mezi špičková pracoviště, zejména po stránce odborné a technologické, se právem řadí střediska živočišné výroby Šenov u Nového Jičína a zejména nově postavená farma 2 v Kuníně. V závodě Žilina jsme navštěvovali plemenný chov masného skotu, výkrm prasat a chov koní. Na vysoké chovatelské i technologické úrovni je chov prasat v Šenově u N.J. Základem úspěšné chovatelské činnosti je jistě kvalitní, vyspělé a výborně technicky i technologicky vybavené pěstování rostlin (Kunín, Suchdol). Rovněž bylo využito možnosti praktické výuky ve společnosti Agrosumak a.s. Suchdol n/O., kde dosahují nejlepších výsledků v rámci kraje v užitkovosti mléčného skotu. Ve spolupracujících ochranářských organizacích si studenti ověřují a rozšiřují své teoretické znalosti a učí se různým praktickým činnostem. Většinou se jedná o aktivity přímo související s ochranou přírody v terénu. Práce v CK či CA je především zaměřena na vedení agendy podniku a počítačové zpracovávání dat. Odborná individuální praxe AGP, OOŽP Pracoviště: 1. a 2.ročníky: VFU Brno ŠZP v Novém Jičíně-ŽV Šenov u N.J.; Agrosumak a.s. Suchdol n/O; Sportovní stáj Hermelín klub Nový Jičín; Šlechtitelská stanice Hladké Životice; Zahradnictví Bártek Fulnek - Jerlochovice; Botanická zahrada Štramberk; Stanice pro záchranu volně žijících živočichů Bartošovice 3. a 4.ročníky: VFU ŠZP Žilina, Kunín; Pekárna Bartoň, Obchodní řetěz Kaufland; Velkoobchod a maloobchod Barvy Laky Jana Krotilová N.J., Sportovní stáj Hermelín klub Nový Jičín; AGPK Sedlnice; obec Bartošovice jako garant CHKO a regionu Poodří, CK WES, RA Beskydy Valašsko.
Odborná prázdninová praxe Probíhá v závěru školního roku popř. v době hlavních prázdnin. Každý žák 3.r. čtyřletého studia a 1.r. nástavbového studia absolvuje 10 dnů této praxe. Pracoviště, se kterými škola uzavírá smlouvy, si vybírají žáci s ohledem na možné budoucí uplatnění na tomto nebo podobném pracovišti.
19
Odborný výcvik v oboru OZS V uplynulém školním roce se vyučovaly všechny ročníky tj. 1., 2. a 3 ročník učebního oboru „Opravář zemědělských strojů“. Výuka 1. ročníku proběhla na odloučeném pracovišti v Suchdole n.O. Žáci 2. a 3. ročníku absolvovali řidičský kurs pro skupiny „T, B, C“. Mimo naší výuky odborného výcviku v dílnách v Novém Jičíně a v Suchdole n. O. se uskutečnil také svářečský kurs, zajištěný ve svářečské škole pana Víchy ve Fulneku. U žáků třetího ročníku probíhá individuální praxe v dílnách VFU ŠZP Nový Jičín a v dílnách a.s. Starojicko.
20
PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ probíhá plánovitě, hlavně v profilových předmětech BIO, EKL, PSY, OBN, PRA, TEV, ČJL; preventivní zásady a prvky jsou posilovány i v dalších předmětech, vhodným začleněním do učiva dle tématických plánů; k posílení zdravého životního stylu je areál školy, jeho sportoviště, tělocvična a další prostory školy využívány také o přestávkách a mimo vyučování; v rámci mezinárodních projektů (Slovensko) zúčastnění studenti měli možnost při volné diskusi zjistit názory vrstevníků na soc. pat. jevy v jiných zemích a různé represivní opatření; součástí programu Interliga (ČR, SK) je nejenom soutěžení, ale i volná diskusní tribuna zúčastněných a organizátorů; školní kurzy, odborné exkurze a vycházky mají kromě výchovného působení také upevnit a posílit osobnostně volní vlastnosti studentů; ke všem projevům sociálně patologických jevů, které se vyskytnou během školního roku, se přistupuje individuálně se zřetelem na osobnost mladého člověka a jeho sociální zázemí; při dalších sportovně kulturních setkáních studentů (Tématické dny ředitele školy) je posilováno vědomí soutěživosti, samostatnosti a zdravého životního stylu; v souladu se zákonem platí v celém areálu školy přísný zákaz kouření a požívání jiných návykových látek, případné přestupky jsou kázeňsky stíhány; snažíme se podchytit i další možnosti vzniku nežádoucích jevů přísným sledováním neomluvených hodin, rozborem a vyhodnocením rodinného zázemí, při podezření - případnou detekci alkoholu na pracovištích, kde s ohledem na BOZP je to nevyhnutelné, průběžně sledujeme příznaky zneužívání návykových látek, zvláště na praxi a v předmětu řízení motorových vozidel. Konkrétní akce, které v tomto roce proběhly: cyklus programů zaměřených na problematiku soc. pat. jevů (2. a 3. roč. – 10 hod.) v rámci BIO; „Rady začínajícím milencům“ komponovaný program o plánovaném rodičovství pro 1. ročníky; k dlouhodobému dopadu zneužívání návykových látek bylo doporučeno studentům sledování TV seriálu „o závislých osobách“ a jejich výpovědích o životě s drogou, k tomuto tématu pak zpětně byla vedena diskuse; „S tebou, o tobě“ - program s ukázkami zaměřený na pohlavní hygienu určený dívkám prvních ročníků;
21
v rámci programu Centra primární prevence (RENARKON) jsme pro 5 tříd zařadili blokový program z jejich nabídky (návykové látky, komunikace v kolektivu); o orientaci na trhu práce besedovali žáci končících ročníků s pracovníky Úřadu práce; u preferovaného oboru OOŽP jsme zařadili blok monotématických odborných besed s cílem formovat myšlení a postoj studentů a tak se vyhnout sociálně patologickým jevům (CHKO, Stanice pro záchranu živočichů); v rámci Dne Evropy probíhají exkurze na atraktivní místa, a tím posilujeme zájem studentů o kulturu, historii a přírodu a environmentální cítění; 2x ročně probíhají třídní schůzky a u nastupujících ročníků se také věnuje třídní učitel problematice SPJ; u 4. roč. na kulturně-vzdělávací exkurzi v Praze poukazujeme na SPJ velkých měst a problematiku života v nich; vývoji třídního kolektivu (adaptační program a jiné aktivity) věnuji zvýšenou pozornost třídní učitelé, výchovný poradce i koordinátor SPJ, zvláště je sledována neomluvená absence (kázeňské postihy); beseda 3. ročníku s příslušníky policie k otázkám obecného právního povědomí; beseda 1U a 1N v prostorách policejní budovy k problematice regionální trestné činnosti a legislativním opatřením; výchovný poradce – informace k volbě povolání a individuální pohovory k dalšímu vzdělávání; protože ve třídě 2.A vzniklo podezření na SPJ, uspořádali jsme pro tento ročník ve spolupráci s občanským sdružením AVE a Centrem nové naděje několik prožitkových pořadů; každoročně se třetí ročníky zapojují do projektu „Červená stužka“ a „Šance“ Rozbor aktuálního stavu ve škole V posledních dvou letech se začíná měnit věková skladba v jednotlivých ročnících. Přibývá studentů věkově starších (opakující, přestupující z jiné školy nebo i nastupujících později) v ročnících, kde převažují studenti mladší. Máme zde i případy, kdy v prvním ročníku denního studia začínají i plnoletí. Jiným specifikem jsou třídy učňovského oboru, určeného jen pro chlapce. Spolu s uvedenými formami studia máme na škole denní a dálkové nástavbové studium, kde je věková hranice nad devatenáct let. Lze předpokládat, že přestupující či starší studenti si přinášejí i negativní návyky a zkušenosti ze svého dřívějšího působiště. Uvedené skutečnosti zákonitě musí ovlivňovat vztahy mezi všemi studenty všech ročníků, ale i práci pedagogů při sledování a řešení problematiky sociálně patologických jevů.
22
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ typ kurzu, semináře
školící instituce
Změny právních předpisů ve školství Tvůrčí a týmová práce v ekonomice Jak učit personální písemnosti Praktický kurz chemie
Vzdělávací agentura Paris
Didaktika matematiky Současné trendy obrábění Řešení obtížných situací při komunikaci se žáky celkem
23
HYL s.r.o. HYL s.r.o. Středisko společných činností AVČR Společnosti učitelů matematiky Ing. Pavel Bundil HYL s.r.o.
cena 940
počet zúčastněných 1 učitel
2142
3 učitelé
714 0
1 učitel 1 učitel
320 1580 1440
1 učitel 2 učitelé 2 učitelé
7136
11 učitelů
AKTIVITY ŠKOLY, PREZENTACE NA VEŘEJNOSTI Školní tématické dny a odborné exkurze
Exkurze září 2009 Exkurze Praha
RAŠ, MLE - 4.A – 17 žáků JIŘ, JAN – 4.B – 21 žáků Studenti navštívili důležité pamětihodnosti Prahy, poslaneckou sněmovnu, botanickou zahradu, muzeum miniatur, hraček, Petřínskou rozhlednu a celou řadu dalších zajímavých míst. Exkurze se po všech stránkách vydařily. Všechny prohlídky a aktivity studenty zaujaly.
Září 2009 – sportovně turistický kurz 3. ročníku STK – Chorvatsko FIN, HOR, TÁB, VÁŇ žáci 3. ročníku 11. – 20.9.2009 Turistický kurz se v Chorvatsku konal už po třetí, v oblasti Makarské riviery v obci Živogošče - kemp Dole. Kurz proběhl dle předem schváleného programu, v závěru týdne nám přálo nádherné počasí, takže jsme využili atraktivního místa ke sportování ve vodě a na plážích. Každodenní povinnosti studentů začínaly budíčkem, učitelé zahráli na kytaru a zazpívali krátkou písničku u každé chatky, následovala rozcvička, většinou protažení u moře a plavání, dopolední a odpolední zaměstnání dle programu. Studenti se zúčastnili fish pikniku na lodi, 9 studentů využilo nabídky raftingu (sjížděla se řeka Cetina), všichni studenti se zúčastnili večerní projížďky lodí na Makarskou. Celkově lze kurz hodnotit jako velmi úspěšný, studenti se vrátili plni krásných dojmů, zvlášť zajímavé bylo loučení poslední večer, kdy spontánně poděkovali pedagogům. K výborné atmosféře přispěly večery s kytarou, hezké počasí a příjemná nálada všech zúčastněných.
Exkurze soudní patologie JIŘ 20 žáků 4.A, B, C 25.11.2009 Část žáků 4. ročníků se zúčastnila exkurze do Ústavu soudní patologie ve Fakultní nemocnici Ostrava. Před vstupem na sál byli žáci tamním patologem 24
obeznámeni o náplni práce. Po krátkém úvodu se odebrali do tzv. „pitevních místností“, kde žáci shlédli soudní pitvu. Další zastávkou na naší exkurzi byla návštěva laboratoří, kde dochází k analýze tělních tekutin. Důvodem této analýzy je zjišťování přítomností omamných látek v těle mrtvého. Dle mého názoru byla tato část exkurze zajímavá, ale se zážitkem z pitvy se nadala porovnat. Exkurze byla velmi poučná, byla to jedinečná příležitost vidět z blízka anatomii člověka.
Mapování bobra evropského
JAN 4 žáci 3.B, 4.B 14. – 16.1.2010 I přes velkou sněhovou nadílku a tuhé mrazy se opět konalo mapování bobra evropského na území České republiky. Tentokráte naší studenti čtvrtého a třetího ročníku procházeli krajinu na soutoku řek Moravy a Dyje, tzv. Soutok. Mapovali pobytové znaky – ohryzy, hrady, hráze, skluzy, nory, a někteří šťastlivci dokonce i živé bobry. Při náročné práci v terénu se orientovali pomocí GPS. Mnozí získali cenné zkušenosti a nadšení pro další přírodovědné toulky.
Biologická olympiáda
JIŘ, BAA 15.2.2010 Dne 15.2. proběhlo na naší škole poprvé školní kolo biologické olympiády kategorie A a B. Soutěže se zúčastnilo celkem 14 studentů (12 z oboru Ochrana a obnova životního prostředí a dvě studentky z oboru Přírodovědné lyceum). Jeden žák ze 4. ročníku postoupil do krajského kola, které se konalo 19.3.2010 v Ostravě.
TECHAGRO Brno ŽIŽ, VRÁ, TICH, JAH 44 žáků 1.U, 2.U, 3.U 24. 3.2010 Dne 24.3.2010 se naší žáci zúčastnili exkurze na výstavu zemědělské (Techagro , Animal Vetex) a lesnické (Silva Regina) techniky na výstavišti v Brně . Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými stroji a technologiemi v zemědělství a lesnictví. Nedílnou součástí výstavy bylo předvádění strojů při práci a taky různé soutěže . Naší žáci 3. ročníku se zúčastnili jízdy zručnosti traktorem s přívěsem. Tato soutěž se konala jako moravský přebor žáků středních škol a učilišť. V konkurenci 21 žáků se naší zástupci umístili na sedmém a osmém místě.
14.3. – 19.3.2010 – lyžařský výcvikový kurz 1. ročníku LVK Jeseníky
25
HOR, NOV, FIN, MLE, DOŽ, 1.A, B, U – 53 žáků 14. – 19.3.2010
Ve dnech 14.3. – 19.3. 2010 proběhl lyžařský výcvikový kurz na Pradědu v Jeseníkách. Celkem se ho zúčastnilo 53 studentů a 6 instruktorů. Studenti netrpělivě očekávali den „D“ a před odjezdem hlídali počasí, protože se blížilo jaro a někteří měli strach, že nebude sníh. V neděli ráno byl sraz na parkovišti před školou, kde jsme naložili všechny věci do autobusu a vyrazili směr Jeseníky – Praděd. Nikdo neonemocněl a tak nás byl plný počet . Při výjezdu na Ovčárnu se začalo měnit počasí. Foukal silný vítr a byla mlha. Na parkovišti Ovčárna nás všechny překvapilo velké množství sněhu. Všechny vleky byly v provozu a my se už moc těšili na první lyžování. Po ubytování na chatě jsme vyrazili na malý Václavák, kde jsme se rozdělili do družstev a zkoušeli první „kroky“ na lyžích. Díky perfektní práci instruktorů nakonec skoro všichni začátečníci jezdili na vleku a užívali si lyžování na všech sjezdovkách, které Praděd nabízí. Počasí nám zpočátku moc nepřálo, ale ve čtvrtek se ukázalo sluníčko, a to nám zvedlo náladu. Po dopoledním a odpoledním výcviku nás čekal zasloužený odpočinek na chatě. Každý večer jsme trávili společně při večerním programu. Proběhla beseda se členem Horské služby, který nám udělil nám několik cenných rad, jak se chovat na horách. Nejezdili jsme jen na sjezdových lyžích, ale i na snowbordu. Každý den jsme zařazovali výcvik na běžkách, aby se vystřídali všichni studenti. Na závěr kurzu jsme uspořádali závody ve slalomu a výsledky jsme vyhodnotili při společenském večeru.
Exkurze Den Zetoru
ŽIŽ, JAH 2.U – 16 žáků Dne 15.4.2010 se žáci naší školy zúčastnili exkurze na předváděcí výstavu zemědělské techniky Den Zetoru, která se konala v areálu Střední zemědělské školy v Přerově. Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými traktory Zetor. Kromě prohlídky nejnovějších traktorů firmy Zetor si vyslechli odborný výklad o těchto strojích. Účastníci této akce měli také možnost se svézt v těchto nejnovějších traktorech.
Den země 22.4.2010 Výlet k pramenům Jičínky BAA, TÁB Likvidace černé skládky Svinec KRK 2.B – 20 žáků 1.B – 14 žáků Studenti 1. a 2. ročníku oboru Ochrana a obnova životního prostředí oslavili letošní svátek Země úklidem okolní přírody. Prváci svědomitě pracovali na likvidaci černé skládky v ZCHU – Svinec. Nutno dodat, že odpadu v lese bylo více než všichni čekali. O odvezení nasbíraného odpadu se postaraly technické služby města Nový Jičín. Akce byla sledována médii konkrétně televizí Polar a regionálním tiskem. Žáci 2.B se vydali uklízet odpadky a volně se ležící smetí na turistické trase Veřovice - Velký Javorník. K odklízení toho bylo také dost, na vrchol Velkého Javorníku studenti vynesli 10 pytlů plných nejrůznějšího odpadu, který v přírodě
26
neměl co dělat. Odměnou jim byl nejen krásný výhled z Javorníku, ale především pocit z dobře odvedené práce.
Den v lese – Krhová
ŽIŽ 3.U – 6 žáků 23.4.2010 Žáci zúčastnili exkurze na předváděcí výstavu lesnické, komunální a zemědělské techniky Den v starostově lese Krhová 2010, která se konala v krásném revíru Krhová a Valašské Meziříčí. Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými mechanizačními prostředky, které jsou určeny pro práci v lese, komunální a zemědělskou technikou.
Hry bez hranic
KRK 2.A, 3.B 13.5.2010 Hermelín ranč v Novém Jičíně stal dějištěm již 2. ročníku Her bez hranic. Tato akce byla uspořádána pro děti se zdravotním postižením. Studenti tříd 2.A a 3.B pomáhali hendikepovaným dětem s plněním netradičních soutěžních disciplín, které pro ně byly připraveny. Ráno žáci vypomáhali s výzdobou sportovní haly, sedlali koně a chystali soutěže pro děti. Po dokončení všech příprav se děti, které pocházely z různých dětských center, rozdělily do čtyř skupin. Ke každé skupině se přiřadilo pět studentů naší školy. Celá soutěž se skládala ze čtyř disciplín: zdobení poníků, slalomu s kolečky, házení podkovou a královské jízdy. Na dětech byla vidět obrovská radost a snaha něco dokázat. Nakonec každé družstvo vyhrálo jednu disciplínu, vítězi se stali všichni a společně si pochutnali na slavnostním dortu. Z tohoto dne si studenti, všechny zúčastněné děti, jejich učitelé i rodiče určitě odnesli spoustu krásných zážitků.
Soutěž odborných dovedností
ŽIŽ 3.U – 1 žák 20.5.2010 Dne 20. května 2010 se uskutečnilo celostátní kolo soutěže odborných dovedností žáků oboru středního vzdělání s výučním listem Opravář zemědělských strojů. Za naší školu se soutěže zúčastnil žák třetího ročníku tohoto oboru. Vedl si úspěšně a v konkurenci žáků 30 učilišť z celé republiky se umístil na 11 místě.
Ekologické cvičení BAA, KON 2.B – 20 žáků 3.6.2010 Dne 3.6. 2010 proběhla v rámci ekologického cvičení třídy 2.B exkurze na řízenou skládku v Životicích a na ČOV v Šenově u Nového Jičína. Na řízené skládce žáci shlédli krátké video o založení a fungování skládky, dále měli možnost prohlédnout si provoz skládky a vše bylo zakončeno krátkou besedou s ředitelem skládky.
27
Poté žáci navštívili ČOV v Šenově u Nového Jičína, kde se žáci dověděli mnoho zajímavých a odborných informací a zároveň si mohli prohlédnout provoz ČOV.
Exkurze KOTVICE BAA, JAN 2.B – 16 žáků 11.6.2010 V uvedený den jsme se sešli se třídou 2.B na vlakovém nádraží ve Studénce a vydali se za odborného doprovodu zoologa CHO Poodří po naučné stezce Kotvice. Paní zooložka žákům podala mnoho zajímavých informací o CHKO Poodří, seznámila je s místní flórou a faunou. Žáci měli možnost vyzkoušet si odběr planktonu z rybníků a současně vyplňovali pracovní listy týkající se tohoto tématu. Exkurzi plnou sluníčka a komárů jsme zakončili v 13 hod opět na vlakovém nádraží ve Studénce.
Ochrana člověka za mimořádných situací – 9.6.2010 Dne 9.6.2010 absolvovali všichni studenti a většina pedagogických pracovníků sérii přednášek a praktických ukázek, které se týkaly toho, jak se zachovat za mimořádných situací. Studenti shlédli krátký film s tímto tématem. Dále pak vyslechli přednášku Policie ČR o výcviku a využití služebních psů, přednáška byla doplněna praktickými ukázkami výcviku psů na školním hřišti. Studenti měli možnost vyzkoušet si na vlastní kůži, jaké to je, být zadržen a zneškodněn vycvičeným policejním psem. A této možnosti vskutku hojně využili. Poslední blok přednášek byl věnován první pomoci. Pracovníci záchranné služby studenty seznámili se zásadami první pomoci a ochotně odpovídali na dotazy studentů. Ti si také mohli vyzkoušet dýchání z úst do úst a masáž srdce na figuríně.
Exkurze 23. – 25.6.2010 Radíkov
SEN, VÁN 1.A – 14 žáků Žáci exkurzi do Radíkova zahájili v Olomouci prohlídkou náměstí, navštívili Muzeum moderního umění, Arcidiecézní palác. Odpoledne se přesunuli do místa ubytování a den zakončili sportovním večerem – proběhly turnaje ve volejbale, fotbale, ragby. Další den studenti navštívili ZOO Sv. kopeček, baziliku a dům J. Wolkera, večer následovalo opékání, stezka odvahy v pevnosti. Třetí den se po snídani žáci vydali zpátky domu. Olomouc, Helfštýn JAN, JIŘ, HOF 1.B – 16 žáků Po společné domluvě se žáci rozhodli navštívit v rámci školní exkurze ZOO Olomouc. Měli jsme dostatek času na prohlídku celé ZOO. V areálu se nachází mnoho druhů exotické, ale i běžné zvěře. Po prohlídce ZOO nám zbyl čas, který
28
jsme vyplnili vycházkou na Svatý Kopeček. Žáci získali další informace ohledně zoologie a domů odjížděli plní zážitků. Další den jsme podnikli turistický výlet na hrad Helfštýn. Cestou jsme procházeli PR Škrabalka, kde jsme pozorovali zajímavé druhy rostlin. Po namáhavém výšlapu k hradu jsme se zúčastnili prohlídky hradu i s průvodcem. Poté jsme si odpočinuli a nabrali sílu na cestu zpátky. Hradec nad Moravicí
JAK, HOF 3.B – 21 žáků Dle plánu jsme kolem osmé hodiny ranní vyrazili směr Hradec nad Moravicí a během dopoledne jsme dorazili do kempu, kde jsme se ubytovali. Vzhledem k počasí jsme se rozhodli, že vyrazíme na prohlídku nedalekého zámku. Jak známo, jde o unikátní stavbu a místo, jež v sobě skrývá „genius loci“ českých a evropských dějin. Ve 13. století zde stál hrad, vystavěný samotným Přemyslem Otakarem II. Na hradě pobývala královna vdova – Kunhuta Uherská. Nová sláva „Hradce“ nastává na přelomu 18. a 19. století . Navštívili jej významní hudební géniové – Ludvig van Beethoven, Ferencz Liszt, různí vládcové Evropy, německý císař Vilém II. a další. Při návratu ze zámku jsme se zastavili u tabule naučné stezky a zhodnotili její zpracování. Večer jsme strávili opékáním špekáčků, sportováním – volejbal, různé karetní hry. Následující den jsme se probudili do deštivého rána, sbalili své tašky a spacáky a po vyklizení vyrazili směr domov. Pouze České dráhy opět nezklamaly a ve vlaku z Hradce nad Moravicí se tísnilo několik škol. Naštěstí vše dobře dopadlo a všichni v pořádku dorazili domů. Horní Bečva
PÁT, TÁB 3.A – 11 žáků Po příjezdu a ubytování v rekreačním středisku následovala vycházka kolem řeky Bečva. Po návratu se někteří žáci zapojili turnaje ve fotbalu, ostatní se vydali sbírat klestí a dříví na oheň, večer si všichni zpříjemnili opékání buřtů kratším kulturním programem. Následující den jsme se vydali pěší až ke kapli Cyrila a Metoděje na Radhošti. Při zpáteční cestě jsme u sochy Radegasta sešli po modrém značení na Skalíkovu louku zpět do kempu. V restauraci Na Zavadilce jsme po poměrně náročné túře doplnili sily vydatnou večeří. Po návratu do kempu a kratším osobním volnu jsme opět zmobilizovali síly a zahráli si volejbal a posléze i bowling. Poslední den jsme se po snídani a úklidu v chatkách vraceli domů. ZOO Ostrava, STARÝ JIČÍN
DOL, MUS 2.B – 17 žáků Studenti měli sraz s dozorem před ZOO Ostrava. U vstupní brány byly připraveny plastové nádoby, do kterých žáci vyhodili staré mobilní telefony (jejich sběr měla na starost určená studentka). Potom následovala prohlídka ZOO. Po ukončení prohlídky se studenti opět individuálně dopravili domů. Další den ráno jsme odjeli z autobusového nádraží v Novém Jičíně do Starého Jičína. Z náměstí jsme vyšli směrem ke hradu. Z hradeb jsme si prohlédli okolí Starého Jičína, byla velmi dobrá viditelnost. Zpátky do Nového Jičína jsme šli pěšky. Třetí den pojali žáci jako sportovní a zorganizovali turnaj v bowlingu a badmintonu ve sportovní hale Tatrovanka v Novém Jičíně.
29
Exkurze Trojanovice
FRO, BAA 1.N – 18 žáků Sraz měli studenti na chatě Koksař v Trojanovicích. Krátce po ubytování jsme se vydali na pěší turistiku: Ráztoka – Pustevny – Radhošť (tam a zpět) cca 20 km. Většina účastníků šla pěšky, jen 4 žáci využili lanovky Ráztoka – Pustevny. Další den provedli studenti úklid v chatkách a předání majiteli. Byla naplánována vycházka do Lanového centra Tarzanie – lezení po lanech v lese, to se nakonec neuskutečnilo kvůli špatnému počasí. I přes špatné počasí se exkurze vydařila, přestože turistická trasa byla pro některé životním výkonem, neboť šli takto dlouhou túru poprvé.
Sportovní den – 29.6.2010 Dne 29. června se uskutečnil již tradiční Den her na naší škole. Studenti si mohli vybrat ze 4 nabízených sportovních aktivit: volejbal, malá kopaná, střelba ze vzduchovky a stolní tenis. Volejbal jsme letos pojali jako velký turnaj tříd, a proto jsme se rozhodli ho uspořádat v hale ABC. Možnost sledovat hru na 3 kurtech měla velkou odezvu. Studenti mohli poprvé vidět své kamarády při hře s jinou třídou a porovnat tak úroveň hry. Celkem se zúčastnilo volejbalového turnaje 7 tříd, učitelé vytvořili 8 družstvo, které se průběžně zapojovalo do turnaje. Rovněž i do jiných disciplín se zapojili vyučující a tím vytvořili příjemnou atmosféru při soutěži. Akce proběhla v klidné atmosféře, studenti využili všech nabídnutých možností. Turnaj v hale ABC byl výborný, a proto by bylo dobré ho zachovat i v dalším školním roce.
Sportovní soutěže za školní rok 2009/2010 Česko – slovenská Interliga V říjnu 2009 se naše škola zúčastnila třetího kola Interligy středních zemědělských škol v Rožnově pod Radhoštěm. Mimo naší školy se soutěží zúčastnily školy z Rožnova p. R., Kežmaroku a Liptovského Mikuláše. Soutěžilo se ve volejbale dívek a řízení motorových vozidel tříčlenných družstev chlapců. Naše děvčata se umístila na prvním místě, družstvo chlapců na 3. místě, celkovým vítězem se stala naše škola. Čtvrté kolo Interligy se konalo na jaře 2010 v Kežmaroku. Pořadí družstev: 1. Rožnov p.R.; 2. Liptovský Mikuláš; 3. Kežmarok; 4. Nový Jičín Celkové pořadí 16.ročníku Interligy: 1. Nový Jičín 2. Liptovský Mikuláš 3. Rožnov pod Radhoštěm 4. Kežmarok
30
Středoškolské hry Družstva chlapců: kopaná – účast v okrskovém kole středoškolských her sálová kopaná – účast v okrskovém kole středoškolských her volejbal – 6.místo v okresním finále středoškolských her šplh – účast v okresním finále středoškolských her Družstva dívek: florbal – 3.místo v okresním finále středoškolských her volejbal – 3.místo v okresním finále středoškolských her Vlastní soutěže: V průběhu školního roku škola uspořádala mezitřídní turnaje v kopané hochů, odbíjené, basketbalu, ringu, stolním tenise. Studenti zorganizovali dvacetičtyřhodinový volejbalový maratón smíšených družstev, škola zajistila pedagogický dozor a zázemí akce. Na závěr školního roku se uskutečnil Den her, kdy studenti soutěžili v tradičních i netradičních sportovních soutěžích. Volejbalový turnaj zaměstnanců zemědělských škol Masarykova střední škola zemědělská v Opavě uspořádala volejbalový turnaj zaměstnanců zemědělských škol, kterého jsme se zúčastnili a umístili se na 3. místě. Turnaj měl velice dobrou sportovní a společenskou úroveň.
Soutěže odborných znalostí a dovedností Soutěže zámečníků jsme se zúčastnili už poosmé. V soutěži byly družstva tvořené žáky I. a II. ročníku oborů zámečník a žáci naší školy oboru opravář zemědělských strojů. Žáci měli za úkol vyrobit přesný výrobek dle přiloženého výkresu a dále byly prověřovány jejich teoretické znalosti testem. Soutěž byla náročná především na zručnost a přesnost práce. Naše družstvo bylo úspěšné a umístilo se na třetím místě. Dva žáci 3.ročníku se zúčastnili oblastního kola v jízdě zručnosti traktorem a vlekem. Oblastní soutěž pro celou Moravu se konala při Techagru v Brně. Naši žáci se umístil na 7. a 8. místě. Národní kolo soutěže odborných dovedností pro opraváře zem. strojů se uskutečnilo v Chvaleticích. Soutěž byla velmi náročná, utkali se tu nejlepší žáci oboru z celé ČR. Soutěž byla velmi dobře připravená a žáci museli ukázat, že jsou dobře připraveni jak v teoretických znalostech, tak i po stránce praktické. V této konkurenci se náš žák umístil na ve středu startovního pole. Účast v soutěžních kolech Středoškolské odborné činnosti se stala na naší škole už tradicí a proto i letos jsme poslali své zástupce do okresního kola. Tato soutěž má pevně stanovená kritéria účasti (te-
31
oretická a praktická část zpracovaná v písemné a elektronické podobě, shrnutí výsledku zkoumání, posudek oponenta a konečná prezentace a obhajoba práce před komisí). Kategorie jsou podle oblasti zaměřené do soutěžních oborů . Dne 13.4.2010 proběhlo ve Frenštátě pod Rad. okresní kolo SOČ. Za naší školu se zúčastnily 3 práce ve 2 soutěžních oborech. Sledování výskytu ledňáčka říčního - student 4.B Sledování stavu a vývoje populací obojživelníků - studentka 4.B Návrat orla skalního - studentka 4.B Do krajského kola postoupily 2 práce, které se umístily v okresním kole na 1. místě. Dne 6. 5. 2010 v Ostravě proběhlo krajské kolo, kterého se naši studenti se svou prací zúčastnili. Obě práce postoupily do celostátního kola. Vedení školy děkuje všem soutěžícím za reprezentaci školy a přeje jim zdar v další práci.
Mezinárodní kontakty Udržovány jsou kontakty se školami v maďarské Nyíregyháze a v rakouském Linzi (Elmbergu). Od roku 2006 spolupracujeme se školami z Liptovského Mikuláše a Kežmaroku v pořádání Česko-slovenské Interligy.
32
VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Česká školní inspekce v rámci inspekční činnosti provedla hodnocení školního vzdělávacího programu Agropodnikání. Srovnávací analýzou uvedeného dokumentu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro střední vzdělávání v oboru Agropodnikání bylo zjištěno: školní vzdělávací program pro střední vzdělávání v oboru Agropodnikání s platností od 1. 9. 2009, čj. SŠPřZe/1029/2009, je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro střední vzdělávání výše jmenovaného oboru.
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Zpráva o hospodaření školy za rok 2009 Podle zásad stanovených zřizovatelem školy je součástí této výroční zprávy o činnosti školy také zpráva o hospodaření školy vydaná v únoru 2010 a zveřejněná na www.zemskolanj.cz. Informace o doplňkové činnosti Povolena: ŽÚ OkÚ Nový Jičín, čj. 788/96/008920, ev.č. 380401-23667-00, od 13.5.1995 ŽÚ MěÚ Nový Jičín, čj. ŽÚ/406/93/1843 J/UV, od 6.5.1993 Provozována v oboru: hostinská činnost ubytovací služby Finanční efekt - hospodářský výsledek z DČ činí k 31.12.2009: stravování - ŠJ zisk 37 714 Kč ubytování - DM zisk 73 377 Kč celkem zisk 111 091 Kč Zhodnocení této činnosti z hlediska hospodářského efektu v tomto roce je součástí Výroční zprávy o hospodaření za rok 2009.
33
Způsob využití: zisk z doplňkové činnosti za rok 2009 byl převeden do rezervního fondu a následně byl se souhlasem Rady MSK použit k posílení investičního fondu.
ROZVOJOVÉ A MEZINÁRODNÍ PROGRAMY Ve školním roce 2009/2010 jsme se zapojili do tříletého projektu UNIV2 – KRAJE. Projekt UNIV 2 – KRAJE (Proměna škol v centra celoživotního učení) je individuální projekt národní Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání. Je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Projekt pomáhá středním školám při proměně v centra celoživotního učení, která budou nejen učit žáky v rámci počátečního vzdělávání, ale budou nabízet i nejrůznější formy dalšího vzdělávání pro dospělé. Do projektu jsou zapojeny školy ze všech krajů ČR kromě Prahy. Rozšíření nabídky kurzů má přispět ke zvýšení účasti obyvatel na dalším vzdělávání. V rámci projektu budou na naší škole vypracovány min. 2 programy celoživotního vzdělávání a jeden z nich bude realizován v rámci projektu. Dále jsme získali účast v projektu ROSTEME SPOLU. Jedná se o ucelenou koncepci pravidelné a dlouhodobé práce s žáky a pedagogy v oblasti prevence rizikových projevů chování u žáků ZŠ a SŠ, který bude mít svou působnost v Moravskoslezském a Olomouckém kraji. Délka pilotního projektu je 30 měsíců, bude do něj zapojeno 10 ZŠ (20 tříd) a 10 SŠ (10 tříd). Je plánováno vytvoření 100 aktivit v rámci práce s pedagogy a 260 aktivit pro žáky. Cílem je kromě žáků zapojit také celé pedagogické sbory zúčastněných škol, což by mělo vést k podpoře žáků i programu ze strany pedagogů. Realizátorem projektu je o.s. AVE Český Těšín. Projektové aktivity započnou v září 2010.
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Ve školním roce 2009/2010 se neuskutečnily žádné kurzy v rámci celoživotního učení.
PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ Ve školním roce 2009/2010 se neuskutečnily žádné vlastní projekty financované z cizích zdrojů.
34
SPOLUPRÁCE S DALŠÍMI PARTNERY Odborová organizace na škole nepůsobí. Probíhá úzká spolupráce s organizacemi, které zajišťují praxi žáků. Dvě z nich (Veterinární a farmaceutická univerzita Brno Školní zemědělský podnik Nový Jičín, Agrosumak a.s. Suchdol n.O.) mají statut školního závodu (přiznaný Ministerstvem zemědělství ČR). Ve školské radě jsou za zřizovatele jmenováni zástupci významných spolupracujících institucí (Agrární komora okresu Nový Jičín, Veterinární a farmaceutická univerzita Brno Školní zemědělský podnik Nový Jičín, Město Nový Jičín). Tradičně dobrá spolupráce s úřadem práce v Novém Jičíně i v okolních regionech (Vsetín, Frýdek-Místek, Hranice). Studenti pomáhají i při akcích humanitárního charakteru (veřejné sbírky – např. Červená stužka, Šance, Olympiáda postižených dětí apod.).
35
POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Většina informací o škole byla zveřejněna na webových stránkách školy na adrese www.zemskolanj.cz. Stránky byly pravidelně aktualizovány. Výroční zpráva o poskytování informací Tato zpráva je vydána podle požadavku zákona č. 106/1999 Sb. Základní informace, jejichž zveřejnění požaduje zákon č. 106/1999 Sb., jsou vyvěšeny ve vestibulu školy na nástěnce a zveřejněny na internetových stránkách školy. Obsah zprávy podle §18 zákona: a) počet podaných žádostí o informace a počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: v daném období žádné informace nebyly požadovány; b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 10 (8 odvolání bylo vyřízeno kladně, 2 záporně), odvolání se týkala přijímacího řízení; c) opis podstatných částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumání zákonnosti rozhodnutí povinného subjektu o odmítnutí žádosti o poskytnutí informace a přehled všech výdajů, které povinný subjekt vynaložil v souvislosti se soudními řízeními o právech a povinnostech podle tohoto zákona, a to včetně nákladů na své vlastní zaměstnance a nákladů na právní zastoupení: žádné nebyly; d) výčet poskytnutých výhradních licencí, včetně odůvodnění nezbytnosti poskytnutí výhradní licence: žádné nebyly; e) počet stížností podaných podle §16a , důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení: žádné nebyly; f) další informace vztahující se k uplatňování zákona: nejsou.
ZÁVĚRY A CÍLE PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/11 Opět se projevil očekávaný pokles počtu uchazečů (v důsledku populačního poklesu počtu patnáctiletých). K 1. září 2009 byly otevřeny všechny nabízené obory, ale do oboru Ochrana a obnova životního prostředí s menším počtem žáků než bylo plánováno. Standardní byl velký zájem o obor Agropodnikání, menší zájem o obor Ochrana a obnova životního prostředí. Obor Přírodovědné lyceum nebyl na základě doporučení zřizovatele otevírán. V souvislosti s úbytkem žáků se hodně obecně hovoří o ohrožení oborů s výučním listem. Obor Opravář zemědělských strojů zatím je naplňován bez problémů. Systém propagace školy a studia máme propracován již řadu let (návštěvy ZŠ, účast na přehlídkách škol). Bude ale potřebné více zapojit do propagace i sociální partnery, především Agrární komoru okresu Nový Jičín, Asociaci soukromých zemědělců, Zemědělský svaz ČR.
36
Při hodnocení výuky budeme pokračovat v používání evaluačních prostředků (testy střediska MECOPS OU). Výsledky budou použity pro evaluaci podle požadavku školského zákona. V roce 2009/10 proběhlo testování třetích ročníků maturitních oborů středních škol. Byla zjišťována úspěšnost studentů při testech a zároveň byly výsledky porovnávány s testováním před třemi lety v 1. ročníku. Tím bylo možné porovnat tzv. „přidanou hodnotu“, kterou školy žákům poskytují. Konečné výsledky testování byly známy v září 2010, jejich posouzení a rozbor probíhá. Předběžně lze říci, že úspěšnost testovaných žáků byla v průměru a ve srovnání s obdobným typem škol (SŠ zemědělské a přírodovědné) velmi dobrá až výborná. Proběhla příprava dvou školních vzdělávacích programů. V červnu 2009 byly dokončeny školní vzdělávací programy (ŠVP) Agropodnikání a Opravář zemědělských strojů. Oba ŠVP jsou od šk. roku 2009/10 vyučovány počínaje prvním ročníkem. V dalších letech budou probíhat hodnocení ŠVP a jejich případné úpravy. Probíhala tvorba ŠVP Ekologie a biologie. Tento program nahradí obory Ochrana a obnova životního prostředí a Přírodovědné lyceum. Bude v sobě soustřeďovat prvky obou stávajících oborů a bude vyučován od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem. Byl vypracováván podle rámcového vzdělávacího programu (RVP) 16-01M/01 Ekologie a životní prostředí. Materiální vybavení školy i údržba nemovitého majetku vzhledem k dlouhodobému podfinancování rozpočtu není na odpovídající úrovni. Přesto došlo k pokroku v údržbě školy i ve vybavení pomůckami a nábytkem (viz Výroční zprávu o hospodaření). Byla přemístěna a rekonstruována počítačová učebna č. 3 se třiceti počítači. Je umístěna do velké učebny, která umožňuje střídavě práci na PC a výuku v lavicích. Učitel tak může v části hodiny zadávat žákům dílčí úkoly na počítači (s využitím internetových zdrojů) a další část hodiny realizovat klasickou výuku bez počítačů. Byla provedena celková rekonstrukce tělocvičny (výměna oken, podlahy, obložení, radiátorů, uzavření nářaďovny, oprava nářadí) celkovým nákladem téměř 2 mil. Kč. V polovině budovy A (hlavní budova školy) byla provedena celková rekonstrukce elektroinstalace (včetně hlavního přívodu do budovy). Současně byla realizována oprava osvětlení ve třídách budovy A, takže osvětlení splňuje současné hygienické normy. Kromě toho systém osvětlení zahrnuje moderní efektivní prvky (pohybová čidla pro úsporu energie, fotočidla regulující vyvážený poměr přirozeného a umělého osvětlení, centrální nastavení systému počítačem). V celé budově A byly rovněž vyměněny radiátory ústředního topení. Při rekonstrukci elektroinstalace byl rovněž zaveden systém centrálního sledování teploty v jednotlivých třídách přes PC síť. Koncem roku 2009 byl zakoupen nový nákladní automobil (DAF) pro výuku v autoškole. V příštím roce je nutno pokračovat v obnově školního nábytku a v rekonstrukci elektroinstalace.
37
Systém zpřístupnění průběžné klasifikace na internetu (iSAS) pro lepší informovanost rodičů o studijních výsledcích jejich dětí fungoval bez problémů. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektorem, proběhlo další rozšíření počítačové sítě. Zbylé třídy budou vybaveny touto technikou do konce roku 2010. Umožní to zavést systém elektronické třídní knihy. Ten kromě větší efektivity při řízení školy přinese i možnost sledování absence on-line. Pro rodiče to bude důležitý zdroj informací.
PROJEDNÁNÍ A ZVEŘEJNĚNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY Zpráva bude zveřejněna na webových stránkách školy. Ve škole je jeden výtisk zprávy k nahlédnutí. Zprávu je možné kopírovat nebo z ní pořizovat výpisy. Zpráva je veřejným dokumentem, platí pro ni v plném rozsahu ustanovení zákona 106/1999 Sb. Zpráva byla projednána na poradě zaměstnanců dne 13.10.2010. Zpráva bude předložena ke schválení školské radě podle požadavku školského zákona.
38
