Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

Střední škola – Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

Výroční zpráva 2011/2012

I. Charakteristika školského zařízení 1. Školské zařízení:

Střední škola - Centrum odborné přípravy technické Kroměříž Nábělkova 539 767 01 Kroměříž

Odloučené pracoviště:

Na Lindovce 1463 767 01 Kroměříž

2. Zřizovatel:

Zlínský kraj tř. Tomáše Bati 21 761 90 Zlín

3. Ředitel školy:

Ing. Miroslav Školoudík (do 31. 3. 2012) Ing. Bronislav Fuksa (od 1. 4. 2012)

Statutární zástupce:

Antonín Hubáček (do 30. 6. 2012) Ing. Luděk Kozárek (od 1. 7. 2012)

4. Kontakt na zařízení:

telefon: 573 308 211, 573 308 212 fax: 573 335 215 e-mail: [email protected] www.coptkm.cz

5. Datum založení školy:

11. 07. 1941

Datum zařazení do sítě škol:

01. 09. 1996

Datum poslední aktualizace v síti:

10. 11. 2004 čj. 24 991/04-21

6. Součásti školy:

Střední odborné učiliště technické IZO: 130 002 178 Kapacita: 850 žáků Střední odborná škola technická IZO: 107 870 347 Kapacita: 120 žáků Školní jídelna IZO: 110 029 780 Kapacita: neuvádí se

7. Všechny druhy a typy škol a školských zařízení, které škola sdružuje Typ školy

Počet tříd

Počet žáků

SOŠ SOU

3,5 19,5

75 490

Typ školského zařízení Školní jídelna Domov mládeže

Počet žáků na třídu podle stavu k 30.6. 21,4 25,1

Počet skupin -

Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

Počet žáků podle stavu k 30.6. 350 -

Přepočtený počet pedagogických pracovníků 8,18 46,88 Přepočtený počet pracovníků 3,472 -

Počet žáků na přepočet pedagog. pracovníků 9,17 10,45 Počet žáků na přepočet pedagog. pracovníků .

1

8. Rada školy Datum založení tohoto orgánu je 1. leden 2006. Ve školním roce 2011/2012 se rada sešla dvakrát a předmětem jednání byly především otázky financování a náboru, dalšího rozvoje školy po stránce personální (generační výměna), jmenování zástupce do konkurzní komise na ředitele. Jednání řídí předseda rady. Složení Rady školy pro volební období 2009 – 2011 bylo následující: Předseda: Členové:

Bronislav Fuksa, Ing. Fritscher Aleš, Ing. Pekárek Karel Suchnová Miluše Uher Jaromír, Ing. Vala Věroslav, Mgr.

Od 1. 1. 2012 na dobu 3 let pracuje rada školy v novém složení: Předseda: Členové:

Nováková Jaroslava Fuksa Bronislav, Ing. Najkerová Ludmila Rossmann Miloslav Strašák Václav Vala Věroslav, Mgr.

Od 2. 5. 2012 byl radou kraje místo Bronislava Fuksy jmenován Ing. Jaroslav Drozd. 9. Mimoškolní nebo občanská sdružení Mnoho let pracuje Sdružení rodičů a přátel SŠ COPT Kroměříž jako zcela samostatný právní subjekt se svým výborem, plénem a vlastním financováním. Zdrojem financí jsou příspěvky od rodičů nebo případné dary od sponzorů. Na pravidelné schůzky výboru je zváno i vedení školy. Je zde řešena především problematika výchovně vzdělávacího procesu a to v celé šíři. SRP financuje účast žáků na různých soutěžích. V letošním roce opět uhradilo náklady na slavnostní vyřazení absolventů školy ve Sněmovním sále Arcibiskupského zámku v Kroměříži a plánuje v této tradici pokračovat, stejně jako s aktivní účastí při pořádání plesu školy. Na škole úspěšně funguje i Rada žáků (zvolení zástupci jednotlivých tříd) a přibližně jednou za čtvrt roku s ní jedná ředitel školy. Řeší se náměty, připomínky, ale také stížnosti na


celkovou činnost školy ve všech oblastech. Jednání probíhá v naprosto otevřené atmosféře, kdy žáci mohou bez obav vyjadřovat kritiku a poukazovat na různé nedostatky. Také tato instituce bude pracovat na škole i nadále. 10. Zhodnocení současného stavu školy Jedinečnost školy v oblasti technického vzdělávání v okrese má své nesporné výhody (není konkurence), i tak ale musíme řešit spolu s firmami malý zájem žáků, respektive rodičů o většinu vyučovaných učebních a studijních oborů. Studijní nabídka se zdá být stabilizovaná, přesto se stále zamýšlíme nad možnostmi inovace. Co nového zařadit do výuky, kam směrovat některé obory. Za velmi pozitivní čin Zlínského kraje považujeme zavedení stipendií žákům nedostatkových oborů na trhu práce, což se projevilo ve snížení absence žáků a v minulém období také opětovným zvýšením zájmu z devátých tříd základních škol o studium na naší škole. Z pedagogického hlediska považujeme za důležitou trvalou evaluaci a aktualizaci ŠVP všech vyučovaných oborů, především dle aktuálních požadavků trhu práce. Stejně tak klademe důraz na opakovaná sebehodnocení školy, na jejichž základě se nám však dlouhodobě nedaří snížit procento neúspěšných žáků jak při závěrečných a nových maturitních zkouškách, tak ve výsledcích v jednotlivých ročnících. Zde vidíme rezervy pedagogických pracovníků v oblasti metod a forem přístupu k žákům a jejich schopnostem, rezervy v práci třídních učitelů a další problémy, které nám autoevaluační zprávy ukazují. V oblasti materiální základny se podařilo vybudovat síť Wi-Fi a zajistit tak v budově školy možností připojení na internet. Další změny v úrovni estetiky prostředí bylo dosaženo výmalbou některých učeben. Vzhledem k nedostatku finančních prostředků se nám opět nepodařilo opravit ubytovací prostory. Z finančních důvodů, které jsou stále složitější, stanovujeme priority oprav a podle množství finančních prostředků investujeme.

2

II. Přehled vzdělávacích programů a praxe 1. Vyučované obory Číslo oboru 23-51-H/01 23-56-H/01 23-55-H/02 23-68-H/01 26-57-H/01 26-51-H/01 36-52-H/01 41-55-H/01 23-45-L/01 23-45-L/004 39-41-L/01 39-41-L/001 23-43-L/51 23-43-L/506 26-41-L/52 26-41-L/506 26-41-M/01 26-43-M/004

Název oboru Strojní mechanik Obráběč kovů Karosář Mechanik opravář mot. vozidel Autoelektrikář Elektrikář Instalatér Opravář zemědělských strojů Mechanik seřizovač Mechanik seřizovač - mechatr. Autotronik Autotronik Provozní technika Provozní technika Provozní elektrotechnika Provozní elektrotechnika Elektrotechnika Slaboproudá elektrotechnika

1. 10 8 8 24 9 15 21 32 0 X 29 X 19 X 12 X 18 X

ročník/počty žáků 2. 3. 4. 8 7 X 0 18 X 9 7 X 23 24 X 0 7 X 20 20 X 16 10 X 12 25 X 12 X X X 24 26 24 20 X X X 18 X X X 15 X X X X X 9 X X 18 24 X X X 22

Celkem 25 26 24 71 16 55 47 69 12 50 73 18 19 15 12 9 60 22

Celkem žáků

205

166

186

66

623

Celkem tříd

6

9

7

3

25

2. Inovace vzdělávacích programů zavádění nových metod výuky vzdělávání

a a

Ve školním roce 2011/12 byly již všechny obory vyučovány podle školních vzdělávacích programů. V průběhu školního roku se však vyskytla nutnost poněkud upravit hodinové dotace mezi některými odbornými předměty a odpovídajícími ročníky z důvodu organizace výcviku ve svářečských kurzech. Jedná se obory Strojní mechanik a na něj navazující Obráběč kovů (byť zde svářečský kurz neprobíhá) a oboru Karosář. Tyto změny začnou platit od 1. 9. 2012 počínaje 1. a 2. ročníkem. 3. Způsob zabezpečení odborné praxe Odborný výcvik je vyučován především na vlastních pracovištích SŠ - COPT Kroměříž a na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Druhý a třetí ročník oboru Opravář zemědělských strojů je vyučován na odloučeném pracovišti v Rovině Hulín. Seznámení žáků s vysoce specifickými, nákladnými zařízeními se provádí u specializovaných firem, které s SŠ - COPT Kroměříž zpravidla dlouhodobě spolupracují. Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

Vlastní pracoviště SPV PPV Smluvní pracoviště soukromých firem

552 0 0 67

4. Přehled pracovišť a umístění žáků a) Odborná praxe pro žáky učebních oborů Agro-družstvo Morava Kojetín Agrodružstvo Morkovice Agrotechnik Moravia Antonín Zábranský Auto - Malinčík Auto - Pytela Autocorrect Autoeden Zedník Autokarosárna Smolinka Autosalon Kromexim Autoshop Paulus Baďura - Vodo, Topo CSAO Dalibor Šíma - Vodo Topo Dieselservis Kroměříž Dobe Car 3

Dřímal servis Elektro KM Ermo Harko Chropyňská strojírna Instalace plus Install Ivan Topič Jan Kříž Josef Gálik Karosárna - servis lakovna Gořalík Konečný Topenářství Kovo Uličný Lukrom Martin Jaška,opravy vozidel Michal Hošek Milan Charvát Milan Šiška - Mepro Modikov Mopas Oldřich Vaňhara Pal Magneton Pilana Knives Pilana MCT PL Biskupice Režný Elektroservis Rovina RS Truck Sagos Simcar Sogos Tomáš Blažko, T + M servis Toshulin Tosta Tomaník Vodo Topo - Kudělka Vodo-Topo Horecký Vrubl - Vodo Topo Zemědělské družstvo Kvasicko Zepo Loukov b) Odborné praxe pro žáky studijních oborů Slaboproudá elektrotechnika Cílem souvislé praxe bylo získání nových teoretických poznatků a praktických dovedností a seznámení žáků s pracovním prostředím konkrétních firem. Současně praxe působila jako zpětná vazba mezi teoretickou výukou a odbornou praxí v SŠ – COPT Kroměříž. Souvislé praxe se zúčastnilo 18 žáků Et 2 u 13 českých firem, 15 žáků Et 3 u 10 českých firem a 9 žáků Et 3 absolvovalo souvislou pracovní stáž v Anglii. Poznatky ze souvislé praxe: -

žáci velmi dobře uplatnili dosavadní teoretické vědomosti i praktické dovednosti na určených pracovištích firem v ČR i v Anglii


-

-

-

-

-

ve všech firmách byla praxe zaměřena na silnoproudou nebo slaboproudou elektrotechniku určení instruktoři ve firmách žákům věnovali náležitou pozornost z hlediska odborného i pedagogického kontrola na pracovištích firem byla prováděna osobně nebo telefonickým kontaktem s příslušným instruktorem žáka při kontrolách na pracovištích nebyly zjištěny případy porušení dohody o vykonávání souvislé praxe ani bezpečnostních předpisů na stáži v Anglii bylo 9 žáků Et 3, stáž v přispěla k prohloubení slovní zásoby a získání nových poznatků

Souvislá odborná praxe žáků oboru slaboproudá elektrotechnika byla hodnotným doplněním a obohacením jejich praktických dovedností a rovněž přispěla k formování osobnostních vlastností v reálných pracovních podmínkách. AEV Almond Vocational Link (GB) Bezpečnostní systémy CSRC El-insta Elektromont - Hulín Elko EP Elmis KM Elmo a.s. Fox Kancelářská technika Gastroma Ing. Jedruch Pavel Magneton Obec Tlumačov Otrokovické papírny Plaan Czech Raab Computer Radovan Maleček Spálovský Toshulin Trumpf Praha Autotronik Odborný výcvik žáků oboru Autotronik probíhá v dílnách na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Dílny jsou vybaveny moderními diagnostickými přístroji, především od firmy Bosch. Součástí praktické výuky ve 3. ročníku byla i souvislá odborná praxe v délce deseti dnů. Cílem souvislé praxe bylo seznámení žáků s reálním pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. Antonín Tihlařík, opravy silničních vozidel Auto I&V František Vrbecký 4

Autoeden Zedník Autoservis Zdeněk Došlík Autoshop Paulus AZV Kvasice CERS performance Dobe Car František Šťastný - Auto Šťastný, autoservis pneuservis Karosárna - servis lakovna Gořalík KR Motocentrum, Radek Kroupa Marcel Kaňa Mont Car Motocentrum Malinčík

Mechanik seřizovač Odborný výcvik žáků oboru Mechanik seřizovač probíhá v odborných dílnách na pracovišti Nábělkova. Žáci prochází dílnami s konvečními stroji, dílnou CNC, učebnou PLC a tekutinových mechanismů. Součástí odborného výcviku 4. ročníku je i odborná praxe v podnicích. Cílem praxe je seznámení žáků s reálným pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. Pilana MCT Chropyňská strojírna Modikov Pilana Knives Sefo Plus Toshulin

<< chvilka uvolnění před ..

.. slavnostním jmenováním nového ředitele školy >>


5

III. Údaje o pracovnících školy 1. Pedagogičtí pracovníci K datu 30. 6. 2012 Počet fyzických Přepočtené úvazky osob 56 55,125 0 0

Pracovníci Interní pracovníci Externí pracovníci

2. Další údaje o pedagogických pracovnících a) Učitelé Kmenoví učitelé pracovní zařazení 01. učitel 02. učitel 03. učitel 04. učitelka 05. učitel 06. učitelka 07. učitel PV 08. učitel 09. učitelka 10. učitel 11 učitelka 12. učitel 13. učitel 14. učitel 15. učitelka 16. učitel 17. učitel 18. učitel PV 19. učitelka 20. učitel 21. učitel 22. učitel 23. učitel 24. učitelka 25. učitel 26. učitel 27. učitelka 28. učitel 29. učitel 30. učitel 31. učitel 32. učitel 33. učitel 34. učitelka

Úvazek 21 21 21 21 7 21 23 21 21 21 21 21 21 18 21 21 21 23 21 21 21 21 21 21 21 21 21 18 21 21 21 21 21 21

Učitelé se zkráceným úvazkem 01. ředitel 2 02. zást. ředitele 4 03. učitel 11 Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) VA, spec. tanková VŠ, TEV VŠ, IT OU, křes. výchova+JN pro ZŠ VUT el. sil., ODP elektro CHTF, CHE, NJA UTB Zlín, Bc., Ing. informatika VUT el., ODP elektro UP, MAT, CHE VŠB, ODP strojní VUT strojí, ODP stroj,ek. VUT, ODP strojní UTB Zlin–spec.v pedagog.JŚ-AJ OU, MAT, VYT UJEP, MAT, BRV VUT el., ODP elektro UP, učit. TV+ON VŠB, VŠ elektro VŠD Žilina, žel. stavitelství VŠDS str.a el. ODP elektro USO.E,UOK Voj.akademie -elektro UP Olomouc,spec.pdg. UP, učitelství FY VUT stroj., ODP strojní VUT el., ODP elektro VUT TECH, CHE, FYZ UJEP, CJL, OBN UP, CJL, OBN VVTŠ, provoz a opravy VVŠ LM, ODP automob. UP, OBN VUT el. ODP elektro UJEP ped, OBN, CJL, RJA

DPS ano x x x ano ano ano ano x ano ano ano ne x x ano x ano ano ano ano x x x ano ano ano x x ano ano ano ne x

Praxe roky 7 13 7 10 31 31 19 32 25 6 12 21 18 13 23 13 13 21 10 31 12 40 14 14 24 30 27 28 9 11 12 27 40 23

VUT elektro UJEP strojní, ODP strojní VŠB, Bc. robotika

ano ano ano

26 38 11 6

04. 05 06

učitelka učitel učitel

16 13 11

VŠB ekonomika prům. VŠ informatika ÚSO,MS

ano ano ano

15 24 28

Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) ÚSO, OZS ÚSO, ELE ÚSO, OK ÚSO, A ÚSO, ZAM ÚSO, OZS ÚSO, MS ÚSO, Vl-instal. Bc., PLC ÚSO, MS ÚSO, ZAM ÚSO, ELE ÚSO, AUT ÚSO,ELE ÚSO, OSZ ÚSO, ZAM ÚSO, ELE ÚSO, OZS ÚSO, ZAM ÚSO, OK ÚSO, AUT VŠ-informatika

DPS

Praxe roky 26 22 29 33 38 43 28 14 11 30 36 25 14 35 31 27 42 28 17 39 36 23

b) Učitelé odborného výcviku Kmenoví učitelé pracovní zařazení 01. UOV 02. UOV 03. UOV 04. UOV 05. VUOV 06. UOV 07. UOV 08. UOV 09. UOV 10. UOV 11. UOV 12. UOV 13. UOV 14 UOV 15. UOV 16. VUOV 17. UOV 18. UOV 19. UOV 20. UOV 21 UOV 22 UOV

Úvazek 35 35 30 35 30 35 14 32,5 14 32,5 32,5 30 35 34 35 35 35 32,5 30 30 31,5 14

3. Komentář k tabulkám doplňující výše uvedené údaje a) Učitelé Nejmladší pracovník má 32 let, nejstarší 70 let. Zastoupeny jsou všechny věkové kategorie, převažují však pracovníci nad 50 let. K 30. 6. 2012 odešli 3 učitelé z důvodu ukončení smlouvy na dobu určitou a výpověď daná zaměstnancem. Průměrný věk učitelů k 30. 6. 2012 je 48,89 roků. Z toho 32 učitelů má VŠ, 2 učitelé Bc. a 3 učitelé ÚSO. b) UOV

ano ne ano ne ano ano ano x ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano

Všichni učitelé odborného výcviku mají potřebné vzdělání s požadovanou aprobací včetně pedagogického minima. Pouze 4 UOV nemají DPS (2 v současné době studují VŠ). 1 UOV má kvalifikaci Bc., obor robotika a 1 UOV má VŠ obor inženýrská informatika. Věková struktura UOV částečně vyplývá z celkového průměrného věku, který činí 51,04 let. Přesto se v kolektivu nacházejí mladí dostatečně odborně vzdělaní učitelé, kteří se nebojí zavádět do výuky nové prvky, nové pohledy. Všichni učitelé si v průběhu praxe rozšiřují odborné i pedagogické znalosti a dovednosti v různých vzdělávacích kurzech, školeních či seminářích, včetně samostudia.

4. Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů Požadovaný stupeň vzdělání Aprobovanost výuky


95% 86%

7

5. Nepedagogičtí pracovníci K datu 30. 6. 2012 Počet fyzických Přepočtené úvazky osob 28 27,063 0 0

Pracovníci Interní pracovníci Externí pracovníci

6. Další údaje o nepedagogických pracovnících Pracovní zařazení

Úvazek

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

1 0,750 1 1 1 1 1 0,938 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 1 0,875 1

Sekretářka Skladový referent Zásobovač, řidič Účetní Vedoucí správy provozu Domovník Uklizečka Uklizečka Uklizečka Uklizečka Uklizečka Recepční Vedoucí ek. úseku Vedoucí účetní Mzdová účetní Adm. pracovnice Účetní Mzdová účetní Vedoucí školní jídelny Vedoucí kuchařka Kuchařka Pomocná kuchařka Pomocná kuchařka Správce počít. sítě Hospod.-správní prac. Projektový manager Prodavačka Uklizečka

Legenda:

Z V SO ÚSO VŠ

Stupeň vzdělání Obor ÚSO – Gymnázium V – prodavačka ÚSO – technické ÚSO – ekonomické ÚSO – technické V – strojní zámečník Z V – obráběčka kovů ÚSO – mechanička V – svrškařka V – obráběčka kovů SO – ekonomické ÚSO – ekonomické ÚSO – ekonomické ÚSO – ekonomické ÚSO ÚSO – ekonomické ÚSO – ekonomické ÚSO – ekonomické ÚSO V – kuchařka V – prodavačka ÚSO ÚSO – technické ÚSO – technické VŠ – ekonomické V – svrškařka Z

základní vyučen střední odborné vzdělání úplné střední odborné vzdělání vysokoškolské vzdělání


8

IV. Údaje o přijímacím řízení 1. Přihlášení a přijatí uchazeči ke studiu do 1. ročníku školního roku 2012/2013

Kód oboru 23-45-L/01 39-41-L/01 26-57-H/01 26-51-H/01 23-56-H/01 23-55-H/02 23-68-H/01 36-52-H/01 41-55-H/01 23-51-H/01 23-43-L/51 26-41-L/52 23-45-L/01

Název oboru

Délka studia (roky)

Mechanik seřizovač Autotronik Autoelektrikář Elektrikář Obráběč kovů Karosář Mechanik opravář MV Instalatér Opravář zem. strojů Strojní mechanik Provozní technika Provozní elektrotechnika Mechanik seřizovač Celkem

4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4

2. Kritéria přijímacího řízení

-

Kritéria pro přijetí ke vzdělávání do 1. ročníku v SŠ - COPT Kroměříž na školní rok 2012/2013 jsou zveřejněna na www.coptkm.cz dle zákona č. 561/2004 Sb. a vyhlášky 671/2004 Sb. První kolo přijímacího řízení – zveřejnění výsledků: - pro tříleté učební obory a nástavbové studium proběhlo dne 23. 4. 2012 (bez přijímacích zkoušek) - pro čtyřleté studijní obory dne 25. 4. 2012 (přijímací zkoušky formou SCIO testů) Druhé kolo přijímacího řízení – zveřejnění výsledků:

-

Počet uchazečů Celkem přihlášeno

Celkem přijato

46 30 22 34 15 11 60 29 49 19 30 15 46 360

45 24 22 34 15 11 60 29 49 19 29 11 45 348

Zápisový lístek odevzdalo k 30.6. 32 11 12 16 11 0 32 16 30 8 23 9 32 200

pro tříleté učební obory a nástavbové studium dne 18. 5. 2012 (bez přijímacích zkoušek) pro čtyřleté studijní obory dne 21. 5. 2012 (přijímací zkoušky formou SCIO testů)

V letošním roce konali uchazeči do 1. ročníků maturitních oborů přijímací zkoušky ve všech kolech přijímacího řízení – SCIO testy, byla stanovena minimální hranice pro přijetí (19,5 bodu). Váha výsledků ze ZŠ - 40%, SCIO testy 60%. Výsledky přijímacího řízení byly zveřejněny v budově školy a také způsobem umožňující dálkový přístup na adrese www.coptkm.cz pod přidělenými registračními čísly uchazečů.

3. Odvolací řízení Celkový počet podaných odvolání Počet přijatých uchazečů na základě autoremedury Počet odvolání postoupených na OŠMS, KÚ Zlín

7 7 0

4. Plán přijímaných uchazečů do 1. ročníku pro školní rok 2012/2013 Obor Mechanik seřizovač Autotronik Provozní technika Provozní elektrotechnika Elektrikář


Forma vzdělání denní denní denní denní denní

Délka studia 4 4 2 2 3

Počet přijímaných žáků 30 30 20 10 20

9

Autoelektrikář Strojní mechanik Obráběč kovů Karosář Instalatér Mechanik opravář mot. vozidel Opravář zemědělských strojů Mechanik seřizovač

denní denní denní denní denní denní denní denní

3 3 3 3 3 3 3 4

10 10 20 10 20 30 30 30

5. Přehled o přijímání žáků v průběhu školního roku Počet přijatých do vyšších ročníků od 1. 9. 2012 2. r. 3. r. 4. r.

Název oboru Autotronik Elektrotechnika Mechanik seřizovač Elektrikář Autoelektrikář Karosář Obráběč kovů Instalatér Mechanik opravář motor. vozidel Opravář zemědělských strojů Strojní mechanik Provozní technika Provozní elektrotechnika Celkem

1 1 2 1

1

1

1

1 5

4

0

<< vyřazení absolventů učebních oborů >>


10

V. Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkový prospěch žáků za uplynulý školní rok Počet žáků k 1.9.2011 623

Celkový prospěch k 30.6. 2012 s vyznamenáním prospělo neprospělo neklasifikováno 8 455 39 76

Zanechalo studia 45

2. Hodnocení ukončení studia (maturitní a závěrečné zkoušky) Druh zkoušky MZ ZZ

Počet žáků v posledním roč. 87 111

s vyznam. 3 1

Prospěch prospělo 76 98

Náhradní termín 6 7

neprospělo 2 5

a) Statistické výsledky MZ Třída V 1. ročníku V posl. ročníku Neukončilo záv. r. Připuštěno k MZ Účast u MZ Nepřítomno Neukončilo MZ S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Společná část Český jazyk a lit. Volitelný př. (AJA, MAT) Profilová část Volitelný př. (MAZ, OPS, ICT) Odb. př. základní Praktická zkouška MZ celkem

Celkem přihlášeno Připuštěno k MZ Prospělo Neprospělo Nekonalo

MS 4 32 23 1 22 22 0 0

At 4 30 18 0 18 18 0 0

SE 4 32 22 2 20 20 0 0

PTE 2 31 24 5 19 19 0 0

SŠ-COPT 125 87 8 79 79 0 0

0 13 13 9

0 10 10 8

0 16 16 4

0 3 3 16

0 42 42 37

3,68 3,91

3,67 3,44

3,15 3,10

3,53 4,32

0,00 3,70

3,00 2,75 3,04 3,28

2,95 2,90 3,29 3,25

2,42 2,75 2,50 2,78

3,00 2,68 3,91 3,49

2,84 2,77 3,17 3,20

MS 4 At 4 Žáků % Žáků % 23 100,00 18 100,00 22 95,65 18 100,00 13 56,52 10 55,56 9 39,13 8 44,44 1 4,35 0 0,00

SE 4 PTE 2 SŠ - COPT Žáků % Žáků % Žáků % 22 100,00 24 100,00 87 100,00 20 90,91 19 79,17 79 90,80 16 72,73 3 12,50 42 48,28 4 18,18 16 66,67 37 42,53 2 9,09 5 20,83 8 9,20

Pozn.: Celkové průměry jsou počítány bez písemné části CJL, volitelné předměty: MAT, FYZ, AJA, NJA, ICT.


11

b) Statistické výsledky ZZ Třída V 1. ročníku V posl. ročníku Připuštěno Neukončilo záv. r. Účast u ZZ Nepřítomno Neukončilo ZZ

OKA 3 40 30 27 3 27 0 0

MSM 3 40 28 25 3 25 0 0

EIn 3 35 29 27 2 27 0 0

OZS 3 29 24 20 4 20 0 0

SŠ-COPT 144 111 99 12 99 0 0

S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Celkem

3 19 22 5 27

1 19 20 5 25

3 17 20 7 27

1 17 18 2 20

8 72 80 19 99

3,30 2,22 2,93 2,82

3,48 3,28 3,13 3,30

3,70 2,30 2,44 2,81

3,10 2,70 2,10 2,63

3,41 2,61 2,68 2,90

Písemná část Praktická část Ústní část ZZ celkem

c) Hodnocení praktické části MZ a ZZ Praktická část závěrečných a maturitní zkoušek jednotlivých oborů je postavena na prověření jak praktických znalostí, tak i dovedností jednotlivých žáků. Výsledkem je konkrétní činnost, jejímž produktem je sestava, či výrobek, u kterého se hodnotí především dosažená funkčnost a ostatní parametry splňující zadání. Celá praktická část závěrečných i maturitních zkoušek důsledně navazuje na písemné části. Zadání praktické

části vychází z obvyklých činností jednotlivých odborností u firem, ve kterých jsou žáci zaměstnáni. Vzhledem k tomu, že praxe v odborném výcviku a praktická závěrečná, či maturitní zkouška vychází ze stejných zásad a principů, daří se trvale udržovat relativně vysokou úspěšnost jednotlivých žáků. V případě neúspěchu jde zpravidla o selhání dovednosti jednotlivce.

d) Náhradní a opravné termíny MZ Zkoušky v podzimním termínu Zkouška Praktická profilová Ústní profilová Ústní společná Písemná společná

Datum 10.-11.9. 12.-14.9. 12.-14.9. 3.-7.9.

Hodina Žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS 7:00 6 X X X X X X 7:00 6 X 1 X 1 6 4 7:00 6 6 X 1 X X X 7:00 6 6 1 2 0 X X

Datum 10.-11.9. 12.-14.9. 12.-14.9. 3.-7.9.

Hodina Žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS 7:00 10 X X X X X X 7:00 7 X 0 X 2 4 1 7:00 7 6 X 1 X X X 7:00 29 15 13 2 0 X X

Oprava MZ – dílčí části Zkouška Praktická profilová Ústní profilová Ústní společná Písemná společná


12

e) Náhradní a opravné termíny ZZ Zkoušky v náhradním termínu Zkouška Datum Písemná 17.9. Praktická 18.-19.9. Ústní 26.9.

Hodina 7:00 7:00 12:00

Žáků 12 12 12

Hodina 7:00 7:00 12:00

Žáků 16 3 6

Opravné ZZ – dílčí části Zkouška Datum Písemná 17.9. Praktická 18.-19.9. Ústní 26.9.

3. Výchovné poradenství, minimální preventivní program a EVVO a) Výchovné poradenství Vztahy mezi žáky a učiteli Vztahy mezi žáky a učiteli jsou vybudovány na solidní úrovni vzájemného respektu a tolerance. Pochopitelně k určitým hektickým výstupům zcela výjimečně dojde v řádu jednotlivých případů, ale nikdy daná situace nepřekročila únosnou míru. Vztahy mezi žáky navzájem Poněkud jiná situace je patrná ve vztazích mezi žáky navzájem. Agresivita roste v posledních letech čím dál více a naše škola je zrcadlem společnosti. Přesto počet případů, které lze označit jako šikanu/popřípadě náznak šikany/, nepřekročil při našem počtu žáků únosnou mez a jedná se spíše o jednotlivé výstupy, o méně závažnou formu- psychický nátlak, nikoliv o samotné fyzické násilí. Docházka a omlouvání nepřítomnosti V tomto bodu se potýkáme s asi největšími problémy. Pocit povinnosti u některých žáků je pojmem neznámým a jejich docházka tomu odpovídá. Počet zameškaných hodin každým rokem roste, rodiče jsou neteční, absenci omlouvají a v konečném důsledku tomu odpovídají i výsledky žáků. Zneužívání návykových látek Počet uživatelů, a to i příležitostných, se překvapivě nikterak nezvyšuje a stále se nesetkáváme se žáky, kteří by přicházeli už do školy pod vlivem návykových látek. Vůbec jsme nezaznamenali situaci užití během vyučování.


b) Prevence rizikového chování Co se týče vyhodnocení programu prevence za minulý školní rok, dovolíme si celou oblast, ve které se preventivní opatření realizují, rozdělit na několik podskupin a zmíníme se o každé z nich zvláště. Poruchy chování dětí a mládeže Pokud jde o poruchové chování dětí a mládeže, zaznamenali jsme úspěch v několika oblastech. Především se nám podařilo zlepšit spolupráci s rodiči. Tento fakt se objevil v daleko rychlejším postupu při řešení jakýchkoliv projevů nevhodného chování za strany studentů. Pokud se jedná o rozdělení poruch chování (socio, psycho, spec. ped. a dalších), tak projevy žáků naší školy směřují spíše do oblasti drobných přestupků a nekázně, především neagresivní povahy. Lze říci, že se změnil i systém „péče o studenty“, zejména pak uvádění žáků prvních ročníků do studia. Lze říci, že je jim věnována daleko větší pozornost, se školním řádem, bezpečností práce, chování v teoretické i praktické výuce jsou informováni už první den svého pobytu ve škole. Poruchové chování se v minulosti dalo vypozorovat, a to především ve formě drobných krádeží v prostorách školních šaten. Tento problém byl eliminován a lze říci, že krádeže se snad nevyskytují vůbec. Mezilidské studenty

vztahy,

vzájemné

chování

mezi

Na tuto oblast lze nahlížet z několika stran. Žáci naší školy nepatří v žádném případě mezi „hvězdy“, které vychází ze škol základních. Mají svůj specifický postoj i v chování se k sobě navzájem, který se zdá nepochopitelný zejména starším učitelům. Pokud bychom o tomto bodu měli mluvit jako o součásti preventivních opatření školy, řekli bychom asi následující: učitelé působící na škole se všemožně (někdy ovšem 13

marně) snaží žákům porozumět a být spíše tím, kdo může pomoci, než ten kdo trestá. Tato snaha ovšem vždycky nedopadne na úrodnou půdu. Vážné projevy poruchového chování mezi žáky ani projevy šikany jsme doposud nezaznamenali. Oblast šikany Šikanování jako takové, tedy jeho zjevná forma na škole doposud zaznamenána ani řešena nebyla, nechceme ovšem tvrdit, že neexistuje (zejména po absolvování semináře PaedDr. Martínka). To, čeho si všimnout lze, je odsunutí některých studentů „jakoby stranou“. Jedná se zejména o ty úspěšnější a studijní typy, kteří svými výsledky, popř. chováním nezapadají a ojedinělé narážky na oblečení nebo oslovení- „ty šprte“ apod. Problematika alkoholismu a kouření Co se týče konzumace alkoholických nápojů, nesetkáváme se s ní v průběhu celého školního roku. Případná podezření na konzumaci alkoholu jsou řešena okamžitě (k dispozici tester), ale žádná podezření se nepotvrdila. Zaměstnanci školy jsou testováni pravidelně. Kouření je ovšem zcela něco jiného. Stalo se typickým pro žáky naší školy. Kouří značné procento, někteří z nich, v rámci zvýšení svého postavení mezi ostatními, se pokoušejí kouřit na toaletách v prostorách školy. Občas se jim to i podaří, navzdory zdvojeným dozorům na chodbách. O škodlivosti kouření jsou informováni na přednáškách a rámci výchov (občanská, rodinná). Problematika zneužívání návykových látek Tuto oblast bych zúžil na jeden pojem a tím je marihuana. Kouření marihuany se podobně jako cigarety stalo typickým pro některé studenty naší školy, a to zejména žáky učebních oborů. Spousta z nich přichází do vyučování „osvěženo jointem“. Marihuana byla ve škole několikrát řešena, kázeňsky a v jednom případě distribuce policií následným vyloučením žáka ze školy. Dle mého názoru je značná část problematiky zneužívání návykových látek obecně v rukou rodičů. Škola by neměla být náhradou rodičovské péče, neměla by ani usnadňovat nezodpovědným rodičům práci a být tím jediným, kdo dítě vychovává. Opatření, která mají odradit studenty od konzumace návykových látek, jsou realizována a zakotvena v minimálním preventivním programu školy. U konzumace návykových látek existuje jedno velmi jednoduché řešení: nikdy nezačít. Nepatříme mezi přehnané optimisty, tak žáky školy vedeme k zdravému způsobu trávení volného času. K dispozici je fotbalové, basketbalové hřiště, zbrusu Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

nové fitcentrum, které studenti mohou navštívit v rámci vyučování i mimoškolních aktivit. Kriminalita a delikvence Nemáme informace, že by se některý z žáků dostal do přímého sporu se zákonem. Patologické hráčství Zmínky o gamblingu, informace, které se nám dostávají z první ruky, a to od žáků samotných patří mezi poměrně časté. Nedávno jsme se pokusili o zmapování situace a výsledek byl následující: 40% žáků patřilo mezi plnoleté a jedince, kteří si po svém snaží zajistit pravidelný příjem (brigády nebo právě gambling). 30% patřilo mezi jedince ze sociálně slabších rodin a tak se nějak „po svém“ snažili vylepšit finanční situaci. Zbývající procento tvořili pouze občasní hráči a chlapci, kteří si do herny zašli spíše „na pivko“. Tento problém je probírán v rámci jednotlivých výchov (občanská, rodinná), kde jsou žáci upozorněni i na možné důsledky (rozpad rodiny apod.). Záškoláctví Patří kromě kouření mezi nejčastěji řešené problémy na naší škole. V současnosti se mají rodiče možnost informovat na přítomnost žáků ve škole on-line, prostřednictvím školního portálu, kam je případná absence denně zapisována třídním učitelem. Pokud má student více jak 10 neomluvených hodin, svolává se školní rada (třídní učitel, výchovný poradce, zástupce ředitele školy) a snaží se problém ve spolupráci s rodiči vyřešit. Na sociální úřad nebo policii se ještě neomluvená absence nehlásila, poněvadž většinou byla rodiči omluvena dodatečně (ze strachu o setrvání žáka ve škole). Opatření? Povinnost studentů nějakým způsobem oznámit nepřítomnost (do 2 dnů), vyžadování potvrzení od lékaře. Pravidelné aktivity Vstupní poučení žáků prvních ročníků o zneužívání návykových látek, kouření, chování. Přednášky směřující do oblasti drogové problematiky a způsobů trávení volného času, v neposlední řadě volby povolání. c) EVVO Úkoly v oblasti EVVO vyplývají zejména z celoročního plánu EVVO pro období 2011/2012. Na plnění úkolů průřezových témat ŠVP se podíleli v průběhu celého školního roku všichni pedagogičtí pracovníci v jednotlivých 14

-

předmětech. Vzhledem k tomu, že jsme technická škola, zaměřili jsme se zejména na oblast úspory energií a využívání obnovitelných zdrojů energie. Enviromentální výchova probíhala v předmětech odborných, všeobecných i v praxi. Byla využívána audiovizuální technika, propagační materiály a také praktické zkušenosti pedagogických pracovníků.

-

V rámci environmentální výchovy se uskutečnila 12. 4. 2012 prezentace žákovských prací na téma „Využívání obnovitelných zdrojů a úspory energií.“ Své práce prezentovalo celkem 15 žáků SŠ - COPT Kroměříž. Žákovská prezentace byla doplněna zajímavými přednáškami Ing. Miloslava Otýpky na téma „Úspory energií ve stavebnictví“ a Mgr. Martina Doležala na téma „Biomasa“. Všichni se podívali na zajímavé filmy k dané problematice. Celá akce proběhla ve velmi pěkném prostředí – v aule SHŠ Kroměříž Na Lindovce. Zúčastnilo se celkem 65 žáků.

Pro žáky byly pořádány přednášky, které byly zaměřeny na ekologické problémy současné doby. Enviromentální výchova však neprobíhala pouze ve škole. Většina pedagogických pracovníků se podílela na přípravě nejrůznějších aktivit mimo školu. V průběhu školního roku 2011/2012 se žáci zúčastnili exkurzí, soutěží a přednášek. Snahou jednotlivých akcí bylo zvýšit zájem žáků o uvedenou problematiku. Mezi velmi zdařilé akce patřily zejména: -

-

-

-

uskutečnily se dvě exkurze na přečerpávací elektrárnu Dlouhé stráně, celkem se zúčastnilo 80 žáků a pedagogický doprovod byla zorganizována exkurze na výstavu v Praze, která byla zaměřena na úspory energií ve stavebnictví proběhlo školní kolo soutěže Zelený most mezi školou a praxí, do soutěže se přihlásilo 12 žáků naší školy účast na přednášce v ISŠ Otrokovice na téma "1. Sluneční záření jako zdroj energie, 2. Aktuální problémy energetiky", celkem se zúčastnilo 24 žáků a pedagogický doprovod

Třída 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

SMI 1 MOK 1 EAK 1 OZS 1 Et 1 At 1 PTE 1 MSM 2 EK 2 OZI 2 At 2 EMS 2 PTE 2 OKA 3 MSM 3 EIn 3 OZS 3 MS 3 At 3 Et 3

Pochvaly a ocenění PTU PUOV PŘ 1 2

1

NTU 1 6

byly zajištěny odborné přednášky pro žáky SŠ - COPT Kroměříž na téma: Biomasa, Úsporné domy, zúčastnilo se celkem 60 žáků naší školy naše škola se zúčastnila soutěže Enersol, o které se podrobněji rozepisujeme v přehledu soutěžních úspěchů žáků SŠ – COPT Kroměříž

4. Hodnocení působení

výsledků

Pochvaly a jiná ocenění byly ve většině případů udělovány za vzornou docházku, prospěch, účast v soutěžích a za reprezentaci školy. Napomenutí a důtky byly ukládány za neomluvenou absenci, nekázeň, ničení školního majetku a jiná porušení školního řádu. Podmíněná vyloučení ze studia byla ukládána za vysoké počty a opakované neomluvené absence, šikanu, konzumaci alkoholu v ODV a hrubá porušení školního řádu.

Napomenutí a důtky NUOV DTU DUOV 1 2 6 1

DŘ 2 1

1 1 3 1 3 2 2 4 4 3

4

1

15 1 4 4 6

2

10 3

2

2

1

2

výchovného

2

1 11 1 2 8 6 3 7 5 6 2

2 2

3

1 2 2 6 4 2

Vyloučení PV V

2 5 1 1 2 3 1

2

2 1 4 1

3 9 4 2


1

1 2

2 2 1

1

3 3

1 1

1

15

21. 22. 23.

MS 4 At 4 SE 4

3 1 4 52

8

1 7

2 59

1 6 2 76

7

2 10

25

1 22

2

5. Snížení stupně z chování na konci školního roku Stupeň 1. - velmi dobré 2. - uspokojivé 3. - neuspokojivé

Počet 530 38 11

% ze všech žáků školy 91,70 6,57 1,90

6. Neomluvené hodiny Klas. období 1. pololetí 2. pololetí

Počet 5 139 3 570

% ze všech zameškaných hodin 10,16 6,49

7. Soutěže a výsledky I letos naše škola uspěla na několika celostátních soutěžích a získala řadu medailových pozice. Zde je přehled všech nejpodstatnějších výsledků: a) Středoškolská odborná činnost Ve školním roce 2011/2012 byla organizována SOČ ve druhých a vyšších ročnících studijních oborů Mechanik seřizovač, Elektrotechnika, Autotronik a nástavbového studia Provozní technika, Provozní elektrotechnika. Soutěž byla realizována v souladu se směrnicí Národního institutu dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. V rámci třídních kol se soutěže zúčastnilo 98 žáků s 83 pracemi a do školního kola postoupilo 16 žáků s 16 pracemi. Vzhledem k tomu, že do okresního kola byly přihlášeny pouze dvě práce žáků z jiných škol, bylo školní kolo současně i kolem okresním.

Polišenský, který se účasti vzhledem ke stáži v Anglii vzdal. b) Celostátní matematická soutěž Zorganizovali jsme školní kolo Celostátní matematické soutěže se 36 žáky. První dva nejlepší řešitelé z každé ze sedmi kategorií dle ročníků a oborů postoupili do celostátního kola. Celostátní kolo 20. ročníku matematické soutěže žáků SOŠ vyhlašované MŠMT ČR a pořádané JČMF mohlo být realizováno díky vzácnému pochopení a finanční podpoře ředitelek a ředitelů 22 škol - soutěžních středisek. Žáci SŠ - COPT Kroměříž se zúčastnili soutěže na SPŠ Zlín dne 23. března 2012 od 9:00 hodin. Doprovod zajistila Ing. Foltýnová, škola uhradila náklady na jízdné. Úspěšný řešitel z naší školy byl pouze jeden: Červenka Dominik At1, který získal 18 bodů z 25 bodů možných ve IV. kategorii. c) Matematický klokan

Školní a okresní kolo SOČ proběhlo 4. 4. 2012. Celkově lze hodnotit školní a okresní kolo po obsahové stránce jako podprůměrné, protože většina prací neodpovídá poslání SOČ. Předkládané práce jsou až na výjimky (především práce postupující do krajského kola) pouze stažená data z internetu nebo kopie stránek odborných publikací bez samostatného tvořivého myšlení žáka. Krajské kolo SOČ se konalo 20. 4. 2012 a bylo organizováno pro všechny obory Gymnáziem Uherský Brod. V krajském kole reprezentovali školu žáci, kteří postoupili z okresního kola. Žáci dosáhli následujících výsledků: 1. místo – Tomáš Polišenský s prací UniBot, 4.místo – Ondřej Skyba s prací Alternativní druhy paliv. Do celostátního kola, které proběhlo v Kutné Hoře 15. – 17. 6. 2012, si zajistil postup Tomáš Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

Žáci studijního oboru SE a některých tříd MS a At soutěžili v této mezinárodní soutěži. Úlohy v naší republice připravuje Přírodovědecká fakulta UP Olomouc. Soutěž proběhla 16. 3. 2012 na všech zúčastněných školách. Na SŠ - COPT Kroměříž se zapojilo v kategorii Junior pro 1. a 2. ročník 81 žáků, v kategorii Student (3. a 4. ročníky) 107 žáků. Všichni s průměrnými výsledky. d) Automechanik Junior Každým rokem vyhlašuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ve spolupráci se Svazem autoopraven České republiky celostátní soutěž Automechanik Junior. Soutěž probíhá v několika etapách. Žáci musí na několika pracovištích rozpoznat různé náhradní díly automobilu,

16

součásti, pomůcky a přípravky pro demontáž a montáž, jejich účel a použití. V další části soutěže prokazují žáci praktické dovednosti na různých značkách automobilů nebo na funkčních modelech, kde vyhledávají a odstraňují závady na jednotlivých skupinách a podskupinách automobilu pomocí diagnostické techniky a přístrojů. Nedílnou součástí je i teoretický test na PC, kdy musí žáci odpovědět během 60 minut na 100 otázek. Jako první bylo kolo školní, které bylo současně školním kolem soutěže „Hledáme mladé technické talenty“. Dva nejlepší žáci ze třídy A3 – Gazda Pavel a Doležel Patrik – postoupili do kola regionálního, které bylo v tomto školním roce uspořádáno SOU Valašské Klobouky.

Instalatér Ze školního kola postoupili Kameník Lukáš a Bleša Vladimír. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích. Elektrikář silnoproud Ze školního kola postoupili Navrátil Jiří a Horák Jiří. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí. Elektrikář slaboproud Ze školního kola postoupili Žalčík Lukáš a Žurman Jan. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí. Autoelektrikář

e) Hledáme mladé talenty V rámci udržitelnosti projektu ESF letos proběhl další ročník soutěže „Hledáme mladé technické talenty". Jedná se o soutěž odborné dovednosti vybraných oborů - autoelektrikář, automechanik, instalatér, opravář zemědělských strojů, elektrikář silnoproud, elektrikář slaboproud, klempíř, zámečník a obráběč kovů. Struktura soutěže je dvojkolová - školní kolo, ze kterého postupují nejúspěšnější žáci do krajského kola.

Ze školního kola postoupili Machálek Tomáš, Sovadina Kamil a Tašár Martin. Pořadatelem krajského kola byla naše škola. Žák Tašár Martin obsadil 2. místo a Sovadina Kamil byl zlatý. Nejvyšší umístění bralo i celé družstvo SŠ – COPT Kroměříž. Automechanik Součástí byla soutěž Automechanik Junior, viz bod d) této podkapitoly.

Zámečník f) Ze školního kola postoupili Švrdlík Dalibor a Pospíšil Pavel. Krajské kolo se konalo v Rožnově pod Radhoštěm. Obráběč kovů Ze školního kola postoupili Košín Ladislav a Pěcha Josef. Krajské kolo se konalo ve Slavičíně. Klempíř Ze školního kola postoupili Havránek Jakub, Němeček Arnošt a Kozák Michal. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích a Kozák Michal obsadil 1. místo stejně jako celé družstvo.

Soutěž 2012

mladých

mechatroniků

Festo

Soutěž měla dvě kola ve dvou kategoriích, Pneumatické systémy a PLC - řídící systémy. První kolo bylo korespondenční a uskutečnilo se 15.2.2012. Kategorie Pneumatické systémy se zúčastnilo 26 družstev škol z celé ČR. Naše družstvo ve složení Patrik Chaňo a Lukáš Navrátil postoupilo do šestičlenného finále z 1. místa. V kategorii PLC - řídící systémy se zúčastnilo 21 školních družstev a žáci Lukáš Duda a Michal Hespodárik postoupili z 5. místa. Finále obou kategorií se konalo 13.3.2012 v centrále firmy FESTO v Praze. V kategorii Pneumatické systémy se naše družstvo umístilo na 3. místě a v kategorii PLC - řídící systémy jsme obsadili 5. místo.

Opravář zemědělských strojů g) Enersol Ze školního kola postoupili Kolomazník Pavel a Dostál Jan. Krajské kolo se konalo v Uherském Brodě.


Již 9 let se naše škola aktivně zapojuje do soutěže „Enersol“. V této soutěži musí žáci vypracovat práci na dané téma, kterou pak formou prezentace představí. V SŠ - COPT Kroměříž probíhá každoročně školní kolo a nejlepší práce postupují do krajského kola.

17

Ve školním roce 2011/2012 úspěšně reprezentovali Jan Habr a Jakub Jordán. V krajském kole pořádaném SOŠ Otrokovice nejprve bodovali druhým, respektive čtvrtým místem, společně pak coby členové družstva Zlínského kraje získali hezkou pátou pozici na celostátním finále 22. a 23. března 2012 v Pardubicích. h) Sportovní aktivity

krajským nebo celostátním rozsahem. K nejvýraznějším dosaženým úspěchům patřilo první místo jedenáctičlenného družstva na okresním kole Corny poháru v atletice a následné stříbro na krajské úrovni. Stříbrný double jsme získali z okresního a krajského kola ve šplhu a do třetice druzí byli i naši fotbalisté v krajském finále. Opomenout nelze ani tradiční sportovní zápolení žáků s jejich protějšky z družební školy ve Zlatých Moravcích, které letos ovládli východní sousedé.

Ve školním roce 2011/2012 se naši žáci zapojili do sedmi sportovních aktivit s okresním,

<< multimediální učebna č. 329

učebna plc č. 316 >>


18

VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 1. Výčet studií, kurzů, seminářů, školení a odborných stáží UTV a) Kurzy, semináře, školení a odborné stáže Kompetence k podnikavosti Bezpečnost v tělesné výchově Využití interaktivní tabule Výuka angličtiny pro učitele a management Kvalifikační studium ředitelů a zástupců KOSS pro managemant k MZ 2012 FKSP ve školství Zavádění evaluačních nástrojů škol UNIV 2 - vzdělávání dospělých Prezentace žákovských prací projektu Zelený most Školení BOZP Prezentace žákovských prací projektu Enersol KOSS pro předsedy maturitních komisí Seminář pro školní maturitní komisaře Jak motivovat žáky ke studiu na VŠ Efektivní komunikace Arte diem Seminář anglického jazyka Seminář německého jazyka Seminář českého jazyka Pedagogickopsychologická diagnostika Využití multimediální učebny Magneton Kroměříž Školení autoelektro Školení Jablotron Školení Bosch Pedagogický výzkum Biomasa Enersol Elektronika Fotovoltaika Autodiagnostika UNIV 3 Obnovitelné zdroje Elektronické zabezpečovací systémy Elektronic ISŠA Celkem

8 1 10 8 1 2 1 1 13 1 32 1 3 2 6 7 3 1 1 3 2 9 4 1 1 2 1 3 1 1 3 2 1 1 1 1 139

b) Studium na VŠ OU Ostrava, FF, AJA UTB Zlín, FHS, AJA MU Brno, PdF, CJL UP Olomouc, PdF, UOP Celkem

1 1 1 1 4

2. Výčet studií, kurzů, seminářů, školení a odborných stáží UOV a) Kurzy, semináře, školení a odborné stáže Kompetence k podnikavosti Využití interaktivní tabule IQ Industry – CNC obráběcí centra a 3D měření vyrobených dílců Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

18 1 7 19

UNIV 2 - vzdělávání dospělých Marketing v oblasti dalšího vzdělávání Personální řízení a marketing ve výrobní sféře pro vedoucí pracovníky SOŠ Problematika firemní výrobní praxe pro vedoucí pracovníky SOŠ Povrchové ochrany materiálů ve výrobní praxi Školení BOZP Progresivní výrobní procesy ve firemní praxi – svařování Metrologie a kontrola jakosti ve strojírenské výrobě Stavba a provoz strojů v praxi Technologie třískového obrábění Vývoj, zkoušení, výroba, skladování, expedice technických plynů Nerozebíratelné spojení materiálů metodou MIG, MAG, TIG a WIG Magneton Kroměříž – příslušenství motorových vozidel Autoelektrika Školení zdravotníků Školení Jablotron Školení Bosch Andragogika Tesydo Brno – EWT Celkem

3 1 1 1 1 22 1 4 13 13 3 3 7 1 2 1 2 6 1 112

b) Studium na VŠ MU Brno, PdF, UPV MU Brno, PdF, UPV Celkem

1 1 2

<< nové dílny v ostrém provozu >>


20

VII. Aktivity a prezentace školy Uplynulý školní rok 2011/2012 byl, co se aktivit a prezentace školy týká, opět velmi bohatý. K tradičním propagačním aktivitám přibyly činnosti nové a celá naše organizace tak dala vzniknout řadě zajímavých projektů a produktů.

spolupráci s firmou Barinka.net bude novou integrální součástí našeho robustního vzdělávacího portálu Coptel, kam se Andragogika zařadí po bok již fungující Elektrotechniky a čerstvě dokončeného Mechatronika.

1. Projekty a) Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Primárním cílem projektu je vytvořit komplexní informační portál podporující výuku vybraných předmětů oboru mechatronika. Tedy systém, který umožní zkvalitnit a usnadnit přípravu žáků a který bude motivovat učitele k tvorbě moderních materiálů a jejich sdílení pro ostatní kolegy. Sekundárním cílem je vybudování multimediální učebny pro obor mechatronika, ve které bude možno materiály shromážděné na portále efektivně i efektně prezentovat. To vše s akcentem na komponenty ICT a životní prostředí. Doplňkovou aktivitou z nepřímých výdajů je vytvoření propagačních předmětů a materiálů prezentující inovace oboru mechatronika z tohoto projektu, které budou diseminovány na základní školy Zlínského kraje. Cílovou skupinou jsou žáci oboru mechatronika. Na obsahu portálu pracují pedagogové SŠ - COPT Kroměříž ve spolupráci s pracovníky sociálních partnerů, kteří práci pedagogů slaďují s potřebami regionálního trhu práce. Na závěr proběhne pilotní ověření s žáky oboru. Projekt začal 1. listopadu 2010 a skončil 31. května 2012. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. b) Andragogika pro pedagogické pracovníky SŠ – COPT Kroměříž Cílem projektu je vytvořit dva přenositelné vzdělávací programy určené pro pedagogy zaměřené na oblast dalšího vzdělávání včetně studijních opor a e-learningového prostředí, které budou moci ještě v rámci projektu vybraní pracovníci SŠ - COPT Kroměříž v plném rozsahu absolvovat a které poté budou škole a jejich zaměstnancům trvale k dispozici. První program je orientovaný čistě na oblast andragogiky a s ní souvisejících disciplín potřebných pro kvalifikovanou výuku dospělých, druhý program je zaměřený na využívání nových technologií ve výuce s důrazem na progresivitu a kreativitu vzdělávání. E-learningové prostředí vyvinuté ve Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

Závěrem stručně ke školení. To si v obou vytvořených vzdělávacích programech a s využitím e-learningu v Coptelu absolvuje celkem patnáct pedagogických pracovníků naší školy, kteří tak získají potřebné kompetence pro další vzdělávání dospělých. Projekt Andragogika pro pedagogické pracovníky SŠ - COPT Kroměříž s rozpočtem 2 617 374,52 Kč začíná 1. března 2011 a končí 31. prosince 2012. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. c) Autodiagnostika pro žáky SŠ – COPT Kroměříž Základním cílem projektu je zkvalitnit výuku technických předmětů auto oborů prostřednictvím modulové výuky se zaměřením na diagnostiku osobních automobilů, čehož bude dosaženo modernizací výukových materiálů a pomůcek, inovací technického vybavení, konverzí materiálů do vzdělávacího portálu Coptel a následné evaluace. Modulová výuka se zaměřením na diagnostiku bude posilovat dovednosti žáků a pomůže k osvojení správných učebních návyků, moderních trendů a postupů výuky. Nedílnou součástí projektu bude důraz na environmentálně šetrné postupy, provázání praxe s teorií a přenos knowhow od zaměstnavatelů. Autodiagnostika pro žáky SŠ – COPT Kroměříž (reg. č. CZ.1.07/1.1.38/01.0006) byla podpořena Zlínským krajem z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Začíná 1. března 2012, končí 28. února 2014 a celková výše dotace je 2 523 638,62 Kč. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. d) 1.5 Cílem projektu je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání na SŠ - COPT Kroměříž. Zkvalitnění a zefektivnění výuky bude dosaženo tvorbou a následným používáním digitálních učebních 21

materiálů ve výuce. Lepší připravenost na trh práce bude podpořena zintenzivněním spolupráce se zaměstnavateli. Zvýšení efektivity práce se žáky bude probíhat formou individualizace výuky prostřednictvím dělení hodin v odborném výcviku. Projekt 1.5 (CZ.1.07/1.5.00/34.0304) byl podpořen MŠMT z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Začíná 1. 6. 2012, končí 30. 11. 2013 a celková výše dotace je 1 865 493,00 Kč. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

roce jako jejich partneři řadu dalších projektových aktivit. Zde je jejich přehled: -

-

Zelený most mezi školou a praxí IQ Industry UNIV 2 – Kraje Rozvoj vzdělávacích programů pro vzdělávání dospělých ve školách Zlínského kraje Propojení odborného školství s praxí Zavádění evaluačních nástrojů pro zlepšování kvality vzdělávání ve Zlínském kraji

2. Public relations e) Softwarové simulace a navrhování desek plošných spojů v angličtině Projekt je zaměřen na odborný výcvik nadaných žáků z oboru Elektrotechnika orientovaný na informační technologie a používání odborné angličtiny v praxi. V průběhu odborného výcviku budou žáci pracovat se simulačním a návrhovým software pro simulaci obvodů a tvorbu desek plošných spojů. Jak programy, tak komunikace na pracovišti budou výhradně v anglickém jazyce. Vysílající organizací je SŠ - COPT Kroměříž a přijímající anglická Almond Vocational Link Ltd. Cílem projektu je zvýšení odborných kompetencí nadaných žáků oborů elektro v oblasti simulování a navrhování desek plošných spojů za využití anglického software v anglicky mluvícím prostředí. Výstupem projektu je 20 úspěšných absolventů stáží odborného výcviku a sada vzdělávacích materiálů pro žáky oborů elektro zaměřených na simulování a navrhování desek plošných spojů s důrazem na odbornou angličtinu. V průběhu projektu budou realizovány dvě měsíční stáže jako integrální součást vzdělávacího plánu nahrazující povinnou odbornou praxi. První v červnu 2012, druhá v říjnu 2012. Na každou z nich bude vysláno deset žáků ze 3. ročníku studijního oboru Elektrotechnika. Místem odborného výcviku budou pracoviště sociálních partnerů přijímající organizace v Plymouthu nebo blízkém okolí.

I v uplynulém školním roce naše organizace přikládala velkou pozornost vlastní propagaci, přičemž nejlépe zásobovaným komunikačním kanálem s okolním světem byly internetové stránky školy, kde se v průběhu roku objevilo na několik desítek zpráv. Publikována byla rovněž dlouhá řada obrazových galerií z akcí, kterých jsme se účastnili nebo je sami pořádali. Jako tradičně SŠ – COPT Kroměříž zásobila také řadu regionálních tištěných periodik, především pak Týdeník Kroměřížska. Novinkou bylo zavedení oficiálního facebookového profilu, který kopíruje obsah www.coptkm.cz a občas přidává ještě něco navíc. Velkou službu naší propagaci prokazují také projekty, které realizujeme. Díky nim se nám nabízí další možnost zviditelnění. Ať už obecným povědomím o jejich samotné existenci či tiskovými zprávami a propagačními předměty hrazenými z projektových rozpočtů. Zvláštní váhu přikládáme projektům mobility žáků do zahraničí, které nabízejí přidanou hodnotu přímo pro uchazeče. I proto jsme letos úspěšně pokračovali v sérii zahraničních stáží, které bez přerušení realizujeme již od roku 2003. V neposlední řadě nesmíme opomenout Dny otevřených dveří a Individuální konzultace, které nabízejí možnost prohlédnout prostory naší školy a získání libovolné sumy informací a poznatků, co se vzdělání v naší organizaci týká. 3. Semináře, setkání výstavy

Projekt začíná 6. 1. 2012, končí 31. 12. 2012, registrační číslo je CZ/11/LLP-LdV/IVT/134155 a výše rozpočtu doposud rekordních 35 918 Euro. f)

Ostatní projekty

Ve spolupráci s jinými organizacemi, především školami, jsme realizovali v uplynulém školním


Naše organizace je aktivní i co se pořádání nebo zajišťování organizace seminářů, setkání a výstav týká. Některé z akcí jsou jednorázové, některé mají již více či méně zaběhnutou tradici. Každý z podniků uskutečněných v uplynulém roce se však těšil vždy mimořádné pozornosti. V následujícím seznamu je uveden výčet těchto akcí: 22

25. 10. 2011 – Setkání s řemeslem – obory strojní, přednáška, Kongresový sál 1. 11. 2011 – Setkání s řemeslem – obory auto, přednáška, Kongresový sál 15. 11. 2011 – Setkání s řemeslem – obory elektro, přednáška, Kongresový sál 28. 2. 2012 – Seminář k projektu Zelený most, Kongresový sál 17. 5. 2012 – Evropské dny slunce v Kroměříži, Kongresový sál 16. a 17. 5 2012 – Celoživotní učení, seminář, Kulturní dům 4. Soutěže pořádané školou Střední škola – Centrum odborné přípravy technické Kroměříž se nejen úspěšně nejrůznějších soutěží pro žáky účastní, ale také sama tyto akce pořádá. V uplynulém školním roce to byly konkrétně dvě a obě již tradiční a osvědčené. První z nich je soutěž Mladý odborník propagovaná sloganem „Ukaž, co umíš!“. Klání je určeno především pro žáky 7., 8. a 9. tříd základních škol, kteří soutěží ve znalostech a dovednostech v oborech, které si v budoucnu budou volit jako náplň středoškolského studia a později i povolání. Cílem soutěže je ukázat účastníkům možnosti výuky jednotlivých oborů na SŠ – COPT Kroměříž a částečně tak tato soutěž plní funkci i self promotion. Soutěže proběhla ve dnech 13. a 14. prosince 2011. Sponzoři soutěže byli: Toshulin, Pilana Tools, Degas, Chropyňská strojírna, Pilana Knives, Pilana MCT, Eltek, Pal Magneton, Autoshop Paulus, Elko EP, Modikov, Šimčák Elektro, Kovo Uličný, Harko. Druhou soutěží pořádanou SŠ – COPT Kroměříž je SOČ, tedy soutěž ve středoškolské odborné činnosti a to jak na úrovni školní tak okresní s vymezením na technické obory. 5. Tvorba učebních pomůcek a textů Okrajově se v naší tvůrčí činnosti věnujeme i konstruování učebních pomůcek. A vzhledem k tomu, že se považujeme za jednoho z nejvýznamnějších propagátorů enviromentální osvěty mezi středními školami vůbec, patří do našeho edukačního programu také výroba učební pomůcky Aqua. Jedná se o funkční model demonstrující ohřev vody pomocí slunečního záření. Model je kompaktní, založený na systému samotíže. Ideální pro výuku obnovitelných zdrojů energie. Výroční zpráva 2011/2012 SŠ – COPT Kroměříž

V nabídce je rovněž Abeceda ručního pájení. Publikace je zpracována na základě dlouholetých praktických zkušeností z pájení ve výrobních firmách v České republice, Německu a Itálii. Kniha se zabývá teorií a praxí ručního měkkého pájení a obsahuje 60 stran textu, mnoho barevných fotografií, obrázků, grafů a tabulek. Publikaci nabízí naše škola v elektronické podobě ve formátu PDF na CD. 6. Další aktivity K dalším z řady aktivit naší organizace už jen stručně. Patří mezi ně například nejrůznější školení, zakázkové práce na objednávku, kurzy svařování, autoopravárenství, měření emisí, možnost ubytování, pronájmy, stravování a řada dalších činností. Zmínit je potřeba také nabídku dalšího vzdělávání, která se rok za rokem stává stále důležitější součástí provozu školy. V současném portfoliu vzdělávání pro dospělé má SŠ – COPT Kroměříž několik rekvalifikačních kurzů a status autorizované osoby pro uznávání téměř dvou desítek profesních kvalifikací. 7. Partnerské školy Řadu našich aktivit uskutečňujeme díky našim partnerským školám. SŠ – COPT Kroměříž je jmenována zřizovatelem jako škola pilotní pro výuku autooborů ve Zlínském kraji a v rámci této kompetence spolupracuje se všemi školami, které v našem kraji tyto obory vyučují: SOŠ Otrokovice SOŠ Uherský Brod SOŠ Vsetín SOŠ Slavičín SOŠ Uherské Hradiště SOŠ Valašské Klobouky V rámci projektů ESF patří nebo patřily mezi partnerské školy: SOŠ Otrokovice SPŠ Zlín SZŠ a VOŠZ Zlín SPŠS Vsetín SPOŠ, s.r.o. SŠPHaZ Uherské Hradiště SPŠ Tábor Zmínit je třeba také zahraniční partnerské organizace, se kterými realizujeme nebo jsme realizovali mezinárodní projekty: Berufsschule Wieden - DE Srednaja škola Oroslavje - HR 23

SPŠS Spišská Nová Ves - SK Kenteq – NL Academia Cordoba - ES SOUse Zlaté Moravce - SK Almond Vocational Link – GB A nesmíme zapomenout ani na další partnerské školy, se kterými jsme v kontaktu, ať už na

základě spolupráce z let minulých, nebo ze současnosti: SOŠ a SOU Velké Opatovice SP a VOŠ Písek SPŠCH Brno COP Sezimovo Ústí VOŠ a SPŠ Kutná Hora COPTH Praha

<< naší důležitou součástí ..

.. je i pracoviště na lindovce >>


24

VIII. Údaje o kontrolách Ve školním roce 2011/2012 se na SŠ – COPT Kroměříž zástupci České školní inspekce dostavili, aby ověřili připravenost naší školy na maturitní zkoušky. Další kontroly, ve kterých jsme

uspěli, provedly následující orgány: Úřad regionální rady regionu soudržnosti Střední Morava, Policie České republiky, Zlínský kraj a Krajská hygienická stanice Zlínského kraje.

<< slavnostní otevření nových dílen

setkání s pracovníky sošt zlaté moravce >>


25

IX. Údaje o hospodaření školy Organizace vykazuje k 31. 8. 2012 náklady ve výši Kč 31,796.781,54 Kč z toho náklady na hlavní činnost dosahují výše 29,624.699,25 Kč a doplňkovou činnost 2,172.082,29 Kč. Tyto náklady jsou kryty tržbami v celkové výši Kč 33,167.794,63 Kč z toho hlavní činnosti dosahují tržby výše 30,583.859,47 Kč a v doplňkové činnosti 2,583.935,16 Kč. Z výše uvedeného vyplývá, že výsledek hospodaření před zdaněním je 1,371.013,09 Kč. V hlavní činnosti vykazuje organizace zisk ve výši 959.160,22 Kč a v doplňkové činnosti zisk ve výši 411.852,87 Kč.

8. 2012 11,150.602 Kč, což je čerpání na 65,97 % a u nepedagogických pracovníků bylo vyčerpáno 2,958.865 Kč, což je čerpání na 66,14 %. Odvody z mezd činily 5,609.271,60 Kč. Náklady na materiál dosáhly výše 1,137.328,66 Kč, na energie 1,407.376,93 Kč, na opravy a udržování 594.676,45 Kč, na cestovné 200.577,58 Kč, na odpisy majetku 2,430.332,40 Kč a na ostatní jako je autoškola, revize, pojištění, odpadové hospodářství 1,362.743,80 Kč. 2. Tržby hlavní činnosti

1. Náklady hlavní činnosti Plán prostředků na platy na rok 2012 je 16,901.222 Kč na platy pedagogických pracovníků a 4,473.517 Kč na platy nepedagogických pracovníků. Z toho na platy pedagogických pracovníků bylo vyčerpáno k 31.

Největší položkou v tržbách jsou příspěvky a dotace na provoz. K 31. 8. 2012 je to částka 29,393.572,56 Kč. Další významnou položkou jsou tržby z prodeje služeb. Tyto dosáhly výše 639.536,95 Kč a čerpání fondů dosáhlo výše 396.428,70 Kč.

<< obal prezentačního cd školy >>


26

X. Poskytování informací Následující odrážky ve stručnosti uvádějí přehled, kolik bylo v uplynulém kalendářním roce celkem podáno žádostí o informace, odvolání proti rozhodnutí o zamítnutí žádosti (obojí ve smyslu zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím) a opisů podstatných částí každého rozsudku soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o odmítnutí poskytnutí informace:

- Počet podaných informace: 0

písemných

žádostí

o

- Počet podaných odvolání proti rozhodnutí o zamítnutí žádosti: 0 - Opis podstatných částí každého rozsudku soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o odmítnutí poskytnutí informace: 0

soutěž ukaž, co umíš .. >>

<< .. pro žáky základních škol


27

XI. Závěr V letošním školním roce 2011/2012 se na naší škole událo hodně významných událostí. Mezi nejvýznamnější patří dobudování Regionálního centra pro strojírenství. V rámci projektu ROP vybudoval zřizovatel nové prostory, což opět potvrdilo, že Zlínský kraj počítá s páteřní sítí odborných škol, které chce využívat pro kvalitní a komplexní rozvoj středoškolských žáků. Škola plní kvalitně svou funkci technické vzdělávací instituce se zaměřením na rozvoj regionu. Významnou roli hraje spolupráce školy a firem. Odborná praxe v podnicích, kde si žáci vyzkouší reálné pracovní prostředí, poznají chod firmy a osvojí si základní profesní návyky, což jim usnadní nástup do pracovního života. Důležitou změnou byl odchod bývalého ředitele Ing. Školoudíka do penze a nástup nového ředitele do funkce od 1. 4. 2012. Na konci školního roku pak dále došlo k odchodu statutárního zástupce ředitele pro teoretickou výuku a zástupce pověřeného řízením praktického vyučování na místě výkonu Na Lindovce. Hlavní prázdniny a příprava nového školního roku budou ve znamení uvedení nových lidí a změn organizační struktury. To nejcennější, co v SŠ – COPT Kroměříž je, jsou její zaměstnanci. Jako jedinci tak i jako kolektiv přispívali k dosažení cílů organizace. Věřím, že i po těchto změnách budou spolupracovat jako dobře sladěná ozubená kolečka stroje. Hodnotit výchovně vzdělávací proces za uplynulý školní rok je těžké. Žádný vedoucí nemůže být spokojen s kvalitou nastavených procesů. Demografický vývoj a s tím spojená úroveň žáků přicházejících z devátých tříd přináší nutnost neustále něco zdokonalovat. Fenoménem doby je vysoká absence. Neúčast ve výuce vede ke značnému počtu žáků, kteří neprospívají jak v jednotlivých ročnících, tak u maturit. O to více bude záležet na práci výchovného a studijního poradce, analýze evaluační zprávy a fungování systému s přesným vymezením rolí a odpovědností. Zde je třeba vyzvednout projekt


kraje „Podpora řemesel v odborném školství“, který napomáhá zlepšovat přístup žáků a tím výsledky vzdělávání a chování. V personální oblasti si řada pedagogů doplňuje kvalifikaci. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a soupis jednotlivých studií, kurzů a seminářů je samostatnou kapitolou výroční zprávy. Nejen žáci, ale i jejich učitelé jak teoretického, tak i praktického vyučování musí poznávat firmy, aby mohli nejen lépe vstřebávat nové informace, ale také je i kvalitně přenášet na žáky. Na tuto oblast navazuje práce v projektech. Výchova a vzdělání má prioritu, ale poznání dalších znalostí a dovedností bez komunikace s kolegy z jiných škol si nedovedu představit. Škola na projektové činnosti trvale vydělává a to se projevuje na kvalitě výuky i materiálně technického zabezpečení. Končí projekty Mechatronik a systémový UNIV II. Pokračují Andragogika, Autodiagnostika, „Šablony“ a partnerský Zelený most. Další aktivity jsou před zahájením nebo se připravují. Na závěr bych rád poděkoval minulému vedení za práci pro školu a celý její kolektiv. Máme bezmála devadesát zaměstnanců a je to skutečně šlapající soukolí. I přes potřebu modernizace některých oborů, nedostatek žáků, provozních i mzdových prostředků vidím další budoucnost pozitivně. Budu podporovat připravovaný projekt „Rozvoj dovedností v základních školách“, tak abychom se aktivně podíleli na rozvoji odborné gramotnosti budoucích potenciálních žáků naší školy a tím pokračovali v posilování dobrého jména SŠ – COPT Kroměříž. Zvlášť pečlivou pozornost budu věnovat aktivní komunikaci s rodiči. Ing. Bronislav Fuksa ředitel Zpráva zpracována dne 29.8.2012 Projednáno na Pedagogické radě dne 30.8.2012 Projednáno Školskou radou dne 25.9.2012

28

Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

Recommend Documents