ninth edition
IN SCHOOL
STEPHEN P. ROBBINS
Chapter
2 © 2007 Prentice Hall, Inc. All rights reserved.
MARY COULTER
Parent Sharing Sekolah Alam Bandung Selasa,, 12 September 201 Selasa 2012 2
PowerPoint Presentation by Charlie Cook The University of West Alabama
Agenda • Aspek Filosofi Kurikulum SAB • Cofee Break • Konsep Pembelajaran Tematik • Struktur Organisasi YSAB 2–2
LANDASAN PHILOSOPHY
Pendidikan bertujuan untuk menciptakan manusia yang paripurna
AL ‘ABID “ Dan
aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada-Ku” (adz dzariyat : 56)
“…Sesungguhnya semulia-mulia kamu di sisi Allah ialah yang lebih takwa diantara kamu….” (Al Hujurat : 13)
AL KHILAFAH “Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para Malaikat: "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi." (Al Baqoroh : 30) “…niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ..”(al Mujadalah : 11) 3
3 aspek utama • KETAQWAAN/AKHLAQ • KEILMUAN • KEPEMIMPINAN
4
MATERI POKOK AKHLAQUL KARIMAH ( Sikap Hidup) Hidup) Metode Utama Keteladanan Tujuan Utama: Membentuk perilaku manusia yang sesuai dengan Al-Qur’an dan AsSunnah. Cara: Melalui pengenalan terhadap ciptaan Allah SWT, dan penghargaan lingkungan selain dirinya.
5
Falsafah Ilmu Pengetahuan (Logika Berfikir).
Metode Utama : • Action Learning • Diskusi • Pengerjaan Proyek ilmiah. ilmiah.
Tujuan : • Membiasakan berfikir secara logis • Mendorong rasa ingin tahu.
Cara : Melihat gejala alam yang tengah berlangsung. 6
Latihan Kepeminpinan (Leadership). Metode Utama : Dynamic group, Wirausaha Tujuan Utama : • Mengelola alam secara kreatif • Memberi pengalaman bekerja sama dalam kelompok • melatih rasa percaya diri • berdisiplin • membentuk kemandirian.
7
PEDOMAN DASAR • Fun Learning dan Exciting Learning • Exploring the Nature Alam sbg media belajar • Perpaduan eksplorasi alam dan literatur • Integrated kurikulum • Guru sebagai fasilitator dan • Student center • Berorientasi proses menjadi lebih baik • Keputusan berdasarkan pilihan • Learning by experience • Memanfaatkan media barang bekas dan multi media • Komunikasi Ilmiah 8
TAHAPAN PENDIDIKAN CURVE LEARNING
Share with nature
Belajar
Belajar
Belajar
Share with nature
Adventuring
Magang
Belajar
Magang
Adventuring
Bermain
Bermain
Share with nature
Share with nature
Bermain Belajar
Bermain
Pre Schol
SD1-2
SD 3-4
SD 5-6
SL1
SL2
Pendidikan bukan proses sekali jadi seperti menanam jagung Yang hasilnya segera dapat dipanen dalam waktu singkat. singkat.
Pendidikan adalah proses seperti menanam jati hasilnya baru dapat dipanen puluhan tahun mendatang. mendatang. Sebagai proses tadaruj/ tadaruj/ bertahap ia memerlukan kesabaran dan wawasan. wawasan. Untuk memunculkan seorang yang ahli ahli// kompeten pada bidang tertentu , maka secara cultural harus melalui tahapan demi tahapan pendidikan. pendidikan. 9
TAHAPAN PENDIDKAN FASE I Fase pertama adalah fase ‘Golden Age” . Pada fase ini proses pendidikan adalah membantu tumbuh berkembangnya anak dan membuka semua seluruh peluang eksplorasi dan seluruh pintu untuk mengenal dunia Indikator proses ini adalah : 1. Menunjukkan perkembangan fisik 2. Kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain dan alam sekitar 3. Pemahaman tetang diri dan percaya diri 4. Berkomunikasi 5. Berfikir runut Pola dalam proses belajar pada fase ini adalah :
Share with nature - bermain 10
2–11
1. Apa itu pembelajaran tematik tematik? ? 2. Apa perbedaan pembelajaran tematik dengan pembelajaran parsial ( berbasis mapel mapel)? )? 3. Apa saja keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik dalam aktivitas di sekolah? sekolah? 4. Bagaimana implementasi pembelajaran tematik dalam memfasilitasi kegiatan belajar siswa? siswa?
2–12
KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK
• Pengertian Thematics Learning • Komponen Dasar Pembelajaran Tematik
2–13
Thematics Learning • Sebuah model pedagogis berbasis pada pemilihan tema atau topik belajar tertentu tertentu.. • Tema tersebut dapat ditinjau dari berbagai aspek mata pelajaran • Pembelajaran tematik memberi keluasan dan kedalaman implementasi kurikulum kurikulum.. • Pembelajaran tematik dapat memfasilitasi siswa secara produktif menjawab pertanyaannya sendiri dan memuaskan keingintahuan mereka
Keuntungan bagi Guru • Waktu tersedia lebih banyak • Relasi antar mapel dapat diajarkan secara logis dan alami • Tidak terbatasi pada buku paket paket,, waktu dan dapat menunjukkan kontinuitas belajar • Penekanan pada kerjasama dan kolaborasi
© 2007 Prentice Hall, Inc. All rights reserved.
2–15
Keuntungan bagi Siswa • Siswa lebih fokus pada proses daripada hasil • Merangsang penemuan (inquiry) secara mandiri di dalam maupun di luar kelas • Menfasilitasi keanekaragaman cara belajar siswa • Membangun hubungan antara konsep dan ide
© 2007 Prentice Hall, Inc. All rights reserved.
2–16
Komponen Pembelajaran Tematik • Pemilihan Tema Mudah dipahami melalui pengalaman pribadi Isu Isu--isu terkait nilai nilai--nilai humanis yang nyata
• Menetapkan waktu yang tersedia Perhatikan berapa lama waktu yang perlu dialokasikan Terdiri dari dua frame waktu : persiapan oleh guru dan pengerjaan oleh siswa
• Field Trip Event yang memungkinkan terciptanya ide ide--ide siswa. siswa. Tahap di mana siswa mulai bereksplorasi , menganalisis hingga menemukan sebuah pengetahuan
