Stav a perspektivy e-learningu Martin Weiter
osnova
e-elearning ??? e-learning na českých VŠ: zkušenosti a pohledy LMS systémy implementace LMS systémů LMS systém MOODLE
co to je
? e-learning: co to je? (a není)
není ustálená definice obvykle je e-learning chápán jako velice široký pojem zahrnující nejenom přípravu multimediálních materiálů a jejich elektronické publikování, ale i vlastní plánování a řízení průběhu vzdělávacího procesu a jeho administraci e-learning je vzdělávací proces, který sice využívá moderních informačních a komunikačních technologií, ale jeho účelem je vzdělávání a přispění k rozvoji lidských zdrojů (Hall, 2002, Eger, 2004).
co to je
? pojetí e-learningu
technologické pojetí klade důraz především na technologie a software používané ve výukovém procesu (WBT, CBT ) (2002 krize e-l v komerční oblasti)
pedagogické pojetí chápe e-learning především jako nástroj pro zlepšení kvality vzdělávacího procesu, ve kterém používáme multimediální technologie k obohacení obsahu výuky a Internet jako nástroj k výměně informací a ke spolupráci vzdělávací komunity blended learning = kombinace vzdělávání (elearning a prezenční výuka v různých formách
co to je
? paradigmata e-learningu
paradigma e-learning jako e-reading: prezentace a distribuce multimediálních učebních opor paradigma celebrity profesor: řízení studia, úkoly, testy, autotesty paradigma konstruktivismus: cílem těchto kurzů je vytvořit z účastníků kurzů určitou virtuální komunitu, v rámci níž jsou potom nové znalosti aktivně konstruovány a vytvářeny při interakci studentů navzájem komunikace
ANO nebo NE
? e-learning ANO nebo NE? 1.
hledisko – forma výuky
2.
hledisko: – výhody a nevýhody z pohledu
3.
prezenční kombinovaná distanční instituce učitele studenta
hledisko: e-learning jako strategická investice
ANO nebo NE
? výhody Za výhody výukových modulů založených na elearningu jsou považovány tyto ukazatele: mají (mohou mít) nejvyšší úroveň názornosti, obsahují (mohou obsahovat) metodickou podporu procesu učení, podporují (mohou podporovat) soustavnost i individuálnost učení, umožňují sledování průběhu učení tutorem, umožňují zpětnou vazbu pro studenta i tutora, umožňují sdílení dobré praxe. (Ježek, 2005)
ANO nebo NE
? nevýhody Za nevýhody uplatnění elektronických opor lze označit: orientaci na předávání informací místo důrazu na osvojování myšlenkových postupů, orientaci na dílčí výukové cíle místo cílů obecných, nízká podpora originality uvažování a kreativity, snížení úrovně sociální komunikace, snížení vlivu učitele jako inspirující osobnosti, možnost průniku ryzích obchodníků se vzděláváním na trh a skupování modulů připravených „naivními“ autory.
JAK
?
e-learning: co k tomu potřebujeme?
Multimediální vzdělávací objekty
LMS (e-Learning Management Systems)
Vhodné technické vybavení (dostupnost)
Zainteresované učitele
Připravené studenty
JAK
?
multimediální vzdělávací objekty e-learningové kurzy:
multimediální učebnice elektronická skripta úkoly k řešení evaluační a autoevaluační nástroje (testy, …) komunikační nástroje průvodce studiem (motivace, sylaby, kalendář) návody k úlohám, obsluha software, .. prezentace z přednášek doplňky (slovník, ankety, odkazy…, ) …
JAK
? kde je vzít?
vytvořit nakoupit digitální knihovny vzdělávacích materiálů (angl. repository) http://e-dilema.uhk.cz/dilleo
http://dilleo.osu.cz
projekt Spolupráce vysokých škol při tvorbě standardizovaných multimediálních vzdělávacích pomůcek (SMVP). standardizace (SCORM)
LMS informační systémy, které v sobě integrují nástroje pro elektronickou výuku především v oblastech:
prezentace a distribuce úkoly a testování komunikace a kolaborace řízení a administrace studia
LMS - kategorie
české LMS systémy zahraniční LMS systémy Microsoft Class Server - Microsoft Learning Gateway Open Source systémy
Sakai project
české LMS systémy Systém
Autor
Implementace
Barborka
FEI VŠB TU Ostrava http://barborka.vsb.cz/lms
FEI VŠB TU Ostrava (2004) Univerzita Palackého Olomouc (2004) bližší informace viz [2]
eDoceo
Trask solutions s.r.o. http://www.edoceo.cz/
VŠE Praha (2001) Univerzita Pardubice (2001) Univerzita J. E. Purkyně, Ústí n. Labem (2002)
EDEN
RENTEL a.s. http://eden.rentel.cz/
MFF Univerzita Karlova Západočeská Univerzita Plzeň FaME Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně VŠB TU EkF Ostrava UJEP Ústí nad Labem VFU v Brně
ELIS
http://elis.mendelu.cz/ PEF MZLU Brno
PEF MZLU Brno
iTutor
Kontis s.r.o. http://firmy.itutor.cz/default.asp
VŠB-TU Ostravská univerzita Slezská univerzita
MultiPes
Gerstnerova labor. FEL ČVUT
Gerstnerova laboratoř FEL ČVUT
Unifor
Net-University s.r.o.
EF ZČU Plzeň
zahraniční LMS systémy Název
Adresa
BlackBoard
http://www.blackboard.com/
eCollege
http://www.ecollege.com/
Knowledge
http://www.onlinelearning.co.nz/
Knowledgesoft
http://www.knowledgesoft.com/
Learn Online
http://www.learnonline.org.uk/
Learning Space
http://www.lotus.com/home.nsf/tabs/ learnspace
Ostravská Univerzita Portál Telmate na MFF UK v Praze
Lotus Workplace
http://www.lotus.com/
Ostravská Univerzita
Macromedia Breeze
http://www.macromedia.com/softwar e/breeze/?promoid=home_prod_ breeze_101503
1LF UK Praha
Prometheus
http://company.blackboard.com/pro metheus/
VCampus
http://www.vcampus.com/corpweb/i ndex/index.cfm
WebCT
http://www.webct.com/
Collaborative Learning
Univerzita Hradec Králové
http://virtualni.osu.cz/index.php?kategorie=21&nad=18
Microsoft Learning Gateway
http://www.microsoft.com/cze/education/lgw/
Open Source systémy ILIAS
FI MU
https://e-learning.fi.muni.cz/ilias
Moodle
Domovské stránky FF MU v Brně PedF MU v Brně MFF, PřF UK, UK LF v Plzni Slezská Univerzita v Opavě UTB Zlín VŠB-TU Ostrava FCH VUT v Brně + další VŠ, SŠ i ZŠ (!)
http://moodle.org/, http://moodle.cz/ http://www.phil.muni.cz/elf/ http://moodlinka.ped.muni.cz/ http://195.113.33.217:8080/moodle/ https://ovavt.lfp.cuni.cz/ http://enzo.opf.slu.cz/moodle/ http://uni.utb.cz/moodle/ http://moodle.vsb.cz http://moodle.fch.vutbr.cz
http://www.edtechpost.ca/pmwiki/pmwiki.php/EdTechPost/OpenSourceCourseManagementSystems
Sakai projekt Původní iniciativa 4 významných US univerzit
The University of Michigan MIT Stanford Indiana University a nyní více než 50 dalších univerzit (počet se stále zvětšuje)
vyústila do mezinárodního úsilí, které směřuje k vývoji nové generace nástrojů a infrastruktury pro podporu výzkumu a výuky. http://www.sakaiproject.org/
Supporting the Class
Supporting the Lab
Bringing the lab to the classroom
Sakai Educational Partner’s Program SEPP Poplatek: US$10K ročně ($5K pro menší univerzity), závazek na 3 roky. Co za to: Přístup k službám zaměstnanců SEPPu
rady
od vývojářů, dokumentace.
Přístup k akcím partnerů Sakai výměna
zkušeností a SW mezi partnery,
školení, strategické
workshopy o implementaci
ZDROJE:Hardin J., Sakai Project Overview. (.ppt prezentace na Educause 2004, Denver) Květoň K. Stručně o projektu Sakai: (.ppt prezentace na Belcom 2005, Praha)
Implementace LMS systémů
4 etapy implementace: 1. 2. 3. 4.
analýza vhodných LMS a návaznosti na Informační systém (IS) univerzity, výběr LMS a návrh technického řešení, vývoj potřebných doplňků a rozhraní, implementace řešení a testování
některá kritéria výběru LMS:
integraci do současného IS univerzity, počet uživatelů, hardwarové požadavky LMS a možnosti univerzity, rozšiřitelnost řešení, možnost dlouhodobého vývoje, ekonomické hledisko.
Implementace LMS systémů
potřebné podmínky pro úspěšné používání LMS:
úspěšná implementace LMS, kvalitní výukové materiály, propagace LMS mezi učiteli a studenty, využívání LMS jako standardní výukové metody v co největším počtu kurzů.
Současný stav
Mezi VŠ zatím nedošlo k rozsáhlé spolupráci v oblasti elearningu. V důsledku toho se vynakládá spoustu zbytečné práce a utrácí se mnoho peněz … Existují rozdílné výsledky a zkušenosti: od standardizovaných a zavedených kurzů až po odmítání a neznalost e-learningu na fakultách a univerzitách. Na VŠ existují skupiny odborníků, kteří jsou zapojeni i do mezinárodních projektů a v pilotních kurzech dosahují standardní výsledky zemí EU. Byl zahájen vlastní výzkum. Různé VŠ pořádají konference a semináře i s mezinárodní účastí, kde lze získat zajímavé informace (ČVUT, UK, UHK, OU, UTB a další.) E-learning nebyl příliš podporován grantovými agenturami ani MŠMT; situace se lepší. Přes dosavadní potíže se rozvoj e-learningu na českých VŠ zrychluje. Bude však zapotřebí ještě mnoha osvětových i hlubších školicích akcí a příkladů dobré praxe, aby se elearning prosadil na vysokých školách v ČR v žádoucí kvalitě, rozsahu a ceně.
Perspektivy
e-learningová podpora distančního studia blendeed learning v prezenční formě výuky e-learning běžnou součástí vzdělávání (ZŠ – VŠ, firmy, CŽVZ,..) sjednocení LMS a standardizace elektronických učebních opor spolupráce VŠ na tvorbě učebních opor e-learning rovněž v praktické výuce propojení IS a LMS
Informační zdroje
e-learningový portál v rámci projektu Spolupráce VŠ při tvorbě multimediálních vzdělávacích pomůcek
http://vsportal.osu.cz
digitální knihovny vzdělávacích materiálů
http://dilleo.osu.cz http://e-dilema.uhk.cz/dilleo
eLabyrint – databáze e-l. kurzů
http://www.elabyrint.cz/
e-learning centre
http://www.e-learningcentre.co.uk
