Stapsgewijs Invoeren van ICT in uw school

Stapsgewijs Invoeren van ICT in uw school Het PICTO implementatieproject bestaat uit 5 stappen die schoolteams volgen om het project tot een succes te maken. In deze informatiewijzer brengen we de stappen in beeld. Bij elke stap vindt u informatie over wat u van ons kan verwachten, en welke acties wij van u - de school – verwachten.

Stap 1 Startbijeenkomst Er worden twee startbijeenkomsten georganiseerd die veel met elkaar gemeen hebben. Een bijeenkomst voor de schooldirecteur en een bijeenkomst voor de ICT-coördinator. Tijdens deze bijeenkomsten wordt uitgelegd uit welke stappen het implementatieproject bestaat en wat u - de school – kunt verwachten. U krijgt uitleg over het ContentManagament-Systeem Fronter, dat tijdens het project door de school gebruikt kan worden. Daarnaast wordt ingegaan op de opbrengsten van de Nulmeting (het door de school ingevulde schoolanalysedocument).

Figuur 1: stapsgewijs invoeren van ICT

Stap 2 Workshop Visie en Doelen De workshop ‘Visie en Doelen’ wordt twee keer gegeven. De eerste keer komen directeur en ICT-coördinator de workshop volgen. De rol van de directeur in het implementatie traject is van groot belang. De tweede keer volgt een leerkracht met de ICT-coördinator deze workshop. De workshop wordt gehouden bij PICTO samen met ICT-coördinatoren, directeuren en leerkrachten van andere scholen, waardoor een geanimeerde discussie ontstaat over verschillende visies op en mogelijke doelen in het onderwijs en de rol van ICT daarin.

Stapsgewijs Invoeren van ICT in uw school

De bedoeling van deze opzet is de ICT-coördinator zodanig te trainen dat hij/zij in staat is samen met de directeur en de leerkracht dezelfde workshop te geven in de eigen school aan zijn of haar collega’s. Doel van de workshop is binnen uw eigen schoolteam indringend met elkaar spreken over wat u als school(team) wilt bereiken in het eigen onderwijsconcept en welke rol de inzet van ICT daarin kan vervullen. Het gaat dus niet om slechts een opsomming van te gebruiken programma’s maar heel nadrukkelijk om de koppeling van ICT aan de eigen (onderwijskundige) visie van de school en de te bereiken doelen.

Stap 3 De Workshop Visie en Doelen in de school Na de workshops bij PICTO is het de beurt aan het schoolteam. De ICT-coördinator organiseert samen met de directeur en de leerkracht (die alle drie de workshop hebben gevolgd) een eigen workshop in school naar het model dat bij PICTO is geoefend. PICTO heeft daarvoor en aantal Workshopboxen samengesteld waarin alle materialen zijn verzameld die de school tijdens de workshop nodig heeft. Nadat een school heeft aangegeven de workshop te gaan geven, kan de box bij PICTO gereserveerd worden. Het kan zijn dat de directeur en ICT-coördinator het prettig vinden zich bij de workshop te laten ondersteunen door een deskundige van QLICT. Dat is mogelijk. Deze stap is cruciaal voor het project. Nu bepaalt het team wat er de komende tijd aan schoolontwikkeling gedaan wordt. Eventueel met ondersteuning in de vorm van aanvullende training door PICTO of het volgen van de workshops die door PICTO en QLiCT daarvoor zijn voorbereid. Aan de workshop in school moet een vervolg gegeven worden. Met de opbrengsten moet iets gedaan worden. Dat gaat het best volgens de stappen die hieronder bij “uitvoering” geformuleerd zijn en die in de handleiding van de workshopbox nader uitgewerkt zijn. Tijdens het overhandigen van de workshopbox worden hier met de school bindende afspraken over gemaakt om de voortgang van het hele project te garanderen. De opbrengsten van de workshop op de flappen komen in de matrix te staan (Zie stap 4). Nu is er een overzicht van de geformuleerde visie en de te behalen doelstellingen.


Stap 4 Uitvoering Na het volgen van de workshop met het schoolteam, start de fase van uitvoering. De te volgen werkwijze wordt concreet gemaakt tijdens een gesprek met de directeur van de school. Figuur 2: stappen na de workshop

De stappen na de workshop ‘Visie en doelen’ 1. Vul het inventarisatieformulier in met de opbrengsten/bijdragen van de flappen die het schoolteam tijdens de workshop heeft gemaakt. 2. Groepeer het ingevulde inventarisatieformulier in de matrix ICT visie en doelen. Doe dit door middel van kopiëren en plakken. Hiervoor is ook een apart formulier in de workshopkist. 3. Beschrijf de te ondernemen acties en doelen op het matrix formulier. 4. Mail dit naar Edie Bunt ([email protected]) 5. Tijdens een aanvullend gesprek (1,5 uur) tussen directeur en PICTO (Edie en Jan) worden de vervolgacties besproken en ingepland. Eventueel wordt hierbij gebruik gemaakt van de SMART methodiek. 6. Kijk alvast in de flyer: stap 2 in ICT welke workshops er door teamleden of kinderen gevolgd kunnen worden om de te ondernemen acties te ondersteunen. De workshops worden verderop in dit document nog nader omschreven.

Stap 5 Aan de slag De te behalen opbrengsten voor de school zijn nu geformuleerd (tijdens gesprek met de directeur in stap 4) en kunnen uitgevoerd worden. Tevens worden de besproken vervolgacties in de jaarplanning van de school opgenomen. Om de voortgang in deze fase van het project te garanderen vragen wij de school om een terugkoppeling over de opbrengsten van de workshop en de gemaakte afspraken rond de doelen en geformuleerde visie.


Praktisch bekeken: de workshops Het is waarschijnlijk dat enkele door de school geformuleerde doelen gehaald zullen worden door het volgen van één of meer workshops bij PICTO. Een goed overzicht van de mogelijkheden is daarom belangrijk. Hieronder een overzicht van de workshops die al zijn voorbereid en waarop ingetekend kan worden. De workshops zijn gratis, u betaalt reeds uw bijdrage aan PICTO. Het implementatieproject krijgt vorm op basis van negen intensieve workshops. Workshop ICT-vaardig? Hoe is het op uw school gesteld met de invoering van ICT? Heeft u een helder beeld van de mogelijkheden van het gebruik van computers en computerprogramma’s in de klas? Is integratie van ICT met bestaande methodes mogelijk? Henk Norder van de Butte neemt u mee in zijn verhaal. Hoe is de Butte gegroeid tot een school, waar papieren methodes hand in hand gaan met een volledige ICT leerlijn. Welke instrumenten en methodieken zet hij in? Hoe organiseert het team van de Butte dit in de praktijk. We sluiten de workshop af met een praktische oefening

Workshop educatieve software Welke educatieve software gebruikt u nu? Welke educatieve software past bij uw school? Wat werkt het best bij uw schoolvisie en geformuleerde smartdoelen? Wat is technisch nodig en/of mogelijk? Worstelen andere scholen met dezelfde vragen? Bij de beantwoording van dit soort vragen, is het volgen van de workshop ‘Educatieve Software’ een must. Tijdens de workshop gaan we hands-on aan de slag met praktische instrumenten die u helpen bovenstaande vragen te beantwoorden.

Workshop ICT en Multimedia voor jonge kinderen Ontdek de oneindige mogelijkheden van ICT en nieuwe media voor de allerkleinsten in uw school. Samen aan de slag met een digitale camera en een overhead projector. Wilt u persoonlijke dagritme kaarten maken? Of gaat u liever aan de slag met een puzzel van een zelfgemaakte foto? Misschien is experimenteren met zand op de overheadprojector iets voor u? Of heeft u meer interesse in profielen tekenen en spelen met afbeeldingen en schimmen met behulp van de overheadprojector.


Workshop videobewerking Kinderen komen onvermijdelijk in aanraking met reclame. Hun merkgevoeligheid wordt al snel gewekt. Het is niet meer de letter 'A' die kinderen als eerste herkennen. Nu is dat de letter 'M' (groot en geel!). Hoe kunnen we kinderen inzicht geven in de doelgerichtheid van reclame? Juist! Door ze de werking van reclame te laten zien, en ze zelf een reclamefilm laten maken. In deze gemengde workshop (kinderen en leraren) ga je je eigen reclamefilm maken over je school. Alle stappen komen aan de orde, van storyboard tot de nabewerking met Pinnacle Studio. Kortom een workshop met direct resultaat. Heeft u op uw school geen digitale videocamera of een multimedia PC met de benodigde software? Geen probleem, u kunt direct aan de slag met de Picto uitleenkist.

Workshop PowerPoint Wat hebben vulkanen, Google Earth, spreekbeurt en PowerPoint gemeen? Dat gaat u in deze workshop ondervinden. U gaat aan de hand van een voorbeeld uw eigen aardrijkskunde les verlevendigen en betekenisvoller maken. Hoe kun je beter de hoofdsteden van Europa leren door er zelf naar toe te vliegen? Wat is er betekenisvoller dan een kijkje nemen in de krater van de Vesuvius? Tijdens de workshop gaat u zelf aan de slag en krijgt u handvatten hoe u uw kinderen op weg helpt met het voorbereiden en maken van een spreekbeurt in PowerPoint. Kort samengevat slaat u hiermee twee vliegen in één klap. Èn werken aan uw eigen vaardigheden, èn kinderen structuur aanbieden bij het maken van een spreekbeurt in PowerPoint.

Workshop DigiKrant Uw eigen DigiKrant reporters aan het werk in een heuse internetkrant. Spelenderwijs een eigen digitale krant maken, werkstukken publiceren en eenvoudig zelf foto’s, tekeningen, verhaaltjes en gedichten toevoegen. In de DigiKrant kan het allemaal. Tijdens de workshop verkent u de functionaliteiten van de DigiKrant en gaat u zelf aan de slag met het integreren van verwerkingsopdrachten uit uw methodes in de DigiKrant. In de workshop ziet u hoe u met de DigiKrant uw leerlingen een rijke taalomgeving kunt bieden en niet de techniek, maar actief en producerend leren centraal kunt laten staan.


Workshop website bouwen met leerlingen Leerlingen komen samen met een leerkracht naar het PICTO instructielokaal. Hier vindt de bijeenkomst plaats waar kinderen leren hun eigen website te bouwen. Het is erg interessant om een website te gaan bouwen met kinderen. De kinderen leren en ontdekken individueel veel en leren op eenvoudige wijze een mooie website bouwen. Doel is natuurlijk de techniek onder de knie krijgen maar ook ervaren dat je veel van wat je normaal in je schrift schrijft nu ook op je eigen website kwijt kunt. Deze workshop is zo opgezet dat de leerlingen het op school weer kunnen overdragen aan andere leerlingen.

Nascholing voor ICT coördinatoren De rol van de ICT-coördinator is veranderd. Van techneut naar begeleider op vakinhoudelijk gebied van ICT. Dit betekent veel meer coachen en aandacht hebben voor het gebruik van ICT in de klas. Door het volgen van de workshop visie en doelen en het daarna aanbieden aan het schoolteam wordt een eerste stap gezet naar de meer begeleidende rol. In een speciale nascholing voor ICT-ers die zich in hun nieuwe rol verder willen bekwamen, komen aan de orde: • Gespreksvaardigheden training. • Begeleidingsvaardigheden oefenen. • Veranderprocessen en vragen van collega’s herkennen en ondersteunen. Deze pittige bijscholing vindt plaats in 2 dagdelen.

Maatwerk voor directeuren Zonder de inbreng van de directeur van de school kan een project als dit niet slagen. Tijdens een 1- daagse bijeenkomst gaan de directeuren in op een aantal thema’s. Thema’s die aan de orde komen zijn: • Kennis uitwisselen en informeren over specifieke schoolontwikkeling vraagstukken. • Eigen ICT vaardigheden trainen. • Zicht krijgen op toekomstige investeringen en veranderend onderwijs, strategisch management. • Nieuwe kansen door het project “Samen-Snel-op-Glas” Eventueel bezoek aan een (educatieve) conferentie in Londen of Berlijn.


Afspraken over het volgen en intekenen van de workshops. Het intekenen gaat via Fronter. Zie hiervoor de handleiding die per e-mail is verstuurd. Lukt dit niet, bel dan met PICTO voor hulp bij het inschrijven. De workshops kunnen tot een bepaald maximum aantal deelnemers gevuld worden. Daarna kan er gebruik gemaakt worden van een reservelijst. Deze lijst wordt gebruikt bij het opzetten van de eerstvolgende workshop, of er wordt in overleg een andere oplossing gezocht. De workshops zijn gratis. Als school betaal je hier al voor via je bijdrage aan PICTO. Je hoeft als school de workshops niet te volgen in dezelfde periode dat je start met het implementatieproject, het mag later ook, als dat beter uitkomt. Als een school een specifieke scholingswens heeft, kan hier in overleg met PICTO en QLICT invulling aan worden gegeven. Voor enkele workshops kan er tijdelijk materiaal geleend worden bij PICTO. Bijvoorbeeld een complete set voor de workshop videobewerking, bestaande uit een videocamera, digitale fotocamera en een speciaal voor het bewerken van video ingerichte PC. Voor elke deelnemende school wordt een map samengesteld waarin alle relevante informatie van het project, de bijeenkomsten en de gevolgde workshops kan worden verzameld en die als naslagwerk kan worden gebruikt, nadat de start- en workshopfase van het project is afgerond. Ervaringen en opbrengsten van de workshops delen met andere scholen leidt tot kennisdeling. Hiervoor is de Fronteromgeving bedoeld. Ook de PICTO-site, de weblog van het project (ga via de knop naar ) en de nog te verschijnen E-zine van PICTO zijn hiervoor uitstekende media.


Stapsgewijs Invoeren van ICT in uw school

Recommend Documents