St. Theresiaschool uit Barger-Compascuum wint hoofdprijs…… Groep 3 van “De Sint Theresiaschool” uit BargerCompascuum heeft de hoofdprijs gewonnen in de Grote Schoolreisprijsvraag van Veilig Leren Lezen. De prijs, een schoolreis naar keuze, zal door uitgeverij Zwijsen tot een bedrag van € 2000,= worden vergoed. De St Theresiaschool liet scholen uit heel Nederland achter zich. De tweede plaats ging naar een school in Apeldoorn en de derde prijs was voor een school uit Hoogezand. Waar de reis naar toe gaat, is vooralsnog onduidelijk, maar dat zullen we zeker nog horen. Van harte gefeliciteerd en heel veel plezier!!!
voormalige Titus Brandsmastichting zo en dat is bij onze huidige SKOD nog steeds zo. De kunst is, denk ik, dat zo te houden ondanks de verzakelijking die ik bespeur, het werken met een managementstructuur in de scholen en ondanks de verdere uitbreiding van de SKOD. Ik weet dat ik nu veel aanstip zonder er uitgebreid op in te gaan, maar ik wil hierbij toch ook mijn zorg uitspreken over de ontwikkeling die onze stichting doormaakt. Ook al biedt schaalvergroting veel kansen en zijn verzakelijking, managementstructuur en uitbreiding wellicht noodzakelijk, laten we met zijn allen alert blijven dat de menselijke maat torenhoog in het vaandel van de SKOD blijft staan! Het een hoeft het ander niet uit te sluiten; ik hoop dan ook op een goede ontwikkeling in de volgende 10 jaren! Met een hartelijke groet aan ieder, Jan Maas
Van de bestuurstafel
SKOD 10 jaar Is het 10 jarig bestaan van een organisatie reden genoeg om bij stil te staan? Als ik denk aan de mogelijkheden die het werken bij een wat groter verband van scholen mij biedt, is mijn antwoord: ja. In deze periode heb ik de kans gekregen en gegrepen om twee keer van werkplek te veranderen. Beide keren heb ik daar geen spijt van gehad. Na bijna 20 jaar aan de Mgr. Bekkersschool verbonden te zijn geweest en 6 jaar aan de Brummelbos, zit mijn eerste jaar aan de Diedeldoorn er al weer bijna op. Ik kan niet anders zeggen dan dat ik op alle 3 de scholen heel veel collega’s heb leren kennen met wie het plezierig samenwerken is! Nooit eens vervelende ervaringen gehad, nooit één of meer baaldagen gehad? Natuurlijk wel, zelfs baalweken, -maanden ….. Nee, grapje. Ik denk dat er in iedere werkomgeving wel omstandigheden zijn waar je niet blij mee bent. Maar tot op het moment dat ik dit typ, werk ik in ieder geval met heel veel plezier aan de Diedeldoorn en ik hoop er nog een x aantal jaren zo te mogen blijven werken! Ik kan het niet laten nog een kanttekening te maken bij dit verhaal. Zelf heb ik steeds ervaren dat er veel aandacht is voor iemands persoonlijke omstandigheden en wensen bij de bestuurders van onze scholen. Dat was bij de
November, het einde van het jaar nadert met rasse schreden. Voor alle geledingen van het SKOD is het een druk en intensief jaar geweest. Nadat het Algemeen Bestuur en de GMR hun goedkeuring hebben gegeven aan de notitie professionalisering SKOD staan wij nu aan de vooravond van een aantal belangrijke momenten. Als alles volgens plan verloopt, zullen op 19 december 2006 in een bijzondere Algemene Bestuursvergadering de nieuwe statuten worden vastgesteld. Met de vaststelling van de statuten wordt een belangrijke fase afgesloten in het (met de vaststelling van statuten start meestal een belangrijke fase en wordt er niet één afgesloten. Ik kan me voorstellen dat je zegt met de vaststelling van de statuten wordt een belangrijke stap gezet in het traject van professionalisering van het SKOD en gaat de fase van bestuurlijke vernieuwing in) professionaliseringtraject en zal de bestuurlijke vernieuwing een volgende fase in gaan. Vanaf 1 januari 2007 zal het huidige Dagelijks Bestuur de nieuwe Raad van Toezicht vormen. Het is de bedoeling dat de Raad van Toezicht binnen een jaar een wervingscampagne start voor nieuwe leden. Niet alleen op bestuurlijk niveau is het nodige gewijzigd. Ook het management zal anders ingevuld worden. Op dit moment kent de Stichting een bestuursmanager. Deze
1
functie komt te vervallen. Daarvoor in de plaats komt het College van Bestuur. Het College van Bestuur zal ondersteund worden door een secretariaat. Aan de precieze invulling wordt momenteel gewerkt. Natuurlijk zijn dit belangrijke stappen maar de belangrijkste beslissing die het afgelopen jaar is genomen is misschien wel die, waarbij is besloten dat iedere school een eigen directeur krijgt. Met deze beslissing is de weg van bovenschools management verlaten. Zonder er al te diep op in te gaan kan gezegd worden dat een van de redenen is dat uit ervaringen van vergelijkbare stichtingen naar voren komt dat het instellen van een bovenschools management geen oplossing biedt voor het verminderen van de werkdruk van directeuren. Deze, toch wel, cruciale beslissing is tot nu toe door alle geledingen als positief ervaren. Inmiddels lopen er ook de nodige sollicitatieprocedures en de eerste resultaten, van belangstellenden, zijn boven verwachting. Tot zover het professionaliseringstraject. Een andere ontwikkeling op onderwijs gebied is de nieuwe wijk de Delftlanden. Enige jaren geleden is het initiatief genomen de stichting “Interconfessionele school de Delflanden” op te richten. Doel van de stichting was om de weg te effenen voor een interconfessionele school in Emmens nieuwste woonwijk. Een initiatief dat door zowel protestant als katholiek onderwijs werd gesteund door onder andere als besturen te participeren in deze nieuwe stichting. Inmiddels staan de eerste woningen er en moet worden nagedacht over hoe nu verder. Is het initiatief nog uitvoerbaar gelet op het enorme financiële risico die het oprichten van een school met zich meebrengt? Ook moet worden nagedacht over een locatie. Vanuit de overheid wordt steeds meer aangestuurd op één onderwijs locatie. Een ontwikkeling die niet vreemd te noemen is aangezien scholen in de toekomst ook voor-, tussen- en naschoolse opvang moeten aanbieden. Over al deze zaken worden momenteel gesprekken gevoerd met het bestuur van de stichting Interconfessionele school de Delflanden. Een belangrijk thema voor onze stichting is de haalbaarheid, waarbij we niet willen tornen aan de uitgangspunten van een interconfessionele school. Met anderen woorden: heeft één school bestaansrecht? Welke keuze uiteindelijk gemaakt wordt is nu nog niet duidelijk. Als bestuur van het SKOD maken wij ons sterk voor het aanbieden van bijzonder onderwijs in de Delftlanden - een uitgangspunt dat ook naar de gemeentelijk instanties kenbaar is gemaakt. De ontwikkelingen staan niet stil.
Rest ons nog als Dagelijks Bestuur alle mensen die zich het afgelopen jaar op enigerlei wijze hebben ingezet voor onze Stichting langs deze weg te bedanken en een ieder fijne feestdagen toe te wensen. Dagelijks Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe.
Van de bestuursmanager
GOED WERKGEVERSCHAP IS GOEDE PERSONEELSZORG. SKOD – Onderwijsdag 27 september 2006. Geachte collega’s, Op de laatste onderwijsdag van de SKOD heb ik een openingswoord gehouden over het belang en de ontwikkelingen van goede personeelszorg. Dit openingswoord heeft als basis gediend voor de tekst die nu voor u ligt. Werken in het onderwijs is fantastisch! Hier en daar beweegt een wenkbrauw, maar…onderzoek door ABP/Loyalis heeft aangetoond dat –gelukkig- 90% van de leerkrachten zijn werk nog steeds graag doet. Daar zijn we verheugd over en dat willen we niet alleen vasthouden, we willen er zelfs naar streven om dit percentage nog te verhogen. Met het organiseren van ‘SKOD-Onderwijsdagen’ willen we een signaal afgeven dat we de ambitie hebben om een werkgever te zijn die goede personeelszorg hoog in het vaandel heeft staan.
Plezier in het werk was het thema van de onderwijsdag 2005. We hebben ons toen enkele vragen gesteld: Hoe zien onze scholen er over 5 jaar uit? Werken dezelfde mensen er nog? (of zingen we stilletjes het liedje: Vluchten kan niet meer, zou niet weten hoe? En waar naar toe?) Zijn er inmiddels veel nieuwe collega’s bijgekomen? Zijn we als organisatie in staat om alle werknemers een boeiende baan te bieden? Werken we in een omgeving waar mensen zich thuis voelen en zich maximaal kunnen ontplooien? Worden er opleidingsafspraken gemaakt met de leidinggevenden, volgens ABP/Loyalis nog maar voor slechts 20%. Zijn er mogelijkheden voor deeltijdbanen, zijn er extra seniorendagen, is er waardering voor het werk, krijgt u een financiële bonus als u doorwerkt tot 65 jaar?
2
Allemaal vragen die te maken hebben met personeelsbeleid en waar wij op voortborduren bij het invullen van ons personeelsbeleid. Naast deze items vanuit de onderwijswereld zelf zijn er ook actuele ontwikkelingen die de aandacht op onderwijsland gaan vestigen: Vanuit de politiek komt er –gelukkig, eindelijk- gemeende belangstelling. Alexander Pechtold (D ’66) probeert te scoren. Hij heeft voor de komende verkiezingen drie speerpunten: onderwijs, onderwijs en onderwijs! Daarmee geef ik u beslist geen stemadvies, want het is nog maar de vraag of Nederland dhr. Pechtold na de verkiezingen nog ergens terug vindt. Er komt meer aandacht voor de arbeidsvoorwaarden. Er moest in Nederland jarenlang bezuinigd worden, maar waarom moesten zorg en onderwijs de zwaarste tol betalen? Er lijkt een kentering te komen in deze verwerpelijke trend. Onderwijs en zorg leggen niet direct hun organisaties plat bij deze negatieve discriminatie. Daar ben ik het mee eens. Het zou vanuit de overheid een reden moeten zijn om dit hoge arbeidsethos te respecteren en te waarderen.
andere kant van de tafel beduidend assertiever geworden, ook de milieuomstandigheden zijn nogal gecompliceerder. U verdient een compliment en durf er trots op te zijn dat u in het onderwijs werkt. Integraal Personeelsbeleid betekent structurele personeelszorg. Regelmatig en systematisch willen we de inzet, kennis en bekwaamheden van onze medewerkers afstemmen op de inhoudelijke en organisatorische doelen van de school. Er zal in toenemende mate een professioneel gebruik worden gemaakt van instrumenten en middelen om de ontwikkeling van de individuele medewerker te bevorderen. Integraal Personeelsbeleid is een kans in de meest brede zin van het woord. De ontwikkeling van de leraar speelt een cruciale rol, maar wel in wisselwerking met zijn of haar organisatie. De ontwikkeling van de leraar en de ontwikkeling van de school zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Een dubbel ontwikkelingsperspectief. Het vereist van ons allemaal een open houding en de durf om te beginnen en te experimenteren. Bestaat de volmaakt leerkracht: natuurlijk niet. Dat is ook niet nodig en daar zijn wij ook niet naar op zoek. Het constateren van onvolkomenheden mag: het zijn zelfs prima leermomenten. De komende jaren zal er voor iedereen een gesprekkencyclus worden gestart. In maximaal 4 jaar komen de volgende gesprekken aan de orde: -Loopbaangesprek/POP-gesprek -Functioneringsgesprek -Functioneringsgesprek en een -Beoordelingsgesprek. Deze cyclus geldt voor ons allemaal: voor de leerkracht en de directeur, voor de bestuursmanager en de schoonmaakster.
Waar zijn de jonge mensen die het primair onderwijs in gaan? Ben je gemotiveerd, dan voldoe je daarmee aan het belangrijkste criterium.Jonge mensen zijn van harte welkom in het onderwijs. Landelijk blijkt de vergrijzing toe te slaan. Als ik in de zaal kijk dan lijkt dit in deze regio mee te vallen…lijkt…. Volgens ABP spreek je vanaf 45 jaar al over de oudere leerkracht. Landelijk is 54% ouder dan 45 jaar. We moeten jonge mensen welkom heten; het onderwijs heeft zoveel te bieden!
We kennen in een cyclus een POP en een PAP. Het klinkt nu nog mysterieus: De laatste afkorting staat voor Persoonlijk Afbouw Plan en is met name gericht op de leerkrachten die al lange tijd in het onderwijs werkzaam zijn. Welke mogelijkheden zijn er om het werk als uitdaging te blijven zien? Welke knelpunten ervaar je? Wat begin je zwaar te vinden? Zie je ook mogelijkheden om daar op een actieve wijze op in te spelen? Kunnen we, met behoud van voldoening in je werk, je kennis en ervaring de school ten goede laten komen?
Peilingen geven een toenemende vacaturedruk aan. De behoefte aan nieuwe collega’s is duidelijk waarneembaar. Als stichting proberen we hier een actieve rol in te spelen. Een mooi voorbeeld is het inspelen op de subsidiemaatregel ‘motie Dittrich’ . Ook maatschappelijk gezien is er veel veranderd: de status van het beroep heeft een metamorfose ondergaan. De tijd dat we allemaal notabelen waren ligt ver achter ons, maar is er nog waardering voor ons vak? U bent goed opgeleid en hebt een verantwoordelijke baan. U houdt uw deskundigheid op peil en werkt onder omstandigheden die er niet bepaald gemakkelijker op zijn geworden in de laatste twee decennia. Niet alleen is de ouder/verzorger aan de
3
In een POP (Persoonlijk Ontwikkelings Plan) denk je mee over je eigen ontwikkeling als leerkracht. Het is een afstemming van je persoonlijke talenten, ambities en de gevraagde competenties door de school. Hoe kan ik beter worden in mijn vak en op welke manier? Het is een mooi voorbeeld van een win-win situatie voor jou en de school. In de Functioneringsgesprekken wordt hier nog eens nader op ingegaan. Hoe gaat het met jou als leerkracht? Brengt de school wat je ervan verwacht? Hoe gaat het met je deskundigheidswensen? Hoe kijk je naar de school en ervaart de school jou? Wat zou je willen veranderen? Nieuw zijn in onderwijsland de ‘beoordelingsgesprekken’. In veel sectoren van het bedrijfsleven wordt hier reeds mee gewerkt. Eindelijk de waardering krijgen die je verdient! Een mogelijkheid voor een leidinggevende om zijn tevredenheid uit te spreken over zijn medewerker. Natuurlijk mogen er ook verbeterpunten geconstateerd worden. Een beoordelingsgesprek is een prima aanleiding om hier afspraken over te maken. Het is een kans om door te groeien: een kans voor iedereen! De studiedag die vandaag op het programma staat kent een rijke variatie. Er zijn mogelijkheden om je talenten middels een spel boven tafel te krijgen, of na te denken over je competenties als leerkracht. Ben je een pedagoog, of toch meer een didacticus? Heb je het gevoel dat werkdruk leidt tot ongezonde stress dan kan de workshop ‘timemanagement’ wellicht een handreiking zijn. Tai Chi is absoluut een bijzondere ervaring en een aanrader: bewust worden van de spanningen in je eigen lichaam en daarmee om kunnen gaan: verbazingwekkend. Nog verbazingwekkender als je dit bij een ander leert zien.
Het rapport van: Hallo allemaal, mijn naam is Ella Hofman-Beukers en ik ben juf van groep 1 van De Diedeldoorn in de Rietlanden. Mijn rapport van de basisschool kon ik helaas niet vinden, maar wel een rapport van de Mavo in Klazienaveen. Ik weet nog goed dat ik voor het eerst alleen naar die Mavo ging, het eerste wat me werd gevraagd of ik toch geen familie was van Jos, Henk en Wim en ik meteen heftig neeschuddend (ze waren wel mijn broers). Nou dan was het goed, want ze hadden aan hen bepaald geen goede herinneringen! Mijn eerste verliefdheid vond ook plaats op die school, op mijn gymleraar. Hij was ook zo’n lekker ding, hij was ook nog eens mijn decaan dus ik zag hem extra vaak. Ook droeg ik op die school mijn eerste spijkerbroek, een merkbroek, een echte LOIS, en trots dat ik was, want ik kom uit een gezin van 8 kinderen en de broeken werden altijd door mams gemaakt. Ik was goed in talen vooral in Frans en Duits en die leraren hebben er echt alles aan gedaan om te zorgen dat ik daarmee verder ging, maar helaas ik wilde juf worden van kleuters en daar heb je die talen niet echt bij nodig ……. Ik heb een geweldige tijd gehad op de R.K. Mavo-school St. Michael. Groetjes Ella Hofman-Beukers.
Namens de SKOD wens ik u bijzonder veel plezier op deze studiedag. Wij willen u graag de mogelijkheden bieden om uw talenten te ontplooien:
De SKOD biedt ieder kind een uitgelezen kans, En dat bieden we u ook graag… Grijp die kans!! Ben Platzer, bestuursmanager. Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe
4
Vanuit de Parochie: ‘Laat de kinderen tot Mij komen.’ Bekende woorden uit Jezus’ mond. Een citaat dat zo lief en, in de goede zin van het woord, kindvriendelijk klinkt dat het de bijbelse dijenkletser is geworden bij iedere doopviering. Jammer voor al die doopouders maar dat bijbelverhaal gaat over veel behalve over hun kleine kinderen. Jezus schrobt de volwassenen hun oren: als je jezelf niet aan God durft toevertrouwen zoals een kind zichzelf toevertrouwt aan vader en moeder…als je als volwassene dat niet durft, kun je het Koninkrijk van God afschrijven en vergeten. Dat komt hard aan, niks geen zoetsappige Jezus!
‘Laat de kinderen tot Mij komen.’ In dat verhaal verschijnen apostelen als kindonvriendelijke sukkels die verhinderen dat kinderen de immer goedmoedige Jezus ontmoeten. Tja, toen waren het nog de apostelen die dat flikten. Wie dit bijbelverhaal vertaalt naar dit tijdperk kan de apostelen vervangen door andere volwassenen, die even goed verhinderen dat kinderen hun Heer ontmoeten. Opvoeders die in het weekend zoveel te doen hebben – of juist helemaal niks willen doen – dat voorbij wordt gegaan aan de ontmoeting met Jezus tijdens een doorsnee kerkdienst. Opvoeders die zelf weinig geloofskennis hebben mee gekregen en niet weten hoe over Vader, Zoon en heilige Geest te spreken. Opvoeders bij wie het geloof verdampt is tot een ‘als je maar goed mens bent mijn kind.’ Katholiek onderwijs is heus een zegen. Niet alleen omdat het voldoet aan de voorwaarden van de Onderwijsinspectie of gewoon, met recht en reden, goed aangeschreven staat. Katholiek onderwijs is een ideale manier om het dagelijkse leven, de dagelijkse schoolgang, talenten en zwakke kanten te richten en te toetsen op Jezus’ Woord en Gods belofte. ‘Laat de kinderen tot Mij komen.’
gekregen in Zijn mens geworden Zoon, Jezus van Nazareth. Katholiek onderwijs, ik heb het ooit zelf mogen genieten en ben er overtuigd voorstander van maar dan moet het ook werkelijk katholiek onderwijs zijn. Nogal wat doopouders laten weten hun kind te zijner tijd naar een katholieke school te sturen. Niet weinig van hen hopen dat die katholieke basisschool datgene weet te volbrengen waarin zijzelf qua kennis tekortschieten: de godsdienstige opvoeding. Katholieke ouders hebben een groot verwachtingspatroon van een katholieke basisschool. Om die letter K waar te maken geef ik graag godsdienst. Enerzijds om mijn bijdrage te leveren aan een werkelijke katholieke identiteit. Anderzijds om kinderen vertrouwd te maken met Jezus… en ook een beetje om leerkrachten te ontlasten. Die moeten al zo ontzettend veel en – last but not least – net als andere opvoeders zijn er ook leerkrachten die met geloofsvragen worstelen.
Als priester-leraar draai ik geen eigen lesprogramma. Evenals de leerkrachten volg ik gewoon het catecheseproject met daarbij mijn eigen priesterlijke insteek en ruimte voor de vragen en het gevoelsleven van het kind. Het is heerlijk om te doen. Een handreiking geven zodat al die kinderen in geloof kunnen groeien. Niet onbelangrijk bijkomend voordeel daarbij is dat de pastoor zijn jonge parochianen leert kennen en ontmoet en zij hem … buiten het priesterkoor. School en parochie, ieder met eigen verantwoordelijkheden, hebben elkaar gewoon nodig om de katholieke identiteit waar te maken. Is godsdienstles saai? Als ik dit schrijf is het nieuwe schooljaar nog maar een paar dagen jong. Op straat en in de sacristie heeft de kindervraag al vaak geklonken: ‘Wanneer komt u weer op school? Het is leuk als u er bent.’ Godsdienst is niet saai want God is niet saai en in Jezus’ Naam mogen school en parochie hun kinderen Goed Nieuws – het Evangelie zelf – brengen. Jezus zei het zelf al dat zijn last licht is, wie het goed draagt ontdekt dat Jezus’ last zelfs een hele plezierige is. Hoe zouden kinderen dat toch moeten ontdekken als volwassenen – ouders, leerkrachten en pastoor – hen niet bij de hand zouden nemen om Jezus te ontmoeten. Zijn zegen te ervaren. pastoor P.J.J. Stiekema
Sinds mijn priesterwijding in 1994 geef ik heel bewust godsdienst op katholieke scholen. Eerst in Friesland en nu regulier op de basisscholen st. Theresia in Barger Compascuum en de Hoeksteen te Emmer Compascuum. Als priester ben je naast herder, bestuurder ook leraar. Mag je mensen onderwijzen om God te kunnen kennen. Hij die ons menselijke verstand ver te boven gaat maar een herkenbaar gezicht en een verstaanbare stem heeft
5
Nieuws vanuit de SKOD:
Het label wordt toegekend voor 2 jaar, dan wordt opnieuw gekeken of de school aan de gestelde eisen voldoet.
Pastoor Middelkoopschool verkeersveilig Op maandag 25 september heeft wethouder Jenne Holman, samen met mascotte Seef, het Drents Verkeersveiligheidslabel uitgereikt aan de Pastoor Middelkoopschool.
Renovatie / Schilderen St. Gerardusschool Een screening vanuit het Verkeers en vervoersberaad van de provincie Drenthe leverde de benodigde punten om het label aan te vragen. Tijdens de uitreiking ontvingen de verkeersouders van het eerste uur en de vrijwilligers van 3VO (inmiddels weer Veilig Verkeer Nederland) een medaille. Er was taart voor de leerlingen en 's middags een feestprogramma op het plein.
Een school met een Verkeersveiligheidslabel heeft aangetoond meer dan gemiddeld aandacht te besteden aan de verkeerssituatie rond de school. Projecten waarmee de verkeerscommissie van de Middelkoopschool aan de weg timmerde was onder andere het verplaatsen van de busroute naar de Kazerneweg en mede zorgdragen voor het verkeersluw maken van de Sterrenbuurt in Klazienaveen. De school was betrokken in het overleg wat geleid heeft in een 30 kilometerzone en verkeersdrempels in de wijk. Daarnaast wordt structureel verkeersonderwijs gegeven in alle groepen, een van de voorwaarden voor toekenning van het label. De toekenning van het label heeft als voordeel dat er vanuit de provincie subsidiegelden voor verkeerseducatie beschikbaar komen.
De renovatie is in volle gang. In de zomervakantie zijn we gestart met het groot onderhoudsprogramma aan het oude gedeelte van het schoolgebouw. Er zijn nieuwe radiatoren geplaatst, de ventilatie in alle lokalen is verbeterd, de dakbedekking van de platte dak is vervangen en er is lambrisering aangebracht over de oude tegels in de gang.
Alle lokalen hebben inmiddels nieuw kunststof kozijnen met thermopane beglazing en de goten en boeidelen zijn voorzien van kunststof bekleding. Met de hulp van een groot aantal vrijwilligers is er flink gewerkt op onze school. De gang en de lokalen van de bovenbouw zijn gesausd.
6
De schilder is bezig de deuren van de lokalen een nieuw, fris kleurtje te geven. Eén van de vrijwilligers aan het werk In Barger Oosterveld is het dus mogelijk om met vrijwilligers een klus te klaren. Geweldig, compliment voor alle vrijwilligers!! We zijn erg blij met het resultaat.
Dit is dan alweer de 7e nieuwsbrief van de Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe. Heeft u ook nieuws; meld dit dan bij het secretariaat via mail
[email protected] of per post:: Geke Mulder – t.a.v. nieuwsbrief SKOD. Dwergstern 45 7827 TG EMMEN
De deadline voor nieuwsbrief nr. 8 is: 20 februari 2007. De verschijningsdatum; 1 maart 2007.
Inhoudsopgave nieuwsbrief 7 St. Theresiaschool wint … Van de bestuurstafel Van de bestuursmanager Het rapport van … Vanuit de Parochie Nieuws vanuit de SKOD …. Inhoudsopgave De SKOD-strip
pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.
1 1 2 4 5 5 7 7
7
