lů k učebnici Chit Chat 1 á i r e t a ých m n r Hood, Lenka Lánská ů p vá, Joan d o t r o u aH rp Dan o , b á v u ro So nge i t r a na Zde
KOPÍROVATELNÉ
H
2
Deníãek Nûkolik rad pro uãitele Proã? Deníãek je kopírovatelná pfiíruãka k uãebnici Chit Chat 1, která má pomoci Va‰im ÏákÛm v objevování jejich vlastních uãebních strategií. Îáci mají pfiijít na to, Ïe uãit se dá rÛzn˘mi zpÛsoby, a má je vést k poznání, které postupy a strategie jim osobnû vyhovují. Reflexe jednotliv˘ch lekcí dále umoÏÀuje ÏákÛm zamyslet se nad tím, jak urãitou látku zvládli, a uãí je sebehodnocení. To v‰e vede k posilování vûdomého uãení a k vytváfiení odpovûdnosti za svou vlastní práci.
Jak? Na zaãátku budou Ïáci asi potfiebovat Va‰i pomoc. Budete s nimi muset projít jednotlivé stránky první ãásti Deníãku a vysvûtlit jim, jak je vyplnit. U stránek k jednotliv˘m lekcím závisí jen na Vás a Va‰ich Ïácích, kdy budou moci pracovat samostatnû.
Deníãek – jednotlivé lekce 1–11: Po probrání první lekce upozornûte Ïáky na moÏnost a uÏiteãnost hodnocení vlastního v˘konu a dosaÏen˘ch v˘sledkÛ. Mûli by si uvûdomit, Ïe takováto reflexe vlastní práce jim pomÛÏe odhalit jejich silná i slabá místa, a oni i vy budete v dal‰í lekci vûdût, na co se více zamûfiit. Na kaÏdé stránce je 6–7 oãíslovan˘ch úkolÛ a stejn˘ poãet oãíslovan˘ch obrázkÛ, které si Ïáci mohou po vypracování úkolu vybarvit a získat tak i vizuální vjem o dosaÏení v˘sledku. Deníãek zaloÏte spoleãnû vyplnûním titulní strany. První dvû aÏ tfii lekce je dobré projít s celou tfiídou, pak – podle úrovnû jednotliv˘ch ÏákÛ – mÛÏete zadat i jako samostatnou práci. Pfiílohou Deníãku se pak mohou stát rÛzné Ïákovské práce – projekty, testy atd. Po urãité dobû se k nim Ïáci mohou vrátit a zjistit pokrok, kter˘ udûlali. Cel˘ Deníãek si mohou pozdûji vloÏit do Jazykového portfolia.
Deníãek – tabulky Stejn˘m zpÛsobem se pokuste navést Ïáky na uvûdomování si rÛzn˘ch zpÛsobÛ, jak se uãit. K tomu vám pomohou tabulky na stranách 15–18. Vyberte si jednu tabulku a asi tak jednou za 14 dní ji zkuste se Ïáky – zpoãátku spoleãnû – vyplnit. Postupnû si mohou vyplÀovat i dal‰í tabulky – kde se uãí, s k˘m se uãí nebo z ãeho mají nejvût‰í radost. Tyto informace mohou b˘t velice uÏiteãné i vám. Zajímav˘m zpestfiením mÛÏe b˘t strana 19, kam si Ïáci kdykoliv v prÛbûhu roku mohou zaznamenat svoje nejoblíbenûj‰í písniãky, fiíkanky, hry a kníÏky.
Obsah: Úvodní strana Deníãku. . . . . . . . . . . . . 3 âást 1: lekce 1–11 . . . . . . . . . . . . . . 4–14 âást 2: tabulky k zamy‰lení . . . . . 15–18 My favourite things in English. . . . . . 19
Poznámka: Deníãek je souãástí materiálÛ, které byly vyvinuty kolektivem autorek v rámci dílãího rozvojového programu M·MT ‘Podpora vydání metodick˘ch materiálÛ a pomÛcek pro nejvíce uÏívané uãebnice jazykÛ základních ‰kol’ (rozhodnutí ã.:26863/2003-22). Cílem projektu bylo vypracování souboru metodick˘ch materiálÛ a pomÛcek pro uãitele bez pfiíslu‰né zpÛsobilosti k v˘uce jazykÛ ve 4.(pfiípadnû 3.) roãníku Z·. Pfii v˘voji materiálÛ jsme vycházely z uãebnice anglického jazyka Paula Shiptona Chit Chat 1 vydaného nakladatelstvím Oxford University Press. Vydání materiálu financuje Oxford University Press, Jungmannova 31, Praha. Autorky souboru: Zdena Hartingerová, zástupkynû fieditelky Z· SNP v Hradci Králové, Joan Hood, odborná asistentka Pedagogické fakulty Karlovy univerzity v Praze, Dana Hurtová – koordinátorka projektu, odborná asistentka katedry angliãtiny Pedagogické fakulty Západoãeské univerzity v Plzni, Lenka Lánská, odborná asistentka Pedagogické fakulty Karlovy univerzity v Praze Ilustrace jsou pfievzaty z uãebnice.
Chit Chat 1
Jméno: Name
Datum narození: Date of birth
Adresa:
Foto
Address
·kola: School
Národnost: Nationality
Matefisk˘ jazyk:
Podpis:
Mother tongue
Signature
Deníãek jsem zaloÏil(a) dne:
Milé děti!
. Co všechno zjistíme tví žs ru od br do lé vě sk i t bý že mů u o Seznamovat se s angličtino se něco dozvíme o sobě. Někdy toh ké ta e Al m! ně v ech lid a tě svě o a naučíme se t, jak se učit a také něco naučit! dě vě ité lež dů je oto Pr c. mo u ch ale může být i tro lujte, vystřihujte ma e, ujt rv ba vy te, vej rtá šk Za m. Zkuste to s naším Deníčke nad Deníčkem můžete povídat si ě čit Ur . ité lež dů no ch vše sem a nalepujte si /pan učitel a taky spolužáci. lka ite uč ní pa še va že mů po ale m i s rodiči. Nejvíce vá jedna jediná, K cíli vede mnoho cest, neexistuje která by byla ideální pro všechny. Hodně štěstí v objevování té vaší.
1
C l as s r o o m b u g s 1. Umím vyjmenovat ‰kolní potfieby (napi‰ ãíslem kolik) Podtrhni, jak ses uãil(a) nová slovíãka: posloucháním kreslením
opakováním po nûkom dot˘káním se pfiedmûtÛ
ukazováním na obrázky ãtením slov
psaním slov
Jak jinak? 2. Umím se zeptat anglicky „Co je to?“ a odpovûdût. Uãil(a) ses to také ptaním a odpovídáním ve dvojici?
ANO ANO
NE NE
3. Umím vyjádfiit (napi‰ ãíslem kolik) rÛzn˘ch pfiíkazÛ. Provádûl(a) jsem pfiíkazy p. uãitele/uãitelky. Dával(a) jsem pfiíkazy spoluÏákÛm a oni mnû.
ANO ANO
NE NE
ANO
NE
4. Nauãil(a) jsem se básniãku nazpamûÈ. Podtrhni, jak ses ji uãil(a): posloucháním
opakováním ve skupinû ãetli jsme text
sám/sama jsem opakoval(a)
fiíkali jsme básniãku ve skupinû
sám/sama jsem ji recitoval(a)
5. Umím správnû sefiadit:
pen
a
new
6. Pfieãetl(a) jsem si kousek kresleného pfiíbûhu. Podtrhni, co jste s pfiíbûhem dûlali:
ANO
NE
poslouchali
opakovali
ãetli
sami hráli
Myslím, Ïe si za lekci 1 zaslouÏím: Napi‰ do kytiãky, jakou známku si podle svého mínûní zaslouÏí‰.
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ jsme
Dobrá rada Nerozumí‰ anglickému pokynu? Nevadí, neztrácej klid, snaÏ se smysl odhadnout a pfií‰tû uÏ rozumût bude‰.
4
T h e T V s h ow
2
1. Umím vyjmenovat barev. Podtrhni, jak ses uãil(a) názvy barev: posloucháním
opakováním po nûkom
vybarvováním
dot˘káním se barevn˘ch pfiedmûtÛ psaním slov
ukazováním na barvy ãtením slov
hrou
Jak jinak? 2. Umím fiíct, kolik je mi let; a také se na vûk umím zeptat.
ANO ANO
NE NE
3. Umím napsat, jaká je moje nejoblíbenûj‰í barva.
ANO
NE
4. Umím poãítat do 20. Umím to i na pfieskáãku.
ANO ANO
NE NE
5. Umím se zeptat, jakou barvu nûco má.
ANO
NE
Je to
6. Umím pojmenovat
vûcí ve tfiídû.
7. Procviãujeme také správnou v˘slovnost. (Podtrhni, co jste uÏ dûlali.) Nacviãujeme: jednotlivé zvuky
celá slova
celé vûty
opakujeme podle nahrávky
Myslím, Ïe si za tuto lekci zaslouÏím: Napi‰ do kytiãky, jakou známku si podle svého mínûní zaslouÏí‰.
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ jsme
Dobrá rada Uã se slovíãka po krátk˘ch chvilkách, ale ãasto. Nejlépe kaÏd˘ den aspoÀ 5 minut.
5
3
Super pets
1. Umím pojmenovat
zvífiat.
2. Zazpíval(a) jsem si písniãku o zvífiátkách.
ANO
NE
3. Podtrhni, co jsi dûlal(a). Uãil(a) jsem se nová zvífiátka: podle obrázkÛ
nahlas jsem si opakoval(a) jejich anglické názvy
ukazoval(a) jsem si je a zároveÀ fiíkal(a) jejich názvy hádal(a) jsem, kdyÏ je nûkdo pfiedvádûl
Je‰tû jinak? Jak? (Napi‰) 4.
Big znamená ãesky Co vysloví‰ na konci slova
,
little
big? (zakrouÏkuj)
5. Na otázku Is it a little dog? se odpoví: (ZakrouÏkuj správnou odpovûì.)
G a) b)
Yes./No. Yes, it is./No, it isn’t.
6. Porozumûl(a) jsem dal‰í kapitole kresleného pfiíbûhu. Myslím, Ïe si za tfietí lekci zaslouÏím:
K
ANO
NE
Proã: Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ jsme Ve tfietí lekci jsem jel(a) a dojel(a) k cíli vût‰inou jako (zakrouÏkuj a zkus napsat proã):
Dobrá rada Opakuj si stále to, co uÏ umí‰. Popros rodiãe, aÈ tû doma vyzkou‰ejí, a ukaÏ jim, co ses uÏ nauãil(a).
6
Pi rates 1. Umím fiíct
4
vût o tom, jak se cítím, jakou mám náladu.
Umím se zeptat na nálady a pocity jin˘ch lidí. Umím fiíct i o nûkom dal‰ím, jakou má náladu, jak se cítí.
ANO ANO
NE NE
uãili jsem se to jako rozhovor pfiedvádûli jsme svoje pocity a hádali jsme, jak se cítíme.
2. Umím jiÏ Pozdrav
anglick˘ch pozdravÛ.
Hello nemohu pouÏít, kdyÏ a) mluvím s uãitelem, b) se louãím.
3. Umím se zeptat, jak se má‰, a také na tuto otázku odpovûdût.
ANO
NE
4. Nakreslil(a) jsem sama sebe a napsal(a), jak se cítím.
ANO
NE
5. Zazpíval(a) jsem si písniãku.
ANO
NE
6. Rozumím kreslenému pfiíbûhu. Jak jste se jej uãili? (Podívej se do 1. lekce a vypi‰, co jste s pfiíbûhem dûlali.)
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ jsme
Myslím, Ïe si za ãtvrtou lekci zaslouÏím: Proã: Dobrá rada KdyÏ pracuje‰ ve dvojicích nebo ve skupinách, poslouchej dobfie svoje spoluÏáky. MÛÏe‰ se od nich také uãit.
7
5
F u n ny f a c e s
1. Umím pojmenovat ãástí lidského tûla. Nakresli jednoduch˘ obrázek a popi‰ ho.
2. Umím fiíci a napsat anglicky: já mám on/ona má 3. DokáÏu pfieãíst jednoduch˘ popis osoby a pfiifiadit správn˘ obrázek. DokáÏu popsat vlasy pfiídavn˘mi jmény. Nakresli obrázky a popi‰ je.
4. Zazpíval(a) jsem si písniãku a umím slova nazpamûÈ. 5. Nakreslil(a) jsem robota a napsal(a) o nûm
ANO
NE
ANO
NE
ANO
NE
vût.
6. Rozumím dal‰í kapitole kresleného seriálu.
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ
Myslím, Ïe si za pátou lekci zaslouÏím:
Proã:
Dobrá rada KdyÏ se uãí‰ slovíãka, ukazuj si je na obrázcích, dot˘kej se vûcí, které se uãí‰ pojmenovat, pfiedvádûj si je, kresli si je a hlavnû si je chtûj pamatovat!
8
Fa m i l y p h o t o s 1. Umím pojmenovat
6
ãlenÛ rodiny.
Skoro jako ãesky zní: Mému uchu je nejlahodnûj‰í: NejhÛfi se mi vyslovuje: 2. Umím vyjádfiit, kolik mám sourozencÛ;
ANO
NE
ANO
NE
ANO
NE
ANO
NE
Pfiednesl(a) jsem ji napfi. doma rodiãÛm.
ANO
NE
Kde jinde?
ANO
NE
ANO
NE
a také se umím zeptat kamaráda, kolik má sourozencÛ. 3. Umím se zeptat
Kdo je to? a také odpovûdût.
4. Umím fiíkanku nazpamûÈ.
5. DokáÏu si pfieãíst text o rodinû (v uãebnici) a odpovûdût na otázky. 6. Umím správnû sestavit a napsat vûty: got my
he’s
brown
grandma
is
eyes this
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ
Myslím, Ïe si za ‰estou lekci zaslouÏím: Proã:
Dobrá rada Nezapomínej na správnou v˘slovnost. VÏdy se snaÏ vyslovovat tak, jak to sly‰í‰ v nahrávce. V˘slovnost neodb˘vej!
9
7
The body ra p
1. Nauãil(a) jsem se pojmenovat dal‰ích
ãástí tûla.
Nejlépe mi zní: NejhÛfi si pamatuji v˘slovnost: Nejtûωí je pro mû napsat: 2. Zazpíval(a) jsem si písniãku a umím slova nazpamûÈ.
ANO
sama/sám
Zazpíval(a) jsem ji ve tfiídû:
NE
s ostatními
Doma – komu? Jinde – kde?
Má dlouhé nohy?
ANO
NE
4. Pfieãetl(a) jsem si anglick˘ text v uãebnici a odpovídal(a) na otázky.
ANO
NE
5. Umím dát spoluÏákovi 10 pfiíkazÛ.
ANO
NE
6. DokáÏu 10 pfiíkazÛ splnit, rozumím jim.
ANO
NE
ANO
NE
3. Umím se zeptat podle vzoru: (PfieloÏ do angliãtiny.)
Napi‰ svÛj nejoblíbenûj‰í pfiíkaz. 7. Porozumûl(a) jsem dal‰í kapitole kresleného pfiíbûhu. V pfiíbûhu mám nejrad‰i (postavu)
Proã?
Nemám rád/a (postavu)
Proã?
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ
Myslím, Ïe si za sedmou lekci zaslouÏím: Proã:
Dobrá rada Aby ses nauãil(a) anglicky, musí‰ se nauãit mluvit a také porozumût, kdyÏ ti nûkdo nûco fiíká. Uã se proto nahlas.
10
Superstar clothes 1. Umím pojmenovat obleãení.
8
ãástí obleãení. Nakresli a popi‰ své nejoblíbenûj‰í
2. Umím vyjádfiit, Ïe nûco nûkomu patfií, napfi. Petrova
kocˇka (pfieloÏ do angliãtiny).
3. Umím se zeptat, jestli nûkdo má vûc, která patfií nûkomu jinému. Napfi.
Have you got (Janin kabát)
Na takovou otázku odpovím:
4. Vím, co znamená ãesky
a) b)
?
Yes, I have./No, I haven’t. Yes, I am./No, I am not.
Whose hat is this?
Napi‰ to ãesky:
5. Zahrál(a) jsem si roli v pfiíbûhu o v˘mûnû kloboukÛ.
ANO
NE
6. Nakreslil(a) a popsal(a) jsem svoje oblíbené obleãení.
ANO
NE
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ
Myslím, Ïe si za osmou lekci zaslouÏím:
Proã:
Dobrá rada Angliãtina je mluvení a porozumûní, to víme jiÏ z pfiedchozí lekce. Musí‰ se ale také uãit anglicky ãíst a psát. Nikdy nevyslovuj nahlas, jak se slova v angliãtinû pí‰ou, to by ti v uãení nepomohlo.
11
9
Bug café
1. Umím pojmenovat
jídel.
Názvy jídel, která se pí‰í stejnû jako v ãe‰tinû: Nejãastûji jsem si musel(a) fiíkat toto slovo: 2. Umím fiíct, co mám rád(a) k jídlu.
ANO
NE
3. DokáÏu fiíct, co nemám rád(a) k jídlu.
ANO
NE
4. Umím se zeptat, co mበrád(a).
ANO
NE
ANO
NE
Zazpíval(a) jsem ji: kamarádÛm
ANO
NE
Doma – komu?
ANO
NE
Jinde – kde?
ANO
NE
6. Umím se zeptat kamarádÛ a vyplnit tabulku podle jejich odpovûdí.
ANO
NE
7. Rozumím dal‰í kapitole kresleného pfiíbûhu.
ANO
NE
Umím pfieloÏit:
Másˇ rád rybu? Ne, nemám.
5. Umím slova písniãky zpamûti.
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ Nelíbí se mi, kdyÏ Musím se zlep‰it v
Myslím, Ïe si za devátou lekci zaslouÏím:
Proã:
Dobrá rada Kromû slovíãek se musíme uãit také gramatiku, to znamená pravidla, jak se tvofií v angliãtinû napfiíklad mnoÏné ãíslo, rozkazovací zpÛsob, jak se dûlají otázky atd.
12
A n i m a l s a fa r i 1. Znám anglicky názvy 2.
10
cizokrajn˘ch zvífiat.
There is/There are znamená, Ïe nûkde nûco je, existuje. Jak pfieloÏí‰ do ãe‰tiny vûtu: There are two elephants in the picture.
PfieloÏil(a) jsi
„Na obrázku“ na zaãátku vûty? V˘bornû!
3. Zazpíval(a) jsem si písniãku o zvífiatech.
ANO
NE
4. DokáÏu pojmenovat
ANO
NE
5. Nakreslil(a) jsem zvífie (napi‰ které) a napsal(a) o nûm.
ANO
NE
6. Pfieãetl(a) jsem si text o zvífiatech a doplnil(a) tabulku podle informací z textu.
ANO
NE
míst na svûtû.
Byl(a) jsem uÏ na tûchto místech, která umím fiíct anglicky:
Za lekci 10 si zaslouÏím (zakrouÏkuj obrázek, kter˘ hodnotí tvoji práci): Proã? Proã? Proã?
Místo dobré rady otázka Ví‰, co by ses chtûl anglicky nauãit a k ãemu angliãtinu mÛÏe‰ potfiebovat? Poznamenej si.
Chci se nauãit: Angliãtinu budu potfiebovat:
13
11
M y f a vo u r i t e t h i n g s
1. Umím vyjmenovat
hraãek.
My favourite thing at school is: 2. Umím vyjmenovat
pfiedmûtÛ denní potfieby.
Nejlépe mi zní: NejhÛfi si pamatuji v˘slovnost: Nejtûωí je pro mû napsat: 3. DokáÏu pfieloÏit vûtu
Je tam desˇtník?
a) Yes, it has./No, it hasn’t. b) Yes, there is./No, there isn’t. c) Yes, it is./No, it isn’t.
4. Umím na takovou otázku odpovûdût:
5. Nakreslil(a) jsem si plánek svého pokoje a napsal(a), co v nûm je.
ANO
NE
6. Rozumím poslední kapitole kresleného pfiíbûhu.
ANO
NE
Cel˘ pfiíbûh hodnotím jako:
Great!
OK.
Bad.
Nejvíc se mi líbilo, kdyÏ jsme
Za lekci 11 si zaslouÏím toto místo na stupních vítûzÛ:
KdyÏ se uãím anglicky, pfiipadám si jako
a) tahaã b) taÏen˘
Místo dobré rady opakování:
V cizím jazyce se uãíme mluvit, ro — — — — — , ã — — — , p — — — a také slov — — — — — — — — , správnou v˘sl — — — — — — a gra — — — — — — !
14
Pracuji s uãebnicí a pracovním se‰item.
Pracuji na poãítaãi.
Opakuju si to, co uÏ umím.
Pomáhá mi to, co je napsáno na tabuli.
Poslouchám, co fiíká uãitelka, ostatní dûti, nahrávku a vût‰inou tomu rozumím.
âtu potichu a rozumím tomu, i kdyÏ nerozumím kaÏdému slovu.
Opisuji si slova a v˘razy a zkou‰ím si je zapamatovat a znova napsat.
ProhlíÏím si obrázky a rozumím tomu, co znázorÀují.
Kdykoliv se bude‰ uãit nûkter˘m ze zpÛsobÛ popsan˘ch dole, udûlej ✔ do rámeãku pod jednotlivé mûsíce.
Jak se uãím? IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
âást 2 – Tabulky k zamy‰lení
15
16
s k˘m jin˘m
s nûk˘m jin˘m: ve skautu, v jazykové ‰kole
s rodiãi
sám/sama
se spoluÏáky – ve dvojicích, v malé skupinû
s uãitelkou
Kdykoliv se ti bude líbit uãit se angliãtinu s nûk˘m, udûlej ✔ do rámeãku pod jednotlivé mûsíce.
S k˘m se nejradûji uãím?
jinde (napi‰ kde)
doma ve svém pokoji
ve tfiídû
Kdykoliv se bude‰ uãit angliãtinu, udûlej ✔ do rámeãku pod jednotlivé mûsíce.
Kde se uãím?
IX
IX
X
X
XI
XI
XII
XII
I
I
II
II
III
III
IV
IV
V
V
VI
VI
17
vym˘‰let kfiíÏovky, kvízy apod
psát úkoly
opravovat si chyby
hledat chyby v napsané angliãtinû
ãíst nahlas
ãíst si potichu pro sebe
odpovídat na otázky v angliãtinû
doplÀovat tajenky, fie‰it slovní hádanky
opisovat slovíãka
soutûÏit
hrát hry a pouÏívat pfiitom angliãtinu
zpívat písniãky
hrát scénky
pfiedvádût zpamûti nauãené (napfi. rozhovory, fiíkanky)
uãit se nazpamûÈ
opakovat po nûkom
poslouchat
Co mû nejvíc baví: IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
Jednou za ãtrnáct dní se zamysli a udûlej k jedné aÏ dvûma ãinnostem, které tû nejvíc bavily pfii angliãtinû a jednou k tomu, co tû vÛbec nebavilo. Do voln˘ch fiádkÛ si mÛÏe‰ doplnit cokoliv jiného. VI
18 k tomu,
KdyÏ to, co jsem dokázal/la, nûkomu nebo nûãemu pomÛÏe.
KdyÏ se to, co jsme udûlal/a, líbí i ostatním.
KdyÏ vím, Ïe se mi nûco povedlo.
z pochvaly paní uãitelky/pana uãitele
z pochvaly rodiãÛ
z dobré známky
Jednou za ãtrnáct dní nakresli jednoho z ãeho jsi mûl nejvût‰í radost.
Z ãeho mám nejvût‰í radost IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
My favourite things in English…
My favourite songs Date
Song
My favourite games Date
Game
My favourite rhymes Date
Rhyme
My favourite books Date
Book
19
PodpÛrné materiály k uãebnici Chit Chat 1 Dopis uãitelÛm VáÏení uãitelé, dostává se vám do rukou soubor materiálÛ vyvinut˘ch k uãebnici Chit Chat 1 pro v˘uku anglického jazyka, kter˘ by vám mûl pomoci pfii poãáteãní v˘uce angliãtiny ve ãtvrté, pfiípadnû tfietí tfiídû. Materiály prezentujeme v nûkolika balíãcích. Nûkteré vyuÏijete v prvních hodinách angliãtiny, tedy pfiedtím neÏ zaãnete pouÏívat uãebnici, ale nûkteré ãásti doporuãujeme pouÏívat s uãebnicí soubûÏnû. Materiál není vytvofien jako klasická uãebnice, která se má projít od zaãátku do konce. Je to spí‰e soubor podpÛrn˘, kter˘ se zamûfiuje na oblasti ponûkud opomíjené (napfi. classroom language, v˘slovnost). Nûkteré ãásti balíãku jsou vhodné i pro individuální a domácí procviãování uãiva ÏákÛ, ktefií vyÏadují zvlá‰tní péãi (CD-ROM).
Pro koho je soubor urãen? Materiály jsme tvofiili tak, aby je mohli pouÏít jak uãitelé 1.stupnû neaprobovaní pro v˘uku Aj, tak uãitelé aprobovaní pro v˘uku angliãtiny na 2. stupni, ktefií nejsou zvyklí pracovat s mal˘mi dûtmi. Doufáme, Ïe uÏiteãn˘m pomocníkem budou i pro novû kvalifikované uãitele bez velk˘ch zku‰eností, nepedagogické pracovníky, ale i motivované rodiãe. Ale byli bychom rádi, kdyby pomohly pfiedev‰ím dûtem, na které jsme pfii zpracování tûchto materiálÛ mysleli pfiedev‰ím.
Co soubor obsahuje? Balíãek A je audio-orální kurz ‘Tune in to English’ pro úvodní hodiny angliãtiny. Obsahuje detailní pfiípravy na hodiny, pracovní listy pro Ïáky a nahrávku na CD. NeÏ sáhnete po uãebnici, vûnujte nûkolik hodin úvodnímu audio-orálnímu kurzu, kter˘ má Ïáky ke studiu angliãtiny motivovat a pfiipravit je na to, co je ãeká v pravideln˘ch hodinách angliãtiny. Souãástí jsou i cviãení zamûfiená na v˘slovnost, která mÛÏete pouÏívat i pozdûji soubûÏnû s uãebnicí. Balíãek B je metodick˘ materiál ‘Chit Chat video pohlednice’ obsahující DVD nahrávku hodin angliãtiny ÏákÛ pracujících s uãebnicí Chit Chat 1 a struãné metodické rady k v˘uce základních fieãov˘ch dovedností a jazykov˘ch prostfiedkÛ. Natoãili jsme nûkolik ukázek v˘uky v hodinách, kde je pouÏita uãebnice Chit Chat. Uãitelé zde mohou nalézt inspiraci ke své práci a porovnat svoji práci s v˘ukou kolegyÀ. Balíãek C obsahuje praktické rady a nápady pro uãitele. Najdete v nûm: a) ‘Try it with us’: Classroom language (jazyk pouÏívan˘ v hodinách, aby hodina mohla b˘t vedena v angliãtinû); b) ‘Play with sounds’: plakát ilustrovan˘ch anglick˘ch hlásek a rady, jak postupovat pfii nácviku obtíÏnûj‰ích hlásek, jazykolamy, rozpoãitadla a tradiãní fiíkanky na upevnûní v˘slovnosti; c) ‘Have fun’: jazykové a pohybové hry do tfiídy i do tûlocviãny. Balíãek D je urãen pro dûti. Je v nûm a) Deníãek napomáhající dûtem uvûdomit si rÛzné strategie uãení se a udûlat první krÛãky v sebehodnocení. b) Fun with Oscar: interaktivní CD-ROM s aktivitami na upevnûní základních znalostí angliãtiny, kter˘ je vhodn˘ pro individuální práci ÏákÛ pfii hodinách i pro domácí procviãování uãiva.
Co si ke své práci vyberete, záleÏí na vás a va‰ich Ïácích. Pfiejeme vám mnoho úspûchÛ.
Autorky: Zdena Hartingerová, Joan Hood, Dana Hurtová, Lenka Lánská Fonetické symboly: Lucie Îaludková Ilustrace Play with Sounds: Hadley Ferguson Technické zpracování DVD a CD: Vladimír Nov˘, Petr Jakubik, Audio video studio Západoãeské univerzity v Plzni Technické zpracování CD-ROM: Oxford University Press.
1 www.oup.com/elt
