SOAL PRE TEST. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! c. Batu granit b

93

94

Lampiran 1

95

Lampiran 2 SOAL PRE TEST Nama Lengkap

:

No. Absen

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Jenis batuan yang terjadi jika batu kapur mengalami perubahan suhu dan tekanan tinggi adalah . . . . . . a. Batu pualam/marmer

c. Batu granit

b. Batu sabak

d. Batu serpih

2. Suatu batuan memiliki ciri-ciri berikut. 1) Berwarna cokelat bercampur abu-abu muda. 2) Mempunyai rongga-rongga. 3) Dapat terapung di air. Jenis batuan tersebut adalah . . . . . . a. Batu kapur

c. Batu kali

b. Batu apung

d. Batu marmer

3. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses . . . . . . a. Pengeringan

c. Pembekuan

b. Pelapukan

d. Pemanasan

4. Pelapukan batuan yang disebabkan perubahan suhu adalah . . . . . . a. Pelapukan kimia

c. Pelapukan biologi

b. Pelapukan fisika

d. Pelapukan biokimia

96

5. Akar tanaman dapat menyebabkan pelapukan secara . . . . . . a. Kimia

c. Biologi

b. Fisika

d. Biokimia

6. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja yaitu batu . . . . a. Genes

c. Sabak

b. Marmer

d. Breksi

7. Sebelum ditemukan buku atau kertas, batuan ini dipakai untuk menulis. Batuan ini termasuk batuan malihan. Jenis batuan yang dimaksud yaitu . . . . . . a. Batu sabak

c. Batu granit

b. Batu basal

d. Batu breksi

8. Batu yang termasuk jenis batuan sedimen atau batuan endapan adalah . . . . . . a. Batu granit

c. Batu gamping/kapur

b. Batu basal

d. Batu pualam

9. Tanah berasal dari …. a. Pengerutan gas

c. Pelapukan batuan

b. Pengembunan gas

d. Perkaratan logam

10. Jenis tanah yang paling sukar dilalui air yaitu . . . . . . a. Tanah berpasir

c. Tanah berkapur

b. Tanah berhumus

d. Tanah liat

11. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu . ..... a. Pasir

c. Kerikil

b. Debu

d. Batu

97

12. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan yaitu . . . . . . a. Sampah

c. Butir liat

b. Pasir

d. Humus

13. Bentuk permukaan bumi yang dibuat dalam bidang datar disebut . . . . . . a. Globe

c. Atlas

b. Peta

d. Katalog

14. Tiruan bola bumi yang mirip dengan bentuk bumi yang sebenarnya disebut . . a. Globe c. Atlas b. Peta

d. Katalog

15. Berikut ini yang merupakan bagian terluar lapisan atmosfer adalah . . . . . . a. Troposfer

c. Stratosfer

b. Eksosfer

d. Mesosfer

16. Lapisan bumi yang merupakan pusat bumi adalah . . . . . . a. Atmosfer

c. Kerak bumi

b. Mantel bumi

d. Inti bumi dalam

17. Lapisan bumi yang paling tebal disebut . . . . . . a. Kerak

c. Mantel

b. Inti dalam

d. Inti luar

18. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi adalah . . . . . . a. Kerak

c. Inti luar

b. Mantel

d. Inti dalam

19. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah . . . . . . a. Tanah

c. Batu

b. Rumput

d. Kebun

98

20. Berikut ini, yang tidak termasuk lapisan tanah adalah . . . . . . a. Lapisan atas

c. Lapisan batuan induk

b. Lapisan tengah

d. Tebing

99

Lampiran 3 KUNCI JAWABAN SOAL PRE TEST 1. A 2. B 3. B 4. B 5. C 6. B 7. A 8. C 9. C 10. D 11. B 12. D 13. B 14. A 15. B 16. D 17. C 18. D 19. A 20. D

100

Lampiran 4 NILAI PRE TEST PRASIKLUS No

Nama Siswa

Nilai Pre Test Pra Siklus

Nilai KKM

Keterangan

1.

NMS

65

65

Tuntas

2.

AGS

45

65

Tidak tuntas

3.

DDP

60

65

Tidak tuntas

4.

Ru

60

65

Tidak tuntas

5.

BP

55

65

Tidak tuntas

6.

DAN

70

65

Tuntas

7.

FA

55

65

Tidak tuntas

8.

FF

60

65

Tidak tuntas

9.

HT

80

65

Tuntas

10.

IAA

80

65

Tuntas

11.

ISS

75

65

Tuntas

12.

KFE

75

65

Tuntas

13.

KWA

45

65

Tidak tuntas

14.

NAP

85

65

Tuntas

15.

SKS

70

65

Tuntas

16.

TP

60

65

Tidak tuntas

17.

VAAP

70

65

Tuntas

18.

AHA

55

65

Tidak tuntas

19.

RML

55

65

Tidak tuntas

20.

DK

75

65

Tuntas

21.

BAP

70

65

Tuntas

Jumlah

1365

Rata-rata

65

Nilai tertinggi

85

Nilai terendah

45

Tuntas

11

Tidak tuntas

10

101

Lampiran 5 PEMBAGIAN KELOMPOK BERDASARKAN NILAI HASIL PRE TEST No

Nama Siswa

Nilai Prasiklus

Nomor Kelompok

1. 2.

NMS

65

2

AGS

45

5

3.

DDP

60

3

4.

Ru

60

5

5.

BP

55

1

6. 7.

DAN

70

4

FA

55

2

8.

FF

60

1

9.

HT

80

2

10.

IAA

80

3

11.

ISS

75

5

12.

KFE

75

1

13.

KWA

45

1

14.

NAP

85

4

15.

SKS

70

5

16.

TP

60

2

17.

VAAP

70

3

18.

AHA

55

3

19.

RML

55

4

20.

DK

75

1

21.

BAP

70

4

102

Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

I.

Nama Sekolah

: SD Negeri Sraten 01

Kelas

: V ( Lima )

Semester

: II ( Dua )

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit ( 3 kali pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

II.

KOMPETENSI DASAR 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

III.

INDIKATOR  Memahami proses terbentuknya tanah  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya  Memahami pembentukkan batuan beku dan menyebutkan contohnya  Memahami pembentukkan batuan sedimen dan menyebutkan contohnya  Memahami

pembentukkan

batuan

contohnya  Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan  Memahami proses terjadinya pelapukan

metamorf

dan

menyebutkan

103

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mendengar penjelasan dari guru dan informasi dari buku, siswa dapat memahami proses terbentuknya tanah  Setelah mendengar penjelasan dari guru dan informasi dari buku, siswa dapat mengetahui jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami pembentukkan batuan beku dan menyebutkan contohnya  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami pembentukkan batuan sedimen dan menyebutkan contohnya  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami pembentukkan batuan metamorf dan menyebutkan contohnya  Setelah mendengar penjelasan dari guru dan informasi dari buku, siswa dapat memahami apa itu pelapukan  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami proses pelapukan.  Karakter Siswa yang Diharapkan

V.



Disiplin dalam mengikuti pembelajaran



Berani mengungkapkan pendapat



Perhatian terhadap proses belajar mengajar



Bertanggung jawab atas tugas yang diberikan



Relegius dengan benar

MATERI PEMBELAJARAN A. Proses Terbentuknya Tanah Sebenarnya, tanah berasal dari batuan. Batuan akan mengalami pelapukan menjadi butiran-butiran yang sangat halus. Lama-kelamaan butiran-butiran halus ini bertambah banyak dan terbentuklah tanah.

104

Batuan banyak sekali jenisnya. Setiap jenis batuan mempunyai tingkat pelapukan yang berbeda-beda. Namun, sebaiknya kenalilah terlebih dahulu mengenai jenis-jenis batuan di permukaan bumi. 1.

Jenis-Jenis Batuan Setiap jenis batuan mempunyai sifat yang berbeda. Sifat batuan

tersebut meliputi bentuk, warna, kekerasan, kasar atau halus, dan mengilap atau tidaknya permukaan batuan. Setiap batuan memiliki sifat dan ciri khusus. Hal ini disebabkan bahan-bahan yang terkandung dalam batuan berbeda-beda. Ada batuan yang mengandung zat besi, nikel, tembaga, emas, belerang, platina, atau bahanbahan lain. Bahan-bahan seperti itu disebut mineral. Tiap jenis batuan mempunyai kandungan mineral yang berbeda. Berdasarkan proses terbentuknya, terdapat tiga jenis batuan yang menyusun lapisan kerak bumi. Tiga jenis batuan tersebut yaitu batuan beku (batuan magma atau vulkanik), batuan endapan (batuan sedimen), dan batuan malihan (batuan metamorf). a.

Batuan Beku (Batuan Magma/Vulkanik) Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku. Magma merupakan benda cair yang sangat panas dan terdapat di perut bumi. Magma yang mencapai permukaan bumi disebut lava. Semula batuan beku berupa lelehan magma yang besar. Tabel 11.1 Jenis Batuan Beku, Ciri-Ciri, dan Proses Terbentuknya

No. 1.

Nama Batuan Batu obsidian

Ciri-ciri dan Manfaat

Proses Terbentuknya

Disebut juga batu kaca. Berasal Berwarna

hitam

cokelat

tua, cepat

Digunakan

untuk alat pemotong dan mata tombak.

magma

atau yang membeku dengan

permukaannya halus, dan bumi. mengilap.

dari

di

permukaan

105

2.

Batu granit

Tersusun yang

atas

kasar.Ada

butiran Berasal yang yang

dari

magma

membeku

berwarna putih dan ada dalam

kerak

di

bumi.

yang berwarna keabu- Proses pembekuan ini abuan.

Dimanfaatkan berlangsung

untuk bahan

secara

perlahan. Jadi, batu ini

bangunan.

termasuk batuan beku dalam.

3.

Batu basal

Disebut juga batu lava. Berasal

dari

magma

di

bawah

Berwarna hijau keabu- yang abuan dan terdiri dari

membeku

butiran yang sangat kecil. lapisan Dimanfaatkan

4.

Batu andesit

kerak

untuk tercampur dengan gas

bahan

sehingga

bangunan.

rongga kecil.

Berwarna putih keabu- Berasal abuan

dan

bumi,

berongga-

dari

magma

butirannya yang membeku sangat

kecil seperti pada batu cepat di bawah kerak basal.

Dimanfaatkan bumi.

untuk membuat arca dan bangunan candi. 5.

Batu apung

Berwarna

cokelat Berasal

bercampur abu-abu muda yang dan

dari

magma

membeku

berongga-rongga. permukaan bumi.

Digunakan

untuk

mengampelas kayu dan sebagai penggosok.

bahan

di

106

b.

Batuan Endapan (Batuan Sedimen) Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk dari endapan hasil

pelapukan batuan. Batuan ini dapat pula terbentuk dari batuan yang terkikis atau dari endapan sisa-sisa binatang dan tumbuhan.

Tabel 11.2 Jenis Batuan Sedimen atau Batuan Endapan, Ciri-Ciri, dan Proses Terbentuknya No. 1.

Nama Batuan Batu konglomerat

Ciri-Ciri dan Manfaat

Proses Terbentuknya

Terdiri atas kerikil-kerikil Berasal dari endapan yang

permukaannya hasil

pelapukan

tumpul. Batuan ini banyak batuan beku. digunakan sebagai bahan bangunan. 2.

Batu breksi

Terdiri atas kerikil-kerikil

Berasal dari endapan

yang permukaannya tajam.

hasil

Batuan

batuan beku.

ini

banyak

pelapukan

dimanfaatkan sebagai bahan bangunan. 3.

Batu pasir

Terdiri atas butiran-butiran Berasal dari endapan pasir,

berwarna

abu-abu, hasil

merah, kuning, atau putih. batuan Batuan

ini

pelapukan beku

banyak butirannya

yang kecil-

dimanfaatkan sebagai bahan kecil. bangunan. 4.

Batu serpih

Terdiri dari butiran-butiran

Berasal dari endapan

batu lempung atau tanah

hasil

liat,

batuan tanah liat.

berwarna

abu-abu

kehijauan,

merah,

atau

kuning.

Dimanfaatkan

sebagai bahan bangunan.

pelapukan

107

5.

Batu kapur

Terdiri dari butiran-butiran Berasal dari endapan kapur halus, berwarna putih hasil

pelapukan

agak keabu-abuan, sebagai tulang dan cangkang bahan campuran pembuat hewan-hewan laut. semen.

c.

Batuan Malihan (Metamorf) Batuan malihan (metamorf) berasal dari batuan sedimen yang

mengalami perubahan (metamorfosis). Batuan sedimen ini mengalami perubahan karena mendapat panas dan tekanan dari dalam Bumi. Jika mendapat panas terus menerus batuan ini akan berubah menjadi batuan malihan. Tabel 11.3 Jenis Batuan Malihan atau Batuan Metamorf, Ciri-Ciri, dan Proses Terbentuknya No 1.

Nama Batuan Batu

genes

(gneiss)

Ciri-ciri dan Manfaat

Proses Terbentuknya

Berwarna putih keabu- Berasal dari batuan abuan dan keras. Batu pluto genes

granit

yang

dimanfaatkan mengalami

untuk membuat barang metamorfosis karena kerajinan seperti asbak, panas dan tekanan. jambangan bunga, dan patung. 2.

Batu

marmer

atau pualam

Berwarna putih dan ada

Berasal dari batuan

yang hitam, keras, dan

kapur

permukaannya

mengalami

halus.

yang

Marmer biasa digunakan

metamorfosis karena

untuk

panas dan tekanan.

membuat

meja,

papan nama, batu nisan, dan

pelapis

dinding

108

bangunan atau lantai. 3.

Batu sabak

Berwarna abu-abu tua,

Berasal dari batuan

mudah

serpih

terbelah

tipis-

tipis, dan permukaannya

mengalami

kasar.

metamorfosis.

kertas,

Sebelum batu

ada

yang

sabak

dimanfaatkan sebagai

papan

untuk

menulis.

2.

Proses Pembentukan Tanah karena Pelapukan Batuan Batuan memerlukan waktu jutaan tahun untuk berubah menjadi

tanah. Batuan menjadi tanah karena pelapukan. Batuan dapat mengalami pelapukan karena berbagai faktor, di antaranya cuaca, oksigen dan uap air dan kegiatan makhluk hidup. Faktor cuaca yang menyebabkan pelapukan batuan, misalnya suhu dan curah hujan. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor cuaca ini disebut pelapukan fisika. Oksigen dan uap air di udara mudah bersenyawa/bergabung dengan berbagai zat. Oksigen dan uap air tersebut dapat menyebabkan pelapukan. Pelapukan yang demikian disebut pelapukan kimia. Adapun makhluk hidup yang menyebabkan pelapukan, misalnya pepohonan dan lumut. Pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluk hidup ini disebut pelapukan biologi. a.

Pelapukan Fisika Pelapukan fisika disebabkan oleh berbagai faktor alam. Faktor alam itu antara lain: angin, air, perubahan suhu, dan gelombang laut. Angin yang senantiasa bertiup kencang dapat mengikis batuan sedikit demi sedikit. Kondisi ini dapat mengakibatkan batuan mengalami erosi. Erosi batuan menyebabkan terjadinya padang pasir. Selain itu, angin yang bertiup sangat kencang juga dapat menggeser batuan. Saat bergeser inilah batuan bergesekan dengan batuan lain sehingga mengalami penggerusan. Batuan akan pecah menjadi bagian yang lebih

109

kecil, misalnya pasir dan kerikil. Perubahan suhu secara drastis juga dapat mengakibatkan pelapukan batuan. Saat suhu tinggi atau panas, batu akan mengembang. Sementara itu, saat suhu rendah atau dingin, batu akan menyusut kembali. Perubahan ini terjadi silih berganti antara siang dan malam. Adanya perubahan suhu yang silih berganti ini, lama-kelamaan dapat mengakibatkan batuan tersebut pecah. Batu juga dapat mengalami pelapukan karena air. Air hujan dan air terjun yang mengenai batuan secara terus-menerus dapat mengakibatkan batuan retak dan pecah.

Batu yang mengalami pelapukan karena pengaruh cuaca

Gelombang laut merupakan salah satu penyebab pelapukan batu karang

Batu karang yang berdiri kukuh di tepi laut juga dapat mengalami pelapukan. Gelombang laut yang menghantam batu karang secara terus-menerus mengakibatkan batuan tersebut terkikis sedikit demi sedikit. Satu hal yang perlu diingat, proses pelapukan setiap batuan berbeda-beda. Ada batuan yang cepat lapuk, tetapi ada juga yang

110

lambat. Cepat lambatnya pelapukan tergantung pada penyusun dan tingkat kekerasan batuan tersebut. Lakukan kegiatan berikut untuk lebih memahami pelapukan fisika.

b.

Pelapukan Biologi Pelapukan secara biologi dapat disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat dan lumut menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat akan menimbulkan lubang-lubang pada batuan tempat akarnya melekat. Lubang-lubang ini lama-kelamaan bertambah besar dan banyak. Akhirnya, batuan tersebut akan hancur.

Lumut yang menempel di permukaan arca ini dapat melapukkannya

c.

Pelapukan Kimia Pelapukan secara kimia dapat disebabkan oleh oksigen dan uap air. Oksigen dan uap air di udara mudah bersenyawa dengan berbagai zat. Misalnya, besi menjadi berkarat dan warnanya kemerah-merahan. Hujan asam akibat buangan gas-gas industri seperti belerang dioksida yang bereaksi dengan uap air dan gas-gas lain di udara sehingga mengakibatkan batuan dan patung yang ada di ruang terbuka tampak terkikis.

111

VI.

MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN  Model pembelajaran: Numbered Head Together (NHT)  Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas, dan ceramah bervariasi.

VII.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No

Kegiatan

Alokasi Waktu

SIKLUS I 1.

Pertemuan Pertama 10 menit

1) Kegiatan Awal  Guru memberi salam kepada siswa  Guru memperkenalkan diri  Guru mengkondisikan kelas  Guru mengajak siswa berdoa  Guru mengabsensi siswa  Apersepsi: Guru memberi motivasi dan bertanya kepada siswa: kalian tentu pernah melihat berbagai jenis batuan. Dimana kalian bisa menemukan batuan? Apa itu batuan?  Menyampaikan tujuan pembelajaran

50 menit

2) Kegiatan Inti a) Eksplorasi  Guru dan siswa bertanya jawab tentang proses terbentuknya tanah  Guru menjelaskan materi tentang jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya.  Siswa mengamati contoh nyata batuan beku,

batuan

metamorf

dan

batuan

sedimen.  Guru membagi siswa secara heterogen

112

yang terdiri 4-5 orang siswa dalam satu kelompok. b) Elaborasi  Setiap siswa wajib mengambil nomor yang sudah disediakan oleh guru  Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru tentang batuan beku  Masing-masing kelompok berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya  Setelah diskusi selesai guru memanggil nomor yang sudah diambil oleh masingmasing siswa  Pemanggilan nomor dilakukan secara acak  Siswa yang dipanggil nomornya siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari guru  Kegiatan tersebut diulang sampai soal selesai. c) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan. 3) Kegiatan Akhir

10 menit

 Guru bersama siswa menarik kesimpulan.  Memberi penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran dan mengucapkan salam 2.

Pertemuan Kedua 1) Kegiatan Awal

10 menit

113

 Guru memberi salam kepada siswa  Guru mengkondisikan kelas  Guru mengajak siswa berdoa  Guru mengabsensi siswa  Apersepsi: Guru memberi motivasi dan bertanya kepada siswa: kalian tentu pernah melihat patung-patung batu atau batuan. Coba kalian amati patung-patung batu atau batuan tersebut, lama kelamaan patung-patung batu atau batuan tersebut terkikis. Apa penyebabnya?  Menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Kegiatan Inti a) Eksplorasi  Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian pelapukan.  Guru menjelaskan jenis pelapukan.  Guru memperlihatkan gambar contoh pelapukan biologi, kimia, dan fisika.  Guru dan siswa bertanya jawab tentang proses terjadinya pelapukan.  Guru membagi siswa secara heterogen yang terdiri 4-5 orang siswa dalam satu kelompok. b) Elaborasi  Setiap siswa wajib mengambil nomor yang sudah disediakan oleh guru  Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru tentang jenis pelapukan  Masing-masing kelompok berdiskusi dan

50 menit

114

bertanya jawab dalam kelompoknya  Setelah diskusi selesai guru memanggil nomor yang sudah diambil oleh masingmasing siswa  Pemanggilan nomor dilakukan secara acak  Siswa yang dipanggil nomornya siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari guru  Kegiatan tersebut diulang sampai soal selesai. c) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan. 10 menit

3) Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menarik kesimpulan.  Memberi penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran dan mengucapkan salam 3.

Pertemuan Ketiga PEMBERIAN SOAL POST TEST

VIII.

70 menit

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Sumber pembelajaran a) Choiril

Azmiyawati,

Wigati

Hadi

Omegawati,

dan

Rohana

Kusumawati. 2008. Ilmu pengetahuan Alam BSE Salingtemas Untuk kelas V SD/MI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. b) Haryanto.2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Erlangga: Jakarta. 2. Media Pembelajaran

115

IX.



Contoh nyata batuan (mineral kit)



Gambar contoh pelapukan kimia, fisika, dan biologi.



Lembar observasi keaktifan siswa



Lembar kerja siswa



Kartu bernomor

PENILAIAN  Teknik penilaian

: Tes Tertulis

 Bentuk Tes

: Pilihan Ganda

 Butir Soal

: 20 soal

 Pedoman Penilaian:

x 100

 FORMAT KRITERIA PENILAIAN No

Aspek

1.

Minat

Kriteria a) Siswa

terlihat

Skor sangat

4

bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa

terlihat

bertanggungjawab

3

selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar skor (Baik) c) Siswa

terlihat

kurang

2

bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Cukup) d) Siswa

terlihat

tidak

bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Kurang baik)

1

116

2.

Perhatian a) Siswa terlihat sangat serius selama

4

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa

terlihat

serius

selama

3

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat kurang serius selama

2

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar skor (Cukup baik) d) Siswa terlihat tidak serius

selama

1

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Kurang baik) 3.

Sikap

a) Siswa terlihat sangat senang selama

4

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa

terlihat

senang

selama

3

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat kurang senang selama

2

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Cukup baik) d) Siswa terlihat tidak senang selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Kurang baik)

Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

1

117

 LEMBAR PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA No

Nama Siswa

Indikator keaktifan Minat

Perhatian

Jumlah Sikap

Skor

Sraten, 17 April 2013 Guru Kelas V

Praktikan/Peneliti

Nilai

118

Lampiran 7 LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan Pertama

Diskusikan dan jawablah bersama kelompok jawaban dari pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan proses terbentuknya tanah! 2. Sebutkan penyebab terjadinya batuan beku dan berikan dua contohnya! 3. Sebutkan penyebab terjadinya batuan sedimen atau endapan dan berikan dua contohnya! 4. Sebutkan penyebab terjadinya batuan malihan atau metamorf dan berikan dua contohnya!

119

Lampiran 8 LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan Kedua

Diskusikan dan jawablah bersama kelompok jawaban dari pertanyaan di bawah ini! 1. Apa pengertian pelapukan? 2. Sebutkan faktor penyebab pelapukan fisika! 3. Sebutkan faktor penyebab pelapukan kimia! 4. Sebutkan faktor penyebab pelapukan biologi!

120

Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA No

Nama Siswa

Indikator keaktifan

Jumlah

Minat

Perhatian

Sikap

Skor

Keaktifan

1.

NMS

4

3

4

11

Aktif

2.

AGS

2

2

2

6

Tidak aktif

3.

DDP

1

2

2

5

Tidak Aktif

4.

Ru

3

3

3

9

Aktif

5.

BP

2

2

2

6

Tidak aktif

6.

DAN

3

3

3

9

Aktif

7.

FA

1

2

2

5

Tidak Aktif

8.

FF

2

2

2

6

Tidak Aktif

9.

HT

3

3

3

9

Aktif

10.

IAA

3

3

3

9

Aktif

11.

ISS

4

4

4

12

Aktif

12.

KFE

3

3

3

9

Aktif

13.

KWA

1

2

2

5

Tidak Aktif

14.

NAP

4

4

4

12

Aktif

15.

SKS

4

3

3

10

Aktif

16.

TP

2

2

2

6

Tidak aktif

17.

VAAP

4

3

4

11

Aktif

18.

AHA

3

3

3

6

Tidak Aktif

19.

RML

2

2

2

6

Tidak aktif

20.

DK

3

3

3

9

Aktif

21.

BAP

3

3

3

9

Aktif

22.

Aktif

12 siswa

23.

Tidak aktif

9 siswa

Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

121

Lampiran 10

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA Indikator keaktifan Nama Jumlah Keaktifan Siswa Skor Minat Perhatian Sikap NMS 4 3 3 10 Aktif AGS 2 2 2 6 Tidak aktif DDP 2 2 2 6 Tidak aktif Ru 2 3 3 8 Aktif BP 2 2 2 6 Tidak aktif DAN 3 3 3 9 Aktif FA 2 2 2 6 Tidak aktif FF 3 3 3 9 Aktif HT 3 3 3 9 Aktif IAA 3 3 4 10 Aktif ISS 4 3 4 11 Aktif KFE 3 2 3 8 Aktif KWA 2 2 2 6 Tidak aktif NAP 4 3 4 11 Aktif SKS 4 3 3 9 Aktif TP 2 2 2 6 Tidak aktif VAAP 3 3 4 10 Aktif AHA 3 2 3 8 Aktif RML 2 2 2 6 Tidak aktif DK 2 3 3 8 Aktif BAP 3 2 3 8 Aktif Aktif 14 siswa Tidak aktif 7 siswa Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan Kualifikasi ≤6 Tidak Aktif >6 Aktif

122

Lampiran 11 SOAL POST TEST SIKLUS I Nama Lengkap

:

No. Absen

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses . . . . . . a. Pengeringan

c. Pembekuan

b. Pelapukan

d. Pemanasan

2. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan yang pada dasarnya terbentuk dari . . . . . . a. Batuan

c. Magma

b. Mineral

d. Tanah

3. Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini disebabkan oleh perbedaan . . . . . . a. Kandungan mineralnya

c. Kegunaannya

b. Tempat ditemukannya

d. Proses pelapukannya

4. Batuan yang berasal dari batuan sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan adalah jenis batuan . . . a. Batuan beku

c. Batuan sedimen

b. Batuan metamorf

d. Batuan endapan

5. Batuan yang terbentuk karena pembekuan magma dan lava adalah batuan . . . a. Batuan beku

c. Batuan sedimen

b. Batuan metamorf

d. Batuan endapan

123

6. Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan beku adalah . . . . . . a. Batu granit, batu apung, batu pasir. b. Batu pasir, batu serpih, batu kapur. c. Batu apung, batu obsidian, batu granit. d. Batu basal, batu pualam, batu sabak.

7. Suatu batuan memiliki ciri-ciri berikut. 4) Berwarna cokelat bercampur abu-abu muda. 5) Mempunyai rongga-rongga. 6) Dapat terapung di air. Jenis batuan tersebut adalah . . . . . . a. Batu kapur

c. Batu kali

b. Batu apung

d. Batu marmer

8. Di antara jenis batuan berikut yang paling lunak yaitu . . . . . . a. Batu apung

c. Batu karang

b. Batu kapur

d. Batu hitam

9. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong batuan...... a. Beku

c. Endapan/sedimen

b. Metamorf

d. Andesit

10. Batu yang termasuk jenis batuan sedimen atau batuan endapan adalah . . . . . . a. Batu granit

c. Batu gamping/kapur

b. Batu basal

d. Batu pualam

11. Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan sedimen atau endapan adalah ...... a. Batu granit, batu apung, batu pasir. b. Batu pasir, batu serpih, batu kapur.

124

c. Batu apung, batu obsidian, batu granit. d. Batu genes, batu pualam, batu sabak.

12. Jenis batuan yang terjadi jika batu kapur mengalami perubahan suhu dan tekanan tinggi adalah . . . . . . a. Batu pualam/marmer

c. Batu granit

b. Batu sabak

d. Batu serpih

13. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja yaitu batu . . . . a. Genes

c. Sabak

b. Marmer

d. Breksi

14. Sebelum ditemukan buku atau kertas, batuan ini dipakai untuk menulis. Batuan ini termasuk batuan malihan. Jenis batuan yang dimaksud yaitu . . . . . a. Batu sabak

c. Batu granit

b. Batu basal

d. Batu breksi

15. Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan metamorf atau malihan adalah . . . . . . a. Batu granit, batu apung, batu pasir. b. Batu pasir, batu serpih, batu kapur. c. Batu apung, batu obsidian, batu granit. d. Batu genes, batu pualam, batu sabak.

16. Berikut ini makhluk hidup yang dapat menyebabkan pelapukan secara biologi adalah

.

.

.

.

a. Jamur dan lumut

c. Jamur dan tumbuhan paku

b. Ganggang dan lumut

d. Lumut dan tumbuhan paku

.

125

17. Pelapukan batuan yang disebabkan perubahan suhu adalah . . . . . . a. Pelapukan kimia


b. Pelapukan fisika


18. Akar tanaman dapat menyebabkan pelapukan secara . . . . . . a. Kimia

c. Biologi

b. Fisika

d. Biokimia

19. Pelapukan batuan yang disebabkan oksigen dan uap air adalah . . . . . . a. Pelapukan kimia


b. Pelapukan fisika


20. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena . . . . . . a. Perubahan suhu yang drastis b. Getaran permukaan bumi c. Terjangan ombak yang terus menerus d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama

126

Lampiran 12 KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST SIKLUS I

1. C

11. B

2. A

12. B

3. B

13. C

4. B

14. B

5. D

15. B

6. A

16. D

7. C

17. A

8. B

18. B

9. A

19. A

10. C

20. A

127

Lampiran 13 NILAI POST TEST SIKLUS I No

Nama Siswa

Nilai Post Test Siklus I

Nilai KKM

Keterangan

1.

NMS

70

65

Tuntas

2.

AGS

60

65

Tidak tuntas

3.

DDP

65

65

Tuntas

4.

Ru

65

65

Tuntas

5.

BP

60

65

Tidak tuntas

6.

DAN

90

65

Tuntas

7.

FA

70

65

Tuntas

8.

FF

65

65

Tuntas

9.

HT

80

65

Tuntas

10.

IAA

90

65

Tuntas

11.

ISS

85

65

Tuntas

12.

KFE

80

65

Tuntas

13.

KWA

55

65

Tidak tuntas

14.

NAP

90

65

Tuntas

15.

SKS

75

65

Tuntas

16.

TP

70

65

Tuntas

17.

VAAP

75

65

Tuntas

18.

AHA

60

65

Tidak tuntas

19.

RML

70

65

Tuntas

20.

DK

80

65

Tuntas

21.

BAP

75

65

Tuntas

Jumlah

1530

Rata-rata

72,85

Nilai tertinggi

90

Nilai terendah

55

Tuntas

17

Tidak tuntas

4

128

Lampiran 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA

I.

Nama Sekolah


Kelas

: V ( Lima )

Semester

: II ( Dua )

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu



II.

KOMPETENSI DASAR 7.2 . Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

III.

INDIKATOR 1) Menyebutkan jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya 2) Memahami ciri-ciri jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1) Setelah mendengar penjelasan dari guru dan informasi dari buku, siswa dapat menyebutkan jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya 2) Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami ciri-ciri jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter Siswa yang Diharapkan 








129

V.







MATERI PEMBELAJARAN 1) Susunan Tanah Beserta jenis-jenisnya.

Warna lapisan-lapisan tanah Menurut susunannya, lapisan tanah terdiri atas lapisan tanah atas, lapisan tanah bawah, dan bahan induk tanah. Tanah lapisan paling atas umumnya sangat subur. Hal ini karena lapisan tanah atas bercampur dengan humus. Tanah yang kaya dengan humus berwarna lebih hitam dibandingkan jenis tanah yang lain. Sementara itu, tanah lapisan bawah kurang subur dan mempunyai warna lebih terang.Tanah lapisan bawah mengandung sedikit humus. Humus berasal dari pembusukan hewan atau tumbuhan yang telah mati. Proses pembusukan ini dibantu oleh hewan-hewan yang hidup di tanah, misalnya cacing tanah. Cacing tanah ini memakan sampah-sampah yang ada di permukaan tanah. Pembusukan itu menghasilkan bahan-bahan organik. Sampah-sampah yang tidak dimakan oleh hewan-hewan ini, akan diuraikan oleh jamur. Lapisan tanah yang terakhir atau paling bawah yaitu bahan induk tanah. Bahan induk tanah merupakan lapisan tanah yang terdiri atas bahanbahan asli hasil pelapukan batuan. Lapisan ini disebut lapisan tanah asli karena tidak tercampur dengan hasil pelapukan dari batuan lain. Biasanya lapisan tanah ini warnanya sama dengan warna batuan asalnya.

130

Dilihat dari ukuran, bentuk, dan warnanya butiran tanah berbeda-beda. Ada yang butirannya terasa kasar pada jari-jari tangan dan ada yang halus. Ada yang warnanya gelap dan ada yang agak terang. Tanah yang kita tempati sekarang ini terdiri atas berbagai macam bahan padat. Bahan padat ini berasal dari serpihan-serpihan batuan hasil pelapukan. Bahan padat lainnya berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah yang telah membusuk dan hancur. Sekarang, lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui bahan-bahan pembentuk tanah. Menurut butiran-butiran penyusunnya, tanah terdiri atas batu, kerikil, pasir, lumpur, tanah liat, serta debu. Batu kerikil merupakan penyusun tanah yang terbesar ukurannya. Butiran pasir berukuran lebih kecil daripada kerikil. Butiran lumpur lebih kecil daripada pasir dan bercampur dengan air. Butiran tanah liat lebih kecil daripada butiran lumpur. Butiran tanah yang paling kecil adalah debu. Butiran debu ini sangat halus dan ringan sehingga mudah diterbangkan angin. Penyusun tanah sangat erat kaitannya dengan daya peresapan air. Tanah yang mengandung banyak debu atau butiran-butiran tanah liat sukar dilalui air. Sebaliknya, tanah yang mengandung banyak pasir mudah dilalui air. Bahan-bahan pembentuk tanah dapat berbeda-beda dari satu tempat dengan tempat lainnya. Demikian juga dengan jenis-jenis tanah. Jenis tanah juga dapat berbeda di setiap tempat. Hal ini tergantung pada jenis batuan yang mengalami pelapukan di tempat itu. Jenis tanah dapat dibedakan menjadi tanah berhumus, tanah berpasir, tanah liat, dan tanah berkapur. a. Tanah Berhumus

Tanah ini mengandung banyak humus

dan

berwarna

Tanah

berhumus

gelap.

merupakan

tanah yang paling subur.

131

b. Tanah Berpasir Tanah berpasir mudah dilalui air dan mengandung sedikit bahan organik. Pada umumnya, tanah berpasir

tidak

begitu

subur.

Namun, ada tanah berpasir yang subur, misalnya tanah berpasir di sekitar gunung berapi. Hal ini karena adanya abu vulkanik yang mengandung banyak unsur hara.

c. Tanah Liat Tanah liat sangat sulit dilalui air. Tanah ini sangat lengket dan mudah dibentuk ketika basah. Oleh karena itu, tanah liat sering digunakan sebagai bahan dasar pembuatan

batu

bata

dan

gerabah.

d. Tanah Berkapur Tanah ini mengandung bebatuan. Tanah jenis ini sangat mudah dilalui

air

dan

mengandung

sedikit sekali humus. Oleh karena itu, tanah berkapur tidak begitu subur.

132

Jenis tanah yang berbeda menyebabkan tanah mempunyai manfaat yang berbeda-beda pula. Tanah yang subur baik untuk bercocok tanam. Kerikil dan pasir dimanfaatkan sebagai bahan bangunan. Tanah liat digunakan sebagai bahan pembuatan gerabah, batu bata, genting, dan benda kerajinan lain.

Tanah liat digunakan untuk membuat

Tanah liat digunakan untuk membuat

batu bata

gerabah

Jenis-jenis tanah penting kita ketahui terutama jika akan bercocok tanam. Jenis tanah menentukan tingkat penyerapan air, kandungan mineral tanah, dan kemampuan akar tumbuhan menembus tanah.

VI.

MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN  Model pembelajaran: Numbered Head Together (NHT)  Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas, dan ceramah bervariasi.

VII.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No

Kegiatan

Alokasi Waktu

Siklus II 1.

Pertemuan pertama 1) Kegiatan Awal  Guru memberi salam kepada siswa  Guru mengkondisikan kelas  Guru mengajak siswa berdoa  Guru mengabsensi siswa  Apersepsi: Guru memberi motivasi dan bertanya kepada siswa: apakah kalian pernah melihat tanah? Bagaimana keadaan tanah yang kalian lihat?

10 menit

133

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 50 menit 2) Kegiatan Inti a) Eksplorasi  Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis tanah.  Guru memperlihatkan gambar contoh tanah liat, kapur, humus, dan pasir.  Guru menjelaskan materi tentang jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya.  Guru membagi siswa secara heterogen yang terdiri 4-5 orang siswa dalam satu kelompok. b) Elaborasi  Setiap siswa wajib mengambil nomor yang sudah disediakan oleh guru  Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru tentang jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya.  Masing-masing kelompok berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya  Setelah diskusi selesai guru memanggil nomor yang sudah diambil oleh masingmasing siswa  Pemanggilan nomor dilakukan secara acak  Siswa yang dipanggil nomornya siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari guru  Kegiatan tersebut diulang dengan berbagai pertanyaan dan sampai pertanyaan selesai. c) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan. 3) Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menarik kesimpulan. 10 menit  Memberi penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran VIII.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Sumber pembelajaran a) Choiril

Azmiyawati,

Wigati

Hadi

Omegawati,

dan

Rohana

Kusumawati. 2008. Ilmu pengetahuan Alam BSE Salingtemas Untuk

134

kelas V SD/MI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. b) Haryanto.2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Erlangga: Jakarta. 2. Media Pembelajaran

IX.



Gambar contoh jenis tanah humus, kapur, liat, dan pasir.






Lembar kerja siswa



Kartu bernomor

PENILAIAN  Teknik penilaian

: Tes Tertulis

 Bentuk Tes

: Pilihan Ganda

 Butir Soal

:-


x 100


Aspek

Kriteria

1)

Minat a) Siswa terlihat sangat bertanggungjawab

Skor 4

selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa terlihat bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar

3

skor (Baik) c) Siswa terlihat kurang bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar

2

mengajar (Cukup) d) Siswa terlihat tidak bertanggungjawab selama mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Kurang baik)

1

135

2)

Perhatiana) Siswa terlihat sangat serius

selama

4

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa terlihat serius

selama mengikuti

3

kegiatan proses belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat kurang serius

selama

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar

2

skor (Cukup) d) Siswa

terlihat

tidak

serius

selama


1

(Kurang) 3)

Sikap a) Siswa

terlihat

sangat

senang

selama

4

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa terlihat senang selama mengikuti

3

kegiatan proses belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat

kurang senang selama


2

(Cukup) d) Siswa

terlihat

tidak

senang

selama

mengikuti kegiatan proses belajar mengajar (Kurang) Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

1

136


Nama Siswa


Perhatian

Sikap

Jumlah Skor

Sraten, 24 April 2013 Guru Kelas V

Praktikan/Peneliti

Nilai

137

Lampiran 15 LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA

Diskusikan dan jawablah bersama kelompok jawaban dari pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan ciri-ciri tanah berpasir! 2. Sebutkan ciri-ciri tanah berhumus! 3. Sebutkan ciri-ciri tanah liat! 4. Sebutkan ciri-ciri tanah berkapur!

138

Lampiran 16

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA Indikator keaktifan Nama Jumlah Keaktifan Siswa Skor Minat Perhatian Sikap NMS 4 3 4 11 Aktif AGS 2 2 2 6 Tidak aktif DDP 3 3 3 9 Aktif Ru 3 3 3 9 Aktif BP 2 2 2 6 Tidak aktif DAN 3 3 3 9 Aktif FA 3 3 3 9 Aktif FF 3 3 3 9 Aktif HT 3 3 3 9 Aktif IAA 3 3 3 9 Aktif ISS 4 4 4 12 Aktif KFE 3 3 3 9 Aktif KWA 3 3 3 9 Aktif NAP 4 4 4 12 Aktif SKS 4 3 3 10 Aktif TP 2 2 2 6 Tidak aktif VAAP 4 3 4 11 Aktif AHA 3 3 3 9 Aktif RML 2 2 2 6 Tidak aktif DK 3 3 3 9 Aktif BAP 3 3 3 9 Aktif Aktif 17 siswa Tidak aktif 4 siswa Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

139

Lampiran 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA DAN KETIGA

Nama Sekolah


Kelas

: V ( Lima )

Semester

: II ( Dua )

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu


I.


II.

KOMPETENSI DASAR 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

III. INDIKATOR  Siswa dapat Memahami konsep bumi  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan atau struktur pada bumi  Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Siswa dapat Mengetahui susunan lapisan atmosfer

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mendengar penjelasan dari guru dan informasi dari buku, siswa dapat memahami konsep bumi  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui lapisanlapisan pada bumi  Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami fungsi dari lapisan atmosfer

140

 Melalui tugas dan diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui susunan lapisan atmosfer  Karakter Siswa yang Diharapkan

V.
















MATERI PEMBELAJARAN A. Susunan Bumi Selubung udara yang menyelimuti Bumi disebut atmosfer. Lapisan atmosfer tersusun atas udara. Semakin jauh dari permukaan bumi, lapisan udara semakin tipis. Lapisan atmosfer melindungi Bumi dari pancaran sinar dan panas Matahari. Oleh karena itu, lapisan atmosfer paling berperan dalam mendukung adanya kehidupan di muka Bumi ini. Lapisan atmosfer ini memiliki ketebalan ± 640 kilometer. Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer. Lapisan troposfer terbentang sejauh 10 km dari permukaan bumi. Lapisan troposfer merupakan lapisan yang paling dekat dengan Bumi. Lapisan inilah yang memengaruhi cuaca. Sebagian besar awan yang menyebabkan hujan terbentuk di lapisan ini. Di atas lapisan troposfer terdapat lapisan stratosfer. Lapisan stratosfer berjarak 10–50 km di atas permukaan bumi. Udara di lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis. Balon cuaca dan beberapa pesawat terbang dapat mencapai lapisan stratosfer. Lapisan ozon berada di atas lapisan ini. Lapisan ozon adalah lapisan yang penting karena melindungi Bumi dari sinar ultraviolet dari Matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai Bumi akan membunuh semua makhluk hidup.

141

Lapisan di atas stratosfer yaitu mesosfer. Lapisan mesosfer berjarak 50-80 km di atas permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen, nitrogen, dan karbon dioksida yang sama dengan lapisan di bawahnya. Namun, kandungan uap airnya sangat sedikit. Lapisan di atas mesosfer yaitu lapisan termosfer. Lapisan termosfer terbentang pada ketinggian 80–500 km di atas permukaan bumi. Di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora. Lapisan yang paling jauh dari permukaan bumi yaitu lapisan eksosfer. Eksosfer ada di ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah lapisan eksosfer adalah angkasa luar. Atmosfer melindungi Bumi dari benda-benda angkasa, menjaga agar air tidak menguap ke angkasa luar, dan menghalangi sinar ultraviolet dari Matahari menerobos Bumi. Bumi tersusun atas tiga lapisan. Lapisan Bumi mulai dari lapisan terluar sampai terdalam yaitu kerak, selubung, dan inti. Inti terdiri atas inti luar dan inti dalam. Keadaan ketiga lapisan Bumi tersebut dijelaskan dalam uraian berikut. 1. Kerak Kerak adalah lapisan terluar permukaan bumi yang berupa batuan keras dan dingin setebal 15–60 km. Pada lapisan kerak bagian atas, batuan telah mengalami pelapukan membentuk tanah. Di permukaan lapisan kerak inilah makhluk hidup tinggal dan menjalani hidupnya. Daratan terbentuk dari kerak benua. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan yang disebut granit. Dasar samudra terbentuk dari kerak samudra. Kerak samudra sebagian terbentuk dari batuan yang disebut basal. 2. Selubung atau Mantel Selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnya mencapai 2.900 kilometer. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal. Mantel terletak di antara lapisan inti luar

142

dengan kerak. Lapisan ini terdiri atas magma kental yang bersuhu 1.400°C–2.500°C. 3. Inti Inti terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan inti dalam. Lapisan inti luar merupakan satu-satunya lapisan cair. Inti luar terdiri atas besi, nikel, dan oksigen. Lapisan ini mempunyai tebal ±2.255 kilometer. Adapun lapisan inti dalam setebal ±1.200 kilometer. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan mampat, bersuhu sangat panas sekitar 4.500°C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi.

VI. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN  Model pembelajaran: Numbered Head Together (NHT)  Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas, dan ceramah bervariasi.

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No

Kegiatan

Alokasi Waktu

SIKLUS II 1.

Pertemuan Kedua 1) Kegiatan Awal  Guru memberi salam kepada siswa  Guru mengkondisikan kelas  Guru mengajak siswa berdoa  Guru mengabsensi siswa  Apersepsi: Guru memberi motivasi dan bertanya kepada siswa: kalian tentu pernah melihat globe? Seperti apa bentuk globe tersebut?  Menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

143

50 menit

2) Kegiatan Inti a) Eksplorasi  Guru dan siswa bertanya jawab tentang peta konsep bumi  Guru memperlihatkan gambar struktur bumi, siswa diminta untuk melihat.  Guru

menjelaskan

materi

tentang

lapisan-lapisan pada bumi Guru dan siswa bertanya jawab susunan lapisan atmosfer dan fungsi dari lapisan atmosfer.  Guru membagi siswa secara heterogen yang terdiri 4-5 orang siswa dalam satu kelompok. b) Elaborasi  Setiap siswa wajib mengambil nomor yang sudah disediakan oleh guru  Siswa mengamati contoh batuan beku, batuan metamorf dan batuan sedimen.  Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru tentang batuan beku  Masing-masing kelompok berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya  Setelah diskusi selesai guru memanggil nomor yang sudah diambil oleh masingmasing siswa  Pemanggilan nomor dilakukan secara acak  Siswa yang dipanggil nomornya siapsiap untuk menjawab pertanyaan dari

144

guru  Kegiatan tersebut diulang sampai soal selesai. c) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan. 10 menit

3) Kegiatan Akhir  Guru

bersama

siswa

menarik

kesimpulan.  Memberi penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran dan mengucapkan salam 2.

40 menit

Pertemuan Ketiga PEMBERIAN SOAL POST TEST

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Sumber pembelajaran a) Choiril

Azmiyawati,

Wigati

Hadi

Omegawati,

dan

Rohana

Kusumawati. 2008. Ilmu pengetahuan Alam BSE Salingtemas Untuk kelas V SD/MI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. b) Haryanto.2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Erlangga: Jakarta. 2. Media Pembelajaran 

Gambar struktur bumi






Lembar kerja siswa



Kartu bernomor

145

IX. PENILAIAN  Teknik penilaian

: Tes Tertulis

 Bentuk Tes

: Pilihan Ganda

 Butir Soal

: 30 soal


x 100


Aspek

1.

Minat

Kriteria a) Siswa

Skor

terlihat

sangat

bertanggungjawab

selama

mengikuti

proses

kegiatan

4

belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa

terlihat

bertanggungjawab

selama

mengikuti

proses

kegiatan

3

belajar mengajar skor (Baik) c) Siswa

terlihat

kurang

bertanggungjawab

selama

mengikuti

proses

kegiatan

2

belajar mengajar (Cukup) d) Siswa

terlihat

tidak

bertanggungjawab

selama

mengikuti

proses

kegiatan

1

belajar mengajar (Kurang baik) 2.

Perhatian

a) Siswa terlihat sangat serius selama

mengikuti

4

kegiatan

proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa terlihat serius mengikuti

kegiatan

selama proses

3

146

belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat kurang serius selama

mengikuti

2

kegiatan

proses belajar mengajar skor (Cukup) d) Siswa

terlihat

tidak

serius

selama

mengikuti

kegiatan

proses

belajar

mengajar

1

(Kurang) 3.

Sikap

a) Siswa terlihat sangat senang selama

mengikuti

4

kegiatan

proses belajar mengajar (Sangat baik) b) Siswa terlihat senang selama mengikuti

kegiatan

3

proses

belajar mengajar (Baik) c) Siswa terlihat kurang senang selama

mengikuti

kegiatan

proses

belajar

mengajar

2

(Cukup) d) Siswa terlihat tidak senang selama

mengikuti

kegiatan

proses

belajar

mengajar

(Kurang) Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

1

147


Nama Siswa


Perhatian

Jumlah Sikap

Skor

Nilai

Sraten, 26 April 2013

Guru Kelas V

Praktikan/Peneliti

148

Lampiran 18 LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA

Diskusikan dan jawablah bersama kelompok jawaban dari pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan lapisan struktur bumi dari dalam sampai luar! 2. Jelaskan fungsi atmosfer bumi! 3. Sebutkan susunan atmosfer bumi dari dalam sampai luar! 4. Sebutkan lapisan struktur bumi yang menjadi tempat tinggal makhluk hidup! Mengapa?

149

Lampiran 19 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA Indikator keaktifan Nama Jumlah No Keaktifan Siswa Skor Minat Perhatian Sikap 1. NMS 4 3 4 11 Aktif 2. AGS 3 3 3 9 Aktif 3. DDP 4 3 3 10 Aktif 4. Ru 4 3 3 10 Aktif 5. BP 3 3 3 9 Aktif 6. DAN 4 3 3 10 Aktif 7. FA 4 3 3 10 Aktif 8. FF 4 3 3 10 Aktif 9. HT 4 3 3 10 Aktif 10. IAA 4 3 3 10 Aktif 11. ISS 4 4 4 12 Aktif 12. KFE 4 3 3 10 Aktif 13. KWA 4 3 3 10 Aktif 14. NAP 4 4 3 11 Aktif 15. SKS 4 3 4 11 Aktif 16. TP 3 3 3 9 Aktif 17. VAAP 4 3 4 11 Aktif 18. AHA 4 3 3 10 Aktif 19. RML 3 3 3 9 Aktif 20. DK 4 3 3 10 Aktif 21. BAP 4 3 3 10 Aktif Aktif 21 siswa Tidak aktif 0 siswa Tabel Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Keaktifan

Kualifikasi

≤6

Tidak Aktif

>6

Aktif

150

Lampiran 20 SOAL POST TEST SIKLUS II Nama Lengkap

:

No. Absen

:

Kelas

:

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Tanah berasal dari …. a. Pengerutan gas b. Pengembunan gas

c. Pelapukan batuan d. Perkaratan logam

2. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu . ..... a. Pasir c. Kerikil b. Debu d. Batu 3. Jenis tanah baik untuk pertanian adalah . . . . . . a. Tanah lempung c. Tanah pasir b. Tanah liat d. Tanah vulkanik 4. Jenis tanah yang paling sukar dilalui air yaitu . . . . . . a. Tanah berpasir

c. Tanah berkapur

b. Tanah berhumus

d. Tanah liat

5. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan yaitu . . . . . .

6.

a. Sampah

c. Butir liat

b. Pasir

d. Humus

151

Berdasarkan gambar di atas tanah liat digunakan untuk membuat . . . . . . a. Gerabah

c. Genteng

b. Batu bata

d. Mainan

7. Termasuk jenis tanah yang berat, sulit dilalui air, jika basah tanah menjadi sangat lengket dan elastis. Hal-hal tersebut merupakan ciri tanah . . . . . . a. Berhumus

c. Berpasir

b. Berkapur

d. Liat

8. Tanah humus adalah tanah yang . . . . . . a. Sukar menyerap air b. Kurang baik untuk lahan pertanian c. Butiran tanahnya halus d. Berasal dari pelapukan sisa hewan atau tumbuhan

9. Berikut ini, yang tidak termasuk lapisan tanah adalah . . . . . . a. Lapisan atas

c. Lapisan batuan induk

b. Lapisan tengah

d. Tebing

10. Untuk mencegah terjadinya erosi, pada lahan miring harus dilakukan . . . . . . a. Pencangkulan

c. Reboisasi

b. Terasering

d. Penghijauan

11. Tanah yang banyak mengandung unsur hara adalah tanah . . . . . . a. Humus

c. Liat

b. Lempung

d. Berpasir

12. Bentuk permukaan bumi yang dibuat dalam bidang datar disebut . . . . . . a. Globe

c. Atlas

b. Peta

d. Katalog

152

13. Tiruan bola bumi yang mirip dengan bentuk bumi yang sebenarnya disebut. ... a. Globe c. Atlas b. Peta

d. Katalog

14. Lapisan di bawah kerak yang terdiri atas magma kental yaitu . . . . . . a. Selubung c. Inti luar b. Kerak

d. Inti dalam

15. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu . . . . . . a. Kerak, inti, dan selubung

c. Selubung, kerak, dan inti

b. Kerak, selubung, dan inti

d. Inti, selubung, dan kerak

16. Kerak dibedakan menjadi kerak benua dan kerak samudra. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan . . . . . . a. Basal

c. Serpih

b. Kapur

d. Granit

17. Lapisan bumi yang paling tebal disebut . . . . . . a. Kerak

c. Mantel

b. Inti dalam

d. Inti luar

18. Makhluk hidup tinggal di lapisan . . . . . . a. Kerak

c. Inti luar

b. Mantel

d. Inti dalam

19. Lapisan bumi yang merupakan pusat bumi adalah . . . . . . a. Atmosfer

c. Kerak bumi

b. Mantel bumi

d. Inti bumi dalam

153

20. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut . . . . . a. Magma

c. Lahar

b. Lava

d. Kawah

21. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi adalah . . . . . . a. Kerak

c. Inti luar

b. Mantel

d. Inti dalam

22. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah . . . . . . a. Tanah

c. Batu

b. Rumput

d. Kebun

23. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan . . . . . . a. Batuan

c. Magma

b. Mineral

d. Tanah

24. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu . . . . . . a. Hidrosfer

c. Mesosfer

b. Troposfer

d. Stratosfer

25. Berikut ini yang merupakan bagian terluar lapisan atmosfer adalah . . . . . . a. Troposfer

c. Stratosfer

b. Eksosfer

d. Mesosfer

154

Lampiran 21 KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST SIKLUS II

1. C 2. D 3. B 4. D 5. A 6. C 7. B 8. B 9. D 10. C 11. A 12. B 13. D 14. A 15. A 16. D 17. D 18. D 19. A 20. D 21. D 22. B 23. B 24. A 25. A

155

Lampiran 22 NILAI POST TEST SIKLUS II No

Nama Siswa

Nilai Post Test Siklus II

Nilai KKM

Keterangan

1.

NMS

80

65

Tuntas

2.

AGS

80

65

Tuntas

3.

DDP

72

65

Tuntas

4.

Ru

72

65

Tuntas

5.

BP

76

65

Tuntas

6.

DAN

96

65

Tuntas

7.

FA

76

65

Tuntas

8.

FF

72

65

Tuntas

9.

HT

88

65

Tuntas

10.

IAA

96

65

Tuntas

11.

ISS

92

65

Tuntas

12.

KFE

84

65

Tuntas

13.

KWA

68

65

Tuntas

14.

NAP

92

65

Tuntas

15.

SKS

84

65

Tuntas

16.

TP

84

65

Tuntas

17.

VAAP

84

65

Tuntas

18.

AHA

80

65

Tuntas

19.

RML

76

65

Tuntas

20.

DK

84

65

Tuntas

21.

BAP

88

65

Tuntas

Jumlah

1724

Rata-rata

82,1

Nilai tertinggi

96

Nilai terendah

68

Tuntas

21

Tidak tuntas

0

156

Lampiran 23 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA

Mata pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Nama

: Pebrianti Hesti Lestari

NIM

: 29 2009 364 ASPEK

ITEM

SKOR 4

Kemampuan guru

1. Penguasaan kelas

dalam mengajar

2. Penguasaan materi

pembelajaran

perkenalan

√

4. Materi pembelajaran

√

5. Ruang dan media

√ √

7. Apersepsi dan motivasi

√

8. Tujuan pembelajaran

√

9. Penjelasan materi 10. Penggunaan

dan

√ peman-

faatan alat peraga Kegiatan inti Cooperative learning tipe numbered head together (NHT)

√

11. Membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa

√

kelompok secara heterogen 12. Membagikan nomor kepala kepada masing-masing siswa

√

sesuai kelompok 13. Membagikan lembar kerrja kelompok kelompok

1

√

6. Kesiapan siswa Kegiatan awal dan

2

√

3. Bahasa lisan Persiapan

3

kepada

setiap

√

157

14. Mengarahkan

dan

mem-

√

bimbing siswa saat berdiskusi 15. Memanggil nomor kepala tiap

√

siswa sesuai nomor soal 16. Mempersilakan

siswa

menjawab pertanyaan sesuai

√

nomor kepala dan nomor soal 17. Tanya jawab siswa dan guru

√

tentang kejelasan materi 18. Bimbingan pada siswa dalam Kegiatan akhir

√

menyimpulkan materi 19. Memberi penguatan dan pe-

√

san moral 20. Melaksanakan

kegiatan

√

evaluasi di akhir pertemuan Jumlah

62

Kategori Skor Lembar Observasi: 4 = sangat baik

2 = cukup baik

3 = baik

1 = kurang baik

Tabel Kriteria hasil skor Rentang Nilai

Kategori

20–34

Sangat Kurang Baik

35–49

Kurang Baik

50–64

Cukup Baik

65–79

Baik

80–94

Sangat Baik

158


Pengamat

159

Lampiran 24 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA

Mata pelajaran


Nama


NIM

: 29 2009 364

ASPEK

ITEM

SKOR 4

Kemampuan guru

1. Penguasaan kelas

dalam mengajar


√ √

3. Bahasa lisan Persiapan pembelajaran Kegiatan awal dan perkenalan

√


√

5. Ruang dan media

√

6. Kesiapan siswa

√


√


√

9. Penjelasan materi

√

10. Penggunaan dan peman-faatan alat peraga Kegiatan inti Cooperative learning tipe numbered head together (NHT)

√


√

kelompok secara heterogen 12. Membagikan nomor kepala kepada masing-masing siswa

√

sesuai kelompok 13. Membagikan kelompok

3

lembar kepada

kerrja setiap

√

2

1

160

kelompok 14. Mengarahkan

dan

membimbing

siswa

saat

√

berdiskusi 15. Memanggil

nomor

kepala

tiapsiswa sesuai nomor soal 16. Mempersilakan

√

siswa


√

nomor kepala dan nomor soal 17. Tanya jawab siswa dan guru tentang kejelasan materi 18. Bimbingan pada siswa dalam Kegiatan akhir

menyimpulkan materi 19. Memberi penguatan dan pe-san moral 20. Melaksanakan

kegiatan

evaluasi di akhir pertemuan

√

√

√

√

Jumlah

76

Kategori skor lembar observasi: 4 = sangat baik

2 = cukup baik

3 = baik

1 = kurang baik

Tabel Kriteria Hasil skor Rentang Nilai

Kategori

20–34

Sangat Kurang Baik

35–49

Kurang Baik

50–64

Cukup Baik

65–79

Baik

80–94

Sangat Baik

161


Pengamat

162

Lampiran 25 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA

Mata pelajaran


Nama


NIM

: 29 2009 364

ASPEK

ITEM

SKOR 4

Kemampuan guru

1. Penguasaan kelas

√

dalam mengajar


√

3. Bahasa lisan

√


√

Persiapan pembelajaran 5. Ruang dan media

Kegiatan awal dan perkenalan

√

6. Kesiapan siswa

√


√


√


√

10. Penggunaan dan peman-faatan alat peraga Kegiatan inti Cooperative learning tipe numbered head together (NHT)

√


√

kelompok secara heterogen 12. Membagikan

nomor

kepala

kepada masing-masing siswa

√

sesuai kelompok 13. Membagikan kelompok

3

lembar kepada

kerrja setiap

√

2

1

163

kelompok 14. Mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi 15. Memanggil nomor kepala tiap siswa sesuai nomor soal 16. Mempersilakan

√

√

siswa


√

nomor kepala dan nomor soal 17. Tanya jawab siswa dan guru tentang kejelasan materi 18. Bimbingan pada siswa dalam Kegiatan akhir

menyimpulkan materi 19. Memberi penguatan dan pe-san moral

√

√

√

20. Melaksanakan kegiatan evaluasi

√

di akhir pertemuan Jumlah

77

Catatan skor lembar observasi: 4 = sangat baik

2 = cukup baik

3 = baik

1 = kurang baik

Kriteria hasil skor Rentang Nilai

Kategori

20–34

Sangat Kurang Baik

35–49

Kurang Baik

50–64

Cukup Baik

65–79

Baik

80–94

Sangat Baik

164

Sraten, 24 April 2013 Pengamat

165

Lampiran 26 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA

Mata pelajaran


Nama


NIM

: 29 2009 364

ASPEK

ITEM

SKOR 4

Kemampuan guru

1. Penguasaan kelas

√

dalam mengajar


√

3. Bahasa lisan Persiapan pembelajaran Kegiatan awal dan perkenalan

√


√

5. Ruang dan media

√

6. Kesiapan siswa

√


√


√


√

10. Penggunaan

dan

peman-

faatan alat peraga Kegiatan inti

11. Membagi semua siswa dalam

Cooperative

satu kelas menjadi beberapa

learning tipe

kelompok secara heterogen

numbered head

12. Membagikan nomor kepala

together (NHT)

kepada masing-masing siswa

√

√

√

sesuai kelompok 13. Membagikan lembar kerrja kelompok

3

kepada

setiap

√

2

1

166

kelompok 14. Mengarahkan bimbing

dan

siswa

mem-

saat

ber-

√

diskusi 15. Memanggil nomor kepala tiap

√

siswa sesuai nomor soal 16. Mempersilakan siswa menjawab

pertanyaan

sesuai

√

nomor kepala dan nomor soal 17. Tanya jawab siswa dan guru

√

tentang kejelasan materi 18. Bimbingan pada siswa da-lam Kegiatan akhir

√

menyimpulkan materi 19. Memberi penguatan dan pe-

√

san moral 20. Melaksanakan

kegiatan

√

evaluasi di akhir pertemuan Jumlah

79

Kategori skor lembar observasi: 4 = sangat baik

2 = cukup baik

3 = baik

1 = kurang baik

Tabel Kriteria hasil skor Rentang Nilai

Kategori

20–34

Sangat Kurang Baik

35–49

Kurang Baik

50–64

Cukup Baik

65–79

Baik

80–94

Sangat Baik

167

Sraten, 26 April 2013 Pengamat

168

Lampiran 27 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TUNTANG SEKOLAH DASAR NEGERI SRATEN 01 Alamat: Sraten RT 03/ RW IV – Kecamatan Tuntang

SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 421.2/82/IV/2013 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Yanusron, S.Pd.

NIP

: 19590121 197911 1 001

Jabatan

: Kepala Sekolah Dasar Negeri Sraten 01

Menerangkan bahwa: Nama


NIM

: 29 2009 364

Status

: Mahasiswa FKIP S1 PGSD UKSW Salatiga

Telah melakukan Penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Sraten 01 Melalui Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Pada Mata Pelajaran IPA Semester II Tahun Ajaran 2012/2013”. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

169

Lampiran 28

FOTO-FOTO PENELITIAN

Siswa mengamati media pembelajaran

Guru menunjukkan media pembelajaran

170

Siswa bekerja dalam kelompok

Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok

171

Siswa menjawab soal diskusi kelompok berdasarkan nomor yang disebutkan guru

Siswa aktif bertanya dan bertanggungjawab

172

Siswa mengerjakan soal evaluasi/post test

Siswa mengerjakan soal evaluasi/post test

173

Lampiran 29

HASIL ANALISIS UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN MENGGUNAKAN SPSS Validitas Teknik yang digunakan untuk menguji kevalidan instrument menggunakan teknik corrected item to total score correlation yang dinotasikan (r), yang mengatakan bahwa suatu item instrument penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien corrected item total correlation ≥ 0,3 (Sugiyono,2006:187). Validitas butir soal dimaksudkan untuk mengetahui kelayakan tes sehingga dapat digunakan sebagai instrumen dalam penelitian ini. Jumlah data yang diuji kevalidannya berjumlah 21. Dari 21 data tersebut, tidak ada data yang dikeluarkan. Hal tersebut dapat di lihat pada tabel output case processing summary di bawah ini. Tabel 3.9 Case Processing Summary N % Valid 21 100.0 a Cases Excluded 0 .0 Total 21 100.0 Hasil dari uji validitas tiap item soal telah dirangkum dalam item total statistics di bawah ini

VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011

Tabel Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation 40.5238 138.462 .806 40.5238 138.462 .806 40.4762 141.162 .588 40.5238 138.462 .806 40.4286 144.257 .000 40.7619 134.490 .851 40.6190 138.148 .629 40.5714 138.857 .624 40.4762 141.562 .510 40.5238 138.462 .806 40.5714 138.857 .624

Cronbach's Alpha if Item Deleted .975 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .976 .975 .975

174

VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 VAR00031 VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038 VAR00039 VAR00040 VAR00041 VAR00042 VAR00043 VAR00044 VAR00045 VAR00046 VAR00047 VAR00048 VAR00049 VAR00050

40.5714 41.1429 40.7619 40.6667 40.4762 40.7619 40.4762 40.6667 40.5238 40.5238 40.5238 40.4286 40.7619 40.7619 40.4762 40.6667 40.8095 40.8095 40.8571 40.5714 40.5238 40.5238 40.4286 40.5238 40.7619 40.4762 40.7619 40.7619 40.4286 40.4762 40.7619 40.5714 40.5238 40.4762 40.5238 40.5238 40.4762 40.7619 40.4762

138.857 142.529 134.490 138.333 141.162 134.490 141.562 138.333 138.462 138.462 138.462 144.257 134.490 134.490 141.162 138.333 134.662 134.662 135.029 139.457 138.462 138.462 144.257 138.462 134.490 141.162 134.490 134.490 144.257 141.162 134.490 139.457 138.462 141.562 138.462 138.462 141.162 134.490 141.562

.624 .137 .851 .558 .588 .851 .510 .558 .806 .806 .806 .000 .851 .851 .588 .558 .809 .809 .761 .552 .806 .806 .000 .806 .851 .588 .851 .851 .000 .588 .851 .552 .806 .510 .806 .806 .588 .851 .510

.975 .977 .975 .976 .975 .975 .976 .976 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .975 .976 .975 .975 .975 .975 .976

Output item total statistics di atas berfungsi untuk mengetahui validitas tiap item soal. Nilai korelasi item soal dengan total item yang dikoreksi dapat di lihat pada kolom corrected item total correlation. Nilai pada kolom corrected item total correlation tersebut kita bandingkan dengan r table pearson product

175

moment (level significance 0.05 and 2 tailed) untuk mengetahui valid atau tidak valid item soal tersebut. Jumlah item soal adalah 21 item, maka diperoleh r tabel adalah 0.433. Jika nilai koefisien pada corrected item total correlation positif dan lebih besar dari nilai r table pearson product moment (level significance 0.05 and 2 tailed) maka item soal tersebut dinyatakan valid. Untuk mengetahui jumlah item soal yang valid dan tidak valid dapat di lihat pada tabel di bawah ini. Tabel Jumlah Item Soal yang Valid dan Tidak Valid Nilai r tabel poduct moment Nilai r No.item Taraf significance 0.05 and 2 Keterangan hitung tailed (N = 21) 1 .806 Valid 2 .806 Valid 3 .588 Valid 4 .806 Valid 5 .000 Tidak Valid 6 .851 Valid 7 .629 Valid 8 .624 Valid 9 .510 Valid 10 .806 Valid 11 .624 Valid 12 .624 Valid 13 .137 Tidak Valid 14 .851 Valid 15 .558 Valid 16 .588 0,433 Valid 17 .851 Valid 18 .510 Valid 19 .558 Valid 20 .806 Valid 21 .806 Valid 22 .806 Valid 23 .000 Tidak Valid 24 .851 Valid 25 .851 Valid 26 .588 Valid 27 .558 Valid 28 .809 Valid 29 .809 Valid 30 .761 Valid 31 .552 Valid

176

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

.806 .806 .000 .806 .851 .588 .851 .851 .000 .588 .851 .552 .806 .510 .806 .806 .588 .851 .510

Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

0,433

Hasil uji validitas dari perhitungan 50 soal diperoleh 5 soal memiliki tingkat validitas sangat rendah sehingga peneliti menyimpulkan bahwa item soal tersebut termasuk tidak valid dan 49 soal valid. Selanjutnya dari 49 soal yang valid tersebut 15 soal akan digunakan untuk menukur tingkat keberhasilan penelitian siklus I dan 15 soal untuk penelitian siklus II.

3.8.2 Reliabilitas Teknik

yang

digunakan

untuk

menguji

reliabilitas

instrumen

menggunakan teknik Reliability Coefficient Alpha menggunakan program SPSS 16,0. Menurut George dan Mallery (dalam Jasminah, 2010: 31), kategori koefisien reliabilitas instrument adalah: α ≤ 0,7

: Tidak dapat diterima

0,7 < α ≤ 0,8 : Dapat diterima 0,8 < α ≤ 0,9 : Reliabilitas bagus α > 0,9

: Reliabilitas memuaskan

177

Tabel 3.12 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items .980 45 ∝= 0,980 maka reliabilitas memuaskan 3.8.3 Taraf Kesukaran Soal Menurut Arikunto (2010: 207 - 210), soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sulit. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkannya, sedangkan soal yang terlalu sulit menyebabkan siswa menjadi putus asa dan tidak bersemangat. Menurut Nana Sudjana (2008: 135) ada beberapa dasar pertimbangan dalam menentukan proporsi jumlah kategori mudah, sedang, dan sukar. Pertimbangan pertama adalah adanya keseimbangan. Yakni jumlah soal sama untuk ketiga kategori tersebut. Artinya soal mudah, sedang, dan sukar jumlahnya seimbang. Misal tes objektif pilihan ganda sebanyak 60 pertanyaan. Dari ke-60 pertanyaan tersebut, soal kategori mudah sebanyak 18, kategori sedang 30, dan kategori sukar 12. Pertimbangan kedu aproporsi jumlah soal untuk ketiga kategori tersebut di dasarkan atas kurva normal. Perbandingan soal mudah-sedang-sukar bisa dibuat 3-5-2. Artinya 30% soal kategori mudah, 50% soal kategori sedang dan 20% soal kategori sukar. Cara melakukan analisis untuk menentukan tingkat kesukaran soal adalah dengan menggunakan rumus sebagai berikut: =

Keterangan: I = indeks kesukaran untuk setiap butir soal B = banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar setiap butir soal N = banyaknya siswa yang memberikan jawaban pada soal yang (Sudjana, 2008: 137)

dimaksudkan

178

Kriteria yang digunakan adalah semakin kecil indeks yang diperoleh, makin sulit soal tersebut. Sebaliknya makin besar indeks yang diperoleh, makin mudah soal tersebut. Kriteria indeks kesulitan soal adalah sebagai berikut: 0,00 – 0,30 = soal kategori sukar 0,30 – 0,70 = soal kategori sedang 0,70 – 1,00 = soal kategori mudah Taraf kesukaran setiap item soal akan dianalisis menggunakan rumus di atas untuk mengetahui taraf kesukaran dari masing-masing item soal tersebut. Berdasarkan data nilai uji validitas soal siswa yang telah diperoleh maka analisis hasil uji taraf kesukaran setiap item soal akan dijabarkan secara rinci pada tabel di bawah ini. No.item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Tabel Analisis Hasil Uji Taraf Kesukaran Jml Benar/ B JS I Keterangan 19 0,90 Mudah 19 0,90 Mudah 20 0,95 Mudah 19 0,90 Mudah 21 1 Mudah 14 0,67 Sedang 17 0,80 Mudah 18 0,85 Mudah 20 0,95 Mudah 19 0,90 Mudah 18 0,85 Mudah 18 0,85 Mudah 6 21 0,28 Sukar 14 0,67 Sedang 16 0,76 Mudah 20 0,95 Mudah 14 0,67 Sedang 20 0,95 Mudah 16 0,76 Mudah 19 0,90 Mudah 19 0,90 Mudah 19 0,90 Mudah 21 1 Mudah 14 0,67 Sedang 14 0,67 Sedang 20 0,95 Mudah 16 0,76 Mudah

179

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

13 13 12 18 19 19 21 19 14 20 14 14 21 20 14 18 19 20 19 19 20 14 20

0,62 0,62 0,57 0,85 0,90 0,90 1 0,90 0,67 0,95 0,67 0,67 1 0,95 0,67 0,85 0,90 0,95 0,90 0,90 0,95 0,67 0,95

Sedang Sedang Sedang Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Mudah Sedang Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah

180

Lampiran 30

NILAI ULANGAN HARIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Nama Siswa NMS AGS DDP Ru BP DAN FA FF HT IAA ISS KFE KWA NAP SKS TP VAAP AHA RML DK BAP Jumlah Rata-rata Nilai tertinggi Nilai terendah Tuntas Tidak tuntas

Nilai Pre Test Pra Siklus

Nilai KKM

Keterangan

73 49 67 71 57 77 65 69 85 85 80 80 40 87 76 60 76 58 58 80 76

65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65

Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas

1469 69,95 87 40 15 6

SOAL PRE TEST. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! c. Batu granit b

Recommend Documents