21. 11. 2012
Slovo ředitele gymnázia
Slovo hejtmana Královéhradeckého kraje Pokud se Hradci Králové říká Salon republiky, je to především díky moderním stavbám a architektonickému řešení architektů Jana Kotěry a Josefa Gočára. Jejich práce zanechala na tváři krajské-ho města výjimečnou značku, ze které žije dodnes. Budova dnešního Gymnázia J. K. Tyla patří mezi Gočárovy architektonické skvosty. Je to památka, která stále žije a slouží: krásná stavba, která patří k tomu nejlepšímu, co v našem kraji na poli architektury vzniklo. I proto musí být rekonstrukce této budovy, kterou už léta zoufale potřebovala, provedena velice pečlivě a citlivě. Tento důležitý projekt by nevznikl bez schopnosti kraje zajistit na jeho realizaci finanční podporu Evropské unie. Bc. Lubomír Franc
V listopadu roku 2005, po svém nástupu na pozici ředitele školy, jsem se mimo jiné začal systematicky zabývat stavem budovy s ohledem na potřeby vzdělávací instituce 3. tisíciletí a na její kulturní a architektonický význam. Budova gymnázia je spolu s Muzeem Východních Čech a hydroelektrárnou na Labi nejvýznamnější stavbou počátků moderní architektury v českých zemích na území regionu. Na rozdíl od ostatních zmíněných budov za dobu své 80leté existence ještě neprošla komplexní opravou, což se projevuje jak v celkové zchátralosti, tak zejména ve stále větších problémech při její údržbě a plnění základní funkce – prostoru pro poskytování moderního vzdělávání. Gymnázium J. K. Tyla v Hradci Králové je přímým pokračovatelem vzdělávacích institucí, které v Hradci Králové sídlí již od dob Karla IV. Z tohoto pohledu je bezkonkurenčně nejstarší vzdělávací institucí v kraji a patří mezi nejstarší školy v Čechách. Od roku 1927 se škola nachází v budově za tímto účelem postavené architektem Josefem Gočárem. Díky jeho projektu a velkorysosti tehdejších představitelů města se budova stala jednou z výrazných dominant města a v zásadě prostorově vyhovuje i dnešním potřebám. Dlouhá léta je budova na oficiálním seznamu chráněných kulturních památek a pravidelně se objevuje nejen na většině propagačních materiálů města i regionu. Nechybí ani v řadě odborných publikací, zabývajících se vrcholy moderní architektury, a to nejen v českém kontextu. Aby mohla škola co nejvíce přiblížit výchovně vzdělávací proces moderním vzdělávacím trendům a reálnému životu společnosti, je nutné ve výuce i v běžném chodu školy používat nové informační a audiovizuální technologie, didaktickou techniku a moderní metodické pomůcky. Jejich použití klade značné nároky na inženýrské sítě (elektrorozvody, IT sítě, optiku, …). Navíc je patrné, že vývoj v této oblasti bude i nadále velice rychlý. To předpokládá realizaci infrastrukturního systému, který by nejen splnil dnešní potřeby, ale umožnil by podstatně
www.gjkt.cz
Gymnázium J. K. Tyla v Hradci Králové
jednodušší řešení instalací i v budoucnosti. Zřízení moderně zařízených odborných učeben, laboratoří, jazykových studií a poslucháren se stane nejen podstatně lacinější, ale bude především flexibilní. Usnadní se i vybudování jednotného komunikačního a informačního kanálu, který propojí nejen učitele a žáky, ale i další zainteresované osoby a instituce (rodiče, zřizovatele, partnery, sponzory, media aj.). Menšími úpravami interiérů budovy, které nenaruší architek-
tonický ráz, lze dosáhnout maximalizace prostorového využití školy (multifunkční aula, realizace knihovny, efektivní využití zázemí pedagogů a technických prostor) a zlepšit pracovní podmínky pro žáky a pedagogy. Oprava by měla vést i k energetickým úsporám, k plnění stále se zpřísňujících hygienických a bezpečnostních požadavků, měla by umožnit vzdělávání žáků s tělesným a smyslovým postižením. Ing. Robert Novák
Z historie objektu
Architekt Josef Gočár Architekt Josef Gočár, narozený 13. března 1880 v Semíně u Přelouče, byl jednou z nejvýznamnějších postav v oblasti architektury té doby. Právem bývá označován za jednu z nejvýznamnějších osobností české architektury období mezi světovými válkami či za zakladatele české (československé) moderní architektury vůbec. Nadprůměrný talent dobře ilustruje jeho rychlý profesní růst. V letech 1903-1905 byl žákem Jana Kotěry, hned poté vedl jeho atelier až do roku 1908, kdy začal vlastní uměleckou praxi a v roce 1924 byl po Kotěrově smrti jmenován profesorem architektury na Akademii výtvarných umění v Praze, kde se v letech 1928-31 stal dokonce jejím rektorem. Nelze tu vyjmenovat všechny významné funkce a vyznamenání, které obdržel, a už vůbec ne všechny významné architektonické nebo urbanistické realizace. Připomeňme alespoň ty, které jsou jedinečnými manifestačními ukázkami svého slohu: Wenkeův obchodní dům v Jaroměři s uvolněným průčelím, předvoj konstruktivismu (1909-10), kubistický dům U Černé Matky Boží v Praze na Starém Městě (1912), palác Regiobanky na Novém Městě v obloučkovém kubismu (1922), z funkcionalistických staveb jmenujme alespoň Ředitelství státních drah v Hradci Králové (1928).
Gočárův kubistický Dům u Černé Matky Boží v Praze strana 2
Z historie objektu Výstavba Gymnázia V roce 1923 vítězí architekt Josef Gočár v užší soutěži na pro-
obloučkový kubismus ukázala slepou. Gočár ji dokázal velmi
jekční ztvárnění objektu státního gymnázia v Hradci Králové.
rychle opustit a vrátit se na zlatou střední cestu tehdejší české
Objekt je situován na parcele mírně ustupující od linie lab-
architektury, směřující k funkcionalismu. Hmoty budovy
ského nábřeží a je již druhým školským objektem realizova-
i modelování jejich průčelí řeší téměř výlučně kvádrovými
ným tímto architektem v Hradci Králové. Obě školské budovy,
objemy, jejich skladba do systému říms a vysokých pilastro-
jak tehdejší Státní odborná škola koželužská, tak objekt
vých řadů v sobě stále nese poučení z tektoniky klasické
gymnázia, vznikají v období, kdy si špičkoví architekti působící
architektury. Odmítnutí jiných tvarů však není kategorické
v tehdejším Československu uvědomují, že tzv. národní sloh
a šikmá stěna vstupního průčelí nebo segmentová střecha
(rondokubismus) ztrácí svoji progresivitu a hledají nový
tělocvičny vnášejí do utváření hmot přiměřenou živost.
výtvarný výraz. Architekt Gočár jej nalézá v inspiraci ze svého
Důsledné odmítnutí štukového dekoru je nahrazeno osvěd-
studijního pobytu v nizozemských městech Amsterodam,
čeným režným zdivem, které ponechává strohým tvarům
Haarlem a Hilversum. Jeho volba kombinace režného zdiva
potřebnou opticky zajímavou strukturu. Gočár dokázal
s umělým kamenem se stává nadčasovou a pro město Hradec
vtisknout snad všem svým stavbám potřebnou dávku
Králové i určující. V srpnu 1924 schvaluje plány vytvořené
monumentality, porci patetičnosti pečlivě vyváženou
architektem Gočárem vládní rada a posléze i Okresní správa
civilností projevu, a podařilo se mu to i v tomto případě,
politická.
nejlépe ovšem na vstupním průčelí, jemuž byla věnována
Samotná stavba byla započata 3. února 1925, kdy ke zpoždění
největší pozornost a ostatní hmoty mu byly víceméně
došlo z důvodu zrušení původní oferty na dodávku stavby
podřízeny. Požadavek
a jejímu novému vypsání. V nové soutěži zvítězila firma V. Ne-
na posazení stavby nad hladinu spodní vody vedl k dalšímu
kvasil & ing. R. Schmidt, stavitelé v Hradci Králové – jedna z nej-
zvýšení nástupního schodiště, čehož architekt znamenitě
větších stavebních firem ve městě.
využil k jeho rafinova-nější gradaci vytvořením rozměrné
Dne 20. ledna 1925 bylo ing. Fridrichem, přednostou městské
spodní podesty. Vstupní průčelí je nejčastěji přirovnáváno
technické kanceláře, předáno staveniště prováděcí firmě a již
k otevřené knize, ovšem můžeme v něm spatřovat i odkaz ke
počátkem měsíce února bylo započato se zemními pracemi.
vstupnímu rizalitu Kotěrova muzea, položeného jen kus cesty
Přes různé dílčí problémy, například s nedostatkem zdícího
proti proudu na protilehlém břehu Labe, otevřenou náruč
materiálu, byla celá budova koncem roku 1925 již zastřešena.
vědění nebo náznak řeckého divadla. Mohutná vstupní hmota,
Počátkem roku 1926 přišly z výstavy dekorativních umění
ukončená masivní římsou, za níž se řadí menší objemy členěné
v Paříži umělecké artefakty (konkrétně plastika Vítězství od
vysokým řadem, asociuje i egyptský chrám, a tento dojem
Jana Štursy (15. května 1880 – 2. května 1925) a znak Česko-
podporuje i umístění sochařského díla před průčelím. Ocenit
slovenska od Otto Gutfreunda (3. srpna 1889 Dvůr Králové –
musíme i péči, věnovanou řešení nádvorních průčelí, nebo
2. června 1927 Praha), které v předstihu zajistilo vedení města.
přívětivou a velkorysou podobu interiérů (potřebný drobný
Budova měla být předána k 1. březnu 1927 k užívání, což se
rastr tu místo režného cihelného zdiva suplují mozaikové
nestalo na žádost tehdejšího ředitele Schenka, neboť škola
dlaždice na chodbách a parkety ve třídách). Je třeba zmínit
neměla doposud nábytek. Ke slavnostnímu otevření školy
i politický rozměr výstavby vpravdě velkolepé školní budovy
došlo ve dnech 3. a 4. září 1927. Původní název tohoto objektu
jako manifestace podpory mladé republiky, jak výchově mladé
byl Rašínovo státní gymnázium, č.p. 682, od roku 1951 se
generace, tak i progresivní architektuře. Tato podpora je
přejmenoval na Tylovo gymnázium.
vyjádřena i poskytnutím sochařských děl z československého pavilonu na pařížské Mezinárodní výstavě dekorativních
Architektura budovy
umění (1925). Jedná se o sochu Vítěze, jejímž autorem je slavný
Gočárova stavba královéhradeckého gymnázia je vývojově
sochař Jan Štursa. Druhým dílem je Gutfreundův kamenný
velmi důležitou stavbou, představující dobově příznačnou
znak se lvem. Budova byla už ve své době vnímána jako krásná
realizaci české poválečné architektury na její cestě od seces-
a její financování státem (6,3 milionů Kč) bylo jedním z pří-
ního dekorativismu ke strohému funkcionalismu. Projekt
spěvků k budování ukázkového československého moderního
hradeckého gymnázia spadá do doby, kdy se cesta přes
města,„Ulrichova Hradce Králové“.
strana 3
Záměr rekonstrukce Objekt Gymnázia J. K. Tyla nebyl za celou dobu existence nikdy
města, rozvinutí lidského a ekonomického potenciálu uvnitř
zásadním způsobem rekonstruován, což má dva hlavní dopa-
urbanizovaného území.
dy. Na jednu stranu si díky tomu objekt uchovává své význam-
Uskutečněním projektu bude dotčena nejen hlavní budova
né architektonické původní prvky a je zde významné množství
školy, ale i přilehlá tělocvična včetně sousedících sportovišť
nepoškozených částí stavby včetně dílčích prvků a detailů. Na
a zelených odpočinkových ploch. Areál je uzavřen dominant-
druhou stranu s postupem času objekt začíná chátrat a je tedy
ním rámovým plotem, ovšem některé části jsou volně pří-
nutné provést jeho celkovou regeneraci, aby byla zachována
stupné i pro širší veřejnost. Rekonstrukcí stávajícího objektu se
historicky cenná kulturní památka.
zlepší infrastruktura vzdělávacího procesu teoretické části počátečního vzdělávání, a zároveň dojde k modernizaci
Přehled stavebních úprav v historii objektu
sportovního hřiště sloužícího široké veřejnosti.
1925-1927
výstavba komplexu budov
Projekt však bude mít dopad i na širokou veřejnost, neboť je
1946-1947
poválečná úprava budovy opět ke školní práci
v rámci objektu plánováno i pořádání kulturních a vzděláva-
(v období okupace tu byl soud)
cích akcí (např. výstavy, přednášky, dětské dny, divadelní či
1962
rekonstrukce elektroinstalace
hudební představení, módní přehlídky apod.), a to z důvodu
1963-1964
úprava dvoru na školní hřiště
jednak vhodného dispozičního řešení a především z důvodu
1964
zřízení dvou oken ve schodištním zdivu
umístění objektu v aktivním centru města.
1966
oprava střechy
1969
přístavba gymnastického sálu a auly
Přínosy projektu
1975
oprava nástupního schodiště
Hlavní výstupy projektu budou následující:
1985
rekonstrukce rozvodu teplé a studené vody
l
Stavební úpravy hlavního objektu včetně schodů
vnitřní stavební úpravy – podlahy, příčky, dveře
l
Oprava oplocení
1986
(nešetrné k historické hodnotě objektu)
l
Stavební úpravy sportovních ploch
1993
modernizace školní jídelny
l
Sadové úpravy
1996
rekonstrukce asfaltového školního hřiště vč. doskočiště pro skok daleký
Dílčí cíle projektu jsou:
1998
rekonstrukce části sociálního zařízení (I. etapa)
l
2000
zateplení střechy, nové oplechování a
prostředí umístěného v centru města, které
olemování, zateplení podhledů, oprava
urbanisticky spadá do integrovaného plánu rozvoje
hromosvodu 2005
částečná modernizace kuchyňského provozu
Regenerace a revitalizace aktivního městského
města, l
v suterénu
rekonstrukce a zhodnocení historicky významného objektu, kulturní památky zapsané na ÚSKP,
l
rozšíření možnosti školy pro širokou veřejnost, pořádání
Projekt„Stavební úpravy objektu Gymnázia J. K.Tyla“
kulturních, společenských a vzdělávacích akcí (výstavy,
Hlavním cílem projektu s názvem „Stavební úpravy objektu
přednášky, dětské dny, divadelní či hudební představení,
Gymnázia J. K. Tyla“ je rekonstrukce a regenerace stávajícího
módní přehlídky apod.),
objektu Gymnázia J. K. Tyla v Hradci Králové. Budova patří mezi
l
nejvýznamnější stavby počátku moderní funkcionalistické architektury a je zapsána jako národní kulturní památka
v oblasti školství, l
v Ústředním seznamu kulturních památek. Celkové náklady projektu činí 83 806 505,15 Kč včetně DPH.
zvýšení kvality života v městském prostředí, zlepšení image
strana 4
modernizace infrastruktury pro volnočasové aktivity (hřiště),
l
Realizací dojde k posílení významu a rozvoji městského centra Hradce Králové, a to po fyzické i sociální stránce. Dále dojde ke
vytvoření vhodných podmínek pro rozvoj infrastruktury
naplnění cílů Strategického rozvoje Královéhradeckého kraje,
l
zefektivnění prostředků vynakládaných na vzdělávání žáků, a zároveň využití širší veřejností
Harmonogram projektu Přípravné práce na projektu, tj. studie, stavebně-technický průzkum, začaly již v roce 2006, v roce 2010 byla vyhotovena dokumentace pro stavební řízení, na kterou navázaly stavebněhistorický průzkum, konzultace se zástupci odboru památkové péče Magistrátu města Hradec Králové, konzultace se specialisty na poruchy staveb a na zakládání staveb, na opravy dřevěných prvků systémem restaurátorských prací a konzultace s uživatelem stavby (GJKT). Stavební úpravy v rámci tohoto projektu se týkají pouze části celého komplexu gymnázia, a to hlavní budovy, sportovní plochy a zpevněné plochy, oplocení a sadových úprav areálu. Po dobu rekonstrukce budou studenti přestěhováni do budovy na Pospíšilově třídě, kde byl v minulosti Ústav hluchoněmých. Datum zahájení rekonstrukce:
červen 2012
Datum ukončení projektu:
září 2013
Rozdělení projektu do věcných etap etapa
popis prací
Termín realizace
1. etapa
Zemní práce, zakládání, demontáž historických prvků, trubní vedení, bourání, montáž lešení, konstrukce z přírodního a umělého kamene, elektromontáže, instalace slaboproudých rozvodů,
VI.2012 – VIII.2012
2. etapa
Úprava povrchů, izolace proti vodě, izolace střech, izolace tepelné, rozvody protipožárního opatření, elektromontáže, vzduchotechnická zařízení, výtahy,
IX.2012 - XI.2012
3. etapa
Zdravotní technika, ústřední topení, Konstrukce tesařské, sádrokartony, osazení rekonstruovanými historickými prvky, konstrukce truhlářské, dřevěné výrobky, konstrukce doplňkové kovové, ocelová okna, ocelové výrobky, hliníkové výrobky, ostatní výrobky, podlahy, dokončovací práce, malby, nátěry, montáž oznamovacího a bezpečnostního zařízení, dokončení montáže výtahů s revizí,
XII.2012 - V.2013
4. etapa
Konstrukce klempířské, konstrukce truhlářské, dřevěné výrobky, konstrukce doplňkové kovové, ocelová okna, ocelové výrobky, hliníkové výrobky, ostatní výrobky, podlahy, dokončovací práce, malby, nátěry, zasklívání
VI.2013 - IX.2013
Obsah příštího vydání: Článek s projektantem Článek zástupce CEP Fotografie z průběhu rekonstrukce
strana 5
