PENIINGKATAN N PRESTA ASI BELAJJAR KOGN NITIF IPS MELALU UI P PEMBELA AJARAN KOOPERA K ATIF TIPE TEAMS GAMES GA TOURN NAMENTS S (TGT) PA ADA SISWA A KELAS IV I SDN NA ANGGULA AN SLEMA AN
SKRIP PSI
Diajukan keppada Fakulttas Ilmu Penndidikan D Univerrsitas Negerri Yogyakarrta Untuk Mem menuhi Sebagian Persyyaratan Guuna Mempeeroleh Gelarr Sarjana Peendidikan
Olehh Surantiini NIM. N 091088247009
PR ROGRAM STUDI S PENDIDIKAN N GURU SEKOLAH S H DASAR JURU USAN PEND DIDIKAN PRA SEKO OLAH DA AN SEKOLAH DASA AR FAKULT TAS ILMU PENDIDIK KAN UN NIVERSITA AS NEGER RI YOGYA AKARTA JULI 20012
PENIN NGKATAN N PRESTAS SI BELAJA AR KOGNIT TIF IPS ME ELALUI PEMBEL LAJARAN KOOPERAT K TIF TIPE T TEAMS GAM MES TOUR RNAMENTS S (TG GT) PADA SISWA S KEL LAS IV SDN N NANGGU ULAN SLE EMAN
SKRIPSII
Diajukan kepaada Fakultas Ilmu Pendiddikan Universiitas Negeri Y Yogyakarta Untuk U Memeenuhi Sebagiian Persyaraatan Gun na Mempero oleh Gelar Saarjana Pendiidikan
Oleh Surantini NIM M. 091082447009
PR ROGRAM STUDI PENDIDIKAN G GURU SEK KOLAH DA ASAR JURUSAN PEND DIDIKAN PR RA SEKOL LAH DAN S SEKOLAH DASAR FAKULTA AS ILMU PE ENDIDIKA AN UNIIVERSITAS S NEGERI YOGYAKA ARTA JULI 20122
i
MOTTO
Hidup tanpa ilmu akan terasa hampa tidak bermakna. (Penulis) Dimana ada kemauan disitu akan ada jalan. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Paman dan bibi yang selalu memberikan segala dukungan tanpa henti 2. Almamater UNY
vi
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR KOGNITIF IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) PADA SISWA KELAS IV SDN NANGGULAN SLEMAN Oleh: Surantini NIM. 09108247009
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi Sumber Daya Alam dan Aktivitas Ekonomi dengan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) pada siswa kelas IV SDN Nanggulan Depok. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data menggunakan metode observasi (pengamatan) dan tes. Instrumen berupa lembar observasi dan soal tes. Instrument tes sebelum digunakan terlebih dahulu divalidasi secara expert judgment. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar kognitif siswa di kelas IVB SDN Nanggulan Depok, khususnya pada materi Sumber Daya Alam dan Aktivitas Ekonomi. Prestasi belajar siswa mengalami kenaikan dari siklus I ke siklus II. Akhir siklus I sebanyak 22 siswa (73,34%) sudah tuntas mencapai KKM, sedangkan hasil akhir siklus II semua siswa berjumlah 30 (100%) tuntas. Ada kenaikan nilai prestasi belajar IPS sebesar 26,66%.
Kata Kunci: prestasi belajar IPS, model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament ( TGT),siswa kelas IV SDN Nanggulan Sleman.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Prestasi Belajar Kognitif IPS melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Pada Siswa Kelas IV SDN Nanggulan Sleman” ini dengan baik. Skripsi ini diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Yogyakarta untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar. Penyusunan skripsi ini tentunya terwujud berkat dukungan dan kerjasama dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan izin dan rekomendasi untuk keperluan penulisan skripsi ini.
2.
Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan izin untuk keperluan penulisan skripsi ini.
3.
Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian ini.
4.
Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bantuan sejak awal penyusunan proposal sampai penulisan skripsi ini selesai.
viii
5.
Ibu Mujinem, M.Hum selaku pembimbing skripsi yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan arahan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
6.
Kepala sekolah SDN Nanggulan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7.
Bapak dan Ibu guru serta karyawan SDN Nanggulan yang telah memberikan banyak bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas IVB SDN Nanggulan yang telah bersedia sebagai subjek dalam penelitian ini.
9.
Keluargaku yang telah memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil.
10. Semua teman-teman satu angkatan S1 PGSD PKS 2009, terutama kelas G PKS UPP 1 yang telah memberikan semangat dan dukungannya. 11. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.
Penulis Surantini
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL …………………………………...………………….... ...... i HALAMAN PERSETUJUAN …………………………...…………………. .... ii HALAMAN PERNYATAAN ………………………..……………………....... iii HALAMAN PENGESAHAN …………………………..…………………... .... iv HALAMAN MOTTO ……………………………………...………………... .....v HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………...……………... ... vi ABSTRAK ……………………………………………………...…………… ... vii KATA PENGANTAR …………………………………………..…………... .. viii DAFTAR ISI ……………………………………………………..…………. .......x DAFTAR GAMBAR ……………………………………………...……….... .. xiii DAFTAR TABEL ………………………………………………..………. ...... xiv DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………..……. ....xv BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………..……. ......1 A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... ................1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................... ................9 C. Batasan Masalah ................................................................................. ..............10 D. Rumusan Masalah .............................................................................. ..............10 E. Tujuan Penelitian …………………………………………………… ..............10 F. Manfaat Penelitian ………………………………………………….. ..............11 BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... ...13 A. Kajian tentang Prestasi Belajar ……………………………………………. ...13 1. Pengertian Belajar ...…………………………………………….…... .........13 2. Prinsip-prinsip Belajar …...………………………………….……... ...........14 3. Tujuan Belajar……………...………………………………..……… ..........15 4. Pengertian Prestasi Belajar ............................................................................16 5. Faktor yang Mempengaruhi Belajar ..............................................................17 B. Kajian tentang IPS……………………………..…………... ............................18 1. Hakekat Pembelajaran IPS …………………………….………............. .....20 2. Tujuan IPS……………………… .................................................................20 3. Fungsi IPS .....................................................................................................21 x
C.Model-Model Pembelajaran IPS ……………………... ….. .............................21 D.Kajian tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT………………… ..............25 1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif …………………….. ..........................25 2. Tujuan Pembelajaran Kooperatif …………………………..........................26 3. Tipe Pembelajaran Kooperatif ………………………………......................27 4. Tinjuan tentang Teams Games Tournaments (TGT) ……………….. ..........28 E. Kajian tentang Karakteristik Siswa Kelas IV SD ..................... …....................33 F. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar dan Penerapan Kooperatif Tipe TGT ……………………………………................ ................35 1. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ..............................................................35 2. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT.............................................35 G. Kerangka Pikir ….……………..…………………………….…….. ...............37 H. Hipotesis ………………………………….………...…… ...............................39 I. Definisi Operasional ..........................................................................................40 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. ..41 A. Jenis Penelitian ……………..…………………………………….. .................41 B. Setting Penelitian ……………..…………………………………... .................42 C. Subjek dan Objek Penelitian ...…..………………………….......... .................44 D. Rancangan Penelitian …………………..……………………………... ..........44 E. Teknik Pengumpulan Data …………..………………………….... .................47 F. Instrumen Penelitian …………...……..…………………………... .................50 G. Teknik Analisis Data ……………………………………..….......... ...............56 H. Indikator Keberhasilan ……………...………………………….... ..................57 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................58 A. Deskripsi Awal Prestasi Siswa ..........................................................................58 B. Hasil Penelitian ………...………………………..…………............................59 1. Deskripsi Penelitian Siklus I ..…………................. .....................................59 2. Deskripsi Penelitian Siklus II ...……...…………… .....................................75 C. Pembahasan Hasil Penelitian...………………………………………………..88
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... ....96 A.Kesimpulan …………………………………………..…………… .................96 B.Saran …………………………………………...…………….......... .................97 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………..………………… ....98 LAMPIRAN ………………………………………………..………………….101
xii
DAFTAR TABEL Tabel 1
Rata-rata Kelas Hasil Ulangan Kelas IVB Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012……………...………………….... ...............5
Tabel 2
Lembar Observasi Aktivitas Guru…………………...……………… ..51
Tabel 3
Lembar Observasi Aktivitas Siswa………………..………………… ..52
Tabel 4
Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Siklus I………………..…………………...54
Tabel 5
Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Siklus II…………………...………………55
Tabel 6
Hasil Evaluasi Formatif Pembelajaran IPS Sebelum Penelitian Tindakan Kelas .....................................................................................58
Tabel 7
Hasil Evaluasi Pertemuan ke-1 Siklus I………………...……………..65
Tabel 8
Hasil Evaluasi Akhir Siklus I……………………………...………… ..69
Tabel 9
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus I……..…………71
Tabel 10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus I.……..……… ..72 Tabel 11 Hasil Evaluasi Pertemuan ke-1 Siklus II……………………...……….80 Tabel 12 Hasil Evaluasi Akhir Siklus II…………………………………..…… .83 Tabel 13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan ke-1 Siklus II………..… .85 Tabel 14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan ke-2 Siklus II ...................86
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Model Kemmis dan Mc. Taggart……………...…………………....44 Gambar 2 Histogram Hasil Evaluasi Akhir Siklus I dan Akhir Siklus II ……. 89
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II……....103 Lampiran 2 Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II …………………154 Lampiran 3 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II……………….. 159 Lampiran 4 Nilai Prestasi Siswa Siklus I dan Siklus II……………………….164 Lampiran 5 Perhitungan Kenaikan Skor Kelompok dan Individu Siklus I dan Siklus II…………………………………………………….. 167 Lampiran 6 Hasil Evaluasi Akhir Siswa pada Siklus I dan Siklus II…………174 Lampiran 7 Surat Izin Penelitian…………………………………………….. 191
xv
