PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: YOGA SETYAGAMA A 510 080 011
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
i
PERSETUJUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan oleh : YOGA SETYAGAMA A 510 080 011
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
(Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.)
(Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.)
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Dipersiapkan dan disusun oleh : YOGA SETYAGAMA A 510 080 011 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 28 Desember 2011 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
Surakarta , Rabu 28 Desember 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Desember 2011 Yang Menyatakan,
Yoga Setyagama NIM. A510 080 011
iv
MOTTO
“….Di sekolah kita belajar bahwa kesalahan itu sesuatu yang buruk dan kita belajar dihukum jika kita melakukanya. Namun, jika anda memperhatikan cara seorang manusia dirancang untuk belajar, kita belajar dari kesalahan-kesalahan. Kita belajar berjalan setelah kita jatuh”. (Robert T. Kiyosaki)
“Kemenangan itu tidak akan dihidangkan di atas piring emas, dia datang dengan tetesan air mata, darah, rasa letih, rasa lapar dan kesulitan”. (Dr. Aidh Al-Qarni)
“You are not end if you’re loose you’re end if you give up/quit”. (Mel Gibson)
v
PERSEMBAHAN Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih sayangNya kupersembahkan karya ini untuk : Ibunda tercinta Beliau yang telah memberikan kasih sayangnya setiap saat setiap waktu, berkorban jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga, semoga Allah SWT meridhoi setiap tetes keringat dan tetes air matanya Adikku tersayang Terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan, semoga Allah memuliakan dirimu didunia dan akherat D’ Begundalz Whar-Wher, Samin, Miun, Ngapak, Pati my partner in crime. Kawan-Kawan kelas A angkatan 2008 terima kasih atas segala do’a, motivasi, serta bantuannya Almamaterku UMS Surakarta Tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan di dunia maupun di akhirat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb. Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/ 2012” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada : 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan PGSD dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik. 3. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran. 4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
5. Ibu Nurul Royati, S. Pd, dan Ibu Sumari, S. Pd, selaku kepala sekolah dan guru matematika SDN Cepokosawit II yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2011 Penulis
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL............................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iii HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii DAFTAR ISI ......................................................................................................... .ix DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... .xiii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv ABSTRAKS ...........................................................................................................xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4 C. Pembatasan Masalah.............................................................................. 4 D. Rumusan Masalah.................................................................................. 5 E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Model Pembelajaran Problem Posing ................................................... 6 1. Pengertian Model Pembelajaran Problem Posing ........................... 6 2. Model Pembelajaran Problem Posing ............................................. 8 3. Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution Posing ..... 9 4. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution Posing .............................................................................................. 11 5. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem Posing 13 B. Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 16 1. Pengertian Matematika .................................................................... 16 2. Pengertian Pembelajaran Matematika ............................................. 17 3. Pengertian Belajar............................................................................ 18 4. Hasil Belajar Matematika ................................................................ 19 5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar....................................... 20 C. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 24 D. Kerangka Berfikir .................................................................................. 25 E. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 27 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian.................................................. 28 B. Jenis Penelitian ...................................................................................... 29 C. Prosedur Penelitian ................................................................................ 30 x
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 36 E. Teknik Analisis Data ............................................................................. 38 F. Validitas Data ........................................................................................ 40 G. Instrumen Penelitian .............................................................................. 41 H. Indikator Keberhasilan .......................................................................... 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................... 44 B. Dialog Awal ............................................................................................... 47 C. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 63 D. Pembahasan ................................................................................................ 67 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................................ 70 B. Implikasi..................................................................................................... 71 C. Saran........................................................................................................... 72 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 73 LAMPIRAN ........................................................................................................... 76
xi
DAFTAR TABEL
Halaman 1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ................................................... 24 2. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................ 29 3. Tabel 4.1 Data Gedung SDN Cepokosawit II ............................................ 44 4. Tabel 4.2 Data Siswa SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/2012 .. 45 5. Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Cepokosawit II ........................ 47 6. Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Dilakukan Tindakan................................ 48 7. Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................... 53 8. Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................... 61 9. Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........................... 64 10. Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ..................... 65 11. Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Cepokosawit II ......... 66
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman 1. Gambar 2.1 Grafik Soal/Acara Favorit Siswa .......................................... 10 2. Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian................................................. 26 3. Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ................................................... 31 4. Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ................................................................ 40 5. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........... 64 6. Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ...... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog Awal ...................................... 77
Lampiran 2
Pedoman Observasi Pendahuluan ......................................... 79
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus I.................................................. 83
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II ................................................ 88
Lampiran 5
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 93
Lampiran 6
RPP Putaran I ........................................................................ 95
Lampiran 7
RPP Putaran II ....................................................................... 106
Lampiran 8
Dokumentasi Penelitian ........................................................ 120
Lampiran 9
Surat Izin Riset ...................................................................... 121
Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset............................. 122 Lampiran 11 Jadwal Bimbingan 1 .............................................................. 123 Lampiran 12 Jadwal Bimbingan 2 .............................................................. 124
xiv
ABSTRAKS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yoga Setyagama, A 510 080 011. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 75 Halaman
Permasalahan dalam peneltian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran problem posing tipe presolution posing pada siswa kelas V SDN Cepokosawit II, Sawit, Boyolali. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Cepokosawit II yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 57,80 dengan persentase ketuntasan sebesar 56,25%, siklus I nilai rata-rata kelas 68,125 dengan persentase ketuntasan sebesar 68,75%, siklus II nilai rata-rata kelas 77,25 dengan presentase ketuntasan sebesar 81,25%. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Negeri Cepokosawit II Kecamatan Sawit Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: model pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing, hasil belajar.
xv
