PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN MELALUI STRATEGI SCRAMBLE SISWA KELAS V SD NEGERI NGRANDAH 1 KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh: Dwi Choiriyah A 510 110 070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015
i
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN MELALUI STRATEGI SCRAMBLE SISWA KELAS V SD NEGERI NGRANDAH 1 KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Dwi Choiriyah A510110070
Telah dipertahankan dan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal 18 Maret 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Risminawati,M.Pd
(
)
2. Dr. Samino, M.M
(
)
3. Drs. Mulyadi S.K, S.H, M.Pd
(
)
Surakarta, 18 Maret 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: Dwi Choiriyah
Nim
: A510110070
Jurusan
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi : ”PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN MELALUI STRATEGI SCRAMBLE SISWA KELAS V SD NEGERI NGRANDAH 1 KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat karya yang penuh diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Maret 2015 Yang membuat pernyataan
Dwi Choiriyah A510110070
iv
MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain dan hanya kepada Allah kamu berharap.” ( Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.” (Mario Teguh)
“Orang orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan” (Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan doa dengan rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk: 1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak (Sukimin) Ibu (Solekhah) atas ketulusan
doa,
semangat,
kasih
sayang
dalam
mendidik
dan
membesarkanku, cucuran keringat dan air mata kalian tak akan bisa terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya. 2. Adikku tersayang Nurul Hidayah dan Husna Oktafiyani yang selalu memberikan dukungan kepadaku. 3. Teman-teman angkatan 2011 khususnya kelas B terimakasih untuk dukungan dan kerjasamanya selama ini. 4. Sahabat-sahabatku ( Dwi Saputra, Novi, Ardita, Maya, Ami, Vita ) yang selalu
menghibur
dan
mewarnai
hari-hariku.
Terimakasih
atas
kebersamaan dan kekeluargaannya. Semoga kalian sukses dan menjadi lebih baik. 5. Teman-teman dari Purwodadi ( Ramdani, Bashori, Edi, Mita, mbk Anik ) yang selalu memberikan dukungan dan do’a. 6. Almamaterku tercinta : Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Motivasi Belajar Tema Organ Tubuh Manusia Dan Hewan Melalui Strategi Scramble Kelas V SD
Negeri
Ngrandah
1
Kabupaten
Grobogan
Tahun
Ajaran
2014/2015”,dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak. Terima kasih ini penulis haturkan kepada. 1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta. 2.
Dr. H. Samino, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik. vii
3.
Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini.
4.
Suyadi, S.Pd, selaku kepala SD Negeri Ngrandah 1 telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
5.
Indang Listyorini,S.Pd selaku guru kelas V SD Negeri Ngrandah 1, yang telah membantu dalam penelitian ini.
6.
Sahabat-sahabat yang senantiasa memberi semangat .
7.
Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan
jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 9 Maret 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
3
C. Pembatasan Masalah .............................................................
3
D. Rumusan Masalah .................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori...........................................................................
5
1. Motivasi................................................................................
5
ix
a. Pengertian Motivasi........................................................
5
b. Prinsip Motivasi..............................................................
6
c. Ciri-ciri Motivasi............................................................
6
d. Fungi Motivasi................................................................
7
2. Belajar...................................................................................
7
a. Pengertian Belajar...........................................................
7
b. Prinsip Belajar.................................................................
9
c. Tujuan Belajar.................................................................
10
3. Motivasi Belajar...................................................................
11
4. Materi Pokok Tema Organ Tubuh Manusia Hewan dan Tumbuhan........ ....................................................................
12
5. Strategi Scramble .................................................................
18
a. Pengertian Strategi Scramble..........................................
18
b. Prosedur Langkah-langkah Strategi Scramble................
19
c. Manfaat Penggunaan Startegi Scramble.........................
19
d. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Scramble................
20
B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................
21
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .........................................................................
26
B. Setting Penelitian ......................................................................
27
C. Subjek Penelitian ......................................................................
28
D. Prosedur Penelitian ...................................................................
28
1. Perencanaan Tindakan ........................................................
29
2. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
29
3. Observasi ............................................................................
30
4. Refleksi ...............................................................................
30
E. Data, Jenis Data dan Sumber Data ...........................................
31
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
32
1. Wawancara........................................................................... 32
x
2. Observasi.............................................................................. 32 3. Dokumentasi........................................................................ 33 G. Instrumen Penelitian ................................................................. 33 H. Validitas Data ........................................................................... 34 I.
Tehnik Analisis Data ................................................................ 36
J.
Indikator Pencapaian ................................................................ 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran SD Negeri Ngrandah 01........................................... 38 B. Deskripsi Kondisi Awal............................................................. 41 C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus..................................................... 43 D. Hasil Penelitian.......................................................................... 59 E. Pembahasan............................................................................... 61 BAB V PENUTUP A. Simpulan.................................................................................
64
B. Implikasi.................................................................................... 65 C. Saran.......................................................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 66 LAMPIRAN.............................................................................................. 68
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penilitian....................................... 22 Tabel 3.1 Perinciian Waktu Penelitian.................................................... 27 Tabel 4.1 Data Siswa Tahun 2011/2012.................................................. 39 Tabel 4.2 Data Siswa Tahun 2012/2013.................................................. 39 Tabel 4.3 Data Siswa Tahun 2013/2014.................................................. 40 Tabel 4.4 Data Siswa Tahun 2014/2015.................................................. 40 Tabel 4.5 Data Guru dan Karyawan SD Negeri Ngrandah 01................ 40 Tabel 4.6 Data Ruang Sekolah................................................................ 41 Tabel 4.7 Motivasi Belajar Siswa Kelas V Pada Kondisi Awal............. 42 Tabel 4.8 Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I......................... 45 Tabel 4.9 Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II........................ 48 Tabel 4.10 Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I.....................
54
Tabel 4.11 Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II...................
57
Tabel 4.12 Motivasi Belajar dan Prosentase Siswa...............................
60
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................
24
Gambar 3.1 Siklus PTK ...................................................................................
28
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ................................
61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Daftar Siswa....................................................................
69
Lampiran 2
Pedoman Wawancara Pra Siklus.....................................
70
Lampiran 3
Pedoman Wawancara Pasca Siklus.................................
72
Lampiran 4
Pedoman Observasi Pra Siklus........................................
73
Lampiran 5
Lembar Observasi Pra Siklus..........................................
78
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I.......................
81
Lampiran 7
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I.........................
85
Lampiran 8
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II.....................
88
Lampiran 9
Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II.......................
92
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I.....................
95
Lampiran 11 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I.......................
99
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II...................
102
Lampiran 13 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II.....................
106
Lampiran 14 RPP Siklus I (Pertemuan Pertama)................................
109
Lampiran 15 RPP Siklus II (Pertemuan Kedua).................................
121
Lampiran 16 RPP Siklus II (Pertemuan Pertama)...............................
136
Lampiran 17 RPP Siklus II (Pertemuan Kedua).................................
151
Lampiran 18 Dokumentasi Foto..........................................................
168
Lampiran 19 Sura Izin Riset................................................................
170
Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian...........................................
171
Lampiran 21 Jadwal Bimbingan..........................................................
172
xiv
ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN MELALUI STRATEGI SCRAMBLE SISWA KELAS V SD NEGERI NGRANDAH 1 KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh: Dwi Choiriyah, A510110070, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015 Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan dengan menerapkan strategi Scramble pada siswa kelas V SD Negeri Ngrandah 01 Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah guru, peneliti dan siswa kelas V SD Negeri Ngrandah 01 dengan jumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan teknik wawancara, observasi/pengamatan dan dokumentasi. Teknik Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model interaktif, diantaranya pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan hasil peningkatan motivasi belajar siswa dalam Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan melalui strategi Scramble hal ini dapat dilihat dari: 1) Tekun dalam menghadapi tugas guru (mengerjakan soal) meningkat. Sebelum ada tindakan tercatat ada 38,70%, siklus I 38,70%, dan siklus II 83,87%26. 2) Ulet dan tidak putus asa (dalam menjawab pertanyaan) meningkat. Sebelum ada tindakan tercatat ada 32,25%, siklus I 48,38%, dan siklus II 87,09%. 3) Keinginan yang menarik dalam belajar (memperhatikan penjelasan guru saat pembelajaran) meningkat. Sebelum ada tindakan ada 29,03%, siklus I 38,70%, dan siklus II 77,41%. 4) Hasrat dan keinginan berhasi (mendapat prestasi/nilai bagus) meningkat. sebelum dilakukan tindakan ada 35,48%, siklus I 41,93%, dan siklus II 80,64%. 5) Senang, rajin dan belajar penuh semangat (kesiapan mengikuti pembelajaran) meningkat. Sebelum dilakukan tindakan ada 32,25%, siklus I 51,61%, dan siklus II 90,32%. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa penerapan strategi Scramble dapat meningkatan motivasi belajar tema organ tubuh manusia dan hewan siswa kelas V SD Negeri Ngrandah 1 Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Motivasi belajar, strategi Scramble
xv
