KECEMASAN MENGHADAPI ULANGAN HARIAN PARALEL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS V SD PL BERNARDUS SEMARANG DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH OTORITER ORANG TUA
SKRIPSI
Oleh: STEFANY DWI RAHARJO 09.40.0021
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2014
i
KECEMASAN MENGHADAPI ULANGAN HARIAN PARALEL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS V SD PL BERNARDUS SEMARANG DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH OTORITER ORANG TUA
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
STEFANY DWI RAHARJO 09.40.0021
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2014
i
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Pada Tanggal : 18 Juli 2014
Mengesahkan : Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Dekan,
(Dr. Kristiana Haryanti, M.Si)
Dewan Penguji
1. Drs. D.P. Budi Susetyo, M.Si
2. Drs. George Hardjanta, M.Si
3. Cicilia Tanti Utami, S.Psi., M.A
ii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Karya ini terutama kepada Bapaku di surga, yaitu Tuhan Yesus Kristus Kepada Kedua orang tuaku, Kakak dan kedua adikku yang kusayangi Almamaterku tercinta, Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
iii
MOTTO
“Kerjakanlah bagian kita dengan setia. Dan lihatlah, Tuhan akan mengerjakan bagianNya dengan sempurna.”
“Serahkanlah segala kekuatiranmu kepada-Nya, sebab Ia yang memelihara kamu.” (1 Petrus 5:7)
“Kita tahu sekarang, bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu untuk mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia.” (Roma 8:28)
iv
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat dan penyertaan-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Terima kasih pula penulis ucapkan kepada: 1. Ibu Dr. Kristiana Haryanti, M.si, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. 2. Ibu Cicilia Tanti Utami, S.Psi., M.A selaku Dosen Pembimbing Utama yang bersedia meluangkan waktu dan membimbing dengan sabar, tulus, dan memberikan saran-saran yang bermanfaat bagi penulis selama proses penyusunan skripsi ini hingga selesai. 3. Bapak Drs. Haryo Goeritno, M.si selaku Dosen Wali yang telah membantu dan memberikan bimbingan serta dukungan dari awal kuliah hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak Drs. D.P. Budi Susetyo, M.Si dan Bapak Drs. George Hardjanta, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan kritik dan saran yang berharga sehingga lebih menyempurnakan karya ini. 5. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas ilmu yang diberikan selama penulis menempuh studi. 6. Seluruh
Staf
Tata
Usaha
Fakultas
Psikologi
Universitas
Katolik
Soegijapranata Semarang yang telah membantu segala urusan administrasi dan perijinan dengan sangat baik sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dan menyusun skripsi. 7. Seluruh Staf Perpustakaan yang telah membantu dalam mencari buku-buku sumber referensi dan jurnal yang dibutuhkan oleh penulis. 8. Bruder Wayan selaku Kepala Yayasan Pangudi Luhur yang telah memberikan ijin peneliti untuk melakukan penelitian.
v
9. Ibu E. Muji Astuti, S. Pd selaku Kepala Sekolah SD Bernardus Semarang yang bersedia meluangkan waktu di tengah-tengah kesibukannya membantu peneliti dalam mengatur jadwal pengambilan data dari awal sampai penelitian selesai. 10. Papa dan Mamaku tercinta terimakasih atas segala perhatiannya, baik doa, kasih sayang, pengorbanan, dan dukungan yang luar biasa selama penulis menempuh studi dan selama penyelesaian skripsi ini. 11. Cici, koko dan adik-adikku tercinta : Mariana, Nicholas, Samuel, Meme, Ricky dan Yohanes Hendra yang tak henti-hentinya selalu memberikan dukungan dan semangat untuk segera lulus. 12. Seluruh subjek penelitian, terima kasih atas kesediaannya meluangkan waktu untuk mengisi angket hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 13. Sahabat – sahabatku dan teman seperjuanganku : Ryana, Ria, Lea, Jujuk dan teman-teman yang lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang selalu bersama-sama berjuang melewati suka duka perkuliahan dari awal hingga saat ini dan selalu menemani dan memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih untuk kebersamaan, perhatian, dukungan dan semangat kalian. 14. Semua teman-teman Psikologi kelas A angkatan 2009, terima kasih telah memberikan kebersamaan dan pertemanan yang indah selama penulis menempuh studi. 15. Semua pihak terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang juga menjadi bagian dari terselesaikannya skripsi ini. Akhir kata, penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun penulis berharap karya ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Semarang,
Juli 2014
Penulis
vi
KECEMASAN MENGHADAPI ULANGAN HARIAN PARALEL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS V SD PL BERNARDUS SEMARANG DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH OTORITER ORANG TUA
Stefany Dwi Raharjo Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
ABSTRAKSI
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui hubungan antara kecemasan anak menghadapi ulangan harian paralel dengan persepsi anak terhadap pola asuh otoriter orangtua. Hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan yang positif antara persepsi terhadap pola asuh otoriter orang tua dengan kecemasan anak menghadapi ulangan harian paralel. Subjek penelitian berjumlah 77 orang dengan karakteristik anak sekolah dasar kelas V yang akan menghadapi ulangan harian paralel, bersekolah di SD PL Bernardus Semarang. Penelitian ini menggunakan alat ukur skala kecemasan menghadapi ulangan harian paralel dan skala persepsi terhadap pola asuh otoriter orang tua. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik korelasi Product Moment dari Pearson. Berdasarkan hasil analisis didapatkan rxy = 0,602 (p < 0,01) yang menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi terhadap pola asuh otoriter orang tua dengan kecemasan anak menghadapi ulangan harian paralel. Dengan demikian, hasil analisis data ini mendasari bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Kata kunci : kecemasan, persepsi pola asuh otoriter.
vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
v
ABSTRAKSI ................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ viii DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Tujuan Penelitian.......................................................................
11
C. Manfaat Penelitian. ....................................................................
11
1. Manfaat Teoritis. .................................................................
11
2. Manfaat Praktis ....................................................................
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................
13
A. Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel..............
13
1. Pengertian Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel .................................................................................
13
2. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan .................
18
3. Gejala - Gejala Kecemasan .................................................
19
B. Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua .......................
22
1. Pengertian Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua.. ....................................................................................
22
2. Aspek - Aspek Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ......................................................................................
26
C. Hubungan Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ditinjau dari Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel .......................................................................................
30
D. Hipotesis ...................................................................................
33
viii
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
34
A. Metode Penelitian yang Digunakan............................................
34
B. Identifikasi Variabel Penelitian ..................................................
34
C. Definisi Operasional ..................................................................
35
1. Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ........
35
2. Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua..................
35
D. Subjek Penelitian .......................................................................
36
1. Populasi ...............................................................................
36
2. Teknik Pengambilan Sampel ................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data........................................................
37
1. Skala Kecemasan Menghadapi Ulangan Harian Paralel ........
38
2. Skala Persepsi Terhadap Pola Asuh Otoriter Orangtua .........
39
F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur...........................................
40
1. Validitas ..............................................................................
40
2. Reliabilitas ...........................................................................
41
G. Metode Analisis Data........................................................... ........
41
BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ....................
43
A. Orientasi Kancah Penelitian ........................................................
43
B. Persiapan Penelitian ....................................................................
45
1. Penyusunan Alat Ukur ..........................................................
46
2. Permohonan Ijin Penelitian ...................................................
48
C. Pelaksanaan Uji Coba .................................................................
48
D. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala ....................................
49
1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ....................................
49
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua.......................................................
50
E. Penyusunan Nomor Item Baru untuk Skala Penelitian .................
51
F. Pelaksanaan Penelitian ................................................................
53
ix
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
55
A. Hasil Penelitian .........................................................................
55
1. Uji Asumsi ...........................................................................
55
2. Uji Hipotesis ........................................................................
56
B. Pembahasan...............................................................................
57
BAB VI PENUTUP .....................................................................................
63
A. Kesimpulan ...............................................................................
63
B. Saran .........................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
66
LAMPIRAN .................................................................................................
69
x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Rancangan Skala Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ............................................................................................
38
Tabel 2 Rancangan Skala Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua….............................................................................................
39
Tabel 3 Sebaran Item Skala Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ................................................................................
45
Tabel 4 Sebaran Item Skala Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ................................................................................................
46
Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ..............................................
49
Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua .........................................................................
50
Tabel 7 Sebaran Nomor Item Baru Skala Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ..................................................................
51
Tabel 8 Sebaran Nomor Item Baru Skala Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua .........................................................................
51
xi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A. Data Uji Coba Skala Penelitian ..............................................
69
A-1 Data Uji Coba Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel ...............................................................
70
A-2 Data Uji Coba Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ....................................................................
72
Lampiran B. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................
74
B-1 Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel .
75
B-2 Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ...........
78
Lampiran C. Skala Penelitian......................................................................
84
C-1 Skala Penelitian Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel..................................................
85
C-2 Skala Penelitian Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua ....................................................................
86
Lampiran D. Data Penelitian .......................................................................
88
D-1 Data Penelitian Kecemasan Anak Menghadapi Ulangan Harian Paralel................................................................
89
D-2 Data Penelitian Persepsi terhadap Pola Asuh Otoriter Orang Tua .....................................................................
91
Lampiran E. Uji Asumsi .............................................................................
93
E-1 Uji Normalitas ...............................................................
94
E-2 Uji Linearitas ................................................................
97
Lampiran F. Uji Hipotesis ..........................................................................
99
Uji Hipotesis (Correlation) ..................................................... 100 Lampiran G. Surat Ijin Penelitian ................................................................ 101 Lampiran H. Surat Bukti Penelitian............................................................. 103
xii
