PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN KELAS V SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: Pipit Dian Anggraini NIM: 07390157
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i
LEMBAR PERSETUJUAN Lembar ini untuk menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Kooperatif Tipe STAD Pelajaran Matematika Materi Perbandingan Kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang”
Di Susun Oleh : Pipit Dian Anggraini NIM : 07390157
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Masduki M.Pd.
Dr. Agus Krisno B., M.Kes.
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Tanggal 05 Agustus 2011
Dekan
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dyah Worowirastri E., S.Pd, M.Pd
1.....................
2. Dra. Elly Purwanti, M.P
2....................
3. Dr. Masduki M.Pd.
3......................
4. Dr. Agus Krisno B., M.Kes.
4..................... iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Pipit Dian Anggraini
Tempat/Tanggal lahir : Tulungagung/10 Juli 1988 NIM
: 07390157
Fakultas/Jurusan
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan bahwa skripsi penulis yang berjudul
“Peningkatan
Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Kooperatif Tipe STAD Pelajaran Matematika Materi Perbandingan Kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah penulis sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenarnya-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, penulis bersedia mendapatkan sanksi akademik.
Malang, 22 Juli 2011 Yang Menyatakan
Pipit Dian Anggraini
Mengetahui, Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Masduki, M. Pd.
Dr. Agus Krisno B., M.Kes.
iv
MOTTO
“….. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu Dan orang-orang yang diberikan ilmu pengetahuan beberapa derajat dan Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.” ( Terjemahan Q.S. Al-Mujadah. 99 )
“….. Tidak ada yang lebih baik dari pada ilmu dan ibadah mempergunakan otak kita melainkan untuk ilmu dan ibadah pusatkanlah sekarang ini untuk ilmu dan ibadah kalau sudah terpusat akan kuat kalau sudah kuat berhasillah kita. „‟ ( Terjemahan AL-Ghzali )
“….. Pelajarilah ilmu Mempelajari karena Allah itu taqwa Mengulang-ngulangnya adalah tasbih Membahasnya itu jihad Mengajarkan orang-orang yang tidak tahu itu sedekah Memberikan kepada ahlinya Itu mendekatkan diri kepada Allah.” ( Terjemahan A Busy Syaikh Ibnu Hibban dan Ibnu Adhill Barr )
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
Sujud syukurku atas kehadirat ALLAH SWT, Maha pemberi petunjuk, Penguasa atas ruh dan jasadku. Hanya dengan rahmat dan karunia yang engkau berikan, aku mampu bertahan dan terus berjuang. Tiada doa yang selalu aku mohon selain semoga skripsi ini cepat selesai. Karya kecil ini ini aku persembahkan untuk, Ibunda Juminah, Ayahanda Siswanto, Adik Shinta Dian Yuliaputri dan Adik Siska Dian Mayningrum yang selalu menyayangi dan mendoakan untuk kebahagiaan dan kesuksesanku. Keluarga besar di “Tulungagung, Malang dan Surabaya” terima kasih atas cinta dan kasih sayangnya serta do‟a dan dukungannya selama ini. Orang-orang yang memberiku ilmu dari kecil hingga dewasa ini. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa aku sebutkan satu per satu, kalian adalah sahabat-sahabatku yang tidak akan pernah kulupakan, terima kasih atas doa, dukungan serta kebersamaan dan persahabatan kita selama ini. Teman-teman PGSD 2007, terima kasih atas kerjasamanya. vi
ABSTRAK Pipit Dian Anggraini (NIM : 07390157 ; Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Kooperatif Tipe STAD Pelajaran Matematika Kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang Tahun Pelajaran 2010/2011. Pembimbing (I) Dr. Masduki, M.Pd. dan pembimbing (II) Dr.H. Moch. Agus Krisno Budiyanto, M.Kes. Dari pengamatan peneliti di SD Muhammadiyah 6 Malang, nilai aktivitas dan hasil belajar pada pelajaran matematika yang dicapai siswa masih banyak yang belum mencapai KKM. Hal ini dikarenakan pembelajaran yang dilaksanakan selama ini kurang melibatkan siswa aktif. Salah satu pembelajaran yang melibatkan siswa aktif adalah pembelajaran kooperatif. Ada beberapa tipe pembelajaran kooperatif diantaranya adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD. Oleh sebab itu peneliti ingin mengadakan penelitian dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pembelajaran kooperatif tipe STAD ini menekankan kerjasama kelompok yang heterogen terdiri dari laki-laki dan perempuan, berasal dari berbagai suku, memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah serta didasarkan pada hasil tes awal siswa. Pembelajaran tersebut dilakukan dalam upaya meningkatkan aktivitas siswa dan mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi perbandingan di kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan rancangan penelitian yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari – April 2011. Dalam penelitian ini ada 2 data yaitu : data aktivitas siswa dan data hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil analisa data, diperoleh kesimpulan bahwa (1) aktivitas siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe STAD telah meningkat mencapai 75 % siswa yang aktiv dalam pembelajaran di kelas. (2) Hasil belajar siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe STAD telah mencapai ketuntasan belajar diperoleh 85,7% siswa telah mencapai KKM.
Kata kunci : Pembelajaran Kooperatif, STAD, Materi Perbandingan.
vii
ABSTRACT Pipit Dian Anggraini (NIM : 07390157 : Program of Study : Education of Teacher Elementary School). Improving Activity and Students Learning Outcames of Cooperatve Model Type STAD on Mathematics of Comparision Material at the Fifth Grade of SD Muhammadiyah 6 Malang. Study of class year 2010/2011. Dr.Masduki, M.Pd. as first advisors and Dr.H. Moch. Agus Krisno Budiyanto, M.Kes. as second advisors. The from the reaschr is observer became mathematics teacher at SD Muhammadiyah 6 Malang, the activity value and learning outcome on comparison materials which reachable the students unsatisfied KKM. This matter because of the learning which is conducted less implemention not followed students activity student. One of the learning which to involve the student’s activity is called cooperatife. There are some types of learning cooperative that are STAD. Therefore the researcher wants to conduct a research by applaying cooperative learning type STAD. Cooperative learning type STAD this emphsize heterogens group cooperation consists of man and woman, that come from various trabe, the student’s who have high ability, exactly and low is based on result of earlier students. The learning conducted to incrase the student’s is activity and know the student’s result of study on the mathematics subject wich the comparasion at fifth grade of SD Muhammadiyah 6 Malang. Reasearch used by researcher is classroom action research or Penelitian Tindakan Kelas (PTK) by with the research planning which is done device 2 cyle. The Subject this research is students in class V at SD Muhammadiyah 6 Malang. This research implement at mounth febuary to April 2011. In this research there two data that are : the data of student’s activity data and the data which is taken from the student’s result of study after following the STAD type. The result of data analysis, obtained by condusion that (1) student activity to ward cooperative learning type STAD increased 75% students wich active on the learning in class. (2) the student’s outcomes respect cooperative learning type STAD was reach to finised study is 85,7% students finished KKM.
Key Words : Cooperative Learning, STAD, Comparison Materials.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang atas berkah dan perlindungan-Nya sehingga penulis dapat berhasil menyelesaikan skripsai ini dengan judul“Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Kooperatif Tipe STAD Pelajaran Matematika Materi Perbandingan Kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang.” Peneliti yakin tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, maka penulis skripsi ini tidak akan berhasil dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PGSD yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh perkuliahan di Jurusan PGSD FKIP UMM. 4. Dr. Masduki, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Dr.H. Moch. Agus Krisno Budiyanto, M.Kes. selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
ix
6. Tri Bambang Suprapto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 6 Malang yang telah memberikan izin penelitian. 7. Bapak serta Ibu Guru SD Muhammadiyah 6 Malang yang banyak membantu dan membimbing dalam penelitian, khususnya Ibu Laila Rofiqotut.T selaku guru kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang. 8. Siswa-siswi kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang yang bisa menerima kehadiran saya. 9. Ibunda Juminah dan Ayahanda Siswanto yang telah menyayangi, mendidik dan mendoakan yang terbaik bagi anak-anaknya. Adikku Shinta Dian Yuliaputri dan Adikku Siska Dian Mayningrum,serta keluarga besar yang selalu memberikan dukungan dan nasihat. 10. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini. 11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan karya ini.
Peneliti sudah berusaha dengan seluruh kemampuan, namun disadari bahwa didalam skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran pembaca yang sudah memiliki pengalaman dalam hal penulisan PTK yang membangun guna perbaikan untuk penulisan yang selanjutnya. Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Malang, 22 Juli 2011 Peneliti,
Pipit Dian Anggraini x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...i LEMBAR PERSETUJUAN …………………………………………………ii LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………….iii SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………iv MOTTO ………………………………………………………......................v LEMBAR PERSEMBAHAN ……………………………………………….vi ABSTRAK …………………………………………………………………..vii ABSTRACT …………………………………………………………………viii KATA PENGANTAR ……………………………………………………….ix DAFTAR ISI ………………………………………………………………...xi DAFTAR TABEL ……………………………………………………………xv DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………...xvi DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….xvii BAB I : PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang …………………………………………………………...1 1.2. Rumusan Masalah ………………………………………………………..6 1.3. Tujuan Penelitian ………………………………………………………....6 1.4. Hipotesis Tindakan ……………………………………………………….7 1.5. Manfaat Penelitian ………………………………………………………..7
xi
1.6. Batasan Istilah Penelitian ………………………………………………...8 1.7. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian …………………………………..10 BAB II : TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Mata Pelajaran Pendidikan Matematika…………………………………...11 2.1.1. Pengertian Mata Pelajaran Pendidikan Matematika …………...11 2.1.2. Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Matematika ………………13 2.1.3. Visi Dan Misi Mata Pelajaran Pendidikan Matematika ……….14 2.1.4. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Matematika ……...16 2.2. Pembelajaran Kooperatif …………………………………………………...16 2.2.1. Tinjauan Umum Pembelajaran Kooperatif……………………..16 2.2.2. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif …………………………17 2.2.3. Unsur-Unsur Keberhasilan Belajar Kooperatif …………………17 2.2.4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif …………………..19 2.3. Model Pembelajaran STAD ………………………………………………...21 2.3.1. Pengertian Model Pembelajaran STAD ………………………....21 2.3.2. Prosedur Dan Langkah-Langkah Pembelajaran STAD ………..22 2.3.3. Kelebihan Dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif STAD …30 2.4. Aktivitas Belajar …………………………………………………………....32 2.4.1. Pengertian Aktivitas Belajar…………………………………......32 2.4.2. Proses Aktivitas Pembelajaran ……………………………….....34 2.5. Hasil Belajar ………………………………………………………………...36 2.5.1. Pengertian Hasil Belajar…………………………………………36 2.5.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar …………….38
xii
BAB III : METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan Dan Jenis Penelitian ………………...........................................41 3.2. Kehadiran Peneliti ………………………………………………………….41 3.3. Waktu Dan Tempat Penelitian ……………………………………………42 3.4. Subjek Penelitian …………………………………………………………..42 3.5. Data dan Sumber Data ……………………………………………………42 3.5.1. Data yang Dikumpulkan Dalam Penelitian …………………..42 3.5.2. Sumber Data ……………………………………………….......43 3.6. Prosedur Penelitian ………………………………………………………..43 3.6.1. Kegiatan Pra Penelitian ……………………………………….43 3.6.2. Kegiatan Penelitian …………………………………………...44 3.7. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………....48 3.8. Instrumen Pengumpulan Data …………………………………………..50 3.9. Teknik Analisis Data …………………………………………………......51 3.10.Aktivitas Belajar Siswa ……………………………………………….....51 3.11. Hasil Belajar Siswa ………………………………………………….......51 BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Siklus I ………………………………………………………53 4.1.1. Perencanaan Tindakan …………………………………...53 4.1.2. Pelaksanaan Tindakan …………………………………...54 4.1.3. Observasi Dan Penilaian ……………………………….....69 4.2. Pelaksanaan Siklus II ……………………………………………………79 4.2.1. Perencanaan Tindakan …………………………………..79
xiii
4.2.2. Pelaksanaan Tindakan …………………………………..80 4.2.3. Observasi Dan Penilaian …………………………………95 4.3. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD …………..103 4.4. Pembahasan ……………………………………………………………..113 BAB V : PENUTUP 5.1. Kesimpulan ……………………………………………………………..119 5.2. Saran ………………………………………………………………….....120 DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..121
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Membagi Siswa Ke Dalam Tim..………………………………………………. 26
Tabel 2.2
Hasil Skor Individu……………………………………………………………... 29
Tabel 2.3
Lembar Rangkuman Skor Individu…………………………………………….. 30
Tabel 2.4
Perhitungan Penghargaan Prestasi Tim……………………………………….... 30
Tabel 3.1
Penentuan Ketuntasan Belajar Siswa………………………………………….. 52
Tabel 4.1
Skor Tim Tertinggi Siklus I………………………………….............................. 63
Tabel 4.2
Hasil Skor Individu Siklus I…………………………………………………...... 68
Tabel 4.3
Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I………………............................... 70
Tabel 4.4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……………………............................. 73
Tabel 4.5
Hasil Belajar Siswa Siklus I……………………………………………………. 75
Tabel 4.6
Skor Tim Tertinggi Siklus II…………………………………............................. 89
Tabel 4.7
Hasil Skor Individu Siklus II…………………………………………………… 93
Tabel 4.8
Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II……………….............................. 95
Tabel 4.9
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……………………………………… 98
Tabel 4.10
Hasil Belajar Siswa Siklus II………………………………….......................... 100
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas……………………............................. 45
Gambar 4.1
Hasil Ketercapaian Siswa Siklus I…………………………………….... 77
Gambar 4.2
Hasil Ketercapaian Siswa Siklus II……………………………………. 101
Gambar 4.3
Hasil Ketercapaian Siswa Siklus I Dan II……………........................... 114
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran…………………………………………...123
Lampiran 2
Gambar Media Pembelajaran…………………………………...........................185
Lampiran 3
Gambar Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Metode STAD………………..186
Lampiran 4
Lembar Pengamatan Skor Tim………………………………………………...195
Lampiran 5
Lembar Pengamatan Kinerja Guru SD………………………………………...197
Lampiran 6
Surat Izin Penelitian Tindakan Kelas…………………………………………...209
Lampiran 7
Surat Keterangan Penelitian Tindakan Kelas…………………………………..210
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. 1999.E valuasi Pembelajaran. Jakarta: Multi Press. Arikunto. 2003. Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Benjamin S.Bloom. 2008. Ranah Hasil Belajar. Jakarta: Multi Press. Ibrahim. 2008. Ciri Lingkungan Belajar Untuk Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Multi Press. Ibrahim,dkk. 2000. Media Pembelajaran. Malang: UM. Indra Postar. 2009. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Jakarta: Multi Press. [online], Tersedia: Http://indramunawar.blogspot.com/2009/06/faktor-faktor-yang-mempengaruhihasil.html
Jhonson. 1991. Belajar Kooperatif. Jakarta: Bayu Media. Kauchak. 1998. Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bayu Media. Marshall. 1995. Observasi. Jakarta: PT.Rineka Cipta Nasution. 1988. Observasi. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Peraturan Mendiknas No. 22 dan 23. 2006. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar SD/MI. Jakarta: BP. Cipta Jaya. Robert E. Slavin. 2008. Model Pembelajaran STAD. Bandung: Nusa Media. Wiraatmadja. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Rohani. 2004. Pengertian Aktivitas Belajar. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. (online), Tersedia: Http://www.definisionline.com/2011/06/pengertianaktivitas-belajar.html Slavin. 1995. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bayu Media. Sudjatmiko. 2003. Prinsip Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Ganeca Exact. Suhito. 2000. Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: Semarang Press.
xviii
Sugiyono. 2007. Observasi. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika Untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga. Yudiharyadi. 2008. Modul Pemberdayaan Komite Sekolah. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 SISDIKNAS.
xix
