PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE ARTIKULASI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI KESEHATAN PADA SISWA KELAS IV SDN DADAPREJO 02 BATU
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: NOVI PRAWITA 201110430311180
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
i
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Novi Prawita
Tempat/Tgl Lahir
: Puaje, 01 November 1992
NIM
: 201110430311180
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalaui Metode Artikulasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Kesehatan Pada Siswa Kelas IV SDN Dadaprejo 02 Batu ” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
iv
MOTTO Pengetahuan adalah kekuatan untuk mengubah dunia. “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap” (QS. Al-Insyirah, 6-8)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil’alamin.... Puji syukur kepada ALLAH SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini kepada : 1. Bapak Pragristo Wimardono dan Ibu Marsiana yang aku sayangi dan patuhi serta merupakan motivator terpenting dalam hidupku. Terimakasih Bapak Ibu atas do’a dan kasih sayang yang beliau berikan dengan tulus ikhlas. Terimakasih untuk perjuangannya yang sampai kapanpun tidak dapat terbalaskan. 2. Keluarga besarku di Kalimantan, Malang, Surabaya, dan Ngawi yang telah memberikan motivasi. 3. Sahabat-sahabatku Wiwin, Vina, Ifa, Suriyah, Dwiky, Sabariah, Lina, I’an, sahabat seperjuangan skripsi Selvi dan sahabat-sahabat yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu yang memberikan motivasi, seseorang yang memberikan motivasi diakhir perjuangan skripsiku dan teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas D terima kasih atas persahabatan dan persaudaraan, serta dukungan yang telah diberikan selama ini. 4. Keluarga kecil kos Bu Mar terimakasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalaui Metode Artikulasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Kesehatan Pada Siswa Kelas IV SDN Dadaprejo 02 Batu “. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan tenaga, informasi, bimbingan, dan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan banyak terimakasih atas segala bantuan yang telah diberikan, terutama kepada: 1.
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi ini.
2.
Dr. Ichsan Anshory. Am, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas masukan dan semua ilmu yang telah diberikan dan juga didedikasikannya terhadap ilmu pendidikan
3.
Dr. Iin Hindun, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan pengalaman selama mengerjakan skripsi, yang telah bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini dan Erna Yayuk, M.Pd selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh keikhlasan
ix
memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 4.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiayah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
5.
Ibu Nunuk Wahyutiarsih, S. Pd selaku Kepala Sekolah SDN Dadaprejo 02 Batu yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SDN Dadaprejo 02 Batu.
6.
Bapak Irfan Arif, S.Pd selaku pembimbing pendamping, guru kelas SDN Dadaprejo 02 Batu, terimakasih atas bimbingan juga bantuannya selama ini.
7.
Bapak Pragristo Wimardono dan Ibu Marsiana yang tak pernah lelah memberikan motivasi, semangat dan do’a. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Malang, 3 Februari 2016
Novi Prawita
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
iii
MOTTO ...........................................................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
1.1 Latar Belakang .........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................
4
1.4 Manfaat penelitian ...................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ...........................
6
1.6 Definisi Istilah dan Definisi Operasional .................................
7
KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
9
2.1 Kajian Teori ...............................................................................
9
2.1.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia ......................................
9
2.1.2 Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia........................ 10 2.1.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .......... 11 2.2 SKKD Bahasa Indonesia Kelas IV ........................................... 11 2.3 Materi ....................................................................................... 12 2.4 Keterampilan Berbicara ............................................................ 14 2.5 Metode Artikulasi ..................................................................... 18 2.6 Sintak Pembelajaran ................................................................. 20 2.7 Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................. 20
xi
2.8 Kerangka Berpikir .................................................................... 21 2.9 Hipotesis Tindakan .................................................................... 23 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 24 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 24 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan .............................. 25 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 26 3.4 Subjek Penelitian ....................................................................... 26 3.5 Prosedur Penelitian .................................................................... 26 3.5.1 Kegiatan Penelitian .......................................................... 26 3.6 Data dan Sumber Data ............................................................... 31 3.7 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 31 3.8 Instrumen ................................................................................... 33 3.9 Teknik Analisis Data ................................................................. 34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 37 4.1 Hasil Penelitian ......................................................................... 37 4.1.1 Penerapan Metode Artikulasi .......................................... 37 4.1.2 Peningkatan Keterampilan Berbicara .............................. 51 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 60 A. Kesimpulan ................................................................................. 60 B. Saran ........................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62 LAMPIRAN .................................................................................................... 63 DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................ 105
xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Alur PTK Untuk 2 Siklus Tim Pelatih proyek PGSM ............... 27 Gambar 4.1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran ...................................... 38 Gambar 4.2 Guru menunjukkan gambar obat batuk dan sikat gigi.................. 38 Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi ............................................................. 39 Gambar 4.4 Guru membentuk kelompok berpasangan .................................... 39 Gambar 4.5 Pasangan kelompok saling mewawancarai ................................. 40 Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan petunjuk penggunaan obat .................. 41 Gambar 4.7 Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami ............ 42 Gambar 4.8 Guru membagikan topi nama ....................................................... 43 Gambar 4.9 Siswa mempresentasikan petunjuk penggunaan barang .............. 44 Gambar 4.10 Siswa menuliskan nama alat kesehatan ...................................... 46 Gambar 4.11 Siswa mempresentasikan nama dan petunjuk penggunaan alat kesehatan ..................................................................................... 47 Gambar 4.12 Guru memberikan reward berupa stiker ..................................... 48 Gambar 4.13 Siswa mempresentasikan petunjuk penggunaan alat kesehatan . 49
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Individu ........................................... 35 Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Ketuntasan Klasikal .............................................. 36 Tabel 4.1 Hasil Keterampilan Berbicara Siklus I ...................................................
52
Tabel 4.2 Hasil Keterampilan Berbicara Siklus II .................................................. 54 Tabel 4.3 Peningkatan keterampilan berbicara siklus I dan Siklus II ............... 56
xiv
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Keterampilan Berbicara Siklus I..................................................... 53 Grafik 4.1 Keterampilan Berbicara Siklus II ................................................... 55 Grafik 4.3 Peningkatan keterampilan berbicara siswa siklus I dan siklus II .....
xv
58
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Wawancara ...................................................................... 64 Lampiran 2 RPP Siklus I .................................................................................. 67 Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I ........................................................... 81 Lampiran 4 RPP Siklus II ................................................................................ 84 Lampiran 5 Penilaian Akhir ............................................................................. 96 Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus II ......................................................... 97 Lampiran 7 Hasil Keterampilan Berbicara Siklus I ......................................... 100 Lampiran 8 Hasil Keterampilan Berbicara Siklus II ........................................ 101 Lampiran 9 Peningkatan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II ........ 102 Lampiran 10 Dokumentasi ............................................................................... 103
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Agustini, Ni Luh Eni. Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Berbantuan Media Kartu Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak TK Kumara Sari Denpasar.2014 Achmad dkk. 2012. Linguistik Umum. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama Chaer, Abdul. 2012. Linguistik Umum. Jakarta:PT.Rineka Cipta Ghazali, Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Dengan Pendekatan Komunikatif Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama Hendriana, Heris dkk. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Refika Aditama Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Kridalaksana, Harimurti. 2011. Kamus Linguistik. Jakarta: PT. Ikrar Mandiriabadi Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: Rasail Media Group Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muslich, Masnur. 208. Fonologi Bahasa Indonesia “Tinjauan Deskriptif Sistem Bunyi Bahasa Indonesia”. Jakarta: PT. Bumi Aksara Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan “Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D”. Bandung: Penerbit Alfabeta Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percatakan Angkasa Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara
62
