SKRIPSI OLEH: IDA FITRIYAH NPM:

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA STICK ES KRIM PADA ANAK KELOMPOK A RA. DARUL HUDA POJOK KECAMATAN NGANTRU KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI

Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd ) Pada Jurusan PG PAUD FKIP UN PGRI Kediri

OLEH:

IDA FITRIYAH NPM: 12.1.01.11.0534

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIADINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016

IDA FITRIYAH | 12.1.01.11.0534 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PG-PAUD)

simki.unpkediri.ac.id || 1||








MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA STICK ES KRIM PADA ANAK KELOMPOK A RA. DARUL HUDA POJOK KECAMATAN NGANTRU KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

IDA FITRIYAH 12.1.01.11.0534 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini [email protected] Dema Yulianto, M.Psi dan Anik Lestariningrym, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan peneliti di RA.Darul Huda Pojok Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung. Dari hasil observasi awal yang dilakukan peneliti ditemukan fakta bahwa kemampuan motorikhalusanak usia 4-5 tahun RA.Darul Huda PojokKecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung masih relatif rendah. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak Dengan Menggunakan Media Stick Es Krim Pada Anak Kelompok A RA.Darul Huda Pojok Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengansubyek dalam penelitian ini adalah anak didik usia 4-5 Tahun RA.Darul Huda PojokKecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung yang berjumlah 15 anak didik yang terdiri dari 9 perempuan dan 6 lakilaki. Dilaksanakan dalam duasiklus yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Adapun metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui hasil ketuntasan belajar anak pada siklus I masih mencapai 73,3%, dan keberhasilan Guru 88,8% kemudian pada tindakan siklus II ketuntasan meningkat dengan baik menjadi 93,3% dan keberhasilan guru 94,4%. Adapun kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan media stick es krim dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak kelompok A pada anak usia 4-5tahun di RA.Darul Huda Pojok Kecamatan Ngantru Tahun Pelajaran 2015/2016. Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan :(1).Bagi guru hendaknya lebih kreatif dan inovatif agar dapat meningkatkan kreatifitas dan kemampuan anak.(2) Bagi kepala sekolah diharapkan pembelajaran dengan menggunakan media stick es krim dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam mengembangkan kemampuan motorik halus anak.(3) Bagi orang tua bisa memberikan aktifitas yang melibatkan motorik halus sehingga tidak hanya disekolah saja. Hal ini dilakukan supaya ketrampilan motorik halus anak dapat berkembang.(4)Bagi peneliti selanjutnya diharapkan lebih kreatif, inovatif dan dapat melakukan perbaikan. Kata kunci : kemampuan motorikhalus,media stick eskrim IDA FITRIYAH | 12.1.01.11.0534 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PG-PAUD)



I.

peningkatan motorik halusnnya. Masih

LATAR BELAKANG Perkembanganmotorik

adalah

kurangnya

sarana

prasarana

perkembangan dari unsur pengembangan

pembelajaran dalam mengembangkan

dan

kemampuan motorik halus anak.

pengendalian

gerak

tubuh.Perkembangan

motorik

Mengingat

berkembang dengan kematangan saraf

halus

dan otot.Perkembangan motorik pada

diperlukan

anak meliputi motorik kasar dan halus.

ditingkatkan

Adapun melatar

beberapa belakangi

perkembangan

faktor

kemampuan

anak

sangat

motorik

penting,

kegiatan lagi,

maka

yang

lebih

yang

dapat

yang

memberikan kesenangan, memupuk jiwa

keterlambatan

kreatif serta dasar bagi ketrampilan

kemampuan

motorik

lainnya.Maka senantiasa membutuhkan

halus pada anak kelompok A RA Darul

aktifitas yang penuh ide-ide kreatif. Oleh

Huda

Ngantru

karena itu peneliti(guru kelas) ingin

Pojok,

Kecamatan

Kabupaten

Tulungagung

kurangnya

mengetahui sejauh mana perkembangan

kesempatan

anak

melakukan

kemampuan

untuk

motorik

halus

anak

eksplorasi terhadap lingkungan sejak

kelompok A RA Darul Huda Pojok

kecil (bayi), pola asuh orangtua yang

Kecamatan

cenderung over protektif dan kurang

Tulungagung.

konsisten

tindakan kelas.

dalam

memberikan

Ngantru Melalui

Kabupaten penelitian

rangsangan belajar, tidak membiasakan

Berdasarkan uraian diatas, maka

anak untuk mengerjakan aktivitas sendiri

peneliti (guru kelas) memilih judul

sehingga anak terbiasa selalu dibantu

“Mengembangkan kemampuan motorik

untuk memenuhi kebutuhannya, sertaada

halus anak dengan menggunakan media

juga anak yang selalu di suapi sehingga

stick es krim pada anak kelompok A RA

fleksibilitas kurang

tangan

terasa,

juga

dan

jemarinya

Darul Huda Pojok Kecamatan Ngantru

di

pengaruhi

Kabupaten Tulungagung”.

kemajuan teknologi anak-anak lebih senang bermain video game (anak kurang

menggunakan

II.

METODE A. Subjek Dan Setting Penelitian

waktu

Subjek penelitian ini adalah

merekauntuk permainan yang memakai

anak kelompok A RA Darul Huda

montorik

Pojok

halus)

ini

menyebabkan

Kecamatan

Ngantru

kurang berkembangannya otot-otot halus

Kabupaten

pada tangan, kurang terencana dan

tersebut adalah sebagaimana sumber

terprogramnya penerapan pembelajaran

untuk


Tulungagung.

memperoleh

data

Subjek

dalam



penelitian berjumlah 15 anak yang

Dari penelitian tersebut di

terdiri dari 9 perempuan dan 6 anak

harapakan

laki-laki.

kualitas pembelajaran yang aktif,

Penelitian

ini

akan

dilaksanakan pada semester bulan April – Mei 2016

dua

kreatif,

meningkatkan

efektif,

inovatif

dan

menyenangkan.

tahun

pelajaran 2015-2016.

akan

Prosedure penelitian terdiri dari 3 siklus dan masing-masing

Tempat

pelaksanaan

siklus

terdiri

dari

perencanaan

penelitian ada di RA Darul Huda

(planning),

Pojok

pengamatan (observing), dan refleksi

yang

terletak

di

dusun

Sumber, Desa Pojok, Kecamatan Ngantru, Kabupaten Tulungagung, Propinsi Jawa Timur.

(acting),

(reflecting). C. Teknik

dan

Instrumen

Pengumpulan Data Dilakukan beberapa

B. Prosedur Penelitian. Penelitian

pelaksanaan

ini

menurut

diperoleh

dengan cara

menggunakan

agar

data

merupakan

yang

gambaran

jenisnya adalah Penelitian Tindakan

sebenarnya dari kondisi yang ada.

Kelas. (Clasroom Action Research).

1. Teknik Pengumpulan data yang

Penelitian tindakan kelas adalah

digunakan adalah :

penelitian yang dilakukan di kelas

a. Pengamatan/observasi

dengan atau

tujuanuntuk

meningkatkan

memperbaiki mutu

pembelajaran dikelasnya.

proses Yang

Pengamatan/observasi adalah kegiatan

pengamatan

(pengambilan data )

untuk

dilakukan oleh atau bersama-sama

memotret seberapa jauh efek

dengan

tindakan

orang

Dimana dengan

lain

peneliti guru

(kolaborasi). berkolaborasi

pendamping

pada

telah

sasaran, observasi dilakukan dengan menggunakan lembar

kelompok A RA Darul Huda Pojok

observasi

Kecamatan

dipersiapkan guru.

Tulungagung.

Ngantru Peneliti

Kabupaten

yang

mengajar

b. Dokumentasi

sesuai materi dan guru pendamping

Dokumentasi

akan

dengan

membantu

mengamati

keterlibatan anak.

mencapai

cara

telah

dilakukan mengambil

gambar memberi gambaran tentang situasi dan kondisi




pada

saat

pembelajaran

1

berlangsung.

Keaktifan anak dalam

2. Instrumen yang digunakan

kegiatan

Instrumen penelitian merupakan

2

pembelajaran

alat bantu bagi peneliti untuk

Anak mau

mengumpulkan

menyelesaika

data

dan

informasi yang diinginkan.

3

n tugas

Instrumenyang digunakan oleh

sendiri

peneliti dalam hal ini adalah:

Hasil karya

a. Lembar observasi

anak

Lembar observasi digunakan sebagai

pedoman

melaksanakan

untuk

pengamatan.

Keterangan

:

beri

tanda

Selama

centang (  ) pada kolom

pembelajaran/penelitian

yang

lembar

observasi

tersebut

diperoleh anak

terdiri

dari

lembar

BSB

sesuai

nilai

: Berkembang sangat

pengamatan untuk anak yang

baik dengan skor 4

akan

BSH

menggambarkan

aktivitas

pembelajaran

di

yang

: Berkembang sesuai

harapan dengan skor 3

dalam kelas. Dan lembar

MB

pengamtan (observasi) guru

dengan skor 2

dalam pembelajaran

BB

Tabel 3.1

: Mulai Berkembang

: Belum berkembang

dengan skor 1

Instrumen lembar observasi

D. Teknik Analisis Data

kemampuan motorik halus

Teknik analisis data untuk menguji

anak

hipotesis tindakan adalah teknik

dengan

mengunakan

media stick es krim

deskriptif

kuantitatif

dengan

membandingkan ketuntasan belajar Hasil Penelitian

(prosentase yang memperoleh *3 dan

N

Hasil

B

M

BS

BS

*4)

o

Observasi

B

B

H

B

dilakukantindakan, tindakan siklus I,

1

2

3

4

tindakan siklus II dan tindakan siklus


antara

waktu

sebelum



III. Langkah-langkah analisa data sebagai berikut : 1. Menghitung

III. prosentase

anak

yang mendapatkan *1,*2, *3,*4 dengan rumus :

HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN A. Gambaran

Selintas

Seting

Penelitian Penelitian ini dilakukan di

P= RA P

=

Prosentase

anak

yang mendapatkan * tertentu f

=

Jumlah

anak

mendapatkan * tertentu N

=

jumlah

Huda

Pojok

yang

beralamat di Dusun Sumber Desa Pojok

Kecamatan

Kabupaten

Ngantru

Tulungagung

yang

memilii 2 kelas yaitu kelas A dan B. anak

keseluruhan

Layanan

pendidikan

yang

dilaksanakan di RA Darul Huda

2. Membandingkan

ketuntasan

belajar (jumlah prosentase anak

Pojok yaitu layanan untuk anak usia 4 – 6 tahun.

yang mendapat *3 dan *4 ) antara waktu sebelum tindakan dilakukan

Darul

dengan

setelah

dilakukan tindakan siklus I, tindakan siklus II dan tindakan siklus III

Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A RA Darul Huda Pojok

Kec.

Ngantru

Kabupaten

Tulungagung berjumlah 15 anak yang terdiri dari 9perempuan dan 6 laki-laki, anak kelompok A rata-rata

Kriteria Keberhasilan tindakan adalah

terjadinya

kenaikan

ketuntasan belajar ( siklus III ketuntasan

belajar

mencapai

sekurang-kurangnya 75%).

berusia 4 – 5 tahun. Berdasarkan hasil

pengamatan

lakukan

yang

terkait

peneliti dengan

perkembangan anak, permasalahan yang muncul pada anak kelompok RA Darul Huda Pojok yaitu pada

E. Rencana Jadwal Penelitian Seluruh

rencana

aspek

pelaksanaan

penelitian tindakan kelas ini di laksanakan

selama

berturut-turut.

enam

Adapun

bulan rencana

jadwal pelaksanaan kegiatan tersebut sebagai berikut


motorik

terutama

pada

motorik halus. Dalam penelitian ini peneliti

ddampingi

oleh

guru

pendamping bernama ibu ulfi. Anak32

anak yang hadir semua pada waktu dilaksanakn dalam

penelitian,

penelitian

suasana

berlangsung



menyenangkan dan ceria. Anakanak

Langkah-langkah yang

mengikuti kegiatan dengan baik

dilakukan peneliti dalam tahap

walaupun ada salah satu yang tidak

perencanaan ini adalah : peneliti

mau mengerjakan kegiatan. Guru

melakukan diskusi dengan guru

juga menyiapkan semua peralatan,

pendamping untuk menentukan

media,

kapan

sarana

dan

sumber

pembelajaran yang baik.

dilakukan

Menentukan tema dan sub tema. Kemudian

Umum

Pelaksanaan

Tindakan melakukan

terhadap

tingkat

RPPH

rencana

berupa

(Rencana

RPPM

Pelaksanaan

Pembelajaran

Peneliti penelitian

membuat

pembelajaran

B. Deskripsi Temuan Penelitian 1. Rencana

penelitian.

Mingguan)

(Rencana

dan

Pelaksanaan

Pembelajaran Harian)

sebagai

kemampuan motorik halus anak

acuan

melalui 3 siklus secara berulang

melaksanakan

yang meliputi siklus I, siklus II,

menyiapkan media, alat, sarana

siklus III. Setiap siklus dalam

dan sumber belajar yang akan

penelitian ini meliputi empat

digunakan dalam pembelajaran

tahap sebagai berikut :

dan

a. Perencanaan

observasi, lembar penilaian.

b. Pelaksanaan/ Tindakan

peneliti

dalam penelitian

menyiapkan

lembar

b. Pelaksanaan Siklus I

c. Observasi

Pelaksanaan Tindakan

d. Refleksi

Siklus I ini dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 27 april 2016

2. Siklus I

dengan tema alam semesta dan

a. Perencanaan Siklus I Tema

:

subtema Alam

Semesta Sub Tema

bumi

dan

langit,

Kegiatan pembelajaran dilakukan mulai pukul 07.30 – 10.00 WIB

: Bumi Dan

Langit

yang terbagi menjadi tiga kegiatan yaitu kegiatan awal (pembukaan),

Hari

: Rabu

Tanggal

:

27

kegiatan inti dan kegiatan akhir ( April

penutup).

2016 c. Hasil Observasi Siklus I IDA FITRIYAH | 12.1.01.11.0534 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PG-PAUD)



Hasil pembelajaran mengalami

pertemuan siklus

1

d. Refleksi Siklus I

sudah

Pada tahap refleksi ini,

perkembangan.Hasil

peneliti melakukan perbandingan

observasi siklus I kemampuan

dengan

motorik halus anak kelompok A

observasi

menggunakan media stick es krim

tindakan dan pada pelaksanaan

adalah yang berada pada kriteria

tindakan siklus I. Peneliti dan

tuntas 9 anak dan belum tuntas 6

guru

anak.

diskusi mengenai kegiatan yang Hasil

observasi

melihat

tabel

sebelum

hasil

dilakukan

pendamping

melakukan

telah dilaksanakn

menjabarkan

keberhasilan guru pada siklus I

permasalahn

dalam mengembangkan motorik

menjadi kendala pada siklus I

halus dengan menggunakan media

sehingga belum dapat mencapai

stick es krim sudah mengalami

target

perkembangan

Permasalahan yang muncul pada

dengan

diperolehnya

prosentase

keberhasilan guru yaitu 88,8%. Berdasarkan

hasil

apa

yang

siklus

I

rapi,masih

yang

ditetapkan.

antara

menempelnya

data

saja

lain

:

masih ada

anak belum

anak

yang

analisis observasi pada siklus I

memberi hiasan pada stick es

kemampuan

krimnya

motorik

halus

masih

memerlukan

anakkelompok A RA Darul Huda

bimbingan guru dan bantuan ada

Pojok

peningkatan

satu anak yang menangis tidak

hasil prosentase tersebut belum

mau mengerjakan sendiri bila

dapat dikatakan berhasil karena

tidak dibantu guru.

prosentase keberhasilan belajar

Pada

anak

Mengalami

belum mencapai target

penelitian

siklus

I

hasil

peningkatan

yang

percapaian yaitu 75% dari 15

dicapai

anak dengan kriteria penilaian

indikator keberhasilan atau target

berkembang

pencapaian

sangat

baik.

belum

sesuai

yang

dengan

ditentukan.

Meskipun prosentase keberhasilan

Peneliti dan guru pendamping

guru sudah mencapai target yang

melakukan

ditentukan.

harapan akan terjadi peningkatan

Oleh

karena

itu

siklus

peneliti masih perlu melakukan

sesuai

penelitian lagi pada siklus II.

keberhasilan.


dengan

II

dengan

indikator



3. Siklus II

Hasil observas keberhasilan

a. Perencanaan Siklus II

guru

pada

siklus

II

Tema

: Alam Semesta

mengembangkan

Sub Tema

: Gejala Alam

dengan menggunakan media stick es

Hari

: Kamis

krim

Tanggal

: 12 Mei 2016

perkembangan dengan diperolehnya

Langkah-langkah dilakukan

peneliti

pendamping kapan

dengan

motorik

dalam

sudah

halus

mengalami

yang

prosentase keberhasilan yaitu 94.4%.

guru

prosentase

untuk

menentukan

dilakukan

penelitian

tersebut

mengalami

peningkatan 5,6% dari siklus I yang prosentasenya

88,8%.

Dan

menentukan tema dan sub tema

prosentase keberhasilan guru pada

kemudian

siklus II sudah mencapai target yang

membuat

pembelajaran

rencana

berupa

RPPM

(Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan)

dan

RPPH

ditentukan. d. Refleksi Siklus II

(rencana

Pada tahap refleksi ini

pelaksanaan pembelajaran harian)

peneliti

sebagai

dalam

melihat hasil observasi tindakan

penelitian,

siklus II menunjukkan bahwa pada

menyiapkan media, alat, sarana dan

siklus II mengalami peningkatan

sumber belajar yang akan digunakan


dalam pembelajaran dan menyiapkan

sehingga tidak perlu dilanjutkan lagi

lembar observasi, lembar penilaian.

dikarenakan dari hasil ketuntasan

acuan

peneliti

melaksanakan

b. Pelaksanaan Siklus II

dan

guru

pendamping

belajar yang ditetapkan adalah 75%

Pelaksanan Tindakan Siklus

sedangkan

hasil

prosentase

II ini dilaksanakan pada hari Kamis,

ketuntasan belajar anak pada siklus

12 mei 2016 dengan tema alam

II

semsta

gejala

prosentase keberhasilan guru pada

pembelajaran

siklus II sudah mencapai 94,4%

dilakukan mulai pukul 07.30 – 10.00

sehingga tidak dilanjutkan lagi ke

WIB. Yang terbagi menjadi tiga

siklus berikutnya.

dan

sub

alam.Kegiatan

kegiatan

yaitu

tema

kegiatan

sudah

mencapai

awal

C. Pembahasan

(pembukaan ), kegiatan inti dan

Kesimpulan

kegiatan akhir (penutup). c. Hasil Observasi Siklus II IDA FITRIYAH | 12.1.01.11.0534 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PG-PAUD)

dan

Berdasarkan

93,3%

dan

Pengambilan

hasil

data

analisis pada siklus 1 kemampuan simki.unpkediri.ac.id || 11||


motorik halus anak kelompok A RA


Darul

mengalami

dengan menggunakan media stick es

perkembangan dengan diperolehnya

krim pada anak kelompok A RA

prosentase keberhasilan belajar anak

Darul

73,3% dan prosentase keberhasilan

Ngantru Kabupaten Tulungagung.

guru

Huda

Pojok

88,8%

tersebut

namun

masih

belum

Huda

Pojok

Kecamatan

prosentase mencapai

No Tindakan

Prosentase

Prosentase

target yang ditentukan yaitu 75%

Keberhasilan Keberhasilan

walaupun prosentase keberhasilan

Belajar

guru sudah mencapai target.

Anak

Pada siklus II kemampuan motorik halus anak kelompok A RA Darul

Huda

Pojok

mengalami

Guru

1

Siklus I

73,3 %

88,8 %

2

Siklus II

93,3 %

94,4 %

peningkatan 20%

5,6 %

peningkatan dengan diperolehnya

Berdasarkan tabel4.5 dan

prosentase keberhasilan belajar anak

diagram( gambar grafik 4.1) diatas

93,3% (mengalami peningkatan 20

diketahui bahwa terjadi peningkatan

% dari siklus I ) dan prosentase

ketuntasan

keberhasilan

keberhasilan guru mulai siklus I

guru

94,4

%

belajar

anak

dan

(mengalami peningkatan 5, 6 % dari

sampai II.

siklus I ). Prosentase tersebut sudah

halus

mencapai target yang ditentukan

prosentase ketuntasan belajar hingga

yaitu 75%.

93,3% dan prosentase keberhasilan

yang dilihat

Kemampuan

anak

telah

motorik mencapai

Berdasarkan hasil penelitian

guru 94,4%. dari prosentase yang

telah

dapat

telah ditetapkan yaitu 75%.Dengan

perbandingan

demikian maka dapat disimpulkan

dari

dilaksanakan, dari

prosentase peningkatan kemampuan

bahwa


menggunakan media stick es krim

Darul Huda Pojok dan siklus I dan

dapat mengembangkan kemampuan

Siklus II yang dapat dilihat pada


tabel dibawah ini

Darul Huda Pojok Kec. Ngantru

pembelajaran

dengan

Kabupaten Tulungagung sehingga Tabel 4.5 Hasil prosentase keberhasilan anak

hipotesis tindakan dalam penelitian ini dapat diterima.

dan guru dalam mengembangkan IDA FITRIYAH | 12.1.01.11.0534 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PG-PAUD)



D. Kendala dan keterbatasan Kendala

yang

dihadapi

oleh peneliti pada waktu penelitian berlangsung pada siklus I adalah masih ada anak yang menangis untuk minta

tolong

dibantu

dalam

melakukan kegiatan pembelajaran berlangsung. kegiatan

Dalam

mengerjakan

masih ada anak

yang

menempel stick es krimnya kurang

pendidikan TK dan SD. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Departemen Pendidikan Nasional. Moeslichatoen R. 2004.Metode Pengajaran di taman kanak-kanak. Jakarta : Rineka Cipta. Permendiknas No 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Samsudin.2008. Pembelajaran motorik di taman kanak-kanak. Jakarta:litera Prena Media Group.

rapi, sehingga masih memerlukan bimbingan dan bantuan guru. Pada siklus II kendala yang terjadi di siklus I dapat teratasi dengan baik, kemampuan motorik halus anak menjadi lebih baik. Keterbatasan yang dihadap peneliti pada penelitian berlangsung adalah waktuyang mana penelitian inidilakukan berakhirnya

berdekatan tahun

dengan pelajaran

2015/2016

IV.

DAFTAR PUSTAKA Hurlock. 2005. Perkembangan anak I. Jakarta: Erlangga.

Suherman Dan Winata Putra . 2002.Strategi belajar mengajar.Jakarta: Depdiknas. Sujiono, Bambang. 2007.Metode Pengembangan Fisik (edisi revisi). Jakarta: Universitas Terbuka. Sumantri 2005. Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini.Jakarta : Depdiknas Dirjen Dikti. Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan anak usia dini.Jakarta : Kencana Prenada Media. Suyanto, Slamet. 2005. Konsep Dasar PendidikanAUD. Jakarta : Depdiknas.

Kurikulum TK dan RA (2004) Standar kompetensi .Jakarta : Direktorat

SuwarsihMadya.1994.Panduan Penelitian Tindakan.Yogyakarta: Lembaga Penelitian IKIP yogyakarta.



SKRIPSI OLEH: IDA FITRIYAH NPM:

Recommend Documents