SKRIPSI. Disusun untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S- 1. Disusun Oleh : PURWO MUGI NOVABRIANI NIM :

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DENGAN METODE BERMAIN MELALUI KEGIATAN DRAMA KABARET PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 1 DESA KEDARPAN KECAMATAN KEJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013

SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S- 1

Disusun Oleh : PURWO MUGI NOVABRIANI NIM : 0901110031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Purwo Mugi Novabriani, FKIP UMP, 2013

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DENGAN METODE BERMAIN MELALUI KEGIATAN DRAMA KABARET PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 1 DESA KEDARPAN KECAMATAN KEJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013

Oleh: PURWO MUGI NOVABRIANI 0901110031

Telah diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I

Pembimbing II

Anita Rosalina, ST. M.Pd. NIK. 2160433

Drs. Johni Dimyati, M.M. NIP. 19521111 198003 1 005

Mengetahui, Ketua Program Studi PG PAUD

Drs. Johni Dimyati, M.M. NIP. 19521111 198003 1 005

ii


SKRIPSI BERJUDUL UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DENGAN METODE BERMAIN MELALUI KEGIATAN DRAMA KABARET PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 1 DESA KEDARPAN KECAMATAN KEJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013 Dipersiapkan dan disusun oleh: PURWO MUGI NOVABRIANI 0901110031 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 30 Juli 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima Sebagai kelengkapan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pembimbing 1. Drs. Johni Dimyati, M.M. NIP. 19521111 198003 1 005

..............................................

2. Anita Rosalina, ST. M.Pd. NIK. 2160433

..............................................

Penguji 1. Yuki Widiasari, S.Sos., M.A. NIK. 2160434

..............................................

2. Labib Sajawandi, M.Pd. NIK. 011110228

..............................................

Purwokerto, 30 Juli 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan

Drs. Ahmad, M.Pd NIP. 196508041994031002 iii


SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: PURWO MUGI NOVABRIANI

NIM

: 0901110031

Program Studi

: Pendidikan Guru Anak Usia Dini

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun Skripsi dengan judul UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DENGAN

METODE

BERMAIN

MELALUI

KEGIATAN

DRAMA

KABARET PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 1 DESA KEDARPAN KECAMATAN KEJOBONG KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyatan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 30 Juli 2013 Yang menyatakan,

Purwo Mugi Novabriani

iv


PERSEMBAHAN Subhanallah walhamdulillah, Segala Puji bagi Engkau Yang Maha Besar ALLAH SWT atas segala RidhoMu senantiasa mengalir Menuntun hambaMu menapak pada Jalan yang Engkau Rahmatkan. Bapak dan Mameh ku, Orangtua yang tak pernah lelah menyangga keluhan dan sikap kekanakanku, Mengajarkanku bagaimana menjadi seseorang yang mampu berguna bagi sesama, Mencurahkan cinta kasih yang kekal mengiringi suka duka ku, Genggaman tangan kalian selalu terasa hangat dalam mengasihiku, Pelukan hangat yang selalu terasa hangat dalam menyayangiku, Semoga selalu dalam Perlindungan ALLAH SWT, Terimakasih Bapak dan Mameh. Seluruh Keluarga Besar yang memberikan motivasi berupa doa Serta dorongan semangat yang sangat berarti. Teman-teman Pendidikan Guru Anak Usia Dini 2009, the greatest friends. Guru dan Dosen yang memberikan Semangat meraih kesuksesan Terimakasih atas segala yang Kalian berikan. Teman spesial yang senantiasa meluangkan waktu untuk berbagi ilmu serta berbagi kasih Menjadikan hidup lebih berarti.


MOTTO

” Sometimes when I need a miracle because Im lost of my way so painful, I remember of eyes child, come closer and says ”dont worry about u’re problem, if u can play a games on u’r laptop, i sure, u must be handle u’r problems. just klik on and play... thats it.””

” Setiap anak yang terlahir memiliki keunikan yang tersendiri, keunikan itulah yang menjadikan anak mampu menguasai dunianya dengan cara yang berbeda.”

”Proses interaksi sosial terjadi lebih indah ketika kita belajar dari menyaksikan anak bermain dengan teman sebaya nya jujur, apa adanya, dan tidak memilih-milih siapa yang pantas untuk dijadikan teman.”


ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional anak Dengan Metode Bermain Melalui Kegiatan Drama Kabaret Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 1 Desa Kedarpan Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013”. Memiliki tujuan penelitian untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak dengan metode bermain dengan kegiatan drama kabaret di TK Pertiwi 1 Desa Kedarpan Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga Tahun ajaran 2012-2013. Penelitian ini memiliki subjek 20 siswa yang terdiri dari 13 anak perempuan dan 7 anak laki-laki. Proses penelitian ini dilakukan dengan dua siklus dimana tiap siklusnya terdiri dari tiga kali pertemuan. Data yang diperoleh dari hasil penelitian menggunakan metode pengumpulan data observasi dan dokumentasi. Peneliti menggunakan teknik analisis data berupa deskriptif kualitatif. Penelitian ini selain tertuju pada kemampuan sosial emosional anak, penelitian ini juga mengarah pada proses interaksi anak untuk ke jenjang selanjutnya yang mempengaruhi juga pada proses perkembangan kemampuan yang lainnya. Hasil penelitian menunjukan terdapat peningkatan kemampuan sosial emosional subjek penelitian. Setelah mengenalkan permainan baru yaitu drama kabaret. Hal tersebut dapat dibuktikan dan dilihat berdasarkan data yang telah diperoleh oleh peneliti. Tingkat keberhasilan yang menjadi patokan berhasilnya Penelitian Tindakan Kelas dapat dilihat pada kondisi awal tingkat keberhasilan kemampuan sosial emosional anak dari 20 siswa pada studi awal anak yang belum berkembang sebanyak 10 anak atau 50%, anak yang mulai berkembang sebanyak 5 anak atau 25%, siswa yang berkembang sesuai harapan sebanyak 3 anak atau 15%, dan siswa yang berkembang sangat baik sebanyak 2 anak atau 10%. Selanjutnya pada siklus I siswa yang belum berkembang 0 anak atau 0%. Siswa yang mulai berkembang sebanyak 6 anak atau 30%, siswa yang berkembang sesuai harapan sebanyak 6 anak atau 30%, dan siswa yang berkembang sangat baik sebanyak 8 anak atau 40%. Siklus II siswa yang belum berkembang sebanyak 0 anak atau 0%.. kemudian siswa yang mulai berkembang sebanyak 2 anak atau 10%, siswa yang berkembang sesuai harapan sebanyak 2 anak atau 10%. Kemudian siswa yang berkembang sangat baik sebanyak 16 anak atau 80%. Dilaksanakan perbaikan berupa tindak lanjut pendekatan kelas pada 2 siswa yang mulai berkembang karena hasil perbaikan kegiatan memberikan manfaat untuk mengatasi permasalahan secara baik maka minat anak untuk mengikuti pembelajaran semakin meningkat. Dilakukan bimbingan dari guru dan perhatian orangtua guna mengamati tiap peningkatan yang terjadi. Kata Kunci: Kemampuan sosial emosional , Metode bermain, Kegiatan drama cabaret


KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, penulis memperoleh pikiran, tenaga, dan kekuatan sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional anak Dengan Metode Bermain Melalui Kegiatan Drama Kabaret Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 1 Desa Kedarpan Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun ajaran 2012-2013 .” Untuk memenuhi sebagai syarat mencapai derajat sarjana SI, program studi pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan, pengarahan bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang semua itu sangat menentukan dan memberi manfaat dalam penyusunan skripsi ini, maka perkenankanlah penulis dengan ketulusan dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahan yang diberikan selama peneliti menjadi mahasiswa di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Johni Dimyati, M.M selaku Kepala program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah ix


Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing 1 yang senantiasa meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan serta memotivasi pada penulis. 3. Anita Rosalina, ST.M.Pd selaku Dosen pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan serta meluangkan waktu untuk berkenan memberikan motivasi semangat kepada penulis, mendengarkan dan selalu memperhatikan proses penyelesaian skripsi. 4. Mujiyah selaku Kepala TK Pertiwi 1 Desa Kedarpan Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga, yang telah memberikan kesempatan dan ijin untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. 5. Rekan guru ibu Wiji Lestari Ciptaningsih, S.Pd dan Ibu Aisyah, yang selalu membantu dalam proses kegiatan pembelajaran selama Penelitian Tindakan Kelas berlangsung. Dan semua anak-anak TK Pertiwi yang telah aktif dalam penelitian ini. 6. Seluruh Dosen dan karyawan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan atas segala bantuan yang sudah di berikan. 7. Teman-teman mahasiswaPG-PAUD angkatan 2009 yang selalu memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis. Penulis memohon kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Karena skripsi ini masih mengalami kekurangan karena keterbatasan yang dimiliki oleh penulis.


Sebagaimana teriring doa dan harapan penulis, semoga skripsi ini bermanfaat bersifat umum maupun bersifat khusus yang menyangkut berbagai pihak seperti pembaca, rekan guru dan bermanfaat bagi Pendidikan khususnya pada anak usia dini khususnya Taman Kanak-kanak.

Purwokerto, 30 Juli 2013

Penulis


DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................

ii

HALAMAN KEASLIAN ................................................................................

iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................

iv

PERSEMBAHAN ...........................................................................................

v

MOTTO ...........................................................................................................

vi

ABSTRAK .....................................................................................................

vii

ABSTRACK ....................................................................................................

viii

KATA PENGANTAR .....................................................................................

ix

DAFTAR ISI

...........................................................................................

x

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

xii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xiii

BAB I. PENDAHULUAN ...............................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................

1

B. Rumusan Masalah .........................................................................

4

C. Tujuan Penelitian...........................................................................

5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................

5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................

6

A. Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini ..........................

6

B. Metode Bermain Melalui Kegiatan Drama Kabaret ....................

16

C. Kriteria Keberhasilan ..................................................................

30

D. Kerangka Berfikir........................................................................

34

x


E. Hipotesis Tindakan ......................................................................

36

BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................

37

A.

Desain dan Prosedur Penelitian ................................................

37

B.

Subjek Penelitian ......................................................................

47

C.

Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................

48

D.

Sumber Data .............................................................................

48

E.

Variabel Penelitian ...................................................................

50

F.

Metode Pengumpulan Data ......................................................

54

G.

Analisis Data ............................................................................

63

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................

67

A.

Hasil Penelitian .........................................................................

67

1.

Deskripsi Kondisi Awal ....................................................

67

2.

Deskripsi Siklus I ..............................................................

70

3.

Deskripsi Siklus II .............................................................

85

Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................

99

1.

Pembahasan Kelompok ..................................................

99

2.

Pembahasan Individu .....................................................

105

BAB V. PENUTUP..........................................................................................

117

B.

A.

Simpulan ...................................................................................

B.

Saran ........................................................................................ 118

C.

Tindak Lanjut ........................................................................... 118

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

117

120

LAMPIRAN


DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Kemampuan Sosial Emosional....................... 34 Tabel 3.1 Lembar Observasi Kinerja Guru ........................................................... 58 Tabel 3.2 Lembar Kemampuan Sosial Emosional Anak ...................................... 59 Tabel 3.3 Lembar Keaktivan Belajar siswa .......................................................... 61 Tabel 4.1 Hasil penelitian Studi Awal .................................................................. 69 Tabel 4.2 Data Frekuensi dan Prosentase Studi awal ........................................... 70 Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .... 83 Tabel 4.4 Data Frekuensi dan Prosentase Siklus I ................................................ 84 Tabel 4.5 Data Penilaian Hasil Observasi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .. 97 Tabel 4.6 Data Frekuensi dan Prosentase Siklus II ……………………………. 98 Tabel 4.7 Frekuensi dan Prosentase Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional ……………………….. 101 Tabel 4.8 Rekapitulasi Data Evaluasi Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ……………………………………………………………. 102

xi


DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1

Gambar Siklus Kondisi Awal ...................................................

36

Gambar 3.1

Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK...................................

38

Gambar 3.2

Alur Kerangka Berfikir Siklus I dan II .....................................

39

Gambar 4.1

Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional………………………..……… 103

Gambar 4.2

Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional ................................................

103

xii


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Kegiatan Harian Lampiran 2

Lembar Observasi Kemampuan Sosial Emosional Anak

Lampiran 3

Hasil Observasi Kemampuan Sosial Emosional Anak

Lampiran 4

Lembar Observasi Keaktivan Siswa dalam Proses KBM

Lampiran 5

Lembar Observasi Guru

Lampiran 6

Foto Kemampuan Sosial Emosional anak melalui permainan drama kabaret


SKRIPSI. Disusun untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S- 1. Disusun Oleh : PURWO MUGI NOVABRIANI NIM :

Recommend Documents