PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG
SKRIPSI
DISUSUN OLEH: MOCH. HOSEN 07330055
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2011 i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh: MOCH. HOSEN 07330055
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2011 ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama
: Moch. Hosen
Nim
: 07330055
Jurusan
: Pendidikan Biologi
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi
: Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang.
.
Diajukan untuk Dipertanggung jawabkan Di Hadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) pada Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd)
(Drs. Sukarsono, M.Si)
iii
SURAT PERNYATAAN
Nama Tempat/tgl Lahir NIM Fakultas/Jurusan
: Moch. Hosen : Probolinggo, 02 Mei 1990 : 07330055 : KIP/Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang ” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 31 Oktober 2011 Yang Menyatakan,
(Moch. Hosen)
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd)
(Drs. Sukarsono, M.Si)
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 31 Oktober 2011 Dekan,
(Drs. Fauzan, M. Pd.)
Dewan penguji: 1. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd
1. ……………………….
2. Drs. Sukarsono, M.Si
2. ……………………….
3. Dra. Siti Zaenab, M.Kes
3. ……………………….
4. Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si
4. ……………………….
v
MOTTO
Selama waktu yang telah berputar hingga dititik mimpiku ini, ilmu yang selalu menemani setiap langkah dengan penuh sabar dan penuh arti, karena ilmu adalah lentera hati dan gudang sukses mimpiku.
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk : Ayahanda dan Ibunda Kakakku Buamin beserta Adekku Nanang Diaz A. Terima kasih untuk do’a dan dukungannya yang selalu menemani dalam setiap langkah perjuanganku Keluarga besarku dan Nanik Puspawati yang selalu memberi motivasi, dukungan serta menemani disetiap duka ataupun bahagia, para sahabat serta teman-teman Biologi ’07 yang dengan tidak mengurangi apresiasi saya tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Terima kasih untuk semua dukungan, bantuan dan kisahnya selama ini., hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian dikemudian hari.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang”. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi besar kita Muhammad SAW Sang Pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya. Penulisan skipsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan tenaga, informasi, bimbingan, pengarahan, motivasi, dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Sukarsono, M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Dadang S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian di kelas VIIIC SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang.
viii
6. Ibu Dra. Nurhayati selaku guru pendamping, guru Biologi kelas VIIIC Muhammadiyah 06 Dau Malang, terimakasih atas bimbingan juga bantuannya selama ini. 7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 8. Umi (Hj. Siti Rahmah) dan Aba (H.Abdullah) terimakasih atas didikan untuk menjadi orang yang sederhana, kasih sayang, pengorbanan serta iklasnya do’a yang berbaris panjang menyertai setiap langkah perjuangan ananda. 9. Kakak Buamin beserta Adekku Nanang Diaz A dan seluruh keluarga besar di desa Muneng Kidul, Sumberasih, Probolinggo yang saya sayangi terima kasih atas bantuan, motivasi, nasehat, do’a, dan dukungannya sehingga skripsi ini terselesaikan. 10. Nanik Puspawati yang selalu memotivasi serta menemani setiap langkah penyusunan skripsi, terimakasih atas dukungan tiada henti sampai skripsi ini terselesaikan. 11. Sahabat dan teman-temanku Biologi angkatan 2007, terimakasih atas semangat dan dukungannya, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga Allah SWT senantiasa membalas amal baik yang telah dilakukan dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 31 Oktober 2011 Penulis,
Moch. Hosen ix
DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR JUDUL ................................................................................ ii LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................. iii LEMBAR PERNYATAAN ................................................................. iv LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. v MOTTO ................................................................................................. vi PERSEMBAHAN ................................................................................. vii KATA PENGANTAR .......................................................................... viii ABSTRAK ............................................................................................ x DAFTAR ISI ......................................................................................... xi DAFTAR TABEL ................................................................................. xv DAFTAR GAMBAR............................................................................. xvi DAFTAR GRAFIK .............................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN BAB I: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ..................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ................................................................ 4 1.3 Tujuan Penelitian .................................................................. 5 1.4 Manfaat Penelitian ................................................................ 5 1.5 Batasan Penelitian ................................................................ 5 1.6 Definisi Istilah ...................................................................... 6 x
Halaman BAB II: TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Belajar ................................................................ 8 2.2 Pembelajaran Inquiri ............................................................ 9 2.2.1 Pengertian Pembelajaran Inquiri .................................. 9 2.2.2 Fungsi Metode Pembelajaran Inquiri ........................... 10 2.2.3 Pelaksanaan Pembelajaran Inquiri................................ 10 2.2.4 Sintaks Pembelajaran Inquiri........................................ 12 2.2.5 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inquiri .................................................... 13 2.3 Minat Belajar ........................................................................ 14 2.3.1 Pengertian Minat ......................................................... 14 2.3.2 Unsur-Unsur Minat dan Fungsi Minat dalam Belajar .............................................................. 15 2.4 Tinjaun Hasil Belajar ............................................................ 20 BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................... 25 3.2 Lokasi, Waktu, dan Subyek Penelitian.................................. 26 3.3 Data dan Sumber Data........................................................... 27 3.4 Instrumen Penelitian ............................................................. 27 3.5 Prosedur Penelitian................................................................ 28 3.5.1 Siklus I......................................................................... 28 3.5.3 Rencana Siklus 2 ......................................................... 31 3.6 Metode Pengumpulan Data .................................................. 33 xi
Halaman 3.7 Analisis Data ......................................................................... 33 BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Paparan Hasil Siklus I ........................................................... 37 4.1.1 Pra Tindakan Siklus 1 ................................................ 37 4.1.2 perencanaan tindakan siklus 1 .................................... 38 4.1.3 pelaksanaan tindakan siklus 1 ..................................... 39 4.1.4 Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri............................ 44 4.1.5 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri............................ 45 4.1.6 Refleksi Siklus I .......................................................... 49 4.2 Paparan Siklus 2 .................................................................... 51 4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus 2................................... 52 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 2................................... 53 4.2.3 Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Siklus 2.............. 56 4.2.4 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Siklus 2.............. 58 4.2.5 Refleksi Siklus 2.......................................................... 62 4.3 Pembahasan ........................................................................... 63 4.3.1 Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri............................ 64 4.3.2 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri............................65
xii
Halaman BAB V: PENUTUP 5.1 Kesimpulan............................................................................ 68 5.2 Saran ..................................................................................... 69 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.2: Sintaks Pembelajaran Inquiri ........................................................... 12 3.1: Kriteria Minat Siswa ........................................................................ 35 4.1: Sintaks Pembelajaran Inquiri Siklus 1 ............................................. 40 4.2: Minat Belajar Peserta Didik Pada Siklus I....................................... 44 4.3: Data Nilai Tes Ulangan Harian Peserta Didik Siklus 1 ................... 46 4.4: Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I................................................. 48 4.5: Sintaks Pembelajaran Inquiri Siklus 2 ............................................. 53 4.6: Minat Belajar Peserta Didik Siklus 2............................................... 57 4.7: Data Nilai Tes Ulangan Harian Peserta Didik Siklus 2 ................... 59 4.8: Data Nilai Ketuntasan Klasikal Peserta Didik Pada Siklus II.......... 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1: Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 26 3.3: Skema Tindakan Pembelajaran Inquiri Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar ................................................................... 31
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1: Minat Belajar Peserta Didik Siklus I................................................ 45 4.2: Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ................................................ 48 4.3: Minat Belajar Peserta Didik Siklus 2 .............................................. 57 4.4: Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II....................... 61 4.5: Perbandingan Minat Belajar Peserta Didik Siklus I dan Siklus 2 ........................................................................ 64 4.6: Perbandingan persentase nilai hasil belajar siklus I dan siklus II ........................................................................ 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1: Silabus Pembelajaran..........................................................73 Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1.....................75 Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2.....................92 Lampiran 4: Modul Pembelajaran Siklus 1.............................................111 Lampiran 5: Modul Pembelajaran Siklus 2.............................................118 Lampiran 6: Lembar Kegiatan Peserta Didik 01 Siklus 1.......................128 Lampiran 7: Rubrik Jawaban LKPD 01 Siklus 1 ...................................130 Lampiran 8: Lembar Jawaban LKPD 01 Siklus 1 ..................................131 Lampiran 9: Lembar Kerja Peserta Didik 02 Siklus 1 ...........................133 Lampiran 10: Rubrik Jawaban LKPD 02 Siklus 1..................................136 Lampiran 11: Lembar Jawaban LKPD 02 Siklus 1. ...............................138 Lampiran 12: Lembar Kerja Peserta Didik 01 Siklus 2 ..........................141 Lampiran 13: Rubrik Jawaban LKPD 01 Siklus 2..................................143 Lampiran 14: Lembar Jawaban LKPD 01 Siklus 2. ...............................145 Lampiran 15: Lembar Kerja Peserta Didik 02 Siklus 2 ..........................147 Lampiran 16: Rubrik Jawaban LKPD 02 Siklus 2..................................149 Lampiran 17: Lembar Jawaban LKPD 02 Siklus 2 ................................150 Lampiran 18: Kisi-kisi Ualangan Harian Siklus 1 ..................................151 Lampiran 19: Lembar Ulangan Harian Siklus 1 .....................................155 Lampiran 20: Rubrik Jawaban Ulangan Harian Siklus 1........................157 Lampiran 21: Lembar Jawaban Ulangan Harian Siklus 1 ......................158 xvii
Lampiran 22: Kisi-kisi Ulangan Harian Siklus 2....................................159 Lampiran 23: Lembar Ulangan Harian Siklus 2 .....................................162 Lampiran 23: Rubrik Jawaban Ulangan Harian Siklus 2........................164 Lampiran 25: Lembar Jawaban Ulangan Harian Siklus 2 ......................165 Lampiran 26: Kisi-kisi Angket Minat Belajar Peserta Didik..................166 Lampiran 27: Lembar Angket Minat Belajar Peserta Didik ...................169 Lampiran 28: Nilai Ulangan Harian Peserta Didik Siklus 1 ...................171 Lampiran 29: Nilai Ulangan Harian Peserta Didik Siklus 2 ...................172 Lampiran 30: Nilai Perhitungan Angket Minat Siklus 1 ........................173 Lampiran 31: Nilai Perhitungan Angket Minat Siklus 2 ........................175 Lampiran 32: Lembar Observer Siklus 1 ................................................177 Lampiran 33: Catatan Lapang Siklus 1...................................................180 Lampiran 34: Lembar Observer Siklus 2 ................................................182 Lampiran 35: Catatan Lapang Siklus 2...................................................185 Lampiran 36: Dokumentasi Penelitian....................................................187 Lampiran 37: Surat Keterangan Penelitian .............................................193
xviii
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Wahid. 1998. “Menumbuhkan Minat dan Bakat Anak” dalam Chabib Toha (eds), PBMPAI di Sekolah Eksistensi dan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ahmad Fauzi. 2004. Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Alfiatin. 2006. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Melalui LKS untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi yang tidak dipublikasikan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Hamalik, 1994. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru. Hanafiah. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Indrafachrudi, Soekarto. 1970. Pengantar Psikologi Pendidikan. Malang: IKIP Malang. Layton, D. 1992. Innovation In Science anSmd Technology Education. Belgium:prepres group. Moh. Uzer Usman dan Lilis Setiawati 2002. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Nana Sudjana, 1987. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Balai Pustaka. Nugrahaningsih, dkk. 2007. Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Biologi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan dan Latihan Biologi Pada SMK. Malang: Lemlit-UM Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang : Universitas Negeri Malang Press. Nurhadi. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Penertbit Universitas Negeri Malang. Malang.
71
72
Nurkancana, W & Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional Sadirman A. M.1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali Sumadi Suryabrata. 1989. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali. Sumardi, Yosaphat. 2004. Konsep Dasar IPA I. Jakarta: Universitas Terbuka. Suyitno, A. 2004. Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: UNNES. The Liang Gie. 2004. Cara Belajar Yang Baik Bagi Mahasiswa. Yogyakarta: Gajah Mada Press. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: kencana. Wasty Sumanto. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. Wena, Made. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. W.J.S. Poerwadarminta, 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. W.S. Winkell. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
