SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh: MAHFUD FAUZI 1201100202

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

i

PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

MAHFUD FAUZI 1201100202

Diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I

Drs. Sony Irianto, M.Pd. NIK. 2160135

Pembimbing II

Arifin Muslim, M,Pd. NIK. 2160432

ii

Peningkatan Kerjasama Dan..., Mahfud Fauzi, FKIP, UMP, 2017

iii


SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: Mahfud Fauzi

NIM

: 1201100202

Program Studi

: PGSD-S1

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul: PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DI SEKOLAH DASAR Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis sendiri bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, Desember 2016

Yang membuat pernyataan

Mahfud Fauzi 1001100018

iv


ABSTRAK

Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD) secara umum masih terjadi hambatan dalam menanamkan konsep matematika kepada siswa. Pembelajaran menuntut keterampilan guru dalam menyampaikan konsep matematika dengan cara atau metode yang menyenangkan dan mudah dipahami oleh siswa sehingga hasil prestasi belajar siswa akan bagus. Permasalahan pembelajaran matematika ditemukan di SD Negeri 1 Kedungwuluh yaitu prestasi belajar siswa masih rendah dan siswa belum dapat bekerjasama dengan baik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Matematika materi bangun datar melalui pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) . Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh, Kecamatan Purwokerto Barat, Kabupaten Banyumas sebanyak 32 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri 2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, kerjasama siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 3,46 dengan kriteria baik dan siklus II diperoleh rata-rata 3,89 dengan kriteria baik. Hasil prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 77,60 dengan persentase ketuntasan 62,50% dengan kriteria cukup dan siklus II diperoleh rata-rata 82,50 dengan persentase ketuntasan 87,50% dengan kriteria baik. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh pada mata pelajaran matematika materi bangun datar.

Kata kunci : Kerjasama, Prestasi Belajar, Matematika, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT)

v


MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”. (Q.S. AlMujadalah: 11)

ْ‫سوْ لُ اللّهِ صَلَىّ اللُهُ عَلٍَْ ِه َوسَلَمَ مَن‬ ُ ‫ قَالَ َر‬:َ‫عَنْ أَ َنسِ ابْنِ مَاِلكِ قاَل‬ ‫ً سَبٍِْلِ اللّهِ حَّتَى ٌَزْجِعُ (رواه‬ ْ ِ‫خَزَجَ فًِ طَلَبِ اْلعِلْمِ كَانَ ف‬ )‫الّتزمذي‬ “Barang siapa keluar (pergi) untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah sehingga kembali”. (HR. Tirmidzi).

vi


PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini saya persembahkan untuk:  Kedua orang tua Bapak Mulyanto dan Ibu Ribut Widayati yang selalu mendukung dan mendo’akan peneliti sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.  Kakakku

Farizal Firdiansyah yang selalu memberikan semangat serta

motivasi dan senantiasa memberikan do’a.  Teman-teman PGSD kelas E angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan dorongan.

vii


KATA PENGANTAR

Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kerjasama Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Di Kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh”. Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD) secara umum masih terjadi hambatan dalam menanamkan konsep matematika kepada siswa. Pembelajaran menuntut keterampilan guru dalam menyampaikan konsep matematika dengan cara atau metode yang menyenangkan dan mudah dipahami oleh siswa sehingga hasil prestasi belajar siswa akan bagus. Permasalahan pembelajaran matematika ditemukan di SD Negeri 1 Kedungwuluh yaitu prestasi belajar siswa masih rendah dan siswa belum dapat bekerjasama dengan baik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Matematika materi bangun datar melalui pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) . Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Kedungwuluh, Kecamatan Purwokerto Barat, Kabupaten Banyumas sebanyak 32 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 2 siklus.

viii


Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik, yaitu kepada: 1.

Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M. H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2.

Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3.

Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,

4.

Arifin Muslim, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,

5.

Segenap Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMP yang telah membantu dan memberikan ilmu yang bermanfaat,

6.

Muthowal Hemid, S.Pd Kepala SD Negeri 1 Kedungwuluh yang sangat membantu dalam penelitian,

7.

Tri Astuti NS, S.Pd. Guru SD Negeri 1 Kedungwuluh yang telah bersedia sebagai guru pelaksana dalam proses penelitian,

8.

Segenap Guru SD Negeri 1 Kedungwuluh yang telah membantu dalam proses penelitian,

9.

Semua Pihak yang telah membantu dan memberikan masukan kepada peneliti.

ix


Dengan iringan ke hadirat Allah SWT peneliti memohon agar semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini semoga mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Semoga laporan ini bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan. Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa depan.

Purwokerto, 20 Desember 2016

Peneliti

x


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................

ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................

iii

ABSTRAK ......................................................................................................

iv

MOTTO .........................................................................................................

v

PERSEMBAHAN ............................................................................................

vi

KATA PENGANTAR .....................................................................................

vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................

x

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................

1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................

4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................

5

D. Manfaat Penelitian ...............................................................................

5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori..........................................................................................

7

1. Kerjasama .......................................................................................

7

2. Prestasi Belajar ...............................................................................

9

3. Pembelajaran Matematika ..............................................................

13

xi


4. Model Kooperatif tipe TGT ...........................................................

18

5. Implementasi Pembelajaran Bangun Datar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ..............................................

23

B. Penelitian Yang Relevan .....................................................................

24

C. Kerangka Berpikir ...............................................................................

26

D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................

27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................................

28

B. Subjek Penelitian .................................................................................

29

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................................

29

D. Analisis Data .......................................................................................

32

E. Validitas Data .......................................................................................

37

F. Prosedur Penelitian ..............................................................................

38

G. Indikator Keberhasilan ........................................................................

43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................................

44

B. Pembahasan ..........................................................................................

81

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan...............................................................................................

94

B. Saran .....................................................................................................

95

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

96

LAMPIRAN....................................................................................................

97

xii


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1

Halaman Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV ............ 17

Tabel 3.1

Skor Pernyataan Positif dan Negatif.........................................

30

Tabel 4.1

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................

57

Tabel 4.2

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................

58

Tabel 4.3

Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus I ..................................

59

Tabel 4.4

Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I .......................................

60

Tabel 4.5

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................

77

Tabel 4.6

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...............................

78

Tabel 4.7

Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus II .................................

78

Tabel 4.8.

Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .....................................

80

Tabel 4.9

Peningkatan Kerjasama Siswa .................................................

82

Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa ...............................

85

Tabel 4.11 Skor Rata-rata Tim Pada Setiap Turnamen .............................

86

Tabel 4.12 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ...................................

89

Tabel 4.13 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa ..................................

92

xiii


DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Penempatan Siswa Dalam Meja Turnamen .......................... 22 Gambar 2.2. Kerangka Berpikir Penelitian ...............................................

27

Gambar 3.1. Desain PTK Model Kemmis & McTaggart ..........................

39

Gambar 4.1. Guru sedang memandu siswa dalam bermain puzzle bangun datar ..........................................................................

47

Gambar 4.2. Siswa Sedang Bermain Game Tournament Siklus I Pertemuan I ...........................................................................

49

Gambar 4.3. Siswa Sedang Bermain Game Tournament Siklus I Pertemuan II .........................................................................

55

Gambar 4.4. Siswa memperhatikan mempresentasikan materi dari guru .

65

Gambar 4.5. Siswa Sedang Berdiskusi mengerjakan LKS siklus II .........

67

Gambar 4.6. Siswa Sedang bermain Game Tournament Siklus II Pertemuan I............................................................................

69

Gambar 4.7

Siswa Sedang bermain Game Tournament Siklus II Pertemuan II .........................................................................

Gambar 4.8

Histogram Peningkatan Kerjasama Siswa .............................

Gambar 4.9

Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................

Gambar 4.10 Histogram Skor Rata-rata Tim Pada Setiap Turnamen ........ Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ................................ Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .............................

74 82 85 87 89 92

xiv


DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran A. Surat Ijin Penelitian Dari Fakultas .............................................. 100 Lampiran B. Surat Keterangan Dari Sekolah ...................................................

102

Lampiran C. Surat Keputusan ..........................................................................

115

Lampiran D. Action Plan ..................................................................................

108

Lampiran E. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................

110

Lampiran F.

Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ..

145

Lampiran G. Hasil Lembar Kerja Siswa ..........................................................

154

Lampiran H. Kisi-kisi Soal Evaluasi dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi ..

167

Lampiran I.

Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Soal Evaluasi .......................

178

Lampiran J.

Hasil Evaluasi .............................................................................

188

Lampiran K. Kisi-kisi Angket Kerjasama dan Lembar Angket Kerjasama .....

200

Lampiran L. Hasil Angket Kerjasama ..............................................................

204

Lampiran M. Aturan Permainan, Penghitungan Poin, dan Tabel Skor Permainan TGT ............................................................................ Lampiran N. Penempatan Siswa Pada Meja Turnamen dan Kartu Bernomor .. Lampiran O. Soal Turnamen TGT dan Kunci Jawaban Soal Turnamen ......... Lampiran P.

Daftar Nama Siswa dan Daftar Kelompok/Tim ..........................

Lampiran Q. Lembar Skor Permainan dan Lembar Rangkuman Tim ............. Lampiran R. Hasil Observasi Guru dan Siswa ................................................. Lampiran S.

Rekapitulasi Hasil Angket Kerjasama Siswa .............................

Lampiran T. Rekapitulasi Hasil Evaluasi ........................................................ Lampiran U. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru dan Siswa ............................. Lampiran V. Biodata Tim Peneliti ...................................................................

xv

211 215 218 236 239 250 275 280 283 288


SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Recommend Documents