PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DRAFT/MATRIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN TANGGUNG JAWAB PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh SHOFI DWI RAKHMA DEWI 1101100107
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
i Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
ii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
iii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
iv Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia. Atas
terselesaikannya
penyusunan
skripsi
ini,
peneliti
ingin
menyampaikan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP), 4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran
sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, 5. Yudha Febrianta, M.Or., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini, 6. Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas jasanya mendidik dan memberikan motivasi 7. Bapak Joko Supriyanto, S.Pd., M.Pd. kepala sekolah SD N 1 Gandasuli yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan dorongan kepada peneliti, v Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
8. Guru SD Negeri 1 Gandasuli yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini, Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Semoga persembahan ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran ilmu pengetahuan alam pada sekolah dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi peneliti. Amin
Purwokerto, 8 Juli 2015
peneliti
vi Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Draft/Matrik terhadap prestasi belajar dan tanggung jawab Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Gandasuli tahun 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan desain penelitian yaitu pretes-postes hanya grup kontrol dengan random subjek. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar yaitu uji evaluasi, tanggung jawab menggunakan angket. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Hasil penelitian pada prestasi belajar menunjukkan atau 2,39 1,684; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran VCT Draft/Matrik berpengaruh terhadap prestasi belajr PKN. Hasil pada , atau 2,04 > 1,684; sehingga Ho angket tanggung jawab menunjukkan tolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran VCT Draft/Matrik berpengaruh terhadap prestasi belajar PKN dan tanggung jawab.
Kata kunci : Prestasi belajar, PKN dan Model Pembelajaran VCT Draft/Matrik
vii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
HALAMAN PERSEMBAHAN
Ayahanda dan ibundaku tercinta, Bapak Joko dan Ibu Hartati Terima kasih atas segala pengorbanan, dukungan, motivasi dan doa yang tiada henti untukku hingga aku bisa menyelesaiakan skripsi ini Kakak dan adikku tercinta Risa dan Fani. Para sahabat dan temanku yang luar biasa Terima kasih untuk persaudaraan, doa, nasihat, motivasi dan pengertian yang selama ini telah kalian berikan.
viii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”. (QS. Al Insyirah : 6 – 8)
“Orang yang berhasil tidak hanya dengan keras hati, melainkan mereka juga pekerja keras dan percaya pada kemampuan dirinya” (Shofi Dwi Rakhma Dewi)
ix Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ SURAT PERNYATAAN …..………………………………………. ........... KATA PENGANTAR …………………………………………… ............... ABSTRAK …………………………………………………….. ................... HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... MOTTO .......................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR TABEL ………………………………………………………. .... DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………. .........
i iii iv v vi vii viii xi xii xiii Xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................. B. Rumusan Masalah ......................................................................... C. Batasan Penelitian ......................................................................... D. Tujuan Penelitian .......................................................................... E. Manfaat Penelitian ........................................................................
1 3 3 3 4
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori .................................................................................. 1. Prestasi Belajar ………………………………………………. 2. Tanggung Jawab …………………………………………….... 3. Pendidikan Kewarganegaraan ……………………………….. 4. VCT dalam Pembelajaran PKn ………………………………. 5. Pembelajaran Langsung ……………………………………… B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... C. Kerangka Pikir .............................................................................. D. Hipotesis Penelitian .......................................................................
5 12 15 17 22 22 23 25 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian .......................................................................... 1. Tempat Penelitian ..................................................................... 2. Waktu Penelitian ...................................................................... 3. Jenis Penelitian ......................................................................... B. Subyek Penelitian ..........................................................................
27 27 27 27 27
x Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
C. D. E.
F.
G.
1. Populasi ................................................................................... 2. Sampel ..................................................................................... Desain Penelitian .......................................................................... Metode Penelitian.......................................................................... Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 1. Instrumen Aspek Kognitif ........................................................ 2. Instrumen aspek afektif ............................................................ Analisis Data ................................................................................. 1. Uji Coba Instrumen .................................................................. a) Uji Validitas ...................................................................... b) Reliabilitas ........................................................................ c) Taraf Kesukaran ............................................................... d) Daya Beda ........................................................................ Analisis Data …………………………………………………… 1. Uji Normalitas ………………………………………………. 2. Uji Homogenitas ……………………………………………. . 3. Uji Hipotesis …………………………………………………
27 28 29 30 32 33 34 36 36 36 38 38 39 42 42 43 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………….. 48 1. Data Nilai Pre Tes PKn Kelas Kontrol ………………………. 48 2. Data Nilai Pre Tes PKn Kelas Eksperimen ……………………49 a. Uji Normalitas …………………………………………….51 b. Uji Homogenitas …………………………………………. 52 3. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ………………………….. 53 a. Hasil belajar siswa aspek kognitif kelas kontrol ………….53 b. Hasil belajar siswa aspek kognitif kelas eksperimen ……..54 1) Uji Normalitas Data …………………………………... 56 2) Uji Homogenitas ……………………………………… 57 3) Uji Pihak kanan ……………………………….………. 57 4. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif …………………………… 58 a. Hasil belajar siswa aspek afektif kelas eksperimen ……….59 b. Hasil belajar siswa aspek afektif kelas kontrol ……………60 1) Uji Normalitas ………………………………………… 62 2) Uji Homogenitas ……………………………………… 63 3) Uji Kesamaan Dua Rata-Rata (Uji Pihak Kanan) …….. 63 B. Pembahasan ………………………………………………………. 64 1. Hipotesis Pertama ……………………………………………... 64 2. Hipotesis Kedua ……………………………………………….. 66 xi Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan …………………………………………………… …..68 B. Saran ……………………………………………………………… 68 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69 LAMPIRAN
xii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Tabel Jumlah Siswa Kelas IV SD N 1 Gandasuli Tahun Ajaran 2014/2015 ........................................................................................ 28 Tabel 3.2 Tabel Desain Eksperimen ................................................................ 30 Tabel 3.3 Tabel Skala Likert ………………………………………………… 35 Tabel 3.4 Rekapitulasi validitas soal pre tes pilihan ganda …………………. 37 Tabel 3.5 Rekapitulasi validitas soal pos tes uraian …………………………. 37 Tabel 3.6 Tabel Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ................................... 38 Tabel 3.7 Tabel Kriteria Tingkat Kesulitan Soal ............................................. 38 Tabel 3.8 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pre tes………………………… 39 Tabel 3.9 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pos tes ……………………….. 39 Tabel 3.10 Tabel Klasifikasi Daya Pembeda ................................................... 40 Tabel 3.11 Tabel Rekapitulasi Daya pembeda soal pre tes …………………. 40 Tabel 3.12 Tabel Rekapitulasi Daya pembeda soal pos tes …………………. 41 Tabel 3.13 Rekapitulasi Validitas Angket …………………………………… 41 Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Data nilai pre tes PKN kelas kontrol………… 48 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi Data nilai pre tes PKN kelas eksperimen……. 50 Tabel 4.3 Distribusi frekuensi hasil belajar PKN aspek kognitif kelas kontol 53 Tabel 4.4 Distribusi frekuensi hasil belajar PKN aspek kognitif kelas Eksperimen………………………………………………………… 55 Tabel 4.5 Distribusi frekuensi data angket kelas eksperimen………………… 59 Tabel 4.6 Distribusu frekuensi data angket kelas kontrol ……………………. 61
xiii Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A ……………………………………………………………… 1. Daftar Nama Siswa Kelas IV A …………………………………. 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV B ………………………………….. Lampiran B ………………………………………………………………. 1. Daftar nilai pretes, postes, dan observasi afektif …………………. Lampiran C ……………………………………………………………….. 1. Silabus ……………………………………………………………. 2. Rpp ……………………………………………………………….. Lampiran D ………………………………………………………………. 1. Kisi-kisi (Soal pretes, soal postes, observasi tanggungjawab) ……. 2. Kunci jawaban (Soal pretes, soal postes) …………………………. 3. Pedoman penskoran (Pretes, Postes, Observasi tanggungjawab) …. Lampiran E ………………………………………………………………… 1. Lembar perhitungan (pretes, postes, observasi) Manual ………….. Lampiran F ………………………………………………………………… 1. Jawaban Pretes kelas IV A dan IV B ……………………………… 2. Jawaban Postes kelas IV A dan IV B ……………………………… 3. Hasil Observasi kelas IV A dan IV B ……………………………… Lampiran G ………………………………………………………………… 1. Hasil Anates Uji Coba Soal Pretes, Postes ………………………… Lampiran H ………………………………………………………………… 1. Hasil SPSS (Pretes, Postes, Observasi Tanggungjawab) …………… Lampiran I ………………………………………………………………….. 1. Dokumentasi ……………………………………………………….. Lampiran J ………………………………………………………………….. 1. Surat-surat …………………………………………………………… Lampiran K ………………………………………………………………….. 1. Biodata Peneliti ……………………………………………………….
xiv Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
