Sint-Guido-Infomap
1
Inhoudsopgave Woord vooraf
………………………………………………………………….
Welkom in onze school
4
………………………………………………………….
5
Hoofdstuk 1: Onze school ………………………………………………….………
6
1.1.
Wat beogen wij?
1.2.
Wie is wie? 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7. 1.2.8. 1.2.9. 1.2.10. 1.2.11. 1.2.12. 1.2.13. 1.2.14. 1.2.15.
…..………………………………………………
6
………….…………………………………………………
7
Schoolbestuur ………..………………………………………… Schoolcomité Secundair Onderwijs Anderlecht ……………. Directieteam …...……………………………………………… Personeel ……………………...…………………………… Bij wie kan je als leerling terecht als je het moeilijk hebt? …… Interne beroepscommissie ...……………………………… Lokaal onderhandelingscomité ………...……………………… Schoolraad …………………………………………………… Directieraad ………...…………………….…………………… Oudervereniging ….……………………………………… Leerlingenraad …………………………………………………… Centrum voor leerlingenbegeleiding ..……………………… Secretariaat ………………………………...………………… Scholengemeenschap …………………………………………. Studieaanbod ………..……………………….…………………
Hoofdstuk 2: Onze school als opvoedings- en leefgemeenschap 2.1.
Klare afspraken en regels 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.1.7. 2.1.8. 2.1.9. 2.1.10. 2.1.11. 2.1.12. 2.1.13. 2.1.14. 2.1.15. 2.1.16. 2.1.17. 2.1.18. 2.1.19.
…...………
7 8 8 8 8 10 10 10 10 10 10 11 12 12 13
14
…………………………………………
14
Inschrijving(speriode) ………………………………………… Administratief dossier van de leerling …………………...… Aanwezigheid …………………………………………………. Afwezigheden ………………………………………………….. Te laat komen ………………………………………………..… Dagindeling ………………………………………………..… Veiligheid en gezondheid op school ……………………… Opvang …..……………………………………………… Studie …………………………………………………………… Verlaten van de school ………………………………………… Lesonderbrekingen ………………………………………… Middagpauze – Eetzaal ………………………………………… Verzekeringen ………………………………………... Brandalarm ……………………………………………..…… Kledij en voorkomen ………………………………………… Schoolbenodigdheden ………………………………………… Houding en omgangsvormen …………..…………………… Taalgebruik …………………………………...……………… Voor de aanvang van de lessen ……………..…………………
14 15 16 16 21 21 22 25 26 26 26 27 27 27 27 28 29 29 30
Sint-Guido-Infomap 2.1.20. 2.1.21. 2.1.22. 2.1.23. 2.1.24. 2.1.25. 2.1.26. 2.1.27. 2.1.28. 2.1.29 2.1.30 2.2.
2
Tijdens de lessen ……………………………………………...…… Leslokaal ………………………………………………...… Bibliotheek …………………………………………………… Schoolkosten, betalingen, provisies………………………………… Pedagogische uitstappen ……………………………………..……. Studiereizen ………………….……………………………….… Gebruik infomap …………………………………………… Mededelingen aan de ouders (*) …………….…………………… Vrijwilligers ……………………………………………………. Privacy ……………………………………………………………… Openbare verwijzingen naar de school ………………………..
Orde- en tuchtmaatregelen 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4.
30 30 31 31 33 33 33 33 33 34 34
...……..………………………..…………
34
Begeleidende maatregelen ………………………………… Ordemaatregelen ............…………………………………………… Tuchtmaatregelen ...………………………………………… Recht op opvang ................................................................................
34 35 35 37
Hoofdstuk 3: Onze school als leergemeenschap ……………….…………………… 38 3.1.
Persoonlijke documenten …………………………………………………….. 38 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5. 3.1.6.
3.2.
De klassenleraar ……………………………..……………….……… De leerlingenbegeleider ………………………………………….… Het handelingsplan ……………………………………………. De begeleidende klassenraad ….……………….……………… De evaluatie ……………….……………………….……………
40 40 40 40 41
De deliberatie op het einde van het schooljaar ………………………….…… 47 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4.
Bijlagen
38 38 38 39 39 39
Begeleiding bij je studies ………………………………..…….……………… 40 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.2.5.
3.3.
Schoolagenda …………………………………………………….. Notitieschriften …………………………………………………….. Persoonlijk werk …………………………………………..………… Bewaren van persoonlijke documenten ……………...….……… Rapport(en) ………………………………………..…………… Inhalen toetsen …………..………………………..…………..……
Hoe functioneert een delibererende klassenraad ………………...…… Mogelijke beslissing ……………………………………….…… Geschreven adviezen …………………………………………… Betwisting van de genomen beslissing door je ouders (*) ….…...
…………………………………………………………………………..
47 49 49 49
51
B.1.
Beknopt overzicht van activiteiten en vrije dagen tijdens het schooljaar 2011 – 2012 ……………………………………………………………… 51
B.2.
Schooljaar 2011 – 2012: data proefwerken, rapporten, oudercontacten, bijkomende proeven, lesvrije dagen voor klassenraden ………………………… 53 B.2.1. B.2.2.
Proefwerken Rapporten
…………………………………………………..… 53 ……….………………………………………..….. 54
Sint-Guido-Infomap B.2.3. B.2.4. B.2.5. B.3.
Oudercontacten …………………………………………..………… 55 Bijkomende proeven ………………………………………….. 55 Lesvrije (halve) dagen voor klassenraden ……….………….…... 56
Wie is wie? B.3.1. B.3.2. B.3.3. B.3.4. B.3.5. B.3.6. B.3.7. B.3.8. B.3.9.
3
……………………………………………………………… 57
Schoolbestuur ……………………………………………….…… Schoolcomité Secundair Onderwijs Anderlecht ……………….. Schoolraad …………………………………………………….. Directeur algemeen beleid ………………………………..… Vestigingsdirecteur ………...…………………………..……… Leerlingenbegeleiders …………………………………………… Interne beroepscommissie ……………………………….… Oudercomité ………………………………………………….… Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) ……………………….. ………………………………………….…………
57 57 58 58 58 58 58 58 58
B.4.
Proefwerkenreglement
B.5.
Schematisch overzicht van de decretale regelgeving van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap m.b.t. afwezigheden ………………………… 61
B.6.
Lokalenreglement
B.7.
Stageperiodes van het schooljaar 2011 – 2012 ……………………………….. 64
B.8.
Schoolkosten voor het schooljaar 2011 – 2012 – regeling provisies en raming restbedrag …………………………………………………….. 67
B.9.
Lijst van benodigdheden en activiteiten waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt tijdens het schooljaar 2011 – 2012 ………………………… 69
B.10.
Engagementsverklaring tussen de school en de ouders
B.11.
Opvoedingsproject van de scholen van de vzw Sint-Goedele Brussel ……… 72
…………………………………….………………
59
62
………………. 70
Sint-Guido-Infomap
4
Woord vooraf
Bij het begin van dit schooljaar bieden wij u graag ons vernieuwd schoolreglement aan. Dit schoolreglement voldoet aan het Besluit van de Vlaamse Executieve van 13 maart 1991 en is dan ook bindend. In ons schoolreglement werd naast het opvoedingsproject (zie bijlage 11) en de engagementsverklaring (zie bijlage 10) tussen school en ouders ook het studiereglement en het orde- en tuchtreglement opgenomen. In de bijlagen werden de data van proefwerken, herhalingstoetsen, oudercontactavonden, rapporten,… alsook de jaarkalender opgenomen. In geval van onvoorziene omstandigheden kan van deze jaarkalender afgeweken worden. De namen, adressen en telefoonnummers van beleids- en inspraakorganen alsook van enkele diensten vervolledigen deze bijlagen. De meeste bijlagen maken integraal deel uit van het schoolreglement. Sommige bijlagen maken strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement maar werden erbij opgenomen omdat ze de leerlingen en hun ouders verder wegwijs maken in de organisatie van onze school. De volledige tekst werd overlegd tussen de inrichtende macht, verder het schoolbestuur genoemd, en de Schoolraad. Wanneer je je inschrijft in onze school, gaan je ouders akkoord met het volledige schoolreglement. Soms kan het nodig zijn dat de school het schoolreglement in de loop van het schooljaar wijzigt. Wanneer de school wijzigingen wil aanbrengen in het opvoedingsproject, de engagementsverklaring, het studiereglement of het orde- en tuchtreglement dan is er een nieuw akkoord van je ouders vereist. Voor wijzigingen aangebracht aan de informatie is er geen nieuw akkoord van je ouders vereist. In elk geval verwachten we ook van jou dat je het schoolreglement goed leest, eermee akkoord gaat en het naleeft. Dit schoolreglement kan steeds geraadpleegd worden op het secretariaat van de verschillende vestigingsplaatsen van onze school alsook op onze schoolwebsite, www.sintguido.be.
Sint-Guido-Infomap
5
Welkom in deze school: een school voor jou Beste ouders U hebt uw dochter of zoon aan onze school toevertrouwd. Wij willen u nu reeds danken voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Wij weten dat u voortdurend bekommerd bent voor het welzijn van uw opgroeiende kinderen. Wij weten tevens dat onze jeugd hoopt op een boeiende toekomst. Wij, directeur, leraren en alle personeelsleden zullen ook alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die uw kind nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. Als ouders draagt u echter de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding en het onderwijs van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de leefregels ervan na te leven. Wij zullen de rechten van uw minderjarig kind eerbiedigen en zijn belangen behartigen. Terecht verwacht u van de school degelijk onderwijs, een passend onderwijsklimaat en een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding. Dag nieuwe leerling Hartelijk welkom, nu je vandaag de eerste stap zet in het Sint-Guido-Instituut! Voortaan ben je leerling van onze school. Ben je ingeschreven in het eerste leerjaar, dan is de lagere school nu voorgoed voorbij en zal je je, samen met je nieuwe klasgenoten, moeten aanpassen aan een nieuwe leefwereld, met nieuwe gewoontes en verplichtingen. Dat die aanpassing niet altijd even vlot verloopt voor iedereen, weten je leraren ook! Zij trachten je daarom zo goed mogelijk te begeleiden. Heb je reeds elders één of meer jaren secundair onderwijs achter de rug? Kom je nu naar onze school omdat onze studierichtingen meer in de lijn liggen van je verwachtingen? Ook jou heten we hartelijk welkom. We hopen dat je met nieuwe moed bij ons begint. In ieder geval start je met een schone lei. Ook jou, die reeds een tijdje op school vertoeft heten we van harte welkom. Jij bent al op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school. Wij hopen dat je de nieuwe medeleerlingen mee op weg wil helpen. Ook tot jou, meerderjarige leerling richten wij een speciaal woord. Op juridisch vlak verandert de relatie tot je ouders door je meerderjarigheid grondig. Daardoor zullen er zich hopelijk geen essentiële wijzigingen in jullie verhouding voordoen. Zowel jijzelf, als je ouders, ondertekenen het schoolreglement bij het begin van het schooljaar voor akkoord. Jouw handtekening is echter volledig rechtsgeldig vanaf je achttiende verjaardag. Telkens wanneer er in dit schoolreglement verwezen wordt naar “je ouders (*)” kan jij hierin autonoom optreden. Alle leraren, alle leden van het ondersteunend personeel, het onderhoudspersoneel en de directie wensen alle leerlingen veel enthousiasme toe bij de start van dit nieuwe schooljaar. Veel succes Piet Vandermot directeur
Sint-Guido-Infomap
6
Hoofdstuk 1: Onze school 1.1.
Wat beogen wij? Als katholieke school willen we jongeren helpen opgroeien tot christelijke volwassenen, dit wil zeggen tot persoonlijkheden met een evenwichtig verstands-, gevoels- en geloofsleven: die bekwaam zijn om na grondige informatie, vanuit verantwoorde motieven te kiezen, te beslissen, te handelen; die bekwaam zijn tot dienstverlening aan de maatschappij, door actief bij te dragen tot een gunstige maatschappelijke verandering, vanuit een christelijke overtuiging. Onze school schenkt dan ook aandacht aan de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs. De integrale tekst is beschikbaar op de website van het Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs (http://www.vsko.be: onder “Het VSKO” klikken op “Opdrachten”). Men kan tevens een kopie ervan bekomen bij de directeur. Onze school wil mensen vormen die in onze samenleving gestalte durven geven aan hun christen-zijn, die in dialoog kunnen treden en kunnen samenwerken met personen en groepen met een andere levensbeschouwing. Hoe ziet onze school concreet haar opdracht? Het Sint-Guido-Instituut wil jongeren begeleiden bij hun intellectuele, sociale en geestelijke groei naar volwassenheid. Dit betekent dat wij er zullen over waken dat de leerlingen voldoende hoge eisen aan zichzelf durven stellen om te slagen in hun studies. Dit houdt tevens in dat wij alle hulp willen bieden aan elke leerling, zwak of sterk, die zich volledig inzet, zodat hij/ zij zich, met zijn of haar mogelijkheden, maximaal zou kunnen ontplooien. Naast een brede algemene vorming met een evenwicht tussen kennen en kunnen moeten onze leerlingen die attitudes en vaardigheden verwerven om zich voor te bereiden op het hoger onderwijs of op een professionele loopbaan. Dit wil niet zeggen dat wij in onze school enkel oog zouden hebben voor de intellectuele ontwikkeling van onze leerlingen. Wij willen de leerlingen voldoende levensruimte bieden opdat zij zich als jonge mensen volledig zouden kunnen ontplooien. Daarom is het belangrijk dat de leerlingen in onze school vrienden vinden waarmee zij hun vreugde en verdriet kunnen delen. Wij willen een luisterend oor voor hen zijn. Ons onderwijs wil een levensecht onderwijs zijn: naast lessen komen ook andere vormingselementen in onze school ruim aan bod: museumbezoek, film- en toneelvoorstellingen, sportactiviteiten, activiteiten waarbij een beroep gedaan wordt op het sociaal en christelijk engagement (bv. Broederlijk Delen, 11.11.11,...), bezinnings-, onthaal-, project- of sportdagen. Deze schoolactiviteiten behoren integraal tot ons opvoedingsproject en moeten dan ook in principe door alle betrokken leerlingen gevolgd worden. Onze school heeft ook een culturele opdracht. Die opdracht wordt niet alleen vertaald in vakken, maar vooral door de aandacht voor een cultuurgerichte attitude. De kans om ons als het ware te integreren in het cultuuraanbod van onze onmiddellijke omgeving, mogen wij dan ook niet laten liggen. Maar de openheid op andere culturen en talen mag geen afbreuk doen aan het karakter van ons Nederlandstalig onderwijs. Als leerling aanvaard je het Nederlandstalig karakter van onze school. Door je in onze school in te schrijven verklaren je ouders immers uitdrukkelijk dat zij voor jou een vorming en
Sint-Guido-Infomap
7
opvoeding in onze taal wensen. Het geregeld gebruik van het Nederlands – ook buiten de school – is een noodzakelijke voorwaarde voor het succesvol beëindigen van de secundaire studies. De keuze voor een Nederlandstalige school betekent ook dat niet enkel jijzelf als leerling maar ook je ouders het Nederlandstalige karakter van onze school aanvaarden. De school gebruikt bij haar communicatie dan ook uitsluitend het Nederlands. Wij zullen de ouders steeds in het Nederlands onthalen, omzendbrieven zijn steeds in het Nederlands opgesteld, infoavonden vinden in het Nederlands plaats,… Omdat wij een goede communicatie met de ouders uiterst belangrijk vinden, kunnen individuele contacten met ouders – op uitdrukkelijk verzoek – ook in een andere taal (Engels of Frans) plaats vinden. Deze contacten vinden echter steeds plaats in een aparte en door het betrokken personeelslid aangeduide ruimte. In de openbare schoolruimten wordt ook door de ouders nooit anders dan het Nederlands gesproken. Men kan zich steeds laten begeleiden door een persoon die het Nederlands machtig is. Een leerling van onze school kan echter nooit als tolk optreden. Een personeelslid die de andere taal niet machtig is, zal u steeds verwijzen naar een ander personeelslid. Onze school werkt tenslotte ook aan een maatschappijbeeld. Wij streven naar een samenleving waar éénieder aan zijn trekken komt en zich verantwoordelijk voelt voor en met anderen; een maatschappij van solidariteit en niet van machtsstrijd. Daarom trachten wij onze leerlingen op te voeden in een geest van gelijkheid en wederzijds respect. Het Sint-Guido-Instituut is een gemengde school. Jongens en meisjes hebben een eigenheid. Daar houden wij rekening mee en dat respecteren we. Wij beleven dit gemengd zijn in al onze activiteiten. Ondanks specifieke verschillen voeden wij deze jonge mensen zo op dat ze op een open en natuurlijke wijze met elkaar leren omgaan en mekaar leren aanvaarden. In onze school vormen alle leerlingen, ouders, leraren, leden van het ondersteunend personeel, het onderhoudspersoneel, directeur en Schoolbestuur één grote levende gemeenschap. Ieder lid van de schoolgemeenschap zal zich medeverantwoordelijk voelen voor deze schoolgemeenschap. Wij bouwen samen aan een school waarin iedereen zich geborgen weet en thuis voelt. Wij willen van onze school een plaats maken waar samengeleefd wordt, waar jongeren groeien in relatiebekwaamheid tegenover zichzelf, de anderen, de wereld en God. 1.2.
Wie is wie? Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraren verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken; de anderen, die je wellicht niet eens leert kennen, werken achter de schermen. Om een volledig beeld van de organisatie te schetsen, vermelden wij iedereen die bij de school betrokken is. De namen van deze personen en de manier waarop je met hen contact kan leggen, vind je achteraan in bijlage 3. 1.2.1.
Schoolbestuur Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is namens de kerkgemeenschap verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Aangezien het schoolbestuur ook andere Nederlandstalige secundaire en basisscholen alsook kinderdagverblijven beheert, laat het schoolbestuur zich, per pedagogische eenheid en onderwijsniveau, adviseren door een lokaal schoolcomité.
Sint-Guido-Infomap 1.2.2.
8
Schoolcomité Secundair Onderwijs Anderlecht Het Schoolcomité is samengesteld uit: - vier personeelsleden verkozen door de Directieraad zodat alle onderwijsvormen en vestigingsplaatsen vertegenwoordigd zijn, - vier vertegenwoordigers van de ouders waarvan eventueel één leerling van de 4de graad, - maximum zes vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap, - de directeur en de adjunct-directeuren. In dit participatieorgaan krijgen de personeelsleden, de ouders en de lokale gemeenschap inspraak in het dagelijkse onderwijsgebeuren in de school, waarvoor het schoolbestuur de eindverantwoordelijkheid draagt. Elk met hun eigen inbreng, komen zij samen op voor de christelijke opvoeding van de leerlingen.
1.2.3.
Directieteam De directeur staat in voor de leiding van de school. De dagelijkse leiding van de verschillende vestigingsplaatsen wordt door de directeur gedelegeerd aan de vestigingsdirecteuren. Als zijn afgevaardigden zijn zij er verantwoordelijk voor de contacten met leerlingen en ouders.
1.2.4.
Personeel De groep van leraren vormt het onderwijzend personeel. Ten minste alle leraren die tijdens dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, vormen samen de klassenraad die voorgezeten wordt door de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3). De klassenraad heeft drie functies. In sommige omstandigheden moet de toelatingsklassenraad beslissen of een leerling als regelmatige leerling kan toegelaten worden tot een bepaalde studierichting. De begeleidende klassenraad (zie 3.2.4) volgt in de loop van het schooljaar jou en je studies op. De delibererende klassenraad (zie 3.3.1) beslist op het einde van het schooljaar of je al dan niet geslaagd bent en welk oriënteringsattest of studiebewijs je krijgt. Naast hun zuivere lesopdracht vervullen sommige leraren onder hen nog andere taken, bijvoorbeeld: klassenleraar, secretaris-coördinator, mentor, stagecoördinator,... De leerlingbegeleiders staan in voor de individuele studie-, psychosociale en emotionele begeleiding van de leerlingen. Ze vormen samen met de vestigingsdirecteur, het ondersteunend personeelslid belast met de aanwezigheidsregistratie en de medewerker van het CLB (zie 1.2.11) per vestigingsplaats de cel voor leerlingenbegeleiding (zorgwerkgroep). Het ondersteunend opvoedend personeel heeft o.a. als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht en het begeleiden van leerlingen. Het ondersteunend administratief personeel staat de directeur bij in het administratief beheer van de school. Ook het personeel dat zorgt voor het onderhoud van de gebouwen, dat alles netjes en proper houdt,... is belangrijk voor het goed functioneren van onze school.
1.2.5.
Bij wie kan je als leerling terecht als je het moeilijk hebt? Wanneer je het om de één of andere reden wat moeilijker hebt, wil onze school je helpen je moeilijkheden te boven te komen. Daarvoor kan je terecht bij leraren en opvoeders met een luisterend oor. Ook de leerlingenbegeleider is er om je verder te helpen. We vinden het belangrijk dat je weet op basis van welke principes we werken. Als je het moeilijk hebt met onze manier van werken, dan helpen we je bij het zoeken naar begeleiding die bij jou past.
Sint-Guido-Infomap
9
1.2.5.1. Het gaat over jou Als we begeleiding bieden, doen we dat altijd mét jou! Er zullen nooit beslissingen genomen worden over je hoofd of achter je rug. Het kan zijn dat we jou aanraden je ouders te informeren. Dat bespreken we dan samen met jou. We proberen steeds te doen wat voor jou het beste is, maar houden daarbij ook rekening met wat het beste is voor anderen. 1.2.5.2. Geen geheimen Er zijn twee soorten van geheimhouding in de begeleiding: discretieplicht en beroepsgeheim. Op school kan je praten met leraren, leerlingenbegeleiders en directie. Zij hebben een discretieplicht en gaan dus vertrouwelijk om met de informatie die je aan hen vertelt, maar kunnen je niet beloven dat alles wat je aan hen vertelt, geheim blijft. Wat je vertelt, wordt soms besproken met een lid van het Directieteam of in de cel leerlingenbegeleiding. Een CLB-medewerker heeft beroepsgeheim, dat betekent dat hij wettelijk verplicht is om je altijd toestemming te vragen voor er iets kan doorverteld worden. Bij een CLBmedewerker kan je er dus op rekenen dat jouw persoonlijke informatie geheim blijft. 1.2.5.3. Een dossier Door een beroep te doen op onze leerlingenbegeleiding, stem je er mee in dat we relevantie informatie bijhouden in jouw leerlingendossier. Je begrijpt dat een leerlingenbegeleider niet alles kan onthouden en dat het nodig is belangrijke informatie schriftelijk bij te houden. Tot die informatie hebben enkel de leden van het Directieteam en de cel leerlingenbegeleiding toegang. Als je ons dingen vertelt, zullen we samen met jou bekijken welke informatie we opnemen in het dossier. Je mag altijd inzage vragen in en uitleg over de gegevens die we van jou verkregen hebben en die we noteerden in jouw dossier. Om een oplossing te vinden, is het soms noodzakelijk te overleggen met anderen, in de mate van het mogelijke zullen we jou hier steeds over informeren. 1.2.5.4. De cel leerlingenbegeleiding Om je op een goede manier te begeleiden, werken de leerlingenbegeleiders in onze school samen in een cel leerlingenbegeleiding. Eenmaal per week bespreken ze in deze vergadering de moeilijke situaties waarmee sommige leerlingen te kampen hebben en zoeken ze samen met de vestigingsdirecteur en de CLB-medewerker(s) naar oplossingen. We bereiden de vergadering voor op basis van de gegevens die wij van jou of van de leraren verkregen. Na zo’n vergadering mag je weten wat er werd gezegd. Daarom is de leerlingebegeleider steeds bereid om dit met jou te bespreken. 1.2.5.5. Je leraren Soms is het noodzakelijk dat we ook je leraren informeren over je situatie. Als we dat noodzakelijk vinden, zullen we het steeds met jou bespreken. Op die manier weet je ook zelf wat er aan je leraren is gezegd. Ook je leraren en andere personeelsleden die werden geïnformeerd moeten vertrouwelijk omgaan met de informatie die we hen bezorgen.
Sint-Guido-Infomap 1.2.6.
10
Interne beroepscommissie Deze commissie wordt samengesteld door het schoolbestuur en bestaat uit ten minste drie leden. Met uitzondering van de directeur, maken de leden van de klassenraad er geen deel van uit. Bij de voorzitter van deze commissie kunnen de ouders (*) beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/dochter uit de school. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing. Ook als men op het einde van het schooljaar niet akkoord kan gaan met de beslissing genomen door de delibererende klassenraad, kan men in de tweede fase van de beroepsprocedure naar deze beroepscommissie. De beroepscommissie adviseert het schoolbestuur om de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw samen te roepen.
1.2.7.
Lokaal onderhandelingscomité Het Lokaal onderhandelingscomité (LOC) is het geëigend inspraakorgaan voor de arbeidsverhoudingen tussen het schoolbestuur en het personeel. Het LOC is samengesteld uit een gelijk aantal vertegenwoordigers van het schoolbestuur en van het personeel.
1.2.8.
Schoolraad In toepassing van het participatiedecreet van 2 april 2004 kent onze school een Schoolraad samengesteld uit vertegenwoordigers van leerlingen, ouders, personeel en de lokale gemeenschap. Zij overleggen geregeld met het Schoolcomité en het schoolbestuur over een aantal, decretaal vastgelegde, onderwerpen zoals het studieaanbod, het schoolreglement, de lijst van bijdragen die aan de ouders gevraagd worden, de jaarplanning van extra muros-activiteiten, de aanwending van de uren/leraar, het nascholingsbeleid,…
1.2.9.
Directieraad Deze adviesraad, samengesteld uit verkozen personeelsleden, adviseert geregeld de directeur en het schoolbestuur m.b.t. de schoolwerking en -organisatie.
1.2.10. Oudervereniging Het Oudercomité wil op een opbouwende wijze meewerken aan de verbetering van het onderwijs aan en de opvoeding van alle leerlingen. Zij organiseert vergaderingen en activiteiten voor de ouders van de leerlingen en ondersteunt allerhande schoolactiviteiten. Zij adviseert geregeld het schoolbestuur m.b.t. de schoolwerking en -organisatie. 1.2.11. Leerlingenraad Deze adviesraad, samengesteld uit verkozen klasafgevaardigden, adviseert geregeld – meestal per vestigingsplaats – de directeur m.b.t. de schoolwerking en –organisatie (o.a. proefwerkenrooster). Daarnaast adviseren leerlingen ook via tijdelijke klankbordgroepen de directie over de schoolwerking en –organisatie.
Sint-Guido-Infomap
11
1.2.12. Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) Het Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en situeert daartoe de begeleiding van leerlingen op vier domeinen: het leren en studeren, de onderwijsloopbaan, de preventieve gezondheidszorg, het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de Schoolraad. Niet alleen de school maar ook de leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. De school en het CLB wisselen op contactmomenten relevante gegevens over jou uit die voor de begeleiding op school nodig zijn. Dit gebeurt binnen de grenzen van de deontologie en het beroepsgeheim van de CLBmedewerker. Het CLB noteert de relevante gegevens in jouw CLB-dossier. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Als je bekwaam geacht wordt, dat wil zeggen als je voldoende in staat bent om zelfstandig keuzes te maken, zet het CLB de begeleiding slechts voort als je hiermee instemt. Vanaf de leeftijd van 12 jaar vermoedt men dat je bekwaam bent. Als je onbekwaam geacht wordt dan wordt de begeleiding alleen voortgezet na instemming van je ouders. Jij en je ouders worden maximaal betrokken bij alle stappen van de begeleiding. De regelgever bepaalt daarnaast aan welke regels een begeleidingstraject van het CLB moet voldoen. Onze school wordt begeleid door het CLB Pieter Breughel, Opzichterstraat 84 te 1080 Brussel. Het CLB legt voor elke leerling waarvoor een begeleiding wordt gestart één multidisciplinair dossier aan. Ze houdt hierbij rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. De regels voor de samenstelling, het bijhouden en de vernietiging van het CLB-dossier, evenals de procedure m.b.t. het recht op toegang en het recht op afschrift zijn door de regelgeving bepaald. Gedetailleerde informatie hierover kan je op het begeleidend CLB bekomen. Indien je van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het multidisciplinair leerlingendossier na verloop van 10 dagen na de inschrijving bezorgd worden aan het CLB Pieter Breughel. Jij of je ouders hoeven daar zelf niets voor te doen. Bij een inschrijving voor een volgend schooljaar wordt dit dossier pas na 1 september overgedragen. Als je dit niet wenst, moet jij (als je bekwaam geacht wordt) of je ouders binnen een termijn van 10 dagen na de inschrijving schriftelijk verzet aantekenen bij het CLB dat de vorige school begeleidt. Ken je het adres van dit CLB niet, dan kan dit worden bekomen in de hoofdzetel of in één van de vestigingen van het CLB Pieter Breughel, Opzichterstraat 84 te 1080 Brussel. De identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens en de gegevens in het kader van de verplichte CLB-opdrachten (medische onderzoeken ) leerplichtproblemen) worden in elk geval aan het nieuwe CLB bezorgd. Hiertegen is geen verzet mogelijk. Jij en je ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan: de begeleiding van leerplichtproblemen;
Sint-Guido-Infomap -
12
collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten.
Je ouders of jijzelf vanaf 12 jaar kunnen, via een aangetekend schrijven aan de directeur van het CLB, verzet aantekenen tegen het uitvoeren van een verplicht consult door een bepaalde arts van het CLB. Binnen een termijn van negentig dagen dient de persoon die verzet aantekent, het verplichte consult te laten uitvoeren door een andere arts van hetzelfde CLB, een arts van een ander CLB of een andere arts buiten het CLB die beschikt over het nodige bekwaamheidsbewijs. In dat laatste geval zijn de kosten ten laste van je ouders. 1.2.13. Secretariaat Het secretariaat is elke schooldag open: - in de Dokter Jacobsstraat: - op de Itterbeekselaan: -
op het Sainte-Adresseplein:
van 7.30 tot 17.30 uur, van 7.30 tot 17.30 uur op woensdag van 7.30 tot 15.30 uur van 7.30 tot 21.15 uur (op vrijdag tot 17.30 uur).
Het secretariaat is tevens open tijdens de eerste week van juli en de laatste week van augustus op weekdagen van 9.00 tot 16.00 uur. Men kan er terecht voor alle administratieve zaken: schoolabonnementen, verzekering, aanvragen studietoelage, handboeken, fotokopieën,... Behalve in echt dringende gevallen, ga je tijdens de lessen niet naar het secretariaat komen. Het kan helaas gebeuren dat je je ziek voelt of gewond geraakt. Ga dan dadelijk naar het secretariaat. Men zal je daar opvangen en zo goed mogelijk verzorgen. Men zal zo nodig je ouders verwittigen of je naar huis of naar het Verplegingscentrum J. Bracops (Dr. Huetstraat 79, 1070 Anderlecht) brengen. In geen enkel geval verlaat je de school zonder de toestemming van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.). Elke verandering van adres, telefoon,... moet onmiddellijk op het secretariaat gemeld worden. Op schooldagen kan men de school tussen 7.30 en 21.00 uur (17.30 uur op vrijdag) steeds telefonisch bereiken op het nummer 02 520 86 30. 1.2.14. Scholengemeenschap Het Sint-Guido-Instituut behoort tot de scholengemeenschap “Sint-Gorik Brussel” die alle Nederlandstalige katholieke secundaire scholen van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest groepeert.
Sint-Guido-Infomap
13
1.2.15. Studieaanbod Onze school telt drie vestigingsplaatsen: VESTIGINGSPLAATS
TELEFOON
STUDIEAANBOD
Dokter Jacobsstraat 67 1070 Anderlecht
tel.: 02 521 60 10 ! ! ! ! ! !
Itterbeekselaan 550 1070 Anderlecht
tel.: 02 527 05 87 ! ! !
Sainte-Adresseplein 12 1070 Anderlecht
! tel.: 02 520 86 30 ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Eerste leerjaar A Tweede leerjaar van de eerste graad Tweede en derde graad ASO Tweede en derde graad “Handel (TSO)” Tweede en derde graad “Kantoor (BSO)” Derde leerjaar van de derde graad “Kantooradministratie en gegevensbeheer (BSO)” Eerste leerjaar B Beroepsvoorbereidend leerjaar Tweede en derde graad “Schilderwerk en decoratie (BSO)” Tweede graad “Verzorging – voeding (BSO)” Tweede graad “Sociale en technische wetenschappen (TSO)” Tweede graad “Toerisme (TSO)” Derde graad “Gezondheids- en welzijnswetenschappen (TSO)” Derde graad “Onthaal en public relations (TSO)” Derde graad “Organisatiehulp (BSO)” Derde graad “Verzorging (BSO)” Derde leerjaren van de derde graad “Kinderzorg (BSO)”, “Thuis- en bejaardenzorg (BSO)” en “Veiligheidsberoepen (BSO)” Specialisatiejaar “Integrale veiligheid (TSO)” Hoger beroepsonderwijs “Verpleegkunde” Onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers
Sint-Guido-Infomap
14
Hoofdstuk 2: Onze school als opvoedings- en leefgemeenschap In dit onderdeel volgen een aantal reglementaire bepalingen in verband met de organisatie van het schoolleven. Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en liefde, kan in een school het best lukken via duidelijke doelstellingen en informatie, klare afspraken, orde en regelmaat. Geen enkele samenlevingsvorm kan zonder rechten en plichten, afspraken en regels. Een school die van haar doelstellingen werk wil maken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van deze afspraken en regels. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, dat uiteraard het belangrijkste is, heb je in de school ook recht op een faire behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken. Wij roepen je dan ook op om er samen het beste van te maken. 2.1.
Klare afspraken en regels 2.1.1.
Inschrijving(speriode) 2.1.1.1. Eerste inschrijving Vooraleer je ingeschreven wordt, nemen jij en je ouders kennis van het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Je kan pas ingeschreven worden nadat je ouders akkoord zijn gegaan met het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Dit betekent dat je niet telefonisch ingeschreven kan worden en dat minstens één van je ouders, die handelt met de instemming van de andere ouder, aanwezig is op het intakegesprek. De ondertekening van het pedagogisch project en het schoolreglement gebeurt op school. In onze school is elke jongere die – samen met zijn ouders – het opvoedingsproject onderschrijft en het schoolreglement wenst te respecteren van harte welkom. Je kan je dan ook steeds tijdens de schooluren inschrijven. De data tijdens de zomervakantie waarop je je kan inschrijven kan je bekomen op het schoolsecretariaat. 2.1.1.2. Voorrang Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wonend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben bij voorrang op alle andere leerlingen een recht op inschrijving in onze school. 2.1.1.3. Herbevestiging van de inschrijving Eens je ingeschreven bent in onze school, ben je, tenzij je definitief wordt uitgesloten, ingeschreven voor de duur van je volledige schoolloopbaan. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van een goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling wel een herbevestiging van de inschrijving met je definitieve studiekeuze uiterlijk op 31 juli in te leveren. Dit studiekeuzeformulier ontvangen je ouders (*) op het einde van het schooljaar.
Sint-Guido-Infomap
15
2.1.1.4. Inschrijving geweigerd? 2.1.1.4.1.
Onze school heeft het recht om je inschrijving te weigeren indien je, na een tuchtprocedure, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten.
2.1.1.4.2.
Onze school heeft het recht om elke bijkomende inschrijving te weigeren wanneer wegens materiële omstandigheden de vooropgestelde maximumcapaciteit wordt overschreden.
2.1.1.4.3.
Als je je aanbiedt met een inschrijvingsverslag waarmee je georiënteerd werd naar het buitengewoon secundair onderwijs, dan schrijft onze school je voorwaardelijk in. Indien de school vaststelt niet voldoende draagkracht te hebben, wordt de overeenkomst ontbonden.
2.1.1.4.4.
Onze school kan je inschrijving weigeren wanneer je je in de loop van het schooljaar aanbiedt omdat je door een andere school definitief uitgesloten werd. In dat geval zal het lokaal overlegplatform van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest bemiddelen.
2.1.1.5. Vrije leerling Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs uitgereikt kan worden. 2.1.2.
Administratief dossier van de leerling De controle of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van je administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling van het eerste leerjaar, breng je volgende documenten binnen op het secretariaat: • het getuigschrift van basisonderwijs (of een kopie) of, indien je dit niet hebt behaald, het bewijs van gevolgde leerjaar (of een kopie). Dit document blijft in je dossier op school bewaard. • een officieel document zoals het trouwboekje van je ouders of je identiteitskaart of je SISkaart, waarvan een fotokopie in je dossier blijft bewaard. Nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar, brengen hun documenten onmiddellijk binnen in afspraak met de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.). Ook hier volstaat een kopie van de gevraagde documenten. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en –begeleiding efficiënt te organiseren. Wat de leerlingenadministratie betreft heeft de school een wettelijke basis om jouw gegevens te verwerken. Jouw uitdrukkelijke instemming is dan ook niet vereist. Wat de gegevensverwerking in het kader van de schoolinterne leerlingenbegeleiding betreft, heeft de school jouw toestemming wel nodig. Meer informatie over onze schoolinterne leerlingenbegeleiding vind je in punt 1.2.5. van het schoolreglement.
Sint-Guido-Infomap
16
Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de betrokken leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school over jou verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet terzake dienend zijn. 2.1.3.
Aanwezigheid Als je ingeschreven bent in onze school verwachten we dat je vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat je volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten e.d. worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat je hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat elke schooldag tijdig aanwezig bent op school. Het kan echter altijd gebeuren dat je om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat je te laat komt. In het volgende punt kan je lezen wanneer je gewettigd afwezig kan zijn.
2.1.4.
A1fwezigheden Zoals je in de engagementsverklaring kon lezen, ben je verplicht om alle dagen aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten (bezinningsen sportdagen, studie-uitstappen,…). Om sommige redenen mag je echter afwezig blijven. Soms is dit een recht, in andere gevallen heb je vooraf uitdrukkelijke toestemming van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) nodig. Hieronder gaan we dieper in op verschillende redenen van afwezigheid. We vermelden telkens welke formaliteiten moeten vervuld worden en welke rechten je hebt als je door je afwezigheid lessen mist. 2.1.4.1. Algemene regel bij afwezigheden – de bewijslast De algemene regel is dat je de ouders (*) steeds verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de school, dan wordt de school vooraf op de hoogte gebracht. Bij onvoorziene afwezigheid delen je ouders (*) het schoolsecretariaat vóór 9 uur de reden telefonisch of schriftelijk mee. Indien je die dag stage moet lopen verwittig je vóór 9 uur én de stageplaats én het schoolsecretariaat. 2.1.4.2. Je bent ziek 2.1.4.2.1. Als je afwezig bent wegens ziekte, moet je daar een bewijs van voorleggen. • voor een korte ziekteperiode van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een ondertekende en gedateerde verklaring van je ouders. Je kan je afwezigheid wegens ziekte maximaal vier keer in een schooljaar op deze manier aantonen. • een medisch attest is nodig - voor een langere ziekteperiode, d.w.z. van zodra je vier opeenvolgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als in die vier dagen eventueel één of meer vrije dagen zitten;
Sint-Guido-Infomap
17
-
wanneer je in hetzelfde schooljaar reeds vier keer een korte afwezigheid om medische redenen hebt gewettigd met een verklaring van je ouders;
-
als je tijdens de proefwerken of tijdens de activiteiten in het kader van de geïntegreerde proef wegens ziekte afwezig bent.
Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bijvoorbeeld de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden,… Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. De verklaring van je ouders (*) of het medisch attest moet je inleveren wanneer je de eerste dag terug op school bent. Als je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek bent of je bent voor minstens twee weken omwille van stageactiviteiten niet op school, dan moet je het medisch attest onmiddellijk op school (laten) bezorgen, vóór je terugkomst. Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van je ouders. 2.1.4.2.2. Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding dan moet je aan de arts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen, zodat de leraar lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. In elk geval moet je: • wanneer je aan één, twee of drie opeenvolgende lessen niet kunt deelnemen, een attest van je ouders (*) inleveren; • wie voor een periode van vier opeenvolgende lessen of meer, tijdelijk, geen les lichamelijke opvoeding mag of kan volgen, levert bovenvermeld medisch attest in; • vanaf de vijfde korte afwezigheid (één, twee of drie lessen lichamelijke opvoeding) is het hierboven vermeld medisch attest vereist. Het niet deelnemen aan de les lichamelijke opvoeding kan dus tijdens eenzelfde schooljaar slechts viermaal door je ouders (*) gewettigd worden. Een leerling die niet aan een les lichamelijke opvoeding kan deelnemen volgt de les en/of maakt een vervangingsopdracht die geëvalueerd wordt. Deze vervangingsopdrachten streven een theoretische benadering van de
Sint-Guido-Infomap
18
cursus na en zijn dus geenszins strafopdrachten. Een strafopdracht kan men ontvangen indien men niet in orde is met de sportuitrusting.
Voor sommige leerjaren worden er tijdens de les lichamelijke opvoeding zwembeurten georganiseerd. Deze zwembeurten zijn voorzien in het leerplan van het vak lichamelijke opvoeding dat onze school verplichtend moet volgen. Voor de leerlingen die niet konden deelnemen aan meerdere zwembeurten worden er dan ook inhaalbeurten op woensdagnamiddag georganiseerd. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bijvoorbeeld theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders (*) kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal de vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. 2.1.4.2.3. Vrijstelling van vakken Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent ingeschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan je eventueel een vrijstelling krijgen voor één of meer vakken of vakonderdelen. Je ouders(*) kunnen in dat geval de vraag stellen om vrijgesteld te worden. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken. Een vrijstelling is nooit afdwingbaar en kan enkel na een gunstige beslissing van de klassenraad. Het gaat om de volgende situaties: -
als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken (tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, zonder dat het aantal lesuren vermindert. De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benaderen (bijvoorbeeld theoretisch) of kan je een ander vak opleggen.
-
als je te maken hebben met (tijdelijke) leermoeilijkheden. De klassenraad kan je vrijstellen van bepaalde vakonderdelen. Tijdens de vrijgekomen uren kan je dan lessen of activiteiten volgen die tegemoet komen aan je persoonlijke onderwijsbehoeften. Je kan in principe echter geen vrijstelling krijgen voor een volledig vak, dat kan enkel als je tijdens de vrijgekomen uren extra Nederlands krijgt met het oog op een betere taalbeheersing.
2.1.4.2.4. Spreiding van het lesprogramma Soms kan de klassenraad je toestaan om het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. Ook hier geldt dat je ouders (*) de vraag naar spreiding van het lesprogramma steeds kunnen stellen. De school zal deze vraag onderzoeken maar de spreiding van het lesprogramma is niet afdwingbaar. De klassenraad zal dan beslissen welke vakken in welk jaar moeten gevolgd worden en zal je ook tussentijds evalueren.
Sint-Guido-Infomap
19
2.1.4.2.5. Tijdelijk onderwijs aan huis Als je door ziekte of ongeval tijdelijk de lessen niet (of voor minder dan de helft) kan volgen op school, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis. Dit betekent dat je elke week 4 uur les krijgt thuis. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders (*), in welke vakken. Behalve voor chronisch zieke leerlingen, geldt dat je pas recht hebt op tijdelijk onderwijs aan huis nadat je 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig bent geweest. Als je na een periode van tijdelijk onderwijs aan huis opnieuw naar school komt, maar binnen 3 maanden hervalt, moet deze wachtperiode echter niet opnieuw worden doorlopen. Als je op 10 km of minder van de school verblijft, heb je sowieso recht op tijdelijk onderwijs aan huis. Onze school heeft het afstandscriterium verruimd. Ook als je op minder dan 30 km van de school verblijft, heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis. Als je wil gebruik maken van tijdelijk onderwijs aan huis, dan dienen je ouders (*) een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en voegen daar een medisch attest bij waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen maar dat je wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis is gratis. Er wordt mee gestart uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin je aanvraag werd ontvangen en ontvankelijk bevonden. 2.1.4.3. Je moet naar een begrafenis of huwelijk Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloedof aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school dan één van de volgende documenten: een verklaring van je ouders (*), een doodsbericht of –brief of een huwelijksaankondiging of –brief. Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden (zie punt 2.1.4.6.). 2.1.4.4. Je bent topsporter Als je in het bezit bent van het topsportstatuut (A of B), kan je maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien en wedstrijden. Dit geldt niet voor het volgen van wekelijkse trainingen. Ook sporters die niet in het bezit zijn van een topsportstatuut kunnen van de school de toelating krijgen om deel te nemen aan een sportmanifestatie, bijvoorbeeld op grond van een selectie door een erkende sportfederatie (zie punt 2.1.4.6.). 2.1.4.5. Je mag ook afwezig zijn om de volgende redenen • je moet voor een rechtbank verschijnen; • de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk (vb. wateroverlast);
Sint-Guido-Infomap
20
• je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming (vb. plaatsing in een instelling door de jeugdrechter); • je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; • je werd preventief geschorst; • je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten; • je neemt als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse scholierenkoepel; • je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je – door de grondwet erkende – levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders (*) moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: - ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); - ben je jood: het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); - ben je orthodox (enkel voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholiek feest): Kerstfeest (2 dagen), Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag); 2.1.4.6. Om een andere reden mag je enkel afwezig zijn als je de toestemming hebt van de directeur Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bijvoorbeeld persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten,…) heb je de toestemming van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnenbrengen. 2.1.4.7. Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, overhoringen, klasoefeningen of persoonlijke taken? Als je om welke reden ook aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Als je langdurig afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) ook beslissen of je niet gevolgde lesuren praktijk moet inhalen. Hij doet dit in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken of herhalingstoetsen, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) hiervan onmiddellijk verwittigen. Hij beslist, in samenspraak met de klassenraad, of, hoe en wanneer je deze proefwerken of herhalingstoetsen moet inhalen. Dit wordt aan je ouders (*) meegedeeld. 2.1.4.8. Wat als je afwezig bent op stage? Leerlingen die stage lopen, dekken vanaf een tweede opeenvolgende dag afwezigheid deze afwezigheid steeds met een medisch attest. Als je langdurig afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) ook beslissen of je niet gevolgde stages moet inhalen. Hij doet dit in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen.
Sint-Guido-Infomap
21
2.1.4.9. Spijbelen kan niet! Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd afwezig kan zijn. Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen kan de directeur beslissen om je uit te schrijven bijvoorbeeld omdat je blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de school je dossier, omdat ze het als zorgwekkend beschouwt, doorspelen naar het departement onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. 2.1.4.10. Van school veranderen tijdens het schooljaar Als je beslist om in de loop van het schooljaar van school te veranderen, melden je ouders (*) dit onmiddellijk schriftelijk aan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.). 2.1.4.11. Voor een schematisch overzicht van de decretale regelgeving van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap m.b.t. afwezigheden verwijzen wij naar bijlage B.6 en naar je schoolagenda. 2.1.5.
Te laat komen Je begrijpt dat wie te laat komt het klasgebeuren stoort. Uit respect voor je medeleerlingen en leraren kom je dus steeds op tijd op school! Vertrek dus tijdig! Wie te laat komt, meldt zich aan op het secretariaat. Je ontvangt een aantekening in je schoolagenda. Hierdoor word je tot de les toegelaten. Ga dan onmiddellijk naar je leslokaal en verontschuldig je bij de leraar. Je ouders (*) plaatsen vóór de volgende schooldag hun handtekening in het betreffende vakje van je schoolagenda. Hierdoor bevestigen je ouders (*) op de hoogte te zijn van dit te laat komen. Wie te laat blijft komen (meer dan drie maal), loopt de kans op een ernstige orde- of tuchtmaatregel (zie 2.2.).
2.1.6.
Dagindeling 08.25 uur: 08.30 - 09.20 uur: 09.20 - 10.10 uur: 10.10 - 11.00 uur: 11.00 - 11.20 uur: 11.20 - 12.10 uur: 12.10 - 13.00 uur: 13.00 - 13.50 uur: 13.50 - 14.40 uur:
aanvang van de schooldag eerste lesuur tweede lesuur derde lesuur lesonderbreking vierde lesuur vijfde lesuur middagonderbreking voor sommige klasgroepen middagonderbreking voor de andere klasgroepen. vijfde lesuur voor wie onderbreking had tussen 12.10 en 13.00 uur zesde lesuur
Sint-Guido-Infomap 14.40 - 15.35 uur: 15.35 - 15.45 uur: 15.45 - 16.30 uur:
22
zevende lesuur lesonderbreking achtste lesuur of inhaalles
Voor sommige klasgroepen kan er van 14.40 tot 14.50 uur een bijkomende lesonderbreking ingelast worden waardoor het zevende lesuur pas om 15.40 uur eindigt. Op woensdag eindigen de lessen na het 4de lesuur, m.a.w. om 12.10 uur. Omwille van het lessenrooster kan het noodzakelijk zijn dat een les op woensdag plaatsvindt tijdens het 5de lesuur. Op woensdag brengen alle leerlingen tussen 12.10 en 12.15 uur hun klaslokaal gezamenlijk in orde. Op de andere weekdagen worden de klassen op orde gezet na het zevende lesuur, m.a.w. tussen 15.30 en 15.35 uur. De leraar kan uiteraard zijn klasgroep op elk ogenblik verplichten met hem samen het lokaal of andere schoolruimten in orde te brengen. De lessen vinden dus in principe plaats tussen 8.25 en 16.30 uur. Afwijkingen van deze dagindeling zijn steeds mogelijk. Deze afwijkingen worden steeds vooraf besproken in de Schoolraad en schriftelijk aan de ouders van de betrokken leerlingen medegedeeld. Om de aangeleerde kennis en vaardigheden enerzijds aan de sociaal-economische realiteit te toetsen en anderzijds toe te passen en te verfijnen, worden, vooral in het BSO en TSO, naast de ‘traditionele’ lessen ook stages en buitenschoolse praktijkgeoriënteerde activiteiten georganiseerd. De leerlingen van de vijfde leerjaren ASO en TSO worden door activiteiten in contact gebracht met de maatschappelijke uitdagingen rond het vrijwilligerswerk. Uiteraard trachten wij deze activiteiten tijdens de ‘normale’ lesuren te doen plaatsvinden en kaderen deze in het leerplan van de betrokken studierichting. Toch kunnen sommige stages, buitenschoolse praktijkgeoriënteerde activiteiten en de activiteiten rond vrijwilligerswerk buiten de ‘normale’ lesuren (’s avonds, in het weekend) plaatsvinden. Bij de organisatie van deze stages en buitenschoolse praktijkgeoriënteerde activiteiten houdt de school rekening met de federale arbeidswetgeving en de Vlaamse onderwijswetgeving. De buitenschoolse praktijkgeoriënteerde activiteiten beperken zich tot een tiental op jaarbasis. Omdat de concrete vakantie- en verlofregeling elk schooljaar verschillend is, vind je de informatie daarover in bijlage 1. 2.1.7.
Veiligheid en gezondheid op school De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken 2.1.7.1. In het kader van de veiligheid, treft onze school maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen. De school doet inspanningen om defecten en storingen te vermijden en op te sporen. Het is echter eenieders taak om deze te signaleren. 2.1.7.2. Op het Sainte-Adresseplein mogen de terrassen enkel gebruikt worden als evacuatieweg. 2.1.7.3. Het algemeen lokalenreglement vind je in bijlage 6. Dit lokalenreglement bevat ook specifieke richtlijnen voor het gebruik van sommige vaklokalen. Het lokalenreglement wordt je bij de aanvang van het schooljaar toegelicht.
Sint-Guido-Infomap
23
2.1.7.4. In sommige vaklokalen draag je de voorgeschreven arbeidskledij en persoonlijke beschermingsmiddelen en leef je de instructiekaarten bij machines en installaties na.
2.1.7.5. Onze school ondersteunt ook acties voor een beter leefmilieu. Wij nemen dan ook deel aan de selectieve ophalingen o.a. omdat deze een besparing betekenen van de grondstoffen. Daarom werpen we: • glas, plastic, blikjes en tetra-pakken onmiddellijk in de blauwe containers in de eetzaal of op de speelplaats, • papier, folders, tijdschriften, kranten, karton,… in de speciale kartonnen papiermanden in de lokalen of onmiddellijk in de gele containers op de speelplaats, • het overige afval in de gewone vuilnismanden in de lokalen of in de groene of grijze container op de speelplaats. Aluminiumfolie wordt mee naar huis genomen. Wij verwachten van elke leerling dat hij actief deelneemt aan deze milieuactie.
2.1.7.6. Eerste hulp: Elke vestigingsplaats van onze school beschikt over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. De school beschikt ook over enkele personeelsleden die geregeld opleiding volgen om eerste hulp te verstrekken. Als je eerste hulp nodig hebt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Zo nodig zal de school de hulp van gespecialiseerde diensten inroepen of jou zelf naar het ziekenhuis laten voeren. De school zal je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Als je een beroep doet op eerste hulp dan wordt dat in een register genoteerd. De bedoeling is zo na te gaan welke ongevallen op school zoal gebeuren, zodat we maatregelen kunnen nemen om die te voorkomen. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dit register vernietigd. Als je tijdens de praktijkvakken of de stageactiviteiten het slachtoffer bent van een ongeval zal de preventiedienst van de school of van het bedrijf dit ongeval onderzoeken. De bedoeling van dit onderzoek is gelijkaardige ongevallen in de toekomst te voorkomen. 2.1.7.7 Toezien op het gebruik van geneesmiddelen Als je een leerling bent van de eerste graad en je moet tijdens de schooluren geneesmiddelen nemen, kunnen je ouders de school vragen om er op toe te zien dat dit stipt gebeurt. Je ouders vragen dan een formulier aan dat zij en de behandelende arts vooraf moeten invullen en ondertekenen. De school zal dan instaan voor de bewaring van de geneesmiddelen en een personeelslid zal erop toezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Dat wordt telkens genoteerd in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dat register vernietigd. De geneesmiddelen worden uitsluitend in het verzorgingslokaal ter beschikking gesteld. Zo nodig zal het toeziend personeelslid je helpen maar in geen geval zal het personeelslid andere medische handelingen stellen, want dit is strikt verboden. Neem je het geneesmiddel om een of andere reden niet, dan worden je ouders daarvan op de hoogte gesteld. Het formulier kan je krijgen op het secretariaat.
Sint-Guido-Infomap
24
Onze personeelsleden zullen echter niet toezien op het gebruik van geneesmiddelen door leerlingen van de tweede en derde graad. Als we vaststellen dat je op eigen houtje geneesmiddelen gebruikt op een wijze die buitensporig lijkt, zullen we daarover met je ouders in contact treden.
2.1.7.8 Je wordt ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzorgingslokaal of naar huis of naar een ziekenhuis gebracht worden. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen over het verdere verloop. Ben je meerderjarig dan beslis je daar zelf over. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder de school op de hoogte te brengen. De school mag geen medische handelingen stellen en zal in geen geval geneesmiddelen ter beschikking stellen, ook geen pijnstillers. 2.1.7.9 Medische handelingen De school mag geen medische handelingen stellen. De school zal dan ook niet ingaan op verzoeken tot medische bijstand die buiten de hierboven behandelde situaties vallen. In geval van nood zal de school steeds een arts contacteren. 2.1.7.10 Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. In onze school geldt er, o.a. in toepassing van het decreet van 28 mei 2008, een algemeen rookverbod voor iedereen op het volledige schoolterrein (dus zowel in alle gesloten ruimten als in alle open ruimten). Tijdens extra-murosactiviteiten en andere schoolactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 uur ’s morgens en 18.30 uur ’s avonds. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er sancties getroffen worden conform het orde- en tuchtreglement. Bij de onderwijsinspectie kan je eventueel klacht indienen indien je vindt dat het rookverbod op school ernstig met de voeten getreden wordt. Het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen op school van alcohol, pepdrankjes (met een cafeïnegehalte meer dan 150 mg cafeïne per liter) en geneesmiddelen die niet voorgeschreven werden door een arts, is verboden en kan leiden tot sancties. Sommige genotmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs -verder kortweg “drugs” genoemd - zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school terzake een preventiebeleid. Wij nodigen alle schoolbetrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we, conform het orde- en tuchtreglement, sancties kunnen nemen. Dit zal o.m. het geval
Sint-Guido-Infomap
25
zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt. 2.1.7.11. Wij vinden het heel belangrijk dat onze leerlingen zich in onze school thuis voelen. Wij tolereren dan ook geenszins pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag. Leerlingen die het slachtoffer zijn van pesten, geweld of ongewenst seksueel gedrag op school nemen onmiddellijk contact met de leerlingenbegeleider of de afgevaardigde van de directeur (zie 1.2.3.). Samen zoeken wij naar een oplossing. Pestende leerlingen moeten weten dat het schoolpersoneel onmiddellijk zal optreden en het orde- en tuchtreglement zal toepassen. Wij verwachten dat ook leerlingen die getuige zijn van pestgedrag, geweld of ongewenst seksueel gedrag dit onmiddellijk signaleren aan de leerlingenbegeleider of de afgevaardigde van de directeur (zie 1.2.3.). 2.1.7.12. In onze school leven honderden jongeren en volwassenen samen. Als goede huisvader nemen wij dan ook maatregelen m.b.t. de veiligheid van ons huis, de bewoners en het materiaal. Het is dan ook heel belangrijk dat ook de leerlingen aandacht schenken aan hun persoonlijke bezittingen en materiaal. Bij het verlaten van je klaslokaal berg je alles op in je boekentas, in de kast van je klaslokaal of in je privékastje. Boekentassen verzamel je best achteraan in je klaslokaal en laat je nooit in onbewaakte ruimten achter. Je portefeuille en andere waardevolle voorwerpen laat je nooit achter in je jas buiten aan de kapstok. De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor eventuele diefstal. 2.1.7.13. Aangezien de leerlingen van de 2de en 3de graad meestal geen eigen klaslokaal hebben en vaak van lokaal veranderen, hebben wij dan ook, o.a. uit veiligheidsoverwegingen, op de drie vestigingsplaatsen voor alle leerlingen een privékastje geïnstalleerd waarin je jouw schoolgerief veilig kan bewaren. In dit kastje kan je dus ook je jas wegbergen. 2.1.7.14. Om hygiënische redenen hang je je jas buiten de klas aan de kapstok. Uiteraard neem je je portefeuille en andere waardevolle voorwerpen mee in de klas. Om veiligheidsredenen laat je waardevolle voorwerpen best thuis. Nieuwe en zeer dure jassen breng je best niet mee naar school. Indien je naar een ander klaslokaal gaat, neem je best je jas mee en hang je deze aan de kapstok buiten dit lokaal. Voor het wegbergen van waardevolle voorwerpen en je jas kan je ook steeds je privékastje gebruiken. 2.1.7.15. De risicoanalyse verbonden aan sommige stageactiviteiten vereist een gezondheidstoezicht. Vooraleer de stage aan te vangen moet de stagiair beschikken over een formulier voor de gezondheidsbeoordeling opgesteld door de arbeidsgeneesheer van de externe preventiedienst van onze school. Dit vereist gezondheidstoezicht kan leiden tot verplichte inentingen. In sommige gevallen moet de stagiair beschikken over antistoffen. Als leerling ben je zelf verantwoordelijk voor het bewijs van inenting en desgevallend voor de inenting indien je niet aanwezig kon zijn op het door de school georganiseerde gezondheidstoezicht. Je kan niet deelnemen aan de geplande stages indien je geen inentingsbewijs kan voorleggen en zo lang je geen toestemming (formulier voor de gezondheidsbeoordeling) hebt van de arbeidsgeneesheer.
Sint-Guido-Infomap 2.1.7.
26
Opvang Op elke vestigingsplaats kan je op schooldagen terecht vanaf 7.30 uur.
2.1.9.
Studie Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kan je na het einde van het laatste lesuur tot 17.30 uur naar de studie komen. Op woensdag is er studie in de Dokter Jacobsstraat tussen 12.30 en 17.30 uur en op de Itterbeekselaan en op het Sainte-Adresseplein tussen 12.30 en 15.30 uur.
2.1.10. Verlaten van de school Tussen 8.25 uur en het einde van de lessen verlaat je nooit de school, zelfs niet in geval van ziekte, zonder toelating van de directeur of zijn afgevaardigde. (zie 1.2.3). De school is daarenboven niet aansprakelijk voor mogelijke ongevallen indien je je hieraan niet houdt. Je middaglunch gebruik je steeds op school. Enkel de leerlingen die ‘s middags effectief thuis (of in sommige gevallen bij familieleden die in de buurt van de school wonen) gaan eten, kunnen van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) de toestemming krijgen de school te verlaten. Een schriftelijke aanvraag van je ouders (*) wordt aan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) voorgelegd die pas dan al dan niet de toestemming geeft. Op die manier kan je dan een middagpas bekomen die je toelaat de school te verlaten enkel en alleen tijdens de middagpauze. Op een aantal momenten tijdens het schooljaar organiseert de school middagactiviteiten die in het pedagogisch project van de school kaderen of activiteiten waardoor de leerlingen ’s middags onmogelijk naar huis kunnen gaan eten. Ook de leerlingen met een toestemming om thuis te gaan eten (de middagpas) nemen in dat geval verplicht aan deze (middag)activiteiten deel. Na het beëindigen van de lessen blijf je niet rond de school hangen, maar je vertrekt langs de kortste of veiligste weg naar huis. Elke vorm van “samenscholing” aan de schoolpoort en in de onmiddellijke omgeving van de school is verboden. Dit belet immers het vlotte verkeer en de veiligheid aan de schoolpoort, op het voetpad en in de onmiddellijke omgeving van de school. Je laat je dus niet in de onmiddellijke omgeving van de schoolpoort afhalen door vrienden. Ook het roken in de onmiddellijke omgeving van de schoolpoort is niet toegelaten. Wie niet onmiddellijk naar huis gaat blijft eerst op de speelplaats en nadien in de studie. De leerlingen van de Itterbeekselaan blijven na de lessen op de speelplaats wachten op de aankomst van de bus van ‘De Lijn’. 2.1.11. Lesonderbrekingen Tijdens de lesonderbrekingen blijf je in geen geval rondhangen in leslokalen, gangen, trapzalen of andere lokalen. Je begeeft je onmiddellijk naar de speelplaats. Elke klas heeft een vaste weg van het lokaal naar de speelplaats en terug. Die neem je het hele jaar door. Je dwaalt dus niet door gangen en trapzalen. De sanitaire ruimten zijn enkel toegankelijk vóór en na de schooluren en tijdens de lesonderbrekingen. Indien een leerling tijdens de les naar de wc wil gaan met een schriftelijke
Sint-Guido-Infomap
27
toestemming van de leraar zal hij eerst een sleutel op het secretariaat moeten afhalen. Ook tussen twee lesuren zijn de sanitaire ruimten gesloten en is een schriftelijke toestemming van de leraar noodzakelijk. 2.1.12. Middagpauze - Eetzaal We vragen je dat je: • naar het toilet gaat vóór of na, maar in geen geval tijdens de maaltijd; • je rustig gedraagt en je tafelgenoten niet stoort; • de tafels netjes achterlaat en het afval in de daartoe bestemde container werpt. Aluminiumfolie wordt mee naar huis genomen; • de eetzaal enkel verlaat op het teken van de verantwoordelijke begeleider. Na het middagmaal kunnen alle leerlingen, van 13.20 tot 13.45 uur, deelnemen aan een sportactiviteit onder begeleiding van een sportleraar. Voor sommige leerlingen van de Bstroom van de eerste graad is deze sportactiviteit voorzien tussen 12.15 en 12.55 uur. De leerlingen van de eerste en tweede graad die niet deelnemen aan deze sportactiviteit begeven zich onmiddellijk naar de speelplaats. In geen geval blijf je rondhangen in gangen of lokalen. De leerlingen van de derde graad kunnen terecht in een gedeelte van de polyvalente zaal. Zij staan dan ook in voor de orde van dit lokaal. Om 13.45 uur begeven zij zich naar het leslokaal van het zesde lesuur. 2.1.13. Verzekeringen De schoolverzekering dekt enkel de lichamelijke schade opgelopen tijdens de uren die men op school doorbrengt of bij activiteiten buiten de school die door de school georganiseerd worden (bezinningsdagen, studiereizen, uitstappen, stageactiviteiten...). Daarenboven dekt zij de lichamelijke schade opgelopen op weg van huis naar school of stageplaats en terug. Dit veronderstelt wel dat de leerling de kortste of veiligste weg neemt en dat er bovendien geen oponthoud is onderweg. De school moet van ieder ongeval dat gebeurd is tijdens de lesuren of op weg van thuis naar school en omgekeerd, binnen de 24 uur op de hoogte gebracht worden. Na een ongeval (hoe klein ook) vraag je onmiddellijk een formulier op het secretariaat, dat o.a. door de school en door de geneesheer dient ingevuld te worden. De schoolverzekering dekt in principe geen stoffelijke schade (bijvoorbeeld aan brillen) en evenmin diefstal. Het is noodzakelijk dat elk gezin een familiale verzekering afsluit om onaangename verrassingen te vermijden. Dergelijke verzekering dekt heel wat schadegevallen. 2.1.14. Brandalarm Indien je aanhoudend hoort bellen betekent dit dat er brandalarm is. Blijf kalm en verlaat onder leiding van de aanwezige leraar rustig en in stilte je leslokaal nadat je vensters en deuren gesloten hebt. Volg je leraar en verzamel je per klas op de speelplaats. In geen enkel geval keer je nog terug naar je lokaal of ga je rennen. Op de speelplaats wacht je rustig af en luister je goed naar de instructies van je leraar. 2.1.15. Kledij en voorkomen In onze school wordt geen uniform gedragen. Wij vragen echter dat je naar school zou komen met een verzorgde en sobere schoolkledij. Wij hopen hier te mogen rekenen op je gezond verstand en goede smaak en op die van je ouders. In geen enkel geval is sport- of vrijetijdskledij
Sint-Guido-Infomap
28
toegelaten. We begrijpen best dat de kledijcultuur verandert omwille van nieuwe tendensen. Toch willen we je vragen om opzichtige excessen te vermijden. Smaakvol gekleed gaan heeft meestal niets te maken met het slaafs volgen van moderages. In elk geval dragen meisjes een rok, een jurk, een broekrok of een lange broek en jongens een lange broek of een geklede korte broek (enkel voor de eerste graad). O.a. om veiligheidsredenen is op school enkel schoeisel toegelaten die aan de hiel gesloten is met minstens één riempje.
Wij vragen dat iedereen er verzorgd uitziet. Dat wil o.a. zeggen dat je haren netjes en onopvallend gekapt zijn en dat je opvallende of uitdagende sieraden en make-up achterwege laat. Binnen onze schoolinfrastructuur worden ook geen hoofddeksels gedragen. Bij buitenschoolse activiteiten kunnen enkel tijdens verplaatsingen hoofddeksels gedragen worden. Omwille van klimatologische omstandigheden kan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) uitzonderlijk hieromtrent maatregelen treffen. Elke leerling is enig en de verscheidenheid van onze leerlingen maakt van onze school een boeiende leefgemeenschap. Deze verscheidenheid mag echter geen reden zijn voor een onverzorgd of uitdagend voorkomen. Wij dringen aan op zelfrespect, op eerbied voor de eigen persoon door houding, gedrag, omgangsvormen, kledij en haardracht. Een uitdagende, opvallende of onverzorgde houding stoort het karakter van onze school. Als storend worden o.a. beschouwd: het dragen van een oorring door jongens, een onverzorgde baardgroei en elke vorm van piercing. Een opvallende, uitdagende, onverzorgde of storende houding kan dan ook ernstig gesanctioneerd worden. 2.1.16. Schoolbenodigdheden Je handboeken en schriften berg je op in een stevige schooltas. Handboeken, schoolagenda en schriften worden voorzien van kaftpapier en etiket waarop je naam, voornaam en klasgroep vermeld staat. Op het einde van het schooljaar nemen de leerlingen de schriften, toetsen en taken mee naar huis. Daar worden deze documenten, op eigen verantwoordelijkheid, minstens gedurende het daaropvolgende schooljaar bewaard. De school en het Departement Onderwijs kunnen deze documenten steeds opvragen. De school bewaart de agenda’s van alle leerlingen en de schriften, huistaken en lesoverhoringen van drie leerlingen per klasgroep. Alle eindwerken – ook deze in het kader van de geïntegreerde proef – blijven eigendom van de school. Tijdens sommige praktijklessen, praktijkgeoriënteerde (buitenschoolse) activiteiten, stages of werkplekleren draag je de door de school opgelegde, uniforme arbeidskledij. Tijdens de LO-les draag je uitsluitend de sportkledij van de school: • voor de meisjes:
-
blauwe fitnessbroek grijze T-shirt met schoollogo
• voor de jongens:
-
blauwe short grijze T-shirt met schoollogo
-
De sportschoenen (bij voorkeur joggingschoenen) en de katoenen sportsokken maken onvoorwaardelijk deel uit van de sportuitrusting. Vrijetijdsschoenen (wandelschoenen, modepantoffels) zijn geen sportschoenen en zijn, o.a. omwille van veiligheidsredenen, dus niet
Sint-Guido-Infomap
29
toegelaten. De school stelt vervangkledij en schoenen ter beschikking zodat het vergeten van de sportuitrusting geen reden kan zijn om niet deel te nemen. Omwille van klimatologische omstandigheden kan er, in samenspraak met de leraar, afgeweken worden van de sportkledij van de school. De basisuitrusting – de verplichte sportkledij van de school – moet echter wel iedere les meegebracht worden
In het LO-lessenrooster worden voor sommige leerjaren ook zwembeurten ingebouwd. Sporten zwemgerief worden gemerkt met naam en voornaam en meegebracht in een sportzak (eveneens gemerkt met naam en voornaam) van ondoordringbare stof en ‘s avonds terug mee naar huis genomen. Voor het merken van de T-shirt ontvang je van de school een label met vermelding van je voornaam. Dit label moet verplicht op jouw T-shirt aangebracht worden! Sportzakken die in de gangen blijven of in klaslokalen blijven hangen of liggen kunnen enkel aanleiding geven tot verlies ervan. Om veiligheidsredenen is het dragen van o.a. juwelen (dus ook piercings) tijdens de LO-les niet toegelaten. De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor eventueel verlies of diefstal ervan. Het is o.a. om veiligheidsredenen niet nodig persoonlijk materiaal naar school of op schooluitstappen mee te brengen, tenzij de directie of de leraar je er uitdrukkelijk om verzoekt. De aanwezigheid van messen en cutters, die niet behoren tot de schooluitrusting, is verboden. Daarenboven mag je - in geen geval – tijdens de schooldag in het bezit zijn van elektronische audiovisuele en communicatiemiddelen die niet behoren tot de schooluitrusting. Het gebruik van deze middelen op school is verboden. Indien je deze middelen wenst te gebruiken op de weg van huis naar school of omgekeerd, berg je deze middelen op in een privé-kastje vóór de aanvang van de lessen tot na het einde van de schooldag. Wanneer wij vaststellen dat je in het bezit bent van een elektronische communicatiemiddel dan geef je dit toestel onmiddellijk af aan het betrokken personeelslid. Het wordt op het secretariaat in bewaring gehouden tot je ouders of de persoon die de ouderlijke macht uitoefent het persoonlijk er komt afhalen. 2.1.17. Houding en omgangsvormen We vinden het fijn wanneer leerlingen onderling en met de leraren open en vrij spreken en omgaan maar wij dringen aan op beleefde, nooit kwetsende omgangsvormen die getuigen van respect voor alle medeleerlingen en personeelsleden. Tevens vragen wij eerbied voor het bezit van de medeleerlingen en voor dat van de school. Wij dringen ook aan op eerbied voor het werk van het onderhoudspersoneel. Hou je klaslokaal, refter, sportzaal, wc’s en speelruimten net en aangenaam om in te leven. Er wordt dus niets zomaar op grond gegooid ook niet in de gangen, trapzalen, wc’s, refter of op de speelplaatsen. Gebruik de vuilnismanden en -bakken hiervoor. Wie toch meent ons schoolmilieu te moeten verontreinigen wordt gesanctioneerd. Bij pedagogische uitstappen is je gedrag steeds voornaam en je taal steeds verzorgd. In de lokalen, refter, sportzaal en gangen wordt er geen kauwgom gebruikt. Eten op school doet men enkel tijdens de, in het lessenrooster voorziene, lesonderbrekingen. Je eet of drinkt nooit in de leslokalen, gangen en trapzalen.
Sint-Guido-Infomap
30
2.1.18. Taalgebruik In je omgang met medeleerlingen en personeelsleden gebruik je overal op school en tijdens pedagogische uitstappen steeds het Algemeen Nederlands. Een verzorgde taal spreken, leer je niet enkel in de klas maar ook door ze in de dagelijkse omgang te gebruiken. Op school spreek je uitsluitend het Nederlands. Het gebruik van het Nederlands is trouwens een noodzakelijke voorwaarde voor het succesvol beëindigen van de secundaire studies.
Wie weigert op school steeds en overal het Nederlands te gebruiken (o.a. tijdens de les maar ook tijdens de lesonderbrekingen, in de gangen, tijdens de middaglunch, aan de schoolpoort, tijdens een pedagogische uitstap,…) kan gesanctioneerd worden met een orde- of tuchtmaatregel. Uit respect voor het Nederlandstalige karakter van onze school heeft de Schoolraad ook enkele duidelijke afspraken over het taalgebruik vastgelegd voor ouders en bezoekers (zie p. 7). 2.1.19. Voor de aanvang van de lessen Zorg dat je tijdig, d.w.z. 5 minuten vóór de aanvang van de lessen aanwezig bent op school. Fiets en brommer worden van aan de schoolpoort over de speelplaats met de hand geleid tot aan de stalling. Je schakelt de motor van je brommer onmiddellijk uit bij je aankomst aan de schoolpoort en schakelt hem terug in bij je vertrek aan de schoolpoort. De leerlingen van de eerste en tweede graad blijven, bij hun aankomst op school, buiten wachten op de speelplaats. In geen geval hang je rond in gangen of klaslokalen. Bij het belsignaal begeven deze leerlingen zich spontaan en rustig naar de aangeduide rijen. In stilte wacht men daar op de leraar. Samen met je leraar ga je in stilte naar het leslokaal. De leerlingen van de derde graad kunnen bij hun aankomst op school terecht in een polyvalente zaal. Zij staan dan ook in voor de orde van dit lokaal. Zij moeten bij hun aankomst op school zich dus niet naar de speelplaats begeven maar hangen evenmin rond in gangen of trapzalen. Deze leerlingen begeven zich om 8.25 uur naar het leslokaal van het eerste lesuur. 2.1.20. Tijdens de lessen Tussen twee lessen blijf je rustig aan je lessenaar zitten. Een babbeltje in afwachting kan; lawaai is uit den boze. Moet je van klaslokaal veranderen, doe dit dan rustig en vlug. Blijf onderweg niet hangen! Enkel de leerlingen die van lokaal moeten veranderen, verlaten dit lokaal. Alle andere leerlingen blijven in hun lokaal. Leerlingen die in de gangen of trapzalen vertoeven en die niet van lokaal moeten veranderen, kunnen gesanctioneerd worden. 2.1.21. Leslokaal In je eigen klaslokaal breng je, samen met je klasgenoten, heel veel tijd door. Het loont dus de moeite om, samen met je klassenleraar, dit lokaal wat te versieren. Draag er ook zorg voor dat dit lokaal netjes en ordelijk blijft. Onze school ondersteunt de acties voor een beter leefmilieu o.a. via de selectieve ophalingen. Werp daarom papier, folders, tijdschriften, karton,… in de kartonnen papiermanden en het overige afval in de gewone vuilnismand. Wij verwachten van elke leerling dat hij actief deelneemt aan deze milieuactie.
Sint-Guido-Infomap
31
Dagelijks wordt, tussen 15.30 en 15.35 uur, gedurende 5 minuten, het klaslokaal opgeruimd en op woensdag tussen 12.10 en 12.15 uur. De hele klas is verantwoordelijk voor deze dagelijkse opruimbeurt. Niemand verlaat de school vóór 15.35 uur of op woensdag vóór 12.15 uur. Beschadig geen muren of deuren en kleef er niets op, er zijn daartoe prikborden voorzien. Breng ook respect op voor meubilair en didactische toestellen. Bij beschadiging of verlies van goederen zal je zelf of zullen je ouders de schade moeten vergoeden. Schade aan de schoolinfrastructuur die voortvloeit uit het normaal gebruik van deze infrastructuur, wordt door de school gedragen.
Een ganse schoolgemeenschap kan echter niet bereid zijn schade te vergoeden die voortvloeit uit een gewelddadig of abnormaal gebruik van de infrastructuur door sommige leerlingen. Zorg ervoor dat na de laatste les vensters en deuren gesloten worden. Op deze wijze vergemakkelijk je tevens het werk van het onderhoudspersoneel en vermijd je mogelijk verlies. Graag herinneren wij jou eraan dat in de leskeukens, informaticalokalen, openleercentra, laboratoria,… er specifieke richtlijnen gelden (zie bijlage 6). Het is verboden om tijdens de lessen e-mails te verzenden zonder toestemming van de leraar. Het is tevens verboden computerapparatuur te gebruiken zonder toezicht van een leraar. 2.1.22. Bibliotheek In de Dokter Jacobsstraat en op het Sainte-Adresseplein is er geen schoolbibliotheek aanwezig. Aangezien de Nederlandstalige Gemeentelijke Openbare Bibliotheek gelegen is in de SintGuidostraat, op een boogscheut van onze school, verwijzen we de leerlingen naar deze bibliotheek. De leerlingen van de 1ste en 2de graad kunnen, mits toestemming van hun ouders, een bibliotheekpas bekomen. Hierdoor krijgen ze van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) een vrijgeleide om tijdens de middagonderbreking een bezoek te brengen aan de bibliotheek. Dit bezoek vindt plaats tussen 13.20 en 13.45 uur. Een bibliotheekpas geldt slechts voor één dag en moet steeds op het secretariaat afgehaald en terug ingeleverd worden. Een bibliotheekpas mag nimmer aanleiding geven tot laattijdig terugkomen op school. Indien de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) zou vaststellen dat deze bibliotheekpas occasioneel voor andere doeleinden zou gebruikt worden dan zal hij/zij onmiddellijk de betrokken leerling sanctioneren en haar/hem geen nieuwe bibliotheekpas meer uitreiken. Op de Itterbeekselaan is er een schoolbibliotheek aanwezig die ter beschikking staat van alle leerlingen. Voor meer informatie hierover kan je steeds terecht op het secretariaat. In de Dokter Jacobsstraat is er voor de leerlingen van de laatste leerjaren een uitgebreide, geactualiseerde documentatie over voortgezette studies beschikbaar. 2.1.23. Schoolkosten, betalingen, provisie In bijlage 9 van dit schoolreglement vind je een lijst van benodigdheden en activiteiten waarvoor een financiële bijdrage van jou of van je ouders kan worden gevraagd. Deze bijdrageregeling werd overlegd in de Schoolraad. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte (facultatieve) uitgaven.
Sint-Guido-Infomap
32
Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen en die je dan ook op de schoolrekening vindt: ! De handboeken worden in onze school gehuurd tegen 25% van de nieuwwaarde. Hierdoor blijft de boekenrekening laag. Overdreven gebruiksschade of het verlies worden echter door de huurder vergoed. Werkboeken en schoolagenda worden tevens via de school gekocht. ! In de loop van het schooljaar woon je ook een aantal culturele, pedagogische of sociale activiteiten bij (toneel, studiereis, sport- of bezinningsdagen, zwemlessen voor de eerste graad,...). Deze activiteiten behoren tot je studieprogramma en hebben dus een verplichtend karakter. Aangezien sommige activiteiten reeds bij de aanvang van het schooljaar vastgelegd moeten worden en het aantal deelnemers dan reeds opgegeven moet worden, kunnen wij bij de afrekening geen rekening houden met toevallige (verantwoorde) afwezigheden. ! Tevens levert de school je fotokopieën en materiaal. Het materiaal dat de school je als enige aanbiedt, bijvoorbeeld voorgedrukt toetsenpapier, koop je verplicht aan op school. Er is ook schoolmateriaal dat je zowel op school als elders kan kopen. Je kiest vrij waar je dit materiaal aankoopt, maar als je het op school koopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet verplichte of facultatieve uitgaven zijn uitgaven voor schoolmateriaal dat je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waaraan je niet verplicht moet deelnemen. Zij worden dan ook niet opgenomen in de schoolrekening. Als je toch het materiaal aankoopt of aan de activiteit deelneemt dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen. In bijlage 8 vind je een lijst met de richtprijs per leerjaar voor de globale schoolkosten voor dit schooljaar. Voor de meeste posten kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor deze posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen., het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Voor het bepalen van de richtprijs baseert het schoolbestuur zich op de prijs die de zaak (bijvoorbeeld hand- en werkboeken) of de activiteit vorig schooljaar kostte, behalve voor de leerjaren die voor het eerst worden ingericht. Voor deze leerjaren kunnen wij niet waarborgen dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen (zie bijlage 12). Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld ! 0,08 per stuk. Van deze prijs zal het schoolbestuur niet afwijken. Onkosten moeten enkel vereffend worden nadat men hiervoor schriftelijk uitgenodigd wordt. Om veiligheidsredenen is het aangeraden dat je enkel geld naar school meebrengt om frisdranken en materiaal aan te kopen. Betalingen kunnen best geschieden via overschrijving op de schoolrekening. Deze wijze van betaling is uitermate veilig en werkt gemakkelijk. Om te vermijden dat je hiervoor telkens geld moet meebrengen, werken wij met een provisie. Deze provisie wordt aangelegd door drie stortingen gespreid over het schooljaar. Zo willen wij de schoolkosten spreiden. Vóór de aanvang van het schooljaar vragen wij jou of je ouders ! 200,00 te storten. Eind november en eind februari storten jij of je ouders resp. een tweede en derde bedrag. Dit bedrag is afhankelijk van je klasgroep (zie bijlage 8). Op het einde van het schooljaar (eind mei) bezorgen wij je een afrekening, waarbij wij jou of je ouders vragen het tekort bij te passen. Indien er een overschot is, betalen wij jou of je ouders dit terug. Ook het vermoedelijk restbedrag kan je in bijlage 8 vinden. De eerste provisie wordt vereffend vooraleer je de handboeken en werkboeken in ontvangst neemt.
Sint-Guido-Infomap
33
De school bezorgt de ouders dus vier maal per schooljaar een schoolrekening. We verwachten dat deze schoolrekening tijdig binnen de twee weken na verzending volledig wordt betaald. Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke stand, hoofdelijk gehouden tot betaling van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders aanspreken tot het betalen van de volledige schoolrekening. De school kan niet ingaan op een vraag tot splitsing van de schoolrekening. Als er tussen je ouders onenigheid bestaat over het betalen van de schoolrekeningen zal de school aan elk van je ouders een identieke schoolrekening laten geworden. Zolang het beschuldigde bedrag niet volledig betaald is, blijft elke ouder het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze onderling gemaakt hebben. Indien jij of je ouders problemen ondervinden met het betalen van de schoolrekening, kan jij of je ouders contact opnemen met de directeur, zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) of met de betrokken leerlingenbegeleider. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste manier van betalen. Wij verzekeren jou en je ouders een discrete behandeling van jullie vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dit moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet (in 2011: 3,75%) aanrekenen op het verschuldigde bedrag. 2.1.24. Pedagogische uitstappen In bepaalde gevallen is het organisatorisch mogelijk dat leerlingen na afloop van pedagogische uitstappen onmiddellijk naar huis kunnen gaan. In dat geval moeten ze een schriftelijke toelating van de ouders (*) voorleggen aan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) ten laatste de dag voor de activiteit. 2.1.25. Studiereizen Voor de leerlingen vanaf het 2de leerjaar van de 2de graad organiseert onze school meerdaagse studiereizen. Tevens organiseert onze school jaarlijks tijdens een vakantieperiode een studiereis o.a. voor alle laatstejaarsleerlingen. Deze studiereis wordt door de deelnemende leerlingen en de begeleidende leraar(s) samen buiten de lesuren voorbereid. De aanwezigheid van de deelnemers aan deze voorbereidende bijeenkomsten is verplicht. Elke deelnemer onderschrijft een overeenkomst en houdt zich aan de deelnamevoorwaarden. 2.1.26. Gebruik infomap Deze infomap bevat veel nuttige en ook noodzakelijke informatie. Laat de verklaring door je ouders (*) ondertekenen voor kennisname van en akkoord met het schoolreglement. Deze verklaring breng je onmiddellijk op het secretariaat binnen. 2.1.27. Mededelingen aan de ouders (*) Geregeld krijg je brieven van de school met mededelingen voor je ouders (*). Je noteert het onderwerp en de datum van deze (rondzend)brieven in de voorziene ruimte in je schoolagenda. Laat deze mededeling in je schoolagenda door je ouders (*) voor de volgende schooldag voor ontvangst tekenen. Antwoordstrookjes geef je tijdig af op het secretariaat. In principe zijn deze rondzendbrieven bestemd voor de beide ouders. Indien één van de ouders wenst dat een kopie van deze brief verzonden wordt naar een ander adres dan wordt dit
Sint-Guido-Infomap
34
expliciet vermeld op het informatieblad dat de ouders bij de aanvang van het schooljaar moeten invullen. 2.1.28. Vrijwilligers De vrijwilligerswet legt een aantal verplichtingen op aan organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. We kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oud-leerlingen en nog vele anderen. De nieuwe wet verplicht ons o.m. om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Deze kan je vinden op onze website, www.sintguido.be.
2.1.29
Privacy De school publiceert geregeld beeldopnamen van leerlingen op haar website, in de infobrochure en -folder, in de schoolkrant,… De bedoeling van deze beelden is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Leraren en andere personeelsleden van de school zullen beeldopnamen maken met respect voor de afgebeelde personen. Ze worden steeds genomen in een normale schoolcontext. De school waakt erover dat de beeldopnamen niet aanstootgevend kunnen zijn. Bij twijfel zal de school zich steeds tot de betrokkenen wenden en hun toestemming vragen. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van beeldopnamen die in een schoolse context genomen worden. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben dan kan je dat ten allen tijde melden aan de directeur. We zullen je bezwaar respecteren en geen beelden van jou publiceren. Zoals op alle privédomeinen is het op onze school niet toegestaan – op welke wijze dan ook – beeld- of geluidopnamen te maken zonder voorafgaande toestemming van de betrokken persoon. Volgens de privacywet mag je beeld- of geluidopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn niet publiceren tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. De school kan gebruik maken van bewakingscamera’s om de infrastructuur te beveiligen. De plaatsen die onder camerabewaking staan worden duidelijk aangeduid met een pictogram. Iedere gefilmde mag een gemotiveerde aanvraag indienen om toegang te krijgen tot de beelden. De directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) behoudt zich het recht om in geval van een ernstig vermoeden van overtreding van het schoolreglement, de inhoud van de privékastjes, in het bijzin van de gebruiker, te controleren.
2.1.30
Openbare verwijzingen naar de school Je hebt de voorafgaande schriftelijke toestemming van de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) nodig indien je openbaar naar de school verwijst (naam, infrastructuur, optie,…) op een website, aan de hand van affiches, …
2.2.
Orde- en tuchtmaatregelen Het orde en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. 2.2.1.
Begeleidende maatregelen
Sint-Guido-Infomap
35
Wanneer je gedrag het onderwijs- of vormingsgebeuren op school hindert of in gevaar brengt, kan de school in overleg met jou en je ouders de volgende begeleidende maatregelen voorstellen: 2.2.1.1. Time-out Time-out is een schoolvervangend programma. Dit betekent dat je gedurende een bepaalde periode opgevangen wordt in een project om aan jouw gedrag te werken. Je ouders moeten wel akkoord gaan met dit schoolvervangend programma.
2.2.1.2. Begeleidingscontract In een begeleidingscontract kunnen er meer bindende gedragsregels worden vastgelegd. Deze moeten ertoe bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of leerlingen opnieuw mogelijk wordt. 2.2.2.
Ordemaatregelen 2.2.2.1. Als je het onderwijs- of vormingsgebeuren op school hindert, kan er een ordemaatregel worden genomen. Deze moet ertoe bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. 2.2.2.2. Mogelijke ordemaatregelen zijn • een verwittiging • strafwerk • de tijdelijke verwijdering uit de les; je meldt je dan onmiddellijk op het secretariaat of bij de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) • een strafstudie • een karweitje ten dienste van de schoolgemeenschap in het kader van het opvoedingsproject (zie bijlage 11) • een alternatieve ordemaatregel zoals een karweitje ten dienste van de schoolgemeenschap in het kader van het pedagogisch project; • een begeleidingscontract met meer bindende gedragsregels (zie 2.2.1.2.); • ’s avonds of op woensdagnamiddag nablijven op school; • … Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door het bestuurs-, onderwijzend en ondersteunend personeel van het schoolbestuur. De strafstudie en het karweitje ten dienste van de schoolgemeenschap kunnen enkel opgelegd worden door de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) en wordt aan je ouders (*) gemeld via de schoolagenda of per brief. Deze brief kan verzonden of je meegegeven worden. Indien een brief je meegegeven wordt, teken je een kopie voor ontvangst. Het is dan je verantwoordelijkheid om deze brief aan je ouders te overhandigen. Indien achteraf zou blijken dat je deze brief voor de ouders achtergehouden hebt, kan je gesanctioneerd worden met een ernstige ordemaatregel. Een strafstudie of een dergelijk karweitje vindt plaats buiten de gewone schooluren (woensdagnamiddag, zaterdagvoormiddag, lesvrije dag…). Het toezicht tijdens een strafstudie of een dergelijk karweitje wordt steeds uitgevoerd door een personeelslid.
Sint-Guido-Infomap
36
Als je niet tijdig je strafwerk afgeeft, kan je verplicht worden dit strafwerk ’s avonds op school verder af te werken. 2.2.2.3. Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk. 2.2.3.
Tuchtmaatregelen 2.2.3.1. Als je gedragingen stelt die een gevaar vormen voor het onderwijs- en vormingsgebeuren, kan er een tuchtmaatregel worden genomen. Dit zal bijvoorbeeld het geval zijn: - als ordemaatregelen tot niets hebben geleid; - als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt; - als je de realisatie van het pedagogisch project in gevaar brengt. 2.2.3.2. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: • een tijdelijke verwijdering uit de lessen van één of meer vakken; • een tijdelijke uitsluiting uit de school voor een maximale duur van 10 lesdagen; • een definitieve uitsluiting uit de school. 2.2.3.3. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van de schoolbestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies in van de begeleidende klassenraad. 2.2.3.4. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maatregel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief geschorst. Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: -
voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; wanneer je aanwezigheid op school een gevaar vormt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school.
Alleen de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze maatregel wordt schriftelijk en, zo nodig nader gemotiveerd in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing duurt tot wanneer er een tuchtmaatregel wordt uitgesproken of de tuchtprocedure wordt stopgezet. 2.2.3.5. Als de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur van mening is dat er reden is om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je per brief opgeroepen voor een onderhoud. Je wordt samen met je ouders (*) en eventueel een raadsman gehoord over de vastgestelde feiten. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde dag (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na verzending van de brief (poststempel). Je ouders (*), eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. 2.2.3.6. De directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur brengt je ouders (*) binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht. 2.2.3.7. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting. Uiterlijk de zesde dag (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na verzending van de beslissing tot definitieve
Sint-Guido-Infomap
37
uitsluiting, (poststempel) kunnen je ouders (*) per aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie. Sint-Guido-Instituut Mevrouw E. Bogemans, voorzitter van de interne beroepscommissie Dokter Jacobsstraat 67 1070 Anderlecht Als het beroep niet tijdig wordt ingesteld of niet aangetekend wordt verzonden zal dat tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden. Dit betekent dat de interne beroepscommissie het beroep inhoudelijk niet zal kunnen behandelen. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op.
Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders (*) en eventueel een raadsman, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk tien dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders (*), eventueel je raadsman, en jezelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie kan de straf bevestigen, vernietigen of vervangen door een lichtere straf. De interne beroepscommissie brengt je ouders (*) binnen een redelijke termijn per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. 2.2.3.8. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij de toepassing van dit tuchtreglement niet optreden als raadsman van jezelf en/of je ouders. 2.2.3.9. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tuchtdossier. 2.2.3.10. Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders (*) er schriftelijk toestemming voor geven. 2.2.3.11. Bij definitieve uitsluiting word je door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB actief bijgestaan bij het zoeken naar een andere school. 2.2.3.12. Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. 2.2.4.
Recht op opvang Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of definitief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd aan je ouders meedelen. Als de school op deze vraag wel ingaat dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders.
Sint-Guido-Infomap
38
Hoofdstuk 3: Onze school als leergemeenschap Vanuit duidelijk omschreven doelstellingen werd in het vorig hoofdstuk getracht je een beeld te geven van hoe er geleefd wordt in onze school. In hetgeen volgt gaan wij dieper in op “het leren op onze school”. Ongetwijfeld besef je heel goed dat “jijzelf” een groot aandeel hebt in je verdere ontwikkeling. Wij vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wordt op studiegebied. Meer nog, dat jij en je ouders een duidelijk zicht hebben op het evaluatiesysteem van de school en weten welke elementen er zoal meespelen in je eindbeoordeling. Dit studiereglement moet je dan ook beschouwen als een hulp in de verdere uitbouw van je schoolloopbaan. 3.1.
Persoonlijke documenten 3.1.1.
Schoolagenda De schoolagenda is op de eerste plaats een werkinstrument voor de leerlingen. Iedere les vul je, op aanwijzing van de leraar, je schoolagenda ordelijk in: het lesonderwerp, eventueel de huistaak, met onderwerp en aard van de oefening. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Je klassenleraar controleert geregeld je agenda. De schoolagenda is dus zeker geen persoonlijk notaboek voor het bijhouden van privéafspraken, e.a. De schoolagenda is tevens een bindmiddel tussen ouders en school. De ouders kunnen op elk ogenblik nagaan welke lessen er moeten gestudeerd worden, welke huistaken er moeten gemaakt worden, data en uur van de inhaalles,... Soms worden door de klassenleraar, een vakleraar of de directie opmerkingen in de agenda genoteerd. Iedere week wordt je agenda dan ook door één van je ouders (*) ondertekend. De ouders van de leerlingen van het eerste leerjaar doen dit dagelijks. De klassenleraar zal dit controleren.
3.1.2.
Notitieschriften Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe dit dient te gebeuren. Elke vakleraar zal geregeld je notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat je ze steeds nauwgezet en volledig invult.
Sint-Guido-Infomap 3.1.3.
39
Persoonlijk werk Je taken, verslagen en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven. Het niet tijdig afgeven van taken, verslagen en opdrachten wordt verrekend in het dagelijks werk en kan leiden tot sancties. Je leraren reiken je de mogelijkheden aan om de correcte verbetering van taken en toetsen te kunnen maken. We verwachten van jou dan ook een duidelijke inspanning hiervoor. Bij één dag of enkele dagen afwezigheid wordt elke huistaak bijgewerkt. Deze verplichting vervalt echter bij een langere gemotiveerde afwezigheid. Bij het instuderen van je lessen gebruik je best een kladschrift. Zo kunnen je leraren o.a. je studiemethode volgen en je desnoods helpen bij het remediëren van deze studiemethode.
3.1.4.
Bewaren van de persoonlijke documenten Op het einde van het schooljaar verzamelen de leerlingen alle leerlingendocumenten (schriften, huistaken en werkstukken) onder begeleiding van de leraren. Zij bewaren thuis deze documenten minstens gedurende het daaropvolgende schooljaar. Op verzoek van de directeur of van het departement onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap stellen zij tijdelijk deze documenten terug ter beschikking van de school.
3.1.5.
Rapport(en) Met het rapport willen wij jou en je ouders op de hoogte brengen van je leervorderingen en studiehouding. Het rapport bestaat dan ook uit drie delen: het studierapport, het attituderapport en het deliberatieverslag. In de loop van het schooljaar (zie bijlage 2.2) ontvang je een paar maal een studie- en attituderapport. Op het einde van het schooljaar krijg je een rapport waarin ook het deliberatieverslag opgenomen werd. 3.1.5.1. het studierapport Bij je studie word je door de leraren geobserveerd. Een goede studiehouding is een belangrijke voorwaarde voor het behalen van goede leerresultaten. Het aanleren van een goede studiehouding loopt dan ook als een rode draad doorheen het lesgebeuren. De evaluatie van de leerattitudes is dan ook een belangrijk element van de studiebeoordeling. Met de gegevens van deze observatie vormt de leraar zich een oordeel (= evaluatie) over hetgeen je kent en kan. Deze evaluatie (zie 3.2.4.) alsook de beoordeling van de opvolging van de remediërende opdrachten en/of de verplichte taken worden neergeschreven in het rapport. In sommige opties maken attitudes en sociale vaardigheden integraal deel uit van de opleiding en ze vormen dan ook een zeer belangrijk element in het studierapport en in de eindevaluatie. 3.1.5.2. het leefattituderapport In onze school schenken we veel aandacht aan goede omgangsvormen. We wensen dan ook dat je leefhouding in alle omstandigheden (vóór, tijdens en na de lessen en tijdens uitstappen) beleefd en respectvol zijn tegenover medeleerlingen, personeel, schoolmateriaal en omgeving.
Sint-Guido-Infomap
40
Daarom worden de volgende 2 leefattitudes permanent geëvalueerd: - ik en mezelf; - ik en anderen. 3.1.5.3. het deliberatieverslag Dit verslag geeft de beslissing van de delibererende klassenraad weer (zie 3.3.2.). 3.1.6.
Inhalen toetsen Leerlingen die bij een toets gewettigd afwezig zijn, kunnen door de vakleraar verplicht worden deze toets in te halen tijdens de middagonderbreking of op de eerstvolgende woensdagnamiddag na afloop van het laatste lesuur.
3.2.
Begeleiding bij je studies 3.2.1.
De klassenleraar Eén van je leraren vervult de taak van klassenleraar. Bij die leraar kan je, in de loop van het schooljaar, altijd terecht met je vragen, je problemen in verband met je studie of persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. De klassenleraar volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas.
3.2.2.
De leerlingenbegeleider Indien je denkt dat je klassenleraar je niet kan helpen, kan je terecht bij je leerlingenbegeleider. Deze persoon ontvangt je individueel, luistert naar je studie- en persoonlijke problemen en probeert samen met jou een oplossing te zoeken. Eventueel verwijst hij je door naar andere hulpverleners. De inhoud van de gesprekken blijft strikt vertrouwelijk. De dagen en de uren dat de leerlingenbegeleider op school is worden bij het begin van het schooljaar meegedeeld. Ook de ouders kunnen een telefonisch of persoonlijk gesprek met de leerlingenbegeleider aanvragen.
3.2.3.
Het handelingsplan Leerlingen met een al dan niet beperkte leerstoornis (o.a. dyslexie) en die over voldoende intrinsieke mogelijkheden beschikken om in onze school bevredigende resultaten te behalen, kunnen een handelingsplan krijgen. Dit plan wordt door de leerlingenbegeleider opgesteld op basis van onderzoeksresultaten en in overleg met jou en je ouders (*) en het CLB. Het handelingsplan wordt door alle partijen ondertekend en bevat zowel stimulerende, compenserende als dispenserende maatregelen. Zo kan zo’n handelingsplan een aantal maatregelen bevatten die afwijkingen inhouden op de voorgeschreven wijze van evaluatie.
3.2.4.
De begeleidende klassenraad Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking tussen al je vakleraren te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een “begeleidende” klassenraad samen. Tijdens deze vergadering verstrekken je leraren en leerlingenbegeleider ruime informatie over de studiehouding en -resultaten van elke leerling. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men zo nodig naar een passende individuele begeleiding en/of remediëring. De voorstellen voor remediëring worden aan je ouders (*) schriftelijk meegedeeld. Deze remediëring kan zijn: een motivatiegesprek, extra oefeningen, inhaaloefeningen, inhaalstudie,
Sint-Guido-Infomap
41
inhaalles, aanreiken van studietips, regelmatige opvolging van het kladschrift, studiemethodebegeleiding, het overmaken van een grote toets of proefwerk, individuele analyse van een toets of proefwerk, bijkomende lectuur, heroriëntering, taalstimulerende vakantietaken… Aan leerlingen met taalachterstand kan de begeleidende klassenraad een taalstimulerende vakantietaak toekennen tijdens de vijf schoolvakanties (zomervakantie, herfstvakantie, kerstvakantie, krokusvakantie, paasvakantie). De beoordeling van de vier of vijf taalstimulerende vakantietaken wordt aan de ouders medegedeeld via een score voor het vak ‘taalstimulering’ in het rapport. Remediërende taken hebben geen enkele sanctionerende betekenis maar beogen enkel de vastgestelde tekorten te remediëren of problemen te verhelpen zodat de slaagkansen op het einde van het schooljaar konden gevrijwaard blijven. Het resultaat van deze remediërende opdrachten kan dus een positieve invloed hebben op de eindbespreking in de delibererende klassenraad op het einde van het schooljaar. Soms is doorverwijzing naar het CLB of een andere instantie noodzakelijk. Via het rapport en/of een persoonlijke brief worden je ouders(*) op de hoogte gebracht van de opvolging van deze remediërende opdracht(en). Het is evident dat op de delibererende klassenraad o.a. rekening gehouden wordt met de opvolging van de remediërende opdracht(en). In het verslag van de begeleidende klassenraad wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders (*) opgenomen. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel van deze "begeleidende” klassenraad is je studievorderingen in de tijd te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. 3.2.5.
De evaluatie Alhoewel jij en je ouders (*) bij de aanvang en in de loop van het schooljaar schriftelijk geïnformeerd worden over de manier waarop vakken, vakoverschrijdende thema’s, projecten, stages, buitenschoolse activiteiten,… geëvalueerd worden, geven wij je hier reeds graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze die informatie doorspeelt aan je ouders (*). Bij je studies wordt je geobserveerd door de leraren. Met de gegevens van deze observatie vormt de leraar zich een oordeel (= evaluatie) over hetgeen je kent en kan. Deze evaluatie wordt neergeschreven in het studierapport. Het schooljaar wordt ingedeeld in drie perioden. Per periode krijgt je een quotering voor dagelijks werk. Ook de stages worden permanent geëvalueerd en de evaluatie behoort tot het dagelijks werk. Tenslotte wordt in de tweede leerjaren van de derde graad BSO en TSO en in de derde leerjaren van de derde graad BSO een geïntegreerde proef permanent geëvalueerd. Behalve voor de B-stroom van de eerste graad, het BSO en de zesde leerjaren ASO wordt elke periode afgesloten met proefwerken. De leerlingen van de zesde leerjaren ASO leggen slechts proefwerken af op het einde van het eerste en derde trimester. De leerlingen van het derde leerjaar van de derde graad BSO leggen vakoverschrijdende herhalingstoetsen af. Deze herhalingstoetsen worden verrekend in het dagelijks werk. De verhouding tussen permanente evaluatie en proefwerken bedraagt in de: A-stroom van de eerste graad: dagelijks werk: 50% proefwerken: 50% tweede graad ASO: dagelijks werk: 40% proefwerken: 60% tweede graad TSO: dagelijks werk: 50%
Sint-Guido-Infomap -
derde graad ASO:
-
derde graad TSO:
42 proefwerken: dagelijks werk: proefwerken: dagelijks werk: proefwerken:
50% 30% 70% 40% 60%
In de B-stroom van de eerste graad en het BSO worden alle schoolprestaties permanent geëvalueerd. Leerlingen met een leerstoornis kunnen in onze school een handelingsplan krijgen. Zo’n handelingsplan kan een aantal remediërende maatregelen bevatten die afwijkingen inhouden op de voorgeschreven wijze van evaluatie.
3.2.5.1. Soorten evaluatie •
de evaluatie van het dagelijks werk Ze omvat zowel de beoordeling van je klasoefeningen, persoonlijk werk, de resultaten van toetsen als je studiehouding zoals je leergierigheid en zin voor initiatief, je medewerking aan opdrachten en aan groepswerk, het stipt indienen van taken en opdrachten,... Stiptheid is één van de belangrijke leerattitudes in onze secundaire school. Taken en opdrachten worden dan ook steeds op het afgesproken tijdstip ingediend. Indien je een taak of opdracht niet op de afgesproken datum inlevert of een voorbereiding niet voor die dag hebt gemaakt, krijg je diezelfde dag nog een remediërende opdracht. In elk geval verwachten wij de taak, opdracht of voorbereiding ten laatste vóór 17.30 uur van de daaropvolgende dag. Je kan hiervoor desgevallend dezelfde avond of woensdagnamiddag of de daaropvolgende in de studie op school blijven. Is de taak, opdracht of voorbereiding dan nog niet ingediend dan ontvang je een nulscore. Leerlingen die te laat op school aankomen, beginnen onmiddellijk aan de toets maar krijgen geen extra tijd. Niet alleen de kennis wordt getoetst maar ook het kunnen toepassen van kennis, vaardigheden en competenties. Vanuit diverse hoeken verwacht men immers dat ook de attitudes in een opleiding beoordeeld zouden worden. In haast iedere vacature wordt een resem aan attitudes en competenties opgesomd waarover men moet beschikken. Het ontwikkelen van attitudes staat dan ook in onze secundaire school in de kijker. De vorming van (leer)attitudes loopt dan ook als een rode draad door het lesgebeuren en maakt er inherent deel van uit. De score die de leerling behaalt voor deze leerattitudes wordt dan ook verwerkt in de score van dagelijks werk. Het permanent gebruik van Nederlands op school is één van de leerattitudes die in onze secundaire school permanent geobserveerd en geëvalueerd wordt. Tijdens de les spreek je uitsluitend het Nederlands. Het gebruik van het Nederlands op school is immers een noodzakelijke voorwaarde voor het succesvol beëindigen van de secundaire studies. Deze globale evaluatie verstrekt aan de leraar informatie over bepaalde aspecten van je studievorderingen en –ontwikkeling.
Sint-Guido-Infomap
43
De leraar bepaalt, in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al word je bij de planning van taken en overhoringen betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen, met betrekking tot de vorige les, individueel of klassikaal ondervragen. Een ongewettigde afwezigheid op het moment dat er een evaluatie plaats vindt, kan resulteren in de nulscore. Tijdens de vijf schooldagen die de proefwerken voorafgaan kunnen geen toetsen meer afgenomen worden. Het project dat opgenomen is in het lessenrooster van een optie van de tweede of derde graad ASO of TSO wordt geëvalueerd in alle rapporten dagelijks werk van de perioden waarin het project plaats vindt. Deze permanente evaluatie omvat zowel de inzet tijdens het projectgebeuren, de medewerking aan de opdrachten en de betrokkenheid bij het groepswerk als het resultaat van een procesmatig (zelfstandig) gerealiseerd werk waarin kennis en vaardigheden getoetst worden. Het dagelijks werk wordt: in de A-stroom van de eerste graad en in het ASO en TSO geëvalueerd in 5 rapporten; in de B-stroom van de eerste graad en in het BSO geëvalueerd in 7 rapporten. •
attitudes die in het verlengde liggen van het studierichtingprofiel In het BSO en TSO maken attitudes onmiskenbaar deel uit van de opleiding en ze vormen dan ook een belangrijk element in de eindevaluatie door de delibererende klassenraad. In alle leerjaren van het BSO en TSO worden de attitudes die in het verlengde liggen van het studierichtingprofiel permanent geëvalueerd. Voor het verwerven van deze attitudes krijgt u uiteraard begeleiding van de leraren. Via het rapport ‘dagelijks werk’ worden de ouders op de hoogte gehouden van de evolutie, de werkpunten en de aangeboden remediëring.
•
stages In bepaalde leerjaren van het BSO en TSO gaat aparte aandacht uit naar de evaluatie van de stages: stageverslagen... De directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) duidt de stageplaats aan. De leerling kan geen stage lopen in een bedrijf of instelling uitgebaat of bestuurd door een bloed- of aanverwant of door personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de stagiair onder hun bewaring hebben. Stages ten huize van leraren, hun echtgeno(o)t(e) of bloed- of aanverwant zijn verboden. Om tot een duidelijke regeling te komen inzake de rechten en plichten van de verschillende bij de stage betrokken partijen, wordt zowel het door het departement onderwijs opgelegde stagereglement als de leerlingenstageovereenkomst voorafgaand aan de aanvang van de stage door alle partijen ondertekend. De stage kan dus niet aanvangen vooraleer het ondertekende stagereglement, de ondertekende leerlingenstageovereenkomst en de documenten m.b.t. het gezondheidstoezicht op school ingeleverd werden. Als je langdurig afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.) ook beslissen of je niet gevolgde stages moet inhalen. Hij doet dit in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je
Sint-Guido-Infomap ze dan moet inhalen. schoolvakantieperiodes. •
44 Inhaalstages
vinden
meestal
plaats
tijdens
de geïntegreerde proef De geïntegreerde proef (GIP) is een verplichte proef voor alle leerlingen van het tweede leerjaar van de derde graad BSO en TSO en van het derde leerjaar van de derde graad BSO. In de geïntegreerde proef wordt het geheel van de doelstellingen, eigen aan de studierichting, getoetst en geëvalueerd. Deze proef toetst op een synthetische en realiteitsgebonden wijze de praktische en technische bekwaamheid die typisch is voor de gevolgde studierichting. De proef is vakoverschrijdend en evalueert kennis, inzicht, technische, praktische en sociale vaardigheden en attitudes gericht op de uitvoering van een beroep en functies die aansluiten bij de gevolgde opleiding. De vakken die behoren tot het fundamenteel gedeelte van de studierichting worden in deze proef geïntegreerd. De proef kan de vorm aannemen van een gecommentarieerde praktische oefening, een project of een eindwerk, waarbij je moet bewijzen dat je het gestelde probleem binnen een bepaalde timing kan oplossen, uitwerken en toelichten. Het concept van de proef wordt bij het begin van het schooljaar door de leraren van de betrokken vakken, in samenspraak met de externe juryleden vanuit het bedrijfsleven of sector, opgesteld. De geïntegreerde proef brengt met zich mee dat de leerlingen buiten de schoolmuren en de gewone schooluren extra opdrachten zullen moeten vervullen. Daar de geïntegreerde proef geen momentopname is maar daarentegen een jaarproject, waarvan de afsluiting tijdens de maand mei of juni plaats vindt, dringt een planning zich op. Deze proef is van groot belang voor het al dan niet slagen. Het resultaat dat je behaalt voor de geïntegreerde proef bepaalt dus grotendeels het eindresultaat. Niet slagen in deze proef zal meestal gepaard gaan met een C-attest, slagen in de proef zal de eind beslissing gunstig beïnvloeden. De geïntegreerde proef bevat drie delen: * een theoretisch gedeelte: een dossier of eindwerk dat achteraf verdedigd moet worden voor de examencommissie; * een praktische proef; * de stageactiviteiten. In deze jaaropdracht word je begeleid, gestimuleerd en gecontroleerd door een mentor. De mentor begeleidt het proces en niet het product. Hij zal je richting geven bij de aanpak van de taken en helpen de timing te respecteren, je informeren, verwijzen naar documentatiebronnen, je bijsturen waar nodig, je helpen bij het invullen en opvolgen van je logboek,… Het initiatief om je mentor aan te spreken en in te schakelen ligt echter wel steeds bij de leerling. Het geregeld betrekken van de mentor is belangrijk voor de evaluatie van één van de belangrijkste onderdelen van deze proef, de inzet. Van bij het begin van de werkzaamheden in het kader van de geïntegreerde proef houdt elke leerling een logboek bij. Het is een werkmap aan de hand waarvan de
Sint-Guido-Infomap
45
juryleden jouw vorderingen en werkzaamheden kunnen volgen. In je logboek verzamel je alle mogelijk bewijsmateriaal van je geleverde inspanningen. De examencommissie van de geïntegreerde proef is verantwoordelijk voor het concept, het goede verloop en de eindbeoordeling van de geïntegreerde proef. Zij is samengesteld voor de helft uit externe juryleden en voor de helft uit leraren en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. De externe juryleden zijn afgevaardigden van het bedrijfsleven en van de betrokken sector. De leerlingen krijgen ten laatste vóór de herfstvakantie de namen van de leden van deze examencommissie. •
proefwerken (A-stroom van de eerste graad, ASO en TSO) In de A-stroom van de eerste graad en het ASO (behalve het zesde leerjaar) en TSO wordt elk trimester afgesloten met proefwerken die de leerstof van die periode bestrijken. Met deze proefwerken willen wij nagaan of je grote gedeelten van de leerstof kan verwerken. De school zelf bepaalt het aantal proefwerken en de vakken waarvoor een proefwerk afgenomen wordt. De periodes werden in de jaarkalender (zie bijlage 2) opgenomen. Om de overgang tussen het basis- en secundair onderwijs enigszins vlotter te laten verlopen, worden in het eerste leerjaar A deeltijdse proefwerken georganiseerd. Buiten deze periodes mogen er geen proefwerken afgenomen worden. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. De leerlingen worden, o.a. via de leerlingenraad, betrokken bij het opstellen van de proefwerkenroosters. De proefwerkenroosters worden je uiterlijk 10 dagen voor de aanvang van de proefwerkenperiode schriftelijk medegedeeld. De schriftelijke proefwerken worden afgenomen tussen 8.30 en 12.15 uur. Bij mondelinge proefwerken moet je enkel op het overeengekomen tijdstip op school zijn. Alle namiddagen van de proefwerkenperiode ben je lesvrij om je proefwerken voor te bereiden. Tussen 12.10 en 17.30 uur kan je je proefwerken op school instuderen. Indien je ouders (*) ermee akkoord gaan kan je echter ook thuis je proefwerken instuderen. Je ouders (*) brengen ons van hun keuze vooraf schriftelijk op de hoogte. Alles wat je wil weten over de proefwerken vind je in het proefwerkenreglement (zie bijlage 4). Elke afwezigheid tijdens de proefwerken moet steeds gedekt worden door een medisch attest. Leerlingen die tijdens de proefwerken gewettigd afwezig zijn kunnen dit proefwerk inhalen. Je neemt hiervoor uitsluitend contact op met de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3.).
•
eindwerk In het kader van de vrije ruimte leveren de leerlingen van het tweede leerjaar van de derde graad van het ASO op het einde van het schooljaar een eindwerk in dat zij verdedigen voor een jury die samengesteld is uit interne en externe juryleden. Dit persoonlijk werk kan zeer relevant zijn voor de deliberatievraag die o.m. is
Sint-Guido-Infomap
46
toegespitst op de vraag of de leerling bekwaam kan worden geacht zijn studies voort te zetten in het hoger onderwijs. •
herhalingstoetsen (derde leerjaren van de derde graad) Sommige leerlingen van het beroepsonderwijs volgen na het secundair onderwijs hoger onderwijs of een hogere beroepsopleiding. Om deze leerlingen hierop voor te bereiden, worden in het derde leerjaar van de derde graad vakoverschrijdende herhalingstoetsen georganiseerd waarbij naast het verwerken van grote leerstofgehelen ook het geïntegreerd toepassen van deze leerstof in concrete situaties (cases) getoetst wordt. De school zelf bepaalt het aantal herhalingstoetsen en de vakken waarvoor een herhalingstoets afgenomen wordt. De leerlingen worden betrokken bij het opstellen van de roosters met herhalingstoetsen. De herhalingstoetsen worden je uiterlijk 10 dagen vooraf schriftelijk medegedeeld. Buiten deze periodes worden er in principe geen herhalingstoetsen afgenomen worden. De herhalingstoetsen worden geïntegreerd in het ‘normale’ lessenrooster. De leerlingen zijn ’s namiddags niet lesvrij om hun herhalingstoetsen voor te bereiden. Alles wat je wil weten over de herhalingstoetsen vind je in het proefwerkenreglement (zie bijlage 4).
•
fraude Een proefwerk of herhalingtoets is zoals elke toets een individuele proef. Alleen als wij er zeker van zijn dat wat op het blad staat ook echt van jou komt, kunnen wij je objectief beoordelen. Daarom treden wij streng op tegen fraude. Zowel het vragen als het doorgeven van antwoorden worden beschouwd als fraude. Wie in het bezit gevonden wordt van spiekmateriaal, ook al heb je het (nog) niet gebruikt, wordt gesanctioneerd. Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Hij beslist niet over de gevolgen van de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, worden beschouwd als een onregelmatigheid. We denken hierbij bijvoorbeeld aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet toegelaten materialen, technieken, hulpmiddelen, het niet opvolgen van de richtlijnen om fraude te voorkomen, het strategisch afwezig blijven op evaluatiemomenten, …. Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten,… Na de vaststelling van het personeelslid van de school, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. De bewijsstukken worden verzameld. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid belast met het toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of de
Sint-Guido-Infomap
47
vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing ze spoedig mogelijk mee aan jou en je ouders. De klassenraad heeft dan twee mogelijkheden: - hij gaat uit van de veronderstelling dat je gefraudeerd hebt omdat je de leerstof die werd getoetst niet kende. Hij verklaart het bewuste proefwerk nietig. Deze nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor het proefwerk en dat je een nieuw proefwerk moet afleggen; - de klassenraad vraagt de directeur of zijn afgevaardigde (zie 1.2.3) een tuchtprocedure op te starten die kan leiden tot een tijdelijke of definitieve uitsluiting. Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het moment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschriften en diploma’s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbestaand moet worden beschouwd. 3.2.5.2. Informatie aan je ouders (*) •
rapport In de loop van het schooljaar (zie bijlage 2.2) wordt een paar maal een rapport uitgedeeld met vermelding van je studievorderingen en je leerhouding. Het is een schriftelijk verslag van de resultaten van je dagelijks werk en proefwerken. Voor sommige leerjaren is een permanente evaluatie van de attitudes die in het verlengde liggen van het studierichtingprofiel, van de stage en van de activiteiten in het kader van de geïntegreerde proef in het rapport opgenomen. Daardoor is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. In de engagementsverklaring die je ouders bij de aanvang van het schooljaar ondertekenen, verbinden zij er zich toe aanwezig te zijn op alle oudercontactavonden (zie bijlage 2.3.). Indien ze in de onmogelijkheid verkeren om een oudercontactavond bij te wonen, zullen ze nadien een onderhoud op school hebben met de vestigingsdirecteur, de leerlingenbegeleider of de klassenleraar. Het oktober-, december-, maart- en junirapport worden pas meegegeven nadat de ouders een persoonlijk contact op school hadden met een schoolmedewerker (klassenleraar, leerlingenbegeleider, vestigingsdirecteur,…). Elk rapport laat je door je vader of moeder (*) ondertekenen. Je bezorgt het de eerstvolgende schooldag terug aan je klassenleraar of zijn vervanger.
•
informatievergaderingen Op geregelde tijdstippen (zie bijlage 2.3) organiseert de school contacten met je ouders (*) om hen te laten kennis maken met de school, directie en leraren. Zij krijgen dan heel wat nuttige informatie over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda,... Er zijn eveneens individuele oudercontactavonden: * na het eerste rapport; * vóór de kerst-, paas- en zomervakantie. In de engagementsverklaring die je ouders bij de aanvang van het schooljaar ondertekenen, verbinden zij er zich toe aanwezig te zijn op alle
Sint-Guido-Infomap
48
oudercontactavonden (zie bijlage 2.3.). Indien ze in de onmogelijkheid verkeren om een oudercontactavond bij te wonen, zullen ze nadien een onderhoud op school hebben met de vestigingsdirecteur, de leerlingenbegeleider of de klassenleraar. Een oudercontactavond is een contactmoment tussen de ouders en de school. In onze school is het dan ook evident dat jij, als leerling van de eerste of tweede graad, niet aanwezig mag zijn tijdens het gesprek. 3.3.
De deliberatie op het einde van het schooljaar 3.3.1.
Hoe functioneert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraren die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde.
Een leraar mag tijdens de delibererende klassenraad niet deelnemen aan de bespreking van een leerling waaraan bij privé-lessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven of waarmee hij bloed- of aanverwant is tot en met de vierde graad (dit betekent dat een leraar niet mag delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers en zusters (tweede graad), de kinderen van zijn broers en zusters (derde graad), zijn neven en nichten (vierde graad) en al hun aanverwanten). Op het einde van het schooljaar beslist deze vergadering volledig autonoom: * of je al dan niet geslaagd bent; * welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt. De delibererende klassenraad zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Hij steunt zich daarbij op: * het resultaat van je globale evaluatie (die betrekking heeft op de volledige wekelijkse lessentabel); * beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar; * je mogelijkheden i.v.m. verdere studies. De beraadslagingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. De personen die je beoordelen, hebben je gedurende een volledig schooljaar gevolgd en begeleid. Eind juni kennen zij je voldoende om een verantwoorde eindbeslissing (zie 3.3.2.) te kunnen nemen, rekening houdend met je evolutie (positief, negatief of status-quo). Als de delibererende klassenraad, op grond van de eindevaluatie, concludeert dat de leerling voor attitudes (eigen aan de studierichting) niet voldoet, kan dit – ondanks een voldoende resultaat voor de verschillende vakken – leiden tot een C-attest. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. De kwaliteit van het afgeleverde werk alsmede de ernst waarmee het werd uitgevoerd, kunnen reeds belangrijk zijn voor het volgende schooljaar. De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, wordt toch een positieve beslissing genomen. Je krijgt
Sint-Guido-Infomap
49
één jaar tijd om bij te werken. De school zal je hierbij helpen. Komt er echter, ondanks begeleiden en remediëren door de leraren, geen merkbare positieve evolutie dan kan men het volgend schooljaar onmogelijk even soepel zijn. De eindbeslissing, al dan niet met vakantietaak en/of waarschuwing, wordt aan jou en je ouders (*) meegedeeld via het eindrapport of per brief. Uiteraard kunnen jij en je ouders (*) met hun vragen steeds terecht bij de directeur, de leerlingenbegeleider, de klassenleraar, de vakleraren en eventueel de begeleiders van het CLB tijdens het geplande oudercontact. Soms kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen. Je deliberatiedossier is onvolledig (je was afwezig tijdens een langdurige periode van het schooljaar en nam niet deel aan alle stages, sommige proeven, proefwerken,…) en/of niet eenduidig (je resultaten vertonen opmerkelijk grote verschillen, je hield geen rekening met (een) waarschuwing(en),…). De klassenraad heeft meer gegevens nodig. Hij kan je dan bijkomende proeven opleggen op het einde van de zomervakantie (zie bijlage 2.4.) en pas dan een beslissing nemen. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. Deze beslissing is echter zeer uitzonderlijk. De bijkomende proeven – m.i.v. de inhaalstages tijdens de zomervakantie – zullen steeds plaats vinden in de loop van augustus. 3.3.2.
Mogelijke beslissing 3.3.2.1. Behalve op het einde van je secundaire studieloopbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, op de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar: * krijg je een oriënteringsattest A, dan word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar * ook met een oriënteringsattest B ben je geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) of basisopties/studierichting(en) waarin men je weinig kansen toemeet (bijvoorbeeld omdat bepaalde resultaten te zwak zijn), worden uitgesloten; * als je niet geslaagd bent, dan krijg je een oriënteringsattest C (bijvoorbeeld omdat het globale resultaat zo zwak is dat je niet mag overgaan naar een volgend leerjaar). Een oriënteringsattest is bindend. 3.3.2.2. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waardevol kan zijn voor je later functioneren in de maatschappij: * een getuigschrift van de eerste graad; * een getuigschrift van de tweede graad; * een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad ASO/TSO of op het einde van het derde leerjaar van de derde graad BSO); * een studiegetuigschrift van het tweede leerjaar van de derde graad BSO; * een certificaat van het ‘secundair na secundair’ van de derde graad TSO.
3.3.3.
Geschreven adviezen De delibererende klassenraad kan zowel bij een oriënteringsattest A, B of C een advies formuleren en dit schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders (*) meedelen. Dit advies kan o.a. omvatten: • raadgevingen inzake je studie en werkmethoden; • concrete, individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken; • suggesties voor het voortzetten van je studies (bijvoorbeeld het al dan niet overzitten).
Sint-Guido-Infomap
50
Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en wordt dan ook best opgevolgd. 3.3.4.
Betwisting van de genomen beslissing door je ouders (*) De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissingen door ouders (*) worden aangevochten. Mocht dit bij jou toch het geval zijn dan kunnen je ouders (*) volgende procedure volgen. 3.3.4.1. Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag van de uitdeling van de rapporten, kunnen zij (*) een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde. Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer (02)521 60 10 (tussen 9 en 17 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur.
Tijdens dit overleg maken je ouders (*) hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat schriftelijk aan je ouders (*) wordt meegedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: * men heeft je ouders (*) er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; * men oordeelt dat de door je ouders (*) aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders (*) zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan; * men is van oordeel dat de redenen die je ouders (*) bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders (*) ook schriftelijk wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan. 3.3.4.2. Als de betwisting blijft bestaan, dan kunnen je ouders (*) per aangetekende brief beroep instellen bij: Sint-Guido-Instituut Mevrouw E. Bogemans, voorzitter van de interne beroepscommissie Dokter Jacobsstraat 67 1070 Anderlecht Dit moet gebeuren binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) nadat het resultaat werd meegedeeld van: * hetzij het overleg waarbij de betwiste beslissing bevestigd werd * hetzij de nieuwe klassenraad, bijeengeroepen op basis van elementen van het overleg, waarmee je ouders (*) echter nog niet akkoord kunnen gaan. Als het beroep niet tijdig wordt ingesteld of niet aangetekend wordt verzonden zal dat tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden. Dit betekent dat de interne beroepscommissie het beroep inhoudelijk niet zal kunnen behandelen. De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan het schoolbestuur.
Sint-Guido-Infomap
51
3.3.4.3. Het schoolbestuur beslist op grond van het door de beroepscommissie uitgevoerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen: * indien de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, deelt het schoolbestuur deze beslissing bij aangetekend schrijven aan je ouders (*) mee en motiveert ze; * indien de delibererende klassenraad wèl opnieuw moet samenkomen, gebeurt dit ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. Het schoolbestuur deelt de gemotiveerde beslissing van de delibererende klassenraad onmiddellijk bij aangetekend schrijven aan je ouders (*) mee en motiveert ze. 3.3.4.4. Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet en slaag je erin op 30 juni het schooljaar succesvol af te sluiten zodat jezelf en je ouders best tevreden zijn met je resultaat. Dat succes wensen wij je van ganser harte toe! Anderlecht, 1 september 2011
Bijlagen De bepalingen opgenomen in dit deel zijn van informatieve aard. Zij maken wel integraal deel uit van het schoolreglement. De school heeft het recht de informatie opgenomen in dit deel in de loop van het schooljaar te wijzigen. Indien nodig na consultatie van de participatieorganen.
Bijlage 1: Beknopt overzicht van activiteiten en vrije dagen tijdens het schooljaar 2011 – 2012 do
01.09.11
ma di vr ma wo do vr wo do do
05.09.11 13.09.11 16.09.11 19.09.11 21.09.11 22.09.11 23.09.11 05.10.11 06.10.11 13.10.11
vr wo
14.10.11 19.10.11
do vr ma di
20.10.11 21.10.11 24.10.11 25.10.11
wo ma
26.10.11 31.10.11
Begin van het schooljaar 2011 – 2012 Begin van de kennismakingsdagen – eerste leerjaren A en B (tot en met di 06.09.11) Schoolfotografie Vrijaf – Pedagogische studiedag voor de leraren – Jaarmarkt te Anderlecht Startdag ‘Week van de vervoering’ (tot en met do 22.09.11) – tweede graad Monumentenmaandag Kennismakingsdagen – eerste leerjaren A en B Kennismakingsdagen – eerste leerjaren A en B Kennismakingsdagen – eerste leerjaren A en B Werelddag van de leraar Infoavond ‘studietoelage’ – Sainte-Adresseplein – organisatie: Oudercomité Infoavond ‘studietoelage’ – Dokter Jacobsstraat en Itterbeekselaan – organisatie: Oudercomité ‘Jongeren keren het klimaat – denk globaal’ – derde graad Dag van de Verzorgende – derde graad “verzorging” en zevende leerjaren “kinderzorg” en “thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige” Ouderbabbel ‘m.b.t. de overgang van basisonderwijs naar eerste leerjaar A’ Schrijf-Ze-Vrij-Dag Startdag introductieweek (tot en met vr 28.10.11) – vijfde leerjaar ‘verzorging’ Jump naar Werk – 6de leerjaren TSO en 7de leerjaren BSO Ouderbabbel ‘m.b.t. de overgang van basisonderwijs naar eerste leerjaar B’ Sportvoormiddag – B-stroom van de eerste graad, tweede en derde graad BSO Begin van de herfstvakantie (tot en met vr 04.11.11)
Sint-Guido-Infomap
52
do
10.11.11
vr wo
11.11.11 16.11.11
do
17.11.11
vr
18.11.11
di vr za ma
22.11.11 25.11.11 26.11.11 28.11.11
do vr ma vr wo
01.12.11 23.12.11 26.12.11 13.01.12 18.01.12
Infoavond “Wat na de secundaire studies” – zesde leerjaren ASO en TSO – organisatie: Oudercomité Vrijaf – Wapenstilstand Bezinningsdagen – derde leerjaren ASO en TSO Bezinningsdagen – vierde leerjaren BSO Bezinningsdagen – derde leerjaren ASO en TSO Bezinningsdagen – vierde leerjaren BSO Bezinningsdagen – derde leerjaren ASO en TSO Bezinningsdagen – vierde leerjaren BSO ‘Jongeren keren het klimaat – kringloopactie’ – derde graad “Kaas- en Breughelavond” – sportzaal Dokter Jacobsstraat “Kaas- en Breughelavond” – sportzaal Dokter Jacobsstraat Startdag van de “Week van de kansarmoede” (tot en met vr 02.12.11) – zevende leerjaren “kantooradministratie en gegevensbeheer”, “kinderzorg”, “thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige” en “veiligheidsberoepen” Infoavond voor nieuwe leerlingen voor de eerste leerjaren A en B Kerstontbijt, -feest en -bezinning en uitreiking van de rapporten Begin van de kerstvakantie (tot en met vr 06.01.12) Nieuwjaarsquiz – organisatie: Oudercomité Startdag projectmeerdaagse “burgerzin”
vr wo vr za
20.01.12 01.02.12 10.02.12 11.02.12
SID-IN – zesde leerjaren ASO en TSO Inschrijvingsnamiddag voor nieuwe leerlingen voor de eerste leerjaren A en B Eetfestijn – sportzaal Dokter Jacobsstraat Eetfestijn – sportzaal Dokter Jacobsstraat
zo ma do
12.02.12 13.02.12 16.02.12
vr ma do ma wo
17.02.12 20.02.12 01.03.12 05.03.12 07.03.12
do do do ma
08.03.12 15.03.12 22.03.12 26.03.12
di vr ma wo vr ma di di za di wo do ma
27.03.12 30.03.12 02.04.12 25.04.12 27.04.12 30.04.12 01.05.12 08.05.12 05.05.12 08.05.12 09.05.12 10.05.12 14.05.12
di
15.05.12
Eetfestijn – sportzaal Dokter Jacobsstraat Gezellige refterdag Projectdag ‘burgerzin’ Dikke Truiendag Slotdag projectmeerdaagse ‘burgerzin’ Begin van de krokusvakantie (tot en met vr 24.02.12) Infosessie ICT voor ouders – eerste sessie Startnamiddag mondiaal project Jeugdboekenweek – gemeentelijke bibliotheek Anderlecht – eerste leerjaar A Sportvoormiddag – B-stroom van de eerste graad, tweede en derde graad BSO Infosessie ICT voor ouders – tweede sessie Infosessie ICT voor ouders – derde en laatste sessie ‘Jongeren keren het klimaat – kranig water’ – derde graad Jeugdboekenweek – gemeentelijke openbare bibliotheek – B-stroom van de eerste graad Vertrek ’s avonds studiereis laatstejaarsleerlingen (tot en met zo 01.04.12) Boeteviering, uitreiking van de rapporten en slotnamiddag mondiaal project Begin van de paasvakantie (tot en met vr 13.04.12) De laatste sprint – zesde leerjaren ASO en TSO, zevende leerjaren BSO Sportdag Vrijaf Vrijaf – Dag van de arbeid ‘Jongeren keren het klimaat – mobiel met minder CO2’ – derde graad Vertrek ‘De trein der 1000’ (tot en met do 10.05.12) – zevende leerjaren BSO Kunst- en cultuurdriedaagse Kunst- en cultuurdriedaagse Kunst- en cultuurdriedaagse Studiereis – vierde en vijfde leerjaren ASO en TSO en zesde leerjaar ‘onthaal en public relations – keuzeoptie ‘toerisme’ Studiereis – vierde en vijfde leerjaren ASO en TSO en zesde leerjaar ‘onthaal en public relations – keuzeoptie ‘toerisme’
Sint-Guido-Infomap wo
16.05.12
do vr wo ma zo wo
17.05.12 18.05.12 23.05.12 28.05.12 03.06.12 27.06.12
vr
29.06.12
zo
01.07.12
Bijlage 2:
53
Studiereis – vierde en vijfde leerjaren ASO en TSO en zesde leerjaar ‘onthaal en public relations – keuzeoptie ‘toerisme’ Vrijaf – Onze-Heer-Hemelvaart Vrijaf Infoavond Vrijaf – Pinkstermaandag Sportfeest Eucharistieviering, proclamatie en receptie n.a.v. de diploma-uitreiking van de laatstejaarsleerlingen – Zinnema te Anderlecht Viering n.a.v. het einde van het schooljaar 2011 – 2012 en proclamatie voor alle leerlingen behalve de laatstejaarsleerlingen Begin van de zomervakantie (tot en met vr 31.08.11)
Schooljaar 2011 – 2012: data proefwerken, rapporten, oudercontactavonden, bijkomende proeven, lesvrije (halve) dagen voor klassenraden
B.2.1. Proefwerken – Eerste leerjaar A, tweede leerjaar van de eerste graad, ASO en TSO Data
1
di wo do vr ma di wo do vr ma di
06.12.11 07.12.11 08.12.11 09.12.11 12.12.11 13.12.11 14.12.11 15.12.11 16.12.11 19.12.11 20.12.11
ma di wo do vr
19.03.12 20.03.12 21.03.12 22.03.12 23.03.12
! ! !
! !
2
3 3 4 4 5 5 6 6&7 ASO TSO ASO TSO ASO TSO ASO TSO
! ! ! !
! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! ! !
! ! ! ! !
! ! ! ! ! !
! ! ! ! !
! ! ! !
! ! ! ! !
! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! !
!
! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! !
Sint-Guido-Infomap !
ma 26.03.12 di 27.03.12 ma di wo do vr ma di wo do vr
11.06.12 12.06.12 13.06.12 14.06.12 15.06.12 18.06.12 19.06.12 20.06.12 21.06.12 22.06.12
! ! !
54
!
!
!
! ! ! ! ! !
! ! ! !
! ! ! ! !
!
!
! ! ! ! ! !
! !
! !
! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! !
B.2.2.Rapporten B.2.2.1.
Rapporten dagelijks werk
Data
vr vr vr vr vr vr vr vr vr vr vr vr wo vr
14.10.11 18.11.11 02.12.11 09.12.11 23.12.11 10.02.12 17.02.12 16.03.12 30.03.12 11.05.12 08.06.12 15.06.12 27.06.12 29.06.12
1A, 2H, 2MW, 2STV, ASO, TSO
1B, BVL, BSO
1
2
3
4
5
6&7
1
2
3
4
5
6
7
!
!
!
!
!
!
! !
! !
! !
! !
! !
! !
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
! !
! !
! !
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
!
!
!
! !
De leerlingen van het tweede leerjaar van de derde graad “organisatiehulp” en “schilderwerk en decoratie” volgen de regeling van de derde leerjaren van de derde graad BSO.
B.2.2.2. Data
Rapporten proefwerken 1A, 2H, 2MW, 2STV, ASO, TSO
Sint-Guido-Infomap vr vr wo vr
23.12.11 30.03.12 27.06.12 29.06.12
B.2.2.3.
55
1
2
3
4
5
6&7
! !
! !
! !
! !
! !
! ! !
!
!
!
!
!
Eindrapport
De leerlingen van de tweede leerjaren van de derde graad ASO en TSO en van de opties “organisatiehulp” en “schilderwerk en decoratie”, van de zevende leerjaren BSO en van de specialisatiejaren TSO ontvangen hun eindrapport op woensdag 27 juni 2012. Alle andere leerlingen ontvangen hun eindrapport op vrijdag 29 juni 2012.
B.2.3. Oudercontactavonden Data
Doel
Klassen
1A, 1B Alle klassen Alle klassen Alle klassen
di do do do
06.09.11 13.10.11 22.12.11 29.03.12
wo
23.05.12
Kennismaking met de school(organisatie) Bespreking van de resultaten van het eerste rapport Bespreken van de resultaten na het eerste trimester Bespreken van de resultaten na het tweede trimester met alle leraren en wat na het secundair onderwijs voor de zesde leerjaren ASO en TSO Studiekeuze volgend schooljaar
do
28.06.12
Bespreken van de eindresultaten
B.2.4. Bijkomende proeven Tussen dinsdag 21 en dinsdag 28 augustus 2012.
1A, 1B, 2H, 2MW, 2STV, BVL, 4ASO, 4TSO en 4BSO Alle klassen behalve 6ASO, 6TSO, 7TSO, 7BSO en 6SD
Sint-Guido-Infomap
56
B.2.5. Lesvrije (halve) dagen voor klassenraden Data
vr ma di wo do ma di wo do do vr ma di wo do vr
1A, 2H, 2MW, 2STV, ASO, TSO
16.12.11 19.12.11 20.12.11 21.12.11 22.12.11 26.03.12 27.03.12 28.03.12 29.03.12 21.06.12 22.06.12 25.06.12 26.06.12 27.06.12 28.06.12 29.06.12
1
2
3
4
nm d vm d nm d vm d
nm d vm d nm d vm d
nm d vm d nm d vm d
nm d vm d nm d vm d
nm d d vm d nm
nm d d vm d nm
nm d d vm d nm
nm d d vm d nm
1B, BVL, BSO
5
6&7
1
2
3
4
5
6
7
nm vm d
nm d d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d vm d
d d vm d nm
d d vm d nm
d d vm d nm
d d vm d nm
d d vm d nm
d d vm d nm
nm vm d nm d d vm d nm
d nm d d d d d
d d d d d
De leerlingen van het tweede leerjaar van de derde graad “organisatiehulp” en “schilderwerk en decoratie” volgen de regeling van de derde leerjaren van de derde graad BSO. De leerlingen van het zesde leerjaar ‘organisatiehulp’ en van de zevende leerjaren ‘kinderzorg’ en ‘thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige’ hebben echter een lesdag op dinsdag 20 december 2011, de leerlingen van de zevende leerjaren ‘kantooradministratie en gegevensbeheer’ en ‘veiligheidsberoepen’ hebben echter op dinsdag 27 maart 2012 en de leerlingen van het zesde leerjaar ‘schilderwerk en decoratie’ op vrijdag 22 juni 2012. Legende:
nm: vm: d:
namiddag voormiddag ganse dag
Sint-Guido-Infomap
57
Bijlage 3: Wie is wie? B.3.1. Schoolbestuur Naam:
vzw Sint-Goedele Brussel
Administratieve zetel:
Verheydenstraat 39 1070 ANDERLECHT
Voorzitter:
Eerwaarde heer J. Verelst
Leden:
Mevrouw G. Ceulemans Mevrouw M. Chielens Mevrouw H. De Meester De heer R. Engels Mevrouw L. Janssens Mevrouw D. Lambrighs De heer X. Liénart De heer G. Parewyck De heer W. Palmen De heer J.-M. Sempels De heer H. Servé De heer J. Vanachter Mevrouw J. Van den Bempt Mevrouw M. van den Broeck
Algemeen directeur:
De heer P. Vandermot
B.3.2. Schoolcomité Secundair Onderwijs Anderlecht Afgevaardigden van de personeelsleden:
Mevrouw A. Dedoncker Mevrouw K. Guns Mevrouw T. Rayé Mevrouw L. Renders
Afgevaardigden van de ouders:
Mevrouw L. Chfira De heer P. Foubert De heer J. Kestemont
Sint-Guido-Infomap
58 Mevrouw B. Prion
Vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap:
De heer G. Andries, voorzitter Mevrouw C. De Becker Mevrouw L. Janssens Mevrouw E. Mauclet
Directeur:
De heer P. Vandermot
Adjunct-directeur:
Mevrouw E. De Meersman De heer D. Geerts, secretaris Mevrouw G. Van Cuyck
B.3.3. Schoolraad Afgevaardigden van de leerlingen:
Sara Dziri, Glody Lombi en een nog te verkiezen vertegenwoordiger van de Itterbeekselaan
Afgevaardigden van de personeelsleden:
Mevrouw A. Dedoncker, mevrouw K. Guns en mevrouw L. Renders
Afgevaardigden van de ouders:
De heer P. Foubert, de heer J. Kestemont en mevrouw B. Piron
Vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap:
De heer G. Andries, mevrouw C. De Becker en mevrouw E. Mauclet
Voorzitter:
De heer D. Geerts
B.3.4. Directeur algemeen beleid De heer P. Vandermot
B.3.5. Vestigingsdirecteur Mevrouw E. De Meersman voor de Dokter Jacobsstraat De heer D. Geerts voor het Sainte-Adresseplein Mevrouw G. Van Cuyck voor de Itterbeekselaan
B.3.6. Leerlingenbegeleiders * * *
Dokter Jacobsstraat: Itterbeekselaan: Sainte-Adresseplein:
Mevrouw K. Vierendeels en mevrouw V. Vanden Bussche Mevrouw C. Cornelis Mevrouw A. De Wolf
B.3.7. Interne beroepscommissie Voorzitter: Leden:
B.3.8. Oudercomité
mevrouw E. Bogemans mevrouw C. De Becker, mevrouw E. Mauclet en mevrouw J. Van Overstraeten
Sint-Guido-Infomap Begeleider:
59
mevrouw M. Seghers, cel ouder- en buurtbetrokkenheid Brussel Onderwijscentrum, 0484 94 65 10
B.3.9. Centrum voor leerlingbegleiding (CLB) CLB – Pieter Breughel Opzichterstraat 84 1080 BRUSSEL Tel 02 512 30 05 Fax: e-mail:
[email protected]
02 512 46 31
De dagen en uren dat de begeleiders op school zijn zullen later aan de leerlingen medegedeeld worden.
Bijlage 4: Proefwerkenreglement •
In de periode van de proefwerken zitten de leerlingen niet per klasgroep, doch alle klasgroepen door elkaar. Je zit dus nooit naast iemand van je eigen klasgroep. Hierdoor proberen wij fraude te vermijden.
•
Daar je hoogstwaarschijnlijk tijdens de proefwerken niet in je eigen klaslokaal zit, zorg je ervoor dat je op het einde van de laatste lesdag, vóór de proefwerken, je bank leegmaakt. Er mag niets blijven inzitten. Ook de bank waaraan je je proefwerken maakt, moet leeg zijn. Controleer dat! Is dit niet zo, maak ze dan leeg en geef de inhoud ervan aan de leraar die toezicht houdt.
•
In het klaslokaal breng je enkel mee: * schrijfgerief, dat niet in een schooletui steekt. Bindt het eventueel samen met een elastiekje; * de toegelaten hulpmiddelen (bijvoorbeeld: rekentoestel, geodriehoek, ...). Bij proefwerken gebruik je enkel de atlas, woordenboek, bijbel,… die je door de school ter beschikking gesteld worden. Het gebruik van deze persoonlijke hulpmiddelen is verboden. * een leesboek of de cursus van het vak dat je ‘s anderendaags hebt. Dit boek of deze cursus leg je op de grond naast je bank. Iedereen brengt dus een boek of cursus mee! Je zorgt zelf voor het nodige gerief en vraagt het niet aan een medeleerling. Al de rest (je boekentas, je jas,...) laat je buiten in de gang of achteraan in het lokaal. Zorg er wel voor dat er geen geld of andere waardevolle bezittingen in je jas steken. Neem je portefeuille mee in de klas en leg hem op je leesboek. Indien je in het bezit bent van ander materiaal dan hierboven vermeld dan wordt dit beschouwd als een poging tot fraude (zie ook p. 35).
•
Naast de vragen krijg je ook enkele kladbladen. Ook op het kladblad moet je je naam schrijven. Maak eerst je proefwerk in het klad zodat je eigenlijke kopij door de verschillende verbeteringen geen mislukte schilderij wordt.
•
Op je kladblad schrijf je je tekst niet groter dan normaal. Wanneer je een bepaald woord in “koeien van letters” op je kladblad schrijft, gaan wij ervan uit dat je je buur wilt helpen, wat beschouwd wordt als een poging tot fraude (zie ook p. 35).
•
De schriftelijke proefwerken beginnen om 8.30 uur en eindigen stipt om 12.10 uur. De leraar die toezicht houdt, duidt je plaats aan. Je wacht dus achteraan in het lokaal tot de leraar je een plaats toegewezen heeft.
•
Enkel de leerlingen van de derde graad kunnen de school verlaten na het afleggen van de proefwerken. Je gaat onmiddellijk langs de kortste of veiligste weg naar huis.
Sint-Guido-Infomap
60
•
Tijdens de proefwerken verlaat niemand het lokaal. Bezoek de wc’s dus voor je jouw proefwerken aflegt. Alleen in hoogdringendheid zal een bezoek aan de wc’s toegestaan worden en dan kom je zo snel mogelijk terug.
•
Na je proefwerk geef je alles af: je proefwerk, de vragen en de kladbladen. Je houdt je tot het belteken individueel in stilte bezig. Je begint dus niet te praten,...
•
Een proefwerk is een individuele proef. Alleen als wij er zeker kunnen van zijn dat wat op het blad staat ook echt van jou komt, kunnen wij je objectief beoordelen en oriënteren. Daarom treden wij streng op tegen fraude. Zowel het vragen als het doorgeven van antwoorden worden beschouwd als fraude. Wie in het bezit gevonden wordt van spiekmateriaal, ook al heb je het (nog) niet gebruikt, wordt eveneens gesanctioneerd. Zowel de fraude als de intentie wordt dus gesanctioneerd (zie ook p. 35).
•
Enkel voor de leerlingen van het specialisatiejaar ‘integrale veiligheid’ en het zevende leerjaar ‘veiligheidsberoepen’: -
de leerlingen moeten 80% aanwezig zijn in de les EHBO om te kunnen slagen voor het proefwerk EHBO; indien leerlingen niet slagen voor het SELOR-examen, kunnen zij bij SELOR herkansen. De kost voor dit herexamen wordt vereffend via de leerlingenrekening.
Sint-Guido-Infomap
61
Bijlage 5: Schematisch overzicht van de decretale regelgeving van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap m.b.t. afwezigheden Stap 1
Je ouders verwittigen de school vóór 9 uur.
Stap 2
Welk bewijs heb je nodig?
Reden Ziekte
Periode Niet meer dan 3 opeenvolgende kalenderdagen
Soort bewijs Briefje van je ouders (*) (max. 4 maal per schooljaar)
Meer dan 3 opeenvolgende Doktersattest kalenderdagen Tijdens stageperioden – vanaf de tweede dag Tijdens proefwerken Begrafenis van een Dag van de begrafenis familielid Huwelijk van een familielid
Huwelijksdag
Naar de rechtbank De dag van de oproeping • Familieraad • Dagvaarding Examencommissie De dagen dat je proeven van de Vlaamse moet afleggen Gemeenschap
Doktersattest Doktersattest Mits voorafgaande goedkeuring door de directeur: overlijdensbericht (aanduiden hoe je verwant bent met de overledene, bv. Oma, tante, neef,…) Mits voorafgaande goedkeuring door de directeur: huwelijksaankondiging (aanduiden hoe je verwant bent met de bruid of bruidegom, bv. zus, tante, neef,...) Bewijs van de rechtbank
Attest van de examencommissie
Sint-Guido-Infomap Alle andere redenen
62
Voor een halve dag tot meerdere dagen
Altijd vooraf • Schriftelijk aanvragen aan de directeur • Reden opgeven • Akkoord van de directeur hebben vóór het begin van de afwezigheid (maximum 10 halve schooldagen per schooljaar) Je twijfelt? Vraag tijdig, dus vooraf, uitleg op het secretariaat!
Stap 3 Je geeft het bewijs af de dag dat je terugkomt. Als je minstens 10 opeenvolgende schooldagen afwezig blijft, zorg je ervoor dat het bewijs onmiddellijk ingeleverd wordt.
Bijlage 6: Lokalenreglement 6.1.
6.2.
ALGEMEEN REGLEMENT 1.
Je betreedt nooit een lokaal als er geen leraar aanwezig is.
2.
Je komt steeds rustig en stil het lokaal binnen en gaat onmiddellijk naar je plaats.
3.
Je zit steeds op de plaats die door je (klassen)leraar werd aangeduid. In principe heb je dus in elk lokaal een vaste plaats. Uit eigen beweging ga je nooit op een andere plaats zitten. Je zit ook op deze plaats wanneer je leraar afwezig is en er toezicht wordt gehouden. Alleen je (toezichthoudende) leraar kan je van plaats doen wisselen.
4.
Op je bank liggen alleen maar het materiaal dat de leraar toelaat.
5.
Het gebruik van drankjes, boterhammen, snoep, kauwgommen,... is in elk lokaal verboden.
6.
Didactisch materiaal (bord, digitaal bord, overheadprojector, printer, …) wordt enkel onder toezicht, met de toestemming van de leraar en volgens de richtlijnen van de leraar gebruikt.
7.
Het niet naleven van dit reglement heeft orde- of tuchtmaatregelen tot gevolg. Het met opzet beschadigen van materialen zal vergoed moeten worden.
SPECIFIEK REGLEMENT VOOR HET GEBRUIK VAN DE VAKLOKALEN VOOR INFORMATICA, DE OPENLEERCENTRA EN DE MULTIMEDIALOKALEN 1.
Bij het begin van de les controleer je de banken, de computer (scherm - muis - toetsenbord) en zijn toebehoren om na te gaan of ze niet beschreven of beschadigd zijn. Indien dit het geval is, verwittig je onmiddellijk je leraar. Deze noteert de vaststellingen in een logboek en vermeld er tevens de naam en klas van de leerling bij die het vastgesteld heeft. De leraar verifieert de beschadiging en zet zijn handtekening. Let wel: dit kan enkel bij het begin van de les. Verwittig je de leraar tijdens of na de les dan stellen wij jou verantwoordelijk voor de beschadigingen.
2.
Je leraar zal je een teken geven wanneer je de computer mag aanzetten, zo nodig controleer je onmiddellijk de werking van de muis en het correct functioneren van de te gebruiken software. Ook hier meld je onregelmatigheden onmiddellijk aan je leraar.
3.
Afmelden gebeurt na elke les. Om 13 uur en om 16.30 uur wordt er steeds afgesloten.
4.
Je blijft af van de bekabeling en de stopcontacten en voert op eigen initiatief geen herstellingen of wijzigingen aan schermen of software uit.
Sint-Guido-Infomap 5.
6.3.
6.4.
6.5.
63
Externe opslagmedia mogen enkel gebruikt worden mits toelating van de leraar.
SPECIFIEK REGLEMENT VOOR HET GEBRUIK VAN DE VAKLOKALEN VOOR NATUURWETENSCHAPPEN 1.
Bij het begin van de les controleer je de banken, energiezuilen, gootstenen,... om na te gaan of ze beschreven of beschadigd zijn. Indien dit het geval is, verwittig je onmiddellijk je leraar. Deze noteert de vaststellingen in een logboek en vermeld er tevens de naam en klas van de leerling bij die het vastgesteld heeft. De leraar verifieert de beschadiging en zet zijn handtekening. Let wel, dit kan enkel bij het begin van de les. Verwittig jij je leraar tijdens of na de les dan stellen wij jou verantwoordelijk voor de beschadigingen.
2.
Aan de gas- en waterkranen en de elektriciteitsschakelaars wordt niet geprutst. Doe je dit toch dan kunnen er ordemaatregelen getroffen worden.
3.
De luchttoevoergaten in de bunsenbranders dienen om meer of minder lucht toe te voeren en worden dan ook niet verstopt.
4.
Wanneer je zelf proeven moet uitvoeren spring je steeds voorzichtig om met het materiaal dat je nodig hebt. Je voert ook alleen maar de proef uit die door je leraar werd opgegeven. Je gaat dus zelf geen proeven uitvinden, want het materiaal kan hierdoor onherstelbaar beschadigd worden.
5.
Wanneer je proeven moet uivoeren i.v.m. elektriciteit en je maakt gebruik van de (genummerde) bakken dan zet je deze, op het einde van de les terug op orde en in de juiste volgorde in de kast. De lampjes en ampèremeters in deze bakken kunnen maar een beperkte spanning en stroomsterkte verdragen. Wanneer een toestel niet meer naar behoren functioneert, verwittig je onmiddellijk je leraar. Deze kan zorgen voor het herstel of de vervanging ervan.
SPECIFIEK REGLEMENT VOOR HET GEBRUIK VAN DE VAKLOKALEN VOOR VOEDING 1.
Bij de aanvang van de les controleer je je werkvlak, kookfornuis en gootsteen om na te gaan of er geen defecten of beschadigingen zijn. . Indien dit het geval is, verwittig je onmiddellijk je leraar. Deze noteert de vaststellingen in een logboek en vermeld er tevens de naam en klas van de leerling bij die het vastgesteld heeft. De leraar verifieert de beschadiging en zet zijn handtekening. Let wel, dit kan enkel bij het begin van de les. Verwittig jij je leraar tijdens of na de les dan stellen wij jou verantwoordelijk voor de beschadigingen.
2.
Je prutst zelf nooit aan elektriciteitsschakelaars, gas- en waterkranen.
3.
Tijdens je praktijkoefening draag je steeds een schort en past de regels van hygiënisch werken toe wat betreft hand- en haarhygiëne.
4.
Bij het gebruik van elektrische apparaten ben je uiterst voorzichtig en signaleer je onmiddellijk als een toestel niet meer naar behoren functioneert.
5.
Voedingsmiddelen worden enkel onder toezicht en toestemming van de leraar verbruikt.
6.
Je blijft steeds in je eigen keukeneenheid.
SPECIFIEK REGLEMENT VOOR HET GEBRUIK VAN DE VAKLOKALEN VOOR ZORG VOOR LEEF- EN WOONSITUATIE 1.
Bij de aanvang van de les controleer je je werkvlak, gootsteen en strijkplank om na te gaan of er geen defecten of beschadigingen zijn. . Indien dit het geval is, verwittig je onmiddellijk je leraar. Deze noteert de vaststellingen in een logboek en vermeld er tevens de naam en klas van de leerling bij die het vastgesteld heeft. De leraar verifieert de beschadiging en zet zijn handtekening. Let wel,
Sint-Guido-Infomap
64
dit kan enkel bij het begin van de les. Verwittig jij je leraar tijdens of na de les dan stellen wij jou verantwoordelijk voor de beschadigingen. 2.
Je prutst zelf nooit aan elektriciteitsschakelaars, stopcontacten of elektrische toestellen.
3.
Bij het gebruik van elektrische apparaten ben je uiterst voorzichtig en signaleer je onmiddellijk als een toestel niet meer naar behoren functioneert.
4.
Wasmiddelen, schoonmaakproducten, ontvlekkers of bijtende producten gebruik je enkel onder toezicht en toestemming van de leraar.
5.
Je verlaat enkel mits toestemming van de leraar je werkeenheid.
Bijlage 7: Stageperiodes voor het schooljaar 2011 – 2012 B.7.1
voor de optie ‘verzorging’ en de zevende leerjaren ‘kinderzorg’ en ‘thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige’: ma
di
wo
do
vr
5 12 19 26 3 10 17 24
6 20 27 4 11 18 25
7 14 21 28 5 12 19 26
1 8 15 22 29 6 13 20 27
2 9 16 23 30 7 14 21 28
7 14 21 28 5 12 19
8 15 22 29 6 13 20
9 16 23 30 7 14 21
10 17 24 1 8 15 22
9 16 23 30 6 13
10 17 24 31 7 14
11 18 25 1 8 15
27 5 12
28 6 13
29 7 14
SEPT.
OKT.
5VZ
6VZ
7KZ& 7TBZ/Z
W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9
L1 L2 L3 L4 S1 S2 S3 L5 L6
18 25 2 9 16 23
W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16
L10 S1 S2 L11 S3 S4 L12
S1 S2 S3 L10 L11 L12 L13
S4 S5 S6 L7 L8 L9 L10
12 19 26 2 9 16
13 20 27 3 10 17
W17 W18 W19 W20 W21 W22
L13 L14 L15 S5 S6 L16
L14 L15 S4 S5 S6 L16
L11 L12 S7 S8 S9 L13
1 8 15
2 9 16
W23 W24 W25
L17 L18 S7
L17 L18 L19
L14 L15 L16
NOV.
. DEC.
JAN.
FEB.
MAA.
Sint-Guido-Infomap
65
19 26
20 27
21 28
22 29
23 30
W26 W27
S8 L19
L20 L21
L17 L18
16 23
17 24
7 14 21
8 15 22 29 5 12 19 26
18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
19 26 3 10
20 27 4 11
24 31 7 14 21 28
25 1 8 15 22 29
W28 W29 W30 W31 W32 W33 W34 W35 W36 W37 W38
L20 L21 L22 L23 L24 L25 S9 S10 S11 L26 L27
S7 S8 L22 S9 L23 S10 S11 L24 L25 L26 L27
S10 S11 L19 L20 L21 S12 S13 S14 L22 L23 L24
APRIL
MEI
JUNI 4 11 18 25
B.7.2
voor de optie ‘organisatiehulp’ ma
di
wo
do
vr
5OH
6OH
5 12 19 26 3 10 17 24
6 20 27 4 11 18 25
7 14 21 28 5 12 19 26
1 8 15 22 29 6 13 20 27
2 9 16 23 30 7 14 21 28
W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9
L1 L2 L3 L4 L5 S1 S2 S3 L6
L1 L2 L3 L4 L5 S1 S2 S3 L6
7 14 21 28 5 12 19
8 15 22 29 6 13 20
9 16 23 30 7 14 21
10 17 24 1 8 15 22
18 25 2 9 16 23
W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16
L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13
L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13
9 16 23 30 6 13
10 17 24 31 7 14
11 18 25 1 8 15
12 19 26 2 9 16
13 20 27 3 10 17
W17 W18 W19 W20 W21 W22
L14 L15 S4 S5 L16 L17
L14 L15 S4 S5 L16 L17
27 5 12 19 26
28 6 13 20 27
29 7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
W23 W24 W25 W26 W27
L18 L19 L20 L21 L22
L18 L19 L20 L21 L22
16 23
17 24
18 25
19 26
20 27
W28 W29
S6 L23
S6 S7
SEPT.
OKT.
NOV.
. DEC.
JAN.
FEB.
MAA.
APRIL
Sint-Guido-Infomap MEI 7 14 21 JUNI 4 11 18 25
B.7.3
8 15 22 29 5 12 19 26
2 9 16 23 30 6 13 20 27
66
3 10
4 11
24 31 7 14 21 28
25 1 8 15 22 29
W30 W31 W32 W33 W34 W35 W36 W37 W38
L24 L25 L26 S7 S8 L27 L28 L29 L30
voor de andere opties en zevende leerjaren:
5GWW
Blokstage: van maandag 24 tot en met vrijdag 28 oktober 2011 Blokstage: van maandag 21 tot en met vrijdag 25 november 2011 Blokstage: van maandag 23 tot en met vrijdag 27 januari 2012 Blokstage: van maandag 16 tot en met vrijdag 20 april 2012
6GWW
Blokstage: van maandag 5 tot en met vrijdag 30 maart 2012 (12.10 uur)
6H
Blokstage: van maandag 19 tot en met vrijdag 30 maart 2012 (12.10 uur)
6OPR
Blokstage: donderdag 26 en vrijdag 27 januari 2012 Blokstage: van maandag 5 tot en met vrijdag 30 maart 2012 (12.10 uur)
5K
Blokstage: van maandag 21 tot en met vrijdag 25 mei 2012
6K
Op dinsdag: van 6 september 2011 tot en met 24 januari 2012 Op dinsdag: van 31 januari tot en met 19 juni 2012 Blokstage: van dinsdag 29 mei tot en met vrijdag 8 juni 2011
7KG
Op donderdag: van 8 september 2011 tot en met 21 juni 2012 Blokstage: van maandag 5 tot en met vrijdag 16 december 2011 Blokstage: van dinsdag 29 mei tot en met vrijdag 8 juni 2012
5SD
Blokstage: van maandag 14 tot en met vrijdag 18 november 2011 Blokstage: van maandag 6 tot en met vrijdag 10 februari 2012 Blokstage: van dinsdag 29 mei tot en met vrijdag 1 juni 2012
6SD
Blokstage: van maandag 14 tot en met vrijdag 25 november 2011 Blokstage: van maandag 30 januari tot en met vrijdag 10 februari 2012 Blokstage: van maandag 21 mei tot en met vrijdag 1 juni 2012
5OH
Op donderdag: van 8 september 2010 tot en met 23 juni 2011
6OH
Op donderdag: van 8 september 2010 tot en met 16 juni 2011 Blokstage: van maandag 23 tot en met vrijdag 27 mei 2011
L23 L24 L25 S8 S9 S10 L26 L27 L28
Sint-Guido-Infomap
67
Bijlage 8: Schoolkosten voor het schooljaar 2011 – 2012 – regeling provisies en raming restbedrag (zie 2.1.23) Deze raming is gebaseerd op de schoolrekening van het schooljaar 2010 – 2011. De eindafrekening (mei 2012) wordt per leerling individueel berekend. KLAS
RAMING TOTAAL
PROVISIE 31.08.2010
PROVISIE 30.11.2010
PROVISIE 28.02.2011
RESTBEDRAG 31.05.2011
1ste leerjaar A 1ste leerjaar B 2de leerjaar Moderne wetenschappen 2de leerjaar Handel 2de lj. Sociale en technische vorming Beroepsvoorbereidend leerjaar (d – k) Beroepsvoorbereidend leerjaar (k – v) Beroepsvoorbereidend leerjaar (d – v) 3de leerjaar Economie 3de leerjaar Humane wetenschappen 3de leerjaar Wetenschappen 3de leerjaar Handel de 3 lj. Sociale en technische wetensch. 3de leerjaar Toerisme 3de leerjaar Kantoor de 3 leerjaar Schilderwerk en decoratie 3de leerjaar Verzorging – voeding 4de leerjaar Economie 4de lj. Humane wetenschappen 4de leerjaar Wetenschappen 4de leerjaar Handel 4de lj. Sociale en technische wetensch. 4de leerjaar Toerisme 4de leerjaar Kantoor de 4 leerjaar Schilderwerk en decoratie 4de leerjaar Verzorging – voeding 5de leerjaar Economie – moderne talen 5de leerjaar Economie – wiskunde 5de leerjaar Humane wetenschappen 5de leerjaar Wetenschappen – wiskunde 5de lj. Gezondheids- en welzijnswet. 5de leerjaar Handel 5de lj. Onthaal & PR – optie: PR 5de lj. Onthaal & PR – optie: Toerisme 5de leerjaar Kantoor 5de leerjaar Organisatiehulp 5de leerjaar Schilderwerk en decoratie 5de leerjaar Verzorging
! 545,00 ! 560,00 ! 460,00 ! 435,00 ! 460,00 ! 520,00 ! 415,00 ! 565,00 ! 455,00 ! 465,00 ! 430,00 ! 470,00 ! 540,00 ! 510,00 ! 350,00 ! 465,00 ! 360,00 ! 570,00 ! 580,00 ! 540,00 ! 555,00 ! 630,00 ! 600,00 ! 415,00 ! 620,00 ! 470,00 ! 505,00 ! 500,00 ! 500,00 ! 495,00 ! 540,00 ! 545,00 ! 545,00 ! 680,00 ! 410,00 ! 400,00 ! 530,00 ! 385,00
! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00
! 170,00 ! 180,00 ! 130,00 ! 115,00 ! 130,00 ! 160,00 ! 105,00 ! 180,00 ! 125,00 ! 130,00 ! 115,00 ! 135,00 ! 170,00 ! 155,00 ! 75,00 ! 130,00 ! 80,00 ! 185,00 ! 190,00 ! 170,00 ! 175,00 ! 215,00 ! 200,00 ! 110,00 ! 210,00 ! 135,00 ! 150,00 ! 150,00 ! 150,00 ! 145,00 ! 170,00 ! 170,00 ! 170,00 ! 240,00 ! 105,00 ! 100,00 ! 165,00 ! 90,00
! 170,00 ! 175,00 ! 125,00 ! 115,00 ! 125,00 ! 155,00 ! 105,00 ! 180,00 ! 125,00 ! 130,00 ! 110,00 ! 135,00 ! 165,00 ! 150,00 ! 70,00 ! 130,00 ! 75,00 ! 180,00 ! 185,00 ! 165,00 ! 175,00 ! 210,00 ! 195,00 ! 105,00 ! 205,00 ! 130,00 ! 150,00 ! 145,00 ! 145,00 ! 145,00 ! 165,00 ! 170,00 ! 170,00 ! 235,00 ! 100,00 ! 95,00 ! 160,00 ! 90,00
! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00
Sint-Guido-Infomap 6de leerjaar Economie – moderne talen 6de leerjaar Economie – wiskunde 6de leerjaar Humane wetenschappen 6de leerjaar Wetenschappen – wiskunde 6de lj. Gezondheids- en welzijnswet. 6de leerjaar Handel de 6 lj. Onthaal & PR – optie: PR 6de lj. Onthaal & PR – optie: Toerisme 6de leerjaar Kantoor 6de leerjaar Organisatiehulp 6de lj. Schilder- en decoratietechnieken 6de leerjaar Verzorging 7de leerjaar Integrale veiligheid 7de lj. Kantooradministratie en gegevensbeheer 7de leerjaar Kinderzorg de 7 leerjaar Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige 7de leerjaar Veiligheidsberoepen Eerste onthaaljaar anderstalige nieuwkomers Tweede onthaaljaar anderstalige nieuwkomers
! 350,00 ! 365,00 ! 300,00 ! 330,00 ! 310,00 ! 330,00 ! 325,00 ! 620,00 ! 335,00 ! 390,00 ! 385,00 ! 340,00 ! 530,00 ! 295,00 ! 295,00 ! 340,00 ! 415,00 ! 175,00 ! 395,00
68 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 200,00 ! 100,00 ! 200,00
! 75,00 ! 80,00 ! 50,00 ! 65,00 ! 55,00 ! 65,00 ! 60,00 ! 210,00 ! 65,00 ! 95,00 ! 90,00 ! 70,00 ! 165,00 ! 45,00 ! 45,00 ! 70,00 ! 105,00 ! 35,00 ! 95,00
! 70,00 ! 80,00 ! 45,00 ! 60,00 ! 50,00 ! 60,00 ! 60,00 ! 205,00 ! 65,00 ! 90,00 ! 90,00 ! 65,00 ! 160,00 ! 45,00 ! 45,00 ! 65,00 ! 105,00 ! 35,00 ! 95,00
! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00 ! 5,00
Een schoolrekening bevat 4 items: de boekenrekening (aankoop van werkboeken en schoolagenda en de huur van handboeken), de rekening voor de aankoop van materiaal, de rekening voor pedagogische uitstappen en de rekening voor het maken van fotokopieën. Hieronder vind je een raming voor elk van deze 4 items. Deze ramingen zijn gebaseerd op de verschillende rekeningen van het schooljaar 2010 – 2011. KLAS
RAMING TOTAAL
RAMING BOEKEN
RAMING MATERIAAL
RAMING UITSTAPPEN
RAMING KOPIEEN
1ste leerjaar A 1ste leerjaar B 2de leerjaar Moderne wetenschappen 2de leerjaar Handel 2de lj. Sociale en technische vorming Beroepsvoorbereidend leerjaar (d – k) Beroepsvoorbereidend leerjaar (k – v) Beroepsvoorbereidend leerjaar (d – v) 3de leerjaar Economie 3de leerjaar Humane wetenschappen 3de leerjaar Wetenschappen 3de leerjaar Handel de 3 lj. Sociale en technische wetensch. 3de leerjaar Toerisme 3de leerjaar Kantoor de 3 leerjaar Schilderwerk en decoratie 3de leerjaar Verzorging – voeding 4de leerjaar Economie 4de lj. Humane wetenschappen 4de leerjaar Wetenschappen 4de leerjaar Handel 4de lj. Sociale en technische wetensch. 4de leerjaar Toerisme 4de leerjaar Kantoor de 4 leerjaar Schilderwerk en decoratie 4de leerjaar Verzorging – voeding 5de leerjaar Economie – moderne talen 5de leerjaar Economie – wiskunde 5de leerjaar Humane wetenschappen 5de leerjaar Wetenschappen – wiskunde 5de lj. Gezondheids- en welzijnswet. 5de leerjaar Handel 5de lj. Onthaal & PR – optie: PR 5de lj. Onthaal & PR – optie: Toerisme 5de leerjaar Kantoor 5de leerjaar Organisatiehulp 5de leerjaar Schilderwerk en decoratie 5de leerjaar Verzorging de 6 leerjaar Economie – moderne talen
! 545,00 ! 560,00 ! 460,00 ! 435,00 ! 460,00 ! 520,00 ! 415,00 ! 565,00 ! 455,00 ! 465,00 ! 430,00 ! 470,00 ! 540,00 ! 510,00 ! 350,00 ! 465,00 ! 360,00 ! 570,00 ! 580,00 ! 540,00 ! 555,00 ! 630,00 ! 600,00 ! 415,00 ! 620,00 ! 470,00 ! 505,00 ! 500,00 ! 500,00 ! 495,00 ! 540,00 ! 545,00 ! 545,00 ! 680,00 ! 410,00 ! 400,00 ! 530,00 ! 385,00 ! 350,00
! 280,00 ! 200,00 ! 275,00 ! 255,00 ! 245,00 ! 145,00 ! 190,00 ! 155,00 ! 210,00 ! 225,00 ! 185,00 ! 240,00 ! 225,00 ! 170,00 ! 130,00 ! 30,00 ! 110,00 ! 245,00 ! 260,00 ! 220,00 ! 235,00 ! 230,00 ! 195,00 ! 125,00 ! 20,00 ! 75,00 ! 170,00 ! 170,00 ! 145,00 ! 145,00 ! 100,00 ! 205,00 ! 150,00 ! 130,00 ! 210,00 ! 35,00 ! 20,00 ! 95,00 ! 160,00
! 60,00 ! 140,00 ! 40,00 ! 40,00 ! 65,00 ! 250,00 ! 95,00 ! 295,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 65,00 ! 30,00 ! 60,00 ! 310,00 ! 100,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 85,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 380,00 ! 130,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 80,00 ! 30,00 ! 50,00 ! 50,00 ! 65,00 ! 175,00 ! 375,00 ! 105,00 ! 30,00
! 160,00 ! 175,00 ! 85,00 ! 85,00 ! 80,00 ! 65,00 ! 65,00 ! 65,00 ! 165,00 ! 160,00 ! 165,00 ! 150,00 ! 175,00 ! 235,00 ! 90,00 ! 75,00 ! 80,00 ! 245,00 ! 245,00 ! 245,00 ! 235,00 ! 250,00 ! 300,00 ! 195,00 ! 175,00 ! 195,00 ! 255,00 ! 255,00 ! 255,00 ! 265,00 ! 275,00 ! 245,00 ! 270,00 ! 415,00 ! 90,00 ! 105,00 ! 95,00 ! 110,00 ! 105,00
! 45,00 ! 45,00 ! 60,00 ! 55,00 ! 60,00 ! 60,00 ! 65,00 ! 50,00 ! 50,00 ! 50,00 ! 50,00 ! 50,00 ! 75,00 ! 75,00 ! 70,00 ! 50,00 ! 70,00 ! 50,00 ! 45,00 ! 45,00 ! 55,00 ! 65,00 ! 75,00 ! 65,00 ! 45,00 ! 70,00 ! 50,00 ! 45,00 ! 70,00 ! 55,00 ! 85,00 ! 65,00 ! 75,00 ! 85,00 ! 45,00 ! 85,00 ! 40,00 ! 75,00 ! 55,00
Sint-Guido-Infomap 6de leerjaar Economie – wiskunde 6de leerjaar Humane wetenschappen 6de leerjaar Wetenschappen – wiskunde 6de lj. Gezondheids- en welzijnswet. 6de leerjaar Handel 6de lj. Onthaal & PR – optie: PR 6de lj. Onthaal & PR – optie: Toerisme 6de leerjaar Kantoor de 6 leerjaar Organisatiehulp 6de lj. Schilder- en decoratietechnieken 6de leerjaar Verzorging 7de leerjaar Integrale veiligheid 7de lj. Kantooradmin. en gegevensbeheer 7de leerjaar Kinderzorg 7de leerjaar Thuis- en bejaardenzorg/zorgk. 7de leerjaar Veiligheidsberoepen Eerste onthaaljaar anderstalige nieuwkomers Tweede onthaaljaar anderstalige nieuwkomers
! 365,00 ! 300,00 ! 330,00 ! 310,00 ! 330,00 ! 325,00 ! 620,00 ! 335,00 ! 390,00 ! 385,00 ! 340,00 ! 530,00 ! 295,00 ! 295,00 ! 340,00 ! 415,00 ! 175,00 ! 395,00
69 ! 175,00 ! 105,00 ! 145,00 ! 95,00 ! 180,00 ! 110,00 ! 95,00 ! 135,00 ! 40,00 ! 30,00 ! 110,00 ! 105,00 ! 50,00 ! 40,00 ! 40,00 ! 145,00 ! 80,00 ! 160,00
! 30,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 35,00 ! 30,00 ! 35,00 ! 30,00 ! 30,00 ! 180,00 ! 205,00 ! 60,00 ! 55,00 ! 50,00 ! 75,00 ! 95,00 ! 40,00 ! 15,00 ! 45,00
! 105,00 ! 105,00 ! 105,00 ! 100,00 ! 80,00 ! 85,00 ! 425,00 ! 100,00 ! 105,00 ! 110,00 ! 115,00 ! 270,00 ! 110,00 ! 100,00 ! 110,00 ! 145,00 ! 55,00 ! 50,00
! 55,00 ! 60,00 ! 50,00 ! 80,00 ! 40,00 ! 95,00 ! 70,00 ! 70,00 ! 65,00 ! 40,00 ! 55,00 ! 100,00 ! 85,00 ! 80,00 ! 95,00 ! 85,00 ! 25,00 ! 140,00
Bijlage 9: Lijst van benodigdheden en activiteiten waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt tijdens het schooljaar 2011 – 2012 Benodigdheden ! ! !
Verplichte uitgaven
Facultatieve uitgaven
Kosteloze activiteiten
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Activiteiten
handboeken en werkboeken schoolagenda papier voor toetsen, huistaken en proefwerken sportuitrusting beroepskledij materiaal voor praktijk blokfluit (1ste en 2de leerjaren) schriften (bestek)mappen papier, fotokopieën verzendingskosten huur privé-kastje waarborg sleutel privé-kastje frisdrank melkproducten, wafels gebruik van de refter gebruik van infrastructuur (LO, informatica, fietsstalling,…) administratie schoolkrant “Signaal”
! ! ! ! ! ! ! ! !
educatieve reizen tijdens de schooldagen sportdagen schoolzwemmen bezinningsdagen kennismakingsdagen (eerste leerjaren) projectdagen culturele activiteiten sociale activiteiten extra muros activiteiten
! ! ! ! ! ! ! ! !
studiereizen buiten de schooldagen internationale uitwisselingsprojecten sportactiviteiten op woensdagnamiddag steunkaarten voor de activiteiten van het Oudercomité avond- en woensdagnamiddagstudie studie tijdens de proefwerken huiswerkklas inhaalles (sport)activiteiten tijdens de middagonderbreking
VASTE PRIJZEN: ARTIKEL T-shirt LO-broek (meisjes) LO-broek (jongens) Takenblok Werkschrift Schoolagenda Ringmap Bestekmap Hemdje Tekenblad Tekenmap
PRIJS ! 8,00 ! 16,00 ! 10,00 ! 2,00 ! 0,80 ! 5,25 ! 3,50 ! 0,70 ! 0,20 ! 0,05 ! 7,50
ARTIKEL Zwembeurt Sportdagen BSO Kennismakingsdagen 1A – 1B Bezinningsdagen 3ASO,3TSO, 4BSO Studiereis Parijs Studiereis Londen Tweedaagse studiereis OPR(T) Driedaagse studiereis OPR(T) Projectmeerdaagse eerste graad Projectmeerdaagse tweede graad Projectmeerdaagse derde graad
PRIJS ! 4,00 ! 14,50 ! 105,00 ! 105,00 ! 120,00 ! 180,00 ! 80,00 ! 320,00 ! 10,50 ! 13,50 ! 15,00
Sint-Guido-Infomap Vervoermap Blokfluit Grafisch rekentoestel TI83 plus Fotokopie Label met voornaam Waarborg sleutel privékastje Gezond tussendoortje Water Frisdrank Fruitsap Plastieken draagzak SGI Cursus bedrijfsbeheer Huur laarzen maatschappelijke veiligheid Waarborg laarzen maatschappelijke veiligheid Huur fleece Waarborg fleece Herexamen bewakingsagent
! 1,50 ! 7,50 ! 98,00 ! 0,08 ! 3,00 ! 10,00 ! 0,40 ! 0;50 ! 0,80 ! 0,90 ! 0,20 ! 20,00 ! 16,00 ! 144,00 ! 10,00 ! 30,00 ! 85,00
70 Werkpak schilderwerk en decoratie Broekpak verzorging, verpleegkunde Polo Schort Huur vest onthaal & public relations Waarborg vest onthaal & public relations Huur rok onthaal & public relations Waarborg rok onthaal & public relations Huur das onthaal & public relations Waarborg das onthaal & public relations Huur herenhemd onthaal & public relations Waarborg herenhemd onthaal & public relations Huur herenbroek onthaal & public relations Waarborg herenbroek onthaal & public relations Huur dameschemisier onthaal & public relations Waarborg dameschemisier onthaal & public relations Huur halsdoek onthaal & public relations Waarborg halsdoek onthaal & public relations
! 35,00 ! 37,25 ! 10,00 ! 5,00 ! 8,50 ! 75,00 ! 3,00 ! 25,00 ! 2,00 ! 17,50 ! 3,50 ! 30,00 ! 4,00 ! 37,50 ! 3,50 ! 30,00 ! 2,00 ! 17,50
Bijlage 10: Engagementsverklaring tussen de school en de ouders Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met de Schoolraad van het Sint-Guido-Instituut. Als katholieke school zullen we alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking. 1
Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact 1.1. Engagement van de school: De school organiseert o.a. na het eerste rapport en vóór de kerst-, paas- en zomervakantie individuele oudercontactavonden (zie bijlage 2.3. van het schoolreglement). Aan de hand van het individuele rapport worden de vorderingen van de leerling besproken en kan er belangrijke informatie uitgewisseld worden. Om enigszins een timing te kunnen opstellen wordt van de ouders verwacht dat zij een invulformulier, dat zij samen met de uitnodiging ontvangen, tijdig vooraf op het secretariaat inleveren. Achteraf worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van het definitieve uur van afspraak. Op de oudercontactavond wordt u ontvangen door de klassenleraar. Voor een gesprek met een vakleraar moet u een afspraak met de betrokken leraar op een andere schooldag vastleggen. Op de oudercontactavond zijn leerlingen van de eerste of tweede graad niet aanwezig. 1.2. Engagement van de ouders: We verwachten dat de ouders aanwezig zijn op deze oudercontactavonden. We verwachten tevens dat u een onderhoud op school heeft met de vestigingsdirecteur, de leerlingenbegeleider of de klassenleraar indien u een oudercontactavond niet kan bijwonen. Het oktober-, december- en maartrapport worden in elk geval pas meegegeven nadat de ouders een persoonlijk contact op school hadden met één van bovenvermelde schoolmedewerkers. Een oudercontactavond is een contactmoment tussen de ouders en de school en dus zijn leerlingen van de eerste en tweede graad niet aanwezig tijdens het gesprek. Desnoods kan zij/hij op de speelplaats terecht.
2
Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid 2.1. Engagement van de ouders:
Sint-Guido-Infomap
71
Door de inschrijving van uw kind in onze school verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten,… worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan gesanctioneerd worden met een orde- en tuchtmaatregel. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt ….. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag de leerling niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten en ook telkens op tijd aanwezig is.
We verwachten dat u bij afwezigheid van uw kind de school de dag zelf én vóór 9 uur verwittigt. 2.2. Engagement van de school: Door jongeren worden leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. De school zal bij eventueel spijbelgedrag onmiddellijk de ouders verwittigen. Van zodra de school de spijbelproblematiek als zorgwekkend beschouwt, speelt ze het dossier door naar het Vlaams ministerie van onderwijs en vorming. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bv. omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft. 3
Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding 3.1. Engagement van de school: Wanneer uw kind het om de één of andere reden wat moeilijker heeft, zal de school uw kind helpen zijn moeilijkheden te boven te komen, zowel op studievlak als op sociaal-emotioneel vlak. Daarvoor kan uw kind op de eerste plaats bij de leerlingenbegeleider of de vestigingsdirecteur terecht. De leerlingenbegeleider helpt de leerling bij het zoeken naar begeleiding die het best bij de leerling past. Begeleiden, doen we altijd mét de leerling! Er worden nooit beslissingen genomen over het hoofd of achter de rug van de leerling. Het kan zijn dat we uw kind aanraden u te informeren. We proberen steeds te doen wat voor uw kind het beste is, maar houden daarbij ook rekening met wat het beste is voor anderen. 3.2. Engagement van de ouders: We rekenen hierbij op de positieve medewerking van de ouders en verwachten dan ook dat u o.a. ingaat op onze uitnodigingen tot overleg..
4
Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal 4.1 Engagement van de ouders:
Sint-Guido-Infomap
72
Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school o.a. door uw kinderen dagelijks een programma op een Nederlandstalige TV-zender te laten volgen, door Nederlandstalige tijdschriften in huis te brengen, door hen in te schrijven in een Nederlandstalige sport-, jeugd- of vrijetijdsvereniging. Dergelijke initiatieven vergroten immers de kans tot een succesvolle schoolloopbaan. Wanneer uw kind enkel Nederlands hoort, spreekt of leest tijdens de schooluren is het voor de school een onmogelijke opgave uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen. 4.2 Engagement van de school: De school biedt de leerlingen een resem van taalstimulerende activiteiten aan; o.a. taalstimulerende vakantietaken. Daarenboven wordt er in alle lessen aandacht geschonken aan de vaktaal. Voor akkoord op 1 september 2010 te ………………………… Handtekening ouders
handtekening directeur
Bijlage 11: Opvoedingsproject van de scholen van de vzw Sint-Goedele Brussel De scholen van de vzw Sint-Goedele Brussel zijn christelijke en Nederlandstalige scholen die met alle participanten willen samenwerken aan de ontwikkeling van hun leerlingen. Zij willen de jonge mensen oriënteren in de werkelijkheid op basis van het aanbrengen van de nodige kennis, vaardigheden, leer- en leefhoudingen waardoor de totale persoon ontplooiingskansen krijgt. Er wordt naar gestreefd dat elke jongere een positief zelfbeeld ontwikkelt door zoveel mogelijk succeservaringen te beleven. Daartoe worden onze leerlingen tot een volgehouden inzet uitgedaagd. Wanneer nodig wordt hieraan bijzondere zorg besteed. Zo willen onze scholen het welbevinden van de leerlingen realiseren.
Onze school als geloofsgemeenschap Als Nederlandstalige katholieke school willen we kinderen en jongeren helpen opgroeien tot volwassenen met een evenwichtig verstands-, gevoels- en geloofsleven. Als opvoeders zijn wij levende getuigen van de waarden die Jezus van Nazareth ons voorleefde en die we kennen vanuit het evangelie. Onze bouwstenen daarbij zijn dienstbaarheid, solidariteit, vriendschap, vertrouwen, enthousiasme, vergevensgezindheid, rechtvaardigheid, geduld, naastenliefde, eenvoud, eerlijkheid, openheid,… Ook biddend en vierend willen we in Jezus’ naam samenkomen. Zo willen wij gelovige gemeenschap vormen met iedereen die in respectvolle dialoog mee zoekt naar wat ons bindt.
Onze school als leefgemeenschap Wij willen de leerlingen voorbereiden op een harmonieus samenleven in een veeltalige en multiculturele samenleving. In een streven om via communicatie naar elkaar toe te groeien, stellen we ons verdraagzaam en respectvol op t.o.v. ieders eigenheid. Wij willen aan leerlingen gelijke onderwijskansen bieden met gepaste aandacht voor de sociaal of affectief zwakkeren en de leerbedreigde leerlingen. Onze leerlingen worden begeleid bij het ontdekken van houdingen en waarden die belangrijk zijn om zich als volwaardige, ruimdenkende en gelukkige mensen te engageren in de huidige samenleving. Hierbij wordt ook het vrijwillig engagement aangemoedigd.
Sint-Guido-Infomap
73
Onze school wil de leerlingen ook weerbaar maken voor de maatschappij van vandaag en morgen. Ze leren er kritisch worden, een eigen mening formuleren, leiding geven en meewerken in groep. Aandacht voor samenwerking leert jongen mensen immers rekening houden met elkaars eigenheid. In onze scholen krijgen de leerlingen ook de kans te participeren. Op deze wijze werkt de school emancipatorisch en leert zij leerlingen op een democratische wijze medeverantwoordelijkheid te nemen. Opvoeders zijn rolmodellen. Wij zijn ons dan ook bewust van de grote impact van onze voorbeeldfunctie. Wederzijds respect, beschikbaarheid, luisterbereidheid, democratische ingesteldheid, geduld en aanmoediging maar ook consequentie inzake gemaakte afspraken bepalen de kracht van onze relatie opvoeder – leerling. Als opvoeders nemen wij steeds een affectief kordate houding aan en benaderen we problemen van individuele, familiale of maatschappelijke aard op een positieve en discrete manier.
Onze school als leergemeenschap Wij willen kwaliteitsonderwijs bieden waarbij de totale vorming van de menselijke persoon wordt nagestreefd: cultureel, ethisch, intellectueel, lichamelijk, muzisch, religieus, sociaal, … Naast een brede algemene vorming met een evenwicht tussen kennen en kunnen moeten onze leerlingen die attitudes en vaardigheden verwerven die ze nodig hebben om zich voor te bereiden op het verder onderwijs of op een professionele loopbaan. Daarbij is het wezenlijk dat er wordt verder gebouwd op de persoonlijke talenten en de bereidheid tot inzet van de leerling. Als Nederlandstalige school in Brussel willen we bijzondere aandacht geven aan de taalvaardigheid van onze leerlingen. Onze school wil geen eiland zijn, maar op dynamische wijze de leerlingen een kijk geven op de hen omringende wereld. Als hoofdstad van Europa biedt Brussel heel wat kansen om de leerlingen in contact te brengen met het gedachtegoed van de brede wereld, zo worden ze wereldburgers. De eigenheid van elk onderwijsniveau en elke onderwijsvorm moet een waarborg zijn dat elke leerling, ieder met zijn talenten, aan zijn trekken komt en maximale kansen krijgt tot zelfontplooiing. Daartoe nemen wij steeds een professionele houding aan en bieden een krachtige leeromgeving aan waarin wij als deskundigen ook optreden als begeleiders van het leerproces. In onze zorg voor het zelfstandig en het samen leren willen wij nieuwe didactische werkvormen en leerstrategieën hanteren. Dit leergebeuren daagt de leerlingen uit en betrekt ze er actief bij. Als schoolteam streven wij naar deskundigheid, waarbij persoonlijke vorming, nascholing en pedagogische begeleiding belangrijke hulpmiddelen zijn.
Onze school als gemeenschap Wij beogen één grote levende gemeenschap, waar iedere schoolparticipant (leerling, ouder, personeelslid, lid schoolbestuur, CLB,…) zich medeverantwoordelijk voelt voor het hele schoolgebeuren en waarbij individuele verzuchtingen niet primeren op het groepsverband. Wij geloven in participatie en overleg om tot een ‘samen school maken’ te komen. Als opvoeders treden wij dan ook steeds op in het belang van de school. Van de ouders wordt verwacht dat zij het opvoedingsproject alsook het Nederlandstalig karakter van onze school ondersteunen en mee dragen. Zij kunnen zich engageren in oudervereniging, schoolraad of lokaal bestuurscomité. Bovendien kan de ouderbetrokkenheid vergroot worden door in te gaan op aangeboden contactgelegenheden. Zo ervaren de ouders dat onze school hun zorg voor hun kind wil delen en dat wij de communicatie tussen ouders en school willen bevorderen. Wij bouwen samen aan een school waarin iedereen zich geborgen en thuis voelt en groeit in relatiebekwaamheid tegenover zichzelf, de samenleving en God. Die wijde horizon voor kinderen en jongeren openen, is de vreugde van de opvoeder.
