SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SENI BUDAYA

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1 PROGRAM KEAHLIAN:

: : : : : :

Seni Budaya (SENI RUPA) X / 1 dan 2 Mengapresiasi karya seni rupa 1 64 X 45 menit

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Periodisasi Seni Rupa Mancanegara − Pra sejarah − Klasik − Moderen • Aliran –aliran seni rupa • Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,Monokromati k dan Anologus

• Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah • Menjelaskan seni rupa jaman klasik • Menjelaskan seni rupa jaman moderen • Menjelaskan aliran aliran seni lukis • Menggambar Lingkaran Warna • Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

INDIKATOR • Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan • Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan • Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern

PENILAIAN • Tes tertulis • Tes lisan • Tes perbuatan

ALOKASI WAKTU TM PS PI 12

20 (40)

SUMBER BELAJAR • Dharsono Sony Kartika (2004)Seni Modern,Rekaya sa Sains Bandung • Dharsono Sony Kartika, Nanang Ganda perwira,(2004) Pengantar Estetika,Rekay asa Sains Bandung • Agus Sachari, Dr.Budaya Rupa,Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan Kriya.

SILABUS– SENI BUDAYA Halaman 1 dari 23

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR

1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

• Periodisasi Seni Rupa Indonesia • Pra sejarah Hindu dan Budha, Islam • Periodisasi seni lukis indonesia • Gambar nirmana

• Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah • Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu – Budha • Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam • Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia • Membuat gambar Nirmana

• Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia • Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia • Gambar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak

2 PROGRAM KEAHLIAN:


PENILAIAN • Tertulis • Praktek

ALOKASI WAKTU TM PS PI 12

20 (40)

SUMBER BELAJAR • Yudoseputro Wiyoso, 1986 Pengantar Seni Rupa Islam Indonesia,Angk asa Bandung • Soekmono, 1981, Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, jilid 1,2,3, Kanisius, Jogjakarta


NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

MATERI PEMBELAJARAN


• Prinsip-prinsip seni rupa • Unsur-unsur seni rupa • Azas seni rupa • Fungsi seni rupa • Gambar desain

• Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi • Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang • Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksent uasi dan proporsi • Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan • Gambar desain seni terapan

KOMPETENSI DASAR 2.1. Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

3 PROGRAM KEAHLIAN:

Seni Budaya (SENI RUPA) XI / 1 dan 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2 64 x 45 menit


INDIKATOR • Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa • Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa

PENILAIAN • Lisan • Tertulis • Praktek

ALOKASI WAKTU TM

PS

12

20 (40)

PI

SUMBER BELAJAR


MATERI PEMBELAJARAN


• Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan • Kunjungan pameran seni rupa • Gambar ornamen

• Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa • Mengamati karya seni di pameran • Membuat laporan hasil pengamatan • Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah

KOMPETENSI DASAR 2.2. Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

4 PROGRAM KEAHLIAN:


INDIKATOR • Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara • Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

PENILAIAN • Tertulis • Praktek

ALOKASI WAKTU TM

PS

12

20 (40)

PI

SUMBER BELAJAR



KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

5 PROGRAM KEAHLIAN:

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI MUSIK) X / 1 dan 2 Mengapresiasi karya seni musik 3 64 X 45 menit

MATERI PEMBELAJARAN


• Fungsi musik dari zaman purba hingga modern • Tujuan pementasan musik • Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

• Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah • Menjelaskan fungsi musik zaman klasik • Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya • Menjelaskan fungsi musik zaman modern • Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya • Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal • Memutarkan contohcontoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya. • Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional • Menjelaskan musik sebagai terapi


INDIKATOR • Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya • Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya • Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan seharihari

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN • Tes tertulis • Tes lisan • Tes praktek

TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. • Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. • Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. • Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. • Koran, majalah, media elektronik, dll.


KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR

• Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia. 3.2. Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

6 PROGRAM KEAHLIAN:

• Unsur-unsur musik • Menirukan unsurunsur musik yang terdapat pada suatu lagu • Penerapan nilai-nilai musikal dalam kehidupan seharihari


• Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada • Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsurunsurnya • Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu • Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya • Menirukan ritme • Menirukan melodi • Menganalisis bentuk musik • Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari • Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.

• Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsurunsurnya. • Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu. • Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan seharihari sesuai dengan jenis musiknya.

• Tes tertulis • Tes lisan • Praktek

• Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. • Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. • Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. • Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. • Koran, majalah, media elektronik, dll



: : Seni Budaya (SENI MUSIK) : XI / 1 dan 2 : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik :4 : 64 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


4.1. Memainkan musik

• Praktek bermain musik/vokal: − Individual − Kelompok (unisono, paduan suara)

• Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagulagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.). • Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok. • Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group • Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan • Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa. • Memainkan musik/ menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

7 PROGRAM KEAHLIAN:


INDIKATOR • Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok • Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya. • Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

PENILAIAN • Lisan • Praktek

ALOKASI WAKTU TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. • Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. • Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. • Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. • Koran, majalah, media elektronik, dll. Contoh beberapa hasil aransemen musik


KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


4.2. Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

• Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan. • Manajemen pementasan musik di sekolah • Manfaat bermain musik secara kelompok • Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah

• Menjelaskan pengertian pertunjukan musik • Memutar rekaman pementasan musik • Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan • Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik • Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC • Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya. • Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama) • Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok • Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok • Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama • Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama • Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah

8 PROGRAM KEAHLIAN:


INDIKATOR • Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan. • Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya • Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial. • Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN • Lisan • Tertulis • Praktek

TM

PS

6

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. • Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. • Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. • Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. • Koran, majalah, media elektronik, dll • Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan


KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

• Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan 4.3. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

9 PROGRAM KEAHLIAN:

• Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik • Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik • Manfaat pertunjukan musik


• Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik • Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik • Mendiskusikan unsurunsur pertunjukan musik • Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik • Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik • Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik. • Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton • Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa

• Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsurunsur pendukungnya. • Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya. • Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton

• Lisan • Tertulis • Praktek

4



KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

10PROGRAM KEAHLIAN:

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) X / 1 dan 2 Mengapresiasi karya seni tari 5 64 x 45 menit

MATERI PEMBELAJARAN • Jenis, peran dan perkembangan tari • Hasil identifikasi jenis,peran tari • Penampilan tari


KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan jenis tari: − Jenis tari jaman primtif Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan − Jenis tari jaman Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan − Jenis tari jaman Tari hiburan Tari pertunjukan • Menjelaskan peran tari: − Tari primitif − Tari kerakyatan − Tari klasik − Tari kreasi baru • Menjelaskan perkembangan tari: Sejarah tari pada jaman primitif Sejarah tari pada jaman feodal Sejarah tari pada jaman modern

INDIKATOR • Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya • Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan • Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN Tes tertulis Tes praktek

TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Buku pengetahuan tari • Sejarah tari indonesia • Buku komposisi tari • Buku komposisi tari


KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR

• Memperagakan hasil identifikasi tari − Gerak kepala − Gerak badan − Gerak tangan − Gerak kaki • Menampilkan tari: − Gerak tari − Pola lantai − Irama 5.2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

11PROGRAM KEAHLIAN:

• Gagasan tari nusantara

• Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara: − Cerita rakyak − Kehidupan sehari hari − Dongeng − Legenda

• Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya

• Tes tertulis

• Teknik karya tari

• Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari: − Gerak :  Ruang  Waktu  Tenaga − Pola lantai

• Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung

• Tes tertulis

• Karya tari

• Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara: − Tema tari − Gerak − Irama

• Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari


• Buku koreografi • Buku komposisi tari • Buku koreografi • Buku komposisi tari • Kaset video tari nusantara • Buku komposisi tari

• Tes praktek



KOMPETENSI DASAR 6.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelo mpok

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) XI / 1 dan 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 6 64 x 45 menit

MATERI PEMBELAJARAN • Gagasan tari

• Koreografi

• Pergelaran tari

12PROGRAM KEAHLIAN:


KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan gagasan (tema) tari: − Cerita rakyak − Kehidupan sehari hari − Dongeng − Legenda • Naskah tari − Sinopsis − Skenario • Menemukan gagasan dasar tari • Mengeksplorasi gerak • Menyusun gerak − Ruang − Waktu − Tenaga • Menyusun pola lantai • Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana • Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN TM

• Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

• Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok

• Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

Tes tertulis

10

PS 22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Buku koreografi • Buku cerita rakyat • Buku koreografi • Buku komposisi tari • Komposisi tari

Tes tertulis

Tes Parktek


KOMPETENSI DASAR 6.2. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelo mpok

MATERI PEMBELAJARAN • Gagasan konsep garapan

• Bentuk tari

• Bentuk garapan tari

13PROGRAM KEAHLIAN:



INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN TM

• Mendiskusikan gagasan konsep garapan: − Tema − Naskas − Gerak − Iringan − Tata busana

•

• Menampilkan bentuk karya tari: − Gerak − Tema − Iringan − Kreativitas − Tata busana

• Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari

• Mendiskusikan bentuk garapan tari: − Tema garapan − Gerak tari − Kreativitas − Iringan − Tata busana

• Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya

Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan

• Tes tertulis

• Tes praktek

10

PS 22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR • Buku koreografi • Manajemen pertunjukan

• Buku koreografi • Buku komposisi tari

• Buku koreografi • Buku komposisi tari



KOMPETENSI DASAR 7.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

14PROGRAM KEAHLIAN:

: : Seni Budaya ( TEATER) : X / 1 dan 2 : Mengapresiasi karya seni teater :7 : 64 x 45 menit

MATERI PEMBELAJARAN • Unsur-unsur pembentuk seni teater


KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan definisi seni teater • Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni teater yang terdiri dari: − Unsur pokok (elemen dasar): Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton − Unsur pendukung (elemen artistik): o Tata panggung o Tata Rias o Tata Busana o Tata Cahaya o Tata Suara o Musik ilustrasi • Menjelaskan fungsi masingmasing unsur dalam pertunjukan teater • Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater • Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi • Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung

INDIKATOR • Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsurunsur pembentuk seni teater

PENILAIAN Tes tertulis

ALOKASI WAKTU TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR Buku Seni Teater (A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan) VCD Pentas seni teater


KOMPETENSI DASAR

15PROGRAM KEAHLIAN:

MATERI PEMBELAJARAN


• Role play (bermain peran)

• Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater secara sederhana; − Membuat/menyediakan cerita − Membagi peran − Melakukan latihan di bawah arahan sutradara − Melaksanakan pentas • Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater • Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari; − Pemaparan − Penanjakan − Konflik − Klimaks − Penurunan − Penyelesaian • Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari; Pemaparan/adegan awal Konflik Penyelesaian/ending • Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita • Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran: − Tata panggung − Tata rias − Tata busana − Tata cahaya − Tata suara − Musik ilustrasi


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

• Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas

Praktek

PS

PI

SUMBER BELAJAR Buku Seni Peran (Japi Tambajong) Buku cerita


KOMPETENSI DASAR


MATERI PEMBELAJARAN • • • Pertunjukan teater

• •

7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

•

Analisis lakon teater: 1. Tema 2. Plot/Alur 3. Penokohan 4. Latar/setting 5. Sinopsis 6. Pesan Moral

•

• •

•

• • •

Mengarang cerita Role playing (bermain peran)

• •

16PROGRAM KEAHLIAN:


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

Melatihkan peran (role play) Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia) Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai

• Sikap apresiatif ditunjukkan dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai

Tes lisan

Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari; 1. Tema 2. Plot/alur 3. Struktur 4. Penokohan 5. Latar/setting 6. Pesan moral Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita. Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan

• Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan

Tes Tertulis

VCD pemetasan teater

10

22 (44)

-

Buku Seni Teater(A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi, (RMA. Harymawan) Buku cerita Naskah cerita/la-kon teater

Buku Seni Peran (Japi Tambajong Naskah lakon • Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam

Praktek

-


KOMPETENSI DASAR


MATERI PEMBELAJARAN •

• •

•

•

• •

Pertunjukan teater

• •

17PROGRAM KEAHLIAN:


Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur dasar lakon teater yaitu; o Pemaparan/adegan awal o Konflik o Penyelesaian/ending Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita Melatihkan peran (role play) secara improvisasi; o Gerak o Ekspresi o Dialog o Penyampaian pesan moral Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya; o Tata panggung o Tata busana o Tata rias o Tata cahaya o Tata suara o Musik ilustrasi Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

bentuk pentas teater sederhana

• Pesan moral dalam teater diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan

Tes lisan -

VCD pementasan teater


NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR 8.1. Merancang persiapan pergelaran teater

: : : : : :

Seni Budaya ( TEATER) XI / 1 dan 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 8 64 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN


Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater 1. Bidang Produksi 2. Bidang Artistik

•

•

•

•

•

18PROGRAM KEAHLIAN:


Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; o Ketua produksi o Sekretaris o Bendahara o Sie. Dokumentasi o Sie. Publikasi o Sie. Perlengkapan, dll. Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; o Sutradara o Pemain o Penata musik

INDIKATOR • Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya

PENILAIAN Tes tertulis

ALOKASI WAKTU TM

PS

10

22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR Buku Manajemen Produksi Teater Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)


KOMPETENSI DASAR


MATERI PEMBELAJARAN

o o o o o •

Perancangan produksi/pergelaran Teater 1. Bidang Produksi 2. Bidang Artistik

• Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

•

o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie.

19PROGRAM KEAHLIAN:


PS

PI

SUMBER BELAJAR Buku Manajemen Produksi Teater Naskah/lakon teater Buku cerita

• Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:

•

Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

TM

• Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

•

PENILAIAN

Penata busana Penata rias Penata panggung Penata cahaya Penata suara

Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan

•

•

•

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

Praktek

Rancangan produksi Naskah/lakon teater

Praktek


KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

Dokumentasi, dll) o Bidang artistik: bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra: melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan) • Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

20PROGRAM KEAHLIAN:



KOMPETENSI DASAR 8.2. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater



Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater

•

•

•

•

• •

Pelatihan Teater

• •

21PROGRAM KEAHLIAN:


Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari; o Cerita o Naskah o Sutradara o Pemain o Penonton Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton) Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendu kung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilust rasi) dalam empertegas makna pesan yang akan disampaikan. Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana,

INDIKATOR

PENILAIAN

• Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan

Tes tertulis

• Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater

•

Praktek

ALOKASI WAKTU TM

PS

10

22 (44)

SUMBER BELAJAR

PI Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan

•

Naskah lakon teater • Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara) SILABUS– SENI BUDAYA Halaman 21 dari 23

KOMPETENSI DASAR


MATERI PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

•

•

•

•

•

22PROGRAM KEAHLIAN:


rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihanlatihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain): o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung) Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan

PS

SUMBER BELAJAR

PI • Buku Seni Peran (Japi Tambajong)


KOMPETENSI DASAR


MATERI PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM

• • •

Pergelaran Teater

•

•

semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas) Melakukan evaluasi hasil gladi kotor Melakukan pembenahan hasil evaluasi Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir) Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.

• Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguhsungguh dalam pergelaran teater di sekolah

PS

SUMBER BELAJAR

PI

• Praktek • Naskah lakon teater • Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)

Keterangan: TM : Tatap muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

23PROGRAM KEAHLIAN:



SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Recommend Documents