SILABUS. : 1. Merekonstruksi Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Referensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru

: SMA Negeri 5 Surabaya : Sejarah. : XII/1/IPA : BSNP / CIE : 1. Merekonstruksi Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru. Materi Pokok

Aktifitas pembelajaran

S.01 MPL Masa pemerintahan A. Pendahuluan Orde Baru  Guru memotivasi -Lahirnya Orba  Guru Menyampaikan -Kekuasaan Orba tujuan -Kebijakan Orba  Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S01.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S01.

Indikator 1.Mejelaskan latar belakang lahirnya Orde baru 2.Menjelaskan perkembangan kekuasaan Orba. 3.Menjelaskan kebijakan Orba

Penilaian Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

Waktu 2x45`

Sumber belajar Buku Sejarah kelas XII.IPA

Nilai karakter Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

1 / Silabus Sejarah kls XII IPA

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai karakter

Buku Sejarah kls XII/IPA.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial



Guru memberikan tahap konfirmasi materi S01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S01 dan rencana ti 1.1Merekonstru ksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru

S0.2.Mobilitas MPL Penduduk pada masa A.Pendahuluan ORBA  Guru memotivasi -Proses pertumbuhan  Guru Menyampaikan dan mobilitas tujuan penduduk.  Siswa aktif mengikuti -Pusat – pusat kegiatan pertumbuhan di Indonesia pada masa B.Inti Orde baru.  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.2  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan

1.Menjelaskan peeumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde baru. 2.Menjelaskan pusat – pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde baru.

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

2X45~


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Aktifitas pembelajaran 

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai karakter

Buku Sejarah kelas XII/IPA


materi S0.2 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.2

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S02. dan rencana tindak lanjut. 1.1Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru

S0 3.Revolusi Hijau. 1.LahirnyaRevolusi hijau di Indonesia. 2.Peaksanaan Revolusi hijau di Indonesia pada masa orde baru.

MPL A.Pendahuluan  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan.  B.Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.3  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan

Tugas Terstruktur 1.Menjelaskan lahirnya Revolusi hijau 2.Menjelaskan jalanya revolusi hijau pada Tugas tidak masa Orde baru. terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

2X45`


Kompetensi Dasar

Materi Pokok






1.1Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru

Indikator

Penilaian

 Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan

245`

Tugas Indonesia. Terstruktur 2.Menjelaskan dampak Industrilisasi dan Revolusi hijau di Indonesia. Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

B.Inti 



Sumber belajar

Nilai karakter

terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.3 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.3 C.Penutup

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S0.3. dan rencana tindak lanjut. S04Perkembangan 1.Menjelaskan perkembangan MPL Industrialisasi dan A.Pendahuluan Industrialvolusii dan Revolusi hijau di Revolusi hijau di Indonesia 1.Pengaruh Positip 2.Pengaruh Negatip

Waktu

Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.4 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses

Tes Subjektif

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,


Kompetensi Dasar

Materi Pokok




Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai karakter peduli sosial

Buku Sejarah Kelas XII/IPA

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.4 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.4

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S04. dan rencana tindak lanjut.

Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde baru

MPL

S0 5.Perubahan sosial dan Ekonomi A.Pendahuluan  Guru memotivasi Masyarakat  Guru Menyampaikan Indonesia. tujuan 1.Perubahan Sosial. 2.Perubahan  Siswa aktif mengikuti Ekonomi kegiatan

B.Inti 

Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi

1.Menjelaskan perubahan sosial masyarakat

Tugas Terstruktur

Indonesia pada masa Orede Baru. 2.Menjelaskan perubahan ekonomi Tugas tidak masyarakat Indonesi pada masa Orde Baru. terstruktur 3.Mendiskripsikan akibat perubahan sosial Tes Objektif dan ekonomi pada masa Orde Baru. Tes Subjektif

2X45`


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Aktifitas pembelajaran 



Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai karakter prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,

S0.5 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.5 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.5

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S05. dan rencana tindak lanjut .

Kompetensi Dasar Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde baru

Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran

S0.6 Globalisasi MPL 1.Definisi A.Pendahuluan Globalisasi.  Guru memotivasi 2.Pengaruh  Guru Menyampaikan Globalisasi di tujuan Indonesia.  Siswa aktif mengikuti 3.Akibat Globalisasi.

1.Menjelaskan arti Globalisasi. 2.Mendiskripsikan respon masyarakat Indonesi terhadap globalisasi dunia 3.Memberi Contoh akibat Globalisasi dunia dalam kehidupan .

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

2X45`

Buku sejarah kelas XII/IPA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

Buku Sejarah kelas XII/IPA

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

kegiatan Tes Subjektif

B.Inti 





1.2Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada

Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.6 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.6 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.5

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S06. dan rencana tindak lanjut S0.7.Reformasi. 1.Menjelaskan arti Reformasi MPL 1.Definisi Reformasi. A.Pendahuluan 2.Menjelaskan keadaan 2.Ber akirnya Orba dan terjadinya Reformasi.

 Guru memotivasi  Guru Menyampaikan

Indonesia Menjelang Reformasi.

Tugas masyarakat Terstruktur Tugas tidak terstruktur

2X45`


Kompetensi Dasar masa Reformasi.

Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan

B.Inti 





Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.7 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.7 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S0.7

Indikator

Penilaian

3.Mendiskripsikan masa pemerintahan Orde Tes Objektif baru menjelang Reformasi. Tes Subjektif

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S07 dan rencana tindak lanjut


Kompetensi Dasar 1.2Merekonstr uksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi

Materi Pokok S0.8.Sebab-sebab Reformasidi Indonesia 1.Krisis ekonomi Dunia 2.KKN. 3.Peran Ilmuwan dan Mahasiswa dalam Reformasi..


MPL A.Pendahuluan  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan

B.Inti 





Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.8 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S0.8 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S.8

Indikator 1.Menjelaskan pengaruh Krisis ekonomi dunia Terhadap lahirnya reformasi di Indonesia 2.Menjelaskan pengaruh KKN terhadap terjadinya Reformasi di Indonesia. 3.Mendiskripsikan eran Mahasiswa didalam terjadinya reformasi di Indonesia. .

Penilaian Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

Waktu 2X45`

Sumber belajar Buku Sejarah kelas XII/IPA

Nilai Karakter Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial


Kompetensi Dasar

1.2.Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi

Materi Pokok


C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S08 dan rencana tindak lanjut Refon MPL A.Pendahuluan

S0.9.Jalanya rmasi 1.Unjuk rasa  Guru memotivasi mahasiswa  Guru Menyampaikan menentang Orde tujuan baru.  Siswa aktif mengikuti 2.Kerusuhan kegiatan Mahasiswa bulan Mei 1998, Lengsernya Presiden B.Inti  Guru bertindak sebagai Soeharto. salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.09  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S.09  Guru memberikan tahap konfirmasi

Indikator

Penilaian


Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter



Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter

Buku Sejarah kelas XII/IPA.


materi S.0.9

1.2.Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi.

S.010.Akibat Reformasi. 1.engangkatan Habie-bie sebagai Presiden RI 2.Abri dilarang politik. 3.Pelaksanaan hukum pada masa Reformasi.

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S.09 dan rencana tindak lanjut 1.Menjelaskan MPL A.Pendahuluan BJ.Habie  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan

B.Inti 



Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S.10 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan

peristiwa

pengangkatan Tugas Terstruktur

Bie menjadi Presiden R.I. Tugas tidak 2.Menjelaskan masalah Dwi fungsi Abri. terstruktur Setelah terjadinya reformasi 3.Membandingkan bidang hukum pada masa Tes Objektif Orba deng masa Reformasi. Tes Subjektif

2X45`


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran 

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,

materi S.10 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S.10

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S.10 dan rencana tindak lanjut

. Kompentensi Dasar 1.2.Merekonstruks i perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi

Materi Pokok


S0.11.Masa MPL pemerintahan BJ A.Pendahuluan Habiebie dan  Guru memotivasi Abdurachman Wahid  Guru Menyampaikan 1.Pengangkatan tujuan Abdurachman Wahid  Siswa aktif mengikuti sebagai Presiden, kegiatan 2.Kebijakan – kebijakan B.Inti 3.Berakirnya  Guru bertindak sebagai kepemimpinan. salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan

1.Menjelaskan proses te rjadinya peralihan dari Presiden BJ.Habie-bie.-ke Abdurachman Wahid. 2.Menjelaskan kebijakan-kebijakan Habiebie. 3Menjelaskan kebijakan-kebijakan Abd.Wahid. 4.Menjelaskan saat berakirnya pemerintahan BJ Habie-bie. 5.Menjelaskan saat berakirnya pemerintahan Abd.Wahid


2X45`

Buku sejarah kelas XII/IPA.


Kompentensi Dasar

Materi Pokok






terbimbing materi S.11 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S.11 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S.11

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

C.Penutupkan Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi S.11dan rencana tindak lanjut


Kompentensi Dasar .2.Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi

Materi Pokok


S0.12.Masa MPL pemerintahan A.Pendahuluan Megawati dan Susilo  Guru memotivasi Bambang Yudoyono  Guru Menyampaikan 1.Pengangkatan tujuan Megawati dan Susilo Bambang Yudoyono  Siswa aktif mengikuti kegiatan sebagai Presiden R.I. 2.KebijakanB.Inti kebijakan  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S.12  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S.12  Guru memberikan tahap konfirmasi materi S.12

Indikator 1.Menjelaskan proses Megawati menjadi

Penilaian Tugas Terstruktur

Preseden R.I. 2.Menjelaskan kebijakan-kebijakan masa Tugas tidak pemerintahan Megawati. terstruktur 3Menjelaskan proses SBY menjadi Presiden R.I Tes Objektif 4.Menjelaskan kebijakan-kebijakan masa Tes Subjektif pemerintahan SBY.

Waktu 2X45`

Sumber belajar Buku Sejarah Kelas.XII/IPA

Nilai Karakter Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial

C.Penutup Guru dan siswa membuat 14 / Silabus Sejarah kls XII IPA

Kompentensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter

Buku Sejarah Kelas.XII/IPA

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

rangkuman hasil kegiatan materi S.12dan rencana tindak lanjut

1.3 Menganalisa dampak pembangunan Industri terhadap lingkungan alam di Indonesia.

Pembngunan Industri MPL di Indonesia. A.Pendahuluan 1,Keadaan alam di  Guru memotivasi Indonesia pada  Guru Menyampaikan Saat di bangunnya tujuan Industri.  Siswa aktif mengikuti 2.Cara penanggulkegiatan Angan dampak Industri.dalam B.Inti bidang pertanian  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi S0.13  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses

1.Menjelaskaan keadaan alam diberbagai wilayah Di Indonesia setelah digalakanya Industrialisasi di Indonesia. 2.Menjelaskan solusi penanggulangan yg dilakukan pemerintah untuk penanggulangan dampak Industrialisasi di Indonesia.


2X45`


Kompentensi Dasar

Materi Pokok




eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi S.13 Guru memberikan tahap konfirmasi materi S.13

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber belajar

Nilai Karakter peduli sosial

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materiS.13.dan rencana tindak lanjut


SILABUS. : 1. Merekonstruksi Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru

Recommend Documents