sekr.:

e-mail: reditel [email protected] tel. řed.: 312 681 166 č.j.:1035/07 Magistrát města Kladna oddělení školství nám. 17.listopadu 2840 KLADNO 272 63

e-mail hosp.: [email protected] fax/sekr.: 312 681 165 Kladno: 27.6.2007

Obsah:

1) Základní údaje o škole 2) Charakteristika školy 2.1) Charakteristika 1.stupně ZŠ 2.1.1) Rozšířené vyučování výtvarné výchovy 2.2) Charakteristika 2.stupně ZŠ 2.3) Charakteristika MŠ 2.4) Školní družina 2.5) Školní jídelna 2.6) Školní informační a studijní centrum 3) Vzdělávání, vzdělávací program, údaje o výsledcích vzdělávání žáků 3.1) Vzdělávací program ZŠ 3.2) Dělení tříd 3.2.1) Povinně volitelné předměty 3.2.2) Nepovinné předměty 3.3) Zájmové kroužky 3.4) Další mimoškolní a školní činnosti dětí a dospělých 3.4.1) Občanské sdružení 3.4.2) Plavecký výcvik 3.4.3) Lyžařský výcvik 3.4.4) Škola v přírodě, výjezdy do zahraničí 3.4.5) Patronát nad kojeneckým ústavem 3.4.6) Vánoční koncert, Vánoční trhy 3.4.7) Charitativní činnost 3.4.8) Den otevřených dveří 3.4.9) Závěrečná školní akademie 3.4.10) Další akce 3.4.11) Realizované projekty 4. Údaje o pracovnících školy 4.1) Přehled 4.2) Další vzdělávání ped.pracovníků 5. Údaje o výsledcích vzdělávání 5.1) Výsledky vzdělávání 5.2) Účast v soutěžích 5.3) Péče o žáky se specifickými poruchami učení 5.4) Údaje o přijímacím řízení 5.5) Prevence sociálně patologických jevů 5.6) Výchovné poradenství a spolupráce s PPP

6. Zápis do 1.ročníku 7. Doplňková činnost 8. Evaluace školy 8.1) Vnější evaluace 8.2) Vnitřní evaluace 9. Materiálně technické podmínky 10. Hlavní úkoly na další období a perspektiva školy 10.1) Hlavní úkoly 10.2) Perspektiva školy

1

1) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: – Základní škola a Mateřská škola Kladno, Vodárenská 2115 Právní forma: – příspěvková organizace Sídlo:

– Vodárenská 2115, Kladno

Telefon:

– ředitelna – zástup – sekretariát – hospodářka – jídelna – družina – MŠ

Fax:

– 312 681 165

E-mail:

– ředitelka – hospodářka

– 312 681 166 – 312 661 620 – 312 681 165 – 312 661 621 – 312 661 170 – 312 661 170 – 312 687 957

- [email protected] - [email protected]

Zřizovací listina: – vystavena 7.12.1993 pod evidenčním číslem 406/93 s účinností od 1.1.1994 IČ:

– 487 05 969

Zřizovatel:

– Statutární město Kladno nám. Starosty Pavla 44 Kladno 272 52

Školská rada: - počet členů – 6 - zřízena od 1.1.2006 Vedení školy: – ředitelka – zástupkyně – vedoucí MŠ

- PaedDr. Zuzana Holečková - Mgr. Martina Mlynárová - p. Dagmar Semencová

Součásti školy: – Mateřská škola Kapacita: - 100 - Základní škola - 700 - Školní družina - 150 - Školní jídelna mateřské školy - 100 - Školní jídelna základní školy - 1050

2.

Základní údaje o součástech školy součást Mateřská škola 1.stupeň 2.stupeň Školní družina Školní jídelna MŠ Školní jídelna ZŠ

počet tříd 4 14 9 5

počet žáků 100 328 261 150 100 + 15 767 + 81

2) CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 –Charakteristika 1.stupně ZŠ Ve školním roce 2006/2007 - počet žáků 328. Žáci 1.stupně mají své kmenové třídy umístěné v přízemí a v 1.patře budovy školy. Dvě třídy jsou ještě v pavilonu nad školní jídelnou. Všechny třídy jsou vybaveny novými žákovskými lavicemi a tabulemi. Do výbavy mnohých patří i televize, videa a DVD přehrávače, počítač či koberec, kde si děti hrají. Na 1. stupni probíhá výuka podle uč.plánů a osnov ZŠ (č.j. 16847/96-2) s rozšířeným vyučováním výtvarné výchovy (č.j. 219 70/96-22). Žáci se v hodinách Vv seznamují s výtvarným uměním, sami se učí novým netradičním technikám, zúčastňují se různých výtvarných soutěží. K dispozici je i keramická dílna v suterénu školy. Je zvykem práce dětí pravidelně vystavovat ve třídách a na chodbách v malých tematických výstavách (Vánoce, Velikonoce apod.). Výuka žáků probíhá koordinovaně v jednotlivých ročnících podle daných tematických plánů po jednotlivých předmětech. Paní učitelky se pravidelně schází, porovnávají učivo a výsledky svých žáků na metodických schůzkách. Každé pololetí píší srovnávací prověrky (Čj, M) a statisticky vyhodnocují. Výsledky ukazují, které učivo je třeba s žáky lépe procvičit. K výuce se kromě učebnic využívají mnohé pracovní sešity, které si mohou učitelé s žáky vybrat a objednat. V kabinetě 1.stupně je k dispozici spousta moderních názorných pomůcek, které škola zakoupila. Ty se využívají v hodinách Prv, Př, Vl, ale i Čj a M. Žáci 1.stupně využívají i školní knihovny, kde si p. učitelky půjčují soubory knih pro mimočítankovou četbu žáků. Žáci též využívají počítačové pracovny, která se stále dovybavuje a modernizuje. Učitelky na 1.stupni mají většinou vysokoškolské vzdělání, pravidelně navštěvují různá školení a kurzy, kde se seznamují s novými moderními postupy při výchově a vzdělávání žáků, aby svou práci zdokonalovaly. V letošním školním roce se všechny p.učitelky koordinovaně podílely na tvorbě nového školního rámcového plánu, který bude uplatněn už od příštího školního roku v 1.třídách.

3. Zvláštní pozornost věnujeme žákům s poruchami učení. Učitelky vypracovávají spec. individuální plány pro tyto žáky, podle potřeby žáka, upravují požadavky a přihlížejí k jeho možnostem. Pro tyto žáky navíc ve škole fungují i nápravné kroužky – dyslexie, dyskalkulie apod. Ve škole je důležitá spolupráce s rodiči. Připravujeme 5x ročně třídní schůzky, konzultační hodiny dle potřeby, mimo to zveme rodiče na dny otevřených dveří, kde mohou vidět své děti přímo při vyučování. Pořádáme pro rodiče různé besídky a vystoupení, organizujeme zimní jednodenní zájezdy pro rodiče s dětmi. Zvláštní péči věnuje naše škola i budoucím prvňáčkům. V letošním školním roce jsme v 1.pololetí organizovali zábavné soboty (tzv. „Sedmáček“) pro předškolní děti, které byly zaměřeny na rozvoj a tvořivost v oblasti sportu, výtvarné a pracovní činnosti. Ve 2.pololetí u nás ve škole probíhá akce „Vesele do školy“, kdy se pravidelně p.učitelky 1.tříd setkávají s budoucími prvňáčky. Kromě výuky se pí.učitelky věnují svým žákům i odpoledne v různých zájmových kroužcích, uměleckého, sportovního či vzdělávacího zaměření. Zvláštní péči věnuje na škola i budoucím prvňáčkům . V letošním školním roce jsme v 1.pol.organizovali zábavné soboty (tzv. Sedmáček) pro předškolní děti, které byly zaměřeny na rozvoj a tvořivost v oblasti sportu, výtvarné a pracovní činnosti. Ve 2.pololetí u nás ve škole probíhala akce Vesele do školy, kdy se pravidelně paní učitelky 1.tříd setkávaly s budoucími prvňáky a připravovaly je na práci školáků. Důraz klademe na přípravu žáků k výuce cizích jazyků – kroužky Aj, Nj, moderní učebnice, aprobovaní učitelé, počítačové programy, výuka od 3.třídy, výuka v menších skupinách apod. Celoroční soužití třídních učitelů a žáků je završeno výjezdy do škol v přírodě, kde se vyučující s žáky i žáci mezi sebou lépe poznají. Naše škola organizuje týdenní ozdravné pobyty v tuzemsku i v zahraničí. zapsala: Mgr. Sokolová Radka 2.1.1) Rozšířené vyučování výtvarné výchovy

Motto: „Víš něco o světě kolem sebe?“ zeptal se „Vím všechno možné“. „Ne, já mám na mysli, jestli někdy svět kolem sebe cítíš“. „To nestačí, musíš cítit všechno, jinak svět ztrácí smysl“. (Carlos Castaneda, Oddělená skutečnost) Při vytváření koncepce výuky výtvarné výchovy vycházíme z přirozené potřeby většiny z nás již od raného věku kreslit a malovat. Stejně jako si pro radost zpíváme písničku nebo posloucháme pohádku. Vedeme děti k tomu, aby se naučily svými obrázky „mluvit“ a současně rozumět těm, které vytvořili jiní.

4. Způsob uměleckého osvojování světa, estetického cítění, tvořivosti, vnímavosti, rozvíjení fantazie vychází z úkolů a výchovně vzdělávacích oblastí zahrnutých v učebních plánech pro Základní školu.

Oblast vzdělávání pedagogů: Učitelé se účastní na výtvarných seminářích seznamujících s novými technikami a možnostmi výuky Vv a vzájemně předávají zkušenosti a poznatky. Zapojují se do spolupráce s uměleckými institucemi a zprostředkovávají kontakty pro žáky.

Výtvarné soutěže a projekty: -

příprava a odborné vedení žáků při realizaci prací pro výtvarné soutěže pověření komise pro Vv soutěže: p.E.Barnincová Mgr. E.Syrovátková Mgr. M.Kavalírová

Podmínky k realizaci cílů: Pedagogové aktivně využívají poznatků a zkušeností získaných při seminářích a propojují výtvarné aktivity s výukou v dalších předmětech. Pro volný čas dětí jsou realizovány výtvarně zaměřené kroužky na I. i II.stupni s využitím keramické pece (keramické kroužky, v rámci výuky apod.) a vybavené výtvarné dílny (tiskařský lis,2x keramická pec, malířské stojany,..) Uskutečňují se také návštěvy výstav a galerií. Úspěchy ve výtvarných soutěžích: Lidice 2007 Báječné prázdniny J.Lada očima dětí Požární ochrana

zapsala Mgr. Syrovátková Eva

5.

2.2 – Charakteristika 2.stupně ZŠ Ve školním roce 2006/2007 - počet žáků 261. Cíle 2.stupně vycházejí z učebních plánů a materiálů MŠMT ČR. V souladu s novými požadavky vzdělávání v ČR (vycházejí z Národního programu rozvoje vzdělávání v ČR - Bílé knihy a zákona č.561/2004 Sb., O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání - školský zákon) se učitelé zapojili do přípravy a tvorby ŠVP, čímž aktivně ovlivňují způsoby práce s požadovaným učivem, důsledně pracují na provázanosti a přímé návaznosti znalostí žáka během jeho celé školní docházky. Žák ZŠ si pak v průběhu 6. – 9. ročníku postupně osvojuje poznatky z hlavních oborů lidské činnosti. Cílem tohoto osvojení je aktivní práce s poznaným, orientace v oboru a návaznost na obory jiné. Tento prvotní cíl má žákovi přinést usnadnění rozhodnutí, v jakém oboru lidské činnosti se chce po ukončení ZŠ realizovat. Žák se proto musí v průběhu 2.stupně naučit aktivně operovat s osvojenými znalostmi a dovednostmi, měl by umět řešit problémy na něj kladené tím, že umí vyhledat optimální řešení. K tomuto procesu by však mělo docházet úměrně k věku žáka a s ohledem na jeho skutečné možnosti jak v oblasti duševní, tak fyzické či manuální. Problémem 2.stupně je však rozpor mezi cílem ZŠ a možností žáka uspět při přijímacím řízení na SŠ. Mnohé z cílů jsou tak ve vyšších ročnících zkresleny požadavky přijímacího řízení, která často preferují encyklopedické znalosti před hlubším zaměřením na obor. Dokud se situace nezmění, budeme muset tento trend tolerovat a částečně se mu přizpůsobovat. Lze tedy shrnout, že cílem vzdělání na 2.stupni ZŠ je mladý člověk, který se dovede orientovat v základních problémech a umí aktivně uplatňovat své znalosti, schopnosti a dovednosti, dokáže také tolerovat a respektovat názory a schopnosti ostatních. Měl by se umět pohybovat v reálném světě bez jakýchkoli předsudků, umět formovat své myšlenky celistvě, umět porozumět ostatním a jednat s nimi.

zapsala: Mgr. Mlynárová Martina

2.3 – Charakteristika mateřské školy Ve školním roce 2006/2007 - počet žáků 100. Provozní doba: 6.30 – 16.15 hod. Kapacita: 100 žáků Počet tříd: 4 Počet tříd a žáků: 4 třídy po 25 žácích Budova školy je dvoupodlažní, 2 třídy jsou umístěny v přízemí a 2 třídy jsou v patře budovy. MŠ je umístěna uprostřed městského sídliště a náleží k ní rozlehlá školní zahrada, vybavená pro tělovýchovné aktivity i odpočinek dětí, včetně mlhoviště a bazénu. Škola je esteticky a funkčně vybavena, prostorové podmínky jsou dostačující, třídy jsou standardně

6. a účelově vybavené pro spontánní i řízené činnosti dětí. Děti mají k dispozici manipulační i mechanické hračky, stavebnice, společenské hry, počítače i sportovní náčiní. Velký význam a přínos pro děti i rodiče má sloučení MŠ se základní školou. Děti a rodiče mají možnost seznamovat se s prostředím a atmosférou ZS prostřednictvím vzájemných kulturních a společenských vystoupení, návštěv dětí v 1.třídách ZŠ. Také pedagogové úzce spolupracují, vyměňují si zkušenosti a ředitelka školy se sama zúčastní besídek a třídních schůzek v MŠ a informuje rodiče o vstupu dětí do 1.ročníku ZŠ. Díky této spolupráci je zajištěn hladký a bezproblémový přechod dětí z MŠ do ZŠ.

Charakteristika vzdělávacího programu Mateřská škola představuje jednu z možností, která nabízí předškolnímu dítěti všestranné zdravé prostředí i vhodné rozvojové podmínky a která pomáhá rodině dítěte obohacovat v průběhu předškolních let jeho denní program. Mateřská škola ve své výchovné a vzdělávací práci usiluje o to, aby první zkušenosti dítěte byly stavěny na promyšleném, odborném a lidsky i společensky hodnotném základě, aby čas prožitý v MŠ byl pro dítě radostí, příjemnou zkušeností a zdrojem dobrých základů do života i vzdělání. Základ pro výchovně vzdělávací práci tvoří Školní vzdělávací program s ústředním názvem „Svět kolem nás“. Jeho cílem je vytvořit co nejpestřejší skladbu vzájemně se ovlivňujících a prolínajících se oblastí tak, abychom probudili aktivní zájem v dítěti a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat. Školní vzdělávací program respektuje hlavní cíle předškolního vzdělávání: - rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení - osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost - získání osobní samostatnosti, schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Má zakomponován povinný obsah pěti interakčních oblastí, které reflektují vývoj dítěte, jeho přirozený život, zrání a učení. Je to oblast: - biologická - psychologická - interpersonální - sociálně kulturní - environmentální Vzdělávací program je sestaven do deseti integrovaných bloků s tématickými celky, zpracovanými podle jednotlivých měsíců, podle podmínek třídy a s ohledem na věkové zvláštnosti dětí. Při zpracování tématických celků byly respektovány požadavky na: a) Rozvoj osobnosti dítěte - rozvíjí dítě v souladu s jeho schopnostmi a možnostmi - vytváří dostatek podnětů k učení a radosti z něho - posiluje sebevědomí dítěte a jeho důvěru ve vlastní schopnosti - vytváří prostředí pro vzájemné vztahy mezi dětmi - stimuluje rozvoj řeči

7.

-

seznamuje děti se vším, co je důležité pro život zdůrazňuje význam vlastních aktivit vytváří prostředí pohody a radosti z prožitého dne

b) Uplatňování podílu rodičů na vzdělávání v mateřské škole - usiluje o partnerské vztahy s rodiči - odpovídá za umožnění přístupu rodičů ke svým dětem ve třídě - vede s rodiči průběžně dialog o jejich dětech c) Provádění hodnocení a využívání zjištěných informací pro další pedagogickou činnost - informace o pocitech dětí, co zvládnou, co se podařilo, co umí - vede individuální záznamy o dítěti Formy vzdělávání Uskutečňují se během celého dne ve všech činnostech a situacích v MŠ, jsou založeny na přímých zážitcích dítěte, na vyváženosti spontánních aktivit, řízených činností v menších i větších skupinách, vycházejí z dětské volby a zvídavosti a potřeby objevovat. Mají charakter hry, zábavy a zajímavých činností pro děti. Probouzejí aktivní zájem v dítěti a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat. Vzdělávání pedagogických pracovníků MŠ - zdravotník zotavovacích akcí - výtvarná technika „Modelujeme a hrajeme si s finem“ - příprava dětí na přechod do ZŠ - PPP - rozvoj jemné motoriky předškolního věku - protidrogová prevence Výtvarné soutěže - „Požární ochrana očima dětí“ - „Jak Plamínek vyhrál“ - soutěž plynárenské společnosti - „Medvídek Nivea“ - celoroční projekt

Nové úkoly pro školní rok 2007/2008 1. Prohlubovat spolupráci a partnerské vztahy s rodiči 2. Rozvíjet řečový projev, jazykové a vyjadřovací schopnosti dětí, prohlubovat a rozvíjet slovní zásobu a posilovat dorozumívací schopnosti a komunikativní dovednosti dětí. 3. Zlepšovat tělesnou zdatnost a pohybovou kulturu. 4. Posilovat zájem rodičů o připravenost dětí, zejména tříletých, při vstupu do MŠ z hlediska samostatnosti v oblékání, v sebeobsluze, v hygienických a společenských a kulturních návycích.

8.

5. Využívat ve výchovné práci „ Program podpory zdraví v MŠ“. 6. Zdůraznit ve výchovně- vzdělávací činnosti prvky z programu „Minimální protidrogové prevence v MŠ“. 7. Zaměřit se na komplexní připravenost dětí odcházejících do ZŠ a prohlubovat jejich znalosti před vstupem do 1. třídy . 8. Pokračovat v účasti ve výtvarně - dopravním projektu „Medvídek Nivea“ 9. Zapojit se do účasti na akcích pořádaných důležitými institucemi Kladenska – např.exkurze, výtvarné soutěže, sportovní akce / Magistrát města Kladna.,Hasičský sbor Kladna, aj./

Zařazování doplňkových aktivit Kromě základních aktivit, které nabízí ŠVP, zpestřujeme nabídku také o doplňkové aktivity, které se pravidelně opakují v průběhu jednotlivých měsíců školního roku. Jsou to např.: -

kurz anglického jazyka pro nejmenší kurz aerobiku plavecký výcvik základy sportovních činností - atletiky, florbalu, míčových her škola v přírodě, jednodenní výlety zápis dětí do MŠ spojený s dotazníkem pro rodiče a zábavným didaktickým dotazníkem pro děti schůzka pro rodiče dětí nastupujících do MŠ v novém školním roce Den pro zdraví soutěže výtvarných prací spolupráce s Hasičským sborem Kladno – ukázka práce hasičů

V rámci spolupráce se ZŠ se již tradičně uskutečňuje: - návštěva vedení školy a pedagogických pracovnic na schůzce s rodiči v září - společná Mikulášská oslava - kytarové vystoupení žáků 2.stupně ZŠ pro děti v MŠ - návštěva dětí z MŠ ve škole, ukázka práce 1.tříd - ZŠ připravila „Dny otevřených dveří“ pro děti z MŠ a jejich rodiče - stálá výstava výtvarných prací žáků ZŠ v prostorách MŠ

zapsala: Semencová Dagmar

9. 2.4 – Školní družina Ve školním roce 2006/2007 pracovalo pět oddělení ŠD se 150 žáky. Děti zde pobývají průměrně 4 hodiny denně. Na uvolněná místa jsme během roku ihned přijímali děti nové, takže kapacita družiny je stále plně využívána. Mají možnost využívat i ranní provoz od 6 hod. do začátku vyučování. Školní družina plní funkci odpočinkovou, vzdělávací, poznávací, ale i výchovnou. Vychovatelky si doplňují vzdělání na různých akcích pro pracovníky ŠD, aby mohly nabízet dětem nové formy práce. Současně vychovatelky započaly s přípravou RVP pro školní družiny, které do konce školního roku zpracují tak, aby se dle nového programu staly od září dobrými průvodkyněmi volnočasových aktivit dětí v družině. Návyky a poznatky ze školy i z různých oblastí lidského soužití, které v průběhu roku u dětí rozvíjíme, využíváme v různých soutěžích a kvízech v rámci jednotlivých oddělení i celé ŠD. V letošním roce proběhla pro celou ŠD výtvarná soutěž o obrázek nejoblíbenější hračky těšila se velké oblibě dětí. Odměnou pro děti kromě malých dárků je výstava jejich obrázků na chodbě ve ŠD. Uskutečnila se i další soutěž pro všechny děti ve znalosti pohádkových postav. Vyhodnocení proběhlo na Den dětí, kdy se děti zúčastnily i dalších soutěží v rámci svých oddělení. Během každodenních činností děti motivujeme ročními obdobími, tradicemi, životem ve městě. Využíváme sportovní vybavení, hřiště, hračky, počítače, hry. Vychovatelky se též podílejí na výzdobě školy v přízemí - nástěnky s pracemi dětí, zúčastňují se s dětmi společných školních akcí, jako např.: - příprava dárků na vánoční trhy - výroba dárků k zápisu do 1.tříd - „Čertoviny“ - sobotní akce „Sedmáček“ - posílení dozoru při výcviku plavání zapsala: Věra Sochorová

2.5 – Školní jídelna Pro školní rok 2006/2007 měla školní jídelna při ZŠ a MŠ Kladno, Vodárenská 2115 přihlášených ke stravování 848 strávníků. Z toho dětí z 1.stupně 435, z II.stupně 341 a 72 dospělých strávníků. V kuchyni je zaměstnáno celkem 9 pracovníků - 1 provozářka, 3 kuchařky a 5 pracovnic provozu. Objednávání stravy probíhá efektivním způsobem, vždy v polovině měsíce je k dispozici jídelní lístek na měsíc následující a tak mají naši strávníci dostatek času k výběru obědů. Od začátku školního roku jsme pro naše strávníky začali vytvářet různé ovocné a zeleninové saláty, jako doplněk stravy, které zprvu ti nejmenší přijímali s velkými rozpaky a v současné době si nedovedou oběd bez salátu ani představit.

10.

Jsme velmi rádi, že dětem u nás chutná, pro naše paní kuchařky je velká odměna, když si chodí přidávat i ti nejmenší. V současné době uvažujeme o tom dát prostor i dětem, kde by se formou ankety podílely na tvorbě jídelníčků.

zapsala: Petříková Bohumila

2.6 – Školní studijní a informační centrum Za hlavní přínos pro žáky považujeme otevření internetové kavárny v odpoledních hodinách. Žáci mohou pod dozorem pedagogů využívat služeb internetu pro studijní i osobní zájmy. Žáci mohou využívat i služeb školní knihovny.

3) VZDĚLÁVÁNÍ, VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 3.1 – Vzdělávací program ZŠ Základní škola má 9 ročníků. Na prvním stupni i na druhém stupni probíhá výuka podle učebních plánů a osnov Základní škola č.j. 16847/96-2. Na prvním stupni je zavedeno rozšířené vyučování výtvarné výchovy č.j. 21970/96-22. Do výuky byla začleněna Ochrana člověka v mimořádných situacích a Volba povolání. 3.2 – Dělení tříd Třídy se dělí pro výuku cizího jazyka. Menší počet žáků tak dovoluje učitelům pracovat se zřetelem na osobnost a individualitu žáků, zejména žáků s poruchami učení. Na druhém stupni se dělí žáci při výuce cizích jazyků, praktických činností, tělesné výchovy a povinně volitelných předmětů. 3.2.1 – Povinně volitelné předměty ve školním roce 2005/2006 - Informatika - Německý jazyk - Konverzace v Aj - Výtvarné techniky - Seminář a praktika z biologie - Seminář ze společensko vědních předmětů - Tělesná výchova

11.

3.2.2 – Nepovinné předměty - Anglický jazyk - Český azyk - Cvičení z českého jazyka 3.3 – Zájmové kroužky Škola kromě povinných předmětů nabízí i smysluplné trávení volného času v mnoha zájmových kroužcích. Jsou rozděleny na čtyři základní oblasti: - nápravné kroužky - vzdělávací kroužky - kroužky s kulturním zaměřením - kroužky se sportovním zaměřením Nápravné kroužky – jsou zamřené především na žáky s poruchami učení: -

Dyskalkulie Dyslektické kroužky

-

Cvičení z českého jazyka Cvičení z matematiky Anglický jazyk Informatika Internet Technika administrativy

Vzdělávací kroužky

Kroužky s kulturním zaměřením -

Klub mladého diváka Školní časopis Kytara Keramický kroužek Výtvarné kroužky Pěvecký kroužek Zdravotnický kroužek

Kroužky se sportovním zamřením -

Florbal Košíková Sportovní hry Sportovní kroužek Plavání

12. 3.4 – Další školní a mimoškolní činnost dětí a dospělých 3.4.1 - Občanské sdružení Při ZŠ je zřízeno občanské sdružení – Sdružení rodičů žáků při 7.základní škole. Je to dobrovolný spolek rodičů, kteří se aktivně zajímají o výchovu svých dětí. Cílem sdružení je zajišťovat podmínky pro takové aktivity dětí, které podporují rozvoj jejich osobnosti, otevírají mezilidskou komunikaci, učí tvořivosti a vnímání krásy a vedou k harmonii.

3.4.2 – Plavecký výcvik Probíhal pod odborným vedením zkušených instruktorů. Žáci, kteří byli již od počátku dobrými plavci, se výborně zdokonalili. Žáci, kteří byli neplavci, uplavali při závěrečných soutěžích 25 metrů. Plavecký výcvik byl pro všechny značným přínosem jak po stránce zdravotní, tak i sportovní. Plaveckého výcviku se zúčastnili žáci 2.tříd v 1.pololetí školního roku a žáci 1.tříd ve 2.pololetí školního roku.

3.4.3 – Lyžařský výcvik Lyžařský kurz - Friesovy boudy - chata Babička, Strážné v Krkonoších 34 žáků naší školy (převážně ze 7.tříd, ale i z 8., 6. a 4.tříd) se v termínu 4. - 11.2.2007 zúčastnilo LVVZ v Krkonoších. Výhodou bylo, že Friesovy boudy leží 1200 m.n.m, takže i přes nedostatek sněhu během letošní zimy jsme ho měli dostatek. Terén je vhodný pro sjezdové lyžování, ale i pro běžeckou průpravu. V místě je vlastní sjezdovka i vlek. Ubytovaní jsme byli sami v chatě Babička, což bylo další velkou výhodou. Pokoje byly čisté, útulné, pro večerní program jsme měli k dispozici společenskou místnost. Stravování bylo na úrovni, pitný režim byl zajištěn. Žákům i 4 instruktorům + 1 zdravotnici se na Friesových boudách velmi líbilo a rádi kurz zopakujeme na stejném místě i příští rok. Místo je vhodné vzhledem ke své nadmořské výšce i ze zdravotního hlediska. Žáci se chovali slušně a všichni se naučili základům běžeckého a sjezdového lyžování, které si procvičili při závěrečném karnevalu. zapsala: Mgr. Vyčítalová Věra

13.

3.4.4 – Škola v přírodě, výjezdy do zahraničí ŠvP - Nový Dvůr Poustky Termín: 10.4. - 18.4.2007 Vyjelo 217 žáků a 12 pedagogů 1.A - p.uč. Prošková Jana 1.B - p. uč. Rulfová Lenka 1.C - p. uč. Syrovátková Eva 2.A,C - p. uč. Háchová Dagmar 2.B - p. uč. Šnajdrová Miloslava 3.A - p. uč. Komancová Pavlína

3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A,B

- p. uč. Satýnková Irena - p. uč. Chládková Jaroslava - p. uč. Sokolová Radka - p. uč. Buriánková Jiřina - p. uč. Bolinová Radana - p. uč. Barnincová Elena

ŠvP leží uprostřed lesů v katastru obce Žihle. Je to rozlehlý areál, v kterém se nachází ubytovny žáků, učebny, jídelna, dostatečné množství sportovišť a rybník. Jsou tam krásné vycházky do okolí - nejvíce oblíbená je na zříceninu hradu Rabštejn. V dopoledních hodinách probíhala výuka - především v přírodě. Odpolední program byl připravován vychovatelkami, byl pestrý a zajímavý. Žáci se vždy těšili, čím je vychovatelky překvapí (vycházky, soutěže, maškarní, opékání buřtů, atd.). Paní kuchařky výborně vařily, všichni zaměstnanci ŠvP byli ochotní a milí. K velké spokojenosti s pobytem přispělo i nádherné počasí.

zapsala: Mgr. Šnajdrová Miloslava Škola v přírodě v Chorvatsku 100 žáků převážně z druhého stupně se zúčastnilo školy v přírodě v Chorvatsku. Byli ubytovaní v hotelu Kamenný dům. Poznávali flóru i faunu střední Dalmácie, seznámili se s kulturou i historií této oblasti. Přivezli si mnoho nových zážitků z koupání v moři.

3.4.5 – Patronát nad kojeneckým ústavem Žáci pokračovali v patronátu nad kojeneckým ústavem, pro který z dobrovolného vstupného z námi pořádaných akcí a z prodeje svých prací nakoupili přesnídávky a pleny pro malé děti.

3.4.6. – Vánoční koncert, vánoční trhy „Malé vánoční trhy“: 18. - 20. prosince 2006 V těchto dnech se na naší škole uskutečnily vánoční trhy, které byly určeny všem rodičům, ale i další široké kladenské veřejnosti.

14.

Denně si návštěvníci mohli prohlédnout výrobky našich dětí, poslechnout si malé flétničky a kytaristy, ocenit výkony malých herců při betlémské hře. Zakoupením drobných dárků návštěvníci přispěli nejen naší škole, ale i dětem z kojeneckého ústavu a dětem z nemocnice v Motole, nad kterými máme již několik let patronát (ve spolupráci se Sdružením rodičů 7.ZŠ).

zapsala: Šárka Rosenkrancová Vánoční besídka V prosinci naše škola každý rok pořádá vánoční besídku pro rodiče žáků školy. V letošním roce tuto tradici na sebe vzali žáci 1.stupně a pilně během podzimu připravovali a nacvičovali svá vánoční vystoupení. Besídka se konala ve čtvrtek 21.prosince 2006 v kině Hutník na Sítné v Kladně. Byla úspěšná, přišlo se podívat mnoho rodičů. Získané peníze z dobrovolného vstupného škola věnovala na charitu.

zapsala: Mgr. Rulfová Lenka

3.4.7. Charitativní činnost Kojenecký ústav Dětská onkologie v Motole 3.4.8. Den otevřených dveří Třikrát ročně organizujeme den otevřených dveří. Rodiče žáků i rodiče možných budoucích žáků seznamujeme se školou. Rodiče se mohou zúčastnit i výuky svých žáků.

3.4.9. Závěrečná školní akademie 21.června se uskutečnila závěrečná školní akademie v Kladenském divadélku. Je vždy spojena se slavnostním vyřazováním žáků 9.tříd. Vždy se pečlivě připravují, aby dokázali nám i rodičům, že mohou vykročit do života. 3.4.10 – Další akce V průběhu školního roku jsme organizovali pro žáky každé třídy několik exkurzí, výstav, kulturních akcí a besed.

15. 1) Velmi úspěšný je soubor Pištci pod vedením Mgr. Paškové Vítězslavy. Pištci Kladno Flétnový soubor „Pištci Kladno“ pod vedením Vítězslavy Paškové se schází ve škole a skládá se ze čtyř dílčích skupin s vlastním názvem. V souboru hrají na sopránové flétny Foukáčci, Malí pištci, Veselí pištci, kteří hrají i na altové flétny. Poslední skupinu tvoří rodiče, kteří se učí hrát na sopránovou flétnu společně se svými dětmi – Písklaty. V souboru účinkuje v současné době 23 členů. Soubor byl založen v roce 2000, kdy postupně jednotlivé skupiny spolu s příchodem dětí a některých rodičů, kteří jevili zájem o hru na flétnu. Hraní na flétnu je vedeno podle známé metody „Pískání pro zdraví“ pana profesora Václava Žilky, (který bohužel nedávno odešel do muzikantského nebe). Pištec tedy musí nejprve zvládnout základy rehabilitační gymnastiky – tzv. brániční dýchání (do bříška). Tomuto dýchání se pištci učí pomocí speciálních dechových cviků. Zároveň si osvojují základní dovednosti potřebné pro hru na zobcovou flétnu. Repertoár souboru je založen na české a anglické lidové písni. Soubor „Pištci Kladno“ vystupuje na různých akcích: 26.11.2006 - vystoupení v hotelu Merkur při příležitosti 105. výročí narození slavného malíře, kladenského rodáka Cyrila Boudy. Tuto oslavu pořádá každoročně soubor Aulos pod uměleckou taktovkou (již zesnulého) Václava Žilky, který s malířem hrával v dechovém kvintetu a o tomto společném muzicírování pan Žilka vyprávěl. Byli jsme moc potěšeni, že jsme opět viděli Aulos a měli možnost si společně zamuzicírovat. Vánoční trhy na naší ZŠ V čase předvánočním se pořádaly na škole „Vánoční trhy“, kam byli pozváni rodiče dětí a veřejnost, aby si zakoupili některý z výrobků našich žáků. Toto nakupování se snažili zpříjemnit i „Pištci“, kteří pásmem koled navozovali pravou vánoční atmosféru. Trhy se konaly tři dny a pištci vystupovali ve 20 minutových blocích třikrát za odpoledne. Vánoční besídka v kině Hutník Tradiční besídku pro rodiče zahájili pištci vánočními koledami. Pískání pro zdraví 21.4.07 se konalo semifinále 9.ročníku soutěže Dětské celostátní soutěže ve hře na zobcové flétny v Praze. Finále se konalo 26.5. 2007 a soubor se umístil na 4.místě v republice. Houskus musicus cameralis Dne 1.6.2007 se konal hudební festival na hradě Houska, kterého se zúčastnily různé hudební soubory. Pištci vystoupili v dopoledním programu a také shlédli hrad opředený bájnými pověstmi.

16. Balada pro banditu V červnu se soubor zúčastnil amatérského ztvárnění slavného muzikálu 70.let, ve kterém pištci doprovázeli melodii ústřední písně spolu s kytaristy pod vedením p.učitelky Lenky Vestfálové tak obohatili společné vystoupení. Závěrečné vyřazování 9.tříd 21.6. zahráli pištci svým spolužákům, kteří se slavnostně loučili se základní školou.

zapsala Mgr. Pašková Vítězslava

2) Kroužek košíkové a plavecký kroužek pod vedením Mgr. Rulfové Lenky. Plavání Kromě základního plaveckého výcviku 1. a 2. tříd pracuje na naší škole sportovní kroužek plavání, o který je stále větší a větší zájem. V letošním školním roce již 36 žáků 1. - 4. tříd dochází každé úterý odpoledne do bazénu při 4.ZŠ Kladno, kde pod vedením zkušených lektorek zdokonalují své plavecké dovednosti. Košíková Také v letošním roce pracuje kroužek košíkové, který navštěvuje 24 dívek z 1.stupně. Trénujeme 2x týdně vždy 90 minut. Děvčata se zúčastnila turnaje „Školní liga“, kde obsadila 2. a 3. místo z 5 družstev. Další 2 turnaje nás čekají během víkendů v květnu. Dívky, které basket hrají druhým nebo již třetím rokem se zúčastnily soutěže pražského přeboru - kategorie nejmladší minižákyně. V soutěži bylo 8 družstev a děvčata obsadila krásné 4.místo.

zapsala: Mgr. Rulfová Lenka

3) Letní a zimní dětská rekreace - v době prázdnin žáků Jako každým rokem, i letos se uskutečnila v době jarních a hlavních prázdnin rekreace pro žáky 1. i 2.stupně naší školy. Patří mezi oblíbené, neboť každým rokem počet zájemců z řad žáků stoupá. V létě je tábor umístěn do malebné přírody Rumburského výběžku v blízkosti obce Mikulášovice. Zimní část pak opakovaně proběhla v horském hotelu Friesovy boudy v Krkonoších.

zapsala: Šárka Rosenkrancová

17. 4) Loučení s létem Termín: 21.9.2007 V září proběhla na naší škole již tradičně akce nazvaná „Loučení s létem“. Jedná se o alternativní den, který připravují žáci pátých ročníků pro ostatní žáky prvního stupně. Páťáci se rozdělili do skupin a v průběhu čtrnácti dnů si připravili zajímavé soutěže či sportovní disciplíny pro svá stanoviště. Jako každý rok se i letos děti svědomitě připravovaly a 21.9. byla na hřišti připravena stanoviště s nejrůznějšími úkoly. Např.: hod peříčkem, skákání v pytlích, přenášení vody v dlaních, hod na cíl, karikatura spolužáka, míčkový slalom a mnoho dalších. Žáci ostatních tříd v doprovodu svých třídních učitelů s nadšením plnili všechny úkoly. Na každého soutěžícího čekala sladká odměna nebo diplom. Děti si vyzkoušeli své dovednosti, obratnost, měly radost z pohybu i možnosti změřit své síly se spolužáky i v poněkud netradičních soutěžích. zapsala: Barnincová Elena 5) Školní časopis

Žáci 8.B vydávali v tomto školním roce školní časopis - Kladenská sedma. Byl to již 4.ročník. Časopis vycházel 5x do roka - podzimní, vánoční, zimní, velikonoční a prázdninové dvojčíslí. Čtenáři zde našli zajímavosti ze školy, města, regionu, soutěže, rozhovory, reportáže, návody na adventní věnec i velikonoční pomlázku. 150 výtisků bylo vždy rychle prodáno - výtěžek putoval na akci: Čertoviny (Čertovské soutěže pro 1. - 3.ročník), drobnou pozornost ke Dni učitelů, dále na netradiční zápis do 1.tříd - a lov na mamuty - (sportovní soutěž pro 4. - 5. ročník) - všechny tyto akce organizovala redakce ve spolupráci s 8.A a 9.B. zapsala: Mgr. Pískačová 6) Den Země Dne 25.4.2007 proběhl na škole alternativní den, který oslavil naši planetu. Žáci II. stupně si v hodinách občanské výchovy a přírodopisu připravili přednášku na téma - voda, vzduch, půda, rostliny a živočichové, skládky a třídění odpadů. V druhé - praktické části žáci I.stupně odpovídali na otázky k probraným tématům, luštili křížovky, malovali obrázky, cvičili a zpívali - vše na téma „ochrana přírody“. Ve třetí části všechny skupiny zasadily přidělený stromek v areálu školy. Celkem jsme do zeleně města přispěli více než 50 stromky, o které se jednotlivé třídy budou dál starat. Akce byla výchovně - vzdělávací pro malé i velké žáky. Velcí si vyzkoušeli náročné povolání učitele a malí získali řadu nových znalostí o přírodě. zapsala: Mgr. Pískačová

18.

3.4.11 – Realizované projekty

Jazykové projekty pro všechny......... Začátkem listopadu 2006 se naše škola zúčastnila kontaktního semináře jazykového projektu Sokrates v Dánsku, který se konal pod záštitou Evropské unie. Naši školu zastupovala paní učitelka Pašková. Setkala se tam s mnoha zajímavými lidmi z různých škol z celé Evropy. Stejnou myšlenku pro navázání spolupráce měli i zástupci ze škol z Leedsu v Anglii, z Nice ve Francii, z Corku v Irsku a ze Stargardu v Polsku. Se žáky a učiteli těchto škol budeme spolupracovat v těchto tématech: More knowiedge of Europe (více znalostí o Evropě). Collecting and understanding fairytales from other countries (seznámení se s pohádkami z jiné země a snaha porozumět jim). Každá země také vytvoří pohádku se zaměřením na životní prostředí. - Communication between children from other countries (komunikace mezi žáky a učiteli z různých zemí).

-

Spolupráce je rozvržena do dvou let, žáci i učitelé si budou moci dopisovat i vzájemně se navštěvovat, budeme připravovat knihy, CD i DVD v anglickém jazyce, sehrajeme divadelní představení na motivy našich pohádek, ale bude to v angličtině, nakreslíme komiksy, připravíme slovník ve všech zúčastněných jazycích. V říjnu 2008 by se centrem všeho dění měla stát naše škola, která bude všechny zúčastněné hostit. Měli bychom tedy začít co nejdříve pracovat na přípravách setkání. Žáci 5.tříd a druhého stupně si již postupně nacházejí kamarády v Anglii prostřednictvím e-mailu. Další spolupráce se rozjede i se třemi dalšími školami. Aby se co nejrychleji mohli zapojit i mladší žáci, budeme vyučovat anglický jazyk jako nepovinný předmět již od první třídy s dotací 2 hodiny týdně. Od 3. třídy pak bude anglický jazyk povinný s dotací 3 hodiny týdně a ve stejném ročníku může žák docházet do nepovinného předmětu německý jazyk s dotací 2 hodiny týdně. Od 7.ročníku si může k povinné angličtině vybírat ještě anglickou konverzaci v 1 hodinové dotaci týdně nebo německý jazyk ve 2 hodinové dotaci a německou konverzaci v 1 hodinové dotaci týdně. Žák naší školy tak může získat velice kvalitní základní vzdělání ve dvou jazycích, které bude potřebovat pro další studium i jakékoliv povolání. Záleží jen na našich žácích, jak budou k této nové možnosti přistupovat a jak ji dokážou využít ve svůj prospěch. V jednání je rovněž stále populárnější a téměř zapomenutá ruština, pokud by žáci měli zájem, bude naše škola schopná zajistit i výuku tohoto jazyka jako nepovinného či volitelného předmětu. Zkrátka v cizích jazycích nepřijdou na naší škole ani žáci se specifickými poruchami učení, neboť u nás jsou žáci nejpozději ve 4.ročníku rozděleni do výkonnostních skupin, kde je jim věnována odpovídající péče ohledně pracovního tempa.

19. Cizí jazyky na naší škole budou také prolínat i ostatními předměty a to ve všech ročnících, postupně se tak zapojí nejen žáci, ale i všichni vyučující. Většina z nich si od letošního školního roku doplňuje své vzdělání v angličtině nebo němčině tak, aby mohli i ve svém předmětu reagovat a kvalifikovaně se podle potřeby zastupovat. V poslední řadě musíme uvést i stále kvalitnější jazykové vybavení, v rámci finančních možností školy se to daří nejen v učebnicích, ale i v materiálním vybavení. Věříme, že naše nastoupená cesta k novým možnostem ve výuce je na dobré úrovni, jak z hlediska kvality, tak kvantity. zapsala: Mgr. Pašková Vítězslava

Ekologické projekty V tomto školním roce jsme se na naší škole zapojili do třech velkých projektů v oblasti ekologie. Prvním je Škola v lese - Les ve škole. Na tomto projektu v převážné míře pracují žáci 7. ročníku v rámci volitelného předmětu seminář z biologie, ale nejen oni, také žáci 1. stupně – všude tam, kde vyučující mohli jednotlivé tématické celky zařadit do výuky. Druhý projekt – Ekoškola prolíná životem celé školy. Žáci pracovali na podrobném průzkumu stávajícího stavu školy ve 4 klíčových oblastech : Odpady, Energie, Voda a Prostředí školy. Zvláště k prostředí školy bylo nejvíce připomínek ale zároveň i nápadů na to, jak zlepšit stávající fungování a chod naší školy. Tento průzkum je pro nás všechny jakýmsi odrazovým můstkem. Teď nás čeká zdlouhavá, mravenčí práce na zlepšování jednotlivých problémových nebo méně problémových oblastí. Začínáme si uvědomovat, že problémy našeho světa nejsou anonymními problémy mocných, ale každého z nás. Každý z nás má sílu změnit alespoň kousek světa, stačí snaha a chuť p omoci, něco dokázat. Cílem obou těchto projektů je prosazovat ve všech činnostech školy princip udržitelného rozvoje. Zaměření výchovy k udržitelnému rozvoji právě na mladou generaci má opodstatnění hlavně proto, že mladí lidé svůj osobní pocit životního štěstí spojují často jen s materiálním bohatstvím. Odborné psychologické i sociologické výzkumy však dokazují, že tomu tak často není. Ve skutečnosti právě bohatí lidé nejsou často paradoxně osobně šťastní. Druhý důvod, proč představovat mladým lidem princip udržitelného rozvoje, spočívá v tom, že tato strategie nabízí řešení problémů. Výzkumy opět ukazují, že současné mladé generaci chybí jakási idea mládí, že to budou oni, kdo "spasí svět". Svoji nespokojenost s problémy kolem sebe řeší únikem ze skutečnosti. Stávají se obětí drog, alkoholu i různých sekt. Třetí důvod pro šíření všeobecného povědomí o principech udržitelného rozvoje je ten, že mladí lidé mají velmi nízké sociální cítění, neboť jsou zaměření jen na sebe. Nedostává se jim schopnosti empatie, tedy vcítění se do pocitu jiných. Bez uplatňování tohoto principu se budou celosvětové problémy prohlubovat. Právě proto je výchova k udržitelnému rozvoji zaměřena na rozvoj všelidských hodnot jako jsou odpovědnost, ohleduplnost, spolupráce, porozumění, přátelství, pokora, poznání, pochopení jeden druhého.

20. Pro děti by tím nejcennějším, co doma mají, měly být vztahy ke svým nejbližším. Ekologie člověka se zabývá jednak vztahy k prostředí, kde žijeme, dále vztahy k živé přírodě, rovněž vztahy k ostatním lidem, v neposlední řadě i vztahem k sobě samému. Ekologický projekt Školní zahrada vznikl na naší škole v rámci zastřešujícího projektu Ekoškola. Chtěli bychom naším žákům objasňovat a vést je k pochopení ekologických zákonitostí v jednotlivých ekosystémech a v přírodě obecně. V intencích tohoto projektu bychom rádi obnovili naši školní zahradu tak, aby sloužila jako odpočinková zóna pro naše žáky a zároveň aby se sami žáci na této obnově podíleli. Naším záměrem je vytvořit ve školní zahradě ukázky různých ekosystémů. Jsme přesvědčeni, a naše dosavadní zkušenosti to potvrzují, že aktivní podíl žáků na podobném projektu zvyšuje jejich zájem o problematiku životního prostředí a pozitivně ovlivňuje vztah k živé přírodě. Zahrada a odpočinková zóna v ní bude sloužit k praktické výuce všech souvisejících předmětů všech ročníků naší školy, ať se již jedná o prvouku a přírodovědu na prvním stupni, tak i přírodopisu, ekologické výchovy a praktických činností na stupni druhém. Dále je naším záměrem využívat klidové zóny k neformálním setkáním s rodiči a přáteli školy. Ekoareál nemá tedy jen poznávací funkci. Měl by být především místem k vytváření pěkného vztahu k přírodě. Dále by se měl stát také místem lepšího vzájemného poznání spolužáků, učitelů a v neposlední řadě sebe sama. Základní přínos vidíme zejména v aktivní účasti žáků v celém projektu, chceme v dětech probudit zájem o problematiku ekologie a po nezbytném přizpůsobení místním podmínkám může být tento prostor každému zájemci návodem k poněkud netradiční přeměně školních zahrad na místo využitelné k rozvoji vztahu žáků k životnímu prostředí. Cílem tohoto plánu je prosazovat ve všech činnostech školy princip udržitelného rozvoje. Třetím velkým projektem je projekt Atgentive „Kde chceš žít ?“ • Pilotní projekt Evropské komise pro vzdělávání při EU •

Naše škola byla vybrána jako jediná mimopražská škola, dokonce jsme mezi 3 pilotními školami v celé ČR !

•

Projekt se týká cílové skupiny žáků 6.tříd v oblasti ekologické výchovy společně se zeměpisem a zkoušel se vliv „interaktivní postavičky“ na pozornost dětí

Projekt probíhal na internetové platformě. Cíle projektu : 1)

znalostní - žáci se dozví co nejvíce informací o Novém Zélandu např. podnebí, poloha, kultura, jazyk, původní obyvatelstvo - žáci se pokusí určit rozdíly mezi ČR – NZ

2)

komunikační, kooperační – žák se naučí účinně spolupracovat se se svým spolužákem – podílejí se společně na řešení stejného problému

21. -

žáci se naučí získávat vědomosti kladením patřičných otázek, které je dovedou k vyřešení jádra problému žáci spolupracují na zadaném tématu společně s odborníkem, se kterým komunikují prostřednictvím internetu každý žák by měl nalézt vlastní způsob vyhledávání informací, který by právě jemu nejlépe vyhovoval

Žák využije dosažených znalostí a zkušeností ke kvalifikovanému rozhodnutí zda je lépe žít v zemi domovské nebo v zemi experta.

Zapsala: Ing.Markéta Šindelářová

Další projekty a akce 1. i 2.stupně 1.stupeň: - Vánoční besídka ( + nácvik) - Výrobky na vánoční trhy - Výrobky k zápisu do 1.ročníků - ŠVP + příprava na ni - Malování perníčků na Vánoce, Velikonoce - Účast na výtvarných a sportovních soutěžích - Návštěvy koncertů, divadla a kina (GDM, Lampion.....) - Praha - planetárium, hvězdárna - Návštěva knihovny + beseda - Den Země

Akce jednotlivých tříd navíc: 1.A B,C - návštěvy MŠ a výroba dárků pro ně - plavecký výcvik 2.A - projekty Vánoce a Velikonoce (výstup - knihy) - projekt příroda (výstup - plakáty rostlin a živočichů) - celoroční projekt Čteme s broučky (práce s knihou, encyklopediemi.....) 2.B - celoroční projekt Z pohádky do pohádky - celoroční projekt Dopravní výchova (bezpečnost - ulice, silnice....) - celoroční projekt Čteme s broučky (práce s knihou, encyklopediemi.....) - Rej čarodějnic - Škola obráceně

22. 2.C Celoroční projekt : Má kniha - žáci si sestavují vlastní knihu ze svých prací, zároveň mají přehled o probíraném a procvičeném učivu Září: - projekt Vzpomínáme na prázdniny Vv a Čj, kolorovaná kresba + jednoduché vyprávění o prožitých prázdninách Říjen: - projekt Moje rodina - Vv, Prv, Čj - kresba (já, rodiče), výstava z přinesených fotografií (příbuzenské vztahy), vypravujeme si o vztazích a životě v rodině 16.10. - projekt Příroda - dravci, co najdeme v encyklopedii, vyhledávání informací, prezentace poznatků - Prv, Čj - divadlo Lampion - O perníkové chaloupce, Vv, Prv, Čj (kresba, dramatizace chování a zásady slušného jednání) Listopad: - 15.11. - Hvězdárna Ďáblice, báje o Perzeovi, Vv, Prv, Čj 27.11. - zdobení perníčků - dále jsme se připravovali na vánoční besídku - vystoupení + dárky na prodejní výstavu Prosinec: - Čertoviny - zábavné odpoledne, projekt Děti baví děti - 2.st. - 18. - 20 - Vánoční prodejní trhy - 21. - Vánoční besídka (Hutník) Byla naplněna všechna průřezová témata. Leden: - projekt Mé budoucí povolání - Prv, Vv a Čj ( jednoduché vyprávění doplněné kresbou). Únor: - 9.2. - Divadlo kouzel (tělocvična školy) - 27.2. - koncert skupiny ABRAXAS Březen: - 26.3. - zdobení velikonočních perníčků, projekt Velikonoce - Prv, Čj, Pč - (proč se slaví Velikonoce, zvyky, výzdoba třídy). Duben: - 3.4. - filmové představení Maharal - 10. - 18.4. pobyt na ŠvP - 23.4. - výchovný koncert žáků LŠU (bývalé GDM) - 25.4. - projekt Den Země - připravili žáci 2.st. Byla naplněna všechna průřezová témata. Květen: - projekt Jaro - nejznámější květiny, zvířata - vyhledávání v encyklopediích, třídění poznatků, pozorování přírody, prezentace, Prv, Vv, Čj, Pč Červen: - příprava na výměnu oken a předčasné ukončení školního roku

zapsala: Mgr. Dagmar Háchová

23. 3.A - projekty Planety, vesmír - Prv, Čj - Srnec obecný - Prv, Čj - Kalendář - Prv, Čj

3.B - projekty Rostliny - Prv - Stromy v lese - Prv

3.C - projetk Rostliny - Prv

4.A - projekty Kalendář - Vv, Př - Vesmír - Př - Živočichové, rostliny - Př, Čj, Vv

4.B - projekt Můj strom- Čj, Vv, Př - Bezpečnost na silnici - Čj, Vv

4.C - projekty Pravěk - Vl - Příroda kolem nás a její ochrana - Př, Vl - Živočichové - Př, Vl

5.A - projekt Náš strom; Planety- Vv - Můj sen; Co nás baví - Čj

5.B - projekt Světadíly, sousední státy - Vl, Vv - Naši panovníci - Vl, Vv - Keltský stromový kalendář- Vl, Vv, Čj - Voda (ekologie) - Vv, Př - Lesní skřítci - Čj, Vv, Př

4.A,B,C + 5.A,B - děti ochotně pomáhaly při přípravě, vyráběly složité pomůcky (divadélka) pro budoucí prvňáky

24. 2.stupeň: Chemie Voda - pitná, odpadní Ropa a zemní plny Recyklace Zdravá výživa Cukry Pivo - výroba, přehled českých výrobců Vyčerpatelné a nevyčerpatelné zdroje energie Chemie - čistota a krása člověka Drogy - zakázané zákony ČR Léčiva, doping Chemie - ochránce úrody

Další projekty jednotlivých tříd: 5.ročníky Aj - Project on communication - My world - Monstrum 6.ročníky Rv - Zdroje a příčiny dětských nemocí, prevence - Návykové látky - A year in my life Hv -Hudební nástroje (1.pololetí)

7.ročníky Nj - projekt ICH = já - (nejlepší práce vystaveny) Dě - Karel IV. - dětství a mládí - Karel IV. - politické činy - Karel IV. - nejvýznamnější památky - Jan Hus - Husitské zbraně - Husitské vítězství - Prokop Holý, Jeroným Pražský - Jan Žižka z Trocnova - Jiří z Poděbrad Rv - Péče o zdraví - Zdravý životní styl - Prevence zneužívání návykových látek Ov - Náš region - minulost, přítomnost, slavní rodáci - Kulturní dědictví národa - tvorba a ochrana kulturních památek - Globální problémy naší planety Aj - My family (a family tree - rodokmen) Hv- Hudební skladatel (2.pololetí)

25. 8.ročníky Čj - Světové drama - Pohádkové Vánoce pro 2.třídy - České drama Dě - Vývojové etapy lidstva - Umělecké směry u nás i ve světě - Významné mezníky, události a osobnosti světových i českých dějin - Vědecké objevy 19.st. - Významné politické osobnosti 19.stol. - Významné české literární osobnosti 19.stol. - Významné světové literární osobnosti 19.stol - Staročeši - politické názory, hlavní představitelé - Mladočeši - politické názory, hlavní představitelé - Ruchovci - Lumírovci - Manifest české moderny - Rozvoj automobilového průmyslu 19/20 st. - Poldina huť - vznik, rozvoj (do 1.sv.války) Vp - SSv - Historie a současnost našeho regionu Rv - Civilizační choroby a jejich prevence - Vhodně zvolený režim dne Aj - My capital city - PRAGUE - Heart of Europe - New York - Australia Hv - Moderní hudba (2.pololetí)

9.ročníky Čj - Dřevo - výklad Dě - 2.světová válka Rv - Výchova k volbě povolání - profesní orientace - Zdravá výživa - výživová doporučení odborníků Ov - Nejvýznamnější mezinárodní organizace Aj - Project about teenage health - The story of my country Hv - Hudební osobnost (1.pololetí)

zapsala: Mgr. Urbanová Nataša

26. 4) ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 4.1 – Přehled Celkem bylo zaměstnáno 75 pracovníků, z toho 4 na mateřské dovolené. PRACOVNÍCI ZŠ

61 (6 na zkrácený úvazek)

1.stupeň 2.stupeň Vedení školy Školní družina THP pracovníci Úklid + školnice Kuchařky -

15 18 3 5 4 7 9

PRACOVNÍCI MŠ

14 (3 na zkrácený úvazek)

Pedagogičtí pracovníci - 7 Úklid + školnice -3 Kuchařky -4 Aprobovanost pracovníků ZŠ Celkem Ženy Muži

32 32 0

- 8 kvalifikovaných - 8 nekvalifikované 1 paní učitelka studuje ped. fakultu 3.roč. 1 paní učitelka studuje ped. fakultu 4.roč. 1 pan učitel studuje ped. fakultu 1.roč. 1.stupeň

- 12 kvalifikovaných - 8 nekvalifikované 1 paní učitelka studuje 3.roč. - specializace v pedagogice na VŠCHT

2.stupeň

ŠD

- 5 kvalifikovaných

MŠ

- 7 kvalifikovaných

Věkový průměr – ZŠ - 47,7 - MŠ - 48,2

27.

4.2

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Zaměstnanci školy prošli těmito kurzy a školeními: -

Rámcový vzdělávací program (RVP) Počítačový kurz Kurz AJ - celoročně AJ - MEJA a Brána jazyků Školení Červeného kříže Studium – výchovné poradenství UK Praha Hudba a pohyb na 1.st. Jóga pro 1.stupeň ZŠ Zajímavá příroda pro uč. 1.st. Redukční techniky PPP Zdravotní školení ČR Tvořivá škola - činnostní učení M 1.a 2.roč. Prevence proti úrazům dětí a ochrana před útokem psů Učení bez nudy - Kudy z nudy - výuka ČJ podle RVP Terapeutika poruchy chování PC grafika a digitální fotografie Doškolovací kurz snowboardu Příprava ŠVP pro cizí jazyk Cizí jazyk prodle RVP 11.veletrh nápadů uč. fyziky - Olomouc Příprava uč. osnov okruhu Člověk a příroda Školení správců ICT - projekt iDva Od aritmetiky k algebře Tabulkový kalkulátor - editor - Excel - SIPVZ konference: Moderní trendy vyučování ve F Alternativní způsoby vyučování Sebeobrana - úpoly RVP a předvánoční vým.námětů Vt - modelujeme Vytváříme vlastní ŠVP pro ŠD Úvod k tvorbě programu ŠVP v ŠD Celostátní seminář pedagogických pracovníků ŠD Výtvarné techniky YMCA Kladno SVČVS Labyrint Kladno Kurz keramiky evaluace školy BOZP

28.

5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ

5.1

Přehled prospěchu a chování

- v příloze: vypracovala: sekretářka Jana Pešková

35.

5.2

Účast v soutěžích: -

-

Dětská porta - oblastní kolo - 1.a 2.místa (postup do celostátního kola) Pohár rozhlasu - 4. místo Přespolní běh – postup do OK - 1.,2. a 4. místo Přespolní běh – Krajské kolo - 8. místo Košíková -nejmladší žákyně - 1. místo Florball – hoši –OK - 3. místo Florball – dívky –OK - 1. místo Šachy - okresní kolo - 5. místo - 1.a 4. místo Basketbal – nejml.žákyně- Pražský přebor Basketball – st.hoši - základní kolo - 3. místo Basketball – ml.hoši - základní kolo - 3. místo Basketball – zákl.kolo –st.žákyně - 1. místo Basketball – zákl.kolo –ml.žákyně - 2. místo - 7.-8. místo Basketball – okr.kolo –ml.žákyně Basketball – zákl.kolo –st.žákyně - 5. místo Basketball – Kladenská liga - 2.-4. místo volejbal dívky základní kolo - 1. místo volejbal chlapci základní kolo - 2. místo Fotbal - ml.žáci - postup do OK - 2. místo Kopaná Coca Cola Cup - 2. místo Házená hoši IV.kat. - 4. místo Házená dívky IV.kat. - 3. místo Výtvarná soutěž - (cena =zájezd k moři) - 1.-3. místo Volba povolání - Pivovar Krušovice, Brýle Klatovy, Pekárny Cvrčovice, Mobily Stochov, Amond Kladno Čertoviny - soutěže pro žáky 1. - 3. tříd Vánoční trhy - příprava programu a výrobků Pohádkové vánoce - projekt - zpívání, čtení, cvičení, kreslení Merry Christmas - doplňková výuka AJ Recitační soutěž „Slánka“ - 2. a 4. místo Recitační soutěže školní školní kolo olympiády v ČJ Okr.kolo olympiády v ČJ MC Donalds CUP - 1. místa Dopravní soutěže - 5. a 13.místo Finále „Podívejte divadlo“ - čestné uznání Hudební festival Lomnické hudební jaro v Lomnici nad Popelkou Fyzikálně chemická soutěž Hokus - Pokus - 1.-3.místa

36. Soutěž Hokus - Pokus „Hokus-Pokus“ je název fyzikálně chemické soutěže pro žáky 2.stupně základních škol (a příslušných ročníků víceletých gymnázií), kterou připravila a pořádala naše škola společně s Asociací malých debrujárů ČR (Klub malých debrujárů je v nabídce zájmových kroužků školy). Kromě našich žáků se účastnili žáci z 1.ZŠ, 2. ZŠ a 8.ZŠ Kladno a také ze ZŠ Fr.Melichara Unhošť a ZŠ Pchery. Celkem ve dvou kategoriích předvádělo více jak 50 soutěžících své fyzikální nebo chemické pokusy. Naši žáci v této soutěžili obstáli, a to dokonce velmi dobře, v obou kategoriích získali 1.místo a v mladší kategorii obsadili 2. a 3.místo. Spolu se žáky přijeli i jejich učitelé, kteří přijali funkce porotců. Hodnotila se originalita a náročnost pokusů, fyzikální či chemická správnost vysvětlení a také úroveň slovního projevu. Cenami za první tři místa byly knížky, tématicky zaměřené pochopitelně na fyziku, chemii a pokusy. Finančně se na zajištění akce podílela Rada rodičů při naší škole a AMD ČR. Každý z účastníků si odvážel „Pamětní list“ a věříme, že celou řadu hezkých vzpomínek i nových poznatků, které načerpal u ostatních vystupujících. Rádi bychom podobnou akci připravili i v příštím školním roce. Ukázalo se, že i přes neoblíbenost fyziky a chemie jako školních předmětů, se najdou žáci, kteří rádi dělají pokusy - a radost je pozitivní motivací a předpokladem pro přijímání nových poznatků a učení se novým věcem.

zapsal: Marek Veselý, učitel F, vedoucí KMD

Zaslali jsme výtvarné a literární práce do řady dalších soutěží.

Sami jsme vyhlásili 5.ročník výtvarné okresní soutěže na téma „Můj příběh“. Zúčastnilo se několik MŠ a ZŠ. Vítěze jsme odměnili. Na ceny jsme získali finance z fondu primátora města Mgr.Volfa. Práce byly vystaveny v prostorách školy pro veřejnost po slavnostní vernisáži. Žáci sami vydávají časopis „Kladenská sedma“. /Propojení různých předmětů/. Zapojili jsme se do testování žáků 9.tříd SCIO, testování se dále zúčastnili žáci 5. a 8. ročníků. Výsledky byly zpracovány za celou školu i za jednotlivce. Byly srovnávány mezi sebou, v kraji i vzhledem k republikovému průměru a byly velice uspokojivé. Ve všech oblastech se pohybovaly nad průměrem. I v letošním roce dobře pracovali žáci zapojení do peer programů pod vedením p. uč. Mgr. Zimmermannové. Na celý školní rok v rámci Minimálního preventivního programu byly nasmlouvány besedy pro žáky 1.a 2. stupně s Centrem protidrogové prevence a Policií ČR.

37.

5.3

Péče o žáky se specifickými poruchami učení

V této oblasti spolupracujeme s Pedagogicko psychologickou poradnou. Žáci s touto poruchou jsou integrováni v běžné třídě. Jedná se o žáky, u kterých je potřeba zvýšeného dohledu a individuálního přístupu. Každý z nich má vypracován individuální studijní plán, ve kterém jsou zohledněny všechny přetrvávající obtíže a v práci s těmito žáky je k nim přihlíženo, aby mohli řádně a s plnými vědomostmi absolvovat naší základní školu. Všichni učitelé jsou buď prostřednictvím výchovné poradkyně a nebo prostřednictvím třídního učitele informováni. Učitelé dělají vše pro to, aby žák mohl nastoupit bez problémů na střední školu a tam řádně studovat. Je zde plná spolupráce s rodiči, nejen na třídních schůzkách, ale také individuálně, dle potřeby ihned, nastane-li nějaký problém. Ve školním roce 2006/2007 pracovaly ve škole 2 výchovné poradkyně – pro 1.a 2.stupeň. Práce s žáky s SPU: 2.st. – 17 žáků s přiznaným normativem - 83 žáků bez normativu 1.st. - 36 s normativem - 36 bez normativu V průběhu školního roku bylo posláno na prvotní nebo kontrolní vyšetření do PPP Kladno 10 žáků z 2.stupně a 65 žáků z 1.stupně. Žákům s přiznaným normativem bylo umožněno navštěvovat dyslektické kroužky.

Dyslexie a dyskalkulie Žáci byli vyšetřeni v PPP a na základě zprávy zařazeni do 5 skupin. p. uč. Satýnková: 2. A 4 žáci + 2. B 3 žáci = 1 skupina p. uč. Rulfová: 3. B 3 žáci + 3. C 4 žáci = 1 skupina p. uč. Háchová: 4. A 4 žáci + 4. B 5. žáků + 4. C 3 žáci = 2 skupiny p. uč. Barnincová: 5. A 3 žáci+ 5. B 6 žáků = 1 skupina

V těchto skupinách je nacvičována technika čtení, čtení s porozuměním, nacvičována a upevňována gramatika. Žáci pracují ve skupině, ale i individuálně podle závěrů z poradny.

Při práci používáme čítanky a pracovní sešity pro nápravu poruch učení, tabulky Logico s pracovnímu listy, bzučáky a mačkadla, látková písmena.

38.

Dyskalkulie p. uč. Kavalírová: 5. A 1 žákyně + 5. B 2 žákyně + 8. A 1 žák + 8. B 1 žákyně = 1 skupina

Žáci chodí individuálně po 20 minutách, pracuji s žáky na základě doporučení z PPP. Zaměřuji se hlavně na upevňování násobení a dělení, s žáky osmých tříd procvičuji aktuální učivo.

zapsala: Mgr. Kavalírová Milena

5.4

Údaje o přijímacím řízení

Žáci ukončující školní docházku byli od září do začátku června připravovány na výběr vhodné SOŠ, G nebo SOU.

Průběžně byli seznamováni s jednotlivými nabídkami buď formou besed, návštěvou IPS při ÚP Kladno, společnou návštěvou Prezentací škol a učilišť, informativními materiály, které jim byly předávány.

Počet vycházejících žáků

z 9.tříd – 51 z 8.tříd - 2 z 5.tříd - 8 Celkem - 61 žáků

Přehled o umístění žáků: Gymnázium – čtyřleté Gymnázium - osmileté SOŠ SOU

- 8 - 9 - 25 - 19

Po 1.přijímacím kole 100% přijetí.

5.5.

Prevence sociálně patologických jevů

V dnešní době můžeme zaznamenat, že výskyt sociálně patologických jevů stále narůstá a tento problém se čím dál více dotýká i dětí, které navštěvují ZŠ. Proto je důležité zahájit prevenci již v době základní školní docházky. Na školách se vyskytují problémy záškoláctví, šikany, agresivity dětí, špatného chápání svobody, problémy závislostí na návykových látkách. Škola při předcházení těchto jevů spolupracuje s Policií ČR, odborem péče o dítě Magistrátu Kladno, pedagogicko psychologickou poradnou, CDP a kulturními a sportovními organizacemi.

39. Je vypracován Minimálně preventivní program výchovnou poradkyní, která ho ve spolupráci s ostatními pedagogy realizuje, kontroluje a hodnotí.

5.6.

Výchovné poradenství a spolupráce s PPP

Na škole pracují dva výchovní poradci. Jedna p. učitelka na 1.stupni a druhá na 2.stupni, ta má na starosti i sociálně patologické jevy a profesní orientaci žáků. Škola spolupracuje s PPP a dalšími klinickými psychology, které si pro vyšetření mohou rodiče zvolit. PPP Kladno je pro naší školu organizací, která se podílí vyšetřeními i následnými konzultacemi na integraci žáků. Na žádost školy mohou psychologové této poradny také navštívit školu a vyšetřit žáky přímo zde, konzultovat jednotlivé případy s učiteli, PPP přádá vzdělávací akce pro učitele. Výchovný poradce vede kartotéku vyšetřených a integrovaných žáků, kterou v průběhu školního roku průběžně aktualizuje. S třídními učiteli projednává další žádosti o vyšetření v PPP, předává jim potřebné informace, spolupracuje na sestavování individuálních vzdělávacích programů integrovaných žáků. Žáky s poruchami učení dále sleduje a vyhodnocuje práci s nimi. Dále se výchovný poradce věnuje sledování problematiky sociálně patologických jevů na škole a zajišťuje preventivní programy. Samozřejmou součástí práce výchovného poradce jsou konzultace se žáky a jejich rodiči. zapsala: Mgr. Zimmermannová Milada PaedDr. Hanfová Marta

6. ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU Zápis do 1.tříd: 9. a 10.2.2007 Na naší škole proběhl tento rok zápis do 1.tříd netradičním způsobem. Část zápisu prováděli žáci VIII.A, VIII.B a IX.B, kteří se svého úkolu zhostili velmi dobře. Zábavnou formou vyzkoušeli budoucí prvňáčky z kresby postavy, geometrických tvarů a dokázali i s dětmi navázat velice příjemné rozhovory na různá témata. Bylo zapsáno celkem 64 žáků, z toho odklad nástupu do školy až na školní rok 2008/2009 10 žáků a do konce školního roku se přihlásilo na naší školu ještě dalších 5 žáků do 1.tříd.

zapsala: Šárka Rosenkrancová

40. Vesele do školy V letošním školním roce jsme do naší školy pozvali budoucí prvňáčky už v únoru. Hned po zápisu mohly děti, které si chtěly školu vyzkoušet dříve, přicházet vždy ve středu odpoledne na jednu vyučovací hodinu, která měla vždy jinou náplň. Děti si formou her a soutěží vyzkoušely, jakou mají paměť, jak se umí soustředit, vyjadřovat, procvičily si sluchové a zrakové vnímání, zkusily si grafomotorická cvičení, základní matematické představy, pravo-levou orientaci. Ani si neuvědomovaly, že zároveň trénují svou emocionální zralost, že se obejdou bez maminky a že si pomaloučku zvykají na svůj nový kolektiv a na pěstování školních návyků. Řeč a vyjadřování si procvičily na hádankách, písničkách a básničkách. Zkusily si i jednoduchý počítačový program. Z každé hodiny si odnesly jiný vypracovaný úkol, za který hned dostaly první jedničky a zároveň si rodiče doma mohli ověřit, co ještě mohou doma s dítětem před nástupem procvičovat. (U většiny z dětí je to především logopedická péče). Přicházelo vždy kolem 20 dětí, což byl optimální počet, aby si na sebe mohly zvyknout, aby poznaly své budoucí spolužáky i své budoucí paní učitelky. Tato setkávání byla velmi pěkná, tentokrát se těšíme na zářijový start ještě více. zapsala: Mgr. Háchová Dagmar

7. DOPLŃKOVÁ ČINNOST Kromě hlavní činnosti se škola zabývá i doplňkovou činností. Svou doplňkovou činnost provozuje aniž by omezila nebo narušila hlavní činnost školy. Tuto činnost provozuje na základě živnostenských listů a na základě zřizovací listiny PRONÁJEM NEBYTOVÝCH PROSTOR SPOJENÝ S POSKYTOVÁNÍM I JINÝCH NEŽ ZÁKLADNÍCH SLUŽEB. Tělocvičnu pronajímáme v odpoledních hodinách především různým organizacím, které jsou zaměřeny na děti (fotbal, florbal, košíková, aerobic). Ve večerních hodinách se jedná o dospělé (karate, zápas, fotbal, volejbal....).

Tělocvičnu pronajímáme za 170,- Kč na hodinu. Zisk je věnován na obnovu tělocvičny a tělocvičného nářadí. Dále pronajímáme učebny soukromým osobám pro provozování kroužků. V přízemí školy je pronajata místnost pro prodej občerstvení pro žáky a zaměstnance školy.

41. 8. EVALUACE ŠKOLY 8.1 Vnější evaluace Česká školní inspekce ani jiná kontrola v tomto školním roce na naší škole neproběhla.

8.2 Vnitřní evaluace Vedení školy při své kontrolní a hospitační činnosti především sledovalo: - efektivní využívání učebních pomůcek - vedení třídních knih, katalogových listů, třídních výkazů a ostatních pedagogických dokumentů - metody a formy práce využívané při výuce - celkovou kvalitu výuky s ohledem na nové potřeby společnosti - výkon dozorů pedagogických pracovníků - vedení evidence knihy úrazů - práce metodických orgánů - stav rozpočtu školy - kvalitu práce správních zaměstnanců Ve školním roce 2006/07 bylo vedením školy vykonáno 143 hospitací. Konkrétní hospitační činnost s následnou analýzou byla provedena ve všech třídách základní školy. Následně byla ředitelstvím školy sledována náprava zjištěných nedostatků. Celkově školní rok 2006/2007 lze hodnotit jako poměrně úspěšný. Kolektiv pracovníků je stabilizovaný. Rádi bychom dosáhli plné aprobovanosti a zaměstnali více mužů. Podařilo se realizovat velké množství akcí a aktivit ze strany žáků i učitelů. Zlepšila se komunikace mezi žáky a jejich školou. Více bychom si přáli zapojit rodiče do života školy. připravujeme akce společné s nimi a dětmi. Jako zajímavé hodnotíme i dny alternativního vyučování – výuka probíhá mimo areál školy - propojení teorie s praxí.

9.

MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ PODMÍNKY

Základní škola spravuje celkem 3 objekty. Budovu ZŠ, budovu ŠJ a budovu MŠ. V letošním školním roce probíhala na všech objektech běžná údržba. V budově základní školy bylo položeno nové linoleum v hale a na schodišti do šaten. Do další třídy na 2.stupni jsme zakoupili nové lavice a židle. V posledních 2 třídách byly vyměněny tabule. Finančně jsme se podíleli na pořízení basketbalových desek na společném hřišti s 8.ZŠ. V budově školní jídelny jsme vymalovali. Zakoupili jsme 7 jídelních setů a chladnici. V mateřské škole byla provedena rekonstrukce umýváren, opravena a zabezpečena pískoviště. Zakoupili jsme dětský nábytek do 3 tříd. V jídelně MŠ postupně vyměňujeme zařízení. Zatím jsme koupili 2 sporáky, 2 plynové stoličky a dřez.

42.

10.

HLAVNÍ ÚKOLY NA DALŠÍ OBDOBÍ A PERSPEKTIVA ŠKOLY

10.1 Hlavní úkoly -

-

-

práce s RVP zaměření školy – informatika - výtvarné projekty - ekologie alternativní formy výuky – projektové vyučování, netradiční formy práce posilování aprobovanosti důraz na vytváření pozitivních vztahů žák – učitel – rodiče – veřejnost respektovat názory druhých, učit se v diskusích naslouchat druhým schopnost komunikovat, argumentovat učit se toleranci boj proti násilí, rasismu, drogám s využitím Minimálního preventivního programu vybavení a prostředí školy postupně zlepšovat podle finančních a technických možností pomoc dětem se specifickými poruchami učení zajistit vzdělávací semináře pro učitele a zvýšit tak jejich schopnost včasné diagnostiky možných poruch zajistit jazykové kurzy a kurzy výpočetní techniky po odborném vyšetření se individuálně věnovat dětem s lehčím postižením, v závaznějších případech doporučit docházku těchto žáků do specializované školy vést žáky ke schopnosti vyhledávat a třídit informace podporovat práci s internetem v pracovně PC ve školní studovně vybavené odbornými publikacemi a počítači

10.2 Perspektiva školy Škola sama musí systematicky zhodnotit svou práci a vyvarovat se při tom neochoty či neschopnosti akceptovat nutnost změn. Získané informace musí využít jako podnět k úsilí o vyšší kvalitu – jen tak může nabízet trvale lepší a rozmanitější vyučování. Jako hodnotících kritérií bude použita míra uspokojování nejdůležitějších potřeb, které má škola naplňovat: -

žáci potřebují podnětné prostředí a vstřícné zacházení, zážitek z radosti, z poznání i ze sociálních kontaktů učitelé potřebují získat profesní osobnostní i sociální jistotu a prostor pro tvořivost rodiče potřebují školu, která se dokáže se všemi srozumitelně dohodnout na tom, co je kvalita ve vzdělávání, co budou jejich děti v životě skutečně potřebovat a jak jim pomáhat.

43.

Chceme být školou otevřenou vůči okolí, připravenou na novou kvalitu spolupráce s rodiči i mimoškolními institucemi, včetně ochoty přijímat konstruktivní kritiku, přátelskou a inspirativní, s vysokými nároky na kvalitu vzdělávacího procesu.

Výroční zpráva projednána na pedagogické radě 31.8. 2007

…………………………… PaedDr. Zuzana Holečková ředitelka školy

Vypracovala: PaedDr. Zuzana Holečková Na vědomí: MM Kladna