Schoolreglement. Schooljaar

Schoolreglement Schooljaar 2013-2014 Nota (1): Het schoolreglement vormt de juridische basis voor de rechtspositie van de leerling op onze school. Daarnaast krijgt iedere leerling de „leerlingenbrochure‟. Dit is een eerder informatief luik dat inhoudelijk niet verschilt met het schoolreglement. De brochure is echter meer schematisch opgesteld. Bovendien bevat zij kleine verfijningen per afdelingsgraad en enkele informatieve bepalingen. Hierdoor is deze brochure er bruikbaar bij de dagdagelijkse activiteiten van de school. Nota (2): Onder de term „(je) ouders‟ wordt verstaan: de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige leerplichtigen onder hun bewaring hebben. In geval van scheiding behoudt de ouder die niet het hoederecht heeft bekomen, een recht van toezicht. Desgevraagd zal de school hem/haar een exemplaar van het schoolreglement bezorgen. De meerderjarige leerling (18 jaar en ouder) dient rekening te houden met de burgerlijke handelingsbekwaamheid en aansprakelijkheid. Dat betekent niet dat de ouders niet meer gerechtigd zouden zijn pedagogisch de belangen van hun meerderjarige kinderen op onze school te behartigen, behalve wanneer hun meerderjarige kinderen(die juridisch volwassen zijn) zich hiertegen formeel zouden verzetten. In de normale pedagogische relatie is het wenselijk dat ouders hun meerderjarige kinderen blijven bijstaan en zelfs door de betrokkene als vertrouwenspersoon of raadgever worden gevraagd.

SCHOOLREGLEMENT Inhoudsopgave HET SCHOOLREGLEMENT

5

1.

5

ONZE SCHOOL 1.1.

Wat beogen wij?

1.2. Het opvoedingsproject van TNA 1.2.1. Identificatie 1.2.2. Inleidende beschouwingen. 1.2.3. Uitgangspunten. 1.2.3.1. De totale en integrale persoonsvorming. 1.2.3.2. Kwalitatief hoogwaardig onderwijs. 1.2.3.3. Samenwerking in gemeenschap. 1.2.3.4. Persoonsbevorderende relatie. 1.2.3.5. Maximale ontplooiingskansen voor iedere leerling met voorkeurliefde voor de zwakkeren. 1.2.3.6. Eigentijdse en uitnodigende geloofsopvoeding. 1.2.3.7. Epiloog

5 5 5 5 6 6 7 7 7 8 8 8 8

1.3. Wie is wie? 1.3.1. Het schoolbestuur 1.3.2. Directie 1.3.3. Onderwijzend personeel en ondersteunend personeel 1.3.4. Interne beroepscommissie 1.3.5. Leerlingenraad 1.3.6. Schoolraad 1.3.7. Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) 1.3.7.1. Adres & bereikbaarheid 1.3.7.2. Waarvoor kan je bij het CLB terecht? 1.3.7.3. Op onderzoek: het medisch consult 1.3.7.4. Inentingen 1.3.7.5. CLB-dossier Inhoud van het dossier Het dossier inkijken? Naar een andere school Een klacht?

8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10

1.4.

11

Inschrijvingsbeleid

1.5. Engagementsverklaring tussen ouders en TNA 1.5.1. Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact 1.5.2. Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid 1.5.3. Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding 1.5.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

11 11 12 12 12

1.6. Studieaanbod 2de GRAAD 3de GRAAD

13 13 13

1.7.

Dagindeling – vakanties & verlofregeling

13

1.8.

Financiële bijdragen

13

2.

ONZE SCHOOL ALS OPVOEDINGS- EN LEEFGEMEENSCHAP

15

2.1. Klare afspraken en regels 2.1.1. Administratief dossier en inschrijving van de leerling 2.1.2. Regelmatige leerling 2.1.3. Afwezigheden 2.1.3.1. Algemeen 2.1.3.2. Gewettigde afwezigheden 2.1.3.3. Nota: bijzondere regelingen 2.1.3.4. Andere redenen 2.1.3.5. School verwittigen 2.1.3.6. Wettiging van afwezigheid wegens ziekte/ongeval Soorten Regels 2.1.3.7. Onderwijs aan huis 2.1.3.8. Opvolging van ongewettigde afwezigheden 2.1.4. Dagindeling 2.1.5. Veiligheid en gezondheid op school Brandveiligheid DOS (Drugs-Op-School) Melding & aanpak besmettelijke ziekten Wapens op school 2.1.6. Algemeen werkplaats- en labo-reglement 2.1.6.1. Algemeen werkplaatsreglement (labo) 2.1.6.2. Specifieke werkplaatsreglementen 2.1.6.3. Reglementering voor stage & Geïntegreerde Proef (GIP) 2.1.6.4. Reglement in de computerklassen 2.1.6.5. Reglement voor LO 2.1.7. Nog enkele verdere afspraken 2.1.7.1. Houding- en taalgebruik 2.1.7.2. Te laat komen 2.1.7.3. Kledij 2.1.7.4. Roken – kauwgom – muziek – gsm 2.1.7.5. De lessen 2.1.7.6. Aanwezigheid op afdelingsgebonden activiteiten 2.1.7.7. Culturele activiteiten 2.1.7.8. Het middagverblijf 2.1.7.9. Orde en respect voor lokalen, meubilair en materieel 2.1.7.10. Privacy 2.1.7.11. De fietsenbergplaats 2.1.7.12. Verzekering 2.1.8. Vrijwilligers - organisatienota 2.1.8.1. Algemeen 2.1.8.2. Organisatie & verzekering

15 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21

2.2. Orde- en tuchtmaatregelen 2.2.1. Mogelijke ordemaatregelen 2.2.2. Mogelijke tuchtmaatregelen

21 21 22

3.

4.

ONZE SCHOOL ALS LEERGEMEENSCHAP

22

3.1. Persoonlijke documenten 3.1.1. De schoolagenda 3.1.2. Notitieschriften 3.1.3. Persoonlijk werk 3.1.4. Bijkomende taallessen 3.1.5. Vrijstellingen 3.1.6. Rapport 3.1.7. Bewaring

22 22 23 23 23 23 23 23

3.2. Begeleiding bij je studies 3.2.1. De klastitularis 3.2.2. Het schoolsecretariaat & de leerlingenbegeleiding 3.2.3. De begeleidende klassenraad 3.2.4. De evaluatie 3.2.4.1. Soorten evaluatie Permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk De syntheseproeven 2e graad: De syntheseproeven 3e graad verlopen volgens het „halfdagsysteem‟. 3.2.4.2. Fraude 3.2.4.3. Informatie aan je ouders Rapport Informatievergaderingen en oudercontact

23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25

3.3. Het evaluatiesysteem op het einde van het schooljaar 3.3.1. De delibererende klassenraad Bevoegdheid & werking Mededeling De delibererende klassenraad kan volgende beslissingen nemen : Advies Verlenging van de evaluatietermijn 3.3.2. Betwisting van de genomen beslissing door je ouders

25 25 25 25 25 26 26 26

Ten slotte nog dit …

27

HET SCHOOLREGLEMENT Het schoolreglement bestaat uit vier delen: het schoolreglement (dit basisdocument) leerlingenbrochure het algemeen werkplaatsreglement het specifiek werkplaatsreglement

1. ONZE SCHOOL 1.1. Wat beogen wij? Als katholieke school willen we jongeren helpen op te groeien tot volwassenen, met een evenwichtig geloofs-, verstands- en gevoelsleven die bekwaam zijn om na grondige informatie, vanuit verantwoorde motieven te kiezen, te beslissen, te handelen; tot dienstverlening aan de maatschappij, niet door zich aan de maatschappij aan te passen maar wel door actief bij te dragen tot een gunstige maatschappelijke verandering, gedragen vanuit een christelijke overtuiging. Onze school wil mensen vormen die in onze samenleving gestalte durven geven aan christen-zijn, die in dialoog kunnen treden en kunnen samenwerken met personen en groepen met een andere levensbeschouwing.

1.2. Het opvoedingsproject van TNA 1.2.1. Identificatie De school is in 1999 ontstaan uit een fusie van drie scholen: Vrije Technische School Technicum (VTS) in de Londenstraat te Antwerpen, Technicum Rerum Novarum (TRN) op de Bredabaan te Merksem en het Technisch Instituut van Borgerhout (TIB) gelegen in de Prins Leopoldstraat. Sinds september 2005 doet alleen de Londenstraat nog een aanbod in het voltijds dagonderwijs Aan de school is een Centrum voor Deeltijds Beroepssecundair Onderwijs of CDO verbonden. Dit Centrum is een fusie in 1999 van bestaande Centra in de VTS (sinds 1984) en in het TRN (sinds 1994). Dit Centrum heeft een groot aantal leerlingen en werkt autonoom. De Londenstraat huisvest ook het Centrum Volwassenenonderwijs of CVO ook hier is er een fusie uitgevoerd. Dit CVO doet onder meer een zelfde studieaanbod als de dagschool en omwille van het grote aantal ingeschrevenen maakt men niet alleen ‟s avonds, maar ook tijdens de dag gebruik van de lokalen in het TNA. De school bevindt zich naast het „Eilandje‟ waar de stad Antwerpen recent grote inspanningen levert om stadsrenovatie op gang te brengen. De school ligt er op een zeer druk kruispunt en is gemakkelijk met het openbaar vervoer te bereiken. Het gebouw waar de school gebruik van maakt, is niet als schoolgebouw geconcipieerd. De school heeft geen speelplaats en ook geen sportaccommodatie. In 2004 zijn een aantal nieuwe klassen voor het voltijds onderwijs en het volwassenenonderwijs gebouwd. 1.2.2. Inleidende beschouwingen. Bij het tot stand komen van dit opvoedingsproject voor onze katholieke school hebben verschillende inspiratiebronnen als leidraad gediend: Het charisma en de christelijk-pedagogische visie van de stichters van de grote religieuze onderwijscongregaties en andere belangrijke figuren De opdrachtverklaring van het VSKO Het opvoedingsproject van de Zusters der Christelijke Scholen van Vorselaar. De uitwerking van zo‟n project kan zeer verscheiden zijn. In de huidige tijdsgeest wordt de klemtoon gelegd op de vragen: “wat voor school zijn wij, wat voor school willen wij zijn”? De antwoorden op deze vragen waren het onderwerp van bespreking tussen directie, pedagogische begeleiders en leden van de raad van bestuur. De noodzaak om te komen tot het uitschrijven van een vernieuwd en geactualiseerd christelijk opvoedingsproject liet zich duidelijk voelen. De verschillende participanten beschreven wat volgens hen de sterkste punten zijn van hun school. Door de antwoorden van de verschillende geledingen aan elkaar te toetsen en in elkaar te schuiven, vormen we een beeld dat deze partners van hun school ophingen. Het formuleren van dit opvoedingsproject is maar een eerste stap. Het streven naar de verwezenlijking ervan wordt in de eerste plaats toevertrouwd aan de directie en het personeel om het elke dag zo goed mogelijk te realiseren, iedereen vanuit zijn specifieke taak en verantwoordelijkheid. Zij zullen het opvoedingsproject op hun beurt in de praktijk dienen te brengen naar de andere onderwijspartners. Opvoeden heeft immers te maken met een vonk die overspringt, met het voorleven van wat we zelf als waardevol beschouwen. Het gaat niet om een mooie theorie maar om een droom die we samen koesteren en werkzaam trachten te maken. Het opvoedingsproject van TNA beoogt elke leerling te begeleiden naar volwassenheid, in het licht van de christelijke waarden, van rechtvaardigheid en liefde in het bijzonder.

Onze opdracht bestaat erin, naast het bijbrengen van een intellectuele vorming en een degelijke beroepsbekwaamheid, de jongeren te helpen hun ondernemingsgeest te ontwikkelen, hun relatiebekwaamheid te bevorderen, hen tot zelfstandigheid te brengen en hun aandacht te vestigen op andere realiteiten en waarden, personen en bewegingen die hetzelfde levensideaal nastreven. Het verwezenlijken van deze opdracht noopt ons ertoe de concrete werkelijkheid in de praktijk van de school te toetsen aan het opgehangen beeld. 1.2.3. Uitgangspunten. Onze school is een katholieke school, TNA onderschrijft daarmee de “Opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen” De grondvisie op het leven is verbonden met onze geloofsvisie waardoor wij met een fundamenteel optimisme, vertrouwen en met hoop de toekomst tegemoet gaan. Het gaat om de droom van Jezus van Nazareth die het kind op de eerste plaats stelt als het gaat om de toegang tot het Rijk Gods. Ouders die hun kinderen aan onze school toevertrouwen moeten beseffen dat deze evangelische inspiratie bepalend is. Wij geloven dat het evangelie een boodschap is voor mens en samenleving. Deze boodschap wensen wij door te geven aan de ons toevertrouwde jongeren. Onze school is een open school. Wij hebben respect voor de opvattingen van alle participanten van de schoolgemeenschap indien deze getuigen van bereidheid tot vredevol samenleven en respect voor het aangeboden opvoedingsproject. Wij beseffen wel dat onze school niet enkel een gemeenschap van gelovigen is. De pluriformiteit van levensvisies in onze samenleving, de onverschilligheid bij velen, de zeer uiteenlopende graden van betrokkenheid bij geloven en kerk in de gezinnen komt in onze school ook tot uiting. Het is in deze context belangrijk ons ervan bewust te zijn „dat onze school niet alleen staat‟ – en dat ook onze leerlingen niet alleen staan. Onze school is niet enkel nauw verbonden met de stad en de buurt, ze is ook verbonden met de werkgevers die voor jobs en stageplaatsen zorgen, en met de vele organisaties die onze bekommernissen en ambities delen. Een aantal onder hen vinden zelfs onderdak in onze gebouwen, de „open‟ school is aldus ook een „brede‟ school. Dit heeft belangwekkende en positieve implicaties voor ons pedagogisch project. De waarden die we als school hoog in het vaandel dragen willen we tevens uitdragen en concreet maken in onze praktijk. Wat leerlingen hier meekrijgen moeten ze bv. ook als werknemer of stagiair uitstralen en realiseren. En de school zelf moet en zal in haar beleidsdaden ethisch en „open‟ handelen, conform haar eigen waarden. Aldus leveren onze school, onze leerkrachten en onze leerlingen een positieve bijdrage aan de stad als geheel. Een goede stad heeft goede scholen nodig – onze school wil deze verantwoordelijkheid met overtuiging blijven opnemen en waarmaken. Wij beseffen dat in onze tijd van versnippering een project dat een totale vorming van de jongere beoogt moeilijk realiseerbaar is. De school zal niet op alles antwoorden kunnen geven. Zij zal zoveel als mogelijk degelijk onderwijs en algemene vorming aanbieden gestoeld op de christelijke levensvisie. Elk lid van de opvoedingsgemeenschap weet zich dan ook verantwoordelijk voor de degelijkheid van de vorming en de opvoeding van de jongeren. De wil tot vooruitgang moet gestalte krijgen in het voortdurend verbeteren van onze opvoedingsmethoden en van de menselijke verhoudingen die er mee samengaan. Leerkrachten zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. Leerlingen ervaren dan dat het inderdaad om hen gaat en niet om de leerstof op zich. Zo krijgen zij de kans op het spoor te komen van al het goede en het waardevolle dat in hen verborgen ligt. Zo leren ze onderscheiden waar het vanuit een evangelisch geïnspireerd mens- en wereldbeeld op aan komt. Ons opvoedingsproject steunt op zes pijlers, wel te onderscheiden maar niet te scheiden. Zo willen wij beklemtonen dat onze opvoeding: streeft naar een totale persoonsvorming een kwalitatief hoogwaardig onderwijs aanbiedt kracht haalt uit een goede samenwerking steunt op een persoonsbevorderende relatie aandacht heeft voor de maximale ontplooiingskansen voor iedere leerling met voorkeurliefde voor de zwakkeren zorg besteedt aan een eigentijdse en uitnodigende geloofsopvoeding 1.2.3.1. De totale en integrale persoonsvorming. Onze school wil de gehele mens vormen. We leggen in het bijzonder de nadruk op een pedagogische benadering van de jongeren. We willen ze helpen uitgroeien tot een evenwichtig persoon. De ontplooiing van hoofd, hart en handen staat daarin centraal. Doorheen de leervakken en het globale gedrag van een schoolgemeenschap zal men zien dat er ethischreligieuze waarden in het spel zijn. De nadruk zal liggen op zin voor waarheid en schoonheid, dienstbaarheid, eerlijkheid, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede, rechtvaardigheid en ecologische gevoeligheid. Zo kan onze school een levensvorming en een levenshouding meegeven waardoor de jongeren de samenleving kritisch benaderen en hun verantwoordelijkheid daarin leren begrijpen, om er zo later een zinvolle rol in te spelen. Onze opvoedingsgemeenschap zoekt voortdurend naar nieuwe wegen om de haar toevertrouwde jeugd van vandaag en van morgen optimale kansen te bieden om zich waar te maken in de maatschappij.

Zich vervolmaken, streven naar kwaliteit, openstaan voor andere opleidingen, zich kunnen aanpassen aan veranderingen zijn uitdagingen die de jongeren moeten aankunnen om hun werkgelegenheid veilig te stellen en om inspraak te behouden in de technische, industriële, sociale en ethische ontwikkeling van onze maatschappij. In onze school hebben we ook aandacht voor de culturele en creatieve ontwikkeling van de jongeren. We willen hen niet alleen “leren leren” maar ook “leren leven”. 1.2.3.2. Kwalitatief hoogwaardig onderwijs. Onze school stelt zich tot opdracht om op een hedendaagse en pedagogisch verantwoorde wijze kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden. Leren en onderwijzen zijn niet alleen cognitieve maar ook sociale en gedragsactiviteiten. Leren en onderwijzen zijn een kwestie van kennen, kunnen, zijn en doen. Zo worden leerlingen doorheen het leren geholpen verantwoorde keuzes te maken. Deze vorming tot persoonlijk, vrij en verantwoord stelling nemen, wordt door de school aangepast aan de leeftijd, de intellectuele en emotionele mogelijkheden en de leefsituatie van de leerlingen. Leerkrachten en leerlingen streven hierbij naar een maximale communicatie. Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele instelling. Pedagogisch-didactisch verantwoord werken blijft een prioritaire eis. Dit veronderstelt dat het personeel als teamlid: een degelijk jaarplan uitwerkt, meewerkt aan het vakoverleg op school, deelneemt aan overkoepelende vakvergaderingen/overlegmomenten, bereid is tot bijscholing/nascholing, de vernieuwing op de voet volgt, specifieke vakliteratuur doorneemt. Doelstellingen en inhoud van het leerplan zijn hierbij richtinggevend. Men zal aandacht hebben voor de samenhang tussen de verschillende leerinhouden en voor de opeenvolgende leerjaren. De zorg voor een degelijke en samenhangende inhoud vertaalt in de opbouw van het lessenpakket en de zorg voor een doeltreffende didactische aanpak. Een goede evaluatieprocedure, een evenwichtige vraagstelling, een verantwoorde quotering bij toetsen, de registratie van de vorderingen zorgen ervoor dat de begeleider een op maat geschreven remediering voor de leerling kan uitwerken. 1.2.3.3. Samenwerking in gemeenschap. De verbondenheid in onze school willen wij beklemtonen door iedereen te betrekken bij het scheppen van een hartelijk klimaat, waar onderlinge waardering bijdraagt tot een goede leef- en leersfeer. Dit houdt in telkens opnieuw kiezen voor de dialoog, streven naar eensgezindheid over het essentiële, elkaar bemoedigen in de eigen gaven en samenwerken aan de opdrachten van de school. Een goede samenwerking in een groep met diverse participanten vraagt om aangepaste structuren waarin duidelijke communicatie- en overlegmomenten voorzien zijn. Een team enthousiaste en toegewijde leerkrachten dat een goed evenwicht vindt tussen hun autonomie en collegialiteit met mekaar is onontbeerlijk. Onze jongeren uitnodigen om mee hun school te maken: bijvoorbeeld als verantwoordelijken voor hun klasgroep, als lid van een leerlingenraad… Zo leren ze hoe ze zich maatschappelijk kunnen inzetten. 1.2.3.4. Persoonsbevorderende relatie. De kunst van het samenleven tussen gelijkgezinden en andersdenkenden, tussen vrienden en vreemden is niet aangeboren. “Pesten en plagen op school” zijn hiervan een duidelijk voorbeeld. Zouden wij, als opvoeders, in het spoor van Jezus, kinderen en jongeren die uitgesloten worden, niet terug in de kring plaatsen? Jongeren hebben in onze drukke samenleving vaak behoefte aan genegenheid, aan warmte. Zij zoeken hulp en hebben nood aan een luisterend oor. Dit kan om het even welke leerkracht zijn of een bepaalde vertrouwenspersoon. Toch is het verstandig dat wij als opvoeders onze eigen grenzen zien en waar nodig doorverwijzen naar gespecialiseerde hulpverleners. De leerlingen moeten voelen dat wij een hart hebben voor wat hun raakt, oog hebben voor wat hun interesseert en om hen bezorgd zijn. Zo bevorderen wij bij hen een gezond gevoel van zelfrespect. Ze moeten zich geborgen en veilig voelen in warme liefde en in ons goede eigenschappen van een vader en een moeder terugvinden. Wij kiezen voor een pedagogische relatie waar gezag gebruikt wordt in positieve, opbouwende zin en waar consequente gestrengheid helpt. Wij vermijden hierbij de onnodige afstand. Wij spreken een taal die getuigt van tact en respect voor elk kind en elke jongere. We geloven in een school waar orde en tucht worden gezien in functie van de ontplooiingskansen van de kinderen en van de jongeren. Dankzij het doorgeven van een geest van solidariteit met de jongeren zelf in de klas, de familie, de vrije tijd, helpen wij mee aan de vorming van mensen die morgen hun familiale, sociale en beroepsverantwoordelijkheden niet uit de weg hoeven te gaan. Daarenboven willen wij de jongeren helpen schijnwaarden te ontmaskeren: het egocentrisme, de gemakzuchtige, de kortstondige gevoelsrelaties.

1.2.3.5.

Maximale ontplooiingskansen voor iedere leerling met voorkeurliefde voor de zwakkeren.

De veranderlijke maatschappij zorgt ervoor dat de school op steeds meer vlakken wordt ingeschakeld om een antwoord te vinden op diverse maatschappelijke en persoonlijke problemen. Alle kinderen zonder onderscheid zijn in onze scholen welkom. Iedere leerling moet maximale kansen krijgen. Dit gebeurt door aangepast onderwijs, door gedifferentieerde en geïndividualiseerde werkvormen. We volgen hen goed op, werken een attente begeleiding en evaluatie uit. De school betracht haar leerlingen een visie aan te reiken, ze te wapenen met een zelfstandige en kritische visie en zoveel mogelijk hen te helpen om aansluiting te vinden bij de ons omringende maatschappij. Onze school draagt extra zorg voor leerzwakke en voor leervertraagde leerlingen. Door zorgverbreding kiezen wij voor differentiatie, zoeken wij naar een uitgewerkte remediëringspraktijk en ijveren wij voor een goed uitgebouwde leerlingenbegeleiding. Wij stellen als doel elk kind te leren kiezen op basis van zijn eigen mogelijkheden. Alzo trachten wij hen te vormen tot mensen die geven wat ze kunnen. 1.2.3.6. Eigentijdse en uitnodigende geloofsopvoeding. Wij merken in onze school een grote verscheidenheid van levensbeschouwelijke betrokkenheid. Die verscheidenheid in geloof en levensbeschouwing maakt het de leerlingen niet gemakkelijk om op het vlak van zingeving een persoonlijke keuze te maken. Als katholieke school willen wij met hen op weg gaan geïnspireerd door het Evangelie. We kunnen hierbij denken aan respect voor het leven, trouw, rechtvaardigheid, vrede, vrijheid. Dit respect bekomen we door in dialoog te treden met de verschillende levensbeschouwelijke groepen. Wij hopen dat onze leerlingen mogen ontdekken hoe christendom mensbevorderend is. Wij hopen dat ze leren hoe in het perspectief van het Evangelie de menselijke persoon een waardigheid krijgt zonder weerga. Het klimaat waarin het schoolteam werkt, de sfeer op school, de ruimte die vrij gemaakt wordt voor bezinning en gebed, voor feesten en sacramentele vieringen zijn daarbij heel belangrijk. Ze zijn een wijze om de verbondenheid met de grote kerkgemeenschap te beleven. Gelovig zijn is immers een levenslange zoektocht, met momenten van ontvankelijkheid en luisterbereidheid, met momenten van inkeer en inzet, maar ook met momenten van ontoegankelijkheid en verzet. Onze school werkt aan die zoektocht mee om Gods aanwezigheid te ontdekken in de wereld rondom ons, in onszelf, in de anderen. 1.2.3.7. Epiloog Het schoolbestuur doet een beroep op alle medewerkers van TNA om dit opvoedingsproject “levend” te laten worden voor de leerlingen en de jongeren die ons worden toevertrouwd. In het schoolwerkplan zetten wij dan ook het opvoedingsproject om in een concrete, haalbare en verifieerbare praktijk in eigen school. De voortdurende bezorgdheid ten aanzien van de mens-als-mens zal dan ook blijken uit de waarden die wij de jongeren in onze school aanreiken: toekomstverwachtingen, waarheidsliefde, zichzelf overstijgen, solidariteit, vriendschap, eerbied voor anderen en alles wat ons omringt, levensoptimisme, zin voor schoonheid, verwondering. Dit doen wij door respect op te brengen voor hun eigenheid, door begrip te hebben voor de situatie en door met geduld en met het nodige relativeringsvermogen hen tegemoet te gaan. In een vruchtbare samenwerking met de ouders voeren wij een dagelijkse strijd tegen het mislukken op school van onze jongeren. “Christelijk gelovig geïnspireerd onderwijs, katholiek herkenbaar onderwijs: het vergt de inzet van vele mensen in de scholen. Het veronderstelt ook de steun van een levende geloofsgemeenschap, van de kerkgemeenschap. Zij mogen zich ook gedragen weten door Gods grote kracht die in Jezus was, de H. Geest. Zij mogen het doen met het vertrouwen van de zaaier, maar ook vanuit het besef dat men zoals voor de opvoeding in het algemeen, niet steeds op korte termijn het resultaat zal zien. Werken aan kwalitatief hoogwaardig onderwijs op christelijk-gelovige basis blijft een boeiende opdracht en het is ook een uitdaging”. (A. De Wolf) Mogen wij allen samen vol vertrouwen de bemoedigende woorden van Mgr. P. Van den Berghe tot de onze maken: “Maar zie, het kan”. Jongeren tot ontplooiing brengen is een buitengewone opdracht. Wij voelen ons gelukkig dit samen te mogen waarmaken. Vanuit deze bezieling bouwen wij onze school uit tot een levende gemeenschap.

1.3. Wie is wie? Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken. De anderen, die je wellicht niet eens leert kennen, werken achter de schermen. Om een volledig beeld van de organisatie te schetsen, vermelden we iedereen die bij de school betrokken is. Alle verantwoordelijken zijn in eerste instantie bereikbaar via : TNA-Antwerpen Londenstraat 43 2000 Antwerpen

Tel: 03 – 202 45 30 Fax: 03 – 233 59 27 Website www.tna.be e-mail [email protected]

1.3.1. Het schoolbestuur Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Technicum Noord-Antwerpen vzw tel: 03 – 543 97 10 Noorderlaan 108 fax: 03 – 544 98 49 2030 Antwerpen 1.3.2. Directie De directeur staat in voor de dagelijkse leiding van de school. 1.3.3. Onderwijzend personeel en ondersteunend personeel De groep van leraars vormt het onderwijzend personeel. Naast hun zuivere lesopdrachten vervullen sommigen onder hen nog andere taken, bijvoorbeeld klastitularis, coördinator, leerlingbegeleider enz. Het ondersteunend personeel heeft onder andere als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht en het begeleiden van leerlingen. Daarnaast staan zij de directeur bij in het administratief beheer van de school. 1.3.4. Interne beroepscommissie Bij de voorzitter van deze commissie kunnen de ouders via aangetekend schrijven beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/ dochter uit de school en/of als ze niet akkoord gaan met de genomen beslissing van de delibererende klassenraad op het einde van het schooljaar (zie ook pt. 3.3.2.) Adres: Technicum Noord-Antwerpen vzw t.a.v. Voorzitter van de interne beroepscommissie Londenstraat 43 2000 Antwerpen 1.3.5. Leerlingenraad Dit platform biedt aan de vertegenwoordigers van alle klassen de mogelijkheid om specifieke informatievragen te stellen. Via deze weg kan door de directie ook advies ingewonnen worden. 1.3.6. Schoolraad De schoolraad is samengesteld uit vertegenwoordigers van: - schoolpersoneel via hun vertegenwoordigers uit de Pedagogische Raad - leerlingen via hun afgevaardigden uit de Leerlingenraad - ouders via hun afvaardiging uit de Ouderraad, eventuele vertegenwoordigers uit de lokale gemeenschap. Het verslag van de vergaderingen van de Schoolraad wordt, mits aanvraag, bezorgd aan de betrokkene (afdruk of via mail). 1.3.7. Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) Het CLB is er voor leerlingen, ouders en school. Gratis. Het CLB werkt op verschillende vlakken samen met de school, maar behoort er niet toe. Je kind kan dus gerust los van de school bij het CLB terecht. Je kan terecht bij het CLB dat samenwerkt met de school waar je kind ingeschreven is. 1.3.7.1.

Adres & bereikbaarheid

VCLB DE WISSEL-ANTWERPEN Campus Noord Merksem Gagelveldenstraat 54 2170 Merksem Tel. 03/640.38.90 mail: [email protected] Website: www.vclbdewisselantwerpen.be Toegankelijk voor publiek : van maandag t/m vrijdag van 9u tot 12 en van 13u tot 16u (uitgezonderd maandagavond tot 18u) Sluitingperiodes: tijdens de wettelijke feestdagen en schoolvakanties tijdens de kerstvakantie: twee dagen geopend (zie website) tijdens de paasvakantie tijdens de zomervakantie: gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus. 1.3.7.2. Waarvoor kan je bij het CLB terecht? als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel voelt; als je kind moeite heeft met leren; voor hulp bij studie- en beroepskeuze; als er vragen zijn over de gezondheid van je kind, lichaam... ; als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en verliefdheid; met vragen over inentingen. Je kind moet naar het CLB... op medisch onderzoek; als het te vaak afwezig is op school (leerplicht); voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs; om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen; bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.

1.3.7.3. Op onderzoek: het medisch consult Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-arts en verpleegkundige. Deze onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het buitengewoon onderwijs op leeftijden. Ook bij leerlingen die het eerste jaar beginnen in de centra voor leren en werken of een erkende vorming aanvatten, voert de CLB-arts een medisch onderzoek uit. Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleegster en de dokter altijd vragen stellen. Je kan ook met de dokter een afspraak maken op een later tijdstip. Je kan de onderzoeken door een andere arts laten uitvoeren, maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB. Welke leerlingen komen op medisch consult? 3° jaar secundair 14/15 jaar 1.3.7.4. Inentingen Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het vaccinatieprogramma dat door de overheid is aanbevolen. Om ingeënt te worden moeten de ouders toestemming geven. Welke inentingen kan je krijgen? 3de secundair (14 / 15 jaar) voor Difterie, Tetanus, Kinkhoest 1.3.7.5. CLB-dossier Inhoud van het dossier Als je kind bij ons voor begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin noteren we alles wat met jouw kind en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. We houden ons aan het beroepsgeheim en het „decreet rechtspositie minderjarigen‟. De CLB schoolteamverantwoordelijke kan aanwezig zijn tijdens een multidisciplinair overleg, een klassenraad of een cel leerlingenbegeleiding. Relevante informatie, die belangrijk is voor de leerlingbegeleiding door het CLB, kan opgenomen worden in het CLB-dossier. Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag je kind een gedeelte van dit dossier inkijken. Ouders of voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met de toestemming van de leerling. Is je kind jonger dan 12 jaar, dan mag je als ouder of voogd (een deel van ) het dossier inkijken. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een gesprek om uitleg te geven. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Je kan vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. Naar een andere school Als je kind naar een andere school gaat, dan gaat het dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. Je kan je daartegen verzetten maar sommige gegevens geven we verplicht door. Dat kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan. Als je niet wil dat het hele dossier naar het nieuwe CLB gaat dan moet je dat binnen de 10 dagen na je inschrijving in de andere school schriftelijk laten weten aan je (oude) CLB. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch verhuist met je inschrijving. We houden het dossier van je kind minstens 10 jaar bij , te tellen vanaf de laatste CLB-tussenkomst. Daarna wordt het vernietigd.

Een klacht? Heb je een klacht, dan luisteren we daar graag naar. Elk CLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dat garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt. De procedure kan je vragen aan je CLB-medewerker of de directeur van je CLB en vind je terug op onze website. Het CLB is er voor leerlingen, ouders en school. Gratis. Het CLB werkt op verschillende vlakken samen met de school, maar behoort zelf niet tot de school. Men kan dus gerust, los van de school, bij het CLB terecht. Je kan enkel terecht bij het CLB dat samenwerkt met de school waar je ingeschreven bent.

1.4. Inschrijvingsbeleid De inschrijvingen gebeuren in overeenstemming met het GOK-decreet. De ouder die inschrijft handelt met instemming v/d andere ouder (toepassing art. 374 B.W. & 375 B.W.) Inschrijvingen kunnen nooit telefonisch gebeuren maar steeds na een intakegesprek en in aanwezigheid van minstens één van beide ouders. Inschrijvingsperiodes naar schooljaar 2013-2014: broers & zussen van reeds ingeschreven leerlingen: vanaf maandag 14 januari tot eind februari 2013 alle andere leerlingen: vanaf maandag 11 maart 2013 Voor deze datum zijn alle nieuwe leerlingen slechts aangemeld. Eigen leerlingen moeten een herbevestiging geven voor het volgende schooljaar en hebben voorrang tot en met zondag 1 juli 2012. Elke reeds ingeschreven leerling moet eveneens het aangepaste schoolreglement goedkeuren. Het formulier van bevestiging van herinschrijving houdt een akkoord met het schoolreglement in. Het aangepast schoolreglement voor het nieuwe schooljaar is te vinden op www.tna.be. Nieuwe leerlingen zijn slechts ingeschreven als ze beantwoorden aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden en als zij en hun ouders het pedagogisch project en het schoolreglement hebben ondertekend. Of ze beantwoorden aan de toelatingsvoorwaarden moet blijken uit het vereiste getuigschrift en/of oriënteringsattest. Tot en met donderdag 5 juli 2012 kunnen leerlingen die zich vroeger gemeld hebben de officiële documenten bezorgen. Op vrijdag 6 juli wordt vastgesteld wie definitief ingeschreven is. Leerlingen uit BUSO kunnen met opschortende voorwaarden ingeschreven worden. Dit betekent dat de leerling gedurende 1 maand wordt geobserveerd. De portretterende klassenraad kan beslissen om de leerling verder toe te laten tot de gekozen opleiding (definitieve inschrijving) of door te verwijzen. De school kan leerlingen weigeren die in het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief uitgesloten waren uit de school. Omwille van veiligheidsnormen stelt de school een maximum aantal leerlingen per klas in. Deze maxima worden jaarlijks doorgegeven aan het LOP. het schoolbestuur is van oordeel dat de inschrijving van vrije leerlingen onverenigbaar is met de regelgeving inzake regelmatigheid. Vrije leerlingen worden daarom niet ingeschreven.

1.5. Engagementsverklaring tussen ouders en TNA Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met: de Scholengemeenschap Ekeren-Merksem de schoolraad van onze school na akkoord van het lokaal overlegplatform waartoe onze school behoort. Als katholieke school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking. 1.5.1. Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact Ons oudercontact heeft verschillende doelen vanuit de school meer gekaderde toelichting geven over: de schoolresultaten de houding de haalbare mogelijkheden van de leerling aanhoren van de verwachtingen en mogelijke problematieken vanuit de kant van de ouder(s) dialoogmoment om de verzuchtingen v/d ouder(s), de leerling en de school op elkaar af te stemmen De oudercontacten van TNA-Bovenbouw dragen alle bovenstaande mogelijkheden in zich maar leggen toch enkele accenten: begin schooljaar (zie schoolkalender): toelichting van de algemene werking en aandachtspunten van de school toelichting over de stages en Geïntegreerde Proef (enkel voor 6de & 7de jaars) oudercontacten gekoppeld aan een rapport (zie schoolkalender): aanwezigheid ouders vereist. Oudercontacten op aanvraag: oudercontact waarbij op uitdrukkelijke vraag van de leerkracht(en) een gesprek met de ouders v/e of meerdere leerlingen plaatsvindt De school verwacht dat wanneer de ouders expliciet uitgenodigd worden om aanwezig te zijn op het oudercontact, de ouders op die uitnodiging ook ingaan en ze, indien dit niet mogelijk is, de school verwittigen waarop de afspraak verzet wordt. Alle oudercontacten worden trouwens op voorhand verwittigd: in het schoolkalender (toegevoegd aan de leerlingenbrochure) - via een te ondertekenen brief vlak voor het oudercontact zelf voor de oudercontacten op aanvraag gebeurt dit nog eens expliciet telefonisch

1.5.2. Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid Door de inschrijving van uw kind in onze school, verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat het volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten enzovoort worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan gesanctioneerd worden met een orde- of tuchtmaatregel. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder - afwezigheden: pt 2.1.3. inzonderheid pt. 2.1.3.5 & 2.1.3.6 ((3). - te laat komen: pt 2.1.7.2 (& leerlingenbrochure) Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag de leerling niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig te is. Door jongeren worden leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek beschouwt als zorgwekkend, speelt ze het dossier door naar het ministerie van Onderwijs en Vorming. In het kader van ons protocol met de politie werden de volgende afspraken gemaakt: „Bij strafbare feiten en/of grensoverschrijdend gedrag kan de school beslissen om de gegevens ogenblikkelijk (per mail) over te maken aan het parket. Het parket stuurt aan de school een bevestiging van ontvangst en onderneemt zelf verdere stappen. Deze samenwerking wordt op regelmatige basis geëvalueerd . Meer informatie over vindt u terug in het schoolreglement onder pt. 2.1.3.8. (& leerlingenbrochure ) Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft. 1.5.3. Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding Op het vlak van individuele leerlingenbegeleiding biedt de school 3 invalshoeken: de klastitularis De klastitularis vormt de 1ste-lijnszorg. Samen met de andere leerkrachten speelt hij/zij direct in op de leerling. De school zorgt ervoor dat een aangevraagd contact met de klastitularis zo snel mogelijk gelegd kan worden. Anderzijds verwacht de school dat ouders vrij snel kunnen inspelen op vragen vanwege het lerarenkorps. de Leerlingenbegeleiding Deze dienst „helpt‟ leerlingen. De leerlingenbegeleiding kan „discreet‟ werken: belooft zij geheimhouding, dan zal dit ook zo zijn. Deze hulp kan vele vormen aannemen: - hulp bij studeren (bv. opvolgen aanschaf nodige boeken) - problemen met een leerkracht of een medeleerling: waar liggen de échte problemen & hoe lossen we die op? - problemen rond drugs, pesten, diefstal etc. - regelen van afspraken en/of bepaalde afwezigheden E.H.B.O. de CLB-werking Het CLB helpt bij: leren studeren, gezondheidszorg, studiekeuze ( en veranderingen), eens willen „praten‟ (ook het CLB respecteert je privacy). Het CLB moet wél verwittigd worden. De afspraak wordt geregeld via de leerlingenbegeleiding. De school streeft steeds naar overleg met de ouders en de leerling. Hierbij wordt gezocht naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. Hierbij rekent de school op de positieve medewerking van de ouders (ingaan op uitnodigingen tot overleg hierover, enz.) 1.5.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school. Wanneer uw kind enkel Nederlands hoort, spreekt of leest tijdens de schooluren is het voor de school een onmogelijke opgave uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen. De begeleidende klassenraad kan van oordeel zijn dat het nuttig is om een leerling bijkomende taallessen te laten volgen via externe organisaties. In dat geval zijn deze lessen verplicht. De school verwacht opnieuw een positieve ingesteldheid van de ouders t.o.v. dit initiatief.

1.6. Studieaanbod Jij bent ingeschreven in het voltijds secundair dagonderwijs. Onze school biedt uitsluitend afdelingen in het BeroepsSecundair Onderwijs (BSO) aan. Dit zijn: 2de GRAAD Elektrische installaties 1°& 2° jaar Basismechanica 1°& 2° jaar Goud & Juwelen 1°&2° jaar Schilderwerk & Decoratie 1°& 2° jaar 3de GRAAD Auto 1°- 2°jaar en 3° specialisatiejaar Diesel & LPG Carrosserie 1°- 2°jaar en 3° specialisatiejaar Carrosserie- en spuitwerk Elektrische installaties vanaf 2014-2015 Goud & Juwelen 1° - 2°jaar en 3° spec.jr Juwelencreatie Schilderwerk & Decoratie 1°- 2°jaar en 3° spec.jr Dec. & Restauratie Schilderwerk Uurwerkmaken 1° - 2°jaar en 3° spec.jr Uurwerkherstelling

1.7. Dagindeling – vakanties & verlofregeling Begin- en eindstippen van de lessen van 50 minuten voormiddag: 8.30u – 11.50u* (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag & vrijdag) namiddag: 12.45u – 16.05u* (maandag, dinsdag, donderdag & vrijdag) * naargelang het lessenrooster kan men een lesuur later starten of een lesuur (behalve woensdag)vroeger eindigen. Regeling bij afwezigheid lesgever Bij afwezigheid van leerkrachten krijgen de leerlingen een vervangende opdracht of studie. Het kan ook gebeuren dat de leerlingen thuis mogen studeren. Hierbij geldt volgende regeling: 2de graad: starten steeds op het normale uur - kunnen toelating krijgen om het 8ste lesuur naar huis te gaan 3de graad: 5de jaars - kunnen toelating krijgen om 1 lesuur later te starten - kunnen toelating krijgen om 8ste lesuur naar huis te gaan 6-7de jaars - kunnen toelating krijgen om 2 lesuren later te starten - kunnen toelating krijgen om 7de & 8ste lesuur naar huis te gaan Ouders die wensen dat hun kinderen t.e.m. hun laatste lesuur op school blijven, kunnen vragen of: - hun kind op school blijft t.e.m. zijn/haar laatste lesuur - zij telefonisch op hoogte worden gebracht (wens door te geven op infoblad) Vakanties Voor de concrete vakantie- en verlofregeling: zie de schoolagenda en de website www.tna.be Afwijkingen worden besproken met de bestaande overlegstructuren en worden schriftelijk aan de betrokken leerlingen en hun ouders meegedeeld. Deelname aan middagactiviteiten Op een aantal momenten tijdens het schooljaar organiseert de school middagactiviteiten die in het pedagogisch project van de school kaderen. Die momenten worden in de jaarkalender opgenomen. Alle leerlingen nemen verplicht aan deze middagactiviteiten deel.”

1.8. Financiële bijdragen Bij het begin van het schooljaar ontvang je een lijst met financiële bijdragen die van jou of je ouders kunnen worden gevraagd (zie leerlingenbrochure). Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Uitgaven die via de school gebeuren, moeten steeds betaald worden. Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je handboeken, het betalen van de kopieën, … Zaken die je enkel op school kan bekomen,(bv. voorgedrukt huistaakpapier), koop je verplicht aan op school. Zaken die je ook elders kan aanschaffen, mag je ook buiten de school kopen Niet verplichte-uitgaven betreft uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waaraan je niet verplicht moet deelnemen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld € 0,05 . Van deze prijs zal het schoolbestuur niet afwijken. Voor sommige posten kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de kostprijs van die zaak of activiteit tijdens het vorige schooljaar.

Overzicht schoolrekening: Administratie € 10 Cultuur € 25 Fotokopieën € 5 Fitnessactiviteiten & basisactiviteiten sportdag € 10 Bijkomende kosten : boeken en materiaal : afhankelijk volgens de afdeling. De schoolrekening wordt naar de ouders opgestuurd in het eerste semester. Alle betalingen kunnen via de bankrekening van de school gebeuren: KBC-bank vzw TNA-Londenstraat Londenstraat 43 2 000 Antwerpen De school gebruikt 1 rekeningnummer: IBAN : BE54 7330 1775 7797 BIC: KRED BE BB Betalingstermijn & wanbetaling Betalingstermijn De school bezorgt aan je ouders per schooljaar een of meerdere rekening vanwege de school. We verwachten dat deze afrekening(en) binnen 30 dagen na verzending (poststempel)), volledig betaald wordt/worden. Bij wanbetaling Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dit moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Indien de ingebrekestelling blijft kan de school een incassobureau inschakelen. Ondersteuning van ouders met financiële moeilijkheden. Uitgangspunt: Voor men inschrijft op TNA krijgt men een duidelijk zicht op de te verwachten schoolkosten (boeken – materiaal – excursies). De school probeert deze kosten zo laag mogelijk te houden. Men krijgt deze lijst bij de inschrijving. Inschrijven betekent dat men zich ook akkoord verklaart met deze kosten. Iedere ouder wordt dan ook geacht dit gevraagde in orde te brengen. De school voert al jaren een beleid ter ondersteuning van ouders met financiële moeilijkheden. In het kader daarvan werd een werkgroep Kansarmoede opgericht. Deze waakt erover dat zowel de specifieke opleidingskosten (materiaal e.d.) als de algemene schoolkosten beheerst blijven. We zijn er ons echter van bewust dat zelfs dan nog de schoolkosten voor sommige ouders toch nog zware inspanningen vraagt. Ook dit jaar zullen wij daar de nodige aandacht voor opbrengen. Algemene aanpak Wanneer er zich betaalmoeilijkheden voordoen, is de ouder verplicht dadelijk contact op te nemen met de Leerlingenbegeleiding. Deze dienst bekijkt de problemen en stelt in onderling overleg een betalingsplan op. Zolang de goederen niet volledig afbetaald zijn, blijven deze eigendom van de school. De school doet inspanningen om via een materialenbank de kosten voor leerlingen te drukken, en Gereedschap en/of materiaal ter beschikking te stellen. We vragen van iedereen het nodige respect voor dit gedeeld materiaal. Procedure Uitgangspunt is dat de schoolrekening een financiële overeenkomst tussen de school en de ouders. Met de ouders worden dan volgende punten besproken: wat is haalbaar - binnen welke termijn kan de schoolrekening betaald worden? De betalingen worden in dit geval gespreid over één schooljaar. Daarnaast gaat de school na, in overleg met leerlingenbegeleiding en CLB, welke mogelijkheden er bestaan om extra financiële ondersteuning te bekomen: werd er reeds een studiebeurs aangevraagd, dan kan er beroep gedaan worden op het sociaal fonds - ook werd vanuit de school diverse dossiers ingediend. Een beperkt aantal leerlingen zullen daar dit jaar mogelijk een beroep kunnen op doen. Tenslotte nog dit: ook de leerling draagt verantwoordelijkheid. Zorgzaam omgaan met zijn schoolboeken en werkmateriaal bespaart extra kosten.

2. ONZE SCHOOL ALS OPVOEDINGS- EN LEEFGEMEENSCHAP In dit onderdeel volgen een aantal reglementaire bepalingen in verband met de organisatie van het schoolleven. In het algemeen kan je zeggen dat ze bedoeld zijn om de bovengenoemde doelstellingen zo goed mogelijk te verwezenlijken. Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en liefde, kan in een school het best lukken via duidelijke doelstellingen en informatie, klare afspraken, orde en regelmaat. Geen enkele samenlevingsvorm kan zonder rechten en verplichtingen, afspraken en regels. Een school die van haar doelstellingen werk wil maken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van deze afspraken en regels. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het belangrijke recht op degelijk onderwijs, heb je in de school ook recht op een faire behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken. Wij roepen je dan ook op om er samen het beste van te maken.

2.1. Klare afspraken en regels Naast het schoolreglement vind je ook een aantal richtlijnen in de leerlingenbrochure. 2.1.1. Administratief dossier en inschrijving van de leerling Om je administratief dossier in orde te brengen, vragen wij je als nieuwe leerling de volgende documenten (of een kopie ervan) te bezorgen : een getuigschrift (attest of bewijs van het laatst gevolgde studiejaar) ; een fotokopie van je identiteitskaart of een ander hiervoor dienstdoend document het originele (!) rapport. De inschrijving is definitief als aan deze voorwaarden voldaan is én als het schoolreglement en de leerlingenbrochure voor akkoord ondertekend zijn. Vrije leerlingen worden op onze school niet toegelaten. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school over jou verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. 2.1.2. Regelmatige leerling Je wordt dan als regelmatige leerling beschouwd als je : voldoet aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden tot het leerjaar waarin je ingeschreven bent; het geheel van de vorming van dit leerjaar werkelijk en regelmatig volgt, behoudens in geval van gewettigde afwezigheid. De gewettigde afwezigheid is echter gelimiteerd tot maximaal 91 dagen. Enkel regelmatige leerlingen kunnen op het einde van het schooljaar een officieel studiebewijs behalen. De leerlingen blijven ter beschikking van de school tot en met 30juni voor eventuele bekomende proeven, herhalingsexamens, inhaalexamens, herneming van de examens door fraude,…. 2.1.3. Afwezigheden 2.1.3.1. Algemeen Je neemt, behoudens in geval van gewettigde afwezigheid deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. Ook bezinningsdagen, studie-uitstappen, culturele uitstappen e.d. worden als normale schooldagen beschouwd. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Meen je toch een ernstige reden te hebben om aan de lessen of aan andere activiteiten niet te moeten deelnemen, dan bespreken je ouders dit vooraf met de leerlingenbegeleiding. De motivatie gebeurt schriftelijk. 2.1.3.2. Gewettigde afwezigheden De onderwijsreglementering laat slechts afwezigheden toe om volgende redenen : wegens ziekte of ongeval ; het bijwonen van een begrafenis- of een huwelijksplechtigheid van een naast familielid of van iemand die bij jou thuis inwoont; de oproeping of dagvaarding voor een rechtbank ; deelname aan proeven voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap ; de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht; een maatregel aan jou opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; een preventieve schorsing of een tuchtmaatregel welke een tijdelijke uitsluiting inhoudt Je moet andere afwezigheden, bijv. wegens familiale of persoonlijke redenen steeds vooraf bespreken met de directeur of zijn afgevaardigde. Hij bepaalt of hij deze afwezigheden, indien reglementair mogelijk, kan aanvaarden of niet.

2.1.3.3. Nota: bijzondere regelingen Moslims, Joodse en orthodoxe leerlingen Wanneer je ouders bij de inschrijving melden dat je een bepaalde godsdienst actief beleeft, dan kan je deelnemen aan het beleven van een van volgende feestdagen, en heb je vrij: Moslims: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag) (b) Joodse leerlingen: het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen). (c) Orthodoxe leerlingen: Kerstfeest (2 dagen) - voor de jaren waarin het orthodox Kerstfeest niet samenvalt met het katholiek Kerstfeest, Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag), alle 3 voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholiek Paasfeest. Topsporters Wie door de selectiecommissie het topsportstatuut A of B kreeg toegekend, kan maximaal 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden (maar niet voor de training). 2.1.3.4. Andere redenen Voor andere redenen heb je de toestemming van directeur of zijn afgevaardigde nodig. Je hebt dus geen recht op afwezigheid voor o.m. volgende redenen: - „persoonlijke‟ redenen (moet je op voorhand bespreken met de Leerlingenbegeleiding) - helpen bij verhuis, verkoop etc - andere overlijdens dan vermeld in pt. 2.1.3.2. (2de pt.) - geselecteerd voor een culturele of sportmanifestatie (laatste factor: uitgezonderd topsporters) - vroeger op vakantie vertrekken of later aankomen vanuit vakantie Wanneer je in de loop van het schooljaar van school wenst te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de directeur of zijn afgevaardigde. 2.1.3.5. School verwittigen Wanneer je vooraf weet dat je de lessen niet zult kunnen bijwonen, dan breng je vooraf de leerlingenbegeleiding hiervan op de hoogte met een geschreven bewijsstuk of een door één van je ouders geschreven en getekende verantwoording. Wanneer deze periode langer is dan 1 dag, zal de begeleidende klassenraad beslissen. In geval van onvoorziene afwezigheid delen je ouders (tussen 8.00 – 8.30 u) de directeur of zijn afgevaardigde de reden telefonisch mee en zorg je nadien onmiddellijk (= de dag na je onvoorziene afwezigheid) voor een schriftelijke bevestiging. 2.1.3.6.

Wettiging van afwezigheid wegens ziekte/ongeval

Soorten Bij afwezigheid om medische redenen onderscheiden we : Gewoon schoolverlet: dit is een korte afwezigheid wegens ziekte van één of maximaal drie opeenvolgende dagen. Langdurig schoolverlet: een afwezigheid wegens ziekte van 4 of meer opeenvolgende kalenderdagen. Hiervoor is een doktersattest noodzakelijk. Regels Bij gewoon schoolverlet meld je je de dag na je afwezigheid met de getekende verklaring van je ouders of dokter. Dit voor de aanvang van de les , tussen 11.50u en 12.10u en na het laatste lesuur (dus om 15.15u of 16.05u) op het leerlingensecretariaat. Dus niet tijdens de les. Hier registreert de verantwoordelijke de afwezigheid in jouw agenda. Dit kan maximaal vier maal per schooljaar, zodat je vanaf de vijfde maal hoe dan ook een doktersattest nodig hebt. Bij langdurig schoolverlet meld je je eveneens op het secretariaat de dag na je afwezigheid maar nu met het doktersattest. Ook dit registreert de verantwoordelijke in jouw agenda. Blijf je echter langdurig afwezig, dan verwittig je het leerlingensecretariaat telefonisch (tussen 8.00 – 8.25 u), je stuurt het doktersbewijs op zodat dit uiterlijk 10 dagen na aanvang van jouw afwezigheid op school toekomt. Belangrijk is dat je nooit naar de klas gaat zonder registratie vanwege het secretariaat. Je moet je afwezigheid laten wettigen. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, ... Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. De dokter welke het afwezigheidsattest geschreven heeft, mag gecontacteerd worden in volgende gevallen: „verdachte‟ ziektebriefjes - doktersbriefjes welke slaan op een termijn langer dan 2 weken doktersbriefjes inspelend op lesverzuim wegens migraine e.d. - doktersbriefjes waarbij de leerling volledig vrijgesteld wordt van praktijk en/of lichamelijke opvoeding.

Deze contactname verloopt niet direct via de school maar via het CLB (met inachtname van de privacy). Inhalen van overhoringen, syntheseproeven etc. Als je om gelijk welke reden aan een overhoring, klas oefening of persoonlijk werk niet kan of kon deelnemen, kan je toch verplicht worden die achteraf te maken; uiteraard dit in overleg met je vakleraar. Ben je ongewettigd afwezig, dan krijg je een nul voor die lesuren (bv. bij een overhoring / een werk dat toen gemaakt werd enz, maar ook voor attitudes) Als je langdurig afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde ook beslissen of je de niet gevolgde lesuren praktijk of stages moet inhalen. Hij doet dit steeds in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer syntheseproeven, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Deze beslist, in samenspraak met de klassenraad, of je de niet-gemaakte proefwerken of syntheseproeven moet inhalen, en zo ja, hoe en wanneer. Je afwezigheid wegens ziekte voor een proefwerk of een syntheseproef moet ook altijd gewettigd worden met een doktersbriefje. Kan je wegens ziekte niet deelnemen aan bepaalde oefeningen of het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan je huisarts een „medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school‟ vragen zodat kan worden uitgemaakt wat wel en wat niet kan in deze lessen. Kan je regelmatig of gedurende langere tijd niet deelnemen aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Stagedagen (3de graad – 2de & 3de jaars) dienen steeds ingehaald te worden (desnoods tijdens de vakantieperiode). Dit geldt ook wanneer de afwezigheid gewettigd was. 2.1.3.7. Onderwijs aan huis Bij langdurige afwezigheid ten gevolge van gezondheidsproblemen heb je onder bepaalde voorwaarden recht op onderwijs aan huis, m.n.: - meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval - afstand verblijfplaats-school bedraagt maximaal 10 km indiening schriftelijke aanvraag door de ouders aan de directeur op basis van een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of meer naar school kan gaan, maar wel onderwijs mag volgen. 2.1.3.8. Opvolging van ongewettigde afwezigheden Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd afwezig kan zijn. Moesten er zich toch problemen voordoen: spijbelen kan niet! De school wil je, samen met het CLB, er weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen wij ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet positief inspeelt op onze begeleidingsinspanningen – je blijft spijbelen of bent zelfs spoorloos -, dan kan de directeur steeds beslissen om je uit te schrijven en/of om je dossier door te spelen naar het departement Onderwijs. Op een ongewettigde afwezigheid (ook tijdens de lessen) volgt steeds een sanctie (zie leerlingenbrochure). Bovendien brengen overtredingen op deze regels de „regelmatigheid van de leerling‟ in het gedrang, met mogelijk zeer nadelige gevolgen voor de studiebekrachtiging, leerplicht en kinderbijslag! 2.1.4. Dagindeling Zie leerlingenbrochure 2.1.5. Veiligheid en gezondheid op school De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken. Brandveiligheid In het kader van veiligheid, treft de school ook maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen. De school doet inspanningen om defecten en storingen te vermijden en/of op te sporen. Het is echter eenieders taak om deze te signaleren. Tegen leerlingen die direct of indirect de alarminstallatie misbruiken, wordt telkens een tuchtprocedure opgestart. DOS (Drugs-Op-School) Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. Sommige genotmiddelen – en meer bepaald de illegale drugs (verder kortweg „drugs‟ genoemd) – zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn zowel het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Bij inbreuk zullen wij én de politie en de ouders contacteren. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school terzake een preventiebeleid. Wij nodigen alle betrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde- en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het

begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt. Voor de gevolgde procedure verwijzen wij naar ons drugsopvolgingsplan (DOS - te raadplegen bij Leerlingenbegeleiding). Melding & aanpak besmettelijke ziekten Om besmettelijke ziekten sneller aan te pakken, gelden volgende regels: - verwittiging CLB - indien nodig volgende uitbreidende maatregelen: leerling blijft voldoende lang thuis - nazicht vaccinaties - hygiënische maatregelen instellen op school - verwittiging ouders. Wapens op school Ongeacht het gebruik is het uitdrukkelijk verboden wapens of nepwapens bij zich te hebben. Ieder gebruik of dreiging met een wapen leidt automatisch tot een melding bij de politie. Verdere orde- of tuchtmaatregelen worden besproken in overleg met de begeleidende klassenraad. De interpretatie van het begrip „wapen‟ wordt gekaderd in de context. Zo kan een oneigenlijk gebruik van een passer bekeken worden als wapengebruik. Ook specifieke aanvalstechnieken kunnen zo begrepen worden (bv. kopstoot). 2.1.6. Algemeen werkplaats- en labo-reglement 2.1.6.1. Algemeen werkplaatsreglement (labo) Het algemeen werkplaatsreglementen hangen uit in de werkplaatsen. Zij kunnen opgevraagd worden bij de technisch adviseur coördinator (TAC). Staan ook ter beschikking op de website. 2.1.6.2. Specifieke werkplaatsreglementen Dit reglement is aangepast volgens de studierichting naar de noden van veiligheid en hygiëne. De specifieke werkplaatsreglementen hangen uit in de werkplaatsen. Zij kunnen opgevraagd worden bij de technisch adviseur coördinator (TAC). Staan ook ter beschikking op de website. 2.1.6.3. Reglementering voor stage & Geïntegreerde Proef (GIP) Voor de stage en de GIP gelden specifieke afspraken. In de klassen waar deze van toepassing zijn, zal de leerling deze persoonlijk ontvangen (zie Brochure GIP & Stage) 2.1.6.4. Reglement in de computerklassen De leerling moet de hard- en software respecteren en alles in het werk stellen om deze in ere te houden. onderneemt nooit pogingen tot inbraak of sabotage van het schoolnetwerk of van de individuele pc. is gehouden zich op het net naar de gangbare normen van wellevendheid te gedragen. Deze regels worden algemeen omschreven in wat men etiquette noemt. Onbeleefd, discriminerend of ander ongepast gedrag leidt onmiddellijk tot verlies van het recht op computergebruik en verlies van alle punten tijdens die periode. -Het is ten strengste verboden om drank of eten mee te nemen in de PC-klas. De school of de toezichthoudende leraar kan nooit aansprakelijk worden gesteld voor: het gedrag van de leerling op het net. aankopen of bestellingen die een leerling via het net doet en waarvan hij de betaling al dan niet rechtmachtig regelt. het type van informatie dat de leerling op het net zoekt. Bezoek aan pornosites is per definitie verboden. De leerling die dergelijke sites toch bezoekt, verliest onmiddellijk alle punten voor die periode en het recht op het gebruik van een computer. 2.1.6.5. Reglement voor LO Zie leerlingenbrochure: “ Sport op school: de lessen L.O. & sport” 2.1.7. Nog enkele verdere afspraken 2.1.7.1. Houding- en taalgebruik Een correcte, beleefde houding en een beleefde taal dragen ertoe bij om op te groeien tot een voornaam iemand. Het spreekt voor zich dat de houding tegenover iedereen rustig en beleefd blijft. Wij spreken op school en tijdens activiteiten (binnen of buiten de school) Nederlands en wij bannen onbeleefd en onbeschoft woordgebruik. (Aanpak van leerlingen die geen Nederlands spreken: zie leerlingenbrochure). 2.1.7.2. Te laat komen Het te laat komen dient tot een absoluut minimum beperkt. Steeds meld je je met je agenda in het Leerlingensecretariaat. Zonder akkoord van deze dienst (invulling achteraan agenda) wordt je niet toegelaten in de klas. (Strafbepaling zie leerlingenbrochure).

2.1.7.3. Kledij Kledij, haartooi en opschik zullen de standing van de school niet in opspraak brengen. De gehanteerde norm wordt bepaald door de directie. „Binnen de schoolgebouwen‟ wordt door geen enkele leerling hoofddeksels gedragen. In de labo‟s, tijdens de praktijklessen en de lessen lichamelijke opvoeding draag je de voorgeschreven kledij. Joggingbroeken en andere sportuitrustingen worden niet toegelaten. Het dragen van een zonnebril in de klas, de praktijkzaal of in de gang is ook niet toegestaan. 2.1.7.4. Roken – kauwgom – muziek – gsm In alle schoolgebouwen geldt een volstrekt rookverbod. Dit geldt eveneens voor de open ruimten en de eigen toegangsoppervlakten van de school. Ook tijdens de leswisselingen, wanneer je van het ene gebouw naar het andere gaat, blijft dat rookverbod gelden. Rookverbod geldt eveneens voor extra-murosactiviteiten. Ook kauwgom is op school verboden. Het gebruik van GSM, fotoapparaat , MP3 of MP-4-speler en soortgelijke apparaten is niet toegelaten tijdens de lestijden (dit geldt eveneens voor de gangen & verplaatsingen naar de turnzaal) (inclusief laten rinkelen en/of ontvangen van berichten) Indien dit toch gebeurt worden deze toestellen in bewaring genomen. (aanpak zie leerlingenbrochure) Andere voorwerpen die in beslag genomen zijn (knipmessen en dergelijke) worden terugbezorgd via de ouders, die in dit verband een overeenkomst tekenen. 2.1.7.5. De lessen Bouw mee aan een rustige sfeer in de school door de stilte te eerbiedigen. Daarom : verplaatsingen gebeuren zo stil mogelijk. Stoor je medeleerlingen niet door opvallend gedrag of door onwil tijdens de lessen. Zorg er steeds voor om schrijfgerei, cursussen, handboeken, officiële toetsenblaadjes, tekengerei, enz. bij te hebben. In het leslokaal en in de gangen wordt niet gegeten, gedronken of gesnoept en tijdens de lesuren mag niemand zich buiten het leslokaal of de werkplaats bevinden zonder schriftelijke toestemming van de leraar. Aan de lessen lichamelijke opvoeding wordt door iedereen deelgenomen. Enkel een wettiging door een doktersattest (met uitdrukkelijke vermelding van de periode en de aard) ontslaat je van deze verplichting. Je zal dan een vervangtaak maken op basis waarvan de beoordeling voor het vak L.O. wordt uitgevoerd. Elke afwijking hiervan vindt zijn weerspiegeling in de quotatie. De leerlingen dienen allemaal de klas naar en van de L.O.-les te vergezellen, onder toezicht van de leerkracht.Wie zonder toelating de les of studie verlaat, moet die tijd inhalen en nablijven in de strafstudie op maandag en/of op woensdag. 2.1.7.6.

Aanwezigheid op afdelingsgebonden activiteiten

Opendeur, info-dagen, beursen,…. Omdat de aanwezigheid van leerlingen vaak gewenst is tijdens zulke activiteiten, bestaat de mogelijkheid om jouw inzet tijdens deze activiteiten te compenseren met lesuren tijdens de praktijk. Dit dient te gebeuren in onderling overleg. De compensatie is verantwoord omdat deze activiteiten zich juist richten op praktijkaspecten. 2.1.7.7. Culturele activiteiten Er is een vaste bijdrage voorzien voor culturele activiteiten. Afwezigheid tijdens deze activiteit, zelfs gewettigd, kan geen aanleiding geven tot terugbetaling vermits de school vooraf reserveert en betaalt. Leerlingen met één of meer vrijstellingen voor algemene vakken zijn wél verplicht om mee op culturele uitstappen te gaan. Indien zij weigeren, worden zij als ongewettigd afwezig genoteerd en als dusdanig gesanctioneerd. Op een aantal momenten organiseert de school middagactiviteiten die in het pedagogisch project van de school kaderen. Die momenten worden in de jaarkalender opgenomen. Alle leerlingen nemen verplicht aan deze activiteiten deel. Alle extra-murosactiviteiten worden in klasverband georganiseerd. Deelname is dus verplicht. Niet-deelname is enkel toegestaan op basis van: - medische redenen (mits correct doktersattest)(+ rekening houden met pt (2) hierboven) . De leerlingen houden zich aan de vooropgestelde afspraken bij deze activiteiten. Betalingsmodaliteiten: Er wordt vooraf een voorschot gevraagd voor de reis. Bij niet-deelname worden vaste, gemeenschappelijke onkosten (bv. vervoerskost voor ganse bus) en niet terugvorderbare kosten (bv. voorafbetalingen) hiervan afgetrokken. 2.1.7.8. Het middagverblijf Het middagverblijf is verplicht voor alle leerlingen van de 2de graad, ongeacht hun leeftijd. Voor de overige leerlingen is de keuze van de ouders bepalend. De keuze die bij de aanvang van het schooljaar door de ouders wordt gemaakt, blijft gelden voor het hele schooljaar. Tijdens de maaltijd kan je frisdrank, koffie, thee of water aanschaffen. In de refter geldt een reglement dat je stipt dient na te leven. Er mag niet gegeten of gedronken worden in de T.Reynzaal.

2.1.7.9. Orde en respect voor lokalen, meubilair en materieel Lokalen, meubilair en materieel zijn geen privé-bezit. Anderen moeten er na jou ook nog gebruik van maken. Hou alles netjes en rein: bord, lessenaars, vloer, toiletten, trappen en gangen. (cfr 2.1.7.5.) Werp papier en resten in de voorziene bakken, laat niets rondslingeren en schik tafels en stoelen ordelijk voor het verlaten van het lokaal. Indien je schade vaststelt, meld ze dan onmiddellijk aan de leerkracht. Schade aangebracht aan het eigendom van de school, moet vergoed worden. Blijft de dader onbekend, dan worden de kosten vergoed door alle leerlingen die het laatst het lokaal bezochten waar de schade werd vastgesteld (Het Staatsblad, 15 december 1933). Meld daarom onmiddellijk mogelijke schade! Studieboeken laat je niet onbeheerd achter in de school. Boekentas, portefeuille en al wat waarde heeft, hou je steeds bij je. Waardeer ook het werk van het onderhoudspersoneel. Dat kun je ook door zelf aandacht te hebben voor het ordelijk uitzicht en de schikking van de lokalen. Dat kun je door tegen deze mensen vriendelijk en beleefd te zijn. 2.1.7.10. Privacy De school publiceert geregeld foto's van leerlingen op haar website en dergelijke. De bedoeling van deze foto's is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Indien het om gerichte foto‟s gaat, hebben we volgens de privacywet jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Het gaat hier om foto‟s waarvan jijzelf, eventueel samen met enkele anderen het onderwerp bent. Meestal zal het gaan om geposeerde, individuele foto‟s en geposeerde groeps- en klasfoto‟s. Indien je niet wenst gefotografeerd te worden, kan je dit steeds meedelen. Indien het om niet-gerichte foto's gaat (bijvoorbeeld een sfeerbeeld van verscheidene leerlingen op de speelplaats of in de klas), dan gaan we ervan uit dat de betrokken leerlingen geen bezwaar hebt tegen de publicatie van deze foto's. Mocht men daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan men dat schriftelijk aan de school meedelen en zal de school het bezwaar respecteren. In het kader van veiligheid kan er camerabewaking geplaatst worden bij de toegangen en in het gangencomplex van de school. Enkel bevoegde personen hebben toegang tot de beelden. Het akkoord met het schoolreglement houdt in dat men toestemt met het maken van de beelden en de verwerking van de persoonsgegevens. Op verzoek heeft iedere gefilmde (!) recht op toegang tot de beelden De school behoudt zich het recht om, in geval van een ernstig vermoeden van overtreding van het schoolreglement, de inhoud van de lockers in het bijzijn van de gebruiker te controleren. 2.1.7.11. De fietsenbergplaats zie leerlingenbrochure. 2.1.7.12. Verzekering De leerlingen van onze school zijn verzekerd voor lichamelijke ongevallen waarvoor medische verzorging noodzakelijk is. Het ongeval moet echter in de school gebeurd zijn of onder toezicht van de school. Ook de directe weg van en naar school valt onder de schoolverzekering. Leerlingen die in het kader van het Medezeggenschapscollege deelnemen aan deze vergaderingen, zijn eveneens verzekerd. De medische, chirurgische, hospitalisatie- en andere behandelingskosten, farmaceutische kosten en kosten van prothesen worden terugbetaald tot een beloop van tweemaal het barema arbeidsongevallen. Tandverzorging en tandprothesen worden vergoed tot €1 239,46 per schadegeval met een maximum van €433,81 per tand. De verschillende onkosten worden aan de rechthebbende terugbetaald na tussenkomst van het ziekenfonds. U vraagt naar iedere afrekening en bezorgt ze aan het secretariaat. Wanneer uw dochter/ zoon in de hulppost van het Rode Kruis verzorgd werd, dient u de toegezonden rekening te betalen. De tussenkomst wordt dan geregeld op de gewone manier. Indien u niet bij een mutualiteit aangesloten bent of (bv. als zelfstandige) slechts voor grote risico‟s verzekerd bent, mag u niet nalaten ons hiervan te verwittigen. In deze gevallen kunnen de medische rekeningen integraal door de maatschappij worden terug betaald. De dokter dient de formulieren B en C in te vullen en wij bezorgen deze aan de verzekeringsmaatschappij. U handelt steeds via de school. Zie “organisatie & verzekering” Indien de opgelopen kwetsuren het gevolg zijn van een verkeersongeval op weg van of naar de school moet niet alleen de verzekeringsmaatschappij van de school verwittigd worden maar ook uw makelaar. Volgende gegevens dienen dan zo vlug mogelijk verstrekt worden: datum, uur en plaats van het ongeval; verzekeringsmaatschappij, polisnummer en plaatnummer van de betrokken voertuigen; naam en adres van de tegenpartij en eventuele getuigen; politiebureau dat het proces verbaal opmaakte en het nummer van dit proces verbaal. Voor schade aan kledij, gereedschap, persoonlijke voorwerpen is er geen tussenkomst voorzien, tenzij de burgerlijke verantwoordelijkheid van de school toepasselijk zou zijn. Voor schade door brand (geen schroeischade) is het aangewezen steeds bij de eigen brandverzekeraar de schade-eis in te dienen. Hij kan zo nodig contact opnemen met de brandverzekeraar van de school. Verder is het ten zeerste aan te raden een familiale polis af te sluiten. Mocht u problemen hebben of verdere informatie wensen, mag u steeds contact opnemen met het secretariaat van de school.

2.1.8. Vrijwilligers - organisatienota 2.1.8.1. Algemeen Op 1 augustus trad de wet betreffende de rechten van de vrijwilligers in werking. Deze wet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oudleerlingen en nog vele anderen. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke leerling en elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is iedereen op de hoogte. 2.1.8.2. Organisatie & verzekering vzw Technicum Noord-Antwerpen Londenstraat 43 2000 Antwerpen Maatschappelijk doel: zie statuten (op te vragen zie punt 1.3.1.) Verzekeringen LAR [email protected] Postbus 12 1170 Watermaal Bosvoorde 1 Polisnummer 010719753879 De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers bij ongevallen tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op weg naar- en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij AXA 719 753 879. De polis ligt ter inzage op het personeelssecretariaat.

2.2. Orde- en tuchtmaatregelen De hierna volgende maatregelen kunnen worden getroffen om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Het is goed te weten welk onderscheid er bestaat tussen een ordemaatregel en een tuchtmaatregel. Een ordemaatregel moet de leerling helpen zijn gedrag te verbeteren en zo aan te passen dat een goede samenwerking met alle personeelsleden en medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Een ordemaatregel betreft gedragingen die de goede werking van de school of het lesverloop hinderen. Een ordemaatregel wordt gemeld via de agenda. Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door alle personeelsleden die daartoe door het schoolbestuur zijn gemandateerd. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. Het stappenplan dat gehanteerd wordt bij ordemaatregelen is te raadplegen bij de Leerlingenbegeleiding. Een tuchtmaatregel wordt genomen wanneer het gedrag van een leerling werkelijk een gevaar betekent voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt. Nota: zowel bij de toepassing van een ordemaatregel als van een tuchtmaatregel kan een personeelslid van de school niet optreden als vertrouwenspersoon van jezelf en/of je ouders. Inschakelen politie Bij (mogelijke) criminele feiten of veelvuldig spijbelgedrag of veelvuldig te laat komen, kan de school de bevoegde politie-instanties verwittigen. 2.2.1. Mogelijke ordemaatregelen Wanneer je leraars en begeleiders van oordeel zijn dat je gedrag wat moet worden bijgestuurd, kunnen zij meer bindende gedragsregels of een begeleidingsplan („overeenkomst‟) met je afspreken. Wanneer je te weinig je best doet, je storend gedraagt of de gemaakte afspraken niet naleeft, kan je een waarschuwing, straf of een werkstudie krijgen. Wanneer je je storend gedraagt tijdens een les, kan je tijdelijk uit deze les worden verwijderd. In dit geval meld je je onmiddellijk bij leerlingenbegeleiding. Wanneer je het lesverloop of het schoolgebeuren ernstig stoort, kan je worden gestraft met een strafstudie, een maatregel die via de schoolagenda wordt gemeld aan je ouders (*). Tenslotte kan je, in afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, als bewarende maatregel enige tijd uit de lessen worden geschorst. Je wordt dan voorlopig uit de klasgroep verwijderd, soms zelfs naar huis gestuurd. Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; wanneer je aanwezigheid de goede werking van de school onmogelijk zou maken. Alleen de directeur, TAC of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze ordemaatregel gaat onmiddellijk in, maar de directeur, TAC of de afgevaardigde van het schoolbestuur zal achtereenvolgens: je ouders uiterlijk de daaropvolgende werkdag een aangetekend schrijven sturen waarin de gemotiveerde beslissing tot preventieve schorsing wordt meegedeeld en waarin jij en je ouders worden opgeroepen tot een onderhoud, eventueel in het bijzijn van een ander vertrouwenspersoon;

je ouders en jezelf, eventueel met een vertrouwenspersoon, horen ten laatste op de vierde werkdag nà verzending (poststempel). Wordt de ordemaatregel hierop ingetrokken, dan brengt de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur je daarvan schriftelijk op de hoogte. Zo niet, dan start de tuchtprocedure. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer, na onderzoek, beslist wordt om geen tuchtprocedure in te zetten of tot wanneer de tuchtprocedure is beëindigd. 2.2.2. Mogelijke tuchtmaatregelen Wanneer de bovenvermelde maatregelen tot niets hebben geleid of in geval van ernstige of wettelijk strafbare feiten, kan een tuchtmaatregel worden genomen. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken of uit alle lessen voor een maximale duur van 10 lesdagen; een definitieve uitsluiting uit de school. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur, TAC of een afgevaardigde van de inrichtende macht. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. Als de directeur, TAC of de afgevaardigde van het schoolbestuur van mening is dat er reden is om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je per brief opgeroepen voor een onderhoud. Je wordt samen met je ouders en eventueel een ander vertrouwenspersoon gehoord over de vastgestelde feiten. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde werkdag na verzending van de brief (poststempel). Je ouders, eventueel je vertrouwenspersoon, en jijzelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. De directeur, TAC of de afgevaardigde van het schoolbestuur brengt je ouders binnen drie werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting. Uiterlijk de zesde werkdag na verzending van de beslissing tot definitieve uitsluiting (poststempel), kunnen je ouders per aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Het niet naleven van deze vormvereiste en/of termijn leidt tot de onontvankelijkheid van het beroep. Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders en eventueel een ander vertrouwenspersoon, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk tien werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders, eventueel je vertrouwenspersoon, en jijzelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie brengt je ouders binnen een redelijke termijn per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tuchtdossier. Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders er schriftelijk toestemming voor geven. Bij definitieve uitsluiting word je door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB actief bijgestaan bij het zoeken naar een andere school. Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. Recht op opvang Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of definitief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders.

3. ONZE SCHOOL ALS LEERGEMEENSCHAP Vanuit duidelijk omschreven schooldoelstellingen werd getracht je een beeld te geven van hoe er geleefd wordt in onze school. In hetgeen volgt, gaan wij dieper in op „het leren op onze school‟. Ongetwijfeld besef je heel goed dat „jijzelf‟ een groot aandeel hebt in je verdere ontwikkeling. Wij vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wordt op studiegebied. Meer nog, dat jij en je ouders een duidelijk zicht hebben op het evaluatiesysteem van de school en weten welke elementen er zoal meespelen in je eindbeoordeling. Dit studiereglement moet je dan ook beschouwen als een hulp in de verdere uitbouw van je schoolloopbaan.

3.1. Persoonlijke documenten 3.1.1. De schoolagenda Elke leerling heeft altijd zijn schoolagenda bij, ook in het labo, de praktijkzaal, enz. Hij wordt nergens onbeheerd achtergelaten. In je agenda worden dagelijks alle lessen en taken opgetekend. Tevens is er wekelijks plaats voorzien waar leraars opmerkingen kunnen neerschrijven inzake orde, stiptheid en gedrag. De lesonderwerpen worden uur na uur nauwkeurig en volledig ingevuld, ook voor de praktijkvakken. Dit gebeurt op de dag dat je de betreffende les gekregen hebt. De schriftelijke taken worden ingeschreven op de dag dat je ze klaar dient te hebben. Wanneer een schriftelijke overhoring aangekondigd wordt, moet deze ingeschreven worden op de dag dat ze zal plaats hebben. Laat op het einde van elke week je agenda door je ouders nazien

en ondertekenen. Denk eraan dat je agenda, op het einde van het schooljaar, moet worden ingeleverd. Zorg er daarom voor dat je agenda leesbaar en volledig is ingevuld. Het illustreren van buiten- en/of binnenkant is niet toegestaan. Indien je afwezig bent geweest, breng je je agenda in orde op de eerste schooldag na je afwezigheid. De directie, afdelingsverantwoordelijken en elke leraar kunnen steeds vragen je agenda ter controle voor te leggen, ook tijdens de lessen L.O., labo, beroepspraktijk en tijdens de middagpauze. 3.1.2. Notitieschriften Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe dit dient te gebeuren. Elke vakleraar zal geregeld je notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat je ze steeds nauwgezet en volledig invult. 3.1.3. Persoonlijk werk Je taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven. Bij één dag of enkele dagen afwezigheid wordt elke huistaak bijgewerkt. Deze verplichting vervalt bij een langere, gemotiveerde afwezigheid. 3.1.4. Bijkomende taallessen De begeleidende klassenraad kan van oordeel zijn dat het nuttig is om jou bij een externe organisatie bijkomende taallessen te laten volgen. In dat geval zijn deze lessen verplicht. 3.1.5. Vrijstellingen Voorwaarde tot de aanvraag van een vrijstelling is dat de leerling: desbetreffende onderdelen eerder heeft gevolgd en reeds houder is van een eindstudiebewijs van het voltijds secundair onderwijs. Over mogelijke vrijstellingen beslist de directeur autonoom. 3.1.6. Rapport In de loop van het schooljaar wordt regelmatig een rapport uitgereikt met vermelding van de resultaten van de permanente evaluatie en de syntheseproeven (zie schoolkalender) De datum voor het eindrapport is uiterlijk 30 juni. Het Kerst- en eindrapport worden persoonlijk afgehaald door de ouders (leerlingen 2e graad, 3e graad: op uitnodiging). Alle rapporten moeten zo vlug mogelijk ondertekend door de ouders terug meegebracht worden en afgegeven worden aan de klasleraar. Het rapport bevat 3 deelgebieden: het gedeelte technische vakken en praktijk (het „project‟) het gedeelte algemene vakken (& Bedrijfsbeheer (enkel 6de & 7de jaars)) een evaluatie van „globale‟ attitudes Dit totaaloverzicht vormt de basis voor de beoordeling van de leerling. 3.1.7. Bewaring Het departement onderwijs heeft het recht voorlegging te eisen van de schoolagenda, de proefwerken, de overhoringen, de schriften, het huiswerk, de verslagen van laboratorium en praktijk van elke leerling. De schoolagenda en de proefwerken worden door de school bewaard. Schriften, huiswerk, verslagen van praktijk e.d. moeten door de leerling bijgehouden worden tot het einde van het schooljaar volgend op het huidige.

3.2. Begeleiding bij je studies 3.2.1. De klastitularis Een van je leraars vervult de taak van klastitularis. Bij die leraar kan je, in de loop van het schooljaar, altijd terecht met je vragen, je problemen in verband met je studie of persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. Een klastitularis volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. 3.2.2. Het schoolsecretariaat & de leerlingenbegeleiding Het ondersteunend personeel noteert en verifieert de afwezigheden, onderhoudt het contact met de ouders, tracht „spijbelen‟ te voorkomen, zoekt oplossingen om „achterstand‟ te vermijden. Zij treden bemiddelend op wanneer spanningen tussen leerlingen onderling of tussen leraar en leerling zich zouden voordoen. Kortom zij remediëren, zij luisteren naar op- en aanmerkingen en trachten onze jongens en meisjes ongehavend door het schooljaar te loodsen. Bij deze diensten kunnen ouders en leerlingen voor alles terecht.

3.2.3. De begeleidende klassenraad Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking tussen al je vakleraars te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een „begeleidende klassenraad‟ samen. Tijdens deze vergadering verstrekt je klastitularis ruime informatie of toelichting over de studie van elke leerling van zijn klas. Door bespreking van de studieresultaten zoekt de raad naar een passende individuele begeleiding en kan door de klastitularis of door een vakleraar een begeleidingsplan worden voorgesteld. Na gesprek met de CLB-medewerker en je ouders is het soms nodig inhaallessen te adviseren of extra taken op te leggen. Soms is doorverwijzing naar een begeleidend CLB of een andere instantie noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden je ouders via de schoolagenda of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van deze vergadering wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders opgenomen. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel van deze „begeleidende‟ klassenraad is je studievordering in de tijd te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. 3.2.4. De evaluatie We geven je graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze die informatie doorspeelt aan je ouders. 3.2.4.1. Soorten evaluatie Permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk Permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk omvat de beoordeling van je klasoefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, je leerhouding, zoals je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk, e.d. Deze evaluatie verstrekt aan de leraar informatie over bepaalde aspecten van je studievordering en ontwikkeling. De leraar bepaalt, eventueel in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al kan je bij de planning van taken en overhoringen worden betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen die betrekking hebben op de onmiddellijk voorgaande les individueel of klassikaal overhoren. Overhoringen over grotere leerstofonderdelen worden vooraf aangekondigd. Syntheseproeven De bedoeling van syntheseproeven is na te gaan of je grote gedeelten van de leerstof kan verwerken. De school zelf bepaalt het aantal syntheseproeven. De syntheseproeven 2e graad: -Evalueren is hier een onderdeel van het leerproces en minder een beoordelingsproces. We werken vaardigheidsgestuurd. De syntheseproeven 2e graad zijn gespreid doorheen het schooljaar. -Concreet betekent dit dat per periode voldoende evaluaties worden ingelast: na een afgerond geheel (of periode) houdt de leerkracht een of meer syntheseproeven, in de agenda tijdig meegedeeld. -De quotering wordt in het Kerst- en eindrapport vermeld. -De leerkracht noteert de tussentijdse vorderingen voor de syntheseproeven in de agenda van de leerling. De syntheseproeven 3e graad verlopen volgens het „halfdagsysteem‟. -De examens (Kerst en einde schooljaar) worden gespreid over voormiddagen. In de namiddag hebben leerlingen vrij om hun examens van de volgende dag voor te bereiden. -Naast de permanente evaluatie en de proefwerken of syntheseproeven gaat – in bepaalde leerjaren – aparte aandacht uit naar de evaluatie van : de stage: stageverslagen, beoordeling van de stage door de stagebegeleider ; de geïntegreerde proef. 3.2.4.2. Fraude Wanneer een personeelslid van de school een leerling betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, het strategisch afwezig blijven op evaluatiemomenten… Ook wordt onder een onregelmatigheid verstaan: het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Na de vaststelling van het personeelslid van de school, wordt de leerling steeds gehoord. Indien gewenst, kunnen de ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. De bewijsstukken worden verzameld. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders.

Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste proefwerk het cijfer nul krijgt. Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het moment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschriften en diploma‟s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbestaande moet worden beschouwd. 3.2.4.3.

Informatie aan je ouders

Rapport Het rapport is een schriftelijk verslag van je resultaten. Daardoor is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, ja zelfs te belonen. De klastitularis overhandigt je dit rapport op de data die vermeld staan in de kalender. Elk rapport laat je door een van je ouders ondertekenen. Je bezorgt het de eerstvolgende schooldag terug aan je klastitularis die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. Het rapport omvat 5 periodes voor Dagelijks Werk en 2 Syntheseproeven. Verdere toelichting vind je op het rapport zelf. De syntheseproeven (permanente evaluatie) voor de 2de graad worden verspreid over het schooljaar. Informatievergaderingen en oudercontact Op geregelde tijdstippen organiseert de school contacten met je ouders om hen te laten kennis maken met de school, directie en leraars. Zij krijgen dan heel wat nuttige informatie over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda, enz; Er zijn eveneens individuele contactmogelijkheden ter gelegenheid van de rapportuitreikingen. Om contact op te nemen met de school, hoeven je ouders niet te wachten tot de informatievergaderingen of het oudercontact. Een telefoontje met de leerlingenbegeleiding volstaat om een afspraak te maken met de personen die je wenst te spreken.

3.3. Het evaluatiesysteem op het einde van het schooljaar 3.3.1. De delibererende klassenraad Bevoegdheid & werking De delibererende klassenraad is officieel bevoegd om te beslissen over : je slagen of niet slagen in een bepaald leerjaar ; het toekennen van attesten, getuigschriften en diploma ; het geven van adviezen voor je verdere studie of andere mogelijkheden. Deze vergadering van de leraars die bij je opleiding betrokken zijn, wordt uiteraard voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. Tijdens de beraadslaging leidt de klastitularis het gesprek over zijn klas in en geeft hij bij elke leerling : het globale resultaat van de permanente evaluatie en de proefwerken of syntheseproeven ; gezien het belang van een positieve attitude bij de latere tewerkstelling, wordt met deze factor eveneens rekening gehouden. de evolutie (positief, status-quo of negatief) op basis van gegevens uit de begeleidende klassenraden (o.a. vaststellingen, adviezen, beslissingen, eventuele andere documenten) ; de resultaten van de stages ; de geïntegreerde proef (2° & 3° jaar 3° graad)

Mededeling De eindbeslissing van de delibererende klassenraad wordt aan je ouders meegedeeld via het eindrapport of per brief. Uiteraard kunnen je ouders met hun vragen steeds terecht bij de directeur, de klastitularis, de vakleraars, eventueel de CLB-afgevaardigde tijdens het geplande oudercontact. De delibererende klassenraad kan volgende beslissingen nemen : De leerling heeft het leerjaar met vrucht beëindigd : de leerling ontvangt een oriënteringsattest A en wordt tot het volgend leerjaar toegelaten ; de leerling wordt geclausuleerd en ontvangt een oriënteringsattest B. Dat betekent dat deze leerling tot een volgend leerjaar wordt toegelaten behalve in bepaalde onderwijsvorm(en) en/of basisopties of studierichtingen/ afdelingen (bijv. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn). Bij twijfel kan de klassenraad opteren toch een positieve beslissing te nemen en je één jaar respijt te geven. Je krijgt dan een waarschuwing, je gaat naar het volgend leerjaar over en krijgt één jaar de tijd om bij te werken. Als één jaar later het tegenovergestelde blijkt, ondanks permanent begeleiden en remediëren, dan zal je ongetwijfeld een oriënteringsattest C of oriënteringsattest B krijgen.

Bij de toekenning van een oriënteringsattest A of B kan de delibererende klassenraad eveneens van oordeel zijn dat de leerling best een onderdeel van de leerstof nog verder zou uitdiepen of op peil houden. In dit geval wordt een vakantiewerk gegeven. Het vakantiewerk is geen sanctie, ook geen verkapte waarschuwing; het is een studiehulp. De opgave wordt dan ook zorgvuldig uitgekozen, rekening houdend met de specifieke noden van de leerling. De leraar zal het vakantiewerk met aandacht nazien en beoordelen. Gezien het belang van deze studiehulp richting het volgende schooljaar, betracht de school voldoende persoonlijke inzet. Daarom: - de vakantieopgave dient afgeven op de dag van de herexamens & de leraar heeft het recht een deeloefening ter plekke te laten uitvoeren - indien het resultaat ernstig te wensen overlaat (zware tekortkomingen – niet afgifte e.d.), wordt dit verrekend voor 50% binnen de punten van het eerste dagelijks werk. De leerling heeft het leerjaar niet met vrucht beëindigd : de leerling ontvangt een oriënteringsattest C en is dus niet geslaagd (bijv. omdat het globale resultaat zo zwak is dat de leerling niet mag overgaan naar een volgend leerjaar). Mogelijke bekrachtiging van eindleerjaren van een graad met een studiebewijs (op TNA) een getuigschrift van de tweede graad; een studiegetuigschrift van het tweede leerjaar van de derde graad bso; een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het derde leerjaar van de derde graad bso (specialisatiejaar) Advies Een geschreven advies kan door de delibererende klassenraad zowel bij een attest A, B als C worden geformuleerd en schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders worden meegedeeld. Dit advies kan o.a. bevatten : raadgevingen inzake je studies en werkmethoden ; een waarschuwing voor een vak/ vakken waaraan je het volgende schooljaar extra-aandacht moet schenken concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken ; suggesties voor het verder zetten van je studies (bijv. het al dan niet overzitten). Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en wordt dan ook het best opgevolgd. Verlenging van de evaluatietermijn De delibererende klassenraad beslist in principe op 30 juni of je het leerjaar al dan niet met vrucht hebt beëindigd. Enkel wanneer de gegevens waarover de delibererende klassenraad beschikt onvolledig, ontoereikend of niet eenduidig zouden zijn, is een definitieve beslissing in juni twijfelachtig en/ of onmogelijk. Langdurige afwezigheid wegens ziekte kan bijv. daarvan de oorzaak zijn. In deze uitzonderlijke situatie kan de delibererende klassenraad je dan bijkomende proeven of taken opleggen. Je wordt hiervan via het eindrapport en/ of brief verwittigd. In dit geval neemt de delibererende klassenraad zijn definitieve beslissing uiterlijk op de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar. De data waarop je bijkomende proeven moet afleggen, worden je meegedeeld samen met het eindrapport. 3.3.2. Betwisting van de genomen beslissing door je ouders De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissingen door ouders worden aangevochten. Mocht dit bij jou toch het geval zijn, dan kunnen je ouders de volgende procedure volgen. Uiterlijk op de derde werkdag na de uitdeling van de rapporten, kunnen zij een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde. Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 03 – 202 45 30 (tussen 9 en 17 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur. Tijdens dit overleg maken je ouders hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat schriftelijk aan je ouders wordt meegedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: men heeft je ouders er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; men oordeelt dat de door je ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan; men is van oordeel dat de redenen die je ouders bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders ook schriftelijk wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan.

Als de betwisting blijft bestaan, dan kunnen je ouders schriftelijk beroep instellen bij: Technicum Noord-Antwerpen vzw t.a.v. Voorzitter van de interne beroepscommissie Londenstraat 43 2000 Antwerpen Dit moet gebeuren uiterlijk op de zesde werkdag na verzending (poststempel) van het resultaat van: hetzij het overleg waarbij de betwiste beslissing bevestigd werd; hetzij de nieuwe klassenraad, bijeengeroepen op basis van elementen van het overleg, waarmee je ouders echter nog niet akkoord kunnen gaan. De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan de inrichtende macht. Het schoolbestuur beslist op grond van het door de beroepscommissie uitgevoerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen: indien de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, deelt het schoolbestuur deze beslissing bij aangetekend schrijven aan je ouders mee en motiveert ze; indien de delibererende klassenraad wèl opnieuw moet samenkomen, gebeurt dit ten laatste op 20 september van het daaropvolgende schooljaar. Het schoolbestuur deelt de gemotiveerde beslissing van de delibererende klassenraad onmiddellijk bij aangetekend schrijven aan je ouders mee. Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet en slaag je erin op 30 juni het schooljaar succesvol af te sluiten zodat jezelf en je ouders best tevreden zijn met je resultaat. Dat succes wensen wij je ook van ganser harte toe!

4.

Ten slotte nog dit …

… naar „school gaan‟ doe je in je jonge jaren omdat de school terecht een goede voorbereiding kan geven op het latere leven. Er is dus zeker reeds één goede reden om er „iets‟ van te maken; maar er is nog veel meer. De tijd die je doorbrengt op school houdt immers meer in dan louter opdoen van kennis en wetenschap. Het is ook een periode van samenzijn met anderen, medeleerlingen en leraars. En juist in dit samenleven zitten zoveel mogelijkheden verborgen om van je schooltijd een boeiende periode te maken. Mogelijkheden moeten echter gebruikt en tot leven geroepen worden. Dit betekent een positieve ingesteldheid nastreven om zowel het lastige als het aangename samen te dragen en er elkaar in te helpen. Het vraagt een besef dat we samen meer kunnen dan elk afzonderlijk en dat we vooral nu en dan een „offer‟ moeten kunnen brengen omwille van de anderen. Het betekent ook een gezamenlijke inzet om te zorgen voor een klasgeest en een –sfeer waarin vorming en opleiding kunnen verlopen in een gezond evenwicht met jeugdige blijheid, vriendschap, ontspanning en zo vele andere dingen die het jonge leven toch zo bijzonder kunnen maken. Als we samen hiertoe elke dag opnieuw ons „beste beentje voorzetten‟ dan wordt onze schoolgemeenschap misschien toch elke dag een beetje meer „de school waarvan we allemaal dromen‟.

1 september 2013 gelezen en goedgekeurd de leerling de ouders/verantwoordelijke/voogd

……………………………………………………………… …………………………………………………………………