Schooljaar 2014-2015 1e jaargang # 1-W I C O
CAMPUS
magazine
Onderwijs
met onderscheiding
ONDERWIJS MET ONDERSCHEIDING Elke school werkt aan kwaliteit. Elke school wordt gesubsidieerd door de Vlaamse overheid en is dus georganiseerd volgens dezelfde decreten en wetten. Elke school moet dezelfde eindtermen en leerplandoelstellingen realiseren. Daarom vind je ook grote gelijkenissen tussen de studierichtingen, de lessentabellen en de gebruikte handboeken. Maakt het dan een verschil welke school je kiest? Inderdaad, een schoolkeuze is een belangrijke keuze. Ons advies: ga op zoek naar de verschillen en kies de school die bij jou past en bij jouw toekomstplannen.
Campus Mater Dei heeft een aantal unieke kenmerken. • Wij hebben alle onderwijsvormen (ASO-BSO-KSO-TSO) op één campus. • Wij zetten in op creativiteit waardoor onze leerlingen oplossingsgericht en zelfstandig worden. • Wij hebben veel (groene) ruimte voor jongeren zowel in onze hoofden, in onze gebouwen als op ons domein. • Wij weten uit regelmatig onderzoek dat de leerlingen waarderen dat onze leraren zeer toegankelijk zijn. Zij vinden die band onze belangrijkste troef.
“Mater Dei is een warme school. Er zijn goede open relaties tussen directie, personeel en leerlingen. De personeelsleden ervaren veel ruimte voor creativiteit en innovatie. Onderwijskundig typeert Mater Dei zich door de leerlinggerichte aanpak, met respect voor het individu. Leerkrachten krijgen veel autonomie en voldoende kansen om te leren in een collegiale, veilige omgeving.” Uit rapport Karel De Grote Hogeschool - ‘Tevredenheidsonderzoek personeel WICO campus Mater Dei febr. 2015’
Lieven Scheire op campus Mater Dei School winnaar van de wedstrijd in Klasse
TRADITIE en INNOVATIE ‘Onderwijs met onderscheiding’ Het secundair onderwijs moet jonge mensen vormen als persoon, als medemens, als burger en als toekomstige student of werknemer. Om dit te realiseren zoeken wij in de school naar een goed evenwicht tussen traditionele onderwijsmethodes en naar innovaties die wezenlijk bijdragen tot kwaliteitsvol onderwijs. ‘Als je hetzelfde blijft doen in veranderende omstandigheden, krijg je andere resultaten. Als je omgekeerd in veranderende omstandigheden dezelfde resultaten wil, dan zal je iets anders moeten doen dan je deed.’
TRADITIE Latijn Wiskunde Frans Engels Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Godsdienst LO ...
Huiswerk Examen Stage Rapport Handboek Studie Excursie
WERKPLEKLEREN IN TSO EN BSO Denken en doen gaan samen op de werkvloer. Leraar en werknemer van bedrijf worden de coaches.
JOB-SHADOWING DAGEN IN 6 ASO In een werkomgeving zie je het boeiende van een sector. Een stap ter verheldering van de studiekeuze. Wij organiseren Job-shadowing dagen in de studierichtingen Economie (2 dagen) en Wetenschappen (2 dagen). Het project is volledig uitgebouwd in Humane wetenschappen (10 dagen).
E-LEARNING Wifi in de hele school, iPads en notebooks in de klas/les. In de middagpauze en na schooltijd zijn computerklassen beschikbaar. Verschillende prijzen gewonnen met eTwinning. Het elektronisch leerplatvorm Smartschool is de draaischijf voor communicatie, informatie, planning en rapportcijfers. Wij hebben geen angst voor gsm’s of Smartphones, wij leren er zo correct mogelijk mee om te gaan.
PILOOTSCHOOL STEM 1e GRAAD Voor elke leerling is onze taal (woordenschat, lezen, schrijven, spreken…) hét middel om te denken en te leren. Wij zetten echt in op taal met: • een taalscreening met Diataal • de schooltaalwoordenposter • de Junior Journalistenwedstrijd • de Gedichtendag • onze Musical
Onze school wordt in 2015-2016 één van de pilootprojecten voor STEM (Science – Technology – Engineering – Mathematics) in de 2e graad ASO-Wetenschappen. Jongeren met talent voor wetenschappen en engineering krijgen extra kansen om dit talent te ontwikkelen. Wetenschap wordt boeiender. Je leert de toepassingen en de wondere wereld van de technologie begrijpen.
EEN SCHOOL MET RUIMTE DIE OOK RUIMTE SCHEPT VOOR LEERLINGEN
‘Onderwijs met onderscheiding’ Tieners en jongeren hebben fysieke ruimte nodig. Onze school staat op een domein van 4 hectare. Er is zeer veel plaats om te spelen, te sporten, te chillen en na te praten. De leerlingen ervaren voldoende privacy en de volwassenen kunnen door de openheid van het domein goed toezicht houden. Op het domein vind je een groot voetbalveld, een looppiste, een Finse piste, fitness-toestellen, pingpongtafels, balsportvelden, banken en picknicktafels. Op school gaat het er daarom meestal heel relaxed en rustig aan toe. ‘Heerlijk dat wij mogen kiezen of wij binnen of buiten eten. Wij kunnen gebruik maken van fitness-toestellen.’ Tieners en jongeren hebben expressieruimte nodig. Van bij de start van onze kunstrichtingen hebben wij dit geleerd. Wij zijn daardoor een school waar leerlingen bv. in hun uiterlijk eigen accenten mogen leggen. Uiteraard binnen hetgeen passend is en zeker geen vrijetijdskledij. ‘Ik zou zelf mijn haar nooit een hevige kleur geven maar ik vind het wel tof dat dit op school aanvaard wordt. Het geeft mij het gevoel dat wij hier echt onszelf mogen zijn.’ Tieners en jongeren hebben mentale ruimte nodig. Leerlingen krijgen inspraak (Leerlingenraad en Luisterend Oor voor Leerlingen). Leerlingen hebben een aangename band met leraren en leerlingenbegeleiding. Samen kunnen zij spreken over dingen die er voor hen echt toe doen. Leerlingen krijgen ruimte om te zoeken naar hun eigen identiteit. ‘Ik had thuis een moeilijke periode. Mijn klastitularis heeft mij toen aangemoedigd om mij te blijven inzetten voor de school. Ik ben haar daarvoor erg dankbaar.’ Tieners en jongeren hebben keuzeruimte nodig. Onze veelheid aan onderwijsvormen, studiedomeinen en studierichtingen maakt dat veel jongeren op onze school een keuze kunnen vinden. Leerlingen die toch hun keuze niet vinden, helpen wij met plezier en zeer open in hun zoektocht. ‘Ik zit in 4 Economie. Ik geniet van het vak economie maar ik zou toch graag meer toepassingen krijgen. Hoewel ik hier heel graag op school ben, zal ik toch vertrekken. De leraren met wie ik er over spreek, zeggen allemaal: “Je moet kiezen voor een studierichting en niet voor een school.” Het wordt dus volgend jaar 5 Handel.’ Tieners en jongeren hebben initiatiefruimte (creativiteit) nodig. Zo ontstonden het NooNFeST, de vele sportactiviteiten van de sportraad, de Kloosterrun, de Nacht van de creativiteit, de mogelijkheid om ’s middags binnen of buiten te eten, ... ‘Onze lerares godsdienst kreeg kanker. Wij wilden iets doen dat haar zou steunen. Wij wilden een middagfestival organiseren. De school was direct helemaal akkoord en iedereen werkte mee.’ Met de opbrengst werd de actie Kom op tegen Kanker gesteund’. Ondertussen is er al een traditie van 10 jaar NooNFeST en kent het al opvolgers: ‘Afternoonfest’ en ‘de Survivalrun’. (n.v.d.r)
Het NooNFeST
CREATIEF, SOLIDAIR, FLEXIBEL en ZELFMANAGEMENT, het TOETERECHTTOE!
‘Onderwijs met onderscheiding’
Onze schoolwaarden werden vastgelegd tijdens een Worldcafé-avond. Onze Worldcafé-gasten waren leerlingen, ouders, bestuurders, personeelsleden, stagegevers en sleutelfiguren uit instellingen en bedrijven. Aan elke tafel was er slechts één vraag: ‘Wat hebben volwassenen nodig in 2020-20302040?’ De technologische evolutie gaat zo snel en is zo moeilijk voorspelbaar dat het niet gemakkelijk was op die vraag te antwoorden. Samen waren wij ervan overtuigd dat onze school de leerlingen moet trainen en stimuleren om: • hun leren en leven goed te organiseren (zelfmanagement); • creatief te zijn zodat ze problemen en uitdagingen goed kunnen aanpakken; • solidair te zijn omdat elke samenleving zowel nu als in de toekomst dit nodig heeft; • flexibel te zijn omdat alles nog zoveel sneller zal veranderen. Als voorbeeld een greep uit ons programma rond solidariteit. Wij willen een atmosfeer van solidariteit. Daarom zoeken wij ook naar vele, verschillende uitingsvormen zodat iedereen solidair leert zijn en ziet dat wij het als school ook zijn. • • • •
Leren samenwerken zowel in spel als in studie. Herstelgericht werken als er conflicten zijn. Schoolkosten drukken om een betaalbare schoolrekening na te streven. Een ‘Zuiddag’ voor leerlingen van het 5e jaar. De leerlingen zoeken een studentenwerkplek voor één dag en staan het loon af aan een project in het Zuiden. • Een sociale kas met bijdragen van de ouderraad, de leerlingenraad, … Met die kas zorgen wij dat alle leerlingen kunnen meegaan op uitstap, bv. naar Parijs. • Wij doen mee aan de Damiaanactie, Kom op tegen Kanker, 11.11.11, Broederlijk Delen, ... • Wij leren omgaan met verschillen tussen mensen. Verschillen in schoolloopbaan. Verschillen in talenten. Verschillen in afkomst. Verschillen in godsdienst. Verschillen in gender. “Elk bedrijf, elke organisatie en elke mens die een zonnige toekomst wil hebben, omarmt de diversiteit. Diversiteit daagt uit en leert ons out off the box te denken.” (Uitspraak van prof. Karen Maex tijdens de viering van 100 jaar Ursulinen Mechelen, Decaan Beta–universiteit in Rotterdam)
• Wij hebben onze eigen acties zoals het Afternoonfest en de Survivalrun, dit jaar ten voordele van Warme Thuis en Akindo. • ‘Warme Thuis’ is een eigen actie waarmee wij hulp bieden aan gezinnen die dreigen dakloos te worden.
Klooster
Nieuwbouw Kunst en Wetenschappen
EEN SCHOOL WAAR DE RIJKDOM VAN HET ONDERSCHEID TOT IN DE GEBOUWEN TERUG TE VINDEN IS ‘Onderwijs met onderscheiding’ Een geschiedenis die wij meedragen als rijkdom. Op 22 oktober 1902 startte onze onderwijsgeschiedenis. Meer dan 100 jaar geleden. Angela Merici (16e eeuw) stichtte ‘De compagnie van Sint-Ursula’ en daarmee de eerste kloosterorde die zich bezighield met onderwijs en opvoeding. De zusters Ursulinen zijn 4 eeuwen later in Overpelt gestart vanuit de visie van hun stichteres. Het zijn dus o.m. de ideeën van Angela Merici die in onze muren zitten en die tot op vandaag onze warme schoolcultuur verklaren. Haar keuze voor geduld en goedheid ademde zeker in die 16e eeuw meer vrijheid en warmte uit dan vanuit de heersende, autoritaire cultuur te verwachten was. “In het bijzonder moet je erop toezien dat al je handelingen gekenmerkt zijn door geduld en naastenliefde. Al je handelingen moeten doordrongen zijn van liefde en geduld. Je zult meer bereiken met goedheid en genegenheid dan met harde en strenge verwijten. Die moeten voorbehouden blijven voor gevallen van noodzaak. Gebruik ze dan op de juiste plaats, op de juiste tijd en hou rekening met de persoon zelf. Wees oplettend en waakzaam om het gedrag van je leerlingen goed te kennen en op de hoogte te zijn van hun geestelijke, zowel als van hun materiële noden.” Uit: Aansporingen van Angela Merici
(Het klooster, de kapel, de boerderij, de oude naaischool zijn geklasseerde monumenten. In 2015 wordt gestart met de renovatie van dit complex.)
Onze school is een laboratorium waar de toekomst wordt ingeoefend. Wij denken dat wij er vooral moeten voor zorgen dat onze leerlingen plezier hebben in leren. Veel jongeren ervaren de school als saai. Daarom volgen wij het onderzoek aan universiteiten en hogescholen en schakelen wij nieuwe methodes en technologie in. Een langlopend project is o.a. de samenwerking met prof. Maarten Vansteenkiste. Wij willen wegen vinden om beter aan te sluiten bij de motivatie van leerlingen. ‘Volgens zijn theorie hebben mensen een sterke, natuurlijke behoefte om te leren en competent te worden mits zij daar zelf maar invloed op kunnen uitoefenen (autonomy) en dan het liefst in samenwerking met anderen (relatedness).’ Prof. Maarten Vansteenkiste (UGent)
ZELFREFLECTIE, een stap naar meer autonomie • • • •
1e jaar: Leerlingen beoordelen zelf hun examenresultaten en doen een tevredenheidsonderzoek. 4e jaar: Leerlingen krijgen hun rapport en bespreken dit met hun klassenleraar. Wat waren mijn doelstellingen? Wat heb ik er voor gedaan? Wat wil ik verbeteren? 5e jaar: Reflectiegesprekken over onze schoolgebonden waarden. Hoever sta ik? Waar hecht ik veel belang aan? Wat verwacht ik van de school? 6e jaar: Reflectiegesprekken over ‘mijn toekomst’, o.m. in functie van een goede studie-en of beroepskeuze.
Klasvormingsdag
STUDIE-AANBOD ONZE STUDIERICHTINGEN EERSTE GRAAD Eerste leerjaar Theoretische leerweg-A Latijn Moderne wetenschappen Theoretisch-toegepaste leerweg-A Sociale en technische vorming Toegepaste leerweg-B Basisvorming Tweede leerjaar Theoretische leerweg-A Latijn Moderne wetenschappen Theoretisch-toegepaste leerweg-A Artistieke vorming Sociale en technische vorming Toegepaste leerweg-B Kennismaking met beroepenvelden
TWEEDE GRAAD ASO Economie Latijn Humane wetenschappen Wetenschappen BSO Office & Retail Publiciteit en etalage KSO Beeldende en architecturale vorming TSO Sociale en technische wetenschappen
DERDE GRAAD
ASO Economie-Moderne talen Economie-Wiskunde Latijn-Moderne talen Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Humane wetenschappen Moderne talen-Wetenschappen Wetenschappen-Wiskunde BSO Office & Retail Publiciteitsgrafiek KSO Beeldende vorming TSO Jeugd-en gehandicaptenzorg theoretische leerweg theoretisch-praktische leerweg
Zevende jaar (specialisatiejaren) BSO Business support Logistics Publiciteit en illustratie Se-n-Se / 7e jaar TSO Leefgroepenwerk
BELANGSTELLINGSDOMEINEN OP CAMPUS MATER DEI
DOMEIN ‘TAAL EN CULTUUR’ ‘In het secundair onderwijs worden moderne vreemde talen vooral aangeboden om vaardigheden te verwerven om: • sociaal contact te onderhouden met anderstaligen; • tijdens studies en latere loopbaan aan onderzoek te doen; • later professioneel te kunnen functioneren; • de horizon via rechtstreeks contact met anderstalige culturen te verruimen; • attitudes van openheid, communicatiebereidheid, intellectuele nieuwsgierigheid, kritische zin en verdraagzaamheid te ontwikkelen; • zich te ontspannen en van andere culturen te genieten.’ Visietekst VVKSO
In onze school: Moderne talen in de lessentabellen: Duits, Engels, Frans en, na de schooluren, Spaans. Uitwisselingen met Wallonië en met verschillende Europese landen.
DOMEIN ‘KUNST EN CREATIE’ Voor leerlingen met een hoog Creatief Quotiënt: • via zintuiglijke waarneming inspiratie opdoen; • inspiratie uitwerken tot creatieve ideeën; • creatieve ideeën uitproberen; • een creatief idee vormelijk uitwerken (eindproduct). Het CQ = “Het vermogen waarover je beschikt om via vormen en materialen uit te drukken (vormgeven) wat je waargenomen (zintuiglijke waarneming), bedacht (creatief denken) en uitgeprobeerd hebt (experimenteren).” Kunst in Zicht. Je Creatief Quotiënt verhogen.
Onze nieuwe kunstateliers zorgen, naast de inzet van de leraren, voor een stimulerende omgeving voor creatievelingen.
DOMEIN ‘WELZIJN EN MAATSCHAPPIJ’ Voor een vis is het moeilijk om de betekenis van ‘water’ te vatten omdat het de habitat is waarin hij zwemt en leeft. Hij zou uit het water moeten kunnen springen om het vanuit perspectief te kunnen bekijken. Voor de mens is dat uiteraard ook zo voor zichzelf, voor de groep waartoe hij behoort en voor de samenleving waarin hij leeft. In dit domein leert een leerling een beetje uit het water te springen en inzicht te krijgen. Met die kennis kan de leerling dan kiezen voor een wetenschappelijke opleiding of voor een arbeidsmarktgerichte studierichting. Een studiedomein met toekomst op de arbeidsmarkt. In onze school vind je de studierichtingen Humane wetenschappen, STW, Jeugd- en gehandicaptenzorg en Leefgroepenwerk.
DOMEIN ‘WETENSCHAPPEN EN TECHNIEK’ ‘o, denkt men er zo over!’ zei het jongetje dat de wet van newton gelezen had en hij steeg als een leeuwerik in de dampige najaarshemel en geen sterveling op aard heeft hem ooit nog teruggezien Cees Buddingh
Waarom? Hoezo? ... jongens en meisjes met passie voor wetenschappen. Nieuwe labo’s, een nieuw project STEM, een domeindag met alle wetenschapsnerds, bezoek aan bedrijven met belangrijke toepassingen ... en tot slot een zeer vlotte overgang naar het hoger onderwijs.
DOMEIN ‘ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ’ Het domein economie of handel opent je ogen naar de wereld. Dat ‘de wereld een dorp is’, voel je het meest bij economische activiteiten. Ondernemerschap lijkt overal in de wereld hetzelfde. Je bent een wereldburger die wil begrijpen hoe het huishouden van een gezin, een bedrijf, een instelling of de overheid gerund wordt. Je bent een ondernemende jongere die wil uitzoeken of een handelsonderneming of een sociale onderneming iets voor jou is. Je houdt van de verkoop, het management, de logistiek, het onthaal, … dan vind je ook in dit domein jouw goesting.
In onze school vind je een theoretische studierichting Economie en een praktisch gerichte studierichting Office & Retail.
Musical 2013
Eerste graad
1e leerjaar A: Gemeenschappelijke vorming en een verkennend aanbod van 3 keuzes Keuze Latijn (klassieke talen en cultuur) Je maakt kennis met de Latijnse taal. Je bestudeert de antieke cultuur.
Keuze Moderne wetenschappen Je krijgt uitbreiding van de basisvorming voor drie vakken die zeer belangrijk zijn voor jouw toekomstige studiekeuze nl. Frans, Nederlands en wiskunde.
Keuze Sociale en technische vorming Je bestudeert het dagelijkse leven van de mens en zijn omgeving wat betreft voeding, milieu en techniek.
1e leerjaar B – basisvorming Je krijgt extra lessen taal (Nederlands en Frans) en wiskunde. In de lessen techniek word je ondergedompeld in de wereld van de computer, de voeding, de kunst en de technologie.
2e leerjaar A en B De keuzes uit het eerste jaar komen terug in het tweede leerjaar: Latijn - Moderne wetenschappen - Sociale en technische vorming – B-klas Daarnaast bieden wij je één keuze extra aan: In Artistieke vorming kan je je artistiek en creatief talent tonen in het vak Kunstinitiatie. Alle tweedejaars kiezen bovendien voor een boeiend keuzevak (1 uur per week): dramatische expressie, sport, plastische opvoeding, denksport, atelier creatief, creatief computeren, …
Uitwisseling
Over de grenzen heen
‘Onderwijs met onderscheiding’ “Notably, the social and civic dimension of education is an integral part of the European Framework for Key Competences for Lifelong Learning that was drawn up in 2006. This framework defines social and civic competence as “personal, interpersonal and intercultural competence and all forms of behaviour that equip individuals to participate in an effective and constructive way in social and working life, and particularly in increasingly diverse societies, and to resolve conflict where necessary.” (http://www.schooleducationgateway.eu)
De wereld wordt steeds kleiner en internationale contacten worden steeds belangrijker, ook voor een school. Elk schooljaar blijft het onze opdracht om verder te werken aan internationalisering en onze leerlingen de kans te geven om hun kennis van de Engelse taal en hun sociale vaardigheden actief te gebruiken. “English is the most widely spoken of the 24 official languages of the EU: it is spoken by 51% of EU citizens either as their mother tongue (13%) or as an additional language (38%). English is also the most commonly studied foreign language, with 75% of students in primary education and almost 94% of students in upper secondary education studying English as a foreign language. As regards to other major European languages, German is the most frequent mother tongue in Europe (18% of EU citizens) and spoken also by 11% of citizens as a foreign language. Similarly, French is spoken by 12% as a mother tongue and by another 12% as an additional language. eTwinning is a good example of an initiative that is multinational and multilingual, but it could not succeed without common languages. In 60% of eTwinning projects, the main language of communication is English, followed by French (9%), German (8%), and Spanish (5%).” (http://www.schooleducationgateway.eu)
Uiteraard moet diezelfde openheid en talenkennis voor de andere landstalen en culturen in ons land gestimuleerd worden. 2015-2016: * Erasmus+
* Eigen project met Spanje (Manlleu), Duitsland (Kassel) en Slovakije (Snina)
GOED OM WETEN
ALFABETISCHE LIJST MET CONCRETE INFORMATIE EN INLICHTINGEN A Aantal leerlingen-personeel: laatste 5 jaar tussen 950 en 1000 leerlingen en ongeveer 150 personeelsleden. ASO: Algemeen Secundair Onderwijs, vanaf het 3e jaar en bereidt voor op hoger onderwijs. B Bal: Kerstbal voor de 1e graad en Galabal voor de leerlingen van het 5e en het 6e jaar. BSO: Beroeps Secundair Onderwijs, vanaf het 3e jaar en bereidt voor op de arbeidsmarkt. Boeken: Op de boekenlijst staan handboeken en werkboeken. Voor de handboeken is er een huursysteem. De afrekening gebeurt via de schoolrekening. Bushalte: de meeste bussen stoppen bij de school of aan de kiosk (Oude markt-Overpelt) C Communicatie via Smartschool, de website waarop alle brieven terug te vinden zijn, de Flash voor ouders (een trimesterblad), telefoon, gsm-berichten, e-mail. D Directieteam: Martine Bollen (directeur 1e graad), Patricia Hanegreefs (directeur domeinen ‘Economie en maatschappij’, ‘Wetenschappen en techniek’ en ‘Taal en cultuur’), Mieke Molemans (directeur domeinen ‘Welzijn en maatschappij’ en ‘Kunst en creatie’). E Eerste schooldag en schoolweek: in het eerste jaar is er een programma waardoor je snel je weg leert in de school en in een lesdag. Je leert elkaar en de leerkrachten kennen. Evaluatie: heel belangrijk voor elke leerling. Daarom maakten wij een ‘evaluatiereglement’ zodat iedereen goed de afspraken kent rond examens, controletoetsen, taalfouten, … F Facebook: https://www.facebook.com/pages/WICO-Campus-Mater-Dei Feedback: een leerling krijgt feedback van de leraren (punten en mondelinge commentaar), de leraar krijgt feedback van de leerlingen via een digitale vragenlijst. G Gezondheids– en verkeerseducatie: veel sport, maar ook ‘de week van de gezonde tussendoortjes’, de bodydag, de aidsdag, een drugspreventiedag en een jaarlijks bezoek van de Responsible Young Drivers. H Huiswerkklas: in de 1e graad tijdens de middagpauze en altijd voor één vak. Vanaf het 3e jaar kan je 3 maal per week naar de huiswerkklas komen en dit maximaal 6 weken. Dan moet je weten hoe je moet studeren en kan je in de gewone studie of thuis studeren. I ICT: meer dan 250 computers, iPads, notebooks, beamers, Smartborden, digitale infoborden, ... Inhaallessen: als het nodig is, zijn er wekelijkse inhaallessen Frans en wiskunde. Vakleerkrachten zullen je ook helpen als je het moeilijk hebt met bepaalde leerstofonderdelen. J K Klasvormende activiteiten zorgen voor een aangenaam klasklimaat: Tienerkriebels in het 2e jaar, kennismakingsspelen in de bossen van Overpelt in het 3e jaar, een dropping in het 4e jaar en een klasvormingsdag in het 5e jaar. KSO: Kunst Secundair Onderwijs bereidt voor op verder studeren. L Leerstoornissen: wij weten dat dyslexie, dyscalculie,… het leren moeilijk maken. Met een attest kunnen er een aantal basisafspraken gemaakt worden om je, bv. bij toetsen en examens, veiliger te voelen. Op een eerste klassenraad zal ook gekeken worden of je nog meer specifieke maatregelen nodig hebt. Leren leren: de cursus ‘Leren leren’ start in het 1e jaar. In het 3e jaar wordt die cursus opgefrist. Leerlingen kunnen zich ook nog inschrijven voor extra lessen ‘Leren leren’ na de schooluren.
M Middagactiviteiten: elke middag zijn er een hele reeks activiteiten onder begeleiding: sport, sportcompetitie, schaken, gezelschapsspelen, toneel, dans, … N Nacht van de creativiteit: een hele nacht op school, een feest voor het 3e en 4e jaar. O Ouders: wij werken samen met ouders. Ouders kennen hun kind het best en als wij goed naar elkaar luisteren kunnen wij veel van elkaar leren. Er is een aangename samenwerking met onze actieve ouderraad. De ouderraad als kritische vriend. Oud-leerlingen doen het prima in het hoger onderwijs: kom je uit een studierichting met veel wetenschappen dan zijn je slaagkansen aan de universiteit beduidend hoger dan het Vlaamse gemiddelde doet vermoeden. Alle andere studierichtingen halen met gemak het Vlaamse gemiddelde. Vanuit ASO-BSO-KSO-TSO in onze school doorstromen naar een professionele bacheloropleiding geeft telkens betere slaagkansen dan te verwachten volgens het Vlaamse gemiddelde. (Bron: ‘Mijn onderwijs’) P Positief: wij denken dat iedereen meer groeit van positieve dan van negatieve boodschappen. Dus starten wij elke klassenraad vanuit de sterke punten van elke leerling. Tijdens de klassenraad van december schrijven wij die ook neer in het verslag bij het rapport. R Rapporten: je krijgt een rapport na elke examenperiode. Tussen de examenperiodes krijg je nog rapporten dagelijks werk en kan je op Smartschool, via het puntenprogramma SKORE, je resultaten opvolgen. Reizen: er zijn verschillende eendagsreizen maar er is ook een reis naar PARIJS in het 5e jaar en naar ITALIE in het 6e jaar. S Schoolrekening: de kostenraming krijg je bij inschrijving. Er zijn verschillende mogelijkheden om te betalen, o.m. gespreide betalingen, domiciliëring. Schooltijden: wij starten om 8.25 u. De leerlingen in de 1e en 2e graad hebben 32 lestijden, de leerlingen van de 3e graad meestal 33 lestijden. Sport krijgt veel aandacht, ook buiten de LO-lessen: zomersportdag, wintersportdag, de Kloosterrun, de stratenloop, de klassencompetities georganiseerd door de sportraad, ... Studie: wij organiseren voor de leerlingen die dit wensen na schooltijd studie. Wij spreken van een korte en een lange studie. Studiekeuzeproces: wij hopen dat elke leerling een goede studiekeuze kan maken en wij helpen met infomomenten, proeflessen, belangstellingstesten, reflectiegesprekken, … T Talenten op het podium: MDO’s got talent (talentenjacht tijdens de middagpauze), Musical ( 2e jaar voor leerlingen met het vak expressie), Pietenband (6e jaar), Gedichtendag, ... TSO: Technisch Secundair Onderwijs bereidt voor op verder studeren of op werk. U Uitwisseling: in België met een zusterschool uit Luik (3e en 4e jaar), eTwinning met de school in Luik (2e jaar), Europese uitwisseling (4e jaar), Erasmus+ (3e graad Kunst en Publiciteit). In voorbereiding voor 2016: een uitwisselingsproject in de 1e graad. V Verbouwingen 2015: vernieuwing sanitair blok, renovatie klooster, tweede fase aanleg speelplaats. W Website: mdo.wico.be WICO: scholengemeenschap waar wij op verschillende domeinen samenwerken, o.a. op vlak van beleid, leerlingenbegeleiding, veiligheid, financiën, personeel, … Z Zorg: wij dragen op school zorg voor elkaar. De klassenleraar is daarin de centrale figuur. Indien nodig kan die een beroep doen op de leerlingenbegeleidsters. Elke leerling kan ook rechtstreeks naar de leerlingenbegeleiding gaan.
Heb je een bezoek gebracht aan onze school? Laat een reactie achter op Facebook of Flickr!
WICO campus Mater Dei | Kloosterstraat 13-17 | 3900 Overpelt | 011 64 26 42 |
[email protected] | mdo.wico.be vzw WICO | Dorpsstraat 93 | 3900 Overpelt | 011 53 99 70 |
[email protected] | www.wico.be
