Schoolgids Pauwenkamp 347, 3607 TC Maarssen

Schoolgids 2015-2016

Pauwenkamp 347, 3607 TC Maarssen

Gegevens: SBO De Kristal Pauwenkamp 347 3607 TC Maarssen Telefoon: Email: Website:

0346 56 57 91 [email protected] sbo-dekristal.nl

Schooltijden: Ma. Di. Do. Vr.: 08.30 – 12.00 uur en 12.45 – 15.00 uur Wo.: 08.30 – 12.15 uur Groep Smaragd/Opaal heeft op vrijdag les tot 12.00 uur 2

Schoolgids SBO De Kristal 2015-2016

Inleiding Het team van De Kristal heeft deze gids samengesteld om u te informeren over onze uitgangspunten, wat wij uw kind willen leren, hoe onze organisatie in elkaar steekt en op welke wijze wij werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. De schoolgids wordt met instemming van de MR gerealiseerd (art. 16, lid 2 WPO). Aan het begin van elk schooljaar wordt de gids aan alle ouders uitgereikt door deze in de eerste schoolweek aan de kinderen mee te geven. Ook ontvangen ouders bij inschrijving van hun kind gedurende het schooljaar de schoolgids. Al onze leerlingen behoeven speciale zorg. Daarom zijn zij ook geplaatst in de speciale school voor basisonderwijs. In de gehele gids wordt dan ook op diverse niveaus beschreven hoe deze speciale zorg gestalte krijgt (art. 13, lid 1c WPO).

2015 – 2016; Een schooljaar waarin vooral het borgen centraal zal staan. In het eerste jaar van De Kristal zijn we met veel nieuwe dingen gestart: nieuwe onderwijsarrangementen, die met het samenwerkingsverband zijn besproken, zoals de OZA leerlingen, de Kort Tijdelijke Observaties (KTO) en de verbrede toelating. Nieuwe methoden die we na de fusie in gebruik hebben genomen. Trajecten zoals het ontwikkelingsperspectief, het uitstroomprofiel, leerrendementsverwachting en de leeropbrengsten. Allemaal zaken waar vorig schooljaar ervaring mee is opgedaan en de angels eruit gehaald zijn, kunnen we nu vastleggen en borgen. We gaan verder invulling geven aan afspraken die gemaakt zijn n.a.v. de teamprofessionalisering “Gedrag op De Kristal” en de zgn. Kristalstijl. En we zijn toe aan een nieuwe taalmethode. Daar gaan we ons ook op richten in het komende jaar. Nieuwe groepsnamen sieren de klassen, leuk om de betekenis ervan te weten. Die zullen we in de Kristal Helder vermelden. Een jaar waarin we naast veel nieuwe dingen leren we het ook gezellig met elkaar willen maken. Een school waarin iedereen zich prettig en veilig voelt. Een jaar waarin we met zijn allen samenwerken aan een goede toekomst voor onze leerlingen, die onze extra zorg nodig hebben. Met vriendelijke groeten namens het team, Co van den Beld, directeur


3

Inhoud De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Uitgangspunten en Doelen van De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Ambities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Hoe komt uw kind op De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 De Onderwijs Arrangementen van De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Werkwijze in het schooljaar 2015-2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Wat leert uw kind op De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 De Joriks, Smaragd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 De Onderbouwgroepen, Opaal, Robijn . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 De Middenbouwgroep, Aventurijn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 De Bovenbouwgroepen, Topaas, Granaat, Toermalijn, Olivijn . . . . . 13 Stageschool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Kwaliteitszorg en Kwaliteitsverbetering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Omgangsregels op De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Onderwijstijd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Lesuitval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Schorsen en Verwijderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 De Inspectie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Oudercontacten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 a. Het Startgesprek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 b. De spreekuuravonden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 c. De huisbezoeken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 d. De contacten die tussendoor nodig zijn . . . . . . . . . . . . . . . . 18 e. De algemene informatieavond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Wanneer ouders gescheiden zijn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Het Vervolgonderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Rapportage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 a. Onderwijskundig rapport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 b. Ontwikkelingsperspectief Start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 c. Rapport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 d. Ontwikkelingsperspectief Vervolg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 e. Handelingsplannen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 De Kristal Helder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Wie werken er op De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 De Schoolmaatschappelijk werker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

4

De Orthopedagoog/GZ-psycholoog/ Generalist . . . . . . . . . . . . . . De Psychodiagnostisch Medewerker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Intern Begeleider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Logopedist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Speciale Lees Begeleider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Pedagogisch Medewerker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderoefentherapie Cesar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Schoolarts (Jeugdgezondheidszorg) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gymnastiek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Het Schoolbestuur: Stichting Gewoon Speciaal . . . . . . . . . . . . . . . De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) . . . . . . . . De Medezeggenschapsraad (MR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KANS - in onderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klachtenprocedure bij algemene klachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klachtenprocedure bij seksuele intimidatie . . . . . . . . . . . . . . . . . Praktische informatie over de dagelijkse gang van zaken . . . . . . . . . Schoolmelk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wereldoriëntatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kunst en Cultuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliotheek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderboekenweek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luizencontrôle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aansprakelijkheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bedrijfshulpverlening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Feestdagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolreis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolkamp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schoolfotograaf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Brede School Maarssenbroek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De U-pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vakantierooster 2015-2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Overblijven op De Kristal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bankrekeningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gehanteerde afkortingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


25 25 26 26 26 27 27 28 28 29 30 30 31 31 32 33 34 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 37 38 39 39

De Kristal De Kristal is een speciale school voor basisonderwijs (SBO) die op 01-08-2014 ontstaan is door de samenvoeging van SBO Het Klaverblad uit Maarssen en SBO De Vijverhof uit Breukelen. De Kristal valt onder het bestuur van Stichting Gewoon Speciaal. Ook de SBO scholen uit Zeist, Houten en Wijk bij Duurstede vallen onder dit schoolbestuur. De Kristal is er voor leerlingen vanuit verschillende achtergronden. Onze leerlingen komen vooral uit de regio’s Vechtstreek en Venen en het Groene Hart. De school wordt op dit moment bezocht door leerlingen uit Abcoude, Baambrugge, Breukelen, De Meern, Haarzuilens, Kockengen, Loenen aan de Vecht, Maarssen-Dorp, MaarssenBroek, Mijdrecht, Oud-Zuilen, Tienhoven, Utrecht, Vinkeveen, Vleuten, Vreeland, Westbroek en Wilnis.

Visie: De Kristal wil kinderen van 4 t/m 13 jaar met specifieke onderwijs- en zorgbehoeften de kans geven om hun talenten te ontwikkelen. Ieder kind moet zo goed mogelijk onderwijs krijgen. We zijn er voor kinderen die het niet redden op de basisschool, maar zeker wel leerbaar zijn, zowel op pedagogisch, didactisch als op sociaal-emotioneel terrein. Kinderen die meer zorg nodig hebben. De school is een gemeenschap van deskundige en gepassioneerde professionals met één uitgesproken doel: alle voorwaarden scheppen en bieden, zodanig dat onze leerlingen goed toegerust kunnen beginnen aan hun maatschappelijke loopbaan. We willen dat alle kinderen actief en volwaardig kunnen deelnemen aan de samenleving en daardoor zichzelf kunnen verwezenlijken als persoon.

Uitgangspunten en Doelen van De Kristal

Dit streven we na bij de leerlingen van de school, die staan ingeschreven, maar we willen ook onze expertise aanbieden aan leerlingen in het regulier basisonderwijs die extra zorg nodig hebben. De leerlingen zijn het hart van de school, waar orthopedago gische en orthodidactische zorg voor de leerlingen een basis is. Leerlingen, ouders en personeel moeten zich daardoor begrepen en veilig voelen.

(art. 13, lid 1a WPO)

De missie van De Kristal ligt verwoord in de negen ambities die door het schoolbestuur voor al haar scholen en het expertisecentrum is vastgelegd. Het komt erop neer dat we een optimale ontwikkeling willen bewerkstelligen van kinderen in de leeftijd van vier tot dertien jaar, waarbij die ontwikkeling niet volgens vast patroon verloopt. Dit doen wij door onderwijs te geven aan deze kinderen en hen en hun ouders* te begeleiden en ondersteunen in hun weg naar volwassenheid. * Waar ‘ouders’ staat, bedoelen we ‘ouders en/of verzorgers’.

Om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van deze leerlingen wordt er op onze school gewerkt met een multidisciplinair team, waarbij we vooropstellen dat we de leerling zien als eenheid qua persoon.


5

Bij alle leerlingen streven we naar verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, sociale redzaamheid, een realistisch zelfbeeld en een didactisch niveau in overeenstemming met de aanwezige talenten. Om deze visie waar te kunnen maken dienen we van onderstaande punten uit te gaan. Hoe we dit praktisch invulling geven op De Kristal staat beschreven in het “Zorgdocument De Kristal”, dat ter inzage op school aanwezig is.

6

¡¡ We zijn er voor een brede groep kinderen ¡¡ We stellen de onderwijsbehoeften centraal ¡¡ De school kijkt naar talenten ¡¡ We zien het kind niet los van zijn/haar ouders. De contextuele benadering is daarbij van belang ¡¡ Klassenmanagement en schoolorganisatie/structuur in de school en de klas. De structuur moet staan, later kan je dat dan ook weer enigszins los laten ¡¡ Niet elk kind heeft zijn eigen plan, we kijken naar overeenkomsten ¡¡ Kinderen zijn mede-eigenaar van hun ontwikkeling (we gaan samen kijken wat je nodig hebt, leerresultaten delen we samen) ¡¡ Een multidisciplinair team volgt de ontwikkeling van de kinderen ¡¡ Het personeel moet kwaliteit kunnen bieden, afgestemd op de nieuwe onderwijsontwikkelingen ¡¡ De interactie en samenwerking met de buitenwereld is van belang (Passenderwijs, Brede School, regulier basisonderwijs, speciaal onderwijs) ¡¡ We gaan voor innovatieve ideeën en willen ontwikkelen ¡¡ Er moeten faciliteiten beschikbaar zijn (financiën en formatie) om deze ontwikkelingen te kunnen bewerkstelligen ¡¡ We zijn er ook voor kinderen uit het basisonderwijs, die extra zorg nodig hebben ¡¡ We willen ons ontwikkelen tot een excellente school voor speciaal basis onderwijs


Ambities De uitwerking van deze punten koppelen we aan de ambities van de Stichting Gewoon Speciaal, onder wiens beheer de school werkzaam is. Ambitie 1: De Kristal is erkend als de vanzelfsprekende autoriteit op het gebied van onderwijs & zorg voor kinderen, ouders, scholen en gemeente in de omgeving rond de stad Utrecht. Om deze ambitie te realiseren willen we met De Kristal blijvend hoge kwaliteit in onderwijs en dienstverlening bieden. De school brengt zijn kwaliteit en expertise goed naar buiten. We nemen daarom deel aan commissies, overlegorganen binnen het samenwerkingsverband Passenderwijs, de gemeenten Stichtse Vecht en De Ronde Venen. We zetten het expertisecentrum Kans in, waarin ook personeelsleden van de school actief zijn en verlenen ambulante begeleiding en verrichten onderzoek in het regulier basisonderwijs. We werken samen met scholen voor speciaal onderwijs en andere maatschappelijke organisatie in de regio. Ambitie 2: De Kristal biedt zorgen onderwijsarrangementen aan kinderen die zowel lichte als zwaardere zorg nodig hebben. In elk didactisch leerjaar wordt op het niveau van drie arrangementen onderwijs geboden; Praktijk Onderwijs, VMBO LWOO en VMBO G/T.

We gaan uit van de talenten van de kinderen. We stellen dan ook groepsplannen op en vullen dit aan met individuele inkleuringen of specifieke individuele plannen bij extra zorg buiten het klaslokaal. Daarnaast bieden we specifieke zorgarrangementen als tijdelijke plaatsingen, observatieplaatsen, diverse vormen van trainingen en begeleiding. We bieden daarom ook op drie niveaus een overzicht van de leeropbrengsten van de leerlingen, zowel per vakgebied als een totaal overzicht van De Kristal. We bieden onze expertise aan in Zorg Advies Teams en willen daar dan ook zitting in nemen, in overlegorganen met speciaal onderwijs, basisscholen en voorschoolse instellingen. Om dit op professioneel niveau te kunnen waarmaken is een deskundig en multidisciplinair team noodzakelijk. Ambitie 3: Binnen De Kristal zijn kinderen mede-eigenaar van hun eigen leerproces. Kinderen leren omgaan met hun eigen mogelijkheden en worden actief betrokken bij het vorm geven van hun eigen leerproces. De Kristal is van mening dat kinderen vertrouwen moeten krijgen in hun kunnen. Dat kan alleen als we zorgen dat in de school in een vertrouwde, veilige en gestructureerde omgeving de mogelijkheid geboden wordt om kinderen verantwoordelijkheid te geven t.a.v. het eigen leren. Door met kinderen samen te kijken naar de onderwijsbehoeften, door de leerresultaten met de kinderen te delen, door samen met het kind te evalueren en door het kind uit te nodigen zelf oplossingen aan te dragen.


7

Ambitie 4; De Kristal verzorgt trainingen aan leerkrachten in basisscholen, aan ouders van kinderen met leerproblemen en geeft adviezen aan basisscholen vanuit haar eigen expertisecentrum. De Kristal beschikt over diverse deskundigheden, die zij niet alleen in de school uitvoert, maar ook t.b.v. leerlingen en ouders in het regulier basisonderwijs die extra zorg nodig hebben. Ook onze leerkrachten in school worden getraind door andere disciplines of deskundigen binnen de school, ouders worden ondersteund in de opvoeding van hun kind. We bieden de personeelsleden van onze school de mogelijkheid hun specifieke deskundigheid in te zetten binnen ons expertisecentrum Kans. Ook kunnen we op deze manier het deskundige team uitbreiden met nieuwe disciplines. Ambitie 5: De Kristal heeft alle relevante onderwijsexpertise (vak inhoud en specialisme) in eigen huis en werkt met multidisciplinaire teams. De Kristal investeert daarom in kwaliteit van de leerkrachten en het onderwijs ondersteunend personeel. Onze personeelsleden dienen breed inzetbaar te zijn en op de hoogte van de laatste ontwikkelingen in het eigen vakgebied. Alleen op deze manier kunnen wij onze kinderen bieden wat ze nodig hebben en hen terzijde staan bij hun ontwikkeling. De Kristal vindt het ook belangrijk dat we nieuw aankomend onderwijstalent (leraar, onderwijsassistent, onderwijsondersteunende functies) de mogelijkheid bieden om stage te lopen binnen onze school.

8

Ambitie 6: De Kristal gaat intensief samenwerken met onderzoeksinstituten en universiteiten om de meest actuele kennis te benutten en toe te passen en hen een onderzoekplek te bieden. Op schoolniveau betekent dit vooral dat De Kristal deelneemt aan overlegorganen op gemeentelijk en regionaal niveau en zich een plek verovert in de maatschappelijke organisatie. We onderhouden contacten met de opleidingsscholen van onze stagiaires. Ambitie 7: De Kristal heeft een betrokken groep ouders, die zich inzet voor de stichtings- en schooldoelen en actief wil participeren in onder meer de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad om De Kristal op de kaart te zetten. De Kristal wil en kan de kinderen niet los zien van hun ouders. De contextuele benadering is daarbij van essentieel belang. De school voert dan ook beleid hoe om te gaan met ouders en welke plek de ouders in de school innemen. Ouders van de school hebben zitting in de officiële overlegorganen (GMR, OPR, MR, Ouderraad) en nemen deel aan overlegorganen waarbij ouders uitgenodigd zijn. De Kristal vindt het van belang ouders goed op de hoogte te houden, niet alleen van de ontwikkelingen van hun kind, maar ook over de dagelijkse gang van zaken van de school. Daartoe plant de school ouderavonden, huisbezoeken, specifieke overlegmomenten, stelt zij leerling rapporten op en wordt met regelmaat een bulletin digitaal verspreid.


Ambitie 8; De Kristal heeft een goed werkende planning en controle cyclus waarin het management afspreekt wat de te behalen doelstellingen zijn. De Kristal stelt jaarlijks een activiteitenplan op, voert kwaliteitscontrole uit en bespreekt dit met het bestuur. Op deze manier wordt kwaliteit gecontroleerd en geborgd. Naast het aangeven van de doelstellingen, wordt ook beschreven wat daarbij van de diverse functionarissen wordt verwacht om de doelen ook daadwerkelijk te kunnen behalen. We proberen hierbij ook de nascholing van de personeelsleden een plek te geven. Ambitie 9: De Kristal is een financieel gezonde school, waar inkomsten zo effi ciënt en direct mogelijk ingezet worden voor de leerlingen. De Kristal stemt zijn uitgaven af op de inkomsten. Wel is De Kristal op zoek naar nieuwe bronnen van inkomsten, vooral in samenwerking met de algemeen directeur/bestuurder. Het management van de school vertoont ondernemerschap en zal op basis van een gezonde business case investeringsvoorstellen te doen. Daarbij gaan we uit van de perspectieven die deze kinderen ons bieden en die beschreven staan in de volgende paragraaf.


9

Hoe komt uw kind op De Kristal

De Onderwijs Arrangementen van De Kristal

Het samenwerkingsverband Passenderwijs is er verantwoordelijk voor dat uw kind onderwijs krijgt daar waar zijn/haar onderwijsbehoeften het beste tot zijn recht komen. Met ingang van 01-08-2014 regelt een samenwerkingsverband de totale leerlingenzorg binnen haar werkgebied. Van elke basisschool (regulier en speciaal) bestaat een schoolprofiel, waarin aangegeven is waar de betreffende school aan kan voldoen. Dit is beschreven in zogenaamde “onderwijsarrangementen”. Heeft uw kind een andere aanpak of begeleiding nodig dan betreffende school kan bieden, dan gaat u samen met uw school op zoek naar een goed alternatief. Dat doet de school door uw kind aan te melden bij Het Loket. Het Loket is een team van deskundigen, dat zich gaat bezinnen op de manier en de plek waar uw kind het beste onderwijs kan volgen. Zij geven vervolgens een advies aan de Centrale Toewijzings Commissie (CTC). De CTC vervolgens wijst een “Onderwijs Arrangement” toe. En bij dat Onderwijs Arrangement hoort een school.

Fysieke plek in het SBO Leerlingen met een onderwijsbehoefte waaraan niet voldaan kan worden binnen de basisondersteuning kunnen een beroep doen op het arrangement ’fysieke plaatsing SBO’. Het betreft hier onderwijsbehoeften welke extra ondersteuning vragen, als gevolg van intensiviteit, complexiteit en mogelijke combinatie van onderwijsbehoeften. Het betreft hier kinderen met specifieke didactische, gedragsmatige of sociaal-emotionele onderwijsbehoeften of een combinatie hiervan, waardoor het leren en de schoolgang verstoord zijn geraakt. Plaatsing binnen de speciale school voor basisonderwijs wordt toegekend voor bepaalde tijd (1 tot 2 jaar). Doelstelling is om de onderwijsbehoefte van de leerling nader te specificeren en een daarbij passende onderwijs setting te realiseren. De beschikking kan daarna worden verlengd of worden omgezet in een beschikking voor onbepaalde tijd.

De Kristal biedt verschillende onderwijs arrangementen; ¡¡ Fysieke plaats op een SBO school ¡¡ Onderwijs Zorgarrangement Het Jonge Kind (De Joriks) ¡¡ Kort Tijdelijke Observatie (KTO) ¡¡ Kort Tijdelijke Opvang Crisis (KTOC) ¡¡ De Verbrede Toelating

10

Onderwijs Zorg Arrangement Het Jonge Risico Kind (Joriks) Dit onderwijsarrangement heeft tot doel aan de onderwijs behoeften van het jonge kind (4 tot en met 7 jaar) en de ondersteuningsbehoefte van het gezin te kunnen voldoen, middels een tijdelijke plaatsing binnen het SBO in combinatie met een zorgaanbod vanuit jeugdzorg. Het betreft kinderen met een onderwijszorgbehoefte als gevolg van een ontwikkelings achterstand (bewegingsonrust, overschrijdend gedrag, behoefte aan het aanleren van sociale en/of communicatieve vaardig heden, etc.). De onderwijsbehoeften doen zich veelvuldig en op


meerdere levensterreinen voor en vragen een specifieke ondersteuning welke niet binnen de basisondersteuning van het samenwerkingsverband geboden kan worden. Kort Tijdelijk Observatie Dit onderwijsarrangement heeft tot doel een observatiesetting te realiseren in geval van een situatie waarin de onderwijs behoeften, ondanks meerdere interventies van de basisschool en vanuit bovenschoolse zorg, onvoldoende duidelijk blijken en een andere setting noodzakelijk is ten behoeve van de ontwikkeling van het kind (observatie). Kinderen waarbij de ontwikkeling om onverklaarbare redenen stagneert en waarbij snel handelen noodzakelijk is kunnen aanspraak maken op dit onderwijs arrangement. De SBO tracht de onderwijsbehoeften van het kind in kaart te brengen en een advies te formuleren over de best passende onderwijssetting. Het arrangement betreft een tijdelijk arrangement van 8 weken, met een mogelijke verlenging van 6 weken.

ter ook per direct gestopt worden als er een situatie ontstaat, waarbij de veiligheid van medeleerlingen en/of personeel van de SBO in het geding is of als ouders hun medewerking aan dit arrangement opzeggen. De Verbrede Toelating Om zo thuisnabij mogelijk onderwijs te kunnen bieden, zijn de huidige SBO voorzieningen in samenwerking met het speciaal onderwijs gaan investeren in een verbrede toelating. Hierdoor zullen sommige kinderen die op dit moment verwezen worden naar het speciaal onderwijs (vaak niet thuisnabij) binnen de SBOvoorziening een passend aanbod gaan ontvangen. De CTC zal hierover eveneens een besluit nemen en indien nodig een toelaatbaarheidsverklaring afgeven.

Kort Tijdelijk Opvang Crisis Dit onderwijsarrangement heeft tot doel een opvang te realiseren in geval van een acute, escalerende situatie. Kinderen met onderwijsbehoeften voortkomend uit een acute, escalerende situatie binnen de school van herkomst waarbij snel handelen vereist is, kunnen aanspraak maken op dit arrangement. Het creëren van rust is het belangrijkste doel en in gezamenlijk KTO beraad wordt op verdere stappen georiënteerd. Het arrangement betreft een tijdelijk arrangement van 8 weken, met een mogelijke verlenging van 6 weken. Het arrangement kan ech-


11

Werkwijze in het schooljaar 2015-2016

Wat leert uw kind op De Kristal

Op De Kristal proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke en creatieve ontwikkeling en het aanleren van sociale en praktische vaardigheden. We stimuleren het welbevinden van alle indivi duele kinderen, omdat dit de basis is waarop de verdere ontwikkeling gestalte kan krijgen.

De Joriks, Smaragd De Joriks krijgen onderwijs vooral op kleuterniveau. Zij zijn bezig met de voorbereidende activiteiten t.b.v. het lees- en reken proces. Het terrein van de verkenning van de wereld om je heen is gericht vanuit eigen lichamelijkheid en nabijheid. Aandacht wordt besteed aan het zelfstandig werken, waarbij in deze groepen het concreet en direct gedragsniveau centraal staat. Een ander zeer belangrijk onderdeel in deze groep is dat de leerlingen hier de eerste beginselen van de sociale vaardigheden leren. “Hoe ga je om met andere kinderen, hoe ga je om met je eigen emoties en met die van anderen.” Ook het stimuleren van creatieve activiteiten en van cultuur educatie vinden wij vanaf het begin een belangrijke zaak.

(art. 13, lid 1a WPO)

Als uw kind bij ons op school komt, heeft het kind om een of andere reden laten zien dat het functioneren in de basisschool niet goed lukte of niet zal lukken. Door uitgebreid onderzoek en observatie kunnen wij zoveel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoefte van de leerling. Dit betekent dan ook dat niet alle leerlingen in dezelfde groep hetzelfde werk moeten doen. Op De Kristal werken we met sommige vakken binnen de groepen weer met niveaugroepjes. Als uw kind bij ons op school komt start de observatieperiode. In de observatieperiode bekijkt de groepsleerkracht hoe uw kind op alles reageert, wat hem/haar makkelijk afgaat en wat hij of zij moeilijk vindt. De logopedist, de cesartherapeut, de intern begeleider en de orthopedagoog observeren uw kind en doen eventueel nader gericht onderzoek. De schoolmaatschappelijk werker heeft een gesprek met u als ouders.

12

(art. 13, lid 1c WPO)

De Onderbouwgroepen, Opaal, Onyx, Robijn In deze groepen kan, op basis van de sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden waarover men beschikt, de leerstof verder uitgebouwd worden. Het aanvankelijk lezen en rekenen komen nu aan bod. De leerling begint met de schoolse vakken. De sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt aandacht. Dit gebeurt met behulp van de methode De Vreedzame School. Het terrein van de wereldoriëntatie en creatieve ontwikkeling wordt ontdekt via de eigen leefomgeving en via de eigen beleving. Het zelfstandig werken krijgt in deze groepen zijn aanvang. Bij het onderdeel functieontwikkeling worden die oefeningen getraind die ter ondersteuning dienen van de andere leerprocessen.


De Middenbouwgroep, Aventurijn De didactische vaardigheden worden verder ontwikkeld, rekening houdend met de mogelijkheden van de leerling. Het terrein van de wereldoriëntatie krijgt grotere vorm; er wordt verder gekeken dan vanuit eigen beleving en lichamelijkheid. Aandacht wordt besteed aan het zelfstandig werken, waarbij het accent van direct en concreet gedragsniveau verschuift naar een indirect en abstract gedragsniveau. In oplopende graad van moeilijkheid. Sociale vaardigheden worden in deze groepen verder uitgebouwd evenals de creatieve ontwikkeling op het gebied van tekenen, handvaardigheid, muziek en drama.

dergelijk BBO worden de leerlingen didactisch en psychologisch getoetst. Mede aan de hand van deze resultaten wordt een toekomstperspectief opgesteld, waarbij geadviseerd kan worden dat betreffende leerling het volgende schooljaar vervolg onderwijs gaat volgen. Wij geven voorlichting over dit Boven Bouw Onderzoek. We noteren de datum hiervan op de jaarkalender.

De Bovenbouwgroepen, Topaas, Granaat, Toermalijn, Olivijn In deze groepen nemen kennis vergaren en/of het vergroten van de praktische vaardigheden een grotere rol in, vooral gericht op de fase na De Kristal. Didactische stof wordt verder uitgebouwd en huiswerk doet voorzichtig zijn intrede. Het terrein van de wereldoriëntatie is gericht op een maatschappelijk inleven in andere situaties en op een steeds groter bereik. Aandacht wordt besteed aan het zelfstandig werken, waarbij het accent ligt op abstract gedragsniveau en in het perspectief van vooruitgang, vordering, doelen effectgericht denken en handelen ten aanzien van je zelf, anderen en het andere. Sociale vaardigheden en de creatieve ontwikkeling worden verder uitgebreid. Ook wordt er in deze groepen ervaringsgericht gewerkt indien het niveau van de leerling dat vereist. Dit houdt in dat men de kinderen praktische vaardigheden van alle dag bijbrengt. In een aantal bovenbouwgroepen zitten leerlingen die mee doen aan het zgn. “Boven Bouw Onderzoek (BBO)”. Tijdens een


13

Stageschool Wij geven als speciale school voor basisonderwijs mensen in opleiding de gelegenheid stage te lopen. Zo bieden wij plaats aan studenten van de Hogescholen in Utrecht en Amersfoort, die in opleiding zijn voor het vak leraar. Indien mogelijk worden de onderbouw- en middenbouwgroepen ondersteund door een stagiaire klassenassistent van het ROC Midden Nederland. De Kristal is een officieel goedgekeurd Calibris leerbedrijf. Wij bieden tevens stageplaatsen aan de Rijksuniversiteit Utrecht, faculteit Leerstoornissen, Hogeschool Utrecht, afdeling logopedie en aan de Academie voor Lichamelijke Opvoeding. Andere stageaanvragen zullen worden behandeld zoals beschreven staat in het “Schoolplan”. Coördinator van de stages is: Co van den Beld.

Kwaliteitszorg en Kwaliteitsverbetering (art. 13, lid 1b WPO)

Op De Kristal vinden we het van groot belang dat we kwaliteit leveren. De kwaliteit ligt vooral in het benutten van alle mogelijkheden die de leerling in zich heeft. Gezien de problematiek van onze leerlingen kijken wij daarbij verder dan het didactische niveau. Voor ons is van groter belang dat de leerling in staat is zich zelfstandig te kunnen bewegen in zijn verdere leven, in staat is op een adequate wijze te communiceren met zijn omgeving, zich sociale vaardigheden eigen heeft gemaakt, weet waar zijn sterke en zwakke punten liggen. 14

Om deze kwaliteit te waarborgen volgen wij de leerlingen nauwgezet. Dit doen wij met een multidisciplinair team, zodat alle aspecten van elke leerling onder de loep genomen worden en we gezamenlijk kunnen afspreken wat de juiste aanpak is en met welke prioriteiten we de betreffende leerling tegemoet treden. Kwaliteit dient beschreven en bewaakt te worden, twee essentiële aspecten van kwaliteitszorg. Het samen nadenken over, het bespreken en beschrijven van wat de school (nu) doet en wat de school (in de toekomst) wil, geeft zin aan kwaliteitszorg. De dialoog, het samen vastleggen van een visie, van doelen, en het samen afstemmen van persoonlijke doelen op de doelen van de school, werkt motiverend, stimulerend, uitdagend en inspirerend. Visie schept bovendien samenhang, geeft richting en koers en maakt duidelijk waar de school als collectief naar toe wil. Dit proces van kwaliteitszorg dient in een cyclische wijze steeds deel uit te maken van het werken op school, in alle geledingen waar de school mee te maken heeft. De Kristal wordt elke twee jaar doorgelicht; door de Inspectie van het Primair Onderwijs of door een interne Audit van Stichting Gewoon Speciaal. Bij de interne Audit bevragen we ook ouders, leerlingen en personeelsleden naar hun ervaringen. Ook het interviewen van de Medezeggenschapsraad is een onderdeel van de interne Audit. De inspectie kijkt hoe ons onderwijs georganiseerd is, en wat de opbrengsten zijn van ons onderwijs. Het laatste bezoek van de inspectie aan De Kristal vond plaats op 28-05-2015. De inspectie was erg tevreden. We behouden dan ook ons basisarrangement.


Omgangsregels op De Kristal Wij vinden het belangrijk kinderen sociale vaardigheden aan te leren. De basis hiervan is: Respect voor elkaar! De Kristal werkt met het programma De Vreedzame School. Daarbij horen duidelijke omgangsregels. Deze zijn gericht op het kunnen bieden van veiligheid. De regels zullen naarmate de leerlingen ouder worden, meer worden aangescherpt. De belangrijkste regels zijn: er wordt hier niet gevochten, gescholden of gepest. Gebeurt dit toch, dan wordt hieraan aandacht besteed door de groepsleerkracht. Zonodig worden ook onderwijs ondersteuners en/of directieleden ingeschakeld. Ook u als ouder kan (bij een teamlid) een overtreding van deze regels komen melden. De omgangsregels gelden ook tussen leerkracht – leerling, tussen collega’s onderling en tussen ouders – teamleden.

we ook van u. Natuurlijk kan het voorkomen dat we van mening verschillen. Hierover kan altijd gepraat worden. Komen we er samen niet uit, dat heeft u als ouder de mogelijkheid gebruik te maken van de klachtenregeling. Op De Kristal is een protocol ingevoerd, na vaststelling in de MR, dat gevolgd wordt wanneer er toch sprake zou zijn van agressief gedrag in woord en/of daad. Dit protocol ligt ter inzage in de school. Daarnaast beschikt De Kristal over een zgn. “pest protocol”, waarin beschreven staat hoe te handelen indien er sprake is van structureel pestgedrag. De Kristal bezit tevens een protocol “Gedragscode Fysiek Ingrijpen en Verbale Agressie”, waarin we beschrijven hoe wij te werk gaan als fysiek ingrijpen noodzakelijk is. Ook hanteert De Kristal een protocol “kindermishandeling”, waarin beschreven staat hoe te handelen bij het vermoeden van kindermishandeling. Alle protocollen liggen ter inzage in de school.

De Kristal kent zes hoofdregels wat omgangsvormen betreft, te weten; ¡¡ We gaan op een vriendelijke manier met elkaar om ¡¡ Problemen lossen wij op door erover te praten ¡¡ Met spullen van school of anderen gaan wij voorzichtig om ¡¡ In de gang lopen wij rustig ¡¡ Wij laten elkaar met rust tijdens de lessen ¡¡ Tijdens het spelen zijn wij sportief Deze regels hangen verspreid door de school heen en gelden voor een ieder die in de school is. U mag als ouder van ons verwachten dat wij u met respect tegemoet treden. Dit verwachten


15

Onderwijstijd

(Art. 13, lid 1 WPO) In Nederland bestaat een wettelijk minimum wat betreft de onderwijstijd die elke leerplichtige leerling dient te volgen. Per 01-08-2006 werd een nieuwe wet operationeel, waarin het totale aantal verplichte lesuren van de totale acht jaren basisonderwijs aangegeven wordt. De onderwijstijd wordt nu niet per jaar geregeld, maar in een totaal over acht jaar. De schooltijden van De Kristal zijn: ¡¡ Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, van 08.30-12.00 uur en 12.45-15.00 uur voor alle groepen met pauzes van 10.00 10.15 uur en 12.00-12.45 uur ¡¡ De groep Smaragd/Opaal heeft op vrijdag les tot 12.00 uur ¡¡ Woensdag van 08.30-12.15 uur met een pauze van 10.00 tot 10.15 uur Door het schooljaar heen zijn er studiedagen. Dit kunnen studiedagen zijn voor het gehele schoolteam, maar ook voor groepen leerkrachten of zelfs voor een individuele klas. Sommige dagen staan al lang van te voren vast, andere studiedagen liggen nog niet vast, omdat we daarbij soms afhankelijk zijn van externe instanties. In een dergelijke situatie melden wij dit altijd zo spoedig mogelijk via de Kristal Helder. Sinds 01-08-2014 werken we op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag een kwartier langer dan voorheen. Dat resulteert erin dat er voor iedereen meer vrije dagen zijn.

16

Om elke dag op tijd te kunnen beginnen vinden wij het belangrijk dat de leerlingen op tijd op school zijn. De lessen starten om 08.30 en 12.45 uur. Het is dan ook een goede regel dat er dan geen ouders meer in het lokaal zijn. Vanaf de herfstvakantie is het de bedoeling dat de ouders niet meer mee de school en de klas inkomen. Om de dag ook goed te eindigen verzoeken wij de ouders buiten te wachten totdat de bel luidt.

Lesuitval Bij lesuitval tijdens schooldagen moet de school in eerste instantie zorg dragen voor adequate opvang van de leerlingen. Als echter door onvoorziene omstandigheden (bijvoorbeeld een calamiteit of onverwacht ziekteverzuim) het niet mogelijk is om leerlingen gedurende de (rest van de) schooldag op te vangen, zal pas sprake zijn van het naar huis sturen van leerlingen, nadat contact is gelegd met de ouders. Daarnaast kan het ook voorkomen, dat reeds vooraf al duidelijk is dat de leerlingen de volgende schooldag geen onderwijs kunnen krijgen. De directeur zal in dat geval de leerlingen een brief voor de ouders meegeven, waarin die mededeling wordt gedaan. Mochten er desondanks de volgende dag leerlingen op school verschijnen, dan moet worden gehandeld zoals hierboven beschreven. Het naar huis sturen van leerlingen is een noodoplossing en kan alleen plaatsvinden als er geen vervanging gerealiseerd kan worden. Voor een korte vervanging zal in 1e instantie (indien externe vervanging niet te realiseren is) naar een interne ver-


vanging of oplossing gezocht worden. Het moet echter geen regel zijn, dat de intern begeleider, de speciale leesbegeleider of de directie leraren vervangen die wegens ziekte of anderszins afwezig zijn. Het dient eveneens geen gewoonte te zijn om bij afwezigheid van een leraar de leerlingen te verdelen over de andere groepen. Op deze manier komt de kwaliteit van het gehele onderwijs op De Kristal ernstig in het geding. Het Bestuur en MR hebben ingestemd met bovenstaand beleid t.a.v. lesuitval.

Schorsen en Verwijderen Indien door het gedrag van een leerling de lessen dusdanig verstoord worden in de groep zodat deze geen doorgang meer kunnen vinden of dat we als schoolteam de fysieke en emotionele veiligheid van de klasgenoten niet meer kunnen garanderen, volgt schorsing van de leerling. Deze schorsing kan maximaal 3x een week plaats vinden. Is er geen verandering in het gedrag van betreffende leerling op te merken en/of is er geen medewerking van de ouders, dan kan de school – uiteraard na aan alle wettelijke verplichtingen te hebben voldaan – de betreffende leerling van de school verwijderen. Daarbij zullen wij ook de Inspectie van Onderwijs en de Leerplichtambtenaar van de (woon)gemeente bij betrekken.

De Inspectie De inspectiedienst van het onderwijs controleert of de school zich aan de regels en de kwaliteitseisen van de wet houdt. Hebt u vragen dan kunt u terecht bij: Inspectie van het onderwijs, www.onderwijsinspectie.nl. Vragen over onderwijs: 0800-8051. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111.311.

Oudercontacten Ouders zijn welkom bij ons op school, wij hebben een gemeenschappelijk belang; uw kind, onze leerling! Ouders kennen hun kind het langste en het best, waardoor zij onmisbaar zijn bij het onderwijsproces. Het onderwijs zelf is onze verantwoordelijkheid, zowel de inhoud als de kwaliteit ervan. De opvoeding is uw verantwoordelijkheid. Gedurende de schooldag geeft u een stukje van de verantwoordelijkheid uit handen aan ons. U delegeert daarmee de pedagogische verantwoordelijkheid aan de school. Wij handelen namens u. Dat kan alleen als u als ouders vertrouwen in ons hebt. Vanzelfsprekend blijft u altijd de eerstverantwoordelijke en zullen wij u bij ingrijpende beslissingen steeds betrekken. Wij hebben u nodig als het gaat om uw kind en stellen daarom de samenwerking met ouders op prijs.


17

Daarbij is het contact tussen school en huis erg belangrijk. Wij hechten daar dan ook erg veel waarde aan. We hebben een aantal vormen waarin dat contact mogelijk is. a. het startgesprek b. de spreekuuravonden c. de huisbezoeken d. contacten die tussendoor nodig zijn e. de algemene informatieavond a. Het Startgesprek Als uw kind drie tot vier maanden op De Kristal zit, maakt de Begeleidingscommissie de stand van zaken op. Hoe kwam uw kind onze school binnen, wat is zijn/haart startniveau en wat zijn onze eerste bevindingen vanuit observatie. We stellen dan een zgn. Ontwikkelperspectief Start op. Daarin geven we de onderwijsbehoeften aan van uw kind en we stellen de leerdoelen vast. Bij leerlingen die 30 maanden onderwijs hebben gehad, geven we ook aan welk leerarrangement niveau uw kind volgt. En zo mogelijk geven we ook een eventueel uitstroomprofiel aan. Dit Start gesprek heeft u met de directeur van De Kristal. b. De spreekuuravonden Drie keer per jaar lichten wij u in over de vorderingen van uw kind. U krijgt van de leerkracht een uitnodiging om op een bepaalde dag en op een voor u vastgestelde tijd op school te komen. Het eerste van deze contacten vindt in oktober plaats, dit keer nog zonder rapport. De andere twee contacten zijn naar aan leiding van de rapporten, waarin de resultaten van het handelen 18

van uw kind verwerkt zijn en de wijze waarop uw kind zich in de school gedraagt. Minimaal eens in het jaar wordt de ontwikkeling uw zoon of dochter uitgebreid door de Begeleidingscommissie besproken. De informatie vanuit deze zgn. kindbespreking wordt eveneens tijdens de spreekuuravond met u doorgenomen. Data van deze ouderavonden treft aan in de jaarkalender. c. De huisbezoeken Wanneer een gezin voor het eerst te maken krijgt met onze school zal de leerkracht een huisbezoek afleggen. Het doel hiervan is om het kind beter te leren begrijpen in zijn doen en laten, door te zien hoe de thuissituatie is. In de jaren daarna is het geen vast gegeven dat de leerkrachten op huisbezoek komen. Wel kunt u, indien u daar prijs op stelt een dergelijk huisbezoek aanvragen bij de leerkracht, omdat u zich op deze manier beter thuis voelt en daardoor makkelijker praat. Een andere mogelijkheid is dat de leerkracht bij u op huisbezoek komt om één en ander te bespreken. Hij/zij neemt dan contact met u op. d. De contacten die tussendoor nodig zijn Er kunnen zich altijd situaties voordoen dat er niet gewacht kan worden tot een ouderavond om met u te spreken. Bijvoorbeeld naar aanleiding van gebeurtenissen of ontwikkelingen die verontrustend zijn of naar aanleiding van de besprekingen over uw kind in de kindbesprekingen. Dan wordt er zo snel mogelijk met u contact opgenomen. Zijn er van uw kant ontwikkelingen, waarover u verontrust bent, neemt u dan zo snel mogelijk contact op met de leerkracht, zodat er een afspraak gemaakt kan


worden. U hoeft dan niet te wachten tot een uitnodiging van onze kant. e. De algemene informatieavond Wij organiseren aan het begin van het schooljaar een ouderavond waarop u naast een kennismaking met de ouders en leerkracht van de groep van uw kind ook allerlei informatie krijgt over de school en de groep van uw kind en kunt u kennismaken met niet alleen de groepsleerkrachten, maar ook het onderwijsondersteunend personeel. In de schoolverlatersgroepen wordt het zgn. Boven Bouw Onderzoek uitgelegd. De datum van deze algemene ouderavond treft u aan in de jaarkalender.

Wanneer ouders gescheiden zijn Wij zijn ons op De Kristal bewust van de positie die kinderen hebben wanneer de ouders gescheiden zijn. Kinderen denken vaak dat als zij voor de ene ouder “kiezen”, zij daarmee de andere ouder laten vallen. Het is van groot belang, dat de kinderen begrijpen dat zij van beide ouders mogen houden. Je ouders zijn immers je wortels. Als je van een van hen niet “mag” houden, mag je dus ook niet van jezelf houden!

(over school bijvoorbeeld). Wij willen daarom hier duidelijk maken dat ouders die gescheiden zijn, beiden recht hebben op informatie vanuit onze school. Ook de wet in Nederland heeft dat zo vastgelegd. Wij stellen ons neutraal op en hebben de intentie om beide ouders op dezelfde wijze bij de school te betrekken. Aan de ouder waar het kind niet permanent woont, wordt een brief gestuurd wanneer het kind bij ons op school zit en nadat het intakegesprek met de schoolmaatschappelijk werker geweest is. In die brief wordt uitgelegd dat wij graag contact hebben met beide ouders. Wel stuiten we daarbij op praktische problemen, waarvoor we uw medewerking vragen. Soms kennen we het adres niet van de ouder waar het kind niet permanent woont. De rapporten zullen in eerste instantie in enkelvoud worden uitgereikt. Wanneer het lastig blijkt te zijn dat dit rapport ook de andere ouder bereikt, wilt u ons dit dan laten weten. Dan zorgen wij daarvoor. De rapportgesprekken worden zoveel mogelijk met beide ouders gevoerd. Wanneer dit echter op bezwaren stuit, dan staan wij open voor overleg. Dit geldt ook in geval van huisbezoek, verwijzing, e.d.

Ook voor de ouders zelf is het soms lastig om te zorgen dat zij zich neutraal uitlaten over de ex-partner. Of om te zorgen dat de andere ouder op de hoogte blijft van ontwikkelingen betreffende het kind en alle van belang zijnde informatie ontvangt


19

Het Vervolgonderwijs Wanneer een leerling de school kan verlaten, is een persoonlijke zaak. Criteria, welke een belangrijke rol hierbij spelen zijn: ¡¡ persoonlijkheid ¡¡ capaciteiten ¡¡ speciale (leer-)voorwaarden ¡¡ schoolvorderingenniveau De criteria van de diverse schoolsoorten voor vervolgonderwijs liggen vast. Uitslagen van (intelligentie) onderzoeken en didactische achterstanden zijn maatgevend voor de vervolgscholen. In principe hebben onze leerlingen dezelfde mogelijkheden van vervolgonderwijs als de kinderen uit de reguliere basisschool. Bij de mogelijke schoolkeuze wordt mede rekening gehouden met factoren als: leeftijd, zelfvertrouwen, werkhouding, sociaal contact en de beheersing van de leerstof. In het laatste jaar dat de leerlingen op onze school zitten vindt het zogenaamde Boven Bouw Onderzoek (BBO) plaats. Vanuit de kindbesprekingen, waar de orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, groepsleerkracht, logopedist, en intern leerlingbegeleider aan deelnemen, wordt duidelijk welk vervolgonderwijs het beste aansluit bij de mogelijkheden van het kind. Ook kan er besloten worden tot extra aanvullend onderzoek, indien er nog vragen over blijven. In de maanden oktober en november 2015 vindt het Boven Bouw Onderzoek plaats. De informatie vanuit de kindbesprekingen en vanuit het Boven Bouw Onderzoek worden aangevuld met de ideeën en inbreng van de leerling zelf en van de ouders. Voor het 20

volgen van speciaal vervolgonderwijs, onderwijs aan een praktijkschool en/of leerwegondersteuning is tevens een beschikking nodig van de Regionale Verwijzings Commissie Vervolgonderwijs (RVC-VO). Nadat de adviezen met de ouders besproken zijn, worden de leerlingen op de vervolgscholen aangemeld en door de leerkracht van de schoolverlaters op de ontvangende scholen doorgesproken. In het voorjaar van 2016 vindt uiteindelijk de aanmelding bij het vervolgonderwijs plaats. Oriënteert U zich in die periode ook zelf op het vervolgonderwijs. Plaatselijke media geven ook steeds data van open dagen e.d. aan. In principe is ons streven de leerlingen terug te plaatsen in het regulier vervolgonderwijs. Toch blijkt het soms nodig dat de leerling een verlenging in het speciaal voortgezet onderwijs nodig heeft. Ook in onze regio bestaat die mogelijkheid. Door onze jarenlange ervaring met de scholen voor voortgezet onderwijs in Maarssen, Breukelen, De Ronde Venen en omgeving slagen wij er veelal in leerlingen inderdaad terug te plaatsen in het regulier vervolgonderwijs. De uitstroom van de leerlingen van De Kristal vorig schooljaar zijn als volgt: VVMBO BL VMBO KL VMBO TL VMBO met LWOO PRO VSO


9% 3% 6% 29 % 50 % 3%

Rapportage a. Onderwijskundig rapport De basisschool of de instelling waarop uw kind zat voordat hij/zij naar De Kristal kwam, heeft een onderwijskundig rapport moeten schrijven t.b.v. de Centrale Toewijzingscommissie (CTC) In dit rapport heeft de basisschool/instelling aangegeven hoe het met uw zoon of dochter gaat en welke onderwijsbehoeften uw kind heeft. Op basis van dit rapport heeft de CTC een toelaatbaarheid beschikking afgegeven. Dit onderwijskundig rapport is het uitgangspunt voor de orthodidactische en orthopedagogische aanpak op De Kristal. U hebt op de vorige school al inzage gehad in dit onderwijskundig rapport. b. Ontwikkelingsperspectief Start Na de observatieperiode van drie tot vier maanden heeft u een gesprek met de directeur, het zgn. startgesprek. De school heeft een start overzicht gemaakt. Wat zijn de exacte gegevens bij plaatsing, wat is er in de eerste maanden op De Kristal geobserveerd. Dit leidt tot het vaststellen van de onderwijsbehoeften van uw kind en bij een didactische leeftijd van 30 wordt aangegeven op welk niveau onderwijsarrangement uw kind ingeschaald is. Hiervan is een verslag gemaakt, dat de directeur met u doorneemt. U ontvangt ook een exemplaar van het Ontwikkelingsperspectief Start.

c. Rapport Om steeds op de hoogte te kunnen blijven van de didactische vorderingen van uw kind en hoe uw kind op school werkt, is het van belang een overzichtelijk rapport samen te stellen, waarin u als ouder kunt zien op welk niveau uw kind functioneert, maar ook hoe het gesteld is met de motivatie, het gedrag, de inzet, e.d. van uw kind. Via gestandaardiseerde toetsuitslagen krijgt u een duidelijk beeld van het ontwikkelingsniveau van uw kind gerelateerd aan het jaarklassensysteem. d. Ontwikkelingsperspectief Vervolg Elk jaar wordt een zgn. Ontwikkelingsperspectief Vervolg opgesteld. Dit gebeurt aan de hand van een evaluatieve bespreking over de ontwikkeling van uw kind. Aan deze bespreking nemen deel: de orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk werker, de intern begeleider, de cesartherapeut, de logopedist en natuurlijk de groepsleerkracht. Functioneer uw kind nog op de lijn zoals bij het Ontwikkelingsperspectief Start is vastgesteld? Moeten de doelen worden bijgesteld? De resultaten van het ontwikkelingsperspectief vervolg worden veelal met u doorgenomen tijdens het reguliere spreekuur avonden. Ook bestaat de mogelijkheid dat een van onze ondersteunende personeelsleden dit met u doorneemt. Dan wordt u door hem/haar uitgenodigd hiervoor. e. Handelingsplannen Op De Kristal worden twee keer per jaar (niveau)groepsplannen geschreven door de groeps(niveau) leerkracht. In dit (niveau) groepsplan zijn alle leerlingen opgenomen. Ook een eventuele individuele inkleuring wordt in dit plan opgenomen. Mocht dit


21

echter niet voldoende zijn, dan wordt in een dergelijke situatie een individueel handelingsplan geschreven. Deze individuele handelingsplannen worden dan vervolgens met u besproken, waarna u uw handtekening zet voor gezien.

De Kristal Helder Elke vrijdag mailen we u de Kristal Helder. In dit bulletin komen de laatste nieuwtjes en afspraken, een blik terug op de afgelopen week en een blik vooruit op de komende week. Ook mailen we op vrijdag alle andere brieven en mededelingen. U weet dus dat er elke vrijdag bericht van school voor u is. Hebt u geen mailadres, dan ontvangt u een papieren bulletin via uw kind. Het is uw verantwoordelijkheid dat u De Kristal Helder ook leest, zodat u van alles op de hoogte bent. In de Kristal Helder ontvangen een of meer leerlingen een OPSTEKER. Dit is een eervolle vermelding voor een extra prestatie van één of meer leerlingen van de school. In gevallen van nood geven we ook tussen door berichten mee.

22

Wie werken er op De Kristal Op onze school werken zowel onderwijsmensen als mensen die onderwijsondersteunende werkzaamheden verrichten. Een zgn. multidisciplinair team. Dit heeft het voordeel dat we op veel manieren naar uw kind kunnen kijken en dat er verschillende deskundigen in de school werkzaam zijn om de zorg betreffende uw kind zo adequaat mogelijk gestalte te geven. Van 07.30 tot 17.00 uur zijn wij in principe bereikbaar op school. Management Co van den Beld Sonja van Enk – van den Bosch

directeur adjunct-directeur

Groepsleerkrachten Tineke Tiemersma – Visser (ma.di.wo.do.vr.) Smaragd-Opaal Stanneke van der Aar – van Zuijlen (ma.do.vr.) Onyx Lotje Boom (di.wo.) Onyx Petra Houtkooper – Drent (ma.di.wo.) Robijn Henriëtte den Dubbelden – van Collewijn (do.vr.) Robijn Rachida el Mahboud (ma.di.wo.vr.) Aventurijn Vacature (do.) Aventurijn Benno Heije (ma.di.wo.do.) Topaas Agnes Beishuizen (do.vr.) Topaas Henriëtte den Dubbelden – Collewijn (ma.) Granaat Jennifer Braaf (di.wo.do.vr.) Granaat Violet van ’t Veen (ma.di.) Toermalijn Reinier Meijer (wo. do.vr.) Toermalijn Petrine Ouwerkerk (ma.di.wo.do.vr.) Olivijn


Vakleerkracht Gymnastiek Eric van der Meulen Intern Begeleider Saskia Verheul - Prins Orthopedagoog/GZ-psycholoog/Generalist Anneke Legters Orthopedagoog/psych. Medewerker Ying-tin Tang Schoolmaatschappelijk werker Beatrijs Monster Pedagogisch Medewerker Melanie van Oploo – Visser (Youké) Speciale Lees Begeleider Corrie Eelkema Logopedist Jeanine Haverlag

ma.vr. ma.di. wo.do. di.do. di.vr. ma.di.wo.do. di.do. di.do. ma.do.

Onderwijsassistent Sylvia Heijsman – Willemsen Ursula Nagel Frieda Waaijer Ingrid Walsteijn – Vincent Myriam Verhoef – Arendsen (stagiaire) Administratief Medewerker/Secretaresse Carolien Kamminga Petra Marks – van Geuns Myriam Verhoef – Arendsen Cesartherapeut Kim van Staalduine – Speijer

ma.di.vr. ma.vr. wo.do.vr. di.wo.do.. ma.do. vr. ma.do. di.wo. ma.di.do.

ICT Coördinator Ben Eichholtz ma. Interieurverzorger Janny Optendrees – Boele ma.di.wo.do.vr. Zoulikha Attarahi – el Jallouli ma.di.wo.do.vr. Conciërge Wes van Rijnsoever


di.wo.

23

De leden van het schoolteam zijn bereikbaar op school. Ook kunt u ons per mail bereiken: [email protected]

De Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker heeft met alle nieuwe ouders een kennismakingsgesprek. Ook heeft zij gesprekken met ouders indien de zorg van de leerling daarom vraagt. Daarnaast kunt u contact met haar opnemen wanneer u zorgen hebt over uw kind(eren), problemen ervaart in uw gezin of vragen hebt over de opvoeding. Zij is aanwezig op maandagen, dinsdagen, woensdagen en donderdagen. De schoolmaatschappelijk werker is aanwezig bij het groepsplan onderdeel “sociaal-emotionele ontwikkeling” en bij de individuele kindbesprekingen. In samenwerking met de orthopedagoog verzorgt de schoolmaatschappelijk werker verschillende trainingen voor kinderen. Zij is ook contactpersoon bij vermoeden van kindermishandeling. Wordt een dergelijk vermoeden gemeld, dan treedt de Meldcode in werking. Deze meldcode ligt ter inzage in de school. Ook neemt zij deel aan de kind- en planbesprekingen. De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de schoolstaf. Dit is een groep functionarissen die meedenkt bij de voorbereidingen van het te voeren beleid. Een deel van de werkzaamheden komt ten goede aan het samenwerkingsverband Passenderwijs, waarin behalve De Kristal ook de reguliere basisscholen vertegenwoordigd zijn. Beatrijs Monster

24


De Orthopedagoog/GZ-psycholoog/ Generalist De taak van de orthopedagoog bestaat o.a. uit het deelnemen aan de groepsplan - en de individuele kindbesprekingen. De orthopedagoge neemt, indien daar de behoefte toe is het onderzoek naar de intelligentie en persoonlijkheidsontwikkeling van uw kind voor haar rekening. Ook wordt bekeken hoe de capaciteiten van uw kind zijn opgebouwd: wat zijn de zwakke punten, maar ook wat zijn de sterke kanten. Die kunnen we dan gebruiken om de minder ontwikkelde aspecten wat meer kans te geven. Er wordt dan gelet op de voorwaarden voor ontwikkelen en leren en hoe we deze kunnen stimuleren en verbeteren. We letten bijv. op motivatie en functies zoals concentratie, geheugen, waarneming, voorstellen en logisch denken. Nadat de leerling op De Kristal geplaatst is, wordt geprobeerd om samen met teamleden te bekijken wat het beste plan voor uw kind zou kunnen zijn voor zijn ontwikkeling.

verschillende trainingen voor onze leerlingen. De orthopedagoog maakt deel uit van de schoolstaf. Anneke Legters Ying-tin Tang

De Psychodiagnostisch Medewerker De taak van de psychodiagnostisch medewerker is het verrichten van intelligentie-, dyslexie-, dyscalculie- en persoonlijkheidsonderzoek in opdracht van de orthopedagoog/GZ-psycholoog. Zij maakt daar een verslag van. Naar aanleiding van de resultaten geeft zij adviezen ten behoeve van het leren van uw kind. De Psychodiagnostisch medewerker is orthopedagogisch geschoold aan een universiteit. Zij werkt in nauw overleg met de orthopedagoog/GZ-psycholoog.

Steeds wordt samen met een multidisciplinair team geëvalueerd hoe het met uw kind gaat; is de huidige aanpak nog voldoende; moeten er wijzigingen in aangebracht worden; is onze school nog steeds een goede keuze voor uw kind. Hiervoor kan het nodig zijn dat het psychologisch onderzoek herhaald wordt.

Ying-tin Tang

Het programma voor uw kind kan dan zonodig bijgesteld worden. Wanneer de groepsleerkracht met u en uw kind een school voor vervolgonderwijs zoekt, kan de orthopedagoog daarbij eveneens ondersteuning bieden. In samenwerking met de schoolmaatschappelijk werker verzorgt de orthopedagoog


25

De Intern Begeleider

De belangrijkste doelen daarbij zijn het uitbreiden van de woordenschat en het leren maken van goed opgebouwde zinnen met de juiste verbuigingen. Ook wordt er aandacht besteed aan het kunnen vertellen van een duidelijk samenhangend verhaal. Naast taal kunnen het verbeteren van de mondmotoriek en de uitspraak, stotteren en stemgebruik doelen zijn van een logopedische behandeling. Er wordt ook in taalgroepjes les gegeven. Een voorbereiding op het werken in de taalmethode in de klas.

De intern begeleider maakt deel uit van de staf van de school. De intern begeleider coördineert en begeleidt de didactische zorg om de individuele leerling. Hoofdbestanddelen van deze taak zijn: ¡¡ Het scheppen van randvoorwaarden op schoolniveau voor de leerlingenzorg ¡¡ Het didactisch begeleiden en adviseren van de groepsleerkrachten ¡¡ Het onderhouden van contacten met relevante organisaties Jeanine Haverlag ¡¡ Het zich direct bezig houden met leerlinggerichte zaken ¡¡ Het volgen van de leerling gedurende zijn/haar schoolloopbaan op De Kristal ¡¡ Het deelnemen aan de plan- en kindbesprekingen De Speciale Lees Begeleider ¡¡ Het voeren van gesprekken met ouders betreffende de didactische ontwikkelingen van het kind Sommige leerlingen hebben extra zorg nodig bij het lezen. Zij hebben een leesstoornis of dyslexie. De Speciale Lees BegeSaskia Verheul - Prins leider (SLB) kan dan als extra ondersteuning van de leerkracht voor de leerling tijdelijk extra zorg bieden. Vooral om vast te kunnen stellen of er sprake is van dyslexie. Afhankelijk van de problematiek van de leerling voert de Speciale Lees Begeleider De Logopedist een handelingsplan uit. De Speciale Lees Begeleider begeleidt ook leerlingen, die voorleessoftware gebruiken. De Speciale Lees Logopedie op De Kristal is vooral gericht op het verbeteren van Begeleider wordt ondersteund door een onderwijsassistent , die de taalontwikkeling: het kunnen begrijpen van gesproken taal extra leest met kleine groepjes leerlingen. en het zelf kunnen gebruiken van taal om gedachten en gevoe lens op een adequate manier onder woorden te brengen. Corrie Eelkema

26


De Pedagogisch Medewerker

Kinderoefentherapie Cesar

In groep Smaragd en Opaal is er een samenwerking tussen de leerkracht en een pedagogische medewerker van Youké. Deze samenwerking is opgezet voor leerlingen die binnen het onderwijs behoefte hebben aan extra begeleiding om zich de vereiste schoolse vaardigheden eigen te maken. De leerkracht verzorgt het onderwijs. De pedagogisch medewerker begeleidt de leerlingen om deel te kunnen nemen aan het programma. Het belonen van gewenst gedrag staat hierbij centraal. In een positieve sfeer wordt gewerkt aan alle vaardigheden die de leerlingen moeten beheersen om binnen een klas te kunnen functioneren.

Op De Kristal bestaat de mogelijkheid tot het krijgen van Kinder oefentherapie Cesar. Dit gebeurt door een externe deskundige, die enkele dagen op onze school de therapie komt geven. Zij maakt wel deel uit van het multidisciplinaire team van de school. Voorafgaande aan de motorische therapie wordt eerst een motorisch onderzoek gedaan. De resultaten van het onderzoek komen in een verslag. Bij de behandeling van kinderen wordt aangesloten bij de dagelijkse houdingen en bewegingen die voor kunnen komen. Bij kinderen staat dan vooral het spelen op de voorgrond. Klimmen, springen, gooien zijn belangrijke vaardigheden voor Belangrijke doelen zijn het leren op je plek te blijven, luisteren kinderen om te leren. Dit geldt ook voor het knippen, knutselen naar de leerkracht, zich richten op een activiteit en zelfreden het schrijven. Als dit soort vaardigheden moeilijk verlopen, zaamheid. De pedagogisch medewerker kan daarnaast praktikan gedacht worden aan een motorisch probleem. Binnen de sche thuisbegeleiding bieden. Tevens is er de mogelijkheid tot therapie wordt het bewegen vanaf de basis opgebouwd om een gesprekken met een gezinsbegeleidster vanuit Youké. kwalitatief goed bewegingspatroon te bereiken. De oefeningen worden op een zodanige manier aangeboden, dat het kind Melanie van Oploo - Visser plezier beleeft aan het bewegen en zich motorische vaardigheden spelenderwijs eigen maakt. U wordt als ouder zoveel mogelijk bij de behandeling betrokken. Hebt u vragen of wilt u overleggen, dan kunt u natuurlijk als vanzelf bij de kinderoefentherapeute terecht. Kim van Staalduine - Speijer


27

De Schoolarts (Jeugdgezondheidszorg)

Gymnastiek

De schoolarts van De Kristal is Karin van de Bovenkamp. Zij werkt vanuit de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD regio Utrecht en werkt nauw samen met de school en met het SWV Passenderwijs. De JGZ begeleidt de gezondheid, de groei en de ontwikkeling van de leerlingen op De Kristal. De schoolarts werkt nauw samen met de jeugdverpleegkundige Marja Kelder.

De gymnastieklessen zijn op maandag, woensdag en vrijdag. Iedereen heeft voor de gymnastiekles nodig: ¡¡ gymbroek, eventueel aangevuld met T-shirt dat niet in de gewone les gedragen wordt. (gympakje mag ook, trainings/ joggingsbroek liever niet) ¡¡ gymschoenen ¡¡ handdoek

Alle leerlingen worden om de twee tot drie jaar door de schoolarts uitgenodigd voor onderzoek. Tijdens het onderzoek wordt gekeken naar de groei, het gezichtsvermogen en het gehoor. Verder bespreekt de schoolarts met de ouders of het kind goed eet, slaapt en contact heeft met vriendjes/vriendinnetjes en hoe het gaat op het gebied van gedrag en emoties. Als een kind vaker of langer dan 5 dagen per maand ziek is, kan de school contact opnemen met de schoolarts. Zij kan het kind en de ouders uitnodigen voor een extra onderzoek, waarin samen wordt gekeken hoe het ziekteverzuim kan worden verminderd.

Na de gymles is het de hygiënische gewoonte te douchen. De kinderen moeten daarvoor dus een handdoek meebrengen. Indien uw kind niet mag douchen of niet mee mag doen met een gymles, geeft u dan een briefje aan uw kind mee, met de reden erop vermeld, of neemt u voor schooltijd even telefonisch contact op. Vergeet dit vooral niet; het voorkomt problemen. Wij hebben gymnastiek in de sporthal Safari in Bisonspoor.

Het kan zijn dat u tussentijds vragen of problemen heeft die u met de schoolarts wilt bespreken. Daarvoor kunt u contact opnemen via het Centrum van de GGD regio Utrecht, telefoon 033-4600046. U kunt ook informatie vinden op de website www.ggdru.nl Karin van de Bovenkamp

28


Eric van der Meulen

Het Schoolbestuur: Stichting Gewoon Speciaal De Kristal maakt onderdeel uit van Stichting Gewoon Speciaal Stichting Gewoon Speciaal is dé ondernemende partner in basis onderwijs en speciaal (basis)onderwijs. Wij vinden dat kinderen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoefte de kans moeten krijgen om hun talenten te ontwikkelen. Samen met ouders en andere professionals werken we hieraan. Stichting Gewoon Speciaal omvat het bevoegd gezag van 4 scholen voor Speciaal Basisonderwijs en 1 expertisecentrum: 1. SBO De Driehoek Wijk bij Duurstede directeur Mw. I. (Inge) Westerveld - van den Berg 2. SBO de Stuifheuvel Zeist directeur Dhr. J.L. (Co) van den Beld (interim) 3. SBO de Wissel Houten directeur Mw. B.S.B. (Beppie) Vendrik 4. SBO De Kristal Maarssen directeur Dhr. J.L. (Co) van den Beld 5. Expertisecentrum KANS Houten directeur Dhr. J.L. (Co) van den Beld Onze scholen werken samen met alle bassischolen en speciale (basis) scholen in 15 gemeenten, binnen drie Samenwerkingsverbanden (SWV) aan Passend Onderwijs: ¡¡ SWV ZOUT (Wijk bij Duurstede, Zeist, Utrechtse Heuvelrug, De Bilt, Bunnik) ¡¡ SWV Profi Pendi (Houten, Vianen, Lopik, Nieuwegein, IJsselstein). ¡¡ SWV Passenderwijs (Stichtse Vecht, Woerden, Montfoort, Oudewater, De Ronde Venen)


29

Directeuren (scholen en KANS) Zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de school / KANS. Vormen samen het Directeurenberaad. Directeurenberaad (schooldirecteuren en directeur KANS) Zorgt voor verbinding en uitwisseling binnen de Stichting en geeft advies aan de algemeen directeur / bestuurder. Algemeen directeur / bestuurder Heeft bestuurlijk mandaat en bestuurt de Stichting (scholen en KANS). De algemeen directeur / bestuurder is Dhr. F. (Freerik) Meeuwes. Bestuursbureau Ondersteunt, onder leiding van de algemeen directeur / bestuurder, de organisatie. Werkzaam op het bestuursbureau: Mw. M.B.J. (Maryse) Vernooy, Mw. M.B.M. (Monique) van Bentum. Bestuur / toezichthouder Houdt toezicht op de stichting. De bestuursleden / toezichthouders zijn: Dhr. J.C.A. Meindersma (voorzitter), Dhr. C. de Wilde (penningmeester), Mw. N.A.B. van der Veen, Mw. A.M. DekkerGroen, Dhr. M.C.G.M. Jansen en Dhr. F. Eijsink. Contact Voor contactgegevens bezoek onze website: www.gewoonspeciaal.com

30

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Sinds 1992 is de wet “medezeggenschap onderwijs” in werking getreden. Deze wet regelt de medezeggenschap van personeel en ouders van de school betreffende bestuurlijke besluiten. Omdat Stichting Gewoon Speciaal meerdere scholen voor speciaal basisonderwijs bestuurt, is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR behartigt de zaken die voor de vier scholen (bovenschools) gelden. Bijvoorbeeld de visie van de school, doelen en uitgangspunten, het personeelsbeleid etc. De GMR bestaat uit acht leden; vier ouders (van elke school een ouder) en vier personeelsleden (van elke school een personeelslid).

De Medezeggenschapsraad (MR) De MR van De Kristal denkt en besluit mee aangaande beleidszaken die alleen De Kristal aangaan. De MR van De Kristal bestaat uit 4 leden, t.w. twee ouders en twee personeelsleden. De school is aangesloten bij de Geschillencommissie “Medezeggenschap voor Bijzondere Scholen op Algemene Grondslag” te Amsterdam (tel: 020-6324225). Indien MR en Bestuur het niet samen eens kunnen worden, kunnen beide partijen het geschil voorleggen aan deze commissie, die een bindend antwoord zal formuleren.


U kunt de vergaderingen bijwonen. Deze zijn openbaar. Als U vragen heeft kunt U die aan Uw geleding doorgeven of tot acht dagen voor de vergadering schriftelijk aan de secretaris van de MR doorgeven.

rekenen op de steun van alle ouders, die op hun beurt altijd een beroep kunnen doen op de ouderraadsleden. Email Ouderraad: [email protected]

De Ouderraad

De ouderraad komt ca. 1 keer per acht weken bij elkaar om de plannen en ideeën met betrekking tot onze kinderen en schoolactiviteiten uit te werken.

KANS - in onderwijs

Wat zijn de activiteiten van de ouderraad? ¡¡ Het (samen met bestuur en team) informeren aan de ouders ¡¡ Het meewerken en evt. organiseren aan activiteiten binnen de school, zoals sport, feest, St. Nicolaas, e.d. ¡¡ Het bijeen brengen van gelden, die door de ouderraad worden beheerd en waarmee in overleg met het team materialen en activiteiten worden bekostigd ¡¡ Het onderhouden van contact met het team ¡¡ Het aanleggen van lijsten hulpouders en zo nodig actie daarbij ondernemen

Regelmatig krijgen wij als speciale scholen voor basisonderwijs vragen betreffende onze mogelijkheden voor ondersteuning, begeleiding en/of speciale trainingen voor kinderen, ouders en leerkrachten. Ook bereiken ons steeds vragen om voorlichting te geven over de aanpak van een speciale problematiek van de leerlingen. Vele vragen zijn gericht aan de leerkrachten van onze scholen en aan de diverse ondersteunende disciplines, waarover de vier SBO scholen van Stichting Gewoon Speciaal beschikken. Vanuit politiek oogpunt wordt deze ondersteuningsvraag alleen maar sterker, zeker gezien de toekomst waarin “Passend Onderwijs” een belangrijk gesprekonderwerp zal worden in de komende jaren.

Voor het goed functioneren van de ouderraad is een optimale openheid en bereikbaarheid van de leden vereist. Neem daarom bij vragen en/of opmerkingen gerust contact op met één van de ouderraadleden. De plannen voor het schooljaar 2015-2016 worden toegelicht in de vrijdag-bulletins. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 30,00. Voor het tweede kind betaalt u slechts € 25,00. Wij

Stichting Gewoon Speciaal heeft inmiddels “KANS - in onderwijs” opgericht. “KANS” biedt trainingen aan kinderen (o.a. sociale vaardigheid, weerbaarheid, angstreductie, speciale leestrainingen) aan ouders (o.a. opvoedingscursus) en aan basisscholen (o.a. collegiale consultatie, ambulante begeleiding). Zij biedt ambulante begeleiding van het schoolmaatschappelijk werk, verricht


31

onderzoek (o.a. psychodiagnostisch, persoonlijkheid, dyslexie). Veelal worden de contacten gelegd door de basisscholen, maar ook individuele ouders kunnen bij het centrum terecht. In eerste instantie zijn de directeuren van de SBO scholen de contact personen van het expertisecentrum voor het eigen samen werkingsverband. Het hoofdkantoor van het expertisecentrum KANS is in Houten, (Galerijmuur 51) en wordt geleid door Co van den Beld en ondersteund door het secretariaat Carolien Kamminga (telefonisch bereikbaar onder 06-53388002).

Klachtenprocedure bij algemene klachten (Art. 14 WPO)

Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden er af en toe fouten gemaakt. Een (ex-)leerling, een ouder/ voogd/verzorger van een minderjarige (ex- )leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap/KANS is altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of kan een klacht indienen. Voor de klachtenprocedure gelden de volgende stappen: 1. Bespreek de klacht met de persoon die het betreft. Vaak is dit de beste manier op snel tot een goede oplossing te komen. 2. Bespreek de klacht met de directie van de school/KANS, indien u er met de persoon die het betreft niet uitkomt. Wellicht dat de directie de mogelijkheid heeft om de klacht te behandelen en op te lossen. De directieleden zijn tevens de contactpersonen van de school/KANS. 3. Bespreek de klacht met het bevoegd gezag (de algemeen directeur / bestuurder), indien u er met de directie van de school niet uitkomt. Indien u er met de algemeen directeur / bestuurder niet uitkomt verwijst deze u naar de externe vertrouwenspersoon.

32


4. Bespreek de klacht met de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de Klachtencommissie. Hij/zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij/zij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn/haar taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. De Stichting heeft via de CED groep een externe, onafhanke lijke vertrouwenspersoon benoemd: ¡¡ Dhr. Frank Brouwer, tel: 010-4071599 (CED) email: [email protected].

Klachtenprocedure bij seksuele intimidatie Met ingang van 1 juli 1999 bestaat er voor scholen een melden aangifteplicht van klachten over seksuele intimidatie en misbruik. Dergelijke klachten moeten door school gemeld worden bij het schoolbestuur, die hierover overleg heeft met de vertrouwensinspecteur. Wanneer er redelijke vermoedens bestaan van een strafbaar feit is het schoolbestuur wettelijk verplicht hiervan aangifte te doen bij justitie/politie. Telefoon vertrouwensinspecteurs: 0900 111 31 11.

5. Dien een klacht in bij de Klachtencommissie. Een klacht moet binnen een jaar nadat het incident heeft plaatsgevonden, worden ingediend. Stichting Gewoon Speciaal is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs: Postbus 95572 2509 CN Den Haag. Ambtelijke secretariaat: mevrouw mr. D.H.C. Dane – Peeters. Telefoon 070 - 331 52 44. Email: [email protected] Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. De klachtenregeling ligt ter inzage op de scholen/KANS.


33

Praktische informatie over de dagelijkse gang van zaken Schoolmelk Op onze school wordt schoolmelk (halfvolle melk en drink yoghurt) verstrekt. Door middel van een aanmeldingsformulier, dat op school aanwezig is, kunt u uw kind hiervoor opgeven. U kunt het aanmeldingsformulier ook via de website invullen. Driemaal per schooljaar ontvangt u van de schoolmelkvoorziening Campina Schoolmelk een acceptgirokaart voor de betaling van de schoolmelk. U kunt ook kiezen voor automatisch incasso. Houdt u er rekening mee dat u het abonnement slechts op 3 momenten per jaar kan stopzetten. Zie verder: www.schoolmelk.nl Coördinator: Janny Optendrees. Wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde/biologie) Op De Kristal werken we met methoden voor de vakken aardrijkskunde (Hier en Daar), geschiedenis (Speurtocht) en natuurkunde/biologie (Natuurlijk). Daarnaast maken we ook gebruik van televisielessen van o.a. Teleac en NOT, maar ook van de mogelijkheden die het millieu-educatief centrum (MEC) te Maarssen ons biedt. Coördinator MEC: Tineke Tiemersma.

34

Kunst en Cultuur Wij vinden het van belang dat de leerlingen in aanraking komen met verschillende kunstvormen als theater, dans, schilder- en beeldhouwkunst, film, etc. Wij hebben dan ook een samen werkingscontract afgesloten met Stichting Kunst Centraal. Op deze manier kunnen wij er zeker van zijn, dat alle kinderen in de periode dat zij op De Kristal zitten, in aanraking komen met een van deze kunstvormen. Coördinator cultuur: Petrine Ouwerkerk. Bibliotheek Op de entresol van de kuil is een bibliotheek ingericht. Hier kunnen de kinderen op daarvoor vastgestelde tijden een leesboek ruilen. Ons eigen boekenbestand is in niveaus ingedeeld. De boeken zijn ingedeeld op leeftijdsniveau (A-B-C) zoals ook het systeem is in de openbare bibliotheken. Bij de aanschaf van nieuwe boeken houden we er terdege rekening mee dat het technisch leesniveau van sommige kinderen lager uitvalt dan het begrijpend leesniveau. Gelukkig verschijnen er ook steeds meer boeken op de markt, die zodanig geschreven zijn dat er rekening is gehouden met dit probleem. Door het bibliotheeklezen te stimuleren hopen we te bereiken dat de kinderen meer en beter gaan lezen, maar vooral dat zij leesplezier ervaren. Coördinatoren bibliotheek: Rachida el Mahboud en Violet van ‘t Veen.


Kinderboekenweek Elk jaar besteden we veel aandacht aan de Kinderboekenweek. Aan de hand van het thema worden in alle groepen diverse activiteiten gedaan die in het teken staan van het kinderboek en lezen. We openen en sluiten de Kinderboekenweek op ludieke wijze. De coördinatie is in handen van: Petrine Ouwerkerk en Tineke Tiemersma. Luizencontrôle Op De Kristal proberen we de hoofdluis uit de school te weren. Hiervoor heeft de ouderraad voor alle leerlingen de zgn. luizenkappen aangeschaft. Ook controleren wij na elke vakantie de kinderen op hoofdluis. Een vaste groep ouders is bereid gevonden deze controle uit te voeren. Wordt er hoofdluis geconstateerd dan blijft dit een vertrouwelijke zaak en zal de betreffende ouder worden ingelicht. Wanneer ouders zelf bij hun kind luizen constateren, melden ze dit bij de leerkracht. Coördinatie: Janny Optendrees en Zoulikha Attarahi – el Jallouli. Aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor zoek geraakte eigendommen van uw kind, van u als ouder of van de personeelsleden. Geef (of neem) daarom geen waardevolle spullen (b.v. mobiele telefoons, I-pods, I-pads, mp3 spelers) en/of geld mee naar school. Mobiele telefoons moeten onder schooltijd uitgezet worden en ingeleverd bij de leerkracht.

Bedrijfshulpverlening Zoals de wet ons voorschrijft heeft De Kristal ook voldoende mensen in huis die beschikken over het diploma “bedrijfshulpverlening”. Deze mensen worden in staat geacht om bij calamiteiten de eerste hulpverlening op gang te brengen. Ook zijn zij in het bezit van een geldig EHBO en BHV-diploma. Voor De Kristal zijn dat: Stanneke van der Aar, Reinier Meijer Petra Marks, Co van den Beld, Myriam Verhoef, Eric van der Meulen, Ben Eichholtz en Ingrid Walsteijn (in opleiding). Feestdagen Doordat wij leerlingen op school hebben vanuit allerlei achtergronden, worden we geconfronteerd met diverse feestdagen van de leerlingen, zoals; 1e Communie, Bar Mitswah, Ramadan, Suikerfeest, Offerfeest, Mouloud, etc. Wij vinden het prettig om dit van u te horen, zodat we er op respectvolle wijze aandacht aan kunnen schenken op school. In januari 2016 is er een school-schaats-feest. Dan schaatsen we met alle leerlingen op de ijsbaan te Utrecht. Schoolreis De leerlingen van De Kristal gaan op schoolreis. Het schoolreisje is een verplicht onderdeel van het lesprogramma. Aan het schoolreisje zijn extra kosten verbonden. U ontvangt hierover tijdig bericht via de Kristal Helder. De datum van het schoolreisje staat op de jaarkalender. Coördinatie schoolreis: Ouderraad en Tineke Tiemersma, Lotje Boom, Petra Houtkooper.


35

Schoolkamp De schoolverlaters gaan drie dagen op schoolverlaterkamp. Dit is een verplicht schoolprogramma onderdeel. Er zijn extra kosten aan verbonden (ongeveer € 70,00). We vermelden dit in de Kristal Helder. De dagen van het schoolkamp staan in de jaarkalender. Coördinatie schoolkamp: Petrine Ouwerkerk, Violet van ‘t Veen en Reinier Meijer.

De U-pas Woont u in een van de gemeenten Utrecht, Stichtse Vecht, De Bilt, IJsselstein, Nieuwegein of Houten, dan bestaat er voor mensen met een laag inkomen de mogelijkheid om een zgn. U-pas aan te vragen. U krijgt dan korting op allerlei culturele en sportieve activiteiten. Ook kunt u dan korting krijgen op het schoolreisje en het schoolkamp op De Kristal.

Schoolfotograaf In het voorjaar komt de schoolfotograaf. Hij maakt foto’s van uw kind en van de groep waarin uw kind zit. We werken met een bedrijf dat de mogelijkheid heeft om de foto’s digitaal te bestellen, zodat er geen geld en/of foto’s retour gegeven moeten worden. In de Kristal Helder zullen we de datum vermelden. Coördinatie schoolfotograaf: Ouderraad en Myriam Verhoef. Brede School Maarssenbroek De Kristal participeert in de Brede School Maarssenbroek (BSM). Dit doen wij in samenwerking met de andere basisscholen in Maarssenbroek en met Kind & Co. Kind & Co regelt de naschoolse opvang. Die is niet in het gebouw van De Kristal, maar op diverse andere plaatsen in Maarssenbroek. Een ander onderdeel dat BSM regelt zijn de zgn. Na Schoolse Activiteiten (NSA). In een cyclus van enkele weken worden allerlei activiteiten aangeboden in het kader van sport, cultuur en creativiteit. Hierover ontvangt u tijdens het schooljaar informatie over. De Kristal is ingedeeld in het wijkteam Fazantenkamp/Pauwenkamp. Coordinatie: Sonja van Enk.

36


Vakantierooster 2015-2016 Het vakantierooster wordt vastgesteld in het Bestuurlijk Overleg Orgaan van de gemeente Stichtse Vecht, waarbij de adviesdata van het Ministerie van O.C.&W. uitgangspunt zijn. De vakantiedagen worden zo summier mogelijk ingevuld, zodat er voor de scholen een zo groot mogelijke beleidsruimte is om de overige marge-uren in te zetten, bijvoorbeeld voor studiedagen voor het personeel. Dit heeft tot gevolg dat er verschil kan ontstaan tussen scholen, omdat niet iedereen op dezelfde dag de studie dagen zal plannen. Onze studiedagen zullen verspreid worden over het hele schooljaar 2014-2015. Wij zijn van mening dat dit de kwaliteit en het rendement van de studiedagen en dus de kwaliteit van ons onderwijs ten goede komt. Herfstvakantie; 19-10-2015 t/m 23-10-2015 Kerstvakantie; 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Krokusvakantie; 22-02-2016 t/m 26-02-2016 Pasen; 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Tulpvakantie; 25-04-2016 t/m 06-05-2016 Pinkstervakantie; 16-05-2016 Zomervakantie; 11-07-2016 t/m 19-08-2016 Studiedagen; 04-11-2015, 27-11-2015, 16-03-2016, 16-06-2016 Vrije dagen; 05-10-2015, 12-01-2016, 02-06-2016, 17-06-2016 Vrije middagen; 18-12-2015, 08-07-2016, vanaf 12.00 uur

Uw vakanties dient u binnen deze vastgestelde schoolvakanties te plannen. De overheid vindt het zeer belangrijk dat ieder kind onderwijs volgt. Daarom zijn ouders/verzorgers verplicht om ervoor te zorgen dat hun kind op een school is ingeschreven en dat het kind de school iedere schooldag bezoekt. Kinderen zijn leerplichtig van 5 jaar tot het einde van het schooljaar waarin het kind 17 jaar wordt. Mogelijkheden om verlof te krijgen buiten de normale school vakantie zijn beperkt. Dit betekent dat korte tussendoor vakanties niet mogelijk zijn en dat ook vakantieverlenging voor een bezoek aan het moederland niet mogelijk is. Het verlenen van verlof gedurende de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar is wettelijk verboden. Wanneer het toch noodzakelijk is dat uw kind verzuimt, dan moet u dit minimaal 4 weken van tevoren bij de directie aanvragen. Hij mag alleen verlof verlenen als daarvoor een “gewichtige reden” aanwezig is. Dit kan bijvoorbeeld zijn een verhuizing, huwelijk, etc. Geen gewichtige reden is het feit, dat het buiten het hoogseizoen op vakantie gaan goedkoper is. Op vakantie gaan buiten de normale schoolvakantie is slechts in uitzonderlijke gevallen mogelijk, in ieder geval niet elk jaar. Aanvragen hiervoor moeten voorzien zijn van een werkgeversverklaring of een verklaring van de huisarts of van een andere deskundige. De verklaring moet duidelijk gemotiveerd zijn. Uit de verklaring moet blijken, dat u anders niet op vakantie met uw kinderen kan gaan (geen gewone roosterproblemen dus). Als het gaat om meer dan tien schooldagen per jaar dan beslist niet de directie maar de leer-


37

plichtambtenaar. Verzoeken voor meer dan 10 schooldagen per jaar moeten ook bij de directie worden ingeleverd. Hij geeft dan een advies over het verzoek aan de leerplichtambtenaar. Een speciaal aanvraagformulier en verdere informatie kunt u bij de secretaresse krijgen. Aanvragen voor extra verlof dienen gericht te zijn aan de directeur.

Overblijven op De Kristal Op De Kristal bestaat de mogelijkheid tot overblijven voor leerlingen. Het beleid ten aanzien van het overblijven wordt geregeld door de school. Als u uw kind wilt laten overblijven (incidenteel of op vaste dagen), kunt u dit kenbaar maken door het aanmeldingsformulier, dat u in de eerste schoolweek ontvangt in te vullen en in te leveren bij de leerkracht. Om 12.00 uur gaan de kinderen naar buiten om te spelen. Om 12.20 gaan zij naar binnen om te lunchen. De kinderen lunchen in hun eigen groep met de groepsleerkracht. Ook bij het buiten spelen surveilleren de eigen personeelsleden. Aan het over blijven zijn kosten verbonden. Inschrijvingsprocedure en deelname: ¡¡ U dient het aanmeldingsformulier in te leveren. Dit geldt voor vaste maar ook voor incidentele overblijvers. U ontvangt het aanmeldingsformulier bij de andere aanmeldingsformulieren ¡¡ Overblijven zonder strippenkaart is niet mogelijk! ¡¡ Er wordt gewerkt met strippenkaarten van 20 en 50 strippen, die bij de coördinator in beheer zijn 38

¡¡ Wanneer er nog enkele strippen op de kaart over zijn wordt, een rode betalingsherinnering meegegeven voor de volgende strippenkaart ¡¡ Strippenkaarten kunnen bij de coördinator gekocht worden. Wij stellen het op prijs als u het bedrag overmaakt per bank in plaats van het geld mee te geven aan uw kind. Het bank rekeningnummer is NL 74 RABO 0156 3860 03 t.n.v. De Kristal, Overblijven. Indien u toch geld wenst mee te geven aan uw kind, dan graag gepast en in een gesloten envelop met daarop de naam van uw kind ¡¡ Na contante aankoop van een nieuwe strippenkaart ontvangt u van de coördinator een kwitantie met daarop de naam van uw kind, de datum wanneer het geld is ontvangen en hoeveel strippen er zijn aangekocht ¡¡ Strippenkaarten die niet vol zijn blijven het volgende schooljaar geldig ¡¡ Tarieven: Er zijn strippenkaarten van: 20 strippen à € 13,00 50 strippen à € 32,50 Mocht u het overblijven per jaar in een keer betalen dan zijn de kosten: € 84,00 met U-pas. Voor Smaragd/Opaal € 63,00 € 109,20 zonder U-pas. Voor Smaragd/Opaal € 81,90. Mocht u in het bezit zijn van een geldige u-pas, dan zijn de strippenkaarten respectievelijk € 10,00 en € 25,50. Hebt u na het lezen van deze informatie nog vragen dan kunt u contact opnemen met de coördinator.


Bankrekeningen De Kristal kent een drietal bankrekeningen, die voor u van belang zijn, t.w. 1. Bankrekening NL62 RABO 0156 3346 15 t.n.v. De Kristal Hierop betaalt u de kosten van het schoolreisje en schoolkamp 2. Bankrekening NL 74 RABO 0156 3860 03 t.n.v. De Kristal, Overblijven. Hierop voldoet u de kosten van het overblijven (strippenkaarten) 3. Bankrekening NL69 RABO 0156 3859 96 t.n.v. De Kristal, Ouderraad. Hierop betaalt u de vrijwillige ouderbijdrage Zorgt u er voor, dat u de kosten op de juiste rekening betaalt.

Gehanteerde afkortingen Art. Artikel BBO Boven Bouw Onderzoek B.H.V. Bedrijfs Hulp Verlener B.S.M. Brede School Maarssenbroek B.S.O. Buiten Schoolse Opvang C.T.C. Centrale Toewijzings Commissie E.C. Expertise Centrum G.M.R Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad I.B. Intern Begeleider Joriks Jonge Risico Kinderen

K.T.O. Kort Tijdelijke Observatie K.T.O.C. Kort Tijdelijke Opvang Crisis L.W.O. Leerwegondersteuning M.E.C. Milieu Educatief Centrum M.L.K. Moeilijk Lerende Kinderen MR Medezeggenschap Raad N.O.T. Nederlandse Omroep Televisie N.S.A. Na Schoolse Activiteiten O.C.&W. Onderwijs, Cultuur & Wetenschappen O.Z.A. Onderwijs Zorg Arrangement P.C.L. Permanente Commissie Leerlingenzorg PM Pedagogisch Medewerker PRO Praktijk Onderwijs R.E.C. Regionaal Expertise Centrum R.O.C. Regionaal Onderwijs Centrum R.V.C. Regionale Verwijzings Commissie SBO Speciaal Basis Onderwijs S.G. Scholen Gemeenschap S.L.B. Speciale Lees Begeleiding S.O. Speciaal Onderwijs S.V.O. Speciaal Voortgezet Onderwijs SWV Samenwerkingsverband V.B.S. Vereniging Bijzondere Scholen V.O. Voortgezet Onderwijs W.P.O. Wet Primair Onderwijs W.S.N.S. Weer Samen Naar School


39

Schoolgids Pauwenkamp 347, 3607 TC Maarssen

Recommend Documents