Schoolgids. CBS Het Anker Kruidenpad WD Vlaardingen. Telefoon: (010) Telefax: (010)

Schoolgids 2014 – 2015

CBS Het Anker Kruidenpad 5-6 3137 WD Vlaardingen Telefoon: (010) 474 41 50 Telefax: (010) 475 46 02 E-mail algemeen: [email protected] Website: www.cbs-het-anker.nl Brinnummer: 17LB Gironummer: NL31 INGB 0000 5259 78

Inhoudsopgave Een woord vooraf .......................................................................................

blz.

3

 Hoofdstuk

1: 1.1: 1.2: 1.3:

De School ........................................................................ Identiteit Schoolklimaat Plannen voor dit schooljaar

blz.

4

 Hoofdstuk

2: 2.1: 2.2: 2.3: 2.4: 2.5:

Schoolorganisatie............................................................... Directie Leerkrachten Studenten Medezeggenschapsraad Stichting Meervoud + SKV = Un1ek

blz.

6

 Hoofdstuk

3: 3.1: 3.2: 3.3:

Leergebieden .................................................................... Organisatie van de school Vakgebieden ICT

blz.

9

 Hoofdstuk

4: 4.1: 4.2: 4.3: 4.4: 4.5: 4.6: 4.7: 4.8: 4.9:

Ouders ............................................................................. Betrokkenheid van ouders Informatie aan ouders Gesprekken met ouders Commissies Overblijf en Voor- naschoolse opvang (SKV) Schoolfonds Giften Sponsoring Klachtenregeling

blz. 14

 Hoofdstuk

5: 5.1: 5.2: 5.3: 5.4: 5.5: 5.6: 5.7: 5.8: 5.9:

Zorg ................................................................................. Nieuwe leerlingen Volgen van de leerlingen Speciale zorg Verwijzing en ondersteuningsteam Passend Onderwijs Begeleiding naar voortgezet onderwijs Resultaten Centrum voor Jeugd en Gezin School Maatschappelijk Werk

blz. 19

 Hoofdstuk

6: 6.1: 6.2: 6.3: 6.4:

Schooltijden en vakanties ................................................... Schooltijden Vakanties Vrijgeven onder schooltijd Ziekmeldingen

blz. 23

 Hoofdstuk

7: 7.1: 7.2: 7.3: 7.4: 7.5:

Activiteiten en excursies ..................................................... Feestdagen Verjaardagen Schoolreis en schoolkamp Schoolsport Overige activiteiten en excursies

blz. 25

8: Regels .............................................................................. 8.1: Schoolregels en afspraken 8.2: Pesten 8.3: Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen  Jaaroverzicht:.........................................................................................  Namen en e-mail adressen: .....................................................................

blz. 27

 Hoofdstuk

Schoolgids Het Anker - 2 -

blz. 30 blz. 31

Een woord vooraf Hierbij ontvangt u de nieuwe Schoolgids. Naast algemene gegevens over CBS Het Anker, met zaken die voor u en uw kinderen van belang zijn, staan onze onderwijsinhoudelijke plannen voor het komende cursusjaar in deze Schoolgids. De Schoolgids is gebaseerd op een 4-jarig beleidsdocument het zgn. Schoolplan. Dat plan is op aanvraag beschikbaar bij zowel de Medezeggenschapsraad als de directie van de school en tevens te vinden op onze homepage (www.cbs-het-anker.nl) In deze gids vindt u de namen en mailadressen van de leerkrachten, de leerlingen, de medezeggenschapsraad, de vertrouwenspersoon en de overblijfcommissie. We danken alle ouders voor hun enthousiaste hulp bij de organisatie van de diverse activiteiten in het afgelopen jaar. We rekenen ook dit jaar weer op de nodige steun en we hopen, dat u deze gids nuttig kunt gebruiken. Mochten er toch vragen blijven bestaan, bespreek die dan met ons. Wij wensen u een goed jaar toe! Team CBS Het Anker


 1 De School 1.1 De identiteit van de school Basisschool Het Anker is een Protestants-Christelijke basisschool. Vanuit deze Christelijke levenshouding geven we eigentijds primair onderwijs. Het anker is voor ons het symbool van een vast punt, veiligheid, uitdaging, vertrouwen, rust, acceptatie, regelmaat en structuur. Dit zijn de basiselementen die wij kinderen willen bieden, om hen van hieruit te laten spelen, werken en leren. Het geeft ook een zekere degelijkheid aan, die tot uitdrukking komt in de manier van lesgeven en het omgaan met de vak- en vormingsgebieden, gericht op de ontwikkeling van de kinderen. Uitgaande van de mogelijkheden van ieder kind, werken we aan optimale prestaties op alle vak- en vormingsgebieden. Als missie heeft de school de volgende zin geformuleerd: “Het Anker geeft Ankerpunten voor de toekomst”. 1.2 Schoolklimaat Elk kind is anders, gedraagt zich anders, reageert anders en leert anders. Dat geldt ook voor leerkrachten en ouders. Ieder mens is nu eenmaal uniek. Toch hebben al deze mensen met elkaar te maken. Soms kunnen ze over bepaalde zaken verschillend denken. Dat is niet erg, als er steeds maar in een open sfeer over gesproken kan worden, met respect voor elkaars standpunt. Zo is het klimaat op onze school. Zo gaan we ook als leerkrachten met ouders en leerlingen om. Op die manier krijgt het kind de warmte en beschutting die het nodig heeft. Kinderen en volwassenen willen graag weten waar zij aan toe zijn, zij hebben de behoefte aan duidelijkheid. Wij proberen die duidelijkheid te scheppen door het hanteren van schoolregels. Ouders voeden hun kinderen op, het primaat van de opvoeding ligt bij de ouders. Leerkrachten werken met al die kinderen met verschillende opvoedkundige achtergronden. Leerkrachten kunnen niet van alle kinderen sterren maken, ze willen wel, dat ieder kind zijn glans behoudt!


1.3 Plannen voor dit schooljaar Dit cursusjaar hebben we een 4-tal speerpunten: - verder werken aan de invoering van “sociaal-emotionele ontwikkeling”: GoedVoor Mekaar - werken met “groepsplannen” - invoering nieuwe reken- / wiskunde methode “Wizwijs” - verder gaan met extra aandacht voor “hoogbegaafden” , volgens ons protocol. Om te voorzien in kwalitatief goed onderwijs stellen wij ons tot doel:      

 

Wij bieden vaardigheden op 3 niveaus aan (taal/lezen/rekenen) Wij vinden het belangrijk dat kinderen inzicht hebben in wat ze doen, daarom laten we ze ervaringen opdoen met concrete materialen Naast vaardigheden, leren we kinderen inzichten aan Wij leren kinderen cognitieve eigenschappen die nodig zijn om ook in de toekomst te blijven excelleren: gedisciplineerd werken, verbindingen leggen, creatieve oplossingen bedenken, respectvol en ethisch verantwoord met anderen omgaan Wij leren kinderen goede onderzoeksvragen stellen en problemen oplossen Wij werken doelgericht vanuit leerlijnen en middels de referentieniveaus. (De referentieniveaus zijn geen doel op zich, maar een middel om de kwaliteit van het onderwijs in de basisvaardigheden nog meer te versterken en te verbeteren en om de doorgaande leerlijnen zowel schoolintern als bij de overgang tussen de verschillende sectoren te maximaliseren. Daarmee zijn de referentieniveaus een logisch vervolg op eerder ingezette beleidsontwikkelingen om de kwaliteit van het onderwijs te versterken. De groepenstructuur is ondergeschikt aan de onderwijsbehoeften van de kinderen en de gestelde doelen Wij betrekken kinderen nadrukkelijk bij hun leerresultaten.


 2 Schoolorganisatie 2.1 Directie Directeur: Dhr. P. J. Ekhart Adjunct: Mw. S. Krijgsman – v.d. Kooij Wilt u iets met de directie bespreken, maakt u dan vooraf een afspraak. 2.2 Leerkrachten Groepsindeling 2014-2015 We starten per januari 2015 een derde kleutergroep. groep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1a

Linda

Linda

Linda

Peggy

Peggy

1b

Sari

Sari

Sari / Marianne

Marianne

Marianne

3

Bianca

Bianca

Bianca

Bianca

Marieke P.

4

Caroline

Caroline

Caroline

Caroline

Ina

5

Mariska

Mariska

Marloes

Marloes

Marloes

6

Wim

Wim

Wim

Wim

Wim

7

Ilse

Ilse

Ilse

Ilse

Ilse

8

Cora

Cora

Vicky

Vicky

Vicky

1c

De nascholing van leerkrachten De leerkrachten van onze school volgen regelmatig nascholingscursussen. In sommige gevallen doen ze dat individueel, soms met enkele collega’s samen. Twee collega’s zijn gediplomeerd RT / IB-er, een andere collega is gediplomeerd “Intern Begeleider / Remedial Teacher van de Kleuterbouw”. Dit jaar volgen een vijftal collega’s een herhalingscursus BHV en EHBO. Wij vinden het heel belangrijk, dat we ook als team geschoold worden, om onze kennis te vergroten en om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Deeltijdleerkrachten Veel mensen kiezen tegenwoordig voor een deeltijdbetrekking. Ook op CBS Het Anker werkt een aantal leerkrachten in deeltijd, maar een groep heeft nooit meer dan twee vaste leerkrachten. Natuurlijk is er een goede afstemming tussen beide leerkrachten, door middel van de groepsmap en door mondeling en schriftelijk contact.


Protocol vervanging Als leerkrachten op CBS Het Anker vervangen moeten worden i.v.m. afwezigheid, gelden de volgende regels: a) Welke structurele vervangingsmogelijkheden zijn er? - invalleerkrachten worden gevraagd - eventuele duo-partner wordt gevraagd - collega die cv heeft wordt gevraagd b) Welke functionaris kan vervangen en voor welke tijd? - IB-leerkracht kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd - directielid kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd. c) Wanneer en voor hoelang (hoe vaak) wordt een groep verdeeld over andere groepen? - Afhankelijk van de groepsgrootte kan een klas voor de duur van één dag verdeeld worden over andere groepen. d) Wanneer worden kinderen naar huis gestuurd? - kinderen worden naar huis gestuurd als niet in vervanging kan worden voorzien (a t/m c) - De school garandeert de opvang van kinderen gedurende de eerste dag. Ze worden dus niet zomaar naar huis gestuurd. - De school zorgt aan het einde van de schoolochtend voor een schriftelijke berichtgeving aan de ouders. Bij ‘overblijfkinderen’ komt het bericht mee aan het eind van de schooldag - Voor ‘het naar huis sturen van kinderen’ komt steeds een andere groep in aanmerking. Dit om de pijn te verzachten. - voor de opvang van kinderen, die naar huis worden gestuurd, moeten de ouder(s)/verzorger(s) zelf zorgen. 2.3 Studenten Wij zijn blij met de mogelijkheid, om binnen school studenten enthousiast te maken voor het vak van groepsleerkracht. Het leren van de beginnende student zal vooral vanuit de opleiding (PABO) worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent, dat binnen de school een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren van en in de praktijk”. Gezien de hoeveelheid aan leertrajecten hebben we op school een diversiteit aan studenten. De ervaring leert, dat wij ieder jaar in onze school een Leraar In Opleiding (LIO-er) een plaats kunnen bieden. Deze leraar in opleiding zien wij als onze beginnende collega, die een aantal dagen / weken de verantwoordelijkheid draagt voor de groep. Door de mentor wordt hij / zij zo goed mogelijk voorbereid op zijn / haar taak als groepsleerkracht. Vanuit de Stichting Meervoud vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van het onderwijs! 2.4 Medezeggenschapsraad Aan elke school is een Medezeggenschapsraad verbonden. De MR bestaat uit een even aantal personen waarbij er evenveel ouders als personeelsleden in de MR zitten. De MR van CBS Het Anker bestaat uit 6 leden, die de teamleden en de ouders vertegenwoordigen (3 teamleden en 3 ouders). De email-adressen van de MR-leden vindt u achterin deze schoolgids. De schooldirecteur is adviseur en voert namens de Voorzitter van het College van Bestuur overleg met de MR. De MR wil openheid en onderling overleg bevorderen en waken tegen discriminatie. De MR is verantwoordelijk voor de besteding van het geld in het schoolfonds. Daarnaast noemt de wet meer dan 25 aangelegenheden waar instemming dan wel advies van de MR vereist is. Voor een aantal schooloverstijgende aangelegenheden binnen de Stichting Meervoud is ook advies dan wel instemming van de MR-en van de verschillende scholen vereist. Om de besluitvorming en advisering op dat vlak efficiënter te laten verlopen is een Gemeenschappelijke MR opgericht. Daarnaast geeft deze GMR gevraagd en ongevraagd advies aan het bestuur.


2.5 De Stichting Meervoud wordt Un1ek

SKV en Meervoud worden UN1EK Op 1 augustus 2014 zijn Stichting Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen bestuurlijk gefuseerd. Vanaf 1 oktober treedt de nieuwe organisatie naar buiten onder de nieuwe naam ‘Stichting UN1EK’. Strategie en onderwijsvisie De strategie van zowel Stichting Meervoud als Stichting Kinderopvang Vlaardingen (SKV) is er sinds enkele jaren op gericht om basisscholen, peuterspeelzalen en kindercentra samen te voegen in integrale kind centra. In de onderwijsvisie van de gemeente Vlaardingen, Maassluis en Schiedam is de ambitie omschreven dat onderwijs en kinderopvang in de komende jaren worden samengevoegd in integrale kind centra, met als doel het creëren van optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen van 0 tot 12 jaar. Om deze doorgaande ontwikkelings- en leerlijn te kunnen realiseren vanuit integrale kind centra, nemen de onderwijsbesturen en kinderopvangorganisaties in de regio in de komende jaren flinke stappen in bestuurlijke samenwerking. Stichting Meervoud en SKV zetten als eerste de stap om ook bestuurlijk te fuseren. Ontwikkelen, opvang, opvoeden, onderwijs, ontspannen Een integraal kind centrum (IKC) biedt basisonderwijs en kinderopvang voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Er is één pedagogisch klimaat en een doorlopende leer- en ontwikkelingslijn vanuit de hele dagopvang en peuterspeelzaal naar de basisschool. Er is verbinding tussen voorschools spelen en leren voor kinderen van 0 tot 4 jaar en binnen- en buitenschools leren en ontspannen voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Ieder IKC heeft een eigen profiel. Zo kan naast onderwijs en kinderopvang bijvoorbeeld kunst, sport, muziek, natuur of taal centraal staan in het activiteitenaanbod. Ouders kunnen voor hun kind naar keuze gebruik maken van het aanbod. Een IKC is 52 weken per jaar geopend van 07.30 tot 18.30 uur. Gevolgen voor ouders en kinderen De fusie tussen Stichting Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen heeft voor ouders en kinderen geen directe gevolgen. Alle scholen worden in de komende jaren samengevoegd met een kindercentrum en/of peuterspeelzaal tot een integraal kind centrum. Daarvan zullen ouders de voordelen voor henzelf en voor hun kind(eren) snel ontdekken! Stichting UN1EK heeft 3 integrale kind centra, 15 scholen voor christelijk primair onderwijs, 17 peuterspeelzalen en 17 kindercentra voor kinderopvang in Vlaardingen, Schiedam en Maassluis. De komende jaren worden alle basisscholen, kindercentra en peuterspeelzalen samengevoegd in integrale kind centra Na aftreden van een aantal leden is er een gezamenlijke Raad van Toezicht geformeerd uit de beide raden. Deze raad houdt toezicht op de koepelstichting en bestaat uit zeven leden: mw. Bouvy is voorzitter. Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van Un1ek

Voorzitter College van Bestuur Lid College van Bestuur

Eric Boerhout Claudia Doesburg

[email protected] [email protected]

Het kantoor van Uniek is gevestigd aan de Emmastraat 45, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, telefoon 010-2490005, E-mail: [email protected]. Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2).


 3 Leergebieden 3.1 Organisatie van de school Op onze school wordt het systeem van leerstofjaarklassen gevolgd. Dat betekent dat de kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten en dat ze samen de leerstof van de groep verwerken. In principe gaan de kinderen van elke groep na de zomervakantie over naar het volgende leerjaar. Het kind doorloopt in totaal 8 volledige leerjaren op de basisschool. Onderbouw (groep 1 t/m 4) Als de kinderen de leeftijd van vier jaar hebben bereikt, mogen ze op school worden toegelaten. Daardoor hebben de kleutergroepen het hele jaar door te maken met een instroom van nieuwe leerlingen. We starten met twee kleutergroepen. per januari komt er een derde kleutergroep bij. In de onderbouw werken we volgens de principes van basisontwikkeling. Dat houdt in dat we werken rondom een thema uit de belevingswereld van het kind. Dit gebeurt grotendeels in hoeken. Bij jongere kleuters ligt het accent op de veiligheidsbeleving, het plezier krijgen in school, het leren luisteren, het in contact komen met leeftijdsgenootjes en de zelfredzaamheid. Vaardigheden zoals knippen en plakken, verven, boetseren, knutselen e.d. worden aangeleerd, zodat de kleuters zich ook creatief kunnen uiten. Hoe verder de kleuter zich ontwikkelt, hoe langer hij zich zal kunnen concentreren. Ook zal hij meer details waarnemen. Oudere kleuters werken dan ook langer aan een opdracht en hun werk zal gedetailleerder zijn. Zij krijgen meer oog voor hun omgeving. Bij oudere kleuters verschuift het accent naar:  Sociale vorming; bijv.: delen van materialen, gezelschapsspelen.  Redzaamheid bijv. sluitingen van kleding, opdrachten uitvoeren.  Visuele ontwikkeling, kleinere verschillen zien.  Motorische ontwikkeling, het bewegen wordt verfijnd.  Taalvorming  Oriëntatie in de ruimte en tijd. Ook in de groepen 3 en 4 zijn er veel elementen van de basisontwikkeling terug te zien. Bovenbouw (groep 5 t/m 8) De groepen 5 t/m 8 werken met een vorm waarin steeds meer zelfstandig wordt gewerkt. Dat betekent, dat de aangeboden leerstof op eigen niveau kan worden verwerkt. Naast de reguliere vakken (rekenen, taal, spelling, lezen) werken wij met weektaken. De kinderen krijgen lesstof die zij gedurende 1 of 2 weken zelfstandig moeten maken. Voor kinderen die problemen ondervinden bij het leren is speciale aandacht en soms zelfs een eigen programma nodig: een eigen of een ten dele aangepaste weektaak. Vanaf groep 5 wordt er systematisch huiswerk gegeven. In groep 7 en 8 wordt dit telkens uitgebreid. Naast het vak rekenen en taal krijgen de leerlingen ook voor de zaakvakken, aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en Engels huiswerk. In het begin zal dit één repetitie per week zijn, maar zeker in groep 8 zijn het er soms meer. Verder maken de kinderen werkstukken en houden spreekbeurten en boekbesprekingen. Vanaf groep 6 is een agenda verplicht. De kinderen moeten de agenda elke dag bij zich hebben. Op deze manier kunt u altijd controleren wanneer er huiswerk moet worden gemaakt.


3.2 Vakgebieden Basisvaardigheden De vakken lezen, rekenen, taal en schrijven zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Rekenen / wiskunde De reken/ wiskunde methode heet "Wizwijs”. Bij deze methode wordt veel gewerkt met situaties uit het dagelijks leven: projecten over meten, wegen, tijd, geld, omtrek, oppervlakte en inhoud. Doel van de methode is, dat kinderen begrijpen wat ze berekenen, hoe ze dit moeten aanpakken en wat de betekenis van de uitkomst is. Aan het eind van ieder blok krijgen de kinderen hun werkboeken mee, zodat u thuis ziet waar wij op school mee bezig zijn. Kijk voor meer informatie op www.wizwijs.nl Lezen Bij jonge kinderen is vaak al interesse voor letters. Daarom hebben we een leeshoek in ieder kleuterlokaal en zijn de letters zichtbaar in de groep. Groep 3 start met de methode Veilig Leren Lezen. Groep 4 t/m 8 werkt met Estafette lezen. De kinderen lezen op eigen niveau. In de hogere groepen wordt de nadruk gelegd op andere vormen van lezen, zoals begrijpend lezen, studerend lezen, voordrachtslezen, Ralfi-lezen enz. De methode die vanaf groep 4 gebruikt wordt voor begrijpend lezen heet “Nieuwsbegrip-Plus”. Aan de hand van een actueel weekthema gaan de kinderen aan de slag, o.a. met behulp van onze digi-borden en computers.

Taal In de beginfase vormen taal, spreken, lezen en schrijven nog een eenheid. Er is veel aandacht voor creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. In groep 1 beginnen we met de nieuwe methode "Taalverhaal" (d.m.v. een zgn. “ideeënboek”). Deze methode is in de hele school ingevoerd. Schrijven Dit cursusjaar starten met een tweetal nieuwe schrijfmethodes in onze school. Groep 1 en 2 gaan aan de slag met “Schrijfatelier” en groep 3 t/m 8 werken met “Novoskript”. Engels Voor het tweede jaar geven we Engels in groep 1 t/m 8. We gebruiken daarvoor de methodes “Take it Easy” en “iPockets”. De nadruk ligt op plezier beleven van een tweede taal. Onderzoek heeft uitgewezen, dat een tweede taal niet alleen makkelijk wordt geleerd, maar ook de Nederlandse taal ondersteunt. Zaakvakken In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt vanuit thema's. De onderwerpen en de werkzaamheden vindt u in de groepen. Uit het aanbod van de schooltelevisie kiezen we een reeks lessen, waarin de volgende onderwerpen aan bod komen: maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag en sociale redzaamheid . Geschiedenis In de groepen 5 t/m 8 worden per leerjaar een 4-tal onderwerpen uitvoerig behandeld. We doen dat in projectvorm. Als naslagwerk gebruiken we de methode “Bij de tijd”.


Aardrijkskunde In de aardrijkskundelessen wordt de vernieuwde methode "Geobas" gebruikt. Ook daarmee werken we thematisch. Biologie In alle groepen wordt gebruik gemaakt van de lessen, leskisten en excursies van Natuureducatie. In groep 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van het aanbod van de schooltelevisie “Huisje, boompje, beestje”. In groep 5, 6 en 7 volgen we de schooltelevisie serie "Nieuws uit de Natuur". Techniek We zijn een landelijke pilotschool techniek. Vanaf groep 4 t/m 8 krijgen de kinderen minimaal één maal per week techniekles in de werkvorm van zgn. “blokuren”. We hebben de beschikking over een eigen technieklokaal en krijgen ook hulp van zgn. “techniekopa’s”.

Expressievakken Blokuren In de groepen 3 t/m 8 wordt eenmaal per week blokuur gegeven. Hierin komen naast techniek en biologie de volgende expressievakken aan bod: muziek, tekenen, handvaardigheid en drama.

Muziek Zingen neemt een belangrijke plaats in op school. Vaak beginnen we met het zingen van bijbelliedjes. In groep 6 worden de muzieklessen verzorgd door muziekcentrum "Op Maat". Verder maken we o.m. gebruik van de methode: “Muziek voor de basisschool” en lessen van de schooltelevisie. Tekenen Bij het tekenen komen verschillende technieken aan bod. De onderwerpen worden aangepast aan gebeurtenissen, projecten of het jaargetijde. Tevens wordt er o.a. gebruik gemaakt van de methode: “Handvaardig”, “Tekenvaardig” en “Maken is de kunst”. Handvaardigheid Ook hier wordt thematisch gewerkt met verschillende materialen en technieken, onder andere tijdens crea middagen. Godsdienst De godsdienstlessen vinden meestal aan het begin van de dag plaats. De groepen werken vanuit de methode "Trefwoord". In de bovenbouw wordt ook aandacht besteed aan andere godsdiensten. Gym en zwemmen Het bewegingsonderwijs voor de kleuters vindt plaats in het speellokaal, de grote gymzaal of buiten. De groepen 3, 4, 6, 7 en 8 hebben 2 keer in de week gymnastiekles: eenmaal van de groepsleerkracht en eenmaal van onze vakleerkracht lichamelijke oefening. Groep 5 heeft 1x in de week gymnastiekles en 1x in de 14 dagen zwemles. De gymlessen vinden plaats in de gymzaal. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen een sportbroekje met sportshirt of een turnpakje. Gymschoenen zijn verplicht. Het is verboden om met buitenschoenen of op sokken te gymmen. Schoolgids Het Anker - 11 -

Elk kind brengt zijn gymspullen, op de dagen dat het gymnastiek heeft, mee naar school en neemt zijn spullen diezelfde dag ook weer mee naar huis. Voor de kleuters gelden geen speciale kledingvoorschriften. Wel is het dragen van gymschoenen verplicht. groep groep groep groep groep groep

1a 1b 1c 3 4 5

groep 6 groep 7 groep 8

bij slecht weer: alle dagen bij slecht weer: alle dagen bij slecht weer: alle dagen di. mo. en do. mi. di. mo. en do. mi. di. mo. wo. / oneven / zwemmen di. mo. en vr. mi. di. mo. en vr. mi. di. mo. en vr. mi.

Groep 5 zwemt elke oneven week op woensdag. Ze gaan met de bus naar het zwembad “De Kulk” aan de Westlandseweg. Voor deze zwemdag gelden afwijkende schooltijden; de zwembus komt circa 13.00 uur aan bij school! Als uw kind de zwemles moet verzuimen, willen we daar graag een schriftelijk bericht van hebben. Probeert u s.v.p. het verzuim tot een minimum te beperken; een verkoudheid hoeft het zwemmen niet in de weg te staan. Verkeer Het verkeersonderwijs in de kleutergroepen sluit aan bij de belevingswereld van het jonge kind. Voor de overige groepen werken we met materiaal van 3VO (“Op voeten en fietsen” en “Jeugd Verkeers Krant”)


3.3 ICT Computers We hebben binnen onze school de beschikking over een netwerk, voorzien van internet en e-mail. De pc’s zijn opgesteld in een tweetal computer-eilanden: één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. We werken met diverse programma’s, waaronder een encyclopedie, spelling-, rekenen tafel- oefenprogramma’s. In de bovenbouw worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs door hen te leren omgaan met de computer (o.a. tekstverwerken) en gebruik te maken van multimedia-naslagwerken en Internet. Op onze website kunt u alle nieuwtjes over onze school lezen: http://www.cbs-het-anker.nl

Digi-borden Vanaf groep 3 werken we met digi-borden. In het kleuterspeellokaal is ook een digi-bord. Dankzij deze nieuwe mogelijkheden, kunnen we op ieder gewenst moment de instructie voorzien van beeldmateriaal. Kinderen in de bovenbouw maken ook dankbaar gebruik van deze mogelijkheden voor het houden van presentaties.


 4 Ouders 4.1 Betrokkenheid van ouders Naast de leerkrachten spelen ouders een heel belangrijke rol in het onderwijs aan de leerlingen. Voor het opvoeden van het kind zijn ouders verantwoordelijk. Door goed contact tussen leerkrachten en ouders kan het onderwijs het best tot zijn recht komen. Door het uitwisselen van informatie kunnen ouders een zinvolle bijdrage leveren aan het onderwijs, ook bij veel activiteiten is de hulp van ouders onmisbaar. Hierdoor raakt u op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken op school, dat maakt het praten met uw kind over school gemakkelijker. Activiteiten waar we uw hulp bij kunnen gebruiken zijn o. a.: - Begeleiding bij excursies en uitstapjes. Activiteiten in het kader van natuureducatie, boekpromotie of kunst en cultuur, kunnen niet altijd binnen of bij de school plaatsvinden. De kinderen gaan dan lopend, met de fiets of met de bus naar hun bestemming. - Lezen: In een aantal groepen helpen ouders met lezen. - Knutselen: Eén middag in de maand met kleuters iets maken voor jarige vaders, moeders, opa’s en oma’s. - Klussen: Bij voorkomende gelegenheden, na overleg, helpen ouders bij allerlei werkzaamheden. 4.2 Informatie aan ouders Aan het begin van elke maand wordt “Het Ankernieuws” op de site geplaatst. Dit is het nieuwsblad van de school. Naast algemene mededelingen wordt er in de nieuwsbrief informatie gegeven over allerlei activiteiten in de verschillende groepen. Iedere groepsleerkracht kan, na uw instemming, u op de hoogte houden van alle ins en outs van de groep, dit ook weer via onze site. Aan het begin van elk nieuw schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd (zie jaarplanning). Dit is een avond voor alle ouders, waarin informatie gegeven (en ook gevraagd kan worden) over het werk in de groepen. In groep 8 zal een belangrijk deel gaan over de schoolkeuze na de basisschool. 4.3 Gesprekken met ouders Kijkavond Na het uitkomen van de rapporten houden wij zogenaamde kijken spreekavonden. Op de drie kijkavonden ligt tussen 19.00 - 20.00 uur het werk en rapport van uw kind(eren) in de groepen klaar. Deze avonden zijn uitsluitend voor de ouder(s) en/of de verzorger(s) van kinderen. Op deze kijkavonden wordt er voor koffie / thee gezorgd. U kunt dan een praatje maken met andere ouders en met de aanwezige leden van de diverse raden en commissies. Een prima manier om andere ouders wat beter te leren kennen! Spreekdag (zgn. 10-minuten gesprek) Als u n.a.v. het rapport een zgn. 10-minuten gesprek wilt hebben met de leerkracht, dan kunt u zelf intekenen. De gesprekjes zijn op deze manier strak ingeroosterd op 10 minuten per gesprek per kind. Indien deze tijd als niet voldoende wordt ervaren, maakt de leerkracht een vervolgafspraak. Gesprekje na schooltijd Als u een leerkracht wilt spreken, kunt u na schooltijd langskomen. Het is prettig als u daarvoor een afspraak maakt.


4.4 Commissies Activiteitencommissie Op onze school is een activiteitencommissie. Deze commissie bestaat uit ouders en teamleden, die zich bezig houden met het organiseren en mede uitvoeren van allerlei activiteiten, zoals het Sinterklaas- en Kerstfeest, zomerfeest e.d. De commissie is, bij voorkeur, een vertegenwoordiging van de gehele school. Er wordt dan ook gestreefd naar 1 ouder per groep.

Sportcommissie Sinds januari 1998 is er een actieve sportcommissie, bestaande uit ouders en teamleden. Zij zorgen ervoor, dat kinderen van groep 3 t/m 8 namens school deel kunnen nemen aan verschillende sportactiviteiten, zoals korfbal, voetbal en/of schaken. De sportactiviteiten worden georganiseerd door het Bureau Sportstimulering van de Gemeente Vlaardingen. Luizenbrigade Een aantal malen per jaar (de woensdag na een vakantie) worden alle kinderen op school gecontroleerd door een aantal moeders. Zorg op die dag voor een “los” kapsel bij uw kind. 4.5 Overblijf en voor- en naschoolse opvang Overblijf Op CBS Het Anker bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen om tussen de middag op school over te blijven. Dit wordt georganiseerd door de overblijfcommissie, onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. Het overblijven vindt plaats buiten de vakantietijden en wel op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gedurende de middagpauze. Financiën De ouders / verzorgers van een kind dat voor het eerst komt overblijven betalen €11,50 inschrijfgeld. Dit bedrag geldt per gezin, gedurende de gehele schoolperiode. Daarnaast moet om te kunnen overblijven, een kaart worden gekocht. Er zijn kaarten voor 10, 25 en 40 keer overblijven (resp. €20,00, € 50,00 en €80,00). Een overblijfkaart moet altijd meegenomen worden naar het overblijven, dit i.v.m. de administratie. U kunt uw kind opgeven om regelmatig of incidenteel over te blijven. De overblijfkaarten kunnen alleen per giro- of bankoverschrijving worden gekocht. Let er op dat geld tijdig wordt overgemaakt. Het gironummer is NL91 INGB 0000 2745 41 t.n.v. Overblijfcommissie CBS Het Anker, Vlaardingen. Aan- en afmelden Op elke overblijfdag kunt u aan- en afmelden tussen 07.30 en 08.30 uur. Graag duidelijk uw VOOR- en ACHTERNAAM, GROEP en DATUM inspreken op het antwoordapparaat. Telefoon: 474.23.80 of per mail [email protected] Als u uw kind voor het eerst aanmeldt voor het overblijven, dan ontvangt u een reglement. Wilt u een nieuw reglement ontvangen, dan kunt u dit doorgeven aan de penningmeester. Graag het kind ± 2 weken voordat het voor het eerst komt overblijven, opgeven. Voor verdere informatie kunt u altijd bellen naar één van de leden van de Overblijfcommissie, of op vrijdag tussen 12.00 en 12.30 uur even langskomen op school in het overblijflokaal. (De namen en adressen van deze commissie vindt u achterin deze schoolgids). Schoolgids Het Anker - 15 -

Schorsing Sinds half mei 2001 hanteert de Overblijfcommissie, op voorstel van de MR, bij grote problemen, een strafprocedure zoals die ook in de sport voorkomt. Vervelend gedrag van een kind in woord en/of daad betekent, dat er een gele kaart naar de ouders wordt gestuurd. Twee maal geel is rood. Rood betekent een schorsing voor 4 weken. Als korte tijd na een schorsing weer een kaart gestuurd moet worden, is uw kind helaas niet meer welkom bij het overblijven. Voor- en naschoolse opvang (Stichting Kinderopvang Vlaardingen: SKV) Sinds begin 2011 biedt CBS Het Anker in samenwerking met OBS De Singel voor- en naschoolse opvang in ons scholencomplex aan. Op dit moment hebben we opvang van 4 tot 6 jarigen. De organisatie is in handen van Stichting Kinderopvang Vlaardingen. Inschrijven via SKV servicebureau. Dit kan online via www.skv.nl of 010 – 460 81 70 (tussen 09.30 en 12.30 uur) De opvang voor oudere kinderen is op Casa Forte, Lissabonweg. 4.6 Schoolfonds Voor activiteiten en materialen, die niet uit de normale exploitatievergoeding betaald kunnen worden, beschikt de school over een schoolfonds. Denkt u bijv. aan de vieringen van feestdagen, informatieavonden, extra materiaal voor handvaardigheidlessen, extra leesboeken en instrumenten voor de muzieklessen. Het beheer van het schoolfonds valt onder de verantwoordelijkheid van de MR. Uw bijdrage aan het schoolfonds is vrijwillig. We vragen u voor uw 1e en 2e schoolgaande kind (per kind / per jaar) een bijdrage van € 45,00. Voor het 3e en volgende schoolgaande kind (per kind / per jaar) een bedrag van € 22,50. In een aparte brief van de MR / de administrateur ouderbijdrage zult u de verantwoording vinden van de inkomsten en uitgaven van het schoolfonds en de “giften voor goede doelen” van het afgelopen jaar. Het giro nummer is NL31 INGB 0000 5259 78 4.7 Giften U kunt naast de € 45,00 schoolfonds nog een extra bijdrage leveren aan onze zgn. pot “giften voor goede doelen”. Wij bekostigen hieruit een aantal nog nader te bepalen projecten, waar we met alle kinderen van de school aandacht aan zullen schenken. 4.8 Sponsoring Sponsoring gaat om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt en waarvoor een tegenprestatie verlangd wordt. Schenkingen zonder tegenprestatie vallen niet onder het begrip ‘sponsoring’. Convenant In 2009 is een nieuw convenant afgesloten met alle betrokken onderwijsorganisaties en andere belangenorganisaties, om ervoor te zorgen dat alle bij de school betrokkenen op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. Het bevoegd gezag van Stichting Meervoud is eindverantwoordelijk en dus ook verantwoordelijk voor de manier waarop met sponsoring om wordt gegaan. De Voorzitter van het College van Bestuur geeft schooldirecteuren de ruimte om binnen de afspraken van het convenant op hun eigen school om te gaan met sponsoring. Gedragsregels  Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak van fatsoen  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school  De kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring  Sponsoring mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen  Wanneer er sprake is van sponsoring is instemming van bevoegd gezag en van MR verplicht  Alle betrokkenen moeten op de hoogte zijn van het feit dat er sprake is van sponsoring  Nieuwe sponsoractiviteiten moeten zich richten op de gezonde leefstijl van leerlingen  Bedrijven mogen alleen werken met scholen vanuit maatschappelijke betrokkenheid


4.9 Klachtenregeling

voor een veilig leer- en werkklimaat bij Stichting Meervoud

Binnen een grote organisatie zoals Stichting Meervoud hebben mensen het beste met elkaar voor. Toch is het zo dat waar gewerkt wordt, ook dingen soms mis gaan. Dit gebeurt veelal onbewust, maar gaat ook soms bewust. Van fouten en misverstanden kunnen we leren, dus is het belangrijk dat we met elkaar in contact treden en ons inzetten om klachten serieus te nemen, recht te doen aan mensen en in de toekomst proberen misstanden te voorkomen. Wanneer er zich een klacht voordoet, dan is het in het belang van kwalitatief goed onderwijs om deze zo effectief mogelijk te behandelen en op te lossen. Hoe we elkaar aanspreken en benaderen wanneer we ons benadeeld voelen, is terug te vinden in deze klachtenregeling. De klachtenregeling is een wettelijke verplichting voor een organisatie als Stichting Meervoud en dit is vastgelegd in de Kwaliteitswet van 1998. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel, schoolleider en eventueel vrijwilligers en andere betrokkenen op een goede manier afgehandeld. Als dit , gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of als men niet tevreden is over de afhandeling, kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling. In deze klachtenregeling zijn onderlinge relaties het uitgangspunt. Deze relaties kunnen zijn tussen leerlingen en leerkrachten, tussen collega’s, tussen ouders en leerkrachten, tussen leerkrachten en leidinggevende en ook relaties met anderen in de school, denk aan vrijwilligers. Het functioneren van leerlingen en collega’s wordt voor een groot deel beïnvloed door deze onderlinge relaties. Gedrag van de een (bedoeld of onbedoeld) kan door de ander als ongewenst of intimiderend ervaren worden. Dit kan van invloed zijn op het functioneren van betrokkenen. Het is belangrijk dat ongenoegen kenbaar gemaakt kan worden. Hoe dat te doen is beschreven in deze klachtenregeling. De kwaliteitswet voor scholen bestaat uit twee belangrijke onderdelen: - De klachtenregeling - De meldplicht De klachtenregeling Waar gewerkt wordt met mensen kunnen soms dingen misgaan of misverstanden voorkomen. In eerste instantie gaan we ervan uit dat we door middel van open communicatie met elkaar zaken bespreekbaar maken. In de meeste gevallen komen mensen er wel uit met elkaar en kunnen we op goede voet verder. Het gebeurt wel eens dat een probleem voor iemand niet voldoende is afgehandeld of opgelost. Dan ontstaat er een gevoel van onvrede. Dat is geen goed uitgangspunt. Maar wat kan iemand dan voor stappen zetten om gehoord te worden. Wat iemand kan en moet doen bij een probleem of een klacht is vastgelegd in de klachtenregeling. Vanaf Hoofdstuk 2 staan de afspraken, te nemen stappen en termen verder uitgewerkt zodat we allemaal weten waar we het over hebben. Uitgangspunt is dat we met elkaar invulling geven aan opvoeding en/of onderwijs aan kinderen. De intentie is voor iedereen om dat op een zo goed mogelijke manier te doen. Medewerkers die werken met kinderen hebben wettelijke meldplicht.


Meldplicht Alle medewerkers van de school hebben een wettelijke meldplicht, wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zich schuldig heeft gemaakt aan grensoverschrijdend gedrag jegens leerlingen. Zij moeten dit direct melden bij hun direct leidinggevende. De leidinggevende geeft het vermoeden door aan het College van Bestuur. Grensoverschrijdend gedrag door de leidinggevende dient direct gemeld te worden bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur is verplicht de zaak te melden bij de Vertrouwensinspecteur. De meldplicht is ingesteld omdat de relatie medewerker – leerling ongelijk is. De leerling als kwetsbare partij wordt door de meldplicht extra beschermd. Grensoverschrijdend gedrag Er geldt meldplicht bij grensoverschrijdend gedrag en hieronder wordt verstaan: 1. 2. 3. 4. 5.

seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld, psychisch geweld, discriminatie of radicalisering.

Wanneer blijkt dat er mogelijk sprake is van strafbare feiten, dan legt de Vertrouwensinspecteur de schoolleiding de verplichting op om aangifte bij de politie te doen: de aangifteplicht. Centraal meldpunt voor Vertrouwensinspecteurs waar iedereen klachten of misstanden op school kan melden:  0900-1113111 (lokaal tarief bereikbaar tijdens kantooruren) Vertrouwenspersoon Stichting Meervoud  mevrouw Els van Dunné - de Bijll Nachenius Telefoonnummer: 010-4736604 E-mailadres: [email protected] Als er intern geen oplossing wordt gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten. In de officiële klachtenregeling, die ter inzage ligt op school, kunt u één en ander nalezen. Het adres van de landelijke klachtencommissie is: Landelijke klachtencommissie voor het primair onderwijs en het voortgezet onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg


 5 Zorg 5.1 Nieuwe leerlingen Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar bereikt heeft, kan het toegelaten worden op de basisschool. De ouders / verzorgers doen er verstandig aan om hun kind, geruime tijd voordat het vier wordt, aan te melden. Tijdens de aanmelding krijgen de ouders / verzorgers een rondleiding door de school en wordt hen door de directie alle noodzakelijke informatie gegeven. Zij krijgen een informatiesetje. Dit setje bestaat o.a. uit deze Schoolgids en het laatste “Anker-nieuws”. Aan de ouders vragen we schriftelijke toestemming om, waar nodig, informatie in te kunnen winnen over de voorschoolse periode. Als een leerling van een andere school naar ons toe komt, wordt door de directie vooraf contact opgenomen met de vorige school. De vorige school moet onze school een onderwijskundig rapport toe sturen. Op deze manier kunnen wij zo goed mogelijk inspelen op de mogelijkheden van het kind. 5.2 Volgen van de leerlingen Binnen ons systeem van leerstofjaarklassen streven we ernaar het onderwijs zo te organiseren, dat er rekening gehouden wordt met de specifieke behoeften en mogelijkheden van elk kind. In de huidige methodes is een duidelijk aanbod voor een gedifferentieerde aanpak. Pas als blijkt dat dit niet voldoende is, wordt er een apart plan opgesteld. Ouders worden hierover altijd geïnformeerd. Toetsen en incidentele hulp behoren bij ons onderwijsaanbod en worden niet apart aan de ouders gemeld. Er wordt steeds gezocht naar oplossingen die zo dicht mogelijk aansluiten bij de gewone leer- en werksituatie van leerling en leerkracht. Belangrijk in dit zorgsysteem van de school is de planmatige aanpak. Deze omvat onder meer een geregelde bespreking van alle leerlingen, het houden van groepsgewijze schoolonderzoeken, het leerlingvolgsysteem en de interne begeleiding. 5.3 Speciale zorg Om goed te kunnen inspelen op wat kinderen wel en niet kunnen, heeft de school ervoor gekozen om structureel één van de leerkrachten een aantal uren in te zetten ten behoeve van de leerlingenzorg (intern begeleider). In het systeem van onze zorgverbreding onderscheiden we drie fases: 1 Signalering 2 Analyse en diagnose 3 Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen Signalering Voor het volgen van de vorderingen en ontwikkelingen van de leerlingen maken we onder andere gebruik van Citotoetsen, methode gebonden toetsen en observaties. Ook wordt door de leerkrachten de observatielijst 5-7 jarigen ingevuld, waarbij op motorische ontwikkeling, sociaalemotionele ontwikkeling en het gedrag op het gebied van leren en uitvoeren van taken gelet wordt. Een logopediste en een fysiotherapeute komen op school om twee keer een screening te doen. Analyse en diagnose De gegevens van de toetsen, aangevuld met de observaties van de leerkracht en / of de intern begeleider van de resultaten van het dagelijks werk, worden besproken door de leerkracht en / of de intern begeleider. Daarbij wordt nadrukkelijk rekening gehouden met sociale en emotionele aspecten. Soms is die bespreking aanleiding voor nader onderzoek, na overleg met en toestemming van de ouders, of voor een individuele of groepsgewijze aanpak of een aanpassing van de geboden leerstof. Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen Voor de individuele leerling die extra aandacht of hulp nodig heeft, hetzij omdat de leerstof voor hem / haar te makkelijk of te moeilijk is, wordt een handelingsplan opgesteld. Dit kan ook van toepassing zijn op sociaal-emotioneel gebied. Evaluatie Handelingsplannen worden voor een beperkte periode gemaakt (6 à 8 weken). Daarna wordt door de leerkracht en de intern begeleider besproken wat de volgende stap zal zijn. Eén en ander wordt besproken met de ouders en vastgelegd in het leerlingendossier. Ook is het mogelijk dat we u vragen om toestemming voor een onderzoek door het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED). Het resultaat van dit onderzoek kan worden besproken in de Commissie Leerlingen Zorg (CLZ) om de school te adviseren.


5.4 Verwijzing en ondersteuningsteam Als na een afgesproken tijd van extra zorg blijkt dat het kind onvoldoende vooruit gaat, is het niet altijd mogelijk het onderwijs op onze school te blijven volgen. Er zal dan verwezen worden een andere vorm van onderwijs. Er volgt dan een aanmelding in het ondersteuningsteam van de school. Ook op onze school komen situaties voor, waarbij extra zorg voor kinderen (en in sommige gevallen voor ouders of gezinnen) gewenst is. Hiervoor hebben we op school een zgn. ondersteuningsteam. Dit ondersteuningsteam houdt zich bezig met de coördinatie, advisering en uitvoering van zorg op het gebied van leren (als het leren bijzonder voorspoedig gaat of juist veel extra aandacht verdient), sociaal-emotionele zaken (het welbevinden van het kind) en maatschappelijke zaken (opvoeding, hulpverlening in de breedste zin). In dit ondersteuningsteam zitten naast de directeur, de intern begeleider van de school, de schoolmaatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de contactpersoon van het samenwerkingsverband. Ook de ouders worden uitgenodigd om zitting te nemen in het ondersteuningsteam.

5.5 Passend onderwijs Alle kinderen hebben recht op goed onderwijs. Ook de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Volgens de Wet moeten zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Zo hebben kinderen de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft, maar wat verandert er? Scholen hebben vanaf 1 augustus 2014 een “zorgplicht”. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moet bieden. Dat gebeurt op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere basisschool, of een school voor speciaal onderwijs. Dat gebeurt natuurlijk in nauw overleg met de ouders. Scholen in de regio werken heel goed samen. Ouders hoeven geen ingewikkelde indicatieprocedures meer te doorlopen en “rugzakjes” zijn er straks niet meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben, wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Elke school heeft een “ondersteuningsprofiel”, waarin de mogelijkheden staan beschreven. Voor onze school betekent dat in het kort: - Wij werken volgens de methode sociaal emotionele ontwikkeling: “GoedVoorMekaar”. De school ontwikkelt zich tot een democratische gemeenschap, waarin alle leden een stem hebben, zich gehoord en gezien voelen, zich positief gedragen tegenover elkaar, zelfstandig zijn en zich verantwoordelijk voelen voor het geheel. Hierdoor ontstaat een beter leer- en werkklimaat. - Wij volgen de kinderen in hun ontwikkeling door handelingsgericht te werken. - Wij bieden ons onderwijs met de vakken rekenen, lezen en taal op drie niveaus aan, waarbij wij werken met groepsplannen. - Wij begeleiden excellente leerlingen middels verdiepende lessen en aangepaste opdrachten. - Wij kunnen, als dat wenselijk en noodzakelijk is, leerlingen een aangepast leertraject aanbieden d.m.v. een ontwikkelingsperspectief. Het volledige ondersteuningsprofiel is in te zien op school. 5.6 Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Het is voor kind en ouders vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het Voortgezet Onderwijs. Het is, vooral voor het kind erg belangrijk dat daarbij de juiste keuze gemaakt wordt. Aan het eind van groep 7 maken de kinderen de CITO-entree-toets. Met deze uitslag kunnen we kijken waar de kinderen nog extra aandacht nodig hebben in groep 8. Tijdens de algemene informatieavond (zie jaarplanning) zal er in groep 8 vnl. ingegaan worden op de door de school gevolgde procedure m.b.t. het voortgezet onderwijs.  Preadvies voortgezet onderwijs bij het 1e rapport  Infoavond over het voortgezet onderwijs in Vlaardingen e.o. in februari (zie jaarplanning)  Schooladvies voortgezet onderwijs in januari (zie jaarplanning)  CITO eindtoets in april  CITO eindtoets uitslag in mei. De “waarde” van de CITO eindtoets is ondergeschikt aan het advies van de school. Tegen de tijd van aanmelding voor het voortgezet onderwijs houden de meeste scholen open dagen, waarop kind en ouders de school eens goed kunnen bekijken. Medio maart schrijven ouders zelf in op scholen voor voortgezet onderwijs.


Uitstroom naar voortgezet onderwijs De uitstroom van onze leerlingen is naar alle vormen van voortgezet onderwijs. In het afgelopen jaar zijn 27 kinderen van groep 8 naar de volgende types voor VO gegaan: 2 7 7 11 27

VMBO-K VMBO-T HAVO VWO

5.7 Resultaten Ons leerlingvolgsysteem en de klassikale methodegebonden toetsen geven een overzicht van de resultaten, die door uw kind behaald worden. De groepsleerkracht en de I.B.-er kunnen u dan ook redelijk nauwkeurig zeggen hoe het met uw kind gaat. Het is desondanks heel moeilijk om de vooruitgang van uw kind in de afgelopen acht jaar in cijfers uit te drukken. De geboekte vooruitgang is meer dan de (CITO) toetsresultaten of het rapport kan laten zien. Ook de CITOeindtoets basisonderwijs geeft geen totaalbeeld van het eindresultaat van 8 jaar basisonderwijs, omdat er een te klein (kennis)gebied getoetst wordt. Bovendien kun je alleen een goede registratie van de vooruitgang van een kind waarnemen, als je ook het instapniveau (op 4 jarige leeftijd) kunt bepalen. Het laatste is niet uitvoerbaar, daar zeer jonge kinderen nauwelijks toetsbaar zijn. De toetsgegevens van uw kind worden bij het laatste rapport (voor de zomervakantie) in het rapport bijgevoegd, zodat u ook deze gegevens kunt inzien. 5.8 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u bij ons terecht. Kinderen zien we vanaf de geboorte en komen ons tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school geven we advies, ondersteuning en hulp aan jongeren. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen. CJG Vlaardingen Burg. Van Lierplein 3 (naast station Vlaardingen-Oost) 3134 ZB Vlaardingen Bellen kan ook via 010-460 81 90. CJG op de basisschool In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer in contact met het CJG Jeugdgezondheidsteam. In groep twee van de basisschool nodigen wij u uit voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek en gesprek met uw kind bespreken we de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u. Ook in groep zeven is er een gezondheidsonderzoek. Naast de onderzoeken krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt een oproep van het CJG om uw kind te laten vaccineren.


5.9 School Maatschappelijk Werk

Soms zit een kind niet lekker in zijn vel… Het kan zich soms anders gedragen of moeilijk te hanteren zijn. Ook het spelen, leren en omgaan met vriendjes en vriendinnetjes kan tot problemen leiden. Er kunnen moeilijkheden zijn op de peuterspeelzaal, de basisschool, in het gezin of elders in de directe omgeving van het kind. Om het kind en ouders/verzorgers zo goed mogelijk te helpen, kan de hulp worden inroepen van het School Maatschappelijk Werk. Het School Maatschappelijk Werk biedt informatie, advies, opvoedingsondersteuning en begeleiding. Zo nodig verwijzen we het kind naar een meer gespecialiseerde vorm van hulpverlening. Belangrijkste doelen van het School Maatschappelijk werk zijn: eventuele problemen in de ontwikkeling van het kind in een zo vroeg mogelijk stadium signaleren en begeleiden om erger te voorkomen. Wij streven voor ieder kind naar een goede sociaal- emotionele ontwikkeling en naar een optimale schoolcarrière. Het Schoolmaatschappelijk Werk doen dit in samenwerking en overleg met de ouder(s) en de school. 5.9.1 In welke situaties biedt het Schoolmaatschappelijk Werk?

Als het kind thuis en/of op school signalen zijn dat het kind niet lekker in zijn vel zit, bijvoorbeeld:  voortdurend ruziemaken  pesten of gepest worden  agressiviteit of hyperactiviteit  moeite heeft zich te concentreren  stil of teruggetrokken gedrag laat zien  een plotselinge gedragsverandering  een ingrijpende gebeurtenis, zoals een scheiding of overlijden

In ieder geval kan het Schoolmaatschappelijk werk altijd met de ouder(s), school, meedenken bij een vraag. 5.9.2 Hoe gaan we te werk?

Allereerst heeft de contactpersoon of intern begeleider een oriënterend gesprek met een schoolmaatschappelijk werker over het probleem en de daaruit voortkomende hulpvraag. Dan volgt een adviesgesprek over de begeleiding van het kind en/of de ouders/verzorgers. Daarna stellen we een werkplan op, waarin een taakverdeling is opgenomen tussen peuterspeelzaal/basisschool en schoolmaatschappelijk werk. Het gaat om kortdurende hulpverlening, waarbij het onze bedoeling is deze in drie gesprekken af te ronden. Soms is één (advies)gesprek voldoende. Is er langdurige behandeling nodig, dan bieden wij wél de eerste begeleiding, maar verwijzen we het kind in overleg met de ouders/verzorgers vervolgens naar een gespecialiseerde hulpverlener of instantie. Wij vervullen de rol van casemanager. Uit ervaring blijkt dat de hulpverlening het meeste resultaat oplevert als de ouders/verzorgers er zelf een positieve bijdrage aan leveren. Bijvoorbeeld door het samen met het kind oefenen van bepaalde vaardigheden en het bijhouden van een dagboek. Alle afspraken met betrekking tot het kind worden opgenomen in een individueel behandelplan. 5.9.2 Wat kost onze hulpverlening?

School Maatschappelijk Werk is een voorziening die door de gemeenten wordt betaald. Ouders / verzorgers hoeven niets te betalen.


 6 Schooltijden en vakanties 6.1 Schooltijden De schooltijden voor groep 1 t/m 4 Morgens van Middagen van Iedere woensdag- en vrijdagmiddag

08.45 – 12.15 uur 13.30 – 15.30 uur vrij

De schooltijden voor groep 5 t/m 8 Morgens van 08.45 – 12.15 uur Woensdag 08.30 – 12.15 uur Middagen van 13.30 – 15.30 uur (I.v.m. schoolzwemmen heeft groep 5 afwijkende schooltijden: zie 3.2) De schooldeur gaat om 8.30 uur open, de kinderen kunnen vanaf die tijd naar binnen. ’s Middags gaat de deur om 13.25 uur open. Om 08.45 en 13.30 uur beginnen de lessen. Wilt U eraan meewerken dat we op tijd kunnen beginnen? S.v.p. kinderen tot groep 3: bij de klassendeur afscheid nemen. Oudere kinderen: tot de buitendeur begeleiden. 6.2 Vakanties herfstvakantie scholing dag team kerstvakantie voorjaarsvakantie paasvakantie scholing dag team meivakantie hemelvaart vakantie pinkstervakantie zomervakantie

maandag maandag maandag maandag vrijdag dinsdag maandag donderdag maandag maandag

20-10-2014 08-12-2014 22-12-2014 23-02-2015 03-04-2015 07-04-2015 27-04-2015 14-05-2015 25-05-2015 13-07-2015

t/m vrijdag

24-10-2014

t/m vrijdag t/m vrijdag t/m maandag

02-01-2015 27-02-2015 06-04-2015

t/m vrijdag t/m vrijdag

08-05-2015 15-05-2015

t/m vrijdag

21-08-2015


6.3 Vrijgeven onder schooltijd Alle verzoeken om verlof dienen schriftelijk, ten minste 6 weken voorafgaande aan de aangevraagde datum, te worden aangevraagd. De formulieren hiervoor zijn op school verkrijgbaar of via onze homepage te downloaden. Leerplicht: Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de maand, die volgt op de dag dat het 5 jaar wordt. Voorbeeld: uw kind is op 12 januari 5 jaar geworden, dan is uw kind per 1 februari leerplichtig. 6.4 Ziekmeldingen Als een kind door ziekte niet in staat is om de lessen te volgen, verzoeken wij de ouders om dit aan de school door te geven. Telefonische afmeldingen graag tussen 8.15 en 8.30 uur. Is een kind zonder bericht afwezig, dan wordt er vanuit school naar huis gebeld.


 7 Activiteiten en excursies 7.1 Feestdagen De christelijke feesten krijgen grote aandacht. Het Kerstfeest en het Paasfeest worden in de groep of gezamenlijk in school gevierd. Een onderdeel van het Paasfeest is de paasmaaltijd. Verder wordt er aandacht besteed aan Hemelvaart en Pinksteren. Het Sinterklaasfeest is elk jaar weer een verrassing. Hoe zal de Sint nu weer op school komen? Voor ieder kind in de onderbouw neemt hij een cadeautje mee. De kinderen in de bovenbouw kopen iets voor elkaar. Rond 5 december komt Sinterklaas ‘s ochtends op school. 7.2 Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is, mag het alléén in zijn/haar eigen klas trakteren. Wij verzoeken u, uw kind zo weinig mogelijk op snoep te laten trakteren. Met wat vindingrijkheid zijn er veel leuke en lekkere andere dingen klaar te maken. Na de viering in de klas mag het jarige kind de klassen rond. De onderwijsgevenden hoeven heus niet apart getrakteerd te worden. Wij doen graag met de kinderen mee. De kleuters mogen voor de verjaardag van vader, moeder, opa of oma een cadeautje maken op school, onder leiding van enkele creatieve ouders. Wilt u zelf de data van de jarigen op de kalender in de klas invullen? De verjaardagen van de leerkrachten worden in groep 1 en 2 tijdens de juffendag gevierd. In groep 3 t/m 8 wordt dit tijdens de klassenavond gedaan.


7.3 Excursies en Schoolkamp Iedere groep gaat op excursie. De bestemming heeft altijd te maken met het onderwerp van het werken in de groep. Over de datum wordt u tijdig op de hoogte gesteld door de groepsleerkracht, via onze site. Deze excursies zijn in de plaats voor het schoolreisje gekomen. Als afsluiting van hun “basisschooltijd” is er voor groep 8 een schoolkamp (zie jaarplanning) In de loop van het jaar ontvangt u meer informatie.

7.4 Schoolsport Door het bureau Sportstimulering, in samenwerking met diverse sportverenigingen, wordt er op woensdagmiddagen verschillende sporttoernooien georganiseerd. Aan het merendeel daarvan doen we mee met verschillende groepen. Kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen zich hiervoor inschrijven. 7.5 Overige activiteiten en excursies Gedurende het hele schooljaar worden er activiteiten en excursies georganiseerd, in samenwerking met andere organisaties zoals Natuureducatie, Het Kunstgebouw, Platform Ander Vlaardingen, de Stadsgehoorzaal, het Stadsarchief, het Streekmuziekcentrum “Op Maat “ en de Stadsbibliotheek.


 8 Regels 8.1 Schoolregels en afspraken Om alles op Het Anker in goede banen te leiden, zijn er regels / afspraken: De belangrijkste vindt u hieronder ouder(s) / verzorger(s) mogen hun kind brengen tot de klassendeur. Dit geldt voor kinderen die in groep 1 en 2 zitten. Groep 3 tot herfstvakantie. Hogere groepen: geen “brengers” ouder(s) / verzorger(s) mogen de verjaardag van hun kind bijwonen / meevieren in de klas t/m groep 2 ouders van kinderen in de groepen 1 en 2 mogen iedere 1e woensdag van de maand van 08,30 uur – 08.45 uur in de groep naar het werk van hun kind komen kijken niet rennen of stoeien in de school zo snel en zo stil mogelijk naar binnen of naar buiten gaan geen pet op in de klas niet aan spullen zitten die niet van jou zijn meegebracht eten en drinken wordt op een centrale plaats in de klas neergezet als je spullen van thuis meeneemt, is dit voor eigen risico. meegebrachte mobieltjes en “muziekdragers” zijn tijdens de schooltijden buiten gebruik alle kinderen doen bij binnenkomst schoenen uit en (geen extreem grote!) sloffen aan, de groepen 3 t/m 8 vanaf de herfstvakantie niet snoepen in de klas we proberen het eerste uur niet naar het toilet te gaan honden en kinderwagens zijn in school verboden skates, rolschaatsen, skateboards, stepjes ed. zijn niet toegestaan worden er schooleigendommen beschadigd / kapot gemaakt door kinderen , dan worden ze hiervoor aansprakelijk gesteld gymschoenen (met naam!) zijn verplicht: geen balletschoentjes, die zijn te glad. Ieder kind van groep 3 t/m 8 neemt gymkleding mee op de betreffende gym dag. Geen gymkleding, geen gym! Voetballen uitsluitend met zachte, plastic ballen Merken van kleding Alle kinderen doen op school hun jas en schoenen uit. Omdat kledingstukken en schoeisel gemakkelijk door elkaar kunnen raken, is het verstandig om kleding, schoeisel en tassen te merken. Gevonden en achtergelaten voorwerpen Gevonden voorwerpen worden ingeleverd bij de conciërge. Mocht u iets kwijt zijn, dan kunt u hem vragen of het gevonden is. Elke vrijdag controleren de leerkrachten de kapstokken, hallen, gangen en lokalen op achtergelaten spullen (jassen, gymkleding enz.). Deze spullen worden verzameld en twee maanden bewaard. Daarna worden ze weggegooid of weggegeven aan een goed doel. Schoolmelk Campina zorgt ervoor dat de kinderen 5x per week 1/4 liter gekoelde melk kunnen drinken. Op school zijn inschrijfformulieren verkrijgbaar. Bij de opgave kunt u voor een kwartaal een keuze maken uit halfvolle melk, of yoghurtdrank. U betaalt via bank of giro aan Campina. Na elke vakantie is er meestal 1 à 2 dagen geen melk. U kunt dan, als u dat wilt, zelf uw kind een beker melk of sap meegeven. Liever geen (blikjes) frisdrank meegeven. Biscuittje in de kleutergroepen In de kleutergroepen krijgen alle kinderen een biscuittje bij de melk. Ieder kind heeft dan iets te eten bij het melk drinken. Laat wel even aan de juf weten of uw kind het betreffende biscuittje mag i.v.m. allergieën. Als uw kind het biscuittje niet mag, zorgen wij voor iets anders, dat uw kind wel mag eten. Groepen 3 t/m 8 brengen zelf iets mee om in de pauze te nuttigen. Fietsen Onze school staat in de wijk: de meeste kinderen wonen dus op loopafstand. Bij de school is nauwelijks plaats om fietsen te stallen. Eén en ander heeft tot gevolg dat wij u dringend verzoeken de kinderen niet op de fiets naar school te laten komen. Een beperkt aantal fietsen kunnen op het plein bij de “nieuwbouw” gestald worden. Deze stalling is voor eigen risico.


Schooleigendommen In groep 3 schrijven de kinderen het grootste deel van het jaar met potlood. Vanaf eind groep 3 moeten de kinderen met Stabilo schrijven. De aanschaf hiervan, evenals linialen, gum, werkboeken enz. wordt door de school verzorgd. Bij opzettelijke vernieling van deze schooleigendommen vergoedt de desbetreffende leerling de materialen zelf. Boeken, schriften en ander schoolmateriaal mogen alleen mee naar huis worden genomen als de groepsleerkracht daar toestemming voor geeft. De leerling is verantwoordelijk voor het op tijd en in goede staat terugbrengen van het meegekregen materiaal.

Vergoeding van schade Als kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school, dan worden de ouders aansprakelijk gesteld. Dat geldt bijvoorbeeld als er boeken worden vernield of als er een ruit sneuvelt. Verzekering De school heeft via de Besturenraad een verzekeringspakket afgesloten bij de verzekeringsmaatschappij: De Raetsheren van Orden ( www.rhvo.nl ), bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. School zal in dit geval kunnen helpen om ouders met elkaar in contact te brengen, zodat zij het zelf via hun eigen verzekeringen kunnen regelen. Wanneer ouders school aansprakelijk willen stellen, kunnen zij dit doen door middel van een schade aangifteformulier. Voor dit formulier kunt u terecht bij de directeur van de school. De verzekeringsmaatschappij zal verder zorgdragen voor de afhandeling van de claim.


8.2 Pesten Bij veiligheid op school hoort natuurlijk ook het tegengaan van plagen en/of pesten. Om problemen tijdig te kunnen voorkomen, zijn er een aantal regels waaraan alle kinderen zich moeten houden. Deze regels worden met alle kinderen besproken: Je mag elkaar geen bijnaam geven en uitschelden. Je mag elkaar niet uitlachen. Je mag niet roddelen over elkaar. Je mag niemand buitensluiten. Je mag iemand niet op zijn of haar uiterlijk beoordelen. Je moet iemand met rust laten als dat nodig is. Je moet van elkaar afblijven en elkaar niet bedreigen. Je mag bij een ruzie geen partij kiezen. Je mag iemand die pest geen aandacht geven. Je moet degene die gepest wordt goed opvangen. Als je merkt, dat er een kind in jouw klas gepest wordt, of je wordt misschien zelf gepest, dan moet je het volgende doen: Heb je gewoon ruzie, probeer dat dan zelf uit te praten. Lukt dit niet, dan moet je naar je meester of juf gaan voor hulp. Als het is uitgepraat, moet je vergeven en vergeten. Vertel je meester of juf, dat er gepest wordt. Alleen als ze het weten, kunnen ze je helpen! Als je het niet tegen je meester of juf wilt vertellen, kun je naar juffrouw Sari of meester Ekhart gaan. Die helpen je dan. Als je gepest wordt, dan moet je dat ook thuis vertellen. Houd het niet geheim!! Als er sprake is van aanhoudend pestgedrag, dan neemt de school contact op met thuis. In de eerste twee schoolweken van dit schooljaar staan deze regels in alle groepen centraal. 8.3 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Bij aanmelding van nieuwe leerlingen is er met de ouders een uitgebreid intakegesprek. Bij inschrijving en toelating op de school conformeren de ouders zich aan hetgeen omschreven is in deze schoolgids en in het schoolplan. In principe wordt door de leerlingen aan alle daar omschreven activiteiten deelgenomen. Wanneer een leerling zich dusdanig gedraagt, dat dit een gevaar kan opleveren voor de medeleerlingen en/of voor de organisatie als geheel, kan hij/zij worden geschorst of van school worden verwijderd. Ook kunnen leerlingen geschorst of verwijderd worden, indien de ouders zich niet correct jegens school gedragen. Wanneer de ouders klachten hebben, dienen zij te handelen conform de procedure beschreven in hoofdstuk 4.9 “Klachtenregeling”.


Jaaroverzicht 2014 - 2015 februari di 03 ma 09 ma 16 ma 23

OPA / klusavond 2 t/m wo 11 adviesgespr. VO gr. 8 t/m vr 20 KAMP groep 8 Bladel t/m vr 27 VOORJAARSVAKANTIE

maart di 03 wo 11 wo 11 wo 18 wo 25 di 31

OPA Ondersteuningsteam 3 MR 4 19.00 uur kijkavond 2e rapport spreekdag n.a.v. 2e rapport OPA

september ma 01 di 02 wo 17 di 23

1e schooldag Oud Papier Actie (OPA) MR 1 19.30 uur info avond gr. 1 - 8

oktober wo 01 di 07 wo 15 do 16 ma 20 di 28

t/m vr 10 Kinderboekenweek OPA Ondersteuningsteam 1 GMR t/m vr 24 HERFSTVAKANTIE klusavond 1

april do vr di di wo vr ma

02 03 07 21 22 24 27

paasviering t/m ma 06 PAASVAKANTIE studiedag team / kinderen VRIJ t/m do 23 CITO groep 8 MR 5 koningsspelen t/m vr 08 mei MEIVAKANTIE

november wo 05 do 06 di 11 wo 19 wo 26

MR 2 Nationaal schoolontbijt ? OPA 19.00 uur kijkavond 1e rapport spreek dag n.a.v. 1e rapport

mei di do ma wo vr ma

12 14 18 20 22 25

OPA t/m vr 15 HEMELVAARTVAKANTIE t/m 21 CITO entrée toets gr. 7 Ondersteuningsteam 4 MR 6 Schoolsportdag ? PINKSTERVAKANTIE

december wo 03 vr 05 ma 08 ma 08 di 09 wo 17 ma 22

Ondersteuningsteam 2 Sinterklaas / middag VRIJ studiedag team / kinderen VRIJ GMR OPA kerstviering t/m vr 02-01 KERSTVAKANTIE

juni di do wo ma ma

02 11 17 29 29

OPA GMR Ondersteuningsteam 5 juffendag / klassen avond gr 3 - 7 kijk- spreekavond 3e rapport

januari di 06 wo 07 wo 21

OPA 19.30 uur alg. Info-avond VO gr. 8 MR 3

01 06 07 13

afscheidsavond groep 8 schoonmaak- / klusavond 3 OPA t/m vr 21 augustus 2015 ZOMERVAKANTIE

juli wo ma di ma


Namen en adressen Personeelsleden Dhr. P.J. Ekhart directeur

[email protected]

Mevr. S. Krijgsman-v.d. Kooij adjunct-directeur / groep 1B

[email protected]

Mevr. L. Meijster IB-er

[email protected]

Mevr. C.M. Bolluijt kleuters / groep 4

[email protected]

Mevr. L. M. Storm-Mostert groep 1A / OB-coördinator

[email protected]

Mevr. P. S. Moerman groep 1A

[email protected]

Mevr. M.C. Wapenaar –v.d. Linden groep 1B

[email protected]

Mevr. B. van Veen-de Bruijn groep 3

[email protected]

Mevr. M. van den Pol groep 3

[email protected]

Mevr. C. K. van ’t Veer-de Bruijn groep 4

[email protected]

Mevr. M.E. van den Berg groep 5

[email protected]

Mevr. M. Breur-Verdam groep 5

[email protected]

Dhr. W.P. Moerman groep 6

[email protected]

Mevr. I. Zandbergen-Goudzwaard groep 7

[email protected]

Mevr. C. A. Poot-v.d. Houwen groep 8 / BB-coördinator

[email protected]

Mevr. V.R. Koopmanschap groep 8

[email protected]

Dhr. T. Stolze vakleerkracht lichamelijke oefening

[email protected] [email protected]

Mevr. M.M. Ensel conciërge


Bestuur Un1ek

Klachten Mevr. B. Knip Contactpersoon Het Anker

Emmastraat 45 3134 CG Vlaardingen Postbus 6020 3130 DA Vlaardingen

(010) 249 00 05 [email protected] www.meervoud.nl

Joh. Naberkade 58 3137 TN Vlaardingen

(010) 475 06 39

Mevr. E.van Dunné-de Bijll Nachenius Contactpersoon St. Meervoud

(010) 473 66 04

Landelijke Klachtencommissie Bur. Land. Klachtencom voor het Primair en Voortgezet Ond. Postbus 694 2270 AR Voorburg

(070) 386 16 97 [email protected]

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Inspectie Primair Onderwijs

0900 - 1113111 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Overblijfcommissie Mevr. A. den Hartigh alg. contactpersoon


Mevr. M. Odijk penningmeester

(010) 474 77 56

Medezeggenschapsraad Teamgeleding: Dhr. W.P. Moerman

[email protected]

Mevr. L. M. Storm-Mostert

[email protected]

Mevr. M. Breur-Verdam

[email protected]

Oudergeleding: Dhr. E. Smit

[email protected]

Mevr. L. van Collenburg

[email protected]

Dhr. J. de Krom

[email protected]

Adviserende leden: Dhr. P.J. Ekhart

[email protected]

Dhr. E. Smit administratie ouderbijdrage Onderwijsbegeleidingsdienst CED Centrum voor Jeugd en Gezin CJG Vlaardingen

[email protected]

Dwerggras 3 Postbus 8639 3009 AP Rotterdam


CJG Vlaardingen Burg. Van Lierplein 3 3134 ZB Vlaardingen

(010) 460 81 90 www.cjgrijnmond.nl


Schoolgids. CBS Het Anker Kruidenpad WD Vlaardingen. Telefoon: (010) Telefax: (010)

Recommend Documents