Schoolgids CBS Het Anker Kruidenpad WD Vlaardingen. Telefoon: (010) Telefax: (010)

Schoolgids 2005 – 2006 CBS Het Anker

CBS Het Anker Kruidenpad 5-6 3137 WD Vlaardingen Telefoon: (010) 474 41 50 Telefax: (010) 475 46 02 E-mail algemeen: [email protected] Website: www.cbs-het-anker.nl Brinnummer: 17LB Gironummer: 525978

INHOUDSOPGAVE

Een woord vooraf ....................................................................................  Hoofdstuk 1: De School ......................................................................  Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat .................................................  Hoofdstuk 3: De organisatie van het onderwijs .......................................  Hoofdstuk 4: De zorg voor de leerlingen ................................................  Hoofdstuk 5: De resultaten van het onderwijs .........................................  Hoofdstuk 6: Bijzondere activiteiten voor kinderen en ouders ....................  Hoofdstuk 7: De leerkrachten ...............................................................  Hoofdstuk 8: Ouders ...........................................................................  Hoofdstuk 9: Schooltijden en vakanties .................................................  Hoofdstuk 10: Praktische zaken..............................................................  Jaaroverzicht: .....................................................................................  Namen en adressen: ...........................................................................  Bijlagen: ............................................................................................

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

2 3 4 5 7 10 10 12 13 16 17 19 20 22

Een woord vooraf

Hierbij ontvangt u de nieuwe Schoolgids. We hebben gekozen voor een losbladig systeem. De volgende jaren krijgt u alleen aanvullingen en/of wijzigingen. Naast algemene gegevens over Het Anker, met zaken die voor u en uw kinderen van belang zijn, staan onze onderwijsinhoudelijke plannen voor het komende cursusjaar in deze Schoolgids. De Schoolgids is gebaseerd op een 4-jarig beleidsdocument het zgn. Schoolplan. Dat plan is op aanvraag beschikbaar bij zowel de Medezeggenschapsraad als de directie van de school en tevens te vinden op onze homepage (www.cbs-het-anker.nl) In deze gids vindt u de namen en adressen van de leerkrachten, de leerlingen, de medezeggenschapsraad, de vertrouwenspersoon en de overblijfcommissie. We danken alle ouders voor hun enthousiaste hulp bij de organisatie van de diverse activiteiten in het afgelopen jaar. We rekenen ook dit jaar weer op de nodige steun en we hopen, dat u deze gids nuttig kunt gebruiken. Mochten er toch vragen blijven bestaan, bespreek die dan met ons. Wij wensen u een goed jaar toe! Team Het Anker

Schoolgids Het Anker - 2 -

 1 De School 1.1 De identiteit van de school Basisschool Het Anker is een ProtestantChristelijke basisschool. Vanuit deze christelijke levenshouding geven we eigentijds primair onderwijs. Het anker is voor ons het symbool van een vast punt, veiligheid, uitdaging, vertrouwen, rust, acceptatie, regelmaat en structuur. Dit zijn de basiselementen die wij kinderen willen bieden, om hen van hieruit te laten spelen, werken en leren. Het geeft ook een zekere degelijkheid aan, die tot uitdrukking komt in de manier van lesgeven en het omgaan met de vak- en vormingsgebieden, gericht op de ontwikkeling van de kinderen. Uitgaande van de mogelijkheden van ieder kind, werken we aan optimale prestaties op alle vak- en vormingsgebieden. Als missie heeft de school de volgende zin geformuleerd: “Het Anker geeft Ankerpunten voor de toekomst”.

1.2 De Stichting Meervoud Voor veelzijdig onderwijs De Stichting Meervoud beheert twintig scholen voor primair onderwijs in de steden Schiedam, Vlaardingen en Maassluis. Meervoud is er voor alle kinderen, die christelijk primair onderwijs volgen. Het doel van de Stichting Meervoud is, dat kinderen die primair christelijk onderwijs willen volgen een optimale persoonlijke en spirituele ontwikkeling bereiken, gedragen

door waarden en normen vanuit de christelijke traditie. Het onderwijs op onze scholen is er zo veel mogelijk op gericht het onderwijsleerproces op de mogelijkheden en talenten van elke leerling af te stemmen. Het bestuur van de Stichting Meervoud ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs en komt regelmatig bijeen. Veel van haar taken heeft het bestuur gemandateerd naar de algemeen directeur, die samen met twee adjunct algemeen directeuren leiding geeft aan de hele organisatie. Algemene directie: de heer R.C. van Harten -algemeen directeur de heer W.H.Vos – adjunct alg. directeur de heer Chr. J.Bos - adjunct alg. directeur Het kantoor van de Stichting Meervoud is gevestigd aan de Van Hogendorplaan 100a, Postbus 6020 te Vlaardingen. Telefoon: 010249.00.05 – E-mail: [email protected] Het bevoegd gezag stelt jaarlijks (met instemming van de MR) de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar (WPO art. 16 lid 2) 1.3 Directie van Het Anker Directeur: Dhr. P.J. Ekhart Adjunct: Mw. S. Krijgsman – v.d. Kooij Spreekuur directie: bij voorkeur op maandag of donderdag. Maak s.v.p. wel vooraf een afspraak!


 2 Waar de school voor staat 2.1. Schoolklimaat Elk kind is anders, gedraagt zich anders, reageert anders en leert anders. Dat geldt ook voor leerkrachten en ouders. Ieder mens is nu eenmaal uniek. Toch hebben al deze mensen met elkaar te maken. Soms kunnen ze over bepaalde zaken verschillend denken. Dat is niet erg, als er steeds maar in een open sfeer over gesproken kan worden, met respect voor elkaars standpunt. Zo is het klimaat op onze school. Zo gaan we ook als leerkrachten met ouders en leerlingen om. Op die manier krijgt het kind de warmte en beschutting die het nodig heeft. Kinderen en volwassenen willen graag weten waar zij aan toe zijn, zij hebben de behoefte aan duidelijkheid. Wij proberen die duidelijkheid te scheppen door het hanteren van schoolregels. Ouders voeden hun kinderen op, het primaat van de opvoeding ligt bij de ouders. Leerkrachten werken met al die kinderen met verschillende opvoedkundige achtergronden. Leerkrachten kunnen niet van alle kinderen sterren maken, ze willen wel, dat ieder kind zijn glans behoudt!

differentiatie, observatie en toetsing verder ontwikkeld worden. Dit zal zeker in de groepen te zien zijn, o.a. aan de zgn “planborden/taakborden” in de groep. Langzamerhand zullen die werkvormen ook in andere groepen zichtbaar worden. Van leerstofcentraal naar meer kindcentraal. Zelfstandig werken Zelfstandig werken in de bovenbouw zal verder worden gestimuleerd en uitgebouwd. Dit zal zichtbaar worden in de ontwikkeling van de weektaken van groep 5 t/m 8. Daarbij proberen we rekening te houden met de mogelijkheden van de kinderen. Verder zijn we bezig met boekenbeurten, werkstukken en spreekbeurten, al dan niet met behulp van computers. Zorg Onze zorgstructuur zal nog meer worden uitgebouwd. Er wordt remedial teaching of extra hulp buiten de klas (individueel of in kleine groepen) aangeboden door een remedial teacher. De interne begeleider, bewaakt de kwaliteit van die zorg.

2.2 Plannen voor dit cursusjaar Basisontwikkeling Als team hebben we gekozen voor de opbouw van een onderwijsvorm, die basisontwikkeling genoemd wordt. Naast het (traditionele) klassikale onderwijs, streeft het team ernaar om zowel aan de ‘onderkant’ als aan de ‘bovenkant’ zorg op maat aan te kunnen bieden. De collega’s van de onderbouw doen ook dit jaar mee aan een vervolgcursus “Basisontwikkeling”. In de onderbouw zal


 3 De organisatie van het onderwijs 3.1 Organisatie van de school Op onze school wordt het systeem van leerstofjaarklassen gevolgd. Dat betekent dat de kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten en dat ze samen de leerstof van de groep verwerken. In principe gaan de kinderen van elke groep na de zomervakantie over naar het volgende leerjaar. Het kind doorloopt in totaal 8 volledige leerjaren op de basisschool.

Inmiddels werken we wel met een vorm waarin steeds meer zelfstandig wordt gewerkt. Dat betekent, dat de aangeboden leerstof op eigen niveau kan worden verwerkt. We hebben gekozen voor een organisatievorm met weektaken. Voor kinderen, die problemen ondervinden bij het leren, is speciale aandacht en soms zelfs een eigen programma nodig: een eigen of een ten dele aangepaste weektaak. 3.3.1 Basisvaardigheden

Als de kinderen de leeftijd van vier jaar hebben bereikt, mogen ze op school worden toegelaten. Daardoor hebben de kleutergroepen het hele jaar door te maken met een instroom van nieuwe leerlingen. Er zijn momenteel drie kleutergroepen op onze school. 3.2 Activiteiten voor de kinderen In de onderbouw werken we volgens de principes van basisontwikkeling. Dat houdt in dat we werken rondom een thema uit de belevingswereld van het kind. Dit gebeurt grotendeels in hoeken. Bij jongere kleuters ligt het accent op de veiligheidsbeleving, het plezier krijgen in school, het leren luisteren, het in contact komen met leeftijdsgenootjes en de zelfredzaamheid. Vaardigheden zoals knippen en plakken, verven, boetseren, knutselen e.d. worden aangeleerd, zodat de kleuters zich ook creatief kunnen uiten. Hoe verder de kleuter zich ontwikkelt, hoe langer hij zich zal kunnen concentreren. Ook zal hij meer details waarnemen. Oudere kleuters werken dan ook langer aan een opdracht en hun werk zal gedetailleerder zijn. Zij krijgen meer oog voor hun omgeving. Bij oudere kleuters verschuift het accent naar:  Sociale vorming; bijv.: delen van materialen, gezelschapsspelen.  Redzaamheid bijv. sluitingen van kleding, opdrachten uitvoeren.  Visuele ontwikkeling, kleinere verschillen zien.  Motorische ontwikkeling, het bewegen wordt verfijnd.  Taalvorming  Oriëntatie in de ruimte en tijd. Ook in de groepen 3 en 4 zijn er veel elementen van de basisontwikkeling terug te zien. De groepen 5 t/m 8 werken nog overwegend met leerstof die klassikaal behandeld wordt.

De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Lezen Bij jonge kinderen is vaak al interesse voor letters. Daarom hebben we een leeshoek in ieder kleuterlokaal. Het aanvankelijk lezen begint in groep 3 (soms eerder als leerlingen er aan toe zijn). We gebruiken de methode "De Leeshoek". Wanneer de kinderen de leesboekjes van "De Leeshoek" hebben doorgewerkt beginnen ze met het ZWALUW-lezen (Zelfstandig Werken bij Aanvankelijk technisch Lezen met Uiteenlopende Werkvormen). De nadruk ligt hierbij op het technisch lezen. De kinderen lezen op eigen niveau. Wanneer het hoogste niveau (AVI 9) is bereikt, stoppen de kinderen met ZWALUW-lezen. Dit gebeurt meestal in groep 5 of 6. In de hogere groepen wordt de nadruk gelegd op andere vormen van lezen, zoals begrijpend lezen, studerend lezen, voordrachtslezen enz. De methode die we daarvoor vanaf groep 4 gebruiken heet “Goed Gelezen”.

Taal In de beginfase vormen taal, spreken, lezen en schrijven nog een eenheid. Er is veel aandacht voor creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. In groep 4 beginnen we met de vernieuwde methode "Taalactief".


Schrijven Na de oefeningen bij de kleuters en in groep 3 (“Schrijfdans”) ter voorbereiding op het schrijven, beginnen we in groep 4 te werken volgens de methode "Schrijven in de basisschool". Methodisch schrijven doen we tot en met groep 6. Hierna komen ook andere vormen van schrijven aan bod, zoals blokschrift en koordschrift (voortgezet schrijven). Rekenen / wiskunde De reken/ wiskunde methode heet "Alles telt” Bij deze methode wordt veel gewerkt met situaties uit het dagelijks leven: projecten over meten, wegen, tijd, geld, omtrek, oppervlakte en inhoud. Er is een uitgekiend rekenprogramma op maat aanwezig voor alle leerlingen, o.a. dankzij uitstekende software, een minimum en een aangepast programma. In de groepen 1 en 2 vindt voorbereidend rekenonderwijs plaats. De methode werkt daar met zgn. “Ideeënboeken” en heeft ook voor de jongste leerlingen prima software. 3.3.2 De zaakvakken In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt vanuit thema's. De onderwerpen en de werkzaamheden vindt U bij de groepen. Uit het aanbod van de schooltelevisie kiezen we een reeks lessen. In lessen komen deze nadrukkelijk aan bod: maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag en sociale redzaamheid . Geschiedenis In de groepen 5 t / m 8 worden per leerjaar een 4-tal onderwerpen uitvoerig behandeld. We doen dat in een projectvorm. Als naslagwerk gebruiken we de methode “Bij de tijd”. Aardrijkskunde In de aardrijkskundelessen wordt de vernieuwde methode "Geobas" gebruikt. Biologie In alle groepen wordt gebruik gemaakt van de lessen, leskisten en excursies van Natuureducatie. In groep 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van het aanbod van de schooltelevisie “Huisje, boompje, beestje”. In groep 5, 6 en 7 volgen we de schooltelevisie serie "Nieuws uit de Natuur" en de bijbehorende verwerkingsboekjes. Techniek We zijn een landelijke pilotschool techniek. Vanaf groep 4 t/m 8 worden de leerkrachten gecoacht om uiteindelijk zelf deze lessen onderdeel te laten worden van de weektaak.

muzieklessen verzorgd door muziekcentrum "Op Maat". Verder maken we o.m. gebruik van de methode: “Muziek voor de basisschool” en lessen van de schooltelevisie. Tekenen Bij het tekenen komen verschillende technieken aan bod. De onderwerpen worden aangepast aan gebeurtenissen, projecten of het jaargetijde. Tevens wordt er o.a. gebruik gemaakt van de methode: “Handvaardig”, “Tekenvaardig” en “Maken is de kunst”. Handvaardigheid Ook hier wordt thematisch gewerkt met verschillende materialen en technieken, onder andere tijdens crea middagen. Godsdienst De godsdienstlessen vinden meestal aan het begin van de dag plaats. De groepen werken vanuit de methode "Trefwoord". In de bovenbouw wordt ook aandacht besteed aan andere godsdiensten. 3.3.4.1 Gym - Het bewegingsonderwijs voor de kleuters vindt plaats in het speellokaal, de grote gymzaal of buiten. - De groepen 3, 4, 7 en 8 hebben 2 keer in de week gymnastiekles. . De groepen 5 en 6 hebben 1x in de week gymnastiekles en 1x in de 14 dagen zwemles. De gymlessen vinden plaats in de gymzaal, de zwemlessen in “De Kulk”. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen een sportbroekje met sportshirt of een turnpakje. Gymschoenen zijn verplicht. Het is verboden om met buitenschoenen of op sokken te gymmen. Elk kind brengt zijn gymspullen, op de dagen dat het gymnastiek heeft, mee naar school en neemt zijn spullen diezelfde dag ook weer mee naar huis. Voor de kleuters gelden geen speciale kledingvoorschriften. Wel is het dragen van gymschoenen verplicht. groep groep groep groep groep groep

1a 1b 1c 3 4 5

groep 6 groep 7 groep 8

3.3.3 Expressieactiviteiten Muziek Zingen neemt een belangrijke plaats in op school. Vaak beginnen we met het zingen van bijbelliedjes. In groep 6 worden de


bij slecht weer: alle dagen bij slecht weer: alle dagen bij slecht weer: alle dagen di. mo. en do. mi. di. mo. en do. mi. do. mi. wo. / oneven / zwemmen di. mo. wo. / oneven / zwemmen di.mo. en do. mo. di.mo. en do. mo.

3.3.4.2 Zwemmen

3.4 Speciale voorzieningen 3.4.1 Televisie Bij een aantal vakken maken we gebruik van televisielessen. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij biologie, geschiedenis en aardrijkskunde. Vaak worden de lessen op video opgenomen en op een later tijdstip bekeken.

Groep 5 en 6 zwemmen elke oneven week op woensdag. Ze gaan met de bus naar het zwembad “De Kulk” qaan de Westlandseweg. Voor deze zwemdag gelden afwijkende schooltijden, want de zwembus komt circa 12.30 uur aan bij school! Als Uw kind de zwemles moet verzuimen, willen we daar graag een schriftelijk bericht van hebben. Probeert U s.v.p. het verzuim tot een minimum te beperken; een verkoudheid hoeft het zwemmen niet in de weg te staan.

3.4.2 Computers We hebben binnen onze school de beschikking over een netwerk, voorzien van internet en e-mail. De pc’s zijn opgesteld in een 2-tal zgn. computer-eilanden: één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. We werken met diverse programma’s, waaronder een encyclopedie, spelling-, rekenen tafel- oefenprogramma’s. In de bovenbouw worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs door hen te leren omgaan met de computer (o.a. tekstverwerken) en gebruik te maken van multimedia-naslagwerken en Internet. Op onze website kunt u alle nieuwtjes over onze school lezen: http://www.cbs-het-anker.nl

3.3.5 Verkeer Het verkeersonderwijs in de kleutergroepen sluit aan bij de belevingswereld van het jonge kind. Voor de overige groepen werken we met materiaal van 3VO (“Op voeten en fietsen” en “Jeugd Verkeers Krant”) In groep 7 wordt een schriftelijk verkeersexamen afgenomen: groep 8 doet mee met een praktisch verkeersexamen.



4 De zorg voor de leerlingen

4.1 Opvang van nieuwe leerlingen Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar bereikt heeft, kan het toegelaten worden op de basisschool. De ouders / verzorgers doen er verstandig aan om hun kind, geruime tijd voordat het vier wordt, aan te melden. Tijdens de aanmelding krijgen de ouders / verzorgers een rondleiding door de school en wordt hen door de directie alle noodzakelijke informatie gegeven. Zij krijgen een informatiesetje. Dit setje bestaat o.a. uit deze Schoolgids en het laatste “Ankernieuws”.Aan de ouders vragen we schriftelijke toestemming om, waar nodig, informatie in te kunnen winnen over de voorschoolse periode. Als een leerling van een andere school naar ons toe komt, wordt door de directie vooraf contact opgenomen met de vorige school. De vorige school moet onze school een onderwijskundig rapport toe sturen. Op deze

manier kunnen wij zo goed mogelijk inspelen op de mogelijkheden van het kind. 4.2 Het volgen van de leerlingen Binnen ons systeem van leerstofjaarklassen streven we ernaar het onderwijs zo te organiseren, dat er rekening gehouden wordt met de specifieke behoeften en mogelijkheden van elk kind. Wie moeite heeft met bepaalde onderdelen krijgt extra hulp of oefening. In de huidige methodes is een duidelijk aanbod voor “zwakke” leerlingen. Pas als blijkt dat dit niet voldoende is, wordt er een apart plan opgesteld. Ouders worden hierover altijd geïnformeerd. Toetsen en incidentele hulp behoren bij ons onderwijsaanbod en worden niet apart aan de ouders gemeld. Ook voor de leerlingen die meer aankunnen geven de methodes voldoende differentiatie.


Er wordt steeds gezocht naar oplossingen die zo dicht mogelijk aansluiten bij de gewone leer- en werksituatie van leerling en leerkracht. Belangrijk in dit zorgsysteem van de school is de planmatige aanpak. Deze omvat onder meer een geregelde bespreking van alle leerlingen, het houden van groepsgewijze schoolonderzoeken, het leerlingvolgsysteem, de interne begeleiding en de remedial teaching. 4.3 Speciale zorg voor de kinderen Om goed te kunnen inspelen op wat kinderen wel en niet kunnen, heeft de school ervoor gekozen om structureel één van de leerkrachten een aantal uren in te zetten ten behoeve van de leerlingenzorg (intern begeleider). Voor kinderen die extra hulp nodig hebben, is er op onze school een leerkracht die extra hulp geeft (remedial teacher). In het systeem van onze zorgverbreding onderscheiden we drie fases: 1 Signalering 2 Analyse en diagnose 3 Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen 4.3.1 Signalering In groep 2 wordt d.m.v. observaties gekeken in hoeverre de kinderen de begrippen kennen, die bij het begin van het lees- en rekenonderwijs nodig zijn. Tevens gebruiken we landelijk genormeerde toetsen van o.a. het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling (CITO). Met deze gegevens bekijken we onze observaties. Hebben we het goed gezien? Waar moeten we ons onderwijs aanpassen? Ook wordt door de leerkrachten de observatielijst 5-7 jarigen ingevuld, waarbij op motorische ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag op het gebied van leren en uitvoeren van taken gelet wordt. Een logopediste en een fysiotherapeute komen op school om twee keer een screening te doen. In de hogere groepen worden op vaste momenten landelijk genormeerde toetsen afgenomen (CITO). Ook hier worden gegevens als aanvulling gebruikt op onze eigen methodetoetsen. 4.3.2 Analyse en diagnose De gegevens van de toetsen, aangevuld met de observaties van de leerkracht en de resultaten van het dagelijks werk, worden besproken door de leerkracht en de intern begeleider. Daarbij wordt nadrukkelijk rekening gehouden met sociale en emotionele aspecten. Soms is die bespreking aanleiding voor nader onderzoek, na overleg

met en toestemming van de ouders, of voor een individuele of groepsgewijze aanpak of een aanpassing van de geboden leerstof. 4.3.3 Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen Voor de individuele leerling die extra aandacht of hulp nodig heeft, hetzij omdat de leerstof voor hem / haar te makkelijk of te moeilijk is, wordt een handelingsplan opgesteld. Dit kan ook van toepassing zijn op sociaal-emotioneel gebied. 4.3.4 Evaluatie Handelingsplannen worden voor een beperkte periode gemaakt (6 à 8 weken). Daarna wordt door de leerkracht en de intern begeleider en/of remedial teacher besproken wat de volgende stap zal zijn. Eén en ander wordt besproken met de ouders en vastgelegd in het leerlingendossier. Ook is het mogelijk dat we U vragen om toestemming voor een onderzoek door het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED). Het resultaat van dit onderzoek kan worden besproken in de Commissie Leerlingen Zorg (CLZ). Daarna komt er een advies naar de ouders en de school. 4.4 Verwijzing Als na een afgesproken tijd van extra zorg blijkt dat het kind onvoldoende vooruit gaat, is het niet altijd mogelijk het onderwijs op onze school te blijven volgen. Er zal dan verwezen worden naar het Speciaal Basis Onderwijs S(B)O. Dit gebeurt in overleg met de ouders en na onderzoek. Er volgt dan een aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze aanmelding wordt geregeld door de school, na toestemming van de ouders. Deze commissie bepaalt, of een leerling toegelaten kan worden tot het speciaal onderwijs. Het is aan de ouders om het kind daarna aan te melden bij een school met het bedoelde type speciaal onderwijs. 4.5 Leerling gebonden financiering oftewel “de rugzak” Ieder kind, met of zonder handicap is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die door de Commissie voor de Indicatiestelling (CVI), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), toelaatbaar zijn voor een REC. Onze school heeft als taak voor ieder kind (het betreft hier kinderen met een PCL beschikking) adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch als didactisch opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig; welke kennis


heeft het al; welke knelpunten moeten worden opgelost; wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden, dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden wat betreft het opvangen van kinderen met “een rugzak”. De volgende grenzen worden onderscheiden: a) grondslag van de school b) verstoring van rust en veiligheid c) verhouding van verzorging / behandeling en onderwijs d) verstoring van het leerproces e) gebrek aan opnamecapaciteit Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie, dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het Speciaal Basis Onderwijs (SBO) mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO. Teneinde tot een zorgvuldige afweging te komen, wordt in de regio Schiedam, Vlaardingen en Maassluis het volgende stappenplan gehanteerd: a) Een gesprek met de ouder / verzorger en het opvragen van informatie bij het REC en basisschool. b) De directeur informeert het bestuur, de MR en de inspectie. c) De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie en de mogelijkheden binnen de school, eventueel i.s.m. het REC. d) De directeur bespreekt met de ouder / verzorger de stand van zaken, de vooren nadelen, de knelpunten. Wellicht is verder onderzoek nodig. e) De directeur neemt een formeel besluit, eventueel na overleg met het bestuur. Dit besluit kan inhouden: verder onderzoek wel plaatsen niet plaatsen f) Indien er sprake is van verder onderzoek, wordt aanvullende informatie opgevraagd, vindt overleg plaats met de ouder / verzorger, bestuur, eventueel MR en inspectie, alvorens er een formeel besluit wordt genomen. Indien er tot plaatsing wordt overgegaan, volgt een gesprek met de ouder / verzorger, worden er afspraken vastgelegd en worden bestuur, commissie

leerlingenzorg (CLZ), MR en inspectie geïnformeerd. Door de CLZ wordt een PCLbeschikking aangevraagd. Indien er niet geplaatst wordt, ontvangen de ouder / verzorger en de CLZ de motivering van dit besluit op schrift en wordt met hen gezocht naar alternatieven. Het bestuur, de MR en de inspectie worden geïnformeerd. Heeft u vragen over het bovenstaande, dan kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar (010 – 2484000) of de CLZ-helpdesk (010 – 2736007) Voor meer informatie: “Ruggensteun bij Rugzak”, een handreiking voor ouders bij schoolkeuze van hun gehandicapte kind. bestellen bij OUDERS & COO (0343 513434), email: [email protected]

de de Te –

4.6 Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Het is voor kind en ouders vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het Voortgezet Onderwijs. Het is, vooral voor het kind erg belangrijk dat daarbij de juiste keuze gemaakt wordt. Aan het eind van groep 7 maken de kinderen de CITO-entree-toets. Met deze uitslag kunnen we kijken waar de kinderen nog extra aandacht nodig hebben in groep 8. Tijdens de algemene informatieavond (zie jaarplanning) zal er in groep 8 vnl. ingegaan worden op de door de school gevolgde procedure m.b.t. het voortgezet onderwijs.

 

 

Preadvies voortgezet onderwijs bij het 1e rapport Infoavond over het voortgezet onderwijs in Vlaardingen e.o. in januari (zie jaarplanning) CITOeindtoets in februari Schooladvies voortgezet onderwijs in februari (zie jaarplanning) en CITO eindtoets uitslag in maart.

De “waarde” van de CITO eindtoets is ondergeschikt aan het advies van de school. Tegen de tijd van aanmelding voor het voortgezet onderwijs houden de meeste scholen open dagen, waarop kind en ouders de school eens goed kunnen bekijken. Medio maart schrijven ouders zelf in op scholen voor voortgezet onderwijs.




5 De resultaten van het onderwijs

Ons leerlingvolgsysteem en de klassikale methodegebonden toetsen geven een overzicht van de resultaten, die door uw kind behaald worden. De groepsleerkracht en de I.B.-er kunnen u dan ook redelijk nauwkeurig zeggen hoe het met uw kind gaat. Het is desondanks heel moeilijk om de vooruitgang van uw kind in de afgelopen acht jaar in cijfers uit te drukken. De geboekte vooruitgang is meer dan de (CITO) toetsresultaten of het rapport kan laten zien. Ook de CITO-eindtoets basisonderwijs geeft geen totaalbeeld van het eindresultaat van 8 jaar basisonderwijs, omdat er



een te klein (kennis)gebied getoetst wordt. Bovendien kun je alleen een goede registratie van de vooruitgang van een kind waarnemen, als je ook het instapniveau (op 4 jarige leeftijd) kunt bepalen. Het laatste is niet uitvoerbaar, daar zeer jonge kinderen nauwelijks toetsbaar zijn. De toetsgegevens van uw kind zijn op uw verzoek op school in te zien. De uitstroom van onze leerlingen is naar alle vormen van voortgezet onderwijs.

6 Bijzondere activiteiten voor kinderen en ouders

6.1 Christelijke feestdagen De christelijke feesten krijgen grote aandacht. Het Kerstfeest en het Paasfeest worden in de groep of gezamenlijk in school gevierd. Een onderdeel van het Paasfeest is de paasmaaltijd. Verder wordt er aandacht besteed aan Hemelvaart en Pinksteren. 6.2 Andere feesten Het Sinterklaasfeest is elk jaar weer een verrassing. Hoe zal de Sint nu weer op school komen? Voor ieder kind in de onderbouw neemt hij een cadeautje mee. De kinderen in de bovenbouw kopen iets voor elkaar. Rond 5 december komt Sinterklaas ‘s ochtends op school. 6.3 Verjaardagen Wanneer Uw kind jarig is, mag het alléén in zijn/haar eigen klas trakteren. Wij verzoeken U, Uw kind zo weinig mogelijk op snoep te laten trakteren. Met wat vindingrijkheid zijn er veel leuke en lekkere andere dingen klaar te maken. Na de viering in de klas mag het jarige kind de klassen rond. De onderwijsgevenden hoeven heus niet apart getrakteerd te worden. Wij doen graag met de kinderen mee.

Dit jaar vieren we de verjaardagen van alle meesters en juffen op dezelfde dag. (zie jaarplanning) De kleuters mogen voor de verjaardag van vader, moeder, opa of oma een cadeautje maken op school, onder leiding van enkele

creatieve ouders. Wilt u zelf de data van de jarigen op de kalender in de klas invullen? 6.4 Schoolreisje en schoolkamp Vorig jaar heeft het overgrote deel van de ouders in een ouderenquête de voorkeur uitgesproken om op schoolreis te gaan. De datum is nu nog niet bekend. Als afsluiting van hun “basisschooltijd” is er voor groep 8 een schoolkamp. (zie jaarplanning) In de loop van het jaar ontvangt U meer informatie.

6.5 Schoolsport Door het bureau Sportstimulering, in samenwerking met diverse sportverenigingen, wordt er op woensdagmiddagen verschillende sporttoernooien georganiseerd. Aan het merendeel daarvan doen we mee met verschillende groepen. Kinderen van groep 5 t/m 8 kunnen zich hiervoor inschrijven. 6.6 Overige activiteiten en excursies Gedurende het hele schooljaar worden er activiteiten en excursies georganiseerd, in samenwerking met andere organisaties zoals Natuureducatie, Het Kunstgebouw, Platform Ander Vlaardingen, de Stadsgehoorzaal, het Stadsarchief, het Streekmuziekcentrum “Op Maat “en de Stadsbibliotheek.


6.7 De jeugdgezondheidszorg Als uw kind naar de basisschool gaat, neemt GGD Nieuwe Waterweg Noord de zorg voor uw kind over van Thuiszorg Nieuwe Waterweg Noord. Wat kunt u van GGD NWN verwachten? 6.7.1 Preventief Gezondheids Onderzoek  Groep 2 Alle kinderen uit groep 2 krijgen een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek bij de GGD. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdarts en de assistente. Tijdens het onderzoek schenken zij aandacht aan de algehele gezondheid en ontwikkeling van uw kind, meten zij de lengte en het gewicht, testen zij de ogen en oren en verricht de jeugdarts een lichamelijk onderzoek.  Groep 7 Alle kinderen uit groep 7 krijgen een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek bij de GGD. Dat onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek schenkt zij aandacht aan de algehele gezondheid en de psychosociale ontwikkeling van uw kind. Daarnaast controleert zij de ogen, meet ze de lengte en het gewicht en beoordeelt zij de rug en houding van uw kind. De uitnodigingen voor de bovenstaande onderzoeken ontvangt u meestal thuis. Na het onderzoek bespreekt de jeugdarts of verpleegkundige met de betreffende leerkrachten de zaken die voor school belangrijk zijn. Dit gebeurt pas nadat de ouders hiervoor toestemming hebben gegeven.  Inentingen: 9 jaar In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind de laatste DTP- en BMR-inentingen. In Vlaardingen zal dat op 13 april 2005 zijn. U krijgt de oproep op uw huisadres. (Namen en adressen: zie de lijst achterin deze schoolgids)

6.7.2 Hoofdluis Ieder jaar steekt het probleem van de hoofdluis weer de kop op. Om dit probleem aan te pakken is de medewerking van de ouders nodig. Wij vragen u uw kind regelmatig te controleren op hoofdluis. Regelmatig kammen met de stofkam is hierbij een goed hulpmiddel. Constateert u hoofdluis, behandel dit dan meteen en meldt het op school. Daar hebben we informatie voor u. Een aantal malen per jaar worden alle kinderen op school gecontroleerd door een aantal moeders. 6.8 Klachtenregeling Een goed contact tussen school en thuis is van groot belang. Wij hopen dat eventuele problemen uitgepraat kunnen worden. Heeft u een probleem, ga dan allereerst praten met de groepsleerkracht van uw kind. Lukt dat niet, dan kunt u bij de directeur terecht. Tevens is er een schoolcontactpersoon. Dit is mevr. J. Kaptein – v.d. Doel. Zij beschikt over een vastgestelde klachtenprocedure. De contactpersoon kan u, op uw verzoek, terzijde staan voor een zorgvuldige behandeling van uw vraag of probleem. Tevens kan de contactpersoon u in contact brengen met één van de onafhankelijke vertrouwenspersonen van het bestuur: mevr. J.H.J. van Hemert-Hoogenboom en dhr. F. Mast. De vertrouwenspersoon zal u bijstaan in een zorgvuldige behandeling van uw probleem en het eventueel indienen van een formele klacht. Wordt er intern geen oplossing gevonden voor uw probleem, dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de landelijke klachtencommissie, waarbij onze school is aangesloten. In de officiële klachtenregeling, die ter inzage ligt op school, kunt u desgewenst één en ander nalezen. (Namen en adressen: zie de lijst achterin deze schoolgids)




7 De leerkrachten

7.1 De nascholing van leerkrachten De leerkrachten van onze school volgen regelmatig nascholingscursussen. In sommige gevallen doen ze dat individueel, soms met enkele collega’s samen. Drie collega’s zijn gediplomeerd RT / IB-er. De collega’s van de onderbouw gaan door met een cursus Basisontwikkeling. Dit jaar gaan een 3-tal collega’s een cursus BHV en EHBO volgen. Wij vinden het heel belangrijk, dat we ook als team geschoold worden, om onze kennis te vergroten en om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. 7.2 Studenten “leren van en in de praktijk” Wij zijn blij met de mogelijkheid, om binnen school studenten enthousiast te maken voor het vak van groepsleerkracht. Het leren van de beginnende student zal vooral vanuit de opleiding (PABO) worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent, dat binnen de school een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren van en in de praktijk”. Gezien de hoeveelheid aan leertrajecten hebben we op school een diversiteit aan studenten. De ervaring leert, dat wij ieder jaar in onze school een Leraar In Opleiding (LIO-er) een plaats kunnen bieden. Deze leraar in opleiding zien wij als onze beginnende collega, die een aantal dagen / weken de verantwoordelijkheid draagt voor de groep. Door de mentor wordt hij / zij zo goed mogelijk voorbereid op zijn / haar taak als groepsleerkracht. Vanuit de Stichting Meervoud vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van het onderwijs! 7.3 Deeltijdleerkrachten Veel mensen kiezen tegenwoordig voor een deeltijdbetrekking. Ook op Het Anker werkt een aantal leerkrachten in deeltijd, maar een groep heeft nooit meer dan twee vaste leerkrachten. Natuurlijk is er een goede afstemming tussen beide leerkrachten, door middel van de groepsmap en door mondeling en schriftelijk contact.

7.4 Protocol vervanging Als leerkrachten op Het Anker vervangen moeten worden i.v.m afwezigheid, gelden de volgende regels: a) Welke structurele vervangingsmogelijkheden zijn er? invalleerkrachten worden gevraagd - eventuele duo-partner wordt gevraagd - collega die adv heeft wordt gevraagd b) Welke functionaris kan vervangen en voor welke tijd? - RT-leerkracht kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd - IB-leerkracht kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd - ICT-leerkracht kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd - directielid kan maximaal 3 x per jaar worden gevraagd. c) Wanneer en voor hoelang (hoe vaak) wordt een groep verdeeld over andere groepen? - Afhankelijk van de groepsgrootte kan een klas voor de duur van één dag verdeeld worden over andere groepen. d) Wanneer worden kinderen naar huis gestuurd? - kinderen worden naar huis gestuurd als niet in vervanging kan worden voorzien (a t/m c) - De school garandeert de opvang van kinderen gedurende de eerste dag. Ze worden dus niet zomaar naar huis gestuurd. - De school zorgt aan het einde van de schoolochtend voor een schriftelijke berichtgeving aan de ouders. Bij ‘overblijfkinderen’ komt het bericht mee aan het eind van de schooldag - Voor ‘het naar huis sturen van kinderen’ komt steeds een andere groep in aanmerking. Dit om de pijn te verzachten. - voor de opvang van kinderen, die naar huis worden gestuurd, moeten de ouder(s)/verzorger(s) zelf zorgen.




8 Ouders

8.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders Naast de leerkrachten spelen ouders een heel belangrijke rol in het onderwijs aan de leerlingen. Voor het opvoeden van het kind zijn ouders verantwoordelijk. Door goed contact tussen leerkrachten en ouders kan het onderwijs het best tot zijn recht komen. Door het uitwisselen van informatie kunnen ouders een zinvolle bijdrage leveren aan het onderwijs, ook bij veel activiteiten is de hulp van ouders onmisbaar. 8.2 Informatie aan ouders Aan het begin van elke maand krijgen de kinderen “Het Ankernieuws” mee naar huis. Dit is het nieuwsblad van de school. Naast algemene mededelingen wordt er in de nieuwsbrief informatie gegeven over allerlei activiteiten in de verschillende groepen. Aan het begin van elk nieuw schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd. (zie jaarplanning) Dit is een avond voor alle ouders, waarin informatie gegeven (en ook gevraagd kan worden) over het werk in de groepen. In groep 8 zal een belangrijk deel gaan over de schoolkeuze na de basisschool. 8.3 Spreekuur(avonden) 8.3.1 Gesprekje na schooltijd Als u een leerkracht wilt spreken, dan kunt u na schooltijd langskomen. Het is prettig als u daarvoor een afspraak maakt. 8.3.2. Kijkavond Na het uitkomen van de rapporten houden wij zogenaamde kijken spreekuuravonden. Op de drie kijkavonden ligt tussen 19.00 20.00 uur het werk en rapport van uw kind(eren) in de groepen klaar. Deze avonden zijn uitsluitend voor de ouder(s) en/of de verzorger(s) van kinderen. Indien u n.a.v. de vorderingen van uw kind een zgn. 10-minuten gesprek met de leerkracht wilt voeren, kunt u zich op deze avond inschrijven. Op deze kijkavonden wordt er voor koffie / thee gezorgd. U kunt dan een praatje maken met andere ouders en met de aanwezige leden van de diverse raden en commissies. Een prima manier om andere ouders wat beter te leren kennen!

minuten per gesprek per kind. Indien deze tijd als niet voldoende wordt ervaren, maakt de leerkracht een vervolgafspraak. 8.4 Medezeggenschap Volgens de wet op de medezeggenschap moet er aan iedere school een medezeggenschapsraad verbonden zijn. De MR geeft gevraagd en soms ongevraagd advies aan de directie van de school. De directeur van de school voert, namens de algemene directie, het overleg met de MR. De MR wil openheid en onderling overleg bevorderen en waken tegen discriminatie. De MR is verantwoordelijk voor de besteding van het geld in het schoolfonds. Ook de overblijfcommissie valt onder de verantwoordelijkheid van de MR. Daarnaast noemt de wet meer dan 25 aangelegenheden waar instemming dan wel advies van de MR vereist is. Het aantal leden is afhankelijk van het totaal aantal leerlingen aan de school. De MR van Het Anker bestaat uit 6 leden, die de teamleden en de ouders vertegenwoordigen. (3 teamleden en 3 ouders). De adressen van de MR-leden vindt u achterin deze schoolgids. Voor een aantal schooloverstijgende aangelegenheden binnen de Stichting Meervoud is ook advies dan wel instemming van de MR-en van de verschillende scholen vereist. Om de besluitvorming en advisering op dat vlak efficiënter te laten verlopen is een Gemeenschappelijke MR opgericht. Daarnaast geeft deze GMR gevraagd en ongevraagd advies aan het bestuur. 8.6 Activiteitencommissie Op onze school is een activiteitencommissie. Deze commissie bestaat uit ouders en teamleden, die zich bezig houden met het organiseren en mede uitvoeren van allerlei activiteiten, zoals het Sinterklaas- en Kerstfeest, zomerfeest e.d. De commissie is, bij voorkeur, een vertegenwoordiging van de gehele school. Er wordt dan ook gestreefd naar 1 ouder per groep.

8.3.3 Spreekuuravond (zgn. 10-minuten gesprek) Als u n.a.v. het rapport een zgn. 10-minuten gesprek wilt hebben met de leerkracht, dan kunt u zelf intekenen. De gesprekjes zijn op deze manier strak ingeroosterd op 10


8.7 Sportcommissie Sinds januari 1998 is er een actieve sportcommissie, bestaande uit ouders en teamleden. Zij zorgen ervoor, dat kinderen van groep 5 t/m 8 namens school deel kunnen nemen aan verschillende sportactiviteiten, zoals korfbal, voetbal en/of schaken. De sportactiviteiten worden georganiseerd door het Bureau Sportstimulering van de Gemeente Vlaardingen.

Daarnaast moet om te kunnen overblijven, een kaart worden gekocht. Er zijn kaarten voor 4, 10, 25 en 40 keer overblijven (resp. €8,00, €20,00, € 50,00 en €80,00).

8.8 Ouders in de school Op onze school worden veel activiteiten georganiseerd waarbij ouders betrokken zijn. Als ouder raakt u hierdoor goed op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken op school. Dat maakt ook het praten met kinderen over school gemakkelijker. Activiteiten waarbij ouders betrokken worden zijn b.v.:

Een overblijfkaart moet altijd meegenomen worden naar het overblijven. Dit i.v.m. de administratie. U kunt uw kind opgeven om regelmatig of incidenteel over te blijven. Regelmatig: het kind komt op een vaste dag gedurende een bepaalde periode, b.v. het hele cursusjaar op maandag. Incidenteel: het kind blijft af en toe een keer over.

- Begeleiding bij excursies en uitstapjes. Activiteiten in het kader van natuureducatie, boekpromotie of kunst en cultuur, kunnen niet altijd binnen of bij de school plaatsvinden. De kinderen gaan dan lopend, met de fiets of met de bus naar hun bestemming. Ouders zorgen voor extra begeleiding. - Typewerk :Typewerk verzorgen voor de school op de computer I.C.T. : De kinderen van de onderbouwgroepen werken aan de computer samen met een "computerouder". Hiervoor zijn elk jaar weer ouders nodig om de kinderen te begeleiden. - Knutselen: Eén middag in de week met kleuters iets maken voor jarige vaders, moeders, opa’s en oma’s. - Klussen: Bij voorkomende gelegenheden, na overleg, helpen ouders bij allerlei werkzaamheden. We denken dan aan bijvoorbeeld het plakken en kaften van boeken, schoonmaken, verven en repareren van speelgoed enz. 8.9 Overblijven 8.9.1 Algemeen Op Het Anker bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen om tussen de middag op school over te blijven. Dit wordt georganiseerd door de overblijfcommissie, onder verantwoordelijkheid van de MR. Het overblijven vindt plaats buiten de vakantietijden en wel op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gedurende de middagpauze. 8.9.2 Financiën De ouders / verzorgers van een kind dat voor het eerst komt overblijven betalen €11,50 inschrijfgeld. Dit bedrag geldt per gezin, gedurende de gehele schoolperiode.

De overblijfkaarten kunnen alleen per giroof bankoverschrijving worden gekocht. Let er op dat geld tijdig wordt overgemaakt. Het gironummer is 27.45.41 t.n.v. Overblijfcommissie Het Anker, Vlaardingen.

8.9.3 Aan- en afmelden Op elke overblijfdag kunt u aan- en afmelden tussen 07.30 en 08.30 uur. Graag inspreken op een antwoordapparaat. Duidelijk VOORen ACHTERNAAM, GROEP en DATUM inspreken. Telefoon: 474.23.80 Als u uw kind voor het eerst aanmeldt voor het overblijven, dan ontvangt u een reglement. Wilt u een nieuw reglement ontvangen, dan kunt u dit doorgeven aan de penningmeester. Graag het kind ± 2 weken voordat het voor het eerst komt overblijven, opgeven. Voor verdere informatie kunt u altijd bellen naar één van de leden van de Overblijfcommissie, of op vrijdag tussen 12.00 en 12.30 uur even langskomen op school in het overblijflokaal. (De namen en adressen van deze commissie vindt u achterin deze schoolgids). 8.9.4 Schorsing Sinds half mei 2001 hanteert de Overblijfcommissie, op voorstel van de MR, bij grote problemen, een strafprocedure zoals die ook in de sport voorkomt. Vervelend gedrag van een kind in woord en/of daad betekent, dat er een gele kaart naar de ouders wordt gestuurd. Twee maal geel is rood. Rood betekent een schorsing voor 4 weken. Als korte tijd na een schorsing weer een kaart gestuurd moet worden, is uw kind helaas niet meer welkom bij het overblijven. Er wordt gewerkt aan een nieuw reglement, waarin o.a deze strafprocedure wordt opgenomen.


8.10 Schoolfonds en “giften voor goede doelen” Voor activiteiten en materialen, die niet uit de normale exploitatievergoeding betaald kunnen worden, beschikt de school over een schoolfonds. Denkt u bijv. aan de vieringen van feestdagen, informatieavonden, extra materiaal voor handvaardigheidlessen, extra leesboeken en instrumenten voor de muzieklessen. Het beheer van het schoolfonds valt onder de verantwoordelijkheid van de MR. Uw bijdrage aan het schoolfonds is vrijwillig. We vragen u voor uw 1e en 2e schoolgaande kind (per kind / per jaar) een bijdrage van € 40,00. Voor het 3e en volgende schoolgaande kind (per kind / per jaar) een bedrag van € 20,00. In een aparte brief van de MR / de administrateur ouderbijdrage zult u de verantwoording vinden van de inkomsten en uitgaven van het schoolfonds en de zending van het afgelopen jaar. U kunt naast de € 40,00 schoolfonds nog een extra bijdrage leveren aan onze zgn. pot “giften voor goede doelen”. Wij bekostigen hieruit een aantal nog nader te bepalen projecten, waar we met alle kinderen van de school aandacht aan zullen schenken.

8.11 Meervoud: sponsoring kader a) Het management van de scholen van Meervoud krijgt onder de hierna gestelde randvoorwaarden de mogelijkheid om d.m.v. gunning, fondsenwerving en sponsoring een derde geldstroom te verwerven. b) Het bestuur wil op dit terrein een voorzichtig beleid voeren en kent mede met het oog op afstemming een nadrukkelijke rol toe aan de algemeen directeur. Randvoorwaarden a) Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. b) Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. c) Reclame die gericht is op leerlingen mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. d) Indien de scholen binnen de randvoorwaarden een tegenprestatie wordt gevraagd bij sponsoring, dan dient de MR om instemming gevraagd te worden. e) Indien een directeur gebruik wenst te maken van de mogelijkheid om d.m.v. gunning, fondsenwerving of sponsoring een derde geldstroom te verwerven, dan dient vooraf de algemeen directeur geïnformeerd te worden. f) De directeur dient een plan m.b.t. gunning, fondsenwerving of sponsoring als voorgenomen besluit voor te leggen aan de algemeen directeur.




9 Schooltijden en vakanties

9.1 Schooltijden

-

De schooltijden voor groep 1 t/m 4 - ‘s morgens van 08.45 – 12.15 uur - ‘s middags van 13.30 - 15.30 uur - Iedere woensdag- en vrijdagmiddag vrij

-

De schooltijden voor groep 5 t/m 8 - ‘s morgens van 08.45 - 12.15 uur - ‘s woensdags van 08.30 - 12.15 uur - ‘s middags van 13.30 - 15.30 uur - woensdagmiddag vrij (I.v.m. schoolzwemmen hebben de groepen 5 en 6 afwijkende schooltijden: zie 3.3.4.2) De schooldeur gaat 5 à 10 minuten voor tijd open. Om 08.45 en 13.30 uur beginnen de lessen. Wilt U eraan meewerken dat we op tijd kunnen beginnen? S.v.p kinderen tot groep 3: bij de klassendeur afscheid nemen. Oudere kinderen: tot de buitendeur begeleiden (i.v.m files!)

9.2 Vakanties groep 1 t/m 8 + extra vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Groep 1 t/m 4 Paasvakantie Meervouddag Bevrijdingsdag Meivakantie Scholingsdag team Zomervakantie

-

Rekening houdend met het bovenstaande, kwamen we op onze school, met toestemming van de algemeen directeur van Meervoud, tot de volgende afspraak (de zgn. keuzedagen regeling). Indien gewenst kunnen ouders, na mondeling overleg met de groepsleerkracht van hun kind, maximaal twee keuzedagen opnemen (2 ochtenden en 2 middagen). Voor het overige blijven de oude regels onverkort gelden: -

-

In geval van ziekte wordt U verzocht de school hiervan zo spoedig mogelijk telefonisch of schriftelijk in kennis te stellen. Alle andere verzoeken om verlof dienen schriftelijk, ten minste 6 weken voorafgaande aan de aangevraagde datum, te worden aangevraagd. De formulieren hiervoor zijn op school verkrijgbaar of via onze homepage te downloaden.

maandag vrijdag maandag maandag vrijdag woensdag vrijdag maandag dinsdag

17-10-2005 23-12-2005 20-02-2006 20-03-2006 14-04-2006 26-04-2006 05-05-2006 22-05-2006 06-06-2006

maandag

10-07-2006 t/m vrijdag 18-08-2006

9.3 Vrijgeven onder schooltijd Alhoewel ouders van schoolgaande, leerplichtige kinderen ook wel eens een snipperdag voor hun kinderen zouden wensen, staat de leerplicht dit meestal niet toe. Het komt echter steeds vaker voor, dat ouders met hun kinderen een lang weekend weg willen. Logisch, want maatschappelijke veranderingen maken dit steeds meer mogelijk, cq. wenselijk: -

prijzen zijn in het laagseizoen aantrekkelijker in het laagseizoen is er minder drukte

ouders krijgen vrije dagen door de arbeidstijdverkorting steeds meer ouders werken in deeltijdbanen ouders willen de verkeersdrukte vermijden

t/m vrijdag 21-10-2005 t/m vrijdag 06-01-2006 t/m vrijdag 24-02-2006 t/m maandag 17-04-2006

t/m maandag 05-06-2006

Samenvattend: - Maakt U gebruik van een keuzedag, bespreek dit dan eerst met de groepsleerkracht. - Bij ziekte belt U de school. - Alle overige verzoeken voor verlof dient U schriftelijk , minimaal 6 weken voor de aangevraagde datum in bij de directeur van de school. Leerplicht: Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de maand, die volgt op de dag dat het 5 jaar wordt. Voorbeeld: Uw kind is op 12 januari 5 jaar geworden, dan is Uw kind per 1 februari leerplichtig.




10 Praktische zaken

10.1 Pesten Bij veiligheid op school hoort natuurlijk ook het tegengaan van plagen en/of pesten. Om problemen tijdig te kunnen voorkomen, zijn er een aantal regels waaraan alle kinderen zich moeten houden. Deze regels worden met alle kinderen besproken: Je mag elkaar geen bijnaam geven en uitschelden. Je mag elkaar niet uitlachen. Je mag niet roddelen over elkaar. Je mag niemand buitensluiten. Je mag iemand niet op zijn of haar uiterlijk beoordelen. Je moet iemand met rust laten als dat nodig is. Je moet van elkaar afblijven en elkaar niet bedreigen. Je mag bij een ruzie geen partij kiezen. Je mag iemand die pest geen aandacht geven. Je moet degene die gepest wordt goed opvangen. Als je merkt, dat er een kind in jouw klas gepest wordt, of je wordt misschien zelf gepest, dan moet je het volgende doen: Heb je gewoon ruzie, probeer dat dan zelf uit te praten. Lukt dit niet, dan moet je naar je meester of juf gaan voor hulp. Als het is uitgepraat, moet je vergeven en vergeten. Vertel je meester of juf, dat er gepest wordt. Alleen als ze het weten, kunnen ze je helpen! Als je het niet tegen je meester of juf wilt vertellen, kun je naar juffrouw Sari of meester Ekhart gaan. Die helpen je dan. Als je gepest wordt, dan moet je dat ook thuis vertellen. Houd het niet geheim!! Als er sprake is van aanhoudend pestgedrag, dan neemt de school contact op met thuis. In de eerste twee schoolweken van dit schooljaar staan deze regels in alle groepen centraal. 10.2 Schoolregels en afspraken Om alles op school in goede banen te leiden, zijn er regels waar alle leerlingen zich aan moet houden. Vanaf groep 3 zijn deze regels in de klas te vinden. De belangrijkste vindt U hieronder. -

meegebracht eten en drinken wordt op een centrale plaats in de klas neergezet op je tafel ligt eventueel alleen een etui als je spullen van thuis meeneemt is dit voor eigen risico t/m groep 4 bij binnenkomst schoenen uit en (geen extreem grote!) sloffen aan niet snoepen in de klas we proberen het eerste uur niet naar het toilet te gaan Ook zijn er enkele algemene afspraken zoals: Honden en kinderwagens zijn in school verboden. Tijdens het buitenspelen van de kleuters zijn er alleen kinderen en leerkrachten op het kleuterplein. Skates, rolschaatsen, skateboards, stepjes en mobieltjes zijn niet toegestaan. -

10.3 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Bij aanmelding van nieuwe leerlingen is er met de ouders een uitgebreid intakegesprek. Bij inschrijving en toelating op de school conformeren de ouders zich aan hetgeen omschreven is in deze schoolgids en in het schoolplan. In principe wordt door de leerlingen aan alle daar omschreven activiteiten deelgenomen. Wanneer een leerling zich dusdanig gedraagt, dat dit een gevaar kan opleveren voor de medeleerlingen en/of voor de organisatie als geheel, kan hij/zij worden geschorst of van school worden verwijderd. Ook kunnen leerlingen geschorst of verwijderd worden, indien de ouders zich niet correct jegens school gedragen. Wanneer de ouders klachten hebben, dienen zij te handelen conform de procedure beschreven in hoofdstuk 6.7 “Klachtenregeling”. 10.4 Schooleigendommen In groep 3 schrijven de kinderen het grootste deel van het jaar met potlood. Vanaf eind groep 3 moeten de kinderen met vulpen schrijven. De aanschaf hiervan, evenals linialen, gum, werkboeken enz. wordt door de school verzorgd. Bij opzettelijke vernieling van deze schooleigendommen vergoedt de desbetreffende leerling de materialen zelf.

niet rennen of stoeien in de school zo snel en zo stil mogelijk naar binnen of naar buiten gaan geen pet op in de klas niet aan spullen zitten die niet van jou zijn


10.5 Merken van kleding Alle kinderen doen op school hun jas uit, t/m groep 4 doen kinderen ook hun schoenen uit. Omdat kledingstukken en schoeisel gemakkelijk door elkaar kunnen raken, is het verstandig om kleding, schoeisel en tassen te merken. 10.6 Gevonden en achtergelaten voorwerpen Gevonden voorwerpen worden ingeleverd bij de conciërge. Mocht u iets kwijt zijn, dan kunt u haar vragen of het gevonden is. Elke vrijdag controleren de leerkrachten de kapstokken, hallen, gangen en lokalen op achtergelaten spullen (jassen, gymkleding enz.). Deze spullen worden verzameld en twee maanden bewaard. Daarna worden ze weggegooid of weggegeven aan een goed doel. 10.7 Fietsen Onze school staat in de wijk: de meeste kinderen wonen dus op loopafstand. Bij de school is nauwelijks plaats om fietsen te stallen. Eén en ander heeft tot gevolg dat wij U dringend verzoeken de kinderen niet op de fiets naar school te laten komen. Een beperkt aantal fietsen kunnen op het plein bij de “nieuwbouw” gestald worden. Deze stalling is voor eigen risico. 10.8 Vergoeding van schade Als kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school, dan worden de ouders aansprakelijk gesteld. Dat geldt bijvoorbeeld als er boeken worden vernield of als er een ruit sneuvelt. 10.9 Verzekering Voor de leerlingen van de scholen van onze Stichting is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is geldig gedurende de schooluren en tijdens alle activiteiten onder schooltijd, zoals schoolreis, excursies, kamp e.d. Hierbij moet vermeld worden dat de school in principe niet aansprakelijk is voor lichamelijke of materiële schade die tijdens de schooltijden is ontstaan. Alleen als er sprake is van een onrechtmatige daad of nalatigheid van een personeelslid kan de school aansprakelijk gesteld worden. In alle andere gevallen blijven de ouders / verzorgers, ook onder schooltijd, aansprakelijk voor de daden van hun kind(eren). 10.10 Ziekmeldingen Als een kind door ziekte niet in staat is om de lessen te volgen, verzoeken wij de ouders om dit aan de school door te geven. Telefonische afmeldingen graag tussen 8.15 en 8.30 uur.

Is een kind zonder bericht afwezig, dan wordt er vanuit school naar huis gebeld. (zie ook hoofdstukje 9.3)

10.11 Huiswerk Vanaf groep 6 wordt er systematisch huiswerk gegeven. In groep 7 en 8 wordt dit telkens uitgebreid. Naast het vak rekenen en taal krijgen de leerlingen ook voor de zaakvakken, aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en Engels huiswerk. In het begin zal dit één repetitie per week zijn, maar zeker in groep 8 zijn het er soms meer. In de bovenbouw maken de kinderen werkstukken en houden spreekbeurten en boekbesprekingen. Al het huiswerk wordt genoteerd in een agenda. Boeken, schriften en ander schoolmateriaal mogen alleen mee naar huis worden genomen als de groepsleerkracht daar toestemming voor geeft. De leerling is verantwoordelijk voor het op tijd en in goede staat terugbrengen van het meegekregen materiaal. 10.12 Agenda Vanaf groep 6 is een agenda verplicht. De kinderen moeten de agenda elke dag bij zich hebben. Op deze manier kunt u altijd controleren wanneer er huiswerk moet worden gemaakt. 10.13 Schoolmelk Campina zorgt ervoor dat de kinderen 5x per week 1/4 liter gekoelde melk kunnen drinken. Op school zijn inschrijfformulieren verkrijgbaar. Bij de opgave kunt u voor een kwartaal een keuze maken uit volle-, halfvolle-, chocolademelk of yoghurtdrank. U betaalt via bank of giro aan Campina. Van harte aanbevolen! Na elke vakantie is er meestal 1 à 2 dagen geen melk. U kunt dan, als u dat wilt, zelf uw kind een beker melk of sap meegeven. Liever geen (blikjes) frisdrank meegeven. 10.14 Biscuittje in de groepen 1a, b en c In de kleutergroepen krijgen alle kinderen een biscuittje bij de melk. Ieder kind heeft dan iets te eten bij het melk drinken. Laat wel even aan de juf weten of uw kind het betreffende biscuittje mag i.v.m allergieën. Als uw kind het biscuittje niet mag, zorgen wij voor iets anders, dat uw kind wel mag eten.


Jaaroverzicht 2005 - 2006

augustus ma 15 di 23 wo 24

februari di 07 ma 13 ma 20 di 28

t/m do 09-02 CITO eindtoets gr. 8 t/m vr 17 kamp groep 8 naar Bladel t/m vr 24-02 VOORJAARSVAKANTIE 19.45 uur MR 5

september ma 12 Info-avond 19.30 uur di 20 Oud Papier Actie di 20 Klusavond

maart wo 08 vr 10 ma 13 di 14 ma 13 ma 20 do 23

schoolfotograaf 19.00 uur kijkavond 2e rapport Uitslag CITO gr. 8 Spreekavond n.a.v. 2e rapport Spreekavond n.a.v. 2e rapport t/m vr 17-03 inschrijven VO Groep 1 t/m 4 VRIJ GMR

oktober ma 03 wo 05 di 11 wo 12 ma 17 di 25

april di do vr di wo

11 13 14 18 26

do

27

19.45 uur MR 6 Paasviering t/m ma 17-04 PAASVAKANTIE Klusavond VRIJE DAG Meervoud scholingsdag team Juffen- en meestersdag

mei vr di ma

05 16 22

VRIJ : BEVRIJDINGSDAG 19.45 uur MR 7 t/m ma 05-06 MEIVAKANTIE

juni di wo ma wo vr

06 21 26 28 30

VRIJ: team cursusdag Hulpouderavond Schoonmaakavond / klusavond /GMR Afscheidsavond groep 8 Schoolsportdag

juli ma wo ma

03 05 10

Kijk-/ spreekavond n.a.v. 3e rapport MR t/m vr 18-08-2006 ZOMERVAKANTIE

1e schooldag Oud Papier Actie MR 1 / Sportcommissie

GMR t/m vr 14-10 Kinderboekenweek 19.45 uur MR 2 Sportcommissie t/m vr 21-10 HERFSTVAKANTIE Oud Papier Actie

november ma 07 wo 09 ma 14 di 15 di 22 di 29

Start Oekraïne-aktie week 19.00 uur kijkavond 1e rapport Spreekavond n.a.v. 1e rapport Spreekavond n.a.v. 1e rapport Oud Papier Actie GMR / 19.45 uur MR 3

december ma 05 di 20 wo 21 vr 23

Sinterklaas/ middag vrij Oud Papier Actie Kerstviering t/m vr 06-01 KERSTVAKANTIE

januari wo 11 di 17 di 24 ma 30

19.45 uur MR 4 19.30 uur alg. info-avond VO gr. 8 klusavond t/m wo 01-02 adviesgespr.VO gr.8


Schoolgids CBS Het Anker Kruidenpad WD Vlaardingen. Telefoon: (010) Telefax: (010)

Recommend Documents