Verliefd, en dan... Leeftijd: 12-16 Soort bijeenkomst: club, catechese Soort werkvorm: heel programma Thema: Liefde, Seksualiteit Tijdsduur: 1 uur 40 min. Scheldwoorden inventariseren, werkvorm, filmpje en gesprek en uitbeelden, filmpje en gesprek en werkvorm, stellingen, handvaardigheidswerk Wie heeft er geen geheime geliefde gehad? Sommige jongeren zijn openlijk verliefd, anderen dromen ervan een keer verliefd te worden, maar het is vaak lastig om erover te praten. Homoseksuele jongeren vormen daarop geen uitzondering. Deze werkvormen bieden je de mogelijkheid om het met jongeren te hebben over relaties. Ze geven jongeren de vrijheid om dat te zeggen wat ze willen, en om te verzwijgen wat (nog) niemand hoeft te weten. Doel is dat jongeren nadenken over liefde en relaties, ook in verband met geloof. Scheldwoorden (introductie) Doel: op een ontspannen manier kennismaken met het thema Tijdsduur: tien minuten Nodig: twee flap-over vellen en een stift Hang de flap-over vellen naast elkaar op de wand. Schrijf op de ene ‘jongens' en op de andere ‘meisjes'. Laat de jongeren scheldwoorden roepen die je tegen jongens zegt en scheldwoorden die je tegen meisjes zegt. Zet die kriskras door elkaar. Sommige scheldwoorden kunnen zowel bij jongens als bij meisjes, zet die op beide vellen. Niets is leuker dan gelegitimeerd scheldwoorden roepen; schrijf ze dus zelf op. Kijk daarna welke scheldwoorden alleen scheldwoord zijn en welke scheldwoorden ook een andere betekenis kunnen hebben (bijvoorbeeld ‘homo', ‘eikel' of ‘amateur'). Waarom zouden we die woorden als scheldwoord gebruiken en klopt dat wel? Op welke flap komen deze woorden het meest voor? Hoe zou dat komen? Haat-liefde lijn (introductie) Doel: de jongeren oriënteren zich op de relatie die zij met anderen hebben Tijdsduur: tien minuten Nodig: de haat-liefde lijn (link staat in de tekst hieronder) Klik hier voor de haat-liefde lijn. Geef de jongeren een vel met haat-liefde lijn. De linkerkant van elke lijn staat voor blinde haat, de rechterkant voor intense liefde. Noem bij elke lijn een woord, bijvoorbeeld ‘vriend'. De jongeren geven aan hoe de eerste persoon aan wie ze bij het woord ‘vriend' denken op de haat-liefde lijn scoort. Natuurlijk is dit anoniem, ze hoeven dus alleen het woord op te schrijven, en niet de naam.
Hang de vellen goed zichtbaar op. Kijk of er uitschieters zijn en bespreek die. Bijvoorbeeld: waarom scoort ‘vriend' bij de één heel dicht bij ‘intense liefde', en bij de ander juist wat meer in het midden? Zit er verschil tussen de manier waarop (bjivoorbeeld) ‘oma' en ‘geliefde' scoren? Je kunt bij deze werkvorm denken aan woorden als: moeder, vader, broer, vriend, vriendin, zus, oma, opa, vijand, geliefde, pestkop. Verliefd en dan... (verwerking) Doel: de jongeren ontdekken overeenkomsten en verschillen tussen homo- en heteroseksuele relaties door middel van een filmpje Tijdsduur: vijf minuten filmpje, tien minuten gesprek, tien minuten (of meer) drama Nodig: computer/laptop met internetverbinding, eventueel een projector, filmpje van Spangas (link staat in de tekst hieronder) Introductie Klik hier voor het filmpje. Kondig aan dat je een stukje uit Spangas laat zien. Het filmpje duurt 8.03 minuten maar is makkelijk in te korten tot 3 of 5 minuten. Het gaat over twee tieners die uitzoeken of ze verliefd zijn op elkaar. Doorpraten Praat kort na: kenden de jongeren dit fragment? Kennen ze iemand die moest uitzoeken of iemand anders verliefd was op hem/haar, of hebben ze zelf wel eens zoiets meegemaakt, of een vriend of vriendin? Hoe zouden zij het aanpakken. Hoewel het filmpje over twee jongens gaat, kunnen de jongeren natuurlijk zelf ervaring hebben met situaties tussen twee meisjes of een jongen en een meisje. Verwerken Praat even goed door over verschillende manieren om dit aan te pakken en breng je eigen ervaring in het gesprek in. Laat de tieners zelf tweetallen maken en uitspelen hoe zij het zouden aanpakken. Benadruk dat toneelspelen ‘doen-alsof' is. Afhankelijk van de groep en de beschikbare tijd kun je dit door één of meer groepjes laten presenteren. Het wordt ongetwijfeld een beetje lacherig, maar zolang er respect blijft is dat prima. Praat door over de vraag of het voor twee jongens of twee meisjes moeilijker zou zijn om uit te zoeken. Zorg dat dit gesprek weer wat serieuzer is. Reageren (verwerking) Doel: de jongeren ontdekken op welke manieren er gereageerd kan worden op homoseksualiteit en wat dit met mensen doet. Tijdsduur: drie minuten filmpje Nodig: computer/laptop met internetverbinding, eventueel een projector, groot vel papier (flap-over), viltstiften, filmpje van Spangas (link staat in de tekst hieronder) Introductie Klik hier voor het filmpje. Kondig aan dat je opnieuw een stukje uit Spangas laat zien. Vertel dat Koen en Tobias vroeger beste vrienden waren. Nu Koen en Flip verkering hebben, heeft Tobias het daar moeilijk mee. Geef aan dat het in dit filmpje gaat om de verschillende manieren waarop mensen op homoseksualiteit reageren. Doorpraten Vraag welke reacties de jongeren in het filmpje hebben gezien. Schrijf deze op het vel papier, zorg voor voldoende
tussenruimte. Kunnen de jongeren nog meer reacties verzinnen? Schrijf die ook op. Pik er een aantal reacties uit (positieve en negatieve) en bespreek met de jongeren welk gevoel die reactie kan oproepen. Zet die gevoelens bij de reactie. Verwerken Leg het vel op tafel en leg de jongeren de volgende situatie voor: Stel, je allerbeste vriend vertelt je dat hij homo is. Welk gevoel zou jij hem dan willen geven? Laat iedereen een gevoel markeren en bespreek hoe je dat gevoel kunt oproepen. Misschien zijn er wel meer ideeën dan al op het papier staan. Geef de jongeren de ruimte om onderling in discussie te gaan. Kerk en homoseksualiteit - debat (verwerking) Doel: de jongeren verwerven kennis met betrekking tot de houding van hun gemeente tegenover homoseksualiteit en kunnen hun eigen positie bepalen in de discussie Tijdsduur: twintig minuten Voorbereiding: binnen de PKN hebben gemeentes de ruimte om op verschillende manieren met homoseksualiteit om te gaan. Zoek uit hoe er in jullie gemeente over wordt gedacht. Bevraag bijvoorbeeld een predikant, of stel vragen aan de kerkenraad. Is homoseksualiteit geaccepteerd en tot op welke hoogte? Mogen homoseksuele stellen trouwen in de kerk? Leg onderstaande stellingen voor aan de tieners en geef steeds één persoon de opdracht om ‘voor' te zijn en één om ‘tegen' te zijn. Vraag na elke stelling hoe ze denken dat hun gemeente erover denkt. Klopt hun verwachting met de werkelijkheid en wat vinden ze daarvan? 1. Homo's moeten uit de kerk gezet worden 2. Het moet voor homo's verboden zijn om in de kerk te trouwen 3. Predikanten moeten verplicht worden om homoseksuele relaties in te zegenen 4. De kerk moet er alles aan doen om homoseksuele jongeren zich thuis te laten voelen In mijn hart... (afsluiting) Doel: creatieve uiting geven aan liefde Tijdsduur: twintig minuten Nodig: lapjes rode, roze en blauwe stof van 15x15 centimeter, naald en draad, watten, stevig karton, scharen, stiften, lint. Laat de deelnemers twee identieke hartjes knippen uit de stof en deze rondom aan elkaar naaien. Vul de hartjes met watten. Laat iedereen de naam van zijn grootste (geheime) liefde op een kaartje schrijven en ook in het hartje stoppen. Geen geliefde? Dan iemand die je echt in je hart draagt. Als de jongeren het hartje hebben dichtgenaaid, mogen ze het natuurlijk mee naar huis nemen. Tip: Als je behoefte hebt aan een langer programma, kun je ook kijken bij het KIDS-programma "1 + 1 = hoe dan ook 2". Met name de werkvormen "Wat vind je daar nu eigenlijk van?" en "Vraag maar raak" zijn een goede aanvulling op dit jongerenprogramma. Je kunt dat programma vinden door te zoeken op 8-12 jaar, club, catechese, heel programma, liefde, seksualiteit. Geen internet in je clubruimte? Niet in alle clubruimtes is een internetverbinding beschikbaar. Op internet zijn echter verschillende programma's te vinden
waarmee je YouTube-filmpjes kunt downloaden. Uiteraard is dit alleen toegestaan voor eigen gebruik.
