SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode & Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum Jumlah Pertemuan PerteMuan 1

: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Hakekat Anak Usia Dini : Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat anak usia dini : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa memahami rencana perkuliahan 2. Maaiswa dapat menjelaskan batasan anak usia dini 3. Mahasiswa dapat menyebutkan karakteristik anak usia dini

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Orientasi rencana perkuliahan (silabus) 2. Batasan anak usia dini 3. Karakteristik anak usia dini

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Diskusi 2. Membandingka n pandangan ahli tentang anak usia dini 3. Identifikasi karakteristik anak usia dini

Tugas Dan Evaluasi 1. Analisis 2 pendapat ahli tentang anak usia dini 2. Identifikasi karakteristik anak usia dini Indonesia

Media & Buku Sumber Infokus, Solehudin (2007), Bredekamp (2000), Ropnaire, et.al.


: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Definisi dan Rasioal PAUD : : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidikan anak usia dini 2. Mahassiswa menjelaskan pentingnya pendidikan anak usia dini dari berbagai perspetif.

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidikan anak usia dini 2. Mahassiswa menjelaskan pentingnya pendidikan anak usia dini dari berbagai perspetif.

Proses Pembelajaran Tugas Dan Evaluasi (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi batasan Identifikasi alasanpendidikan anak usia alasan tentang dini pentingnya PAUD Curah pendapat tentang pentingnya PAUD



: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Tujuan, Fungsi-Peran dan Lingkup PAUD : : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa dapat menyebutkan tujuan PAUD 2. Mahasiswa dapat menjelaskan peran dan fungsi PAUD 3. Mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup PAUD

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Tujuan PAUD 2. Peran dan fungsi PAUD 3. Ruang lingkup PAUD

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi tujuan, peran dan fungsi PAUD Identifikasi ruang lingkup PAUD

Tugas Dan Evaluasi Identifikasi tujuan, peran dan fungsi setiap satuan PAUD di Indonesia


SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode & Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum Jumlah Pertemuan PerteMuan 4,5

: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Teori-teori terkait PAUD : : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahassiswa dapat menjelaskan berbagai pandangan ahli tentang PAUD 2. Mahasiswa dapat membandingkan dua pandangan dua pandangan tentang PAUD

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Pandangan para ahli tentang PAUD 2. Aliran Behaviristik dan konstruktivistik dalam PAUD

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi pandangan para ahli tentang PAUD. Membandingkan pandangan behavioristik dengan konstruktivistik dalam PAUD

Tugas Dan Evaluasi

Media & Buku Sumber Analisis kelebihan Infokus, dan kelemahan dari Solehudin pandangan para ahli (2007), tentang PAUD Bredekamp (2000), Ropnaire, et.al.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode & Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum Jumlah Pertemuan PerteMuan 6,7

8 9,10

: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Pendekatan Dalam PAUD : Mahasiswa memahami pendekatan yang digunakan di PAUD : 4 (empat) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahaiswa dapat menjelaskan makna pendekatan akademis di PAUD 2. Mahasiswa dapat menjelaskan makna pendekatan non akademis di PAUD 1. Mahasiswa memahami teori bermain untuk anak secara memadai 2. Mahasiswa dapat menerapkan bermain dan permaian secara tepat pada PAUD

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi Pendekatan Dalam PAUD: Pendekatan Akademis Pendekatan Dalam PAUD: Pendekatan Non Akademis

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi pendekatan akademis dan non akademis di PAUD

UTS Pendekatan Dalam Diskusi teori bermai PAUD: Teori Bermain Praktek pelaksanaan Pendekatan Dalam bermain PAUD: Implementasi Bermain

Tugas Dan Evaluasi Identifikasi perbedaan pendekatan akademis dan non akademis

Membuat desain perencanaan bermain. Praktek melaksanakan permainan (simulasi)


Infokus, Solehudin (2007), Bredekamp (2000), Ropnaire, et.al.


: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Praktek / Observasi Layanan PAUD : Mahasiswa mengenali praktek layanan PAUD secara nyata di lapangan : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa memahami kondisi real PAUD di Indonesia 2. Mahasiswa dapat menganalisis kondisi PAUD di Indonesia

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Kondisi nyata Paud Indonesia 2. Analisis kondisi PAUD Indonesia

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Observasi lapangan

Tugas Dan Evaluasi Laporan observasi lapangan



: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Karakteristik Program PAUD : Mahasiswa menjelaskan program PAUD di Indonesia : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahassiswa dapat menyebutkan kerangka program PAUD secara umum di Indoneisa 2. Mahassiswa dapat mengembangkan program PAUD secara memadai

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Kerangka program PAUD 2. Pengembangan program PAUD

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Analisis program PAUD yang ada. Modifikasi program secara kontekstual.

Tugas Dan Evaluasi Membuat program PAUD



: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Peran dan kualifikasi pendidik PAUD : Mahasiswa dapat menjelaskan peran dan kualifikasi pendidik PAUD : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa dapat menjelaskan kualifikasi pendidik PAUD 2. Mahasiswa dapat menjelaskan peran pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Kualifikasi pendidik PAUD 2. Peran pendidik PAUD

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi dan identifikasi peran dan kualifikasi pendidik PAUD

Tugas Dan Evaluasi Identifikasi pendidik Paud profesional berdasar tingkatan satuan pendidikannya.



: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Permasalahan dalam PAUD : Mahasiswa dapat menjelaskan permasalahan PAUD di Indonesia : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa dapat menyebutkan permasalahan PAUD di Indonesia 2. Mahasiswa dapat menganalisis penyebab dan alternatif penyelesaian PAUD di Indonesia

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Permasalahan PAUD di Indoensia 2. Pemicu permasalahan PAUD di Indoensia dan Solusinya

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi permasalahan PAUD dan identifikasi penyebabnya

Tugas Dan Evaluasi Membuat skala priotas penuntasan masalah PAUD di Indoensia



16

: UD 100 Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini : Kebijakan berhubungan PAUD : Mahasiswa dapat menyebutkan kebijakan PAUD : 1 (Satu) Kali

Tujuan Pembelajaran Khusus (Performansi/Indikator) 1. Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebijakan PAUD di Indonesia 2. Mahasiswa dapat menyebutkan berbagai kebiajakan PAUD di Indonesia

Sub Pokok Bahasan Dan Rincian Materi 1. Faktor Pengaruh Kebijakan PAUD 2. Berbagai kebijakan PAUD

Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Diskusi tentang kebijakan PAUD di Indonesia

UAS

Tugas Dan Evaluasi Telaah dokumen dan dampak dari kebijakan PAUD

Media & Buku Sumber Infokus, Solehudin (2007), Bredekamp (2000), Ropnaire, et.al. Kebijakan PAUD Nasional dan Daerah

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Recommend Documents