SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik
: Pemecahan Masalah Matematika
Kompetensi Dasar : 1. Mahasiswa memahami dan mengkaji substansi tentang hakekat matematika, Matematika Sekolah Dasar. 2. Mahasiswa memahami dan mengkaji substansi tentang Pengertian Masalah dalam Matematika, Pentingnya Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. 3. Mahasiswa memahami dan mengkaji substansi tentang jenis-jenis Masalah,Klasifikasi masalah Tahap-tahap pemecahan masalah matematika. 4. Mahasiswa memahami, mengkaji dan memilih substansi tentang, teori belajar, alat peraga, metode, Metode, teknik, pendekatan dan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Pemecahan masalah matematika. 5. Mahasiswa memahami dan mengkaji substansi tentang srtategi pemecahan masalah matematika 7. Mahasiswa mampu merancang perencanaan pembelajaran (RPP) pemecahan masalah matematika pada materi Bilangan cacah dan Bilangan Asli; Keterbagian;Pecahan; Bilangan Bulat; Bangun Datar, Bangun Ruang dan Pengukuran untuk diuji cobakan pada pembelajaran matematika di SD. 8. Mahasiswa mampu mempraktekkan /mensimulasikan pembelajaran pemecahan masalah matematika pada materi Bilangan cacah dan Bilangan Asli; Keterbagian;Pecahan; Bilangan Bulat; Bangun Datar Bangun Ruang dan Pengukuran untuk diuji cobakan pada pembelajaran matematika di SD
Pertemuan
Pokok Bahasan
Indikator Ketercapaian
Kegiatan Perkuliahan
Penilaian
Sumber dan
Kompetensi 1,2
Mata- Mahasiswa
- Pengantar Kuliah - Hakekat
dapat - Tanya Jawab dan diskusi - Tugas mandiri - Ruseffendi,
menjelaskan
kelas
hakekat matematika,
matematika,
- Mahasiswa
Matematika
Media
dapat
tentang
Sekolah Dasar
matematika SD yang terkait
terstruktur - Aktivitas
Sekolah Dasar
menganalisis materi - Menelaah KTSP pelajaran
- Matematika
(1988), Pengantar
hakekat - Tugas
Matematika
E.T
kepada Membantu di
kelas
Guru Mengembangkan
Matematika
Kompetensinya
dengan
dalam
Pegajaran
pemecahan masalah
Matematika untuk
matematika
Meningkatkan CBSA,
3.
- Mahasiswa
- Pengertian Masalah
dalam
matematika - Pentingnya
dapat - Tanya Jawab dan diskusi - Tugas mandiri
menjelaskan
kelas tentang pengertian - Tugas
pengertian masalah
masalah
dalam
matematika,
matematika,
pentingnya
pentingnya
Pemecahan
dan
Masalah
pemecahan masalah
Matematika di SD
matematika di SD
dalam
pemecahan
masalah matematika di SD
- KTSP
terstruktur
dan - Aktivitas kelas
Bandung,Tarsito SD
Pelajaran di
Matematika Tahun 2006 - Adjie.N. dan Maulana, (2006), Pemecahan Masalah
4.
- Mahasiswa dapat
- Jenis-jenis masalah
- Klasifikasi
jenis-jenis - Tugas
membedakan
jenis masalah dan
masalah, klasifikasi masalah
klasifikasi masalah
dan
tahapan
terstruktur
pemecahan Aktivitas kelas
masalah matematika
menyebutkan
- Tahapan Pemecahan
tahapan pemecahan
Masalah
masalah matematika
Matematika, Bandung, UPI Press Komariah, (2003), di Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah
untuk - Tugas mandiri
kelompok
membedakan jenis-
- Mahasiswa dapat
masalah
- Diskusi
Matematika
5, 6.
- Teori belajar, alat - Mahasiswa
dapat - Diskusi
kelompok
untuk - Tugas
metode,
memilih teori belajar,
memilih teori belajar, alat
teknik, pendekatan
alat peraga, metode,
peraga,
dan
teknik,
pendekatan
peraga,
model
pendekatan
dan
strategi pemecahan
pembelajaran
masalah
yang
strategi pemecahan
dapat
diterapkan
masalah yang dapat
pembelajaran
dalam
diterapkan
masalah
pembelajaran
pembelajaran
pemecahan
pemecahan masalah
serta
dalam
dan
teknik, - Tugas model
terstruktur
pembelajaran serta strategi Aktivitas
pembelajaran serta
dapat
model
metode,
kelompok
pemecahan masalah yang kelas diterapkan
matematika
di
Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Kegiatan Diskusi Kelompok, Tesis pada PPS UPI Bandung, tidak diterbitkan Krulik,S. Dan Rey.R, (1980), Problem Solving In School Mathematics,
dalam
pemecahan masalah
Washington,D.C: NCTM TIM MKPBM, (2001) Strategi Pembelajaran Matematika
masalah
Kontemporer, Jurusan
matematika
matematika
7.
- Mahasiswa
- Rencana
(RPP) Pemecahan
Matematika
Pembelajaran
kelompok
merancang
Pelaksanaan
Pembelajaran
Masalah
- Tugas
dapat
merancang Rencana - Diskusi
Pelaksanaan
(RPP)
Pendidikan Matematika FPMIPA UPI Bandung Windayana.H, Priatna.D. Rostika.D. Komariah, (2004), Modul Matematika, Bandung (tidak diterbitkan)
untuk
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
kelompok merancang RPP
Pemecahan Masalah
(RPP) Pemecahan Masalah - Tugas
Matematika
Matematika
terstruktur - Aktivitas
di
kelas
8.
9,10.
UTS
kelompok - Simulasi/
Mahasiswa dapat
Perwakilan
Pemecahan
mensimulasikan
mensimulasikan
Masalah
pembelajaran
pembelajaran
- Pembelajaran
Matematika
pada pemecahan masalah
materi
bilangan
Cacah,
Bilangan materi bilangan cacah, bilangan dan bilangan Asli, dan
pemecahan - Tugas
matematika
bilangan matematika pada
asli
praktek
masalah
materi
Keterbagian
-
UTS
UTS
UTS
Asli
pada
mandiri
cacah, - Tugas dan
terstruktur - Aktivitas
di
Keterbagian
11,12
kelas
Keterbagian
kelompok - Simulasi/
- Perwakilan
- Pembelajaran
- Mahasiswa dapat
Pemecahan
mensimulasikan
mensimulasikan
Masalah
pembelajaran
pembelajaran
pemecahan masalah
masalah matematika pada
matematika pada
materi
materi Pecahan dan
bilangan
bilangan Bulat
Keterbagian
Matematika materi
pada
Pecahan
dan Bilangan Bulat
praktek pemecahan - Tugas
bilangan Asli
mandiri
cacah, - Tugas dan
terstruktur Aktivitas
di
kelas
13,14
- Perwakilan
kelompok - Simulasi/
- Pembelajaran
- Mahasiswa dapat
Pemecahan
mensimulasikan
mensimulasikan
Masalah
pembelajaran
pembelajaran
pemecahan masalah
masalah matematika pada
matematika pada
materi Bangun Datar dan - Tugas
Datar dan Bangun
materi Bangun Datar
Bangun Ruang
Ruang
dan Bangun Ruang
Matematika materi
pada Bangun
praktek pemecahan - Tugas mandiri
terstruktur Aktivitas kelas
di
15
kelompok - Simulasi/
- Perwakilan
- Pembelajaran
- Mahasiswa dapat
Pemecahan
mensimulasikan
mensimulasikan
Masalah
pembelajaran
pembelajaran
pemecahan masalah
masalah matematika pada
matematika pada
materi Pengukuran
Matematika
pada
materi Pengukuran
materi Pengukuran
praktek pemecahan - Tugas mandiri - Tugas terstruktur Aktivitas kelas
Bandung, 30 Agustus 2012 Dosen yang bersangkutan
di
