SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A.Pengantar Identitas 1. Data Pribadi a. Nama Dosen b. Alamat kantor c. Telp d. Alamat Rumah : e. Nama Mata Kuliah f. Kompenen
: Abid Rahman S.Ag. M.Pd.I : Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya : : Participatory Action Research : Kompetensi Lainnya (Penelitian Sosial)
B. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah PAR ini salah satu mata kulah kompetensi lainnya dalam pengembangan skill penelitian sosial yang berupaya untuk memeberikan peluang kepada mahasiswa untuk berlatih dalam pemberdayaan dan penyadaran masyarakat dalam memahami dan meneliti potensi yang pada pada mereka, sehingga penelitian yang betul-betul melibatkan mahasiswa dan masyarakat. Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah PAR sangat penting bagi mahasiswa sosiologi karena : 1. Dengan mengikuti mata kuliah PAR mahasiswa mempunyai pendekatan baru dalam penelitian masyarakat 2. Mata kuliah PAR dalam pelaksanaannya melibatkan masyarakat sehingga mampu bersinergi dengan masyarakat 3. Mahasisa diharapkan bisa mengkaji secara mendalam masalah-masalah kemasyarakatan dan menempakan masyarakat sebagai mitra bukab menjadi objek.
No. 1.
Kompentensi Pokok /Sub Pokok Dasar Bahasan Memahami 1. Riset Kritis paradigma a. Perbandingan penelitian paradigma riset kritis dan Ilmu Sosial memiliki Positif dan ketrampilan kritis penelitian b. Islam dan dengan pembebasan Metodologi kaum lemah Participatry c. Pengertian dan Action sejarah PAR Research d. Metodologi (PAR) PAR e. Prinsip-prinsip Kerja PAR f. Langkahlangkah riset kritis (PAR)
Kegiatan Belajar Dosen: a. Menguraikan perbedaan paradigma riset ilmu sosial positif dengan ilmu sosial kritis b. Menguraikan prinsip-prinsip dasar ajaran Islam yang membebaskan kaum lemah serta menunjukkan peristiwa sejarah pereode Nabi Saw. yang bersifat membebaskan. c. Menguraikan pengertian dan sejarah PAR d. Menjelaskan metologi dan prinsip-prinsip kerja PAR e. Menguraikan langkah-langkah dalam melakukan PAR
Indikator Kompetensi
Evaluasi
a. Mampu menjelaskan Product perbedaan antara Assesmen penelitian ilmu sosial positif dengan penelitian ilmu sosial kritis b. Menjelaskan dasardasar normatif Islam dan sejarah Nabi Saw. tentang pembebasan masyarakat. c. Menjelaskan tentang pengertian dan sejarah PAR d. Menjelaskan metodologi PAR e. Menguraikan Prinsip-prinsip kerja PAR f. Menguraikan langkah-langkah riset dengan metodologi PAR
Sumber Belajar Buku Penjelasan
2.
Mahasiswa: a. Menanggapi, menanyakan, dan menjawab pertanyaanpertanyaan dari dosen b. Mengerjakan tugas dari dosen tentang analisis sejarah Nabi Saw. yang membebaskan. Memahami 2. Pendidikan Populer Dosen: tentang a. Pengertian a. Menjelaskan pendidikan Pendidikan pengertian populer dan Orang Dewasa pendidikan orang memiliki b. Cara Kerja dan dewasa dan kecakapan Prisnip menguraikan menerapkan Metodologi perbedaan pendidikan PRA pendidikan populer dalam c. Tujuan dan konvesional (gaya metodologi Kegunaan PRA bank) dengan Participatory d. Persiapan pendidikan kritis. Rural Melakukan b. Menguraikan cara Appraisal PRA kerja, prinsip (PRA) e. Teknik-Teknik metodologi, tujuan PRA: dan kegunaan PRA 1) Mapping c. Menguraikan praktek 2) Transect persiapan PRA 3) Timeline d. Menjelaskan masing4) Trend and masing teknik PRA, Change berikutnya
a. Menjelaskan Performance pengertian Assesment pendidikan orang dewasa b. Menguraikan cara kerja, prisip metodologi, tujuan dan kegunaan PRA c. Mensimulasikan persiapan melakukan PRA d. Mensimulasikan dan mempraktekkan pada komunitas tentang teknikteknik PRA
-Bu ku -Hasil lembar kerja Mahasiswa yang sudah di diskusikan
5) Seaseon Calender 6) Venn Diagram 7) Diagram Alur 8) Analisis pohon masalah dan harapan 9) Matrik rangking 10) Wawancara Semi Terstruktur
mengarahkan mahasiswa membentuk kelompok-kelompok untuk mensimulasikan masing-masing teknik PRA. e. Membimbing proses simulasi masingmasing teknik PRA, sekaligus mendampingi proses transek di lapangan. Mahasiswa: a. Menanyakan, menanggapi, dan menjawab pertanyaanpertanyan dari dosen b. Mensimulasikan masing-masing teknik PRA. c. Melaksanakan praktek transek di lapangan dan membuat laporan hasil transek. d. Mempresentasikan hasil kerja kelompok simulasi dan kerja praktek lapangan.
3.
Memahami 3. Pemecahan teknis dan memiliki a. Pengelolaan ketrampilan Program mengorganisir bersama masyarakat komunitas b. Menjadi fasilitator Masyarakat c. Monitoring dan evaluasi
4.
Memahami dan memiliki ketrampilan menulis hasil riset aksi partisipatif (PAR)
4. Penulisan Laporan a. Penulisan Fieldnote b. Penulisan laporan kegiatan c. Penulisan laporan
Dosen: a. Menguaraikan teknik pengelolaan program bersama masyarakat b. Menguraikan teknik-teknik dan etika menfasilitasi c. Menguraikan teknik monitoring dan evaluasi Mahasiswa: a. Menanggapi, menanyakan dan menjawab pertanyaan dari Dosen b. Mensimulasikan teknik mengelola program (merencakan pemecahan teknis) c. Mensimulasikan teknik fasilitasi Dosen: a. Menguraikan teknik dan bentuk-bentuk penulisan fiednote b. Menguraikan perbedaan
a. Mensimulasikan teknik mengelola program bersama komunitas b. Mensimulasikan teknis fasilitasi komunitas c. Mensimulasikan monitoring dan evaluasi program
Product Assesment
Buku Penjelasan Dosen
a. mempraktekkan pencatatan lapangan (Fieldnote) b. Mempraktekkan penulisan laporan kegiatan c. Mempraktekkan laporan penelitian
Porto Folio
Buku Penjelasan Dosen
penelitian (narasi riset aksi)
laporan kegiatan dan laporan riset aksi partisipatif (PAR) c. Menunjukan bentuk laporan riset aksi partisipatif Mahasiswa: a. Menanggapi, menanyakan dan menjawab pertanyaanpertanyaan dari dosen b. Mempraktekkan teknik penulisan fieldnote (dalam bentuk porto polio) c. Mempraktekkan penulisan riset (dalam bentuk porto polio)
dalam bentuk narasi riset aksi.
SILABUS
Mata Kuliah/kode Prasarat Bobot SKS Standar Kompetensi
: Participatory Action Research : : 3 SKS : mahasiswa memiliki pemahaman dan ketrampilan mengorganisasikan masyarakat dengan metodologi penelitian kritis, pendidikan populer, dan tindakan politik (pemecahan teknis)
Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah PAR sangat penting bagi mahasiswa sosiologi karena : 1. Dengan mengikuti mata kuliah PAR mahasiswa mempunyai pendekatan baru dalam penelitian masyarakat 2. Mata kuliah PAR dalam pelaksanaannya melibatkan masyarakat sehingga mampu bersinergi dengan masyarakat 3. Mahasisa diharapkan bisa mengkaji secara mendalam masalah-masalah kemasyarakatan dan menempakan masyarakat sebagai mitra bukab menjadi objek.
No. 1.
Kompentensi Dasar Memahami paradigma penelitian kritis dan memiliki ketrampilan penelitian dengan Metodologi Participatry Action Research (PAR)
Indikator
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Penilaian
d. Mampu menjelaskan 2. Riset Kritis Dosen: Product perbedaan antara a. Perbandingan f. Menguraikan Assesmen penelitian ilmu sosial paradigma riset perbedaan positif dengan Ilmu Sosial paradigma riset penelitian ilmu sosial Positif dan ilmu sosial kritis kritis positif dengan e. Menjelaskan dasarb. Islam dan ilmu sosial kritis dasar normatif Islam pembebasan g. Menguraikan dan sejarah Nabi Saw. kaum lemah prinsip-prinsip tentang pembebasan c. Pengertian dan dasar ajaran masyarakat. sejarah PAR Islam yang f. Menjelaskan tentang d. Metodologi membebaskan pengertian dan sejarah PAR kaum lemah PAR e. Prinsip-prinsip serta g. Menjelaskan Kerja PAR menunjukkan metodologi PAR f. Langkahperistiwa sejarah h. Menguraikan Prinsiplangkah riset pereode Nabi prinsip kerja PAR kritis (PAR) Saw. yang i. Menguraikan langkahbersifat langkah riset dengan membebaskan. metodologi PAR h. Menguraikan pengertian dan sejarah PAR i. Menjelaskan metologi dan prinsip-prinsip kerja PAR j. Menguraikan langkah-langkah dalam
Alokasi Waktu 3 x pertemuan
Sumber Belajar Buku Penjelasan
2.
Memahami tentang pendidikan populer dan memiliki kecakapan menerapkan pendidikan populer dalam metodologi Participatory Rural Appraisal (PRA)
melakukan PAR Mahasiswa: c. Menanggapi, menanyakan, dan menjawab pertanyaanpertanyaan dari dosen d. Mengerjakan tugas dari dosen tentang analisis sejarah Nabi Saw. yang membebaskan. e. Menjelaskan 4. Pendidikan Dosen: pengertian pendidikan Populer a. Menjelaskan orang dewasa a. Pengertian pengertian f. Menguraikan cara Pendidikan pendidikan kerja, prisip Orang Dewasa orang dewasa metodologi, tujuan dan b. Cara Kerja dan dan kegunaan PRA Prisnip menguraikan g. Mensimulasikan Metodologi perbedaan persiapan melakukan PRA pendidikan PRA c. Tujuan dan konvesional h. Mensimulasikan dan Kegunaan (gaya bank) mempraktekkan pada PRA dengan komunitas tentang d. Persiapan pendidikan teknik-teknik PRA Melakukan kritis. PRA b. Menguraikan e. Teknik-Teknik cara kerja, PRA: prinsip 11) Mapping metodologi,
Performance Assesment
3 x pertemuan
-Bu ku -Hasil lembar kerja Mahasiswa yang sudah di diskusikan
12) Transect 13) Timeline 14) Trend and Change 15) Seaseon Calender 16) Venn Diagram 17) Diagram Alur 18) Analisis pohon masalah dan harapan 19) Matrik rangking 20) Wawancara Semi Terstruktur
tujuan dan kegunaan PRA c. Menguraikan praktek persiapan PRA d. Menjelaskan masing-masing teknik PRA, berikutnya mengarahkan mahasiswa membentuk kelompokkelompok untuk mensimulasikan masing-masing teknik PRA. e. Membimbing proses simulasi masing-masing teknik PRA, sekaligus mendampingi proses transek di lapangan. Mahasiswa: e. Menanyakan, menanggapi, dan menjawab pertanyaanpertanyan dari dosen
3.
Memahami dan memiliki ketrampilan mengorganisir masyarakat
d. Mensimulasikan 5. Pemecahan teknis teknik mengelola a. Pengelolaan program bersama Program komunitas bersama e. Mensimulasikan teknis komunitas fasilitasi komunitas b. Menjadi f. Mensimulasikan fasilitator monitoring dan Masyarakat evaluasi program c. Monitoring dan evaluasi
f. Mensimulasikan masing-masing teknik PRA. g. Melaksanakan praktek transek di lapangan dan membuat laporan hasil transek. h. Mempresentasik an hasil kerja kelompok simulasi dan kerja praktek lapangan. Dosen: d. Menguaraikan teknik pengelolaan program bersama masyarakat e. Menguraikan teknik-teknik dan etika menfasilitasi f. Menguraikan teknik monitoring dan evaluasi Mahasiswa: d. Menanggapi,
Product Assesment
3 x pertemuan
Buku Penjelasan Dosen
4.
Memahami dan memiliki ketrampilan menulis hasil riset aksi partisipatif (PAR)
d. mempraktekkan pencatatan lapangan (Fieldnote) e. Mempraktekkan penulisan laporan kegiatan f. Mempraktekkan laporan penelitian dalam bentuk narasi riset aksi.
4. Penulisan Laporan d. Penulisan Fieldnote e. Penulisan laporan kegiatan f. Penulisan laporan penelitian (narasi riset aksi)
menanyakan dan menjawab pertanyaan dari Dosen e. Mensimulasika n teknik mengelola program (merencakan pemecahan teknis) f. Mensimulasika n teknik fasilitasi Dosen: d. Menguraikan teknik dan bentukbentuk penulisan fiednote e. Menguraikan perbedaan laporan kegiatan dan laporan riset aksi partisipatif (PAR) f. Menunjukan bentuk laporan riset
Porto Folio
3 x pertemuan
Buku Penjelasan Dosen
aksi partisipatif Mahasiswa: d. Menanggapi, menanyakan dan menjawab pertanyaanpertanyaan dari dosen e. Mempraktek kan teknik penulisan fieldnote (dalam bentuk porto polio) f. Mempraktek kan penulisan riset (dalam bentuk porto polio)
