SATUAN ACARA PERKULIAHAN

FPBS/SLBSASAP-IND/026 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

SILABUS DAN SAP MATA KULIAH SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE

: PEMBELAJARAN MENULIS : INA 4304/2 SKS

DR. HJ. ISAH CAHYANI, M.PD. DRA. NOVI RESMINI, M.PD. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH Tujuan Pembelajaran Khusus

Pertemuan ke-1:

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan

Pengantar kuliah: komponen pembelajaran menulis dan kompetensi menulis

Pembelajaran dan Media

1. 2. 3. 4. 5.

Orientasi Apersepsi Motivasi Kerangka acuan Pendekatan saintifik

Tugas dan Latihan

1. Observasi pembelajaran menulis di sekolah

Evaluasi

1. Portofolio laporan observasi

Buku Sumber

Akhadiah, S.dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Airlangga. Alwi, Hasan. 1994. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Depdikbud. Marwoto, dkk. 1985. Komposisi Praktis. Yogyakarta: Hanindita.

Pertemuan ke-2:

Kompetensi guru dan siswa dalam menulis

1. 2. 3. 4. 5.

Orientasi Apersepsi Motivasi Kerangka acuan Menayangkan

Membuat Portofolio: laporan buku laporan buku tentang kompetensi guru dan kompetensi

Crimmon, James M. 1983. Writing with a Purpose. Boston: Houghton


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH

Pertemuan ke-3:

Pertemuan ke-4:

Bahan ajar , metode, dan teknik pembelajaran menulis

Model pembelajaran menulis dengan pendekatan Saintifik

video 6. Analisis kompetensi akademik, pedagogik, sosial, dan profesional

dasar siswa dalam menulis

Mifflin Company. Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi.

1. Apersepsi 2. Motivasi 3. Simulasi mengajar oleh dosen atau tayangan video 4. Diskusi materi bahan ajar berdasarkan jenjang pendidikan 5. Pemaparan hasil diskusi 6. Rehat 7. Pembagian bahan ajar mmenulis 8. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study 9. Pengayaan 1. Mahasiswa membagi diri

Laporan buku

Portofolio:

tentang definisi

laporan buku

metode, bahan ajar, dan teknik serta jenisjenisnya dilengkapi

Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.

dengan langkahlangkah pelaksanaannya.

Mahasiswa

Portofolio

Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH dalam kelompok. simulasi 2. Mahasiswa mempersiapkan RPP. 3. Mahasiswa menentukan guru model, obeserver merangkap komentator perwakilan berbagai kelompok. 4. Guru model tampil mengajar (persiapan, inti, evaluasi). 5. Guru model meng ungkapkan persiapan, penguasaan, dan proses pembelaj aran, kesan dan perasaan ketika sudah mengajar. 6. Komentator menyampaikan hasil observasi tentang kegiatan siswa belajar. 7. Dosen

analisis pembelajaran

Mengarang. Jakarta: Bharata. Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya. Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc. Dahlan, M.D. 1990. Modelmodel Mengajar. Bandung: Diponegoro. Killen, Roy. 1998. Effective


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH menyimpulkan dan menguatkan hasil pembelajaran.

Pertemuan ke-5:

Model pembelajaran menulis dengan pendekatan kontekstual

Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press.

1. Orientasi

Analisis dan

Penilaian

2. Motivasi

diskusi

observasi

3. Apersepsi

pembelajaran

kegiatan

4. Kerangka acuan 5. Penayangan video 6. Analisis pembelajaran berdasarkan komponen pembelajaran kontekstual 7. Diskusi dan presentasi. 8. Simpulan

mahasiswa

Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata. Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya. Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New



Jersey: Prentice Hall Inc. Dahlan, M.D. 1990. Modelmodel Mengajar. Bandung: Diponegoro. Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press. Pertemuan ke-6:

Model pembelajaran menulis dengan pendekatan experiential learning

1. Orientasi

Analisis dan

Penilaian

2. Motivasi

diskusi

observasi

3. Apersepsi

pembelajaran

kegiatan

4. Kerangka acuan 5. Penayangan video 6. Analisis pembelajaran berdasarkan komponen

mahasiswa

Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata. Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung:


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH pembelajaran

Rosdakarya.

kontekstual

Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc. Dahlan, M.D. 1990. Modelmodel Mengajar. Bandung: Diponegoro.

7. Diskusi dan presentasi. 8. Simpulan

Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press. Pertemuan ke-7:

Pemanfaatan media lingkungan alam sekitar dan penilaian dalam pembelajaran menulis

1. Orientasi

Analisis dan

Penilaian

2. Motivasi

diskusi

observasi

3. Apersepsi

pembelajaran

kegiatan

Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata.


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH 4. Kerangka acuan 5. Penayangan video 6. Analisis pembelajaran berdasarkan komponen pembelajaran kontekstual 7. Diskusi dan presentasi. 8. Simpulan

mahasiswa

Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya. Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc. Dahlan, M.D. 1990. Modelmodel Mengajar. Bandung: Diponegoro. Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies.



Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press. Pertemuan ke-8:

UTS

Pertemuan ke-9:

Penyusunan RPP Menulis

1. 2. 3. 4. 5.

Orientasi Praktik Apersepsi pembelajaran Motivasi Kerangka acuan Mahasiswa memilih dan menganalisis KIKD dalam RPP. 6. Mahasiswa mempresentasikan hasil analisis RPP. 7. Mahasiswa merumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik berdasarkan KIKD yang diterimanya. 8. Mahasiswa membanding-kan tujuan

Observasi

Panduan PLPG:

pembelajaran

Menyusun RPP



Pertemuan ke-10:

Pertemuan ke-11:

Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis deskripsi

Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis narasi

pempelajaran. 9. Mahasiswa mendiskusikan dan memilih model pembelajaran, media, dan jenis evaluasi Menulis. 10.Mahasiswa menyusun RPP. 1. Orientasi 2. Apersepsi 3. Motivasi 4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil diskusi 7. Rehat 8. Perbaikan pembelajaran menulis 9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study 10. Pengayaan 1. Orientasi 2. Apersepsi 3. Motivasi

Praktik Mengajar Refleksi

Observasi


Observasi

pembelajaran

pembelajaran

Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH 4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil diskusi 7. Rehat 8. Perbaikan pembelajaran menulis 9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study 10. Pengayaan Pertemuan ke-12:

Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis eksposisi

1. Orientasi 2. Apersepsi 3. Motivasi 4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil diskusi 7. Rehat 8. Perbaikan pembelajaran menulis 9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study 10. Pengayaan

Narasi. Ende Flores: Nusa Indah. Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat. Praktik Mengajar Refleksi

Observasi pembelajaran

Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH Pertemuan ke-13:

Pertemuan ke-14:

Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis argumentasi

1. Orientasi 2. Apersepsi 3. Motivasi 4. Simulasi 5. Diskusi 6. Pemaparan hasil diskusi 7. Rehat 8. Perbaikan pembelajaran menulis 9. Kesepakatan penempilan dan teknik refleksi Lesson Study 10. Pengayaan


1. Orientasi 2. Apersepsi 3. Motivasi Simulasi Diskusi Pemaparan hasil diskusi Rehat Perbaikan pembelajaran menulis Kesepakatan penempilan dan


Simulasi dan refleksi pembelajaran menulis persuasi 4. 5. 6. 7. 8. 9.


Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah. Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat.


Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah. Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah. Alwasilah, A. Chaedar dan


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH teknik refleksi Lesson Study 10. Pengayaan

Pertemuan ke-15:

Pembinaan guru menulis dengan Lesson Study

1. Penayangan video guru mengajar 2. Membuat pemetaan alur pembelajaran 3. Mendiskusikan siswa belajar 4. Rehat 5. Mendiskusikan perbaikan pembelajaran 6. Presentasi 7. Simpulan pembelajaran

Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat. Analisis alur dan pemetaan praktik mengajar

Observasi

Sumar, dkk..

pembelajaran

2010. Implementasi Lesson Study

FPBS/SLBSASAP-IND/026

SILABUS DAN SAP MATA KULIAH Pertemuan ke-16:

UAS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI



SILABUS 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

: PEMBELAJARAN MENULIS

Nomor Kode

: INA 4304

Bobot Sks

: 2 SKS

Semester / Jenjang

: V/ S-1

Kelompok Mata Kuliah

: Mata Kuliah Perluasan dan Pendalaman (MKPP)

Jurusan

: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Program Studi

: Pendidikan Bahasa Prancis

Status Mata Kuliah

:-

Mata Kuliah Prasyarat

: Lulus mata kuliah Menulis

Dosen/Kode Dosen

: Dr. Hj. Isah Cahyani, M.Pd. (1295)

2. Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan model-model pembelajaran menulis yang aktif dalam mengajarkan menulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi, ringkasan, poster, iklan, memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman, esai, artikel, proposal, surat pribadi, dan menulis surat dinas,


SILABUS DAN SAP MATA KULIAH menulis surat lamaran, serta menulis pantun.

3. Dekripsi Isi Mata kuliah ini membahas model-model pembelajaran menulis, misalnya model pembelajaran kontekstual, teknik jigsaw, pemanfaatan lingkungan. Adapun struktur pembelajaran mancakup kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Komponen-komponen pembelajaran yaitu persiapan ( RPP), materi, tujuan, proses, media, sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran. Materi menulis di antaranya menulis deskrispi, narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi, memo, naskah drama, laporan, puisi, cerita pendek, berita, makalah, pengalaman, esai, artikel, surat pribadi, dan menulis surat dinas, serta menulis pantun. Pembelajaran menulis meliputi SKKD SMP, SMA, SMK pada kelas 1, 2, dan 3.

4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan

: Pendekatan Saintifik

Metode

: Diskusi, simulasi, problem based learning, projek, discovery

Tugas

: Portofolio, laporan buku, dan observasi.

Media

: Audio visual, realia, teks, power point, dan lingkungan.



SILABUS DAN SAP MATA KULIAH 5. Evaluasi 

Kehadiran dan partisipasi di kelas



Tugas-tugas



UTS



UAS

6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan Pertemuan I Membahas: 1) Tujuan mata kuliah 2) Ruang lingkup mata kuliah 3) Kebijakan pelaksanaan perkuliahan 4) Kebijakan penilaian hasil belajar 5) Tugas yang harus diselesaikan 6) Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya 7) Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan. Pertemuan II Membahas : 1) kompetensi guru dan siswa



SILABUS DAN SAP MATA KULIAH 2) analisis KI-KD Tugas : Observasi pembelajaran menulis di sekolah Pertemuan III Membahas : 1) bahan ajar menulis 2) metode dan teknik pembelajaran menulis Tugas : Laporan buku tentang bahan ajar, metode, dan teknik pembelajaran menulis. Pertemuan IV Membahas : 1) pembelajaran menulis dengan pendekatan saintifik 2) simulasi 3) analisis alur pembelajaran Tugas : Observasi pembelajaran menulis Pertemuan V Membahas : 4) pembelajaran menulis dengan pendekatan kontekstual 5) simulasi 6) analisis alur pembelajaran Tugas : Observasi pembelajaran menulis




Pertemuan VI Membahas : 7) pembelajaran menulis dengan pendekatan experiential learning 8) simulasi 9) analisis alur pembelajaran Tugas : Observasi pembelajaran menulis Pertemuan VII Membahas : 1) media pembelajaran menulis 2) penilaian menulis Tugas : Laporan buku tentang media dan penilaian menulis Pertemuan VIII : Ujian Tengah Semester (UTS) Pertemuan IX Membahas : 1)

analisis RPP

2)

komponen silabus dan RPP

3)

Langkah-langkah menyusun RPP

Tugas : Menyusun RPP



SILABUS DAN SAP MATA KULIAH Pertemuan XI Membahas : 1) 2)

Simulasi mengajar menulis deskripsi Refleksi pembelajaran

Tugas : Mengobservasi pembelajaran Pertemuan XII Membahas : 1) Simulasi mengajar menulis narasi 2)

Refleksi pembelajaran

Tugas : Mengobservasi pembelajaran Pertemuan XIII Membahas : 1) Simulasi mengajar menulis eksposisi 2)


Tugas : Mengobservasi pembelajaran

Pertemuan XIV Membahas :



SILABUS DAN SAP MATA KULIAH 1) Simulasi mengajar menulis argumentasi 2)


Tugas : Mengobservasi pembelajaran Pertemuan XIV Membahas : 1) Simulasi mengajar menulis persuasi 2)


Tugas : Mengobservasi pembelajaran Pertemuan XV Membahas : 1) Pembinaan guru menulis dengan Lesson Study 2)


Tugas : Mengobservasi pembelajaran Pertemuan XVI : Ujian Akhir Semester (UAS): Tes Tertulis

7. Buku Sumber:





Alamargot, D. 2007. Written Documents in the Workplace. Journal of Writing Research. London: Elsevier. Ahmadi, Mukhsin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang : Y3A. Akhadiah, S.dkk. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Airlangga. Alwasilah, A. Chaedar. 2000. Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia dalam Konteks Global. Bandung: Andira. Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Suzanna, S. 2005. Pokoknya menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat. Alwi, Hasan. 1994. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Depdikbud. Arsyad, Maidar. 1982. Pengajaran Mengarang. Jakarta: Bharata. Azies, Furqonul, Chaedar Alwasilah. 1996. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya. Blumner, Jacob S, 2008. Beyond the Reactive: WAC Programs and the Steps Ahead. Journal on Writing Across the Curriculum. University of Michigan. Brotowidjoyo, Mukayat, D. 1985. Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika Presindo.




Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Inc. Crimmon, James M. 1983. Writing with a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company. Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi. Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro. Eneste, Pamusuk. 1983. Proses Kreatif: Mengapa dan Bagaimana Saya Mengarang. Jakarta: Gramedia. Keraf, Gorys. 1980. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa. Ende Flores: Nusa Indah. Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores:Nusa Indah. Keraf, Gorys. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah. Killen, Roy. 1998. Effective Teaching Strategies. Lessonsfrom Research and Practice. Katoomba: Social Science Press. Marwoto, dkk. 1985. Komposisi Praktis. Yogyakarta: Hanindita. Sumar, dkk. 2010. Implementasi Lesson Study. Bandung: UPI Press.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Recommend Documents