Samen school maken. Infobrochure en schoolreglement schooljaar Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven

Samen school maken

Infobrochure en schoolreglement schooljaar 2009-2010 Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven

Beste ouders, Hartelijk welkom in onze groene, open Egenhoven.

Vrije Basisschool Terbank-

Deze informatiemap voor ouders en leerlingen bevat heel wat informatie over onze school: - voorstelling van de drie vestigingsplaatsen; - voorstelling van het schoolteam en de klassenverdeling; - een toelichting over het schoolbestuur, de schoolraad, de ouderraden, …; - ons opvoedingsproject en hoe we dat bij elke leeftijdsgroep in de praktijk proberen te brengen; - het schoolreglement en praktische afspraken; - … We hebben gekozen voor een map zodat ook de nieuwe informatie, die je in de loop van de volgende schooljaren zal ontvangen, een gepaste plaats kan krijgen. Deze informatiemap wil een bouwsteen zijn voor een hechte samenwerking en een goede communicatie tussen ouders en school. Bij veel ouders is het moment waarop hun kleuter voor het eerst naar school gaat, een spannend moment. Zij hebben heel wat vragen rond het klas- en schoolgebeuren. De kleuters komen voor het eerst terecht in een nieuwe omgeving waar dagelijks heel wat te beleven valt. Zij zullen er veel nieuwe ervaringen opdoen en er zich vlug thuis voelen. Wij maken graag tijd vrij om ouders gerust te stellen, hen nuttige informatie te verstrekken en de werking van de school toe te lichten. Heb je nog vragen, bedenkingen, opmerkingen, aarzel dan niet om met de leerkracht van je zoon/dochter of met ons contact op te nemen. Altijd welkom! Wij verwijzen ook graag naar onze website www.terbankegenhoven.be waarop je steeds informatie en fotoreportages van onze activiteiten kan terugvinden. Met vriendelijke groeten vanwege het schoolteam,

de directie

1

VRIJE BASISSCHOOL TERBANK – EGENHOVEN VRIJE, omdat wij behoren tot het katholieke schoolnet en dus een christelijke inspiratie in de school inbouwen. BASISSCHOOL, omdat je bij ons terecht kan in de kleuterschool en de lagere school.

Vestigingsplaats 1

Vestigingsplaats 2

Vestigingsplaats 3

Schooldirectie en schoolsecretariaat Kleuterschool en 1ste graad (1ste en 2de leerjaar) Egenhovenweg 43 3001 Heverlee (Terbank)  016 223623  016 295337  directie 0498 082909 (Damiaan) 0473 556062 (Carla) 0497 932918 (Lieve) 2de graad (3de en 4de leerjaar) en 3de graad (5de en 6de leerjaar) Celestijnenlaan 46 3001 Heverlee (Terbank)  016 201227

Kleuterschool en Lagere School (combinatieklassen) Doleegstraat 6 3001 Heverlee (Egenhoven)  016 200295

2

[email protected] www.terbank-egenhoven.be Onze school behoort tot de ‘Scholengemeenschap Net-Werk Leuven-Zuid’. De andere scholen van onze scholengemeenschap zijn: Vrije Basisschool Sint-Lambertus, Vrije Basisschool Sint-JorisWeert, Vrije Basisschool De Waaier (Bertem), Vrije Kleuterschool Heilig-Hartinstituut, Vrije Lagere School Heilig-Hartinstituut, Vrije Basisschool Sint-Norbertus, Vrije Basisschool Oud-Heverlee en Vrije Basisschool Pastoor-Declerck Veltem-Beisem Onze scholengemeenschap heeft een samenwerkingsverband met de Ziekenhuisschool Gasthuisberg.

3

1

SPECIFIEKE INFORMATIE VOOR HET SCHOOLJAAR 2009-2010

Contactgegevens

Directie en secretariaat Egenhovenweg 43, 3001 Heverlee (Terbank)  016 223623 0498 082909 (Damiaan)  016 295337 0473 556062 (Carla) 0497 932918 (Lieve)

 Secretariaat: [email protected] Directie Basisschool: carla.detiè[email protected] [email protected] [email protected] Andere vestigingsplaatsen Celestijnenlaan 46, 3001 Heverlee (Terbank),  016 201227 Doleegstraat 6, 3001 Heverlee (Egenhoven),  016 200295

4

Het schoolteam

Directie Basisschool Carla Detiège, Lieve Gemers en Damiaan Ovaere Secretariaat Frans Parton Leerkrachten zorgverbreding Yvette Aerts kinderverzorgster kleuterschool Ingrid Vanderheyden zorgleerkracht kleuterschool Magda Artois zorgleerkracht lagere school ICT-coördinator Frank Mooren Leerkrachten Lichamelijke Opvoeding Katelijne Jaecques Kleuterschool Egenhoven Leen De Roeck Kleuterschool Terbank Kristin Lammens lagere school Nathalie Willem lagere school Jorn Decoster lagere school Leerkrachten Vestigingsplaats 1 (Egenhovenweg 43) Vinke Morias instapklas Fabienne Malfait 1ste kleuterklas B Mireille Vught en Lily 1ste kleuterklas C Delcon Annelies Corswarem 2de kleuterklas Annelore Wallyn 2de en 3de kleuterklas A Sarah Lefever 2de en 3de kleuterklas S Sarah Camps Marlies Behets Kristel Stabel, Lut Vanlaer

1ste leerjaar A 1ste leerjaar B 2de leerjaar

Leerkrachten Vestigingsplaats 2 (Celestijnenlaan 46) Ingrid Dejongh, Annick 3de leerjaar Sliepers en Marieke Verheylewegen Anne Ysewyn en Karina Lepaige Evelien Laport en Peter Van Oyenbrugge

4de leerjaar A

Sofie De Ryck en Lander Segers Denise Raeymaekers en Guido Ectors

5de leerjaar A

Nele Moons

6de leerjaar

4de leerjaar B

5de leerjaar B

Leerkrachten Vestigingsplaats 3 (Doleegstraat 6) Vanessa Vanden Borre instapklas en 1ste kleuterklas Brigitte Simons 2de en 3de kleuterklas Lieve Blockx 1ste leerjaar Aneleen Winnelinckx 2de leerjaar Ellen De Roover 3de en 4de leerjaar Peter Tollet 5de en 6de leerjaar 5

Ondersteuning vestiging Egenhoven Katelijne Jaecques kleuterschool Lander Segers 5de en 6de leerjaar

6

Het schoolbestuur

De voorzitter Jo Swyngedouw  [email protected] De leden E.H. Jos Polders  [email protected] Liesbeth Lycke  [email protected] Marie-Claire Vandenhoeke  [email protected] Peter Verlinden  [email protected]

De schoolraad

De afgevaardigden van de lokale gemeenschap Hendrik Ederveen  016 202346  [email protected] Chris Boghe  016 203172  [email protected] De afgevaardigden van de ouders Vincent Ryckaert (voorzitter)  016 201105  [email protected] Kristin Robeyns  016 473704  [email protected] Hans Cappelle 0478 297406  [email protected] De afgevaardigden van het schoolteam Magda Artois  016 204968  [email protected] Peter Tollet  016 622274  [email protected] Peter Van Oyenbrugge  016 634707  [email protected]

De ouderraden

Vestigingsplaatsen 1 en 2 (Terbank) Voorzitter – Jan Van Langendonck  (016)23 76 65  [email protected] Penningmeester – Kris De Becker  (016)47 37 04  [email protected] Secretaris - Nine Hooge  (016)20 05 76  [email protected] Vestigingsplaats 3 (Egenhoven) Voorzitter – Heleen D‟Huys ( ad interim)  0497 725919  pascal.decupere@ ocmw-kampenhout.be Penningmeester - Dominique Decubber  (016)89 30 14  [email protected] Secretaris – Veerle Sesselle  (016)23 32 68  [email protected]

Centrum voor Leerlingenbegeleiding voor Vrij en Gemeentelijk Onderwijs (VCLB)

Lucia Dirix (CLB-anker Terbank) Annelies Doms (CLB-anker Egenhoven) Mieke Vanoppen(CLB-arts) Conchita Real Adorna (verpleegkund.) VCLB Leuven Karel van Lotharingenstraat 5 3000 Leuven  016 282400 [email protected] of [email protected] http://www.vclbleuven.be

Stekelbees

Suzanne Reynaerts Coördinator IBO Terbank De Witte Villa Egenhovenweg 43A 3001 Heverlee   coördinatie 0475 692294  De Witte Villa 0475 569867  [email protected]

7

Vanaf welke leeftijd naar school?

In Vlaanderen geldt de leerplicht pas vanaf 1 september van het jaar dat een kind 6 jaar wordt. Dan starten de meeste kinderen in de lagere school. Wie niet of weinig naar de kleuterschool gaat kampt in de lagere school vaak met een achterstand. Men heeft minder leren samenspelen, ruziemaken of zelfstandig werken. Ook mist men de basis voor lezen, schrijven en rekenen. Vanaf de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden mag een kind naar de kleuterschool. Niet vanaf zomaar om het even welke dag. Er zijn zeven ‘instapmomenten’: 1 september 2009 – 9 november 2009 – 4 januari 2010 – 1 februari 2010 – 22 februari 2010 – 19 april 2009 en 17 mei 2010.

Dagindeling

De lessen starten STIPT om 8.30 uur. 's Middags stoppen we om 12.10 uur (op woensdag om 11.55 uur). We starten opnieuw om 13.30 uur en werken door tot 15.40 uur.

Opvang en toezicht

Voor de kinderen van vestigingsplaats 1 (Egenhovenweg) en vestigingsplaats 2 (Celestijnenlaan) is er dagelijks opvang en toezicht van 7 tot 18.30 uur:  van 8 tot 8.30 uur, van 15.40 tot 16 uur en woensdagmiddag tot 12.30 uur is er gratis toezicht;  van 7 tot 8 uur, van 16 tot 18.30 uur en woensdagnamiddag vanaf 12.30 uur gebeurt de opvang in „De Witte Villa‟ (Egenhovenweg). Door het personeel van Stekelbees wordt er tegen betaling gezorgd voor opvang en de organisatie van activiteiten per leeftijdscategorie (zie „Buitenschoolse kinderopvang Stekelbees‟). Voor de kinderen van vestigingsplaats 3 (Doleegstraat) is er dagelijks opvang en toezicht van 7.30 uur tot 18.30 uur.  Van 8 tot 8.30 uur, van 15.40 tot 16 uur en woensdagmiddag tot 12.30 uur is er gratis toezicht;  Voor de ochtendopvang van 7 tot 8 uur, de woensdagmiddagopvang tussen 12.30 en 13 uur en de avondopvang tussen 16 en 18.30 uur moet er betaald worden;  De kinderen die op woensdagnamiddag opvang wensen worden naar „De Witte Villa‟ (Egenhovenweg) gebracht waar Stekelbees tegen betaling zorgt voor de opvang en de organisatie van activiteiten per leeftijdscategorie (zie „Buitenschoolse kinderopvang Stekelbees‟). Wie huiswerk heeft, kan beroep doen op de huiswerkbegeleiding op maandag, dinsdag en donderdag:  Voor de leerlingen van vestigingsplaats 1 (Egenhovenweg) en vestigingsplaats 2 (Celestijnenlaan) van 16 tot 17 uur in vestigingsplaats 1 (Egenhovenweg);  Voor de leerlingen in vestigingsplaats 3 (Doleegstraat) van 16 tot 17 uur in vestigingsplaats 3 (Doleegstraat). Op pedagogische studiedagen, vrije dagen en tijdens de vakantieperiodes (met uitzondering van een tweetal weken in de grote vakantie en de wettelijke verlofdagen) doet Stekelbees in „De Witte Villa‟ (Egenhovenweg) opvang voor de kinderen van de drie vestigingsplaatsen:  De opvang is van 7 tot 18.30 uur;  Men werkt met voorinschrijvingen.

8

Onze leefregels

Volgende afspraken hebben als doel het samenleven in onze schoolgemeenschap zo vlot mogelijk te laten verlopen. Algemene leefregels  Het is leuk wanneer de kinderen ‟s morgens tijdig (8.30 uur) aanwezig zijn zodat ze de dag samen kunnen starten en eventuele afspraken over het verloop van de dag niet missen.  De kleuters van de instapklas en de eerste kleuterklas kunnen vanaf 8.15 uur terecht in hun klas.  Bij ziekte van een leerling uit de lagere school moet de school verwittigd worden. Nadien is een doktersattest of een ingevuld afwezigheidbriefje van de school noodzakelijk. Bij ziekte van een kleuter volstaat een telefoontje.  Heeft zoon-/dochterlief medicatie nodig tijdens de schooluren, geef die dan aan de juf/meester. Anders blijven pillen, hoestsiroop … misschien in de schooltas zitten.  Warme maaltijden worden ten laatste op donderdag besteld voor de week die volgt. Verwittig bij afwezigheid de school, liefst vóór 9 uur. De traiteur kan dan nog tijdig op de hoogte worden gebracht en de warme maaltijd geannuleerd.  Kinderen brengen liefst geen speelgoed mee naar school. Het gaat stuk of raakt verloren met traantjes als gevolg.  Persoonlijke voorwerpen van de kinderen (kledij, brooddoos,..) worden best van hun naam voorzien.  Blijf niet zitten met vragen, opmerkingen, problemen … Spreek directie en/of leerkracht aan. We zoeken samen naar een antwoord/oplossing. Aanvullende leefregels Terbank  Kleuters kunnen om 12.10 uur en/of 15.40 uur buiten aan de turnzaal afgehaald worden. Aan de deur zorgt een leerkracht voor een vlotte organisatie.  Kinderen die na schooltijd of na een naschoolse activiteit niet onmiddellijk afgehaald worden, gaan onder begeleiding naar „Stekelbees‟. Dit om hun veiligheid te verzekeren.  Binnen de schooluren wordt enkel op het gras gespeeld wanneer de groene vlag uithangt. Tijdens de voor- en naschoolse opvang beslist Stekelbees wanneer er op het gras mag gespeeld worden.  Gevonden voorwerpen worden verzameld in tonnen die zich in de turnzaal bevinden. Voorwerpen die door de kinderen na schooltijd buiten vergeten of verloren zijn worden door Stekelbees verzameld en kunnen bij hen afgehaald worden.  Tijdens de speeltijd hebben de kinderen graag een gezond tussendoortje (zeker geen snoep of frisdrank). We maken van elke schooldag een „fruitdag‟! Bij de kleuters wordt het fruit door de juffen geschild en gezellig samen in de klas opgegeten.  Auto‟s zijn tussen 8 en 16.30 uur verboden aan de kant van de Witte Villa. Aanvullende leefregels Egenhoven  Tijdens de speeltijd hebben de kinderen graag een gezond tussendoortje (zeker geen snoep of frisdrank). We maken van elke schooldag een „fruitdag‟! Bij de kleuters wordt het fruit door de juffen geschild en gezellig samen in de klas opgegeten.

9

Buitenschoolse kinderopvang ‘Stekelbees’

Coördinatie De buitenschoolse kinderopvang is een initiatief van de Landelijke Kinderopvang vzw, Terbank. De coördinatie gebeurt door Suzanne Reynaerts. Locatie De opvang van de kinderen gebeurt op volgende locatie: De Witte Villa Egenhovenweg 43A 3001 Heverlee   coördinatie 0475 692294  De Witte Villa 0475 569867  [email protected] Tarief Landelijke Kinderopvang hanteert de onderstaande ouderbijdragen, conform de bepalingen in het Besluit van de Vlaamse Regering: Gewoon tarief Voor- en naschoolse opvang € 0,85 per begonnen half uur Woensdagnamiddag € 0,85 per begonnen half uur € 6,30 voor een halve dag (van 3 tot 6 uren) € 12,40 voor een hele dag (6 uren of meer) Schoolvrije dagen en vakantiedagen € 4,08 voor een derde dag (minder dan 3 uren) € 6,30 voor een halve dag (van 3 tot 6 uren) € 12,40 voor een hele dag (6 uren of meer) Verminderd tarief Voor gezinnen met meerdere kinderen die op eenzelfde dag van de opvang gebruik maken, geldt reeds vanaf het eerste kind volgend verminderd tarief: € 0,64 per begonnen half uur € 4,73 voor een halve dag (van 3 tot 6 uren) € 9,30 voor een hele dag (6 uren of meer) Sociaal tarief Om in aanmerking te komen voor een sociaal tarief moet men een gezamenlijk belastbaar gezinsinkomen hebben dat beneden de WIGW-grens ligt. Dit bedraagt € 13.312,80 + € 2.464,56 per kind ten laste. Het sociaal tarief kan aangevraagd worden bij de coördinator en bedraagt: € 0,43 per begonnen half uur € 3,15 voor een halve dag (van 3 tot 6 uren) € 6,20 voor een hele dag (6 uren of meer)

10

Schooltoelage

Vanaf het schooljaar 2008-2009 komen ook kleuters en leerlingen uit het lager onderwijs in aanmerking voor een schooltoelage. De inkomensgrenzen voor het basisonderwijs, secundair en hoger onderwijs zijn gelijk gesteld: als een kleuter een schooltoelage krijgt, zal hij later ook als leerling en als student dus een toelage kunnen krijgen, tenzij het gezinsinkomen duidelijk stijgt. Wie komt in aanmerking? De belangrijkste voorwaarde is dat het gezinsinkomen niet te hoog mag zijn. Daarnaast spelen de nationaliteit van het kind en de aanwezigheid op school ook een rol. Aanwezig? Van de kleuters en leerlingen lager onderwijs wordt verwacht dat ze voldoende aanwezig zijn op school. Kleuters moeten een minimum aantal dagen aanwezig zijn op school, stijgend met de leeftijd (bijvoorbeeld: een kleuter van 3 jaar moet minimum 150 halve dagen naar school, een kleuter van 5 jaar 220 halve dagen). Leerlingen uit het lager onderwijs mogen niet meer dan 30 halve dagen ongewettigd afwezig zijn. Bedrag? Kleuters krijgen een vast bedrag van 45 euro. Een schooltoelage voor lager onderwijs bedraagt 60 tot 120 euro. Wanneer en hoe aanvragen? Een aanvraag indienen kan vanaf 15 augustus 2009. Digitaal kan dat op www.studietoelagen.be. Uiteraard blijft het mogelijk om een papieren aanvraagformulier in te dienen. De formulieren kan men afprinten van het internet of men kan ze afhalen op de provinciale afdelingen studietoelagen, het secretariaat van de school, CLB, OCMW, vakbond, integratiecentrum,… Wie hulp nodig heeft bij het indienen van de aanvraag kan ook bij deze instanties terecht. Meer info?   

www.studietoelagen.be [email protected] Een vraagje? Bel 1700, het gratis nummer van de Vlaamse overheid

11

Bijdrageregeling ouders schooljaar 2009-2010 Maximumfactuur

Met ingang van 1 september 2008 wordt voor de basisscholen een dubbele maximumfactuur ingevoerd die uit volgende elementen bestaat:  De scherpe maximumfactuur omvat activiteiten of verplichte materialen die niet noodzakelijk zijn voor het behalen van de eindtermen (lagere school) en ontwikkelingsdoelen (kleuterschool). Denken we bv. aan toneelbezoek, een sportactiviteit, een schooluitstap van 1 dag,… In het schooljaar zal maximum € 20,00 per kleuter en € 60,00 per leerling lager onderwijs aangerekend worden.  De minder scherpe maximumfactuur omvat meerdaagse uitstappen voor één of meerdere klassen (deels) tijdens de schooluren. Denken we bv. aan zeeklas, bosklas, sneeuwklas, … Voor veel kinderen is dit een boeiende belevenis om samen met klasgenootjes op stap te gaan. Bovendien kan de klas de aangeleerde theoretische kennis omzetten in de praktijk en kunnen heel wat sociale vaardigheden geoefend worden. In de kleuterschool zal in voorkomend geval hiervoor aan de ouders geen bijdrage meer gevraagd worden. In de lagere school zal voor het volledig lager onderwijs maximaal een bijdrage van € 360,00 aan de ouders aangerekend worden. Daarnaast voorziet de school gratis materiaal dat nodig is om de eindtermen (lagere school) en ontwikkelingsdoelen (kleuterschool) te bereiken.

Materiaal dat de school gratis voorziet1

Bewegingsmateriaal Constructiemateriaal

Voorbeelden Ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers, … Karton, hout, hechtingen, gereedschap, katrollen, tandwielen, bouwdozen, …

Handboeken,schriften, werkboeken en –blaadjes, fotokopieën, software ICT-materiaal

Computers inclusief internet, TV, radio, telefoon, …

Informatiebronnen

(Verklarend) woordenboek, (kinder)krant, jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cd-rom, dvd, klank- en beeldmateriaal, …

Kinderliteratuur

Prentenboeken, (voor)leesboeken, kinderromans, poëzie, strips, …

Knutselmateriaal

Lijm, schaar, grondstoffen, textiel, …

Leer- en ontwikkelingsmateriaal

Spelmateriaal, lees- en rekenmateriaal, denkspellen, materiaal voor socio-emotionele ontwikkeling, … 12

Meetmateriaal

Lat, graadboog, geodriehoek, tekendriehoek, klok (analoog en digitaal), thermometer, weegschaal, …

Multimediamateriaal

Audiovisuele toestellen, fototoestel, casetterecorder, DVD-speler, …

Muziekinstrumenten

Trommels, blokfluit, …

Planningsmateriaal

Schoolagenda, kalender, dagindeling, … Potlood, pen, …

Schrijfgerief Tekengerief

Stiften, kleurpotloden, verf, penselen, …

Atlas Globe Kaarten Kompas Passer Tweetalige alfabetische woordenlijst Zakrekenmachine 1

Niet alle materiaal uit deze lijst wordt vanaf het eerste leerjaar voorzien. Passer, atlas … heeft zoon-/dochterlief pas later nodig. Ouders zorgen voor: - schooltas - pennenzak - turn- en zwemkledij

Instapklas en eerste kleuterklas Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Dopido (trimester: € 10,00) (jaarabonnement: € 26,50)  Boektoppers (4 prentenboeken+voorlees-CD) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd kleuters: € 2,50  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30

Tweede en derde kleuterklas Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Dokadi (2de kleuterklas) / Doremi (3de kleuterklas) (jaarabonnement: € 26,50)  Boektoppers (4 prentenboeken+voorlees-CD) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd kleuters: € 2,50  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30 Naschools turnuurtje  op dinsdag van 16 tot 17 uur: € 15 voor sessie van 10 lessen

13

Eerste en tweede leerjaar Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonnekind (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35 Huiswerkbegeleiding  van 16 tot 16.30 uur of van 16 tot 17 uur op maandag, dinsdag en donderdag: € 0,85 per half uur Naschools turnuurtje  op maandag van 16 tot 17 uur of van 17 tot 18 uur: € 15 voor sessie van 10 lessen Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00

Derde leerjaar Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonnestraal (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35  fruit: € 10,00 (1 stuk biofruit per week, van oktober tot juni) Huiswerkbegeleiding  van 16 tot 17 uur op maandag, dinsdag en donderdag: € 0,85 per half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00 Naschools turnuurtje  op donderdag van 15u45 tot 16u45 : € 15 voor sessie van 10 lessen Binnen de maximumfactuur van € 360,00 vragen wij een bijdrage van € 110,00 voor: Boerderijklassen in De Vierhoekhoeve te Gijzenzele van 14 tot en met 18 september 2009.

Vierde leerjaar Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonnestraal (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40 14

fruitsap: € 0,40 melk: € 0,30 chocomelk: € 0,35 fruit: € 10,00 (1 stuk biofruit per week, van oktober tot juni) Huiswerkbegeleiding  van 16 tot 17 uur op maandag, dinsdag en donderdag: € 0,85 per half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00 Naschools turnuurtje  op donderdag van 15u45 tot 16u45 : € 15 voor sessie van 10 lessen    

Binnen de maximumfactuur van € 360,00 vragen wij een bijdrage van € 90,00 voor: Sportklassen in Sportacentrum te Tongerlo van 8 maart tot 12 maart 2010. Vijfde leerjaar Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonneland (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35  fruit: € 10,00 (1 stuk biofruit per week, van oktober tot juni) Huiswerkbegeleiding  van 16 tot 17 uur op maandag, dinsdag en donderdag: € 0,85 per half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00

Zesde leerjaar Terbank

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonneland (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35  fruit: € 10,00 (1 stuk biofruit per week, van oktober tot juni) Huiswerkbegeleiding  van 16 tot 17 uur op maandag, dinsdag en donderdag: € 0,85 per half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00 15

Eerste kleuterklas Egenhoven

Tweede en derde kleuterklas Egenhoven

Binnen de maximumfactuur van € 360,00 vragen wij een bijdrage van € 80,00 voor: Zeeklassen in Home DelHuzo te Middelkerke van 28 tot 30 juni 2010 Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Dopido (trimester: € 10,0) (jaarabonnement: € 26,50)  Boektoppers (4 prentenboeken+voorlees-CD) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd kleuters: € 2,50  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30 Naschoolse opvang Egenhoven  van 16.00 tot 18.30 uur, woensdag van 12.30 tot 13.00 uur: € 0,85 per begonnen half uur Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Dokadi (2de kleuterklas) / Doremi (3de kleuterklas) (jaarabonnement: € 26,50)  Boektoppers (4 prentenboeken + voorleesCD) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd kleuters: € 2,50  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30 Naschoolse opvang Egenhoven  van 16.00 tot 18.30 uur, woensdag van 12.30 tot 13.00 uur: € 0,85 per begonnen half uur

Eerste graad Egenhoven

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonnekind (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35 Naschoolse opvang Egenhoven  van 16 tot 18.30 uur, woensdag van 12.30 tot 13 uur: € 0,85 per begonnen half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00

Tweede graad Egenhoven

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonnestraal (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25 16

 soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35 Naschoolse opvang Egenhoven  van 16 tot 18.30 uur, woensdag van 12.30 tot 13 uur: € 0,85 per begonnen half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00 Binnen de maximumfactuur van € 360,00 vragen wij een bijdrage van een nog te bepalen bedrag voor: Bosklassen in De Kluis te Sint-Joris-Weert van 21 tot en met 25 juni 2010. Derde graad Egenhoven

Je kan vrij intekenen op Tijdschriften  Zonneland (jaarabonnement: € 32,50)  Boektoppers (5 leesboeken) (€ 16,00) Eten en drinken  refter: € 0,25 per middag  warme maaltijd: € 3,25  soep: € 0,40  fruitsap: € 0,40  melk: € 0,30  chocomelk: € 0,35 Naschoolse opvang Egenhoven  van 16 tot 18.30 uur, woensdag van 12.30 tot 13 uur: € 0,85 per begonnen half uur Turnkledij  turnbloesje € 9,00  turnbroekje € 9,00 Binnen de maximumfactuur van € 360,00 vragen wij een bijdrage van een nog te bepalen bedrag voor: Bosklassen in De Kluis te Sint-Joris-Weert van 21 tot en met 25 juni 2010.

17

2

DE PARTNERS

Schoolteam

Het schoolteam is verantwoordelijk voor de dagelijkse werking van de school. Directie en leerkrachten werken samen aan het onderwijs- en opvoedingsproject. Zij worden daarin bijgestaan door de leerkrachten zorgverbreding en lichamelijke opvoeding. Het schoolsecretariaat staat in voor de administratieve ondersteuning.

Schoolbestuur

De directie, aangesteld voor de dagelijkse leiding van de school, adviseert het schoolbestuur op verschillende domeinen. Het schoolbestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor de organisatie en begeleiding van opvoeding en onderwijs in de school.

specifieke informatie en contactadressen voor dit schooljaar vind je in deel 1 van deze informatiemap

Concreet betekent dit dat het schoolbestuur instaat voor:  het aanwerven, benoemen en mee opvolgen van het personeel;  het aanwenden van het lestijdenpakket;  het didactisch en pedagogisch functioneren van de school;  de pastorale animatie;  het beheer van de schoolgebouwen, infrastructuur en inrichting;  het beheer van de financiën; en dit alles in de geest van het opvoedingsproject van de school. Het schoolbestuur laat zich ook bijstaan en adviseren door pedagogische begeleiders, door de schoolraad van de school en het Lokaal Overlegcomité (LOC). Het schoolbestuur bestaat uit een Algemene Vergadering en een Raad van Bestuur. Deze laatste vergadert regelmatig samen met de schooldirectie. Schoolraad

De schoolraad is een forum, ingesteld door het Decreet van 2 april 2004 van de Vlaamse Gemeenschap, betreffende de participatie op school, en is de opvolger van de participatieraad. De schoolraad is een ontmoetingsplaats tussen de leerkrachten (Pedagogische Raad), de ouders (Ouderraad) en mensen uit de lokale gemeenschap, waar deze geledingen hun decretale overlegen adviesbevoegdheid uitoefenen, in interactie met de schooldirectie en het schoolbestuur. De schoolraad geeft advies bij beslissingen betreffende het studieaanbod, de begeleiding van en naar school, projecten op school (zoals zorg) en wordt ook geconsulteerd bij wijzigingen in het (school)reglement, criteria voor het verdelen van de lestijden en financiële aspecten van het schoolgebeuren. De schoolraad heeft een belangrijke rol te vervullen als informatieen communicatiekanaal van en naar de diverse geledingen.

LOC

De oprichting en de werking van het Lokaal Overlegcomité is 18

(Lokaal Overlegcomité)

geregeld door een decreet van de Vlaamse Gemeenschap. Het gaat erom de interne werking van het schoolteam te bevorderen en de relatie tussen het schoolbestuur en de leerkrachten te optimaliseren. Het LOC is samengesteld uit een vertegenwoordiging van de leerkrachten (de vakbondsafgevaardigden zetelen van rechtswege in het LOC) en twee leden van het schoolbestuur. De directie kan en mag aanwezig zijn, maar heeft geen stemrecht en zetelt dus als waarnemer of expert voor één van de partijen. Het is ook altijd mogelijk om een onafhankelijk, extern, expert op te roepen om bijvoorbeeld bijkomende juridische uitleg te geven bij een dossier. Het LOC vergadert op z‟n minst vier keer per jaar. De besluiten van het LOC zijn bindend voor beide partijen en kunnen alleen maar herroepen worden in een volgende vergadering van het LOC. De bedoeling van het LOC is om de school optimaal te laten functioneren voor leerlingen en leerkrachten.

De ouderraden

Wij ouders zorgen elke dag opnieuw voor onze kinderen, geven hen de opvoeding die we goed achten, thuis en daarbuiten. Daarom willen we ook hun leven op school van zeer nabij volgen. Om dat goed te doen, werken we samen met het schoolteam. Zo kunnen we samen de waarden realiseren waar onze school voor opkomt. Op die manier zijn we ook een steun voor de school bij haar opvoedkundige taak. De overkoepelende VCOV (Vlaamse Confederatie van Ouders en Ouderverenigingen) zegt het zo: „Ouders maken school‟. Onze school heeft haar eigen karakter en identiteit. Tegelijk moet de school zich thuis voelen in de wijk, de gemeenschap, waar zij een deel van is. Dan zullen onze kinderen veel gelukkiger en blijer naar school gaan. Om ook daaraan te werken bestaan de ouderraden. Er is een ouderraad voor de vestigingsplaatsen 1 en 2 („de ouderraad Terbank‟) en een ouderraad voor vestigingsplaats 3 („de ouderraad Egenhoven‟). Beide ouderraden werken geregeld samen en zetelen ook samen in de éne schoolraad voor de hele school. Elke ouderraad vergadert ongeveer één keer per maand. Op die vergaderingen is ook het schoolteam welkom. Dan wordt besproken hoe we als ouders de school kunnen helpen bij haar opvoedingsproject. Dat gebeurt door rechtstreekse hulp bij diverse schoolprojecten (het grootouderfeest, het bezoek van Sinterklaas, de kerstbomenverkoop, de musical, het schoolfeest, ...) en door een handje toe te steken als bijvoorbeeld leesouder of handwerkouder… Geregeld worden informatieve avonden georganiseerd over de meest uiteenlopende thema‟s waar school en thuis mee te maken krijgen (computergebruik, pesten, omgaan met hoogbegaafde kinderen, ...). Verder werken ouders mee aan de verfraaiing van de school (de 19

„klusploeg‟) en zijn er geregeld ontmoetingsmomenten voor iedereen (het steakfeest en familieavonden in Egenhoven, de schoolfeestbarbecue in Terbank, ...). En uiteraard is altijd eenieder welkom om te komen luisteren en welk onderwerp ook ter sprake te brengen. De vergaderingen van de ouderraad zijn er om in open dialoog met iedereen op school de beste aanpak te bepalen voor onze kinderen. Alle ouders worden op alle activiteiten uitgenodigd en kunnen ook telkens het verslag van elke vergadering lezen. Beide ouderraden zijn ervan overtuigd dat een nauwe samenwerking tussen ouders en school de beste manier is om alle verwachte en onverwachte problemen telkens weer aan te kunnen. Hoe beter het schoolteam weet waar de ouders mee bezig zijn, hoe beter de ouders weten waar het schoolteam mee af te rekenen krijgt, des te aangenamer zal de samenwerking verlopen. Elk schooljaar opnieuw.

20

3

HET ONDERWIJS- EN OPVOEDINGSPROJECT VAN ONZE SCHOOL

Inleiding

De Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven christelijke kleuter- en lagere school.

is

een

katholiek-

Gesitueerd aan de rand van de middelgrote universiteitsstad Leuven, wordt de school geconfronteerd met de meest uiteenlopende sociale milieus en leefgemeenschappen. In onze school zijn alle kinderen welkom, welke culturele, sociale of religieuze achtergrond ze ook hebben. De Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven wil alle kinderen begeleiden naar hun volwassenheid, door hen haar onderwijs- en opvoedingspakket aan te bieden. In deze tekst willen we verwoorden hoe we samen die opdracht willen waarmaken en wat wij daarbij verwachten van alle deelnemers aan onze schoolgemeenschap. Deze tekst kwam tot stand na grondig en langdurig overleg binnen de schoolraad. Dat is het overleg- en adviesorgaan waarin alle partners van de school vertegenwoordigd zijn: het schoolbestuur, de directie, het onderwijzend personeel, de lokale gemeenschap waar de school thuishoort, de ouders en aldus ook de leerlingen. Ons onderwijs- en opvoedingsproject rust op volgende vier pijlers:  het aanbod van kwaliteitsonderwijs;  de zorg voor een schoolcultuur van geborgenheid en samenhorigheid;  de aandacht en het respect voor oprechte leefwaarden;  de meerwaarde van een christelijke geloofsbeleving. Om dit te kunnen realiseren, rekenen we op de enthousiaste samenwerking van alle leden van onze school. Kwaliteitsonderwijs

De overheid legt elke school strikt omschreven eindtermen op, te realiseren binnen een duidelijk bepaald leerprogramma. Uiteraard verbindt ook onze school zich ertoe om dat programma met de grootste deskundigheid af te werken. Maar er is meer. De realisatie van dat onderwijspakket krijgt een belangrijke meerwaarde door de inzet van een professioneel en enthousiast team van directie en leerkrachten, in nauwe samenwerking met de ervaren centra voor leerlingenbegeleiding. Recente en beproefde leermethodes en leermiddelen zijn voorhanden en het onderwijzend personeel krijgt een voortdurende bijscholing over de nieuwste evoluties in de pedagogische systemen. Door differentiatie in het onderwijsaanbod krijgen zowel trage als vlugge kinderen de kans om op eigen tempo te kunnen werken en eigen talenten te ontwikkelen. Om het zelfstandig werken van de leerlingen te stimuleren wordt in onze school reeds meerdere jaren gebruik gemaakt van hoekenwerk en contractwerk. Alle kinderen zijn even belangrijk. Daar heeft ons schoolteam veel aandacht voor. Door de voortdurende aandacht van de leerkrachten samen met de zorgleerkrachten bieden we alle kinderen gelijke kansen, aangepast aan hun kunnen en talent. 21

Dat kwaliteitsonderwijs moet kaderen binnen de totale vorming van elk kind. Onze leerlingen krijgen later hun waardevolle plaats binnen de pluralistische samenleving. Daarom leren zij hoe zij met hun persoonlijke talenten en vaardigheden op een constructieve manier in die leefgemeenschap hun plaats kunnen vinden. Vaardigheden op het gebied van communicatie en sociaal gedrag worden bijgebracht en aangescherpt. Wij willen de leerlingen, naast hun directe leefomgeving, ook laten kennismaken met een wijd perspectief op de hele wereld. Naast de eigen cultureel-historische achtergrond, met ruime aandacht voor de hedendaagse problemen van onze samenleving, willen wij onze leerlingen een inzicht geven en leren leven in de ruime wereld om ons heen. Binnen diezelfde visie willen wij de leerlingen niet alleen hun eigen vaardigheden laten ontdekken en beproeven, maar ook leren om zichzelf met die kwaliteiten ten dienste te stellen van de ander. Een schoolcultuur van geborgenheid en samenhorigheid

De samenleving die we vandaag beleven is sterk prestatiegericht. De moderne maatschappij is er één van spanningen en tijdsdruk. Ook onze kinderen hebben daarmee af te rekenen. Daarom moet de school des te meer een rustpunt bieden, een 'thuis', een altijd open deur. Dat is zo voor onze leerlingen, maar ook voor hun ouders of al wie voor onze kinderen zorg draagt. Ook zij zijn thuis in onze school. Onze leerlingen krijgen binnen die geborgenheid van de school alle kansen om zich samen optimaal te ontwikkelen, in een leefruimte waar plaats is om te groeien, waar begrip is voor fouten en tekorten, waar ruimte is voor samenhorigheid. In die leefwereld spelen de leerkrachten een sleutelrol. Zij begeleiden elk kind én alle kinderen samen, met waardering en respect voor ieders eigenheid en mogelijkheden, ieders grenzen en machteloosheid. In dat voortdurende leer- en leefproces is een constructieve relatie met de ouders van fundamenteel belang. Binnen die leefcultuur van warme samenhorigheid willen wij de band tussen de kinderen onderling, de kinderen met de ouders en de kinderen met de leerkrachten maximale kansen geven. Daarom ook staat de school open voor alle vragen en suggesties, discussies en problemen, van elke partner van die schoolgemeenschap. De school nodigt alle ouders dan ook uit om zich vrijwillig te engageren in de ouderraad en/of de schoolraad. Zo bouwen we samen aan een schoolgemeenschap met een eigen kleur en klimaat, een leefwereld waarbinnen onze kinderen opgroeien tot gelukkige wereldburgers, in solidariteit met iedereen om hen heen, met respect voor en geloof in de eigen kwaliteiten en die van elke andere en in warme samenhorigheid.

Een samenleven met aandacht en respect voor oprechte leefwaarden

Onze school wil de leerlingen aandacht en respect bijbrengen voor waarden als het goede, het schone, het onbaatzuchtige, het recht van de ander, de verzoeningsgezindheid, de verdraagzaamheid, de verantwoordelijkheidszin, de waarheid, ... De school is zich ervan bewust dat zulke levenswaarden niet als vanzelfsprekend aanwezig zijn in de harde en snelle moderne samenleving. Precies daarom neemt de school de 22

verantwoordelijkheid op zich om de beleving van fundamentele waarden te integreren in de schoolopvoeding.

zulke

Het is een vast engagement, waarmee onze school zich wil onderscheiden van andere leefgemeenschappen. Wij vinden het van het grootste belang dat de leerlingen leren wat goed en kwaad is, hoe zij de andere en het anders-zijn aanvaarden, hoe zij zich belangeloos inzetten, hoe zij iets doen voor de ander zonder iets terug te moeten krijgen, hoe zij blij zijn met de kleine mooie dingen van elke dag. Het dagelijkse goede voorbeeld binnen de schoolgemeenschap, van leerkrachten, ouders en medeleerlingen, toont dat waarden meegeven niet alleen een kwestie is van zeggen, maar vooral van telkens opnieuw doen. Het 'goede punt' op het rapport is maar een enkele uitdrukking van het leerproces, naast zoveel andere, waardevolle aspecten in het dagelijkse schoolleven. De meerwaarde van een christelijke geloofsbeleving

Onze school is een katholiek-christelijke school. Onze godsdienstlessen maken integraal deel uit lessenpakket dat aan alle leerlingen wordt aangeboden.

van

het

Maar meer nog dan dat, houdt onze geloofsbeleving een eigen levenswijze in. De figuur van Jezus leeft voort als voortdurende inspiratiebron en voorbeeld voor onze manier van zijn. Dat christelijke geloof willen wij elke dag opnieuw verwoorden en beleven met onze kinderen. Wij doen dat in onze manier van leven, door op te komen voor de andere, de minderbedeelde, de zwakke, zij die het moeilijker hebben dan wij, om ons heen of verder weg. Wij doen dat met respect voor het anders-zijn van iedereen, voor ieders religieuze/levensbeschouwelijke overtuiging, met vergevingsgezindheid voor wie fouten maakt, in het besef dat wij allen gelijk zijn. Wij doen dat in ons gebed, samen op school en individueel. Wij doen dat ook in de gezamenlijke eucharistieviering. Op die manier willen wij de kinderen helpen om God te ontdekken in alle mensen, en in de dingen om ons heen, in het leven van elke dag. Dan leren de kinderen in God vertrouwen en van de mensen houden zoals Jezus dat deed. Zonder enig onderscheid willen wij alle kinderen welkom heten. Al wie de krachtlijnen van deze schoolvisie wil meebeleven en helpen waar maken, mag rekenen op een eigen plaats in de schoolgemeenschap Terbank-Egenhoven.

23

4

ONS ONDERWIJS- EN OPVOEDINGSPROJECT IN DE PRAKTIJK Eerst de allerjongsten De kleuterschool Je dochtertje/zoontje is nu twee jaar en half, en - dat is belangrijk - klaar om naar school te gaan. Het wordt een grote stap. De school is een wereld vol nieuwe mensen, vreemde kinderen, onbekende ervaringen. Dat maakt je kleuter onzeker. Voor het eerst is er nu een andere volwassene dan vader of moeder, die een hele dag met hem of haar omgaat. Daarom tracht de kleuterjuf zoveel mogelijk de gezinssfeer te benaderen. Elke kleuter heeft her en der aanpassingsproblemen en daar houdt de kleuterjuf rekening mee. De kleuterklas is een aanvulling van thuis. Kleuters spelen veel en dat is goed voor hen.

De eerste weken

Als het afscheid niet zo vlot verloopt als vader en moeder het wel zouden willen, dan is het best om de kleuter rechtstreeks naar de eigen juf te brengen. Die zal met een paar geruststellende woorden mee afscheid nemen. Houd dit afscheid zo kort mogelijk. Je kleuter komt best regelmatig naar school. Zo voelt hij of zij zich snel thuis in het klasje. Maar wanneer je kleuter ziek is, vragen we toch met aandrang om hem/haar niet naar school te brengen. ‘Zindelijk zijn’ is een voorwaarde om naar school te mogen komen. Het is ook een goed idee om voor de allerkleinsten een reservebroekje en -kousjes mee te geven. Een ‘ongelukje’ is dan snel verholpen. De „nieuwe situatie‟ wordt algauw een vertrouwde omgeving. Een knuffel, een popje, een lapje stof, een dierbaar speelgoedje, mag je kleuter best meebrengen. Dat kleine stukje „thuis‟ kan wonderen doen.

De kleuterschool is belangrijk voor de ontwikkeling

De kleuterleidster begeleidt het kind en bouwt activiteiten uit die aansluiten bij de leefwereld en de belangstelling van de kleuter. We spelen in kindvriendelijke klassen met een ruim aanbod aan verschillend speelgoed en didactisch materiaal, wat aanleiding geeft tot experimenteren en exploreren. We doen regelmatig een uitstap en leren de schoolomgeving kennen. De kleuterschool is dé plaats om met andere kinderen te spelen en samen iets te leren. In zo‟n groep van gelijken leert de kleuter geven en nemen, rekening houden met de anderen. Ze spelen er samen, en werken aan een opdracht, dit alles in wederzijds respect voor elkaars eigenheid en kunnen.

24

Ik ben al twee-eneen-half en ga voor het eerst naar school

Ik Ik Ik Ik Ik Ik Ik Ik Ik Ik

ben als jongste kleuter erg “ik-gericht”. doe wat ik voel. experimenteer graag. ben afhankelijk van mama en papa. spreek al flink, maar alleen zinnetjes met één woord. kan wel twee dingen tegelijk doen, maar dan heel traag. stel nog geen vragen. moet nog aan zoveel wennen. wil alles en iedereen nabootsen. krabbel graag.

Als kleuterjuf voor de allerkleinsten zorg ik ervoor dat zij zich veilig en geborgen voelen. Zij mogen al heel veel zelf doen: jasjes aan en uit, speelgoed kiezen, ... Zo probeer ik hun zelfstandigheid te stimuleren. Veel afwisseling in het speelmateriaal en in de activiteiten leert hen experimenteren met al dat nieuws.

Ik ben al drie en dus groot

Ik word nu vlug groot en verstandig. Ik heb al vriendjes maar ik speel nog graag alleen. Ik krijg graag hulp en aandacht van de kleuterleidster. Ik ken nog niet genoeg woordjes om te zeggen wat ik wil zeggen. Ik leer graag nieuwe woordjes en spreek al in zinnen. Ik ken niet goed het verschil tussen gisteren, vandaag en morgen. Ik voel graag aan alle spullen om te weten of ze zacht of hard zijn, warm of koud, ... Ik doe ook al twee dingen tegelijk en het gaat alsmaar sneller. Ik begrijp nog niet goed waarom iets is zoals het is en daarom stel ik heel veel vragen. Ik kijk om me heen en leer zo alles snel kennen.

25

De kleuterjuf van de driejarigen laat de kleuters zoveel mogelijk alles zelf ontdekken. We leren technieken als scheuren, knippen, kleven, verven met het penseel, ... Heel belangrijk zijn de taalspelletjes met afwisselende klanken en een duidelijk ritme. Het poppenspel neemt ook een prominente plaats in. We vertellen veel in de klas, vooral ik-verhaaltjes over het leven van alle dag. We bewegen en spelen zoveel mogelijk. Voor de driejarigen blijft alles nog een spel. Ik ben eindelijk vier en kan dus al veel

Ik heb al het geduld om meer tijd te besteden aan mijn werkjes en zo krijgen ze vorm en inhoud. Ik ben een echte prater en geniet van mijn eigen woorden. Ik wil alles weten en vraag dus voortdurend uitleg. Ik breng al wat orde in mijn rommel. Ik kan al flink samen spelen met de kameraadjes. Ik herinner mij dingen van vroeger. Ik kan soms al drie dingen tegelijk doen. Ik begin alles steeds sneller te doen. Ik begin nu logisch te denken en leer dingen herkennen. De kleuterjuf van de vierjarigen bouwt voort op de opvoeding van de vorige klassen. De kleintjes hebben leren spelen met anderen. Dat is zeer belangrijk. Het onthaal „s morgens krijgt nu nog meer aandacht om de vriendenkring hechter te maken. We werken aan een veelzijdige zintuiglijke observatie. We leren ook werken met wiskundige elementen (veel–weinig, groot–klein, …). Onze speelen opdrachttechnieken worden verfijnd. Met verf maken we nu ook echte vormen. De verhaaltjes bevatten veel meer nuances. De kleuters verzinnen ook zelf hun verhalen, spelen poppenkast, beelden gebeurtenissen uit.

26

Ik ben vijf jaar. Nog een jaartje en ik mag naar de grote school.

Ik kan nu heel goed vertellen en navertellen. Ik speel graag met de vriendjes. Ik begrijp goed wat de juf vraagt en kan het prima uitvoeren. Ik maak graag plannen voor morgen. Ik speel graag vadertje en moedertje, tandarts en dokter, kapper en verkoopster, ... Ik weet graag veel, en vraag over alles een goede uitleg. Ik kan alsmaar beter werken met verschillende materialen. Ik vind dat ik de opdrachtjes echt goed moet doen. Ik ben nu toch al flink genoeg om naar het eerste leerjaar te gaan.

De kleuterjuf van de vijfjarigen geeft heel verschillende opdrachten. De kleuters begrijpen al veel en kunnen zelfstandig nogal wat tot een goed einde brengen. Daarom stellen wij ook duidelijke ontwikkelingsdoelen voorop voor deze kleuters. De derde kleuterklas vormt de brug naar de lagere school. De kleuterschool is een ervaringsschool, want de kleuter handelt eerst en begint dan pas na te denken. Hij/zij heeft ondersteuning van de juf nodig. In dit laatste kleuterklasje spelen we nog veel, maar er zijn ook veel opdrachten. We knippen, kleven, schilderen … en zo leren we al spelend technieken als voorbereiding op het later leren lezen, 27

schrijven en rekenen. We maken daarbij ook gebruik van de computer. Op een speelse manier maken de kleuters kennis met de Franse taal. Ze zijn klaar voor het eerste leerjaar. Integratie 3de kleuterklas – 1ste leerjaar

Tijdens de maand juni krijgt de overgang naar het 1 ste leerjaar bijzondere aandacht in de kleuterklas. Nog een paar maanden immers en de kleuters verlaten hun zo vertrouwde kleuterschool! Gedurende enkele “instapdagen” in het 1ste leerjaar, maken de kinderen kennis met de nieuwe klas, het nieuwe materiaal en… ook met de nieuwe juf of meester! De kleuters krijgen hun eerste taalles, een leuke rekenles, een echte schrijfles, een fijne gymles, een toffe poppenkast en nog veel meer. Een leuke afsluiting van deze integratie staat ook altijd op het programma.

We gaan naar de grote school De lagere school De eerste graad Leren lezen

In het eerste leerjaar ligt de nadruk op het spelend leren lezen, schrijven en rekenen. Dat gebeurt met eenvoudige leeslesjes, die aansluiten bij de leefwereld van de kinderen. We leren mooi en verzorgd schrijven en rekenen met bewerkingen tot 20. De grondige voorbereiding die de kinderen in de kleuterschool hebben gekregen is een belangrijke steun voor het werk in het eerste leerjaar. Ook aan onze tweede taal Frans wordt verder aandacht besteed. Het tweede leerjaar bouwt dan verder. Nieuw zijn hier de maalen deeltafels, het tellen en rekenen tot 100, en het lezen op een moeilijker niveau. In het tweede leerjaar krijgen de kinderen ook de voorbereiding op de eerste communie- viering, in samenwerking met de parochie.

Deze volledige eerste graad, eerste en tweede leerjaar samen, vormt de aanzet tot het zelfstandig uitvoeren van zeer gerichte opdrachten. Voor het eerst proberen we ook aan groepswerk te doen en aan zelfevaluatie. In deze klassen vind je ook de “mat” terug, de leeshoek en de open kast met allerlei materiaal. Maar er is een duidelijk verschil met de 28

kleuterschool: met dit materiaal leren we al spelend. Het zijn reken- en taalspelletjes, grappige oefeningen, en veel leesboekjes. De klastitularis zorgt ervoor dat de “spelletjes” op de juiste manier gebruikt worden, zoals in hoekenwerk en contractwerk. Ook de computer in elke klas wordt hiervoor vaak gebruikt. Maar in het eerste en tweede leerjaar gaat het niet alleen om “leren”. Er is ook tijd voor een kringgesprek, een losse babbel, voor muziek en voordracht, voor bewegen en zwemmen, voor knutselen en handvaardigheid. Om de twee jaar gaan we met de ganse eerste graad drie dagen op “openluchtklassen”, een zeer leerrijke ervaring voor alle kinderen. De tweede graad Volop leren

Het derde en vierde leerjaar maken de overgang van het spelend leren naar het lerend leren. We vertrekken van de eigen leefomgeving: de natuur, het bos, het veld, de weide. Maar er is ook de maatschappelijke omgeving: de buurt, de parochie, de gemeente, de grote samenleving,... Wat we rondom ons zien en meemaken is het vertrekpunt van onze leertocht. De leerlingen gaan regelmatig op zoek naar documentatie over een boom, een dier, een beroep, ... Iets leren opzoeken en er ook nog plezier aan beleven, daar gaat het om. Maar het blijft niet bij boeken en papieren documentatie. Geregeld gaan we ook op stap, buiten de schoolpoort, om de eigen omgeving te leren kennen.

In het derde leerjaar (vestigingsplaats 2) gaan we op „boerderijklas‟. Een rijke leeromgeving, waarbij er telkens volop kansen zijn tot voelen, ruiken, betasten, horen en zien. Respect voor de natuur en iedereen in zijn/haar eigen waarde laten staan hoog in het vaandel. Het derde leerjaar (vestigingsplaats 3) gaat op openluchtklas. In het derde leerjaar is er ook de enorme ervaring om te leren cijferen, „rekenen zoals de grote mensen‟. Nu worden ook voor het eerst de spellingregels grondig aangepakt. 29

In het vierde leerjaar maken we kennis met het woordenboek. Lezen gaat nu al heel vlot en is niet langer een doel op zich. Lezen is een middel geworden om kennis te verwerven en met elkaar te communiceren. We oefenen nu ook veel op de werkwoorden. Zo groeit de taalvaardigheid. Door veel te lezen en veel te vertellen verrijken we onze taal. We doen veel luisteroefeningen, want we weten dat wie niet kan luisteren, veel mist en als mens onaangenaam wordt. In het vierde leerjaar van vestigingsplaats 2 gaan we ook allen samen op sportklas. Het is telkens weer een onvergetelijke ervaring waar nog lang over naverteld wordt: het vele sporten, de fijne natuurwandelingen, de gezellige avonden,… De sportklas in de loop van het schooljaar brengt telkens weer nieuw leven in de klas, doet ons elkaar ontdekken en samen zoveel beleven. Het vierde leerjaar van vestigingsplaats 3 gaat op openluchtklas. De derde graad Leren leren

Met het vijfde en het zesde leerjaar maken we de sprong naar het secundair onderwijs. We vragen nu ook van de leerlingen dat ze hun eigen verantwoordelijkheid opnemen. Zo verbeteren ze dikwijls hun eigen werk, wel onder leiding van de klastitularis.

We leren lessen en taken plannen. Bij de verdere studie wordt begrijpend lezen zeer belangrijk. Daarop wordt nu veel geoefend, net zoals op het gericht luisteren. Er komen ook andere leesvormen bij: informatief lezen, studerend lezen, forumlezen, … Er zijn ook de talrijke boekpromoties en spreekbeurten. We besteden aandacht aan de actualiteit, via de krant, maar ook streekkranten en reclamefolders worden verzameld en verknipt. De leerlingen kunnen op hun niveau leren met voldoende zelfstandigheid, zelfvertrouwen, weerbaarheid, efficiëntie, kritische zin en met een houding van openheid. De leerlingen houden hun eigen schoolagenda bij om zo zelf hun huistaken te kunnen plannen. Er komt een pak nieuwe leerstof: vooral bij Frans, de tweede taal. Onze taalvaardigheid verfijnen we door veelvuldig gebruik te maken van het woordenboek. We verbreden ook de domeinen van communicatief handelen: sociaal inzicht, zelfexpressie, assertiviteit, reactietolerantie en feedback over eigen gevoelens. Ruzies en 30

conflicten in de klas worden samen uitgepraat met de leerkracht als gespreksleider. Enkele dagen lang trekken de jongens en de meisjes van het zesde leerjaar van vestigingsplaats 2 op zeeklas, een onvergetelijk afscheid van de basisschool. Het vijfde en zesde leerjaar van vestigingsplaats 3 gaat op openluchtklas. „Bingo‟, „Spookie‟, „Help‟, „www . weetwatjewilt . be‟, „Switch‟, „Take-off‟, „Nizno‟ … Titels van onvergetelijke musicals met de leerlingen van het zesde leerjaar van Terbank en de derde graad Egenhoven in een glansrol. Een musical spelen is een uitdaging: teksten leren en onthouden, verstaanbaar spreken en zingen, dansen, acteren en op elkaar reageren, creativiteit tonen … Het enthousiasme werkt aanstekelijk, we bouwen in groep aan een gezamenlijk project. We ervaren dat het niet altijd gemakkelijk is. We houden vol en merken dat door inspanning en oefening alles steeds beter gaat. het zijn vaardigheden die een belangrijke bijdrage leveren aan de ontwikkeling van een kind. De ganse invulling van dit musicalproject kadert volledig in de lestijden van muzische vorming, zonder aan de hoofdvakken wiskunde, Nederlands en Frans te raken. In ieder geval doen onze leerlingen een schat aan ervaringen op tijdens dit musicalproject. Het is trouwens ongelooflijk aan hoeveel „eindtermen van het basisonderwijs‟ we op deze manier werken… De computerklas super!

De zorgverbreding – als het hapert

Wekelijks bezoeken onze leerlingen de computerklas: leren werken met de computer, informatie opzoeken, een powerpointvoorstelling leren maken, leerstof inoefenen op leerrijke websites,… Het komt allemaal aan bod tijdens de computerlessen.

Onze school heeft twee goed uitgeruste computerklassen (Celestijnenlaan + Doleegstraat). Heel wat kinderen hebben in de basisschool af te rekenen met lees-, reken- en schrijfmoeilijkheden of andere leerproblemen. De oorzaken hiervan kunnen zeer uiteenlopend zijn. Het ligt in de opdracht van de school om samen met de ouders en het Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB, toelichting op volgende pagina) naar de best mogelijke oplossing hiervoor te zoeken. Een kind „dat het even moeilijk heeft‟, kan bijvoorbeeld extra hulp krijgen binnen de gewone klas. Dat heet dan, met een nieuw woord, „zorgverbreding‟, dit wil zeggen „zo‟n breed mogelijke zorg dragen voor ieder kind‟. In de eerste plaats is dit werk voor de klastitularis: hij/zij is het best geplaatst om een probleem van welke aard ook bij zijn/haar leerlingen op te merken. Natuurlijk kunnen ook de ouders de leerkracht opmerkzaam maken van een 31

mogelijk probleem bij hun zoon of dochter. Voor dit project „zorgverbreding‟ hebben we in de school twee leerkrachten vrijgesteld, één bij de kleuters en één voor de lagere school. Zij ondersteunen de leerkrachten in de mate van het mogelijke en dragen in de klas hun steentje bij zodat alle kinderen zich goed voelen en zo goed mogelijk kunnen leren. De leerkracht zorgverbreding, de klastitularis en de persoon van het CLB bepalen samen wat er best gedaan wordt om het betrokken kind zo snel en efficiënt mogelijk te helpen. Bij dat „multidisciplinair overleg‟ worden vanzelfsprekend ook de ouders betrokken. Zo blijven zij op de hoogte van de evolutie in het leerproces van hun kind. Dit overleg is ook zeer belangrijk bij de beslissing over het al dan niet zittenblijven van een leerling. Er komt daarover dan een zeer waardevol advies dat best door de ouders wordt opgevolgd. Tot hiertoe hebben we het over „schoolgebonden hulpverlening‟. Dit omvat het normale programma van opvoeding en leren dat aan iedereen aangeboden wordt, bedoeld om de ontwikkelingsdoelen (kleuterschool) na te streven en de eindtermen (lagere school) te behalen. Het wordt aangeboden door eigen onderwijspersoneel of door een medewerker van het CLB en dit binnen schooltijd of daarbuiten (bijvoorbeeld tijdens de middag), dit alles binnen het kader van de zorgverbreding. Schoolgebonden hulpverlening is kosteloos. Niet-schoolgebonden hulpverlening daarentegen is het aanbod aan leerlingen door externe hulpverleners die niet behoren tot het reglementaire onderwijspersoneel. Die hulp kan onderwijsgericht, medisch of paramedisch zijn en heeft te maken met gezondheid, groei en ontwikkeling van leerlingen. Ook revalidatie na een ziekte of ongeval wordt beschouwd als niet schoolgebonden hulpverlening. In afspraak met externe logopedisten, kinesisten, … kan dit in een lokaal op school gebeuren. Deze hulpverlening is volledig vrijblijvend en niet kosteloos. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB)

Waarvoor kan u bij het CLB terecht? Samen met de school biedt het centrum informatie, hulp en begeleiding op vraag van leerlingen, ouders of school op de volgende vier domeinen: 







Sociaal-emotionele ontwikkeling - als leerlingen zich, ondanks de inspanningen van ouders en leerkrachten, niet goed voelen in hun vel of moeilijk kunnen omgaan met problemen, kan een luisterend oor van de CLB-medewerker hen mogelijk weer op weg helpen. Leren en studeren - als het leren op school niet wil vlotten kan de CLB-medewerker helpen bepalen wat er aan de hand is en met ouders en leerkrachten naar een aangepaste aanpak van het leerprobleem zoeken. Lichamelijke ontwikkeling en gezondheid - een CLB-arts en een CLB-verpleegkundige volgen de lichamelijke ontwikkeling en de algemene gezondheidstoestand via medische onderzoeken. Ook inentingen tegen besmettelijke ziekten gebeuren door het CLB. Schoolloopbaan - ouders en leerkrachten dragen er samen zorg voor dat kinderen en jongeren een gepaste school en studierichting vinden. Het CLB helpt hen hierbij door 32

informatie te geven over scholen en studierichtingen en door een persoonlijk gesprek als kiezen echt moeilijk is. Hoe werkt het CLB? De meeste activiteiten vinden plaats op vraag van leerlingen, ouders, leerkrachten of scholen. De begeleiding gebeurt met toestemming van de betrokkene. Indien de school een vraag tot begeleiding stelt, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. De begeleiding wordt enkel verder gezet indien de leerling (+12jaar) of de ouders (leerling –12 jaar) hiervoor hun toestemming geven. Ouders en leerlingen zijn wel verplicht hun medewerking te verlenen aan:  de medische onderzoeken van alle leerlingen;  de begeleiding bij problematische afwezigheid. De CLB-medewerker van een school staat niet alleen. Binnen het CLB maakt hij deel uit van een team van mensen met verschillende vorming en ervaring, die regelmatig met elkaar overleggen. Het centrum heeft ook contacten met andere diensten en hulpverleners met wie het samenwerkt en naar wie het kan doorverwijzen. De begeleiding van het CLB is gratis en discreet. Alle medewerkers zijn gebonden door het beroepsgeheim. Het CLB is te bereiken per telefoon, fax of e-mail. Bij het begin van het schooljaar worden ouders en leerlingen geïnformeerd over:  de concrete werking op school;  waar, wanneer en hoe de CLB-medewerkers te bereiken zijn. In de loop van het schooljaar krijgen ouders en leerlingen concrete informatie over eventuele inentingen en over de inhoud van medische consulten of andere CLB-initiatieven. Wat gebeurt er met het CLB-dossier als mijn kind van school verandert? Het CLB-dossier volgt de leerling gedurende heel de schoolloopbaan. Als de leerling van school verandert, kan het gebeuren dat de nieuwe school door een ander CLB wordt begeleid. In dat geval kunnen ouders (voor leerlingen jonger dan 12 jaar) of de leerling zelf (indien 12 jaar of ouder) zich verzetten tegen de overdracht van dossiergegevens. Medische gegevens en gegevens i.v.m. de begeleiding van leerlingen die gedurende langere tijd afwezig zijn behoren tot de verplichte begeleiding en worden altijd overgedragen. Het formulier om verzet aan te tekenen moet aangevraagd worden bij de directeur van het CLB van de voorgaande school. Daarvoor krijgen de ouders of de leerling 10 dagen de tijd nadat de leerling in de nieuwe school de lessen begint te volgen. Mag u het CLB-dossier inkijken? De leerling en zijn ouders kunnen het dossier niet inkijken of meenemen. Ze hebben wel het recht om de inhoud van het dossier te kennen. Is de leerling meerderjarig dan vervalt het recht van de ouders. 33

Kennisname van het CLB-dossier gebeurt altijd via een gesprek met de betrokken CLB-medewerkers die de informatie in het dossier kunnen duiden. Wat gebeurt er met het dossier als uw zoon of dochter het onderwijs verlaat? Wanneer de leerling het secundair onderwijs definitief verlaat, wordt het dossier bewaard op het CLB dat de leerling het laatst onder begeleiding had. Het wordt gedurende 10 jaar gearchiveerd, te rekenen vanaf de datum van de laatste vaccinatie of het laatste onderzoek. Voor leerlingen die hun studieloopbaan beëindigden in het buitengewoon onderwijs blijft het dossier bewaard tot ze de leeftijd van 30 jaar hebben bereikt. Daarna wordt het dossier vernietigd. Wat te doen als uw kind een besmettelijke ziekte heeft? Omdat de schooldirectie verplicht is (een vermoeden van) bepaalde ziekten bij leerlingen en personeel te melden aan het CLB en de gezondheidsinspectie, vragen wij u zo snel mogelijk de school op de hoogte te brengen als uw kind of één van de huisgenoten lijdt aan één van de onderstaande ziekten: Buiktyfus, hepatitis A, hepatitis B, meningokokkenmeningitis, poliomyelitis, difterie, roodvonk, besmettelijke tuberculose, shigellose (dysenterie), salmonellose, kinkhoest, bof, mazelen, rubella, schurft, windpokken, impetigo, schimmelinfecties van de schedelhuid of van de gladde huid, mollusca contagiosa (parelwratten), hoofdluizen, klierkoorts, HIV-infectie. Kan elk kind van 12 jaar zelfstandig beslissen? Een leerling van 12 jaar of meer kan zelfstandig oordelen om de overdracht van zijn dossier te weigeren of al dan niet in te gaan op een begeleidingsvoorstel op vraag van de school. Dit recht vervalt indien de leerling niet competent geacht wordt om dit recht zelfstandig uit te oefenen. Kunnen de leerling of de ouders zelf de CLB-arts kiezen? Het medisch onderzoek gebeurt door de CLB-arts verbonden aan de school. In uitzonderlijke gevallen kan u vragen om het onderzoek te laten gebeuren door een andere arts. Hiervoor neemt u contact op met de directeur van het CLB.

Onze school wil een actieve school zijn. En er wordt heel wat gesport!

Voor contactgegevens van de CLB-medewerkers voor onze school verwijzen we naar deel 1 van deze informatiemap. Zwemmen doen we in het zwembad van SportOase (Philipssite). Zwemmen is een echte les en iedereen doet dus mee. Eventueel kan met een briefje van thuis één les wel eens overgeslagen worden. Vanaf het eerste leerjaar gaan onze leerlingen om de twee weken zwemmen. Het vervoer naar het zwembad gebeurt met een bus. De derde graad fietst naar het zwembad (met fietshelm en veiligheidsvestje). Voor onze leerlingen van de zesde leerjaren is het zwemmen gratis! Wie gaat zwemmen, draagt best gemakkelijke kleren. Twee handdoeken is geen luxe. Een muts in de winter beschermt tegen een dreigende verkoudheid.

34

Bewegingsopvoeding doen we wekelijks in onze eigen turnzaal. In de niet-zwemweek is er een extra turnuur. Een blauwe turnbroek en een wit T-shirt (Terbank) of de school-T-shirt (Egenhoven) is het turnuniform van onze school (afzonderlijk te bewaren in een turnzak). Zowel broek als T-shirt kunnen op school aangekocht worden via de turnleerkracht of klastitularis. Noodzakelijk voor een goede hygiëne is het regelmatig wassen van deze turnkledij. In onze school turnen jongens en meisjes samen. Leerlingen die (met toelating) niet meeturnen worden door de leerkracht lichamelijke opvoeding in de mate van het mogelijke toch betrokken bij de turnles. Naast het zwemmen en het turnen zijn er nog zovele extra sportactiviteiten: joggen, minivoetbal, basketbal, hockey, de sportdag en de interscholencompetities. Deze vinden meestal op woensdagnamiddag plaats.

35

5

HET SCHOOLREGLEMENT

De wettelijke verplichtingen

Deze voorschriften zijn onwrikbaar. Er staan zelfs wettelijke straffen op de overtreding ervan en elke school is verplicht om erover te waken dat ze nageleefd worden. Bij de inschrijving van leerlingen moet een officieel document worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, de SIS-kaart, ...)

Om het samenleven van leerlingen, leerkrachten, directie en ouders zo vlot mogelijk te laten verlopen, spreken we best goed af aan welke (leef)regels we ons zullen houden. Dat is de bedoeling van dit SCHOOLREGLEMENT, dat bestaat uit de „wettelijke verplichtingen‟ en „onze leefregels‟, specifiek voor onze school.

Kleuters mogen pas ingeschreven worden en aanwezig zijn vanaf de dag dat ze 2 jaar en 6 maanden oud zijn. Zij kunnen pas aan de school beginnen op de zogenaamde „instapdagen‟: de dag na de grote vakantie, de maandag na de herfstvakantie, de maandag na de kerstvakantie, de eerste schooldag van februari, de maandag na de krokusvakantie, de dag na de paasvakantie en de maandag na O.L.H.-Hemelvaart. Deze regeling geldt voor kinderen van 2,5 tot 3 jaar jong. Daarna is „instappen‟ op elk moment van het schooljaar mogelijk. Een kind inschrijven kan gedurende het hele schooljaar, bij voorkeur na een telefonische afspraak: wij maken graag tijd voor uitleg over onze school en een rondleiding. Voor alle kinderen moet schriftelijk bevestigd worden dat het kind niet in een andere school is ingeschreven. In september van het jaar waarin het kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en moet het dus volgens de wet les volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in de kleuterklas zit, moet het naar school komen en dat wordt zonodig gecontroleerd. Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven, kan enkel in samenspraak en na advies van de schooldirectie en het CLB. De leerlingen zijn verplicht om alle vakken en vakonderdelen te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren. Kinderen die langdurig ziek zijn, kunnen beroep doen op een regeling waarbij zij thuis onderwijs krijgen. Er bestaan ook strikte officiële voorschriften over de zogenaamde schoolafwezigheden, en die zijn verschillend voor kleuteronderwijs en lager onderwijs. In het kleuteronderwijs moeten afwezigheden, omdat er geen leerplicht is, niet gewettigd worden door medische attesten. Uit veiligheidsoverwegingen is het toch aan te bevelen dat ouders de kleuteronderwijzer/es of het schoolsecretariaat informeren over de afwezigheid van hun kind. Leerplichtige kleuters volgen de regeling die geldt voor leerlingen van het lager onderwijs.

36

In de lagere school kan een leerling enkel gewettigd afwezig zijn in de volgende situaties: 1. Ziekte Is jouw kind meer dan drie opeenvolgende schooldagen ziek, dan is steeds een medisch attest vereist. Dit attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Als het enkel gaat om een consultatie (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts), dan moet die zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Wanneer een bepaald chronisch ziektebeeld leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bv astma, migraine,...) kan na samenspraak tussen school en CLB een medisch attest dat het ziektebeeld bevestigt volstaan. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders. Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende schooldagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan evenwel slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is steeds een medisch attest vereist. Je verwittigt de school zo vlug mogelijk (bv telefonisch) en bezorgt ook het attest zo vlug mogelijk. 2. Van rechtswege gewettigde afwezigheden 

 





het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als jouw kind, of van een bloed- of aanverwant van jouw kind; Het bijwonen van een familieraad; de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bv wanneer jouw kind gehoord wordt voor echtscheiding of moet verschijnen voor de jeugdrechtbank); het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming (bv opname in een onthaal-, observatieen oriëntatiecentrum); onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (staking van het openbaar vervoer, overstroming, ...).

> Voor elke afwezigheid bezorg je aan de school zo vlug mogelijk een officieel document. 

feestdagen verbonden aan de levensbeschouwing van jouw kind. Enkel de door de grondwet erkende godsdiensten komen hiervoor in aanmerking (de anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe en protestantse godsdienst). De anglicaanse, katholieke en protestantse feestdagen vallen in de vakantieperiodes. Voor de islam gaat het om: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); voor de joodse godsdienst om het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (4 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); voor de orthodoxe godsdienst betreft het 37

Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodoxe Pasen niet samenvalt met het katholieke paasfeest. > Voor elke afwezigheid bezorg je aan de school zo vlug mogelijk een door jou geschreven verantwoording. 3. Afwezigheden mits toestemming van de directeur Enkel mits uitdrukkelijke toestemming van de directeur kan jouw kind afwezig zijn in volgende omstandigheden : 





voor het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als jouw kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad van jouw kind. Het betreft hier niet de dag van de begrafenis, maar wel bijvoorbeeld een periode nodig om jouw kind een emotioneel evenwicht te laten terugvinden (een rouwperiode) of om jouw kind toe te laten een begrafenis in het buitenland bij te wonen; actieve deelname aan culturele of sportieve manifestaties, indien jouw kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een kampioenschap/competitie. Je kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schoooljaar); in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het kan gaan om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid). Ook hier moet je steeds zo vlug mogelijk een schriftelijke verantwoording ter verantwoording van de afwezigheid aan de school bezorgen. Opgelet: deze afwezigheden mits toestemming van de directeur zijn geen automatisme, geen recht dat je kan opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze afwezigheid toe te staan. Onder geen enkel beding kan toestemming verleend worden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (vroeger vertrek of latere terugkeer).

4. Afwezigheden van trekkende uitzonderlijke omstandigheden

bevolking,

in

zeer

Deze categorie is enkel van toepassing op kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners. Behoor je tot deze categorie, dan verbind jij je door de inschrijving van jouw kind in een school er, net als de andere ouders, toe dat jouw kind elke schooldag op school aanwezig is (behoudens de gewettigde afwezigheden uit punt 1 tem 3). Niettemin kunnen er zich in echt uitzonderlijke omstandigheden situaties voordoen waarbij het omzeggens onvermijdelijk is dat jouw kind tijdelijk met je meereist. Je moet deze situatie op voorhand goed met de school bespreken. Je moet met de school duidelijke afspraken maken over hoe jouw kind in die periode met behulp van de school verder onderwijstaken zal vervullen en hoe je met de school in contact zal blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen jezelf en de school neergeschreven 38

worden. Enkel als je jouw engagementen terzake naleeft, is jouw kind gewettigd afwezig. Behoor je tot de trekkende bevolking, maar verblijft je ter plaatse (bv op een woonwagenpark), dan moeten jouw kinderen uiteraard elke dag op school aanwezig zijn. Aangezien de organisatie van het schooljaar door de overheid wettelijk bepaald is en de schooldirectie daarop geen afwijking kan toestaan, is het onder geen enkele omstandigheid toegelaten om vroeger dan de vastgestelde vakanties jouw kind van school weg te houden of het later te laten terugkeren. Ouders die dit toch doen overtreden de leerplichtwet en kunnen hiervoor gesanctioneerd worden. (deze tekst over de regelgeving van afwezigheden in het lager onderwijs werd overgenomen van de „modelbrief naar de ouders‟, verschenen op de website van het ministerie van onderwijs). Getuigschrift basisonderwijs

Het schoolbestuur kan, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan een regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate, de doelen en de eindtermen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt, om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Ouders kunnen tegen die beslissing beroep aantekenen binnen zeven kalenderdagen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs.

Schorsen en uitsluiten van leerlingen

Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of de lessen stoort, zijn verschillende zogenaamde orde- en tuchtmaatregelen mogelijk. Dat kan gaan van een verwittiging, over strafwerk, een tijdelijke verwijdering uit de les, tot zelfs een schorsing en, in het ergste geval, de uitsluiting. Een schorsing houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen, maar betekent niet dat betrokkene niet op school moet zijn. Een uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving. In afwachting daarvan bevindt betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Bij een schorsing van meer dan één dag of een uitsluiting wordt volgende procedure gevolgd: 1. de beslissing wordt genomen door het schoolteam in samenspraak met de schooldirectie; 2. de ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling en worden gehoord; 3. de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en 39

schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling; 4. binnen de vijf werkdagen na de betekening van de beslissing kunnen de ouders van de leerling in beroep gaan bij de Beroepscommissie Basisonderwijs (adres voor ons bisdom: Vicariaat Onderwijs t.a.v. De Voorzitter van de Beroepscommissie Basisonderwijs, F. de Merodestraat 18 2800 Mechelen). De commissie is samengesteld uit:  de Vicaris voor het Onderwijs (voorzitter);  twee leden, aangeduid door DCIM (niveau basisonderwijs);  de hoofdbegeleider basisonderwijs;  de begeleider, aangewezen als ankerfiguur voor de school. De procedure verloopt als volgt:  uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie;  de betrokken leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor de beroepscommissie. De beroepscommissie komt samen uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep;  het schoolbestuur wordt eveneens per brief opgeroepen en wordt afzonderlijk gehoord;  de ouders hebben inzage in het dossier;  buitenstaanders mogen het dossier slechts inzien mits schriftelijke toestemming van de ouders;  de beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing;  deze beslissing is bindend voor alle partijen. De schoolverzekering

De kinderen zijn verzekerd tegen ongevallen wanneer zij onder toezicht staan van de leerkrachten en op de weg van en naar de school (wanneer de leerling de kortste of veiligste weg neemt en onderweg niet treuzelt). Er zijn belangrijke beperkingen zowel met betrekking tot de verzekerde bedragen als tot de schade. Zo bijvoorbeeld zijn brillen, fietsen en kledingstukken niet verzekerd, behalve in uitzonderlijke omstandigheden. Wat er ook gebeurt, je moet altijd eerst contact opnemen met de school, waar je een formulier „Ongevalverklaring‟ kan krijgen. Hoe gaat dat concreet in z’n werk ? Op het document „Ongevalsverklaring‟  vult de school de omstandigheden van het ongeval in;  vullen de ouders de gegevens van hun mutualiteit en hun aansluitingsnummer aan;  vult de dokter de derde bladzijde van het formulier in (het „geneeskundig getuigschrift‟). Dan moeten die drie bladzijden van het formulier terug naar de school, die het pakket doorstuurt naar het Interdiocesaan Centrum in Brussel voor de verdere behandeling door de verzekering van de school. Het vierde blad van het dossier (de „Uitgavenstaat‟) blijft bij de ouders die daarop alle uitgaven invullen die ze moeten maken naar aanleiding van het ongeval. 40

Het lijkt ingewikkeld, en hopelijk wordt je nooit geconfronteerd met een ongeval van jouw kind. Maar als het nodig is, zal deze korte instructie toch helpen. Opgelet: het principe is dat altijd eerst de eigen mutualiteit aangesproken wordt voor de kosten van een ongeval op school, en de schoolverzekering pas tussenkomt voor dat deel van de kosten dat de eigen mutualiteit niet heeft terugbetaald. Vergeet dus nooit eerst de zaken te regelen met jouw eigen mutualiteit. Brengen en halen

Het is voor iedereen aangenaam als de kinderen op tijd naar school gebracht worden. Breng ook jouw kinderen liever niet vroeger dan echt nodig. Voor de kleintjes zijn de schooldagen al zeer lang ... Practische afspraken vestigingsplaatsen 1 (Egenhovenweg) en 2 (Celestijnenlaan):  op de vestigingsplaatsen 1 en 2 begint het toezicht om 7 uur;  kinderen van vestigingsplaats 2 die tussen 7 en 8 uur op school aankomen, moeten naar de opvang van Stekelbees (in „De Witte Villa‟, Egenhovenweg). Om 8 uur gaan deze kinderen onder begeleiding naar vestigingsplaats 2;  de kleuters van de eerste kleuterklassen mogen tot in de klas gebracht worden, de andere kleuters en de leerlingen van het 1ste en het 2de leerjaar blijven op de speelplaats (dus niet in de klassen en niet in de gangen);  de kleuters worden 's middags opgehaald aan de turnzaal, vanaf 12.05 uur. Op dat ogenblik zijn het eerste en tweede leerjaar nog aan het werk. We houden het dan zo rustig mogelijk. Daarom worden de kleuters ook niet opgehaald in de klas of in de gang;  's middags en 's avonds begeleiden de leerkrachten de leerlingen in rijen vanuit de school:  vanuit de Celestijnenlaan gaat het richting Tervuursesteenweg, Geeraertlaan of kerk;  vanuit de Egenhovenweg gaat het in diezelfde richtingen (beide rijen komen halverwege samen);  er is ook een rij tussen beide vestigingsplaatsen van de school (Celestijnenlaan en Egenhovenweg);  de fietsers worden veilig naar de overkant van de Celestijnenlaan gebracht. Praktische afspraken vestigingsplaats 3 (Doleegstraat):  kinderen die niet aan de schoolpoort worden afgezet of opgehaald, worden door een leerkracht overgezet aan de (gevaarlijke!) Sint-Jansbergsesteenweg. Dat gebeurt 's morgens tussen 8.15 en 8.25 uur, 's middags om 12.15 uur en in de namiddag om 15.45 uur.

Eten en drinken

In de voormiddag kan iedereen melk of chocomelk (enkel voor de lagere school) krijgen in de klas. Fruit en een andere gezonde versnapering zijn het best tijdens de speeltijden en in de opvang na de lessen. Snoep hoort niet thuis op school. In het kader van het gezondheidsbeleid op school wordt er bijzondere aandacht besteed aan gezonde voeding. In Terbank en in Egenhoven is het op elke schooldag “fruitdag” : de leerlingen brengen zelf een stuk fruit mee. De leerlingen van vestigingsplaats 2 kunnen 1 keer per week (woensdag) gedurende 41

het ganse schooljaar een stuk fruit bestellen. Iedereen kan 's middags onder toezicht de meegebrachte boterhammen opeten (liefst in afwasbare brooddozen, om samen de afvalberg te beperken). Warme soep, fruitsap, melk en chocomelk kunnen in de eetzaal gekocht worden. Eigen drankjes meebrengen kan ook (liefst in navulbare verpakking). Wie wil kan een warme maaltijd gebruiken in de school (soep en hoofdgerecht). Het 'menu' hangt iedere week in de refter en op de prikborden. Op woensdag zijn er geen warme maaltijden. Elke week noteren de ouders in de schoolagenda wanneer hun kind de week erop een warme maaltijd wil. Voor onze organisatie vragen we om „s ochtends voor 9 uur te verwittigen als het kind ziek is en dus niet zal mee-eten die middag. Voor de opvang 's middags vragen we een kleine bijdrage per middag. (Die middagopvang wordt niet gesubsidieerd door de overheid, vandaar deze kleine bijdrage voor het onderhoud van de schoolinfrastructuur en voor de begeleiding.) Kleding en uiterlijk

Onze school kiest voor een verzorgd voorkomen, voor alle leerlingen. Eenvoudige kleding en kapsel, gewoon en netjes, is het mooiste. We beschikken over veel groene ruimte, waar onze kinderen naar hartelust kunnen ravotten. Zorg daarom voor aangepaste kleding. Mogen   

we vragen: de naam duidelijk in de kledingstukken te vermelden; een stevige lus aan de jasjes te maken; je kind makkelijke kleding aan te doen als ze gaan turnen, zwemmen of op medisch onderzoek gaan. Kostbare spullen (uurwerk, juweeltjes, ...) gaan niet mee naar de turnles of het zwembad. In elke vestigingsplaats staat een ton voor verloren voorwerpen. Zorg dragen voor het (school)materiaal

Alle schoolgerief (schoolboeken, schrijfgerief, knutselmateriaal, …) wordt gratis ter beschikking gesteld aan onze leerlingen. Zij moeten dit materiaal met zorg behandelen. Boeken netjes kaften houdt ze nieuw. Wie opzettelijk meubels, schoolmateriaal of speeltuigen beschadigt, wordt daarvoor op de gepaste manier bestraft. Dan vragen we ook aan de ouders om de aangerichte schade te vergoeden. Samen houden we het schoolgebouw en de omgeving zo net mogelijk. Vuilnisbakken zijn er voldoende voor alle mogelijk afval. De school helpt mee sorteren in verschillende bakken voor groenafval, P(lastiek) M(etaal) en D(rankverpakking), papier en karton, en restafval.

Veiligheid en gezondheid

Er mag niet gerookt worden op school. De speelplaats is streng verboden voor honden. Over de schoolverzekering en wat er moet gebeuren bij een ongeval, hebben we het elders in deze informatiemap. De basisregel blijft dat bij een ongeval op school, de leerkracht en/of de schooldirectie dadelijk het ziekenhuis en tegelijk de ouders verwittigen. Ouders die over zulke regeling een speciale afspraak wensen (bijvoorbeeld dat eerst een familielid verwittigd wordt, of een bepaalde dokter), moeten dat duidelijk melden. De medische fiche die voor elk kind door de ouders wordt 42

ingevuld, helpt ons om juist in te grijpen. Om het schoolleven zo veilig en gezond mogelijk te doen verlopen, nog de volgende afspraken:  de kinderen blijven altijd bij hun klasgroep en dus bij de verantwoordelijke;  als een kind echt ziek is, blijft het thuis;  een kind dat wel naar school kan, maar niet buiten mag, brengt daarvoor een toelating mee. Voor het toezicht is het erg moeilijk als iemand moet binnenblijven;  geen enkel kind mag de school verlaten zonder toelating;  aan de klasleerkracht wordt schriftelijk gemeld, als het kind eens door iemand anders wordt afgehaald (buren of grootouders bijvoorbeeld);  in de schooladministratie houden we de contactpersonen en -telefoonnummers van elk kind bij, om zonodig iemand snel te kunnen bereiken. Als daar iets aan verandert, rekenen we erop dat de ouders dat dadelijk doorgeven aan de school. Huistaken, lessen en agenda

Huistaken en lessen komen dagelijks in de klasagenda. We vragen de ouders om regelmatig de klasagenda na te kijken en één maal per week te handtekenen (in de eerste graad best elke dag). De klasagenda is een zeer snel en direct communicatiemiddel tussen ouders en leerkrachten. Voor duidelijke afspraken tussen ouders en leerkracht kan je best die agenda gebruiken. De school streeft naar een aangepast pakket huiswerk. Doorgaans krijgen de leerlingen elke weekdag les mee naar huis, een schriftelijke taak enkel op maandag, dinsdag en donderdag. De gemiddelde duur van het huiswerk bedraagt 10 à 15 minuten voor de eerste graad, 20 à 30 minuten voor de tweede graad en 45 minuten voor de derde graad. Documenten om thuis af te geven en toetsen om te laten tekenen komen via een 'rekkermap' (heen-en-weer-map) tot bij de ouders. Gelieve ervoor te zorgen dat zoon of dochter deze map steeds in de schooltas heeft zitten. Wanneer de ouders de taken van hun kind nakijken, zou het goed zijn dat de leerkracht dit ook weet (bijvoorbeeld met potlood de fouten onderstrepen). We streven op het einde van de basisschool naar een vlotte overstap naar het middelbaar onderwijs.

Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen

Als zittenblijven aangewezen is, zullen de leerkrachten samen met het CLB de betrokken ouders hierover adviseren. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum). Na de derde kleuterklas en het tweede leerjaar worden de kinderen van Terbank om pedagogische redenen 'gemixt'. De beslissing hoe er 'gemengd' wordt, wordt collegiaal door het schoolteam genomen. Alle leerlingen en ouders van deze klassen worden bij het einde van het schooljaar op de hoogte gebracht.

43

Rapporten en toetsen

Om de kinderen degelijk te begeleiden, om hen te leren vol te houden en regelmatig te werken, krijgen ze om de twee maanden een rapport over hun leef- en leerhouding en de resultaten van de toetsen. Tweemaal per jaar zijn er grondiger proeven en wordt een bondige evaluatie gemaakt. We werken met gestandaardiseerde rapporten op de computer aangemaakt. In de loop van het jaar zijn er klasvergaderingen en individuele contacten met de ouders. De school stelt het bijzonder op prijs dat de ouders het rapport juist inschatten en het niet alleen maar beschouwen als een reeks cijfers. Voor een kind is het zeer belangrijk dat het kan rekenen op de belangstelling van de ouders, op een positieve samenwerking met de leerkrachten, en dus op een geregelde aanmoediging én waardering.

Extra-murosactiviteiten

Er zijn geregeld leerwandelingen en leeruitstappen (binnen de „scherpe maximumfactuur‟: zie „bijdrageregeling ouders‟ vooraan in deze brochure). De school zorgt voor voldoende toezicht en begeleiding. Hiervoor kan ook een beroep gedaan worden op bereidwillige ouders. Verschillende leerjaren van de lagere school bezoeken het verkeerspark in Kessel-Lo (gratis) en maken een boswandeling. Vanaf de tweede kleuterklas gaan onze kinderen één keer per schooljaar naar het toneel. Jaarlijks organiseren de leerkrachten lichamelijke opvoeding twee sportdagen voor de leerlingen van de lagere school. De leerkrachten lichamelijke opvoeding begeleiden de deelname aan gemeentelijke en provinciale tornooien en sportmanifestaties, meestal op woensdagnamiddag. Deze zijn vrijblijvend en gratis. Om de twee jaar zijn er voor de 1ste graad openluchtklassen, drie dagen lang. Voor vestigingsplaats 2 (Celestijnenlaan) gaan de leerlingen in het derde leerjaar een week op boerderijklas, in het vierde leerjaar een week op sportklas, en het zesde leerjaar sluiten ze af met enkele dagen openluchtklassen. Voor vestigingsplaats 3 (Doleegstraat) gaan de tweede en de derde graad jaarlijks samen op openluchtklas. De leerkrachten vragen met veel aandrang aan de ouders om hun kinderen aan deze activiteiten te laten deelnemen. Het gaat hier nooit om een week vakantie, wel om het verkennen van een ander milieu en het uitwerken van een aangepast project! Wanneer financiële omstandigheden een deelname aan extramuros-activiteiten moeilijk of onmogelijk maken, kan de school discreet „financieel bijpassen‟: gelieve in dit geval steeds contact op te nemen met de directie. Foto‟s van openluchtklassen en andere extra-muros-activiteiten kunnen op de schoolwebsite opgenomen worden. Ouders hebben steeds het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op „extra-muros-activiteiten‟ van een volledige dag of meer, mits ze deze weigering om deel te nemen aan de betrokken activiteit uitdrukkelijk voorafgaand en schriftelijk kenbaar maken aan de school. Leerplichtige kinderen die niet deelnemen moeten wel aanwezig zijn op school. 44

Schoolfacturatie

Om de verschillende bijkomende uitgaven eenvoudiger te verwerken, maken we gebruik van een 'schoolfacturatie'. Geregeld krijgen de ouders een overzicht van alle gemaakte onkosten, per kind, te betalen met een overschrijvingsformulier. Uiteraard rekent de school op een stipte betaling. Domiciliëring wordt aangemoedigd. Wie om welke reden ook problemen zou hebben om een betaling uit te voeren, kan altijd voor raad en een oplossing terecht bij de schooldirectie.

Vrijwilligers

De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De nieuwe wet van 3 juli 2005 betreffende de rechten van de vrijwilligers verplicht ondermeer de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt, kiest de school ervoor om deze informatie in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is elke ouder op de hoogte. De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid van de organisatie en de vrijwilligers. Deze polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat.

Gedragscode en sponsoring

Deze gedragscode werd door de participatieraad (de huidige schoolraad) opgesteld en na overleg met de oudercomités (de huidige ouderraden) van Terbank en Egenhoven op de vergadering van de participatieraad van 23 september 2002 goedgekeurd. Definitie Onder "sponsoring" verstaan we: een zakelijke overeenkomst waarbij de ene partij (de sponsor) de school financieel en/of materieel ondersteunt en waarbij de andere partij (de VBS Terbank-Egenhoven) een bepaalde tegenprestatie levert (b.v. de vermelding van de naam van de sponsor). Vormen van sponsoring Een sponsor kan de school op verschillende manieren ondersteunen: een financiële sponsoring voor een specifieke campagne of project of een „globale‟ sponsoring (bijvoorbeeld voor alle publicaties van de school); sponsoring in natura: producten, logistieke, administratieve of informaticaondersteuning; financieren van prijzen voor een wedstrijd bijvoorbeeld. Criteria en samenwerking Alvorens een sponsoringovereenkomst (formeel of de facto) af te sluiten wordt steeds onderzocht of de kandidaat-sponsor aan de criteria van de school voldoet. Deze criteria hebben te maken met de doelstellingen en prioriteiten van de school, volgens de visietekst, de meerwaarde van de sponsoring voor de werking van de school en een afweging van eventuele risico's van een samenwerking. In principe beslist de organiserende instantie van een bepaalde activiteit over het samenwerken met een bepaalde sponsor. Dat kan een ouderraad zijn, het schoolteam, de schooldirectie, ... Altijd wordt de schooldirectie ruim op voorhand geïnformeerd over de geplande samenwerking met een sponsor. Als de schooldirectie bezwaren heeft tegen een bepaalde geplande samenwerking met een sponsor, dan vraagt zij het dringende advies van de participatieraad, die daarvoor zonodig in extra-zitting samengeroepen wordt. De schooldirectie volgt het advies van de participatieraad in deze. Het schoolbestuur heeft bij de formulering van het advies in de participatieraad ook voor deze materie een vetorecht. Tegenprestatie Tot de mogelijke tegenprestaties door de school behoort vermelding van de sponsor in de publicaties en andere mededelingen naar de ouders en bekenden van de school + benaming van een prijs. Niet geoorloofd is het gebruik van het logo van de school door de sponsor.

45

Sponsoringcontract Voor een sponsoringovereenkomst kan een contract worden afgesloten, ondertekend door beide partijen, waarin de specifieke afspraken en voorwaarden zijn opgenomen. Een sponsoringovereenkomst kan ook de facto ontstaan, door het stilzwijgend aannemen van de voorwaarden in deze basistekst en de uitvoering ervan in het kader van een bepaald project (b.v. materiële steun bij de organisatie van een activiteit, met vermelding van het logo van de sponsor). Controle De participatieraad van de VBS Terbank-Egenhoven houdt toezicht op de toepassing van deze voorschriften en heeft ten allen tijde het recht om een dringend advies te verstrekken aan de schooldirectie die kan ingrijpen. De participatieraad bespreekt ook mogelijke reacties van betrokkenen (ouders, leerkrachten, ...) op een bepaalde sponsoringovereenkomst, ook post factum. De conclusies van zulke bespreking dient als basis voor het beoordelen van volgende sponsoringovereenkomsten. In ieder geval bespreekt de participatieraad op elke laatste vergadering van het schooljaar de sponsoringovereenkomsten van het afgelopen schooljaar. Waarborgen Volgende door beide partijen aanvaarde waarborgen maken deel uit van elke stilzwijgende of formele sponsoringovereenkomst: Wederzijds respect Beide partijen zullen door hun activiteiten noch het eigen imago, noch dat van de andere partij schade toebrengen, noch het vertrouwen van het publiek in het gedrang brengen; Geen van beide partijen zal in het kader van de activiteit waarrond wordt samengewerkt, een persoonlijk winstbejag nastreven. Openheid Beide partijen zijn bereid alle nodige informatie te verstrekken die relevant is in het kader van de activiteit waarrond wordt samengewerkt; Geen van beide partijen zal misleidende informatie verspreiden in het kader van de activiteit waarrond wordt samengewerkt. Vertrouwelijkheid Geen van beide partijen zal de informatie die zij in functie van de samenwerking in vertrouwen heeft verkregen, naar buiten brengen; Beide partijen zullen elkanders privacy en belangen respecteren, in het bijzonder in het kader van de activiteit waarrond wordt samengewerkt. Onafhankelijkheid Beide partijen erkennen dat de sponsoringovereenkomst op basis van vrijwilligheid is tot stand gekomen en dat deze geen andere verbintenissen of rechten met zich brengt; Beide partijen aanvaarden uitdrukkelijk de onafhankelijkheid van de school bij het bepalen van de inhoud van de activiteit waarrond wordt samengewerkt. Meerdere sponsors Beide partijen verklaren zich bereid geen tegenstrijdige belangen te behartigen. De sponsor zal worden ingelicht wanneer eenzelfde activiteit of product door meerdere sponsors wordt gesteund of wanneer zich een bijkomende sponsor uit dezelfde economische sector voor dezelfde activiteit aandient. In dat geval staat het de sponsor vrij om zich uit de sponsoringovereenkomst terug te trekken. Bij „vervolgacties‟ op de activiteit waarrond wordt samengewerkt, zal de huidige sponsor als eerste worden aangesproken voor het voortzetten van de samenwerking.

46