'---~- - -
-
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA ANTARA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE EKSPOSITORI OENGAN METOOE DEMONSTRASI - BRAINSTORMING KONSEP ALAT INDRA KELAS II CAWU 301 SMUN UMBULSARI JEMBER TAHUN PELAJARAN 1999/2000 SKRIPSJ
s : :Hadiab ,.,....,helian
sU
Ter 'ma
~a f6
f i
T~l ·
-
{5
N o. ' ru'ulc :
BICI95l30
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENOIOIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2000
JUL LUUU 10·~ . 3)9
Xlu
S
.\-I0 /'J' J :
St4tOirfJ.H9 1feuf9 11t~{NIH<Jai 'fita41tat
Vet- 11ta:t
eua-
11t~Ht{xlft~~
1J4Ht!
Se<;ala -
'Ptw.ti- 7M~ Su"atr.t 9~a-
1itit«R,
11r~{Jat
elt~a ?1(aRa 'Patia S(ltal~t. ~ ?a/!~ 1JM~t.
(ThomrJ.s Albert Edison)
..
II
IIALAMAN PENG AJUAN
. Perbedaaan Hasll belajar Blologl siswa antara yang dlajar menggunakan metode ekspositori dengan menggunakan metode demonstrasl Brainstorming konsep Alat lndra kelas II cawu 3 Umbulsari tahun pelajaran 1999/2000. ~krlpsl
Dtaju k an untuk dipertahankan di depan tim penguji guna memenuhi salah salu syarat untuk m enyelesaikan program pendidikan sarjana.
Program Studl Pedldlkan Blologl Fakultas Kesuruan dan llmu Pendidlkan Universitas Jember
01eh : Nama Mahasiswa
: Sudartik
NIM
: Bio95130
Angkatan Tahun
: 1995
Daerah Asal
: Jember
Te mpat dan Tanggal Lahir
: Jember, 24 Apri11976
JurusaJ, I Program
: P. MIPA f P . Biologi
Disetuj ui o;eh : Pembimbing I
?!;_n_o_ Nip. 131 276 656
Nip. 131993 443 IV
HALAMAN PENGESAHAN
Tcl ah dlpertahankan dldcpan tim pengujl Skrlpsl dan dlterlma olch Fakultas Keguru an Dan llmu Pendldlk an Universitas Jember. Pad a hari
: Jum 'at
Tan ggal
: 30 Juni
Tempat
: FKIP UNEJ
TIM PENGUJI
Ketun
ITrs~~PiMEd
.~-
Nip . 131 166 7 87
Nip . 131 993 443
Anygo la : 1. PJ~~· §l~o n_q__
_
(
N1p 13 1 276 656 2. Or ~ Slamet Hariyad i. MSi
(
Nip 1 3 1 99 3 4 ;,9
Nip . 130 287 101
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat-Nya karena hanya dengan kebesaran-Nya semata
mampu
menyelesaikan
tugas
akhir
sebagai
syarat
untuk
menyelesaikan studi dan memperoleh gelar sarjana . Berikut
atas
terselesainya
karya
ini,
penulis
menyampaikan
penghargaan uc:apan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Oekan Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universita s Jember.
2. Ketua jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan Dan llmu Pendidikan Universitas Jember
3. Ketua program studi pendidikan biologi, Fakultas Keguruan Dan llmu Pendidikan Universitas Jember.
4. Dosen pembimbing I dan pembimbing II . Hanya dapat memohon kehadirat Alloh SWT, semoga amal baik Bapak danlbu mendapat pahala yang lebih besar dari Alloh SWT.
Kritik
dan saran yang konstruktif diharapkan demi peningkatan karya tulis penulis pada masa yang akan datang .
Jember, Juni 2000
Penulis
Vl
DAFTAR lSI
HALAMAN J U DU l ...................................................................... . HALAMAN MOTTO......................................................................
II
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................
Ill
HALAMAN PENGAJUAN..............................................................
lv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................
v
KATA PENGANTAR.....................................................................
vi
DAFT AR 151..................................................................................
vii
OAFTAR TABEL... ........................................................................
X
DENAH LOKASI SMUN I UMBULSARI.........................................
XI
ABSTRAK ...... . .. ........... .... ................. .. .. .. .......... ......... ................ .
XII
1. PENDAHULUAN .... .. .................. ... .... ................... .. ...................
1
1.1 latar Belakang Masalah .................................... ................
1
1.2 Rum us an Masalah ..... . .......... ... ........ ............... .................
2
1.3 Definisi Operasional .... .. ....... .... ....... ........ ...... ... ... . ............
2
1 .3 .1 Hasil Belajar .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .
3
1.3.2 Met ode Ekspositori.. ..... .. ... ..... ... .. ......... ... . .... ........
3
1.3.3 Hasil Belajar Dengan Metode Ekspositori Dalam Pembelajaran Biologl. .................................. 1.3.4 Metode
Demonstrasl- Brainstorming
... .......... ..
3 3
1.3.5 Hasil Belajar Dengan Metode Demonstrasi -
Brainstorming Dalam Pembelajaran Blologi .. .......
3
1.3.6 Sistem lndra .............................................. .... ... ......
4
1.4 Tujuan Penelitian .................................................. ...........
4
1.5 Manfaat Penelitian ... .... ........ ........ ....... ............ ............ ... ..
4
II. TINJAUAN PUSTAKA.... ........ ......................... ......... .................
5
2.1 Hasil Bela jar Siswa Bidang Studi Biologi. ........................ ...
5
2.1 .1 Faktor- FaktorYang Mempengaruhi Hasil Belajar ... .
5
2.1.2 Metode Ekspositorl Dalam Pembelajaran Blologl. ......
6
Vll
2.1.3 Metode
Demonstrasl- Brainstorming
Dalam
Pembelajaran Biologl .... ....................... .................
7
2.1.4 Pelaksanaan Metode Demonstrasi- Brainstorming ...
8
2.1.5 KeiP.bihan
Dan Kelemahan Metode
Demonstrasi
- Brainstorming ................................ ... ........... .......
9
2.2 Perbedaan Hasil Belajar Biologi Yang Diajar Menpgunakan Metode Ekspositori dengan
Demons-
trast - Brainstorming . . .... ............ ....... . . .. . ..... .. ...... .....
9
2.3 Hipotesis ..... .... ......................................... .................
11
Ill. METODE PENELITIAN ........ ....................................... ........ .....
12
3.1 Waktu Dan Temp at Penelitian .. .. ........... ..... ........... ... ...........
12
3.2 Rancangan Penelitian.... .................. .. .. .... ........ ......... .... .. ....
12
3.4 Prosedur Penelitian .. . .... .......... ..... .. ...... ..... .. ...... .... .. ... ... .. . ..
13
3.5 Metode Pf:ngumpulan Data ................................. .. ... ...... .....
14
a. Met ode Observasi ........... :................. .............................
15
b. Metode lntervieu....................... ......................................
15
c. Met ode Dokumentasi ............... .. ................ .. ...................
15
d.MetodeTes ....................................................................
15
1) Tes Obyekltif Dalam Bentuk Pilihan Ganda .. ...............
16
2) Tes Essai. ............ ....... ............ ...................................
16
3.6 Analis is Data ........................... .. .........................................
16
IV. HASIL DAN PEMSAHASAN ..... ........................ ....... ...............
18
4.1 Hasil ....... .................................... ....................... ...............
18
4.1.1 Jumlah Siswa SMUN I Umbulsari ................................
18
4.1.2 Hasil Uji Homogenitas ................................................
18
4.1.3 Hasil Tes Respond en ............... .. .. .. .. .... ......................
19
4.2 Pembahasan ............. ... ....................... ............... ..... ...........
19
V. KESIMPULAN DAN SARAN..... .......... .. ...... ...................... ... .. ...
24
5.1Ke simpulan .................. .. .......... ...... ................................
24
5. 2 Saran. ....... ..... ... ... .. ..................... ..................... .. ...........
24
Vlll
DAFT AR P USTAKA............. .................................................... ..... DAFT AR LAMPIRAN
- - - -no
Halaman
1. Matrik penelitian ... .. . ... ...... . ... ... ... ... ... ... ... ..
26
2. Tuntunan Penelitian ................. .. .. ........ . .. . ... 27 3. Hasil Uji homogenitas ............ ......... ... .......... 28 4. Hasil Analisis Data ...................................... 32 5. Progr~m Satuan Pelajaran ........... ... ............. 36 6. Soal Hasil Tes Belajar Dan Kunci Jawaban ... .. 55
7. Dafta1 Nama Kelas II A ... ...................... .... .. 60 8. Daftar NaMa Kelas II B ............................... 61 9. Lembar Konsultasi Penyusunan Skripsi. ........ 62 10 .Surat ljin Penelitian.. .. .. ... .. .. .. ...... ... .. . ...
. .. 65
11. Sur at Keterangan... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... 67
12. Tab el Distribusi t dan F...........................
JX
.68
25
DAFTAR TABEL
No 1.
Nama Tabel
Halaman
Jumlah siswa SMUN I Umbulsari Tahun
18
Ajaran 1999/2000 .
2.
Hasil Uji Homogenitas
3.
Tes H'3sil Belajar Mengajar Menggunakan
18
Metode Ekspositori Dan Metode Demonstrasi-
.
Brainstorming
19
X
3
~.,.
I T
J 8
OCJ
Ej
ABSTRAK
Sudartik, Juni 2000, Perbedaan Hasil Belajar Blologi Siswa Antara Yang Diajar Me,,ggunakan Metode Ekspositor; Dengan Demonstrasi Brainstorming Konsep Alat lndra Kelas II Cawu 3 SMUN Umbulsari Jember Tahun Pelajaran 1999/2000. Skripsi, Program Biologi, Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan Dan llmu Pendldlkan Universitas Jember. Per:1bimbing : (1) Drs. Sihono (2) Drs. Suratno, MSi. Tujuan mengajar ialah mengadakan perubahan yang dikehendaki dalam tingkah l::tku seorang siswa. Perubahan dari tidak tahu menjadi tahu. Pembelajaran IPA (biologi pada umumnya), dilakukan secara langsung yaitu menggunakan pendekatan ekspositorl. Hasll penelitian menunjukkan bahwa pengunaan met ode ekspositori disertai braintorm ing lebih efktif dibanding dengan penggunaan ekspositori disertai kerja kelompok . Berueda dengan penelitian sebelum nya, Peneliti akan membedakan hasil belajar biologi ~lswa antara yang dlajar menggunakan metode eksposltori dengan metode demonstras ~ brainstorming konsep Alat indra ke las II Cawu 3 SMUN Umbulsari Tahun Pelajaran 1999/2000. Penelitan ini bPrtujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar biologi siswa dan mengetahui manakah yang lebih baik antara yang diajar menggunakan metode ekpositori dengan metode demonstrasi · Brainstorming dalam menlngkatkan hasll belajar slswa pada mata pelajaran Biologi. Permasalahan dalam penelitian ini apakah ada atau tidak perbedaan hasil belajar siswa dan manal<'ah yang lebih baik antara hasil belajar jang diajar menggunakan metode ekspositori dan demonstrasi - brinstorm lng . Analisis data dlgunakan ujl - t. Nllal rata rata sebelum diadakan tes sebesar 65,2 dan 64 ,675 . Sedangkan nilai rata - rata setelah tes sebesar 68,105 dan 74,325. Dengan nilai rata - rata sebelum dan selelah tes ada peningkatan nilai dari 65,2 sampai 68,105 dan dari 64,675 sampai 78,325 pada taraf signifikansi 5% . Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode ekspositori dan metode demonstrasl brainstorming. Dari hasil ana lis is data dilcetahui met ode demonstrasi brainstorming lebih baik digunakan guna pP-ningkatan hasil belajar siswa .
Kat a Kunci : Met ode ekspositori, Met ode demonstrasi- Brainstorming , Hasil belajar, Sistem lndra. J
xii •.
