Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okruţní 643 Okruţní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Telefon/fax: 327531225 e-mail:
[email protected] IČO: 70836213 IZO: 600021823 www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/
Roční plán „ŠKOLA JAKO ZAHRADA“
Školní rok : 2011/2012
Projednáno a schváleno pedagogickou radou dne: 31. srpna 2011
Mgr.J.Marečková řed.školy
Organizace školního roku 2011/2012 v Základní škole, Zruč nad Sázavou, Okruţní 643: Období školního vyučování ve školním roce 2011/2012 začne ve čtvrtek 1. září 2011. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno v úterý 31. ledna 2012. Období školního vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 29. června 2012. Podzimní prázdniny připadnou na středu 26. října a čtvrtek 27. října 2011. Vánoční prázdniny budou zahájeny v pátek 23. prosince 2011 a skončí v pondělí 2. ledna 2012. Vyučování začne v úterý 3. ledna 2012. Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 3. února 2012. Jarní prázdniny připadnou na týden od 27. 2. do 4. 3. 2012 Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 5. dubna a pátek 6. dubna 2012. Hlavní prázdniny budou trvat od soboty 30. června 2012 do neděle 2. září 2012. Období školního vyučování ve školním roce 2012/2013 začne v pondělí 3. září 2012.
Při přípravě školního kurikula bylo vycházeno z těchto platných učebních dokumentů: 1. Školní vzdělávací program „Škola jako zahrada“ pro základní vzdělávání 2. Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č.j. 24 035/97-22 v platném znění jako učební dokument ve smyslu § 39, odst.1 školského zákona 3. Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č.j. 15 988/2003-24 4. Školní vzdělávací program „Škola jako zahrada II “ pro základní školu speciální (1., 2. a 7., 8. roč.) 5. Roční plán pro školní rok 2010/2011 – jeho vyhodnocení. Všechny úkoly v Ročním plánu školy mají stálý, trvalý termín a platí pro všechny pracovníky školy.
Mgr.J.Marečková řed.školy Motto: „Jak ţák vidí určité jevy, procesy, události, ale i jiné lidi, jak je chápe a hodnotí, podle toho k nim přistupuje, jedná a zachází s nimi.“ (Bacík,F.)
2
a) Základní úkoly výchovy: Cílevědomost, organizovanost, profesionalita. Zdokonalovat, posilovat, zkvalitňovat, upevňovat a prohlubovat všechny sloţky výchovy: Rovný přístup ke vzdělávání: - pravdivě informovat o vzdělávací nabídce a postupu při přijímání ke vzdělávání způsobem dostupným všem uchazečům, přijímání uchazečů je v souladu s platnými předpisy - přijímat opatření podle potřeby dětí, ţáků a studentů na základě doporučení školského poradenského zařízení a v souladu se závěry vlastního hodnocení individuálních potřeb jednotlivce a podle moţností školy - identifikovat a evidovat ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami a ţáky nadané ve školní dokumentaci, přijímat účinná opatření pro vytvoření podmínek pro jejich úspěšný rozvoj a respektovat doporučení školských poradenských zařízení - zohledňovat vnější prostředí (sociální, regionální), reálné podmínky a moţnosti školy, které mohou ovlivnit úspěšnost dětí, ţáků a studentů ve vzdělávání - účinné preventivní systémy zaměřené na omezení rizikového chování (zejména šikany, zneuţívání návykových látek, záškoláctví), školních úrazů a školní neúspěšnosti a sledovat jejich naplňování - zohledňovat vzdělávací potřeby a moţnosti ţáků – cizinců při jejich začleňování do vzdělávání a při jejich hodnocení, zejména ve výuce českého jazyka a ve vyučovacích předmětech, ve kterých znalost českého jazyka hraje důleţitou roli 1.Pracovní výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Plně vyuţívat vyučovací hodiny. Udrţovat, uklízet, upravovat školu a školní zahradu a pozemek ( praxe i teorie ). Udrţovat pořádek ve školní dílně a na svém pracovním místě. Realizovat vhodné exkurze. Dodrţovat BOZP, nosit pracovní oděv (ţáci i vyučující). Důsledně kontrolovat a hodnotit výkony ţáků a výsledky jejich práce. Odvádět více kvality neţ kvantity, dokončovat práci, vyrábět praktické, jednoduché a bezpečné výrobky, nepodporovat výrobu nebezpečných zbraní Pokračovat ve výchově k volbě povolání - Svět práce (hlavně v Pv a Ov, ale i ostatních vyučovacích předmětech) zpracuje, zajistí plnění a na konci školního roku zhodnotí výchovný poradce. Ten zpracuje, zajistí plnění a na konci školního roku zhodnotí i plán výchovného poradce. 2.Estetická výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Upravovat prostředí v celé škole, mít květinovou výzdobu, pohodové prostředí. Dbát na vhodné oblečení a upravený zevnějšek ţáků odpovídající jejich věku. Vést ţáky k osobní hygieně a čistotě. Naučit ţáky přezouvat se do domácí obuvi při příchodu do školy a ukládat obuv a oděv na určené místo – částečně plněno, žáci vyžadují důslednou kontrolu a vedení Pečovat o učebnice, sešity, učební pomůcky a vybavení školy - částečně plněno, žáci vyžadují důslednou kontrolu a vedení. Uklízet v učebně před odchodem ze školy. 3. Etická výchova Ve školním roce 2010/2011 byla plněna,prvky Etv zařazeny do ŠVP, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Prohlubovat mezilidské vztahy a komunikaci. Dbát na důstojnost lidské osoby, pozitivní hodnocení sebe, pozitivní hodnocení druhých. Podporovat kreativitu a iniciativu, řešení problémů a úkolů, umět přijmout vlastní a společné rozhodnutí. Podporovat vhodnou komunikaci citů.
3
Učit interpersonální a sociální empatii. Naučit asertivitu, zvládnout agresivitu a soutěţivost, učit sebeovládání, řešit konflikty. Předkládat reálné a zobrazené vzory. Podporovat prosociální chování v osobních vztazích. Pomoc, darování, dělení se, spolupráce, přátelství. Podporovat prosociální chování ve veřejném ţivotě. Solidarita a sociální problémy. Naučit se společenskému chování a slušnému vystupování vůči dospělým osobám. Kulturně stolovat. Uţívat prvky multismyslové terapie – metoda snoezelen – budovat učebnu „hernu“ pro těţce zdravotně postiţené ţáky. 4. Tělesná výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vést výchovu ke zdraví – výchova ke zdravému ţivotnímu stylu – motivovat ţáky k utváření pevných hodnotových postojů ve prospěch vlastního zdraví – promítnout v celém ţivotě školy. Postupovat ve smyslu Usnesení vlády č.1046/2002, které navazuje na program Světové zdravotnické organizace Zdraví pro všechny v 21. století – stálé a postupné zlepšování všech ukazatelů zdravotního stavu ţáků. Důsledně dodrţovat předpisy BOZP – prevence úrazů a první pomoc – dodrţovat MP k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT. Utvářet u ţáků správné hygienické návyky. Nosit cvičební úbor na cvičení venku i do tělocvičny (dvojí sportovní obuv), nejen ţáci, ale i vyučující. Za příznivého počasí cvičit venku. Vyuţívat učebnu a prostor ve škole. Provozovat sezónní sporty. Zvyšovat tělesnou zdatnost, zavádět kondiční program. Nezapomínat na aktivní pohyb během velké přestávky – za příznivého počasí venku. Podněcovat u ţáků radost z pohybu. Realizovat sportovní soutěţe, cvičení v přírodě. Lyţařský výchovně výcvikový zájezd – nahradit vypůjčením běţeckých lyţí, bude-li ve Zruči sníh, provádět výcvik v okolí školy - dle moţností a schopností ţáků – nesplněno, zařadit na školní rok 2011/2012: zakoupit nové běţecké vybavení za přispění o. s. Ručičky a uskutečnit běţecký výcvik v okolí školy za příznivých podmínek - dle moţností a schopností ţáků . Uspořádat turistický kurz – dle moţností a schopností ţáků. Vyuţívat sportoviště Jiskry Zruč a ostatní sportoviště ve Zruči n.S. Zavádět pohybovou relaxaci v hodinách, tělovýchovné chvilky. Pohybová relaxace o přestávkách je kompenzace pro sezení v lavicích. Vést ţáky ke zdravému způsobu ţivota. Vyučovat ZTv- plněno, změna názvu STv (speciální Tv – jedná se o speciálně pedagogickou péči na 1. stupni bez vyjádření lékaře) Realizovat soutěţe, olympiády, vychovávat k olympionismu, k Fair play, k toleranci. 5. Rozumová výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vést ţáky k respektování právních norem - ochrana duševního zdraví a autorských práv (kopírování počítačových programů a hudebních nahrávek a kopírování nelegálně vyrobených DVD a CD je riskování trestního stíhání a povinnost k náhradě škody). Vést ţáky ke zvládání klíčových kompetencí, zdravé učení. Podněcovat dovednost vhodné komunikace. Spolupracovat s ostatními spoluţáky. Naučit se řešit vznikající problémy.
4
Vyuţívat informační technologie, internet pouţívat s rozmyslem a bezpečně, upozorňovat na kyberšikanu, nedopustit její rozvoj (PP). Seznamovat se s problematikou rodiny. Sexuální výchova – nemít předčasný pohlavní styk, seznámit se s pouţíváním antikoncepce, znát nebezpečí AIDS . Vhodně vyuţívat volný čas – ŠD, zájmové krouţky ve škole i ve městě (zapojení mezi ostatní populaci), sportovat, vést zdravý ţivotní styl. Vyuţívat individuální přístup. Vyučovat názorně – vyuţívat didaktickou techniku (video, promítání, počítače,…) Znát osobní dokumentaci ţáků. Učitelé budou mít osobní kontakt s rodiči a zákonnými zástupci (i neformální). Svolávat třídní schůzky. Rozvíjet finanční a ekonomickou gramotnost ţáků – plněno částečně, důsledně zavádět ve školním roce 2011/2012 6. Mravní a citová výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vyuţívat učivo – Svátek matek (taktně k ţákům z dětského domova), Velikonoce, Vánoce, Den dětí, den učitelů,… Vychovávat k manţelství a rodičovství. Učit se pečovat o mladší a tělesně postiţené spoluţáky. 7. Environmentální výuka a výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Ve škole bude nadále pracovat 1 plně kvalifikovaný školní koordinátor EVVO. Vyučovat promyšleně podle plánu environmentální výuky a výchovy – zpracuje, zajistí jeho plnění a na konci školního roku zhodnotí koordinátor pro EVVO. Vychovávat k udrţitelnému rozvoji. Navazovat na program OSN Desetiletí pro vzdělávání k udrţitelnému rozvoji ČR („Strategie udrţitelného rozvoje ČR“ – dokument schválený vládou ČR na konci roku 2004) Realizovat soutěţe, besedy. Výtvarné a pracovní činnosti zaměřit na EVVO. Vyuţívat nabízené projekty neziskových organizací a společností orientovaných na pomoc školám. Pokračovat v celoškolním projektovém vyučování (projekty uskutečňovat i v jednotlivých ročnících). Spolupracovat s Podblanickým Ekocentrem. Účastnit se celosvětové akce „Ukliďme svět“ (úklid městských částí), akce Ţivá zahrada, případně jiných projektů. Budovat naučnou stezku na školní zahradě. Pokračovat v prezentaci školy na veřejnosti (www stránky, internet, projekty,...) Účastnit se oblastních olympiád aj. aktivit Aktivní ochrana životního prostředí: hlavní orientace školy: - Pečovat o školu, školní zahradu a pozemek – pokračovat ve výsadbě ţivého plotu, budování naučné stezky,… - Udrţovat čistotu v okolí školy a ve škole . - Pořádat vycházky na téma – čistota města – město bez odpadků, apod. - Vyučovat v přírodě, na školní zahradě v přírodní učebně. - Třídit odpad. - Vytvářet pozitivní klima a kulturu školy. - Aktivně se účastnit úklidu městských částí a předkládaných projektů jiných organizací.
5
8. Prevence sociálně patologických jevů, výchova ke zdraví: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat, používán je nový termín: Prevence rizikového chování, výchova ke zdraví: Ve škole bude působit 1 metodik prevence, který zpracuje Preventivní program (jeho součást je program proti šikanování), bude dohlíţet, aby program byl plněn a na konci školního roku zhodnotí jeho plnění. Vychovávat u ţáků odpovědnost za vlastní chování a způsob ţivota v míře přiměřené jejich schopnostem. Naučit ţáky vnímat vliv pozitivního zdravého ţivotního stylu včetně sexuální výchovy. Škola bude bezpečným místem pro efektivní vzdělávání. Vychovávat ţáky proti kouření. Naučit je znát zdravotní následky kouření, ekonomické dopady, pomáhat odvykat kouřit. Naučit způsob odmítání nabídky tabákových výrobků, upozorňovat na nebezpečí nevhodných reklam. Znát škodlivé účinky pasivního kouření. Znát negativní účinky alkoholu. Učit odmítat alkohol a drogy, naučit vhodně trávit volný čas, učit, jak se uvolnit, jak se zdravě vyrovnat s úzkostí, strachem či smutkem. Upozorňovat na nebezpečí kombinace alkoholu a jiných psychoaktivních látek. Uskutečňovat primární prevenci šikanování. Vytvářet pozitivní sociální klima školy (dobrou školní atmosféru, rozvíjet pozitivní vztahy mezi ţáky). Včas zachytit nebezpečí šikany a postupovat podle MP MŠMT. Nedopustit nahrávání šikany na mobilní telefony apod. Upozorňovat na nebezpečí kyberšikany. Bezpečně pouţívat internet. 9. Bezpečnost a ochrana zdraví dětí, žáků Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, dětí, ţáků a studentů je uloţeno § 29 školského zákona a tuto oblast upravuje „Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT“ č.j. 37 014/2005-25 Ke sníţení počtu a závaţnosti úrazů má přispět i usnesení vlády o „Národním akčním plánu prevence dětských úrazů na léta 2007 aţ 2017“ (č. 926 ze dne 22. srpna 2007). Dalšími předpisy pro zajištění bezpečnosti zdraví dětí, ţáků a studentů jsou např. školský zákon, vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náleţitostech plnění povinné školní docházky, ve znění vyhlášky č. 454/2006 Sb.; vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, ţáků a studentů, ve znění vyhlášky č. 57/2010 Sb.; vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění vyhlášky č. 43/2006 Sb.; vyhláška č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů; vyhláška č. 410/2005 Sb., o hygienických poţadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění vyhlášky č. 343/2009 Sb.; atp., včetně materiálů k BOZP (například webové stránky českého Focal Pointu pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci). Prevence úrazů dále souvisí se zdravým ţivotním stylem, první pomocí, dopravní výchovou, ochranou člověka za mimořádných událostí i sociálně patologickými jevy. Celostátní kampaň „Národní dny bez úrazů“, jejímţ cílem je upozornit na vzrůstající počet úrazů a medializovat nutnost prevence a příklady dobré praxe. Prevence úrazů je rozpracována v programu „Bezpečná škola“, který komplexně postihuje problematiku prevence úrazů na školách, školy získávají mezinárodní certifikát. K programu jsou organizovány celostátní konference. Informace pro výuku i pro vzdělávání pedagogických pracovníků je moţné získat např. na webových stránkách Centra úrazové prevence UK 2. LF a FN Motol při Ústavu veřejného zdravotnictví a preventivního lékařství http://www.cupcz.cz/.
6
Přijímat cílená a účinná opatření podle mechanismu úrazu (technického, organizačního i didaktického zaměření), a tato opatření přesně popsat. 10. Dopravní výchova: Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vycházet z Národní strategie bezpečnosti silničního provozu (schválena usnesením vlády č. 394 dne 28. 4. 2004 a následná usnesení) Sledovat změny v dopravním značení ve Zruči nad Sázavou zaměřit se na přechod pro chodce se semafory u obchodního domu TESCO. Znát plán města a orientovat se v něm . Uskutečnit projekt Dv v 5. roč. Poučení o bezpečnosti v dopravě a o ochraně člověka za mimořádných událostí nacvičovat při vycházkách a cvičení v přírodě. Vyuţívat učivo Vl, Prv, Přv, F, Pv,... Organizovat dopravní soutěţe, vyuţívat školní kola a dětské městské hřiště. Účast na oblastních soutěţích a Globálním týdnu bezpečnosti na silnicích. 11. SIPVZ – nahrazeno pojmem ICT, Ve školním roce 2010/2011 byla plněna, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Metodik informačních technologií a ICT koordinátor - ředitelka školy (bez sníţení úvazku). Dodrţovat Provozní řád v počítačovém koutě. Počítačovou techniku vyuţívat v různých vyučovacích předmětech – vybírat vhodné výukové programy a pracovat bezpečně s internetem. Mít určený rozvrh hodin pro vyuţití počítačů. Mít zpracovaná pravidla pro pouţívání mobilních telefonů; ty budou během vyučování vypnuty, aby nerušily výuku. Nedopustit kyberšikanu. Vyuţívat techniku získanou z projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem- interaktivní tabule. Vhodně vyuţít finance z projektu EU peníze do škol: plnit školní projekt „Paleta poznání – modernizace výuky“. Absolvovat vhodná školení DVPP. Naučit se vytvářet digitální učební materiály (DUM). 12. Promyšlené a účinné postupy učitelů: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. - Vypracovat tematické plány učiva, plnit vzdělávací cíle a následně očekávané výstupy - Uskutečňovat rozbory hospitací, kontrolovat plnění závěrů. - Zvládnout sebehodnocení. - Profesionalita učitelů – znalost učebních stylů ţáků, respekt k různým potřebám a moţnostem ţáků; naučit ţáky učit se, znamená rozvinout jejich funkční a čtenářskou gramotnost. - Zdokonalovat se v rámci DVPP, vyuţívat NIDV, ale i jiné organizace s akreditací MŠMT. Účinná podpora rozvoje osobnosti žáků - ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními poskytovat informace a poradenskou pomoc v záleţitostech týkajících se vzdělávání a zajišťovat pomoc při změně vzdělávacího programu - PP uplatňovat pravidla školního řádu a pedagogickou diagnostiku v hodnocení výsledků vzdělávání dětí, ţáků a studentů - formami vzdělávání umoţňovat zdokonalování procesu vzdělávání na základě výsledků dosaţených ve vědě, výzkumu a vývoji - v průběhu vzdělávání uplatňovat účinné moderní pedagogické metody a přístupy - vytvářet moţnosti pro individuální vzdělávací přístup - uplatňovat ve výuce diferencované činnosti - motivovat ţáky k vyuţívání různých vzdělávacích a zájmových aktivit
7
Systematické hodnocení individuálních a skupinových výsledků vzdělávání žáků - systematicky hodnotit dosahované výsledky ve všech vzdělávacích oblastech - plánovitě sledovat úspěšnost ţáků při přechodu z niţšího na vyšší stupeň vzdělávání (vstupní ročníky) - soustavně zjišťovat a hodnotit úroveň výstupů a výsledků vzdělávání vymezených v RVP - vyuţívat příleţitosti k porovnání hodnocení výsledků z více zdrojů (např. pedagogická rada, školské poradenské zařízení, zřizovatel, ţáci, rodiče, studenti, školská rada) - zajišťovat včasnou podporu ţákům s riziky školní neúspěšnosti podle výsledků vlastního hodnocení Systémové hodnocení celkových výsledků vzdělávání školy - sledovat celkovou úspěšnost ţáků v realizovaných vzdělávacích programech v časové řadě (tříleté období) a soulad výsledků vzdělávání podle ŠVP s poţadavky stanovenými v RVP - dosahovat poţadovaných výstupů ve vybraných vyučovacích předmětech kurikula (ČJ, AJ, M) v časové řadě (tříleté období) podle ŠVP a přijímat opatření v souladu se závěry vlastního hodnocení výsledků - sledovat celkovou a skupinovou úspěšnost ţáků při ukončování stupně vzdělání v časové řadě (tříleté období) a přijímat opatření v souladu se závěry vlastního hodnocení - sledovat efektivitu a úspěšnost školních systémů v oblasti BOZ, prevence rizikového chování a školní neúspěšnosti a přijímat opatření v souladu se závěry vlastního hodnocení - vyuţívat výstupy externích hodnocení výsledků vzdělávání (např. vyuţití příleţitosti srovnání výsledků s jinými školami, a to na regionální, národní nebo mezinárodní úrovni) - prezentovat výsledky veřejně (např. www) - sledovat další uplatnění svých absolventů (při dalším studiu, na trhu práce)
13. Zlepšovat kvalitu mluveného projevu žáků, čtenářskou gramotnost a ostatní gramotnosti: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Procvičovat řečovou výchovu. Učit tolerantní a bezkonfliktní komunikaci. Zaměřit se na čtenářskou gramotnost – interpretaci textu, vyhledávání různých typů informací, vyvozovat závěry přímo vyplývající z textu, řešit úlohy zasazené do pracovních situací, vybírat srozumitelné texty zabývající se aspekty reálného ţivota, materiály osobními, veřejnými, pracovními a vzdělávacími Ve všech vyučovacích předmětech dbát na smysluplné vyjadřování ţáků. Realizovat Speciálně pedagogickou péči –logopedickou péči. Účinná podpora rozvoje funkčních gramotností žáků - školní vzdělávací strategii se zaměřovat na podporu funkčních gramotností u ţáků, zejména ve čtenářské, matematické, sociální, přírodovědné, informační gramotnosti a ve schopnosti komunikace v ČJ. - správně informovat a systematicky připravovat pro realizaci cílů kurikulární reformy - dosahovat plánovaných cílů, na základě výsledků ţáků přijímat opatření (inovace obsahu vzdělávání, inovace metod a forem, přizpůsobování organizačních struktur, aj.) - nabízet programy pro ţáky se SVP - nabízet programy pro talentované a nadané ţáky - aktivně se účastnit rozvojových projektů
14. Individuální přístup k žákům: Ve školním roce 2010/2011 byl plněn, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Projednávat při rozboru hospitací. Znát ŠVP, učební osnovy, učebnice, MP. Znát osobní dokumentaci, psychologické zvláštností ţáků, rodinnou anamnézu.
8
Nejen formou individuální integrace vyučovat ţáky podle osnov pomocné školy a rehabilitační třídy. V případě potřeby vypracovávat individuální vzdělávací plány. Pokračovat ve zřízení podpůrných sluţeb - funkce asistenta pedagoga. 15. Podněcovat pozitivní vliv kolektivu: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Během vyučovací hodiny, přestávky, vycházky, exkurze, krouţku, ŠD, nepovinného předmětu vytvářet pozitivní atmosféru. Vést výuku o ochraně duševního vlastnictví a autorských práv. Zkvalitňovat sociální klima na škole (spolupráce výchovného poradce, školního koordinátora, koordinátora EVVO a metodika prevence se všemi vyučujícími). 16. Vytváření předpokladů pro správný režim žákova dne a zdravý životní styl: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Mít osobní kontakt s rodiči – nepřikazovat, ale taktně naznačit problém a objasnit situaci. Vést konzultace s vychovateli z DD (ospalost dětí, únava, volné vycházky,…) Mít kvalitní činnost školní druţiny, zpracovaný celoroční plán. Shlédnout vhodná filmová a divadelní představení, video, DVD. Podněcovat zdravý ţivotní styl ţáků. Vyuţívat mezipředmětové vztahy. Učit ţáky odpovědnosti za vlastní chování a způsob ţivota v míře přiměřené svému věku a schopnostem. Vychovávat proti kouření, zastavit růst závislosti dětí na tabáku (PP). 17. Mimoškolní činnost: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Pokračovat v činnosti ŠD – relaxační činnost, didaktickým působením a hrou navázat na celoškolní program. Zavádět zájmové krouţky. Spolupracovat s o. s. Ručičky. Do školní druţiny budou přednostně docházet ţáci 1. stupně, ale mohou být přijati i ţáci 2. stupně. 18. Projektové vyučování Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat.
Realizovat projektové týdny, dny, celoroční projekty. Zavádět netradiční činnosti. Pouţívat prvky kooperativního vyučování. Zpracovávat a realizovat celoškolní projekty, ale i projekty pro jednotlivé třídy. Zapojovat se do projektů nabízených jinými organizacemi v rámci moţností. Podněcovat ţáky k aktivitě a tvořivosti.
19. Výchova ke členství v Evropské unii: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Učit pracovat s mapou – orientace. Pořádat soutěţe. Zhotovovat aktuální nástěnky. Vyuţívat projekty a akce financované EU – plnit projekt EU peníze školám „Paleta poznání – modernizace výuky“.
9
rok 2011 „Evropský rok dobrovolných činností na podporu aktivního občanství“, nazývaný Evropský rok dobrovolnictví (ERD) - národní web ERD – www.dobrovolnik.cz; Aktivity na ochranu ţivotního prostředí. 20. Multikulturní výchova Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vychovávat ţáky k toleranci v praktickém ţivotě. Naučit ţáky zaujímat pozitivní postoj k minoritám a k lidem různých národností, náboţenství a kultur. Podněcovat tolerantní a bezkonfliktní komunikaci ţáků. Podávat vhodné informace o pravicovém a levicovém extremismu. 21. Ochrana člověka za mimořádných událostí: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Zařazovat hlavně ve vyučovacích předmětech: Pv, Ov, Vl, Přv, Prv ( přiměřeně věku dětí), při cvičení v přírodě. Problematiku upravují tyto materiály: Pokyn MŠMT k začlenění tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí do vzdělávacích programů, čj. 12050/03-22, a Ochrana člověka za mimořádných událostí - dodatek k učebním dokumentům pro základní školy, střední školy, speciální školy a vyšší odborné školy, čj. 13586/03-22, dodrţovat uvedené pokyny. 22. Seznamovat veřejnost s činností školy: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Výstavka prací ţáků. Rada školy. Den otevřených dveří. Webové stránky. Navázání spolupráce s odborem školství, kultury a sportu při MěÚ Zruč n. S. 23. Zkvalitňovat připravenost pedagogických pracovníků, zvyšovat jejich odpovědnost. Vytvářet stručné a věcné tematické plány. Pruţně reagovat na aktuální změny a informace. Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Personální podmínky - přijímat opatření k odstraňování personálních rizik v souladu se závěry vlastního hodnocení (např. kvalifikovanost, věková struktura, fluktuace) - systematicky podporovat začínající PP do 3 let praxe - struktura vyuţití pracovní doby PP a jejího naplňování je v souladu s platnými předpisy (např. přímá a nepřímá pedagogická činnost) b) Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. - PP se účastní DVPP, školní systém DVPP je v souladu s výsledky vlastního hodnocení a podporuje realizaci ŠVP - DVPP je prioritně orientováno na vzdělávání celého pedagogického sboru a zejména podporuje zlepšení informační gramotnosti a schopnosti komunikace v CJ, zaměřuje se na rozšíření specializací PP (např. VP, koordinátor ICT, koordinátor ŠVP, speciální pedagog, školní metodik prevence) Účastnit se pořádaných akcí: Metodické sdruţení. Pedagogicko psychologická poradna. Středisko sluţeb školám Nymburk Národní institut pro další vzdělávání. Středočeský krajský úřad – odbor školství, mládeţe a sportu. Psychopedická společnost. Zdokonalování se v ICT a dalších oblastech.
10
Četba Učitelských novin, Věstníku MŠMT ČR, Speciální pedagogiky, příručky z oblasti informatiky, aj. Doporučeno vyuţívat k náplni samostudia. plnit projekt EU peníze školám „Paleta poznání – modernizace výuky“, šablony DVPP c) Rozvoj materiálně technické základny školy: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Zajistit potřebný materiál pro dílenské práce. Školní potřeby pro 1.roč. v hodnotě 200,-Kč na ţáka hradí škola (ve školním roce 2011/2012 není zapsán žádný žák do 1. ročníku), pro ostatní ročníky v hodnotě 100,- Kč na ţáka. Další školní potřeby si hradí rodiče a dětský domov. Spolupracovat s o. s. Ručičky, které spolupracuje s jinými organizacemi a poţádá o vhodné dary nebo dotace pro výuku, vzdělávání a výchovu ţáků. Hospodárně a účelně čerpat pokladní limit. Průběţně nakupovat učební pomůcky. Zajistit prostory pro těţce zdravotně postiţené ţáky (další učebny - Multismyslová terapie – metoda snoezelen –budování učebny „herny“, prostory pro Tv ). Vyuţívat ţádosti o finanční prostředky pro individuálně integrované ţáky. Materiální předpoklady - zajišťovat bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj ţáků při všech činnostech pořádaných školou - realizovat opatření k udrţení a zlepšování prostorových podmínek pro vzdělávání v souladu s předpisy BOZ, PO, poţadavky na bezbariérovost a s výsledky vlastního hodnocení, případně externích kontrol - zajišťovat obnovu a rozvoj materiálně technických podmínek pro realizaci ŠVP v souladu s RVP - zajišťovat obnovu vybavenosti ICT včetně vyuţití ve výuce a v administrativě d) Zefektivnění řídící práce: Ve školním roce 2010/2011 bylo plněno, ve školním roce 2011/2012 se bude pokračovat. Vypracovat věcné, stručné, srozumitelné plány. Delegovat pravomoci. Vést předepsanou dokumentaci dle zákonů. Zřídit metodické sdruţení. Svolávat pracovní porady – analýza, hodnocení, sebehodnocení činností. Uskutečňovat promyšlené postupy. Doplňovat a aktualizovat legislativu. Řízení školy - úroveň řízení bude odpovídat typu školy, její velikosti a personálnímu sloţení, rozhodovací pravomoci budou sladěny s následnými výkonnými kompetencemi a příslušnými zdroji, organizační struktura bude podporovat aktuální potřeby a strategické záměry rozvoje školy - vedení školy bude průběţně hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP - na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy se budou podílet další pracovníci školy, ve vnitřních normách (např. školní řád) budou dobře popsána práva a povinnosti všech účastníků vzdělávání, jejich dodrţování se bude pravidelně monitorovat a vyhodnocovat (např. v pedagogické radě) - pravdivě budou vykazovány údaje o činnosti (např. statistické výkaznictví), výroční zprávy o činnosti školy budou v poţadované struktuře a budou vycházet z výsledků vlastního hodnocení, případně ze zjištění externích hodnocení a kontrol Efektivní organizace vzdělávání: - naplňovat učební plány (povinné vyučovací předměty kurikula) podle schválených vzdělávacích programů a v souladu se školským zákonem a RVP - zajišťovat povinné vyučovací předměty a sledovat přínos vzdělávacích oblastí k rozvoji klíčových kompetencí (ČJ, M, AJ, aj.)
11
- vyuţívat disponibilních hodin, nabídka nepovinných a volitelných vyučovacích předmětů je v souladu s cíli a profilem ŠVP a podporovat úspěšnost ţáka - pro ţáky se SVP a ţáky nadané organizovat odpovídající vzdělávání vhodnými formami (systém podpory nadaných a talentovaných ţáků) - mít koncepci domácí přípravy (účinná podpora rozvoje vzdělávání ţáků, spolupráce s rodinou) - přijímat opatření k odstranění sociálních, zdravotních a bezpečnostních bariér v průběhu vzdělávání
e) Rozšíření a prohloubení spolupráce se všemi výchovnými činiteli: otevřené partnerství: 1.a) Rodina: zvýšit odpovědnost rodičů za výchovu svých dětí : osobní kontakt s rodiči problémových ţáků : dodrţovat práva dítěte a lidská práva. 1.b) Dětský domov a Školní jídelna, Zruč n. S. , Poštovní 593 2.Městský úřad: besedy, výstavy, koncerty, divadelní představení, Infocentrum a odbor školství, kultury a sportu 3.Správa budov: údrţba, tělocvična, budova. 4.Městská knihovna – besedy. 5.Městská policie – zabezpečení objektu, besedy. 6.Policie ČR – předcházení kriminalitě, besedy, DV. 7.OÚ – referát sociálních věcí (odd. péče o děti). 8.Základní škola – jednání o přeřazení ţáků, tělocvična, společné akce pro ţáky. 9.Základní umělecká škola – kulturní akce. 10.Okresní pedagogicko psychologická poradna – včasné doporučení o zařazení ţáka do základní školy praktické, vyšetření dle potřeb ţáků, návrhy na individuální výchovně vzdělávací plány (integrace). 11.Speciálně pedagogické centrum Kolín – vyšetření ţáků s IVP. 12.Mateřské školy – podle potřeb nastupujících ţáků, vzájemná tolerance při společných akcích. 13.Zdravotnictví: dětská lékařka, zubní lékařka, středisko duševního zdraví v Kolíně. 14.Ostatní základní školy praktické a speciální školy na Kutnohorsku a Kolínsku. 15.o. s. Prostor 16.o. s. Ručičky: podpora výuky a výchovy ţáků školy, pokusit se vyuţít Programy státní podpory práce s dětmi a mládeží pro nestátní neziskové organizace na léta 2011 až 2015, které vyhlásilo MŠMT pouze pro nestátní neziskové organizace (dále jen NNO), které mají ve svých stanovách či zřizovacích listinách zakotvenu práci s dětmi a mládeţí a patří k některému z uvedených typů – občanská sdruţení, obecně prospěšné společnosti, účelová zařízení církví. Jedná se o podporu: - rozvoje nestátního neziskového sektoru v oblasti práce s dětmi a mládeţí mimo školu a rodinu vytváření nabídky volnočasových a dalších vybraných aktivit v rámci jednotlivých NNO, - výchovy dětí a mládeţe v dalších vybraných oblastech, zejména ke vzájemné toleranci a pochopení, ke zdravému ţivotnímu stylu, - rozvoje materiálně technické základny NNO, - vytváření podmínek, moţností a rozvoj v poskytování všestranných informací pro potřeby dětí a mládeţe. MŠMT můţe pro určité časové období nebo vybrané Programy stanovit zvláštní priority. Informace a kontakt: www.msmt.cz/mladez. Partnerství: - spolupracovat se zákonnými zástupci nezletilých ţáků, rodiči zletilých ţáků, popřípadě s osobami, které vůči ţákům plní vyţivovací povinnost (informovanost, zapojení v orgánech školy, komunikace se školou, společné akce školy a rodiny) - spolupracovat se školskou radou, plnit vůči školské radě povinnosti plynoucí ze školského zákona (např. předkládá k vyjádření ŠVP, dále ke schválení výroční zprávy o činnosti školy, školní řád, pravidla pro hodnocení, podíl na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy) - podporovat vznik ţákovské samosprávy a umoţnit jí podílet se na správě školy - spolupracovat i s dalšími partnery při vytváření vzdělávací nabídky
12
f) Finanční předpoklady - určovat priority podle rozpočtových moţností a přijímat opatření v souladu se závěry vlastního hodnocení a vnitřní kontroly, koncepční záměry rozvoje školy jsou podporovány zřizovatelem - efektivně a hospodárně vyuţívat finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu v souladu s účelem, na který byly přiděleny - vhodně vyuţívat rozvojových programů MŠMT, projektů ESF apod., sledovat a hodnotit jejich přínos pro realizaci ŠVP - na financování školy se budou podílet další fyzické nebo právnické osoby v souladu s platnými předpisy (podíl příspěvku z rozpočtu zřizovatele, sponzorských darů, o. s. Ručičky, apod. - sledovat dílčí výdaje školy ve vybraných oblastech podle priorit DZ, DZK (provázání rozpočtu se strategickými prioritami) - vyuţívat prostředků z projektu EU peníze školám - Poţadavky zaslané na KÚ SK OŠKS na rok 2012: opakované ţádosti: Nová kopírka (č.j.: ZŠ/178/2011) 23 800,00 Kč Zateplení stropů (č.j. ZŠ/182/2011) 542 400,00 Kč Nákup nové výpočetní techniky do ředitelny (Č.j.:ZŠ/180/2011) 52 200,00 Kč Školní nábytek (č.j.: ZŠ/181/2011) 204 000,00 Kč Malování školních prostor (č.j.: ZŠ/179/2011) 48 000,00 Kč Dokončení opravy chodníků (č.j.: ZŠ/177/2011) 309 600,00 Kč Rekonstrukce hřiště (č.j.: ZŠ/176/2011) 984 000,00 Kč Energetický audit budovy (ZŠ/175/2011) 75 000,00 Kč Nová ţádost: Oprava vchodových dveří (Č.j.: ZŠ/185/2011) 180.000,- Kč Uskutečňování výchovy a vzdělávání ţáků: Vyučování bude probíhat podle platného rozvrhu hodin a výchova podle rozvrhu výchovné činnosti ve školní druţině. Vše bude odpovídat platným učebním osnovám. Budou dodrţovány všechny platné předpisy, nařízení a pokyny. Přílohy: Zpracování základní dokumentace pro školní rok 2011/2012, přík. řed. školy č. 3 Přidělené úkoly ve školním roce 2011/2012, přík. řed. školy č. 2 Plán řídící činnosti – koncepce. Plán dlouhodobého rozvoje školy. Plán výchovného poradce, Výchova k volbě povolání (plán předprofesní přípravy ţáků – zrušen, nahrazuje jej Svět práce v Pv 8. a 9. ročníku). Plán pedagogických rad. Roční časový plán školních akcí Rozvrh hodin. Preventivní program. Školní program proti šikanování. Celoškolní Projektové vyučování Plán environmentální výuky a výchovy. Plán hospitací – kontrolní činnost. Plán ŠD. Plán DVPP. Plán sportovních soutěţí.
13
